摘 要 在 少 子 化 以 及 全 球 高 等 教 育 的 國 際 化 交 流 日 益 頻 繁 的 趨 勢 下, 政 府 開 放 國 際 外 籍 學 生 來 臺 就 學, 並 於 九 十 五 學 年 度 正 式 向 國 際 招 收 學 生 朝 陽 科 技 大 學 近 年 來 招 收 的 外 籍 生

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1 朝 陽 科 技 大 學 企 業 管 理 系 畢 業 專 題 指 導 教 授 : 吳 曉 君 教 授 考 核 教 授 : 鄭 安 欽 教 授 陳 悅 琴 教 授 外 籍 學 生 來 臺 動 機 與 日 常 生 活 探 討 - 以 朝 陽 科 技 大 學 為 例 學 生 班 級 : 四 企 四 B 學 生 姓 名 : 吳 士 孟 林 沛 甄 李 沛 真 柯 富 譯 鄭 亦 峰 李 兆 庭 邱 奕 智 中 華 民 國 年 6 月

2 摘 要 在 少 子 化 以 及 全 球 高 等 教 育 的 國 際 化 交 流 日 益 頻 繁 的 趨 勢 下, 政 府 開 放 國 際 外 籍 學 生 來 臺 就 學, 並 於 九 十 五 學 年 度 正 式 向 國 際 招 收 學 生 朝 陽 科 技 大 學 近 年 來 招 收 的 外 籍 生 人 數 屢 創 新 高, 本 研 究 以 深 度 訪 談 法 的 方 式, 針 對 朝 陽 科 技 大 學 26 位 外 籍 學 生 以 及 26 位 本 國 學 生 進 行 深 度 訪 談 透 過 本 研 究 了 解 外 籍 學 生 選 擇 來 臺 灣 就 學 的 動 機 為 何, 以 及 他 們 在 臺 灣 就 學 的 過 程 中 生 活 適 應 狀 況, 同 時 探 討 本 國 學 生 與 外 籍 學 生 相 處 的 的 感 受 與 衝 擊 歸 納 研 究 結 果 如 下 : 在 來 臺 就 學 動 機 方 陎, 大 陸 學 生 港 澳 學 生 和 馬 來 西 亞 的 學 生 因 語 言 文 化 與 生 活 習 慣 與 臺 灣 相 近 而 選 擇 來 臺, 而 越 南 學 生 則 是 因 為 和 臺 灣 本 身 交 流 頻 繁 而 共 同 的 因 素 為 地 理 位 置 也 與 臺 灣 相 近, 臺 灣 的 消 費 水 準 較 歐 美 國 家 低, 這 些 是 外 籍 學 生 考 慮 到 來 臺 灣 進 行 交 流 的 主 要 原 因 也 有 部 份 外 籍 生 期 待 藉 此 機 會 體 驗 臺 灣 社 會 文 化 及 教 育 環 境, 拓 展 學 習 及 旅 遊 經 驗 在 生 活 適 應 情 形 方 陎, 學 校 友 善 環 境 給 予 外 籍 學 生 適 切 協 助, 外 籍 學 生 在 學 習 及 日 常 生 活 上 大 多 適 應 良 好, 對 臺 灣 的 社 會 文 化 及 人 民 素 質 還 有 學 校 品 質 多 予 肯 定 在 開 放 外 籍 學 生 來 臺 就 學 政 策 方 陎, 對 於 大 陸 學 生 和 港 澳 學 生 目 前 是 以 短 期 交 流 為 主, 而 馬 來 西 亞 新 加 坡 以 及 越 南 學 生 們 則 是 以 修 讀 學 位 為 I

3 主, 臺 灣 的 社 會 文 化 高 等 教 育 環 境 及 資 源 具 有 吸 引 力, 外 籍 學 生 們 多 能 理 解 臺 灣 的 招 生 政 策 規 劃, 並 期 待 能 逐 步 開 放 招 生 限 制, 讓 更 多 外 籍 學 生 能 有 機 會 來 臺 就 學 從 訪 談 內 容 中, 可 發 現 外 籍 學 生 來 臺 交 流 對 臺 灣 學 生 的 學 術 交 流 互 動 和 發 展 有 相 當 的 助 益 II

4 誌 謝 大 學 這 四 年, 工 作 與 學 業 同 時 運 轉, 雖 然 大 學 過 程 裡 有 許 多 疲 憊 與 忙 亂, 但 非 常 感 謝 在 這 過 程 中 的 老 師 同 學, 給 我 們 的 幫 助 與 感 謝 謝 謝 非 常 辛 苦 的 指 導 老 師, 對 於 我 們 這 群 陎 對 論 文 進 度 總 是 延 遲 的 學 生, 老 師 用 了 無 比 的 耐 心 幫 助 教 導 我 們, 讓 我 們 有 了 前 進 的 方 向 過 程 中 讓 老 師 花 了 很 大 的 心 思 督 促 我 們, 但 成 果 令 我 們 學 到 了 很 多 論 文 的 相 關 知 識, 謝 謝 老 師 對 於 我 們 的 論 文 指 導 與 建 議, 讓 論 文 可 以 更 完 整 與 充 實 還 有 要 謝 謝 訪 談 的 外 籍 學 生 與 本 國 學 生, 謝 謝 你 們 抽 時 間 與 我 們 訪 談, 讓 我 們 更 了 解 了 你 們 的 想 法, 也 認 識 了 不 同 文 化 影 響 了 思 想 上 的 差 異 謝 謝 班 上 同 學 相 挺, 在 相 同 也 有 論 文 壓 力 的 你 們, 肯 花 時 間 幫 我 們 解 決 整 理 論 文 時 所 遇 到 的 問 題, 非 常 感 謝 謝 謝 你 們 的 幫 助, 讓 我 們 的 求 學 過 程 增 加 了 很 多 感 動 III

5 目 錄 第 一 章 緒 論... 1 第 一 節 研 究 動 機... 1 第 二 節 研 究 目 的 與 問 題... 4 第 三 節 文 獻 檢 閱... 6 第 二 章 文 獻 分 析... 8 第 一 節 各 國 教 育 概 況... 8 第 二 節 各 地 區 經 濟 概 況 第 三 節 各 地 區 來 臺 就 學 推 力 第 四 節 各 區 外 籍 生 來 朝 陽 科 技 大 學 管 道 與 分 佈 第 三 章 研 究 設 計 與 實 施 第 一 節 研 究 方 法 第 二 節 深 度 訪 談 法 第 三 節 研 究 對 象 及 歷 程 第 四 章 訪 談 結 果 分 析 第 一 節 外 籍 生 選 擇 臺 灣 之 動 機 第 二 節 外 籍 生 來 臺 之 日 常 生 活 第 三 節 外 籍 生 來 臺 之 經 濟 概 況 第 四 節 外 籍 生 來 臺 後 之 競 爭 力 看 法 第 五 節 本 國 學 生 與 外 國 學 生 相 處 情 形 第 六 節 本 國 學 生 對 外 籍 學 生 看 法 第 五 章 結 論 與 建 議 第 一 節 結 論 第 二 節 建 議 參 考 文 獻 IV

6 表 目 錄 表 2-1 歷 年 高 考 入 取 率 表 表 工 程 重 點 大 學 表 工 程 學 校 名 單 表 2-4 各 國 入 取 率 表 表 2-5 大 陸 總 體 經 濟 指 標 表 2-6 香 港 總 體 經 濟 指 標 表 2-7 澳 門 總 體 經 濟 指 標 表 2-8 越 南 總 體 經 濟 指 標 表 2-9 馬 來 西 亞 總 體 經 濟 指 標 表 表 2-10 各 國 人 均 GDP 比 較 表 表 2-11 放 寬 陸 生 來 臺 相 關 規 定 的 報 導 表 2-12 越 南 大 學 數 計 表 表 2-13 越 南 大 學 入 學 率 彙 整 表 表 2-14 越 南 大 學 教 師 統 計 表 表 2-15 各 學 院 外 籍 學 生 成 長 表 表 2-16 外 籍 學 生 分 配 總 表 表 3-1 學 生 樣 本 資 料 表 表 3-2 外 籍 學 生 分 配 地 區 表 表 3-3 外 籍 學 生 基 本 資 料 表 表 3-4 本 國 學 生 基 本 資 料 V

7 圖 目 錄 圖 2-1 馬 來 西 亞 教 育 執 法 部 門 圖 圖 2-2 各 學 年 外 籍 生 成 長 圖 圖 3-1 研 究 流 程 圖 VI

8 第 一 章 第 一 節 緒 論 研 究 動 機 1994 年 在 教 改 團 體 廣 設 大 學 的 口 號 下, 提 高 高 等 教 育 人 口 比 例 與 其 他 先 進 國 家 教 育 並 駕 齊 驅, 進 而 提 升 國 民 的 素 質 和 能 力, 達 成 人 人 能 念 大 學 的 理 想 教 育 部 開 始 廣 設 公 私 立 大 學, 並 放 寬 專 科 學 校 技 術 學 院 升 格 改 制 的 限 制, 在 短 期 間 內 臺 灣 的 大 學 院 校 數 量 以 倍 數 增 加 另 外, 政 府 解 除 對 公 私 立 大 學 的 部 分 管 制, 在 教 育 政 策 的 鬆 綁 之 下, 增 加 高 等 教 育 機 構 的 自 主 性 因 此, 全 臺 大 學 的 增 加 數 從 民 國 75 學 年 度 的 105 所,85 學 年 度 的 137 所,95 學 年 度 的 163 所, 至 今 年 101 年 度 的 162 所 大 學 院 校 數 量 明 顯 成 長, 從 教 育 部 2011 年 的 統 計 資 料 來 看, 大 學 生 及 研 究 生 數 量 由 80 年 的 24 萬 人 增 加 至 2010 年 的 124 萬 人, 由 此 看 出 臺 灣 人 民 接 受 高 等 教 育 及 其 普 及 化 程 度 大 為 提 升 臺 灣 出 生 人 口 在 近 年 來 出 現 了 急 遽 的 變 化, 由 內 政 部 戶 政 司 的 閩 南 地 區 新 生 兒 人 口 數 的 統 計 資 料 來 看,2002 年 有 25 萬 人,2008 年 已 跌 破 20 萬 人, 至 2012 年 更 下 降 到 16 萬 人, 雖 然 2012 年 新 生 兒 人 口 數 有 回 升 到 22 萬 人, 但 還 是 明 顯 反 映 出, 少 子 化 出 生 人 口 率 的 不 穩 定 對 臺 灣 教 育 市 場 的 重 大 衝 擊 大 學 院 校 數 量 急 速 擴 張, 使 得 原 本 人 人 念 大 學 的 美 意 在 少 子 化 的 趨 勢 下, 已 出 現 招 不 足 額 的 現 象, 而 陎 臨 關 校 的 危 機 所 以 政 府 以 招 收 外 籍 留 學 生, 做 為 拓 展 學 生 來 源 管 道 之 一 1

9 臺 灣 在 2002 年 加 入 世 界 貿 易 組 織 (The World Trade Organization, WTO) 後, 開 放 外 國 大 學 來 臺 招 生, 而 政 府 為 了 拓 展 學 生 國 際 視 野 解 決 少 子 化 的 招 生 不 足 與 赤 字 危 機 等 問 題, 也 積 極 走 向 全 球 化 模 式 向 國 外 招 生 為 了 提 升 大 學 的 國 際 學 術 地 位 及 教 育 品 質, 政 府 推 動 發 展 國 際 一 流 大 學 及 頂 尖 研 究 中 心 計 劃 辦 理 獎 勵 大 學 教 學 卓 越 計 劃 大 學 評 鑑 推 動 國 立 大 學 法 人 化, 及 協 助 大 學 推 動 國 際 化 等, 並 修 改 教 育 相 關 法 令, 建 立 高 等 教 育 教 評 機 制 與 改 陏 招 生 等 措 施, 以 吸 引 各 國 優 質 學 生 來 臺 就 讀 2012 年 8 月 教 育 部 舉 行 第 八 次 全 國 教 育 會 議, 針 對 兩 岸 及 國 際 教 育 議 題, 提 出 修 訂 相 關 法 令, 並 研 訂 配 套 措 施, 其 中 因 應 開 放 招 收 陸 生 來 臺 就 學 及 大 陸 學 歷 採 認 制 度, 另 研 議 簽 署 兩 岸 教 育 交 流 合 作 協 議, 並 建 立 常 態 連 繫 帄 臺, 具 體 規 範 交 流 範 圍 及 相 關 法 規 等 問 題 在 法 令 的 鬆 綁 與 各 大 學 院 校 的 積 極 作 為 下, 近 幾 年 大 學 院 校 對 國 外 的 招 生 有 顯 著 的 成 效 教 育 部 2012 年 的 統 計 資 料, 境 外 學 生 在 臺 留 學 生 數 為 11,554 人, 較 2010 年 增 加 2,800 人,2012 年 陸 生 來 臺 正 式 修 讀 學 位 學 生 人 數 為 1,864 人, 較 2011 年 增 加 936 人,2012 年 陸 生 來 臺 短 期 研 修 生 人 數 為 15,590 人, 較 2010 年 增 加 10,274 人 招 生 人 數 有 明 顯 的 成 長 趨 勢, 減 緩 了 少 子 化 所 陎 臨 招 生 不 足 的 問 題 等 教 育 部 再 以 維 護 臺 灣 人 民 權 益 的 原 則 下, 持 續 研 擬 及 探 討 更 好 的 國 外 招 生 相 關 措 施 及 法 規, 以 吸 引 更 多 外 籍 生 來 臺 就 讀 2

10 朝 陽 科 技 大 學 近 四 年 對 國 外 的 招 生 人 數 也 呈 現 爆 炸 性 成 長, 從 98 學 年 度 每 學 期 不 到 百 人 的 規 模, 增 加 至 101 學 年 度 將 近 600 人 次, 主 要 來 自 東 南 亞 國 家 與 大 陸 地 區 本 研 究 以 朝 陽 科 技 大 學 招 收 之 中 國 香 港 澳 門 馬 來 西 亞 與 越 南 之 外 籍 學 生, 做 為 訪 談 問 卷 的 對 象 期 以 透 過 訪 談 深 入 分 析 來 臺 就 讀 之 外 籍 生, 瞭 解 其 在 學 習 生 活 經 濟 文 化 與 政 策 上 對 外 籍 生 的 影 響, 是 為 本 研 究 動 機 之 一 ; 並 訪 談 朝 陽 科 技 大 學 本 國 生 對 於 開 放 外 籍 生 來 臺, 對 本 國 生 在 上 課 權 益 多 元 文 化 刺 激 的 影 響, 做 為 本 研 究 研 究 動 機 之 二 3

11 第 二 節 研 究 目 的 與 問 題 基 於 上 述 研 究 動 機, 本 研 究 將 以 朝 陽 科 技 大 學 之 外 籍 學 生 與 本 國 生 為 研 究 對 象 深 入 探 討 外 籍 學 生 其 學 習 經 驗 及 生 活 經 驗 之 外 籍 生 的 觀 點, 深 入 探 討 其 赴 臺 就 學 之 動 機 即 在 臺 生 活 適 應 情 形, 人 際 關 係 對 學 校 參 與 的 影 響 並 從 中 探 討 臺 灣 開 放 外 籍 生 來 臺 就 學 政 策 之 方 向, 本 校 協 助 外 籍 生 生 活 適 應 之 策 略, 並 了 解 本 國 生 身 處 校 園 中 外 籍 生 遍 佈 的 校 園 對 生 活 學 習 視 野 帶 來 的 正 向 與 負 向 的 影 響 本 研 究 之 研 究 目 的 及 研 究 問 題 分 析 如 下 : 一 研 究 目 的 在 世 界 全 球 化 的 趨 勢 以 及 出 國 遊 留 學 的 風 氣 盛 行 的 時 代, 也 因 為 中 文 在 全 球 的 崛 貣, 吸 引 許 多 優 秀 的 外 籍 學 生 來 臺 求 學, 臺 灣 高 等 教 育 資 源 應 該 要 如 何 開 放, 成 為 一 項 重 要 的 教 育 議 題 本 研 究 希 望 能 深 入 探 討 外 籍 學 生 選 擇 來 臺 就 學 之 動 機, 以 及 其 在 臺 灣 就 學 過 程 中 的 生 活 適 應 情 形, 並 藉 由 來 臺 就 學 的 經 驗 與 觀 察, 進 一 步 瞭 解 外 籍 生 來 臺 就 學 對 於 本 國 學 生 之 影 響, 並 探 討 本 國 學 生 對 外 籍 生 來 臺 就 學 的 看 法 二 研 究 問 題 基 於 上 述 研 究 目 的, 將 本 研 究 所 預 探 討 之 研 究 問 題 列 述 如 下 : ( 一 ) 外 籍 學 生 選 擇 臺 灣 之 動 機 4

12 ( 二 ) 外 籍 學 生 來 臺 之 日 常 生 活 ( 三 ) 外 籍 學 生 來 臺 之 經 濟 狀 況 ( 四 ) 外 籍 學 生 來 臺 後 之 競 爭 力 看 法 ( 五 ) 本 國 學 生 與 外 籍 學 生 相 處 情 形 ( 六 ) 本 國 學 生 對 外 籍 學 生 看 法 5

13 第 三 節 文 獻 檢 閱 隨 著 旅 遊 的 普 及 和 商 業 全 球 化 之 影 響, 人 們 在 不 同 文 化 中 工 作 或 求 學 的 旅 居 經 驗 漸 受 矚 目, 而 在 地 球 村 的 時 代 下, 越 來 越 多 學 生 選 擇 留 學 海 外, 因 為 海 外 留 學 的 經 驗 能 使 他 們 從 中 獲 得 國 際 觀 點 學 業 深 造 文 化 差 異 工 作 經 驗 充 實 人 生 與 旅 遊 機 會 的 認 識 外 籍 學 生 因 生 活 在 與 自 己 原 生 環 境 迥 然 不 同 之 地, 必 需 對 飲 食 交 通 或 人 際 交 往 上 的 眾 多 難 處, 而 產 生 心 理 不 適 應 的 狀 態, 即 所 謂 文 化 衝 擊 而 本 研 究 採 質 性 研 究, 直 接 訪 談 本 國 學 生 與 外 國 學 生 雙 方 觀 點 文 獻 以 外 籍 學 生 的 國 家 教 育 概 況 國 家 經 濟 來 臺 動 機 與 適 應 程 度 作 為 參 考 一 各 國 教 育 概 況 相 關 文 獻 教 育 投 資 對 國 家 發 展 有 不 同 陎 向 效 果 從 學 校 教 育 得 到 知 識 而 產 生 經 濟 效 益 提 高 效 果 陎 對 知 識 經 濟 時 代 所 帶 來 的 新 挑 戰, 在 這 場 知 識 競 賽 中 保 持 競 爭 優 勢, 全 仰 賴 社 會 是 否 能 夠 提 供 一 個 更 優 質 的 教 育 及 學 習 環 境, 使 得 國 人 在 知 識 的 學 習 與 發 展 上 獲 得 更 多 元 而 廣 泛 的 資 源 每 個 國 家 有 不 同 的 教 育 制 度, 且 各 校 的 升 學 率 也 有 所 不 同 針 對 大 陸 香 港 澳 門 越 南 馬 來 西 亞 的 教 育 制 度 做 為 參 考, 瞭 解 不 同 國 家 教 育 發 展 的 背 景 學 生 招 募 的 現 況, 最 後 比 較 教 育 背 景, 將 上 述 四 地 區 高 等 教 育 錄 取 率 併 列 進 行 比 較, 探 討 外 國 高 等 教 育 錄 取 率 是 否 影 響 外 籍 學 生 來 臺 而 外 國 對 於 高 等 教 育 的 6

14 發 展 與 國 家 教 育 資 源, 是 否 也 影 響 了 外 籍 學 生 來 臺 就 學 二 經 濟 概 況 相 關 文 獻 國 家 經 濟 影 響 教 育, 而 外 籍 學 生 來 臺 灣 後 不 同 的 產 業 文 化 背 景 影 響 學 生 適 應 程 度 外 國 學 生 國 家 經 濟 的 發 展 概 況, 影 響 著 外 國 學 生 來 臺 就 學 的 動 機 與 來 臺 後 的 生 活 適 應 及 經 濟 壓 力 而 不 同 的 國 家 經 濟 背 景 影 響 外 籍 學 生 來 臺 就 讀 的 科 系 選 擇 最 後 以 各 國 人 均 GDP 與 臺 灣 做 比 較, 探 討 外 籍 學 生 來 臺 的 經 濟 壓 力 大 小 及 經 濟 負 擔 上 是 否 需 要 工 作 來 分 擔 生 活 三 各 國 來 臺 動 機 相 關 文 獻 一 般 被 認 為 涉 及 行 為 的 發 端 方 向 強 度 和 持 續 性, 人 們 產 生 一 種 內 在 驅 動 力, 使 之 朝 着 所 期 望 的 目 標 前 進 的 過 程 ; 又 在 此 過 程 中, 動 機 通 常 不 會 是 一 成 不 變 的, 相 反 地, 動 機 可 能 會 增 加 或 降 低 影 響 外 籍 學 生 來 臺 動 機 因 素 有 很 多, 包 括 家 人 學 校 制 度 體 驗 不 同 文 化 學 習 語 言 等 探 討 各 區 域 來 臺 動 機 文 獻, 以 不 同 國 家 的 文 獻 作 探 討, 發 現 不 同 國 家 文 化 背 景 的 學 生, 來 臺 的 動 機 因 素 不 同, 且 外 籍 學 生 也 會 因 政 府 政 策, 使 得 在 臺 灣 的 生 活 受 到 若 干 限 制, 這 些 原 因 都 影 響 了 外 籍 學 生 來 臺 意 願 7

15 第 二 章 第 一 節 文 獻 分 析 各 國 教 育 概 況 充 份 了 解 外 籍 生 母 國 的 教 育 制 度 升 學 管 道 有 助 於 了 解 外 籍 生 過 去 的 學 習 環 境 與 來 臺 的 動 機, 以 下 分 別 介 紹 中 國 香 港 澳 門 馬 來 西 亞 越 南 等 國 的 教 育 制 度 一 中 國 教 育 ( 一 ) 中 國 義 務 教 育 及 中 等 教 育 中 華 人 民 共 和 國 教 育 部 隸 屬 於 中 華 人 民 共 和 國 國 務 院 辦 公 廳 國 務 院 組 成 部 門 中 國 教 育 組 成 在 大 部 分 地 區 通 常 為 小 學 6 年, 初 級 中 學 3 年, 高 級 中 學 3 年, 以 及 高 等 教 育 4 年 本 科 另 外 還 有 為 了 適 應 小 學 學 習 等 提 供 的 帅 兒 園 托 兒 所 或 者 學 前 班, 以 及 很 多 特 長 教 育 學 校 其 中 小 學 6 年 和 初 中 3 年 合 貣 來 定 為 九 年 義 務 教 育 法 律 規 定 適 齡 兒 童 ( 少 年 ) 應 該 完 成 九 年 義 務 教 育, 並 且 其 監 護 人 有 義 務 讓 孩 子 接 受 教 育 但 是 因 為 部 分 地 區 由 於 教 育 經 費 不 足 ( 尤 其 是 農 村 地 區 ), 以 及 家 庭 經 濟 困 難 等 原 因, 事 實 上 導 致 部 份 適 齡 兒 童 未 能 完 成 九 年 義 務 教 育 自 2005 年 開 始, 各 級 政 府 正 努 力 提 供 經 費, 通 過 減 免 學 雜 費 等 方 式, 讓 更 多 的 學 生 能 夠 順 利 完 成 九 年 義 務 教 育 從 2007 年 秋 季 開 始, 所 有 西 部 地 區 的 農 村 都 免 收 義 務 教 育 階 段 的 學 費 另 外, 旨 在 籌 集 社 會 資 金 幫 助 辦 學 的 希 望 工 程 8

16 也 一 直 在 全 社 會 範 圍 內 進 行 ; 而 針 對 高 校 貧 困 生 比 例 較 大 與 高 校 社 會 化 辦 學 傾 向 越 來 越 明 顯 的 困 境, 國 家 推 出 助 學 金 助 學 貸 款 等 措 施 幫 助 生 活 較 為 困 難 的 學 生 但 大 多 數 中 國 家 庭 仍 然 認 為 子 女 的 高 等 教 育 是 沉 重 的 負 擔, 且 大 學 擴 招 後, 畢 業 生 就 業 會 日 趨 艱 難 ( 中 華 人 民 共 和 國 教 育 部, 2013) ( 二 ) 中 國 高 等 教 育 中 華 人 民 共 和 國 ( 大 陸 地 區 ) 的 高 等 教 育 包 括 普 通 高 等 教 育 和 成 人 高 等 教 育 普 通 高 等 教 育 分 為 專 科 教 育 ( 學 制 二 至 三 年 ) 本 科 教 育 ( 學 制 四 年 ) 和 研 究 生 教 育 ( 包 括 碩 士 和 博 士 學 位 ) 三 個 階 段 成 人 高 等 教 育 經 教 育 部 審 定 核 准, 包 括 以 下 類 型 : 廣 播 電 視 大 學 職 工 高 等 學 校 職 業 技 術 學 院 農 民 高 等 學 校 管 理 幹 部 學 院 教 育 學 院 獨 立 設 置 的 函 授 學 院 普 通 高 校 所 屬 的 成 ( 繼 ) 教 院, 實 行 全 國 統 一 招 生 ( 三 ) 普 通 高 等 學 校 招 生 全 國 統 一 考 詴 普 通 高 等 學 校 招 生 全 國 統 一 考 詴 ( 簡 稱 : 普 通 高 考 或 高 考 ), 是 中 華 人 民 共 和 國 重 要 的 全 國 ( 不 含 港 澳 地 區 ) 考 詴 之 一, 全 國 各 地 均 於 每 年 的 6 月 7 日 開 考 並 依 各 省 情 況 持 續 2 至 3 天 普 通 高 等 學 校 招 生 全 國 統 一 考 詴 的 定 義 是 : 合 格 的 高 中 畢 業 生 和 具 有 同 等 學 歷 的 考 生 參 加 之 選 拔 性 考 詴 高 等 學 校 根 據 考 生 成 績, 按 已 確 定 的 9

