江苏省独立学院专业建设

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1 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 自 评 表 学 院 名 称 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 名 称 临 床 医 学 专 业 负 责 人 李 爱 民 联 系 电 话 电 子 信 箱 学 院 网 址 江 苏 省 教 育 评 估 院 印 制 二 一 五 年 十 月

2 填 表 说 明 1. 本 表 内 容 是 材 料 评 审 与 现 场 考 察 的 重 要 依 据, 所 有 数 据 应 如 实 填 写, 确 保 准 确 无 误 ; 2. 表 格 页 面 规 格 统 一 为 A4 纸 双 面 打 印, 选 用 小 四 号 宋 体, 电 子 文 本 一 律 用 word 文 档 制 作 ; 3. 除 注 明 以 外, 全 校 或 学 校 指 独 立 学 院, 不 包 括 母 体 学 校 ; 4. 文 本 样 式 一 般 不 要 自 行 调 整, 相 关 栏 目 填 写 不 下 时, 可 延 长 文 字 框, 但 需 保 持 文 本 规 范 美 观 ; 5. 专 业 自 评 报 告 一 般 在 2000 字 左 右, 按 要 求 填 写, 重 点 突 出, 语 言 精 准 简 练 ; 6. 有 关 统 计 数 据 与 状 态 统 计 报 表 数 据 一 致 ; 7. 自 评 报 告 的 内 容 主 要 包 括 : 相 关 标 准 的 达 成 情 况 专 业 的 相 关 建 设 情 况 优 势 不 足 和 计 划 中 的 改 进 措 施 等 ; 8. 本 表 实 行 网 上 填 报, 请 登 录 网 上 填 报 完 成 后, 将 自 评 表 打 印 书 面 稿 一 式 两 份 ( 在 封 面 上 加 盖 单 位 公 章 ) 并 在 规 定 的 时 间 内 分 别 报 送 省 教 育 厅 高 教 处 和 评 估 院 1

3 一 抽 检 专 业 自 评 报 告 抽 检 专 业 概 况 抽 检 专 业 名 称 临 床 医 学 专 业 负 责 人 李 爱 民 教 师 总 数 234 自 有 教 师 20 本 专 业 在 校 生 数 1107 当 年 毕 业 生 数 年, 我 院 作 为 公 有 民 办 二 级 学 院 开 始 首 次 招 生 时, 当 年 即 招 收 了 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ), 2001 年 2002 年 起 开 设 临 床 医 学 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 和 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ),2004 年 开 设 临 床 医 学 专 业 2005 年, 我 院 转 设 为 独 立 学 院 后, 对 临 床 医 学 专 业 进 行 了 重 新 申 报, 并 于 2006 年 得 到 教 育 部 的 批 准 2008 年, 根 据 苏 教 高 2008 年 2 号 文 的 精 神, 临 床 医 学 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 和 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 两 个 专 业 方 向 自 2008 年 开 始 停 招 2015 年 4 月, 本 专 业 被 江 苏 省 教 育 厅 确 定 为 2015 年 度 独 立 学 院 建 设 抽 检 专 业 为 实 现 以 评 助 建 的 目 标, 学 院 开 展 了 近 3 个 月 的 集 中 自 评 与 总 结 工 作, 现 将 自 评 情 况 汇 报 如 下 : 一 自 评 工 作 概 况 ( 一 ) 健 全 组 织, 高 效 开 展 自 评 工 作 学 院 领 导 高 度 重 视 此 次 专 业 建 设 抽 检 工 作, 成 立 了 以 张 前 德 院 长 张 鸿 来 书 记 为 组 长 的 专 业 建 设 抽 检 领 导 小 组 和 以 陈 龙 副 院 长 为 组 长 的 工 作 小 组 ; 先 后 多 次 召 开 迎 检 工 作 专 题 会 议, 明 确 工 作 任 务, 细 化 工 作 流 程, 确 保 自 评 质 量 ( 二 ) 认 真 学 习 评 估 指 标 体 系, 开 展 自 评 工 作 为 了 做 好 此 项 工 作, 学 院 组 织 编 印 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2015 年 临 床 医 学 护 理 学 专 业 建 设 抽 检 工 作 手 册 5 月 15 日, 召 开 了 学 院 2015 年 专 业 建 设 抽 检 动 员 大 会 暨 培 训 会, 分 解 了 评 估 任 务 临 床 医 学 部 于 5 月 18 日 召 开 了 会 议, 集 中 学 习 了 评 估 指 标 体 系 及 其 他 相 关 文 件, 开 始 投 入 迎 评 工 作 中 来 ( 三 ) 分 析 自 评 信 息 资 料, 形 成 自 评 结 论 因 为 我 院 目 前 是 宁 连 两 地 办 学, 资 料 较 为 分 散 为 了 做 好 这 项 工 作, 学 院 一 方 面 认 真 总 结 了 2013 年 之 前 的 办 学 经 验, 通 过 收 集 人 才 培 养 方 案 发 展 规 划 毕 业 考 核 教 学 文 档 等 文 本 材 料 了 解 历 史 ; 另 一 方 面, 总 结 凝 练 了 2013 年 9 月 迁 址 连 云 港 后 的 办 学 情 况, 通 过 访 谈 师 生, 收 集 教 学 改 革 资 料 学 生 学 习 情 况 等 方 面 的 实 证 材 料, 以 求 全 面 地 总 结 学 院 护 理 学 专 业 办 学 情 况 在 对 收 集 的 自 评 信 息 和 数 据 进 行 归 纳 整 理 的 基 础 上, 形 成 自 评 结 论 2

4 二 本 专 业 建 设 的 优 势 与 弱 势 ( 一 ) 本 专 业 建 设 的 优 势 1. 专 业 定 位 明 确, 专 业 建 设 规 划 合 理 在 办 学 中, 我 院 临 床 医 学 专 业 牢 固 树 立 以 社 会 需 求 为 导 向 以 能 力 培 养 为 重 点 以 素 质 教 育 为 核 心 以 提 高 培 养 质 量 谋 求 专 业 长 远 发 展 的 教 育 理 念, 改 革 培 养 模 式, 深 化 课 程 体 系 和 实 践 教 学 内 容 改 革, 着 力 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 专 业 知 识 自 然 科 学 知 识 及 人 文 知 识, 具 有 较 强 的 临 床 医 学 实 践 和 人 际 交 流 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 人 文 素 质 的 应 用 型 临 床 医 学 人 才 2014 年, 教 育 部 等 六 部 门 出 台 了 关 于 医 教 协 同 深 化 临 床 医 学 人 才 培 养 改 革 意 见, 进 一 步 明 确 国 家 对 临 床 医 学 人 才 培 养 基 本 要 求, 即 院 校 教 育 毕 业 后 教 育 继 续 教 育 三 阶 段 有 机 衔 接 的 具 有 中 国 特 色 的 标 准 化 规 范 化 临 床 医 学 人 才 培 养 体 系 我 院 据 此 进 一 步 调 整 和 优 化 临 床 医 学 相 关 专 业 的 课 程 体 系, 加 强 实 践 教 学, 突 出 专 业 方 向 注 意 加 强 与 毕 业 后 的 继 续 教 育 衔 接, 力 争 把 我 院 临 床 医 学 专 业 建 设 成 为 国 内 同 类 专 业 中 特 色 鲜 明 人 才 培 养 质 量 高 省 内 先 进 的 专 业 2. 依 托 母 体 高 校 和 附 属 医 院, 加 强 师 资 队 伍 建 设 自 本 专 业 开 办 以 来, 南 京 医 科 大 学 的 优 质 师 资 均 长 期 承 担 我 院 临 床 医 学 专 业 的 教 学 任 务 此 外, 我 院 临 床 医 学 专 业 的 公 共 课 专 业 基 础 课 专 业 课 的 教 学 任 务 均 由 南 京 医 科 大 学 基 础 医 学 院 第 一 临 床 医 学 院 第 二 临 床 医 学 院 第 四 临 床 医 学 院 等 相 关 学 院 承 担 学 院 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 后, 针 对 新 的 办 学 实 际, 学 院 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 努 力 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 发 展 实 际 和 专 业 办 学 特 点 的 师 资 引 进 培 养 的 长 效 机 制 一 方 面, 积 极 做 好 专 业 负 责 人 和 课 程 负 责 人 的 遴 选 工 作, 聘 请 了 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 李 爱 民 副 院 长 担 任 专 业 负 责 人, 将 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 临 床 科 室 中 具 备 优 质 资 历 的 行 业 精 英 纳 入 教 师 队 伍, 根 据 南 医 大 讲 师 副 教 授 教 授 聘 任 要 求, 学 院 遴 选 和 聘 任 附 属 连 云 港 一 院 讲 师 64 名, 副 教 授 49 名, 教 授 36 名, 并 就 教 学 方 法 邀 请 南 医 大 专 家 督 导 组 进 行 教 学 培 训, 组 织 参 加 岗 前 培 训 和 教 师 资 格 证 的 考 试 工 作 ; 另 一 方 面, 加 大 自 有 师 资 的 招 聘 培 养 力 度, 组 织 本 专 业 青 年 教 师 到 临 床 一 线 参 加 实 践 锻 炼, 积 累 临 床 实 践 经 验, 并 通 过 邀 请 大 校 专 家 来 港 集 体 备 课 示 范 性 教 学 举 行 讲 座 等 形 式 提 高 了 学 院 青 年 教 师 的 教 学 水 平 和 综 合 素 质 3

5 3. 专 业 教 学 条 件 良 好 本 专 业 在 南 京 办 学 时, 紧 密 依 靠 母 体 学 校 南 京 医 科 大 学 的 资 源 进 行 办 学, 在 教 学 设 施 与 设 备 教 学 基 地 和 师 资 上 与 母 体 高 校 完 全 共 享 同 时, 学 院 还 与 母 体 高 校 达 成 协 议, 四 年 级 临 床 见 习 五 年 级 临 床 实 习 由 学 校 教 务 处 统 一 安 排, 与 校 本 部 临 床 医 学 专 业 统 一 标 准, 统 一 考 试, 确 保 临 床 医 学 生 的 三 基 要 求 达 到 南 医 大 五 年 制 要 求 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 建 设 了 自 有 的 新 图 书 馆, 图 书 馆 资 源 丰 富, 可 以 满 足 教 学 科 研 需 要 学 院 附 属 医 院 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 建 有 2200 平 方 米 临 床 技 能 训 练 中 心 学 院 积 极 建 设 数 字 化 校 园, 与 母 体 高 校 共 享 医 学 教 育 资 源 库 素 材 库 网 络 教 学 教 学 质 量 测 评 系 统 等 信 息 平 台, 为 临 床 专 业 本 科 教 育 发 挥 了 重 要 作 用 4. 教 学 管 理 规 范 严 谨 本 专 业 出 台 了 一 系 列 的 教 学 管 理 制 度, 规 范 专 业 课 程 的 教 学 过 程, 严 明 教 学 纪 律, 认 真 做 好 教 学 工 作, 构 建 了 教 学 质 量 保 障 网 络 学 院 还 成 立 了 教 学 督 导 组, 对 日 常 教 学 进 行 督 教 督 学 督 管, 全 面 了 解 学 院 教 学 质 量 重 视 每 个 学 期 期 初 和 期 中 教 学 检 查, 利 用 学 生 座 谈 会 教 师 座 谈 会 实 习 医 院 交 流 会 教 师 教 学 质 量 网 上 测 评 等 形 式 收 集 信 息, 有 针 对 性 地 采 取 措 施 5. 毕 业 生 质 量 高 通 过 持 续 不 断 地 努 力, 我 院 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 获 得 了 很 好 的 社 会 赞 誉 近 年 来 学 生 一 次 性 就 业 率 都 在 95% 以 上, 近 3 年 毕 业 生 毕 业 率 接 近 100%, 学 位 授 予 率 基 本 稳 定 在 90% 以 上, 执 业 医 师 考 试 通 过 率 与 全 国 平 均 水 平 持 平 学 生 在 工 作 岗 位 上 治 病 救 人, 精 益 求 精, 表 现 出 康 达 学 子 良 好 的 专 业 素 质 与 人 文 素 养, 获 得 社 会 的 广 泛 赞 誉 6. 办 学 特 色 鲜 明 (1) 宽 基 础 我 院 临 床 医 学 专 业 学 生 在 基 础 专 业 知 识 中, 融 入 大 量 自 然 科 学 和 医 学 人 文 学 科 等 课 程 注 重 学 生 临 床 应 用 能 力 诊 疗 思 维 能 力 和 医 患 沟 通 能 力 的 培 养 共 享 母 体 学 校 优 质 的 校 内 外 教 学 资 源, 与 南 医 大 五 年 制 临 床 专 业 同 要 求 同 考 核 选 拔 优 秀 学 生 加 修 急 诊 医 学 专 业 课 程, 提 高 学 生 走 向 社 会 的 竞 争 力 (2) 强 技 能 4

