Microsoft Word 教學評鑑-雯

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1 表 1-1 教 師 個 人 資 料 表 檔 案 建 立 日 期 : 教 師 姓 名 : 范 曉 雯 性 別 : 女 出 生 年 月 日 : 51/06/24 最 高 學 歷 : 國 立 台 灣 師 範 大 學 國 研 所 教 師 證 書 字 號 : 服 務 學 校 : 台 北 市 立 成 功 高 級 中 學 服 務 年 資 :15( 總 年 資 24) 擔 任 職 務 : 國 文 科 教 師 任 教 年 級 : 高 三 任 教 科 目 : 國 文 專 長 : 國 文 語 文 表 達 能 力 試 題 分 析 與 研 發 經 歷 : 台 北 市 立 大 理 女 中 台 北 市 立 萬 芳 中 學 台 北 市 立 成 功 高 中 教 學 理 念 : 作 為 高 中 國 文 教 師, 除 了 期 許 自 己 擁 有 豐 富 人 文 素 養, 建 立 穩 定 的 思 維 邏 輯 與 立 身 處 世 的 原 則, 接 受 多 元 觀 點 和 具 備 寬 闊 視 野, 更 期 望 能 帶 領 學 生 建 立 健 全 的 人 生 觀, 以 期 在 未 來 人 生 轉 折 中 能 保 持 穩 定 的 方 向 和 理 性 的 態 度, 從 容 度 過 外 在 環 境 的 大 風 大 浪, 男 學 生 固 然 對 語 文 學 習 的 喜 好 有 限, 然 而 透 過 文 化 的 接 觸, 養 成 其 心 靈 的 品 味 人 文 的 氣 質 生 命 的 內 涵, 具 備 個 人 作 為 地 球 村 一 分 子 的 自 尊 與 對 其 他 成 員 的 尊 重, 這 是 我 極 力 期 許 自 己 的 目 標 評 鑑 教 師 姓 名 : 黃 羨 惠 李 錦 華 預 備 選 擇 的 學 科 ( 領 域 ): 國 文 科 班 級 : 三 年 廿 三 班 1

2 表 1-2 觀 察 前 會 談 記 錄 表 教 學 時 間 : 教 學 年 級 : 323 教 學 單 元 : 老 子 選 教 材 來 源 : 翰 林 版 本 教 學 者 : 范 曉 雯 觀 察 者 : 李 錦 華 黃 羨 惠 觀 察 前 會 談 時 間 : 一 教 材 內 容 : 翰 林 版 本 課 本 選 用 三 則 : 第 二 章, 第 六 十 六 章 及 第 八 十 一 章 二 教 學 目 標 : 1. 先 秦 哲 學 概 說 2. 老 子 思 想 的 理 論 與 實 踐 3. 為 個 人 生 命 找 到 哲 學 依 歸 三 學 生 經 驗 : 1. 前 兩 年 的 國 文 教 學, 已 具 備 儒 家 ( 論 語 孟 子 ) 法 家 ( 韓 非 子 選 ) 墨 家 ( 墨 子 選 ) 之 常 識 2. 已 於 九 月 到 十 一 月 的 寫 作 練 習 中, 思 索 我 的 人 生 哲 學 相 關 議 題 ( 題 目 如 附 件 一 ) 3. 十 月 已 先 行 教 授 國 學 常 識 之 子 學 內 容 ( 內 容 如 附 件 二 ) 四 教 學 活 動 : 1. 以 投 影 片 方 式 完 成 教 學 2. 問 答 : 指 定 提 問 及 隨 機 提 問 3. 課 後 作 業 : 作 文 一 篇 五 教 學 評 量 方 式 : 1. 紙 筆 測 驗 : 老 子 選 試 題 ( 如 附 件 三 ) 2. 作 文 批 閱 六 觀 察 時 所 使 用 的 發 展 規 準 : A-3 精 熟 任 教 學 科 領 域 知 識. A-4 清 楚 呈 現 教 材 內 容 A-5 運 用 有 效 教 學 技 巧 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 B-2 營 造 積 極 的 班 級 學 習 氣 氛 七 觀 察 的 工 具 和 焦 點 : 工 具 : 教 師 入 班 ; 攝 影 焦 點 : 課 程 是 否 流 暢, 節 奏 有 否 過 快 或 過 慢, 教 學 技 巧 是 否 過 於 制 式 八 回 饋 會 談 時 間 和 地 點 : 上 午, 於 成 功 高 中 導 師 室 二 ( 八 德 樓 二 樓 ) 2

3 表 2-1 課 程 設 計 與 教 學 資 料 蒐 集 計 畫 表 請 針 對 已 進 行 的 課 程 與 教 學 活 動, 於 下 表 中 之 已 完 成 項 下 打, 並 簡 單 說 明 擬 將 呈 現 的 證 據 資 料 名 稱 : 評 鑑 指 標 檢 核 重 點 已 完 成 擬 呈 現 的 檔 案 文 件 ( 可 以 說 明 達 成 評 鑑 指 標 的 相 關 證 據 資 料 ) A-1 展 現 課 程 A-1-1 參 與 授 課 領 域 或 學 年 課 程 計 畫 的 設 計 與 撰 寫 表 年 級 課 程 計 設 計 能 力 畫 A-1-2 編 選 適 用 教 材 A-1-3 研 擬 任 教 科 目 授 課 大 綱 或 教 學 進 度 A-2 研 擬 適 切 的 教 學 計 畫 A-2-1 符 合 課 程 單 元 既 定 的 教 學 目 標 ( 分 段 能 力 指 標 ) A-2-2 符 合 學 生 發 展 與 個 別 差 異 表 家 長 日 A-2-3 規 劃 適 切 的 學 習 教 材 和 教 學 資 源 A-2-4 規 劃 適 切 的 教 學 流 程 A-2-5 規 劃 適 切 的 學 習 評 量 方 式 A-3 精 熟 任 教 學 科 領 域 知 識 A-3-1 正 確 掌 握 任 教 單 元 的 教 材 內 容 A-3-2 有 效 連 結 學 生 的 新 舊 知 識 附 錄 三 : 老 子 選 教 案 A-3-3 結 合 學 生 生 活 經 驗 A-4 清 楚 呈 現 教 材 內 容 A-4-1 說 明 學 習 目 標 或 學 習 重 點 * A-4-2 有 組 織 條 理 呈 現 教 材 內 容 A-4-3 正 確 而 清 楚 講 解 重 要 概 念 原 則 或 技 能 課 堂 實 錄 ( 收 置 於 本 校 映 象 館 內 : cksh.tp.edu.tw/medi A-4-4 多 舉 例 說 明 或 示 範 以 增 進 理 解 a.php?type=video) A-4-5 提 供 適 當 的 練 習 以 熟 練 學 習 內 容 A-4-6 設 計 學 習 情 境 啟 發 學 生 思 考 與 討 論 A-4-7 適 時 歸 納 總 結 學 習 重 點 A-5 運 用 有 效 A-5-1 引 起 並 維 持 學 生 學 習 動 機 3

4 教 學 技 巧 A-6 善 於 發 問 啟 發 思 考 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 A-8 善 於 運 用 學 習 評 量 A-9 達 成 預 期 學 習 目 標 A-5-2 善 於 變 化 教 學 活 動 或 教 學 策 略 A-5-3 有 效 掌 握 教 學 節 奏 和 時 間 A-5-4 有 效 使 用 教 學 媒 體 或 電 腦 網 路 A-5-5 根 據 學 生 個 別 差 異 調 整 教 學 A-6-1 設 計 由 淺 而 深 的 問 題 引 導 學 生 思 考 A-6-2 發 問 後 待 答 時 間 適 當 ( 三 秒 以 上 ) A-6-3 發 問 後 能 針 對 學 生 回 答 繼 續 延 伸 問 題 A-6-4 聽 答 後 能 歸 納 整 理 學 生 的 回 答 A-7-1 板 書 正 確 工 整 有 條 理 A-7-2 口 語 清 晰 音 量 適 中 A-7-3 教 室 走 動 或 眼 神 能 關 照 多 數 學 生 A-8-1 依 實 際 需 要 選 擇 適 切 而 多 元 的 評 量 方 式 A-8-2 適 時 檢 視 學 生 的 學 習 情 形 A-8-3 根 據 學 習 評 量 結 果 分 析 學 習 成 效 A-8-4 根 據 學 生 評 量 結 果 調 整 教 學 A-9-1 學 生 學 習 專 注 A-9-2 學 生 能 理 解 運 用 所 學 概 念 與 技 能 A-9-3 學 生 能 理 解 並 悅 納 與 學 習 活 動 有 關 的 價 值 觀 念 4