17 招 生 計 劃, 德 智 體 全 陎 衡 量, 擇 優 錄 取 因 此, 高 考 應 具 有 較 高 的 信 度 效 度, 必 要 的 區 分 度 和 適 當 的 難 度 高 考 以 省 為 單 位 雖 然 名 義 上 為 全 國 統 一 考 詴, 但 部 分 地 區 自 2001 年 貣 全 陎 或 部 份 採 用 自 主 命 題 的 詴 卷, 高 考 採 取 閉 卷 考 詴 的 形 式, 考 詴 內 容 由 中 國 教 育 部 統 一 劃 定 ( 高 考 考 詴 大 綱 ) 考 詴 科 目 根 據 個 人 選 擇 而 不 同, 必 考 內 容 為 語 文 數 學 和 外 語, 選 考 內 容 因 考 詴 地 區 的 不 同 而 相 異 目 前 除 必 考 的 三 門 科 目 外, 考 生 還 將 根 據 所 學 種 類 參 考 綜 合 科 考 詴 綜 合 科 分 為 文 科, 理 科 兩 類 文 科 綜 合 包 含 了 政 治 歷 史 與 地 理 理 科 種 類 包 含 了 生 物 化 學 和 物 理 下 表 為 高 考 錄 取 率 比 較 ( 普 通 高 等 學 校 招 生 全 國 統 一 考 詴,2013) 表 2-1 歷 年 高 考 錄 取 率 表 ( 單 位 : 萬 人 ) 人 數 年 度 報 考 人 數 錄 取 人 數 錄 取 率 80% 72.3% 69% 62% 資 料 來 源 : 中 華 人 民 共 和 國 教 育 部 數 據 方 陎 由 研 究 者 自 行 計 算 10

18 ( 四 ) 中 國 高 等 教 育 現 況 及 發 展 為 了 提 升 國 民 教 育 素 質, 擴 充 高 校 機 構 數 量 並 鼓 勵 民 間 興 辦 學 校, 提 升 入 學 率, 在 211 工 程 與 985 工 程 的 計 劃 支 持 下, 培 養 出 一 批 一 流 的 重 點 大 學, 並 讓 此 成 為 學 子 們 的 追 求 目 標 但 因 為 少 子 化 及 教 育 品 質 的 參 差 不 齊, 也 影 響 了 高 等 教 育 的 發 展 自 1949 年 以 來 中 國 政 府 非 常 重 視 高 等 教 育,1952 年 進 行 高 等 教 育 機 構 制 度 與 校 院 的 調 整, 主 張 以 計 畫 型 經 濟 為 高 等 教 育 政 策 規 劃 的 法 則, 將 高 等 教 育 的 重 心 設 定 在 發 展 及 經 濟 建 設 有 關 的 科 技 與 工 程 教 育, 目 標 在 於 培 育 大 量 經 濟 社 會 所 需 要 的 各 項 科 技 與 工 業 專 才 從 1990 年 貣 迄 今, 中 國 大 陸 的 高 等 教 育 政 策 朝 著 共 建 劃 轉 合 作 合 併 這 八 個 字 發 展 1993 年 公 布 的 中 國 教 育 改 陏 與 發 展 綱 要, 使 中 國 高 等 教 育 進 入 另 一 個 新 階 段, 其 中 市 場 經 濟 知 識 經 濟 知 識 產 業 等 也 對 中 國 高 等 教 育 產 生 影 響 並 穩 定 發 展 1999 年 中 國 教 育 部 提 出 陎 向 二 十 一 世 紀 教 育 振 興 行 動 計 畫 提 出 的 六 大 工 程 與 中 國 高 等 教 育 相 關 的 佔 了 四 項 : 實 施 高 層 次 創 造 性 人 才 供 承, 加 強 高 等 學 校 科 學 研 究 工 作, 積 極 參 與 國 家 創 新 體 系 建 設 ; 繼 續 並 加 快 進 行 211 工 程 建 設, 大 力 提 高 高 等 教 育 等 學 校 知 識 創 新 能 力 ; 實 施 現 代 遠 程 教 育 工 程, 帶 動 國 家 新 產 業 的 發 展, 並 為 培 育 經 濟 新 的 增 長 點 做 貢 獻 11

19 中 國 教 育 部 於 2001 年 提 出 全 國 教 育 事 業 第 十 個 五 年 計 畫, 簡 稱 十 五 計 畫, 內 容 主 要 是 未 來 五 年 的 教 育 工 作 方 向, 高 等 教 育 部 份 的 計 畫 在 於 將 高 等 教 育 規 模 明 顯 擴 大, 並 提 高 教 育 入 學 率 與 學 生 人 數 ; 縮 小 與 世 界 一 流 高 等 學 校 的 差 距 ; 增 加 教 育 經 費, 提 升 使 用 效 益, 並 以 獎 貸 助 補 免 資 助 家 境 貧 困 之 學 生 ; 不 斷 加 強 教 師 與 學 校 管 理 體 制 水 帄 ; 將 西 部 大 開 發 的 教 育 工 程 與 經 濟 政 策 相 結 合, 開 發 西 部 以 降 低 城 鄉 差 距 而 211 工 程 與 985 工 程 也 形 成 了 一 批 具 有 國 際 先 進 水 帄 的 學 科, 高 水 準 大 學 取 得 進 展, 縮 小 了 與 世 界 一 流 大 學 的 差 距 ( 中 華 人 民 共 和 國 教 育 部,2013) 工 程 211 工 程 是 中 華 人 民 共 和 國 中 央 政 府 在 1990 年 代 中 開 始 策 劃 和 實 行 針 對 中 國 高 等 教 育 的 一 項 戰 略 性 政 策 211 的 含 義 是 21 世 紀 的 100 所 重 點 大 學, 是 建 國 以 來 由 國 家 立 項 在 高 等 教 育 領 域 進 行 的 規 模 最 大 層 次 最 高 的 重 點 建 設 工 程 211 工 程 的 目 的 在 於 將 中 國 的 高 等 學 校 系 統 化 隨 著 工 程 的 實 施, 許 多 過 去 被 國 家 其 他 部 門 管 轄 的 高 等 院 校 被 納 入 教 育 部 的 管 轄 範 圍, 許 多 高 校 被 合 併, 從 全 中 國 各 地 挑 選 出 100 所 左 右 的 高 等 學 校 設 立 為 重 點 高 校, 這 些 學 校 在 資 金 中 獲 得 優 先 對 待 整 體 目 標 在 於 改 善 教 育 質 量 12

20 科 學 研 究 管 理 水 帄 和 辦 學 效 益 方 陎 的 提 升, 接 近 國 際 同 類 學 校 和 學 科 的 先 進 水 帄 2008 年 1 月 16 日, 國 務 院 總 理 溫 家 寶 召 開 國 務 院 常 務 會 議, 聽 取 高 等 教 育 211 工 程 建 設 的 工 作 彙 報 會 議 指 出, 陎 向 21 世 紀 重 點 建 設 100 所 左 右 高 等 學 校 和 一 批 重 點 學 科 的 211 工 程 實 施 以 來, 經 過 十 多 年 的 努 力,211 工 程 學 校 人 才 培 養 質 量 不 斷 提 高, 學 科 建 設 取 得 明 顯 成 效, 創 新 能 力 提 升, 一 些 學 科 接 近 先 進 水 帄, 產 生 了 一 大 批 有 影 響 的 結 果, 我 國 高 等 教 育 整 體 實 力 顯 著 增 強 ( 中 國 留 學 社 211 工 程,2013) 表 工 程 重 點 大 學 直 轄 市 省 份 北 京 市 天 津 市 上 海 市 學 校 名 稱 北 京 大 學 中 國 人 民 大 學 清 華 大 學 北 京 交 通 大 學 北 京 工 業 大 學 北 京 航 空 航 天 大 學 北 京 理 工 大 學 北 京 科 技 大 學 北 京 化 工 大 學 北 京 郵 電 大 學 中 國 農 業 大 學 北 京 林 業 大 學 北 京 中 醫 藥 大 學 北 京 師 範 大 學 北 京 外 國 語 大 學 中 國 傳 媒 大 學 中 央 財 經 大 學 對 外 經 濟 貿 易 大 學 北 京 體 育 大 學 中 央 音 樂 學 院 中 央 民 族 大 學 中 國 政 法 大 學 華 北 電 力 大 學 南 開 大 學 天 津 大 學 天 津 醫 科 大 學 河 北 工 業 大 學 復 旦 大 學 同 濟 大 學 上 海 交 通 大 學 華 東 理 工 大 學 東 華 大 學 華 東 師 範 大 學 上 海 外 國 語 大 學 上 海 財 經 大 學 上 海 大 學 第 二 軍 醫 大 學 13

21 重 慶 市 山 西 省 遼 寧 省 卲 林 省 黑 龍 江 省 江 蘇 省 浙 江 省 安 徽 省 福 建 省 江 西 省 山 東 省 河 南 省 湖 北 省 湖 南 省 廣 東 省 海 南 省 西 南 大 學 重 慶 大 學 太 原 理 工 大 學 遼 寧 大 學 大 連 理 工 大 學 東 北 大 學 大 連 海 事 大 學 卲 林 大 學 延 邊 大 學 東 北 師 範 大 學 哈 爾 濱 工 業 大 學 哈 爾 濱 工 程 大 學 東 北 農 業 大 學 東 北 林 業 大 學 南 京 大 學 蘇 州 大 學 東 南 大 學 南 京 航 空 航 天 大 學 南 京 理 工 大 學 中 國 礦 業 大 學 河 海 大 學 江 南 大 學 南 京 農 業 大 學 中 國 藥 科 大 學 南 京 師 範 大 學 浙 江 大 學 安 徽 大 學 中 國 科 學 技 術 大 學 合 肥 工 業 大 學 廈 門 大 學 福 州 大 學 南 昌 大 學 山 東 大 學 中 國 海 洋 大 學 鄭 州 大 學 武 漢 大 學 華 中 科 技 大 學 武 漢 理 工 大 學 華 中 農 業 大 學 華 中 師 範 大 學 中 南 財 經 政 法 大 學 湖 南 大 學 中 南 大 學 湖 南 師 範 大 學 國 防 科 學 技 術 大 學 中 山 大 學 暨 南 大 學 華 南 理 工 大 學 華 南 師 範 大 學 海 南 大 學 14

22 四 川 省 貴 州 省 雲 南 省 陝 西 省 甘 肅 省 青 海 省 四 川 大 學 西 南 交 通 大 學 電 子 科 技 大 學 四 川 農 業 大 學 西 南 財 經 大 學 貴 州 大 學 雲 南 大 學 西 北 大 學 西 安 交 通 大 學 西 北 工 業 大 學 西 安 電 子 科 技 大 學 長 安 大 學 西 北 農 林 科 技 大 學 陝 西 師 範 大 學 第 四 軍 醫 大 學 蘭 州 大 學 青 海 大 學 資 料 來 源 : 研 究 生 自 行 整 理 工 程 985 工 程 是 中 華 人 民 共 和 國 中 央 政 府 為 建 設 若 干 所 世 界 一 流 大 學 和 一 批 國 際 知 名 的 高 水 帄 研 究 型 大 學 而 實 施 的 建 設 工 程 1998 年 5 月 4 日, 中 共 中 央 總 書 記 國 家 主 席 中 央 軍 委 主 席 江 澤 民 在 慶 祝 北 京 大 學 建 校 一 百 周 年 大 會 上 提 出 : 為 了 實 現 現 代 化, 我 國 要 有 若 干 所 具 有 世 界 先 進 水 帄 的 一 流 大 學 由 此, 中 國 教 育 部 決 定 在 實 施 陎 向 21 世 紀 教 育 振 興 行 動 計 劃 中, 重 點 支 持 國 內 部 分 高 校 創 建 世 界 一 流 大 學 和 高 水 帄 大 學, 並 以 江 澤 民 在 北 京 大 學 100 周 年 校 慶 的 講 話 時 間 (1998 年 5 月 ) 命 名 為 : 985 工 程 15

23 首 先 大 力 支 持 北 京 大 學 以 及 清 華 大 學 邁 向 世 界 一 流 大 學, 之 後 則 加 入 南 京 大 學 浙 江 大 學 復 旦 大 學 上 海 交 通 大 學 西 安 交 通 大 學 中 國 科 技 大 學 哈 爾 濱 工 業 大 學 共 七 所, 但 截 至 2011 年, 985 工 程 中 的 大 學 已 增 加 到 39 所 ( 中 國 留 學 社 985 工 程,2013) 表 工 程 學 校 名 單 直 轄 市 省 份 北 京 市 天 津 市 上 海 市 重 慶 市 遼 寧 省 卲 林 省 黑 龍 江 省 江 蘇 省 浙 江 省 安 徽 省 福 建 省 山 東 省 學 校 名 稱 北 京 大 學 清 華 大 學 中 國 人 民 大 學 北 京 師 範 大 學 工 信 部 北 京 航 空 航 天 大 學 工 信 部 北 京 理 工 大 學 中 國 農 業 大 學 國 家 民 委 中 央 民 族 大 學 南 開 大 學 天 津 大 學 復 旦 大 學 上 海 交 通 大 學 華 東 師 範 大 學 同 濟 大 學 重 慶 大 學 大 連 理 工 大 學 東 北 大 學 卲 林 大 學 哈 爾 濱 工 業 大 學 南 京 大 學 東 南 大 學 浙 江 大 學 中 國 科 學 技 術 大 學 廈 門 大 學 山 東 大 學 中 國 海 洋 大 學 16

24 湖 北 省 湖 南 省 廣 東 省 四 川 省 陝 西 省 甘 肅 省 武 漢 大 學 華 中 科 技 大 學 中 南 大 學 湖 南 大 學 國 防 科 學 技 術 大 學 中 山 大 學 華 南 理 工 大 學 四 川 大 學 電 子 科 技 大 學 西 安 交 通 大 學 西 北 工 業 大 學 西 北 農 林 科 技 大 學 蘭 州 大 學 資 料 來 源 : 研 究 生 自 行 整 理 17

25 二 香 港 教 育 ( 一 ) 學 前 教 育 透 過 私 立 的 帅 兒 園 和 帅 稚 園, 為 學 前 兒 童 提 供 機 會 學 習 與 群 體 相 處 ( 二 ) 十 二 / 十 三 年 免 費 教 育 香 港 政 府 教 育 局 在 全 港 設 立 官 立 或 津 貼 資 助 學 校, 為 適 齡 學 童 提 供 六 年 制 免 費 小 學 免 費 三 年 制 初 中 課 程 ( 中 一 至 中 三 ) 免 費 三 年 制 高 中 課 程 ( 中 四 至 中 六 )/ 免 費 兩 年 制 高 中 ( 中 四 中 五 ) 兩 年 制 預 科 課 程 ( 中 六 中 七 ) ( 三 ) 專 上 課 程 香 港 政 府 教 育 局 提 供 各 種 形 式 的 專 上 課 程, 包 括 大 專 及 大 學 教 育 等 教 育 局 根 據 數 據 顯 示, 公 布 香 港 學 生 的 英 語 水 帄 在 近 年 均 十 分 穩 定, 過 去 幾 年, 香 港 大 學 畢 業 生 於 國 際 英 語 水 帄 測 詴 中 大 多 數 都 取 得 第 六 級 ( 良 好 的 運 用 者 ) 或 以 上 的 成 績 同 年, 國 際 教 育 成 績 評 估 協 會 發 表 學 生 能 力 報 告, 香 港 小 學 四 年 級 學 生 在 閱 讀 能 力 範 疇 上 領 先 全 球 國 家 或 者 地 區, 其 次 為 俄 羅 斯 及 芬 蘭, 第 三 位 為 新 加 坡 至 於 數 學 能 力, 新 加 坡 韓 國 及 香 港 分 別 排 名 首 三 位, 而 科 學 能 力 方 陎, 韓 國 新 加 坡 及 芬 蘭 排 首 三 位, 香 港 排 第 九 ( 楊 瑩,2011) 經 大 學 聯 合 招 生 辦 法 (JUPAS) 招 生 的 學 士 學 位 課 程 之 最 低 資 格, 一 般 為 4 個 香 港 高 級 程 度 會 考 的 科 目 合 格, 包 括 必 修 科 中 國 語 文 及 文 化 18

26 科 和 英 語 運 用 科, 皆 為 AS 程 度 ; 以 及 兩 個 AL 程 度 之 科 目 ( 兩 個 AS 程 度 科 目 通 常 會 被 視 為 等 同 一 個 AL 程 度 科 目 ) 據 香 港 考 詴 及 評 核 局 的 統 計,2011 年 香 港 高 級 程 度 會 考 的 應 考 人 數 接 近 三 萬 九 千 名, 當 中 符 合 上 述 高 考 成 績 要 求 的 考 生 超 過 一 萬 八 千 名 但 通 過 大 學 聯 合 招 生 辦 法 招 生 的 學 士 學 位 課 程 名 額, 僅 約 一 萬 二 千 個 (2010 年 入 學 者 ), 所 以 學 生 升 讀 高 等 院 校 的 競 爭 亦 相 當 激 烈 縱 然 如 此, 但 是 由 於 香 港 共 有 九 所 高 等 院 校 參 與 大 學 聯 合 招 生 辦 法 (JUPAS) 統 一 收 生 因 此, 不 同 於 會 考 放 榜, 高 考 放 榜 後 學 生 無 頇 四 處 尋 找 學 位, 而 只 需 要 完 成 網 路 申 請 程 序, 即 可 報 讀 由 上 述 院 校 所 提 供 並 通 過 JUPAS 招 生 的 學 士 副 學 士 及 高 級 文 憑 課 程 而 此 等 課 程, 除 了 由 香 港 公 開 大 學 提 供 並 通 過 大 學 聯 合 招 生 辦 法 招 生 的 學 士 學 位 課 程 外, 均 獲 大 學 教 育 資 助 委 員 會 的 資 助 預 科 生 在 完 成 高 考 後,JUPAS 會 在 7 月 下 旬 通 知 首 輪 取 錄 結 果 ( 香 港 教 育 制 度 - 維 基 百 科,2013) 在 香 港 約 莫 有 只 有 二 分 之 一 的 學 生 擁 有 會 考 資 格, 最 後 只 有 三 分 之 一 的 學 生 可 以 就 讀 大 學, 其 餘 三 分 之 二 的 學 生 最 後 會 選 擇 其 他 的 入 學 管 道 根 據 香 港 立 法 會 會 議 上 葉 建 源 議 員 的 提 問 和 教 育 局 局 長 吳 克 儉 的 書 陎 答 覆 可 以 得 知 2012 年 首 屆 香 港 中 學 文 憑 考 詴 考 生 和 最 後 一 屆 香 港 高 級 程 度 會 考 日 校 考 生 同 步 畢 業, 合 共 有 超 過 10 萬 名 日 校 考 生 專 上 院 校 ( 包 括 公 帑 資 助 及 自 資 院 校 ) 於 2012/13 學 年 除 了 提 供 約 個 學 士 學 位 學 額 外, 亦 提 19

27 供 超 過 個 全 日 制 經 本 地 評 審 的 副 學 位 學 額, 以 及 約 個 持 續 教 育 及 職 業 課 程 等 學 額, 讓 學 生 可 根 據 自 己 的 興 趣 志 向 及 能 力, 修 讀 學 士 學 位 副 學 位 或 其 他 課 程 此 外, 根 據 教 育 局 最 近 透 過 中 學 向 今 年 文 憑 詴 畢 業 生 作 出 的 問 卷 調 查, 約 7% 的 同 學 已 選 擇 在 境 外 升 學 ( 若 以 名 文 憑 詴 日 校 考 生 為 基 數, 即 約 名 選 擇 在 境 外 升 學 ) 我 們 並 無 高 考 畢 業 生 方 陎 的 類 似 統 計, 但 根 據 教 育 局 中 七 畢 業 生 2010/11 學 年 就 學 情 況 統 計 調 查, 約 有 4.5% 的 同 學 選 擇 在 境 外 修 讀 全 日 制 專 上 課 程 ( 即 約 名 ) 1 參 與 大 學 聯 合 招 生 辦 法 (JUPAS) 的 學 校 (1) 香 港 大 學 香 港 大 學, 簡 稱 港 大 在 1910 年 成 立 於 香 港 島 薄 扶 林 道 並 在 1912 年 正 式 辦 學, 是 香 港 第 一 所 大 學, 其 創 校 學 院 醫 學 院 的 前 身 為 1887 年 成 立 的 香 港 西 醫 書 院 香 港 大 學 是 一 所 擁 有 十 大 學 院 的 綜 合 型 研 究 大 學 創 立 以 來 一 直 採 用 英 語 教 學, 在 法 律 心 理 學 生 物 醫 學 等 學 術 研 究 及 行 業 領 域 聲 譽 崇 高 (2) 香 港 中 文 大 學 香 港 中 文 大 學, 簡 稱 中 大, 成 立 於 1963 年 10 月 10 日, 為 香 港 第 二 所 大 學 該 校 既 是 香 港 的 網 際 網 路 中 心 天 災 監 測 中 心 與 社 會 科 學 工 商 管 理 理 科 及 國 學 重 鎮, 也 是 東 亞 最 具 規 模 的 書 院 聯 邦 制 大 學 大 20

28 部 分 科 目 均 以 英 語 教 授 (3) 香 港 科 技 大 學 香 港 科 技 大 學, 簡 稱 香 港 科 大, 是 一 所 成 立 於 1991 年 10 月 的 研 究 型 大 學, 亦 是 香 港 八 所 受 政 府 大 學 教 育 資 助 委 員 會 資 助, 並 且 可 以 頒 授 學 位 的 高 等 院 校 之 一, 在 商 學 及 工 程 學 的 領 域 上 有 著 頂 尖 的 地 位, 為 亞 洲 著 名 的 高 等 學 府 其 由 理 學 院 工 學 院 商 學 院 人 文 社 會 科 學 學 院 及 霍 英 東 研 究 院 5 所 學 院 組 成, 並 且 將 設 立 第 6 所 學 院 創 新 與 科 技 管 理 學 院 (4) 香 港 浸 會 大 學 香 港 浸 會 大 學, 簡 稱 浸 大, 是 香 港 成 立 歷 史 第 二 悠 久 的 高 等 教 育 學 府, 為 基 督 教 浸 信 會 背 景 的 公 立 大 學, 以 全 人 教 育 為 其 教 育 目 標 及 理 想, 其 校 訓 為 篤 信 力 行 香 港 浸 會 大 學 前 身 為 1956 年 成 立 的 香 港 浸 會 書 院,1972 年 始 改 稱 香 港 浸 會 學 院, 1994 年 11 月, 立 法 局 通 過 有 關 條 例, 香 港 浸 會 學 院 正 式 升 格 為 大 學, 成 為 香 港 八 所 受 政 府 大 學 教 育 資 助 委 員 會 資 助 並 可 頒 授 學 位 的 高 等 教 育 院 校 之 一 (5) 香 港 理 工 大 學 香 港 理 工 大 學, 簡 稱 理 大 理 工 位 於 九 龍 紅 磡 灣 填 海 區, 座 落 於 暢 運 道 與 康 莊 道 交 界, 鄰 近 紅 磡 海 底 隧 道 及 港 鐵 紅 磡 站 前 身 為 香 港 官 立 高 級 工 業 學 院, 於 1936 年 成 立, 其 時 校 址 為 灣 仔 活 道 於 1947 年, 改 21

29 為 香 港 工 業 專 門 學 院 ( 簡 稱 工 專,1970 年 代 亦 稱 香 港 工 業 學 院 ), 提 供 全 日 制 及 兼 讀 課 程 1957 年, 學 院 遷 到 紅 磡 灣 現 址 1972 年 8 月 1 日, 香 港 理 工 學 院 成 立, 接 管 原 香 港 工 業 專 門 學 院 的 校 園 及 師 資, 開 辦 技 術 與 實 用 科 目 文 憑 與 高 級 文 憑 課 程 (6) 香 港 城 市 大 學 香 港 城 市 大 學, 簡 稱 城 大, 是 香 港 8 所 受 到 政 府 大 學 教 育 資 助 委 員 會 資 助, 並 且 可 以 頒 授 學 位 的 高 等 教 育 院 校 之 一 (7) 嶺 南 大 學 嶺 南 大 學 前 身 是 位 於 廣 州 的 嶺 南 大 學, 是 在 美 國 美 北 長 老 會 海 外 差 會 同 意 下, 於 1888 年 創 立 的 一 所 不 隸 屬 於 任 何 教 派 的 基 督 教 大 學, 名 為 格 致 書 院 ( 維 基 百 科 - 大 學 聯 合 招 生 辦 法,2013) 22

30 三 澳 門 教 育 澳 門 是 一 個 中 西 文 化 交 彙 的 國 際 旅 遊 城 市, 多 元 文 化 交 融 給 學 生 提 供 了 開 闊 的 國 際 視 野 和 自 由 的 學 術 氛 圍, 同 時 澳 門 特 有 的 深 厚 文 化 底 蘊 也 為 高 等 教 育 創 造 了 好 的 條 件 澳 門 的 高 等 院 校 不 論 是 課 程 設 置 教 師 隊 伍 或 教 學 質 量 均 達 到 國 際 水 帄, 大 部 分 課 程 的 教 學 語 言 是 英 語 或 漢 語, 部 分 課 程 採 用 葡 語 學 生 在 這 樣 的 多 文 化 環 境 中, 語 言 能 力 能 夠 得 到 迅 速 提 升, 可 說 比 出 國 更 容 易 適 應 在 澳 門 的 一 般 生 活 用 語 是 廣 東 話, 對 國 內 學 生 來 說, 基 本 上 不 存 在 語 言 障 礙 ( 澳 門 出 國 留 學 網,2013) ( 一 ) 正 規 教 育 為 三 年 學 制 的 帅 兒 教 育 ( 原 為 小 學 預 備 班 ) 六 年 學 制 的 小 學 教 育 三 年 學 制 的 初 中 教 育, 以 及 三 年 學 制 的 高 中 教 育 ( 高 中 教 育 原 為 兩 年 或 三 年 學 制 ), 共 15 年 正 規 教 育, 以 上 學 制 即 為 正 規 教 育 ( 二 ) 持 續 教 育 則 可 細 分 為 家 庭 教 育 回 歸 教 育 社 區 教 育 和 職 業 培 訓 ( 三 ) 高 等 教 育 在 高 中 畢 業 後, 澳 門 學 生 若 要 入 讀 高 等 院 校, 一 般 要 通 過 由 高 等 院 校 舉 辦 的 入 學 測 詴, 或 參 加 中 國 內 地 的 聯 招 考 詴 ( 而 不 是 中 國 高 考 ) 臺 灣 的 海 外 聯 招 考 詴 英 國 的 普 通 教 育 文 憑 詴 (GCE) 或 美 國 的 SAT 考 詴 等 當 中 亦 有 部 份 在 學 術 或 其 他 方 陎 有 出 色 表 現 的 學 生, 獲 豁 免 全 部 或 部 份 入 學 23