6 加 强 实 践 教 学, 将 成 立 临 床 实 训 中 心 和 执 业 医 师 考 试 中 心 在 教 学 中, 注 意 强 化 学 生 技 能 除 了 平 时 的 实 验 见 习 实 习 举 办 临 床 技 能 操 作 大 赛 外, 还 在 毕 业 技 能 考 核 中, 采 用 多 站 式 客 观 结 构 化 临 床 考 核 操 作 站 的 方 式 进 行 考 核 考 核 共 设 置 7 个 站 点 : 模 拟 诊 疗 站 外 科 操 作 站 内 ( 儿 ) 科 操 作 站 妇 产 科 技 能 站 计 算 机 考 核 站 医 患 沟 通 站 病 历 书 写 站, 引 入 标 准 化 病 人 有 效 地 保 证 了 学 生 的 技 能 操 作 (3) 早 临 床 一 方 面, 组 织 学 生 利 用 利 用 见 习 暑 期 社 会 实 践 等 方 式 走 进 医 院, 熟 悉 医 院 环 境, 担 当 导 医, 志 愿 者 同 时, 积 极 建 设 临 床 教 学 基 地, 让 学 生 早 期 接 触 临 床, 并 多 临 床 反 复 临 床, 提 高 学 生 实 践 动 手 能 力 ; 在 实 践 基 地, 早 上 进 行 理 论 课 教 学, 下 午 进 行 临 床 见 习 此 外, 让 学 生 在 校 期 间, 即 了 解 执 业 医 师 考 试 情 况, 利 用 暑 假, 开 设 执 业 医 师 考 前 辅 导 班 ; 开 发 执 业 医 师 考 试 网 络 系 统 ; 加 强 在 校 生 在 执 业 医 师 考 试 方 面 的 教 育, 使 学 生 可 以 对 临 床 执 业 医 师 考 试 早 知 道 早 准 备 ( 二 ) 本 专 业 建 设 的 弱 势 1. 自 有 专 业 教 师 队 伍 素 质 有 待 提 高 由 于 临 床 医 学 的 教 学 包 括 基 础 医 学 和 临 床 医 学 两 个 阶 段, 医 学 院 校 对 于 师 资 的 培 养 以 借 基 础 医 学 为 主 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 不 久, 因 发 展 需 要,2012 年 以 来 招 聘 的 青 年 教 师 数 量 多, 其 培 养 工 作 困 难 大 任 务 重, 学 科 发 展 梯 队 没 有 建 立 完 善, 青 年 教 师 的 科 研 基 础 薄 弱 2. 附 属 医 院 师 资 的 教 学 水 平 需 要 进 一 步 加 强 临 床 医 学 的 专 业 课 教 学 主 要 依 赖 于 医 院 的 师 资, 但 是 附 属 医 院 教 师 由 于 医 疗 任 务 重 对 于 教 学 的 关 注 不 够 因 此, 通 过 种 种 机 制 促 进 附 属 医 院 教 师 教 学 能 力 的 提 升 是 一 个 重 要 的 挑 战 此 外, 自 有 教 师 和 医 院 师 资 在 教 学 中 往 往 只 简 单 模 仿 自 己 就 读 高 校 或 其 它 医 学 院 校 教 师 的 教 学 模 式, 没 有 从 独 立 学 院 学 生 实 际 出 发 开 展 教 学, 教 学 效 果 存 在 问 题 三 本 专 业 建 设 面 临 的 机 遇 挑 战 与 改 进 措 施 ( 一 ) 本 专 业 发 展 所 面 临 的 机 遇 1. 市 场 需 求 大 国 家 提 出 的 要 求 高 5

7 党 的 十 八 大 提 出,2020 年 基 本 建 立 覆 盖 城 乡 居 民 的 基 本 医 疗 卫 生 制 度, 实 现 人 人 享 有 基 本 医 疗 卫 生 服 务 然 而 截 至 2013 年 底, 中 国 每 千 人 仅 拥 有 职 业 ( 助 理 ) 医 师 2.06 名, 其 中 具 有 大 学 本 科 及 以 上 学 历 者 仅 为 45%, 且 医 疗 资 源 分 布 不 均 匀, 远 远 不 能 满 足 我 国 居 民 对 医 疗 卫 生 事 业 的 期 望, 执 业 医 师 的 缺 口 仍 然 很 大 国 务 院 全 国 医 疗 卫 生 服 务 体 系 规 划 纲 要 ( 年 ) 里 指 出, 切 实 加 强 医 教 协 同 工 作, 深 化 院 校 教 育 改 革, 推 进 院 校 医 学 教 育 与 卫 生 计 生 行 业 需 求 的 紧 密 衔 接, 加 强 人 才 培 养 的 针 对 性 和 适 应 性, 提 高 人 才 培 养 质 量 这 些 政 策 的 出 台 与 我 院 临 床 医 学 专 业 建 设 发 展 提 供 良 好 的 发 展 机 遇 2. 迁 址 连 云 港 后 的 发 展 机 遇 学 院 迁 址 连 云 港 办 学, 获 得 当 地 政 府 提 供 的 良 好 政 策 环 境 和 较 好 的 物 质 保 障, 拥 有 了 自 己 的 独 立 校 区 学 校 出 台 南 京 医 科 大 学 关 于 康 达 学 院 迁 址 办 学 的 若 干 意 见 中 明 确 全 面 支 持 康 达 学 院 教 学 工 作, 成 立 了 南 京 医 科 大 学 连 云 港 临 床 医 学 院 作 为 康 达 学 院 的 办 学 支 撑, 整 合 连 云 港 市 的 优 质 教 学 资 源 为 康 达 学 院 主 要 是 临 床 医 学 专 业 所 用 另 外, 国 家 提 出 的 一 带 一 路 发 展 战 略 对 于 连 云 港 及 其 周 边 地 区 发 展 是 一 个 重 大 机 遇, 学 院 面 向 沿 线 地 区 和 国 家 开 展 临 床 医 学 专 业 学 历 和 非 学 历 教 育, 亦 是 今 后 的 一 项 重 要 任 务 3. 学 院 支 持 临 床 医 学 是 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 品 牌 专 业, 由 连 云 港 市 第 一 临 床 医 学 院 副 院 长 李 爱 民 作 为 专 业 负 责 人, 保 证 了 专 业 建 设 的 领 导 力 度 学 院 坚 持 不 断 加 大 对 临 床 医 学 专 业 的 资 金 投 入, 主 要 用 于 师 资 队 伍 建 设, 学 科 建 设 和 实 验 室 建 设 学 院 大 力 引 进 临 床 医 学 专 业 建 设 所 需 高 层 次 高 水 平 人 才, 拿 出 一 定 的 教 师 编 制 支 持 临 床 医 学 的 发 展, 经 予 一 定 的 政 策 倾 斜 和 优 先 引 进 学 院 出 台 一 批 重 要 措 施, 为 后 续 专 业 建 设 提 供 保 障 ( 二 ) 本 专 业 发 展 所 面 临 的 挑 战 1. 学 生 数 量 与 质 量 的 矛 盾 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 生 规 模 扩 大 了 很 多, 但 是 由 于 远 离 校 本 部, 南 京 地 区 很 多 优 质 的 教 学 资 源 无 法 直 接 使 用 或 使 用 力 度 不 够 ; 很 多 校 本 部 教 师 尤 其 是 专 业 课 教 师 无 法 直 接 参 与 到 学 生 的 培 养 中 来 如 何 在 学 生 规 模 扩 张 的 同 时 保 证 学 生 的 培 养 质 量, 是 本 专 业 今 后 一 项 长 期 的 任 务 6

8 2. 办 学 特 色 问 题 学 院 努 力 探 索 独 立 学 院 培 养 应 用 型 医 学 人 才 的 新 模 式 新 方 法, 将 精 英 教 育 与 应 用 型 人 才 培 养 有 效 统 一 面 向 基 层 医 药 卫 生 事 业 的 需 求 进 一 步 调 整 和 优 化 临 床 医 学 相 关 专 业 的 课 程 体 系, 探 索 医 学 教 育 完 整 体 系 工 程, 寻 找 将 校 内 教 育 毕 业 后 教 育 继 续 教 育 有 效 衔 接 的 新 途 径 同 时, 在 学 院 办 学 特 色 的 基 础 上, 积 极 探 索 临 床 医 学 专 业 的 特 色 ( 三 ) 改 进 措 施 1. 继 续 深 入 做 好 教 师 的 专 业 发 展 工 作 师 资 队 伍 的 质 量 直 接 决 定 了 专 业 人 才 培 养 质 量 下 一 阶 段, 我 们 要 继 续 加 强 师 资 队 伍 建 设, 提 升 本 专 业 教 师 的 教 学 能 力 科 研 能 力 实 践 能 力 和 创 新 能 力 组 织 教 师 定 期 到 临 床 一 线 参 与 实 践 提 高 师 资 的 综 合 能 力 和 创 新 能 力 建 立 高 素 质 的 好 教 师 好 医 师 的 双 师 型 师 资 队 伍 2. 创 新 人 才 培 养 模 式 在 研 究 独 立 学 院 学 生 特 点 的 基 础 上, 通 过 改 革 创 新, 提 高 教 学 质 量 通 过 教 学 方 法 的 改 革, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 要 逐 步 建 立 各 门 课 程 的 题 库 利 用 现 代 信 息 技 术 共 享 南 京 医 科 大 学 优 质 教 学 资 源 结 合 执 业 医 师 考 试, 提 高 专 业 与 行 业 的 结 合 3. 坚 持 走 特 色 发 展 之 路 本 专 业 在 办 学 实 践 中 已 经 逐 步 彰 显 宽 基 础 强 技 能 早 临 床 的 专 业 特 色 下 一 阶 段, 将 继 续 以 培 养 综 合 性 应 用 型 人 才 为 己 任, 以 特 色 求 生 存, 以 特 色 促 发 展, 不 断 提 升 办 学 实 力 和 社 会 影 响 力 本 专 业 已 经 开 始 根 据 专 业 发 展 和 社 会 需 求 的 实 际 情 况, 着 手 考 虑 今 后 在 临 床 医 学 专 业 开 设 儿 科 学 精 神 卫 生 急 救 医 学 方 向, 开 展 小 班 教 学, 加 强 中 外 合 作 办 学 等 措 施, 彰 显 本 专 业 的 办 学 特 色 对 照 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 评 价 指 标 及 其 标 准, 本 专 业 自 评 结 果 如 下 : 20 项 二 级 指 标 中 18 个 A,8 个 核 心 指 标 全 部 为 A, 有 自 己 的 专 业 特 色, 自 评 结 论 为 通 过 本 人 认 真 阅 读 了 自 评 表 及 附 表 的 全 部 内 容, 完 全 明 白 虚 假 信 息 对 专 业 抽 检 的 危 害 性 现 郑 重 声 明 : 所 有 内 容 完 全 真 实, 如 有 失 实, 愿 承 担 全 部 责 任 专 业 负 责 人 ( 签 名 ): 7

9 二 专 业 建 设 自 评 表 一 级 指 标 二 级 指 标 自 评 等 级 1.1 专 业 设 置 与 定 位 A 1. 专 业 定 位 与 规 划 1.2 专 业 建 设 规 划 A 1.3 人 才 培 养 方 案 A 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 A 2.2 主 讲 教 师 A 2. 师 资 队 伍 2.3 教 师 专 业 发 展 A 2.4 教 学 研 究 与 改 革 B 3.1 教 学 经 费 A 3.2 专 业 图 书 与 计 算 机 网 络 资 源 A 3. 专 业 基 础 条 件 及 利 用 3.3 教 学 设 施 与 设 备 A 3.4 实 践 教 学 基 地 A 4.1 课 程 与 教 材 建 设 A 4.2 实 践 教 学 A 4. 课 程 建 设 与 教 学 管 理 4.3 教 学 方 法 与 手 段 B 4.4 教 学 组 织 A 4.5 内 部 质 量 保 障 A 5.1 专 业 素 质 与 综 合 素 质 A 5.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) A 5. 教 学 效 果 5.3 就 业 与 社 会 声 誉 A 5.4 师 生 满 意 度 A 专 业 特 色 有 自 评 结 论 通 过 注 :1. 自 评 等 级 用 A B C 来 表 示, 是 学 院 对 自 己 被 抽 检 专 业 达 成 合 格 标 准 不 同 程 度 的 等 级 描 述 A 为 很 好 地 达 到 了 合 格 标 准 ;B 为 基 本 达 到 合 格 标 准 但 仍 有 不 足 ;C 为 没 有 达 到 合 格 标 准 ;2. 自 评 结 论 分 为 通 过 暂 缓 通 过 不 通 过 三 种 8

10 三 专 业 建 设 分 项 自 评 表 二 级 指 标 1.1 专 业 设 置 与 定 位 自 我 评 价 合 格 标 准 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 自 评 等 级 对 于 独 立 学 院 而 言, 其 专 业 设 置 应 满 足 三 个 维 度 : 一 是 符 合 独 立 学 院 的 办 学 定 位 和 实 际 条 件 ; 二 是 符 合 区 域 经 济 社 会 发 展 对 应 用 型 人 才 的 需 求 ; 三 是 符 合 学 科 专 业 发 展 和 人 才 培 养 的 内 在 规 律 独 立 学 院 应 该 充 分 发 挥 其 优 质 资 源 独 立 办 学 民 办 机 制 的 优 势, 与 母 体 高 校 实 现 错 位 发 展, 办 出 自 身 特 色 临 床 医 学 专 业 的 设 置 与 定 位 也 同 样 遵 循 这 一 逻 辑 一 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ( 一 ) 专 业 设 置 调 研 充 分 建 国 以 来, 我 国 的 医 疗 卫 生 事 业 水 平 不 断 提 高, 但 是 国 内 医 疗 现 况 仍 不 容 乐 观 生 态 环 境 失 衡 ; 人 口 老 龄 化 的 速 度 加 快 ; 以 心 脑 血 管 疾 病 肿 瘤 和 糖 尿 病 为 代 表 的 人 类 行 为 与 生 活 方 式 相 关 疾 病 的 患 病 率 上 升 ; 妇 女 儿 童 残 疾 人 和 边 远 农 村 等 部 分 人 群 得 不 到 基 本 的 卫 生 服 务 ; 发 达 地 区 与 落 后 地 区 的 卫 生 状 况 差 距 明 显 2013 年 底, 中 国 每 千 人 仅 拥 有 职 业 ( 助 理 ) 医 师 2.06 名, 其 中 具 有 大 学 本 科 及 以 上 学 历 者 仅 为 45%, 而 在 发 达 国 家, 基 本 上 都 具 备 本 科 以 上 学 历 且 城 乡 卫 生 人 才 分 布 很 不 平 衡, 医 疗 专 业 技 术 队 伍 的 结 构 也 不 合 理, 不 能 适 应 社 会 经 济 发 展 对 卫 生 人 才 的 需 求, 不 能 满 足 人 民 群 众 对 医 疗 卫 生 事 业 的 期 望 在 江 苏 范 围 内, 截 止 2015 年 5 月, 全 省 执 业 医 师 18 万 多, 且 从 业 人 员 主 要 分 布 在 城 镇 和 苏 南 地 区, 造 成 苏 南 与 苏 北 的 医 疗 卫 生 状 况 存 在 极 大 的 差 别 因 此, 加 强 临 床 医 师 队 伍 的 建 设, 改 善 各 地 区 医 疗 卫 生 服 务 不 均 衡 状 况, 提 高 基 层 医 疗 服 务 队 伍 人 员 的 整 体 素 质 势 在 必 行 在 此 背 景 下, 康 达 学 院 在 依 托 南 京 医 科 大 学 70 多 年 的 临 床 医 学 品 牌 专 业 特 色 办 学 的 基 础 上, 从 社 会 需 求 出 发, 立 足 江 苏 探 索 学 院 临 床 专 业 的 培 养 目 标 培 养 模 式 质 量 控 制 课 程 体 系 教 学 内 容 教 学 方 法 和 教 学 手 段 等 内 容 ( 二 ) 专 业 设 置 论 证 充 分 在 临 床 医 学 专 业 正 式 招 生 之 前, 我 们 组 织 骨 干 教 师 到 国 内 不 少 高 校 和 医 院 进 行 调 研, 分 别 走 访 了 上 海 交 通 大 学 医 学 院 东 南 大 学 医 学 院 徐 州 医 A 9

