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1 2 版 考 纲 解 读 编 辑 赖 安 林 美 编 曾 婕 2014 年 高 考 考 试 大 纲 权 威 解 读 近 日, 由 教 育 部 考 试 中 心 编 写 的 2014 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 大 纲 火 热 出 炉, 该 书 详 细 介 绍 了 今 年 高 考 各 学 科 的 考 试 范 围 命 题 思 想 试 卷 结 构 等, 并 提 供 示 范 题 型 同 时, 2014 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 ( 四 川 卷 ) 考 试 说 明 也 于 日 前 正 式 发 布 考 试 大 纲 和 考 试 说 明 明 确 了 高 三 冲 刺 阶 段 方 向, 具 体 规 范 了 今 年 试 题 的 命 题 要 求, 是 我 省 高 三 教 师 2014 年 指 导 教 学 和 学 生 复 习 备 考 的 最 重 要 依 据 针 对 今 年 的 考 试 大 纲 和 考 试 说 明, 它 们 凸 显 了 哪 些 重 点, 有 哪 些 新 变 化, 对 考 生 能 力 有 哪 些 要 求, 高 考 命 题 又 会 有 哪 些 新 的 特 点, 考 生 应 该 如 何 复 习 备 考 的 一 些 列 问 题, 为 此, 本 报 特 别 邀 请 了 我 省 部 分 知 名 重 点 中 学 和 教 学 科 研 机 构 的 一 线 名 师 和 教 研 骨 干 对 考 试 大 纲 和 考 试 说 明 进 行 权 威 解 读 评 析, 并 根 据 其 命 题 原 则 和 方 向 给 出 明 确 的 建 议, 以 便 广 大 高 三 教 师 有 针 对 性 进 行 教 学 指 导 和 学 生 高 效 复 习 应 考 解 读 语 文 稳 定 稳 为 要 义 以 静 制 动 成 都 七 中 语 文 教 研 组 长 高 级 教 师 黄 明 勇 在 2014 年 高 考 语 文 ( 四 川 卷 ) 考 试 说 明 面 世 之 前, 考 生 普 遍 关 心 两 个 问 题 : 问 一, 四 川 新 课 改 已 进 行 到 第 二 届, 如 果 说 第 一 届 新 高 考 (2013 年 ) 稳 健 过 渡, 那 么 今 年 是 否 有 大 的 变 化? 问 二, 教 育 部 已 发 声, 高 考 将 实 施 重 大 变 革, 北 京 2014 年 已 公 布 高 考 改 革 方 案, 语 文 分 值 增 至 180 分, 那 么 四 川 卷 是 否 有 相 应 的 重 大 变 化? 已 出 笼 的 2014 年 高 考 语 文 ( 四 川 卷 ) 考 试 说 明 基 本 上 沿 袭 了 2013 年 的 命 制 思 路, 重 在 继 续 稳 健 落 实 新 课 改 精 神 在 命 题 指 导 思 想 考 试 内 容 考 试 范 围 与 要 求 方 面 没 有 大 的 异 动, 但 略 有 变 化 但 是 也 不 能 忽 视 今 年 的 所 谓 不 变 其 实 研 析 2014 年 与 2013 年 高 考 语 文 ( 四 川 卷 ) 的 稳 定 要 素 就 很 值 得 今 年 的 考 生 玩 味, 其 体 现 的 命 题 思 想 可 为 今 年 的 备 考 提 供 科 学 的 依 据, 少 走 弯 路, 定 能 达 成 事 半 功 倍 的 效 果 稳 定 之 一 : 试 卷 结 构 题 型 及 分 值 保 守 而 人 析 综 合 鉴 赏 评 价 表 达 应 用 探 究 不 但 在 纲 性 化 目 上 所 列 能 力 层 次 分 明, 而 且 在 题 干 设 计 上 也 试 卷 分 第 Ⅰ 卷 和 第 Ⅱ 卷, 全 部 为 必 考 题, 不 有 明 确 的 能 力 层 级 要 求, 比 如, 现 代 文 的 信 息 筛 设 选 考 题 较 之 其 他 新 课 标 卷, 不 设 选 考 题, 虽 选 题 内 容 理 解 题 以 及 人 生 价 值 时 代 精 神 或 者 然 保 守, 但 减 少 了 试 卷 长 度, 减 少 了 考 生 的 用 眼 写 作 意 图 探 究 题, 文 言 文 的 探 究 题 古 代 诗 歌 的 量 和 选 择 的 心 里 纠 结, 体 现 了 对 西 部 内 陆 地 区 赏 析 题 等, 对 理 解 探 究 分 析 综 合 和 鉴 赏 评 价 考 生 的 人 文 关 怀 题 型 设 单 选 题 多 选 题 填 空 都 有 明 确 提 示 这 样 既 增 强 了 试 卷 的 区 分 度, 题 文 言 断 句 题 文 言 翻 译 题 简 答 题 论 述 题 又 便 于 学 生 审 准 题 干 要 义, 明 确 答 题 指 向 显 写 作 题, 赋 分 古 诗 文 37 分 文 言 文 阅 读 23 分 古 然 高 层 次 的 探 究 题 越 来 越 受 到 青 睐, 成 了 贯 彻 代 诗 歌 鉴 赏 8 分 现 代 文 阅 读 ( 包 括 论 述 类 文 新 课 改 精 神 的 标 志 性 常 考 题 目 探 究 题 貌 似 高 章 实 用 类 文 章 文 学 类 文 章 )31 分 语 言 文 字 运 深, 其 实 并 不 可 怕, 虽 然 探 究 题 所 需 思 维 层 次 用 22 分 写 作 60 分 各 种 题 型 兼 顾, 客 观 题 以 高, 赋 分 也 重, 但 只 要 明 确 答 题 要 件, 抓 住 文 本 单 选 题 为 主, 主 观 题 以 简 答 题 为 主 较 之 部 分 要 义, 熟 练 之 后 很 容 易 得 分 所 以, 教 师 在 帮 助 发 达 地 区 大 量 采 用 主 观 论 述 题, 且 在 现 代 文 阅 学 生 备 考 时, 一 定 要 精 选 训 练 材 料, 通 过 细 分 知 读 方 面 增 加 分 值 的 情 况, 四 川 卷 略 显 保 守, 但 识 和 能 力 目 标 对 学 生 进 行 专 题 和 类 题 训 练, 从 是, 这 样 既 考 查 了 学 生 多 种 思 维 和 表 达 能 力, 也 而 帮 助 学 生 构 建 知 识 网 络 和 能 力 序 列 考 生 在 尽 量 减 少 学 生 的 文 字 使 用 量, 力 求 在 完 成 选 拔 备 考 时 更 应 该 构 建 自 己 的 知 识 系 统 和 能 力 序 任 务 的 同 时 不 为 难 学 生, 从 而 体 现 了 对 考 生 的 列, 明 确 自 己 的 优 势 和 弱 点, 巩 固 优 势 能 力 点, 人 文 关 怀 所 以, 考 生 在 回 答 简 答 题 时, 一 定 要 弥 补 可 提 升 的 能 力 空 间 针 对 自 己 的 薄 弱 能 力 注 意 控 制 文 字 量, 回 答 要 点 即 可, 不 必 过 度 阐 项 反 复 训 练 与 体 味 切 不 可 沉 溺 题 海, 瞎 子 摸 释, 以 免 浪 费 时 间, 即 使 回 答 论 述 题, 也 应 分 条 象 总 之, 考 生 建 立 自 己 的 知 识 和 能 力 序 列 是 缕 析, 不 必 展 开 阐 述 这 一 点 是 很 多 考 生 应 考 备 考 的 关 键, 做 练 习 题 只 是 手 段 而 已 的 误 区, 务 必 提 醒 注 意 稳 定 之 三 : 考 试 范 围 和 内 容 鲜 明 而 单 纯 稳 定 之 二 : 考 查 的 能 力 层 级 分 明 且 日 趋 高 考 试 范 围 明 确 要 求 是 必 修 课 程 语 文 1 到 层 要 求 语 文 5 五 个 模 块 与 选 修 课 程 中 外 传 记 作 品 选 考 查 的 六 个 能 力 层 级 依 次 为 识 记 理 解 分 读 语 言 文 字 运 用 两 个 模 块 所 要 求 的 语 文 知 变 化 虽 然 不 变 是 今 年 考 试 说 明 的 主 旋 律, 但 是 变 化 部 分 一 定 要 引 起 考 生 重 视 变 化 1 从 现 代 文 阅 读 轮 考 规 律 看, 可 能 要 更 加 重 视 论 述 类 和 实 用 类 文 本 的 阅 读 考 试 说 明 指 出, 现 代 文 阅 读 包 括 阅 读 论 述 类 实 用 类 文 章 和 文 学 类 文 本, 而 且 四 川 卷 不 设 选 考 题, 实 行 轮 考 机 制 长 期 以 来, 文 学 类 文 本 的 阅 读 主 要 是 散 文 小 说 的 阅 读 占 据 着 重 要 地 位, 似 乎 给 人 一 种 必 然 选 择 的 印 象 但 是, 论 述 类 实 用 类 文 章 的 阅 读 应 该 引 起 高 度 的 关 注 它 可 能 在 第 一 卷 以 客 观 题 的 形 式 考, 也 可 能 在 第 二 卷 以 主 观 题 的 形 式 考 所 以, 建 议 考 生 在 高 三 后 期 复 习 中, 各 种 文 体 的 现 代 文 阅 读 都 要 涉 及, 不 要 偏 废, 甚 至 更 要 关 注 可 能 轮 考 的 内 容 解 读 数 学 突 出 主 干 一 2014 年 考 试 说 明 的 变 化 与 2013 年 考 试 说 明 对 比,2014 年 考 试 说 明 删 除 了 分 段 函 数 及 简 单 应 用 推 理 与 证 明, 新 增 了 二 次 函 数 的 图 象 及 其 性 质 数 列 与 函 数 的 关 系 异 面 直 线 所 成 的 角 直 线 与 平 面 所 成 的 角 二 面 角 的 概 念 对 数 的 运 算 性 质 实 系 数 一 元 二 次 方 程 根 的 分 布 函 数 的 零 点 与 方 程 的 根 基 本 不 等 式 a + b ab 2 (a,b 0) 及 其 应 用 等 考 点 提 高 了 要 求 层 次, 正 弦 定 理 余 弦 定 理 的 简 单 应 用 简 单 的 二 元 线 性 规 划 问 题 等 考 点 降 低 了 要 求 层 次 二 突 出 考 查 主 干 知 识 从 题 型 设 置 和 能 力 运 用 来 看, 科 普 文 章 的 阅 读 可 能 既 有 选 择 题 又 有 主 观 2014 年 高 考 ( 语 文 ) 考 试 说 明 把 理 解 分 析 综 合 鉴 赏 评 价 和 探 究 均 纳 入 论 述 类 和 实 用 类 文 章 阅 读 的 能 力 层 级 要 求 范 围 这 一 重 大 变 化, 可 能 反 映 在 传 统 的 科 普 文 章 阅 读 题 型 设 置 上, 客 观 题 和 主 观 题 并 存, 或 者 即 使 单 设 选 择 题, 客 观 题 的 题 干 可 能 既 体 现 传 统 意 义 的 信 息 筛 选 内 容 理 解 和 分 析 综 合 能 力, 也 可 能 贯 穿 鉴 赏 评 价 和 探 究 能 力 成 都 石 室 中 学 高 级 教 师 殷 相 刚 能 力 立 意 2013 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 ( 四 川 卷 ) 数 学 学 科 的 命 题, 得 到 了 社 会 各 界 的 一 致 好 评 2014 年 数 学 命 题, 仍 将 按 照 有 利 于 科 学 选 拔 人 才, 有 利 于 促 进 学 生 健 康 发 展, 有 利 于 维 护 社 会 公 平 的 原 则, 遵 循 注 重 能 力 考 查, 体 现 课 改 理 念, 力 求 平 稳 推 进 的 指 导 思 想, 依 据 2014 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 大 纲 ( 课 程 标 准 实 验 版 ) 和 2014 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 ( 四 川 卷 ) 考 试 说 明 规 定 的 范 围 和 要 求 命 制 试 题 坚 持 考 查 空 间 想 象 能 力 抽 象 概 括 能 力 推 理 论 证 能 力 运 算 求 解 能 力 数 据 处 理 能 力 及 应 用 意 识 和 创 新 意 识, 突 出 函 数 与 方 程 数 形 结 合 分 类 与 整 合 化 归 与 转 化 特 