臺北縣95學年度專任輔導員名單

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1 壹 教 學 進 度 總 表 屏 東 縣 和 平 國 小 102 學 年 度 第 1 學 期 四 年 級 教 學 進 度 總 表 教 學 群 : 胡 淑 慧 王 夢 蘭 高 梅 芳 吳 雪 如 語 文 生 活 課 程 週 次 日 期 學 校 重 要 行 事 國 語 文 ( 南 一 ) 閩 南 語 ( 金 安 ) 本 國 語 客 家 語 ( 康 軒 ) 原 民 語 ( 版 本 ) 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 健 康 與 體 ( 翰 林 ) 數 學 ( 康 軒 ) 社 會 ( 康 軒 ) 藝 術 與 人 文 ( 康 軒 ) 自 然 與 生 活 科 技 ( 康 軒 ) 綜 合 活 動 ( 翰 林 ) 彈 性 學 習 1 2 8/26 8/30 9/02 9/06 8/30 開 學 日 第 一 單 第 一 單 元 元 食 魚 鄉 土 情 食 肉 也 懷 著 菜 佮 第 一 課 懷 念 淡 水 河 環 境 教 第 一 單 元 鄉 土 情 懷 第 一 課 懷 念 淡 水 河 環 境 教 第 一 單 元 食 魚 食 肉 也 著 菜 佮 第 1 課. 瓠 仔 看 做 菜 瓜 家 政 教 第 一 課 一 我 的 Starte 月 光 光 村 莊 r Unit 家 政 教 第 一 課 一 我 的 Unit 1 月 光 光 村 莊 家 政 教 It Isn't Sunny! 天 氣 單 元 一 健 康 靠 自 己 活 動 1 我 是 健 康 好 兒 童 活 動 2 寶 貝 我 的 牙 齒 生 涯 發 展 單 元 一 健 康 靠 自 己 活 動 3 體 重 控 制 有 一 套 一 一 億 以 內 的 數 生 涯 發 展 人 權 環 境 一 一 億 以 內 的 數 生 涯 發 展 人 權 環 境 一 1 家 鄉 的 環 境 環 境 一 2 居 住 的 型 態 環 境 一 1. 公 園 裡 的 活 動 環 境 一 1. 公 園 裡 的 活 動 環 境 一 1 你 知 道 的 月 亮 家 政 環 境 人 權 生 涯 發 展 一 2 月 亮 的 位 置 變 化 家 政 環 境 人 權 生 涯 發 展 第 一 單 元 我 們 同 在 一 起 活 動 一 我 們 都 是 好 伙 伴 生 涯 發 展 第 一 單 元 我 們 同 在 一 起 活 動 一 我 們 都 是 好 伙 伴 生 涯 發 展 英 文 1 英 文 1 友 善 校 園 1 防 災 演 練 1 資 訊 1

2 3 9/09 9/13 9/14 補 上 班 上 課 ( 補 9/20) 第 一 單 元 鄉 土 情 懷 第 二 課 擔 仔 麵 環 境 教 家 政 教 第 一 單 元 食 魚 食 肉 也 著 菜 佮 第 1 課. 瓠 仔 看 做 菜 瓜 家 政 教 第 一 課 一 我 的 Unit 1 月 光 光 村 莊 家 政 教 It Isn't Sunny! 天 氣 單 元 一 健 康 靠 自 己 活 動 4 健 康 體 適 能 家 政 二 角 度 生 涯 發 展 一 2 居 住 的 型 態 環 境 教 一 1. 公 園 裡 的 活 動 環 境 一 2 月 亮 的 位 置 變 化 一 3 月 形 的 變 化 家 政 環 境 人 權 生 涯 發 展 第 一 單 元 我 們 同 在 一 起 活 動 一 我 們 都 是 好 伙 伴 活 英 文 1 動 二 我 們 消 防 演 練 2 這 一 班 資 訊 1 生 涯 發 展 4 9/16 9/20 9/19 中 秋 節 放 假 一 天 9/20 彈 性 放 假 第 一 單 元 鄉 土 情 懷 第 三 課 蘭 嶼 之 旅 資 訊 教 家 政 教 第 一 單 元 食 魚 食 肉 也 著 菜 佮 第 1 課. 瓠 仔 看 做 菜 瓜 家 政 教 第 二 課 一 我 的 北 風 同 村 莊 日 頭 生 涯 發 展 Unit 2 Happy Easter 能 (1) 力 單 元 一 健 康 靠 自 己 活 動 5 能 屈 能 伸 生 涯 發 展 二 角 度 涯 發 展 教 環 境 二 1 三 合 院 家 政 環 境 一 2. 印 象 中 的 公 園 環 境 一 3 月 形 的 變 化 家 政 環 境 人 權 生 涯 發 展 第 一 單 元 我 們 同 在 一 起 活 動 二 我 們 這 一 班 生 涯 發 展 英 文 1 資 訊 1 健 康 體 位 1 性 侵 1 5 9/23 9/27 語 文 天 地 一 第 一 單 元 食 魚 食 肉 也 著 菜 佮 第 2 課. 辦 桌 真 豐 沛 家 政 教 第 二 課 一 我 的 北 風 同 村 莊 日 頭 生 涯 發 展 Unit 2 Happy Easter 能 (1) 力 單 元 一 健 康 靠 自 己 活 動 6 你 來 我 往 人 權 三 整 數 的 乘 法 涯 發 展 教 環 境 二 1 三 合 院 家 政 環 境 一 3. 愛 護 我 們 的 公 園 二 1. 音 樂 的 節 奏 環 境 一 3 月 形 的 變 化 家 政 環 境 人 權 生 涯 發 展 教 第 一 單 元 我 們 同 在 一 起 活 動 二 我 們 這 一 班 生 涯 發 展 英 文 1 資 訊 1 科 普 2

3 /30 10/04 10/8-10/9 第 一 次 10/07 評 量 10/10 國 慶 日 放 假 10/11 一 天 10/14 10/18 第 二 單 元 我 愛 大 自 然 第 四 課 枯 木 是 大 飯 店 環 境 教 資 訊 教 評 量 週 第 二 單 元 我 愛 大 自 然 第 五 課 愉 快 的 旅 行 環 境 教 人 權 教 生 涯 發 展 第 二 單 元 我 愛 大 自 然 第 五 課 愉 快 的 旅 行 環 境 教 人 權 教 生 涯 發 展 第 一 單 元 食 魚 食 肉 也 著 菜 佮 第 2 課. 辦 桌 真 豐 沛 家 政 教 第 一 單 元 食 魚 食 肉 也 著 菜 佮 第 2 課. 辦 桌 真 豐 沛 家 政 教 第 二 單 元 輕 鬆 的 活 動 第 3. 課 騎 鐵 馬 人 權 教 俗 諺 欣 二 排 灣 Unit 3 賞 : 師 傅 族 的 話 家 政 What 傳 統 Can 服 飾 Your Friend s Do? 能 (2) 力 俗 諺 欣 二 排 灣 Unit 3 賞 : 師 傅 族 的 話 家 政 What 傳 統 Can 服 飾 Your Friend s Do? 第 三 課 二 排 灣 河 壩 環 族 的 境 傳 統 服 飾 能 (2) 力 Review 1 A Rainy Day 單 元 一 健 康 靠 自 己 活 動 6 你 來 我 往 活 動 7 挑 戰 自 我 人 權 生 涯 發 展 單 元 二 疾 病 觀 察 站 活 動 1 認 識 感 冒 活 動 2 氣 喘 一 族 家 政 單 元 二 疾 病 觀 察 站 活 動 3 遠 離 疾 病 環 境 四 體 積 涯 發 展 教 環 境 五 整 數 的 除 法 涯 發 展 教 人 權 環 境 六 三 角 形 涯 發 展 教 環 境 二 2 廟 宇 與 老 街 家 政 環 境 二 2 廟 宇 與 老 街 家 政 環 境 二 1. 音 樂 的 節 奏 二 2. 舞 蹈 的 節 奏 三 1 灌 二 3. 視 覺 的 溉 設 施 與 節 奏 農 具 環 境 生 涯 發 展 海 洋 二 1 認 識 水 域 環 境 環 境 教 家 政 海 洋 二 1 認 識 水 域 環 境 二 2 水 生 植 物 環 境 家 政 海 洋 二 2 水 生 植 物 環 境 家 政 海 洋 第 二 單 元 興 趣 與 專 長 活 動 一 我 的 興 趣 與 專 長 英 文 1 生 涯 發 展 品 德 3 第 二 單 元 興 趣 與 專 長 活 動 二 興 趣 專 長 心 發 現 生 涯 發 展 第 二 單 元 興 趣 與 專 長 活 動 二 興 趣 專 長 心 發 現 生 涯 發 展 英 文 1 資 訊 1 性 侵 2 英 文 1 資 訊 1 家 庭 2

4 /21 10/25 10/28 11/01 11/04 11/08 第 二 單 第 二 單 元 我 愛 元 輕 鬆 大 自 然 的 活 動 第 六 課 第 3. 課 壯 麗 的 騎 鐵 馬 海 角 人 權 教 環 境 教 資 訊 教 第 二 單 元 我 愛 大 自 然 第 七 課 大 自 然 的 雕 刻 家 環 境 教 語 文 天 地 二 第 二 單 元 輕 鬆 的 活 動 第 3. 課 騎 鐵 馬 人 權 教 第 二 單 元 輕 鬆 的 活 動 第 4 課 文 化 中 心 人 權 教 第 三 課 二 排 灣 河 壩 環 族 的 境 傳 統 第 四 課 七 姑 星 七 姊 妹 ( 一 ) 人 權 服 飾 Review 1 A Rainy Day 二 排 灣 期 中 考 族 的 傳 統 服 飾 第 四 課 三 可 愛 Unit 4 七 姑 星 的 動 七 姊 妹 Where ( 一 ) 人 物 Is 權 Willy 's Eraser? 位 置 單 元 二 疾 病 觀 察 站 活 動 4 就 醫 停 看 聽 環 境 單 元 三 打 球 樂 無 窮 活 動 1 球 感 百 分 百 單 元 三 打 球 樂 無 窮 活 動 2 籃 球 基 本 功 六 三 角 形 涯 發 展 教 環 境 學 習 廣 角 一 生 涯 發 展 人 權 環 境 七 整 數 四 則 計 算 生 涯 發 展 人 權 環 境 三 1 灌 二 3. 視 覺 的 溉 設 施 與 節 奏 農 具 環 境 生 涯 發 展 海 洋 三 2 土 地 與 肥 料 環 境 家 政 四 1 傳 統 的 生 活 作 息 環 境 家 政 海 洋 三 1. 射 日 的 故 事 人 權 環 境 三 2. 壺 生 與 蛇 生 的 故 事 人 權 環 境 二 3 水 生 動 物 環 境 家 政 海 洋 二 3 水 生 動 物 環 境 家 政 海 洋 三 1 光 的 直 進 與 反 射 生 涯 發 展 環 境 家 政 第 二 單 元 興 趣 與 專 長 活 動 二 興 趣 專 長 心 發 現 生 涯 發 展 第 三 單 元 社 區 大 發 現 活 動 一 社 區 好 鄰 居 人 權 家 政 第 三 單 元 社 區 大 發 現 活 動 一 社 區 好 鄰 居 人 權 家 政 英 文 1 資 訊 1 家 庭 1 1 英 文 1 資 訊 1 2 英 文 1 資 訊 1 2

5 12 11/11 11/15 第 三 單 第 二 單 元 溫 情 元 輕 鬆 滿 人 間 的 活 動 第 八 課 第 4 課 遊 子 吟 文 化 中 家 政 教 心 人 權 教 性 別 平 等 俗 諺 欣 三 可 愛 Unit 4 賞 : 氣 象 的 動 諺 語 環 Where 境 物 Is Willy 's Eraser? 單 元 三 打 球 樂 無 窮 活 動 2 籃 球 基 本 功 七 整 數 四 則 計 算 生 涯 發 展 人 權 環 境 四 1 傳 統 的 生 活 作 息 環 境 家 政 海 洋 三 3. 原 民 藝 術 人 權 環 境 三 1 光 的 直 進 與 反 射 生 涯 發 展 環 境 家 政 第 三 單 元 社 區 大 發 現 活 動 一 社 區 好 鄰 居 人 權 家 政 英 文 1 1 環 境 /18 11/22 11/25 11/26-11/27 第 二 次 評 量 11/29 第 三 單 第 二 單 元 溫 情 元 輕 鬆 滿 人 間 的 活 動 第 九 課 第 4 課 幫 小 狗 文 化 中 找 新 家 心 環 境 教 人 權 教 生 涯 發 展 評 量 週 學 習 評 量 第 三 單 元 溫 情 滿 人 間 第 十 課 愛 心 傳 播 站 環 境 教 性 別 平 等 俗 諺 欣 賞 : 氣 象 諺 語 環 境 第 五 課 伯 勞 嘰 嘎 環 境 位 置 三 可 愛 Unit 5 的 動 Willy 物 Is Here 地 點 三 可 愛 Unit 5 的 動 Willy 物 Is Here 地 點 單 元 三 打 球 樂 無 窮 活 動 3 躲 避 球 遊 戲 家 政 單 元 三 打 球 樂 無 窮 活 動 3 躲 避 球 遊 戲 家 政 八 公 里 生 涯 發 展 環 境 九 分 數 生 涯 發 展 環 境 四 2 現 代 的 生 活 作 息 環 境 家 政 人 權 五 1 傳 統 節 慶 家 政 環 境 人 權 海 洋 三 4. 大 家 一 起 演 故 事 人 權 環 境 三 4. 大 家 一 起 演 故 事 人 權 環 境 三 1 光 的 直 進 與 反 射 三 2 光 的 折 射 生 涯 發 展 環 境 家 政 三 2 光 的 折 射 生 涯 發 展 環 境 家 政 第 三 單 元 社 區 大 發 現 活 動 二 社 區 機 構 與 資 源 人 權 家 政 第 三 單 元 社 區 大 發 現 活 動 二 社 區 機 構 與 資 源 人 權 家 政 英 文 1 資 訊 1 環 境 1 閱 讀 1 英 文 1 資 訊 1 校 外 教 學 2

6 /02 12/06 12/09 12/13 12/16 12/20 語 文 天 地 三 第 四 單 元 美 好 的 生 活 第 十 一 課 快 樂 志 工 人 權 教 生 涯 發 展 第 四 單 元 美 好 的 生 活 第 十 二 課 帶 來 歡 笑 的 迪 士 尼 資 訊 教 生 涯 發 展 第 三 單 元 利 便 的 生 活 第 5. 課 阮 兜 彼 條 街 家 政 教 第 三 單 元 利 便 的 生 活 第 5. 課 阮 兜 彼 條 街 家 政 教 第 三 單 元 利 便 的 生 活 第 5. 課 阮 兜 彼 條 街 家 政 教 第 五 課 伯 勞 嘰 嘎 環 境 諺 語 欣 賞 諺 語 俗 語 歇 後 語 諺 語 欣 賞 諺 語 俗 語 歇 後 語 三 可 愛 Unit 6 的 動 It's 物 in Back of the Park 方 位 四 認 識 Unit 6 祖 先 It's 的 生 in Back 活 of the Park 四 認 識 祖 先 的 生 活 方 位 Review 2 Rita' s Gift 單 元 四 健 康 你 我 他 活 動 1 肯 定 自 我 活 動 2 你 受 歡 迎 嗎 生 涯 發 展 單 元 四 健 康 你 我 他 活 動 3 同 心 協 力 生 涯 發 展 單 元 四 健 康 你 我 他 活 動 3 同 心 協 力 人 權 生 涯 發 展 九 分 數 生 涯 發 展 環 境 十 小 數 生 涯 發 展 環 境 人 權 十 小 數 生 涯 發 展 人 權 環 境 五 1 傳 統 節 慶 家 政 環 境 人 權 海 洋 五 2 現 代 的 節 日 家 政 環 境 人 權 國 防 五 2 現 代 的 節 日 家 政 環 境 人 權 國 防 四 1. 和 著 樂 三 3 美 麗 的 聲 向 前 行 色 光 生 涯 發 展 環 境 家 政 四 1. 和 著 樂 三 3 美 麗 的 聲 向 前 行 色 光 生 涯 發 展 環 境 家 政 四 2. 換 臉 做 四 1 常 見 的 做 看 交 通 工 具 環 境 資 訊 性 別 平 等 生 涯 發 展 海 洋 第 三 單 元 社 區 大 發 現 活 動 二 社 區 機 構 與 資 源 人 權 家 政 英 文 1 校 外 教 學 2 健 檢 1 第 四 單 元 大 家 來 服 務 活 動 一 散 英 文 1 播 關 懷 散 資 訊 1 播 愛 班 際 杯 2 生 涯 發 展 第 四 單 元 大 家 來 服 務 活 動 一 散 播 關 懷 散 播 愛 生 涯 發 展 英 文 1 資 訊 1 閱 讀 1 休 閒 體 1