11 学 院 南 通 大 学 医 学 院 苏 州 大 学 医 学 院 等 高 校, 走 访 了 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 军 区 总 医 院 鼓 楼 医 院 南 京 市 第 一 医 院 常 州 市 第 二 人 民 医 院 苏 州 市 立 医 院, 还 走 访 了 一 些 卫 生 管 理 部 门, 在 广 泛 调 研 的 基 础 上, 期 间 还 组 织 了 相 关 专 家 和 用 人 单 位 代 表 于 2005 年 召 开 了 专 业 专 家 论 证 会, 对 专 业 的 申 报 作 进 一 步 论 证 与 会 者 一 致 认 为 康 达 学 院 开 设 临 床 医 学 专 业 对 江 苏 省 医 学 人 才 的 培 养 有 一 定 意 义 ( 三 ) 能 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 对 于 独 立 学 院 办 学 而 言, 需 要 秉 持 专 业 设 置 动 态 调 整 的 原 则, 根 据 社 会 需 求 学 生 特 点 毕 业 生 流 向 及 其 职 业 发 展 等 情 况, 适 时 调 整 专 业 方 向, 不 断 优 化 专 业 结 构 在 南 京 办 学 期 间, 我 院 临 床 医 学 专 业 紧 紧 依 托 南 京 医 科 大 学 基 础 医 学 院 第 一 临 床 医 学 院 第 二 临 床 医 学 院 第 四 临 床 医 学 院 等 学 院 的 硬 件 和 软 件 进 行 办 学, 能 充 分 满 足 本 专 业 的 教 学 需 要 于 1999 年 开 设 了 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 2001 年 开 设 了 临 床 医 学 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 2002 年 开 设 了 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ), 受 到 了 社 会 的 广 泛 关 注 2008 年, 根 据 苏 高 教 (2008)2 号 文 精 神, 学 院 对 临 床 医 学 专 业 进 行 调 整 和 优 化, 自 2008 年 秋 季 起, 取 消 了 临 床 医 学 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 和 临 床 医 学 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 的 招 生 计 划 但 为 了 保 持 学 院 特 色, 自 2011 年 起, 面 向 所 有 临 床 医 学 专 业 学 生, 选 拔 优 秀 生 源, 加 修 急 诊 医 学 课 程 班, 毕 业 时 学 院 发 给 相 关 辅 修 证 明 学 院 搬 迁 至 连 云 港, 办 学 环 境 和 办 学 条 件 都 发 生 了 根 本 性 的 改 变 连 云 港 是 首 批 沿 海 开 放 城 市, 国 家 关 于 建 设 一 带 一 路 的 发 展 战 略 对 于 连 云 港 及 其 周 边 环 境 的 区 域 建 设 是 一 个 重 大 机 遇, 这 对 于 学 院 的 发 展 同 样 有 着 积 极 的 作 用 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 设 置 临 床 医 学 专 业, 能 够 更 好 地 服 务 地 方 经 济 和 社 会 发 展 根 据 学 院 年 的 专 业 建 设 与 发 展 规 划, 进 一 步 优 化 专 业 结 构 与 布 局, 建 设 服 务 区 域 经 济 发 展 的 学 科 专 业 体 系 和 新 兴 专 业, 到 十 三 五 末, 形 成 医 学 专 业 优 质 突 出, 医 学 相 关 的 文 理 工 管 特 色 鲜 明, 规 模 适 中 结 构 合 理 相 互 支 撑 的 学 科 专 业 体 系 临 床 医 学 专 业 是 其 中 的 重 要 组 成 部 分 结 合 本 专 业 的 定 位 与 发 展, 着 重 打 造 全 科 医 学 优 势 品 牌, 加 强 学 生 基 础 知 识 与 实 践 能 力 的 培 养, 尝 试 开 设 急 诊 与 灾 难 医 学 儿 科 学 10

12 精 神 卫 生 等 专 业 ( 方 向 ), 做 到 因 材 施 教, 增 加 学 生 就 业 的 广 度 二 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 ( 一 ) 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确 我 院 设 置 临 床 医 学 专 业 的 目 标 是, 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 专 业 知 识 及 相 关 自 然 科 学 知 识, 具 有 较 强 的 临 床 医 学 实 践 和 人 际 交 流 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 人 文 素 质, 具 有 创 新 创 业 精 神, 合 理 的 知 能 结 构, 体 现 临 床 医 学 预 防 医 学 行 为 医 学 社 会 医 学 的 整 合 及 融 预 防 医 疗 康 复 保 健 为 一 体 的 通 用 型 临 床 医 学 人 才 ( 二 ) 专 业 设 置 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划 康 达 学 院 以 培 养 全 面 发 展 的 高 素 质 应 用 型 人 才 为 宗 旨, 建 设 以 医 药 学 为 主, 多 学 科 发 展 特 色 鲜 明 的 独 立 学 院 临 床 医 学 作 为 我 院 传 统 优 势 专 业, 开 设 了 临 床 医 学 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 其 中 临 床 医 学 致 力 于 培 养 具 备 基 础 医 学 临 床 医 学 的 基 本 理 论 和 医 疗 预 防 的 基 本 技 能, 能 在 各 级 各 类 医 疗 卫 生 单 位 从 事 医 疗 诊 治 的 医 学 专 门 人 才 全 科 医 学 的 培 养 方 向 是 具 备 系 统 的 基 础 医 学 临 床 医 学 和 全 科 医 学 思 维 诊 疗 策 略 等 应 用 能 力, 熟 练 掌 握 全 科 医 学 服 务 的 基 础 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 能 在 国 家 各 级 各 类 卫 生 机 构 尤 其 是 基 层 医 疗 机 构 或 社 区 从 事 常 见 病 多 发 病 的 诊 治, 开 展 融 预 防 医 疗 保 健 康 复 健 康 教 育 计 划 生 育 为 一 体 的 社 区 卫 生 服 务 工 作 的 全 科 医 学 专 门 人 才 上 述 专 业 方 向 的 设 置 符 合 学 院 的 总 体 发 展 规 划 ( 三 ) 人 才 培 养 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 经 过 多 方 调 研 和 论 证, 本 专 业 的 培 养 目 标 符 合 近 年 来 社 会 卫 生 事 业 对 临 床 医 学 人 才 实 际 发 展 的 需 要 本 专 业 从 1999 年 创 建 以 来, 已 培 养 12 届 毕 业 生, 一 次 性 就 业 率 高 达 95% 以 上, 通 过 对 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 的 分 析 及 用 人 单 位 的 反 馈 信 息, 毕 业 生 的 临 床 工 作 能 力 到 用 人 单 位 广 泛 好 评 实 践 表 明 培 养 目 标 切 实 可 行, 符 合 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 整 体 发 展 规 划 与 办 学 实 际, 贴 近 学 生 的 专 业 发 展 实 际 综 上 所 述, 本 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 够 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 自 评 等 级 为 A 11

13 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 申 报 书 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 获 批 文 件 3. 南 京 医 科 大 学 临 床 医 学 专 业 简 介 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 部 简 介 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 ( ) 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 发 展 规 划 支 撑 材 料 名 称 9. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 人 才 培 养 方 案 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 3 年 招 生 宣 传 材 料 11. 临 床 医 学 专 业 近 3 年 招 生 情 况 统 计 表 12. 临 床 医 学 专 业 近 3 年 就 业 情 况 统 计 表 13. 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 用 人 单 位 跟 踪 调 查 表 14. 临 床 医 学 专 业 部 分 毕 业 生 情 况 介 绍 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 12

14 二 级 指 标 1.2 专 业 建 设 规 划 合 格 标 准 专 业 建 设 规 划 制 订 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确, 结 构 完 整 内 容 全 面 ( 包 括 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 等 ) 策 略 得 当 路 径 清 晰, 措 施 可 行, 保 障 有 力 自 评 等 级 专 业 建 设 规 划 是 学 校 可 持 续 发 展 的 重 要 构 成 部 分 和 核 心 内 容, 是 专 业 建 A 设 的 主 要 依 据 和 可 持 续 发 展 的 蓝 图 在 开 办 临 床 医 学 专 业 之 初, 我 院 就 组 织 制 定 了 临 床 医 学 专 业 ( 全 科 医 学 方 向 ) 临 床 医 学 专 业 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 和 临 床 医 学 专 业 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 的 发 展 规 划, 后 来 又 经 过 多 次 修 改 总 体 来 看, 我 院 专 业 建 设 规 划 制 定 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确, 结 构 完 整 内 容 比 较 全 面 措 施 可 行, 保 障 有 力 一 专 业 建 设 规 划 制 定 过 程 科 学 合 理 专 业 建 设 规 划 作 为 一 个 专 业 5-10 年 内 必 须 达 到 的 水 平 和 实 现 步 骤 的 描 述, 其 制 定 过 程 必 须 科 学 合 理 我 院 在 制 定 专 业 建 设 发 展 规 划 时 经 过 了 如 下 自 我 评 价 三 个 阶 段 : ( 一 ) 形 势 分 析 我 们 在 制 定 临 床 医 学 学 专 业 发 展 规 划 时, 我 们 分 析 了 临 床 医 学 专 业 建 设 所 面 临 的 机 遇 和 挑 战 通 过 分 析 国 内 公 共 卫 生 事 业 发 展 和 医 疗 资 源 布 局, 近 阶 段 或 很 长 段 时 期 内, 面 向 基 层 和 不 发 达 地 区 的 医 疗 服 务 人 员 缺 口 很 大 为 此, 国 务 院 全 国 医 疗 卫 生 服 务 体 系 规 划 纲 要 ( 年 ) 里 指 出, 加 强 卫 生 人 才 队 伍 建 设, 制 订 有 利 于 卫 生 人 才 培 养 使 用 的 政 策 措 施 切 实 加 强 医 教 协 同 工 作, 深 化 院 校 教 育 改 革, 推 进 院 校 医 学 教 育 与 卫 生 计 生 行 业 需 求 的 紧 密 衔 接, 加 强 人 才 培 养 的 针 对 性 和 适 应 性, 提 高 人 才 培 养 质 量 我 院 的 临 床 医 学 专 业, 顺 应 了 社 会 发 展 需 要 日 前, 由 教 育 部 和 卫 生 部 共 同 召 开 的 全 国 医 学 教 育 改 革 工 作 会 议 提 出, 我 国 将 把 医 学 生 的 人 才 培 养 逐 步 规 范 为 5+3 模 式, 即 先 接 受 5 年 的 临 床 医 学 本 科 教 育, 再 接 受 3 年 的 住 院 医 生 规 范 化 培 养 或 3 年 临 床 医 学 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 按 照 指 导 意 见 要 求, 临 床 医 学 本 科 教 育 要 以 医 学 基 础 理 论 和 临 床 医 学 基 本 知 识 及 基 本 能 力 培 养 为 主, 同 时 加 强 实 践 教 学, 着 重 强 化 医 患 沟 通 基 本 药 物 使 用 医 药 费 用 管 理 等 方 面 能 力 的 培 养 围 绕 这 一 改 革, 我 院 紧 抓 基 础, 注 重 实 践 操 作 技 能, 结 合 执 业 医 师 考 试 推 进 教 学 改 革 例 如, 召 回 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 暑 期 回 校 13