殊 与 一 般 有 限 与 无 限 思 想 等 数 学 思 想, 注 重 数 学 的 内 在 联 系 和 知 识 的 综 合 性, 从 数 学 的 整 体 高 度 和 思 维 价 值 高 度 设 计 问 题, 在 知 识 网 络 交 汇 点 设 计 试 题 三 角 数 列 概 率 与 统 计 立 体 几 何 解 析 几 何 函 数 与 导 数 这 些 主 干 知 识, 将 会 重 点 考 查, 构 成 解 答 题 的 主 体 内 容 三 角 主 要 考 查 两 角 和 与 差 的 正 弦 余 弦 正 切 公 式, 二 倍 角 的 正 弦 余 弦 正 切 公 式, 正 弦 定 理 余 弦 定 理 数 列 主 要 考 查 等 差 数 列 的 通 项 公 式 与 前 n 项 和 公 式, 等 比 数 列 的 通 项 公 式 与 前 n 项 和 公 式 概 率 统 计 主 要 考 查 随 机 抽 样 直 方 图 茎 叶 图 众 数 中 位 数 平 均 数 方 差 标 准 差 概 率 随 机 变 量 及 其 分 布 立 体 几 何 主 要 考 查 空 间 线 面 平 行 或 垂 直 的 证 明, 异 面 直 线 所 成 的 角 直 线 与 平 面 所 成 的 角 二 面 角 体 积 的 计 算 直 线 与 圆 锥 曲 线 的 位 置 关 系 及 其 应 用, 函 数 单 调 性 与 导 数, 不 等 式 与 导 数, 以 压 轴 题 的 形 式 出 现 的 可 能 性 较 大 ( 下 转 第 3 版 ) 识 和 能 力 虽 然 选 修 课 程 供 选 择 的 内 容 很 多, 而 考 试 明 确 界 定 只 考 两 个 模 块, 既 鲜 明 又 单 纯 从 而 化 解 了 很 多 考 生 关 于 选 修 课 考 什 么 怎 么 考 考 多 少 的 诸 多 困 惑 选 修 课 要 考, 但 考 得 不 多, 重 点 关 注 中 外 传 记 作 品 选 读 和 语 言 文 字 运 用 所 涉 及 到 的 语 言 素 材 和 常 识 性 内 容, 以 备 字 词 识 记 或 语 言 运 用 能 力 的 考 查 至 于 广 受 关 注 的 梳 理 探 究 和 名 著 导 读 也 没 说 不 考, 并 非 故 弄 玄 虚, 为 了 进 一 步 落 实 新 课 改 加 强 学 生 积 累 和 阅 读 以 提 高 语 文 素 养 的 精 神, 肯 定 是 要 逐 年 增 加 考 量 的, 但 考 得 简 单, 侧 重 于 常 识 性 考 查, 也 许 不 会 单 独 设 置 考 题, 而 是 贯 穿 在 语 言 运 用 题 中 考 查 说 白 了, 基 本 上 还 是 承 袭 了 四 川 自 主 命 题 以 来 常 考 的 内 容, 即 字 音 字 形 的 辨 析 词 语 熟 语 的 辨 析 病 句 的 辨 析 和 修 改 修 辞 手 法 的 运 用 常 见 名 句 名 篇 的 默 写 浅 易 古 诗 文 的 阅 读 现 代 文 阅 读 写 作 而 且 名 篇 名 句 的 默 写 重 在 常 见, 一 般 不 会 考 现 代 诗 文 的 背 诵 默 写, 贵 在 熟 记 所 列 的 古 诗 文 背 诵 篇 目 59 篇 ( 初 中 33 篇, 高 中 26 篇 ), 且 联 系 上 下 句 即 可 默 写,8 句 选 6 句, 减 少 了 选 择 量 总 之, 从 考 试 范 围 的 设 限 来 看 是 鲜 明 的, 而 且 在 新 增 的 教 学 内 容 考 查 方 面, 力 求 单 纯, 避 免 繁 杂, 旨 在 减 少 考 生 备 考 的 劳 动 量 所 以, 考 生 备 考 时 重 在 复 习 教 材 ( 必 修 1 至 必 修 5), 兼 顾 两 个 指 定 的 选 修 模 块, 慎 用 教 辅 资 料 考 题 命 制 具 有 很 强 的 教 材 回 归 意 识, 特 别 写 作 的 题 干 要 求, 可 能 依 然 文 体 不 限, 给 学 生 的 个 性 化 写 作 提 供 更 宽 松 的 环 境, 但 一 定 要 体 现 文 体 意 识 议 论 文 记 叙 文 说 明 文 诗 歌 戏 剧 等 都 是 学 生 在 符 合 题 目 要 求 的 前 提 下 自 由 的 选 择 也 有 可 能 在 语 言 运 用 范 畴 对 说 明 性 很 强 的 实 用 类 文 本 进 行 修 改 或 写 作 比 如, 说 明 一 幅 漫 画 的 内 容 这 种 题 型 就 是 对 实 用 类 文 是 识 记 部 分 的 语 言 素 材 基 本 来 自 指 定 的 必 修 和 选 修 教 材, 甚 至 文 言 知 识 点 和 诗 歌 以 及 现 代 文 阅 读 鉴 赏 能 力 点, 包 括 语 言 运 用 和 作 文 的 语 言 信 息 都 可 能 源 自 教 材 稳 定 之 四 : 命 题 思 想 规 范 而 凸 显 语 文 学 科 本 质 特 征 学 习 语 文 的 本 质 要 素 就 是 积 累 阅 读 思 考 和 表 达 2014 年 高 考 语 文 考 试 说 明 的 指 导 思 想 以 能 力 测 试 为 主 导, 在 考 查 考 生 基 本 知 识 基 本 能 力 的 同 时, 注 重 考 查 考 生 综 合 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 和 科 学 探 究 能 力, 即 侧 重 考 查 积 累 阅 读 表 达 和 知 识 的 灵 活 运 用 换 句 话 说, 一 般 不 考 死 知 识, 重 在 实 际 运 用, 不 会 考 偏 难 怪 题, 注 重 生 活 体 验 和 阅 读 思 考, 思 维 灵 活 即 使 是 识 记 能 力 的 考 查, 考 查 的 也 是 基 本 的 常 识 性 的 知 识 所 以, 考 生 在 备 考 时, 不 要 去 纠 缠 概 念 性 的 知 识, 贵 在 实 践 性 体 验 多 关 注 生 活, 感 悟 生 活 语 言 运 用 和 写 作 可 能 源 于 生 活, 特 别 是 写 作, 要 能 满 足 题 干 其 他 要 求 的 同 时, 更 要 抒 发 真 情 实 感 为 了 检 测 学 生 的 语 文 素 养, 古 诗 文 阅 读 和 现 代 文 阅 读 依 然 是 考 试 内 容 选 择 的 重 点 从 选 文 看, 古 诗 和 现 代 文 的 思 维 密 度 很 大, 对 学 生 的 形 象 思 维 和 逻 辑 思 维 层 次 比 较 高 从 题 干 设 置 看, 对 古 诗 词 的 思 想 感 情 的 把 握 要 准 确 而 具 体, 对 现 代 文 的 深 层 次 思 想 意 义 的 探 究 要 深 入 变 化 2 变 化 3 从 写 作 文 体 范 围 的 扩 大 看, 实 用 类 文 体 的 表 达 应 引 起 重 视 字 的 表 达 能 力 的 考 查 所 以, 建 议 考 生 在 作 文 和 语 言 运 用 的 训 练 中 应 重 视 实 用 类 文 本 的 涉 及 综 上 所 述,2014 年 高 考 ( 语 文 ) 考 试 说 明 稳 中 略 变, 稳 定 是 要 义 建 议 考 生 在 备 考 时 多 研 究 考 纲 和 考 试 说 明 以 及 2013 年 的 高 考 语 文 ( 四 川 卷 ) 试 题, 领 会 其 命 题 思 想 和 题 型 规 律, 以 不 变 应 万 变, 以 静 制 动 欢 迎 2014 年 应 往 届 高 中 毕 业 生 参 加 德 国 亚 琛 应 用 科 技 大 学 等 联 招 项 目 考 试 项 目 简 介 : 项 目 大 学 位 居 德 国 应 用 科 技 大 学 综 合 排 名 第 一, 提 供 英 语 和 德 语 授 课, 项 目 对 接 上 百 高 校, 专 业 选 择 面 广, 专 业 学 习 免 学 费, 本 科 毕 业 可 以 直 接 申 请 硕 士 就 读, 毕 业 可 留 德 工 作, 无 需 面 签, 留 学 4 年 全 部 费 用 预 算 约 40 万 元 人 民 币 考 试 时 间 :2014 年 4 月 7 月 赴 德 时 间 :2014 年 10 月 意 大 利 米 兰 国 立 美 术 学 院 专 业 录 取 考 试 项 目 简 介 : 美 院 全 球 排 名 第 17 位, 大 学 免 收 学 费, 专 业 涵 盖 绘 画 装 饰 设 计 版 画 雕 塑 舞 台 布 景 企 业 艺 术 设 计 服 装 设 计 文 物 遗 产 开 发 艺 术 传 播 与 教 学 多 媒 体 新 技 术 等 是 意 大 利 视 觉 艺 术 最 高 最 国 际 化 的 学 府 留 学 4 年 全 部 费 用 预 算 约 30 万 元 考 试 时 间 :2014 年 4 月 赴 意 时 间 :2015 年 1 月 具 体 考 试 报 名 和 出 国 流 程 及 更 多 德 国 意 大 利 项 目 咨 询 : 成 都 市 一 环 路 南 一 段 24 号 四 川 大 学 出 国 培 训 部 105 室 QQ: 成 都 市 二 环 路 西 南 交 通 大 学 信 息 楼 外 国 语 学 院 0911 室 QQ:

2 招生考试报 编辑 赖安林 美编 曾 婕 考纲解读 解读英语 新中求稳 导向精准 华阳中学 特级教师 钟 跃 变化仅仅是在 考试说明 中附录 4 词汇 表 里删掉了 2013 年曾经列出的 am, is, are, apron, walnut, zipper 六 个 单 词 另 外 新 增 了 according, involve, us, English 四个单词 这 一删一增 总数少了两个 2014 年高考是四川省实施高中新课程改革 的第二次高考 即第二次新高考 2014 年 考 纲 及 考试说明 不变 昭示着 新中求稳 导向 精准 的川卷特色 这完全符合四川省情 符合 四川省中学教学的实际 符合四川省新课程改 革与发展的需要和趋势 也符合近年四川高考 持续稳定 创新发展的传统 四川省教育考试院下发文件明确规定 2014 年四川省普通高考命题工作将坚持 有利于科 学选拔人才 有利于促进学生健康发展 有利于 维护社会公平 的原则 遵循 注重能力考查 体 现课改理念 力求平稳推进 的指导思想 依据 2014 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 文/理科 课程标准实验版 和 2014 年普通高 等学校招生全国统一考试 四川卷 考试说明 文/理科 课程标准实验版 规定的范围和要 求命制试题 命题坚持以能力测试为主导 在 考查考生基本知识 基本能力的同时 注重考查 考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和 科学探究能力 突出考查学科意识 学科思维 科学素质和人文素养 力求做到科学 准确 公 平 规范 详见 招生考试报 2014 年第 13 期< 2014 年 1 月 17 日> 综合分析近几年四川省高考英语学科的 考纲 考试说明 和川卷英语试题 四川高考 英语试卷的命制始终坚持从四川省情实际出 发 适度创新 平稳推进 持续发展 英语试卷的 四度 把握准确 即具有较高的信度和效度 合 适的难度和良好的区分度 并且连年保持相对 稳定 因此 2014 年川卷英语试题与 2013 年相 比较极有可能是维持 五不变 即命题范围不 变 命题方向不变 命题要求不变 试卷结构不 变 试题质量不变 即试卷的信度 效度 难度和 区分度 四度 不变 据此 笔者对高 2014 届师生后期英语复习 教学提出几点小贴士 1. 全面驾驭 考纲 考试说明 明确具体 的目标 任务和要求 对 考什么 怎么考 心 中有数 英语教师要率先全面 深入 细致地研读 2014 年四川高考英语学科的 考纲 和 考试说 明 准确领会其精神 熟悉考试的性质 目标和 要求等 吃透 考试样题和 2013 年川卷英语试 题 在此基础上 通过多种途径与方法指导学 生了解和把握高考的要求 理解 识记并能熟练 运用 考试说明 中附录 1~附录 4 四个表的全部 内容 此外 认真研练 先练习或测试后研究 和解读高考英语试题 主要是 2013 川卷英语试 题 其次是外省市新课程版并与川卷相同或接 近的高考英语试题 重点把握高考的考点 高 频考点 必考重点 一般考点 可能考点等等 对基础知识 词汇 语法 话题 功能等 基本技 能 试卷主要考查读 写能力 和综合语言应用 能力考查方面的具体要求 具体题型及其应对 策略 技巧和方法等做到胸有成竹 2. 