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1 高 雄 教 育 簡 訊 目 次 46 本 刊 自 第 40 期 開 始 發 行 網 路 版 一 團 體 會 員 活 動 報 導 打 造 生 態 探 索 樂 音 悠 揚 的 優 質 校 園 黃 嘉 源 吳 宜 靜 年 國 教 最 佳 選 擇 優 質 的 新 興 高 中 江 春 仁 堅 守 技 職 教 育 的 名 門 校 - 三 信 家 商 林 秋 源 二 教 育 專 題 啟 動 數 位 教 學 開 創 多 元 學 習 機 會 黃 俊 傑 提 升 學 校 行 政 倫 理 策 略 黃 俊 傑 教 育 評 鑑 在 教 育 政 策 的 功 能 王 宏 彰 徘 徊 於 教 室 外 的 天 使 -- 拒 學 症 之 挑 戰 與 輔 導 詹 秀 容 三 會 議 紀 錄 第 十 一 屆 第 四 次 理 監 事 會 議 紀 錄 第 十 一 屆 第 二 次 會 員 大 會 紀 錄 ( 含 101 年 工 作 報 告 收 支 決 算 表 102 年 工 作 計 畫 收 支 預 算 表 ) 四 經 費 執 行 情 形 表 五 徵 稿 啟 事

2 打 造 生 態 探 索 樂 音 悠 揚 的 優 質 校 園 高 雄 市 凱 旋 國 小 高 雄 市 凱 旋 國 小 / 黃 嘉 源 校 長 吳 宜 靜 老 師 壹 學 校 簡 史 凱 旋 國 小 坐 落 於 高 雄 市 苓 雅 區 凱 旋 路 與 憲 政 路 路 口, 比 鄰 臨 港 線, 是 都 市 叢 林 中 一 塊 翠 綠 蓊 鬱 的 清 新 桃 源 枝 繁 葉 茂 的 通 學 步 道 緊 鄰 鐵 道, 花 木 扶 疏, 蔓 延 的 綠 意 隱 約 透 露 出 盎 然 生 機 凱 旋 國 小 前 身 為 國 立 高 雄 師 範 學 院 附 屬 實 驗 學 校, 因 應 高 雄 市 改 制 為 院 轄 市 而 撥 遷 至 現 址 學 校 成 立 之 初, 在 一 片 魚 池 窪 地 中, 篳 路 藍 縷, 師 生 辛 苦 創 校, 使 學 校 略 見 雛 型 秉 持 既 有 的 優 質 文 化, 結 合 教 師 專 長, 整 合 學 區 內 各 項 社 教 資 源 家 長 協 助, 逐 步 發 展 出 凱 旋 的 新 風 采 規 劃 新 世 代 的 教 育 藍 圖, 凱 旋 國 小 積 極 推 動 生 態 教 育 打 造 桌 球 團 隊 落 實 直 笛 教 學, 希 望 培 育 凱 旋 兒 童 成 為 具 備 健 康 體 能 生 態 關 懷 與 音 樂 涵 養 的 活 力 小 天 使, 透 過 校 園 環 境 美 綠 化, 逐 年 更 新 充 實 各 項 教 學 設 備, 建 構 優 質 精 緻 的 校 園 環 境, 結 合 完 善 的 課 程 規 劃, 期 盼 以 多 元 活 潑 的 教 學, 引 領 孩 子 們 有 全 人 教 育 的 學 習 以 下 就 本 校 各 項 發 展 方 向 與 特 色 進 行 介 紹 : ~1~

3 貳 學 校 特 色 一 生 態 豐 富 的 校 園 環 境 走, 我 們 去 黑 森 林 玩! 這 是 下 課 時 間 最 常 聽 見 孩 子 們 期 盼 自 然 探 索 的 活 潑 笑 語 本 校 校 地 廣 大 環 境 優 美 下 課 時 間, 總 是 能 見 到 孩 子 們 在 大 榕 樹 上 攀 爬 在 綠 地 追 逐 在 樹 屋 中 嬉 戲 在 秘 密 基 地 裡 玩 捉 迷 藏 在 暱 稱 的 白 森 林 黑 森 林 中 開 懷 跑 跳 原 以 尊 重 自 然 的 態 度 致 力 於 校 園 美 化 綠 化 工 作, 期 盼 凱 旋 的 孩 子 們 擁 有 翠 綠 盎 然 的 學 習 環 境 在 校 內 有 志 生 態 教 育 的 教 師 們 帶 領 下, 我 們 拓 展 生 態 學 習 的 理 念, 將 校 園 設 計 規 劃 成 為 生 態 探 索 的 天 然 教 室, 以 環 境 主 體, 尊 重 自 然, 營 造 學 校 成 為 具 備 生 物 多 樣 性 願 景 的 生 態 園, 更 提 昇 學 童 探 索 學 習 的 樂 趣, 並 培 養 愛 鄉 愛 土 的 尊 重 自 然 的 情 操 校 園 內 依 照 不 同 的 生 態 觀 察 主 題, 規 劃 出 水 生 植 物 區 蝶 園 本 土 植 物 區, 遍 植 各 種 蜜 源 食 草 與 台 灣 本 土 原 生 植 物, 規 劃 自 然 歷 史 之 校 本 課 程, 結 合 本 土 植 物 於 台 灣 史 教 學 ; 編 輯 完 成 校 本 課 程 生 態 手 冊 - 植 物 篇 與 校 本 課 程 生 態 手 冊 - 動 物 篇, 成 為 校 園 生 態 的 探 索 地 圖, 透 過 生 態 探 索 的 樂 趣 培 養 鄉 土 認 同 的 情 懷 在 師 生 與 家 長 志 工 逐 年 的 努 力 下, 校 內 棲 息 鳥 類 種 類 繁 多, 甚 至 吸 引 候 鳥 成 為 校 園 留 鳥, 在 凱 旋 棲 息 繁 殖 ; 每 到 秋 末, 處 處 可 見 蝴 蝶 在 校 園 中 翩 翩 飛 舞, 教 師 們 更 能 於 自 然 探 索 課 程 時, 在 校 園 中 引 領 學 童 認 識 各 種 植 物, 不 假 外 求 ; 校 內 設 置 菜 圃 區, 提 供 班 級 申 請 耕 耘, 師 生 一 起 下 田 種 菜, 也 能 在 課 後 進 行 自 主 觀 察, 深 刻 體 會 生 命 教 育 喜 悅 與 感 動, 悠 游 於 自 然 學 習 的 樂 趣 ~2~

4 二 豐 富 多 元 的 課 程 與 學 習 活 動 ( 一 ) 規 劃 豐 富 的 學 習 活 動, 提 供 學 童 多 元 展 能 為 豐 富 學 童 的 多 元 學 習, 構 築 學 童 學 習 表 現 的 舞 台, 校 內 定 期 舉 辦 各 項 藝 文 活 動, 舉 凡 寫 生 比 賽 音 樂 比 賽 舞 蹈 比 賽 語 文 競 賽 中 英 文 查 字 典 比 賽 本 土 語 歌 謠 表 演 等, 在 在 表 現 學 童 學 習 的 潛 能 與 豐 富 的 自 信 孩 子 們 不 僅 展 現 平 日 的 學 習 成 果, 更 努 力 求 精 求 善, 務 期 能 將 最 美 好 一 面 的 展 現 給 大 家 教 師 家 長 們 總 能 在 孩 子 的 比 賽 準 備 中 發 現 孩 子 們 相 互 討 論 努 力 練 習, 為 了 爭 取 個 人 或 班 級 榮 譽 而 挑 戰 自 我, 勇 往 直 前 不 放 棄 的 熱 情 各 項 活 動 中, 也 能 見 到 家 長 們 共 同 參 與, 給 予 孩 子 們 最 大 的 支 持 與 鼓 勵 ( 二 ) 落 實 直 笛 教 學, 涵 養 學 童 音 樂 素 養 音 樂 是 人 們 思 想 的 載 體, 是 有 靈 魂 的 藝 術, 音 樂 演 奏 不 僅 交 流 情 感 表 達 生 活 體 驗, 亦 是 全 腦 運 作 的 具 體 表 現, 音 樂 的 學 習 不 僅 陶 冶 美 感 的 性 靈, 也 是 學 童 潛 能 展 現 的 基 礎 配 合 教 育 部 人 才 培 育 計 畫 鼓 勵 各 校 養 成 一 人 一 樂 器 一 校 一 藝 團 之 理 念, 結 合 本 校 豐 富 專 業 的 音 樂 師 資, 確 立 了 一 人 一 笛 的 校 本 課 程, 由 校 內 專 業 音 樂 老 師 規 劃 整 合 性 的 直 笛 課 程, 從 三 年 級 的 藝 術 與 人 文 課 程 起, 透 過 多 元 的 直 笛 學 習 活 動, 落 實 藝 術 教 育 於 生 活 中, 並 藉 由 樂 器 學 習 與 音 樂 團 隊 的 參 與, 促 進 學 童 身 心 健 全 發 展, 並 激 發 其 創 造 力 與 主 動 學 習 的 思 考 力 老 師, 我 們 吹 直 笛 給 您 聽! 在 完 善 的 課 程 規 劃 與 藝 文 老 師 的 紮 實 指 導 下, 凱 旋 兒 童 們 人 人 都 能 拿 起 直 笛 吹 得 一 首 好 曲 直 笛 的 樂 音 早 已 融 入 孩 子 們 的 生 活, 不 僅 下 課 時 間 會 看 見 孩 子 們 拿 出 自 己 的 曲 譜 在 教 室 裡 共 享 笛 音 繚 繞, 也 會 在 課 堂 上 主 動 表 現 悠 揚 的 學 習 成 果 ~3~

5 每 年 三 月 起 就 是 校 內 音 樂 季, 有 一 連 串 個 人 單 項 與 團 體 的 音 樂 比 賽 活 動, 提 供 孩 子 們 藝 文 表 演 的 平 台, 讓 孩 子 們 能 展 現 其 音 樂 學 習 的 成 果 透 過 班 際 直 笛 比 賽, 各 班 使 出 渾 身 解 數, 不 僅 結 合 各 項 樂 器 的 學 習 於 直 笛 樂 曲 中, 也 將 視 覺 藝 術 的 各 項 作 品 表 現 在 演 出 的 舞 台 上, 樂 音 悠 揚, 驚 喜 處 處 感 於 直 笛 教 育 的 推 動 成 果, 於 2005 年 本 校 成 立 第 一 屆 兒 童 樂 隊 班, 讓 喜 愛 音 樂 的 孩 子, 能 有 更 專 精 的 學 習 師 資 與 環 境, 展 現 其 音 樂 上 的 才 華 現 在 本 校 樂 隊 班 成 立 已 邁 入 第 7 個 年 頭, 在 各 項 戶 外 展 演 中 表 現 優 異, 每 年 皆 辦 理 樂 隊 班 畢 業 展 演, 於 社 教 館 文 化 中 心 舉 辦 大 型 音 樂 演 奏 會, 讓 學 童 的 音 樂 學 習 成 就 能 在 專 業 的 舞 台 受 到 各 界 師 生 來 賓 與 家 長 們 的 肯 定 歷 屆 樂 隊 班 於 每 年 全 市 性 音 樂 比 賽 中 的 亦 成 績 斐 然, 今 年 更 榮 獲 肯 定, 將 代 表 高 雄 市 參 加 2013 年 全 國 學 生 音 樂 比 賽 ~4~

6 ( 三 ) 協 同 外 師 英 語 教 學, 拓 展 師 生 國 際 視 野 為 紮 實 學 童 英 語 學 習 基 礎,2011 年 起, 本 校 申 請 英 語 教 學 向 下 延 伸 至 低 年 級 之 計 畫, 讓 學 童 從 入 學 即 開 始 接 觸 英 語 課 程, 讓 外 語 融 入 孩 子 們 的 日 常 學 習, 紮 實 字 母 認 讀 基 礎, 降 低 中 年 級 起 的 英 語 學 習 落 差 同 時 申 請 傅 爾 布 萊 特 外 師 英 語 協 同 計 畫, 中 高 年 級 搭 配 外 籍 英 語 教 師 進 行 課 程, 不 僅 提 供 學 童 更 多 於 日 常 使 用 英 語 會 話 的 機 會, 也 擴 大 了 國 際 視 野, 了 解 異 國 文 化 與 生 活, 提 昇 英 語 學 習 的 興 趣 ( 四 ) 推 動 媒 體 素 養 教 育, 培 養 獨 立 思 考 的 判 斷 力 傳 播 媒 體 的 絢 爛 豐 富 已 融 入 現 今 人 們 生 活 中, 密 不 可 分 透 過 媒 體, 我 們 了 解 社 會 科 技 的 改 變, 也 間 接 建 構 了 對 現 實 的 認 知 媒 體 的 影 響 力 無 遠 弗 屆, 學 童 需 要 正 確 的 媒 體 訊 息 認 知, 需 要 具 備 能 分 析 解 構 媒 體 的 能 力, 建 立 獨 立 思 考 的 能 力, 才 能 培 養 正 確 的 價 值 觀 2010 年 起, 本 校 獲 選 為 媒 體 素 養 教 育 南 區 特 色 中 心, 積 極 推 動 學 童 媒 體 素 養 教 育 校 內 多 位 教 師 參 與 教 育 部 媒 體 素 養 專 業 師 資 培 訓, 並 落 實 媒 體 素 養 教 育 於 課 程 中 學 童 透 過 媒 體 識 讀 教 育, 學 習 正 確 認 知 媒 體 訊 息, 了 解 媒 體 訊 息 的 傳 遞 方 式 媒 體 文 化 與 特 質, 省 思 媒 體 的 渲 染 力 與 現 實 的 結 合, 並 學 習 透 過 媒 體 工 具 善 用 媒 體, 讓 真 實 再 現 孩 子 們 在 課 程 中 接 觸 了 許 多 媒 體 語 言, 熱 切 地 在 團 體 討 論 中 表 達 想 法, 課 後 主 動 學 習 攝 影 剪 輯, 讓 鏡 頭 說 話, 說 出 孩 子 們 真 實 的 語 言 與 想 法 多 元 活 潑 的 學 習 過 程, 不 僅 讓 學 童 接 收 了 各 項 資 訊, 學 習 解 構 媒 體, 近 用 媒 體, 同 時 建 立 了 批 判 思 考 的 能 力 ( 五 ) 豐 富 多 元 的 體 育 活 動, 促 進 學 童 健 康 發 展 本 校 的 健 康 與 體 育 課 程 主 要 由 體 育 科 系 專 業 師 資 進 行 教 學, 建 立 體 育 學 習 應 有 的 正 確 概 念 與 知 能, 希 望 透 過 各 項 活 動 讓 運 動 融 入 生 活, 培 養 學 童 運 動 習 慣 每 週 辦 理 環 校 慢 跑 活 動, 以 紮 實 學 童 體 能 基 礎, 畢 業 前 亦 舉 行 學 童 畢 業 路 跑 活 動, 讓 學 童 在 活 動 中 享 受 個 人 體 能 提 昇 的 自 信 秉 持 著 培 養 學 生 運 動 的 興 趣 的 簡 單 信 念, 本 校 成 立 桌 球 團 隊, 讓 桌 球 這 項 對 身 體 的 衝 擊 力 小 的 全 身 性 運 動 成 為 孩 子 們 接 觸 運 動 的 敲 門 磚, 不 僅 鍛 鍊 學 童 的 敏 捷 力 思 考 力 與 面 對 挑 戰 的 堅 持 毅 力, 同 時 培 養 具 備 良 好 的 運 動 習 慣 打 造 健 康 體 適 能 配 合 學 童 的 健 康 與 體 育 ~5~