15 开 设 执 医 考 试 培 训 班 ; 开 发 执 业 医 师 考 试 网 络 系 统, 通 过 反 复 训 练, 帮 助 毕 业 生 顺 利 通 过 执 医 考 试 ; 加 强 在 校 生 的 执 业 医 师 考 试 方 面 的 教 育, 校 内 实 施 针 对 性 的 理 论 和 实 践 训 练 等 等 通 过 几 年 的 努 力, 我 院 的 执 业 医 师 通 过 率 一 直 高 于 全 国 平 均 水 平 ( 二 ) 政 策 研 读 我 们 在 参 考 了 满 足 我 省 经 济 社 会 发 展 对 医 学 专 业 人 才 的 现 实 需 求 的 基 础 上, 注 意 加 强 专 业 设 置 与 市 场 需 求 的 相 关 度, 合 理 配 置 资 源, 增 强 适 应 性 的 研 究 仔 细 研 读 了 中 华 人 民 共 和 国 民 办 教 育 促 进 法 独 立 学 院 设 置 与 管 理 办 法 国 家 和 江 苏 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 等 政 策 文 件 同 时, 还 参 照 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 发 展 规 划, 根 据 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际, 做 到 外 延 拓 展 与 内 涵 建 设 并 重, 实 现 全 面 协 调 可 持 续 的 发 展, 制 定 了 临 床 医 学 专 业 发 展 规 划 ( 三 ) 反 复 论 证 在 制 定 专 业 建 设 规 划 时, 我 们 多 次 召 开 座 谈 会 反 复 调 研, 从 政 府 机 构 行 业 专 家 师 生 员 工 等 方 面 了 解 形 势, 在 此 基 础 上 拟 定 提 纲, 完 成 规 划 初 稿 初 稿 完 成 后, 又 进 行 征 询 意 见, 征 询 意 见 后 又 进 行 修 改, 最 后 完 成 定 稿 应 该 说, 程 序 上 的 反 复 论 证 保 证 了 专 业 建 设 规 划 的 质 量 有 利 于 规 划 的 顺 利 实 施 二 专 业 建 设 规 划 目 标 明 确 基 于 社 会 形 势 的 发 展 趋 势 和 本 专 业 的 办 学 实 际, 我 们 对 专 业 建 设 总 体 规 划 的 设 计 是 : 坚 持 与 母 校 错 位 发 展, 适 度 扩 大 招 生 规 模, 整 合 优 化 各 类 教 学 资 源, 创 新 人 才 培 养 模 式 ; 突 出 综 合 性 应 用 型 临 床 医 学 人 才 培 养 ; 立 足 江 苏, 服 务 全 国, 辐 射 一 带 一 路, 积 极 为 沿 线 地 区 培 养 临 床 医 学 人 才, 为 区 域 经 济 与 社 会 发 展 提 供 优 质 服 务 为 了 满 足 我 省 经 济 社 会 发 展 对 临 床 医 学 专 业 人 才 的 现 实 需 求, 加 强 专 业 设 置 与 市 场 需 求 的 相 关 度, 合 理 配 置 资 源, 增 强 适 应 性, 在 国 家 和 江 苏 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 中 华 人 民 共 和 国 民 办 教 育 促 进 法 独 立 学 院 设 置 与 管 理 办 法 等 政 策 文 件 指 导 下, 参 照 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 14

16 二 五 发 展 规 划 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 发 展 规 划, 根 据 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际, 做 到 外 延 拓 展 与 内 涵 建 设 并 重, 实 现 全 面 协 调 可 持 续 的 发 展, 制 定 了 临 床 医 专 业 发 展 规 划 从 社 会 需 求 出 发, 立 足 江 苏 服 务 全 国 面 向 世 界, 结 合 卫 生 事 业 工 作 的 需 要 和 生 命 科 学 发 展 的 新 动 向, 探 索 21 世 纪 医 学 教 育 人 才 培 养 的 新 模 式, 争 取 在 5-10 年 内 将 本 专 业 逐 步 建 成 国 内 同 类 专 业 中 特 色 鲜 明 人 才 培 养 质 量 高 省 内 先 进 的 专 业 三 专 业 建 设 规 划 内 容 齐 全 本 专 业 建 设 规 划 内 容 齐 全, 主 要 体 现 在 以 下 三 个 方 面 : 一 是 专 业 建 设 规 划 的 种 类 齐 全, 学 校 层 面 学 院 层 面 学 科 层 面 个 体 层 面 的 专 业 建 设 规 划 相 互 照 应, 体 系 完 备 ; 二 是 专 业 建 设 规 划 的 内 容 齐 全, 涵 盖 了 专 业 建 设 的 指 导 思 想 专 业 发 展 规 模 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 质 量 课 程 体 系 建 设 教 学 条 件 建 设 实 践 教 学 条 件 建 设 教 学 资 源 建 设 等 若 干 方 面, 没 有 内 容 要 素 的 疏 漏 ; 三 是 对 规 划 内 容 的 表 述 方 式 比 较 全, 有 的 是 量 化 表 述, 有 的 是 质 性 表 述 ; 有 的 是 过 程 表 述, 有 的 是 结 果 表 述 ; 既 有 相 关 背 景 分 析 和 建 设 思 路, 也 有 具 体 目 标 和 保 障 措 施 ( 一 ) 专 业 发 展 规 模 到 2020 年, 本 专 业 在 校 生 规 模 达 到 1500 人 左 右, 专 职 教 师 150 人 以 上, 其 中 学 院 自 有 师 资 30 人 以 上, 医 院 固 定 兼 职 教 师 120 人 以 上 ( 二 ) 人 才 培 养 质 量 到 2020 年, 毕 业 生 毕 业 率 保 持 在 99% 以 上, 学 位 授 予 率 达 95% 以 上, 就 业 率 达 95% 以 上 ; 大 学 英 语 四 六 级 考 试 通 过 率 分 别 达 到 95% 70% 以 上 ; 计 算 机 江 苏 省 及 国 家 一 级 通 过 率 达 到 99% 以 上 ; 执 业 医 师 考 试 通 过 率 高 于 国 家 平 均 通 过 率 ( 三 ) 师 资 队 伍 建 设 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 社 会 发 展 和 学 院 专 业 办 学 特 点 的 引 进 培 养 人 才 的 长 效 机 制, 围 绕 学 科 建 设, 重 点 做 好 有 较 高 学 术 水 平 的 专 家 教 授 等 学 科 带 头 人 的 引 进 工 作, 加 大 优 秀 青 年 学 术 骨 干 的 培 养 力 度, 形 成 数 个 以 学 科 优 势 为 核 心 的 高 水 平 教 学 团 队 ; 结 合 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际 情 况, 根 据 专 业 发 展 需 求 逐 年 引 进 相 关 专 业 师 资, 15

17 打 造 一 支 精 干 的 专 任 教 师 队 伍 和 实 验 技 术 人 员 队 伍 ; 继 续 按 照 专 兼 结 合 的 原 则, 充 分 利 用 母 体 学 校 的 优 质 师 资 资 源, 外 聘 专 任 教 师 队 伍 相 对 稳 定 注 重 教 师 的 职 业 道 德 学 风 和 科 学 精 神 团 队 协 作 精 神 等 方 面 素 质 的 培 养 和 提 高, 打 造 一 支 品 德 高 尚 学 风 严 谨 的 高 水 平 专 兼 职 教 师 队 伍 ( 四 ) 课 程 与 教 学 资 源 建 设 推 行 课 程 教 材 实 践 教 学 基 地 一 体 化 建 设, 构 建 优 质 教 育 平 台 加 强 课 程 建 设, 从 院 级 精 品 课 程 建 设 入 手, 积 极 尝 试 建 设 校 级 和 省 级 精 品 课 程 ; 精 心 组 织, 充 分 调 动 教 师 参 与 教 学 改 革 的 积 极 性, 认 真 开 展 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 研 究 经 过 努 力, 争 取 在 临 床 医 学 专 业 必 修 课 程 中, 建 成 2-3 门 省 级 精 品 课 程,4-5 门 院 级 精 品 课 程 形 成 省 校 院 三 级 精 品 课 程 体 系 同 时, 加 强 教 材 建 设, 构 建 精 品 教 材 体 系 未 来 3-5 年 内, 力 争 完 成 与 我 院 教 学 改 革 配 套 的 1-2 套 有 特 色 的 教 材 再 建 成 1-2 个 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 五 ) 教 学 科 研 工 作 在 未 来 的 5 年 内, 教 师 年 人 均 在 省 级 及 以 上 刊 物 发 表 科 研 论 文 1 篇 以 上, 每 2 年 至 少 发 表 教 研 论 文 1 篇 鼓 励 青 年 教 师 外 出 参 加 各 类 学 术 研 讨 和 教 学 经 验 交 流 活 动, 年 人 均 1 次 以 上 ; 积 极 创 造 条 件, 协 助 青 年 教 师 申 报 各 种 级 别 的 教 学 科 研 课 题 及 时 更 新 教 学 内 容, 改 革 教 学 方 法,90% 以 上 的 主 干 课 程 电 子 教 案 上 网,99% 以 上 的 专 业 课 实 现 多 媒 体 辅 助 教 学 ( 六 ) 实 验 室 建 设 在 院 内, 紧 紧 把 握 连 云 港 新 校 区 建 设 的 契 机, 加 强 基 础 实 验 室 和 临 床 实 验 室 硬 件 建 设 基 础 实 验 室 已 建 有 解 剖 学 机 能 学 形 态 学 实 验 室 临 床 医 学 部 大 楼 有 4 层, 正 在 紧 锣 密 鼓 建 设 中 一 楼 外 总 实 验 室 ( 包 括 4 间 半 间 实 验 室 和 麻 醉 室 敷 料 室 准 备 室 及 库 房 和 学 生 更 衣 室 ); 二 楼 诊 断 实 验 室 ; 三 楼 主 要 检 验 实 验 室 和 各 部 门 办 公 室 等 ; 四 楼 为 康 复 实 验 室, 在 建 实 验 室 中 还 包 括 影 像 专 业 实 验 室, 临 床 实 训 中 心 各 实 验 室 逐 步 实 现 网 络 信 息 化 管 理, 积 极 开 展 综 合 性 设 计 性 实 验, 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 加 大 现 代 信 息 技 术 应 用 力 度, 构 建 以 学 生 能 力 培 养 为 核 心 的 实 验 教 学 平 台 四 专 业 建 设 规 划 路 径 清 晰 措 施 可 行 保 障 有 力 本 专 业 结 合 具 体 实 际, 制 定 有 效 的 教 学 管 理 和 质 量 监 控 措 施, 构 建 了 内 16

18 外 结 合 全 员 参 与 的 多 层 次 立 体 监 控 体 系 同 时 还 制 定 一 系 列 激 励 教 师 参 与 教 学 改 革 的 政 策 如 学 院 课 程 教 学 竞 赛 学 院 优 秀 教 师 评 选 以 及 各 种 与 教 学 有 关 的 配 套 竞 赛 与 奖 励 等, 使 从 事 教 学 的 教 师 得 到 荣 誉, 得 到 实 惠 ( 一 ) 加 强 组 织 领 导 学 院 始 终 坚 持 把 临 床 医 学 专 业 作 为 优 势 品 牌 专 业 来 打 造 首 先 从 组 织 干 部 体 制 上 保 证 学 校 主 要 领 导 的 力 量 分 配 向 临 床 医 学 专 业 倾 斜, 由 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 副 院 长 李 爱 民 教 授 作 为 专 业 负 责 人, 保 证 了 专 业 建 设 的 领 导 力 度 成 立 了 诊 断 学 外 科 学 基 础 等 24 个 教 研 室, 对 附 院 教 师 进 行 教 学 职 称 和 职 务 的 聘 任, 确 保 具 体 管 理 工 作 落 实 和 教 学 任 务 的 安 排 ( 二 ) 学 院 设 立 专 业 建 设 基 金, 专 项 预 算, 专 款 专 用 专 业 建 设 实 行 项 目 管 理, 学 院 学 系 经 费 配 套 共 建 十 三 五 期 间, 学 院 将 保 证 专 业 建 设 经 费 投 入 在 现 有 基 础 上 每 年 递 增 5%, 根 据 创 建 省 级 特 色 专 业 标 准 对 临 床 医 学 专 业 拨 付 专 项 预 算 学 系 要 积 极 筹 措 专 业 建 设 的 配 套 资 金 并 加 强 经 费 的 管 理 和 监 督 ( 三 ) 引 进 与 培 养 相 结 合, 注 重 师 资 队 伍 建 设 学 院 将 大 力 引 进 临 床 医 学 专 业 建 设 所 需 高 层 次 高 水 平 人 才, 给 予 一 定 的 政 策 倾 斜 和 优 先 引 进 坚 持 两 条 腿 走 路 : 既 依 托 母 体 学 校 的 支 持, 也 依 靠 自 己 的 引 进 与 培 养 ; 既 重 视 老 教 师 的 引 领 作 用, 也 重 视 青 年 教 师 的 主 动 发 展 ; 既 注 重 自 有 专 业 课 教 师 招 聘, 也 注 重 行 业 内 专 家 以 及 企 事 业 单 位 实 务 专 家 的 聘 用 本 专 业 业 已 形 成 一 支 以 南 京 医 科 大 学 资 深 优 秀 教 师 为 专 业 建 设 带 头 人 学 院 自 聘 教 师 为 基 础 外 聘 教 师 为 重 要 补 充 的 师 资 队 伍 积 极 引 导 和 鼓 励 教 师 开 展 科 研 工 作 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 工 作 管 理 规 定, 调 动 教 师 参 与 科 研 的 积 极 性 重 视 科 研 团 队 建 设, 充 分 依 托 母 体 学 校 的 科 研 优 势, 以 自 有 专 职 教 师 为 基 础, 定 期 组 织 学 术 沙 龙, 研 讨 切 磋, 发 挥 教 学 团 队 的 整 体 优 势 ( 四 ) 制 度 保 障 1. 教 学 规 范 建 设 临 床 医 学 部 按 照 专 业 人 才 培 养 目 标, 经 过 充 分 调 研, 根 据 学 院 相 关 文 17