5 表 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 說 明 : 請 以 表 2-1 中 的 每 一 個 檔 案 文 件, 各 以 一 張 表 格 方 式 呈 現 檔 案 文 件 名 稱 : 98 學 年 度 上 學 期 教 學 計 畫 與 內 容 檔 案 文 件 內 容 說 明 : 整 學 期 的 課 程 計 畫 ( 期 初 會 議 決 定 ) 檔 案 文 件 本 體 ( 可 將 相 關 證 據 資 料 黏 貼 或 複 製 於 本 表 上 ): 週 教 材 預 定 進 作 業 預 定 作 日 期 大 事 次 度 業 31 日 註 冊 開 學 正 式 上 課, 高 一 高 1 08/31-09 二 教 科 書 發 書 假 期 作 業 考 試 / 日 第 二 外 語 報 名 及 繳 費,3-4 日 高 三 大 同 與 小 康 作 文 一 第 一 次 學 測 模 擬 考 期 成 功 文 藝 獎 徵 稿 第 二 外 語 報 名 及 09/06-09/12 編 班 特 殊 需 求 學 生 入 班 輔 導 夢 溪 筆 談 選 語 文 練 習 一 日 臺 北 市 國 語 文 競 賽 第 一 階 段 複 3 先 秦 韻 文 選 09/13-09/19 賽 19 日 學 校 日 暨 班 級 家 長 座 談 會 開 詩 經 選 始 辦 理 校 內 各 項 語 文 競 賽 報 名 語 文 練 習 三 21 日 校 內 字 音 字 形 比 賽 25 日 臺 北 市 國 4 語 文 競 賽 第 二 階 段 複 賽 21 日 法 治 教 育 作 文 二 09/20-09/26 詞 選 宣 導 21 日 高 三 實 施 大 學 學 系 探 索 量 表 補 充 教 材 : 詞 選 25 日 臺 北 市 國 語 文 競 賽 第 二 階 段 複 賽 5 敬 師 週 活 動 28 日 教 師 節 28 日 高 三 學 孫 子 選 附 09/27-10/03 測 補 救 教 學 報 名 3 日 中 秋 節 錄 : 國 學 常 識 生 物 科 技 跨 校 選 修 開 始 上 課 10 日 國 慶 6 10/04-10/10 日 月 考 前 複 習 日 第 一 次 期 中 考 召 開 大 學 推 甄 委 檢 討 考 卷 在 7 10/11-10/17 員 會 議 成 立 甄 選 入 學 及 申 請 入 學 委 員 會 迷 宮 中 仰 望 星 擬 定 招 生 簡 章 優 良 學 生 選 舉 斗 各 類 組 學 測 補 救 教 學 開 始 21 日 第 一 次 數 學 盃 英 雄 榜 競 賽 19 日 高 三 名 人 講 堂 /18-10/24 諫 逐 客 書 生 涯 規 劃 日 全 國 祖 孫 週 - 寶 貝 我 們 一 家 老 小 發 現 事 理 的 樂 趣 語 文 練 習 五 作 文 三 語 文 練 習 六 語 文 練 習 七 5

6 26 日 校 內 作 文 比 賽 29 日 校 內 朗 讀 比 9 10/25-10/31 賽 書 法 比 賽 戰 士, 乾 杯! 1 日 成 功 文 藝 獎 截 稿 5 日 校 內 語 文 演 講 10 11/01-11/07 典 論 論 文 比 賽 高 二 名 人 講 堂 12 日 校 內 詩 歌 朗 誦 比 賽 11 11/08-11/14 白 玉 苦 瓜 購 買 甄 選 入 學 簡 章 班 際 球 賽 北 投 琉 穴 記 ( 後 續 ) 語 文 練 習 八 語 文 練 習 十 12 11/15-11/21 原 住 民 生 學 習 輔 導 座 談 月 考 前 複 習 日 第 二 次 期 中 考 大 學 學 力 測 驗 報 13 11/22-11/28 月 考 名 臺 北 市 英 文 作 文 及 演 講 比 賽 1 日 公 布 高 三 轉 組 辦 法 並 受 理 登 記 2 日 檢 討 考 卷 老 14 11/29-12/05 第 二 次 數 學 盃 英 雄 榜 競 賽 作 業 抽 查 防 子 選 治 幫 派 宣 導 月 作 文 四 語 文 練 習 十 一 7 日 校 安 防 災 演 習 大 學 推 甄 校 內 報 名 學 測 模 擬 考 前 補 充 教 材 : 老 子 15 12/06-12/12 12 日 冬 季 舞 會 7 日 高 一 名 人 講 堂 複 習 選 日 高 三 第 2 次 學 測 模 擬 考 生 命 教 16 12/13-12/19 育 班 會 討 論 高 二 高 三 轉 組 辦 法 公 布 並 受 學 模 考 卷 檢 討 作 文 五 理 報 名 日 召 開 期 末 教 務 會 議 22 日 校 內 科 12/20-12/26 展 評 審 25 日 行 憲 紀 念 日 馮 諼 客 孟 嘗 君 語 文 練 習 十 二 18 12/27-01/02 召 開 各 科 教 學 研 究 會 1 日 開 國 紀 念 日 同 上 出 門 訪 古 早 4 日 大 學 推 甄 報 名 轉 發 學 測 准 考 證 /03-01/09 日 召 開 第 2 學 期 教 科 書 書 評 會 議 勞 山 道 士 語 文 練 習 十 三 20 01/10-01 /16 11 日 繳 交 第 二 外 語 及 藝 能 科 成 績 期 末 考 前 總 複 習 阿 房 宮 賦 日 高 一 高 二 高 三 期 末 考, 21 01/17-01 /23 20 日 休 業 式 校 務 會 議 21 日 寒 假 開 始 公 布 學 測 試 場 分 配 表 發 註 冊 須 知 學 期 成 績 繳 交 截 止 期 末 考 作 業 內 容 : 翰 林 版 補 充 教 材 課 文 補 充 講 義 課 外 閱 讀 心 得 作 文 四 ~ 五 篇 評 量 方 法 :1. 平 時 測 驗 ( 隨 堂 紙 筆 或 問 答 等 多 元 方 式 )2. 書 面 讀 書 報 告 作 文 評 量 3. 分 組 討 論 或 其 他 實 作 方 式 ( 如 實 地 參 觀 報 告 ) 對 此 檔 案 文 件 的 小 省 思 : 高 三 的 課 程, 節 奏 必 須 緊 湊, 尤 其 評 量 與 作 業, 必 須 時 時 依 該 班 學 生 狀 況 立 即 調 整 挑 戰 力 十 足 6