全面 清盘 把握现状 深刻反思 科学 分析 精确定位 合理计划 师生分别对照 2014 考试说明 的四个附录 成都七中 高级教师 陶家耀 表 有计划 有步骤地逐项 个 采取 拉网式 的 自查 自测和他查 检测 进而全面 详细并具体 地了解学生在四个附录所列基础知识的实际状 况 弄清楚哪些知识 哪个项目 那个单词属于 根本不知道 或者虽然知道 但是有一点模 糊 或者虽然知道 但是不够熟悉 在此基础 上采取恰当的有针对性的策略 技巧和方法 查 漏补缺 同时 更重要的是学生自我了解在读 写技能 综合应用能力以及在完形填空 阅读理 解 阅读表达 短文改错和书面表达五个板块的 解题能力存在那些不足和问题 然后采取各种 有效的策略 技巧和方法 扬长补短 加速增效 效果 效率 效益 提能增分 每一个学生要 把握高考复习的方向和路径 抓住复习的重点 难点和关键 根据自己的实际 制定出切实可行 的后期 跟进 复习计划 坚持制定月 周 日三 个时段的复习计划 明确具体的目标 内容 任 务和要求 然后千方百计逐项落实并完成任 务 养成习惯每天一回顾清理 每周一小结调 整 每月一总结反思 根据实际情况及时调整 复习的内容与安排 改进方法 增添措施 3. 情感态度价值观要 高大上 高 即志存高远 高标准 高要求 大 即 兴趣 决心 信心 恒心和耐心大增 上 即学习 态度 身心状态 应试水平和复习效率上档次 欲穷千里目 更上一层楼 师生均要特别注意 防止 克服或减少后期复习中可能出现的 高原 现象 学习 复习 练习 记忆等方面 倦怠 身心疲惫 考试焦虑 和 考试后综合症 等 问题 每一个学生都要始终保持积极 乐观 轻 松 愉悦状态 坚持自主学习 自觉学习 自动学 习 自信学习 持之以恒 在阶段性检测 模拟 训练或适应性检测的考前 考中和考后着力培 养 锻炼和提高应试的心理素质 4. 复习策略 方法 技巧要 接地气 1 融会贯通 整体发挥 能力是核心 素质 是根本 基础是重点 训练是手段 综合是关键 综合包括知识 技能 策略 技巧和方法等的整合 传授 训练和培养 综合也指听 说 读 写 翻译 练习等同时或交替地有机结合 综合还意味着 口 耳 眼 手 脑等的协调一致以及视觉 听觉 平面或立面媒体 电脑多媒体的融合利用 2 把握重点 能力至上 要扎实训练阅读 完形和写作 始终不渝地坚持阅读第一 每日必 读 天天一练 完形第二 隔日必做 写作第三 两天一练 后期阅读训练除了坚持常规的阅读 技能训练以外 要特别加强以下四大专项训练 A. 心态调控 指导学生读前激趣 渴望阅 读 迫不及待 情绪饱满 读中调心 敢于阅读 从 容阅读 不急不躁 不慌不忙 不卑不亢 理性阅 读 读后怡情 品味阅读 其乐无穷 期待再读 大 显身手 B. 快速反应 无论是在课内或课 外 无论是练习或考试都要坚持限时读文 3-5 分钟/篇 限时答题 2-3 分钟/篇 在确保理解 的前提下 越快越好 C. 准确审题 培养 学生快速读题 正确审题 善于识别和判断阅读 题目所考查的考点以及各类考点的设问特点 D. 疑难杂症 针对有关 主旨大意 作者 观点态度 人物评价 逻辑推理 等类考点要求 高 难度大 易出错的问题 一方面要大运动量 高频率地反复训练 另一方面要注重练习之后的 反思 总结与提高 课堂评讲时 处理宜慢一点 细一点 详一点 此外 适度增加科普类 新闻报 3版 2014 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 文/理科 课程标准实验版 以下简称 考纲 和 2014 年普通高等学校招生全国统一考试 四川卷 考试说明 文/理科 课程标准实 验版 以下简称 考试说明 已经正式发布 经过认真学习 对照和分析 笔者发现今年四 川省高考英语学科的 考纲 和 考试说明 与去年的相比较 几乎没有变化 大家非常关注 的 考核目标与要求 一 语言知识 仍然是 要求考生掌握并能够运用英语词汇 语法基础知 识以及所学功能意念和话题 见附录1~附录4 要求词汇量为 3000 左右 道类文章的阅读训练 3 攻艰克难 巧过两关 要切实突破阅读 表达和短文改错 2013 年阅读表达的难度系数 为文科 0.34 全卷 0.47 理科 0.46 全卷 0.57 短文改错的难度系数为文科 0.33 理科 0.48 可见阅读表达和短文改错难度之大 从 2013 年高考阅卷过程中看 阅读表达 理解和把握上 存在着很大的问题 考生照搬照套短文原句的 比例很大 不按照设问要求回答问题的情况严 重 词不达意 文不对题 生搬硬套的现象很普 遍 表达中词汇 短语 句型的运用都出现很多 的语言错误 考生失分严重 短文改错 个体 差异很大 解题准确性和规范性不够 学生得 分比预计的要低 高校招生 2014 年第 05/05 期 p36 因此 师生要高度重视阅读表达和短 文改错训练 学生尤其要坚持一不怕难 二不 怕错 三不怕累 针对阅读表达 教师要安排足 量的课内 课外专项务必限时 每练必改 练后反思 学生要在训练和考试过程中逐步学 会迅速而准确地理解文意和题意 善于识别和 判断阅读表达题目所考查的考点以及各类考点 的设问特点 熟悉各类常考题目的答题策略 技 巧和方法 熟练运用相应的英语词汇 短语或句 式正确地回答问题 4 强调语感 突出运用 强调英语的语 感 既要注意英语语感的培养和提高 更要在复 习应试中善于挖掘和利用英语的语感 坚持有 目的 有计划 有安排 有督促 有检查 有评价 地朗读和背诵英语的精美短文 佳句以及高考 真题的单选题 完形文章 阅读文章和书面表达 范文 在评讲涉及语法和词汇知识应用的单 选 完形 改错和书面表达时 朗读甚至背诵高 频考点 易错难点 做到 词不离句 题不离 句 句不离文 让 双基 在一定的语篇 语 段 语句等语境 情景 中呈现 理解和应用 在 交际中学习 在运用 复习 练习 考试 中交际 学会运用 学会交际 5 科学培养 题感 据笔者研究 培养学生较强的 题感 是提高英语应试得分率 上接第 2 版 三 高三后期数学复习建议 1 研究 考试大纲 和 考试说明 考试大纲 和 考试说明 是高考法规性的 文件 明确提出了考试内容和考试要求 特别 是 考试说明 对于要考的知识点考到什么程 度都有明确的规定 了解 层次的考点 知道就 行 命题时只能出基础题 理解 层次的考点 就要适当 达到较深刻的理性认识 命题以 中档题的形式出现 掌握 层次的考点 应反复 螺旋式提高 最终达到熟练运用的程度 命题时可以是中档题 也可以是难题 2 回归课本 四川的数学高考命题一直重视教材 试 题源于教材 又高于教材 教材是 中 低档 试题的直接来源 体现高校选拔需要的 难 题 也是根据教材的基本内容 基本方法编拟的 只不过是在综合性和灵活性上提出较高要 求 离开了教材 学生几乎不能寻求到解题依 据 解题方法 也不会有自己的解题体验 教材 是学生解题能力的基本生长点 建议老师们 必须利用好课本 重视教材中的基础知识和基 的有效策略 也是后期复习应考的一大捷径 所谓 题感 简单地说就是对题的 感觉 题 包括考试题和练习题 培养 题感 就是第一 确立良好的做题的情感态度 如感兴趣 有较强 的 求练欲 和做题意识 第二 树立强烈的审题 意识 养成认真读题 仔细分析的习惯 第三 拥 有敏锐的审题目光 善于关注命题意图 准确揣 摩 识别 判断考点 第四 具有较强的解题能 力 包括有效的解题策略 技巧和方法 第五 养 成良好的收集 记忆 运用的习惯 学生善于建 立自己的错题资源库 前车之覆 引以为戒 及 时温习 实践应用 每个学生将练习 检测和高 考真题练习中出错的题归入 错题集 利用早 读或其它零星时间朗读 记忆和巩固 同学之 间相互交流错题集 形成 错题库 互相学习借 鉴 共同发展 教师要充分利用校 县 市三级 诊断性考试 对每个学生进行应试指导和培训 培养学生逐渐掌握高考的应试策略 技巧和方 法 认真做好考前热身与准备 考中体验与运 用以及考后的总结 反思 纠错 识记和再运用 6 巧用时间 高效复习 要充分挖掘时 间 加倍珍惜时间 有效利用时间 合理安排时 间 分秒必争 分秒必用 分秒见效 例如 针对 单选题尝试 30 秒答题技巧 即在练习 检测或 考试时 养成 10 秒读题干和选项 15 秒分析 理 解试题 回忆已有知识或类似题型 5 秒作出判 断 选择 如是反复练习 假以时日 练习 100 题以后 必有长进 7 完善思维 智慧应考 高三英语学习和 复习应考亟需智慧 师生均要在教学 练习 测 试 讲评的过程中 发挥运用大智大慧 而缺乏 智慧或不动脑筋 不认真读题审题 不仔细分析 思考 仅仅凭记忆中或 感觉 中 貌似 或 疑 似 正确的东西 或是按照某种定式思维分析 仓促决断 贸然答题是不易得分 甚至会大意失 分的 切记在具体的题 即具体的语境 情景 中 从语法正确 意思通顺 符合习惯 交际习惯 和习惯搭配 词组 短语等 符合逻辑等全面综 合考量 进而做出正确判断 紧转第 4 版 本方法 对教材中的例习题加以引申 变式 做 到举一反三 3.区别对待 分类推进 到了高三后期 学生的能力有明显的分 化 对学生的要求不宜一刀切 应区别对待 分 类推进 能力一般的学生 对他们的要求 应 做好选择题的前 9 题 填空题的前 4 题 解答题 的前 4 题 解答题的后两题前面的问 数学就 可以达到 一本 的有效分 有条件冲刺名牌 大学的学生 可以考虑在最后一个选择题 最 后一个填空题 最后两个解答题上 多花一些 功夫 让高考数学成绩更有优势 4.调整心理 迎接高考 高考对个性品质的要求是 克服紧张情 绪 以平和的心态参加考试 合理支配考试时 间 以实事求是的科学态度解答试题 树立战 胜困难的信心 体现锲而不舍的精神 所以 在最后阶段的模拟考试中 要调整心理状态 提高自己应对挑战的能力 比如 解题采用先 易后难策略应试 克服慌乱急躁 紧张焦虑的 情绪 避免 会而不对 对而不全 以最佳竞技 状态去迎接高考

3 4 版 考 纲 解 读 解 读 政 治 聚 焦 变 化 关 注 热 点 成 都 七 中 高 级 教 师 莫 安 民 2014 年 四 川 高 考 政 治 学 科 考 试 说 明 与 2013 年 比 较, 考 核 目 标 与 要 求 考 试 范 围 试 题 结 构 题 型 和 分 值 方 面 基 本 一 致, 其 变 化 主 要 有 三 方 面 : 考 试 内 容 的 变 化 政 治 四 本 必 修 教 材 在 十 八 大 召 开 以 后 结 合 政 策 进 行 了 修 改, 今 年 高 考 说 明 反 映 了 这 一 修 订, 部 分 考 点 作 了 增 删 改 1. 经 济 生 活 的 修 改 主 要 集 中 在 第 十 一 课 科 学 发 展 观 和 小 康 社 会 的 经 济 建 设, 全 面 建 设 小 康 社 会 的 经 济 目 标 改 为 实 现 全 面 建 成 小 康 社 会 的 目 标, 经 济 持 续 协 调 发 展 改 为 加 快 转 变 经 济 发 展 方 式 等 2. 政 治 生 活 社 会 主 义 民 主 政 治 的 特 点 和 优 势 部 分 变 为 中 国 特 色 社 会 主 义 是 由 道 路 理 论 体 系 制 度 三 位 一 体 构 成 的 3. 文 化 生 活 的 变 化 主 要 集 中 在 第 四 单 元 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化, 将 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 的 发 展 与 繁 荣 改 为 建 设 社 会 主 义 文 化 强 国, 增 加 中 国 先 进 文 化 的 前 进 方 向 走 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 发 展 道 路 文 化 自 觉 和 文 化 自 信 等 新 提 法 4. 生 活 与 哲 学 考 点 与 2013 年 保 持 一 致 5. 