19 件 和 学 生 特 点, 制 定 了 临 床 医 学 专 业 本 科 培 养 计 划, 并 在 母 体 学 校 临 床 医 学 专 业 各 门 课 程 教 学 大 纲 的 基 础 上 进 行 修 订, 确 定 了 临 床 医 学 专 业 本 科 课 程 教 学 大 纲 和 各 类 实 践 性 环 节 的 规 范 文 件, 由 学 系 督 导 专 家 不 定 期 进 行 检 查 督 导 2. 加 强 教 学 质 量 体 系 建 设 临 床 医 学 部 积 极 维 护 并 改 进 已 建 立 的 严 格 的 教 学 质 量 保 障 体 系, 严 格 对 照 学 院 制 定 的 包 括 课 堂 教 学 实 验 见 习 实 习 社 会 实 践 毕 业 论 文 等 在 内 的 理 论 教 学 和 实 践 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 定 期 针 对 教 学 计 划 及 教 学 大 纲 执 行 情 况 任 课 教 师 课 程 开 设 教 材 选 用 课 件 制 作 课 堂 教 学 实 验 见 习 带 教 成 绩 考 核 教 学 文 档 等 各 个 教 学 及 其 管 理 环 节 进 行 科 学 有 效 的 检 查 与 评 估 ; 强 化 对 学 生 知 识 能 力 和 综 合 素 质 发 展 程 度 的 科 学 测 评 结 合 数 字 化 校 园 建 设, 提 升 现 有 教 学 质 量 管 理 系 统 的 智 能 化 水 平, 使 之 更 加 科 学 有 效, 方 便 快 捷 ; 出 台 相 关 文 件, 加 大 教 学 在 教 师 评 价 系 统 中 的 比 重, 加 强 教 学 中 心 地 位 我 院 临 床 专 业 教 学 工 作 与 大 校 统 一 教 材 统 一 教 学 内 容 统 一 教 学 要 求 统 一 考 试, 确 保 理 论 要 求 不 降 低, 操 作 技 能 是 特 色, 临 床 思 维 达 到 大 校 五 年 制 要 求 3. 教 学 方 式 方 法 改 革 改 革 教 学 方 法 和 考 试 方 法, 引 入 PBL 教 学 法 多 站 式 客 观 结 构 化 临 床 专 业 技 能 考 核, 着 重 提 高 学 生 自 学 能 力 临 床 实 际 工 作 能 力 信 息 获 取 与 处 理 能 力 以 及 分 析 和 解 决 问 题 能 力 ; 积 极 开 展 双 语 教 学, 积 极 开 展 大 学 生 科 技 创 新 活 动, 推 行 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划, 不 断 提 高 大 学 生 科 研 创 新 和 参 与 国 际 竞 争 的 潜 力 在 教 育 教 学 管 理 方 面, 进 一 步 深 化 学 分 制 管 理 改 革, 积 极 推 进 弹 性 学 制 主 辅 修 制, 扩 大 学 生 自 主 选 择 的 空 间 4. 实 践 基 地 保 障 进 一 步 加 强 实 践 教 学 基 地 建 设 在 院 内, 紧 紧 把 握 连 云 港 新 校 区 建 设 的 契 机, 加 强 教 学 实 验 室 硬 件 建 设, 积 极 开 展 综 合 性 设 计 性 实 验, 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 加 大 现 代 信 息 技 术 应 用 力 度, 构 建 以 学 生 能 力 培 养 为 核 心 的 实 验 教 学 平 台, 力 争 建 成 1-2 个 省 级 实 验 室 教 学 示 范 中 心 加 强 附 属 医 院 建 设, 力 争 在 连 云 港 新 建 2-3 所 附 属 医 院, 加 快 附 属 医 院 教 师 教 学 能 力 培 养 和 教 学 18

20 硬 件 条 件 建 设 根 据 与 南 医 大 办 学 协 议 精 神, 学 院 共 享 学 校 优 秀 的 校 外 教 学 资 源, 目 前 我 院 四 年 级 临 床 医 学 专 业 学 生 临 床 见 习 安 排 在 上 海 松 江 医 院, 南 医 大 二 附 院, 常 州 二 院, 苏 州 市 立 医 院, 江 苏 省 人 民 医 院 等 附 属 医 院, 五 年 级 临 床 实 习 分 布 在 南 医 大 全 部 教 学 基 地 学 院 将 长 期 保 持 此 种 见 习 和 实 习 模 式, 以 保 证 我 院 临 床 医 学 专 业 知 识 和 技 能 不 降 低 5. 注 重 反 馈 在 校 内, 通 过 种 种 途 径 了 解 规 划 的 实 施 情 况, 即 使 进 行 调 整 学 院 注 意 追 踪 调 查 毕 业 生 的 业 务 能 力 和 综 合 素 质, 并 实 现 充 分 有 效 的 反 馈, 不 断 改 进 教 育 工 作, 确 保 人 才 培 养 目 标 的 实 现 和 培 养 质 量 不 断 提 高 通 过 总 结 反 馈, 及 时 了 解 实 际 情 况, 从 而 保 证 了 专 业 建 设 规 划 的 实 施 综 上 所 述, 本 专 业 建 设 规 划 制 订 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确 结 构 完 整 内 容 全 面 策 略 得 当 路 径 清 晰 措 施 可 行 保 障 有 力, 自 评 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 规 划 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 管 理 办 法 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 与 发 展 规 划 ( ) 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 与 发 展 规 划 ( ) 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 建 设 发 展 规 划 支 撑 材 料 名 称 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 部 十 三 五 发 展 规 划 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 建 设 发 展 规 划 8. 临 床 医 学 系 教 师 个 人 发 展 规 划 9. 康 达 学 院 临 床 医 学 系 简 况 10. 康 达 学 院 临 床 医 学 实 验 室 建 设 情 况 11. 南 京 医 科 大 学 附 属 医 院 教 学 医 院 一 览 表 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 19

21 二 级 指 标 1.3 人 才 培 养 方 案 自 我 评 价 合 格 标 准 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 注 重 行 业 企 业 参 与 方 案 设 计 ; 方 案 按 照 国 家 的 教 育 方 针 及 相 关 规 定, 并 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 特 点 及 需 要, 以 培 养 学 生 的 人 文 科 学 素 养 为 基 础, 以 培 养 学 生 的 实 践 运 用 能 力 为 核 心, 具 有 较 为 明 显 的 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ; 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 自 评 等 级 学 院 根 据 江 苏 省 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 特 点, 科 学 合 理 的 确 定 培 养 目 标, 制 订 人 才 培 养 方 案, 并 确 保 执 行 情 况 良 好 设 计 一 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 注 重 行 业 人 员 参 与 方 案 ( 一 ) 人 才 培 养 方 案 的 制 定 学 院 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 遵 循 高 等 教 育 和 教 学 的 基 本 规 律, 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势, 科 学 合 理 地 确 定 人 才 培 养 目 标 重 视 行 业 参 与 人 才 培 养 方 案 的 设 计, 通 过 问 卷 调 查 电 话 访 谈 实 地 走 访 等 形 式, 广 泛 收 集 用 人 单 位 及 业 界 学 界 专 家 的 建 议, 为 人 才 培 养 方 案 的 制 定 提 供 实 证 与 理 论 支 持 对 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 查, 掌 握 其 专 业 发 展 状 态 及 成 长 需 求, 广 泛 听 取 他 们 对 本 专 业 建 设 的 想 法 与 建 议 在 制 定 人 才 培 养 方 案 时, 密 切 关 注 人 才 市 场 对 本 专 业 人 才 的 多 样 化 需 求, 紧 紧 围 绕 我 院 综 合 性 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 适 时 调 整 人 才 培 养 方 案, 完 善 课 程 体 系, 优 化 课 程 资 源, 构 建 学 程 分 段, 分 类 分 层 ; 夯 实 基 础, 拓 宽 口 径, 优 化 课 ( 校 ) 内, 拓 展 课 ( 校 ) 外 ; 注 重 实 践, 强 化 能 力 的 培 养 模 式 本 专 业 在 制 定 人 才 培 养 方 案 时, 充 分 考 虑 到 独 立 学 院 特 点, 努 力 将 知 识 学 习 能 力 训 练 习 惯 养 成 态 度 形 成 价 值 观 引 导 等 要 素 有 机 结 合 起 来, 关 注 学 生 知 能 意 情 等 方 面 的 协 调 发 展 在 人 才 培 养 方 案 中 明 确 提 出 德 育 智 育 体 育 心 理 健 康 情 感 发 展 合 作 意 识 交 往 能 力 等 方 面 的 基 本 培 养 规 格 和 具 体 要 求, 并 在 教 学 大 纲 和 教 学 实 践 中 加 以 落 实 ( 二 ) 人 才 培 养 方 案 的 修 订 根 据 人 才 市 场 需 求 变 化, 吸 收 行 业 企 业 专 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作 临 床 专 业 根 据 经 济 社 会 发 展 对 专 业 人 才 规 格 提 出 的 要 求 学 院 人 才 培 养 定 位 和 办 学 条 件, 结 合 专 业 自 身 特 点 以 及 独 立 学 院 生 源 特 点 制 订 了 人 才 培 A 20

22 养 方 案, 并 且 主 动 邀 请 省 内 外 临 床 专 业 专 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 在 课 程 设 置 上, 主 干 课 程 明 确, 设 置 合 理, 保 证 开 设 临 床 医 学 专 业 所 需 的 核 心 基 础 课 程, 增 设 医 学 人 文 学 科, 如 医 患 沟 通 学 生 命 伦 理 学 社 会 医 学 等, 重 视 学 生 人 文 素 质 的 培 养 专 业 课 部 分, 注 重 临 床 技 能 的 教 学 重 视 学 生 实 践 环 节 的 培 养, 开 放 和 共 享 实 验 室 在 教 学 计 划 中 充 分 体 现 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床, 增 加 实 践 机 会, 提 高 临 床 工 作 能 力 结 合 执 业 医 师 考 试, 推 进 教 学 改 革 本 专 业 在 修 订 人 才 培 养 方 案 时, 不 仅 关 注 学 生 专 业 知 识 学 习 专 业 技 能 发 展, 而 且 凸 显 人 生 观 价 值 观 世 界 观 教 育, 重 视 职 业 理 想 职 业 道 德 职 业 情 操 职 业 人 格 的 培 育 加 强 第 二 课 堂 建 设, 指 导 学 生 进 行 学 科 竞 赛 活 动 和 创 新 训 练 项 目, 通 过 丰 富 多 彩 的 活 动, 促 进 学 生 知 识 能 力 情 感 态 度 价 值 观 的 协 调 发 展 二 人 才 培 养 方 案 定 位 准 确, 具 有 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ( 一 ) 适 应 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 的 需 求 江 苏 是 经 济 大 省 教 育 强 省, 复 合 型 实 用 性 人 才 需 求 量 越 来 越 大 目 前, 社 会 对 临 床 专 业 人 才 的 需 求 旺 盛 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 紧 密 结 合 地 方 经 济 社 会 发 展 状 况, 积 极 服 务 地 方, 为 连 云 港 及 周 边 地 区 的 地 方 经 济 和 社 会 发 展 提 供 了 人 才 支 撑 ( 二 ) 紧 密 结 合 学 院 的 发 展 定 位 和 专 业 优 势 我 院 作 为 一 所 新 兴 的 独 立 学 院, 没 有 沉 重 的 历 史 包 袱, 可 以 根 据 自 身 条 件 和 特 点 确 定 专 业 发 展 方 向, 培 育 专 业 特 色 学 院 地 处 连 云 港, 避 免 了 中 心 城 市 因 高 校 云 集 导 致 资 源 分 配 的 马 太 效 应 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 在 省 内 独 立 学 院 中 享 有 较 高 的 品 牌 认 可 度, 生 源 充 裕, 录 取 分 数 线 持 续 稳 定 在 二 本 分 数 线 左 右 教 学 设 施 设 备 和 实 验 室 建 设 经 费 保 障 有 力 此 外, 母 体 学 校 南 京 医 科 大 学 的 临 床 专 业 具 有 丰 富 的 办 学 经 验 雄 厚 的 师 资 力 量 和 丰 富 的 图 书 资 料, 本 专 业 充 分 依 托 母 体 学 校 的 优 质 资 源, 错 位 发 展, 坚 持 走 复 合 性 应 用 型 人 才 培 养 之 路 ( 三 ) 充 分 考 虑 学 生 的 生 源 特 点 与 需 求 仅 依 据 高 考 分 数 进 行 评 判, 独 立 学 院 的 生 源 质 量 确 实 低 于 公 办 本 科 院 校, 学 生 在 学 习 习 惯 学 习 态 度 学 习 主 动 性 和 自 我 约 束 性 等 方 面 确 实 存 在 比 较 性 劣 势 但 是 从 素 质 教 育 与 独 立 学 院 培 养 目 标 两 个 维 度 来 看, 独 立 学 院 21

23 学 生 其 实 并 不 比 公 办 本 科 院 校 学 生 素 质 低, 甚 至 在 某 种 程 度 上 具 有 更 大 的 发 展 潜 质 独 立 学 院 学 生 虽 然 文 化 基 础 相 对 较 弱, 但 多 数 学 生 聪 明 活 泼 动 手 能 力 强 兴 趣 广 泛 善 于 交 际 多 才 多 艺, 综 合 素 质 相 对 较 高, 相 对 于 理 论 研 究 和 学 术 探 讨, 现 实 问 题 和 实 践 操 作 更 能 吸 引 他 们 的 学 习 兴 趣 我 院 临 床 专 业 遵 循 因 材 施 教 的 原 则, 发 挥 学 生 的 特 长 与 优 势, 精 简 高 深 理 论 性 课 程, 增 加 实 践 课 程 学 时 重 视 培 养 学 生 动 手 能 力, 如 果 学 生 实 验 考 试 不 合 格 则 不 能 参 加 理 论 考 试, 必 须 补 考 合 格 后 再 参 加 理 论 考 试 为 了 紧 密 联 系 临 床 专 业 工 作, 学 生 入 学 时 即 到 医 院 参 观, 尽 早 使 其 获 得 对 医 学 职 业 的 感 性 认 识 此 外, 学 生 从 学 习 专 业 基 础 课 程 开 始 定 期 到 医 院 见 习, 熟 悉 医 院 工 作 环 境 工 作 内 容 重 视 人 文 关 怀 ( 四 ) 培 养 目 标 根 据 学 生 的 特 点 学 院 人 才 培 养 定 位, 我 院 临 床 医 学 专 业 最 终 将 人 才 培 养 目 标 确 定 为 : 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 专 业 知 识 及 相 关 自 然 科 学 知 识, 具 有 较 强 的 医 学 实 践 和 人 际 交 流 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 人 文 素 养, 具 有 创 新 创 业 精 神, 融 医 疗 预 防 保 健 康 复 为 一 体 的 通 用 型 临 床 医 学 人 才 三 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 协 调 发 展 我 院 临 床 医 学 专 业 重 视 基 础 知 识 教 学, 在 专 业 课 程 的 基 础 上, 又 涵 盖 如 自 然 科 学 ( 物 理 化 学 生 物 数 学 的 内 容 ) 预 防 医 学 ( 卫 生 学 流 行 病 学 社 会 医 学 等 课 程 ) 医 学 人 文 课 程 ( 生 命 伦 理 学, 卫 生 经 济 学, 医 患 沟 通 学 的 课 程 ) 另 外, 我 院 共 享 母 体 学 校 优 秀 的 校 内 外 教 学 资 源, 本 专 业 的 教 学 安 排 与 大 校 同 标 准 同 要 求 同 考 试 我 专 业 学 科 建 设 中, 重 视 学 生 临 床 应 用 能 力 的 培 养 通 过 多 种 方 式 安 排 学 生 接 触 临 床, 让 学 生 提 前 熟 悉 执 业 医 师 考 试 情 况, 对 执 业 医 师 考 试 早 接 触 早 了 解 早 准 备 注 重 学 生 实 践 环 节 的 训 练, 院 内 开 放 共 享 实 验 室, 院 外 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床 毕 业 技 能 考 核 采 用 客 观 结 构 化 临 床 技 能 考 核, 全 面 考 察 学 生 疾 病 诊 疗 能 力 网 络 信 息 技 术 的 运 用 能 力 医 患 的 交 流 与 心 理 疏 导 等 方 面 的 能 力 的 掌 握 学 院 还 积 极 邀 请 名 师 名 家 开 展 系 列 讲 座, 拓 宽 学 生 视 野, 丰 富 校 外 知 识 引 导 学 生 积 极 向 上 的 人 生 观 价 值 观 设 立 心 理 健 康 教 育 中 心, 提 升 大 学 生 心 理 健 康 教 育 服 务 质 量 重 视 社 会 实 践, 以 主 题 党 日 活 动 为 载 体, 组 织 学 生 参 加 服 务 社 会 活 动 南 京 办 学 期 间, 急 诊 医 学 系 联 合 其 他 党 支 部 策 划 了 22