7 /23 12/27 12/30 1/03 1/06 1/10 1/13 1/17 1/1 開 國 紀 念 日 放 假 1/14-1/15 第 三 次 評 量 1/20 休 業 式 1/21 寒 假 開 始 第 四 單 元 美 好 的 生 活 第 十 三 課 發 揮 創 造 力 資 訊 教 家 政 教 第 四 單 元 美 好 的 生 活 第 十 四 課 快 樂 四 神 湯 人 權 教 生 涯 發 展 評 量 週 語 文 天 地 四 傳 統 念 謠 天 公 仔 囝 環 境 教 唐 詩 相 思 環 境 教 紙 筆 測 驗 令 仔 欣 賞 揣 令 子 家 政 令 仔 欣 賞 揣 令 子 家 政 客 家 戲 曲 欣 賞 四 認 識 祖 先 的 生 活 四 認 識 祖 先 的 生 活 四 認 識 祖 先 的 生 活 Review 2 Rita' s Gift Review 2 Rita' s Gift Review 2 Rita' s Gift 單 元 五 運 動 一 起 來 活 動 1 跳 躍 精 靈 活 動 2 信 心 大 考 驗 人 權 單 元 五 運 動 一 起 來 活 動 2 信 心 大 考 驗 活 動 3 超 越 障 礙 人 權 單 元 五 運 動 一 起 來 活 動 4 安 全 急 救 站 十 一 時 間 生 涯 發 展 人 權 十 一 時 間 生 涯 發 展 人 權 學 習 廣 角 二 生 涯 發 展 人 權 六 1 家 鄉 的 新 風 貌 環 境 六 1 家 鄉 的 新 風 貌 環 境 六 2 家 鄉 的 地 圖 環 境 生 涯 發 展 四 2. 換 臉 做 四 1 常 見 的 做 看 交 通 工 具 四 2 交 通 工 具 的 構 造 環 境 資 訊 性 別 平 等 生 涯 發 展 海 洋 四 2. 換 臉 做 四 2 交 通 工 做 看 具 的 構 造 資 訊 性 別 平 等 生 涯 發 展 海 洋 四 3. 遊 行 要 四 3 認 識 能 開 始 囉 源 環 境 資 訊 性 別 平 等 生 涯 發 展 海 洋 第 四 單 元 大 家 來 服 務 活 動 一 散 播 關 懷 散 播 愛 運 動 會 4 生 涯 發 展 第 四 單 元 大 家 來 服 務 活 動 二 我 是 小 志 工 生 涯 發 展 第 四 單 元 大 家 來 服 務 活 動 二 我 是 小 志 工 生 涯 發 展 英 文 1 資 訊 1 天 文 2 英 文 1 資 訊 1 家 暴 2 總 複 習 總 複 習 總 複 習 總 複 習 總 複 習 總 複 習 總 複 習 總 複 習 總 複 習 總 複 習 總 複 習 英 文 1 資 訊 1 家 暴 1

8 貳 法 定 ( 重 大 議 題 ) 課 程 納 入 課 程 計 畫 重 要 議 題 家 庭 暴 力 防 治 課 程 性 侵 害 犯 罪 防 治 課 程 納 入 課 程 規 劃 實 施 情 形 彈 性 學 習 節 數 或 領 域 別 ( 內 容 須 與 各 年 級 彈 性 學 習 節 數 或 領 域 課 程 計 畫 相 符 ) 融 入 : 領 域 及 單 元 名 稱 實 施 週 次 融 入 自 編 自 編 : 教 學 活 動 名 稱 備 註 ( 自 編 教 材 請 附 教 學 計 畫 ) 我 跟 媽 媽 說 節 課 / 學 期 我 會 保 護 自 己 節 課 / 學 期 家 庭 課 程 欣 賞 生 命 - 生 命 尊 嚴 8.9 我 們 都 是 平 等 我 們 一 家 都 不 是 朱 3 節 課 / 學 期 配 合 閱 讀 節 課 / 學 期 環 境 地 球 戰 士 節 課 / 學 期

9 參 彈 性 學 習 節 數 課 程 計 畫 屏 東 縣 和 平 國 小 102 學 年 度 第 1 學 期 4 年 級 彈 性 學 習 節 數 課 程 計 畫 一 每 週 彈 性 學 習 節 數 ( 4 ) 節, 本 學 期 共 ( 80 ) 節 二 本 學 期 彈 性 課 程 規 劃 : 法 定 議 題 學 校 本 位 課 程 項 目 全 校 性 活 動 全 年 級 活 動 家 暴 防 治 教 性 侵 害 防 治 家 庭 教 性 別 平 等 教 環 境 教 閱 讀 教 學 休 閒 體 天 文 教 科 普 遊 戲 品 德 教 資 訊 教 英 文 名 稱 友 善 校 園 宣 導 防 災 演 練 消 防 演 練 班 際 杯 體 競 賽 運 動 會 健 康 體 位 宣 導 健 康 檢 查 校 外 教 學 安 全 計 畫 我 會 保 護 自 己 欣 賞 生 命 - 生 命 尊 嚴 我 我 們 都 是 平 等 地 球 戰 士 (1)13 號 月 台 的 秘 密 (2) 湯 姆 的 午 夜 花 園 (3) 魯 賓 遜 飄 流 記 (4) 我 們 班 上 的 小 不 點 (5) 我 的 媽 媽 是 虎 姑 婆 籃 球 認 識 太 陽 系 魔 術 秀 我 是 好 杯 子 善 之 真 假 非 常 好 色 英 語 教 學 預 定 實 施 週 次 總 計 實 施 節 數 備 註 晨 間 閱 讀 時 間 實 施 其 餘 利 用 體

10 課 實 施

11 * 全 校 性 活 動 友 善 校 園 宣 導 屏 東 縣 屏 東 市 和 平 國 小 友 善 校 園 週 創 意 活 動 計 畫 壹 依 據 : 本 校 行 事 曆 辦 理 貳 目 的 : 1. 為 營 造 安 全 溫 馨 適 性 的 學 習 環 境, 建 構 健 康 和 諧 友 善 的 校 園 風 氣 2. 透 過 多 元 化 活 動 規 劃 友 善 校 園 週 創 意 活 動, 喚 起 學 校 對 建 立 友 善 校 園 之 重 視, 共 同 關 注 及 協 助 解 決 3. 藉 由 各 項 宣 導 及 活 動 之 辦 理 防 制 校 園 霸 凌 防 制 黑 幫 勢 力 介 入 校 園 防 制 藥 物 濫 用 及 找 回 中 輟 生 等 參 實 施 時 間 : 1. 開 學 第 二 週 辦 理 (102 學 年 度 第 1 學 期 為 102 年 9 月 1 日 至 9 月 7 日 ) 年 9 月 6 日 星 期 五 上 午 08 時 30 分 辦 理 肆 活 動 理 念 : 1. 以 學 生 為 主 體 結 合 師 親 生 共 同 參 與 推 動 2. 以 學 校 為 舞 臺 讓 全 校 動 起 來 伍 活 動 規 劃 : 活 動 日 期 9/2~ 9/6 9/3 活 動 時 間 整 週 各 班 自 行 於 導 師 時 間 進 行 08:10~ 08:20 活 動 名 稱 活 動 流 程 說 明 備 註 海 報 文 宣 製 作 動 畫 宣 導 於 開 學 前 完 成 製 作 海 報 等 文 宣 品, 張 貼 校 園 川 堂 宣 學 輔 處 傳 效 果 導 師 運 用 訓 委 會 製 作 防 制 校 園 霸 凌 法 治 動 畫 教 導 師 學 影 片 及 案 例 彙 編 自 行 於 友 善 校 園 週 運 用 導 師 時 間 進 行 學 活 動 團 結 大 聲 說 1. 全 校 師 生 共 同 宣 示 反 霸 凌 之 決 心 校 長 ( 恐 嚇 暴 力 危 害 校 園 我 不 怕 菸 檳 酒 毒 品 我 不 要 共 創 溫 馨 和 樂 的 校 園 ) 2. 由 校 長 處 長 家 長 代 表 各 班 導 師 共 同 在 宣 誓 海 報 上 貼 上 宣 示 標 語 3. 由 校 長 家 長 代 表 學 生 代 表 共 同 簽 署 反 霸 凌 聲 明

12 08:20 08:30 08:30~ 08:40 校 長 有 話 對 1. 校 長 親 自 對 全 校 師 生 宣 導 友 善 校 園 週 之 意 你 說 義 與 作 為, 就 防 制 霸 凌 學 校 相 關 人 員 應 有 之 作 為 禁 止 體 罰 輔 導 管 教 配 套 措 施 對 照 表 及 架 構 教 師 輔 導 管 教 學 生 辦 法 注 意 事 項 及 須 知 及 部 推 動 校 園 正 向 管 教 工 作 實 施 宣 導 2. 進 行 高 級 中 等 以 下 學 校 落 實 教 師 輔 導 管 教 應 辦 事 項 檢 核 表 之 自 我 檢 核 知 識 大 會 考 1. 會 考 範 圍 : 防 制 校 園 霸 凌 防 治 黑 幫 進 入 校 園 及 防 治 藥 物 濫 用 等 三 項 議 題 2. 題 目 單 和 答 案 於 事 前 發 給 導 師 請 導 師 協 助 跟 學 生 宣 導 3. 活 動 當 場 由 校 長 親 自 選 出 5 位 學 生 回 答, 答 對 並 贈 予 小 禮 物 陸 本 計 劃 陳 請 校 長 同 意 後 實 施, 其 修 正 亦 同 承 辦 人 : 郭 嘉 雯 學 務 主 任 : 何 敏 華 校 長 : 賴 貞 源

13 防 災 演 練 暨 消 防 演 練 一 依 據 屏 東 縣 和 平 國 民 小 學 102 年 度 校 園 災 害 防 救 應 變 計 畫 ( 一 ) 依 據 部 防 災 科 技 深 耕 實 驗 研 發 計 畫 辦 理 ( 二 ) 依 據 部 99 年 4 月 19 日 台 軍 ( 二 ) 字 第 C 號 令 頒 各 級 學 校 校 園 災 害 管 理 要 點 辦 理 ( 三 ) 依 據 屏 東 縣 政 府 100 年 04 月 12 日 屏 府 教 國 字 第 號 函 辦 理 二 目 標 ( 一 ) 透 過 災 害 防 救 演 練 了 解 災 害 防 救 實 際 操 作, 深 化 各 學 齡 層 的 防 災 素 養 ( 二 ) 藉 由 災 害 防 救 活 動 的 參 與, 達 成 校 園 防 災 目 標, 奠 基 永 續 安 全 校 園 三 實 施 時 間 : 開 學 第 二 週 第 三 週 辦 理 四 本 計 畫 所 稱 災 害, 指 下 列 災 難 所 造 成 之 損 害 : ( 一 ) 天 然 災 害 : 風 災 水 災 震 災 土 石 流 及 坡 地 崩 塌 等 災 害 ( 二 ) 人 為 災 害 : 火 災 毒 性 化 學 物 災 害 傳 染 病 重 大 交 通 事 故 及 其 他 人 為 所 造 成 之 傷 ( 損 ) 害 等 五 參 與 人 員 指 揮 官 校 長 副 指 揮 官 ( 發 言 人 ) 教 務 主 任 通 報 組 人 事 主 任 訓 組 長 研 發 組 長 避 難 引 導 組 教 務 主 任 各 班 導 師 搶 救 組 學 務 主 任 校 護 安 全 防 護 組 總 務 主 任 替 代 役 緊 急 救 護 組 輔 導 主 任 校 護 圖 一 : 本 校 校 園 災 害 防 救 應 變 編 組

14 六 任 務 分 工 災 害 發 生, 由 指 揮 官 發 佈 救 災 指 示 於 各 分 組 之 負 責 人, 再 由 負 責 人 指 派 分 組 成 員 執 行, 確 保 災 害 時 分 組 能 快 速 進 行 救 災 行 動, 各 分 組 於 災 害 時 之 任 務 分 工 如 表, 各 應 變 成 員 依 其 分 組 須 於 平 時 接 受 相 關 之 技 能 訓 練, 以 提 升 災 害 時 應 變 之 能 力 表 二 : 本 校 災 害 防 救 應 變 組 織 分 工 表 編 組 及 負 責 人 員 姓 名 負 責 工 作 指 揮 官 校 長 副 指 揮 官 ( 兼 發 言 人 ) 教 務 主 任 搶 救 組 學 務 處 通 報 組 校 安 中 心 人 員 賴 貞 源 林 明 憲 組 長 何 敏 華 ( 學 務 主 任 ) 鄭 凱 惠 ( 人 事 ) 張 文 財 ( 體 組 ) 隊 員 陳 秀 貞 ( 衛 生 組 ) 黃 鳳 英 ( 校 護 ) 組 長 郭 嘉 雯 ( 訓 組 長 ) 邱 靜 雅 ( 研 發 組 長 ) 隊 員 陸 美 靜 ( 出 納 組 長 ) 1. 負 責 指 揮 督 導 協 調 2. 依 情 況 調 動 各 組 織 間 相 互 支 援 1. 負 責 統 一 對 外 發 言 2. 通 報 中 心 受 災 情 形 目 前 處 置 狀 況 等 1. 本 校 教 職 員 工 生 之 搶 救 及 搜 救 2. 清 除 障 礙 物 協 助 逃 生 3. 強 制 疏 散 不 願 避 難 之 教 職 員 工 生 4. 平 常 擬 定 緊 急 疏 散 防 災 地 圖 ( 疏 散 路 線 和 集 合 地 點 ) 1. 通 報 屏 東 縣 政 府 處 及 部 校 園 安 全 暨 災 害 防 救 通 報 處 理 中 心 已 疏 散 人 數 收 容 地 點 災 情 等 2. 負 責 蒐 集 評 估 傳 播 和 使 用 有 關 於 災 害 資 源 與 狀 況 發 展 的 資 訊 3. 通 報 地 方 救 災 治 安 醫 療 等 單 位, 並 請 求 支 援 避 難 引 導 組 教 務 處 各 班 導 師 組 長 林 明 憲 ( 教 務 主 任 ) 蔡 佳 延 ( 教 學 組 長 ) 賴 翠 蓉 ( 註 冊 組 長 ) 隊 員 黃 勤 惠 ( 設 備 組 長 ) 1. 災 時 協 助 教 職 員 工 生 緊 急 疏 散 及 安 置 2. 在 疏 散 集 合 地 點 設 置 服 務 台, 提 供 協 助 與 諮 詢 3. 協 助 避 難 至 學 校 知 民 眾 之 應 急 所 需 馮 雪 梅 ( 服 務 員 ) 安 全 防 護 組 總 務 處 組 長 黃 清 光 ( 總 務 主 任 ) 警 衛 隊 員 徐 代 勳 ( 事 務 組 長 ) 1. 協 助 發 放 生 活 物 資 糧 食 及 飲 水 2. 各 項 救 災 物 資 之 登 記 造 冊 保 管 及 分 配