7 表 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 說 明 : 請 以 表 2-1 中 的 每 一 個 檔 案 文 件, 各 以 一 張 表 格 方 式 呈 現 檔 案 文 件 名 稱 : 98 學 年 度 上 學 期 家 長 日 資 料 檔 案 文 件 內 容 說 明 : 上 學 期 班 級 活 動 之 說 明 檔 案 文 件 本 體 ( 可 將 相 關 證 據 資 料 黏 貼 或 複 製 於 本 表 上 ): 進 度 內 容 補 充 說 明 第 五 冊 文 言 文 約 一 周 一 課 預 計 將 於 十 二 月 底 完 成 並 於 一 月 補 充 課 綱 四 十 篇 之 A 級 選 文 白 話 文 搭 配 寫 作 及 閱 讀 進 行 L4 發 現 事 理 的 樂 趣 補 充 人 文 與 科 學 的 省 思 ( 講 義 ) L6 在 迷 宮 中 仰 望 星 斗 補 充 龍 應 台 的 文 章 ( 共 讀 ) 複 習 進 度 第 一 輪 複 習 : 1. 以 前 四 冊 之 課 文 為 範 圍, 共 十 二 回 試 題 2. 每 周 完 成 一 回, 預 計 於 十 一 月 中 旬 完 成 3. 每 周 限 時 完 成 一 分 考 古 題 由 校 內 教 師 合 力 編 製 校 內 教 師 合 力 完 成 北 市 歷 屆 模 考 試 題 一 書 閱 讀 訓 練 寫 作 閱 讀 訓 練 1. 每 周 兩 次 共 讀 ( 於 複 習 考 與 寫 歷 屆 考 題 時 完 成 ) 2. 搭 配 白 話 課 文 做 主 題 閱 讀 1. 平 均 每 兩 周 一 篇 作 文, 目 前 學 生 已 繳 交 六 篇 作 文, 作 文 講 義 已 完 成 五 篇 2. 語 文 表 達 能 力 急 須 加 強 同 學, 另 有 加 強 版 作 業 7 共 讀 以 商 周 出 版 社 之 經 典 名 句 一 百 句 為 主, 目 前 已 讀 古 文 觀 止 及 資 治 通 鑑 ; 預 計 上 學 期 將 再 讀 論 語 及 古 典 詩 詞 兩 書 目 前 己 讀 之 主 題 如 上 列 預 計 尚 有 { 原 住 民 文 學 }{ 余 光 中 選 讀 } 及 { 飲 食 文 學 } 三 大 主 題 目 前 已 寫 氣 味 一 隻 鷹 人 物 評 論 名 言 舉 例 古 文 改 寫 形 象 等 作 文 目 前 己 寫 讀 書 這 件 事 荊 軻 教 我 的

8 3. 每 周 五 中 午 作 文 私 塾, 加 兩 分 作 業 強 作 文 訓 練, 共 七 次 其 他 1. 即 時 消 息 可 於 部 落 格 獲 得 : 2. 學 生 上 課 進 度 及 講 義 可 於 教 學 研 究 會 中 獲 知 : =chinese 3. 電 子 信 箱 :tarlia@tp.edu.tw 輔 材 補 充 : 1. 敝 校 教 師 合 編 之 第 五 冊 教 學 講 義 歷 屆 試 題 彚 編 2. 敝 校 黃 立 玉 老 師 等 合 編 之 大 考 通 行 密 碼 對 此 檔 案 文 件 的 小 省 思 : 本 校 學 生 閱 讀 量 極 為 不 足, 為 了 因 應 即 將 到 來 的 大 考, 也 為 了 增 加 腹 笥, 更 為 了 學 扛 未 來 的 永 續 學 習 力, 這 個 設 計 重 於 閱 讀, 實 施 至 今, 學 生 反 應 頗 佳 可 惜 受 限 於 時 數, 常 常 有 閱 讀 不 完 整 的 困 擾, 目 前 仍 思 考 如 何 突 破 這 個 難 關 另 外, 寫 作 訓 練 時 數 亦 不 足, 將 以 午 休 自 由 參 加 方 式 加 強 ( 作 文 私 塾 上 學 期 : 以 題 型 完 成 ) 8

9 表 教 學 觀 察 表 教 師 姓 名 : 范 曉 雯 任 教 年 級 :_ 高 三 任 教 科 目 : 國 文 科 課 程 名 稱 : 老 子 選 課 程 內 容 :_ 翰 林 版 內 容 ( 見 附 錄 ) 觀 察 者 : 黃 羨 惠 觀 察 日 期 : 觀 察 時 間 : 11:00 至 12:00 評 鑑 指 標 與 檢 核 重 點 畫 記 教 師 表 現 事 實 摘 要 敘 述 結 果 正 負 優 滿 待 不 改 適 向 向 良 意 進 用 A-3 精 熟 任 教 學 科 領 域 知 識 從 韓 愈 師 說 孔 子 問 禮 A-3-1 正 確 掌 握 任 教 單 元 的 教 材 內 容 ㄒ 於 老 聃 ( 學 生 的 已 知 經 A-3-2 有 效 連 結 學 生 的 新 舊 知 識 驗 ) 帶 出 老 子 的 生 平, A-3-3 結 合 學 生 生 活 經 驗 再 比 較 儒 道 及 九 流 十 家 的 思 想, 深 入 淺 出, 層 次 井 然 A-4 清 楚 呈 現 教 材 內 容 A-4-1 說 明 學 習 目 標 或 學 習 重 點 * A-4-2 有 組 織 條 理 呈 現 教 材 內 容 A-4-3 正 確 而 清 楚 講 解 重 要 概 念 原 則 或 技 能 從 容 幽 默 的 授 課 方 式 與 豐 富 翔 實 的 內 容 令 人 如 沐 春 風, 獲 益 匪 淺, 也 讓 學 生 輕 鬆 中 不 敢 造 次, 專 注 中 德 業 俱 進 A-4-4 多 舉 例 說 明 或 示 範 以 增 進 理 解 A-4-5 提 供 適 當 的 練 習 以 熟 練 學 習 內 容 A-4-6 設 計 學 習 情 境 啟 發 學 生 思 考 與 討 論 A-4-7 適 時 歸 納 總 結 學 習 重 點 A-5 運 用 有 效 教 學 技 巧 A-5-1 引 發 並 維 持 學 生 學 習 動 機 A-5-2 善 於 變 化 教 學 活 動 或 教 學 策 略 A-5-3 有 效 掌 握 教 學 節 奏 和 時 間 一 靈 活 運 用 多 媒 體 的 教 學 優 勢, 既 能 抓 住 學 生 的 注 意 力, 又 能 使 教 學 節 奏 緊 湊 流 暢 A-5-4 有 效 使 用 教 學 媒 體 或 電 腦 網 路 A-5-5 根 據 學 生 個 別 差 異 調 整 教 學 A-6 善 於 發 問 啟 發 思 考 A-6-1 設 計 由 淺 而 深 的 問 題 引 導 學 生 思 考 A-6-2 發 問 後 待 答 時 間 適 當 ( 三 秒 以 上 ) 一 提 點 相 關 歷 屆 試 題, 兼 顧 學 生 應 考 知 識 的 需 求 A-6-3 發 問 後 能 針 對 學 生 回 答 繼 續 延 伸 一 問 題 A-6-4 聽 答 後 能 歸 納 整 理 學 生 的 回 答 一 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 (1) 整 個 講 授 過 程 幾 無 A-7-1 板 書 正 確 工 整 有 條 理 一 任 何 板 書, 雖 重 點 均 已 一 一 9

10 A-7-2 口 語 清 晰 音 量 適 中 呈 現 於 簡 報 檔, 但 如 能 A-7-3 教 室 走 動 或 眼 神 能 關 照 多 數 學 生 適 時 提 點 板 書 關 鍵 字, 當 更 能 提 振 學 生 的 注 意 力 (2) 僅 在 講 台 移 動, 無 法 照 應 到 坐 在 後 半 段 的 同 學 A-8 善 於 運 用 學 習 評 量 本 堂 課 未 呈 現 A-8-1 依 實 際 需 要 選 擇 適 切 而 多 元 的 評 量 方 式 * A-8-2 適 時 檢 視 學 生 的 學 習 情 形 A-8-3 根 據 學 習 評 量 結 果 分 析 學 習 成 效 * A-8-4 根 據 學 生 評 量 結 果 調 整 教 學 * A-9 達 成 預 期 學 習 目 標 討 論 九 流 十 家 時 學 生 A-9-1 學 生 學 習 專 注 反 應 熱 烈, 並 能 舉 一 反 A-9-2 學 生 能 理 解 運 用 所 學 概 念 與 技 能 三, 延 伸 信 言 不 美, 美 A-9-3 學 生 能 理 解 並 悅 納 與 學 習 活 動 有 言 不 信 的 概 念 關 的 價 值 觀 念 B-1 建 立 有 助 於 學 習 的 班 級 常 規 能 以 幽 默 的 自 我 解 嘲 化 B-1-1 訂 定 合 理 的 班 級 規 範 與 獎 懲 規 定 一 解 學 生 的 不 當 行 為 B-1-2 維 持 良 好 教 室 秩 序 常 規 如 : 這 一 段 錄 影 剪 掉 B-1-3 適 時 增 強 學 生 的 良 好 表 現 B-1-4 妥 善 處 理 學 生 不 當 行 為 B-2 營 造 積 極 的 班 級 學 習 氣 氛 圖 示 老 子, 短 片 引 導 學 B-2-1 布 置 或 安 排 適 當 的 學 習 環 境 * 生 從 我 到 我 們 B-2-2 營 造 良 好 和 諧 的 師 生 互 動 關 係 的 人 生 觀 B-2-3 引 導 學 生 進 行 同 儕 合 作 學 習 一 註 1. 畫 底 線 部 分 (A-8-3 A-8-4) 較 宜 於 回 饋 會 談 確 認 2. 註 記 * 號 檢 核 重 點 (A-4-1 A-8-1 A-8-3 A-8-4 B-2-1) 為 有 無 問 題, 有 則 畫 記 正 向 兩 次, 無 則 畫 記 負 向 10