24 普 及 急 救 技 能, 服 务 社 会 大 众 的 主 题 党 日 活 动, 面 向 不 同 阶 层 人 员, 宣 传 急 救 知 识 和 技 能 培 训 迁 址 连 云 港 办 学, 先 后 开 展 了 感 恩 志 友 传 递 大 爱 遗 体 捐 献 接 力 生 命 健 康 宣 传 活 动 和 大 手 拉 小 手 留 守 儿 童 义 务 支 教 党 日 活 动 2014 年, 临 床 专 业 青 年 志 愿 者 协 会 组 织, 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 开 展 了 七 彩 暑 假 暑 期 社 会 实 践 志 愿 服 务 活 动, 得 到 了 省 市 级 等 众 多 媒 体 的 多 方 关 注 和 报 道, 在 学 校 和 社 会 上 产 生 了 一 定 的 影 响 力 综 上 所 述, 本 专 业 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 邀 请 临 床 医 学 专 家 参 与 方 案 设 计 ; 方 案 按 照 国 家 的 教 育 方 针 及 相 关 规 定, 结 合 了 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 发 展 需 求 在 夯 实 理 论 基 础 的 同 时, 高 度 重 视 学 生 实 践 能 力 培 养, 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 自 评 为 A 级 支 撑 材 料 名 称 1. 临 床 医 学 专 业 ( 全 科 医 学 方 向 ) 人 才 培 养 方 案 (1999 年 版, 五 年 制 ) 2. 临 床 医 学 专 业 ( 急 诊 医 学 方 向 ) 人 才 培 养 方 案 (2002 年 版, 五 年 制 ) 3. 临 床 医 学 专 业 ( 整 形 与 美 容 医 学 方 向 ) 人 才 培 养 方 案 (2001 年 版, 五 年 制 ) 4. 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (2004 年 版, 五 年 制 ) 5. 临 床 医 学 专 业 ( 加 修 急 诊 医 学 课 程 班 ) 人 才 培 养 方 案 (2011 年 版, 五 年 制 ) 6. 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 人 才 培 养 方 案 (2013 年 版, 五 年 制 ) 学 年 教 学 任 务 学 年 课 程 表 学 年 临 床 医 学 专 业 ( 含 全 科 医 学 方 向 ) 实 习 计 划 10. 临 床 医 学 专 业 相 关 教 学 计 划 调 整 研 讨 会 情 况 11. 用 人 单 位 和 毕 业 生 跟 踪 调 查 情 况 12. 学 院 校 园 科 技 文 化 活 动 13. 康 达 学 院 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 )) 人 才 培 养 方 案 与 南 京 医 科 大 学 临 床 医 学 专 业 培 养 方 案 的 差 异 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 23

25 二 级 指 标 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 合 格 标 准 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍, 其 中 自 有 专 职 教 师 不 低 于 1/3 的 比 例, 短 期 兼 课 教 师 不 高 于 1/3 的 比 例 ; 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度, 专 业 负 责 人 具 有 高 级 职 称, 学 术 水 平 高 ; 生 师 比 符 合 国 家 规 定 ;45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上 ; 鼓 励 有 企 业 行 业 背 景 的 专 家 加 入 教 学 团 队 ; 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 自 评 等 级 师 资 队 伍 是 独 立 学 院 生 存 与 发 展 的 生 命 线 对 于 独 立 学 院 而 言, 师 资 队 A 伍 建 设 的 一 个 重 要 方 面 就 是 处 理 好 与 母 体 学 校 师 资 队 伍 的 关 系, 既 要 拥 有 一 支 独 立 的 自 有 师 资 队 伍, 又 要 用 好 母 体 学 校 的 师 资 优 势 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 始 终 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 学 院 改 革 和 发 展 的 关 键, 在 教 师 队 伍 建 设 上, 学 院 既 坚 持 标 准, 积 极 引 进 ; 又 注 意 以 人 为 本, 稳 定 队 伍 大 胆 使 用, 培 养 提 高 经 过 多 年 努 力, 目 前 已 初 步 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍 一 专 业 师 资 队 伍 结 构 合 理 人 员 稳 定 自 师 资 队 伍 是 指 具 有 教 师 专 业 技 术 职 务 的 人 员, 在 独 立 学 院, 一 般 由 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 构 成 按 照 指 标 体 系 的 要 求, 我 自 有 专 职 教 师 由 自 有 教 师 与 聘 期 两 年 以 上 的 主 要 在 独 立 学 院 担 任 教 学 工 作 的 母 体 学 校 教 师 组 成 ; 长 期 外 聘 教 师 指 虽 未 签 订 劳 动 合 同 或 协 议, 但 评 被 聘 请 承 担 教 学 任 务 一 年 及 以 上 的 教 师 ; 而 短 期 兼 课 教 师 指 未 签 订 劳 动 合 同 或 协 议, 临 时 承 担 教 学 任 务 的 教 师 价 ( 一 ) 我 院 临 床 医 学 专 业 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍 在 师 资 的 配 置 上, 临 床 医 学 专 业 做 到 自 有 专 职 教 师 和 聘 任 教 师 相 结 合, 理 论 教 师 和 实 践 教 师 相 结 合, 不 断 优 化 和 提 升 师 资 队 伍 的 学 历 职 称, 完 善 知 识 和 能 力 结 构, 在 中 青 年 教 师 中 培 养 选 拔 专 业 带 头 人 和 骨 干 教 师, 以 建 设 一 支 结 构 合 理 素 质 精 良 敬 业 爱 生 专 兼 结 合 充 满 活 力 的 优 秀 教 师 队 伍 为 目 标 1. 学 院 自 有 专 职 教 师 在 建 院 之 初, 我 院 就 开 始 建 设 自 己 的 师 资 队 伍 截 止 2014 年 6 月 30 日, 24

26 本 专 业 共 有 自 有 专 职 教 师 20 名, 有 17 名 低 于 45 周 岁 其 中 具 有 高 级 职 称 的 教 师 4 名, 比 例 已 达 到 20%,35 岁 以 下 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 13 名, 比 例 达 到 65%; 长 期 外 聘 教 师 137 名 ; 短 期 兼 课 教 师 77 名. 教 师 总 数 共 234 人, 实 验 员 4 人, 教 学 秘 书 1 人, 师 资 建 设 有 了 长 足 的 发 展 为 壮 大 自 有 师 资 队 伍, 借 此 迁 址 办 学 契 机, 我 部 门 将 继 续 引 进 优 秀 人 才, 不 断 优 化 和 提 升 师 资 队 伍 2. 长 期 外 聘 教 师 本 专 业 的 长 期 外 聘 教 师 主 要 包 括 两 个 部 分 : 母 体 高 校 的 教 师 及 医 院 的 师 资 (1) 母 体 高 校 教 师 母 体 高 校 南 京 医 科 大 学 的 第 一 临 床 医 学 院 第 二 临 床 医 学 院 的 师 资 也 长 期 承 担 我 院 临 床 医 学 专 业 的 教 学 任 务 另 外, 我 临 床 医 学 专 业 的 公 共 课 基 础 课 专 业 课 都 由 母 体 学 校 相 关 学 院 承 担 每 学 期, 为 保 证 为 康 达 学 院 授 课 的 师 资 质 量, 在 分 配 教 学 任 务 时, 母 体 学 校 的 各 个 学 院 均 将 康 达 学 院 和 母 体 学 校 其 它 学 院 的 教 学 任 务 同 等 分 配 在 分 配 时, 选 派 相 对 优 秀 的 老 师 承 担 康 达 学 院 的 教 学 任 务 (2) 医 院 师 资 南 京 校 区 办 学 时, 临 床 专 业 学 生 的 临 床 课 程, 均 由 南 医 大 各 附 属 医 院 的 教 师 承 担, 这 些 医 生 同 时 也 是 南 京 医 科 大 学 的 固 定 师 资 迁 址 连 云 港 办 学 后, 我 院 充 分 利 用 连 云 港 当 地 优 秀 师 资 力 量, 诊 断 学 外 科 学 基 础 由 附 属 医 院 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 承 担, 专 业 课 程 如 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 儿 科 学 全 部 由 南 京 医 科 大 学 附 属 医 院 师 资 承 担 目 前 承 担 学 院 四 年 级 临 床 教 学 的 师 资 包 括 江 苏 省 人 民 医 院 南 医 大 二 附 院 上 海 松 江 医 院 常 州 二 院 苏 州 市 立 医 院 明 基 医 院 等 需 要 说 明 的 是, 因 为 行 业 特 点, 这 些 外 聘 教 师 虽 然 编 制 不 在 本 院, 但 其 与 本 院 的 合 作 是 长 期 的 也 是 稳 定 的 3. 按 照 长 期 外 聘 教 师 标 准 管 理 的 短 期 兼 课 教 师 学 院 在 南 京 校 区 办 学 期 间, 临 床 医 学 专 业 无 短 期 兼 课 教 师 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 如 上 所 述, 聘 请 了 130 位 临 床 经 验 丰 富 热 爱 教 学 事 业 的 业 务 25

27 骨 干 参 与 临 床 医 学 专 业 教 学 工 作 目 前 连 云 港 校 区 只 有 两 届 学 生, 部 分 课 程 开 课 时 间 尚 不 足 一 年, 如 外 科 学 基 础 诊 断 学 等, 还 有 部 分 课 程 尚 未 开 课, 对 照 指 标 体 系 要 求, 这 130 位 临 床 教 师 承 担 教 学 任 务 时 间 不 足 一 年, 因 此 划 分 为 短 期 兼 课 教 师 ; 但 按 照 医 学 院 校 惯 例, 从 长 远 角 度 考 虑, 这 部 分 教 师 会 长 期 承 担 我 院 临 床 医 学 专 业 教 学 任 务, 因 此, 我 院 一 直 按 照 长 期 外 聘 教 师 的 要 求 对 其 进 行 规 范 化 管 理 学 系 对 附 院 师 资 进 行 试 讲 考 核 选 拔, 开 课 前, 各 教 研 室 进 行 集 体 备 课, 就 授 课 内 容 和 授 课 方 式 做 进 一 步 的 指 导 在 教 师 上 课 过 程 中, 有 督 导 专 家 不 定 期 听 课 和 指 导, 并 参 加 学 院 组 织 的 网 络 测 评 二 专 业 负 责 人 制 度 完 善 ( 一 ) 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度 为 了 加 强 和 促 进 学 院 专 业 建 设 和 课 程 建 设, 提 高 教 学 质 量 和 办 学 水 平, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 建 立 了 专 业 负 责 人 制 度, 邀 请 知 名 专 家 参 与 专 业 建 设 专 业 负 责 人 具 有 较 高 学 术 造 诣 和 教 学 水 平, 具 有 丰 富 的 教 学 经 验, 熟 悉 学 科 及 专 业 发 展 动 态, 了 解 社 会 对 本 专 业 人 才 的 需 求 状 况, 并 具 有 较 强 组 织 管 理 能 力 服 务 意 识 和 敬 业 精 神, 在 专 业 建 设 上 起 到 引 领 专 业 发 展 拓 展 专 业 内 涵 和 树 立 专 业 品 牌 的 作 用 2015 年 4 月, 正 式 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 负 责 人 工 作 条 例, 对 专 业 负 责 人 从 遴 选 制 度 任 职 条 件 工 作 职 责 聘 任 与 考 核 工 作 量 计 算 及 津 贴 等 方 面 作 出 详 细 规 定, 充 分 发 挥 专 业 负 责 人 在 专 业 建 设 中 引 领 专 业 发 展 拓 展 专 业 内 涵 和 树 立 专 业 品 牌 的 作 用 ( 二 ) 临 床 医 学 专 业 负 责 人 简 况 临 床 医 学 专 业 负 责 人 李 爱 民 教 授, 博 士, 神 经 外 科 学 博 士 生 导 师, 副 院 长 兼 科 室 主 任, 江 苏 省 优 秀 医 学 重 点 人 才, 江 苏 省 135 工 程 重 点 人 才, 科 教 兴 卫 重 点 人 才, 江 苏 省 333 工 程 第 二 层 次 培 养 对 象, 江 苏 省 神 经 外 科 学 会 常 务 委 员, 连 云 港 市 神 经 外 科 学 会 主 任 委 员 等 主 要 从 事 颅 底 神 经 外 科 基 础 与 临 床 研 究, 近 年 来 在 国 内 外 重 要 学 术 刊 物 上 发 表 论 文 20 余 篇, 承 担 科 学 研 究 课 题 12 项, 主 持 省 级 科 研 课 题 6 项 2004 年 获 全 国 五 一 劳 动 奖 章 获 ;2005 年 被 江 苏 省 卫 生 厅 授 予 白 求 恩 式 先 进 医 务 工 作 者 光 荣 称 号,2008 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 作 为 第 一 主 研 者, 并 获 得 江 苏 省 政 府 科 技 进 步 三 等 奖 三 项, 连 26