15 陳 慧 俐 ( 文 書 組 長 ) 莊 美 蓉 ( 服 務 員 ) 3. 協 助 設 置 警 戒 標 誌 及 交 通 管 制 4. 維 護 學 校 及 避 難 收 容 場 所 之 安 全 5. 防 救 災 設 施 操 作 廖 龍 喜 ( 替 代 役 ) 周 鳳 文 ( 理 念 教 師 ) 組 長 徐 永 鴻 ( 輔 導 主 任 ) 李 瑞 香 ( 會 計 主 任 ) 緊 急 救 護 組 輔 導 室 保 健 室 隊 員 陳 秀 貞 ( 衛 生 組 長 ) 黃 鳳 英 ( 校 護 ) 王 夢 蘭 ( 輔 導 組 ) 1. 設 立 急 救 站 2. 基 本 急 救 重 傷 患 就 醫 護 送 3. 安 撫 及 心 理 諮 商 4. 平 常 急 救 常 識 宣 導 李 淑 好 ( 資 料 組 ) 林 如 美 ( 特 教 組 ) 七 預 期 效 益 ( 一 ) 透 過 現 場 實 際 參 與 演 練 活 動, 讓 全 體 教 職 員 工 生 熟 悉 本 校 災 後 防 救 應 變 作 為, 在 災 害 發 生 時 能 所 短 危 機 反 應 時 間, 有 效 減 少 傷 亡 情 形 ( 二 ) 確 立 明 確 災 害 防 作 體 系 與 作 為, 建 立 安 全 校 園 空 間, 營 造 校 園 永 續 發 展 八 本 計 畫 陳 校 長 核 准 後 公 佈 實 施 承 辦 人 : 郭 嘉 雯 學 務 主 任 : 何 敏 華 校 長 : 賴 貞 源

16 班 際 杯 體 競 賽 屏 東 縣 和 平 國 小 102 學 年 度 運 動 會 會 前 班 際 盃 練 習 賽 活 動 計 畫 一 依 據 : 依 據 本 校 102 學 年 度 體 實 施 計 畫 所 規 劃 之 校 內 各 項 體 活 動 辦 理 二 目 的 : 提 高 運 動 知 能, 增 進 身 心 發 展 ; 啟 發 運 動 樂 趣, 充 實 康 樂 生 活 三 比 賽 項 目 及 參 加 對 象 : ( 一 ) 比 賽 項 目 : 1. 個 人 賽 : (1)1 至 6 年 級 男 女 60M,3 至 6 年 級 男 女 100M (60m 與 100m 名 單 不 可 重 複 ) 個 人 賽 每 班 男 女 各 2 名 以 計 時 方 式, 誇 組 進 入 決 賽 (8 人 取 5;10 人 取 6) (2) 壘 球 擲 遠 : 每 班 男 女 各 2 名 ( 操 場 兩 側 劃 45 度 有 效 區 域 超 出 範 圍 即 不 算 分 ) (3) 立 定 跳 遠 : 每 班 男 女 各 2 名 ( 體 館 ) 2. 團 體 賽 : (1)400 公 尺 接 力 :3 至 6 年 級 男 女 各 1 隊 四 比 賽 時 間 : 每 天 升 旗 結 束, 比 賽 秩 序 由 年 級 低 的 先 比 1. 1 至 6 年 級 男 女 60M:12/9( 一 ) 2. 3 至 6 年 級 男 女 100M:12/10( 二 ) 3. 壘 球 擲 遠 :12/11( 三 ) 4. 立 定 跳 遠 :12/12( 四 ) 5. 1 至 6 年 級 男 女 60M 決 賽 暨 3 至 6 年 級 男 女 100M 決 賽 :12/13( 五 ) 公 尺 接 力 :12/16( 一 ) 五 比 賽 辦 法 : ( 一 ) 賽 前 請 各 班 導 師 先 舉 行 班 內 的 預 賽 ( 二 ) 賽 前 5 分 鐘 各 班 請 先 熱 身 ( 四 ) 裁 判 : 由 體 組 商 請 總 務 處 提 供 服 務 員 支 援 ( 五 ) 未 竟 事 項, 主 辦 單 位 有 最 後 的 裁 決 權 六 附 則 : 本 計 劃 呈 請 校 長 核 可 後 實 施, 修 正 亦 同

17 運 動 會 屏 東 縣 和 平 國 小 102 學 年 度 運 動 大 會 實 施 計 劃 一 依 據 : 依 據 本 校 102 學 年 度 校 務 工 作 計 劃 辦 理 二 目 的 : 1. 為 促 進 學 生 德 智 體 群 美 五 均 衡 發 展, 增 進 學 生 身 心 健 康, 並 發 揮 合 作 進 取 之 團 隊 精 神, 特 舉 辦 運 動 大 會 2. 配 合 舉 辦 多 元 文 藝 展 演 活 動, 提 昇 文 化 水 準 3. 擴 大 學 校 社 教 功 能, 使 學 校 成 為 社 區 文 化 精 神 堡 壘 和 文 教 中 心 4. 增 進 學 校 團 體 的 凝 聚 力, 培 養 互 助 合 作 的 團 隊 精 神 5. 增 進 社 區 全 體 國 民 強 健 體 魄, 提 倡 社 區 全 民 運 動 風 氣, 改 善 國 人 體 質 三 對 象 : 社 區 家 長 全 校 師 生 社 區 貴 賓 以 及 長 官 貴 賓 四 日 期 : 1. 舉 辦 日 期 : 民 國 102/12/28( 星 期 六 ) 五 節 目 : 預 定 準 備 之 節 目 負 責 部 門 以 及 參 與 對 象 實 施 方 式 1. 運 動 員 入 場 : 其 方 式 班 群 為 單 位 排 成 班 縱 隊, 依 序 通 過 司 令 台, 向 大 會 致 最 高 之 敬 意 2. 表 演 項 目 :(1) 六 年 級 (2) 五 年 級 (3) 四 年 級 (4) 三 年 級 (5) 二 年 級 (6) 一 年 級 (7) 舞 蹈 表 演 : 和 平 舞 蹈 社 學 生 (8) 空 手 道 表 演 : 和 平 空 手 道 社 學 生 六 競 賽 項 目 : 尚 未 決 定! 待 開 完 籌 備 會 再 實 施! 1. 趣 味 競 賽 : 一 至 六 年 級 2. 人 人 賽 跑 : 一 至 六 年 級, 低 年 級 50 公 尺, 中 年 級 80 公 尺, 高 年 級 100 公 尺 公 尺 個 人 賽 : 五 六 年 級 每 班 一 名 公 尺 接 力 : 中 高 年 級 每 班 男 女 各 一 隊 5. 大 隊 接 力 賽 : 一 至 六 年 級 ( 人 數 各 年 級 自 訂 ) 6. 家 長 教 師 趣 味 競 賽 : 家 長 委 員 義 工 教 師 現 場 家 長 ( 企 鵝 走 路 ) 七 競 賽 辦 法 : 1. 接 力 賽 每 班 報 名 一 隊, 男 女 混 合 參 賽, 女 生 為 奇 數 棒, 男 生 為 偶 數 棒 2. 接 力 賽 前 兩 棒 不 可 搶 跑 道, 第 三 棒 過 彎 道 始 可 搶 跑 道 3. 比 賽 跑 道 由 各 班 班 長 抽 籤 決 定 之 八 附 則 : 本 計 劃 陳 請 校 長 核 可 後 實 施, 修 正 時 亦 同

18 * 全 年 級 活 動 健 康 體 位 宣 導 - 量 身 高 體 重 視 力 屏 東 縣 和 平 國 小 102 學 年 度 健 康 體 位 學 童 體 重 控 制 實 施 計 畫 壹 計 畫 : 國 人 飲 食 習 慣 的 改 變, 食 物 的 選 擇 朝 向 精 緻 化 油 脂 化 以 及 熱 量 的 攝 取 增 加,100 學 年 全 國 國 小 學 童 體 位 不 合 格 率 為 高 居 不 下 醫 學 專 家 指 出 肥 胖 容 易 造 成 高 血 脂 高 血 壓 及 血 糖 的 異 常, 加 上 身 體 形 象 的 改 變, 影 響 人 際 關 係 的 建 立, 導 致 生 理 心 理 社 會 等 之 健 全 發 展 發 生 障 礙 ; 體 重 過 輕 會 使 抵 抗 力 降 低, 容 易 感 染 疾 病 因 此 本 學 年 度 實 施 輔 導 體 位 不 良 學 童 體 重 控 制 之 計 畫, 希 望 維 持 理 想 體 重 從 小 開 始, 協 助 建 立 良 好 飲 食 習 慣 及 有 恆 的 運 動 貳 目 標 : 一. 體 重 過 輕 過 重 與 肥 胖 學 生 能 瞭 解 體 位 不 良 的 定 義 ( 如 附 件 一 ) 及 成 因 二. 體 重 過 輕 過 重 與 肥 胖 學 生 能 建 立 食 物 份 量 的 概 念, 並 能 分 配 與 控 制 自 己 的 飲 食 量, 體 重 過 輕 學 童 不 偏 食 三. 體 重 過 重 與 肥 胖 學 生 能 辨 識 高 熱 量 及 空 熱 量 的 食 物, 並 能 學 會 降 低 熱 量 攝 取 的 進 食 技 巧 四. 體 重 過 重 與 肥 胖 學 生 能 運 用 各 種 進 食 技 巧 來 降 低 飲 食 中 的 脂 肪 量 五. 體 重 過 重 與 肥 胖 學 生 能 提 高 飲 食 中 食 物 纖 維 量, 且 降 低 吃 零 食 的 意 願 六. 建 立 體 重 過 重 與 肥 胖 學 生 有 注 意 食 品 營 養 標 示 的 觀 念 和 行 為 且 能 確 實 執 行 外 食 時 應 注 意 的 原 則 七. 使 體 重 過 重 與 肥 胖 學 生 能 認 識 運 動 的 重 要, 且 將 其 生 活 化 並 持 之 以 恆 八. 學 生 過 重 與 肥 胖 情 況 改 善 降 至 30% 以 下, 過 輕 情 況 改 善 降 至 1.5 % 以 下 叁 實 施 效 益 : 一. 減 少 體 重 過 輕 過 重 與 肥 胖 學 生 佔 全 校 學 生 總 數 之 比 率 二. 認 識 六 大 類 營 養 素, 並 知 道 生 活 中 各 樣 食 物 的 卡 路 里 ( 熱 量 ), 同 時 明 白 必 須 注 意 過 輕 過 重 肥 胖 問 題, 進 而 改 變 生 活 飲 食 行 為, 改 變 了 過 去 的 錯 誤 飲 食 習 慣 肆 實 施 對 象 : 依 據 行 政 院 衛 生 署 之 兒 童 與 青 少 年 肥 胖 與 過 瘦 定 義 ( 附 件 一 ), 以 體 重 過 輕 過 重 與 肥 胖 者 且 家 長 同 意 配 合 本 計 畫 之 在 校 學 童 為 對 象, 從 事 體 重 控 制 的 宣 導 及 相 關 活 動

19 伍 計 畫 期 程 : 102 年 9 月 103 年 1 月 陸 實 施 辦 法 : 一. 每 學 期 學 生 身 高 體 重 測 量 後, 每 位 學 生 皆 發 給 個 人 身 高 體 重 通 知 單, 內 含 身 高 體 重 數 值 及 體 位 判 讀 二. 將 體 位 不 良 ( 過 輕 過 重 與 肥 胖 ) 且 家 長 同 意 配 合 本 計 畫 之 學 生 收 案, 並 依 其 體 位 判 定 個 別 發 給 體 重 過 重 肥 胖 衛 教 小 單 張 ( 附 件 二 ) 與 體 重 過 輕 衛 教 小 單 張 ( 附 件 三 ) 三. 參 與 本 計 劃 之 學 童 每 月 第 一 個 上 課 日 測 量 體 重, 並 將 測 量 結 果 登 錄 在 屏 東 縣 和 平 國 小 102 學 年 度 健 康 體 位 期 望 達 成 表 存 檔, 並 由 學 生 個 別 保 管 四. 與 校 護 及 午 餐 執 祕 配 合, 嚴 格 控 制 油 炸 物 品 每 週 供 應 次 數 應 低 於 兩 次, 每 日 皆 有 綠 色 蔬 菜 五. 動 態 活 動 1. 活 動 日 期 :102 年 9 月 -103 年 1 月 2. 活 動 時 間 : 晨 間 或 課 間 活 動 時 間 3. 活 動 對 象 : 全 校 學 生 4. 活 動 進 行 方 式 : 時 間 活 動 方 式 地 點 星 期 一 各 年 級 晨 間 運 動 操 場 星 期 二 全 校 性 競 走 或 慢 跑 活 動 繞 校 園 或 操 場 星 期 三 新 式 健 康 操 操 場 星 期 四 各 年 級 晨 間 運 動 操 場 星 期 五 全 校 性 競 走 或 慢 跑 活 動 繞 校 園 或 操 場 六. 下 課 多 鼓 勵 小 朋 友 至 室 外 運 動, 不 要 待 在 教 室 裏 七. 鼓 勵 導 師 增 加 動 態 回 家 功 課 八. 辦 理 健 康 體 位 相 關 研 習 或 健 康 飲 食 專 題 講 座 九. 在 衛 生 園 地 張 貼 健 康 飲 食 及 運 動 訊 息 柒 獎 勵 : 參 與 本 計 劃 之 學 童 至 每 學 期 結 束 前 若 能 由 體 重 肥 胖 進 步 至 體 重 過 重 者, 或 由 體 重 過 重 進 步 至 理 想 體 重, 或 體 重 過 輕 者 進 步 至 理 想 體 重 者, 頒 贈 獎 品 以 玆 鼓 勵 捌 經 費 : 本 活 動 計 畫 所 需 獎 勵 用 之 獎 品 經 費 及 相 關 印 刷 費, 依 參 與 學 童 數 由 學 校 行 政 之 相 關 業 務 費 支 用 玖 經 校 長 核 定 後 公 佈 實 施, 如 有 未 盡 事 宜 得 隨 時 修 正 公 佈 之

20 健 康 檢 查 一 四 年 級 一 主 旨 : 屏 東 縣 立 和 平 國 小 102 學 年 度 學 生 健 康 檢 查 實 施 計 畫 ( 一 ) 為 維 護 學 生 健 康, 了 解 其 生 長 發 情 形, 以 早 期 發 現 學 生 之 體 格 缺 點 或 疾 病 使 早 期 治 療 ( 二 ) 依 據 健 康 檢 查, 提 供 學 校 教 學 及 一 般 施 政 之 參 考, 及 指 導 學 生 正 確 的 健 康 知 識 態 度 與 行 為 ( 三 ) 喚 起 全 體 教 師 家 長 及 社 會 人 士 了 解 並 重 視 健 康 檢 查 之 重 要 性, 共 同 關 心 與 維 護 學 生 之 健 康 二 主 辦 單 位 : 屏 東 縣 政 府 處 三 協 辦 單 位 : 屏 東 縣 各 公 私 立 醫 院 和 平 國 小 健 康 中 心 四 受 檢 對 象 : 一 四 年 級 學 生 五 受 檢 地 點 : 本 校 健 康 中 心 六 受 檢 時 間 :102 學 年 第 1 學 期 第 7 週 ( 一 年 級 ) 第 15 週 ( 四 年 級 ) 七 受 檢 項 目 : ( 一 ) 身 高 體 重 : 檢 查 學 生 生 長 情 形 及 體 重 過 輕 或 肥 胖 傾 向 ( 二 ) 視 力 及 眼 睛 疾 病 : 檢 查 視 力 斜 弱 視 屈 光 變 色 力 及 其 他 異 常 ( 三 ) 聽 力 及 耳 鼻 喉 科 檢 查 : 檢 查 聽 力 唇 顎 裂 及 其 他 異 常 ( 四 ) 口 腔 檢 查 : 檢 查 齟 齒 缺 牙 咬 合 不 正 口 腔 衛 生 習 慣 及 其 他 異 常 ( 五 ) 脊 柱 胸 部 四 肢 檢 查 : 檢 查 脊 柱 彎 曲 四 肢 運 動 障 礙 肢 體 畸 形 ( 六 ) 皮 膚 檢 查 : 檢 查 疥 瘡 疣 傳 染 性 軟 疣 等 ( 七 ) 心 臟 呼 吸 統 及 腹 部 檢 查 : 檢 查 心 臟 病 氣 喘 等 ( 八 ) 其 他 疾 病 及 異 常 : 檢 查 疝 氣 隱 睪 及 其 他 疾 病 八 實 施 步 驟 : ( 一 ) 處 辦 理 健 康 檢 查 工 作 講 習 會 並 分 發 工 作 手 冊 ( 排 定 檢 查 日 期 及 檢 查 醫 院 ) 促 進 學 校 做 好 準 備 工 作