7 課 程, 我 們 安 排 桌 球 教 學, 由 校 內 2 位 專 業 桌 球 教 練 進 行 指 導, 從 體 能 訓 練 步 法 各 單 項 控 球 技 巧 到 攻 擊 訓 練, 讓 正 值 黃 金 成 長 時 期 的 學 童 們, 透 過 簡 單 的 桌 球 活 動 精 進 肢 體 協 調 性 與 靈 敏 度 目 前 校 內 有 專 門 的 桌 球 練 習 場, 發 球 機 桌 球 台, 各 項 設 備 不 一 而 足, 亦 協 辦 全 市 性 賽 事 師 生 們 在 不 斷 的 摸 索 與 賽 事 觀 摩 中, 逐 漸 厚 實 各 項 專 業 技 能, 我 們 也 看 見 孩 子 從 頑 皮 不 羈 到 能 勇 於 迎 向 挑 戰 的 成 長 本 校 桌 球 推 動 成 果 豐 碩, 不 僅 獲 選 為 教 育 部 選 定 的 桌 球 重 點 發 展 學 校, 後 亦 獲 肯 定 成 為 高 雄 市 桌 球 基 層 訓 練 站, 成 為 少 年 桌 球 國 手 培 育 的 搖 籃 目 前 亦 積 極 鼓 勵 有 興 趣 的 學 童 參 與 校 內 桌 球 團 隊, 讓 凱 旋 桌 球 的 輝 煌 結 出 更 甜 美 的 豐 碩 果 實 在 紮 實 的 體 能 鍛 鍊 活 動 下, 孩 子 們 不 僅 喜 歡 體 育 課, 也 能 在 體 育 活 動 中 肯 定 自 我 每 學 期 各 學 年 皆 辦 理 班 際 體 育 競 賽 : 跳 繩 踢 毽 子 籃 球 賽 躲 避 球 賽 健 康 操 比 賽 等, 讓 學 童 平 日 鍛 鍊 的 成 果 得 以 展 現, 提 昇 運 動 的 樂 趣 與 興 趣 因 此, 校 內 各 體 育 團 隊 如 田 徑 隊 躲 避 球 隊 桌 球 隊 班 級 運 動 團 隊, 都 吸 引 了 許 多 對 運 動 有 愛 好 的 同 學 主 動 參 加, 戰 績 斐 然 三 優 質 的 e 化 教 學 資 源 科 技 縮 短 了 人 們 的 距 離, 地 球 村 的 緊 密 互 動 正 擴 大 融 入 生 活, 科 技 的 進 步 正 改 寫 著 教 師 的 教 學 與 學 生 的 學 習 透 過 積 極 充 實 各 項 教 學 設 備 與 資 源, 我 們 逐 步 改 善 教 師 教 學 的 便 利 與 機 動 性, 提 昇 教 學 品 質 與 教 師 教 育 科 技 應 用 的 專 業 能 力, 間 接 擴 大 兒 童 學 習 視 野, 營 造 科 技 的 教 學 學 習 觀 目 前, 全 校 各 班 教 室 皆 配 備 有 電 子 化 教 學 設 備, 班 班 連 結 皆 連 結 了 單 槍 與 網 路, 不 僅 激 發 學 童 好 奇 的 學 習 渴 望, 提 昇 課 程 學 習 的 機 動 性 與 活 潑 性, 也 讓 孩 子 們 享 受 探 索 的 樂 趣 與 知 識 成 長 的 喜 悅 此 外, 本 校 每 年 積 極 擴 充 圖 書 設 備, 鼓 勵 閱 讀, 讓 文 字 的 魔 力 吸 引 孩 子 們 主 ~6~

8 動 探 索 書 海 的 浩 瀚 無 垠, 臥 遊 天 下, 充 實 生 命 四 熱 情 活 力 的 志 工 團 孩 子 的 成 長 需 要 親 師 共 同 的 陪 伴, 凱 旋 的 成 長 有 志 工 家 長 堅 強 的 後 盾 校 內 熱 心 家 長 共 同 成 立 凱 旋 志 工 團, 成 為 學 校 各 項 活 動 最 熱 情 負 責 的 支 援 團 隊 目 前 規 劃 有 導 護 交 通 組 班 級 晨 光 組 補 救 教 學 組 圖 書 管 理 組 彩 虹 教 育 組, 團 員 們 平 時 協 助 交 通 導 護 崗 哨, 維 護 學 童 上 下 學 安 全 ; 晨 光 時 間 則 協 助 各 班 推 動 讀 經 教 學 說 故 事, 並 協 助 低 年 級 補 救 教 學 ; 孩 子 們 每 天 的 借 還 書 也 有 志 工 媽 媽 的 協 助 與 指 導 除 平 時 常 態 性 的 支 援 與 協 助 外, 各 項 校 內 外 比 賽 也 常 看 見 志 工 們 協 助 孩 子 們 上 妝 載 送 搬 樂 器 給 孩 子 們 加 油 打 氣 ; 戶 外 教 學 亦 有 家 長 隨 同 參 與 ; 每 到 校 慶 季, 一 下 課 就 能 見 到 孩 子 們 蜂 湧 前 往 志 工 教 室 參 與 義 賣 活 動, 從 絡 繹 不 絕 的 排 隊 人 潮 門 庭 若 市 的 盛 況, 足 見 志 工 們 個 個 卯 足 全 力 拿 出 看 家 絕 活, 期 盼 活 動 能 順 利 圓 滿 成 功 社 區 家 長 民 眾 對 於 凱 旋 校 園 維 護 亦 不 遺 餘 力 清 晨, 總 有 運 動 的 社 區 民 眾, 在 運 動 後 貼 心 協 助 清 掃 落 葉, 並 指 導 學 童 整 理 打 掃 ; 平 時 學 童 上 課 時 間, 也 會 在 校 園 中 看 見 家 長 協 助 維 護 校 園 花 木 校 園 的 廣 大 翠 綠 維 護 不 易, 親 師 生 與 社 區 家 長 們 主 動 協 助 整 理 維 護, 不 僅 美 化 了 校 園, 同 時 也 成 為 學 童 環 境 教 育 最 成 功 的 表 率 五 深 受 好 評 的 幼 兒 園 與 學 前 特 教 班 本 校 設 有 幼 兒 園, 秉 持 注 重 生 活 教 育, 促 進 幼 兒 身 心 發 展 的 教 育 理 念, 透 過 教 學 遊 戲 化, 採 開 放 式 之 教 學, 藉 著 健 康 遊 戲 音 樂 工 作 語 文 常 識 之 均 衡 教 學 以 培 養 幼 兒 之 良 好 生 活 習 慣, 互 助 合 作 之 精 神, 充 實 幼 兒 生 活 經 驗, 並 以 混 齡 及 融 合 方 式 使 幼 兒 能 學 習 會 照 顧 弱 小, 啟 發 其 潛 在 能 力, 使 其 成 為 健 康 活 潑 之 幼 兒, 建 立 幼 兒 人 格 基 礎, 陶 冶 幼 兒 藝 術 情 操, 培 養 幼 兒 的 學 習 興 趣 和 信 心 在 教 學 設 備 不 斷 充 實 與 教 師 積 極 成 長, 幼 兒 園 規 模 日 益 成 形 茁 壯 後, 於 十 年 前 成 立 1 班 學 前 特 教 班, 招 收 不 同 障 礙 類 型 幼 童, 我 們 將 特 教 生 融 入 普 通 班 一 起 學 習 一 起 遊 戲 一 起 用 午 餐, 讓 普 通 幼 生 懂 得 如 何 和 特 教 生 相 處 及 如 何 照 顧 特 教 生, 因 融 合 班 辦 得 有 聲 有 色, 經 常 有 幼 教 系 學 生 前 來 觀 摩, 更 有 香 港 日 本 幼 教 團 體 前 來 取 經 ~7~

9 參 結 語 凱 旋, 一 個 和 樂 融 融 的 大 家 庭, 攜 手 教 師 學 童 與 家 長, 整 合 完 善 的 教 學 規 劃 與 設 計, 落 實 健 康 快 樂 感 恩 關 懷 的 教 育 理 念, 凱 旋 兒 童 們 在 生 機 處 處 的 校 園 中 探 索, 伴 隨 著 陶 冶 性 靈 的 悠 揚 樂 音 健 康 成 長 我 們 不 僅 為 孩 子 們 遍 植 樂 學 的 種 子, 更 為 推 動 精 緻 優 質 的 教 育 努 力, 期 盼 培 育 凱 旋 兒 童 能 具 備 迎 向 未 來 挑 戰 的 大 能 力 ~8~

10 12 年 國 教 最 佳 選 擇 優 質 的 新 興 高 中 新 興 高 中 江 春 仁 校 長 高 雄 市 立 新 興 高 級 中 學, 位 於 高 雄 市 新 興 區 創 校 於 1936 年, 有 76 年 歷 史, 時 名 為 高 雄 女 子 技 藝 學 校 在 九 年 國 教 實 施 以 前 舊 稱 市 女 中, 時 為 女 子 初 中 的 第 一 志 願 女 子 高 中 第 二 志 願 新 興 高 中 是 一 所 優 質 的 完 全 中 學, 有 國 中 部 高 中 部, 學 校 努 力 營 造 學 校 成 為 優 質 的 社 區 高 中 所 以, 學 校 撰 寫 學 校 經 營 計 畫 書 向 教 育 部 申 請 優 質 化 高 中 經 費 補 助, 獲 得 教 育 部 學 年 度 高 中 優 質 化 第 一 期 程 第 1~3 年 經 費 的 支 持, 持 續 深 化 優 質 化 高 中 的 精 神 內 涵 體 質 藉 以 讓 學 校 能 發 展 成 為 有 特 色 之 社 區 優 質 高 中, 提 供 精 緻 的 教 育 內 容 教 育 品 質 全 人 教 育, 吸 引 學 生 就 近 入 學, 符 應 教 育 部 推 動 優 質 化 高 中 均 質 教 育 的 宗 旨, 並 以 據 為 推 動 十 二 國 民 基 本 教 育 的 基 礎 一 校 史 民 國 25 年, 高 雄 女 子 技 藝 學 校, 設 址 於 今 鹽 埕 國 小 為 本 校 之 始 民 國 26 年, 改 名 高 雄 淑 德 女 學 校 民 國 29 年, 遷 址 於 今 建 國 國 小 民 國 34 年, 二 月, 改 名 高 雄 商 業 實 踐 女 學 校 光 復 後, 定 名 為 高 雄 市 立 女 子 初 級 商 業 學 校 民 國 35 年, 一 月, 改 名 高 雄 市 立 淑 德 女 子 中 學 民 國 37 年, 一 月, 奉 教 育 廳 令, 改 制 為 普 通 中 學, 易 名 為 高 雄 市 立 初 級 女 子 中 學 民 國 42 年, 八 月, 奉 教 育 部 指 定, 試 辦 四 年 制 初 級 中 學, 旋 改 校 名 為 高 雄 市 立 女 子 中 學 民 國 42 年, 九 月, 嗣 因 班 級 增 多, 不 敷 收 容, 擇 定 新 興 區 今 址, 新 建 校 舍 民 國 43 年, 三 月, 新 興 區 校 舍 落 成, 遷 入 民 國 47 年, 停 辦 四 年 制, 兼 辦 初 高 中 民 國 51 年, 八 月, 依 省 辦 高 中, 市 辦 初 中 原 則, 僅 辦 初 中 部 民 國 57 年, 實 施 九 年 國 教, 更 名 為 高 雄 市 立 新 興 國 民 中 學 民 國 90 年,8 月 1 日, 改 制 ( 即 設 立 高 中 部, 普 通 高 級 中 學 ), 更 名 為 高 雄 市 立 新 興 高 級 中 學 ~9~

11 二 校 徽 高 雄 市 立 新 興 高 級 中 學 校 徽 ( 現 今 校 徽 ) 校 徽 釋 意 : 幼 苗 : 象 徵 茁 壯 中 的 學 子 綠 色 : 生 生 不 息 充 滿 朝 氣 與 活 力 藍 色 : 校 風 活 潑 自 由 開 放 希 望 新 興 學 子 們 能 在 充 滿 朝 氣 自 由 開 放 的 學 習 環 境 中 快 樂 成 長 三 學 校 基 本 資 料 民 國 90 年 - 改 制 為 高 雄 市 立 新 興 高 級 中 學 校 地 面 積 :38,961 平 方 公 尺 高 中 部 :16 班 國 中 部 :28 班 ( 含 音 樂 班 3 班 啟 智 班 1 班 資 源 班 1 班 資 優 班 1 班 ) 教 師 人 數 : 94 人 職 員 工 數 : 18 人 學 生 人 數 :1461 人 四 學 校 發 展 目 標 - 推 展 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 邁 向 優 質 高 中 ~10~