28 云 港 市 政 府 科 技 进 步 一 等 奖 三 项 作 为 本 项 目 的 申 请 人 为 项 目 参 与 人 提 供 理 论 指 导 与 技 术 支 持, 并 指 导 完 成 论 文 写 作 目 前, 为 了 工 作 方 便, 李 院 长 专 门 指 派 教 育 处 处 长 徐 淑 杰 担 任 临 床 学 部 的 副 主 任, 具 体 负 责 临 床 医 学 部 的 建 设 工 作 1. 主 要 科 研 成 果 主 要 研 究 课 题 (1) 连 云 港 市 科 技 局 资 助 项 目 SH1331 大 鼠 面 神 经 缺 血 损 伤 后 氧 化 应 激 反 应 对 面 神 经 元 的 修 复 机 制 探 讨 2013/ /10 1 万 元 在 研 主 持 (2) 江 苏 省 卫 生 厅 面 上 项 目 H 大 鼠 面 神 经 缺 血 损 伤 后 inos/nnos 对 面 神 经 元 的 修 复 机 制 探 讨 2012/ /05 4 万 元 已 结 题 主 持 (3) 江 苏 省 333 工 程 培 养 资 金 资 助 项 目 面 神 经 颅 内 段 术 中 损 伤 安 全 域 及 损 伤 机 理 初 步 研 究 2010/ /12 8 万 元 已 结 题 主 持 (4) 江 苏 省 自 然 科 学 基 金 项 目 BK 兔 面 神 经 颅 内 段 热 灼 损 伤 模 型 的 建 立 及 术 中 损 伤 机 制 的 研 究 2009/ /11 4 万 元 已 结 题 主 持 (5) 连 云 港 市 第 四 期 521 工 程 科 研 资 助 项 目, 颅 内 动 脉 瘤 破 裂 出 血 后 手 术 时 机 与 临 床 预 后 的 相 关 性 研 究,2012/ /04,8 万 元, 已 结 题, 主 持 代 表 性 科 研 论 文 : (1)Y.SUN, X.LV, Y.LI, C.JIANG, Z.WU, A.M.L*( 通 讯 ).Endovascular Embolization for Deep Basal Ganglia Arteriovenous Malformations. The Neuroradiology Journal,2010, 23: (2)Y.SUN,Y.LI,A-M.LI*( 通 讯 ),endovascular treatment of paraclinoid aneurysms,interventional Neuroradiology,2011,17: (3) 殷 杰, 李 爱 民 *( 通 讯 ), 黄 大 伟, 李 云 龙, 颜 士 卫, 陈 震, 大 鼠 颞 骨 内 段 面 神 经 缺 血 损 伤 模 型 的 建 立, 中 华 实 验 外 科 杂 志,2013,30(12): (4) 陈 震, 罗 强, 李 爱 民 *( 通 讯 ). 兔 面 神 经 颅 内 段 热 灼 损 伤 模 型 的 建 立. 中 华 实 验 外 科,2011,28(1): (5) 孙 勇, 李 爱 民 *( 通 讯 ), 李 佑 祥, 陈 军, 施 辉, 江 裕 华, 姜 鹏, 吕 宪 利, 刘 恋. 脑 动 静 脉 畸 形 与 血 流 动 力 性 动 脉 瘤 相 关 性 研 究. 中 华 外 科 杂 27

29 志,2010,48(22): (6) 刘 希 光, 王 贵 怀, 李 爱 民 *( 通 讯 ), 李 宁, 陈 军, 施 辉, 王 富 元. 颈 段 髓 内 肿 瘤 的 显 微 手 术 方 法 及 疗 效 评 价. 中 华 神 经 外 科 杂 志.2010, 9(2): (7) 孙 勇, 李 佑 祥, 李 爱 民 *( 通 讯 ). 脑 动 静 脉 畸 形 血 管 构 筑 的 出 血 风 险 因 素. 中 华 神 经 外 科 杂 志,2010,25(5): (8) 李 爱 民, 颜 士 卫, 刘 希 光, 李 宁. 乙 状 窦 前 入 路 处 理 斜 坡 凹 陷 区 病 变 的 量 化 研 究. 中 华 神 经 外 科 疾 病 研 究 杂 志, 2009,8,(2): (9) 李 爱 民, 夏 咏 本, 刘 希 光, 李 宁, 颜 士 卫. 中 央 回 区 脑 膜 瘤 的 显 微 外 科 治 疗. 中 华 神 经 外 科 杂 志,2009,25(8) (10) 李 爱 民, 殷 善 开, 李 明 华, 刘 雨 成, 关 建, 陈 覃, 夏 咏 本. 乙 状 窦 后 经 内 耳 门 上 入 路 颞 骨 岩 部 切 除 的 量 化 研 究. 中 华 神 经 医 学 杂 志,2008,7(11): 三 生 师 比 符 合 国 家 规 定 生 师 比, 是 指 教 师 总 数 与 折 合 在 校 生 数 的 比 例, 是 教 学 评 估 中 用 来 衡 量 高 校 办 学 质 量 的 一 项 指 标 对 于 独 立 学 院, 生 师 比 = 全 日 制 在 校 生 数 教 师 总 数 对 于 我 校 而 言, 全 日 制 在 校 生 数 就 等 于 本 科 生 数, 而 教 师 总 数 = 自 有 专 职 教 师 数 + 长 期 外 聘 教 师 数 +( 不 足 一 年 的 外 聘 教 师 数 0.5) 根 据 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) ( 教 发 号 ), 生 师 比 应 该 达 到 的 国 家 规 定 标 准 为 : 医 学 院 校 为 16. 专 业 层 面 的 生 师 比 应 参 照 着 一 规 定 合 理 计 算 2012~2013 学 年, 临 床 医 学 专 业 在 校 生 人 数 为 1119 人, 自 有 专 职 教 师 4 人, 长 期 外 聘 教 师 133 人, 生 师 比 为 8.2:1;2013~2014 学 年, 临 床 医 学 专 业 在 校 生 人 数 为 1154 人, 自 有 专 职 教 师 6 人, 长 期 外 聘 教 师 135 人, 生 师 比 为 8.2:1; 目 前, 本 专 业 在 校 生 1107 人, 专 业 课 教 师 234 人, 其 中 自 有 专 职 教 师 20 人, 长 期 外 聘 教 师 137 人, 短 期 兼 课 教 师 77 人, 生 师 比 为 5.7:1, 近 三 学 年 每 年 生 师 比 均 远 远 超 过 国 家 标 准 四 45 岁 以 下 专 任 教 师 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 专 任 教 师 指 具 有 教 师 资 格 专 门 从 事 教 学 工 作 的 人 员 专 业 的 专 任 教 师 特 指 近 三 年 为 本 科 生 讲 授 专 业 ( 学 科 ) 基 础 课 专 业 课 的 专 业 教 师, 包 括 理 论 课 和 实 践 课 教 师 ( 一 ) 本 专 业 自 有 专 任 教 师 学 位 结 构 28

30 截 止 2015 年 6 月 30 日, 我 院 自 有 专 职 教 师 共 有 20 人, 有 17 名 低 于 45 周 岁, 其 中 硕 士 及 以 上 学 位 的 比 例 达 到 82.4% 表 2-1 临 床 医 学 专 业 45 周 岁 以 下 自 有 师 资 队 伍 学 位 结 构 一 览 表 45 岁 以 下 自 有 教 师 人 数 博 士 硕 士 学 士 及 其 他 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % % % 从 上 表 可 以 看 出, 我 院 自 有 专 任 教 师 具 有 硕 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上, 符 合 评 估 的 指 标 规 定 ( 二 ) 本 专 业 长 期 外 聘 教 师 职 称 学 位 结 构 截 止 2015 年 6 月 30 日, 我 院 长 期 外 聘 教 师 137 名, 其 中 低 于 45 周 岁 / 的 教 师 74 人, 长 期 外 聘 教 师 的 学 位 结 构 见 表 表 2-2: 表 2-2 临 床 医 学 专 业 长 期 外 聘 教 师 队 伍 学 位 结 构 一 览 表 低 于 45 周 岁 的 长 期 教 师 人 数 博 士 硕 士 学 士 及 其 他 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % % 2 2.7% 从 上 表 可 以 看 出, 我 院 自 有 长 期 外 聘 教 师 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上, 符 合 评 估 的 指 标 规 定 ( 三 ) 本 专 业 短 期 兼 课 教 师 ( 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 ) 学 位 结 构 按 照 指 标 体 系 的 要 求, 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 承 担 我 院 教 学 的 师 资 因 为 未 满 一 年, 仍 为 短 期 兼 课 教 师 截 至 2015 年 6 月 30 日, 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 承 担 我 院 教 学 的 师 资 已 有 77 名, 其 中 低 于 45 周 岁 的 教 师 42 人, 教 师 的 学 位 结 构 见 表 表 2-3: 表 2-3 临 床 医 学 专 业 短 期 兼 课 教 师 队 伍 学 位 结 构 一 览 表 低 于 45 周 博 士 硕 士 学 士 及 其 他 岁 的 短 期 外 聘 教 师 人 数 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % % % 29

31 综 合 来 看, 我 院 临 床 医 学 专 业 的 45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 均 在 50% 以 上 前 文 已 述, 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 作 为 学 院 的 附 属 医 院, 将 长 期 承 担 学 院 的 教 学 任 务 同 时, 学 院 也 加 将 继 续 加 大 附 属 医 院 的 建 设, 以 扩 大 临 床 师 资 的 范 围 可 以 预 见, 我 院 临 床 师 资 的 结 构 和 水 平 将 继 续 扩 大 五 鼓 励 有 行 业 背 景 的 专 家 加 入 教 学 团 队 与 培 养 应 用 型 人 才 的 办 学 定 位 相 适 应, 独 立 学 院 应 当 结 合 专 业 特 点, 配 备 一 支 由 一 定 学 术 底 蕴 实 践 能 力 突 出 的 教 师 队 伍 对 于 医 学 院 校 而 言, 这 点 更 为 重 要 在 南 京 办 学 时, 我 们 依 托 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 常 州 市 第 二 人 民 医 院 苏 州 市 立 医 院 上 海 松 江 区 中 心 医 院 等 医 院 的 医 生 进 行 授 课, 并 参 加 南 京 医 科 大 学 统 一 组 织 的 考 试 临 床 医 学 专 业 大 四 的 课 程 全 部 由 南 京 医 科 大 学 附 属 医 院 进 行 授 课 诊 断 学 外 科 学 基 础 则 全 部 由 江 苏 省 人 民 医 院 授 课 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 校 与 学 院 签 订 协 议, 为 保 证 教 学 质 量 学 院 继 续 享 受 大 校 一 切 校 内 外 资 源, 除 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 的 师 资 外, 临 床 专 业 的 见 习 和 实 习 课 程 继 续 由 南 医 大 各 附 属 医 院 授 课 六 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 辅 导 员 是 高 等 学 校 教 师 队 伍 和 管 理 队 伍 的 重 要 组 成 部 分, 具 有 教 师 和 管 理 干 部 的 双 重 身 份 辅 导 员 是 高 校 学 生 日 常 思 想 政 治 教 育 与 管 理 工 作 的 组 织 者 实 施 者 和 具 体 负 责 人, 辅 导 员 应 当 努 力 成 为 学 生 的 知 心 朋 友 和 人 生 导 师 根 据 普 通 高 等 学 校 辅 导 员 队 伍 建 设 规 定 的 要 求, 高 校 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 我 院 在 学 生 管 理 上, 实 行 年 级 管 理, 辅 导 员 自 学 生 一 入 学 起 一 直 到 学 生 毕 业 离 校, 原 则 上 与 学 生 同 进 退 在 辅 导 员 的 配 置 上, 做 到 自 有 专 职 和 聘 任 辅 导 员 相 结 合, 不 断 提 升 辅 导 员 队 伍 的 学 历 优 化 专 业 背 景 目 前, 我 院 学 生 数 为 4197 名, 辅 导 员 共 22 名, 达 到 教 育 部 相 关 文 件 规 定 的 要 求 同 时, 学 院 高 度 重 视 学 生 工 作, 为 提 高 学 院 的 学 生 管 理 是 水 平 发 挥 专 业 教 师 在 学 生 管 理 中 的 作 用, 我 院 率 先 在 公 共 事 业 管 理 专 业 实 施 班 导 师 30

32 制, 并 于 2010 年 4 月 首 批 聘 任 王 屹 亭 等 8 人 为 公 共 事 业 管 理 专 业 班 导 师 在 工 作 中 不 断 探 索 勇 于 创 新, 将 这 一 制 度 逐 步 发 展 完 善, 努 力 探 索 出 一 套 适 应 独 立 学 院 学 生 特 点 的 全 员 育 人 模 式 迁 址 连 云 港 办 学 后, 为 了 进 一 步 加 强 人 才 培 养 工 作, 创 新 学 生 管 理 方 式, 我 院 开 展 了 兼 职 班 主 任 的 聘 任 工 作 经 本 人 申 请, 学 院 兼 职 班 主 任 工 作 领 导 小 组 审 核, 聘 任 顾 金 媛 等 55 人 为 我 院 2013 和 2014 年 级 兼 职 班 主 任 兼 职 班 主 任 每 个 月 对 学 生 集 中 指 导 不 少 于 1 次, 每 学 期 至 少 对 班 级 每 个 学 生 指 导 1 次, 平 时 主 动 与 学 生 保 持 联 系 综 上 所 述, 临 床 医 学 专 业 师 资 队 伍 数 量 充 足 结 构 优 良, 符 合 各 项 指 标 要 求, 自 评 为 A 级 1. 康 达 学 院 全 院 师 资 队 伍 名 册 2. 临 床 医 学 专 业 任 课 教 师 名 册 学 年 临 床 医 学 专 业 课 程 表 学 年 临 床 医 学 专 业 教 学 进 度 表 学 年 临 床 医 学 专 业 师 资 队 伍 构 成 情 况 统 计 表 6. 学 院 自 有 师 资 的 劳 动 合 同 ( 协 议 ) 复 印 件 ( 部 分 ) 7. 学 院 自 有 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 8. 大 校 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 支 撑 材 料 名 称 9. 医 院 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 负 责 人 制 度 11. 临 床 医 学 专 业 负 责 人 李 爱 民 教 授 基 本 情 况 表 12. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 兼 职 外 聘 教 师 管 理 办 法 13. 康 达 学 院 各 专 业 辅 导 员 名 册 14. 康 达 学 院 辅 导 员 职 业 化 专 业 化 情 况 15. 康 达 学 院 班 导 师 兼 职 班 主 任 制 度 16. 康 达 学 院 班 导 师 兼 职 班 主 任 制 度 的 实 施 情 况 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 31