选 修 二 经 济 学 常 识 第 二 专 题 纳 入 了 考 试 范 围, 第 五 专 题 今 年 不 考 1 解 读 地 理 一 总 体 稳 定 略 有 变 化 与 2013 年 文 综 考 试 ( 四 川 卷 ) 考 试 说 明 相 比,2014 年 文 综 考 试 ( 四 川 卷 ) 考 试 说 明 地 理 部 分 在 考 试 性 质 命 题 指 导 思 想 考 试 目 标 与 要 求 考 试 范 围 与 要 求 考 试 形 式 考 试 时 间 及 分 值 试 题 结 构 与 题 型 试 题 难 度 题 型 示 例 等 方 面 基 本 相 同, 略 有 变 化 较 明 显 的 修 改 有 以 下 几 处 : 1. 命 题 指 导 思 想 : 新 增 了 注 重 能 力 考 查, 体 现 课 改 理 念, 力 求 平 稳 推 进 及 力 求 做 到 科 学 准 确 公 平 规 范 等 指 导 思 想 2. 描 述 和 阐 释 地 理 事 物 : 新 增 了 地 理 基 本 规 律 和 原 理 3. 认 证 和 探 讨 地 理 问 题 : 删 除 了 能 够 体 现 正 确 的 情 感 态 度 与 价 值 观 4. 考 试 范 围 与 要 求 : 天 气 与 气 候 : 删 除 了 天 气 与 气 候 的 概 念 及 气 温 曲 线 图 和 降 水 柱 状 图 主 要 自 然 灾 害 类 型 及 分 布 : 删 除 了 自 然 灾 害 发 生 的 原 因 及 危 害 能 够 体 现 正 确 的 情 感 态 度 与 价 值 观 气 温 曲 线 图 和 降 水 柱 状 图 自 然 灾 害 发 生 的 原 因 及 危 害 等 内 容 删 除 的 原 因 并 非 考 试 不 再 作 要 求, 而 是 在 其 他 考 点 要 求 中 已 有 体 现, 避 免 重 复 删 除 天 气 与 气 候 的 概 念 的 原 因 在 于 降 低 难 度, 能 够 从 具 体 事 例 中 领 悟 编 辑 赖 安 林 美 编 曾 婕 scaep@163.com 构 建 网 络 联 系 生 活 眉 山 一 中 特 级 教 师 王 怀 福 其 含 义 即 可 5. 题 型 示 例 : 这 一 部 分 变 动 较 大, 主 要 有 : 选 择 题 由 12 题 变 成 了 10 题 其 中 : 1~2 题 换 成 了 我 省 2013 年 高 考 文 综 地 理 题 中 的 1~2 题 5~6 题 换 成 了 我 省 2013 年 高 考 文 综 地 理 题 中 的 3~4 题 7~8 题 换 成 了 四 川 省 2013 年 高 考 文 综 地 理 题 中 的 5~6 题 9~10 题 换 成 了 2007 年 宁 夏 卷 中 的 文 综 地 理 题 中 的 1~2 题 第 二 卷 的 综 合 题 改 成 了 非 选 择 题, 两 道 样 题 换 成 了 我 省 2013 年 高 考 文 综 地 理 试 题 中 的 综 合 题 样 题 的 变 化 更 好 地 体 现 了 注 重 能 力 考 查, 体 现 课 改 理 念, 力 求 平 稳 推 进 这 一 指 导 思 想 要 注 意 的 是 样 题 中 选 择 题 题 量 的 减 少 并 非 是 今 年 高 考 地 理 选 择 题 量 的 减 少, 试 卷 结 构 与 题 型 部 分 已 明 确 告 诉 我 们 地 理 选 择 题 为 12 道 小 题, 共 48 分 二 备 考 建 议 1. 明 确 考 试 要 求 : 课 程 标 准 是 根 本, 考 试 大 纲 与 考 试 说 明 是 考 试 命 题 的 重 要 依 据, 认 真 研 读 新 课 程 标 准 2014 年 考 试 大 纲 和 我 省 2014 年 考 试 说 明, 明 确 考 试 要 求, 做 到 有 的 放 矢 特 别 要 注 意 2014 年 考 试 说 明 与 2013 年 相 比 的 细 微 变 化 2. 构 建 知 识 网 络 : 整 理 主 干 知 识, 构 建 知 识 网 络, 为 答 题 时 快 速 准 确 调 用 相 关 知 识 和 确 保 答 案 完 整 打 好 坚 实 的 基 础 3. 着 重 能 力 方 法 : 加 强 对 学 生 审 题 能 力 的 培 养 和 答 题 方 法 的 指 导 训 练 学 生 要 善 于 从 文 字 材 料 题 干 设 问 中 找 出 关 键 字 词, 并 能 解 读 出 关 键 字 词 的 含 义 ; 要 注 意 设 问 中 的 动 词 宾 语 和 定 语, 特 别 要 注 意 定 语 限 定 的 答 题 方 向 ; 明 确 考 试 要 求 是 定 性 描 述 还 是 定 量 分 析, 是 判 断 还 是 推 理, 是 演 绎 还 是 归 纳, 是 比 较 还 是 综 合, 进 而 明 确 考 什 么 概 念 和 原 理, 考 什 么 能 力 和 方 法 等 意 图 ; 多 用 新 材 料, 训 练 考 生 克 服 定 势 思 维, 养 成 认 真 审 题 的 习 惯, 提 高 审 题 能 力 强 化 对 学 生 进 行 答 题 方 法 的 训 练, 就 不 同 设 问 方 式 形 成 相 应 答 题 模 式, 使 答 案 具 有 逻 辑 性 层 次 性 完 整 性 和 准 确 性 特 别 要 加 强 地 理 位 置 的 描 述 地 形 特 点 的 描 述 气 候 特 点 的 描 述 水 文 特 点 的 描 述 地 理 事 物 发 展 特 点 的 描 述 地 理 事 物 分 布 特 点 的 描 述 等 问 题 的 答 题 模 式 的 形 成 训 4. 联 系 生 活 社 会 : 引 导 学 生 关 注 近 一 年 来 发 生 的 重 大 地 理 时 事, 特 别 是 我 国 海 洋 权 益 的 维 护, 中 缅 输 油 管 道 建 成 投 产, 墨 脱 公 路 建 成 通 车, 乌 克 兰 政 局 动 荡, 我 国 东 部 雾 霾 频 发, 云 南 昆 明 恐 怖 事 件 等 社 会 热 点 问 题, 引 导 学 生 用 所 学 的 知 识 和 原 理, 进 行 分 析 和 判 断, 提 高 解 决 地 理 现 实 问 题 的 能 力 部 分 考 试 内 容 呈 现 的 形 式 发 生 变 化 从 题 型 示 例 看, 选 修 二 经 济 学 常 识 原 来 有 关 主 观 题 的 例 题 被 删 掉 了, 意 味 着 这 部 分 内 容 今 年 将 侧 重 考 选 择 题 在 主 观 题 的 试 题 结 构 上 略 有 调 整 2 3 解 读 历 史 注 重 能 力 多 维 考 察 成 都 市 成 华 区 教 研 室 高 级 教 师 高 建 文 川 大 附 中 ( 成 都 十 二 中 ) 高 级 教 师 陈 志 先 乐 山 井 研 中 学 何 斌 原 来 1 小 问 +5 大 问 的 模 式 变 为 了 1 小 问 +4 大 问 模 式, 即 1 小 问 是 解 读 经 济 信 息 ; 四 大 问 四 门 必 修 课 程 各 考 查 一 个 问 另 外 再 对 大 家 提 出 几 点 备 考 建 议 : 要 高 度 关 注 考 试 说 明 中 关 于 具 体 考 点 的 变 化, 特 别 是 新 增 考 点 ( 旧 教 材 中 没 有 的 ) 在 高 考 中 出 现 机 率 较 高 考 生 应 结 合 2013 年 出 版 的 最 新 版 本 的 教 科 书, 详 细 掌 握 这 些 考 点 的 具 体 内 容 要 增 加 对 重 大 时 政 热 点 的 敏 感 度, 加 深 对 它 们 的 理 性 思 考, 深 入 挖 掘 它 们 与 新 教 材 重 要 观 点 的 联 系, 不 仅 仅 停 留 于 感 性 认 识 近 年 来 高 频 考 点 集 中 在 关 注 民 生 调 控 物 价 分 配 公 平 食 品 安 全 生 态 文 明 正 能 量 等 贴 近 现 实 生 活 的 问 题 上, 同 时 还 要 高 度 重 视 十 八 届 三 中 全 会 及 2014 年 两 会 的 有 关 精 神 2014 年 高 考 值 得 注 意 的 热 点 有 : 经 济 和 行 政 体 制 改 革 四 化 同 步 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 社 会 保 障 国 际 关 系 等 教 材 中 机 械 性 记 忆 的 知 识 点 无 须 花 很 多 功 夫 记 忆, 但 要 在 全 面 复 习 的 基 础 上, 把 握 重 点, 区 分 易 错 点, 加 强 薄 弱 点 近 两 年 四 川 卷 出 现 过 的 考 点, 今 年 高 考 一 般 会 回 避 要 多 研 究 近 三 年 来 其 它 省 市 区 高 考 试 题 并 从 高 频 考 点 中 寻 找 命 题 规 律 了 解 命 题 方 向, 把 握 命 题 角 度 主 观 题 设 问 有 宏 观 中 观 和 微 观 三 种 类 型, 哲 学 题 一 般 不 会 从 几 个 板 块 设 问, 而 是 以 中 小 切 口 设 问 为 主 而 文 化 生 活 考 查 则 会 以 宏 观 中 观 设 问 为 主, 以 增 加 知 识 的 覆 盖 面 规 范 审 题 答 题, 优 化 应 试 技 巧 主 观 题 答 案 要 点 安 排 要 做 到 重 点 突 出 段 落 分 明 逻 辑 清 楚 言 简 意 赅 主 观 题 组 织 答 案 时 应 该 是 观 点 + 证 论, 一 定 不 能 没 有 论 证 主 观 题 答 案 在 教 材 和 材 料 中 去 寻 找, 一 定 要 学 会 从 材 料 中 寻 找 论 证 证 据 ( 紧 接 第 3 版 ) 无 论 是 做 单 选 题 完 形 填 空 阅 读 理 解 短 文 改 错 或 是 书 面 表 达, 学 生 均 须 注 意 思 维 的 广 度 深 度 与 敏 捷 度, 全 面 系 统 综 合 地 分 析 对 比 判 断 抉 择, 还 要 快 速 反 应 唯 有 智 慧 教 学, 智 慧 复 习, 智 慧 应 考, 才 能 胜 券 在 握 附 注 学 习 参 考 书 目 : 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 大 纲 ( 文 / 理 科 课 程 标 准 实 验 版 ) 教 育 部 考 试 中 心 高 等 教 育 出 版 社 2014 年 1 月 第 一 版 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 ( 四 川 卷 ) 考 试 说 明 ( 文 / 理 科 课 程 标 准 实 验 版 ) 四 川 省 教 育 考 试 院 编 电 子 科 技 大 学 出 版 社 2014 年 1 月 第 一 版 年 第 13 期 (2014 年 1 月 17 日 ) 四 川 省 刊 社 出 版 4. 高 校 招 生 2014 年 第 05/05 期 p36 近 日, 省 招 考 委 省 教 育 厅 下 发 关 于 我 省 2014 年 普 通 高 考 命 题 有 关 工 作 的 通 知, 明 确 了 我 省 普 通 高 考 命 题 的 科 目 原 则 和 指 导 思 想 我 省 2014 年 普 通 高 考 考 试 科 目 按 3+ 文 科 综 合 / 理 科 综 合 设 置 3 指 语 文 数 学 外 语, 其 中 数 学 分 文 理 两 类 文 科 综 合 包 含 政 治 历 史 地 理, 理 科 综 合 包 含 物 理 化 学 生 物 各 学 科 分 值 为 : 语 文 数 学 外 语 各 150 分, 政 治 历 史 地 理 各 100 分, 物 理 110 分, 化 学 100 分, 生 物 90 分 考 试 科 目 中, 除 外 语 的 非 英 语 语 种 使 用 教 育 部 考 试 中 心 命 制 的 试 题 外, 其 余 科 目 由 我 省 自 行 组 织 命 题 外 语 科 目 只 进 行 笔 试, 不 进 行 听 力 测 试 文 科 综 合 / 理 科 综 合 均 采 取 同 堂 分 卷 的 考 试 形 式 2013 年 高 考 历 史 四 川 卷, 严 格 依 据 考 试 大 纲 和 考 试 说 明 的 规 定, 以 57.5% 的 得 分 率 (Ⅰ 卷 平 均 分 35.44, 得 分 率 73.8%;Ⅱ 卷 平 均 分 22.05, 得 分 率 42.4 %) 给 了 一 线 师 生 乃 至 社 会 一 份 圆 满 的 答 案 2014 年 四 川 历 史 卷 的 难 度 值 能 力 要 求 版 块 分 布 ( 必 修 选 修 的 设 置 政 治 史 经 济 史 文 化 史 比 例 ) 等 会 发 生 怎 样 的 变 化 及 备 考 中 如 何 应 对, 我 们 可 以 透 过 2014 年 考 试 说 明 找 寻 端 倪 一 考 试 性 质 不 变 与 2013 年 一 样, 明 确 高 考 属 选 拔 性 考 试 二 命 题 原 则 及 指 导 思 想 的 调 整 1. 