11 表 教 學 觀 察 表 教 師 姓 名 : 范 曉 雯 任 教 年 級 : 高 三 任 教 科 目 : 國 文 _ 課 程 名 稱 : 老 子 選 課 程 內 容 :_ 翰 林 版 內 容 ( 見 附 錄 ) 觀 察 者 : 李 錦 華 觀 察 日 期 : 觀 察 時 間 : 11:00 至 12:00 評 鑑 指 標 與 檢 核 重 點 畫 記 教 師 表 現 事 實 摘 要 敘 述 結 果 正 負 優 滿 待 不 改 適 向 向 良 意 進 用 A-3 精 熟 任 教 學 科 領 域 知 識 從 學 生 學 過 的 墨 子 思 想 A-3-1 正 確 掌 握 任 教 單 元 的 教 材 內 容 ㄒ 比 較 出 老 子 與 墨 家 論 點 A-3-2 有 效 連 結 學 生 的 新 舊 知 識 的 不 同, 再 就 故 事 或 生 A-3-3 結 合 學 生 生 活 經 驗 活 事 例 引 導 出 老 子 的 思 想 論 點, 深 入 淺 出, 化 玄 奧 的 理 論 為 具 趣 味 的 教 學 A-4 清 楚 呈 現 教 材 內 容 A-4-1 說 明 學 習 目 標 或 學 習 重 點 * A-4-2 有 組 織 條 理 呈 現 教 材 內 容 A-4-3 正 確 而 清 楚 講 解 重 要 概 念 原 則 或 技 能 A-4-4 多 舉 例 說 明 或 示 範 以 增 進 理 解 授 課 內 容 豐 富 與 並 能 旁 徵 旁 引 其 他 經 文 來 說 明 教 材 內 容 讓 學 生 不 僅 是 學 老 子 思 想, 更 能 其 他 相 關 的 知 識 做 更 深 範 疇 的 思 考 A-4-5 提 供 適 當 的 練 習 以 熟 練 學 習 內 容 一 A-4-6 設 計 學 習 情 境 啟 發 學 生 思 考 與 討 論 A-4-7 適 時 歸 納 總 結 學 習 重 點 A-5 運 用 有 效 教 學 技 巧 A-5-1 引 發 並 維 持 學 生 學 習 動 機 A-5-2 善 於 變 化 教 學 活 動 或 教 學 策 略 A-5-3 有 效 掌 握 教 學 節 奏 和 時 間 靈 活 運 用 多 媒 體 的 教 學 優 勢, 使 教 學 更 具 活 潑 性 與 吸 引 力, 引 起 學 生 學 習 動 機 A-5-4 有 效 使 用 教 學 媒 體 或 電 腦 網 路 A-5-5 根 據 學 生 個 別 差 異 調 整 教 學 一 11 A-6 善 於 發 問 啟 發 思 考 提 點 到 一 些 人 生 相 關 的 A-6-1 設 計 由 淺 而 深 的 問 題 引 導 學 生 思 考 問 題 請 同 學 思 索, 例 如 A-6-2 發 問 後 待 答 時 間 適 當 ( 三 秒 以 上 ) 一 我 到 我 們 一 書 中 一 A-6-3 發 問 後 能 針 對 學 生 回 答 繼 續 延 伸 一 些 人 生 方 向 的 問 題, 可 問 題 惜 未 能 讓 同 學 發 表 意 見 A-6-4 聽 答 後 能 歸 納 整 理 學 生 的 回 答 一 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 (1) 講 授 過 程 甚 少 板

12 A-7-1 板 書 正 確 工 整 有 條 理 一 書, 完 全 依 賴 簡 報 檔, A-7-2 口 語 清 晰 音 量 適 中 如 能 適 時 板 書 提 點 重 點 A-7-3 教 室 走 動 或 眼 神 能 關 照 多 數 學 生 一 或 關 鍵 字, 或 許 能 提 振 學 生 的 注 意 力 (2) 未 能 在 教 室 做 適 時 的 移 動, 無 法 照 應 到 每 位 同 學 A-8 善 於 運 用 學 習 評 量 本 堂 課 未 呈 現 A-8-1 依 實 際 需 要 選 擇 適 切 而 多 元 的 評 量 方 式 * A-8-2 適 時 檢 視 學 生 的 學 習 情 形 A-8-3 根 據 學 習 評 量 結 果 分 析 學 習 成 效 * A-8-4 根 據 學 生 評 量 結 果 調 整 教 學 * A-9 達 成 預 期 學 習 目 標 因 為 能 旁 徵 博 引, 更 能 A-9-1 學 生 學 習 專 注 舉 學 生 較 熟 析 的 生 活 事 A-9-2 學 生 能 理 解 運 用 所 學 概 念 與 技 能 例 而 帶 出 所 要 教 授 的 概 A-9-3 學 生 能 理 解 並 悅 納 與 學 習 活 動 有 念 與 重 點 關 的 價 值 觀 念 B-1 建 立 有 助 於 學 習 的 班 級 常 規 與 學 生 互 動 良 好, 對 於 B-1-1 訂 定 合 理 的 班 級 規 範 與 獎 懲 規 定 一 有 好 表 現 者 給 予 誇 獎, B-1-2 維 持 良 好 教 室 秩 序 常 規 如 有 不 如 預 期 的 表 現, B-1-3 適 時 增 強 學 生 的 良 好 表 現 則 以 自 我 解 嘲 的 方 式 不 B-1-4 妥 善 處 理 學 生 不 當 行 為 讓 學 生 難 堪 B-2 營 造 積 極 的 班 級 學 習 氣 氛 藉 由 短 片 我 到 我 B-2-1 布 置 或 安 排 適 當 的 學 習 環 境 * 們, 引 導 學 生 思 索 身 為 B-2-2 營 造 良 好 和 諧 的 師 生 互 動 關 係 高 中 生 應 有 的 視 野 與 人 B-2-3 引 導 學 生 進 行 同 儕 合 作 學 習 一 生 價 值 的 註 1. 畫 底 線 部 分 (A-8-3 A-8-4) 較 宜 於 回 饋 會 談 確 認 2. 註 記 * 號 檢 核 重 點 (A-4-1 A-8-1 A-8-3 A-8-4 B-2-1) 為 有 無 問 題, 有 則 畫 記 正 向 兩 次, 無 則 畫 記 負 向 12