12 本 校 學 科 老 師 和 行 政 團 隊 在 思 維 交 互 激 盪 中, 一 起 築 夢, 繪 製 藍 圖, 造 出 大 舵, 確 定 目 標 在 優 質 高 中 的 永 續 提 昇 氛 圍 中, 我 們 要 把 新 興 高 中 領 航 向 12 年 國 教 開 創 教 育 新 藍 海 經 過 學 年 度 高 中 優 質 化 第 一 期 程 第 1~3 年 的 執 行, 新 興 高 中 依 據 設 定 的 發 展 目 標, 學 校 向 優 質 高 中 更 邁 進 一 大 步 ( 一 ) 推 動 教 師 資 訊 融 入 教 學 計 畫 1. 大 幅 提 昇 教 師 靈 活 運 用 資 訊 科 技 於 教 學 之 能 力 2. 透 過 電 腦 多 媒 體 及 創 新 教 學 之 活 動, 增 進 師 生 教 學 互 動 3. 教 師 能 透 過 資 訊 科 技 方 便 掌 握 學 生 學 習 成 效 4. 教 師 資 訊 能 力 提 升, 並 能 善 用 自 由 軟 體 設 計 自 己 的 教 學 教 材 ( 二 ) 推 動 閱 讀 與 寫 作 計 畫 1. 培 養 學 生 喜 愛 閱 讀, 終 身 閱 讀, 喜 歡 到 圖 書 館 尋 找 知 識 擁 抱 知 識 2. 營 造 校 園 書 香 之 閱 讀 環 境, 深 耕 校 園 喜 愛 閱 讀 及 創 作 的 種 子 3. 養 成 學 生 廣 泛 閱 讀 大 量 閱 讀, 並 能 以 流 暢 文 筆 書 寫 所 學 所 思 4. 培 養 學 生 經 由 閱 讀 理 解 思 考, 進 而 學 會 文 字 表 達 及 寫 作 的 統 整 能 力 ( 三 ) 推 動 學 生 專 題 研 究 計 畫 1. 鼓 勵 學 生 參 與 專 題 研 究 比 賽, 培 養 學 生 獨 立 思 考 與 發 掘 問 題 的 能 力 2. 透 過 專 題 研 究 學 習 歷 程, 啟 發 學 生 研 究 問 題 之 興 趣 3. 鼓 勵 教 師 從 旁 指 導 學 生 進 行 問 題 探 討 分 析 與 討 論 4. 鼓 勵 學 生 善 用 圖 書 館 資 源, 學 習 資 料 蒐 集 分 析 及 統 整 的 能 力 ( 四 ) 獎 優 扶 弱 共 學 及 學 生 就 近 入 學 計 畫 1. 加 強 學 習 診 斷, 瞭 解 學 生 學 習 狀 況 2. 學 業 績 優 學 生 學 會 分 享 關 懷 與 協 助 他 人 3. 弱 勢 及 學 習 低 成 就 學 生 提 昇 學 習 成 就 及 信 心 4. 本 校 國 中 部 學 生 社 區 國 中 學 生 選 擇 就 進 入 學 的 比 例 提 升 ( 五 ) 健 康 心 歡 樂 行 熱 愛 生 命 計 畫 1. 學 生 養 成 良 好 生 活 適 應 能 力, 正 向 思 考 生 命 意 義 並 建 立 正 向 生 命 價 值 2. 增 進 學 生 壓 力 與 危 機 管 理 知 能 自 助 與 助 人 技 能, 落 實 自 我 傷 害 三 級 預 防 ( 六 ) 辦 理 教 師 專 業 發 展 評 鑑 計 畫 1. 全 校 教 師 參 加 初 階 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 並 進 一 步 鼓 勵 教 師 參 加 初 階 課 程 講 師 培 訓 評 鑑 人 員 進 階 研 習 教 學 輔 導 教 師 培 訓, 提 昇 教 師 專 業 能 力 2. 教 師 建 立 優 質 教 學 檔 案 及 教 學 部 落 格 3. 建 立 教 師 成 長 機 制, 使 教 師 專 業 學 習 社 群 成 為 教 師 進 修 之 主 體, 進 而 激 盪 出 科 際 整 合 之 卓 越 教 學 團 隊 ( 七 ) 辦 理 教 師 專 業 發 展 社 群 計 畫 1. 教 師 專 業 學 習 社 群 積 極 運 作, 透 過 各 種 形 式 之 對 話, 啟 發 教 師 專 業 成 長 成 為 教 師 進 修 ~11~

13 之 主 體 2. 積 極 進 行 教 育 研 究, 突 破 教 師 發 展 瓶 頸, 創 新 教 育 措 施, 增 進 教 師 專 業 成 長, 解 決 教 育 實 際 問 題 3. 互 動 熱 絡 的 教 師 專 業 學 習 社 群, 發 展 成 為 學 校 本 位 進 修 成 長 之 主 體 4. 教 師 專 業 學 習 社 群 積 極 運 作, 厚 值 教 師 專 業 發 展 的 基 石 ( 八 ) 英 語 文 紮 根 教 育 計 畫 1. 增 進 學 生 英 語 表 達 能 力 2. 帶 動 學 生 以 團 隊 合 作 方 式 使 用 英 文 完 成 專 案 的 能 力 3. 提 升 學 生 英 語 學 習 動 機 ( 九 ) 國 際 文 化 體 驗 教 育 計 畫 1. 建 立 國 際 教 育 know-how 行 政 系 統 及 國 際 教 育 教 師 團 隊, 帶 動 學 生 專 案 發 表 能 力 2. 增 進 學 生 對 國 際 社 會 的 認 識 促 進 國 際 文 化 交 流 3. 培 養 出 可 以 傳 承 的 學 生 國 際 專 案 發 表 know-how 系 統 ( 十 ) 科 學 素 養 提 升 計 畫 1. 提 昇 學 生 人 文 及 科 學 涵 養, 激 發 學 生 對 數 學 科 學 研 究 的 興 趣 每 年 皆 能 有 作 品 參 加 各 項 科 學 競 賽 2. 激 發 學 生 創 造 力, 提 升 數 理 能 力, 擴 展 生 活 經 驗 3. 提 昇 教 師 對 科 學 新 知 深 入 認 識, 落 實 課 程 目 標, 能 應 用 於 實 際 生 活 與 課 程 發 展 五 教 育 部 推 動 大 學 輔 助 高 中 精 進 計 畫 國 立 高 雄 師 範 大 學 國 立 中 山 大 學 與 新 興 高 中 簽 署 策 略 聯 盟 學 校 ( 一 ) 國 立 高 雄 師 範 大 學 合 作 課 程 方 案 教 師 學 習 方 案 工 作 坊 學 生 素 養 方 案 校 園 服 務 方 案 1. 課 程 方 案 :101 學 年 度 規 劃 高 中 部 國 文 領 域 教 師 專 業 學 習 社 群 課 程 創 新 及 改 善 教 學 方 法 領 域 講 座 2. 教 師 學 習 方 案 工 作 坊 : 預 計 開 辦 國 文 英 文 數 學 相 關 之 課 程, 並 以 18 小 時 密 集 訓 練 3. 學 生 素 養 方 案 ( 主 題 營 隊 ):102 年 寒 假 為 主 要 辦 理 時 間, 科 目 以 生 物 數 學 物 理 三 門 精 進 課 程 4. 校 園 服 務 方 案 : 預 計 以 高 雄 師 範 大 學 鳳 新 高 中 新 興 高 中 之 共 同 社 團 ( 例 如 : 熱 門 舞 蹈 社 熱 門 音 樂 社 ) 聯 合 成 果 展 之 方 向 規 劃 辦 理 ( 二 ) 國 立 中 山 大 學 合 作 人 文 科 學 系 列 講 座 1.11/14( 三 ) 親 近 大 師 講 座 : 正 向 思 考 的 威 力 中 山 大 學 洪 瑞 兒 學 務 長 學 年 度 第 2 學 期 中 山 大 學 人 文 科 學 系 列 講 座 賡 續 安 排 中 ~12~

14 高 中 優 質 化 科 學 大 師 講 座 活 動 照 片 活 動 主 題 高 中 優 質 化 親 近 科 學 大 師 講 座 主 辦 單 位 國 立 中 山 大 學 新 興 高 中 活 動 時 間 100 年 11 月 2 日 參 加 對 象 高 三 200 位 學 生 活 動 照 片 照 片 說 明 國 立 中 山 大 學 楊 弘 敦 校 長 到 新 興 高 中 發 表 以 科 學 的 新 發 現 與 科 技 的 新 發 明 為 主 題 的 專 題 演 講 活 動 主 題 高 中 優 質 化 親 近 科 學 大 師 講 座 主 辦 單 位 國 立 成 功 大 學 新 興 高 中 活 動 時 間 100 年 9 月 21 日 參 加 對 象 高 二 200 位 學 生 活 動 照 片 照 片 說 明 國 立 成 功 大 學 物 理 系 特 聘 教 授 兼 理 學 院 傅 永 貴 院 長 到 新 興 高 中 發 表 以 新 世 代 平 面 顯 示 器 技 術 簡 介 為 主 題 的 專 題 演 講 ~13~

15 教 育 部 推 動 大 學 輔 助 高 中 精 進 計 畫 國 立 高 雄 師 範 大 學 國 立 中 山 大 學 與 本 校 簽 署 策 略 聯 盟 學 校 活 動 照 片 活 動 主 題 國 立 中 山 大 學 人 文 科 學 系 列 講 座 主 辦 單 位 國 立 中 山 大 學 新 興 高 中 活 動 時 間 101 年 11 月 14 日 參 加 對 象 高 二 100 位 同 學 活 動 照 片 照 片 說 明 國 立 中 山 大 學 學 務 長 洪 瑞 兒 教 授 主 講 正 向 思 考 的 威 力 活 動 主 題 國 立 高 雄 師 範 大 學 合 作 課 程 方 案 主 辦 單 位 國 立 高 雄 師 範 大 學 新 興 高 中 活 動 時 間 101 年 12 月 10 日 參 加 對 象 高 中 部 國 文 領 域 教 師 專 業 學 習 社 群 活 動 照 片 照 片 說 明 國 立 高 雄 師 範 大 學 國 文 系 系 主 任 林 晉 士 教 授 主 講 修 辭 學 在 作 文 教 學 上 的 應 用 ~14~

16 六 推 展 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 成 果 斐 然 ( 一 ) 行 政 團 隊 1. 臺 灣 母 語 日 推 動 工 作 考 評 全 市 優 等 2. 高 雄 市 交 通 安 全 評 鑑 優 等, 參 加 99 年 交 通 部 金 安 獎 比 賽, 榮 譽 全 國 交 通 安 全 教 育 評 鑑 高 中 組 金 安 獎 ( 全 國 第 2 名 ) 3. 高 雄 市 99 年 度 高 中 職 校 務 評 鑑 榮 獲 優 等 殊 榮 4. 高 雄 市 年 健 康 促 進 學 校 訪 視 評 鑑 全 市 特 優 第 1 名 5. 獲 中 山 大 學 推 薦 予 教 育 部 遴 選 為 98 學 年 度 優 質 教 育 實 習 學 校 6. 高 雄 市 98 年 度 友 善 校 園 學 生 事 務 與 輔 導 工 作 績 優 7. 承 辦 99 年 度 高 雄 市 健 康 促 進 學 校 基 本 資 料 登 錄 說 明 會 8. 承 辦 99 年 度 100 年 度 高 雄 市 本 土 教 育 訪 視 說 明 會 9. 承 辦 101 年 度 高 雄 市 高 中 職 教 師 專 業 發 展 評 鑑 初 階 研 習 10. 獲 選 教 育 部 99 年 度 100 年 度 優 質 化 高 中 年 參 加 高 雄 市 健 康 促 進 體 位 競 賽 榮 獲 高 中 組 第 三 名 飲 食 策 略 及 運 動 策 略 榮 獲 國 中 組 第 一 名 飲 食 策 略 及 運 動 策 略 榮 獲 高 中 組 第 二 名 12. 教 育 局 100 學 年 度 高 中 職 校 生 輔 校 安 春 暉 業 務 評 鑑 榮 獲 績 優 13. 教 育 局 101 年 度 交 通 安 全 教 育 評 鑑 榮 獲 高 中 職 組 甲 等 ( 二 ) 教 師 表 現 1. 張 添 庸 校 長 李 佳 蓉 主 任 榮 登 99 年 特 殊 優 良 教 師 ; 王 慧 瑛 主 任 榮 登 99 高 雄 市 教 育 芬 芳 錄, 王 女 容 老 師 榮 登 100 年 高 雄 市 教 育 芬 芳 錄 2. 莊 正 皇 老 師 榮 登 98 高 雄 市 教 育 芬 芳 錄 3. 港 都 學 子 生 活 圖 像 徵 圖 競 賽 教 師 組 佳 作 年 度 高 雄 市 國 語 文 競 賽 林 依 靜 老 師 榮 獲 教 師 組 作 文 第 二 名 ; 謝 宜 蓉 老 師 榮 獲 閩 南 語 演 說 社 會 組 第 一 名 ( 三 ) 學 生 表 現 1. 團 體 (1) 參 加 ASEP2012 與 韓 國 東 豆 川 外 語 高 中 交 流 - 合 作 專 題 報 告 榮 獲 金 質 獎 ; 參 加 ASEP2011 與 馬 來 西 亞 師 範 大 學 交 流 - 合 作 專 題 報 告 Justice and Civil Rights 獲 金 質 獎 ; 參 加 ASEP2010 與 馬 來 西 亞 師 範 大 學 交 流 - 合 作 專 題 報 告 Saving Bully 獲 白 金 獎 ; 參 加 ASEP2009 與 日 本 福 井 商 校 交 流 - 合 作 專 題 報 告 Saving Our Future 獲 白 金 獎 (2) 100 年 度 高 雄 市 政 府 教 育 局 主 辦 全 民 國 防 反 霸 凌 創 意 隊 呼 榮 獲 高 中 職 組 優 勝 (3) 本 校 參 加 高 雄 市 政 府 教 育 局 99 學 年 度 高 中 職 學 校 校 史 網 頁 競 賽 活 動, 榮 獲 佳 作! ~15~