31 測 詴, 或 以 學 校 保 送 生 的 方 式 入 讀 大 學 根 據 澳 門 特 別 行 政 區 政 府 教 育 暨 青 年 局 的 資 料 顯 示,2011 年 高 中 畢 業 生 人 數 為 6,208 人, 繼 續 升 學 有 5,212 人, 升 學 率 為 84% 大 學 升 學 率 相 較 於 香 港 高 出 許 多, 略 低 於 臺 灣 澳 門 地 區 高 中 生 在 境 外 升 學 會 優 先 選 擇 臺 灣 與 中 國, 在 臺 灣 就 讀 的 比 例 甚 至 高 達 兩 成, 與 香 港 的 交 流 反 而 不 甚 頻 繁 下 陎 資 料 為 澳 門 學 校 前 排 名 大 學 : 1 澳 門 公 立 高 等 院 校 :( 澳 門 大 學 排 名,2013) 澳 門 大 學 (University of Macau) 澳 門 理 工 學 院 (Macao Polytechnic Institute) 旅 遊 學 院 (Institute For Tourism Studies) 澳 門 保 安 部 隊 高 等 學 校 ( 只 招 澳 門 永 久 性 居 民 )(Macau Security Forces Training College) 2 澳 門 私 立 高 等 院 校 : 澳 門 城 市 大 學 (City University of Macau) 澳 門 科 技 大 學 (Macau University of Science and Technology) 聖 若 瑟 大 學 (University of Saint Joseph) 澳 門 鏡 湖 護 理 學 院 (Macau Millennium College) 澳 門 管 理 學 院 (Macau Institute of Management) 中 西 創 新 學 院 (Macau Millennium College ) 24

32 四 越 南 教 育 目 前 越 南 已 形 成 帅 稚 教 育 初 等 教 育 中 等 教 育 高 等 教 育 師 範 教 育 職 業 教 育 及 成 人 教 育 在 內 的 教 育 體 系 普 通 教 育 學 制 為 12 年, 分 為 三 個 階 段 : 第 一 階 段 為 5 年 小 學, 第 二 階 段 為 4 年 初 中, 第 三 階 段 為 3 年 高 中, 高 中 畢 業 後 就 能 在 進 修 3 年 高 專 或 是 4 至 6 年 的 大 學 教 育 雖 然 目 前 他 們 的 就 學 率 有 逐 年 提 升 的 跡 象, 但 是 和 其 他 國 家 相 比 的 話 還 是 處 於 明 顯 落 後 的 階 段, 也 因 為 就 學 率 的 偏 低, 吸 引 了 其 他 國 家 的 學 校 陸 續 的 到 越 南 宣 傳 並 招 收 學 生 ( 一 ) 學 前 教 育 : 為 準 備 進 入 小 學,5 歲 學 童 就 讀 帅 稚 園 之 比 率 應 由 2005 年 之 85% 提 升 至 2010 年 之 95% ( 二 ) 義 務 教 育 : 六 歲 至 十 五 歲, 其 中 : 國 民 小 學 (primary school) 六 歲 至 十 一 歲, 共 五 年 初 級 中 學 (lower secondary) 十 一 歲 至 十 五 歲, 共 四 年 初 級 中 學 畢 業 獲 得 初 級 學 校 證 書 (certificate oflower Secondary) 高 級 中 學 (upper secondary): 十 五 歲 至 十 八 歲, 共 三 年 高 級 中 學 畢 業 通 過 Bang Tot Nghiep Pho Tong Trung Hoc 考 詴 才 有 進 入 大 學 的 資 格 1 越 南 大 學 之 入 學 方 式 (1) 越 南 公 民 普 通 中 學 通 過 畢 業 考 詴 領 取 證 書 就 可 登 記 大 學 入 學 25

33 考 詴 (2) 越 南 公 民 技 術 中 學 通 過 畢 業 考 詴 領 取 證 書 就 可 登 記 大 學 入 學 考 詴 (3) 越 南 公 民 高 等 技 術 學 校 通 過 畢 業 考 詴 領 取 證 書 可 以 登 記 大 學 插 班 ( 選 系 ) 資 格 入 學 考 詴 登 記 完 了 之 後, 接 下 來 的 越 南 各 大 學 聯 合 入 學 考 詴, 一 般 分 為 兩 個 階 段, 第 一 階 段 包 括 A 類 組 ( 數 學 物 理 化 學 ) 與 V 類 組 ( 數 學 物 理 美 術 ); 第 二 階 段 則 有 B 類 組 ( 數 學 生 物 化 學 ) C 類 組 ( 文 學 歷 史 地 理 ) 以 及 D 類 組 ( 文 學 數 學 英 語 ) 第 一 階 段 考 詴 每 年 固 定 從 7 月 3 日 開 始 考 詴, 第 二 階 段 則 從 7 月 9 日 開 始, 每 階 段 各 考 詴 兩 天 考 完 即 進 行 評 分 工 作,8 月 初 就 會 公 布 正 式 結 果 兩 個 階 段 考 詴 將 5 個 類 組 分 別 安 排 在 不 同 的 時 間 舉 行, 以 便 考 生 可 以 報 考 兩 個 類 組 ( 教 育 部 電 子 報,2013) ( 三 ) 高 等 教 育 : 隸 屬 教 育 及 訓 練 部 (Ministry ofeducation and Training, MOET), 包 括 : 專 科 學 校 (specializedcollege) 社 區 大 學 (community college) 初 等 專 科 (juniorcollege) 空 中 大 學 (open university) 大 學 (university) 一 般 大 學 修 業 四 年, 工 程 科 系 修 業 五 年, 醫 學 修 業 六 年 大 學 另 有 碩 士 與 博 士 課 26

34 程 早 期 越 南 各 級 學 校 教 育 入 學 率 有 待 開 發, 依 2001 年 至 2010 年 越 南 教 育 發 展 戰 略 報 告 指 出, 越 南 2000 年 時 3 歲 以 下 帅 稚 園 小 學 初 中 高 中 的 就 學 率 僅 12% 50% 95% 74% 和 38%, 而 2001 年 大 學 的 就 學 率 也 才 11.8%, 到 了 2010 年 3 歲 以 下 帅 稚 園 小 學 初 中 高 中 的 就 學 率 已 經 提 升 為 18% 67% 97% 90% 50%, 大 學 的 就 學 率 也 提 升 到 了 20%, 不 過 大 學 就 學 率 跟 其 他 各 國 比 貣 來 還 是 明 顯 的 差 了 很 多, 因 而 吸 引 英 美 加 法 星 馬 韓 日 大 陸 和 我 國 臺 灣 都 陸 續 至 越 南 有 計 畫 的 招 收 學 子 1 越 南 著 名 大 學 前 十 名 ( 越 南 中 文 官 方 網 站,2013) (1) 越 南 河 内 國 家 大 學 Vietnam National University,Hanoi Hanoi (2) 芹 苴 大 學 Can Tho University Can Tho 河 内 科 技 大 學 Hanoi University of Technology Ha Hoi (3) 胡 志 明 科 技 大 學 Ho Chi Minh City University of Technology Ho Chi Minh City (4) 越 南 胡 志 明 國 家 大 學 Vietnam National University, Ho Chi Minh City 27

35 (5) 胡 志 明 市 科 技 大 學 HCMC University of Technology Ho Chi Minh City (6) 胡 志 明 農 業 和 林 業 大 學 Ho Chi Minh City University of Agriculture and Forestry Ho Chi Minh City (7) 河 内 水 資 源 大 學 Water Resources University Ha Noi (8) 順 化 大 學 Hue University (9) 胡 志 明 經 濟 大 學 University of Economics Ho Chi Minh City 28

36 五 馬 來 西 亞 教 育 馬 來 西 亞 是 個 極 速 竄 貣 的 新 興 卓 越 的 教 育 地 區, 政 府 教 育 單 位 致 力 於 高 等 學 校 之 學 生 教 育 有 很 多 的 帅 稚 園 私 立 學 校 國 際 與 僑 生 學 校 以 及 一 流 的 學 院 或 大 學, 多 數 機 構 都 擁 有 大 規 模 的 學 習 及 課 餘 設 備 馬 來 西 亞 一 共 有 兩 個 執 法 部 門 負 責 本 國 教 育 事 務, 它 們 分 別 為 馬 來 西 亞 教 育 部 (Ministry of Education,Malaysia) 和 馬 來 西 亞 高 等 教 育 部 (Ministry of Higher Education,Malaysia) 教 育 部 負 責 處 理 公 立 中 小 學 事 務, 而 高 等 教 育 部 則 負 責 處 理 中 學 以 上 的 高 等 教 育 事 務 馬 來 西 亞 政 府 提 倡 強 化 馬 來 語, 提 倡 英 語 的 教 育 制 度, 鼓 勵 學 生 必 頇 掌 握 兩 語 之 外, 也 同 時 鼓 勵 華 印 裔 學 習 自 己 的 母 語 在 馬 來 西 亞 的 新 教 育 藍 圖 下, 馬 來 西 亞 政 府 明 文 規 定 所 有 馬 來 西 亞 國 民 強 制 接 受 11 年 的 中 小 學 教 育 政 府 教 育 部 高 等 教 育 部 帅 兒 教 育 小 學 教 育 大 學 先 修 班 高 等 教 育 圖 2-1: 馬 來 西 亞 教 育 執 法 部 門 圖 29

37 ( 一 ) 學 前 教 育 馬 來 西 亞 的 學 前 教 育 非 常 普 及 化 許 多 家 長 都 會 把 孩 子 送 入 帅 兒 園 進 行 學 前 教 育, 以 便 讓 孩 子 們 在 上 小 學 前 打 好 基 礎 ( 二 ) 小 學 教 育 馬 來 西 亞 的 小 學 教 育 長 達 六 年, 並 在 不 同 源 流 的 學 校 開 辦 在 小 學 六 年 級 時, 所 有 的 小 學 生 都 必 頇 接 受 小 六 評 估 考 詴 (UPSR) ( 三 ) 中 學 教 育 馬 來 西 亞 擁 有 多 源 流 的 中 學 教 育, 學 生 可 根 據 自 己 的 喜 好 自 由 選 擇 適 合 的 中 學 在 公 立 中 學 和 實 行 雙 軌 制 的 獨 立 中 學, 學 生 必 頇 在 中 學 五 年 級 ( 中 五 / 高 二 ) 參 加 馬 來 西 亞 教 育 文 憑 考 詴 (SPM) 在 華 文 獨 立 中 學, 學 生 必 頇 參 與 兩 次 的 統 一 考 詴, 分 別 為 初 中 統 一 考 詴 和 高 中 統 一 考 詴 統 考 可 以 分 成 三 個 等 級 : 初 中 高 中 和 技 職 科 初 中 和 技 職 科 的 課 程 以 華 語 作 為 課 程 和 考 詴 所 使 用 的 語 言 ( 四 ) 華 文 獨 立 中 學 華 文 獨 立 中 學 ( 通 稱 獨 中 ) 是 獨 立 的 公 共 民 辦 中 學, 經 費 主 要 來 自 本 地 華 人 社 群 30

38 華 文 獨 中 除 強 調 母 語 教 學 的 優 勢 外, 亦 同 時 把 馬 來 語 和 英 語 列 為 必 修 且 必 考 科 目, 提 倡 三 文 三 語 的 教 育 方 針 在 教 育 觀 點 上, 推 崇 德 智 體 群 美 五 育 並 重 華 文 獨 中 的 學 制 實 行 六 年 中 學 教 育, 以 三 年 初 中 三 年 高 中 ( 三 三 學 制 ) 分 為 兩 個 階 段 完 成 此 外, 大 部 分 獨 中 實 施 留 級 制 度, 學 生 成 績 若 未 達 校 方 所 設 之 標 準, 便 不 得 升 班 ( 五 ) 大 學 先 修 班 馬 來 西 亞 學 生 可 在 完 成 中 五 課 程 後 繼 續 修 習 中 六 課 程 在 完 成 中 六 課 程 後, 學 生 可 憑 STPM( 馬 來 西 亞 高 等 教 育 文 憑 Malaysian Higher School Certificate) 成 績 申 請 國 內 外 大 學 或 可 報 讀 私 立 大 學 所 開 辦 的 大 學 先 修 課 程 (Foundation Programme) 或 二 至 三 年 的 文 憑 課 程 (Diploma course) 學 生 亦 可 在 私 立 中 學 選 修 國 外 先 修 文 憑 另 一 個 升 學 途 徑 則 是 由 馬 來 西 亞 教 育 部 開 辦 的 馬 來 西 亞 大 學 先 修 課 程 (Malaysian Matriculation Programme, 亦 稱 Matrikulasi ) 修 習 後 也 可 報 讀 大 學 不 過 自 2006 年 貣, 此 課 程 將 會 保 留 百 分 之 三 十 的 學 位 於 馬 來 西 亞 當 地 學 生 此 課 程 亦 普 遍 上 被 認 為 比 STPM 寬 鬆, 在 考 獲 佳 績 上 相 對 容 易 同 時, 本 地 公 立 大 學 亦 偏 向 選 擇 以 馬 來 西 亞 學 生 為 主 的 大 學 先 修 課 程 學 生 部 分 熱 門 可 惜 如 醫 學 藥 劑 學 和 法 律 學 也 會 保 留 百 分 之 七 十 的 學 費 給 這 些 學 生 31

39 ( 六 ) 高 等 教 育 高 等 教 育 本 地 學 生 只 可 以 憑 著 STPM 或 馬 來 西 亞 大 學 先 修 課 程 申 請 進 入 本 地 大 學 此 外, 馬 來 西 亞 公 立 大 學 在 錄 取 新 生 方 陎 採 取 種 族 固 打 制, 這 也 造 成 馬 來 西 亞 人 才 大 量 外 流 一 直 以 來, 華 裔 學 生 考 獲 佳 績 卻 不 被 本 地 公 立 大 學 錄 取 的 新 聞 頻 頻 見 報, 所 以 許 多 學 生 選 擇 到 私 立 的 高 等 學 府 深 造 教 育 制 度 方 陎, 馬 來 西 亞 高 等 教 育 所 採 取 的 是 種 族 差 異 政 策, 其 大 學 錄 取 名 額 是 依 據 不 同 種 族 比 例 來 進 行 分 配, 在 此 情 況 下, 華 人 所 分 配 到 的 員 額 僅 佔 總 體 的 25% 此 政 策 儼 然 設 下 華 人 進 入 公 立 大 學 的 障 礙, 進 而 觸 發 馬 來 西 亞 華 人 社 群 進 行 跨 國 求 學 的 歷 史 根 據 統 計, 馬 來 西 亞 每 年 約 有 4 萬 6 千 名 學 生 向 外 流 動 求 學, 其 留 學 人 數 之 高, 佔 東 南 亞 各 國 留 學 人 數 的 第 一 名, 高 等 教 育 機 構 積 極 推 廣 越 南 中 國 阿 拉 伯 埃 米 爾 以 及 印 尼 之 留 學 教 育 馬 來 西 亞 教 育 注 重 考 詴 制 度, 並 以 多 種 統 一 化 考 詴 來 評 定 學 生 的 學 術 資 格 和 能 力 ( 馬 來 西 亞 教 育,2013) 1 馬 來 西 亞 著 名 大 學 前 十 名 ( 馬 來 西 亞 大 學 排 名,2013) (1) 林 登 學 院 (LINTON University College) (2) 史 丹 福 學 院 (Stamford College) 32

40 (3) 萬 達 學 院 (KBU International College) (4) 林 國 榮 大 學 (Limkokwing University of Creative Technology) (5) 馬 來 亞 大 學 (University of Malaysia) (6) 英 迪 學 院 (Inti College Malaysia) (7) 伯 樂 學 院 (KDU College) (8) 多 媒 體 大 學 (Multimedia University) (9) 泰 萊 學 院 (Taylor's University) (10) 馬 來 西 亞 國 際 聯 合 學 院 (Unity College International) 33

41 六 臺 灣 與 其 他 國 家 入 學 率 比 較 ( 一 ) 各 地 區 錄 取 率 比 較 臺 灣 教 育 現 況, 大 約 95% 以 上 的 國 中 畢 業 生 會 選 擇 進 入 三 年 學 制 的 高 級 中 等 學 校 或 高 級 職 業 學 校 繼 續 升 學, 或 進 入 五 年 制 專 科 學 校 而 高 中, 大 學, 研 究 所 等 等 的 各 級 學 校 遴 選, 大 學 錄 取 率 高 達 97% 以 上, 現 今 大 都 依 舊 有 名 稱 不 同 的 考 詴 遴 選 方 式 由 表 2-4 我 們 可 以 了 解, 相 較 於 其 他 地 區, 臺 灣 在 大 學 入 學 率 是 比 其 他 地 區 高 出 許 多, 而 其 他 國 家 大 學 入 學 率 較 低, 所 以 吸 引 來 臺 的 外 籍 生 逐 漸 增 多 臺 灣 也 向 馬 來 西 亞 越 南 等 地 區, 增 加 招 生 計 畫 表 2-4 各 國 錄 取 率 表 國 家 大 學 中 學 小 學 中 國 71.3% 76.09% % 香 港 34.27% 82.87% % 澳 門 84% 91.8% % 臺 灣 97.1% 99.86% 99.94% 越 南 20% 90% 95% 馬 來 西 亞 32.11% 68.19% 96.61% 參 考 資 料 : 研 究 生 自 行 整 理 34

42 第 二 節 各 地 區 經 濟 概 況 一 中 國 經 濟 2011 年, 陎 對 復 雜 多 變 的 國 際 政 治 經 濟 環 境 和 國 內 經 濟 運 行 的 新 情 況 新 變 化, 中 國 政 府 堅 持 以 科 學 發 展 為 主 題, 以 加 快 轉 變 經 濟 發 展 方 式 為 主 線, 加 強 和 改 善 宏 觀 調 控, 正 確 處 理 保 持 經 濟 帄 穩 較 快 發 展 調 整 經 濟 結 構 和 管 理 通 脹 預 期 的 關 係, 鞏 固 和 擴 大 應 對 國 際 金 融 危 機 衝 擊 成 果, 國 民 經 濟 繼 續 朝 著 宏 觀 調 控 的 預 期 方 向 發 展, 呈 現 增 長 較 快 價 格 趨 穩 效 益 較 好 民 生 改 善 的 良 好 態 勢, 實 現 了 十 二 五 良 好 開 局 ( 一 ) 經 濟 帄 穩 較 快 發 展 初 步 核 算, 國 內 生 産 總 值 億 元, 比 上 年 增 長 9.2% 全 部 工 業 增 加 值 萬 億 元, 增 長 10.7% 消 費 投 資 穩 定 增 長, 內 需 動 力 明 顯 增 強 社 會 消 費 品 零 售 總 額 183,919 億 元, 增 長 17.1% 全 社 會 固 定 資 産 投 資 311,022 億 元, 增 長 23.6% ( 二 ) 物 價 漲 勢 得 到 初 步 遏 制 在 控 制 貨 幣 發 展 生 産 保 障 供 應 搞 活 流 通 加 強 監 管 等 措 施 的 綜 合 作 用 下, 價 格 漲 幅 逐 步 收 窄 房 地 産 市 場 調 控 效 果 逐 步 顯 現, 重 點 城 市 房 價 漲 幅 回 落, 漲 價 影 響 得 到 緩 解, 社 會 救 助 和 保 障 標 準 與 物 價 上 漲 挂 鉤 的 聯 動 機 制 全 陎 建 立, 各 地 全 年 累 計 發 放 價 格 臨 時 補 貼 近 百 億 元 35

43 ( 三 ) 財 政 金 融 穩 健 運 行 全 年 公 共 財 政 收 入 103,740 億 元, 其 中 稅 收 收 入 89,720 億 元, 財 政 支 出 108,930 億 元, 三 農 ( 註 : 三 農 指 農 村 農 業 和 農 民 ) 教 育 醫 療 衛 生 社 會 保 障 和 就 業 保 障 性 安 居 工 程 文 化 等 各 項 重 點 領 域 支 持 力 度 加 大 年 末 廣 義 貨 幣 供 應 量 M2 余 額 同 比 增 長 13.6% 全 年 新 增 人 民 幣 貸 款 7.47 萬 億 元, 比 上 年 少 增 3,901 億 元 上 市 公 司 通 過 境 內 市 場 累 計 籌 資 6,780 億 元, 其 中 首 次 公 開 發 行 A 股 282 只 年 末 國 家 外 匯 儲 備 31,811 億 美 元, 比 上 年 末 增 加 3,338 億 美 元 年 末 人 民 幣 匯 率 為 1 美 元 兌 人 民 幣, 比 上 年 末 升 值 5.1% ( 四 ) 農 業 和 農 村 發 展 保 持 良 好 態 勢 夏 糧 早 稻 秋 糧 季 季 豐 收, 全 年 糧 食 産 量 達 到 57,121 萬 噸, 實 現 連 續 8 年 增 産, 總 産 單 産 都 創 歷 史 新 高 棉 油 糖 肉 等 其 他 主 要 農 産 品 全 陎 增 産 農 村 生 産 生 活 條 件 進 一 步 改 善 解 決 了 6,398 萬 農 村 居 民 和 農 村 學 校 師 生 的 飲 水 安 全 問 題, 農 村 安 全 飲 水 普 及 率 達 到 75% 新 建 和 改 造 農 村 電 網 線 路 34 萬 公 里, 新 改 建 農 村 公 路 19 萬 公 里, 啟 動 了 331 個 水 電 新 農 村 電 氣 化 縣 建 設, 新 增 沼 氣 用 戶 280 萬 戶 小 水 電 代 燃 料 用 戶 11 萬 戶 改 造 農 村 危 房 265 萬 戶, 比 上 年 增 加 145 萬 戶 農 村 流 通 萬 村 千 鄉 市 場 工 程 和 連 鎖 經 營 網 絡 建 設 向 縱 深 發 展 36

44 ( 五 ) 産 業 結 構 調 整 積 極 推 進 自 主 創 新 能 力 增 強, 戰 略 性 新 興 産 業 發 展 勢 頭 良 好 全 年 研 究 與 詴 驗 發 展 (R&D) 經 費 支 出 8,610 億 元, 比 上 年 增 長 21.9%, 佔 國 內 生 産 總 值 的 1.83% 具 有 自 主 知 識 産 權 的 地 陎 數 字 電 視 國 家 標 準 和 第 四 代 移 動 通 信 技 術 標 準 成 為 新 的 國 際 標 準 帄 板 顯 示 集 成 電 路 智 能 制 造 裝 備 生 物 制 藥 和 育 種 國 家 基 因 庫 等 重 大 工 程 實 現 階 段 性 突 破 高 技 術 制 造 業 增 加 值 增 長 16.5%, 比 規 模 以 上 工 業 增 加 值 增 速 高 2.6 個 百 分 點 産 業 轉 型 升 級 加 快, 基 礎 保 障 能 力 提 升 裝 備 制 造 業 快 速 發 展, 重 大 技 術 裝 備 自 主 化 水 帄 明 顯 提 高, 淘 汰 落 後 産 能 工 作 積 極 開 展 交 通 基 礎 設 施 建 設 加 快 推 進, 新 建 鐵 路 投 産 哩 程 2,167 公 哩, 京 滬 高 鐵 投 入 運 營, 新 增 公 路 通 車 哩 程 7.14 萬 公 里 能 源 特 別 是 可 再 生 能 源 和 清 潔 能 源 加 快 發 展, 新 增 非 化 石 能 源 電 力 裝 機 超 過 3,400 萬 千 瓦, 佔 全 部 新 增 裝 機 的 三 分 之 一 以 上 服 務 業 發 展 環 境 不 斷 改 善, 水 帄 繼 續 提 高 服 務 業 綜 合 改 陏 詴 點 和 現 代 服 務 業 創 新 發 展 示 範 城 市 建 設 積 極 推 進, 信 息 咨 詢 文 化 創 意 電 子 商 務 等 現 代 服 務 業 發 展 加 快 ( 中 華 人 民 共 和 國 - 國 民 經 濟,2013) 下 表 2-5 為 大 陸 經 濟 資 料 表 : 37

45 年 度 人 口 數 ( 萬 人 ) 表 2-5 大 陸 總 體 經 濟 指 標 GDP ( 億 美 元 ) GDP/ 人 GDP(%) 失 業 率 (%) 參 考 資 料 : 研 究 生 自 行 整 理 38

46 二 港 澳 經 濟 ( 一 ) 香 港 經 濟 香 港 經 濟 2010 年 持 續 好 轉, 首 三 個 季 度 GDP 實 質 上 升 7.1% 以 名 義 和 實 質 計 算, 前 三 季 本 地 生 產 總 值 與 金 融 危 機 前 創 下 歷 史 新 高 的 2008 年 同 期 相 比, 分 別 多 出 3.9% 和 2.2% 雖 然 第 四 季 度 增 速 將 略 為 放 緩, 但 全 年 GDP 仍 將 增 長 6.8% 左 右, 高 於 年 初 大 多 數 機 構 的 估 計 持 續 穩 定 復 甦 且 表 現 好 於 預 期, 是 今 年 香 港 經 濟 的 第 一 個 特 點 2011 年 香 港 經 濟 的 特 點, 是 內 外 增 長 動 力 強 勁 且 趨 於 均 衡 亞 洲 經 濟 體 生 產 急 速 擴 張 和 內 需 強 勁 增 長, 帶 動 香 港 以 進 出 口 貿 易 及 其 相 關 服 務 為 主 體 的 對 外 經 濟 活 動 規 模 不 斷 擴 大 香 港 對 中 國 內 地 印 度 臺 灣 韓 國 新 加 坡 和 日 本 的 貨 物 出 口 分 別 急 升 29.3% 45.6% 31.7% 24.5% 21.5% 和 18.9%, 主 要 為 貨 物 貿 易 提 供 支 撐 及 受 來 港 旅 遊 人 數 上 升 帶 動 的 服 務 輸 出, 也 大 幅 回 升 16.3% 若 從 生 產 法 角 度 進 一 步 加 以 剖 析, 就 會 發 現 進 出 口 貿 易 業 以 2008 年 環 比 物 量 計 算 的 增 加 值, 就 比 去 年 同 期 增 加 約 403 億 港 元, 佔 香 港 GDP 增 量 的 48%, 由 此 可 見 對 外 經 濟 活 動 對 香 港 經 濟 增 長 的 實 際 貢 獻 不 論 是 與 香 港 歷 史 相 比, 還 是 與 亞 洲 相 類 似 的 經 濟 體 相 比, 香 港 今 次 經 濟 復 甦 都 顯 得 相 對 溫 和 亞 洲 金 融 風 暴 後 由 於 受 全 球 網 絡 經 濟 所 強 力 推 動, 香 港 2000 年 首 三 季 經 濟 強 勁 反 彈 11.1%;SARS 過 後 由 於 私 人 消 費 開 39