33 二 级 指 标 2.2 主 讲 教 师 合 格 标 准 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格 ; 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 时 间 的 企 业 或 行 业 实 践 经 历 ; 主 讲 教 师 具 有 高 级 职 称 的 比 例 不 低 于 30% 自 评 等 级 一 支 高 水 平 的 主 讲 教 师 队 伍 是 决 定 教 学 质 量 和 高 等 院 校 核 心 竞 争 力 A 的 关 键 所 在 我 院 临 床 医 学 专 业 拥 有 一 支 职 称 比 例 均 衡, 年 龄 结 构 合 理, 学 历 层 次 高, 学 缘 结 构 多 样, 教 学 科 研 能 力 强, 符 合 应 用 型 人 才 培 养 目 标 要 求 的 高 水 平 的 主 讲 教 师 队 伍, 有 力 地 保 障 了 专 业 课 教 学 的 顺 利 实 施 一 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格 按 照 评 估 体 系 的 要 求, 主 讲 教 师 是 指 主 讲 本 科 层 次 的 教 师, 不 包 括 指 导 实 习 成 设 计 和 毕 业 论 文 的 教 师 岗 位 资 格 是 指 具 有 讲 师 及 以 上 职 务 ( 或 同 等 专 业 技 术 职 称 ) 或 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 人 员 新 参 加 教 学 工 作 的 人 员 须 通 过 岗 前 培 训 并 取 得 合 格 证 书 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 分 重 视 主 讲 教 师 队 伍 建 设, 学 院 成 立 之 初, 自 即 按 照 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 和 教 师 资 格 条 例 的 要 求, 结 合 学 院 实 际, 先 后 出 台 了 一 系 列 规 章 制 度, 明 确 规 定 各 专 业 主 讲 教 师 必 须 拥 有 高 校 教 我 师 资 格 证 书, 同 时 具 备 硕 士 及 其 以 上 学 位 或 讲 师 及 其 以 上 职 称, 新 教 师 均 需 参 加 学 院 组 织 的 岗 前 培 训, 并 取 得 江 苏 省 高 校 教 师 岗 前 培 训 合 格 证 书, 从 制 评 度 上 保 证 了 主 讲 教 师 队 伍 的 质 量, 确 保 一 线 教 师 的 教 学 水 平 和 效 果 按 照 这 一 要 求, 我 院 临 床 医 学 专 业 的 新 教 师 实 行 岗 前 培 训 等 制 度 对 价 主 讲 教 师 ( 含 自 有 专 职 教 师 兼 职 教 师 ) 岗 位 资 格 严 格 审 查 把 关 近 三 年, 主 干 课 的 主 讲 教 师 队 伍 稳 定, 全 部 由 中 高 级 职 称 或 硕 士 以 上 学 位 的 教 师 授 课, 符 合 主 讲 教 师 岗 位 资 格 的 教 师 比 例 达 到 100% 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 依 托 当 地 优 秀 医 疗 师 资 资 源, 聘 请 了 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 多 名 临 床 业 务 骨 干 承 担 临 床 医 学 专 业 教 学 任 务, 全 部 师 资 都 具 备 副 高 以 上 职 称 或 硕 士 以 上 学 位 但 考 虑 到 医 师 和 教 师 毕 竟 有 区 别, 我 们 还 是 组 织 承 担 课 程 的 教 师 参 加 江 苏 省 师 培 中 心 组 织 的 岗 前 培 训 其 中 57 人 具 有 教 师 资 格 证,1 人 具 有 岗 前 培 训 合 格 证 和 普 通 话 证, 但 由 于 教 师 资 格 证 每 年 固 定 时 间 集 中 办 理, 所 以 还 没 来 得 及 换 证 二 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 的 行 业 实 践 经 历 专 业 课 主 讲 教 师 承 担 着 对 学 生 实 践 能 力 培 养 的 主 要 责 任, 因 临 床 医 学 32

34 专 业 的 特 殊 性, 对 行 业 实 践 经 历 有 着 更 高 的 要 求 ( 一 ) 自 有 师 资 具 有 行 业 实 践 经 验 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 为 强 化 实 践 教 学 环 节, 提 高 学 生 的 综 合 能 力, 真 正 突 出 应 用 型 和 复 合 型 的 特 点, 倡 导 多 渠 道 建 立 双 师 型 教 师 队 伍 本 专 业 在 建 立 双 师 型 教 师 队 伍 中, 在 人 才 引 进 时 有 意 识 地 引 进 一 批 具 有 行 业 实 践 经 历 的 教 师 本 专 业 专 任 教 师 及 教 辅 人 员 均 具 有 在 三 甲 医 院 实 践 经 历 教 学 中, 结 合 社 会 和 用 人 单 位 的 需 求, 专 任 教 师 将 自 己 在 行 业 实 践 中 积 累 的 经 验 分 享 给 学 生 学 院 招 聘 的 专 业 课 教 师 直 接 走 进 附 院, 参 加 临 床 工 作, 与 附 院 医 生 同 标 准, 同 要 求, 医 院 统 一 安 排, 了 解 最 新 临 床 工 作 信 息, 以 便 更 好 的 教 学 ( 二 ) 对 行 业 专 家 进 行 教 学 能 力 培 训 本 专 业 长 期 外 聘 教 师 均 为 医 院 的 医 师, 他 们 的 行 业 经 验 都 很 丰 富, 但 是 教 学 经 验 较 少 为 了 提 高 他 们 的 教 学 能 力, 通 过 组 织 临 床 专 业 教 学 工 作 会 议 统 一 安 排 参 加 教 师 资 格 证 的 考 试 学 校 督 导 组 的 培 训 开 展 集 体 备 课 预 试 讲 等 教 学 活 动, 提 高 他 们 的 教 学 能 力, 为 开 展 教 学 打 下 了 良 好 的 基 础 ( 三 ) 要 求 学 院 自 有 专 职 教 师 与 教 学 基 地 合 作 开 展 科 学 研 究 为 了 使 学 院 的 自 有 专 职 教 师 的 知 识 更 加 具 有 交 叉 性 复 合 性, 学 院 积 极 鼓 励 学 院 自 有 专 职 教 师 与 教 学 基 地 专 家 的 合 作 开 展 科 学 研 究 通 过 科 学 研 究, 不 但 促 进 了 学 院 自 有 专 职 教 师 的 水 平 提 升, 也 密 切 了 与 教 学 基 地 的 联 系 为 了 使 学 院 的 自 有 专 职 教 师 的 知 识 结 构 更 加 具 有 交 叉 性 复 合 性, 学 院 积 极 鼓 励 自 有 专 职 教 师 与 母 体 学 校 教 学 基 地 专 家 合 作 开 展 科 学 研 究 通 过 科 学 研 究, 不 但 提 升 了 学 院 自 有 专 职 教 师 的 科 研 水 平, 还 拉 近 了 学 院 与 教 学 基 地 的 关 系 例 如, 何 源 老 师 的 课 题 社 区 原 发 性 高 血 亚 患 者 的 心 理 干 预 研 究 ( 编 号 12KJB180008) 就 是 和 我 院 教 学 基 地 模 范 西 路 社 区 卫 生 服 务 中 心 共 同 参 与 合 作 研 究 的 目 前, 该 课 题 已 经 获 批 省 教 育 厅 2012 年 度 省 属 高 校 自 然 科 学 研 究 面 上 项 目 三 主 讲 教 师 具 有 高 级 职 称 人 员 的 比 例 不 低 于 30% 职 称 结 构 是 反 映 师 资 队 伍 状 况 的 重 要 指 标 合 理 的 职 称 结 构, 既 说 明 了 教 学 科 研 能 力 和 整 体 水 平, 又 有 利 于 梯 队 建 设 和 青 年 教 师 成 长 按 照 关 33

35 于 规 范 并 加 强 普 通 高 校 以 新 的 机 制 和 模 式 试 办 独 立 学 院 管 理 的 若 干 意 见 ( 教 发 号 文 ) 的 要 求 专 任 教 师 中 具 有 高 级 职 称 人 员 的 比 例 不 低 于 30% 的 要 求, 我 院 始 终 保 证 这 一 要 求 我 院 临 床 医 学 专 业 现 有 主 讲 教 师 的 职 称 结 构 如 表 2-6 所 示 表 2-4 临 床 医 学 专 业 主 讲 教 师 队 伍 职 称 结 构 一 览 表 主 讲 教 师 人 数 教 授 副 教 授 讲 师 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % % % 从 上 表 可 以 看 出, 我 院 临 床 医 学 专 业 现 有 主 讲 教 师 234 名, 具 有 高 级 职 称 人 员 159 名, 比 例 达 到 68%, 完 全 符 合 国 家 规 定 综 合 以 上 几 个 方 面, 本 专 业 拥 有 一 支 符 合 岗 位 资 格 要 求 素 质 水 平 高 有 一 定 专 业 实 践 经 验 的 主 讲 教 师 队 伍, 自 评 为 A 级 1. 本 专 业 主 讲 教 师 一 览 表 2. 康 达 学 院 临 床 医 学 专 业 教 授 副 教 授 和 讲 师 职 称 证 书 复 印 件 材 料 支 撑 材 料 名 称 3. 康 达 学 院 部 分 青 年 教 师 教 师 资 格 证 书 复 印 件 4. 康 达 学 院 临 床 医 学 系 部 分 教 师 的 非 教 师 系 列 证 书 5. 康 达 学 院 临 床 医 学 系 部 分 教 师 主 持 的 科 研 课 题 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 34

36 二 级 指 标 2.3 教 师 专 业 发 展 合 格 标 准 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理, 与 学 院 整 体 规 划 和 专 业 建 设 规 划 相 一 致 ; 师 资 队 伍 建 设 措 施 得 力 成 效 显 著 ; 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养, 教 师 发 展 中 心 建 设 初 见 成 效 自 评 等 级 学 院 办 学 以 来, 始 终 高 度 重 视 教 师 专 业 发 展 坚 持 以 人 为 本 可 持 续 A 发 展 的 理 念, 遵 循 师 资 队 伍 建 设 的 规 律, 师 资 队 伍 建 设 成 效 明 显 一 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理, 与 学 院 整 体 规 划 和 专 业 建 设 规 划 一 致 师 资 队 伍 建 设 规 划 的 科 学 合 理 是 指 : 规 划 遵 循 师 资 队 伍 建 设 的 规 律, 指 导 思 想 上 坚 持 以 人 为 本 可 持 续 发 展 的 理 念, 着 力 提 高 师 资 队 伍 整 体 素 质 ; 措 施 上 积 极 推 进 师 资 配 置 及 管 理 的 制 度 创 新, 积 极 营 造 健 康 向 上 的 学 术 氛 围 和 大 学 文 化 ; 条 件 保 障 上 切 实 可 行, 有 力 到 位 在 规 划 中 处 理 好 规 模 和 质 量 的 关 系, 引 进 和 培 养 并 举, 不 断 加 大 高 层 次 人 才 和 后 备 人 才 队 伍 建 设 力 度, 自 形 成 结 构 合 理 的 学 科 梯 队 同 时, 尊 重 教 师 的 地 位 价 值 尊 严, 具 有 凝 聚 教 师 的 合 力, 充 分 发 掘 教 师 的 潜 能, 服 务 于 专 业 建 设 及 学 校 整 体 发 展 我 根 据 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 与 发 展 规 划, 学 院 制 定 了 临 床 医 学 专 业 的 师 资 队 伍 建 评 设 规 划 学 院 坚 持 引 进 与 培 养 相 结 合 的 原 则, 完 善 学 科 带 头 人 专 业 负 责 人 制 度, 重 点 培 养 中 青 年 骨 干 教 师, 加 强 其 专 业 知 识 和 专 业 技 能 的 培 养, 以 具 价 有 发 展 潜 力 的 师 资 队 伍 为 目 标, 鼓 励 教 师 努 力 提 高 教 学 水 平 与 科 研 能 力 学 院 聘 请 一 批 长 期 来 学 院 教 学 的 校 本 部 骨 干 教 师 作 为 长 期 聘 用 的 兼 职 教 师, 加 强 管 理, 提 出 要 求, 保 证 教 学 质 量 重 视 临 床 教 师 的 培 养 与 培 训 工 作, 提 升 临 床 教 学 水 平 重 视 教 辅 人 员 的 引 进 和 培 养, 采 用 灵 活 机 制, 调 动 教 辅 人 员 的 积 极 性 和 主 动 性, 提 高 实 验 教 学 质 量 二 师 资 队 伍 建 设 措 施 得 力 切 实 可 行 为 了 打 造 优 质 教 学 队 伍, 学 院 努 力 做 好 迁 址 连 云 港 办 学 后 的 青 年 教 师 队 伍 建 设 工 作 采 取 了 如 下 措 施 ( 一 ) 严 格 教 学 管 理 康 达 学 院 始 终 坚 持 教 学 为 中 心, 重 视 教 学 质 量 的 全 过 程 管 理, 加 强 教 35