21 ( 二 ) 準 備 期 : 1. 請 一 年 級 各 班 導 師 填 寫 健 康 紀 錄 卡 之 基 本 部 分, 並 審 核 學 生 健 康 紀 錄 卡 是 否 填 寫 完 整 2. 於 健 康 檢 查 前 測 量 每 一 學 生 之 身 高 體 重 及 視 力, 紀 錄 於 健 康 紀 錄 卡 上 3. 健 康 檢 查 通 知 書 發 給 各 班 學 生 家 長 4. 排 定 各 班 受 檢 行 程 表 並 知 會 導 師 與 任 課 教 師 ( 三 ) 檢 查 當 日 : 1. 健 檢 當 日 備 妥 檢 查 場 所, 依 照 各 班 檢 查 順 序 受 檢, 並 向 學 生 說 明 健 康 檢 查 有 關 注 意 事 項 2. 各 班 導 師 協 助 維 持 秩 序 3. 校 護 負 責 健 檢 流 程 順 暢 進 行 ( 四 ) 檢 查 結 果 : 1. 請 導 師 轉 交 學 生 之 健 康 檢 查 結 果 通 知 單 予 家 長 2. 檢 查 異 常 需 複 診 之 學 生, 請 於 一 個 月 內 複 診 完 成, 並 繳 回 複 診 結 果 回 條 3. 資 料 彙 整 輸 入 學 校 健 康 檢 查 資 訊 管 理 系 統, 並 統 計 分 析 4. 特 殊 個 案 之 學 生, 列 為 個 案 管 理 予 以 輔 導 衛 教 ( 五 ) 結 果 評 估 : 運 用 健 康 檢 查 結 果 資 料, 供 作 各 項 教 學 活 動 及 生 活 輔 導 之 參 考 九 本 計 畫 如 有 未 盡 事 宜, 得 視 實 際 情 況 修 正 之 承 辦 人 學 務 主 任 校 長

22 校 外 教 學 走 馬 瀨 農 場 生 態 之 旅 - 環 境 校 外 教 學 活 動 設 計 活 動 名 稱 走 馬 瀨 農 場 生 態 之 旅 活 動 地 點 : 台 南 縣 大 內 鄉 走 馬 瀨 農 場 活 動 時 間 102 年 12 月 教 學 : 四 年 級 教 學 群 / 教 學 時 數 :4 節 教 學 目 標 融 入 議 題 活 動 流 程 項 次 時 間 1 7:00 7:30 2 7:30 9:30 一 建 構 兒 童 生 態 旅 遊 新 觀 念 與 態 度 二 體 驗 與 觀 察 : 生 態 保 的 重 要 三 學 生 在 自 然 環 境 中 能 印 證 自 然 科 學 課 程 所 學 習 的 概 念 與 原 理 環 境 能 運 用 五 官 來 探 究 環 境 中 的 事 物 藉 由 自 己 的 身 體 感 官 接 觸 人 文 環 境, 進 而 欣 賞 民 俗 之 美 認 識 生 活 周 遭 的 自 然 環 境 與 基 本 的 生 態 原 則 瞭 解 人 與 環 境 互 動 互 依 關 係, 建 立 積 極 的 環 境 態 度 與 環 境 倫 理 經 由 接 觸 而 喜 愛 生 物, 不 隨 意 傷 害 生 物 和 支 持 生 物 生 長 的 環 境 條 件 適 當 表 逹 自 己 的 意 見 和 感 受, 不 受 性 別 的 限 制 集 合 出 發 1. 沿 途 風 光 介 紹 2. 參 觀 注 意 事 項 說 明 3. 車 上 團 康 師 生 活 動 3 9:30 參 觀 農 業 館 香 藥 草 體 驗 保 種 動 物 園 蜘 蛛 人 吸 附 體 驗 活 動 10: :30 古 農 具 動 動 手 參 觀 田 園 藝 廊 11: :00 觀 賞 外 國 綜 藝 秀 表 演 11: :00 午 餐 7 13:30 牧 草 饅 頭 DIY 陶 瓷 彩 繪 15: :30 賦 歸 評 量 方 式 戶 外 教 學 參 觀 手 冊 體 驗 學 習 單 體 驗 學 習 單

23 屏 東 縣 屏 東 市 和 平 國 小 班 級 : 姓 名 : 民 國 102 年 12 月

24 我 們 的 約 定 小 朋 友 : 為 了 使 我 們 這 次 戶 外 教 學 能 收 穫 更 多, 有 一 些 重 要 的 事 項 需 要 各 位 小 朋 友 來 遵 守 能 做 到 的 打 ˇ 聽 從 老 師 的 指 揮 遵 守 集 合 時 間 遵 守 秩 序 及 規 定 不 離 開 小 隊 獨 自 跑 去 玩 不 在 展 覽 館 展 示 聽 車 上 大 聲 講 話 車 子 行 駛 時 坐 在 位 子 上 不 任 意 走 動 不 將 紙 屑 果 皮 丟 出 車 外 做 個 有 禮 貌 的 學 生, 會 說 請 謝 謝 對 不 起 如 果 上 面 所 列 的 約 定 你 都 能 做 到, 相 信 此 次 的 學 習 會 是 一 次 愉 快 的 豐 富 之 旅

25 活 動 前 的 準 備 1. 出 發 的 前 一 晚 早 點 睡 覺, 養 足 精 神 2. 準 備 好 這 次 活 動 所 需 要 的 東 西 3. 出 發 的 早 上 不 要 吃 酸 性 的 東 西 4. 怕 暈 車 的 小 朋 友 上 車 前 30 分 鐘 要 先 吃 暈 車 藥 5. 上 下 車 時, 遵 守 秩 序 及 老 師 的 規 定 6. 不 可 以 離 開 隊 伍 太 遠, 突 發 的 事 情 要 向 老 師 報 告 7. 愛 護 自 然 的 景 觀, 不 亂 摘 花 不 隨 意 丟 垃 圾 8. 希 望 你 這 次 的 學 習 活 動, 過 得 精 采 又 有 意 義 檢 查 一 下 該 帶 的 東 西 : 有 帶 的 就 打 ˇ 一 定 要 帶 背 包 或 提 袋 水 壺 帽 子 參 觀 手 冊 手 帕 衛 生 紙 筆 快 樂 的 心 情 自 由 攜 帶 薄 的 長 袖 外 套 相 機 一 些 零 用 錢 個 人 藥 品 吃 的 東 西 不 可 攜 帶 下 列 東 西 請 勿 攜 帶 過 多 的 錢 漫 畫 書 電 動 玩 具 家 長 簽 名 :

26 活 動 學 習 單 1. 這 次 戶 外 教 學 的 地 點 在 屏 東 縣 高 雄 縣 台 南 縣 的 走 馬 瀨 農 場 2. 走 馬 瀨 地 名 的 由 來 : 平 埔 語 音 譯 : 由 古 文 獻 考 本 場 原 為 昔 日 西 拉 雅 平 埔 族 大 武 壠 社 之 故 居 地 地 理 面 貌 : 本 場 位 於 曾 文 溪 本 流 與 兩 大 支 流 -- 大 埔 溪 ( 曾 文 水 庫 烏 山 頭 水 庫 ) 及 後 堀 溪 ( 南 化 水 庫 水 源 ) 交 會 處, 往 昔 溪 水 豊 沛, 急 流 切 斷 烏 山 嶺 成 竹 崎 及 新 化 兩 大 丘 陵, 激 起 激 流 深 瀨 如 萬 馬 奔 走, 故 名 走 馬 瀨 歷 史 典 故 : 三 百 多 年 前, 荷 蘭 據 台, 引 進 馬 匹 供 本 地 散 居 之 平 埔 族 耕 役 用, 惟 平 埔 族 不 善 役 牛, 多 放 生 任 其 繁 殖 而 危 害 作 物, 荷 蘭 政 府 乃 糾 捕 而 集 中 放 牧 於 大 武 壠 一 處 三 面 環 山, 一 面 臨 河 之 溪 谷, 即 為 走 馬 瀨 民 俗 傳 說 : 本 場 昔 為 先 民 沿 曾 文 溪 谷, 向 西 阿 里 關 墾 拓 的 曾 文 古 道 宿 腳 站, 在 繁 榮 時 有 雙 獻 街 屋 之 盛 況 據 說 當 年 有 李 姓 大 戶 被 人 擄 走, 其 獨 生 女 許 願 救 父, 嫁 給 救 回 其 父 的 一 匹 白 馬 3. 在 園 區 中, 那 些 是 台 灣 原 生 樹 種 :( ) ( ) 那 些 是 外 來 樹 種?( ) ( ) 各 寫 出 兩 種 4. 在 園 區 中 有 哪 些 古 農 具 是 展 現 先 人 的 智 慧? 5. 你 參 與 哪 些 體 驗 課 程?( ) 學 到 什 麼?( ) 4. 這 次 校 外 教 學 你 印 信 最 深 刻 的 是 哪 一 件 事 或 學 到 什 麼 事?

27 筆 記 欄 小 朋 友 這 次 的 戶 外 教 學 過 程 中 你 有 沒 有 發 現 一 些 新 鮮 的 事 呢? 你 可 以 把 它 寫 下 來

28 塗 鴉 區 小 朋 友 這 次 的 戶 外 教 學 有 趣 嗎? 最 後 請 你 用 寫 的 或 是 用 畫 的 將 本 次 的 教 學 記 錄 下 來 這 一 頁 是 留 給 你 的

29 * 法 定 議 題 課 程 計 畫 家 庭 暴 力 防 治 四 年 級 家 暴 設 計 教 案 單 元 名 稱 安 全 計 畫 適 用 年 級 四 年 級 設 計 者 四 年 級 老 師 時 間 3 節 數 120 分 鐘 建 議 融 入 的 學 習 領 域 及 對 應 能 力 指 標 97 年 度 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 100 學 年 度 實 施 ) 綜 合 學 習 領 域 探 討 生 活 中 潛 藏 的 危 機, 並 提 出 減 低 或 避 免 危 險 的 方 法 健 康 與 體 學 習 領 域 覺 察 生 活 環 境 中 的 潛 在 危 機 並 尋 求 協 助 議 題 認 識 家 庭 暴 力 及 其 求 助 管 道 教 學 目 標 1. 能 知 道 要 以 冷 靜 不 衝 動 的 態 度 來 處 理 危 險 事 件, 並 能 思 考 安 全 的 解 決 策 略 2^ 能 知 道 家 庭 暴 力 正 式 與 非 正 式 的 求 助 資 源, 並 能 了 解 其 具 體 功 能 活 動 時 間 教 學 策 略 評 量 重 點 用 引 發 刺 激 一 引 起 動 機 遊 戲 : 恐 怖 箱 與 緊 張 的 遊 戲 1. 教 師 事 先 準 備 好 恐 佈 箱 ( 見 教 具 一 說 明 ) 課 程 一 開 始, 教 師 用 布 蓋 來 帶 動 學 生 的 活 力 與 吸 引 注 意 力 住 箱 子 放 在 講 台 上, 箱 子 旁 放 置 數 個 保 護 品 如 手 套 夾 子 湯 杓 網 子 2^ 教 師 告 知 要 玩 恐 怖 箱 的 遊 戲, 並 故 意 說 明 箱 裡 面 的 動 物 被 刺 激 或 受 威 脅 時 會 出 現 激 烈 的 自 我 保 護 反 應 ( 如 撒 尿 噴 毒 液 咬 人 學 生 的 任 務 是 伸 手 進 去 摸 ( 不 可 拿 出 來 看 ), 並 猜 猜 看 到 底 是 什 麼 動 物 3^ 教 師 抽 選 三 名 挑 戰 者, 並 請 挑 戰 者 先 到 教 室 外 等 候 此 時 教 師 需 請 其 他 同 學 配 合 營 造 恐 怖 氣 氛, 學 生 可 在 布 掀 起 時 假 裝 驚 慌 尖 叫, 並 在 挑 戰 者 開 始 觸 摸 時 給 予 警 告 或 指 令 4^ 三 名 挑 戰 者 一 起 站 在 台 上 不 能 看 到 箱 中 的 東

30 西 ) 前 兩 名 挑 戰 者 的 任 務 為 摸 並 猜 猜 看 是 什 麼 動 物, 由 第 三 名 挑 戰 者 公 佈 答 案 前 兩 名 同 學 有 選 擇 要 不 要 戴 手 套 的 機 會, 以 免 受 傷 ( 只 有 手 套 可 選 ); 告 知 第 三 名 同 學 可 以 從 所 提 供 的 保 護 品 中, 選 擇 取 出 動 物 的 方 式 ( 用 手 套 夾 子 湯 杓 網 子 ), 教 師 與 其 他 同 學 可 在 過 程 中 故 意 提 醒 挑 戰 者 別 弄 傷 了 動 物 提 醒 : 教 師 可 給 每 位 挑 戰 者 限 時 一 分 鐘 内 摸 取 並 猜 答 案, 以 避 免 在 遊 戲 部 分 耗 時 過 久 ) 5^ 遊 戲 結 束 後, 詢 問 這 三 名 挑 戰 者 為 什 麼 選 擇 用 保 護 品 來 觸 摸 ( 或 撈 取 ) 動 物? 又 為 什 麼 不 用 保 護 品, 如 果 真 的 是 有 攻 擊 性 的 動 物, 可 能 會 發 生 什 麼 事? 教 師 提 醒 未 知 且 很 可 能 會 造 成 危 險 的 情 境, 應 該 用 謹 慎 而 非 衝 動 的 行 為 應 對, 以 免 增 加 自 己 的 危 險 教 師 更 可 以 協 助 學 生 了 解 到 預 防 與 安 全 措 施 有 很 多 選 擇, 只 要 是 能 避 免 傷 害 的, 都 可 以 運 用 當 最 後 一 個 人 玩 恐 怖 箱 的 時 候, 他 的 目 的 是 要 把 恐 怖 的 東 西 取 出 來, 可 是 拿 出 來 的 過 程 很 危 險 呀, 那 個 東 西 可 能 會 咬 你 噴 毒 液, 或 者 讓 你 覺 得 噁 心 而 不 敢 拿 但 是 如 果 我 們 準 備 了 其 他 的 東 西, 讓 你 的 手 不 用 直 接 碰 到 它, 不 但 可 以 避 免 你 的 手 受 傷, 也 會 讓 你 覺 得 不 再 那 麼 害 怕 擔 心 了, 這 些 保 護 品 除 了 保 護 我 們, 也 幫 忙 我 們 能 夠 達 成 任 務 引 導 學 生 思 考 為 避 免 不 良 後 果 該 怎 麼 做, 教 導 學 生 分 辨 明 智 與 不 明 智 的 決 定 對 於 未 知 但 存 有 恐 懼 的 事 情 或 處 境, 若 事 先 準 備 好 保 護 措 施, 則 可 減 少 不 安 且 減 少 受 傷 ( 一 ) 活 動 一 : 誰 來 幫 忙? 藉 著 短 劇 内 學 生 能 了 解 發 生 危 險 容, 教 導 學 生 危 機 時 應 事 件 時, 保 持 冷 靜 不 貿 然 行 事 是 危 機 處 理 問 題 : 有 的 冷 靜 態 最 正 確 的 決 定 我 們 現 在 要 來 看 另 一 個 令 人 害 怕 的 情 況 如 果 恐 怖 箱 裡 面 裝 的 是 家 度 以 及 求 救 做 法 庭 暴 力, 而 且 很 可 能 有 家 人 會 受 傷, 那 該 怎 麼 辦 呢? 我 們 來 看 一 個 短 劇 1. 短 劇 : 豬 小 弟 求 救 記 ( 附 件 一 ) 教 導 為 了 避 2^ 教 師 先 請 學 生 說 出 豬 小 弟 做 得 對 的 地 方, 再 進 行 歸 納 整 理 出 重 點 : 免 傷 害 與 危 險, 實 際 可 行 的 安 全 措