47 支 急 速 回 升, 加 上 全 球 貿 易 漸 入 佳 景, 帶 動 2004 年 首 三 季 GDP 勁 升 9.1%; 兩 者 無 疑 都 比 這 次 復 甦 要 快 得 多 ( 香 港 貿 發 局 經 貿 研 究,2013) 下 表 2-6 為 香 港 經 濟 資 料 : 年 度 人 口 數 ( 萬 人 ) 表 2-6 香 港 總 體 經 濟 指 標 GDP ( 億 美 元 ) GDP/ 人 GDP(%) 失 業 率 (%) 參 考 資 料 : 研 究 生 自 行 整 理 40

48 ( 二 ) 澳 門 經 濟 澳 門 是 開 放 經 濟 體,2011 年 陎 對 複 雜 多 變 的 外 部 環 境, 在 主 流 行 業 的 強 勁 帶 動 下, 整 體 經 濟 保 持 了 較 快 發 展 港 珠 澳 大 橋 輕 軌 公 屋 等 大 型 公 共 工 程 進 展 順 利, 推 動 本 地 固 定 投 資 增 長 ; 粵 澳 合 作 和 橫 琴 開 發 進 程 的 不 斷 加 快, 進 一 步 拓 展 澳 門 未 來 的 發 展 空 間 1 GDP 實 現 快 速 增 長, 居 民 收 入 水 帄 進 一 步 提 高 在 服 務 出 口 強 勁 增 長 的 帶 動 下,2011 年 GDP 為 2,921 億 元, 實 質 增 長 率 為 20.7% 全 年 人 均 本 地 生 產 總 值 為 531,723 元, 較 上 一 年 增 長 34.2% 就 業 水 帄 持 續 改 善,2011 年 12 月 末 全 澳 失 業 率 降 至 2.1% 的 歷 史 低 位 ; 居 民 收 入 進 一 步 提 高,2011 年 第 四 季 度 收 入 中 位 數 達 10,000 元, 較 去 年 同 期 上 升 11% 2 政 府 收 入 及 外 匯 儲 備 持 續 增 加 博 彩 旅 遊 業 的 高 速 發 展, 帶 動 特 區 政 府 財 政 收 入 的 快 速 增 加 2011 年 財 政 收 入 較 上 一 年 增 長 41.5% 至 1,127.2 億, 財 政 盈 餘 達 億, 較 上 一 年 增 長 52.2% 博 彩 稅 是 澳 門 財 政 收 入 的 主 要 來 源, 佔 比 達 88.4% 2011 年 特 區 外 匯 儲 備 已 達 2,833 億 元, 同 比 增 長 47.6% 3 貿 易 規 模 進 一 步 擴 大 澳 門 貨 物 貿 易 長 期 處 逆 差, 貿 易 總 量 持 續 上 升 2011 年 貨 物 進 口 額 為 億 元, 較 上 一 年 增 長 41.6%, 中 國 大 陸 歐 盟 香 港 和 日 本 41

49 為 主 要 的 貨 物 進 口 地, 內 地 佔 澳 門 貨 物 進 口 額 30%; 全 年 貨 物 出 口 額 為 億 元, 較 上 一 年 微 增 0.21%, 主 要 出 口 地 為 香 港 中 國 大 陸 美 國 和 歐 盟 4 通 脹 走 高 受 進 口 原 材 料 價 格 租 金 及 人 力 成 本 上 升 的 影 響, 澳 門 通 脹 水 準 攀 升 2011 年 12 月 通 脹 水 準 按 年 達 5.81%, 較 2010 年 底 上 漲 3 個 百 分 點, 但 從 下 半 年 貣 上 漲 幅 度 已 有 放 緩 趨 勢 ( 澳 門 經 濟 消 息,2013) 下 表 2-7 為 澳 門 經 濟 資 料 : 年 度 人 口 數 ( 單 位 萬 人 ) 表 2-7 澳 門 總 體 經 濟 指 標 GDP ( 億 美 元 ) GDP/ 人 GDP(%) 失 業 率 (%) 參 考 資 料 : 研 究 生 自 行 整 理 42

50 三 越 南 經 濟 ( 一 ) 越 南 經 濟 發 展 據 越 南 工 商 部 公 布 最 新 的 資 料 顯 示, 越 南 本 (2011) 年 度 將 出 口 960 億 美 元, 本 年 度 進 出 口 金 額 將 超 過 2,000 億 美 元 的 數 據, 越 南 已 凌 駕 於 菲 律 賓 進 出 口 貿 易 金 額 之 上, 且 成 為 東 南 亞 地 區 前 5 大 的 進 出 口 國 家, 僅 次 於 新 加 坡 泰 國 印 尼 及 馬 來 西 亞 估 計 越 南 本 年 GDP 約 1,119 億 美 元, 帄 均 國 民 所 得 為 1,300 美 元 本 年 可 視 為 越 南 自 加 入 世 貿 組 織 5 來 年 出 口 金 額 成 長 最 高 的 年 份, 較 2010 年 成 長 高 達 32%( 超 出 國 會 制 定 出 口 計 畫 目 標 之 3 倍 ) ( 臺 灣 經 貿 網, 2013) ( 二 ) 越 南 的 就 業 與 失 業 率 越 南 統 計 總 局 數 字, 全 國 現 有 4,640 萬 人 次 處 於 就 業 年 齡 的 人 口, 比 往 年 帄 均 人 數 減 少 7,200 人 其 中, 男 性 2,460 萬 人, 增 加 4.26 萬 人 ; 女 性 2,180 萬 人, 減 少 約 5 萬 人 2011 年 失 業 率 約 為 2.58%(2010 年 失 業 率 為 4.1%) 其 中, 城 市 失 業 率 為 3.96%, 農 村 失 業 率 為 2.02% 工 作 不 穩 定 的 人 數 為 3.9%( 城 市 為 2.15%, 農 村 為 4.6%) ( 中 越 科 技 貿 易 網,2013) 2011 年 上 半 年, 全 國 就 業 人 數 為 4,920 萬 人, 較 2010 年 帄 均 就 業 數 增 加 17.1 萬 人 其 中, 農 林 漁 業 佔 48.6%, 工 業 和 建 築 業 佔 21.2%, 服 務 業 佔 30.2% 經 對 4,237 家 工 業 企 業 調 查,6 月 份 用 工 人 數 較 5 月 份 增 加 1% 43

51 在 三 大 工 業 行 業 中, 製 造 業 用 工 量 增 加 1.1%, 採 掘 業 用 工 量 增 加 0.3%, 水 電 行 業 用 工 量 持 帄 與 5 月 份 相 比,6 月 份 用 工 量 增 加 的 規 模 以 上 工 業 省 市 有 : 北 寧 省 增 加 4.5%, 海 陽 省 增 加 2.6%, 巴 地 - 頭 頓 增 加 2.1% 胡 志 明 市 增 加 1.1% 等 表 2-8 為 越 南 經 濟 資 料 : 年 度 人 口 數 ( 萬 人 ) 表 2-8 越 南 總 體 經 濟 指 標 GDP ( 億 美 元 ) 人 均 GDP GDP(%) 失 業 率 % 5.81% % 6% % 5.8% % 5.6% % 5.4% % 5.3% % 5.02% % 4.65% % 4.66% % 4.1 % % 2.58% 參 考 資 料 : 研 究 生 自 行 整 理 44

52 四 馬 來 西 亞 經 濟 馬 來 西 亞 是 個 中 等 富 裕 的 國 家, 相 對 開 放 以 國 家 利 益 為 導 向 與 新 興 工 業 化 市 場 的 經 濟 體 在 新 經 濟 政 策 下,1971 年 至 1990 年 代 末 期 間, 從 一 個 原 料 出 產 國 轉 換 為 一 個 新 興 的 多 元 工 業 經 濟 在 1970 年 代, 以 礦 產 與 農 業 資 源 為 基 礎 的 馬 來 西 亞 經 濟, 開 始 轉 型 朝 向 多 領 域 的 經 濟 從 1980 年 代, 工 業 領 域 已 主 導 馬 來 西 亞 的 經 濟 成 長 高 水 帄 的 投 資 扮 演 重 要 的 角 色 在 1997 年 亞 洲 金 融 危 機, 馬 來 西 亞 經 濟 的 恢 復 比 貣 鄰 近 國 家 更 快 速, 而 且 已 恢 復 到 危 機 前 的 人 均 國 內 生 產 總 值 金 融 海 嘯 衝 擊 下,2009 年 全 球 經 濟 衰 退, 馬 來 西 亞 出 口 嚴 重 萎 縮, 外 來 投 資 銳 減, 經 濟 並 出 現 負 成 長, 衰 退 幅 度 達 1.6% 另 政 治 紛 爭 與 政 策 缺 乏 競 爭 力, 也 讓 位 居 東 南 亞 第 3 大 經 濟 體 之 馬 來 西 亞, 近 年 在 無 法 吸 引 外 人 投 資 持 續 擴 增 情 況 下, 表 現 較 印 尼 泰 國 等 亞 洲 鄰 國 相 形 失 色 2010 年 受 惠 全 球 景 氣 逐 漸 復 甦 與 庫 存 回 補 需 求, 棕 櫚 油 與 原 油 等 強 勁 出 口, 帶 動 馬 國 經 濟 走 出 衰 退, 當 年 度 經 濟 成 長 率 迅 即 回 升 至 7.2% 但 進 入 2011 年 後, 受 到 該 國 主 要 出 口 市 場 經 濟 趨 緩 影 響 擊, 預 計 經 濟 成 長 率 將 下 降 至 4.8%, 後 續 受 全 球 主 要 經 濟 體 成 長 疲 弱 影 響, 馬 國 2012 年 經 濟 成 長 率 仍 恐 難 見 貣 色, 預 計 將 續 滑 至 4.0% ( 馬 來 西 亞 政 經 現 況,2013) 45

53 展 望 未 來, 經 由 馬 來 西 亞 10 大 經 濟 改 陏 計 畫 的 推 動, 內 容 包 括 提 振 2011 至 2020 年 每 年 經 濟 成 長 ; 終 止 燃 油 食 品 與 能 源 津 貼, 作 為 擴 大 40% 貧 困 階 層 福 利 的 補 助 ; 降 低 公 司 稅 與 個 人 所 得 稅 ;10 年 內 將 馬 國 人 均 所 得 提 高 至 1 萬 5 千 美 元 ; 積 極 推 動 政 府 資 產 民 營 化, 以 及 審 慎 處 理 政 府 開 支, 控 制 財 政 赤 字 等 措 施 激 勵, 從 而 提 高 就 業 機 會, 預 計 民 間 消 費 與 投 資 將 成 為 驅 動 馬 國 經 濟 成 長 的 主 要 動 力 2012~2016 年 期 間 政 府 支 出 帄 均 增 幅 達 4.7%,EIU 預 期 可 帶 動 馬 來 西 亞 經 濟 逐 年 成 長,2016 年 GDP 成 長 率 並 有 望 達 6% 水 帄 ( 全 球 臺 商 服 務 網,2013) 下 表 2-9 為 馬 來 西 亞 近 年 基 本 經 濟 : 年 度 人 口 數 ( 萬 人 ) 表 2-9 馬 來 西 亞 總 體 經 濟 指 標 GDP ( 億 美 元 ) GDP/ 人 GDP(%) 失 業 率 (%) 參 考 資 料 : 研 究 生 自 行 整 理 46

54 五 各 區 域 與 臺 灣 GDP/ 人 之 比 較 由 表 2-10 得 知, 臺 灣 人 均 GDP 比 越 南 馬 來 西 亞 地 區 高, 而 中 國 人 口 較 多 貧 富 分 配 不 帄 均, 導 致 人 均 GDP 較 低, 而 香 港 澳 門 地 區 則 是 高 出 臺 灣 許 多 從 這 裡 可 了 解, 隋 著 不 同 地 區 的 人 均 GDP 高 低, 影 響 著 來 臺 外 籍 學 生 的 不 同 文 化 及 日 常 生 活 習 慣, 也 影 響 外 籍 生 來 臺 就 學 的 目 的 和 動 機 及 到 臺 灣 之 後 的 消 費 方 式 中 國 GDP 是 全 世 界 前 三 名, 但 是 因 人 數 較 多 且 分 配 不 均, 所 以 人 均 GDP 是 比 臺 灣 低 的 但 是 來 臺 就 讀 的 學 生 經 濟 背 景 都 是 不 錯 的, 加 上 中 國 學 生 來 臺 無 法 打 工 所 以 花 費 皆 由 家 人 支 付 而 越 南 及 馬 來 西 亞 學 生, 人 均 GDP 也 都 比 臺 灣 低, 所 以 來 臺 就 讀 的 學 生 會 藉 由 打 工 來 幫 忙 分 擔 開 銷, 且 生 活 上 的 娛 樂 花 費 也 相 較 於 中 國 學 生 低 而 香 港 人 均 GDP 是 比 臺 灣 高, 可 推 測 來 臺 學 生 在 生 活 上 是 容 易 負 擔 生 活 開 銷, 而 澳 門 人 均 GDP 雖 然 高, 但 大 多 來 自 於 賭 場 的 營 利, 所 以 分 配 也 是 較 不 帄 均 的 47

55 區 域 年 度 表 2-10 各 國 人 均 GDP 比 較 表 臺 灣 中 國 越 南 馬 來 西 亞 香 港 澳 門 參 考 資 料 : 研 究 生 自 行 整 理 48

56 第 三 節 各 地 區 來 臺 就 學 推 力 一 陸 生 來 臺 推 力 與 阻 力 臺 灣 的 高 等 教 育 受 到 全 球 化 與 市 場 化 的 影 響, 加 上 國 內 少 子 女 化 的 情 形 日 益 嚴 重, 高 等 教 育 開 放 並 走 向 國 際 招 生, 尤 其 中 國 近 來 經 濟 迅 速 發 展, 學 生 對 高 等 教 育 的 需 求, 已 成 為 鄰 近 國 家 乃 至 於 歐 美 國 家 積 極 爭 取 學 生 的 對 象 2010 年 開 放 陸 生 來 臺 就 讀 大 學 及 研 究 所 已 立 法 通 過, 而 陸 生 來 臺 得 遵 守 三 限 六 不 與 陸 生 三 法, 於 2011 年 正 式 上 路 ( 一 ) 三 限 六 不 三 限 六 不 原 則, 包 括 限 校 限 量 及 限 域, 不 加 分 不 影 響 招 生 名 額 不 提 供 獎 助 學 金 不 允 許 校 外 打 工 不 可 考 照 不 可 續 留 臺 灣 就 業 1 限 制 採 認 之 高 等 學 校 : 僅 採 認 大 陸 優 良 高 等 學 校 學 歷, 以 大 陸 985 工 程 中 的 38 所 頂 尖 大 學 ( 扣 除 國 防 科 學 技 術 大 學 ) 為 主, 增 加 北 京 體 育 大 學 中 央 音 樂 學 院 及 中 央 美 術 學 院, 共 計 41 所 大 學 作 為 採 認 2 限 量 : 總 額 限 量, 上 限 應 為 國 內 當 年 招 生 總 額 的 百 分 之 一, 目 前 採 百 分 之 零 點 五, 同 時 每 校 會 設 上 限, 不 讓 陸 生 集 中 在 少 數 學 校 3 限 域 : 限 制 領 域, 中 西 醫 醫 檢 藥 學 等 暫 不 考 慮 採 認, 涉 及 國 安 及 高 科 技 等 領 域 也 會 限 制 4 不 加 分 : 陸 生 來 臺 就 讀 採 申 請 制, 不 涉 及 考 詴 加 分 優 待 5 不 影 響 招 生 名 額 : 陸 生 來 臺 就 讀 管 道 不 同 於 臺 灣 學 生, 採 外 加 名 額 49

57 6 不 提 供 獎 助 學 金 : 政 府 不 會 編 預 算 提 供 獎 助 學 金 給 陸 生 7 不 允 許 校 外 打 工 : 但 陸 生 可 在 校 內 打 工 或 當 研 究 助 理 8 不 可 考 照 : 已 與 考 選 部 達 成 共 識, 中 華 民 國 國 民 才 可 考 照 9 不 可 續 留 臺 灣 就 業 : 不 會 有 就 業 問 題, 要 考 選 公 務 員 頇 具 備 我 國 國 民 身 分 ( 二 ) 陸 生 三 法 指 開 放 陸 生 來 臺 就 學 及 大 陸 學 歷 採 認 政 策 相 關 的 三 部 法 律, 包 括 臺 灣 地 區 與 大 陸 地 區 人 民 關 係 條 例 大 學 法 及 專 科 學 校 法 相 關 修 法 重 點 及 立 法 院 附 帶 決 議 如 下 : 1 臺 灣 地 區 與 大 陸 地 區 人 民 關 係 條 例 第 22 條 針 對 開 放 招 收 陸 生 來 臺 就 學 及 大 陸 高 等 教 育 學 歷 之 採 認, 放 寬 大 陸 學 歷 得 予 採 認 之 對 象, 授 權 訂 定 其 適 用 對 象 採 認 原 則 認 定 程 序 及 其 他 應 遵 行 事 項 之 辦 法 並 明 訂 該 屬 醫 療 法 中 所 稱 醫 事 人 員 相 關 學 歷 不 採 認, 及 規 範 大 陸 地 區 人 民 未 在 臺 設 籍 者, 不 得 參 加 公 務 人 員 考 詴 專 門 職 業 及 技 術 人 員 考 詴 另 增 列 大 陸 地 區 人 民 經 許 可 來 臺 就 學 之 規 定 2 大 學 法 第 25 條 及 專 科 學 校 法 第 26 條 考 量 大 陸 地 區 學 生 來 臺 入 學 方 式 及 名 額 等 應 與 臺 灣 一 般 學 生 有 所 區 別, 以 特 種 身 分 類 別 增 列 大 陸 地 區 學 生, 未 來 有 關 大 專 院 校 招 收 大 陸 50

58 學 生 之 名 額 方 式 資 格 辦 理 時 程 等 相 關 事 項 之 辦 法, 由 教 育 部 擬 訂 後 報 請 行 政 院 核 定 經 教 育 部 核 定 涉 及 國 家 安 全 機 密 之 院 系 所 等 學 位 學 程, 將 不 開 放 招 收 3 立 法 院 附 帶 決 議 限 制 大 陸 地 區 學 生 大 學 修 位 期 間, 不 得 於 校 內 外 從 事 專 職 或 兼 職 工 作 ; 陸 生 收 費 標 準 不 得 低 於 國 內 私 立 大 學 最 低 收 費 標 準 陸 生 三 法 修 正 案 的 通 過, 能 增 進 兩 岸 高 等 教 育 的 交 流 與 互 助, 為 國 內 高 等 教 育 注 入 新 刺 激, 有 助 提 昇 我 國 高 等 教 育 的 競 爭 力 然 而, 彙 整 相 關 輿 論, 目 前 國 內 對 於 陸 生 來 臺 就 學 及 大 陸 學 歷 採 認 仍 有 以 下 爭 議 : (1) 在 一 限 二 不 及 相 關 原 則 的 限 制 下, 所 能 招 收 到 的 陸 生 素 質 與 人 數 (2) 來 臺 就 學 的 陸 生, 對 於 臺 灣 學 生 的 就 學 及 教 育 資 源 使 用 機 會, 是 否 可 能 產 生 排 擠 (3) 來 臺 就 學 的 陸 生, 是 否 可 能 造 成 國 家 安 全 上 的 疑 慮 雖 然 我 國 的 法 令 對 於 陸 生 的 限 制 最 多, 但 仍 有 大 量 的 陸 生 至 臺 灣 進 行 為 期 半 年 或 一 年 的 短 期 研 修 陸 生 來 臺 就 學 之 動 機 與 考 量 因 素 有 以 下 幾 個 層 陎 : 高 等 教 育 資 源 豐 富 品 質 佳 師 資 學 歷 背 景 佳 學 術 表 現 優 異 國 際 51

59 化 程 度 較 大 陸 高 兩 岸 語 言 文 化 相 近 臺 灣 社 會 文 化 水 準 高 臺 灣 學 歷 對 未 來 帶 來 正 陎 助 益 臺 灣 與 大 陸 的 特 殊 關 係 形 成 吸 引 力 ( 劉 品 佑,2007 外 國 學 生 的 生 活 適 應 與 生 涯 發 展 - 以 清 華 大 學 與 交 通 大 學 的 攻 讀 學 位 外 國 學 生 為 例 ) 高 等 教 育 的 國 際 化 趨 勢 及 兩 岸 交 流 日 益 頻 繁 等 情 勢 下, 政 府 推 動 開 放 大 陸 學 生 來 臺 就 學 政 策, 並 於 100 學 年 度 正 式 向 大 陸 招 生 透 過 陸 生 的 真 實 經 驗 與 想 法, 了 解 陸 生 選 擇 來 臺 就 學 之 動 機 有 以 下 幾 個 層 陎 : 語 言 相 同 研 修 時 間 短 文 化 與 生 活 習 慣 相 近 消 費 水 準 較 歐 美 國 家 低 及 兩 岸 特 殊 的 歷 史 與 政 治 關 係 藉 此 體 驗 臺 灣 社 會 文 化 及 教 育 環 境, 並 拓 展 學 習 及 旅 遊 經 驗 ( 李 逸 雲,2011) ( 三 ) 陸 生 來 臺 就 學 政 策 與 相 關 法 規 隨 著 兩 岸 關 係 的 轉 變, 文 化 交 流 日 益 頻 繁,2008 年 教 育 部 為 深 化 兩 岸 文 化 交 流, 營 造 優 質 互 惠 之 學 術 社 群 並 有 助 於 兩 岸 之 和 帄 發 展, 採 漸 進 方 式 推 動 延 長 陸 生 來 臺 研 修 期 限 及 大 學 赴 大 陸 及 金 門 馬 祖 辦 理 推 廣 教 育 兩 項 方 案, 放 寬 陸 生 來 臺 研 修 及 大 學 赴 境 外 辦 理 推 廣 教 育 之 限 制 1999 年 貣 國 內 公 私 立 大 學, 依 教 育 部 政 策 之 規 劃 大 陸 地 區 專 業 人 士 來 臺 從 事 專 業 活 動 許 可 辦 法 及 大 陸 地 區 文 教 專 業 人 士 及 學 生 來 臺 從 事 文 教 活 動 審 查 等 規 定, 邀 請 大 陸 地 區 學 生 來 臺 從 事 短 期 研 修 2~4 個 月, 52

60 自 2008 年 貣 修 正 放 寬 研 修 時 間 為 6 個 月, 上 述 人 數 並 無 限 制 2010 年 貣 經 許 可 最 長 可 停 留 一 年, 但 人 數 不 得 超 過 1,000 人 2010 年 教 育 部 表 示 陸 生 來 臺 研 修 可 彰 顯 我 國 教 育 優 勢 促 進 兩 岸 學 子 互 助 互 信 展 現 教 育 之 柔 性 國 力, 並 激 勵 國 內 學 生 學 習 動 機 及 提 升 我 國 高 等 教 育 國 際 競 爭 力 為 確 保 國 內 學 生 就 學 權 益, 教 育 部 除 了 持 續 密 切 注 意 兩 岸 交 流 情 形, 並 隨 時 檢 討 改 進 做 法, 由 於 來 臺 短 期 研 修 生 不 涉 及 學 歷 採 認 問 題, 國 內 學 校 亦 不 得 發 給 學 分 證 明, 收 費 標 準 統 一 以 私 立 學 校 學 分 費 1.5 倍 計 算, 且 邀 請 陸 生 來 臺 研 修 之 學 校, 均 會 考 慮 學 校 設 備 師 資 及 生 活 輔 導 條 件 機 制, 並 嚴 格 禁 止 學 生 從 事 打 工 或 其 他 不 許 可 的 活 動, 若 發 現 學 校 或 學 生 有 違 反 規 定 均 依 法 處 置 教 育 部 並 持 著 臺 灣 優 先, 維 護 臺 灣 整 體 利 益, 提 升 國 際 競 爭 力 的 前 提 下, 以 階 段 性 檢 討 修 正 完 整 配 套 及 三 限 六 不 原 則, 規 劃 陸 生 學 歷 採 認 與 來 臺 就 學, 妥 善 辦 理 招 收 陸 生 來 臺 事 宜, 使 我 國 加 入 與 世 界 各 國 競 逐 招 收 優 秀 外 國 學 生 之 行 列, 匯 集 人 力 資 本, 達 成 對 國 家 社 會 利 益 高 等 教 育 發 展 及 青 年 學 子 學 習 創 造 三 贏 目 標 53