17 (4) 本 校 榮 獲 高 雄 市 99 學 年 度 國 中 生 活 科 技 創 意 競 賽 團 體 組 金 牌 獎, 指 導 教 師 : 李 瑩 瑛 朱 妍 蓉 老 師 ; 參 賽 學 生 : 國 二 九 班 徐 慎 陽 方 聖 慈 劉 懿 萱 (5) 本 校 榮 獲 99 學 年 度 國 中 自 然 學 科 競 賽 團 體 獎 佳 作, 指 導 老 師 : 邱 定 鳳 老 師 林 育 純 老 師 張 雅 婷 老 師 ; 參 賽 學 生 :311 黃 雙 雙 303 陳 威 宇 310 武 靖 祐 (6) 本 校 蟬 聯 99 年 度 健 康 促 進 學 校 輔 導 訪 視 活 動 榮 獲 高 中 職 組 特 優, 成 績 斐 然 (7) 99 年 度 高 雄 市 創 意 花 燈 競 賽 特 優 (8) 99 年 度 高 雄 市 Scratch 程 式 設 計 競 賽 高 中 職 組 第 一 名 (9) 98 學 年 度 高 雄 市 科 學 園 遊 會 特 優 (10) 98 學 年 度 國 語 文 競 賽 演 說 第 二 名 作 文 第 四 名 (11) 100 年 度 全 國 木 管 五 重 奏 特 優 (12) 98 年 度 全 國 學 生 音 樂 大 賽 高 雄 市 初 賽, 管 絃 樂 合 奏 團 體 A 組 特 優 (13) 98 學 年 度 高 雄 市 中 小 學 科 學 園 遊 會 特 優 & 生 活 教 育 獎 (14) 50 屆 高 雄 市 科 展 高 中 組 應 用 科 學 科 佳 作 (15)99 學 年 度 高 雄 市 中 小 學 科 學 園 遊 會 服 務 優 良 學 校 (16) 51 屆 高 雄 市 科 展 國 中 組 數 學 科 佳 作 (17) 99 學 年 高 雄 市 國 中 自 然 學 科 競 賽 團 體 組 佳 作 (18) 99 學 年 高 雄 市 國 中 自 然 學 科 競 賽 團 體 組 佳 作 (19) 99 學 年 高 雄 市 國 中 生 活 科 技 競 賽 團 體 組 金 牌 (20) 高 雄 市 中 小 學 科 學 園 遊 會 服 務 優 良 學 校 (21) 高 中 生 化 學 創 意 實 驗 闖 關 競 賽 初 賽 一 等 獎 + 入 圍 複 賽 (2 組 ) 佳 作 (3 組 ) (22) 100 學 年 度 高 雄 市 音 樂 比 賽 管 絃 樂 合 奏 高 雄 市 南 區 國 中 組 特 優 第 一 名 (23) 第 九 屆 JHMC 國 中 數 學 競 賽 高 雄 地 區 團 體 獎 國 中 部 pop 隊 榮 獲 高 雄 地 區 團 體 優 良 獎 (24)101 年 參 加 高 雄 市 學 生 創 意 偶 戲 比 賽 榮 獲 優 等 (25) 101 年 參 加 高 雄 市 品 德 小 故 事 徵 文 比 賽 榮 獲 國 中 組 特 優 2. 個 人 (1) 本 校 參 加 高 雄 市 政 府 教 育 局 99 學 年 度 各 級 學 校 網 路 戀 珍 情 競 賽 活 動, 榮 獲 3 件 佳 作! (2) 榮 獲 教 育 部 所 舉 辦 的 99 年 度 生 命 教 育 影 片 與 書 籍 賞 析 學 生 網 路 心 得 比 賽 優 等 (3) 榮 獲 教 育 部 99 年 度 生 命 教 育 劇 本 徵 文 競 賽 高 中 職 組 全 國 第 一 名! (4) 榮 獲 99 學 年 國 中 自 然 學 科 競 賽 生 物 科 佳 作 (5) 榮 獲 高 雄 市 99 年 度 生 命 教 育 3Q 達 人 甄 選 入 選 為 高 雄 市 國 中 組 EQ 達 人 (6) 榮 獲 教 育 部 99 年 度 生 命 教 育 影 片 與 書 籍 賞 析 學 生 網 路 心 得 比 賽 優 等 (7) 榮 獲 溫 馨 祖 孫 情 -- 我 與 我 的 阿 公 阿 嬤 攝 影 比 賽 國 中 組 佳 作 (8) 98 學 年 度 世 界 青 少 年 發 明 展 台 灣 區 選 拔 優 等 ~16~

18 (9) 98 學 年 度 全 國 美 術 比 賽 高 雄 市 初 賽 高 中 組 漫 畫 類 第 二 名 書 法 類 第 三 名 西 畫 類 第 三 名 國 中 漫 畫 類 書 法 類 西 畫 類 佳 作 (10) 98 年 度 全 國 學 生 音 樂 大 賽 高 雄 市 初 賽 鋼 琴 三 重 奏 優 等, 鋼 琴 : 優 等 第 一 名, 小 提 琴 優 等 第 一 名, 大 提 琴 優 等 第 一 名, 低 音 大 提 琴 優 等 第 一 名 (11) 49 屆 全 國 科 展 國 中 組 化 學 科 第 二 名 (12) 第 八 屆 清 華 盃 高 中 化 學 競 賽 王 淨 賢 同 學 榮 獲 個 人 成 績 優 良 獎 勵 (13) 100 學 年 度 高 雄 市 音 樂 比 賽 1. 鋼 琴 獨 奏 鍾 衡 第 一 名 ( 優 等 ) 馮 乙 宸 第 二 名 ( 優 等 ) 駱 芋 佑 第 五 名 ( 優 等 ) 蔣 佳 蓉 第 六 名 ( 優 等 ) 2. 小 提 琴 獨 奏 郭 子 銘 第 一 名 ( 優 等 ) 游 傑 安 第 二 名 ( 優 等 ) 蘇 沛 汶 第 三 名 ( 優 等 ) 鍾 衡 第 四 名 ( 優 等 ) 張 璦 羚 第 五 名 ( 優 等 ) 丁 驛 荃 ( 優 等 ) 陳 柏 文 ( 優 等 ) 黃 琪 雯 ( 優 等 ) 蔡 弦 玉 ( 優 等 ) 陳 柏 序 ( 優 等 ) 郭 恕 妤 ( 優 等 ) 3. 中 提 琴 高 雄 市 國 中 組 中 提 琴 獨 奏 陳 巧 容 第 一 名 ( 優 等 ) 張 暄 敏 ( 優 等 ) 謝 佩 妤 ( 優 等 ) 4. 大 提 琴 高 雄 市 國 中 組 大 提 琴 獨 奏 梁 辰 第 一 名 ( 優 等 ) 吳 孟 錡 第 二 名 ( 優 等 ) 吳 縈 縈 第 三 名 ( 優 等 ) 陳 柔 伊 第 四 名 ( 優 等 ) 5. 低 音 提 琴 獨 奏 高 雄 市 國 中 組 低 音 提 琴 獨 奏 洪 慈 君 優 等 第 一 名 3. 團 體 組 1. 鋼 琴 三 重 奏 南 區 國 中 組 優 等 第 一 名 郭 子 銘 吳 怡 芸 許 心 茗 2. 弦 樂 四 重 奏 南 區 國 中 組 優 等 第 一 名 陳 巧 容 蔡 弦 玉 洪 琬 宜 陳 柔 伊 3. 鋼 琴 五 重 奏 南 區 國 中 組 優 等 第 一 名 黃 琪 雯 張 璦 羚 駱 芋 佑 吳 孟 錡 馮 乙 宸 4. 打 擊 樂 合 奏 南 區 國 中 組 優 等 第 二 名 郭 子 銘 蔡 伯 寅 馬 友 容 108 陳 柏 盛 吳 其 庭 黃 微 心 (14) 100 高 雄 市 全 國 美 展 得 獎 名 次 - 書 法 第 二 名 書 法 佳 作 西 畫 佳 作 漫 畫 佳 作 (15) 高 雄 市 100 年 度 高 級 中 學 英 語 演 講 比 賽 第 五 名 ~17~

19 (16) 高 雄 市 100 年 度 國 民 中 學 英 文 作 文 比 賽 佳 作 (17) 中 華 數 學 協 會 舉 辦 第 34 屆 奧 林 匹 克 數 學 競 賽 全 國 第 16 名, 台 南 及 高 屏 區 排 名 第 1 名 (18) 第 九 屆 JHMC 國 中 數 學 競 賽 高 雄 地 區 個 人 獎 國 中 部 208 江 承 紘 榮 獲 個 人 二 等 獎 (19) 國 三 8 班 江 承 紘 同 學 七 結 語 越 級 參 加 中 山 大 學 高 屏 區 高 中 學 生 數 學 科 學 研 究 人 才 高 中 培 育 計 畫 培 訓 班 甄 選 錄 取 公 費 生 32 位 公 費 生 中, 國 中 生 只 錄 取 2 位 連 續 3 年 新 興 高 中, 獲 教 育 部 評 選 為 高 中 優 質 化 學 校 新 興 高 中 團 隊 透 過 高 中 優 質 化 輔 助 方 案, 持 續 深 化 優 質 化 高 中 的 精 神 內 涵 體 質 藉 以 讓 學 校 能 發 展 成 為 有 特 色 之 社 區 優 質 高 中, 提 供 精 緻 的 教 育 內 容 教 育 品 質 全 人 教 育, 吸 引 學 生 就 近 入 學, 符 應 教 育 部 推 動 優 質 化 高 中 均 質 教 育 的 宗 旨 充 份 發 揮 完 全 中 學 學 制 的 優 勢, 鼓 勵 學 生 就 近 入 學, 從 國 中 部 高 中 部 優 質 大 學, 暢 通 升 學 管 道 舒 緩 升 學 壓 力 在 12 國 民 基 本 教 育 希 望 工 程 中, 新 興 高 中 積 極 做 好 準 備, 提 供 高 品 質 的 教 育, 贏 得 社 區 社 會 的 信 賴 ~18~

20 堅 守 技 職 教 育 的 名 門 校 - 三 信 家 商 林 秋 源 / 高 雄 市 私 立 三 信 家 商 校 長 一 前 言 : 三 多 路 上, 一 所 屹 立 超 過 55 年 卻 依 舊 不 改 教 育 初 衷, 以 愛 的 教 育 為 出 發, 堅 守 技 職 教 育 體 系 特 色, 努 力 深 耕, 為 各 行 各 業 培 育 人 才 的 優 質 學 校, 那 就 是 高 雄 市 的 名 門 校 - 三 信 家 商 教 育 的 主 體 是 學 生, 三 信 家 商 一 切 的 設 施, 包 括 美 化 綠 化 的 環 境 方 便 舒 適 的 空 間 不 斷 更 新 適 用 的 設 備 等 硬 體, 而 適 才 適 性 的 教 材 教 法 設 計 關 懷 體 貼 的 師 長 等 軟 體, 都 以 造 就 學 生 的 成 就 為 依 歸 以 愛 為 出 發, 以 多 元 智 能 成 就 為 目 標 的 教 育 理 念, 把 對 的 學 生 放 在 對 的 位 置, 協 助 學 生 創 造 最 大 的 相 對 優 勢, 不 隨 意 放 棄 任 何 一 位 學 生, 這 就 是 本 校 自 創 校 以 來 從 未 改 變 的 堅 持 二 辦 學 理 念 : 三 信 家 商 創 校 於 民 國 47 年, 創 辦 人 為 林 瓊 瑤 先 生, 現 任 董 事 長 為 林 孟 丹 先 生, 現 任 校 長 為 林 秋 源 先 生 創 校 人 林 瓊 瑤 先 生 揭 櫫 愛 的 教 育 理 念, 以 自 信 他 信 互 信 培 養 學 生 自 立 自 主 的 人 格 學 問 技 能 的 活 用 模 範 國 民 的 造 就 為 目 標, 現 任 董 事 長 林 孟 丹 先 生 更 以 在 最 高 尚 的 美 德 與 成 就 中 尋 找 快 樂 延 續 一 貫 的 教 育 理 念 雖 然 時 代 嬗 遞 社 會 變 遷, 但 真 正 的 教 育 價 值 卻 歷 久 彌 新, 當 外 界 價 值 觀 受 到 質 疑, 甚 至 崩 毀 的 時 候, 知 其 不 可 為 而 為 的 堅 持 勇 氣 更 成 為 本 校 美 好 的 追 求 為 了 這 些 理 想 的 實 現, 我 們 將 其 目 標 具 體 的 揭 櫫 如 下 : 1. 培 育 快 樂 自 信 及 活 力 創 意 兼 具 的 青 年 學 子 為 教 育 目 標 2. 優 美 安 全 的 教 學 環 境, 陶 冶 學 生 健 康 快 樂 身 心 3. 新 穎 精 良 的 教 學 設 備, 精 進 學 生 專 業 技 能 學 習 4. 提 供 多 元 課 程 與 活 動, 滿 足 學 生 適 性 多 元 發 展 5. 鼓 勵 學 生 的 創 意 表 現, 激 發 學 生 創 意 思 考 學 習 6. 積 極 的 推 動 國 際 教 育, 培 養 學 生 增 進 國 際 視 野 ~19~