31 (1^) 沒 有 貿 然 介 入 豬 大 哥 和 豬 二 哥 的 打 架, 是 正 確 的 不 但 記 得 保 護 自 己 的 安 全, 也 成 功 找 到 可 以 幫 忙 的 人 知 道 要 找 鄰 居 或 警 察 幫 忙 阻 止 暴 力 2) 知 道 先 找 一 個 安 全 的 地 方 待 著, 可 以 讓 自 己 不 要 被 波 及 3.^ 誰 來 幫 忙? 安 全 計 畫 的 介 紹 (^) 教 師 發 下 活 動 單 誰 來 幫 忙 ( 附 件 二 ), 介 紹 發 生 家 施 是 重 要 也 是 必 要 的 庭 暴 力 時 可 以 緊 急 求 助 的 管 還 有 誰 可 以 幫 忙, 以 及 小 孩 本 身 可 以 如 何 幫 忙 自 己 教 師 可 用 分 組 逐 條 朗 讀 的 方 式 ( 或 指 定 某 些 學 生 朗 讀 ), 帶 ( 二 ) 活 動 二 : 家 庭 暴 力 不 慌 張, 我 有 方 法 對 付 你! 1. 教 師 將 全 班 分 為 數 組, 每 組 大 約 5 以 分 組 競 賽 1. 學 生 能 寫 出 各 種 教 過 人 左 右 ( 最 好 不 超 過 5 人, 以 達 到 的 方 式, 促 的 求 助 資 源 較 佳 的 討 論 與 合 作 效 果 ) 使 學 生 除 了 2. 學 生 知 道 並 能 分 辨 各 1. 教 師 分 給 每 組 事 先 設 計 好 的 大 海 報 ( 附 件 三 ) 請 每 位 學 生 都 要 假 設 萬 一 家 裡 發 生 暴 力 時, 或 想 像 家 中 有 人 激 烈 衝 突 吵 架 打 架 的 情 形, 把 可 以 求 助 的 資 源 或 安 全 策 略 寫 在 暴 力 恐 怖 箱 的 周 圍, 並 在 每 一 個 資 源 或 策 略 畫 上 一 個 手 套 3^ 教 師 在 各 組 討 論 與 製 作 海 報 的 過 程 熟 記 求 助 資 源 之 外, 也 能 有 較 強 的 動 機 去 想 出 更 多 的 策 略 與 可 能 性 ( 舉 一 反 三 ) 教 師 給 予 提 種 資 源 所 能 提 供 的 具 體 功 能 3. 學 生 所 想 出 解 決 方 法

32 中, 對 各 組 進 行 巡 視, 並 可 提 出 幾 個 問 題 協 助 學 生 了 解 可 以 怎 麼 寫 : 示, 協 助 學 生 們 思 考 (^1) 當 家 人 互 相 打 架 的 時 候, 小 孩 可 以 跑 到 中 間 勸 架 嗎? 還 是 家 裡 有 比 較 安 全 的 地 方 嗎? 小 孩 可 以 找 哪 些 地 方 讓 自 己 覺 得 比 較 安 全? ^ 找 人 幫 忙 時, 要 怎 麼 說 出 來 呢? 直 接 說 家 裡 有 人 打 架 受 傷, 別 人 是 不 是 會 更 清 楚 發 生 的 事 情, 比 較 容 易 找 到 幫 忙 的 方 法? (2 小 孩 可 以 找 什 麼 人 幫 忙 呢? 想 一 想 家 裡 平 常 有 比 較 好 的 鄰 居 或 朋 友 嗎? 願 意 幫 忙 的 親 戚 呢? 有 哪 些 電 話 是 專 門 幫 助 家 庭 暴 力 的? 學 校 有 信 任 的 老 師 可 以 說 嗎? 3^ 提 示 學 生 可 以 參 考 手 上 的 活 動 單 ( 附 件 二 為 刺 激 學 生 想 出 更 多 更 仔 細 的 策 略, 可 將 活 動 做 為 一 競 賽, 宣 布 最 後 手 套 越 多 的 組 別, 將 是 最 贏 的 一 組 ( 教 師 並 可 給 該 組 組 員 小 獎 勵 ) 三 統 整 與 總 結 教 師 請 每 組 將 完 成 的 海 報 貼 到 黑 板 上 來, 並 瀏 覽 各 組 的 異 同 點, 清 算 哪 一 組 策 略 最 多, 或 是 特 別 指 出 哪 一 組 想 到 的 點 子 最 特 別, 或 最 實 際 有 用 給 危 險 事 件 熟 記 資 源 及 預 備 好 安 全 策 略, 可 以 幫 助 減 少 家 庭 暴 力 對 家 人 跟 自 己 的 傷 害 藉 由 分 享 與 統 整, 學 生 能 學 習 到 更 多 的 解 決 方 法

33 附 件 一 豬 小 弟 求 救 記 有 一 天, 豬 小 弟 聽 到 豬 大 哥 和 豬 二 哥 在 客 廳 打 架, 他 聽 到 豬 大 哥 打 得 很 用 力, 豬 二 哥 好 像 受 傷 很 嚴 重, 豬 大 哥 又 喝 酒 喝 得 醉 醺 醺, 像 發 瘋 一 樣 亂 打 豬 二 哥, 豬 小 弟 真 希 望 能 停 止 豬 大 哥 亂 打 人 他 決 定 要 打 電 話 請 機 器 戰 警 來 幫 忙 豬 小 弟 偷 偷 去 拿 電 話, 但 是 被 豬 大 哥 發 現, 豬 大 哥 生 氣 地 把 電 話 摔 壞, 電 話 線 都 斷 掉 了, 豬 小 弟 非 常 非 常 害 怕, 他 覺 得 豬 大 哥 已 經 要 對 他 發 火 了, 所 以 趕 快 開 門 逃 走 豬 小 弟 跑 到 隔 壁 的 陳 伯 伯 家, 用 力 敲 門 豬 小 弟 : 陳 伯 伯, 陳 伯 伯, 快 點 開 門 呀, 有 沒 有 人 在 呀? ( 豬 小 弟 猛 按 電 鈴 ) 陳 伯 伯 : 誰 阿? 敲 門 敲 這 麼 大 聲, 這 麼 沒 禮 貌? 豬 小 弟 : 對 不 起, 陳 伯 伯, 我 是 豬 小 弟, 豬 大 哥 打 豬 二 哥, 而 且 豬 大 哥 好 像 也 要 打 我 ( 喘 氣 ), 可 不 可 以 請 你 開 門 讓 我 進 去 ( 陳 伯 伯 開 了 門, 豬 小 弟 先 躲 進 陳 伯 伯 家, 陳 媽 媽 也 過 來 關 心 ) 豬 小 弟 : 豬 大 哥 打 豬 二 哥, 我 想 要 打 電 話 報 警, 但 是 被 豬 大 哥 發 現, 豬 大 哥 把 電 話 摔 壞 了, 你 們 可 不 可 以 幫 我 打 110, 我 想 叫 機 器 戰 警 來 阻 止 豬 大 哥 ( 陳 伯 伯 幫 忙 打 110 了 ) 陳 伯 伯 : 豬 小 弟, 我 已 經 幫 你 跟 機 器 戰 警 說 了, 他 們 應 該 很 快 就 要 到 了 豬 小 弟 : 我 好 緊 張, 我 怕 豬 二 哥 被 打, 我 好 擔 心 豬 二 哥 現 在 怎 麼 樣 了 陳 伯 伯, 你 可 不 可 以 陪 我 回 家 看 一 下? 陳 伯 伯 : 哎 呀, 這 可 是 你 說 豬 大 哥 今 天 有 喝 酒, 我 怕 我 去 了, 讓 他 覺 得 丟 臉, 到 時 候 他 惱 羞 成 怒 更 生 氣, 我 們 也 阻 止 不 了 呀! 陳 媽 媽 : 是 阿, 豬 小 弟, 你 要 先 保 護 好 自 己 的 安 全, 如 果 你 這 樣 就 衝 回 家, 到 時 候 豬 二 哥 也 保 護 不 了 你, 這 樣 會 讓 豬 二 哥 更 操 心 的 豬 小 弟 : 好 吧, 我 可 以 先 待 在 你 們 家, 等 機 器 戰 警 來 嗎? 陳 伯 伯 : 當 然 可 以 囉, 我 們 趕 快 把 外 面 的 鐵 門 先 關 起 來 吧, 免 得 你 豬 大 哥 跑 來 這 裡 找 到 你! 陳 媽 媽 : 豬 小 弟 呀, 等 一 下 機 器 戰 警 來 了, 如 果 你 還 是 不 敢 回 家 的 話, 可 以 問 問 看 機 器 戰 警, 可 不 可 以 先 保 護 收 留 你 喔, 等 你 豬 大 哥 不 喝 酒 不 打 人 了 你 再 回 家 吧! 豬 小 弟 : 好, 謝 謝 你 們 的 幫 忙

34 附 件 二 : 活 動 單 誰 來 幫 忙? 安 全 計 畫 書 有 什 麼 人 可 以 幫 忙? 怎 麼 幫 忙? 打 電 話 給 110, 告 訴 警 察 哪 裡 發 生 了 事 情, 警 察 就 會 過 來 處 24 小 時 的 警 察 (110) 或 是 直 接 到 派 出 所 搬 救 兵 24 小 時 的 社 工 婦 幼 保 護 專 線 (113) 熱 心 的 人 愛 護 你 的 人 你 可 以 信 任 的 人 你 自 己! 自 己 可 以 幫 自 己 很 多 忙 理 警 察 可 以 幫 忙 阻 止 繼 續 打 人, 讓 打 人 的 人 先 冷 靜 冷 靜 警 察 還 可 以 用 警 車 送 有 需 要 的 人 去 醫 院 檢 查 治 療 打 電 話 給 113, 告 訴 社 工 家 裡 發 生 打 架 的 事 情, 社 工 會 安 慰 關 心 你 社 工 會 問 你 安 不 安 全, 有 沒 有 受 傷 過 如 果 你 不 知 道 該 怎 麼 辦, 可 以 問 社 工 怎 麼 保 護 自 己 如 果 社 工 知 道 你 們 家 正 在 發 生 打 架 或 危 險 的 事 情, 社 工 也 可 以 幫 忙 報 警 你 也 可 以 請 家 裡 的 大 人 打 給 113 的 社 工, 這 樣 社 工 可 以 跟 大 人 討 論 該 怎 麼 辦, 可 以 幫 上 更 多 的 忙 這 些 可 能 是 你 認 識 的 店 員 樓 下 的 警 衛 叔 叔 很 好 的 親 戚 老 師 教 會 或 佛 經 班 裡 的 叔 叔 阿 姨 在 緊 急 的 時 候 保 護 你, 或 幫 你 報 警 因 為 這 些 人 是 外 人, 有 的 時 候 打 人 的 人 自 己 會 覺 得 丟 臉, 而 暫 時 停 止 打 人 老 師 會 想 辦 法 幫 忙 你 減 少 煩 惱, 會 關 心 你 的 安 全, 也 可 以 找 社 工 一 起 幫 忙 動 腦! 跳 跳 動 腦 舞! 自 己 想 出 家 裡 ( 或 外 面 ) 哪 些 地 方 是 安 全 的 待 在 安 全 的 地 方 就 是 保 護 自 己 的 安 全 記 清 楚 怎 麼 報 警, 記 好 其 他 人 的 電 話 或 住 在 哪 裡 當 家 人 吵 架 或 打 起 來 時, 盡 量 找 讓 自 己 心 情 放 鬆 的 事 情 做, 轉 移 注 意 力, 不 加 入 戰 局 平 常 可 以 觀 察 家 人 快 火 山 爆 發 的 樣 子, 當 他 們 吵 架 或 快 爆 炸 時, 儘 量 不 要 去 惹 到 他 們

35 附 件 三 暴 力 恐 怖 箱 海 報 ( 建 議 : 教 師 在 執 行 活 動 二 時, 若 時 間 仍 寬 裕, 則 可 發 給 各 組 空 白 海 報, 教 師 僅 需 出 示 以 下 示 意 圖, 要 求 每 組 依 示 意 圖 完 成 海 報 各 組 可 討 論 出 由 誰 來 畫 恐 怖 箱 上 的 圖 案, 由 誰 來 負 責 想, 或 寫 下 保 護 管 道 及 措 施 )

36 附 件 四 : 延 伸 活 動 我 的 秘 密 基 地 小 朋 友 請 你 畫 出 一 份 安 全 的 秘 密 基 地 圖, 當 家 裏 有 人 使 用 暴 力 打 架, 讓 你 覺 得 很 害 怕 時, 可 以 找 誰 來 幫 忙 呢? 或 是 躲 到 那 一 各 安 全 的 地 方 去? 請 你 寫 出 五 個 可 以 幫 忙 的 人 例 如 :110 的 警 察 113 的 社 工 我 的 老 師 我 的 舅 媽 我 的 補 習 班 同 學 隔 壁 鄰 居. : 可 以 幫 我 的 人 或 是 安 全 的 地 方 聯 絡 電 話

37 性 侵 害 防 治 性 侵 害 犯 罪 防 治 課 程 我 會 保 謢 自 己 單 元 名 稱 : 我 會 保 謢 自 己 教 學 時 數 :120 分 鐘 壹 課 前 活 動 1. 指 導 有 表 演 興 趣 的 學 生, 以 性 騷 擾 有 關 的 問 題 自 編 短 劇 演 練 2. 教 師 預 備 網 路 影 片 等 教 材 教 具 貳 準 備 活 動 1. 學 生 表 演 短 劇 引 起 學 習 動 機 2. 以 問 答 法 引 導 全 班 共 同 思 考 性 騷 擾 的 意 義 3. 向 全 班 學 生 講 述 有 人 反 應 受 到 性 騷 擾 的 狀 況 參 發 展 活 動 1. 教 師 以 短 劇 內 容 及 學 生 問 答, 討 論 解 說 性 騷 擾 的 狀 況 2. 以 網 路 影 片 實 例 小 紅 帽 歷 險 記 說 明 大 野 狼 的 出 現 大 野 狼 出 現 - 說 明 大 野 狼 可 能 是 誰 大 野 狼 出 現 - 說 明 大 野 狼 可 能 出 現 的 場 所 大 野 狼 出 現 - 說 明 如 何 判 定 大 野 狼 3. 根 據 以 上 影 片 內 容 之 問 題, 進 行 小 組 討 論, 並 進 行 搶 答 4. 以 網 路 影 片 實 例 小 王 子 與 狼 媽 媽 說 明 男 女 生 的 私 密 處 及 遭 受 性 騷 擾 時 的 應 變 之 道 說 明 男 生 有 哪 些 私 密 處 說 明 女 生 有 哪 些 私 密 處 說 出 自 己 有 哪 些 私 密 處 說 出 何 時 可 以 大 聲 說 不 懂 得 拒 絕 不 良 色 情 刊 物 之 道 5. 根 據 以 上 影 片 內 容 之 問 題, 進 行 小 組 討 論, 並 進 行 搶 答 6. 教 師 解 說 性 侵 害 的 狀 況 7. 以 網 路 影 片 實 例 娃 娃 與 叔 叔 說 明 遭 受 到 性 侵 害 時 的 處 理 方 式 遭 受 性 侵 害 - 說 明 為 何 不 敢 說 的 理 由 遭 受 性 侵 害 - 說 明 如 何 保 存 證 據 遭 受 性 侵 害 - 說 明 可 向 誰 求 援 遭 受 性 侵 害 - 說 明 發 生 性 侵 害, 不 是 我 的 錯 8. 根 據 以 上 影 片 內 容 之 問 題, 進 行 小 組 討 論, 並 進 行 搶 答 肆 綜 合 活 動 1. 請 各 小 組 指 派 一 人 簡 要 報 告 討 論 結 果 2. 學 生 習 寫 學 習 單, 利 用 學 習 單 進 行 本 單 元 的 複 習 學 生 短 劇 表 演 及 問 答 電 腦 網 路 影 片 小 組 討 論 及 問 答 電 腦 網 路 影 片 小 組 討 論 及 問 答 電 腦 網 路 影 片 小 組 討 論 及 問 答 討 論 與 報 告 學 習 單 ( 附 件 1)

38 一 是 不 是 只 有 女 性 才 會 被 性 侵 害? 學 習 單 班 級 : 姓 名 : 二 每 件 事 件 中, 被 害 人 和 加 害 人 的 關 係 是 不 是 都 一 樣 呢? 三 性 侵 害 發 生 的 地 點 是 不 是 都 類 似? 四 如 果 我 是 被 害 人, 事 情 發 生 後 我 該 怎 麼 辦? 五 如 何 防 範 性 騷 擾?