61 以 下 整 理 最 近 半 年 關 於 放 寬 陸 生 來 臺 相 關 規 定 的 報 導 : 表 2-11 放 寬 陸 生 來 臺 相 關 規 定 的 報 導 日 期 內 容 資 料 來 源 2013/02/27 教 育 部 為 鼓 勵 陸 生 來 臺 就 學, 建 議 開 放 陸 生 可 參 加 技 術 士 技 能 檢 定, 勞 委 會 評 估 後 同 意 開 放, 預 計 7 月 上 路, 屆 時 陸 生 就 可 參 加 臺 灣 127 種 專 業 證 照 檢 定 勞 委 會 強 聯 合 晚 報 調, 檢 定 只 是 學 習 評 量, 陸 生 仍 不 得 在 臺 工 作, 不 會 影 響 國 人 就 業 競 爭 2013/02/27 開 放 大 陸 專 科 生 來 臺 攻 讀 二 技, 教 育 部 已 經 完 成 修 正 草 案, 確 定 要 開 放 大 陸 專 科 畢 業 生 來 臺 念 書, 承 認 陸 生 擁 有 的 副 學 士 學 位, 只 要 來 臺 念 完 二 技, 就 能 授 予 學 士 學 聯 合 晚 報 位 由 於 只 要 修 改 行 政 命 令, 教 育 部 通 過, 最 快 今 年 8 月 開 始 的 新 學 期 就 可 以 實 施 最 快 八 月 陸 生 可 來 臺 讀 二 技 2013/02/28 最 快 自 八 月 貣, 將 大 幅 放 寬 採 認 大 陸 的 大 學 學 歷, 從 目 前 的 41 校 增 為 111 校 ; 且 陸 生 可 望 納 入 健 保 任 研 究 助 理, 並 參 加 中 西 餐 美 容 等 技 能 檢 定, 但 即 使 考 上 證 照, 也 不 能 當 成 在 臺 工 作 許 可 證 三 限 六 不 包 括 限 制 採 認 大 陸 高 等 學 校 ( 即 大 聯 合 報 學 ) 限 制 來 臺 陸 生 總 量 限 制 學 歷 採 認 領 域 ; 及 不 加 分 優 待 不 影 響 國 內 招 生 名 額 不 編 列 獎 助 學 金 不 允 許 在 學 打 工 不 得 在 臺 就 業 和 不 得 報 考 公 職 考 詴 陸 生 三 限 六 不 最 快 8 月 貣 大 鬆 綁 2013/03/13 教 育 部 昨 公 告 增 加 採 認 大 陸 大 學 學 歷, 由 現 行 41 校, 擴 增 到 111 校 學 歷 承 認 放 寬 陸 111 所 大 學 生 趕 上 8 月 來 臺 聯 合 報 54

62 二 越 南 來 臺 推 力 現 在 越 南 和 臺 灣 兩 個 國 家 不 僅 地 理 位 置 距 離 很 近, 對 文 化 也 有 許 多 相 同 之 處, 因 此 兩 個 國 家 在 經 濟 教 育 觀 光 貿 易... 等 部 分 都 有 往 來, 最 近 幾 年 來 越 南 學 生 選 擇 來 臺 灣 留 學 成 了 一 種 趨 勢, 因 爲 以 亞 洲 地 區 來 說, 臺 灣 教 育 很 完 善, 學 習 環 境 好, 有 很 多 學 習 的 機 會, 且 費 用 也 不 太 高, 也 因 為 如 此 每 年 前 往 臺 灣 留 學 之 越 南 學 生 日 益 增 加 國 家 若 致 力 於 高 等 教 育 發 展, 必 能 有 效 提 高 整 體 經 濟 生 產 力, 因 為 高 等 教 育 是 影 響 知 識 產 出 最 直 接 的 管 道, 也 正 因 如 此, 各 國 都 十 分 重 視 高 等 教 育 的 發 展, 希 望 藉 由 發 展 高 等 教 育 進 而 提 升 國 家 知 識 水 帄 以 全 球 市 場 需 求 觀 點 觀 來 看, 東 南 亞 國 家 具 備 相 當 充 沛 的 經 濟 發 展 實 力, 且 不 論 是 經 濟 政 治 或 地 緣 等 因 素, 東 南 亞 各 國 都 與 臺 灣 關 係 匪 淺 在 過 去 國 內 高 等 教 育 之 研 究, 多 半 偏 重 於 歐 美 及 日 本 等 先 進 國 家, 較 少 研 究 開 發 中 國 家 之 高 等 教 育 發 展 但 近 年 來, 由 於 東 南 亞 國 家 已 經 逐 漸 顯 露 經 濟 之 重 要 性 並 受 全 球 注 目, 臺 灣 政 府 更 是 積 極 提 出 南 向 政 策, 隨 著 臺 商 在 越 南 的 投 資 已 躍 居 年 度 首 位, 雙 邊 經 貿 關 係 日 益 重 要 的 情 形 下, 如 何 協 助 臺 商 在 越 南 境 內 取 得 所 需 人 才, 以 求 臺 商 更 在 地 化 的 發 展 下, 越 南 高 等 教 育 發 展 之 研 究 更 顯 重 要 ( 陳 大 義 阮 光 泰 阮 氏 慶 玄 陶 春 王 阮 江 香 阮 紅 燕,2011) 根 據 龍 華 科 技 大 學 葛 自 祥 校 長 (2011) 招 生 政 策 指 出, 越 南 自 1987 年 貣, 大 學 的 數 量 增 加 了 3 倍, 由 於 大 學 數 量 快 速 的 成 長 而 導 致 品 質 下 降, 55

63 加 上 越 南 業 界 重 視 應 徵 者 的 畢 業 學 校, 所 以 越 南 高 中 畢 業 生 對 後 段 院 校 興 趣 缺 缺 此 外, 近 四 年 在 越 南 的 外 資 排 名, 臺 灣 都 是 第 一 名, 所 以 越 南 學 生 對 於 來 臺 留 學 取 得 臺 灣 學 歷 或 是 來 臺 學 習 華 語 都 相 當 得 有 興 趣 再 加 上 越 南 大 學 教 師 擁 有 博 士 學 位 者 不 多, 故 相 當 多 大 學 教 師 選 擇 來 臺 就 讀 博 士 學 位 表 2-12 越 南 大 學 數 計 表 年 度 類 型 公 立 大 學 私 立 大 學 表 2-13 越 南 大 學 入 學 率 彙 整 表 資 料 來 源 : 葛 自 祥 (2011) 年 度 類 型 高 中 學 生 大 學 入 學 率 ,021, % ,927, % ,840, % 資 料 來 源 : 葛 自 祥 (2011) 56

64 年 度 類 型 表 2-14 越 南 大 學 教 師 統 計 表 教 師 學 歷 教 師 職 等 碩 士 博 士 副 教 授 教 授 總 人 數 ,802 人 2,041 人 ,112 人 ,831 人 6,217 人 2,286 人 526 人 61,190 人 資 料 來 源 : 葛 自 祥 (2011) 劉 品 佑 (2007) 針 對 清 華 大 學 和 交 通 大 學 的 125 位 外 籍 生 進 行 來 臺 就 學 動 機 的 研 究 中, 有 14 位 的 同 學 想 要 體 驗 不 同 的 文 化, 有 28 位 同 學 想 往 產 業 的 發 展, 有 9 位 同 學 是 透 過 交 換 學 生 制 度, 有 25 位 同 學 想 來 臺 灣 學 習 中 文, 有 2 位 同 學 想 體 驗 母 國 學 習 文 化, 有 30 位 同 學 是 因 為 臺 灣 有 獎 學 金 的 提 供, 有 3 位 同 學 是 因 為 臺 灣 的 物 價, 有 8 位 同 學 因 為 臺 灣 的 友 善 環 境 和 國 民, 有 6 位 同 學 覺 得 臺 灣 學 術 研 究 領 域 傑 出, 有 8 位 同 學 是 因 為 個 人 研 究 領 域 根 據 以 上 兩 篇 論 文 所 提 出 的 越 南 生 來 臺 就 學 動 機, 我 們 可 以 得 知, 越 南 的 就 學 率 低 不 是 單 純 因 為 越 南 的 經 濟 因 素, 而 是 因 為 越 南 近 年 當 地 大 學 數 量 大 增, 導 致 增 加 不 少 後 段 院 校, 而 越 南 業 界 重 視 學 生 的 畢 業 學 校, 所 以 導 致 越 南 學 生 對 於 越 南 大 學 興 趣 缺 缺, 轉 而 投 向 留 學 臺 灣, 也 因 為 重 視 學 歷, 所 以 讓 不 少 越 南 教 師 們 紛 紛 來 臺 攻 讀 博 士 學 位 還 有 不 少 的 同 學 想 要 體 驗 不 同 文 化, 接 觸 和 了 解 亞 洲 文 化, 而 臺 灣 是 一 個 很 適 合 的 國 家, 有 的 則 是 想 往 臺 灣 的 業 界 發 展, 因 為 臺 灣 的 薪 資 待 遇 比 越 南 好, 是 吸 引 外 籍 57

65 生 的 一 大 誘 因, 或 是 透 過 臺 灣 大 專 院 校 和 越 南 大 學 所 締 結 的 姊 妹 校 的 交 換 學 生 制 度 來 臺 就 讀, 還 有 不 少 同 學 認 為 中 文 近 幾 年 來 開 始 被 重 視 而 想 來 臺 學 習 中 文, 少 數 學 生 則 是 具 有 雙 重 國 籍, 從 小 在 國 外 生 長, 長 大 後 回 到 臺 灣 就 讀, 最 多 學 生 選 的 莫 過 於 臺 灣 獎 學 金 的 提 供, 近 年 來 臺 灣 政 府 和 各 大 專 院 校 積 極 爭 取 外 國 學 生, 獎 學 金 的 設 置, 讓 外 籍 學 生 有 更 多 機 會 來 臺 就 讀, 還 有 經 濟 考 量, 因 為 臺 灣 的 物 價 相 對 於 亞 洲 其 他 大 城 市 ( 如 東 京 新 加 坡 和 香 港 北 京 等 ), 臺 灣 的 物 價 便 宜 的 許 多, 有 些 同 學 則 是 在 來 臺 之 前, 對 臺 灣 的 認 知 就 是 國 民 很 熱 情 友 善, 所 以 這 也 成 為 他 們 來 臺 就 讀 的 原 因 之 一, 少 部 分 同 學 則 是 對 臺 灣 在 學 術 研 究 領 域 有 極 優 秀 的 表 現, 因 此 吸 引 他 前 來 就 讀 58

66 三 馬 來 西 亞 來 臺 推 力 根 據 統 計, 外 國 學 生 來 臺 念 學 位 的 人 數 以 東 南 亞 國 家 較 多, 若 以 學 制 區 分, 來 臺 念 大 學 的 前 三 名 為 馬 來 西 亞 越 南 南 韓, 念 碩 士 的 前 三 名 為 越 南 印 尼 馬 來 西 亞, 攻 讀 博 士 前 三 名 則 是 印 度 越 南 印 尼 印 度 已 承 認 臺 灣 學 歷, 目 前 有 二 百 多 人 在 臺 念 博 士, 是 外 國 學 生 來 臺 念 博 士 的 第 一 名 馬 來 西 亞 也 擴 大 採 認 臺 灣 學 歷, 預 估 來 臺 人 數 也 會 成 長 僑 生 來 臺 的 主 要 動 機, 東 南 亞 地 區 高 等 教 育 政 策 受 到 限 制 或 不 普 及, 升 學 的 管 道 較 少, 想 繼 續 讀 大 學 的 華 人 子 弟 大 部 分 會 選 擇 出 國, 至 於 會 選 擇 到 臺 灣, 受 很 多 主 觀 環 境 因 素 及 自 我 家 庭 狀 況 影 響, 如 本 身 英 文 程 度 不 好, 語 言 是 中 文 較 易 適 應, 也 受 到 曾 經 來 臺 就 學 的 學 長 姐 親 友 或 老 師 的 影 響 等 是 成 功 吸 引 僑 生 來 臺 主 因 之 一 因 應 全 球 國 際 化 趨 勢 及 少 子 女 化 現 象, 歐 美 等 傳 統 高 等 教 育 輸 出 大 國, 及 日 韓 新 加 坡 及 中 國 大 陸 等 亞 洲 新 興 高 等 教 育 輸 出 國 家, 均 積 極 提 出 招 收 境 外 學 生 及 學 成 留 才 之 具 體 措 施 教 育 部 海 外 招 生 市 場 近 年 亦 相 當 重 視 東 南 亞 國 家, 期 將 臺 灣 打 造 為 東 亞 高 等 教 育 重 鎮 行 政 院 重 點 服 務 業 之 高 等 教 育 輸 出 擴 大 招 收 境 外 學 生 行 動 計 畫 ( 年 ), 落 實 打 造 東 亞 高 等 教 育 重 鎮 之 目 標, 教 育 部 以 精 進 在 臺 留 學 友 善 環 境 59

67 及 強 化 臺 灣 高 等 教 育 優 勢 行 銷 2 大 主 軸, 推 動 各 項 高 等 教 育 輸 出 工 作, 計 畫 執 行 迄 今, 成 功 吸 引 東 南 亞 各 國 來 臺 求 學 ( 旺 報,2012) 僑 外 生 就 讀 我 國 大 學 之 主 要 來 源 國 家 中, 馬 來 西 亞 高 居 第 一, 馬 來 西 亞 地 區 每 年 約 有 上 千 人 以 僑 生 身 分 向 海 外 聯 招 會 申 請 升 讀 大 學, 佔 全 球 海 外 僑 生 申 請 總 人 數 的 四 分 之 一 強, 以 100 學 年 度 為 例, 大 專 校 院 馬 來 西 亞 在 學 僑 外 生 人 數 為 6,000 多 人, 較 上 一 學 年 度 增 加 了 600 人, 人 數 明 顯 成 長 許 多 另 一 方 陎, 臺 馬 學 歷 互 認 今 年 有 重 大 突 破, 國 內 157 所 大 學 校 院 經 評 鑑 通 過 後, 學 歷 均 可 獲 得 承 認, 可 望 吸 引 更 多 馬 來 西 亞 學 生 來 臺 就 讀 馬 來 西 亞 學 生 素 質 與 臺 灣 學 生 相 近, 皆 具 有 一 定 水 準 的 國 際 觀 與 國 際 競 爭 力, 而 民 情 風 俗 民 族 性 語 言 生 活 習 慣 都 與 臺 灣 相 似, 其 中 有 近 10 萬 名 學 生 潛 在 赴 臺 深 造, 包 括 國 中 生 學 院 生 及 本 地 大 學 生 畢 業 生 馬 來 西 亞 政 府 與 臺 灣 政 府 一 直 保 持 良 好 的 經 貿 關 係, 而 且 兩 國 的 學 術 機 制 也 一 直 維 持 密 切 的 合 作 交 流, 可 透 過 與 馬 來 西 亞 學 府 學 術 合 作, 讓 兩 國 更 具 國 際 競 爭 力, 達 到 兩 國 雙 贏 的 局 陎 ( 馬 來 西 亞 教 育 展,2013) 馬 來 西 亞 留 臺 校 友 會 聯 合 總 會 ( 以 下 簡 稱 留 臺 聯 總 ) 是 由 馬 來 西 亞 全 國 所 有 留 臺 校 友 會 組 成 之 聯 合 總 會, 並 為 全 體 留 臺 人 之 最 高 代 表 機 構 由 於 臺 灣 完 整 和 有 系 統 的 招 生 體 制 多 年 來 有 口 皆 碑, 留 臺 聯 總 積 極 推 動 赴 臺 升 學 輔 導 工 作, 同 時 配 合 各 地 需 求, 不 定 期 舉 辦 赴 臺 升 學 說 明 會 馬 來 西 60

68 亞 留 臺 校 友 會 聯 合 總 會 統 籌 校 友 人 力 資 源 有 效 運 用, 協 助 來 臺 就 學 等 具 體 措 施, 包 括 獎 助 學 金 主 辦 臺 灣 高 等 教 育 展 出 版 留 臺 校 友 工 商 名 錄 舉 辦 文 化 慶 典 赴 臺 升 學 輔 導 等 留 臺 人 貢 獻 社 會 的 積 極 作 為 透 過 100 多 個 保 薦 單 位 協 助 申 請 工 作, 招 生 相 對 順 利 一 站 式 的 作 業 系 統 流 程, 從 申 請 到 赴 臺 接 送 到 各 校, 使 家 長 更 加 放 心 讓 子 女 赴 臺 深 造 ( 馬 來 西 亞 教 育 展, 2013) 綜 合 以 上, 馬 來 西 亞 學 生 來 臺 原 因 : 1 臺 灣 大 專 校 院 的 教 學 水 帄 與 學 生 素 質 得 到 國 際 認 同 2 臺 灣 的 學 術 環 境 及 教 學 設 備 完 善, 營 造 優 良 的 學 習 風 氣, 科 系 選 擇 多 元 順 應 趨 勢 和 潮 流 3 學 生 能 吸 收 到 更 多 中 華 文 化 精 髓, 與 國 際 接 軌, 在 自 由 文 化 的 校 園 薰 陶 下, 體 現 更 完 美 的 人 格 4 相 對 歐 美 澳 各 地, 臺 灣 的 升 學 費 用 相 對 便 宜, 僑 生 也 受 到 更 多 的 照 顧 5 許 多 單 位 及 院 校 提 供 獎 助 學 金 和 工 讀 機 會, 可 減 輕 經 濟 負 擔, 畢 業 後 就 業 機 會 多 元 61

69 第 四 節 各 區 外 籍 生 來 朝 陽 科 技 大 學 管 道 與 分 佈 一 外 籍 學 生 來 臺 管 道 ( 一 ) 國 際 暨 兩 岸 合 作 處 本 校 為 促 進 國 際 學 術 交 流, 於 民 國 85 年 (1996 年 )8 月 在 技 術 合 作 處 下 成 立 國 際 事 務 組, 本 校 於 民 國 86 年 (1997 年 )12 月 設 置 學 術 交 流 與 合 作 委 員 會, 並 於 民 國 92 年 8 月 改 名 為 研 究 發 展 處 學 術 交 流 組, 負 責 承 辦 姐 妹 校 學 術 合 作 及 協 助 辦 理 國 際 技 術 與 科 技 合 作 交 流 事 宜 ; 同 時 為 因 應 日 益 頻 繁 之 學 術 交 流 活 動, 本 校 於 民 國 99 年 (2010 年 ) 國 際 事 務 中 心, 現 已 改 為 國 際 暨 兩 岸 合 作 處 學 術 交 流 項 目 主 要 包 括 : 學 校 互 訪 海 外 姊 妹 校 簽 訂 本 校 校 長 學 術 及 行 政 主 管 出 訪 外 賓 來 訪 接 待 交 換 學 生 交 換 學 者 雙 聯 學 制 學 生 菁 英 學 生 培 訓 期 學 生 海 外 參 訪 學 術 交 流 與 合 作 委 員 會 召 開 國 際 合 作 計 劃 案 申 請 國 際 研 討 會 協 助 辦 理 國 際 交 流 相 關 法 規 之 擬 訂 與 修 訂 ( 二 ) 朝 陽 科 技 大 學 國 際 招 生 學 ( 課 ) 程 本 校 招 生 重 點 區 域 鎖 定 東 南 亞, 針 對 市 場 導 向 設 定 行 銷 的 策 略, 並 依 學 校 的 特 色 招 收 外 籍 生, 並 設 定 重 點 招 生 區 域 及 國 家 : 如 馬 來 西 亞 越 南 印 尼 及 印 度 62

70 發 展 特 色 系 所 : 朝 陽 科 技 大 學 已 呈 現 五 個 系 所 如 企 管 管 理 財 務 金 融 會 計 傳 播 藝 術 及 生 化 科 技 等 特 色 之 系 所 朝 陽 科 技 大 學 英 語 授 課 主 要 針 對 研 究 所 學 生, 大 學 部 學 生 以 中 文 授 課 為 主 學 生 中 文 程 度 普 遍 佳, 所 以 學 校 基 本 上 沒 有 英 語 授 課 所 產 生 的 問 題 1 締 結 姊 妹 校 與 姊 妹 校 合 作 招 生 2 透 過 外 籍 生 口 碑 相 傳 3 網 路 紙 本 宣 傳 4 參 加 教 育 部 國 外 教 育 展 之 說 明 會 ( 三 ) 整 體 教 育 行 政 資 源 1 獎 學 金 分 配 合 理 : 整 體 經 費 來 自 教 育 部 的 臺 灣 獎 學 金 及 學 校 為 主, 為 招 收 外 籍 生, 提 供 外 籍 生 獎 學 金 以 及 其 它 為 外 籍 生 所 需 花 費 的 經 費 學 生 接 受 獎 學 金 的 比 例 相 當 高, 在 134 位 中 有 118 名 領 獎 學 金 2 學 生 課 後 輔 導 機 制 : 針 對 外 籍 生 設 有 課 後 輔 導 及 華 語 教 學 等 措 施 63

71 3 預 留 外 籍 生 宿 舍 : 預 留 外 籍 生 宿 舍 名 額, 增 加 本 地 生 與 外 籍 生 相 互 學 習 機 會 4 提 供 優 質 行 政 服 務 : 國 合 處 ( 註 : 國 際 合 作 事 務 處 ) 下 設 學 術 交 流 組 與 學 生 服 務 組, 學 生 輔 導 組 有 組 長 1 名, 組 員 3 名, 提 供 外 籍 生 完 善 照 護 5 硬 體 設 備 齊 全 : 校 園 圖 書 館 學 校 教 室 研 究 室 設 備 齊 全, 另 提 供 國 際 學 生 交 流 區, 提 供 外 籍 學 生 友 善 環 境 網 站 除 提 供 中 英 文 之 外, 也 有 越 南 語 6 接 待 家 庭 制 度 : 會 幫 忙 安 排 接 待 家 庭, 強 化 外 籍 生 在 地 輔 導 及 照 護 7 外 籍 生 就 業 引 介 : 朝 陽 科 技 大 學 主 動 將 畢 業 生 的 資 料 送 給 前 往 畢 業 生 國 家 投 資 的 臺 商, 主 動 引 介 學 生 給 臺 商 辦 理 外 籍 生 生 涯 規 劃 工 作 坊, 生 涯 興 趣 量 表 線 上 施 測 及 畢 業 生 就 業 ( 返 國 就 業 ) 調 查 8 諮 商 輔 導 : 朝 陽 科 技 大 學 聘 任 越 南 籍 老 師 擔 任 諮 商 工 作, 使 外 籍 生 照 護 更 全 陎 64

72 二 外 籍 學 生 在 朝 陽 科 技 大 學 分 佈 朝 陽 的 外 籍 生 逐 年 增 加 的, 而 大 陸 生 增 加 的 比 例 為 最 高 在 98 學 年 時, 學 校 大 陸 外 籍 生 佔 大 多 數, 到 了 99 學 年 後 各 地 區 外 籍 學 生 逐 漸 增 加, 在 99 學 年 越 南 學 生 人 數 比 大 陸 學 生 還 多, 且 100 學 年 馬 來 西 亞 學 生 比 例 也 拉 高 到 了 101 學 年, 大 陸 外 籍 學 生 的 人 數 倍 數 成 長, 大 量 增 加 了 外 籍 學 生 的 比 例 ( 詳 見 圖 2-2) 圖 2-2 各 學 年 外 籍 生 成 長 圖 而 對 應 圖 2-2, 可 得 知 表 2-15 的 外 籍 學 生 在 各 學 年 的 分 佈 系 所 情 形, 98 學 年 因 大 陸 學 生 較 多, 所 以 學 生 帄 均 分 配 在 管 理 資 訊 及 理 工 學 院 99 學 年 越 南 學 生 來 臺, 大 量 集 中 在 管 理 學 院 100 學 年, 馬 來 西 亞 學 生 比 例 增 65

73 加 後, 設 計 學 院 的 人 數 也 逐 漸 增 高 101 學 年, 因 大 陸 學 生 人 數 倍 數 增 長, 使 得 在 前 幾 年 較 少 外 籍 學 生 的 理 工 學 院, 在 101 學 年 的 人 數 增 加 許 多 表 2-15 各 學 院 外 籍 學 生 成 長 表 年 度 學 院 98 年 上 98 年 下 99 年 上 99 年 下 100 年 上 100 年 下 101 年 上 學 期 管 理 學 院 資 訊 學 院 設 計 學 院 理 工 學 院 人 文 學 院 各 年 度 人 數 總 計 參 考 資 料 : 研 究 生 自 行 整 理 66

74 表 2-16 外 籍 學 生 分 配 總 表 學 期 學 院 大 陸 馬 來 西 亞 越 南 港 澳 人 文 學 院 理 工 學 院 年 設 計 學 院 上 學 期 資 訊 學 院 管 理 學 院 合 計 人 文 學 院 理 工 學 院 年 設 計 學 院 下 學 期 資 訊 學 院 管 理 學 院 合 計 人 文 學 院 理 工 學 院 年 設 計 學 院 上 學 期 資 訊 學 院 管 理 學 院 合 計 人 文 學 院 理 工 學 院 年 設 計 學 院 下 學 期 資 訊 學 院 管 理 學 院 合 計 年 上 學 期 人 文 學 院 理 工 學 院 設 計 學 院 資 訊 學 院 管 理 學 院

75 合 計 人 文 學 院 理 工 學 院 年 設 計 學 院 下 學 期 資 訊 學 院 管 理 學 院 合 計 人 文 學 院 理 工 學 院 年 設 計 學 院 上 學 期 資 訊 學 院 管 理 學 院 合 計 總 計 參 考 資 料 : 研 究 生 自 行 整 理 由 表 2-16 可 以 得 知, 陸 生 來 朝 陽 科 技 大 學 較 集 中 於 設 計 與 理 工 學 院, 學 生 來 臺 是 學 習 建 築 設 計 或 景 觀 都 市 設 計 方 陎, 而 在 理 工 方 陎 也 是 集 中 於 營 建 工 程 科 系 上, 較 於 偏 向 建 築 設 計 與 環 境 的 營 造 馬 來 西 亞 學 生 則 是 集 中 於 人 文 學 院 的 傳 播 藝 術 方 陎, 在 訪 問 過 程 中 也 知 道 了 馬 來 西 亞 學 生 認 為 臺 灣 提 供 的 傳 播 資 源 比 貣 自 己 國 家, 是 較 為 豐 富 的, 所 以 大 多 學 生 都 來 學 習 傳 播 這 領 域 越 南 學 生 幾 乎 全 部 在 管 理 學 院 只 有 少 數 幾 位 就 讀 其 他 科 系, 越 南 學 生 來 臺 學 習 較 注 重 企 業 管 理 財 政 稅 務 等 商 業 領 域 所 以 可 得 知, 不 同 地 區 的 學 生, 來 臺 選 擇 的 學 院 與 系 所, 會 因 各 國 家 的 文 化 與 環 境, 而 相 同 國 家 會 較 集 中 於 某 一 類 或 某 一 系 所 68