13 表 4-1 綜 合 報 告 表 壹 基 本 資 料 教 師 姓 名 : 范 曉 雯 任 教 年 級 : 高 三 任 教 科 目 : 國 文 日 期 : 貳 填 寫 說 明 請 評 鑑 者 將 教 師 自 評 表 教 學 觀 察 表 學 生 意 見 調 查 表 所 得 到 的 結 果 轉 錄 於 表 中 相 對 應 欄 位, 然 後 在 各 項 評 鑑 項 目 上, 逐 一 判 斷 受 評 鑑 教 師 是 否 具 備 能 力 ( 已 具 備 能 力 者 打 *) 是 否 需 要 成 長 最 後 再 經 由 與 受 評 鑑 教 師 的 討 論 後, 在 總 評 意 見 中, 補 充 說 明 受 評 鑑 教 師 整 體 表 現 的 優 劣 得 失 以 及 具 體 成 長 建 議 層 面 評 鑑 指 標 教 師 自 評 教 室 觀 察 學 生 意 見 是 否 優 滿 待 優 滿 待 多 少 具 數 數 改 改 支 支 備 良 意 進 良 意 進 持 持 能 力 A 課 程 A-3 精 熟 任 教 學 科 領 域 知 識 設 計 與 A-4 清 楚 呈 現 教 材 內 容 教 學 A-5 運 用 有 效 教 學 技 巧 B 班 級 經 營 與 輔 導 A-6 善 於 發 問 啟 發 思 考 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 A-8 善 於 運 用 學 習 評 量 A-9 達 成 預 期 學 習 目 標 B-1 建 立 有 助 於 學 習 的 班 級 常 規 B-2 營 造 積 極 的 班 級 學 習 氣 氛 是 否 需 成 長 總 評 意 見 ( 請 說 明 受 評 鑑 教 師 整 體 表 現 的 優 劣 得 失 以 及 具 體 成 長 建 議, 如 果 空 白 不 夠 填 寫, 請 自 行 加 頁 ): 1. 受 評 鑑 教 師 優 點 是 : (1) 從 容 幽 默 的 授 課 方 式 與 豐 富 翔 實 的 內 容 令 人 如 沐 春 風, 獲 益 匪 淺, 也 讓 學 生 輕 鬆 中 不 敢 造 次, 專 注 中 德 業 俱 進 ( 羨 惠 師 ) (2) 靈 活 運 用 多 媒 體 的 教 學 優 勢, 既 能 抓 住 學 生 的 注 意 力, 又 能 使 教 學 節 奏 緊 湊 流 暢, 充 分 驗 證 了 教 學 是 一 門 不 斷 創 新 的 藝 術 ( 羨 惠 師 ) (3) 從 韓 愈 師 說 孔 子 問 禮 於 老 聃 ( 學 生 的 已 知 經 驗 ) 帶 出 老 子 的 生 平, 再 比 較 儒 道 及 九 流 十 家 的 思 想, 深 入 淺 出, 層 次 井 然 ( 羨 惠 師 ) (4) 提 點 相 關 歷 屆 試 題, 兼 顧 學 生 應 考 知 識 的 需 求 ( 羨 惠 師 ) (6) 旁 徵 博 引 善 於 說 故 事 多 舉 生 活 事 例 都 是 整 個 教 授 課 程 中 最 吸 引 人 之 處, 讓 人 不 覺 老 子 理 論 的 深 奧, 反 覺 簡 易 易 懂, 這 是 教 學 的 最 高 藝 術, 以 簡 馭 繁 ( 錦 華 師 ) 13

14 (7) 多 媒 體 的 教 學 能 讓 整 個 教 學 活 動 更 活 潑, 或 具 吸 引 力, 能 引 學 生 的 注 意 力, 使 教 學 不 再 只 是 靠 老 師 的 一 張 嘴, 而 是 有 輔 助 教 具 可 靈 活 運 用 ( 錦 華 師 ) (8) 從 學 生 舊 有 的 學 習 知 識 帶 出 老 子 的 理 論 學 說, 並 比 較 老 子 思 想 與 其 他 思 想 的 不 同 之 處, 能 統 整 相 關 的 資 料 ( 錦 華 師 ) (9) 時 時 會 提 示 重 點, 並 提 醒 學 生 紀 錄 下 重 點 之 處 ( 錦 華 師 ) 2. 受 評 鑑 教 師 待 成 長 的 地 方 是 : (1) 整 個 講 授 過 程 幾 無 任 何 板 書, 雖 重 點 均 已 呈 現 於 簡 報 檔, 但 如 能 適 時 提 點 板 書 關 鍵 字, 當 更 能 提 振 學 生 的 注 意 力 ( 羨 惠 師 ) (2) 僅 在 講 台 移 動, 無 法 照 應 到 坐 在 後 半 段 的 同 學 ( 羨 惠 師 ) (3) 全 程 使 用 多 媒 體 教 學, 易 忽 略 學 生 筆 記 重 點 的 需 求 ( 羨 惠 師 ) (4) 對 部 分 同 學 的 發 問, 待 答 時 間 不 足 ( 三 秒 以 上 ) 對 學 生 回 答 繼 續 延 伸 問 題, 聽 答 後 未 能 歸 納 整 理 學 生 的 回 答, 請 同 學 筆 記 下 來 ( 羨 惠 師 ) (5) 講 授 過 程 少 有 板 書, 太 過 依 賴 POWER POINT, 學 生 較 易 鬆 懈, 如 能 兼 用 適 時 的 版 書 提 是 重 點, 或 許 更 能 提 振 學 生 的 注 意 力 ( 錦 華 師 ) (6) 講 授 的 位 置 受 限 於 電 腦, 因 此 未 能 照 應 到 後 面 的 同 學 ( 錦 華 師 ) (7) 對 同 學 提 出 問 時, 待 答 時 間 不 足, 無 法 讓 學 生 充 分 的 表 現 自 我 的 想 法 及 所 要 表 達 的 意 見 ( 錦 華 師 ) 3. 具 體 的 改 進 建 議 是 : (1) 適 時 提 點 板 書 關 鍵 字, 提 振 學 生 的 注 意 力, 並 深 化 學 生 的 吸 收 ( 羨 惠 師 ) (2) 增 加 移 動 點, 提 醒 坐 在 後 座 的 同 學 注 意 教 學 內 容 ( 羨 惠 師 ) (3) 簡 報 上 的 重 點 部 分 可 暫 停 定 格, 確 定 學 生 筆 記 完 成 後 在 進 行 下 一 部 分 的 教 學 活 動 ( 羨 惠 師 ) (4) 要 求 學 生 聽 完 其 他 學 生 回 答 繼 續 延 伸 的 答 案 後, 將 老 師 歸 納 整 理 的 重 點 筆 記 下 來 ( 羨 惠 師 ) (5)POWER POINT 的 重 點 提 示 可 再 詳 盡 些, 可 以 多 停 留 一 些 時 間 讓 學 生 紀 錄 下 重 點 所 在 ( 錦 華 師 ) (6) 適 時 到 台 下 走 動, 儘 量 關 注 到 每 一 位 學 生 的 學 習 狀 況 ( 錦 華 師 ) (7) 可 再 多 些 與 學 生 互 動 式 的 問 答, 以 提 高 學 生 上 課 的 氣 氛, 增 加 課 堂 上 的 趣 味 性 ( 錦 華 師 ) 14

15 表 5-1 專 業 成 長 計 畫 表 教 師 姓 名 : 范 曉 雯 學 校 名 稱 : 台 北 市 立 成 功 高 中 任 教 年 級 : 高 三 任 教 科 目 : 國 文 1. 指 出 教 師 已 有 的 教 學 成 就 ( 參 考 綜 合 報 告 表 ( 表 5A) 之 後, 註 明 教 師 已 具 備 能 力 的 評 鑑 指 標 代 號 ) A-3 A-4 A-5 A-9 B-2 已 具 備 能 力 的 評 鑑 指 標 2. 指 出 教 師 需 要 成 長 的 評 鑑 指 標 ( 一 個 評 鑑 指 標 請 用 一 張 表 格 ) 需 要 成 長 的 評 鑑 指 標 A-6 善 於 發 問 啟 發 思 考 發 展 層 次 特 定 的 成 長 活 動 ( 列 舉 可 以 採 行 的 活 動 ) 合 作 人 員 完 成 日 期 知 道 1. 師 範 大 學 鄭 圓 鈴 教 授 曾 演 講 與 啟 發 提 問 有 關 1-1 台 北 市 研 9905 的 講 座 可 積 極 找 尋 可 能 的 講 座, 也 可 向 朋 友 借 閱 講 座 資 料 2. 如 何 閱 讀 一 本 書 桂 冠 圖 書 公 司 習 護 照 查 詢 1-2( 中 山 女 高 ) 李 明 慈 老 師 探 究 觀 摩 謝 蓮 芬 老 師 上 課, 探 討 啟 發 教 學, 與 良 好 的 謝 蓮 芬 老 師 溝 通 技 巧 之 實 作 試 驗 與 兩 位 評 鑑 老 師 一 同 研 發 高 中 第 六 冊 教 材 具 啟 黃 羨 惠 老 師, 李 9905 發 思 考 能 力 的 問 題, 並 於 下 學 期 開 始 試 驗 錦 華 老 師 教 師 簽 名 : 范 曉 雯 輔 導 者 簽 名 : 黃 羨 惠 李 錦 華 日 期 :98 年 12 月 14 日 3. 指 出 教 師 需 要 成 長 的 評 鑑 指 標 ( 一 個 評 鑑 指 標 請 用 一 張 表 格 ) 需 要 成 長 的 評 鑑 指 標 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 發 展 層 次 特 定 的 成 長 活 動 ( 列 舉 可 以 採 行 的 活 動 ) 合 作 人 員 完 成 日 期 知 道 1. 閱 讀 戴 晨 志 博 士 之 人 際 關 係 相 關 書 籍 2. 觀 看 征 服 情 海 電 影 9905 探 究 觀 摩 資 深 老 師 上 課, 探 討 溝 通 技 巧 的 特 質 謝 蓮 芬 老 師 試 驗 課 堂 實 錄, 並 請 資 深 老 師 一 同 觀 看 教 學 過 程 黃 羨 惠 老 師, 李 9905 錦 華 老 師 教 師 簽 名 : 范 曉 雯 輔 導 者 簽 名 : 黃 羨 惠 李 錦 華 日 期 :98 年 12 月 14 日 15