在 三 个 有 利 于 的 原 则 下, 仍 然 坚 持 以 能 力 测 试 为 主 导, 在 考 查 考 生 基 本 知 识 基 本 能 力 的 同 时, 注 重 考 查 考 生 综 合 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 和 科 学 探 究 能 力, 突 出 考 查 学 科 意 识 学 科 思 维 科 学 素 质 和 人 文 素 养 2. 命 题 指 导 思 想 强 调 遵 循 注 重 能 力 考 查, 体 现 课 改 理 念, 力 求 平 稳 推 进 3. 突 出 依 据 2014 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 大 纲 ( 课 程 标 准 实 验 版 ) 和 2014 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 ( 四 川 卷 ) 考 试 说 明 规 定 的 范 围 和 要 求 命 制 试 题, 力 求 做 到 科 学 准 确 公 平 规 范 三 考 核 目 标 与 要 求 不 变 与 2013 年 相 比, 未 作 调 整 但 是, 纵 观 全 国 多 个 版 本, 川 版 考 试 说 明 对 能 力 要 求 的 规 定 最 详 实 和 最 具 操 作 性, 不 仅 对 高 三 复 习 备 考 有 用, 而 且 对 教 师 专 业 修 养 的 提 升 也 有 很 大 帮 助 作 用 启 示 与 对 策 : 1. 科 学 领 会 学 科 能 力 的 具 体 界 定 和 运 用 的 明 确 要 求 如 调 动 和 运 用 知 识 中 强 调 的 历 史 解 释 是 不 同 学 者 对 历 史 事 物 的 不 同 认 识, 要 准 确 辨 别 历 史 解 释, 还 应 考 察 不 同 学 者 的 时 代 背 景 等 历 史 事 实 是 历 史 研 究 的 基 础, 只 有 忠 实 于 历 史 事 实, 才 能 接 近 历 史 的 真 实 历 史 结 论 往 往 不 可 避 免 地 打 上 时 代 的 烙 印, 同 时 受 到 学 者 的 价 值 取 向 与 学 术 功 底 等 诸 多 因 素 的 影 响 这 些 规 定 恰 恰 是 我 们 一 线 师 生 欠 缺 的 学 科 素 养 解 题 能 力 的 最 好 诠 释 2. 对 比 近 年 川 卷, 找 到 能 根 据 教 育 部 有 关 文 件 精 神, 结 合 四 川 中 学 教 学 实 际, 今 年 我 省 普 通 高 考 命 题 将 按 照 有 利 于 科 学 选 拔 人 才, 有 利 于 促 进 学 生 健 康 发 展, 有 利 于 维 护 社 会 公 平 的 原 则, 遵 循 注 重 能 力 考 查, 体 现 课 改 理 念, 力 求 平 稳 推 进 的 指 导 思 想, 依 据 2014 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 大 纲 ( 课 程 标 准 实 验 版 ) 和 2014 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 ( 四 川 卷 ) 考 试 说 明 规 定 的 范 围 和 要 求 命 制 试 题 命 题 坚 持 以 能 力 测 试 为 主 导, 在 考 查 考 生 基 本 知 识 基 本 能 力 的 同 时, 注 重 考 查 考 生 综 合 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 和 科 学 探 究 能 力, 突 出 考 查 学 科 意 识 学 科 思 维 科 学 素 质 和 人 文 素 养, 力 求 做 到 科 学 准 确 公 平 规 范 力 要 求 的 走 势, 辅 之 相 应 训 的 继 承 人 ; 古 代 音 乐 舞 蹈 世 界 近 代 史 的 阿 里 改 革 第 二 就 非 选 择 题 而 言, 国 际 的 斗 争 中 国 近 代 史 的 年, 比 较 评 价 能 太 平 天 国 运 动 等 力 的 考 查 是 亮 点 ;2013 年, 分 调 整 : 析 说 明 能 力 的 考 查 是 亮 点 1. 删 去 部 分 考 点 : 3. 基 于 学 科 特 色 与 方 法 1 删 去 去 年 已 考 的 汉 字 来 组 织 教 学, 突 出 历 史 学 科 特 的 起 源 演 变 和 英 国 国 会 与 色 国 王 的 斗 争, 意 在 减 轻 学 生 可 参 考 选 修 探 索 历 史 的 负 担 奥 秘 模 块 的 专 题 一 走 进 历 2 删 去 19 世 纪 以 来 的 世 史, 领 会 什 么 是 历 史, 如 何 接 界 文 学 艺 术 的 有 代 表 性 的 音 近 历 史 的 真 相 等 基 本 问 题 乐 作 品, 更 符 合 测 量 学 的 要 四 考 试 范 围 的 调 整 求, 因 为 音 乐 只 能 通 过 听 来 感 与 2013 年 相 比, 整 体 上 悟 没 有 增 加, 还 有 适 当 的 删 减 和 2. 微 调 部 分 考 点 : 调 整, 反 映 了 对 2013 年 探 索 1 重 农 抑 商 海 禁 政 的 基 本 肯 定 及 保 持 稳 定 的 理 策 与 资 本 主 义 萌 芽 调 整 为 念 重 农 抑 商 海 禁 政 策 资 不 变 : 本 主 义 萌 芽, 表 述 更 准 确 1. 仍 以 通 史 体 例 编 写, 按 2 春 秋 战 国 时 期 的 百 中 国 古 代 史 世 界 古 代 史 世 家 争 鸣 调 整 为 春 秋 战 国 时 界 近 代 史 中 国 近 代 史 世 界 期 百 家 争 鸣 与 儒 家 思 想 的 形 现 代 史 中 国 现 代 史 的 顺 序 呈 成, 突 出 了 传 统 文 化 主 流 思 现 每 一 部 分 分 政 治 经 济 想 儒 家 思 想 的 地 位, 契 合 文 思 想 三 大 版 块 化 自 觉 自 信 自 强 的 时 代 精 2. 以 必 修 内 容 为 主 线, 选 神 修 内 容 融 入 必 修 线 索 中, 或 选 3 师 夷 长 技 中 体 西 修 与 必 修 重 合 用 与 维 新 思 想 里 的 中 体 西 用 3. 继 续 删 去 如 下 考 点 : 中 也 加 上 引 号, 作 为 特 定 称 谓 与 古 史 的 元 宣 慰 司 清 边 疆 政 师 夷 长 技 保 持 一 致 策 ; 神 农 的 传 说 大 禹 和 他 ( 下 转 第 5 版 )

4 5 版 编 辑 夏 晓 美 编 曾 婕 考 纲 解 读 1. 回 归 教 材, 努 力 把 教 材 读 薄 每 一 位 考 生 都 应 该 把 自 己 前 期 复 习 过 的 考 点 题 型 解 题 ( 思 考 问 题 ) 方 法 以 及 解 题 中 常 见 错 误 归 因 都 回 归 到 教 材, 分 析 理 解 教 材 对 这 些 考 点 的 要 求 程 度 和 如 何 阐 释 把 教 材 读 薄 同 时, 考 生 可 以 结 合 新 考 纲 分 析 知 识 与 技 能 上 还 有 哪 些 欠 缺, 不 时 整 理 教 材 上 需 要 记 忆 的 知 识 ( 比 如 物 质 的 颜 色 重 要 物 质 的 俗 名 重 要 物 质 的 用 途 无 机 反 应 中 的 特 征 反 应 气 体 物 理 性 质 常 见 化 工 生 产 的 小 结 实 验 室 中 意 外 事 故 的 急 救 特 殊 试 剂 的 存 放 和 取 用 化 学 实 验 中 的 15 技 巧 等 等 ); 避 免 知 识 点 大 量 遗 忘, 尽 可 能 地 巩 固 自 己 的 学 习 效 果 2. 横 向 整 合 考 点, 搭 建 知 识 桥 梁 按 照 说 明 上 各 板 块 的 考 查 要 求, 对 课 本 上 零 碎 的 知 识 进 行 横 向 整 合 以 强 化 知 识 之 间 的 联 系, 搭 建 自 己 的 知 识 结 构 桥 梁 比 如 在 复 习 选 修 五 和 必 修 二 的 时 候, 学 生 可 以 对 官 能 团 的 结 构 性 质, 官 能 团 之 间 的 影 响 进 行 同 类 归 纳 异 类 比 较, 以 此 整 合 来 提 高 知 识 的 辨 识 能 力 ; 新 的 考 试 说 明, 对 有 机 物 的 命 名 要 求 非 常 高, 它 不 仅 要 求 学 生 掌 握 烷 烃 烯 烃 炔 烃 的 命 名, 还 要 求 学 生 掌 握 有 机 物 命 名 的 规 律 ; 因 此, 可 以 对 有 机 物 的 命 名 做 一 个 专 题, 整 合 提 高 知 识 提 取 的 自 由 度 再 比 如, 学 生 在 同 分 异 构 体 中 是 很 容 易 失 分 的, 可 以 通 过 历 届 高 考 题 中 同 分 异 构 体 的 归 纳 整 理, 提 取 出 同 分 异 构 体 书 写 的 技 巧, 这 样 可 以 提 升 思 维 水 平 3. 在 方 法 上 下 功 夫, 提 高 做 题 效 果 要 想 提 高 做 题 的 效 果, 必 须 在 方 法 上 下 功 夫 多 思 考, 不 能 单 纯 为 了 做 题 而 做 题 一 是 在 题 目 拿 到 手 后, 首 先 思 考 它 属 于 哪 种 题 型, 这 种 题 型 有 什 么 特 点, 审 题 时 有 哪 些 技 巧, 答 题 时 有 哪 些 基 本 要 求 通 过 题 型 归 类 方 法 归 纳, 使 每 一 道 题 都 给 你 收 获 与 启 发 二 是 将 自 己 的 答 案 与 参 考 答 案 作 比 较, 分 析 两 者 的 基 本 思 路 是 否 相 符, 自 己 对 考 点 的 把 握 是 否 和 参 考 答 案 一 致 如 果 自 己 做 的 答 案 和 参 考 答 案 相 差 甚 远, 一 定 要 弄 清 楚 自 己 错 在 哪 里 : 是 审 题 错 误 还 是 知 识 理 解 错 误, 是 题 型 特 点 没 掌 握 还 是 答 题 方 法 不 熟 悉 弄 清 问 题 症 结 在 哪 里, 然 后 再 下 功 夫 解 决 这 个 问 题, 千 万 不 能 只 关 注 分 数, 只 满 足 于 知 道 这 个 题 目 答 什 么, 而 忽 视 自 己 不 该 忽 视 的 东 西 三 是 多 关 注 自 己 在 做 题 中 得 到 的 经 验 教 训, 注 意 从 个 性 中 抽 象 出 一 般 的 东 西 来, 自 己 总 结 出 一 些 对 自 己 答 题 有 指 导 性 作 用 的 方 法 来 : 从 心 理 调 节 到 时 间 分 配, 从 阅 读 习 惯 到 答 题 顺 序, 从 思 维 模 式 到 语 言 组 织, 在 平 时 做 题 时 都 要 注 意 去 观 察 自 己 有 无 缺 陷, 并 注 意 在 做 题 时 寻 找 克 服 这 些 缺 陷 的 方 法 四 是 高 考 对 考 试 时 间 的 限 制 以 及 对 试 题 区 分 度 的 要 求 都 决 定 了 高 考 无 法 让 所 有 学 生 都 做 完 做 对 全 部 题 目, 所 以 考 生 在 答 卷 中 要 立 足 低 档 及 中 档 题, 这 些 题 通 常 占 全 卷 的 80% 以 上, 是 试 题 的 主 要 构 成, 是 考 生 得 分 的 主 要 来 源 学 生 能 拿 下 这 些 题 目, 实 际 上 就 是 打 了 个 胜 仗, 有 了 胜 利 在 握 的 心 理, 在 攻 克 高 档 题 时 会 更 放 得 开 在 同 堂 分 卷 考 试 中, 建 议 学 生 把 同 一 科 的 选 择 题 和 二 卷 放 到 一 起 完 成 这 样 便 于 学 科 答 题 时 间 的 把 握 但 就 目 前 来 看, 部 分 学 生 在 使 用 前 几 年 四 川 合 堂 合 卷 考 题 做 训 练 时, 习 惯 了 先 做 完 所 有 的 选 择 题 再 做 二 卷 对 这 部 分 学 生 建 议 不 要 轻 易 改 变 自 己 的 答 题 顺 序, 相 信 适 合 自 己 的 就 是 最 好 的! 