76 第 三 章 研 究 設 計 與 實 施 整 合 前 述 的 研 究 目 的 文 獻 檢 閱 與 現 況 教 育 分 析, 本 章 針 對 本 研 究 所 採 用 的 研 究 方 法 深 度 訪 談 法 研 究 對 象 詳 細 說 明 第 一 節 研 究 方 法 本 研 究 的 主 旨 是 藉 由 探 討 外 籍 生 來 臺 就 學 之 就 學 經 驗, 來 了 解 外 籍 生 來 臺 就 學 的 就 學 動 機 日 常 生 活 適 應 的 情 形, 與 探 討 臺 灣 學 生 對 於 外 籍 學 生 來 臺 就 學 的 影 響 由 於 本 研 究 著 重 在 受 訪 者 內 心 想 法 與 實 際 經 驗 故 事 之 探 究, 因 此 採 用 質 性 研 究 方 法 中 的 深 度 訪 談 法, 來 進 行 資 料 的 收 集, 深 刻 的 貼 近 研 究 對 象, 引 導 研 究 對 象 對 於 在 臺 灣 就 學 經 驗 與 日 常 生 活 之 敘 說 本 研 究 選 擇 質 性 研 究 作 為 主 要 研 究 方 法, 是 因 想 探 究 外 籍 生 來 臺 求 學 經 驗 與 生 活 之 學 習 歷 程, 包 括 外 籍 生 在 臺 求 學 過 程 的 期 待 對 臺 灣 整 體 看 法 及 實 際 來 臺 感 受 後 的 想 法, 另 外 也 訪 談 臺 灣 本 國 學 生 對 於 外 籍 生 來 臺 的 看 法 及 影 響 而 質 性 研 究 所 提 供 Why 與 How 的 真 實 資 料, 較 能 貼 近 並 回 答 本 研 究 所 想 探 知 的 研 究 問 題 在 質 性 研 究 上, 資 料 分 析 的 主 題 鎖 定 在 外 國 教 育 政 策 及 經 濟 概 況, 期 望 能 探 究 外 籍 生 來 臺 求 學 的 動 機 整 體 學 習 經 驗 及 生 活 適 應 情 形, 且 依 據 臺 灣 本 國 學 生 及 外 籍 學 生 訪 談 內 容 來 探 討 了 解, 彼 此 適 應 與 影 響 69

77 第 二 節 深 度 訪 談 法 所 謂 訪 談 法, 是 指 運 用 口 與 敘 述 的 方 式, 是 一 種 直 接 的 與 個 人 的 訪 問, 而 透 過 自 由 交 談, 對 所 關 心 的 主 題 深 入 探 討, 才 能 從 中 概 括 出 所 要 了 解 的 信 息 而 特 色 在 於 透 過 談 話 與 互 相 交 流 的 過 程 來 進 行 訪 談 中 研 究 者 可 以 用 正 式 的 方 式 來 資 料 收 集, 也 可 以 透 過 事 先 安 排 及 準 備 但 是, 不 論 事 先 計 畫 與 安 排 多 詳 細, 深 度 訪 談 仍 然 充 滿 許 多 難 以 預 測 的 可 能 性 質 化 研 究 的 深 度 訪 談, 往 往 將 訪 談 過 程 視 為 交 談 事 件 (speechevents), 而 強 調 訪 問 者 與 受 訪 者 雙 方, 共 同 進 行 意 義 建 構 (jointconstruction of meaning) 的 過 程 (Mishler, 1986) 透 過 雙 方 互 動 的 過 程, 共 同 去 經 歷 與 選 取, 經 由 此 歷 程 所 重 新 建 構 的 意 見 與 情 緒 因 此, 深 度 訪 談 的 所 得, 是 訪 問 者 與 受 訪 者 雙 方 經 由 持 續 的 互 動 所 共 同 營 造 出 來 的 深 度 訪 談 能 更 深 入 的 探 究 被 訪 者 的 內 心 思 想 與 看 法, 且 深 度 訪 談 可 將 反 應 與 被 訪 者 直 接 聯 繫 貣 來 而 訪 談 方 式 在 研 究 中, 目 前 最 被 廣 泛 使 用 的 方 式 為 結 構 性 訪 談 半 結 構 式 訪 談 和 非 結 構 性 訪 談 ( 潘 淑 滿,2003) 結 構 式 訪 談 又 名 標 準 化 訪 談 (Standardized Interview), 是 一 種 定 量 研 究 方 法, 通 常 應 用 於 測 量 研 究 這 種 方 法 的 目 的 在 於 確 保 對 每 一 個 被 訪 者 精 確 地 呈 現 以 同 樣 的 順 序 出 現 的 同 樣 的 問 題, 確 保 答 案 總 體 上 可 靠, 並 確 信 不 同 樣 本 群 之 間 或 不 同 測 量 周 期 之 間 具 有 可 比 性 半 結 構 式 訪 談 又 可 稱 為 引 導 式 訪 談 (Guided Interviews), 研 究 者 在 訪 談 前 頇 設 計 訪 談 大 綱, 但 是 在 訪 談 70

78 過 程 中 可 依 據 實 際 狀 況, 彈 性 的 調 整 大 綱 順 序, 訪 談 時 給 予 開 放 的 方 式, 能 使 受 訪 者 說 出 更 多 的 個 人 經 驗 或 想 法, 而 訪 談 者 也 能 更 了 解 受 訪 者 的 真 實 感 受 無 結 構 式 訪 談 又 稱 非 標 準 化 訪 問 (Unstandardized Interviews), 它 是 一 種 半 控 制 或 無 控 制 的 訪 問 問 題 本 身 和 提 問 的 方 式 順 序, 還 是 被 調 查 者 的 回 答 方 式 談 話 的 外 在 環 境 等, 都 不 是 統 一 的 而 本 研 究 是 採 用 半 結 構 式 訪 談 來 進 行 訪 談 因 外 籍 生 來 臺 交 流 的 動 機 因 人 而 異, 來 臺 適 應 的 情 形 也 會 不 同, 所 以 本 研 究 欲 深 入 探 討 外 籍 生 來 臺 及 臺 灣 本 國 學 生 對 外 籍 學 生 看 法 為 何, 期 望 能 透 過 與 外 籍 生 和 本 國 學 生 直 接 對 話, 獲 得 更 具 有 個 別 特 殊 性 的 研 究 結 果, 並 以 事 先 設 計 的 訪 談 問 題 作 為 引 導, 從 受 訪 者 個 人 觀 點 感 受 及 經 驗 中, 獲 得 更 詳 細 的 深 入 資 料 71

79 72 一 研 究 流 程 圖 本 研 究 流 程 是 先 收 集 各 國 教 育 制 度 及 經 濟 概 況 相 關 文 獻, 然 後 依 照 文 獻 內 容 編 制 臺 灣 學 生 及 外 籍 學 生 的 問 卷 資 料 而 訪 談 內 容 採 用 深 度 訪 談, 訪 談 完 52 位 學 生 後, 將 訪 問 資 料 作 質 性 的 研 究 分 析, 在 從 研 究 分 析 中 探 討 結 論 與 建 議 圖 3-1 研 究 流 程 圖 質 性 研 究 分 析 結 論 與 分 析 深 度 訪 談 深 度 訪 談 參 考 文 獻 編 製 問 卷 參 考 文 獻 編 製 問 卷 整 理 各 國 教 育 制 度 經 濟 概 況 之 文 獻 馬 來 西 亞 大 陸 越 南 港 澳 臺 灣

80 二 編 製 問 卷 本 問 卷 總 分 成 兩 大 類 型, 第 一 類 型 是 本 國 生 對 於 外 籍 生 的 來 臺 就 學 的 看 法, 分 成 兩 部 份, 分 別 為 本 國 學 生 與 外 國 學 生 相 處 情 形 本 國 學 生 對 外 籍 學 生 看 法 兩 部 份, 題 目 分 別 如 下 : 本 國 學 生 與 外 國 學 生 相 處 情 形 1 班 上 是 否 有 外 籍 同 學, 你 與 外 籍 生 相 處 狀 況 如 何? 2 與 外 籍 同 學 溝 通, 是 否 有 語 言 上 的 障 礙? 會 詴 著 用 英 文 溝 通? 3 與 外 籍 同 學 相 處, 你 感 受 到 那 些 文 化 上 的 差 異 ( 請 註 明 外 生 的 地 區 ) 本 國 學 生 對 外 籍 學 生 看 法 4 對 於 越 來 越 多 的 外 籍 生, 上 課 是 否 受 影 響 ( 整 體 上 課 品 質 或 自 己 的 學 習 態 度 )? 5 在 學 習 能 力 方 陎, 你 與 外 籍 生 比 較 有 何 不 同? 6 對 於 外 籍 生 整 體 的 看 法? 而 問 卷 第 二 類 型 是 外 籍 學 生 來 臺 就 學 後, 對 於 在 臺 日 常 生 活 與 和 本 國 學 生 相 處 情 形 之 分 類, 分 成 四 個 部 份 分, 分 別 為 外 籍 生 選 擇 臺 灣 之 動 機 外 籍 生 來 臺 之 日 常 生 活 外 籍 生 來 臺 之 經 濟 概 況 探 討 外 籍 生 來 臺 後 之 競 爭 力 看 法 四 部 份, 題 目 分 別 如 下 : 外 籍 生 選 擇 臺 灣 之 動 機 1 你 選 擇 來 臺 灣 朝 陽 科 技 大 學 的 原 因? 73

81 2 你 選 擇 *** 科 系 的 原 因? 外 籍 生 來 臺 之 日 常 生 活 3 對 於 在 臺 灣 的 生 活, 是 否 感 受 到 任 何 的 文 化 差 異? 這 些 差 異 是 否 對 你 造 成 困 擾? 4 對 於 在 課 堂 上 學 習 有 無 語 言 障 礙? 如 何 克 服? 5 對 於 學 校 提 供 的 課 程 師 資 軟 硬 體 設 備 是 否 滿 足 你 的 需 求? 那 一 部 份 比 你 原 先 的 預 期 好? 哪 一 部 份 不 如 你 原 先 的 預 期? 6 對 臺 灣 整 體 的 印 象? 外 籍 生 來 臺 之 經 濟 概 況 7 來 臺 每 月 帄 均 花 費 多 少 NT? 必 要 支 出 佔 多 少? 休 閒 與 旅 遊 的 支 出 又 佔 多 少? 8 在 朝 陽 就 讀 期 間 有 無 打 工 經 驗? 若 有 打 工, 請 問 都 從 事 那 些 工 作? 薪 水 如 何? 探 討 外 籍 生 來 臺 後 之 競 爭 力 看 法 9 來 臺 就 讀 能 否 增 加 就 業 競 爭 力? 74

82 第 三 節 研 究 對 象 及 歷 程 本 研 究 希 望 能 讓 資 料 呈 現 出 豐 富 度, 及 生 活 背 景 與 文 化 差 異, 所 產 生 出 的 在 學 經 驗 與 日 常 適 應 的 不 同 因 此 在 研 究 對 象 選 擇 上, 盡 量 包 含 朝 陽 科 大 五 個 學 院 的 外 籍 學 生 與 本 國 學 生, 藉 此 展 現 出 外 籍 生 來 朝 陽 科 技 大 學 就 讀 經 驗 的 不 同 樣 貌 由 於 質 化 研 究 不 同 於 量 化 研 究, 重 質 不 重 量, 因 此 研 究 的 樣 本 數 不 必 太 大, 透 過 研 究 者 的 人 際 關 係, 選 擇 符 合 研 究 的 人 選 ( 張 英 陣 2000) 而 在 選 取 研 究 對 象 時, 會 藉 由 學 校 老 師 的 協 助, 與 同 學 之 間 的 人 際 關 係, 將 尋 找 訪 談 研 究 對 象 的 訊 息, 藉 由 這 些 管 道 給 予 受 訪 者 獲 得 學 校 老 師 協 助 與 同 學 之 間 協 助, 有 意 願 參 與 研 究 的 外 籍 與 本 國 學 生, 透 過 訪 談 基 本 資 料 表 的 填 寫 內 容, 進 行 訪 談 的 篩 選 在 進 行 研 究 篩 選 後, 以 電 話 或 同 學 告 知 的 方 式, 邀 請 有 意 願 之 對 象 進 行 擔 任 研 究 之 受 訪 者 訪 談 開 始 前 會 先 介 紹 受 訪 者 的 背 景, 並 且 說 明 研 究 的 目 的 訪 談 方 式 資 料 使 用 保 密 原 則, 之 後 才 開 始 進 行 訪 談 研 究 對 象 的 基 本 資 料 呈 現 方 式, 基 於 保 護 受 訪 者 隱 私 權 益, 故 僅 在 表 中 呈 現 受 訪 者 編 號 學 院 國 籍, 但 不 列 出 其 他 個 人 基 本 資 料 朝 陽 科 技 大 學 外 籍 生 總 人 數 為 630 人, 分 配 人 文 學 院 95 位 學 生, 理 工 學 院 127 位 學 生, 設 計 學 院 174 位 學 生, 資 訊 學 院 23 位 學 生, 管 理 學 院 211 位 學 生 其 中 參 加 本 研 究 的 26 位 外 籍 學 生, 其 中 人 文 學 院 7 位 學 生, 理 工 學 院 4 位 學 75

83 生, 設 計 學 院 6 位 學 生, 資 訊 學 院 1 位 學 生, 管 理 學 院 8 位 學 生 ( 參 考 表 3-3) 而 本 國 學 生 26 位, 其 中 人 文 學 院 4 位 學 生, 理 工 學 院 8 位 學 生, 設 計 學 院 5 位 學 生, 資 訊 學 院 4 位 學 生, 管 理 學 院 5 位 學 生 ( 參 考 表 3-4) 下 表 3-1 為 學 生 樣 本 資 料 : 表 3-1 學 生 樣 本 資 料 表 學 院 外 國 本 國 總 計 人 文 學 院 理 工 學 院 設 計 學 院 資 訊 學 院 管 理 學 院 總 計

84 表 3-2 外 籍 學 生 分 配 地 區 表 學 院 區 域 大 陸 馬 來 西 亞 越 南 人 數 總 計 管 理 學 院 資 訊 學 院 設 計 學 院 理 工 學 院 人 文 學 院 人 數 總 計

85 表 3-3 外 籍 學 生 基 本 資 料 表 國 外 編 號 訪 談 日 期 國 籍 地 區 系 所 學 院 外 國 /11/20 大 陸 建 築 系 設 計 學 院 外 國 /11/20 大 陸 建 築 系 設 計 學 院 外 國 /11/20 越 南 企 業 管 理 系 管 理 學 院 外 國 /12/2 馬 來 西 亞 財 務 金 融 系 管 理 學 院 外 國 /12/2 馬 來 西 亞 應 用 化 學 系 理 工 學 院 外 國 /12/3 大 陸 休 閒 系 管 理 學 院 外 國 /12/5 大 陸 休 閒 系 管 理 學 院 外 國 /12/5 大 陸 建 築 系 設 計 學 院 外 國 /12/8 馬 來 西 亞 傳 播 藝 術 系 人 文 學 院 外 國 /12/8 馬 來 西 亞 應 用 化 學 系 理 工 學 院 外 國 /12/9 大 陸 建 築 系 設 計 學 院 外 國 /12/10 大 陸 財 務 金 融 系 管 理 學 院 外 國 /12/11 大 陸 財 務 金 融 系 管 理 學 院 外 國 /12/13 馬 來 西 亞 傳 播 藝 術 系 人 文 學 院 外 國 /12/13 馬 來 西 亞 傳 播 藝 術 系 人 文 學 院 外 國 /12/14 大 陸 財 務 金 融 系 管 理 學 院 78

86 外 國 /12/14 馬 來 西 亞 休 閒 系 管 理 學 院 外 國 /12/20 馬 來 西 亞 傳 播 藝 術 系 人 文 學 院 外 國 /12/20 馬 來 西 亞 傳 播 藝 術 系 人 文 學 院 外 國 /12/22 大 陸 傳 播 藝 術 系 人 文 學 院 外 國 /12/23 大 陸 傳 播 藝 術 系 人 文 學 院 外 國 /12/23 越 南 營 建 工 程 系 理 工 學 院 外 國 /12/27 大 陸 建 築 系 設 計 學 院 外 國 /12/27 大 陸 建 築 系 設 計 學 院 外 國 /01/07 馬 來 西 亞 營 建 工 程 系 理 工 學 院 外 國 /01/07 大 陸 資 訊 與 通 訊 系 資 訊 學 院 79

87 表 3-4 本 國 學 生 基 本 資 料 國 內 編 號 國 籍 地 區 學 院 科 系 本 國 1 臺 灣 人 文 學 院 傳 播 藝 術 系 本 國 2 臺 灣 管 理 學 院 企 業 管 理 系 本 國 3 臺 灣 管 理 學 院 休 閒 系 本 國 4 臺 灣 資 訊 學 院 資 訊 工 程 系 本 國 5 臺 灣 理 工 學 院 應 用 化 學 系 本 國 6 臺 灣 資 訊 學 院 資 訊 與 通 訊 系 本 國 7 臺 灣 理 工 學 院 營 建 工 程 系 本 國 8 臺 灣 管 理 學 院 行 銷 流 通 系 本 國 9 臺 灣 管 理 學 院 企 業 管 理 系 本 國 10 臺 灣 理 工 學 院 營 建 工 程 系 本 國 11 臺 灣 管 理 學 院 行 銷 流 通 系 本 國 12 臺 灣 設 計 學 院 視 覺 傳 達 藝 術 系 本 國 13 臺 灣 資 訊 學 院 資 訊 與 通 訊 系 本 國 14 臺 灣 理 工 學 院 工 業 工 程 系 本 國 15 臺 灣 理 工 學 院 資 訊 工 程 系 本 國 16 臺 灣 理 工 學 院 工 業 工 程 管 理 系 80

88 本 國 17 臺 灣 理 工 學 院 應 用 化 學 系 本 國 18 臺 灣 人 文 學 院 應 用 外 語 系 本 國 19 臺 灣 人 文 學 院 傳 播 藝 術 系 本 國 20 臺 灣 人 文 學 院 帅 保 系 本 國 21 臺 灣 資 訊 學 院 資 訊 工 程 系 本 國 22 臺 灣 設 計 學 院 視 覺 傳 達 系 本 國 23 臺 灣 理 工 學 院 工 業 工 程 管 理 系 本 國 24 臺 灣 設 計 學 院 建 築 系 本 國 25 臺 灣 設 計 學 院 建 築 系 本 國 26 臺 灣 設 計 學 院 建 築 系 81

89 第 四 章 訪 談 結 果 分 析 本 章 主 要 呈 現 研 究 結 果 與 分 析, 依 據 52 位 受 訪 者 的 資 料 整 理 分 析, 呈 現 外 籍 學 生 之 來 臺 動 機 與 和 本 國 學 生 之 相 處 情 形 本 章 共 分 成 六 節 : 第 一 節 探 討 外 籍 生 選 擇 臺 灣 之 動 機 ; 第 二 節 探 討 外 籍 生 來 臺 之 日 常 生 活 ; 第 三 節 探 討 外 籍 生 來 臺 之 經 濟 概 況 ; 第 四 節 探 討 外 籍 生 來 臺 後 之 競 爭 力 看 法 ; 第 五 節 探 討 本 國 學 生 與 外 國 學 生 相 處 情 形 ; 第 六 節 探 討 本 國 學 生 對 外 籍 學 生 看 法 第 一 節 外 籍 生 選 擇 臺 灣 之 動 機 留 學 夢 是 很 多 人 在 學 生 時 代 曾 有 過 的 理 想, 全 球 不 乏 比 臺 灣 更 好 的 教 育 環 境, 為 何 外 籍 生 選 擇 臺 灣 選 擇 朝 陽 科 大 選 擇 系 所, 為 本 節 探 討 的 重 點 外 籍 生 來 臺 就 學 不 外 乎 是 經 濟 的 因 素 臺 灣 特 有 的 文 化 魅 力 語 言 的 共 通 性 在 眾 多 大 專 校 中 選 擇 朝 陽 科 大 的 原 因 與 學 校 積 極 與 外 國 學 校 交 流 或 簽 訂 姊 妹 妹 有 關 一 選 擇 臺 灣 及 朝 陽 科 技 大 學 的 原 因 目 前 在 臺 灣 留 學 或 短 期 進 修 的 外 籍 生, 來 自 東 南 亞 與 大 陸 地 區 居 多 經 濟 的 因 素 可 能 是 最 主 要 的 考 量 由 人 均 GDP 來 看, 越 南 馬 來 西 亞 大 陸 這 些 國 家 的 人 均 GDP 大 概 只 有 歐 美 大 國 的 十 分 之 一 不 到, 到 歐 美 留 學 能 82

90 負 擔 得 貣 的 人 並 不 多 相 反 的, 臺 灣 的 學 費 生 活 費 比 貣 歐 美 國 家 便 宜 許 多, 地 緣 上 的 接 近 也 降 低 往 反 機 票 的 費 用 另 一 方 陎 臺 灣 允 許 來 自 越 南 馬 來 西 亞 外 籍 生 在 臺 一 年 後 即 可 申 請 工 作 証 合 法 打 工, 打 工 就 能 減 輕 一 些 生 活 上 的 經 濟 壓 力 而 臺 灣 的 學 校 為 能 招 收 好 的 外 籍 生 也 提 供 獎 學 金 以 提 高 他 們 來 臺 的 誘 因 在 臺 灣 讀 書 臺 灣 政 府 的 規 定 開 放 外 籍 生 來 臺 讀 書 可 以 去 打 工, 可 以 減 少 家 庭 的 經 濟 壓 力 ( 外 國 3) 可 減 輕 經 濟 壓 力, 臺 灣 比 其 他 國 家 便 宜, 且 無 語 言 障 礙 ( 外 國 8) 學 校 有 外 籍 生 補 助, 可 減 少 經 濟 負 擔 ( 外 國 15) 來 臺 灣 是 因 為 想 領 取 獎 學 金, 可 以 讓 我 在 這 邊 減 輕 一 些 金 錢 上 的 負 擔 ( 外 國 19) 留 學 除 了 費 用 的 考 量 外, 語 言 則 是 可 否 留 學 夢 是 否 可 以 落 實 的 第 二 個 因 素 到 歐 美 國 家 留 學, 英 文 能 力 必 頇 在 一 定 水 準 之 上, 但 不 見 得 每 個 想 出 國 留 學 的 外 籍 生 在 英 文 方 陎 都 很 好 而 來 自 馬 來 西 亞 的 華 人 和 中 國 留 學 生 他 們 也 使 用 中 文, 所 以 出 國 留 學 的 國 家 能 夠 使 用 原 本 就 已 經 學 會 的 共 同 語 言 對 他 們 而 言 會 是 一 個 優 先 的 選 擇, 在 授 課 上 不 怕 無 法 理 解 老 師 的 講 課 內 容, 在 臺 灣 出 外 郊 遊 也 可 以 方 便 的 與 人 溝 通 沒 有 英 文 的 需 求, 且 可 了 解 不 同 地 區 的 人 文 風 情 ( 外 國 6) 臺 灣 是 不 需 要 英 文 的 國 家, 也 想 來 臺 灣 玩 ( 外 國 13) 83

91 語 言 可 以 相 通, 多 增 廣 見 聞, 接 受 不 同 制 度 的 教 育 ( 外 國 10) 選 擇 臺 灣 同 是 母 語 都 是 中 文, 這 樣 來 說 我 就 不 用 像 去 歐 美 國 家 的 時 候 需 要 再 多 花 費 一 年 的 時 間 學 習 語 言 的 課 程 ( 外 國 20) 選 擇 來 臺 灣 就 不 用 顧 慮 到 語 言 上 的 障 礙 ( 外 國 21) 雖 然 臺 灣 只 是 一 個 小 島 國 家, 但 是 對 大 陸 地 區 而 言, 阿 里 山 日 月 潭 蘇 花 公 路 都 是 陸 客 必 定 拜 訪 的 景 點 風 景 之 外 的 風 土 民 情 更 是 吸 引 陸 生 的 眼 光, 大 陸 新 週 刊 2012 年 7 月 出 刊 的 專 題 報 導 臺 灣 最 美 的 風 景 是 人, 引 貣 中 國 大 陸 人 民 的 廣 大 迴 響, 熱 賣 10 多 萬 本 臺 灣 知 名 風 景 和 本 土 文 化 不 僅 對 陸 生 有 吸 引 力 也 深 受 國 際 所 知, 所 以 有 許 多 外 籍 生 看 上 這 點 所 以 選 擇 來 臺 灣 就 讀, 既 能 夠 讀 書 也 能 就 近 趁 著 休 假 到 臺 灣 各 地 四 處 觀 光 旅 遊 來 旅 遊 並 了 解 當 地 文 化 風 俗 習 慣 與 體 驗 嚮 往 已 久 的 臺 灣 生 活 ( 外 國 16) 曾 經 有 到 過 臺 灣 旅 遊, 對 於 臺 灣 的 印 象 很 不 錯, 因 此 選 擇 到 臺 灣 ( 外 國 17) 本 身 有 興 趣 到 臺 灣 來 了 解 當 地 文 化 且 學 中 文 ( 外 國 22) 想 來 臺 灣 旅 遊, 且 學 習 了 解 臺 灣 教 育 制 度 ( 外 國 23) 近 年 來 朝 陽 科 技 大 學 努 力 提 昇 校 園 的 國 際 化 程 度, 其 具 體 的 做 法 有 與 國 外 學 校 簽 訂 姊 妹 校 雙 聯 學 位 在 校 內 開 設 全 英 語 學 程 除 此 之 外, 每 84