39 家 庭 親 職 班 親 會 家 長 讀 書 會 親 子 共 讀 母 親 節 活 動 婚 姻 父 母 效 能 子 職 彩 虹 生 命 教 師 節 感 恩 活 動 祖 孫 週 活 動 深 耕 閱 讀 讀 經 生 活 高 手 和 平 國 小 102 學 年 家 庭 家 庭 資 源 與 管 理 跳 蚤 市 場 消 費 券 使 用 兩 性 性 侵 害 防 治 宣 導 家 庭 暴 力 防 治 宣 導 倫 理 母 親 節 感 恩 活 動 靜 思 語 教 學 殘 障 體 驗 品 德

40 實 施 課 程 類 別 實 施 地 點 實 施 對 象 單 元 名 稱 單 元 目 標 時 間 欣 賞 生 命 102 學 年 度 第 一 學 期 家 庭 子 職 人 與 生 命 學 校 教 室 四 年 級 學 生 1. 幫 助 學 生 瞭 解 每 個 人 的 生 命 價 值 和 意 義 皆 不 同 2. 幫 助 學 生 願 意 欣 賞 自 己 的 幸 福 3. 幫 助 學 生 以 自 身 能 力 積 極 參 與 生 命 的 發 展 歷 程 月 日 ( 第 月 日 ( 第 月 日 ( 第 月 日 週 ) 週 ) 週 ) ( 第 週 ) 第 一 節 第 二 節 第 三 節 第 四 節 每 個 人 的 幸 福 多 采 多 姿 的 珍 惜 幸 福 創 造 幸 福 不 一 樣 人 生 1. 破 冰 活 動 : 1. 體 驗 活 1. 體 驗 活 交 換 我 動 : 動 : 2. 故 事 欣 賞 : 記 錄 我 的 記 錄 我 熊 寶 寶 找 幸 幸 福 (2) 的 幸 福 福 2. 圖 畫 書 欣 (3) 3. 延 伸 討 論 及 賞 : 2. 主 題 活 學 生 心 得 分 編 織 記 憶 享 3. 延 伸 討 及 4. 金 句 時 間 1. 歡 唱 時 間 : 蝸 牛 與 黃 鸝 鳥 2. 故 事 欣 賞 : 很 新 很 新 的 我 3. 延 伸 討 論 及 學 生 心 得 分 享 4. 體 驗 活 動 : 記 錄 我 的 幸 福 (1) 學 生 心 得 分 享 4. 金 句 複 習 動 : 計 畫 未 來 3. 金 句 複 習 生 死 尊 嚴 1. 幫 助 學 生 瞭 解 存 在 的 價 值 決 定 死 亡 的 意 義 2. 幫 助 學 生 不 輕 看 生 命, 尊 重 生 命 3. 幫 助 學 生 積 極 參 與 生 活 月 日 ( 第 月 日 ( 第 週 ) 週 ) 第 五 節 離 開 的 與 留 下 的 1. 破 冰 活 動 : 停 擺 與 凋 零 2. 圖 畫 書 欣 賞 : 獾 的 禮 物 3. 延 伸 討 及 學 生 心 得 分 享 4. 金 句 時 間 第 六 節 回 憶 長 存 1. 圖 畫 書 欣 賞 : 我 永 遠 愛 你 2. 延 伸 討 論 及 學 生 心 得 分 享 3. 體 驗 活 動 : 埋 葬 記 憶 (1) 4. 主 題 活 動 : 去 愛

41 類 別 實 施 地 點 實 施 對 象 單 元 名 稱 單 元 目 標 時 間 人 與 生 命 學 校 教 室 四 年 級 學 生 ( 續 ) 生 死 尊 嚴 信 仰 與 人 生 月 日 ( 第 週 ) 第 七 節 不 死 的 愛 月 日 ( 第 週 ) 第 八 節 有 意 義 的 生 命 1. 故 事 欣 賞 : 1. 圖 畫 書 欣 1. 破 冰 活 動 : 1. 破 冰 活 不 死 鳥 賞 : 2. 延 伸 討 論 及 米 爺 爺 學 學 生 心 得 認 字 分 享 2. 延 伸 討 論 3. 體 驗 活 動 : 埋 葬 記 憶 (2) 及 學 生 心 得 分 享 3. 金 句 時 間 1. 幫 助 學 生 建 立 積 極 向 上 的 生 命 信 念 2. 幫 助 學 生 願 意 欣 賞 每 一 個 生 命 經 驗 月 日 ( 第 月 日 ( 第 月 日 ( 第 月 日 ( 第 週 ) 週 ) 週 ) 週 ) 第 九 節 第 十 節 第 十 一 節 第 十 二 節 世 界 不 是 偶 然 看 不 見 卻 可 以 永 遠 的 朋 友 永 遠 的 愛 產 生 的 感 受 誰 弄 壞 地 球 儀? 2. 圖 畫 書 欣 賞 : 要 是 世 界 没 有 他 3. 延 伸 討 論 及 學 生 心 得 分 享 4. 金 句 時 間 動 : 聯 想 2. 短 文 欣 賞 : 看 不 見 的 心 3. 歡 唱 時 間 : 風 和 愛 或 是 愛 1. 圖 畫 書 欣 賞 : 爺 爺 的 天 使 2. 延 伸 討 及 學 生 心 得 分 享 3. 金 句 複 習 1. 圖 畫 書 欣 賞 : 愛 你 本 來 的 樣 子 2. 延 伸 討 論 及 學 生 心 得 分 享 3. 金 句 複 習

42 環 境 環 境 課 程 地 球 戰 士 地 球 戰 士 壹 設 計 理 念 環 保 概 念 應 該 從 小 培 養, 尤 其 是 地 球 環 境 被 嚴 重 破 壞 的 今 日, 如 果 再 不 培 養 下 一 代 具 有 環 保 概 念, 那 麼 地 球 的 未 來 堪 慮 因 此 特 別 設 計 地 球 戰 士 這 一 課 程, 讓 學 生 知 道 地 球 污 染 的 原 因 防 治 汙 染 的 方 法 讓 他 們 試 以 大 自 然 生 態 中 的 動 物, 表 達 人 類 破 壞 地 球 自 然 環 境 的 心 聲, 再 試 以 創 作 保 衛 地 球 誓 詞 藉 此 培 養 學 生 的 環 保 意 識 並 落 實 於 生 活 之 中 參 教 學 活 動 設 計 貳 主 題 架 構 圖 環 境 地 球 戰 士 認 知 體 驗 技 能 地 球 汙 染 之 因 防 治 汙 染 的 方 法 動 物 的 心 聲 保 衛 地 球 誓 詞 創 作

43 主 題 名 稱 環 境 單 元 名 稱 地 球 戰 士 適 用 年 段 教 學 節 數 四 年 級 三 節 分 段 能 力 指 標 自 然 與 生 活 科 技 領 域 察 覺 事 出 有 因, 且 能 感 覺 到 它 有 因 果 關 係 環 境 覺 知 自 己 的 生 活 方 式 對 環 境 的 影 響 能 草 擬 一 份 社 區 環 境 保 護 行 動 計 劃 教 學 目 標 1. 能 夠 認 識 地 球 是 一 個 適 合 生 物 生 長 星 球 2. 能 夠 了 解 地 球 受 汙 染 的 原 因 3. 能 夠 明 白 防 治 環 境 汙 染 的 方 法 4. 培 養 愛 護 地 球 生 物 的 態 度 能 力 教 學 活 動 指 標 自 然 與 地 球 污 染 的 原 因 生 活 科 教 學 活 動 技 一 腦 力 激 盪 :(5 分 ) 說 一 說 你 所 知 道 的 地 球 二 地 球 上 的 生 命 為 何 可 以 生 存? ( 例 如 : 空 氣 水 土 地 ) 三 透 過 比 較 美 麗 的 地 球 和 受 汙 染 的 地 球 兩 張 掛 圖, 人 們 會 比 較 喜 愛 住 在 上 面 (5 分 ) 四 地 球 受 汙 染 的 原 因 有 哪 些? (30 分 ) 指 導 要 點 教 學 資 源 地 球 儀 美 麗 的 地 球 受 污 染 的 地 球 掛 圖 評 量 方 式 口 頭 回 答 六 大 議 題 環 境

44 能 力 指 標 自 然 與 生 活 科 技 教 學 活 動 五 說 說 各 種 汙 染 對 地 球 造 成 哪 些 傷 害? 六 角 色 扮 演 : 動 物 的 心 聲 1. 鳥 兒 在 滿 是 黑 煙 的 空 中 飛, 鳥 兒 說 2. 魚 兒 在 有 顏 色 的 河 流 中, 魚 兒 說 (20 分 ) 3. 花 兒 生 長 在 受 汙 染 的 土 地 上, 花 兒 說 4. 人 們 生 活 在 充 滿 噪 音 的 環 境 中, 人 們 說. 5. 梅 花 鹿 在 樹 木 全 被 砍 光 的 森 林 奔 跑, 梅 花 鹿 說 6. 黑 地 球 的 心 聲, 地 球 說 七 填 寫 學 習 單 ( 一 ) ~~~ 第 一 節 完 ~~~ ( 一 ) 地 球 受 傷 了, 要 如 何 做 才 能 使 它 變 回 美 麗 的 模 樣?(20 分 ) 1. 在 空 氣 汙 染 方 面, 我 們 可 以 避 免 做 到 2. 在 水 汙 染 方 面, 我 們 可 以 避 免 做 到 3. 在 土 地 汙 染 方 面, 我 們 可 以 避 免 做 到 4. 在 噪 音 汙 染 方 面, 我 們 可 以 避 免 做 到 5. 在 保 護 樹 木 方 面, 我 們 可 以 避 免 做 到 ( 二 ) 因 為 大 家 的 努 力, 地 球 又 恢 復 以 前 的 模 樣, 此 時 地 球 上 的 鳥 兒 魚 兒 花 兒 人 們 樹 木 及 地 球 本 身 的 心 情 如 何, 各 組 設 計 情 景, 並 表 演 出 來 ~~~ 第 二 節 完 ~~~ 保 衛 地 球 海 報 指 導 要 點 角 色 扮 演 分 組 討 論 角 色 扮 演 評 量 六 大 教 學 資 源 方 式 議 題 環 境 動 物 頭 套 參 與 表 演 小 黑 板 動 物 頭 套 填 寫 學 習 單 參 與 情 形 教 學 活 動 一 保 衛 地 球 是 每 個 人 的 責 任 二 保 衛 地 球 大 宣 誓 -- 全 班 共 同 創 作 宣 誓 詞, 並 確 實 宣 示 (10 分 ) 三 保 衛 地 球, 人 人 有 責 : 每 組 設 計 一 張 海 報, 並 張 貼 在 校 園 內, 藉 此 傳 達 保 護 地 球 永 存 的 訊 息 (30 分 ) ~~~ 第 三 節 完 ~~~ 保 衛 地 球 宣 誓 詞 對 開 書 面 紙 六 張 海 報 設 計

45 黑 地 球 的 心 聲 年 班 姓 名 : 我 是 一 個 受 汙 染 的 地 球, 你 能 幫 我 找 出 受 傷 的 原 因 嗎? 汙 染 因 為 汙 染 因 為 黑 地 球 圖 汙 染 因 為 汙 染 因 為 汙 染 因 為 黑 地 球 的 心 聲 : 家 長 簽 名 :

46 * 學 校 本 位 課 程 一 閱 讀 教 學 肆 學 校 本 位 課 程 教 學 活 動 ( 一 ) 閱 讀 屏 東 縣 和 平 國 小 學 校 本 位 課 程 -- 語 文 教 學 計 劃 設 計 者 : 四 年 級 教 師 團 隊 一 依 據 : 學 校 課 程 發 展 委 員 會 會 議 決 議 二 實 施 目 標 ( 一 ) 透 過 創 新 教 學 活 動, 激 發 學 生 閱 讀 興 趣, 培 養 兒 童 閱 讀 習 慣 ( 二 ) 配 合 兒 童 之 語 文 學 習 及 身 心 發 展, 由 聽 說 讀 寫 有 效 提 高 語 文 能 力 與 培 養 健 全 人 格 ( 三 ) 經 由 激 勵 制 度, 落 實 閱 讀 活 動, 提 升 學 校 書 香 氣 息 三 對 應 能 力 指 標 E-1-1 能 熟 習 常 用 生 字 語 詞 的 形 音 義 E-1-2 能 讀 懂 課 文 內 容, 了 解 文 章 的 大 意 能 提 綱 挈 領, 概 略 了 解 課 文 的 內 容 與 大 意 能 讀 懂 課 文 內 容, 了 解 文 章 的 大 意 能 從 閱 讀 過 程 中, 了 解 不 同 文 化 的 特 色 E-1-3 能 培 養 良 好 的 閱 讀 興 趣 態 度 和 習 慣 能 培 養 閱 讀 的 興 趣, 並 培 養 良 好 的 習 慣 和 態 度 E-1-4 能 喜 愛 閱 讀 課 外 讀 物, 主 動 擴 展 閱 讀 視 野 能 喜 愛 閱 讀 課 外 ( 注 音 ) 讀 物, 進 而 主 動 擴 展 閱 讀 視 野 E-1-7 能 掌 握 閱 讀 的 基 本 技 巧 E-1-5 能 了 解 並 使 用 圖 書 室 ( 館 ) 的 設 施 和 圖 書, 激 發 閱 讀 興 趣 E-1-6 認 識 並 學 會 使 用 字 典 百 科 全 書 等 工 具 書, 以 輔 助 閱 讀 能 和 別 人 分 享 閱 讀 的 心 得 四 實 施 方 式 ( 一 ) 課 文 深 究 : 以 課 文 為 基 本 教 材, 培 養 基 本 語 文 能 力 ( 二 ) 全 班 導 讀 : 以 共 同 讀 本 由 師 長 導 讀, 深 入 內 涵 探 究 ( 三 ) 個 別 閱 讀 : 依 學 生 個 別 差 異 與 自 由 意 志, 適 性 發 展

47 ( 四 ) 親 子 共 讀 : 提 供 共 讀 文 章 或 影 片 ( 配 合 文 化 中 心 放 映 的 優 質 影 片 或 藝 文 訊 息 ), 促 進 親 子 相 互 瞭 解 與 培 養 情 感 五 實 施 內 容 項 目 方 式 課 文 深 究 全 班 導 讀 個 別 閱 讀 親 子 共 讀 教 學 活 動 實 施 時 間 與 節 數 書 目 融 入 議 題 評 量 方 式 依 教 學 指 引 及 資 訊 網 等 資 料 為 補 充 教 材 做 深 入 淺 出 的 指 導 如 附 件 自 行 閱 讀 老 師 提 供 優 良 文 章 或 書 籍 影 片.. 等 語 文 課 程 上 課 時 間 課 本 課 文 生 命 隨 堂 測 驗 環 境 習 作 共 做 人 權 晨 間 ( 星 期 四 ) 彈 性 時 間 ( 共 9 節 ) 晨 讀 10 分 鐘 假 日 課 餘 時 間 午 休 時 間 放 學 後 假 日 或 放 學 後 ( 配 合 家 長 時 間 ) (1)13 號 月 台 的 秘 密 (2) 湯 姆 的 午 夜 花 園 (3) 魯 賓 遜 飄 流 記 (4) 我 們 班 上 的 小 不 點 (5) 我 的 媽 媽 是 虎 姑 婆 名 人 偉 人 傳 每 日 悅 讀 3 教 家 政 生 涯 發 展 教 環 境 海 洋 個 人 發 表 活 動 學 習 單 心 得 寫 作 話 劇 演 出 體 驗 活 動 學 生 自 評 家 長 評 量 個 別 報 告 六 獎 勵 : 依 據 本 校 閱 讀 計 畫 獎 勵 辦 法 及 班 級 獎 勵 制 度 七 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同