在 高 三 大 半 年 的 复 习 后, 学 生 大 量 出 现 学 习 疲 惫 学 习 效 率 低 下 学 习 激 情 消 失 等 等 现 象 这 是 高 三 复 习 中 的 正 常 现 象 学 生 应 对 的 措 施 是 坚 持 自 己 的 复 习 计 划 规 范 自 己 的 作 息 时 间 保 障 自 己 的 饮 食 与 营 养 经 过 一 段 时 间 的 不 懈 坚 持, 这 种 现 象 会 自 动 消 失 成 功 只 青 睐 有 充 分 准 备 的 人! 关 心 变 化 着 力 方 法 成 都 石 室 中 学 高 级 教 师 任 德 怀 ( 上 接 第 4 版 ) 4 孙 中 山 与 三 民 主 义 调 整 为 孙 中 山 的 三 民 主 义, 突 出 20 世 纪 以 来 中 国 重 大 思 想 理 论 成 果 这 一 主 题 下 考 查 的 重 点 应 该 是 重 大 思 想 理 论 成 果 而 非 历 史 人 物 启 示 与 对 策 : 1. 建 构 通 史 体 系, 以 削 弱 学 生 在 认 知 上 对 模 块 加 专 题 模 式 的 不 适 应 性 了 解 时 序, 掌 握 线 索, 理 解 规 律 是 历 史 学 习 的 基 本 任 务, 这 要 求 学 习 中 建 立 历 史 知 识 多 领 域 多 层 次 的 联 系, 从 整 体 上 而 非 分 散 孤 立 把 握 历 史 通 史 分 纵 通 和 横 通, 纵 通 意 在 古 今 贯 通, 横 通 意 在 中 外 关 联 复 习 教 学 中, 应 采 用 点 ( 具 体 的 历 史 事 实 ) 线 ( 历 史 线 索 ) 结 合 方 式, 通 过 点 与 点 之 间 的 联 系 理 解 线, 在 掌 握 历 史 事 实 的 基 础 上 理 解 历 史 发 展 的 过 程 和 规 律 2. 突 出 主 干, 掌 握 有 意 义 的 知 识 教 材 知 识 课 程 知 识 有 意 义 的 知 识, 体 现 了 知 识 的 三 个 层 级, 高 考 特 别 关 注 的 是 有 意 义 的 知 识 以 下 知 识 系 统 是 近 年 高 考 比 较 青 睐 的 富 矿 区 : 1 古 代 中 国 的 经 济, 尤 其 是 明 清 时 期 江 南 经 济 的 发 展 及 影 响 ; 2 古 代 中 国 的 思 想 文 化, 尤 其 是 主 流 思 想 的 变 迁 和 商 品 经 济 影 响 下 的 文 化 动 态 ; 3 中 国 近 现 代 的 工 业 化, 尤 其 是 民 族 工 业 兴 衰 和 新 中 国 现 代 化 建 设 的 探 索 ; 4 中 国 近 现 代 社 会 生 活 的 变 迁 ; 5 西 方 人 文 精 神 的 起 源 与 发 展, 尤 其 是 文 艺 复 兴 和 启 蒙 运 动 ; 6 近 现 代 的 世 界 经 济, 尤 其 是 世 界 市 场 的 变 迁 西 方 经 济 模 式 ( 思 想 ) 演 变 经 济 格 局 调 整 及 三 次 工 业 革 命 等 3. 转 换 视 角, 多 角 度 认 识 历 史 教 材 给 我 们 提 供 了 一 种 认 识 的 视 角, 但 高 考 未 必 亦 步 亦 趋 如 古 代 中 国 的 政 治, 我 们 可 以 基 于 文 明 史 观 的 视 角 去 理 解 古 代 中 国 政 治 文 明 的 成 就 弊 端, 感 悟 古 人 的 政 治 智 慧, 由 此 分 封 制 宗 法 制 郡 国 并 行 九 品 中 正 制 等 我 们 就 会 得 出 许 多 符 合 历 史 逻 辑 的 新 认 识 4. 恰 当 处 理 选 修 内 容 考 试 说 明 将 选 修 内 容 与 必 修 内 容 融 合 在 一 起, 明 确 不 设 置 选 考 题 这 就 意 味 着, 复 习 选 修 内 容 的 关 键 是 与 必 修 内 容 融 合, 如 商 鞅 变 法 就 可 将 其 置 于 秦 的 统 一 与 中 央 集 权 制 度 背 景 的 角 度 处 理 ; 如 王 安 石 变 法, 在 背 景 上 可 结 合 必 修 Ⅰ 宋 初 集 权 措 施 必 修 Ⅱ 田 制 变 化 必 修 Ⅲ 理 学 形 成 来 分 析 ; 如 戊 戌 变 法 属 于 五 个 模 块 交 叉 的 内 容, 复 习 时 应 通 过 整 合 形 成 完 整 知 识 系 统, 即 背 景 ( 世 界 形 势 民 族 危 机 物 质 基 础 阶 级 基 础 思 想 准 备 组 织 基 础 施 政 纲 领 ) 过 程 ( 酝 酿 公 车 上 书 百 日 维 新 ) 结 果 及 评 价 五 部 分 样 题 的 调 整 1. 调 整 部 分 样 题 2014 年 样 题 有 一 定 的 调 整, 其 中 选 择 题 两 道, 用 2013 年 川 卷 陈 旭 麓 指 出 19 世 纪 40 年 代 60 年 代 和 90 年 代 是 中 国 社 会 从 古 代 到 近 代 转 变 过 程 中 前 后 相 接 的 三 个 历 史 环 节 题 和 列 克 星 顿 枪 声 辨 析 题 替 换 时 代 周 刊 评 价 蒋 介 石 题 和 中 日 双 方 对 丰 岛 海 战 记 述 题 非 选 择 题 一 道, 用 2013 年 川 卷 课 程 变 化 与 时 代 发 展 紧 密 相 关 题 替 换 红 绿 灯 题 2. 启 示 与 对 策 : 样 题 直 接 体 现 命 题 的 价 值 取 向, 因 此 认 真 研 读 样 题 对 复 习 备 考 定 会 大 有 裨 益 (1) 选 择 题 均 为 新 情 景 新 材 料, 且 类 型 多 样 ( 包 括 文 字 表 格 漫 画 地 图 等 ), 着 重 考 查 获 取 鉴 别 历 史 信 息 和 历 史 的 思 维 能 力 部 分 试 题 依 托 教 材 主 干 知 识, 部 分 试 题 借 助 新 材 料 产 生 新 认 识, 部 分 试 题 立 足 学 科 方 法 回 归 历 史 本 真 新 调 整 的 两 道 题 是 2013 年 川 卷 特 别 出 彩 的 两 道 题, 前 者 力 避 历 史 的 碎 片 化, 通 过 对 长 时 段 的 历 史 主 题 的 考 查, 引 导 教 学 需 突 破 片 段 的 束 缚, 重 视 历 史 发 展 的 阶 段 特 征, 学 会 将 分 散 的 教 材 内 容 整 理 并 按 一 定 的 逻 辑 关 系 组 成 完 整 的 历 史 过 程 后 者 考 查 历 史 描 述 的 客 观 性 和 准 确 性, 是 方 法 类 试 题 的 创 新 性 探 索, 引 导 教 学 中 应 形 成 一 定 的 史 学 素 养, 如 了 解 史 学 家 工 作 的 基 本 方 法, 了 解 史 料 在 史 学 研 究 中 的 地 位 和 作 用, 理 解 历 史 过 程 的 客 观 性 和 重 现 历 史 的 主 观 性 等 非 选 择 题 形 式 基 本 固 定, 一 般 3-4 段 材 料 3-4 个 问 题, 一 般 有 1 个 大 分 值 (10-13 分 ) 的 设 问 试 题 能 力 层 次 丰 富, 突 出 概 括 分 析 比 较 说 明 阐 释 论 证 能 力 的 考 查 试 题 体 现 开 放 性 和 选 择 性, 如 样 题 11 的 第 (3) 问 根 据 材 料 并 结 合 所 学 知 识, 阐 述 对 恩 格 斯 所 说 历 史 前 提 的 认 识, 作 答 时 可 以 针 对 历 史 前 提 的 内 容 要 素 转 化 的 条 件 和 原 因 等 等 总 之, 围 绕 历 史 前 提 的 方 方 面 面 都 可 入 题 又 如 样 题 13 的 第 (4) 问 从 水 与 人 类 文 明 进 步 的 某 个 侧 面, 选 出 3 个 关 键 词, 提 炼 一 个 主 题 ; 再 补 充 一 个 符 合 该 主 题 的 关 键 词, 运 用 这 4 个 关 键 词 对 该 主 题 进 行 简 要 阐 释 关 键 词 的 选 择 和 补 充 就 具 有 较 大 的 开 放 性 试 题 密 切 关 注 现 实 问 题, 突 出 史 观 引 领, 如 样 题 12 直 接 以 四 川 推 行 新 课 程 立 意, 第 (3) 问 根 据 材 料 三, 指 出 两 个 时 期 高 中 历 史 教 材 关 于 工 业 革 命 影 响 的 表 述 体 现 了 何 种 不 同 的 历 史 观? (2) 样 题 的 特 点 对 后 期 复 习 提 出 了 明 确 的 要 求 即 教 学 时 应 :1 梳 理 主 干 厘 清 线 索, 建 立 知 识 体 系 ;2 适 当 运 用 材 料 教 学, 变 教 教 材 为 用 教 材 教 ;3 关 注 现 实 热 点, 把 握 历 史 和 现 实 的 内 在 联 系 ;4 引 入 新 史 观, 多 维 视 角 观 察 认 识 历 史 事 物 训 练 时 应 : 防 止 题 海 战 术, 试 题 选 择 和 命 制 要 有 适 应 性 和 仿 真 性 针 对 不 同 的 能 力 层 级 进 行 分 类 专 门 的 强 化 训 (3) 借 鉴 新 课 改 先 行 省 市 经 验, 精 选 精 练 高 考 试 题 和 各 地 模 拟 试 题 备 考 四 川 省 进 入 新 课 改 在 上 海 北 京 山 东 广 东 等 地 区 之 后, 课 改 先 行 地 区 积 累 了 许 多 先 进 的 理 念, 为 我 省 新 高 考 提 供 了 有 益 备 考 思 路, 广 大 高 三 师 生 要 充 分 重 视 高 考 试 题 是 专 家 们 深 思 熟 虑 的 智 慧 结 晶, 俗 话 说 : 实 践 出 真 知, 如 果 没 有 做 过 至 少 近 5 年 的 高 考 题, 就 无 法 感 受 高 考 试 题 的 魅 力, 很 难 对 高 考 试 题 作 出 客 观 的 评 价, 也 就 无 法 领 悟 高 考 试 题 对 备 考 的 导 向 作 用, 以 上 思 路 在 四 川 高 考 历 史 科 考 试 说 明 题 型 示 例 中 的 例 题 选 取 上 已 经 得 到 充 分 反 映, 所 以 精 选 精 练 高 考 试 题 和 各 地 模 拟 试 题 备 考 很 有 必 要 (4) 最 后, 建 议 广 大 考 生 注 意 规 范 答 题 文 综 改 用 分 卷 同 堂 考 试, 给 广 大 考 生 提 出 了 新 的 挑 战 : 一 是 选 择 题 三 科 分 别 12 个, 比 课 改 前 增 加 了 一 个 选 择 题, 非 选 择 题 三 科 各 两 题, 相 比 课 改 前, 取 消 跨 学 科 综 合 题, 改 用 单 学 科 试 题, 这 种 变 化 不 仅 题 量 增 加, 学 科 考 查 力 度 也 相 应 加 大, 考 生 要 想 在 有 限 的 时 间 内 决 胜 高 考, 必 须 探 索 出 一 套 符 合 自 己 的 答 题 方 法 ; 二 是 网 上 阅 卷, 对 考 生 的 书 写 以 及 答 题 习 惯 提 出 了 更 高 的 要 求, 只 有 平 时 训 练 到 位, 考 场 上 才 能 取 得 满 意 的 成 绩 解 读 化 学 一 2014 年 考 试 范 围 和 内 容 上 的 几 点 变 化 2014 年 考 试 范 围 和 内 容 二 化 学 基 本 概 念 和 基 本 理 论 四 常 见 有 机 物 及 其 应 用 五 化 学 实 验 基 础 能 根 据 物 质 的 量 与 质 量 摩 尔 质 量 气 体 体 积 ( 标 准 状 况 ) 物 质 的 量 浓 度 溶 质 质 量 分 数 阿 伏 加 德 罗 常 数 微 粒 之 间 的 相 互 关 系 进 行 计 算 了 解 分 子 晶 体 原 子 晶 体 离 子 晶 体 与 金 属 晶 体 的 结 构 微 粒, 微 粒 