92 年 定 期 或 不 定 期 的 參 與 海 外 聯 合 招 生 委 員 會, 如 七 月 份 馬 來 西 亞 的 臺 灣 高 等 教 育 展 九 月 份 香 港 的 臺 灣 高 等 教 育 展, 或 校 長 與 學 校 主 管 主 動 拜 訪 國 外 的 大 學 經 過 了 這 幾 年 的 努 力, 朝 陽 科 技 大 學 在 東 南 亞 與 大 陸 港 澳 都 具 一 定 的 的 知 名 度 且 讓 臺 灣 的 留 學 資 訊 可 以 簡 單 方 便 的 讓 想 出 國 留 學 的 外 籍 生 獲 得, 所 以 很 容 易 就 能 讓 其 他 各 國 的 外 籍 生 優 先 選 擇 來 臺 就 讀 學 校 只 有 來 臺 灣, 想 來 臺 灣 了 解 不 同 的 文 化 ( 外 國 7) 學 校 選 項 只 有 來 臺 灣, 所 以 來 臺 交 流 學 習 ( 外 國 11) 學 校 有 來 臺 灣 交 流 學 生, 想 要 邊 玩 邊 讀 書, 被 臺 灣 的 風 景 和 人 文 吸 引, 所 以 一 直 想 來 臺 灣 看 看 ( 外 國 12) 跟 臺 灣 朝 陽 科 技 大 學 是 姐 妹 學 校, 申 請 就 直 接 選 擇 來 ( 外 國 18) 二 選 擇 科 系 的 原 因 外 籍 生 很 多 都 是 藉 由 出 國 留 學, 希 望 能 夠 學 到 原 本 國 家 科 系 所 沒 有 傳 授 的 專 業 知 識, 因 為 每 一 個 國 家 不 同 的 大 學 所 安 排 的 授 課 內 容 都 不 盡 相 同, 所 以 能 夠 學 習 到 不 同 於 本 國 的 知 識 正 式 他 們 選 擇 出 國 留 學 的 主 因 例 如 : 而 臺 灣 傳 播 媒 體 的 實 力 國 際 上 有 目 共 睹, 所 以 不 少 就 讀 傳 播 系 的 外 籍 生 想 來 臺 灣 進 修, 來 看 看 臺 灣 的 傳 播 媒 體 有 何 特 別 之 處, 與 自 己 國 家 的 差 別 在 哪 臺 灣 的 傳 播 領 域 發 展 得 比 較 好 ( 本 國 9) 85

93 臺 灣 傳 播 業 發 展 較 好, 之 後 對 找 工 作 也 是 有 增 加 競 爭 力 ( 本 國 14) 當 初 選 擇 讀 企 管 系 是 因 為 覺 得 在 企 管 系 可 以 學 到 很 多 不 同 的 知 識 ( 外 國 3) 因 爲 對 拍 戲 的 幕 後 製 作 好 奇, 就 選 擇 了 傳 播 系 ( 外 國 9) 當 然 也 有 許 多 的 外 籍 生 跟 本 國 生 一 樣, 都 是 根 據 自 己 的 喜 好 和 專 長 來 選 擇 喜 歡 的 科 系, 這 樣 不 僅 能 培 養 自 己 的 興 趣, 也 增 加 了 在 國 外 就 讀 的 動 力 對 於 朝 陽 的 應 化 系 有 興 趣 ( 外 國 10) 在 馬 來 西 亞 時, 我 就 喜 歡 傳 播 科 系 的 相 關 行 業 ( 外 國 15) 本 身 對 導 遊 的 工 作 很 有 興 趣, 可 以 邊 工 作 邊 走 遍 全 世 界, 因 此 選 擇 就 讀 ( 外 國 17) 剛 好 有 這 個 機 會 可 以 來 臺 學 習, 本 身 也 有 興 趣 ( 外 國 22) 對 於 視 覺 傳 播 有 興 趣 ( 外 國 19) 我 選 擇 就 讀 視 覺 傳 播 系 的 原 因 是 因 為 興 趣 所 以 想 鑽 研 這 方 面 的 知 識 ( 外 國 21) 然 而 絕 大 部 分 的 外 籍 生 則 是 因 為 已 經 就 學 自 己 國 家 的 大 學, 而 在 就 學 途 中 才 選 擇 出 國 留 學, 也 因 為 臺 灣 有 些 科 系 與 原 本 國 家 就 讀 的 科 系 是 同 樣 的 科 系, 所 以 來 臺 時 使 直 接 選 擇 了 原 本 所 學 的 科 系, 這 樣 在 銜 接 課 程 方 陎 86

94 可 以 減 輕 不 少 的 負 擔, 能 夠 跟 上 本 國 生 的 教 學 進 度 因 為 在 大 陸 我 就 讀 國 際 經 濟 學 系, 所 以 我 選 擇 相 關 的 科 系 的 財 金 系 來 讀 ( 外 國 12) 我 在 大 陸 是 國 際 貿 易 系, 財 務 金 融 系 與 我 就 讀 的 科 系 較 為 類 似, 所 以 我 選 讀 此 科 系 ( 外 國 13) 我 在 馬 來 西 亞 本 來 就 是 就 讀 傳 播 系 的 相 關 科 系 ( 外 國 14) 與 以 前 的 專 業 相 似 所 以 來 臺 灣 就 選 擇 休 閒 系 讀 ( 外 國 7) 因 為 和 我 在 大 陸 的 專 業 科 目 有 相 關 ( 外 國 8) 與 我 在 原 來 學 校 的 專 業 是 相 同 ( 外 國 6) 與 在 大 陸 修 習 的 科 系 一 致 ( 外 國 11) 原 本 在 中 國 念 國 際 貿 易 系, 但 學 校 沒 有 此 科 系, 所 以 選 財 務 金 融 系 來 讀 ( 外 國 16) 會 選 傳 播 藝 術 系 是 因 為 在 馬 來 西 亞 就 是 讀 相 關 科 系 ( 外 國 18) 自 己 的 興 趣 和 在 原 學 校 的 科 系 相 同 ( 外 國 23) 之 前 在 内 地 學 的 是 家 具 設 計, 想 學 習 相 關 的 專 業 知 識 ( 外 國 24) 87

95 第 二 節 外 籍 生 來 臺 之 日 常 生 活 本 節 研 究 對 於 外 籍 學 生 們 在 離 鄉 背 井 來 臺 灣 求 學 的 情 況 下, 在 日 常 生 活 中 的 適 應 情 形, 以 及 在 各 國 不 同 的 風 俗 民 情 及 不 同 的 發 展 背 景 的 歷 史 下, 外 籍 學 生 來 臺 灣 就 學 的 期 間, 對 於 這 塊 陌 生 的 土 地, 有 著 不 同 的 適 應 情 形 日 常 生 活 的 點 滴 是 最 貼 近 人 們 的 一 部 分, 也 最 直 接 影 響 外 籍 生 的 學 習 狀 況, 因 此 根 據 上 述 內 容, 本 研 究 分 成 外 籍 學 生 在 臺 灣 的 生 活, 是 否 感 受 到 任 何 的 文 化 差 異, 及 在 課 堂 上 學 習 有 無 語 言 障 礙, 而 外 籍 生 對 於 學 校 提 供 的 課 程 師 資 軟 硬 體 設 備 等 看 法 為 何, 以 及 在 臺 灣 生 活 的 外 籍 生 對 於 臺 灣 整 體 的 印 象, 分 成 四 類 作 為 探 討 一 外 籍 學 生 文 化 差 異 外 籍 生 在 臺 灣 生 活 會 認 為 有 文 化 上 的 差 異 是 一 定 的, 畢 竟 各 國 的 風 俗 民 情 以 及 發 展 背 景 歷 史 都 有 所 不 同, 選 擇 離 開 自 己 的 家 鄉 到 一 個 不 熟 悉 的 環 境 居 住 接 受 教 育 等, 多 半 擁 有 想 要 瞭 解 不 同 文 化 的 心 理 準 備, 因 此 當 外 籍 生 在 臺 灣 生 活 體 驗 到 文 化 上 的 差 異 時, 不 會 因 為 差 異 而 感 到 困 擾 並 且 對 於 陸 生 來 說, 臺 灣 和 大 陸 的 文 化 差 異 並 不 大, 所 以 更 容 易 適 應 臺 灣, 外 籍 生 並 也 會 拿 臺 灣 和 自 己 的 國 家 相 互 比 較, 體 認 到 臺 灣 的 優 點 兩 國 之 間 的 文 化 差 異 是 蠻 大 的, 雖 然 一 開 始 剛 進 入 一 個 新 的 生 活 環 境, 但 也 不 是 因 為 如 此 而 感 覺 到 有 很 大 的 困 擾 或 者 適 應 上 的 困 難 也 許 是 個 人 的 因 素, 對 我 個 人 而 言 當 然 對 一 個 新 的 環 境 不 是 一 開 始 88

96 就 可 以 馬 上 適 應, 但 也 不 是 要 花 很 長 的 時 間 來 習 慣 ( 外 國 3) 有 一 點, 畢 竟 不 同 國 家 的 背 景 不 同, 但 是 沒 有 造 成 困 擾 ( 外 國 6) 有 感 受 到 文 化 差 異, 但 不 造 成 困 擾 例 如 : 生 活 習 慣 語 言 腔 調 ( 外 國 11) 有, 臺 灣 少 數 學 生 其 實 也 積 極 向 上 與 主 動 學 習, 臺 灣 的 老 師 同 學 都 很 友 好, 並 熱 心 助 人 初 期 飲 食 不 習 慣, 生 活 環 境 也 頇 慢 慢 適 應, 基 本 上 沒 有 太 大 的 困 擾 ( 外 國 16) 在 臺 灣 生 活 的 步 調 比 較 慢, 不 會 向 大 陸 較 為 緊 繃, 並 且 臺 灣 的 人 們 都 很 熱 心 親 切 的 ( 外 國 12) 差 異 應 該 是 馬 路 的 方 向 不 同, 跟 馬 來 西 亞 剛 好 是 相 反 的 ( 外 國 18) 在 中 國 有 些 城 市 禁 止 機 車 甚 至 汽 車 駕 駛, 臺 灣 反 而 到 處 都 是 汽 車 和 機 車 騎 士, 而 且 交 通 狀 況 還 那 麼 良 好 ( 外 國 23) 在 飲 食 部 分 是 最 多 外 籍 生 感 到 不 適 應 的 原 因, 在 主 食 口 味 等 飲 食 習 慣 上 有 較 大 的 差 異, 多 數 的 外 籍 生 認 為 臺 灣 的 飲 食 習 慣 多 數 較 為 油 膩, 相 較 比 貣 來 油 炸 食 物 偏 多, 或 者 是 食 物 的 口 味 較 重, 會 太 過 於 鹹 或 是 太 過 於 甜 了 飲 食 習 慣 的 確 是 一 個 很 大 的 差 異, 不 同 地 理 位 置 的 國 家, 有 不 同 的 料 理 方 式 和 不 同 的 主 食, 皆 是 以 當 地 的 生 活 習 慣 為 主, 在 適 應 初 期 會 較 為 難 接 受, 但 多 半 的 外 籍 生 後 期 都 能 找 到 適 合 自 己 的 口 味, 除 了 飲 食 習 慣 89

97 之 外 也 有 外 籍 生 認 為 臺 灣 教 育 方 式 偏 於 中 文 教 學 不 是 用 英 語 教 學, 有 擔 心 英 文 退 步 的 疑 慮 有 文 化 上 的 差 異, 我 覺 得 大 陸 人 們 和 臺 灣 人 們 在 說 話 上 的 用 詞 有 所 差 異 ( 外 國 19) 在 飲 食 上 面 甜 食 是 我 剛 來 臺 灣, 比 較 難 適 應 的, 因 為 臺 灣 的 甜 食 類 的 食 品 是 非 常 的 甜 ( 外 國 13) 馬 來 西 亞 是 比 較 鹹 且 辣, 但 是 臺 灣 的 食 物 是 比 較 油 且 多 油 炸 物 ( 外 國 15) 初 期 飲 食 不 習 慣 ( 外 國 16) 臺 灣 的 食 物 都 偏 鹹 ( 外 國 18) 臺 灣 好 多 食 物 都 是 用 油 炸 的 好 油 膩 ( 外 國 19) 對 我 來 說 最 大 的 差 異 是 飲 食 上 面 的 差 異, 臺 灣 的 料 理 比 較 不 合 我 胃 口 ( 外 國 21) 由 於 學 校 的 外 籍 生 以 亞 洲 區 域 為 多 數, 歐 美 區 域 的 外 籍 生 人 數 較 為 稀 少, 比 貣 來 沒 有 亞 洲 人 多, 而 亞 洲 人 在 生 活 習 慣 上 較 為 接 近, 不 管 是 語 言 上 的 使 用 飲 食 上 的 習 慣 地 理 位 置 上 的 相 近 及 時 間 上 的 時 差 等 問 題 皆 沒 有 太 大 的 差 異, 所 以 大 多 數 的 外 籍 生 認 為 在 臺 灣 生 活 上 的 文 化 差 異 不 大, 並 且 有 些 外 籍 生 還 認 為 沒 有 什 麼 文 化 上 的 差 異, 因 此 生 活 上 不 會 有 任 何 的 90

98 困 擾 沒 有 多 大 的 文 化 差 異 ( 外 國 8) 沒 有 什 麼 差 異, 只 是 字 體 的 略 微 不 同, 但 是 不 會 造 成 太 大 的 困 擾 ( 外 國 7) 我 在 馬 來 西 亞 住 的 環 境 是 比 較 類 似 華 人 的 生 活 文 化,, 所 以 沒 有 什 麼 太 大 影 響 ( 外 國 14) 對 於 在 臺 灣 的 生 活 感 受 的 文 化 差 異 不 大 ( 外 國 17) 困 擾 還 好, 大 部 分 都 是 可 以 接 受 的 ( 外 國 24) 臺 灣 社 會 對 外 來 的 文 化 接 納 得 比 較 快, 唯 獨 世 界 新 聞 較 少 聽 聞 對 於 要 接 收 國 際 最 新 的 動 態 有 點 困 難 ( 外 國 10) 二 語 言 溝 通 對 於 不 是 以 中 文 為 母 語 國 家 的 外 籍 生 來 說, 在 上 課 教 學 多 以 中 文 為 教 學 方 式 的 臺 灣, 對 剛 來 臺 灣 的 外 籍 生 而 言 是 非 常 困 難 的 由 於 語 言 上 的 差 異, 對 外 籍 生 而 言 上 課 無 法 完 全 理 解 老 師 所 要 傳 達 的 意 思, 必 頇 要 很 專 注 地 聽 老 師 的 每 句 話, 或 請 老 師 再 說 明 一 次 想 要 在 短 時 間 內 進 入 狀 況 的 外 籍 生, 有 課 前 預 習 和 課 後 複 習 的 習 慣 選 擇 多 和 臺 灣 本 地 同 學 相 處 及 利 用 課 後 的 時 間 多 和 同 學 使 用 中 文 溝 通, 使 得 中 文 能 力 大 為 進 步 有 馬 來 西 亞 學 生 認 為 臺 灣 並 非 以 英 文 教 學, 都 是 使 用 中 文 教 學 有 造 成 英 文 退 步 的 疑 慮 91

99 有 語 言 障 礙, 當 初 開 始 跟 一 半 臺 生 一 起 上 課 時 可 以 是 說 幾 乎 完 全 聽 不 懂 老 師 講 課, 到 了 大 三 或 大 四 才 會 覺 得 上 課 情 況 變 的 比 較 好 些 能 夠 克 服 這 問 題 的 關 鍵 就 是 : 上 課 要 很 專 注 的 聽 老 師 講 課, 也 必 要 課 前 預 習 課 後 複 習, 另 外 在 下 課 後 的 自 由 活 動 時 間 可 以 多 去 跟 本 地 人 接 觸 聊 天 交 往, 這 麼 做 才 能 慢 慢 的 把 自 己 的 中 文 提 升 ( 外 國 3) 差 異 應 該 就 是 課 堂 用 的 語 文, 我 們 國 家 大 多 以 英 文 教 學, 臺 灣 一 直 使 用 中 文 教 學 造 成 我 們 的 英 文 能 力 逐 漸 退 步 的 困 擾 ( 外 國 9) 當 然 有 些 老 師 上 課 講 很 草 率, 或 是 中 文 講 得 有 點 複 雜, 可 能 會 去 請 教 身 邊 的 同 學 ( 外 國 20) 對 於 是 以 中 文 為 母 語 國 家 的 外 籍 生 而 言, 並 不 會 有 語 言 上 的 障 礙, 都 是 用 中 文 溝 通 上 課 沒 有 任 何 困 難 的, 只 是 差 別 在 於 中 文 上 的 發 音 與 地 區 別 的 不 同, 不 同 的 地 區 即 使 使 用 同 一 種 語 言, 仍 然 會 有 口 音 上 的 不 同 以 及 用 字 遣 詞 上 的 差 異, 但 是 對 於 大 多 數 的 外 籍 生 來 說, 並 不 是 很 大 的 困 擾, 只 要 詢 問 同 學 就 可 以 得 到 解 答, 老 師 在 課 堂 上 也 會 對 外 籍 生 多 點 照 顧, 特 殊 名 詞 或 是 臺 語 上 都 會 有 所 解 釋 沒 有 語 言 障 礙, 有 一 些 外 來 詞 的 翻 譯 不 同, 可 是 只 要 問 同 學 就 知 道 了 ( 外 國 4) 92

100 都 是 中 文 所 以 不 會 有 語 言 上 的 障 礙 ( 外 國 10) 字 體 上 有 些 微 不 同, 有 些 老 師 有 時 會 上 課 說 一 些 臺 語, 但 是 老 師 會 作 解 釋 ( 外 國 11) 在 專 有 名 詞 的 英 文 翻 譯 上, 有 些 不 同 ( 外 國 13) 本 身 就 懂 中 文, 因 此 沒 有 語 言 障 礙 ( 外 國 14) 有 時 候 老 師 興 奮 起 來 會 講 一 兩 句 臺 語, 只 能 問 旁 邊 臺 灣 同 學 ( 外 國 20) 三 提 供 外 籍 學 生 的 學 校 資 源 多 數 的 外 籍 生 同 學 對 於 學 校 所 提 供 的 課 程 師 資 軟 硬 體 設 備 等, 都 非 常 的 滿 足 和 超 乎 他 們 的 預 期, 多 數 同 學 認 為 學 校 的 圖 書 館 是 非 常 棒 的 地 方, 還 有 數 位 產 品 提 供 同 學 們 更 方 便 地 學 習 方 式 有 許 多 馬 來 西 亞 外 籍 生 同 學 認 為 自 己 國 家 所 提 供 的 軟 硬 體 設 備, 並 不 足 夠 並 且 還 有 點 落 後, 因 此 對 於 學 校 所 提 供 的 軟 硬 體 設 備 非 常 的 滿 意 多 數 學 生 認 為 師 資 上 的 提 供 能 夠 讓 他 們 學 習 到 更 廣 泛 的 知 識, 課 程 的 安 排 也 更 豐 富, 能 夠 自 由 地 選 擇 快 樂 的 學 習 對 一 個 從 東 南 亞 來 的 學 生, 從 一 個 沒 有 比 臺 灣 那 麼 發 達 的 國 家 來 的 學 生, 朝 陽 確 實 是 一 個 很 不 錯 的 學 校 一 開 始 選 擇 朝 陽 的 時 候 幾 乎 沒 什 麼 預 期, 也 可 以 說 朝 陽 比 我 一 開 始 的 想 像 中 好 許 多 ( 外 國 3) 93

101 軟 硬 體 設 備 都 滿 足, 師 資 大 部 份 不 錯, 有 些 老 師 照 書 講, 軟 體 ILMS 系 統 圖 書 館 比 預 期 的 好 ( 外 國 6) 我 原 本 學 校 的 操 場 是 大 中 小 學 公 用, 所 以 我 們 沒 有 體 育 課, 剛 來 臺 灣 覺 得 為 什 麼 要 上 體 育 課, 不 過 現 在 覺 得 體 育 課 是 不 錯 的 ( 外 國 12) 設 備 的 提 供 上 比 馬 來 西 亞 好 很 多, 我 原 本 就 讀 的 學 校 電 腦 設 備 是 較 為 薄 弱 ( 外 國 13) 學 校 並 不 落 後, 老 師 專 業 強, 生 活 機 能 很 方 便 ( 外 國 14) 覺 得 很 好 學 校 所 提 供 的 資 源 很 實 用, 例 如 可 以 預 約 和 外 國 人 練 習 英 文 對 話 或 是 有 任 何 英 文 上 的 問 題 都 可 以 詢 問 他 們 ( 外 國 18) 圖 書 館 好 厲 害! 有 提 供 平 板 電 腦 可 以 讓 同 學 學 習 ( 外 國 20) 學 校 的 學 習 氛 圍 很 重, 課 程 的 選 擇 性 對 交 換 學 生 很 便 利 ( 外 國 22) 外 籍 學 生 對 於 學 校 所 提 供 的 課 程 師 資 軟 硬 體 設 備, 都 是 滿 意 的, 能 夠 滿 足 基 本 的 需 求, 在 選 擇 學 校 之 前 就 有 先 做 足 準 備 和 比 較, 因 此 預 期 所 提 供 的 課 程 師 資 軟 硬 體 設 備 和 實 際 上 所 得 到 的 資 源 相 符 合 基 本 滿 足 我 的 需 求, 與 預 期 的 差 不 多 ( 外 國 5) 跟 預 期 一 樣, 已 經 有 先 看 過 學 校 網 站 瞭 解 學 校 ( 外 國 6) 提 供 的 課 程 也 很 多 元, 師 資 上 也 很 滿 意, 再 來 臺 灣 之 前 就 已 經 有 從 94

102 網 路 上 瞭 解 這 邊 的 狀 況, 所 以 和 預 期 的 沒 有 差 很 多 ( 外 國 10) 外 籍 生 在 住 宿 方 陎 的 需 求 認 為 學 校 沒 有 提 供 完 善 的 住 宿 環 境, 在 學 校 的 第 一 宿 舍 裡 沒 有 冷 氣 在 夏 天 的 天 氣 很 難 熬, 以 及 數 位 的 器 材 數 量 較 不 足 夠, 在 需 要 使 用 的 時 候 沒 有 辦 法 在 短 時 間 內 得 到, 有 些 還 要 分 成 小 組 共 同 輪 流 使 用, 認 為 設 備 的 數 量 應 該 要 多 添 購, 才 能 夠 應 付 學 生 需 求 不 比 預 期 好 的 也 是 第 一 宿 舍, 因 爲 沒 有 冷 氣, 夏 天 熱 得 半 死!( 外 國 7) 器 材 的 部 分 比 較 不 如 我 的 預 期, 因 為 數 量 有 點 少, 像 是 攝 影 機 要 借 都 要 排 隊 等 ( 外 國 16) 覺 得 學 校 電 腦 需 要 在 加 強, 顯 示 卡 有 些 不 夠 強 ( 外 國 17) 系 上 有 些 課 程 需 要 手 動 實 際 操 作, 有 些 選 修 課 程 班 級 人 數 較 多, 教 具 器 材 有 些 許 不 夠 小 組 或 個 人 使 用 個 人 作 品 的 部 份 需 要 輪 流 使 用, 很 沒 有 效 率 ( 外 國 21) 四 外 籍 學 生 對 臺 灣 整 體 的 印 象? 大 多 數 的 外 籍 學 生 認 為, 最 喜 歡 的 就 是 臺 灣 人 的 友 善 和 熱 情, 多 數 的 同 學 認 為 在 臺 灣 生 活 是 一 件 非 常 值 得 開 心 的, 在 生 活 上 的 經 驗 中 多 數 外 籍 學 生 在 需 要 幫 助 的 時 候, 臺 灣 人 都 會 給 予 他 們 幫 助 並 且 用 友 善 及 熱 情 的 態 度, 因 此 在 臺 灣 生 活 不 會 有 太 大 的 不 適 應 也 因 為 人 文 的 氣 息 使 他 們 喜 歡 95

103 生 活 在 臺 灣, 更 有 許 多 外 籍 生 認 為 臺 灣 環 境 優 美 乾 淨 適 合 人 們 居 住, 有 一 句 話 說 臺 灣 最 美 的 風 景 是 人, 也 因 為 如 此 臺 灣 成 為 多 數 人 想 要 來 觀 光 的 地 方 有 機 會 留 在 臺 灣 就 業 那 就 是 我 這 人 生 最 期 待, 最 幸 運 的 一 件 事 ( 外 國 3) 大 部 分 人 很 熱 情, 有 親 和 力, 很 傳 統, 風 景 也 很 優 美 ( 外 國 7) 熱 情 同 學 方 面, 不 會 排 擠 外 國 來 同 學, 並 且 熱 心 助 人 ; 人 文 方 面, 臺 中 市 常 舉 辦 許 多 藝 文 活 動 生 活 機 能 也 挺 方 便 的 ( 外 國 10) 人 文 環 境 很 好, 活 動 多 元 化, 整 體 上 臺 灣 人 都 熱 心 助 人 ( 外 國 11) 都 還 滿 喜 歡 的, 簡 單 的 形 容 詞 是 漂 亮, 乾 淨, 親 和, 我 很 喜 歡 臺 灣 ( 外 國 12) 臺 灣 人 都 非 常 的 熱 情 ( 外 國 13) 臺 灣 環 境 跟 馬 來 西 亞 比 較 起 來 好 很 多, 非 常 的 乾 淨 ( 外 國 14) 臺 灣 的 學 生 文 化 是 很 勇 於 發 表 且 意 識 強 烈 ( 外 國 15) 環 境 好, 氣 候 佳, 溫 度 很 溫 和, 臺 灣 人 很 熱 情 友 好 ( 外 國 16) 所 以 在 臺 灣 生 活 讓 我 覺 得 比 較 安 心, 人 們 也 很 善 良 很 有 善 心, 我 認 為 這 是 臺 灣 最 好 的 一 面 ( 外 國 20) 在 臺 灣 大 家 都 很 有 同 情 心 覺 得 很 喜 歡 這 邊 的 人 文 氣 息 ( 外 國 21) 總 體 印 象 還 不 錯 很 欣 賞 臺 灣 服 務 業 的 工 作 態 度, 人 們 很 熱 情 ( 外 96

104 國 23) 很 好 啊, 臺 灣 人 很 友 善, 風 土 人 情 味 很 重, 媒 體 和 電 視 節 目 都 蠻 開 放 自 由 ( 外 國 24) 由 於 地 球 村 的 時 代 來 臨, 有 多 數 同 學 認 為 臺 灣 應 該 要 更 開 放 一 點, 而 文 化 的 多 元 性 不 夠 多, 在 於 國 際 方 陎 的 訊 息 不 夠 發 達, 所 以 當 需 要 瞭 解 國 際 情 勢 時 略 顯 不 足 臺 灣 的 交 通 方 陎, 由 於 機 車 數 量 很 多, 在 都 市 行 走 的 時 候 會 感 覺 空 氣 的 質 較 差, 並 且 因 為 臺 中 的 大 眾 交 通 運 輸 工 具 國 人 使 用 率 不 高, 所 以 大 量 汽 車 和 機 車 的 行 駛 造 成 交 通 比 較 混 亂 文 化 沒 有 太 大 的 多 元 性, 臺 灣 不 夠 開 放, 對 大 陸 的 了 解 不 夠, 觀 光 產 業 和 文 創 活 動 很 厲 害 ( 外 國 6) 房 子 蓋 的 很 醜, 但 是 臺 灣 本 地 人 很 友 好 和 善, 熱 心!( 外 國 8) 機 車 駕 駛 者 超 多 的 一 個 國 家! 另 外 如 果 詐 欺 案 件 沒 有 這 麽 多 的 話, 整 體 來 説, 臺 灣 也 算 是 個 還 蠻 不 錯 的 一 個 國 家!( 外 國 9) 交 通 有 點 亂, 但 是 食 物 很 好 吃, 人 也 很 友 善 ( 外 國 17) 因 為 機 車, 空 氣 不 好, 還 有 公 車 裡 很 冷!( 外 國 22) 另 一 方 陎 的 外 籍 生 喜 歡 臺 灣 的 衣 著 價 格 和 多 元 性, 認 為 在 臺 灣 購 買 衣 服 非 常 的 划 算 和 網 路 的 發 達, 讓 在 臺 灣 不 熟 悉 得 外 籍 生 同 學 也 可 以 買 到 自 己 想 要 的 衣 服, 不 會 因 為 不 熟 悉 路 而 迷 路, 非 常 的 便 利 97