48 附 件 ( 一 ) 閱 讀 教 學 活 動 設 計 (1)13 號 月 台 的 秘 密 名 稱 全 班 導 讀 教 學 節 數 節 數 ( 彈 性 3 節 ) 學 習 領 域 學 校 本 位 課 程 適 用 年 級 4 年 級 介 紹 書 籍 書 名 : 13 號 月 台 的 秘 密 作 者 : 愛 哇 伊 寶 森 教 學 目 標 能 將 閱 讀 材 料 掌 握 要 點 和 同 學 一 起 分 享 討 論 並 培 養 尊 重 關 懷 的 情 節 能 力 指 標 1 能 掌 握 文 章 要 點, 並 熟 習 字 詞 句 型 2 能 將 閱 讀 材 料 與 實 際 生 活 情 境 相 聯 結 3 能 用 心 精 讀, 記 取 細 節, 深 究 內 容, 開 展 思 路 教 學 活 動 教 學 資 源 評 量 方 式 ( 一 ) 發 展 活 動 : 引 起 動 機 : 先 播 放 哈 莉 波 特 的 9 3/4 月 台, 神 秘 的 一 段 影 片 能 認 真 聽 講 13 號 月 台 等 於 它 的 代 名 詞, 這 是 一 本 以 鬼 怪 巫 師 女 巫 為 主 題, 充 滿 了 想 像 力, 每 一 個 角 色 都 是 有 趣 幻 術 不 高 的 生 物 講 述 大 意 : 學 生 講 述 故 事 ( 老 師 做 補 充 ) 能 正 確 回 答 問 題 桃 花 源 島 上 的 王 后 生 了 小 王 子, 國 王 選 擇 凡 人 照 顧 小 王 子, 當 他 們 要 通 過 13 號 月 台 時, 小 王 子 被 朱 圖 太 太 偷 走 國 王 組 了 救 援 隊 前 往 解 救,. 當 他 們 誤 以 為 王 子 是 一 位 混 世 的 小 霸 王, 不 斷 唾 棄, 但 能 絞 盡 腦 汁, 達 成 國 王 的 託 付, 最 後 布 朗 嬤 嬤 的 一 封 信 揭 開 了 真 正 的 王 子 - 班, 讓 故 事 有 美 滿 的 結 局.. 問 題 討 論 : 要 出 哪 些 題 目 號 月 台 何 時 才 會 打 開? 在 哪 裡 可 以 發 現 暗 門? 有 何 特 別? 2. 在 你 印 象 中 皇 宮 國 王 王 后 的 模 樣 如 何? 這 本 書 和 傳 統 有 何 不 同? 3. 小 鵝 女 是 個 怎 樣 的 女 孩? 你 喜 歡 嗎? 為 什 麼? 是 4. 當 你 讀 到 班 不 是 王 子, 而 是 混 事 小 霸 王 朱 圖 雷 蒙, 你 內 心 有 何 感 受? 5. 朱 圖 太 太 如 何 教 養 雷 蒙? 和 布 朗 嬤 嬤 教 養 班 有 何 不 同? 6. 朱 圖 太 太 為 何 非 常 討 厭 班? 卻 不 敢 對 他 們 採 取 行 動? 能 分 享 自 己 的 心 得 7. 救 援 對 如 何 把 假 王 子 送 到 他 們 面 前? 又 如 何 發 現 真 王 子? 8. 如 果 請 你 幫 這 本 書, 再 另 外 寫 一 個 結 局, 你 會 怎 麼 寫? ( 二 ) 延 伸 活 動? 演 一 齣 如 何 解 救 被 歹 徒 綁 架 的 兒 童?

49 (2) 湯 姆 的 午 夜 花 園 名 稱 全 班 導 讀 教 學 節 數 節 數 ( 彈 性 3 節 ) 學 習 領 域 學 校 本 位 課 程 適 用 年 級 4 年 級 介 紹 書 籍 書 名 : 湯 姆 的 午 夜 花 園 作 者 : 菲 利 帕. 皮 亞 斯 譯 者 : 張 麗 雪 出 版 社 : 東 方 出 版 社 教 學 目 標 1. 理 解 書 中 -- 鐘 所 扮 演 的 意 義 能 力 指 標 2. 了 解 時 間 存 在 與 逝 去 的 意 義 3. 珍 惜 自 己 曾 擁 有 的 人 事 物 B 能 聽 出 重 點 C 能 針 對 問 題, 提 出 自 己 的 意 見 或 看 法 E 能 養 成 主 動 閱 讀 課 外 讀 物 的 習 慣 配 合 議 題 生 命 教 學 活 動 時 間 評 量 方 式 第 一 節 1-9 章 40 分 一. 引 起 動 機 能 認 真 聽 講 二. 大 意 摘 要 由 於 弟 弟 得 了 痲 疹, 湯 姆 這 個 暑 假 不 得 不 被 送 到 阿 姨 家 隔 離 阿 姨 家 老 舊 的 公 寓 裡, 有 一 座 老 爺 鐘, 每 當 它 敲 十 三 下, 湯 姆 便 發 現 後 院 出 現 一 座 白 天 根 本 不 存 在 的 花 能 正 確 回 答 問 題 園. 三. 問 題 討 論 1. 為 什 麼 作 者 寫 著 --- 當 鐘 敲 了 十 三 響, 午 夜 花 園 便 出 現 了, 而 不 是 其 他 的 時 間 呢? 能 提 出 自 己 的 想 法 2. 在 午 夜 花 園 中, 湯 姆 所 看 見 的 景 物, 你 認 為 全 是 他 自 己 的 想 像 嗎? 3. 在 午 夜 花 園 裡, 湯 姆 能 看 見 週 遭 人 物 的 一 舉 一 動, 試 想 別 人 是 不 是 也 能 看 見 他 呢? 為 什 麼? 第 二 節 9-18 章 40 分 能 認 真 聽 講 一. 引 起 動 機 二. 大 意 摘 要 湯 姆 這 個 暑 假 不 得 不 被 送 到 阿 姨 家 隔 離, 阿 姨 家 老 舊 的 公 寓 裡, 有 一 座 老 爺 鐘, 每 當 它 敲 十 三 下, 湯 姆 便 發 現 後 院 出 現 一 座 白 天 根 本 不 存 在 的 花 園, 他 在 花 園 裡 認 識 小 女 孩 海 蒂, 他 們 一 起 玩 耍 滑 冰, 兩 人 非 常 友 愛, 卻 又 互 相 當 對 方 是 鬼 三. 問 題 討 論 1. 湯 姆 為 了 證 明 自 己 的 想 法, 到 處 蒐 集 資 料, 從 書 中 能 正 確 回 答 問 題 你 發 現 維 多 利 亞 時 代 有 哪 些 特 點? 請 舉 例! 2. 湯 姆 和 海 蒂 變 成 好 朋 友, 他 們 卻 認 為 彼 此 都 是 鬼 能 分 享 自 己 的 心 得 的 身 分, 對 於 這 點, 你 有 什 麼 想 法?

50 第 三 節 章 一. 引 起 動 機 二. 大 意 摘 要 40 分 能 正 確 聽 講 花 園 裡 的 時 間 似 乎 過 得 特 別 快, 湯 姆 每 次 見 到 海 蒂, 總 覺 得 她 長 大 不 少 ; 湯 姆 的 暑 假 還 沒 過 完, 海 蒂 已 經 是 個 少 女 隨 著 海 蒂 的 成 長, 他 們 見 面 的 機 會 也 越 來 越 少, 在 湯 姆 要 回 自 己 家 的 前 一 天 晚 上, 因 見 不 到 海 蒂 而 傷 心 的 哭 喊, 無 意 中 驚 動 了 公 寓 頂 樓 的 房 東 老 太 太, 湯 姆 怯 怯 的 上 去 向 她 道 歉, 兩 人 相 談 後, 終 於 解 開 鐘 聲 十 三 響 的 秘 密 能 正 確 回 答 問 題 三. 問 題 討 論 1. 湯 姆 和 海 蒂 每 次 見 面 時, 兩 個 人 的 樣 子 都 會 有 一 些 改 變, 你 能 描 述 這 些 改 變 的 點 嗎? 作 者 這 樣 寫 有 什 麼 特 別 用 意 嗎? 2. 湯 姆 為 了 證 實 自 己 和 海 蒂 都 是 確 實 存 在 的, 想 了 一 個 辦 法, 這 辦 法 是 什 麼? 證 實 了 他 的 想 法 嗎? 3. 當 午 夜 花 園 消 失 後, 湯 姆 和 海 蒂 的 友 誼 也 終 止 了 嗎? 還 是 有 另 外 的 結 局, 試 著 說 出 你 的 想 法 4. 在 你 的 閱 讀 經 驗 中, 你 曾 經 讀 過 哪 一 些 書, 也 會 利 用 類 似 本 書 -- 鐘 這 個 媒 介, 到 達 另 一 個 時 空, 和 同 學 分 享 你 的 閱 讀 經 驗 能 分 享 你 的 閱 讀 經 驗

51 (3) 魯 賓 遜 飄 流 記 名 稱 全 班 導 讀 教 學 節 數 彈 性 3 節 學 習 領 域 學 校 本 位 課 程 適 用 年 級 4 年 級 介 紹 書 籍 書 名 : 魯 賓 遜 飄 流 記 原 作 者 : 丹 尼 爾. 狄 佛 (Daniel Defoe) 改 寫 : 張 耀 星 出 版 社 : 東 方 出 版 社 教 學 目 標 1. 能 從 經 歷 的 事 件 中, 善 用 舊 經 驗, 找 出 解 決 問 題 的 方 法 2. 能 轉 苦 為 樂, 以 樂 觀 態 度 面 對 危 機 3. 能 內 化 書 中 的 科 學 知 識, 以 應 用 於 實 際 生 活 中 4. 培 養 堅 強 獨 立 的 性 格, 勇 於 承 擔 逆 境 中 的 挫 折 能 力 指 標 B 能 聽 出 重 點 C 在 討 論 問 題 或 交 換 意 見 時, 能 清 楚 說 出 自 己 的 意 思 E 能 養 成 主 動 閱 讀 課 外 讀 物 的 習 慣 E 能 討 論 閱 讀 的 內 容, 分 享 閱 讀 的 心 得 E 能 思 考 並 體 會 文 章 中 解 決 問 題 的 過 程 E 能 喜 愛 閱 讀 古 今 中 外 及 臺 灣 文 學 中 具 代 表 性 的 作 品 E 能 將 閱 讀 內 容, 思 考 轉 化 為 日 常 生 活 中 解 決 問 題 的 能 力 配 合 議 題 生 涯 發 展 家 政 環 境 教 學 活 動 時 間 評 量 方 式 第 一 節 1-2 章 40 分 四. 引 起 動 機 五. 大 意 摘 要 六. 問 題 討 論 1. 魯 賓 遜 的 夢 想 是 什 麼? 2. 魯 賓 遜 在 第 一 二 次 航 海 遇 到 什 麼 事? 3. 魯 賓 遜 在 巴 西 做 了 什 麼? 為 何 要 離 開? 4. 為 了 記 住 時 間 的 流 逝, 魯 賓 遜 想 出 什 麼 法 子? 5. 魯 賓 遜 在 島 上 曾 經 遇 過 什 麼 樣 的 天 災? 6. 魯 賓 遜 在 荒 島 上 曾 罹 患 過 什 麼 重 大 疾 病? 這 場 病 帶 給 他 什 麼 改 變? 能 認 真 聽 講 能 正 確 回 答 問 題 能 提 出 自 己 的 想 法 第 二 節 3-4 章 一. 引 起 動 機 二. 大 意 摘 要 三. 問 題 討 論 40 分 1. 魯 賓 遜 並 不 全 然 是 一 個 人, 在 孤 島 上 他 曾 有 哪 些 動 物 作 伴? 2. 魯 賓 遜 在 島 上 學 會 了 那 些 技 能? 3. 在 島 上 獨 居 了 23 4 年 後 的 魯 賓 遜 遇 到 了 星 期 五, 請 你 描 述 一 下 星 期 五, 並 說 明 為 什 麼 叫 星 期 五? 4. 星 期 五 期 待 回 到 家 鄉, 是 抱 著 怎 樣 的 想 法? 5. 魯 賓 遜 和 星 期 五 與 野 人 的 激 戰 中 救 了 誰? 帶 給 魯 賓 遜 怎 樣 的 希 望? 能 認 真 聽 講 能 正 確 回 答 問 題 能 提 出 自 己 的 想 法

52 第 三 節 第 5 章 及 反 思 40 分 能 認 真 聽 講 一. 引 起 動 機 能 正 確 回 答 問 題 二. 大 意 摘 要 能 分 享 自 己 的 心 得 三. 問 題 討 論 1. 魯 賓 遜 和 星 期 五 如 何 獲 救 而 回 到 英 國? 2. 魯 賓 遜 在 島 上 生 活 了 多 久? 回 到 故 鄉 後 的 情 形 又 如 何? 3. 你 最 喜 歡 魯 賓 遜? 為 什 麼? 4. 從 這 本 故 事 中, 你 印 象 最 深 刻 的 是 那 一 段? 它 給 了 你 怎 樣 的 感 受 及 想 法? 5. 假 如 你 有 一 天 也 像 魯 賓 遜 一 樣, 一 個 人 在 荒 島 上, 你 會 怎 樣 安 排 自 己 的 生 活? 6. 你 覺 得 魯 賓 遜 飄 流 記 能 成 為 世 界 名 著 的 原 因 是 什 麼?

53 (4) 我 們 班 上 的 小 不 點 主 題 名 稱 好 書 共 讀 我 們 班 上 的 小 不 點 教 學 節 數 3 節 教 學 設 計 四 年 級 教 學 群 適 用 年 級 中 年 級 教 學 目 標 1. 能 理 解 書 中 的 大 義 和 情 境 2. 能 認 識 學 習 障 礙 的 孩 子 3. 能 發 揮 愛 心 照 顧 弱 勢 的 孩 子 融 入 議 題 人 權 欣 賞 個 別 差 異 並 尊 重 自 己 與 他 人 的 權 利 關 心 弱 勢 並 知 道 人 權 是 普 遍 的 不 容 剝 奪 的 綜 合 活 動 欣 賞 並 接 納 他 人 繪 本 資 料 故 事 大 綱 教 學 活 動 作 者 : 李 光 福 繪 者 :Bonnie KoKo 出 版 社 : 新 苗 文 化 事 業 有 限 公 司 蕭 富 田 是 我 們 班 上 的 小 不 點, 像 個 小 泥 人, 一 身 髒 渾 身 臭, 不 會 跳 繩, 也 不 會 玩 攻 城 堡 遊 戲, 有 他 在 簡 直 是 個 災 難! 但 是, 老 師 再 三 袒 護 他, 同 學 們 對 他 的 態 度, 也 從 一 開 始 的 排 擠, 轉 變 成 百 般 的 呵 護, 小 不 點 究 竟 有 什 麼 魅 力 啊? 引 起 動 機 :: 班 上 來 了 一 個 又 髒 又 笨 的 小 孩, 你 會 怎 樣 和 他 相 處 呢? 發 展 活 動 :( 一 ) 共 讀 故 事 - 老 師 領 讀 ( 二 ) 問 題 與 討 論 1. 老 師 說 班 上 來 了 一 個 特 別 的 學 生, 指 的 是 什 麼? 2. 徐 英 傑 - 聽 到 老 師 安 排 小 不 點 坐 在 他 身 旁, 他 有 何 反 應? 如 果 是 你, 你 會 怎 樣? 3. 老 師 對 待 小 不 點 和 其 他 同 學 有 何 不 同? 同 學 們 的 看 法 是 如 何? 4. 小 不 點 身 上 發 出 怪 味 道, 老 師 如 何 處 理? 同 學 怎 樣 排 擠 他? 報 復 他? 5. 老 師 在 課 業 上 怎 樣 教 導 小 不 點? 6. 小 不 點 被 安 排 在 資 源 班, 什 麼 是 資 源 班? 7. 小 不 點 為 何 失 蹤? 在 哪 裡 找 到 他? 8. 同 學 知 道 小 不 點 的 家 庭 背 景 後, 有 何 反 應? 9. 在 班 際 比 賽 規 定 全 班 參 加, 如 果 有 會 嚴 重 影 響 班 上 成 績 的 同 學, 你 會 有 何 表 現? 10. 小 不 點 怎 樣 學 會 猜 拳 遊 戲? 11. 小 不 點 喜 歡 來 上 課, 是 誰 的 功 勞? 為 什 麼? 綜 合 活 動 一 結 論 : 每 個 人 都 很 特 別, 獨 一 無 二, 不 要 因 一 個 人 外 表 髒 又 臭 就 排 斥, 要 學 會 深 入 探 討 每 個 人 成 長 背 景 不 同 發 展 也 不 同, 要 發 揮 愛 心 也 要 尊 重 每 個 人, 讓 每 個 人 喜 歡 愛 上 學 並 快 樂 成 長 二 填 寫 學 習 單