间 作 用 力 的 区 别, 能 根 据 晶 胞 确 定 晶 体 组 成 了 解 简 单 配 合 物 的 成 键 情 况 ( 配 合 物 的 空 间 构 型 与 中 心 原 子 杂 化 类 型 不 要 求 ) 理 解 弱 电 解 质 在 水 溶 液 中 的 电 离 平 衡 理 解 盐 类 水 解 的 原 理 影 响 盐 类 水 解 的 主 要 因 素 盐 类 水 解 的 应 用 了 解 溶 度 积 的 含 义 及 其 表 达 式, 并 能 进 行 简 单 计 算 了 解 有 机 化 合 物 中 碳 原 子 的 成 键 特 征, 了 解 同 系 物 的 概 念 和 同 分 异 构 现 象, 能 正 确 判 断 和 书 写 简 单 有 机 化 合 物 的 同 分 异 构 体 ( 立 体 异 构 体 不 做 要 求 ) 能 根 据 要 求 配 制 一 定 浓 度 的 溶 液 了 解 溶 液 ph 的 测 定 方 法 了 解 中 和 滴 定 的 原 理 和 方 法 变 化 点 将 简 单 计 算 调 整 为 计 算 增 加 能 根 据 晶 胞 确 定 晶 体 组 成 全 部 为 新 增 将 了 解 调 整 为 理 解 将 了 解 调 整 为 理 解 全 部 为 新 增 将 不 包 括 手 性 异 构 体 改 为 立 体 异 构 体 不 作 要 求 新 增 了 解 中 和 滴 定 的 原 理 和 方 法 诸 如 金 属 冶 炼 海 水 综 合 利 用 铁 氰 化 钾 等 元 素 化 学 盐 桥 化 学 平 衡 常 数 溶 度 积 沉 淀 间 的 转 换 酚 醛 缩 合 等 有 机 高 分 子 合 成 有 机 官 能 团 识 别 与 性 质 等 考 点 是 考 试 说 明 上 增 加 或 新 教 材 补 充 的 内 容 由 于 针 对 这 些 考 点 的 训 练 试 题 有 限, 考 生 应 当 注 重 对 这 些 考 点 知 识 进 行 深 度 挖 掘, 对 训 练 题 进 行 变 式 训 练, 以 提 高 知 识 的 熟 练 程 度 2014 年 新 课 标 四 川 卷 考 试 说 明 ( 化 学 科 ) 坚 持 了 平 稳 推 进 稳 中 求 变 稳 中 求 新 的 思 想 考 试 说 明 ( 化 学 科 ) 在 命 题 指 导 思 想 考 试 形 式 与 试 卷 结 构 考 试 目 标 与 要 求 以 及 对 化 学 学 习 能 力 的 要 求 上 与 2013 年 完 全 相 同 在 考 试 范 围 与 内 容 上 有 一 定 的 变 化 新 课 程 背 景 下,2014 年 四 川 高 考 化 学 考 试 说 明 一 如 既 往 强 调 了 高 考 对 中 学 生 能 力 的 要 求 说 明 指 出 学 生 要 具 有 接 受 吸 收 整 合 化 学 信 息 的 能 力 全 国 各 地 高 考 试 题 在 信 息 的 给 予 方 式 上 极 具 化 学 学 科 的 特 点 : 新 信 息 通 常 是 通 过 对 实 际 事 物 实 验 现 象 实 物 模 型 图 形 图 表 等 形 式 出 现, 要 求 学 生 能 够 通 过 非 连 续 性 阅 读 从 试 题 提 供 的 新 信 息 中, 准 确 地 提 取 实 质 性 内 容, 并 经 与 已 有 知 识 块 整 合 并 重 组 为 新 知 识 块 要 能 够 将 自 己 分 析 解 决 问 题 的 过 程 和 结 论, 用 化 学 术 语 及 文 字 模 型 图 形 图 表 进 行 正 确 表 达, 并 作 出 合 理 的 解 释 说 明 要 求 学 生 了 解 化 学 实 验 研 究 的 一 般 过 程, 掌 握 化 学 实 验 的 基 本 方 法 和 技 能 特 别 是 在 解 决 简 单 化 学 实 验 问 题 时, 学 生 能 有 效 运 用 变 量 控 制 实 验 假 设 等 化 学 研 究 过 程 中 的 科 学 方 法, 掌 握 化 学 基 本 操 作, 正 确 处 理 化 学 事 故 并 有 效 解 除 化 学 安 全 隐 患, 及 时 记 录 化 学 实 验 现 象 与 数 据 处 理 和 运 用 化 学 实 验 数 据, 对 化 学 实 验 数 据 集 过 程 做 出 合 理 的 评 价 与 改 进 等 等 二 对 2014 年 说 明 中 对 学 生 能 力 要 求 的 解 读 三 2014 年 四 川 高 考 化 学 复 习 备 考 策 略 2014 年 新 课 标 四 川 卷 考 试 说 明 ( 化 学 科 ) 的 变 化 表 现 为 在 考 试 范 围 和 内 容 上 做 了 适 度 的 扩 展 具 体 内 容 如 下 :

5 6 版 考 纲 解 读 解 读 物 理 解 题 速 度 取 胜 关 键 成 都 树 德 中 学 特 级 教 师 何 建 明 编 辑 夏 晓 美 编 曾 婕 2014 年 考 试 说 明 理 科 综 合 中 的 物 理 部 分 与 2013 年 考 试 说 明 理 科 综 合 中 的 物 理 部 分 相 比 变 化 不 大 那 究 竟 有 哪 些 变 化, 我 们 该 怎 样 应 对 呢? 下 面 谈 谈 个 人 体 会 供 同 学 们 参 考 变 化 命 题 原 则 及 指 导 思 想 新 增 遵 循 注 重 能 力 考 查, 体 现 课 改 理 念, 力 求 平 稳 推 进 的 指 导 思 想, 依 据 2014 年 全 国 考 试 大 纲 和 2014 年 四 川 考 试 说 明 规 定 的 范 围 和 要 求 命 题, 力 求 做 到 科 学 准 确 公 平 规 范 内 容 要 求 的 变 化 新 增 : 会 计 算 第 一 宇 宙 速 度 应 试 策 略 一 复 习 要 依 据 考 试 说 明, 紧 扣 课 本 考 试 说 明 是 高 考 的 指 挥 棒, 除 压 线 的 不 复 习, 其 它 的 都 要 全 面 复 习, 因 为 四 川 高 考 物 理 知 识 覆 盖 面 最 宽 ; 高 考 题 多 数 源 于 课 本, 所 以 要 仔 细 研 读 课 本 二 重 视 实 验, 尤 其 实 验 操 作 有 很 多 老 师 基 本 上 不 做 实 验, 完 全 在 黑 板 上 演 示 而 高 考 将 注 重 对 实 验 操 作 的 考 查, 应 注 意 跟 进 物 理 学 是 以 实 验 为 基 础 的 学 科 高 考 对 实 验 考 核 的 力 度 逐 年 加 大, 要 引 起 足 够 的 重 视 复 习 中 不 仅 要 重 视 学 生 实 验, 还 要 重 视 演 示 实 验 近 年 来 物 理 试 卷 对 实 验 的 考 查 已 从 考 查 原 理 和 简 单 的 实 验 知 识 扩 展 到 考 查 实 验 的 思 想 方 法 以 及 开 放 性 的 设 计 型 实 验 三 注 意 非 智 力 因 素 的 培 养, 加 强 表 述 计 算 能 力 的 训 答 题 的 规 范 也 是 一 种 能 力, 它 要 靠 长 期 的 磨 练 养 成 平 时 在 练 习 中, 多 分 析 一 些 高 考 题 的 标 准 答 案, 有 助 于 提 高 自 己 答 题 的 规 范 性 答 卷 中 要 有 一 些 必 要 的 文 字 说 明, 要 书 写 基 本 公 式, 不 要 直 接 使 用 导 出 公 式 或 者 某 些 题 的 结 论 对 于 会 做 的 题 要 细 心, 不 要 犯 计 算 出 错 等 低 级 错 误 答 卷 时 要 合 理 安 排 整 份 试 题 的 答 题 顺 序 和 方 法, 提 高 答 题 效 率 答 题 尽 量 按 顺 序 进 行, 因 为 高 考 的 命 题 总 是 按 从 易 到 难 的 顺 序, 要 用 最 清 醒 的 头 脑 做 最 简 单 的 题 四 注 意 提 高 数 学 运 算 的 能 力 从 近 年 四 川 高 考 题 可 以 看 出, 对 数 学 运 算 能 力 的 考 查 尤 其 要 求 很 高, 是 五 大 能 力 中 的 考 查 重 点, 因 此 平 时 要 加 强 数 字 运 算 和 字 母 运 算 的 训 练, 提 高 准 确 程 度 和 速 度 五 作 好 三 个 转 变, 培 养 九 种 能 力 三 个 转 变 : 一 是 由 重 视 知 识 的 结 论 向 理 解 知 识 产 生 和 发 展 的 过 程 转 变 ; 二 是 由 单 纯 传 授 知 识 向 注 重 能 力 转 变 ; 三 是 由 理 论 型 向 应 用 型 转 变 九 种 能 力 : 一 是 培 养 阅 读 理 解 的 能 力 ; 二 是 培 养 逻 辑 推 理 的 能 力 ; 三 是 培 养 搜 集 信 息 ( 用 各 种 视 角 去 观 察 事 物 ) 的 能 力 ; 四 是 培 养 提 取 信 息 ( 提 出 各 类 问 题 ) 的 能 力 ; 五 是 培 养 处 理 信 息 ( 推 测 结 果 ) 的 能 力 ; 六 是 培 养 转 换 信 息 ( 形 成 多 种 设 想 ) 的 能 力 ; 七 是 培 养 验 证 信 息 ( 操 作 和 设 计 实 验 ) 的 能 力 ; 八 是 培 养 应 用 信 息 ( 理 论 联 系 实 际 ) 的 能 力 ; 九 是 培 养 创 造 信 息 ( 引 申 迁 移, 合 理 构 建 新 体 系 ) 的 能 力 六 要 注 重 过 手 四 川 高 考 物 理 题 老 师 反 映 都 不 难, 为 什 么 不 少 考 生 做 得 很 差? 为 什 么 老 师 经 常 抱 怨 讲 过 多 次 的 题 学 生 还 是 不 会 做? 这 些 老 师 的 共 同 特 点 是 : 教 师 只 管 讲, 不 管 学 生 是 否 懂, 懂 了 后 是 否 会 做 因 此 教 师 一 定 要 注 重 让 学 生 亲 自 过 手 七 提 速 是 取 胜 的 关 键 四 川 高 考 物 理 题 的 特 点 是 : 知 识 覆 盖 面 特 别 大, 选 择 题 考 多 节 或 多 章, 实 验 题 考 组 合 实 验, 计 算 题 考 大 综 合, 因 此 题 量 就 很 大, 学 生 普 遍 感 到 时 间 不 够, 因 此 提 高 解 题 速 度 势 在 必 行 那 怎 样 提 高 解 题 速 度 呢? 我 们 可 以 通 过 提 高 知 识 的 熟 练 程 度 思 维 速 度 和 答 题 技 巧 等 来 实 现 建 议 把 理 综 时 间 改 为 分 钟 更 为 合 理 八 要 善 于 总 结 在 高 三 复 习 阶 段, 由 于 复 习 的 内 容 是 早 先 就 学 过 了 的, 如 果 只 是 简 单 地 按 照 知 识 点 的 归 纳 整 理 例 题 练 习 测 试 这 样 一 个 循 环 机 械 重 复, 学 生 快 就 会 生 厌, 没 有 新 鲜 感, 老 师 讲 过 的 内 容 记 不 住 记 不 牢, 导 致 一 听 就 懂, 一 看 就 会, 一 做 就 错, 这 种 复 习 方 法 也 不 符 合 新 的 高 考 形 势 的 要 求, 其 结 果 是 复 习 效 率 低 同 学 们 要 通 过 一 题 多 解 一 题 多 问 一 题 多 变 多 题 归 一 等 形 式, 举 一 反 三, 触 类 旁 通, 让 自 己 每 前 进 一 步, 都 能 看 到 一 片 新 天 地, 到 达 一 个 新 高 度 新 境 界, 才 能 始 终 充 满 乐 趣 九 将 似 是 而 非 的 问 题 转 变 为 准 确 无 误 模 棱 两 可 似 是 而 非 的 问 题 通 常 表 现 为 : 第 一 遍 做 对 了, 一 改 反 而 错 了 ; 平 时 做 对 了, 考 试 反 而 错 了 ; 从 前 做 对 了, 隔 一 段 时 间 反 而 错 了 这 类 错 误 往 往 涉 及 自 己 记 忆 不 牢 理 解 不 深 运 用 不 活 的 内 容 高 考 前 夕, 各 地 的 模 拟 卷 押 宝 题 临 门 一 脚 等 琳 琅 满 目, 鱼 龙 混 杂, 这 时 没 有 必 要 盲 目 做 这 些 题, 复 习 的 重 点 是 弄 清 实 质, 彻 底 攻 克 这 些 似 是 而 非 的 问 题 十 深 挖 题 中 题 广 联 题 外 题 是 解 答 好 高 考 生 题 的 重 要 前 提 物 理 题 常 以 不 同 的 情 景 