16 附 錄 一 : 學 生 9812 前 書 寫 作 文 之 人 生 觀 相 關 題 目 97 研 究 試 卷 一 : 主 題 寫 作 ( 佔 5 4 分 ) 心 理 學 家 曾 以 照 鏡 試 驗, 研 究 動 物 的 自 我 意 識 行 為 他 們 將 一 群 熟 悉 照 鏡 的 黑 猩 猩 麻 醉, 然 後 在 牠 們 的 前 額 用 紅 色 染 料 標 上 記 號 這 些 被 標 上 記 號 的 黑 猩 猩 醒 來 看 到 鏡 中 的 自 己, 不 但 三 番 兩 次 觸 碰 前 額 的 紅 色 標 記, 碰 觸 後 還 會 注 視 嗅 聞 自 己 的 手 指, 這 意 味 著 牠 們 意 識 到 鏡 中 所 反 映 的 差 異 這 種 包 含 觀 察 思 考 推 理 等 知 覺 的 自 我 意 識, 以 人 類 最 為 高 明 請 以 我 是 誰 為 題 作 文, 內 容 宜 包 含 : 對 自 我 成 長 變 化 的 觀 察 對 現 在 的 我 的 探 索, 及 若 干 年 後 的 預 想, 文 長 約 700 字 題 目 一 92 台 北 區 上 學 期 第 三 模 考 迷 路 的 山 難 青 年 對 救 難 人 員 說 : 我 知 道 方 向 救 難 員 說 : 方 向 不 等 於 路 試 申 論 之 題 目 二 93 台 灣 區 第 四 次 指 考 俄 國 作 家 列 夫. 托 爾 斯 泰 說 : 一 個 人 就 好 像 是 一 個 分 數, 他 的 實 際 才 能 好 比 分 子, 而 他 對 自 己 的 估 價 好 比 分 母 分 母 愈 大 分 數 的 值 就 愈 小 請 用 200 字 以 內 的 文 字, 將 上 述 名 言 的 意 義 解 說 並 加 以 闡 釋, 分 不 分 段 皆 可 題 目 孔 門 弟 子 中, 顏 回 的 成 就 最 受 孔 子 稱 許, 在 莊 子 書 中 提 到 顏 回 一 段 文 字 : 夫 子 步 亦 步, 夫 子 趨 亦 趨, 夫 子 馳 亦 馳, 顏 回 以 孔 子 為 偶 像 當 蘇 軾 小 時 候 與 母 親 讀 到 漢 書 范 滂 傳, 深 自 以 范 滂 風 骨 自 期, 日 後 蘇 軾 遇 艱 厄 而 不 悔, 也 同 於 他 的 偶 像 當 一 個 人 經 營 自 己 的 生 命 時, 需 要 有 一 個 夙 昔 的 典 型, 供 自 己 追 尋 仿 傚 請 以 偶 像 我 最 想 學 習 的 ( 特 質 ) 為 題, 書 寫 一 篇 六 百 字 以 上 的 作 文 題 目 我 們 相 信 什 麼, 會 以 這 個 為 信 念 生 活 ; 我 們 不 相 信 什 麼, 則 會 鄙 棄 這 種 信 念 請 以 我 相 信 或 我 不 相 信 為 題, 解 說 個 人 的 信 念 為 何, 並 說 明 支 持 這 個 信 念 的 動 力 何 在 文 長 600 字 以 上 94 年 指 考 作 文 (36%) 家, 對 許 多 人 而 言, 不 止 是 身 體 的 休 憩 處, 也 是 心 靈 的 歸 依 所 我 們 每 天 乃 至 於 一 生, 不 斷 的 在 離 家 與 回 家 的 歷 程 中, 構 築 出 一 天 以 至 於 一 生 的 故 事 一 般 人 離 家 後 總 不 免 有 回 家 的 企 盼, 但 也 有 人 視 回 家 為 畏 途, 甚 或 無 家 可 歸 回 家 對 每 個 人 而 言, 往 往 存 在 著 不 同 的 意 義 試 以 回 家 為 題, 寫 一 篇 首 尾 具 足 結 構 完 整 的 文 章 敘 事 抒 情 議 論 皆 無 不 可, 文 長 不 限 16

17 附 錄 二 : 子 學 常 識 ( 第 五 冊 講 義 頁 ) 一. 十 家 流 派 比 較 流 派 源 出 主 張 代 表 其 他 儒 家 司 徒 之 官 以 仁 為 主, 愛 有 差 等 孔 子, 孟 子, 荀 子 戰 國 時, 儒 墨 並 稱 顯 學 墨 家 清 廟 之 官 兼 愛 非 攻, 愛 無 差 等 墨 子 孟 子 斥 其 無 父 道 家 史 官 崇 尚 自 然, 清 靜 無 為 老 子, 莊 子, 楊 朱 孟 子 斥 其 無 君 法 家 理 官 重 干 涉 嚴 賞 罰 貴 法 商 鞅, 申 不 害, 慎 到, 韓 非 秦 後, 法 家 僅 為 法 律 審 治, 尊 君 判 之 學 名 家 禮 官 正 名 定 分, 重 理 則 邏 輯 公 孫 龍, 惠 施, 宋 鈃 今 理 則 學 先 驅 論 理 雜 家 議 官 本 身 無 一 定 宗 旨 呂 不 韋 呂 氏 春 秋 漢 代 有 劉 安 淮 南 子 農 家 農 稷 之 官 君 民 並 耕, 畫 一 市 價 許 行 孟 子 斥 率 天 下 而 路 陰 陽 羲 和 之 官 順 時 敬 天, 五 德 終 始 鄒 衍 後 世 舍 人 事, 任 鬼 神 縱 橫 行 人 之 官 合 縱 連 橫 遊 說 天 下 蘇 秦, 張 儀 策 士 游 說 之 外 交 術 小 說 稗 官 街 談 巷 議, 道 聽 塗 說 山 海 經, 穆 天 子 傳 為 十 家, 未 入 九 流 1. 最 早 談 論 諸 子 學 派 者 :( 莊 子 )( 天 下 ) 其 他 2. 最 早 稱 各 派 之 家 名, 以 孟 子 為 最 早 ( 已 呼 出 儒 墨 兩 家 ) 3. 最 早 分 各 家 並 予 之 立 名 者 :( 司 馬 談 )( 論 六 家 要 旨 ) 二. 先 秦 哲 理 諸 書 家 派 書 名 別 稱 作 者 時 代 主 要 思 想 文 章 特 色 篇 卷 注 疏 老 子 道 德 經 李 耳 春 秋 以 靜 制 動, 以 柔 說 理 文 字 八 十 一 卷, 漢. 河 上 公 注 克 剛, 無 為 而 治 五 千 餘 言 魏. 王 弼 注 道 家 莊 子 南 華 經 莊 周 戰 國 物 類 平 等, 順 適 設 想 寓 言 三 十 三 篇 晉. 郭 象 注 自 然, 道 通 於 一 分 內 外 雜 清 王 先 謙 集 解 論 語 論 語 孔 丘 弟 子 春 秋 仁 語 錄 體 二 十 篇 始 魏. 何 晏 集 解 學 而 終 堯 曰 宋. 刑 昺 疏 孟 子 孟 軻 戰 國 推 仁 至 義, 人 性 設 想 寓 七 篇 各 分 漢. 趙 岐 注 儒 家 弟 子 本 善, 民 貴 君 言, 語 錄 上 下, 始 梁 宋. 孫 奭 疏 輕, 尊 王 賤 霸 體 惠 王 終 盡 心 荀 子 孫 卿 新 書 荀 況 孫 卿 戰 國 以 禮 為 宗, 以 善 論 辯 濫 觴 為 目, 標 人 性 本 漢 賦 先 河 三 十 二 篇 唐. 楊 倞 更 名 始 勸 學, 終 作 注 惡, 矯 性 靠 積 學 篇 堯 問 清. 王 先 謙 集 解 韓 非 韓 非 戰 國 法 術 勢 兼 顧, 君 論 辯 文 章 共 五 十 五 章 清. 王 先 謙 集 解 法 家 子 無 為, 法 無 不 為 17