21 三 亮 點 表 現 : 1. 自 立 自 主 的 人 格 人 的 價 值 在 於 他 是 獨 一 無 二 的 個 體 不 分 年 齡 種 族 智 能 高 低 經 濟 背 景, 每 個 生 命 自 有 其 不 可 替 換 的 特 色, 這 是 三 信 家 商 要 去 發 掘 培 養 的 在 家 庭 教 育 學 校 教 育 及 社 會 教 育 中, 雖 然 各 有 不 同 的 功 能, 但 學 校 教 育 還 是 最 有 系 統 且 效 果 顯 著 的 教 育 環 節 如 果 學 生 的 人 格 能 在 學 校 教 育 中 受 到 完 整 的 塑 造, 那 麼 齊 家 治 國 平 天 下 的 人 才 必 然 隨 之 產 生 俗 話 說 : 與 其 給 學 生 魚 吃, 還 不 如 教 他 學 會 釣 魚, 因 為 學 生 的 處 事 態 度 遠 比 知 識 技 能 更 能 協 助 他 成 為 一 位 自 立 自 主 的 人 當 學 生 在 充 滿 愛 的 校 園 薰 陶 下 成 長, 當 他 習 慣 於 溫 馨 助 人 謙 和 的 處 世 態 度 後, 所 有 美 好 的 行 為 將 不 待 思 考, 自 然 流 露 高 三 資 處 科 的 鄭 同 學 在 放 學 途 中 遇 見 推 著 資 源 回 收 車 的 張 爺 爺, 即 上 前 協 助, 更 在 步 履 不 穩 的 張 爺 爺 不 慎 摔 倒 時 立 刻 撥 打 急 救 電 話, 等 到 員 警 與 救 護 車 到 達, 張 爺 爺 安 全 無 虞 後 才 離 開 這 件 善 行 若 非 張 爺 爺 與 里 長 主 動 聯 絡 學 校, 鄭 同 學 是 連 家 人 都 沒 有 告 知 的 高 二 觀 光 科 的 許 同 學 雖 然 先 天 肢 障, 少 了 右 手 下 手 臂 與 手 掌, 但 當 她 知 道 國 慶 表 演 必 須 以 客 家 花 布 巾 為 演 出 道 具 時, 她 依 然 勇 敢 接 受 挑 戰, 主 動 報 名, 成 為 雙 十 國 慶 的 演 出 人 員 訓 練 過 程 中 雖 然 有 些 較 細 膩 的 動 作 對 她 而 言 是 困 難 的, 但 她 還 是 以 行 動 證 明 沒 有 不 可 能 的 事 她 說 : 我 接 受 肢 體 不 完 整 的 自 己, 因 為 這 就 是 我, 而 且 從 小 到 大, 我 從 不 覺 得 有 什 麼 是 別 人 可 以 做, 而 我 不 能 做 的 人 格 的 培 養 非 一 朝 一 夕 可 成 三 信 家 商 以 創 校 理 想 的 概 念, 期 許 我 們 的 學 生 在 三 年 的 學 習 歷 程 中, 能 在 學 校 尊 重 自 尊 的 友 善 氛 圍 中, 薰 陶 自 己, 成 就 自 己, 讓 自 己 畢 業 後 能 像 其 他 十 五 萬 校 友 一 樣, 在 各 行 各 業 發 光 發 熱, 成 為 社 會 的 中 堅 份 子 2. 學 問 技 能 的 活 用 目 前 學 校 ( 日 校 進 修 學 校 ) 總 班 級 數 171 班, 全 校 學 生 約 有 七 千 三 百 人, 除 了 應 用 外 語 科 ( 英 日 文 組 ) 資 料 處 理 科 商 業 經 營 科 流 通 管 理 科 餐 飲 管 理 科 觀 光 事 業 科 廣 告 設 計 科 幼 兒 保 育 科 和 美 容 科 等 職 業 類 科 外, 於 86 年 增 辦 綜 合 高 中, 除 此 之 外, 本 校 多 年 來 並 持 續 辦 理 輪 調 式 建 教 合 作 班 實 用 技 能 班, 為 社 會 培 養 所 需 的 各 項 人 才 在 基 本 學 科 的 訓 練 上, 配 合 本 校 自 97 年 度 起 連 續 五 年 通 過 的 高 職 優 質 化 輔 助 方 案, 英 文 : 推 動 英 日 語 能 力 分 級 檢 定 推 動 PowerCam 英 日 語 語 音 檔 作 業 舉 辦 暑 期 英 語 生 活 營 及 舉 辦 英 語 村 遊 學 模 擬 情 境 測 試 ; 數 學 : 推 動 學 生 寒 暑 假 上 網 學 習 PowerCam 並 寫 心 得 作 業 推 動 ~20~

22 學生上網自我練習數學分級能力檢定 舉行數學快解手競賽 舉行數學我真行班級對抗賽及 推動數學分級能力檢定 以活動與競賽的方式加強學生的基本能力 厚植學生未來競爭的實 力 並培養學生合作學習的精神及團體向心力 在技藝能力上 本校免費輔導乙 丙級證照檢定 每年考取各項證照的通過率成績十分 亮眼 民國 98 年通過電腦軟體應用乙級高達 334 人 為全國之冠 讓學生能以技優推甄錄取 科技校院或進入職場就業 而商科及家科學生技藝競賽的成績也常居全國之冠 學年度 全國商科學生技藝 競賽獲獎學生 全國家科學生技藝 競賽獲獎學生 位 金手獎 4 位 1 位 冠軍 位 金手獎 6 位 3 位 金手獎 2 位 位 金手獎 4 位 2位 硬體設備方面 本校設有女子美髮 美容 烘焙食品 中餐烹調 西餐烹調 餐旅服務 網頁設計 電腦軟體應用 門市服務 飲料調製 會計事務資訊等評鑑合格場地 方便學生 技藝訓練及檢定 3.模範國民的造就 21 世紀已是地球村的概念 科技的發達 交通的便利 使得 天涯若比鄰 已經不是理 想 而是事實 強調 嘴甜 腰軟 手腳勤快 的三信技職教育 早已將學生的生涯規劃由 台灣推到世界舞台 三信家商自 40 多年前即已開啟國際教育 不但是國內高中職締結國際姊妹校的先驅 而 且每年持續與國際姊妹校文化交流 擁有英文網頁 雙語簡介影片 接受國際學生 舉辦國 高雄教育簡訊 第四十六期

23 際 教 育 的 教 師 專 業 成 長 研 習, 四 軌 並 進, 逐 步 扎 根 國 際 教 育, 以 開 拓 學 生 的 國 際 視 野 近 年 教 育 部 提 出 增 進 高 級 中 等 學 校 學 生 國 際 視 野 方 案, 本 校 榮 任 標 竿 計 畫 學 校, 也 擔 任 南 區 國 際 教 育 的 分 區 召 集 學 校 學 生 在 學 校 習 慣 參 與 姊 妹 校 學 生 交 流, 在 活 動 中, 表 現 台 灣 學 生 的 優 質, 這 些 經 驗 能 夠 提 升 他 們 參 加 國 際 競 賽 的 潛 能 2012 年, 本 校 學 生 在 國 際 學 校 網 界 博 覽 會 中 以 與 青 春 有 約 抱 回 國 際 白 金 獎 世 界 青 年 會 議 (WYM) 中 以 社 區 重 建 強 化 國 際 亦 榮 獲 白 金 獎, 而 綜 合 高 中 高 二 資 訊 學 程 的 江 同 學, 也 以 唯 一 的 高 中 職 學 生 身 分 參 加 號 稱 電 腦 應 用 軟 體 奧 運 的 世 界 盃 電 腦 應 用 技 能 競 賽 (MOS) 全 球 總 決 賽, 與 全 世 界 頂 尖 的 學 子 同 臺 競 技, 毫 無 懼 色, 留 給 參 賽 的 選 手 深 刻 的 印 象, 並 盡 到 外 交 小 尖 兵 的 使 命 這 些 有 自 信 有 能 力 有 技 能 的 學 生, 雖 然 他 們 在 國 中 以 前 的 學 習 成 就 不 一 定 很 高, 但 經 過 三 信 家 商 的 造 就, 他 們 都 能 展 現 自 己 的 優 勢, 不 只 在 台 灣 表 現 優 異, 更 成 為 地 球 村 傑 出 的 一 員 四 蛻 變 與 展 望 : 學 校 不 是 象 牙 塔, 更 非 抱 殘 守 缺 的 瘠 地 三 信 家 商 這 塊 老 招 牌, 從 純 商 科 到 多 元 學 制, 從 單 純 培 養 商 業 基 層 幹 部 到 彈 性 活 潑 的 各 行 各 業 人 才, 並 從 台 灣 出 發, 走 向 全 世 界 55 年 來, 隨 著 時 代 的 改 變 社 會 的 需 求, 三 信 家 商 以 戒 慎 恐 懼 的 心 情, 符 應 政 府 的 教 育 改 革, 在 103 年 全 面 實 施 十 二 年 國 民 教 育 的 方 針 下, 我 們 將 證 實 以 愛 的 教 育 為 出 發, 堅 守 技 職 教 育 體 系 特 色 的 創 校 精 神 是 禁 得 起 考 驗, 歷 久 彌 新 的 因 此 我 們 可 以 很 自 豪 地 大 聲 說 : 我 們 準 備 好 了 ~22~

24 啟 動 數 位 教 學 開 創 多 元 學 習 機 會 黃 俊 傑 / 高 雄 市 新 興 區 信 義 國 民 小 學 教 師 兼 教 務 處 主 任 一 緣 起 : 全 球 化 來 臨, 國 際 競 爭 激 烈, 知 識 取 代 傳 統 勞 力, 如 何 善 用 資 訊 科 技 取 得 知 識 競 爭 的 優 勢, 是 先 進 國 提 升 國 家 競 爭 力 發 展 的 重 點 知 識 獲 得 來 自 教 育, 所 以 現 今 的 教 師, 要 面 臨 的 挑 戰 是 數 位 時 代 的 挑 戰 在 數 位 時 代 裡, 學 生 學 習 的 管 道 不 再 是 單 一 的 由 老 師 那 邊 習 得 ; 他 可 以 在 網 路 上, 同 時 獲 得 不 同 的 人 給 予 支 援 所 以 數 位 時 代 在 學 校, 老 師 與 學 生 的 關 係 改 變, 老 師 不 再 是 單 向 傳 授, 而 是 師 生 共 學 傳 統 教 學 的 方 式 並 非 一 無 是 處, 而 是 現 今 的 學 生, 從 一 出 生 就 處 於 一 個 充 滿 聲 光 的 世 界, 他 的 們 接 受 訊 息 方 式, 並 非 傳 統 的 文 字 而 是 圖 像, 有 不 少 的 小 孩, 在 學 齡 前 就 已 接 觸 電 腦, 所 以 有 人 稱 現 在 的 小 孩 是 數 位 原 住 民, 他 們 的 學 習 娛 樂 交 友 消 費 等, 均 在 網 路 上 解 決 因 此 學 校 老 師 在 教 學 時, 如 果 仍 舊 採 傳 統 單 向 的 傳 授, 是 無 法 引 起 學 生 的 興 趣 二 資 訊 科 技 與 教 室 的 結 合 : 從 教 室 的 改 變 可 以 看 出 進 步 的 端 倪, 傳 統 的 教 室, 看 到 是 黑 板 粉 筆 和 板 擦 ; 現 代 的 教 室, 新 增 了 電 腦 和 單 槍 ; 未 來 的 教 室, 黑 板 可 能 為 電 子 白 板 所 取 代, 學 生 利 用 平 板 電 腦 上 課, 學 生 也 不 再 背 沉 重 書 包, 而 是 帶 著 電 子 書 包 上 學, 閱 讀 的 是 電 子 書, 而 不 是 傳 統 的 紙 本 教 科 書, 隨 著 教 育 雲 端 的 開 展, 未 來 都 將 成 為 事 實 未 來 教 室 在 國 小 的 運 用 目 前 有 以 下 幾 項 : ( 一 ) 即 時 回 饋 - 協 助 老 師 診 斷 教 學 補 救 教 學 結 合 電 子 白 板 互 動 視 訊 教 學 多 點 觸 控 桌 和 多 點 觸 控 螢 幕 技 術 等 e 化 設 備, 學 童 只 要 操 作 搖 桿, 教 師 用 雲 端 分 析 即 時 反 饋 系 統, 可 以 馬 上 了 解 學 生 學 習 狀 況, 檢 討 不 適 用 的 命 題 方 式, 找 出 學 生 學 習 的 落 點 與 弱 點, 進 行 補 救 教 學 ( 二 ) 雲 端 圖 書 館 - 圖 書 館 就 在 你 家 將 大 部 分 圖 書 館 藏 圖 書 數 位 化, 方 便 讀 者 利 用 館 內 數 位 資 源, 並 可 透 過 資 訊 系 統 取 得 個 人 化 的 專 屬 數 位 化 服 務, 讓 閱 讀 不 受 地 點 限 制 ( 三 ) 同 步 視 訊 - 遠 距 教 學 利 用 雲 端 科 技 遠 距 同 步 視 訊 教 學, 以 遠 端 遙 控 學 習, 拓 展 學 生 國 際 視 野, 讓 學 生 看 得 見 世 界 ( 四 ) 雲 端 學 園 1. 協 助 教 學 : 將 學 校 校 本 課 程 特 色 活 動 社 團 及 校 園 景 觀 的 介 紹 數 位 化, 在 相 關 景 點 建 ~23~

25 置 數 位 條 碼, 親 師 生 只 要 拿 著 智 慧 型 手 機 或 筆 電 刷 條 碼, 就 能 隨 時 上 課 2. 校 際 交 流 : 善 用 資 訊 科 技 和 視 訊 會 議 技 術, 可 解 決 郊 區 和 山 地 學 校 教 師 進 修 不 便 的 問 題 ; 學 生 進 行 校 際 交 流 或 跨 校 合 作 學 習 時, 更 能 拉 近 城 郊 之 間 的 距 離 ( 五 ) 雲 端 災 害 預 警 系 統 日 本 大 地 震 引 發 國 內 檢 討 政 府 現 有 災 害 預 警 系 統 一 一 九 報 案 專 線 在 重 大 災 害 時, 會 有 占 線 民 眾 求 救 無 門 的 問 題, 建 置 多 元 災 難 求 救 平 臺, 整 合 電 話 網 路 手 機 等 報 案 系 統, 提 供 多 重 通 報 管 道, 保 障 人 民 身 家 安 全 三 結 語 : 教 育 是 一 股 讓 人 感 動 的 力 量, 科 技 如 何 進 步, 教 師 教 學 終 究 離 不 開 人 性 和 情 感 因 此, 教 育 的 主 體 在 於 教 師 和 學 生, 教 育 科 技 和 雲 端 不 能 喧 賓 奪 主, 應 該 回 歸 到 教 育 的 本 質 和 目 的 學 生 的 學 習, 是 一 種 全 方 位 的 學 習, 亦 是 一 種 知 識 能 力 和 態 度 的 學 習, 期 待 在 推 動 十 二 年 國 民 基 本 教 育 的 關 鍵 時 刻, 教 師 能 善 用 資 訊 科 技 提 升 學 生 學 習 效 果, 成 就 每 一 個 孩 子 提 升 學 校 行 政 倫 理 策 略 黃 俊 傑 / 屏 東 縣 永 港 國 小 教 導 主 任 一 前 言 好 的 倫 理 就 是 最 好 的 經 營 教 育 為 引 領 社 會 國 家 進 步 發 展 的 基 礎, 學 校 行 政 人 員 推 展 教 育 工 作, 理 應 遵 循 一 定 的 倫 理 規 範 倫 理 的 議 題 近 年 來 逐 漸 成 為 學 校 行 政 的 相 關 學 者 與 實 務 工 作 者 重 視 的 議 題 二 學 校 行 政 倫 理 的 多 元 思 考 一 般 而 言, 學 校 行 政 倫 理 的 內 涵 包 括 效 益 倫 理 正 義 倫 理 關 懷 倫 理 批 判 倫 理 及 德 行 倫 理 等 五 個 層 面, 而 不 同 的 倫 理 觀 有 不 同 的 立 論 基 礎, 在 理 論 上, 效 益 倫 理 正 義 倫 理 關 懷 倫 理 批 判 倫 理 及 德 行 倫 理 間 有 著 不 同 的 主 張, 看 法 看 似 南 猿 北 轍, 但 在 實 際 運 作 上, 常 常 有 互 斥 共 存 的 情 形 研 究 者 認 為 若 能 基 於 效 益 倫 理, 建 立 學 校 共 同 願 景, 追 求 績 效 責 任 ; 基 於 德 行 倫 理, 培 養 自 身 德 行, 以 為 成 員 表 率 ; 基 於 關 懷 倫 理, 授 權 增 能, 安 定 成 員 ; 基 於 正 義 倫 理, 公 平 依 法 處 理 學 校 行 政 ; 基 於 批 判 倫 理, 反 思 自 省, 勇 於 批 判 相 信 以 多 元 的 思 考, 更 能 全 面 關 照 的 來 處 理 學 校 行 政 事 務, 並 做 出 最 適 宜 的 決 定 ~24~