54 和 平 國 小 年 班 號. 姓 名 書 名 作 者 1. 小 不 點 有 哪 些 行 為 是 同 學 不 喜 歡? 出 版 社 繪 者 2. 在 學 習 上 小 不 點 有 什 麼 困 難? 老 師 怎 樣 指 導 他? 3. 小 不 點 的 家 庭 背 景 怎 樣? 和 你 有 何 差 別? 4. 班 上 如 果 有 學 習 障 礙 的 孩 子, 你 會 和 他 如 何 相 處? 5. 讀 完 這 本 書 後 把 你 印 象 最 深 刻 的 畫 出 來 或 寫 出 來

55 (5) 我 的 媽 媽 是 虎 姑 婆 名 稱 全 班 導 讀 教 學 節 數 節 數 ( 彈 性 3 節 ) 學 習 領 域 學 校 本 位 課 程 適 用 年 級 4 年 級 介 紹 書 籍 書 名 : 我 媽 媽 是 虎 姑 婆 作 者 : 張 嘉 云 繪 者 : 辛 渭 出 版 社 : 文 房 文 化 事 業 有 限 公 司 教 學 目 標 1. 能 了 解 母 親 在 家 中 的 角 色 與 辛 勞 能 力 指 標 配 合 議 題 2. 能 了 解 與 同 學 朋 友 的 相 處 貴 在 互 相 諒 3. 能 覺 察 自 己 在 家 中 的 角 色 及 應 負 的 責 任, 友 愛 兄 弟 姊 妹 4. 能 覺 察 親 子 間 的 互 動 溝 通, 增 進 雙 親 與 子 女 的 友 善 關 係 B 能 聽 出 重 點 B 能 發 展 仔 細 聆 聽 與 歸 納 要 點 的 能 力 C 能 針 對 問 題, 提 出 自 己 的 意 見 或 看 法 E 能 養 成 主 動 閱 讀 課 外 讀 物 的 習 慣 E 能 討 論 閱 讀 的 內 容, 並 分 享 閱 讀 心 得 E 能 理 解 作 品 中 對 周 遭 人 事 物 的 尊 重 關 懷 生 涯 發 展 覺 察 自 我 應 負 的 責 任 覺 察 如 何 解 決 問 題 及 做 決 定 家 政 養 成 良 好 的 生 活 習 慣 熟 悉 並 表 現 合 宜 的 生 活 禮 儀 人 權 欣 賞 包 容 個 別 差 異 並 尊 重 自 己 與 他 人 的 權 利 說 出 權 利 與 個 人 責 任 的 關 係, 並 在 日 常 生 活 中 實 踐 了 解 兩 性 在 團 體 中 均 扮 演 重 要 的 角 色 了 解 家 庭 的 特 質 與 每 個 人 的 義 務 與 責 任 認 識 兩 性 在 家 庭 間 的 互 動 關 係 學 習 溝 通 協 調 的 能 力, 促 進 兩 性 和 諧 的 互 動 學 習 尊 重 兩 性 的 行 為 家 庭 * 家 人 關 係 : 家 人 關 係 中 的 個 人 情 緒 管 理 * 家 庭 生 活 管 理 : 個 人 與 家 庭 生 活 間 的 協 調 家 務 的 種 類 與 責 任 個 人 在 家 中 的 隱 私 權 家 庭 金 錢 管 理 教 學 活 動 時 間 評 量 方 式

56 第 一 節 1-4 章 40 分 七. 引 起 動 機 : 用 一 種 動 物 或 一 句 話 來 形 容 對 媽 媽 的 感 受 是 什 麼? 八. 大 意 摘 要 九. 問 題 討 論 1. 吉 利 丁 在 開 學 日 的 早 上, 發 生 了 什 麼 事 情? 2. 吉 利 丁 把 爺 爺 的 假 牙 做 了 什 麼 事 情? 3. 吉 利 丁 為 了 什 麼 事 和 同 學 起 了 爭 執? 如 果 是 你, 你 會 怎 麼 做, 為 什 麼? 4. 吉 利 丁 為 何 把 蛋 糕 吃 光 了? 如 果 同 學 回 家 或 去 同 學 家, 你 要 如 何 做 才 是 正 確 的 行 為? 5. 吉 利 丁 送 媽 媽 什 麼 母 親 節 禮 物? 你 覺 得 合 適 嗎? 6. 你 認 為 母 親 節 一 定 要 送 禮 物 嗎? 減 肥 是 一 件 好 事 嗎? 7. 當 你 有 好 表 現 時, 你 最 希 望 得 到 什 麼 獎 勵? 8. 當 你 被 別 人 誤 會 時, 你 會 怎 麼 做 第 二 節 5-7 章 一. 引 起 動 機 : 你 最 不 喜 歡 父 母 對 你 做 什 麼 事? 二. 大 意 摘 要 三. 問 題 討 論 1. 那 些 大 人 給 吉 利 丁 五 十 元 的 行 為, 你 覺 得 對 嗎? 為 什 40 麼? 分 2. 吉 利 丁 父 母 把 吉 利 丁 該 做 的 事 列 清 單 來 抵 錢, 你 覺 得 這 樣 好 嗎? 為 什 麼? 3. 父 母 有 給 你 零 用 錢 嗎? 你 會 如 何 處 理? 4. 用 做 家 事 或 考 試 成 績 來 領 零 用 錢 的 做 法 好 不 好? 為 什 麼? 5. 你 喜 歡 聽 鬼 故 事 看 鬼 片 嗎? 6. 你 有 過 和 父 母 頂 嘴 或 父 母 偷 看 你 私 人 物 品 的 事 嗎? 你 的 感 覺 如 何? 為 什 麼? 7. 父 母 會 將 你 與 別 人 比 較 嗎? 你 沒 有 沒 將 自 己 的 父 母 與 別 人 比 較 嗎? 第 三 節 第 8~10 章 及 反 思 一. 引 起 動 機 : 媽 媽 不 在 家 時, 你 有 什 麼 感 覺? 二. 大 意 摘 要 三. 問 題 討 論 1. 你 的 媽 媽 曾 經 罷 工 嗎? 是 為 了 什 麼 事 情? 2. 如 果 媽 媽 不 再 管 你 不 想 理 你, 你 會 有 什 麼 感 覺? 40 分 3. 你 想 不 想 愛 的 實 驗? 要 如 何 設 計? 4. 怎 麼 樣 才 會 成 為 父 母 的 小 天 使 呢? 5. 吉 利 丁 說 媽 媽 是 虎 姑 婆, 這 種 行 為 對 嗎? 你 會 不 會 覺 得 自 己 的 媽 媽 是 虎 姑 婆? 6. 你 覺 得 自 己 有 那 些 情 況 與 吉 利 丁 相 同? 請 舉 一 個 例 子,, 並 說 明 自 己 是 如 何 去 面 對 的? 7. 你 覺 得 吉 利 丁 的 媽 媽 會 成 了 虎 姑 婆, 他 有 沒 有 責 任 呢? 他 該 如 何 做 才 對? 8. 從 這 本 故 事 中, 你 印 象 最 深 刻 的 是 那 一 段? 它 給 了 你 怎 樣 的 感 受 及 想 法? 能 事 先 自 行 閱 讀 能 認 真 聽 講 能 正 確 回 答 問 題 能 提 出 自 己 的 想 法 能 事 先 自 行 閱 讀 能 認 真 聽 講 能 正 確 回 答 問 題 能 提 出 自 己 的 想 法 能 事 先 自 行 閱 讀 能 認 真 聽 講 能 正 確 回 答 問 題 能 分 享 自 己 的 心 得

57 閱 讀 教 學 活 動 設 計 主 題 名 稱 好 學 生 藥 丸 教 學 節 數 3 節 教 學 設 計 王 夢 蘭 適 用 年 級 中 年 級 B-2-1 能 培 養 良 好 的 聆 聽 態 度 B 能 簡 要 歸 納 聆 聽 的 內 容 B 能 從 聆 聽 中, 思 考 如 何 解 決 問 題 教 學 目 標 C 在 討 論 問 題 或 交 換 意 見 時, 能 清 楚 說 出 自 己 的 意 思 C 能 報 告 解 決 問 題 的 方 法 E 能 養 成 主 動 閱 讀 課 外 讀 物 的 習 慣 E 能 將 閱 讀 材 料 與 實 際 生 活 情 境 相 聯 結 E 能 討 論 閱 讀 的 內 容, 分 享 閱 讀 的 心 得 健 體 領 域 了 解 並 培 養 健 全 的 生 活 態 度 融 入 領 域 綜 合 領 域 欣 賞 與 表 現 自 己 的 長 處, 並 接 納 自 己 或 議 題 人 權 欣 賞 包 容 個 別 差 異 並 尊 重 自 己 與 他 人 的 權 利 生 涯 發 展 覺 察 如 何 解 決 問 題 及 做 決 定 文 : 王 子 島 讀 本 資 料 圖 : 林 慧 珊 出 版 社 : 新 苗 文 化 跳 跳 狗 是 彼 得 堡 鎮 上 的 小 霸 王, 他 的 爸 爸 ( 斯 諾 先 生 ) 拜 託 全 國 最 出 色 的 科 學 家 故 事 大 綱 老 熊 博 士 發 明 讓 跳 跳 狗 變 成 讓 人 放 心 的 好 孩 子 藥 丸 跳 跳 狗 吃 了 好 孩 子 藥 丸 之 後, 果 真 令 人 刮 目 相 看, 表 現 了 一 連 串 的 好 行 為 不 過, 鎮 上 其 他 的 小 孩 卻 擔 心 人 人 都 變 成 一 模 一 樣 的 乖 小 孩, 那 就 太 無 聊 了 於 是 皮 皮 熊 使 出 妙 計 引 起 動 機 : 1. 教 師 介 紹 校 長 的 童 年 馬 克 吐 溫 兩 本 書, 舉 出 主 角 調 皮 搗 蛋 的 故 事 2. 教 師 請 學 生 說 說 自 己 調 皮 搗 蛋 的 經 驗 發 展 活 動 :( 一 ) 共 讀 故 事 - 老 師 領 讀 ( 二 ) 問 題 與 討 論 1. 你 認 為 好 孩 子 應 該 是 什 麼 樣 子 呢? 野 孩 子 又 是 什 麼 樣 子 呢? 2. 各 位 小 朋 友, 你 是 什 麼 個 性 的 人? 你 覺 得 自 己 是 不 是 好 學 生? 3. 跳 跳 狗 原 本 有 哪 些 不 恰 當 的 行 為? 教 學 活 動 4. 吃 了 好 學 生 藥 丸 之 後, 跳 跳 狗 表 現 了 哪 些 好 的 行 為? 5. 如 果 世 界 上 的 每 個 小 孩 都 是 乖 小 孩, 那 會 是 怎 樣 子 的 情 形 呢? 6. 面 對 好 學 生 藥 丸, 皮 皮 熊 有 什 麼 妙 計 呢? 7. 媽 媽 對 變 成 娘 娘 腔 的 皮 皮 熊 有 什 麼 看 法 呢? 8. 老 熊 博 士 發 明 的 好 學 生 藥 丸 有 效, 到 底 是 怎 麼 一 回 事? 9. 跳 跳 狗 變 成 乖 小 孩 真 正 的 原 因 是 什 麼? 10. 如 果 真 的 有 好 學 生 藥 丸, 你 願 意 吃 嗎? 11. 各 位 小 朋 友, 面 對 調 皮 搗 蛋 的 同 學, 你 該 怎 麼 做 比 較 好? 12. 請 問 你 有 什 麼 創 意 發 明 或 方 法 可 讓 調 皮 搗 蛋 的 小 孩 變 乖?

58 二 休 閒 體 休 閒 體 籃 球 ( 籃 球 ) 教 案 單 元 名 稱 籃 球 班 級 人 數 33 教 材 來 源 自 編 任 課 教 師 時 間 40 分 一 籃 球 傳 球 的 基 本 動 作 有 胸 前 傳 球 擊 地 傳 球 過 頂 傳 球 教 材 研 究 二 運 用 基 本 動 作 的 組 合 練 習, 來 增 進 其 基 本 技 能 學 生 學 習 條 已 學 過 傳 球 的 基 本 動 作, 胸 前 擊 地 過 頂 傳 球 件 之 分 析 教 學 方 法 講 述 示 範 分 組 練 習 教 學 資 源 場 地 : 籃 球 場 器 材 : 籃 球 16 個 教 學 目 標 單 元 目 標 具 體 目 標 一 認 知 方 面 1. 瞭 解 傳 球 基 本 動 作 種 類 能 說 出 傳 球 種 類 2. 瞭 解 傳 球 基 本 動 作 要 領 能 說 出 各 種 傳 球 的 方 法 二 技 能 方 面 1. 熟 練 傳 接 球 基 本 技 術 能 做 出 雙 手 胸 前 傳 球 2. 熟 練 二 人 傳 接 球 基 本 技 術 能 做 出 擊 地 傳 球 3. 熟 練 定 點 投 籃 能 做 出 雙 手 胸 前 傳 球 與 擊 地 傳 球 的 同 時 運 作 能 做 出 定 點 投 籃 三 情 意 方 面 1. 增 進 運 動 樂 趣 能 藉 分 組 遊 戲 中 增 進 運 動 樂 趣 2. 培 養 合 作 精 神 能 與 他 人 互 助 合 作 節 次 月 日 教 學 重 點 時 間 分 配 教 學 教 學 流 程 教 學 要 點 媒 體 時 間 評 量 備 註

59 目 標 開 始 1. 準 備 活 動 集 合 點 名 1-1 跑 步 做 操 1-2 二 人 一 組, 一 粒 球 做 伸 展 操 ( 轉 身 傳 球 頂 上 傳 球 跨 下 傳 球 ) 5' 2. 定 位 傳 接 球 2-1 四 人 一 組, 二 粒 球, 一 人 控 球, 可 任 意 傳 球 給 其 餘 三 人, 控 球 者 用 胸 前 傳 球, 其 餘 三 人 傳 球 給 一 號 時 用 擊 地 傳 球 7' 3. 移 位 傳 球 練 習 3-1 分 八 組, 四 組 在 左, 四 組 在 右 3-2 左 邊 者 運 球 到 距 接 球 者 3m 處 傳 球 給 接 球 者, 然 後 到 後 面 排 隊, 接 到 球 的 則 繼 續 往 左 邊 運 球 傳 球, 如 此 循 環 13' 4. 交 叉 傳 球 練 習 (1) 4-1 分 四 組, 二 組 在 左 (A B), 二 組 在 右 (C D) A C B D 4-2A 胸 前 傳 球 給 D,B 擊 地 傳 球 給 C, 傳 完 後 到 後 面 排 隊 4-3AD BC 同 時 進 行 5-1 二 人 一 組, 二 粒 球, 一 人 胸 前 傳 球, 另 一 人 擊 地 傳 球, 原 地 同 時 進 行 5-2 移 地, 二 人 同 時 進 行 胸 前 與 擊 地 傳 球 7' 13' 5. 交 叉 傳 球 練 習 (2) 6-1 講 評 同 學 示 範 6-2 提 示 下 節 課 程 清 點 人 數, 收 器 材 5' 6. 整 理 活 動