18 三. 課 外 閱 讀 : 司 馬 談 論 六 家 要 旨 : ( 1 ) 之 術 大 祥 而 眾 忌 諱, 使 人 拘 而 多 所 畏 ; 然 其 序 四 時 之 大 順, 不 可 失 也 ( 2 ) 者 博 而 寡 要, 勞 而 少 功, 是 以 其 事 難 盡 從 ; 然 其 序 君 臣 父 子 之 禮, 列 夫 婦 長 幼 之 別, 不 可 易 也 ( 3 ) 者 儉 而 難 遵, 是 以 其 事 不 可 循, 然 其 彊 本 節 用, 不 可 廢 也 ( 4 ) 家 嚴 而 少 恩 然 其 正 君 臣 上 下 之 分, 不 可 改 矣 ( 5 ) 家 使 人 儉 而 善 失 真, 然 其 正 名 實, 不 可 不 察 也 ( 6 ) 家 使 人 精 神 專 一, 動 合 無 形, 贍 足 萬 物 荀 子 < 解 蔽 >:( 7 ) 蔽 於 用 而 不 知 文, 宋 子 蔽 於 欲 而 不 知 得, 慎 子 蔽 於 法 而 不 知 賢, 申 子 蔽 卞 勢 而 不 知 知, 惠 子 蔽 於 辭 而 不 知 實,( 8 ) 蔽 於 天 而 不 知 人 此 數 具 者, 皆 道 之 一 也 司 馬 遷 < 太 史 公 自 序 >: 昔 西 伯 拘 羑 里, 演 ( 9 ); 孔 子 厄 陳 蔡, 作 ( 10 ); 屈 原 放 逐, 著 ( 11 ); 左 丘 失 明, 厥 有 ( 12 );( 13 ) 臏 腳, 而 論 兵 法 ; 不 韋 遷 蜀, 世 傳 ( 14 );( 15 ) 囚 秦, 說 難 孤 憤 ; 詩 三 百 篇, 大 抵 賢 聖 發 憤 之 所 為 作 也 答 案 :1. 陰 陽 ;2. 儒 ;3. 墨 ;4. 法 :5. 名 :6. 道 ;7. 墨 翟 ;8. 莊 子 ;9. 周 易 ;10. 春 秋 ;11. 離 騷 ; 12. 國 語 ;13. 孫 子 :14. 呂 覽 ;15. 韓 非 18

19 一 引 起 動 機 時 間 :20 附 錄 三 : 老 子 選 簡 式 教 案 ( 一 ) 十 家 流 派 比 較 ( 先 秦 子 學 復 習 - 講 義 175,176 頁 ) ( 二 ) 課 外 閱 讀 ( 先 秦 子 學 復 習 - 講 義 175,176 頁 ) ( 三 ) 老 子 與 他 人 孔 子 問 禮 於 老 聃 韓 非 子 哲 學 歸 本 於 老 聃 中 國 數 千 年 政 治 內 用 黃 老, 外 示 儒 術 " 唐 代 以 道 為 國 教 皇 帝 宮 女 妃 子 都 要 受 符 籙 ( 一 種 道 家 用 來 役 使 鬼 神 的 神 祕 文 字 ) 魏 晉 三 玄 之 易 老 莊 ( 四 ) 功 成 名 遂 身 退 天 之 道 也 商 湯 伊 尹 傅 說 周 朝 姜 太 公 春 秋 范 蠡 漢 朝 張 良 陳 平 唐 代 魏 徵 二 作 者 時 間 :24 ( 一 ) 史 記 老 莊 申 韓 列 傳 老 聃 ( 一 說 : 李 耳 聃,ㄉㄢ), 世 稱 老 子 春 秋 時 楚 國 苦 縣 ( 今 河 南 省 鹿 邑 縣 東 ) 人 生 卒 年 不 詳, 大 約 略 早 於 孔 子 早 年 在 周 朝 擔 任 守 藏 室 之 史, 掌 管 文 獻, 熟 習 上 古 以 來 的 典 章 制 度 及 盛 衰 興 亡 之 跡, 相 傳 孔 子 曾 向 他 問 禮 其 後 眼 見 周 室 日 趨 式 微, 西 出 函 谷 關 遁 去, 莫 知 所 終 著 有 老 子 傳 說 老 子 將 過 函 谷 關, 關 令 尹 喜 登 樓, 見 有 紫 氣 從 東 而 來, 知 有 聖 人 過 關 後 用 來 比 喻 吉 祥 的 徵 兆 亦 作 東 來 紫 氣 19

20 ( 二 ) 問 禮 於 老 聃 孔 子 適 周, 將 問 禮 於 老 子 老 子 曰 : 子 所 言 者, 其 人 與 骨 皆 已 朽 矣, 獨 其 言 在 耳 且 君 子 得 其 時 則 駕 ( 引 申 為 做 官 ), 不 得 其 時 則 蓬 累 而 行 ( 像 飛 蓬 轉 徙 流 離 ) 吾 聞 之, 良 賈 深 藏 若 虛 ( 商 人 隱 藏 貨 物, 不 讓 別 人 知 道 喻 有 真 才 實 學 的 人, 不 露 鋒 芒 ), 君 子 盛 德 容 貌 若 愚 ( 君 子 的 道 德 修 養 隱 藏 在 心 中, 外 表 謙 虛 退 讓, 像 愚 鈍 之 人 ) 去 子 之 驕 氣 與 多 欲, 態 色 與 淫 志, 是 皆 無 益 於 子 之 身 吾 所 以 告 子, 若 是 而 已 孔 子 去, 謂 弟 子 曰 : 鳥, 吾 知 其 能 飛 ; 魚, 吾 知 其 能 游 ; 獸, 吾 知 其 能 走 走 者 可 以 為 罔 ( 通 網, 捕 獸 的 器 具 ), 游 者 可 以 為 綸 ( 釣 魚 的 絲 線 ), 飛 者 可 以 為 矰 (ㄗㄥ, 用 絲 繩 繫 住, 可 以 射 飛 鳥 的 短 箭 ) 至 於 龍, 吾 不 能 知 其 乘 風 雲 而 上 天 吾 今 日 見 老 子, 其 猶 龍 邪! 摩 耶 夫 人 生 出 釋 迦 牟 尼 佛, 也 是 神 通 怎 麼 會 是 神 通 呢? 很 簡 單 的, 釋 迦 牟 尼 佛 出 生 的 時 候, 是 從 摩 耶 夫 人 右 手 的 脅 下 ( 腋 下 ), 我 們 台 灣 說 該 邊 ( 台 語, 腋 下 之 意 ) 過 人 腳 ( 台 語, 同 上 義 ) 生 出 來 的 這 個 在 醫 學 上 證 明, 在 現 代 的 科 學 跟 醫 學 講 起 來, 都 是 不 可 能 的 那 裏 小 孩 子 是 從 這 裏 出 生? 把 所 有 的 醫 生 抓 來, 問 他 有 人 從 這 裏 出 生? 這 那 有 可 能? 那 一 個 婦 產 科 醫 生 是 從 這 裏 把 人 接 生? 絕 對 沒 有 這 回 事, 但 是 這 是 神 通, 不 同 佛 陀 是 入 胎, 入 到 摩 耶 夫 人 的 胎, 是 聖 靈 入 胎, 所 以 從 其 右 脅 而 生, 好 像 手 是 扶 著 枝, 然 後 按 照 佛 經 所 講, 是 從 這 裏 生 出 來 不 過 這 個 是 無 獨 有 偶, 就 是 還 有 人 從 這 裏 出 生 的 誰 呢? 老 子! 是 這 樣 子 出 生 的 老 子 是 在 李 子 樹 下 出 生 她 母 親 懷 胎 八 九 十 年, 然 後 才 生 下 老 子 這 種 事 : 現 在 的 醫 生 來 看 也 是 胡 說 八 道! 但 是, 中 國 的 聖 者 ( 指 老 子 ) 也 是 一 樣 從 腋 下 出 生, 一 出 生 頭 髮 都 白 了, 鬍 鬚 都 那 麼 長, 所 以 成 為 老 子 他 沒 有 父 親 沒 有 father, 因 為 在 李 子 樹 下 出 生 所 以 姓 李 其 實, 沒 有 父 親 的 人 多 得 很! 今 天 這 些 lady,have the baby...but no have the father...too much! 多 得 很! 很 多 都 是 這 樣 子, 其 實 是 真 的 有 父 親, 不 是 沒 有, 是 不 知 道 父 親 是 那 一 個 耶 穌 出 生, 祂 是 聖 靈 懷 胎, 約 瑟 還 沒 有 跟 瑪 利 亞 結 婚, 瑪 利 亞 就 有 了 baby, 是 聖 靈 懷 胎, 就 是 純 女 即 出 生 baby 的, 在 中 國 大 陸 稱 呼 這 種 女 孩 子 叫 做 純 女 我 們 台 灣 叫 處 女, 又 稱 為 在 室 女 ; 男 的 叫 在 室 男 而 在 室 女 也 能 夠 出 生, 在 醫 學 上 也 是 講 不 過 去 的 但 是 在 神 通 的 宗 教 裏 面, 它 可 以 講, 因 為 祂 是 靈 光 降 在 身 上 產 生 出 來 而 摩 耶 夫 人 她 生 出 釋 迦 牟 尼 佛, 就 是 一 個 神 通 老 子 從 腋 下 出 生, 也 是 神 通 耶 穌 從 聖 母 瑪 利 亞 怀 胎 出 生, 也 都 是 神 通 ( 語 出 南 懷 瑾 老 子 他 說 上 ) ( 三 ) 老 子 一 書 20