26 三 提 升 學 校 行 政 倫 理 策 略 ( 代 結 語 ) ( 一 ) 就 行 政 組 織 而 言 1. 妥 善 規 劃 提 升 教 育 人 員 行 政 倫 理 的 課 程 在 目 前 快 速 變 遷 多 元 價 值 的 教 育 環 境 中, 欲 有 效 的 提 升 辦 學 品 質 與 績 效, 有 賴 行 政 倫 理 意 識 的 提 升 因 此, 師 資 培 育 機 構, 應 妥 善 規 劃 師 資 培 育 必 修 行 政 倫 理 相 關 課 程, 培 養 職 前 教 師 具 備 效 益 倫 理 正 義 倫 理 關 懷 倫 理 批 判 倫 理 及 德 行 倫 理 等 教 育 素 養 此 外, 教 育 行 政 主 管 機 關 應 針 對 教 育 人 員 強 化 並 落 實 在 職 進 修 之 成 長 研 習, 以 增 進 教 育 人 員 的 知 能 2. 編 纂 行 政 倫 理 相 關 之 課 程, 並 鼓 勵 進 行 相 關 研 究 教 育 行 政 機 關 可 針 對 行 政 倫 理 相 關 議 題, 編 纂 相 關 之 課 程 教 材, 提 供 教 育 人 員 成 長 運 用 此 外, 為 累 積 並 深 化 學 校 行 政 倫 理 的 本 土 性 研 究, 教 育 行 政 機 關 也 應 鼓 勵 並 進 行 學 校 行 政 倫 理 議 題 的 相 關 研 究 3. 訂 定 行 政 倫 理 檢 核 機 制, 定 期 審 視 行 政 倫 理 情 形 為 有 效 了 解 行 政 倫 理 情 形, 教 育 行 政 機 關 可 研 議 行 政 倫 理 檢 核 機 制, 透 過 適 宜 的 檢 核 機 制, 以 了 解 各 縣 市 及 各 國 小 行 政 倫 理 的 現 況 並 提 供 相 關 輔 導 協 助 ( 二 ) 就 學 校 組 織 而 言 1. 辦 理 提 升 行 政 倫 理 之 工 作 坊 研 習 成 長 營 體 驗 活 動 學 校 應 辦 理 提 升 行 政 倫 理 之 工 作 坊 研 習 成 長 營 體 驗 活 動 透 過 案 例 分 享 對 話 的 管 道, 提 升 教 育 人 員 學 校 行 政 倫 理 意 識 2. 強 化 教 育 人 員 反 思 能 力, 檢 視 自 身 倫 理 表 現 學 校 行 政 常 常 面 臨 許 多 價 值 衝 突 的 狀 況, 而 反 思 是 人 類 思 想 不 斷 進 步 的 動 力, 同 時 也 是 做 為 一 個 理 性 者 的 重 要 特 徵, 這 個 部 分 也 是 長 期 以 來, 學 校 教 育 人 員 較 為 缺 乏 的 一 環, 因 此 學 校 應 強 化 教 育 人 員 的 反 思 能 力, 並 常 常 檢 視 自 身 的 作 為 3. 學 校 宜 因 應 學 校 的 特 性, 訂 定 校 本 行 政 倫 理 守 則 不 同 的 學 校, 有 其 特 定 的 脈 絡, 也 有 其 不 同 的 問 題, 因 此, 無 法 訂 出 一 個 放 緒 四 海 皆 可 行 的 行 政 倫 理 守 則 因 此, 學 校 應 針 對 學 校 不 同 的 狀 況, 邀 請 學 校 的 利 害 關 係 人, 包 括 : 行 政 人 員 導 師 家 長 社 區 人 士 及 學 生 等, 共 同 訂 本 校 本 的 行 政 倫 理 守 則, 以 作 為 學 校 同 仁 之 參 考 ( 一 ) 就 教 育 人 員 而 言 1. 參 與 提 升 行 政 倫 理 的 研 習 或 工 作 坊 教 育 人 員 應 應 主 動 參 與 相 關 研 習 成 長 營 或 工 作 坊, 將 研 習 過 程 中 所 學 習 到 的 知 能 運 用 於 解 決 個 人 行 政 工 作 所 遭 遇 的 困 難, 並 將 習 得 的 觀 念 帶 回 學 校, 與 學 校 成 員 分 享, 彼 此 激 盪 出 更 適 合 學 校 情 境 脈 絡 的 倫 理 作 為 2. 檢 視 自 身 的 作 為, 以 為 其 他 成 員 的 榜 樣 學 生 及 社 會 大 眾 對 於 教 育 人 員 常 有 著 較 高 行 為 表 現 的 期 待, 期 盼 教 育 人 員 的 作 為 能 成 為 ~25~

27 各 界 的 表 率, 此 種 期 盼, 對 於 教 育 人 員 而 言, 是 一 種 負 擔, 但 未 嘗 不 是 一 種 榮 譽, 教 育 人 員 應 時 時 惕 勵 自 己, 留 意 自 身 行 為, 以 期 許 自 己 成 為 學 生 及 社 會 他 人 的 表 率 教 育 評 鑑 在 教 育 政 策 的 功 能 王 宏 彰 / 高 雄 市 苓 雅 區 福 東 國 民 小 學 教 師 兼 主 任 教 育 評 鑑 的 需 求 除 了 提 昇 教 育 品 質 之 外, 很 重 要 的 一 點 就 是 藉 著 提 供 透 明 而 客 觀 的 評 鑑 報 告, 作 為 教 育 政 策 制 定 的 建 言 與 方 向 也 就 是 說, 教 育 評 鑑 最 終 的 目 的 在 於 教 育 政 策 的 參 考 當 然, 教 育 政 策 的 制 定 也 深 受 社 會 結 構 組 織 機 構 個 人 等 因 素 的 影 響 不 過, 社 會 結 構 組 織 機 構 個 人 等 項 因 素 均 為 社 會 層 面 而 較 少 變 動, 教 育 評 鑑 卻 是 動 態 性 解 放 性 的 而 且 是 理 性 的 在 Granheim Kogan 和 Lundgren(1990) 所 編 輯 的 評 鑑 即 決 策 (Evaluation as policymaking:introducing evaluation into a national decentralized educational system) 一 書 中 即 明 白 地 指 出 教 育 評 鑑 是 當 今 教 育 政 策 最 關 注 的 焦 點 教 育 評 鑑 對 於 教 育 政 策 的 啟 迪 是 有 多 麼 重 要, 關 於 教 育 評 鑑 在 教 育 政 策 中 的 功 能, 有 以 下 幾 項 加 以 說 明 並 作 為 結 語 一 供 作 選 擇 的 自 由 評 鑑 的 結 果 也 許 過 於 草 率 思 慮 不 周 詳 或 價 值 判 斷 有 誤, 對 於 決 策 無 法 提 供 合 理 化, 就 如 Dye(1998:2) 所 言 : 公 共 政 策 係 政 府 選 擇 作 為 或 不 作 為 的 行 動 (Public policy is whatever governments choose to do or not to Do) 因 此, 教 育 評 鑑 所 提 供 資 訊 於 決 策 參 考 的 歷 程, 不 一 定 使 人 改 變 決 策 二 資 源 發 展 與 分 配 說 到 資 源 發 展 與 分 配, 自 然 會 引 發 出 效 率 與 公 平 的 問 題,Easton(1953:129) 認 為 政 策 就 是 對 社 會 價 值 作 權 威 性 的 分 配 (the authoritative allocation of values for the whole society), 教 育 活 動 是 社 會 現 象 的 一 環, 透 過 教 育 評 鑑 發 掘 資 源 分 配 不 均 不 公 等 情 形, 藉 此 提 供 教 育 政 策 在 資 源 重 分 配 的 準 據 三 象 徵 控 制 與 認 同 英 國 社 會 學 家 伯 恩 斯 坦 (Basil Bernstein) 認 為 任 何 一 種 教 育 改 革 可 以 視 為 是 一 種 產 生 和 制 度 化 特 定 認 同 的 鬥 爭 結 果, 其 中 兩 種 認 同 是 由 國 家 管 理 的 資 源 所 產 生 的 : 中 央 化 資 源 ; 而 另 外 兩 種 認 同 是 由 地 方 性 資 源 所 產 生 的, 地 方 性 機 構 關 心 對 其 資 源 擁 有 某 些 自 主 性 : 去 中 央 化 資 源 ( 王 瑞 賢 譯,2005:103) 從 這 一 段 話 的 內 涵, 可 以 得 知 對 教 育 的 認 同 而 教 育 評 鑑 ~26~

28 可 以 說 是 官 方 知 識 的 象 徵 與 呈 現, 可 能 帶 有 偏 見 與 焦 點 的 變 遷, 隱 含 著 對 教 育 的 控 制 四 理 性 客 觀 的 視 野 從 經 濟 學 的 觀 點 論 述 理 性, 是 作 為 經 濟 學 的 理 論 預 測 和 建 議 的 根 基 吾 人 大 都 相 信 人 類 理 性 能 力 的 事 實, 也 都 抱 持 著 此 基 本 信 念, 教 育 政 策 藉 著 評 鑑 者, 依 其 教 育 理 論 教 育 本 質 教 育 理 念 教 育 專 業 教 育 培 訓 之 養 成, 就 教 育 現 場 的 情 境 與 問 題 提 出 理 性 客 觀 的 判 斷, 憑 藉 其 多 元 與 宏 觀 的 批 判, 作 為 教 育 政 策 制 定 與 推 動 時 之 準 則 五 公 共 領 域 的 論 述 教 育 政 策 的 公 共 領 域 強 調 的 是 對 教 育 改 革 措 施 的 合 法 性 之 批 判, 而 當 所 有 的 政 策 決 定 權 力 集 於 政 府 手 中 時, 都 採 用 政 府 或 媒 體 所 運 行 模 式 時, 社 會 對 教 育 的 批 判 力 量 就 會 無 處 釋 放, 久 而 久 之, 就 會 產 生 對 教 育 的 不 滿 不 公 平 公 共 性 缺 失 的 批 判 等 之 負 面 感 受 對 教 育 做 一 有 系 統 的 檢 視 與 評 鑑, 並 進 行 公 共 領 域 的 論 述 與 對 話, 對 教 育 政 策 而 言 當 然 是 一 件 好 事 參 考 文 獻 Dye, T. R,(1998).Understanding Public Policy (9th ed).englewood Cliffs, N.J.:Prentice- Hall. Granheim, M., Kogan, M., & Lundgren, Ulf P. (1990). Evaluation as policymaking: introducing evaluation into a national decentralized educational system. London: Jessica Kingsley. 徘 徊 於 教 室 外 的 天 使 --- 拒 學 症 之 挑 戰 與 輔 導 詹 秀 容 / 高 雄 市 岡 山 國 小 學 務 主 任 壹 前 言 個 人 教 職 生 涯 中 擔 任 過 十 六 年 級 任 導 師 及 三 年 輔 導 主 任, 三 年 前 兼 任 輔 導 主 任 期 間, 首 次 遇 見 疑 似 拒 學 症 新 生 個 案 新 生 適 應 上 的 問 題, 一 般 都 能 逐 漸 改 善, 第 三 週 後 大 致 都 能 進 入 狀 況, 但 個 案 卻 出 乎 意 料, 略 述 其 情 況 如 下 : 開 學 以 來 第 一 週 父 母 專 送 到 校 門 口, 再 由 同 校 的 哥 哥 ( 本 校 六 年 級 的 學 生 並 擔 任 新 生 小 志 工 ) 帶 進 教 室, 哥 哥 一 離 開, 該 生 就 大 聲 哭 泣, 吵 著 要 哥 哥 來 陪 他, 哥 哥 擔 任 一 年 級 的 輔 導 小 志 工, 可 以 隨 時 來 安 撫 他 的 情 緒, 所 以 哭 泣 情 形 還 好 到 了 第 二 週 老 師 期 望 該 生 及 早 進 入 狀 況, 希 望 哥 哥 不 要 隨 傳 隨 到, 不 料 情 況 變 得 較 差 第 三 週 情 況 更 嚴 重, 已 演 變 為 個 案 不 進 校 園 更 不 肯 進 教 室, 校 門 口 每 日 上 演 輔 導 主 任 組 長 好 話 說 盡 連 哄 帶 騙 仍 無 法 將 他 帶 進 教 室 後, 只 能 在 其 頑 抗 下 將 其 強 抱 進 教 室, 而 個 案 以 呼 天 搶 地 的 哭 泣 聲 回 報, 為 顧 及 其 他 學 ~27~