或 不 同 的 角 度 考 查 同 一 知 识 点, 因 此 要 认 真 审 题, 区 分 背 景 材 料, 挖 掘 隐 含 条 件 ; 明 确 研 究 对 象, 通 过 画 示 意 图 建 立 清 晰 的 物 理 情 景, 解 题 要 注 意 科 学 规 范 对 于 陈 题 要 科 学 有 效 地 加 以 应 用 : 采 用 旧 题 新 问 旧 题 翻 新 旧 题 重 组 等 方 法 来 提 高 应 变 创 新 能 力 总 之, 要 搞 好 高 三 物 理 复 习, 首 先 自 己 要 转 变 观 念 是 前 提, 其 次 是 有 周 密 的 计 划 科 学 的 方 法 得 力 的 措 施 是 保 障 要 合 理 标 高, 不 要 脱 离 实 际 ; 要 扎 牢 基 础, 不 要 好 高 骛 远 ; 要 明 确 考 点, 不 要 无 的 放 失 ; 要 重 视 教 材, 不 要 只 做 资 料 ; 要 掌 握 范 例, 不 要 题 海 战 术 ; 要 认 真 练 习, 不 要 眼 高 手 低 ; 要 重 视 过 程, 不 要 急 于 求 成 ; 要 培 养 能 力, 不 要 死 记 硬 背 只 有 做 好 了 这 八 要 八 不 要, 才 会 最 终 取 得 高 考 的 胜 利 解 读 生 物 2014 年 的 高 考 应 考 复 习 教 学 正 紧 锣 密 鼓 地 进 行, 在 这 师 生 最 为 紧 张 的 关 键 时 期, 后 期 复 习 教 学 策 略 的 确 定 复 习 模 式 及 方 法 手 段 的 选 择 对 提 高 教 学 效 率 就 显 得 尤 为 重 要 了 因 此 广 大 高 三 生 物 教 师 务 必 认 真 研 究 理 性 思 考 今 年 的 考 试 说 明, 从 中 去 把 握 变 与 不 变, 关 注 新 变 化 新 趋 势, 用 以 指 导 后 期 的 高 三 生 物 复 习 教 学, 方 能 把 握 方 向, 提 高 复 习 教 学 的 针 对 性 和 实 效 性 相 有 对 利 稳 于 定 复 习 教 学 有 条 不 紊 地 开 展 与 2013 年 的 考 试 说 明 对 照 比 较, 可 以 说 2014 年 的 考 试 说 明 基 本 上 维 系 了 相 对 稳 定 众 所 周 知,2013 年 是 我 省 实 施 新 课 程 改 革 后 的 第 一 次 高 考, 因 此 2013 年 的 高 考 四 川 生 物 试 题 所 呈 现 出 的 特 点 趋 势 就 是 对 考 试 说 明 作 出 的 最 好 诠 释 既 然 今 年 的 考 试 说 明 维 持 了 相 对 的 稳 定, 那 么 我 们 广 大 高 三 生 物 教 师 就 更 应 该 重 温 2013 年 的 四 川 生 物 试 题, 并 进 行 深 入 的 剖 析, 从 中 获 取 有 价 值 的 信 息, 进 而 制 定 出 相 应 的 后 期 复 习 教 学 策 略, 才 有 利 于 我 们 后 期 的 复 习 教 学 有 条 不 紊 的 开 展 关 注 变 化 点, 把 握 新 动 向 今 年 的 考 试 说 明 虽 然 总 体 维 持 了 相 对 稳 定, 但 其 中 也 不 乏 变 化, 应 引 起 我 们 的 高 度 关 注, 理 性 思 考, 从 中 去 感 悟 其 所 指 向 一 命 题 原 则 及 指 导 思 想 表 述 有 所 变 化 今 年 考 试 说 明 中, 命 题 原 则 及 指 导 思 想 部 分 的 表 述 有 所 变 化, 删 除 了 适 度 创 新 大 家 知 道, 往 年 的 四 川 生 物 试 题 在 创 新 方 面 可 以 说 走 在 全 国 的 前 列, 试 题 屡 屡 翻 新, 变 化 巨 大, 使 师 生 十 分 被 动 既 然 今 年 删 除 了 适 度 创 新 的 表 述, 这 就 意 味 着 今 年 的 命 题 趋 势 应 该 是 以 稳 定 为 主 二 试 题 难 度 首 次 明 确 了 比 例 范 后 期 复 习 教 学 建 议 通 过 前 面 的 分 析, 我 们 不 难 看 出, 虽 然 今 年 的 考 试 说 明 出 现 四 处 变 化, 但 这 些 变 化 并 不 是 意 味 着 今 年 的 高 考 四 川 生 物 试 题 将 发 生 较 大 幅 度 的 变 化, 恰 好 相 反, 这 几 处 变 化 都 共 通 指 向 了 今 年 的 高 考 四 川 生 物 试 题 仍 将 维 系 2013 年 的 格 调, 仍 将 坚 持 2013 年 生 物 试 题 的 成 功 之 处 既 然 如 此, 围 绕 后 期 的 生 物 复 习 教 学, 我 们 应 把 握 好 以 下 几 方 面 一 基 调 : 抓 纲 务 本, 不 遗 余 力 夯 实 教 材 现 在 的 学 生, 一 是 不 喜 欢 看 书, 盲 目 追 随 资 料, 陷 入 题 海 ; 二 是 看 不 来 书, 不 会 看 书, 深 入 不 进 去, 看 一 节 课 下 来, 不 知 所 云, 一 片 空 白, 重 难 点 抓 不 出, 要 点 记 不 住 基 于 这 一 现 状, 我 们 后 期 复 习 教 学 的 基 调 仍 然 是 抓 纲 务 本, 不 遗 余 力 地 夯 实 教 材, 使 学 生 对 教 材 每 个 知 识 点 一 一 过 手, 强 化 基 础 凸 显 能 力 眉 山 市 教 育 科 学 研 究 所 高 级 教 师 贾 文 清 围 关 于 试 题 难 度,2013 年 的 考 试 说 明 仅 仅 是 笼 统 地 表 述 为 试 卷 包 括 容 易 题 中 等 难 度 题 和 难 题, 以 中 等 难 度 题 为 主 而 今 年 的 考 试 说 明 在 这 一 基 础 上, 明 确 提 出 了 生 物 试 卷 易 中 难 比 例 为 3:5:2, 这 一 比 例 的 提 出, 透 射 出 什 么 信 息 呢? 回 顾 2013 年 的 生 物 试 题, 其 着 眼 点 较 2009~2012 年 的 生 物 试 题 发 生 了 明 显 变 化, 命 题 指 导 思 想 在 悄 然 转 向, 难 度 骤 然 降 温, 基 础 考 查 成 为 主 导, 实 现 了 理 性 回 归, 有 利 于 推 进 新 课 改 背 景 下 普 通 高 中 生 物 教 学 的 改 革 因 此 这 一 比 例 的 提 出, 是 否 在 强 调 今 年 的 生 物 试 题 在 体 现 新 课 程 理 念 考 条 理 清 晰, 构 建 完 整 的 知 识 网 络, 力 求 学 生 在 理 解 透 彻 的 基 础 上 务 必 把 知 识 点 融 会 贯 通 牢 记 于 心 信 手 拈 来 二 着 眼 点 : 强 化 热 点 章 节 关 注 冷 点 章 节 后 期 复 习 教 学 应 有 主 次 之 别, 要 有 针 对 性, 而 不 能 地 毯 式 地 重 复 教 学, 专 题 讲 座 应 主 要 围 绕 重 点 章 节 热 点 章 节 难 点 章 节 来 展 开 众 所 周 知, 虽 然 现 在 生 物 题 量 净 增 两 道 选 择 题, 而 且 突 出 学 科 内 综 合, 使 得 高 考 四 川 生 物 试 题 的 覆 盖 面 较 为 宽 泛, 但 即 使 这 样, 也 不 能 面 面 俱 到 地 照 顾 到 每 个 知 识 点, 于 是 就 出 现 了 重 点 章 节 重 点 考 热 点 章 节 年 年 考, 一 些 非 重 点 章 节 非 重 点 知 识 随 机 考 的 命 题 特 点 我 们 根 据 知 识 点 的 考 查 频 率, 习 惯 地 将 知 识 点 分 为 热 点 冷 点 两 大 块, 因 此 后 期 复 习 教 学 的 着 眼 点 查 学 生 学 科 素 养 的 同 时, 仍 以 考 查 基 素 材, 从 实 验 考 查 的 角 度 来 构 置 新 的 础 为 出 发 点 着 眼 点, 值 得 我 们 深 情 景, 有 效 信 息 巧 妙 地 融 入 情 景 之 思 中, 但 问 题 的 设 置 却 又 全 然 落 脚 于 教 三 题 型 示 例 的 更 替 凸 显 四 川 生 材 物 试 题 特 色 四 实 验 考 试 内 容 略 有 增 加, 应 今 年 考 试 说 明 的 题 型 示 例 也 进 高 度 关 注 行 了 一 定 的 调 整, 从 更 新 的 示 例 题 来 今 年 考 试 说 明 的 考 试 范 围 与 要 看, 基 本 上 都 是 高 考 四 川 生 物 试 题, 求 部 分, 实 验 内 容 有 所 增 加, 增 加 了 而 且 几 乎 都 是 2013 年 的 生 物 试 题, 这 用 样 方 法 调 查 草 地 中 某 种 双 子 叶 植 说 明 2013 年 的 四 川 生 物 试 题 引 起 了 物 的 种 群 密 度 和 探 究 土 壤 微 生 物 大 家 的 共 鸣, 得 到 了 广 泛 的 认 可 今 的 分 解 作 用, 而 增 加 的 这 两 个 实 验 年 的 试 题 仍 然 要 延 续 去 年 试 题 的 格 都 来 自 于 必 修 三 稳 态 与 环 境 去 调, 即 一 方 面 考 纲 的 四 种 能 力 要 求 仍 年 生 态 系 统 部 分 仅 考 查 了 一 道 选 择 然 要 得 以 兼 顾, 全 面 体 现, 但 其 着 力 题, 那 么 这 增 补 的 两 个 实 验, 是 否 暗 点 又 转 向 为 以 理 解 能 力 的 考 查 为 主 ; 示 着 生 态 部 分, 应 引 起 我 们 的 高 度 重 另 一 方 面 第 Ⅱ 卷 仍 然 坚 持 以 原 创 的 视 是 在 强 化 热 点 的 同 时 又 要 关 注 冷 点, 特 别 由 于 冷 点 知 识 的 考 查 具 有 随 机 性, 偶 发 性, 时 不 时 地 冒 出 一 道 题 来, 会 打 考 生 一 个 措 手 不 及, 造 成 严 重 丢 分, 比 如 2013 年 化 合 物 组 成 元 素 的 考 查 就 应 给 我 们 一 种 启 发 三 着 力 点 : 题 型 的 收 集 归 纳, 方 法 技 巧 的 点 拨 指 导, 能 力 的 拔 高 提 升 考 试 说 明 中 四 种 能 力 的 考 查 是 高 考 的 聚 焦 点, 是 高 考 命 题 者 在 编 制 试 题 时 必 须 予 以 体 现 的 准 则, 也 是 决 定 生 物 成 败 的 关 键 所 在, 当 然 也 是 历 届 学 生 的 软 肋, 是 令 我 们 老 师 最 为 担 忧 头 痛 的 学 生 的 薄 弱 环 节, 应 全 力 以 赴, 加 以 突 破, 做 好 以 下 工 作 : 1. 热 点 章 节 考 试 角 度 及 题 型 的 归 纳 提 炼 2. 精 选 高 考 典 例 进 行 思 维 的 启 迪 方 法 技 巧 的 点 拨 3. 辅 以 变 式 训 练 加 以 强 化, 促 成 举 一 反 三 灵 活 运 用 4. 督 促 学 生 回 归 错 题 集 感 悟 错 题 参 禅 悟 道 升 华 提 高 四 关 键 点 : 最 大 限 度 地 调 动 学 生 的 积 极 性, 充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 后 期 复 习 教 学 的 关 键 在 于 能 否 最 大 限 度 地 调 动 学 生 的 积 极 性, 充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 因 此 后 期 务 必 调 整 复 习 模 式 手 段, 给 学 生 一 种 新 鲜 感, 消 除 他 们 的 疲 惫 感 懈 怠 感 厌 倦 感, 尽 最 大 限 度 地 保 护 学 生 的 热 情, 调 动 其 积 极 性 高 三 后 期, 教 师 不 能 包 办 一 切, 独 霸 课 堂, 挤 兑 时 间, 要 给 学 生 留 足 时 间, 留 足 空 间, 充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性, 使 其 对 教 材 完 全 熟 悉 掌 握, 对 方 法 技 巧 充 分 消 化 吸 收, 提 高 应 考 能 力, 这 样 后 期 复 习 的 效 果 才 能 凸 显 出 来