21 老 子 一 書 分 為 上 下 兩 篇, 共 八 十 一 章, 上 篇 以 道 起, 下 篇 以 德 ( 上 德 不 德, 是 以 有 德, 下 德 不 失 德, 是 以 无 德 ) 起, 故 稱 道 德 經 以 道 為 核 心, 道 為 萬 物 主 宰 與 根 源 自 然 無 為, 柔 弱 不 爭 致 虛 守 靜, 反 璞 歸 真 三 課 文 時 間 :40 ( 一 ) 第 2 章 天 下 皆 知 美 之 為 美, 斯 惡 已 ; 皆 知 善 之 為 善, 斯 不 善 已 故 有 無 相 生, 難 易 相 成, 長 短 相 形, 高 下 相 傾, 音 聲 相 和, 前 後 相 隨 是 以 聖 人 處 無 為 之 事, 行 不 言 之 教 萬 物 作 焉 而 不 辭 生 而 不 有, 為 而 不 恃, 功 成 而 弗 居 夫 唯 弗 居, 是 以 不 去 老 子 第 二 章 主 旨 : 概 念 相 對 形 成 聖 人 應 該 以 不 有 不 恃 不 辭 不 居 的 態 度 處 事 解 說 : 天 下 皆 知 美 之 為 美, 斯 惡 已 ; 皆 知 善 之 為 善, 斯 不 善 已 " 這 句 話 的 意 思 是, 天 下 的 人 都 知 道 怎 麼 樣 算 是 美, 這 樣 就 有 了 醜 ; 都 知 道 怎 麼 樣 算 是 善, 這 樣 就 有 了 不 善 "( 傅 佩 榮 ) 這 是 說 明 瞭 某 些 概 念 是 相 對 產 生 的 老 子 經 常 用 這 樣 的 角 度 來 看 問 題, 如 大 道 廢, 有 仁 義 智 惠 出, 有 大 偽 六 親 不 和, 有 孝 慈 國 家 昏 亂, 有 忠 臣 " 有 些 現 在 看 起 來 合 理 的, 有 得 則 不 是 很 合 理 很 顯 然, 如 果 我 們 困 在 這 樣 的 邏 輯 中, 不 管 我 們 作 何 種 辯 說, 似 乎 都 是 徒 勞 這 個 時 候 就 需 要 超 越 " 類 似 的 話 題 在 生 活 場 景 中 時 常 會 遇 到 例 証 : 毛 嬙 麗 姬, 人 之 所 美 也 ; 魚 見 之 深 入, 鳥 見 之 高 飛, 麋 鹿 見 之 決 驟, 四 者 孰 知 天 下 之 正 色 哉 ( 莊 子 齊 物 ) 紂 為 長 夜 之 飲, 通 國 之 人 皆 失 日 楚 王 好 細 腰, 宮 人 多 餓 死 司 馬 遷 太 史 公 自 序 : 我 欲 載 之 空 言, 不 如 見 之 於 行 事 深 切 著 明 也 老 子 無 為 : 不 爭, 不 生 事, 不 逞 己 能, 因 物 之 性, 循 自 然, 治 於 未 然 聖 人 無 為 " 不 言 " 消 弭 相 對 概 念 的 弊 病 天 生 萬 物 正 如 此 作 為, 故 道 法 自 然 " ( 二 ) 第 六 十 六 章 海 所 以 能 為 百 谷 王 者, 以 其 善 下 之, 故 能 為 百 谷 王 是 以 欲 上 民 必 以 言 下 之, 欲 先 民 必 以 身 後 之 是 以 聖 人 處 上 而 民 不 重, 處 前 而 民 不 害 是 以 天 下 樂 推 而 不 厭, 以 其 不 爭, 故 天 下 莫 能 與 之 爭 21

22 主 旨 : 強 調 謙 下 不 爭 的 重 要 以 江 海 匯 百 川 為 喻, 指 出 聖 人 善 於 處 下, 能 虛 懷 若 谷, 故 受 眾 民 推 崇, 天 下 莫 能 與 之 爭 概 念 : 以 百 姓 為 優 先 考 量, 不 應 以 自 身 為 優 先 考 量 証 證 : 莊 王 圍 宋 伐 鄭 鄭 伯 肉 袒 牽 羊 晉 攻 楚, 楚 莊 王 向 臣 子 道 歉 大 夫 反 安 慰 之 : 受 國 之 垢, 是 謂 社 稷 主 漢 文 帝 拒 絕 千 里 馬 蕭 何 月 下 追 韓 信, 執 信 劉 邦 謹 慎 其 事, 為 韓 信 舉 行 登 壇 拜 將 的 儀 式 劉 備 三 顧 茅 廬 士 為 知 己 者 死 孫 子 地 形 : 視 卒 如 嬰 兒, 故 可 與 之 赴 深 谿 ; 視 卒 如 愛 子, 故 可 與 之 俱 死 ( 吳 起 事 例 ) ( 三 ) 第 八 十 一 章 信 言 不 美, 美 言 不 信 善 者 不 辯, 辯 者 不 善 知 者 不 博, 博 者 不 知 聖 人 不 積, 既 以 為 人, 己 愈 有 ; 既 以 與 人, 己 愈 多 天 之 道, 利 而 不 害 聖 人 之 道, 為 而 不 爭 主 旨 : 聖 人 之 道 乃 真 實 不 炫 木 訥 不 辯 簡 約 不 博, 且 不 藏 私, 能 竭 力 助 人, 則 己 將 愈 有 愈 多 概 念 精 神 層 次 的 豐 足, 社 會 和 諧 為 最 大 受 益 輕 諾 必 寡 信, 多 易 必 多 難 (63) 論 語 : 言 必 信, 行 必 果 莊 子 齊 物 : 道 隱 於 小 成, 言 隱 於 榮 華 狗 不 以 善 吠 為 良, 人 不 以 善 言 為 賢 禍 莫 大 於 不 知 足, 咎 莫 大 於 欲 得 例 証 : 我 到 我 們 一 書 22

23 附 錄 四 相 片 集 評 鑑 後 會 議 評 鑑 後 會 議 評 鑑 後 會 議 教 室 內 教 室 內 教 室 內 23