29 生 的 受 教 權, 只 能 答 應 他 暫 時 待 在 教 室 走 廊, 由 導 師 特 意 留 意 照 顧, 然 而 走 廊 上 的 個 案 始 終 哭 泣 聲 不 斷 第 四 週 後 情 況 更 嚴 重, 早 上 起 床 後 的 個 案 行 為 乖 離 --- 不 言 不 語 不 吃 不 喝, 拒 絕 上 學, 成 天 啼 哭 ; 孩 子 哭 啼, 父 母 心 疼 又 心 碎, 束 手 無 策 情 緒 高 張 的 家 長, 開 始 投 訴 教 育 局 地 方 民 代, 控 訴 學 校 要 還 他 一 個 健 康 的 孩 子 貳 問 題 成 因 與 輔 導 措 施 一 個 案 背 景 : 個 案 的 父 親 為 職 業 軍 人, 管 教 方 式 較 為 專 制, 母 親 本 身 患 有 心 臟 病 經 常 住 院, 情 緒 變 化 較 大, 不 太 抱 孩 子, 對 個 案 自 我 獨 立 抱 以 極 高 期 望, 而 個 案 顯 現 出 明 顯 的 憂 鬱 性 格 二 初 期 處 置 : 1. 老 師 及 志 工 幫 忙 安 慰 輔 導 外, 啟 動 二 級 預 防 機 制, 輔 導 室 輔 導 主 任 及 輔 導 組 長 介 入 輔 導 2. 建 議 家 長 帶 孩 子 去 看 兒 童 心 智 科 或 其 他 門 診 ( 後 經 醫 生 診 斷 為 拒 學 症 ), 請 專 家 諮 商 了 解 問 題 3. 徵 詢 幼 稚 園 了 解 個 案 的 家 庭 背 景 親 子 互 動 的 情 形 4. 建 議 家 長 多 花 一 些 時 間 陪 孩 子 說 話 談 學 校 情 形, 陪 孩 子 玩 玩 具 睡 前 及 早 上 起 床, 請 媽 媽 抱 抱 孩 子, 和 孩 子 玩 玩, 培 養 溫 暖 的 起 床 氣 氛 讓 孩 子 帶 一 個 心 愛 的 玩 偶 到 學 校, 以 代 替 媽 媽 的 角 色 三 衍 生 狀 況 個 案 母 親 呈 現 失 控 狀 況, 歇 斯 底 里 的 到 校 抗 議, 並 持 續 向 民 意 代 表 督 學 陳 情, 要 求 學 校 提 出 有 效 的 輔 導 措 施, 希 望 能 轉 班 改 變 環 境 和 提 供 諮 商 服 務 管 道, 讓 學 生 的 學 習 情 況 能 有 所 改 善, 還 給 他 一 個 健 康 的 孩 子 四 輔 導 策 略 1. 申 請 高 縣 學 生 心 理 諮 商 中 心, 到 校 對 家 長 和 學 生 諮 商 2. 徵 詢 老 師 同 意 入 班 陪 讀, 給 予 安 全 感 與 信 心 3. 調 班 委 員 會 評 估 是 否 需 要 轉 班, 改 變 學 習 環 境 4. 召 開 個 案 研 討 會, 由 專 家 評 估 個 案 狀 況, 擬 定 輔 導 策 略 5. 設 立 學 習 中 繼 站 ( 輔 導 室 ) 再 逐 漸 引 導 進 入 教 室 上 課 6. 採 用 行 為 改 變 技 術, 進 行 減 敏 措 施 7. 協 助 個 案 建 立 良 好 群 己 關 係, 增 加 其 歸 屬 感 五 處 置 過 程 1. 以 輔 導 室 為 中 繼 站, 提 供 增 強 物 ( 個 案 喜 歡 連 絡 媽 媽 在 輔 導 室 吃 飯 被 擁 抱 的 感 覺 ) ~28~

30 逐 步 誘 使 他 願 意 待 在 學 校 進 而 願 意 到 班 上 上 課 2. 尋 求 家 長 配 合, 逐 步 拿 掉 增 強 物, 避 免 個 案 依 附, 不 斷 鼓 勵 其 正 向 行 為, 並 逐 漸 削 弱 其 不 適 切 行 為 3. 事 先 協 調 佈 置 建 立 接 納 的 環 境, 利 用 轉 班 契 機 重 新 建 立 適 應 行 為 4. 與 導 師 配 合, 不 定 期 長 期 追 蹤 個 案 的 適 應 情 況 5. 向 高 雄 縣 心 理 諮 商 中 心 申 請 諮 商 服 務, 由 專 業 諮 商 師 定 期 到 校 為 個 案 及 個 案 家 長 做 專 業 諮 商 6. 轉 班 後 家 長 與 導 師 密 切 溝 通 配 合, 隨 時 留 意 該 生 進 步 的 情 形, 共 同 討 論 有 效 方 案 7. 對 新 班 導 師 的 付 出 適 時 給 予 肯 定, 並 隨 時 提 供 支 援 8. 在 班 級 安 排 小 幫 手, 下 課 陪 他 玩, 與 他 分 享 玩 具 糖 果, 建 立 溫 暖 友 善 的 環 境, 讓 他 因 為 交 朋 友 喜 歡 上 學 六 成 果 因 為 師 長 的 愛 心 關 懷, 同 學 的 友 善 接 納, 經 過 三 個 月 不 懈 的 努 力, 個 案 逐 漸 能 接 受 適 應 班 級 生 活, 融 入 班 級 生 活, 展 開 積 極 的 學 習 活 動, 也 恢 復 學 前 快 樂 開 朗 笑 容 參 省 思 及 結 語 一 省 思 當 一 個 孩 子 及 他 的 家 庭 滿 懷 希 望 充 滿 期 待 的 欲 進 入 小 學 就 讀, 此 時 學 校 的 教 師 行 政 人 員 學 校 環 境 設 施 家 長 的 觀 念 態 度, 在 在 影 響 孩 子 對 學 校 的 觀 感, 成 為 孩 子 能 否 順 利 開 啟 學 習 的 關 鍵 因 素 ( 一 ) 在 教 師 方 面 : 教 師 關 愛 的 眼 神 溫 暖 的 擁 抱 耐 心 的 安 撫, 對 不 安 的 新 生 將 多 幾 分 安 全 感 ; 如 何 營 造 溫 馨 有 愛 的 班 級 氣 氛, 設 計 活 潑 有 趣 的 課 程 活 動, 教 師 誠 心 的 關 懷, 愛 心 的 輔 導, 多 給 予 肯 定 和 讚 美 相 信 必 能 讓 兒 童 喜 愛 上 學 期 待 上 學 ( 二 ) 在 家 長 方 面 : 如 何 引 導 孩 子 喜 歡 老 師 喜 歡 同 學 喜 歡 學 校 的 環 境, 適 時 誇 獎 肯 定 孩 子 的 能 力 ; 家 長 對 學 校 老 師 的 肯 定 與 讚 美, 有 助 於 孩 童 早 日 適 應 環 境, 樂 於 上 學 去 ( 三 ) 在 學 校 行 政 配 合 方 面 : 舉 辦 班 級 經 營 研 習, 提 昇 教 師 班 級 經 營 能 力, 提 供 溝 通 平 台, 適 時 給 予 協 助 輔 導, 作 為 第 一 線 老 師 教 學 的 後 盾, 並 提 供 家 長 專 業 的 諮 詢 與 協 助, 辦 理 親 職 講 座 教 導 家 長 如 何 做 一 個 稱 職 盡 責 的 父 母, 必 能 減 少 孩 童 拒 學 現 象 ( 四 ) 在 學 校 環 境 設 備 方 面 : 幼 稚 園 裡 有 冷 氣 有 點 心 上 課 無 須 遵 守 太 多 規 矩, 學 生 人 數 少, 教 室 空 間 空 曠, 若 小 學 能 有 相 對 的 設 備 及 措 施, 孩 童 對 小 學 的 夢 想, 才 不 會 因 為 環 境 設 備 的 落 差 而 失 望, 所 以 建 構 一 個 溫 暖 溫 馨 有 愛 讓 孩 子 喜 愛 的 學 習 環 境, 更 是 學 校 環 境 設 備 急 須 努 力 的 重 點 ~29~

31 二 結 語 因 為 少 子 化 的 來 臨, 導 至 班 上 學 生 數 遞 減, 但 卻 發 現 輔 導 人 員 更 疲 於 學 生 的 輔 導 ; 在 變 動 的 社 會 中, 高 關 懷 家 庭 中 輟 未 婚 懷 孕 過 動 情 緒 障 礙 等 個 案 與 日 俱 增, 如 何 提 高 教 育 人 員 對 事 件 的 敏 銳 度, 如 何 運 用 教 師 專 業 能 力 及 喚 醒 對 教 育 最 初 始 的 熱 情, 掌 握 有 效 的 契 機, 適 度 導 入 社 會 資 源, 適 時 伸 出 援 手, 成 為 孩 子 生 命 中 的 貴 人, 面 對 家 庭 功 能 失 能 的 學 童, 家 長 錯 誤 的 身 教, 混 淆 的 價 值 觀, 而 衍 生 出 的 教 育 問 題, 如 何 急 早 發 現, 適 時 介 入, 在 在 考 驗 著 教 育 人 員 的 專 業 愛 心 與 耐 心 個 案 如 今 已 是 四 年 級, 有 時 在 校 園 中 偶 遇, 看 到 他 露 出 開 朗 的 笑 容, 知 道 他 喜 歡 新 同 學 新 老 師, 快 樂 的 學 習, 心 中 感 到 無 限 的 安 慰 教 育 無 他 唯 愛 與 用 心 為 要, 多 元 的 社 會 給 予 學 生 多 元 的 教 育 多 元 的 學 習, 期 待 每 一 位 孩 子 在 老 師 愛 心 耐 心 用 心 的 教 導 下 都 能 嚮 往 學 校, 喜 愛 學 校, 快 樂 上 學, 開 心 學 習 ~30~

32 高 雄 市 教 育 學 會 第 十 一 屆 第 四 次 理 監 事 聯 席 會 議 紀 錄 壹 主 席 致 詞 暨 工 作 報 告 一 本 會 經 費 自 6 月 16 日 至 11 月 10 日 前 結 餘 款 為 363,209 元 整, 運 用 情 形 如 附 件 一 二 本 會 訂 於 12 月 1 日 ( 週 六 )8: 50-12:30 辦 理 本 會 第 11 屆 第 2 次 會 員 大 會 暨 高 雄 市 推 展 十 二 年 國 民 基 本 教 育 學 術 研 討 會 貳 上 次 會 議 執 行 情 形 提 案 一 案 由 : 本 會 本 年 度 推 薦 中 華 民 國 教 育 學 術 團 體 聯 合 年 會 之 木 鐸 獎 及 服 務 獎 人 選 如 何, 請 討 論 說 明 : 一 中 華 民 國 教 育 學 術 團 體 訂 於 101 年 11 月 10 日 ( 週 六 ) 在 台 灣 師 範 大 學 辦 理 聯 合 年 會, 本 會 需 於 9 月 12 日 前 將 推 薦 名 單 及 資 料 寄 至 該 會 二 檢 附 歷 屆 獲 獎 名 冊 乙 份 ( 附 件 二 ) 決 議 : 木 鐸 獎 人 選 為 陳 麗 珠 理 事, 服 務 獎 人 選 為 陳 武 雄 監 事 執 行 情 形 : 依 決 議 辦 理 提 案 二 案 由 : 審 核 陳 瓊 如 等 2 名 申 請 入 會, 請 討 論 說 明 : 一 依 陳 瓊 如 等 2 名 申 請 書 辦 理 二 申 請 人 之 清 冊 如 下 : NO. 姓 名 單 位 職 稱 備 註 1 陳 瓊 如 高 雄 市 鼓 岩 國 小 校 長 2 雲 大 維 高 雄 市 大 社 區 觀 音 國 小 校 長 三 陳 瓊 如 等 2 名 服 務 單 位 在 高 雄 市, 依 本 會 章 程, 擬 核 定 為 個 人 會 員 決 議 : 照 案 通 過 執 行 情 形 : 依 決 議 辦 理 高 雄 市 中 小 學 校 長 協 會 高 雄 市 中 小 學 校 長 協 會 ~31~

33 叁 提 案 討 論 提 案 一 案 由 : 本 會 101 年 度 工 作 報 告 ( 附 件 二, 頁 2) 及 101 年 度 收 支 決 算 表 ( 含 100 年 12 月 1 日 至 12 月 31 日 決 算 表 及 101 年 1 月 1 日 至 11 月 10 日 決 算 表 二 份, 詳 附 件 三, 頁 3~4), 請 討 論 說 明 : 依 本 會 章 程 第 三 十 二 條 辦 理 決 議 : 照 案 通 過, 續 提 會 議 大 會 討 論 提 案 二 案 由 : 本 會 102 年 度 工 作 計 劃 表 ( 附 件 四, 頁 5) 及 102 年 度 收 支 預 算 表 ( 附 件 五, 頁 6), 請 討 論 說 明 : 依 本 會 章 程 第 三 十 二 條 辦 理 決 議 : 照 案 通 過, 續 提 會 議 大 會 討 論 提 案 三 案 由 : 本 會 高 雄 教 育 簡 訊 第 46 期 團 體 會 員 報 導 之 學 校 為 何, 請 討 論 說 明 : 一 本 會 高 雄 教 育 簡 訊 各 期 次 報 導 之 團 體 會 員 名 單 如 下 : No 期 次 團 體 會 員 1 32 高 雄 啟 智 學 校 高 雄 市 前 金 國 中 2 33 樹 德 家 商 高 雄 市 龍 華 國 中 3 34 高 雄 高 商 中 華 藝 術 學 校 4 35 立 志 中 學 右 昌 國 中 5 36 復 華 高 中 光 華 國 中 6 37 文 藻 外 語 學 院 海 青 工 商 7 38 左 營 國 中 苓 洲 國 小 8 39 左 營 高 中 國 際 商 工 9 40 瑞 祥 高 中 鹽 埕 國 中 中 正 高 工 前 鎮 高 中 苓 雅 國 中 道 明 中 學 那 瑪 夏 國 中 文 山 高 中 三 民 國 中 高 雄 女 中 中 山 國 中 及 鹽 埕 國 小 ~32~

34 二 檢 附 團 體 會 員 繳 費 情 形 表 ( 附 件 六, 頁 7~10) 決 議 : 報 導 學 校 為 凱 旋 國 小 新 興 高 中 三 信 家 商 肆 臨 時 動 議 : 無 伍 散 會 時 間 :13 時 30 分 高 雄 市 教 育 學 會 第 十 一 屆 第 二 次 會 員 大 會 會 議 紀 錄 時 間 :101 年 12 月 1 日 ( 星 期 六 ) 上 午 9 時 地 點 : 國 立 高 雄 師 範 大 學 活 動 中 心 三 樓 演 講 廳 出 席 人 員 : 計 42 人 ( 應 出 席 78 人, 實 到 42 人, 請 假 36 人, 詳 如 簽 到 簿 ) 主 席 : 蔡 培 村 理 事 長 紀 錄 : 陳 玲 婉 壹 大 會 開 始 本 會 會 員 應 到 人 數 78 人, 實 到 52 人, 請 假 36 人 貳 主 席 致 詞 ( 蔡 培 村 理 事 長 ) 各 位 理 監 事 各 位 會 員 各 位 老 師 以 及 各 位 同 學, 大 家 早! 今 天 進 行 本 會 第 十 一 屆 第 二 次 會 員 大 會, 隨 即 辦 理 高 雄 市 推 展 十 二 年 國 民 教 育 學 術 研 討 會 本 會 將 持 續 關 心 教 育 議 題, 辦 理 相 關 活 動 這 一 次 的 活 動 我 們 要 特 別 感 謝 高 雄 市 教 育 局 在 經 費 上 的 贊 助, 更 要 感 謝 所 有 的 理 監 事 與 今 天 出 席 大 會 的 教 育 先 進 同 好, 謝 謝 各 位 叁 總 幹 事 致 詞 ( 方 德 隆 總 幹 事 ) 理 事 長 各 位 理 監 事 各 位 會 員 先 進 以 及 教 育 界 的 伙 伴, 首 先 感 謝 理 事 長 在 這 段 時 間 對 我 們 高 雄 市 教 育 學 會 的 指 導, 以 及 我 們 所 有 理 監 事 同 仁 的 指 導, 讓 我 們 在 會 務 的 推 動 方 面, 非 常 順 利, 所 以 藉 這 個 機 會, 也 對 所 有 我 們 的 會 員 先 進, 表 示 我 們 的 感 謝 之 意, 希 望 高 雄 市 教 育 學 會 的 會 務, 在 大 家 的 支 持 之 下, 能 夠 蒸 蒸 日 上 肆 貴 賓 致 詞 : 無 ~33~

35 伍 報 告 事 項 一 上 次 大 會 決 議 案 執 行 情 形 報 告 上 次 大 會 決 議 100 年 度 工 作 報 告 100 年 度 收 支 決 算 表,101 年 度 工 作 計 劃 101 年 度 收 支 預 算 表, 決 議 為 照 案 通 過, 本 會 執 行 情 形 皆 依 決 議 辦 理 二 101 年 度 高 雄 市 教 育 學 會 工 作 報 告 請 見 會 議 手 冊 第 7~8 頁 本 會 本 年 度 共 計 辦 理 四 次 理 監 事 會 議 一 次 會 員 大 會, 出 版 二 期 高 雄 教 育 簡 訊, 推 選 木 鐸 獎 服 務 獎 人 選, 招 收 新 會 員 陸 提 案 討 論 提 案 一 案 由 : 請 審 議 本 會 101 年 度 工 作 報 告 ( 附 件 一 ) 及 101 年 度 收 支 決 算 表 ( 含 100 年 12 月 1 日 至 12 月 31 日 決 算 表 及 101 年 1 月 1 日 至 11 月 10 日 決 算 表 二 份, 詳 附 件 二 ), 請 討 論 說 明 : 依 本 會 101 年 11 月 14 日 第 11 屆 第 4 次 理 監 事 會 議 及 本 會 章 程 第 5 章 第 32 條 辦 理 決 議 : 照 案 通 過 提 案 二 案 由 : 請 審 議 本 會 102 年 度 工 作 計 畫 表 及 102 年 度 收 支 預 算 表 ( 詳 見 附 見 三 附 件 四 ) 說 明 : 依 本 會 101 年 11 月 14 日 第 11 屆 第 4 次 理 監 事 會 議 及 本 會 章 程 第 5 章 第 32 條 辦 理 決 議 : 照 案 通 過 柒 臨 時 動 議 : 無 捌 研 討 會 : 上 午 9 時 30 分 至 中 午 12 時 30 分 玖 散 會 時 間 : 中 午 12 時 30 分 ~34~

36 附 件 一 高 雄 市 教 育 學 會 101 年 度 工 作 報 告 (101 年 1 月 至 11 月 ) 一 本 會 賀 榜 ( 一 ) 本 會 張 新 仁 理 事 於 101 年 8 月 1 日 榮 任 國 立 台 北 教 育 大 學 校 長 二 木 鐸 服 務 獎 本 會 於 101 年 7 月 5 日 第 11 屆 第 3 次 理 監 事 會 議 中, 推 薦 木 鐸 獎 人 選 為 陳 麗 珠 主 任 ( 高 雄 師 範 大 學 教 育 學 系 教 授 兼 主 任 ), 服 務 獎 人 選 為 陳 武 雄 處 長 ( 高 雄 市 政 府 體 育 處 ) 三 會 議 ( 一 ) 101 年 1 月 3 日 中 午 12 時 10 分 舉 行 第 11 屆 第 1 次 理 監 事 聯 席 會 議 ( 二 ) 101 年 4 月 10 日 中 午 12 時 10 分 舉 行 第 11 屆 第 2 次 理 監 事 聯 席 會 議 ( 三 ) 101 年 7 月 5 日 中 午 12 時 10 分 舉 行 第 11 屆 第 3 次 理 監 事 聯 席 會 議 ( 四 ) 101 年 11 月 14 日 中 午 12 時 10 分 舉 行 第 11 屆 第 4 次 理 監 事 聯 席 會 議 四 研 討 會 本 會 訂 於 101 年 12 月 1 日 上 午 8 時 50 至 12 時 30 分 辦 理 高 雄 市 教 育 學 會 第 十 一 屆 第 二 次 會 員 大 會 暨 高 雄 市 推 展 十 二 年 國 民 基 本 教 育 學 術 研 討 會 五 出 版 刊 物 ( 一 )101 年 6 月 出 版 高 雄 教 育 簡 訊 第 45 期 ( 二 )101 年 12 月 出 版 高 雄 教 育 簡 訊 第 46 期 六 新 會 員 ( 一 ) 本 年 度 招 收 新 個 人 會 員 4 名 ~35~

37 附 件 二 之 一 高 雄 市 教 育 學 會 收 支 決 算 表 100 年 12 月 1 日 至 100 年 12 月 31 日 一 上 期 餘 額 366,221 二 總 收 入 86,782 會 員 會 費 ( 研 討 會 當 日 收 款 ) 4,200 會 員 會 費 ( 現 金 ) 3,600 會 員 會 費 ( 劃 撥 ) 33,403 高 雄 市 政 府 補 助 款 45,000 利 息 579 三 總 支 出 62,880 ( 一 ) 人 事 費 12,000 研 討 會 主 持 費 3,000 研 討 會 工 讀 費 4,000 人 事 費 (12 月 ) 5,000 ( 二 ) 業 務 費 50,880 第 10 屆 第 8 次 理 監 事 會 議 餐 費 3,350 研 討 會 印 刷 費 20,000 研 討 會 資 料 袋 25,000 研 討 會 紅 布 條 1,500 郵 資 1,030 四 本 期 結 餘 390,123 ~36~

38 附 件 二 之 二 高 雄 市 教 育 學 會 收 支 決 算 表 101 年 1 月 1 日 至 101 年 11 月 10 日 一 上 期 餘 額 390,123 二 總 收 入 52,409 會 員 會 費 ( 劃 撥 ) 48,798 會 員 會 費 ( 現 金 ) 3,000 利 息 611 三 總 支 出 79,323 ( 一 ) 人 事 費 55,000 人 事 費 (1-11 月 ) 55,000 ( 二 ) 業 務 費 24,323 第 11 屆 第 1 次 理 監 事 會 議 餐 費 3,690 第 11 屆 第 2 次 理 監 事 會 議 餐 費 4,370 第 11 屆 第 3 次 理 監 事 會 議 餐 費 3,480 小 信 封 1,000 高 雄 教 育 簡 訊 第 44,45 期 排 版 1,133 更 換 印 鑑 50 更 換 郵 局 存 摺 及 劃 撥 帳 號 印 鑑 之 工 本 費 100 理 監 事 聘 書 360 卸 任 理 事 長 紀 念 品 1,500 電 腦 標 籤 400 補 助 本 會 與 高 雄 市 教 師 職 業 工 會 合 辦 論 壇 之 印 刷 費 5,000 郵 資 1,395 影 印 1,845 四 結 餘 363,209 ~37~

39 附 件 三 高 雄 市 教 育 學 會 102 年 度 工 作 計 畫 表 進 度 項 目 及 內 容 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 第 11 屆 第 2 次 會 員 大 會 及 研 討 會 結 案, 提 報 社 會 局 召 開 第 11 屆 第 5 次 理 監 事 會 議 催 繳 102 年 度 會 費 召 開 第 11 屆 第 6 次 理 監 事 會 議 發 行 教 育 簡 訊 電 子 期 刊 第 47 期 召 開 第 11 屆 第 7 次 理 監 事 會 議 規 劃 102 年 度 會 員 大 會 暨 研 討 會 推 選 木 鐸 獎 及 服 務 獎 人 選 向 高 雄 市 政 府 教 育 局 申 請 補 助 邀 請 演 講 者 辦 理 102 年 年 會 暨 研 討 會 準 備 事 宜 印 發 年 會 暨 研 討 會 簡 章 予 會 員 召 開 第 11 屆 第 8 次 理 監 事 會 議 編 製 102 年 度 工 作 報 告 102 年 度 收 支 決 算 表 103 年 度 工 作 計 畫 表 103 年 度 收 支 預 算 表 辦 理 年 會 提 會 員 大 會 表 決 預 算 決 算 工 作 報 告 及 工 作 計 畫 發 行 教 育 簡 訊 電 子 期 刊 第 48 期 ~38~

40 附 件 四 102 年 高 雄 市 教 育 學 會 收 支 預 算 表 一 收 入 總 預 算 161,000 會 費 收 入 110,000 研 討 會 補 助 款 50,000 利 息 1,000 二 支 出 總 預 算 149,700 ( 一 ) 人 事 費 75,000 研 討 會 主 持 費 4,000 研 討 會 演 講 費 6,000 研 討 會 工 讀 費 5,000 工 作 費 60,000 ( 二 ) 業 務 費 74,700 第 11 屆 第 5-8 次 理 監 事 會 議 餐 費 20,000 年 會 研 討 會 紀 念 品 12,000 年 會 研 討 會 文 具 2,000 年 會 研 討 會 會 議 手 冊 12,500 年 會 研 討 會 便 當 12,000 年 會 研 討 會 茶 點 7,000 郵 資 5,000 文 具 1,200 其 他 雜 支 3,000 三 結 餘 11,300 ~39~

41 高 雄 市 教 育 學 會 經 費 執 行 表 101 年 11 月 11 日 至 101 年 12 月 31 日 一 上 期 餘 額 363,209 二 總 收 入 39,581 會 員 會 費 ( 現 金 ) 4,000 利 息 581 高 雄 市 教 育 局 補 助 款 35,000 三 總 支 出 60,151 ( 一 ) 人 事 費 人 事 費 (12 月 ) 5,000 ( 二 ) 業 務 費 55,151 第 11 屆 第 4 次 理 監 事 會 議 餐 費 3,640 研 討 會 餐 盒 20,000 研 討 會 手 冊 15,000 研 討 會 原 子 筆 875 郵 資 832 研 討 會 工 讀 費 3,900 研 討 會 主 持 費 3,000 研 討 會 演 講 費 1,600 研 討 會 引 讀 費 3,000 研 討 會 紅 布 條 剪 字 1,400 研 討 會 劃 撥 單 + 信 封 1,400 影 印 504 四 結 餘 342,639 ~40~

42 高 雄 教 育 簡 訊 第 四 十 七 期 徵 稿 啟 事 1. 徵 稿 對 象 : 本 會 會 員 高 師 大 研 究 生 高 雄 縣 市 中 小 學 校 長 主 任 教 師 2. 徵 稿 內 容 : 教 學 經 驗 或 教 育 問 題 評 析 3. 徵 稿 字 數 : 1500 字 以 內 4. 出 版 日 期 : 102 年 6 月 30 日 ( 本 刊 為 半 年 刊 網 路 版, 刊 於 高 雄 市 教 育 學 會 網 站 : 5. 截 稿 日 期 : 102 年 6 月 15 日 止, 經 審 查 後 刊 登 6. 投 稿 方 式 : 請 將 稿 件 連 同 申 請 表 mail 至 tb@nknucc.nknu.edu.tw 主 旨 請 註 明 投 稿 高 雄 教 育 簡 訊 7. 連 絡 方 式 : 轉 2151 陳 玲 婉 助 教 8. 請 自 留 稿 件, 原 稿 恕 不 寄 還 高 雄 市 教 育 學 會 敬 邀 高 雄 教 育 簡 訊 第 四 十 七 期 投 稿 申 請 表 文 章 題 目 作 者 姓 名 職 稱 任 職 機 構 單 位 文 章 字 數 連 絡 人 姓 名 電 話 O: H: 傳 真 通 訊 處 作 者 聲 明 ( 需 親 筆 簽 名 ) 本 篇 著 作 未 曾 以 任 何 方 式 出 版 或 發 行, 且 無 一 稿 多 投 之 情 況, 若 有 違 反 著 作 權 法 或 引 起 版 權 糾 紛, 本 人 願 負 一 切 法 律 責 任 作 者 簽 名 ( 需 親 筆 簽 名 ): 年 月 日 ~41~

43 高 雄 市 教 育 學 會 高 雄 教 育 簡 訊 第 46 期 出 版 者 : 高 雄 市 教 育 學 會 發 行 人 : 蔡 培 村 主 編 : 方 德 隆 編 輯 : 陳 玲 婉 承 印 : 頂 好 電 腦 排 版 印 刷 公 司 高 雄 市 苓 雅 區 五 權 街 161 號 個 人 資 料 如 有 異 動, 請 填 寫 下 列 表 格 寄 回 : 高 雄 市 教 育 學 會 高 雄 市 和 平 一 路 116 號 國 立 高 雄 師 範 大 學 教 育 學 系 郵 政 劃 撥 儲 金 存 款 電 話 : 轉 2151 傳 真 : 帳 號 : 姓 名 會 員 編 號 異 動 原 單 位 服 單 通 新 務 位 訊 址 新 單 位 職 稱 電 話 O: H: 傳 真