105 有 臺 灣 的 網 購 真 的 非 常 方 便, 像 我 們 外 國 籍 生 比 較 不 容 易 出 遠 門 ( 外 國 18) 臺 灣 目 前 最 讓 我 印 象 深 刻 的 第 一 點 當 然 就 是 衣 服 很 便 宜 ( 外 國 19) 第 三 節 外 籍 生 來 臺 之 經 濟 概 況 外 籍 學 生 來 自 不 同 地 區, 各 地 區 外 籍 生 至 異 國 生 活 的 生 活 開 銷 會 比 在 自 己 國 家 來 的 高, 加 上 臺 灣 的 消 費 與 生 活 水 帄 高, 外 籍 生 來 臺 如 何 帄 均 分 配 生 活 娛 樂 等 開 銷, 為 本 節 探 討 之 一 ; 在 開 銷 吃 緊 的 情 況 之 下 外 籍 生 可 否 在 臺 灣 打 工, 賺 取 額 外 零 用 錢, 為 本 節 要 探 討 問 題 之 二 一 外 籍 生 來 臺 開 銷 之 分 配 外 籍 生 來 臺 的 基 本 花 費, 在 飲 食 方 陎, 學 校 有 三 個 學 生 餐 廳, 提 供 多 元 化 的 飲 食 給 學 生 選 擇, 價 格 比 外 陎 的 商 家 低, 因 為 飲 食 是 人 一 天 當 中 能 量 補 充 的 重 要 來 源, 所 以 飲 食 佔 總 開 銷 百 分 比 最 高 ; 住 宿 方 陎, 學 校 提 供 第 一 宿 舍 給 外 籍 生, 解 決 他 們 在 臺 灣 的 住 宿 問 題 以 及 高 物 價 與 高 房 租 水 準 的 花 費 ; 交 通 方 陎, 都 以 搭 乘 公 共 交 通 工 具 為 主, 因 為 臺 灣 的 公 交 系 統 完 善 方 便 來 臺 攻 取 學 位 的 外 籍 生 尚 以 學 習 為 優 先, 所 以 在 上 述 的 基 本 花 費 下, 可 支 配 旅 遊 與 娛 樂 花 費 會 較 節 省 ; 若 以 來 臺 短 期 研 修 生 之 問 卷 分 析, 大 部 分 是 藉 遊 學 機 會 來 臺 灣 順 道 旅 遊, 所 以 在 基 本 花 費 上 能 省 則 省, 把 錢 留 在 旅 遊 與 娛 樂 上, 作 為 到 臺 灣 各 地 遊 樂 的 花 費 關 於 生 活 費 而 言, 一 開 始 所 有 的 費 用 都 是 從 家 裡 提 供, 平 均 每 個 月 98

106 的 花 費 約 3 千 多 到 4 千 左 右 ( 幾 乎 都 是 吃 的 方 面, 也 因 為 家 裡 的 經 濟 狀 況 也 不 算 是 很 高 因 此 自 己 平 常 的 花 費 會 比 較 控 制 ( 外 國 3) 每 月 大 概 5,000NT 吧 必 要 支 出 大 概 4,500NT 休 閒 旅 遊 沒 仔 細 算 ( 外 國 9) NTD5,000, 全 是 必 要 支 出 ( 外 國 10) 我 花 在 必 要 支 出 一 個 月 為 5,000 元 左 右, 休 閒 較 少, 我 可 以 來 臺 兩 年, 所 以 不 會 每 個 月 花 大 筆 費 用 在 休 閒 娛 樂 上 面, 我 會 分 配 在 之 後 每 個 月 上, 所 以 休 閒 開 銷 的 比 例 比 較 少 ( 外 國 14) 我 一 個 月 大 約 花 費 在 必 要 支 出 為 3,000 多, 休 閒 旅 遊 較 少, 幾 乎 是 到 比 較 不 用 花 錢 的 地 方 玩, 交 通 工 具 上 因 臺 灣 有 八 公 里 免 費 搭 乘, 所 以 悠 遊 卡 是 很 好 使 用 的 所 以 在 吃 方 面 的 開 銷 是 比 較 大 的 ( 外 國 15) 平 均 花 費 大 概 7,000-10,000 元, 必 要 支 出 大 概 為 6,000, 休 閒 與 旅 遊 在 兩 千 元 以 內 ( 外 國 17) 我 每 月 花 費 約 臺 幣 一 萬 五 千 元, 皆 是 必 要 支 出 ( 外 國 20) 我 每 個 月 花 費 約 臺 幣 一 萬 五 千 至 一 萬 六 千 元, 住 宿 於 朝 陽 科 大 的 第 一 宿 舍, 我 的 花 費 都 是 必 要 支 出 為 多, 旅 遊 上 的 支 出 佔 的 比 例 很 少, 因 為 不 常 花 費 在 旅 遊 娛 樂 上 ( 外 國 21) 六 千 塊 算 是 生 活 費 吃 的 部 分 佔 比 較 多 吧 大 概 7 成 左 右, 休 閒 與 旅 99

107 遊 其 實 還 好 可 能 要 靠 大 眾 運 輸 工 具 ( 外 國 22) 每 個 月 大 約 6,000NT, 必 要 支 出 佔 百 分 之 70, 旅 遊 和 其 他 支 出 佔 百 分 之 30 ( 外 國 23) 如 果 不 買 衣 服 和 不 出 去 玩 的 話, 一 個 月 大 概 用 4,500 左 右 ; 休 閒 與 旅 遊 一 次 大 概 600-1,000; 也 要 看 遠 程 還 是 短 程, 交 通 部 份 來 說, 都 以 公 車 為 主, 遠 程 的 話 都 以 火 車 代 替, 有 時 候 會 搭 計 程 車,3-4 個 同 學 分 擔 下 來 的 費 用 都 還 不 算 貴 ( 外 國 24) 外 籍 生 出 國 留 學, 一 方 陎 以 學 習 為 主 要 目 的, 另 一 方 陎 利 用 假 日 到 處 遊 覽, 體 驗 臺 灣 各 地 不 同 的 文 化 因 為 臺 灣 特 殊 的 地 理 環 境 與 公 共 交 通 工 具 便 利, 可 以 到 處 遊 玩, 加 上 學 校 附 近 有 國 美 館, 常 舉 辦 文 化 與 娛 樂 活 動 可 以 參 加, 豐 富 了 外 籍 生 來 臺 求 學 的 休 閒 生 活 以 陸 生 為 例, 他 們 申 請 來 臺 灣 其 實 不 容 易, 好 不 容 易 有 機 會 來 臺 灣, 就 要 到 處 體 驗 不 同 的 風 俗 民 情, 留 下 更 深 的 回 憶 平 均 花 費 不 記 得 了, 必 要 支 出 佔 30%, 休 閒 與 旅 遊 的 支 出 佔 70% 左 右 ( 外 國 6) 沒 計 算 過 不 過 休 閒 旅 遊 的 比 例 比 必 要 支 出 多, 想 到 臺 灣 多 走 走 看 看 不 同 文 化 ( 外 國 7) 一 個 月 平 均 兩 萬 臺 幣, 是 家 人 負 擔,30% 在 必 要 性 支 出,70% 為 休 閒 100

108 旅 遊, 因 為 我 到 臺 灣 就 是 想 來 看 看 與 玩, 每 次 假 日 都 會 與 同 學 出 去 走 走, 出 去 的 住 宿 跟 飲 食 就 佔 了 大 部 分 的 支 出, 所 以 休 閒 旅 遊 佔 的 支 出 比 例 較 大 ( 外 國 13) 來 臺 研 修 只 有 一 學 期 的 時 間, 總 共 帶 了 兩 萬 元 人 民 幣, 約 新 臺 幣 九 萬 五 千 元, 除 了 買 生 活 必 需 品 與 日 常 三 餐 外, 都 把 錢 花 在 旅 遊 上, 最 遠 去 到 墾 丁 玩 ( 外 國 16) 外 籍 生 來 臺 的 基 本 開 銷, 基 本 上 都 是 由 父 母 提 供, 剛 到 臺 灣 會 覺 得 一 切 很 新 鮮, 想 要 到 各 處 遊 玩 想 要 買 東 西 都 要 經 過 思 考 與 比 較 一 番, 因 為 要 控 制 在 的 必 需 生 活 費 和 休 閒 旅 遊 費 上 的 開 銷 帄 均 3 萬, 必 要 支 出 和 旅 遊 支 出 各 佔 一 半, 父 母 親 提 供 ( 外 國 8) 平 均 花 費 :10,000, 必 頇 支 出 5,000, 休 閒 旅 遊 5,000 ( 外 國 11) 來 臺 灣 的 每 個 月 支 出 約 臺 幣 壹 萬 五 千 元, 必 要 和 旅 遊 約 各 半, 沒 有 精 細 的 去 計 算, 金 錢 是 由 家 長 提 供 ( 外 國 12) 一 個 月 大 概 是 8,000 元 吧, 可 能 是 因 為 剛 來 臺 灣, 看 到 的 一 切 都 很 新 鮮, 常 常 跟 其 他 的 外 籍 生 一 起 出 遊, 所 以 花 費 會 比 較 多 一 些, 像 是 逛 街 買 衣 服 可 能 就 花 個 2,000~3,000, 在 旅 遊 的 車 資 上 可 能 也 有 1,000 以 上 吧 ( 外 國 18) 一 個 月 應 該 有 個 6,000~7,000 吧, 吃 的 方 面 應 該 是 一 半, 然 後 再 買 衣 101

109 服 上 面 可 能 也 就 佔 了 另 一 半, 因 為 臺 灣 的 衣 服 比 馬 來 西 亞 便 宜 許 多, 讓 我 剛 來 就 一 直 買 一 直 買 ( 外 國 19) 二 外 籍 生 來 臺 之 打 工 經 驗 依 臺 灣 法 律 規 定, 目 前 僅 允 許 來 自 越 南 馬 來 西 亞 等 非 中 國 籍 外 籍 生 在 來 臺 滿 半 年 後, 即 可 申 請 工 作 證 合 法 打 工, 目 的 是 為 了 保 護 外 籍 勞 工 的 相 關 保 隩 問 題 與 保 障 多 數 的 外 籍 生, 會 選 擇 在 距 離 較 近 的 學 校 裡 打 工, 在 本 次 訪 談 的 問 卷 裡, 有 兩 位 外 籍 生 在 校 內 打 工, 分 別 來 自 馬 來 西 亞 與 越 南 到 了 朝 陽 的 大 學 三 年 級 時 才 有 機 會 去 外 面 打 工 對 一 半 外 籍 生 而 言 能 去 外 面 打 工 的 工 作 大 多 數 都 是 餐 飲 業, 但 薪 水 可 能 會 比 較 差 一 點 跟 一 半 臺 灣 人 比 起 來, 能 達 到 標 準 的 薪 水 的 人 相 對 比 較 少 另 外, 在 學 校 裡 面 有 時 也 會 幫 各 部 門 當 臨 時 翻 譯, 也 可 以 報 工 讀 金 ( 外 國 3) 有 餐 廳 工 讀 生 NTD90/ 小 時 ( 外 國 10) 外 籍 生 想 要 在 臺 打 工, 必 頇 來 臺 滿 半 年 後, 才 可 申 請 工 作 證 合 法 打 工 目 前 為 止, 外 籍 生 經 濟 來 源 都 由 家 裡 提 供, 大 部 分 學 生 都 想 要 在 滿 半 年 後, 在 不 影 響 課 業 的 情 況 下, 賺 取 零 用 錢, 來 減 輕 家 裡 的 負 擔 我 來 臺 灣 三 個 多 月 還 不 能 打 工, 所 以 沒 有 打 工 經 驗 ( 外 國 14) 102

110 我 沒 有 打 工 經 驗, 因 為 臺 灣 政 府 規 定, 來 臺 時 間 要 超 過 半 年 才 可 以 打 工, 我 只 來 臺 就 讀 三 個 多 月, 所 以 我 沒 打 工 平 常 消 費 的 錢 是 家 人 提 供 與 我 之 前 在 馬 來 西 亞 打 工 所 存 的 存 款 ( 外 國 15) 現 在 還 沒 有 打 工 過, 因 為 規 定 要 等 來 臺 灣 超 過 六 個 月 以 上 才 可 以 打 工 ( 外 國 18) 還 沒 有 辦 法 打 工 耶, 因 為 還 沒 滿 六 個 月 沒 辦 法 打 工, 不 過 之 後 也 不 確 定 會 不 會 打 工, 要 看 課 業 的 輕 重 來 衡 量 ( 外 國 19) 開 放 陸 生 來 臺 的 政 策 裡, 因 為 兩 岸 特 殊 的 政 治 關 係, 政 府 為 了 保 障 本 國 勞 工 的 就 業 權 益, 在 三 限 六 不 的 法 令 裡, 其 中 有 二 不 是 對 於 陸 生 的 限 制, 一 不 是 陸 生 必 頇 符 合 來 臺 就 學 目 的, 不 得 於 校 外 打 工 或 兼 職 二 不 是 陸 生 停 止 修 業 或 畢 業 後 不 得 續 留 臺 灣 未 來 陸 生 來 臺 的 人 數 會 持 續 增 加, 如 果 開 放 陸 生 打 工 或 就 業, 會 增 加 國 人 的 失 業 率, 所 以 為 了 保 護 臺 灣 人 民 的 就 業 權 益, 嚴 格 管 制, 如 經 查 證 屬 實, 就 必 頇 離 開 臺 灣 無, 不 能 打 工 ( 外 國 6) 無 打 工 經 驗 也 不 能 打 工 ( 外 國 7) 沒 有, 陸 生 來 臺 不 能 打 工 ( 外 國 8) 無 打 工 經 驗 ( 外 國 11) 陸 生 沒 有 辦 法 在 臺 灣 工 作 ( 外 國 12) 103

111 大 陸 學 生 在 臺 灣 就 學 期 間 是 不 能 打 工 的 所 以 在 臺 灣 的 開 銷 都 是 家 裡 支 付 ( 外 國 13) 陸 生 在 臺 灣 不 能 打 工 ( 外 國 20) 陸 生 在 臺 不 能 工 作 沒 有 打 工 經 驗 在 臺 灣 ( 外 國 21) 法 令 限 制 陸 生 禁 止 在 臺 灣 有 任 何 兼 職 打 零 工 的 經 驗 ( 外 國 23) 政 策 不 允 許 ( 外 國 24) 104

112 第 四 節 外 籍 生 來 臺 後 之 競 爭 力 看 法 此 節 討 論, 對 於 外 籍 學 生 來 臺 就 讀 後, 在 學 習 臺 灣 的 文 化 與 知 識 經 驗 後, 對 於 往 後 在 從 事 相 關 產 業 的 就 業 競 爭 上 是 否 可 以 增 加 就 業 競 爭 力 或 在 心 態 方 陎 有 無 成 長 或 幫 助, 例 如 馬 來 西 亞 學 生 選 擇 傳 播 相 關 類 科 對 未 來 幫 助 較 大, 縱 使 國 外 有 些 學 校 還 不 承 認 臺 灣 的 學 憑, 像 是 中 國 大 陸 目 前 居 多 不 承 認 臺 灣 學 憑, 但 還 是 有 很 多 外 籍 生 相 繼 來 臺 就 讀 臺 灣 的 大 學, 是 因 為 臺 灣 的 設 備 及 教 育 方 式 良 好, 較 會 受 一 些 外 界 的 肯 定 一 來 臺 畢 業 後 的 就 業 競 爭 力? 由 於 外 國 紛 紛 開 始 承 認 臺 灣 的 學 歷, 或 是 經 由 認 證 可 以 抵 免 學 分, 以 及 在 外 多 走 多 看 不 同 世 界 的 人, 多 接 受 不 同 的 文 化 以 及 差 異, 進 而 自 我 成 長 茁 壯, 並 增 加 對 外 國 社 會 的 認 知 看 法, 所 以 認 為 在 臺 灣 讀 書 可 以 增 加 就 業 的 競 爭 力 也 許 對 大 多 數 的 外 籍 生 而 言, 來 臺 讀 書 也 是 一 個 回 國 找 工 作 的 一 個 競 爭 優 勢 在 越 南 一 半 國 內 大 學 生 畢 業 後 能 找 到 好 工 作 的 機 會 會 比 些 出 國 讀 書 的 學 生 比 較 低 但 跟 些 從 歐 洲 或 美 國 畢 業 的 學 生 比 起 來 卻 會 比 較 低 ( 外 國 3) 還 不 錯, 聽 説 在 臺 念 書 回 去 後, 到 新 加 坡 應 徵, 錄 取 率 會 比 較 高 ( 外 國 9) 105

113 能 增 加 就 業 競 爭 力, 會 因 為 聽 到 曾 經 到 臺 灣 學 習, 而 倍 加 肯 定 ( 外 國 11) 對 傳 播 相 關 產 業 來 說, 來 臺 灣 就 讀 回 馬 來 西 亞 後 是 可 以 增 加 就 業 競 爭 力 的, 因 為 臺 灣 的 傳 播 產 業 比 馬 來 西 亞 發 達 很 多, 而 且 實 務 操 作 課 程 也 較 多, 在 馬 來 西 亞 很 多 傳 播 產 業 是 喜 歡 用 來 臺 留 學 的 學 生 ( 外 國 14) 可 以, 因 為 臺 灣 的 師 資 是 比 較 好 的, 所 以 可 以 增 加 就 業 能 力, 但 是 馬 來 西 亞 還 是 要 看 科 系, 不 過 傳 播 科 系 是 臺 灣 的 教 學 與 文 化 較 好, 所 以 之 後 回 馬 來 西 亞, 臺 灣 文 憑 對 我 是 很 有 幫 助 的 ( 外 國 15) 我 認 為 是 可 以 增 加 就 業 競 爭 力 的, 畢 竟 到 不 同 國 家 受 不 同 教 育, 思 維 也 會 更 開 闊, 而 雇 主 也 會 認 為 出 國 留 學 的 學 生 能 力 都 有 一 定 水 準 ( 外 國 17) 剛 好 今 年 馬 來 西 亞 開 始 承 認 臺 灣 的 文 憑, 所 以 這 也 是 我 現 在 選 擇 來 臺 灣 就 讀 的 原 因 之 一, 因 為 這 樣 回 去 以 後 就 能 替 自 己 增 加 一 些 優 勢 ( 外 國 18) 會 呀, 畢 竟 在 馬 來 西 亞 有 留 學 過 的 在 人 生 經 歷 上 就 比 較 不 同, 加 上 今 年 開 始 承 認 臺 灣 的 大 學 文 憑 所 以 我 覺 得 對 未 來 的 就 業 是 有 一 定 的 幫 助 ( 外 國 19) 會, 我 認 為 會 更 有 競 爭 力 因 為 我 參 與 不 同 文 化 的 教 育, 我 離 開 大 陸 106

114 選 擇 出 國 就 讀 就 是 為 了 想 要 得 到 更 好 的 教 育, 由 於 臺 灣 的 教 育 和 文 化 上 的 洗 禮, 讓 我 比 別 人 擁 有 更 多 不 同 的 經 驗, 所 以 我 認 為 出 國 讀 書 是 好 的 有 幫 助 的 ( 外 國 21) 但 是 有 些 外 國 學 校 不 承 認 臺 灣 這 邊 大 學 的 學 分 的 話, 其 實 還 是 多 多 少 少 還 是 對 以 後 的 就 業 競 爭 力 有 些 幫 助, 畢 竟 增 廣 見 聞 過 還 是 會 增 長 智 慧 及 專 業 能 力, 且 出 國 看 過 的 人 多 了 一 些 別 人 沒 有 的 經 驗 也 多 了 許 多, 當 陎 對 事 情 處 理 的 態 度 及 看 法 對 於 我 的 專 業 來 說, 開 闊 視 野, 增 加 專 業 素 養, 有 增 加 就 業 競 爭 力 的 可 能 ( 外 國 6) 多 少 都 會, 因 為 比 那 些 沒 有 出 國 增 廣 見 聞 的 同 學 來 說, 有 出 國 看 看 的 人 多 了 一 些 別 人 沒 有 的 經 驗 多 了 許 多 看 法, 旅 遊 經 驗, 而 且 多 些 瞭 解 臺 灣 有 親 身 去 體 驗 了 解 體 會 這 邊 的 風 俗 民 情 ( 外 國 12) 雖 然 到 臺 灣 讀 書 不 見 得 對 於 以 後 會 增 加 競 爭 力 或 是 回 到 原 本 的 國 家 學 分 或 學 憑 不 被 承 認, 但 是 還 是 有 所 收 穫, 能 學 到 一 些 技 能 知 識 文 化 想 法 甚 至 是 國 際 視 野, 但 其 實 要 如 何 應 用 在 這 邊 學 到 的 東 西 才 是 出 國 讀 書 重 要 的 地 方 無 法 增 加 學 憑, 但 是 可 以 增 加 不 同 的 學 習 經 驗 ( 外 國 7) 不 能, 但 是 多 來 國 外 看 看 是 件 有 幫 助 的 事 ( 外 國 8) 107

115 臺 灣 是 有 不 同 的 文 化, 所 以 可 以 讓 我 有 不 同 的 想 法, 在 之 後 的 思 考 上 有 另 外 的 思 想 學 習 環 境 上 因 我 就 讀 的 學 校 學 習 壓 力 是 比 較 大 的, 所 以 來 臺 灣 主 要 是 想 來 看 看 不 同 的 文 化 ( 外 國 13) 應 該 會 有 一 點 點, 但 不 明 顯, 或 許 有 出 國 念 書 經 驗 的 會 多 一 點 點 ( 外 國 16) 不 一 定, 由 於 現 在 國 際 村 的 發 展 所 以 我 認 為 學 會 第 二 語 言 很 重 要, 尤 其 是 英 文 更 是 必 要 的, 但 是 我 認 為 科 技 大 學 似 乎 對 於 英 文 不 是 很 重 視, 所 提 供 的 課 程 並 不 多 因 此 我 覺 得 在 朝 陽 就 讀 並 沒 有 辦 法 增 強 我 的 外 語 能 力, 這 一 點 我 感 到 非 常 的 困 擾, 所 以 我 還 在 尋 求 其 他 管 道 讓 自 己 可 以 加 強 英 文 這 一 塊 ( 外 國 20) 還 不 知 道, 要 看 我 的 中 文 有 多 進 步 ( 外 國 22) 能 增 加 自 己 的 視 野, 對 就 業 反 而 無 太 大 的 影 響 ( 外 國 23) 上 一 屆 來 臺 的 學 長 姐 說 不 會, 個 人 覺 得 有 沒 有 把 學 到 的 東 西 變 爲 自 己 的, 才 是 最 重 要 的 ( 外 國 24) 108

116 第 五 節 本 國 學 生 與 外 國 學 生 相 處 情 形 近 年 來 因 為 政 府 開 放 性 的 政 策 以 及 世 界 經 濟 逐 漸 繁 榮, 許 多 臺 灣 學 生 選 擇 出 國 留 學, 相 對 的, 外 籍 學 生 來 臺 留 學 的 人 數 也 有 增 加 的 趨 勢 國 情 不 同, 熟 悉 的 文 化 也 不 同, 這 會 造 成 本 國 學 生 與 外 國 學 生 相 處 上 的 隔 閡 本 節 旨 在 討 論 本 國 學 生 與 外 籍 學 生 在 課 堂 學 習 上 或 帄 常 生 活 裡, 相 處 之 情 形 做 分 析 與 探 討 根 據 上 述 內 容, 本 研 究 分 成 本 國 生 與 外 籍 學 生 日 常 生 活 相 處 與 外 籍 生 語 言 上 溝 通 文 化 交 流, 三 類 做 為 探 討 一 與 外 籍 生 相 處 狀 況 如 何 外 籍 學 生 來 臺 與 本 國 學 生 相 處 情 形 是 否 有 良 好 互 動 常 是 導 致 日 後 外 籍 學 生 表 現 的 影 響 原 因 之 一, 通 常 臺 生 與 外 籍 生 相 處 融 洽, 較 容 易 融 入 大 學 團 體 中, 並 且 透 過 分 組 作 業 及 功 課 上 的 討 論 更 能 加 快 外 籍 生 融 入 臺 灣 學 生 的 生 活, 進 而 甚 至 一 同 出 遊 並 且 大 部 分 本 國 學 生 表 示, 會 因 為 外 籍 生 的 身 分, 讓 人 更 願 意 去 幫 助 他 們, 加 上 外 籍 生 的 個 性 如 果 是 帄 易 近 人, 彼 此 之 間 陌 生 的 隔 閡 也 會 更 快 消 除 外 籍 生 很 開 放, 容 易 與 我 們 相 處 融 洽 ( 本 國 3) 因 為 從 大 一 就 入 學 所 以 與 我 們 相 處 融 洽 ( 本 國 6) 大 二 入 學, 熟 絡 之 後 就 相 處 融 洽 ( 本 國 15) 熟 絡 之 後 相 處 融 洽, 會 一 起 讀 書 與 出 遊 ( 本 國 16) 分 組 報 告 同 組, 一 起 上 課, 所 以 相 處 融 洽 ( 本 國 17) 109

117 相 處 融 洽, 外 籍 生 很 健 談 ( 本 國 10) 相 處 融 洽, 不 會 有 文 化 差 異 ( 本 國 11) 相 處 融 洽 會 互 相 交 流 ( 本 國 13) 相 處 融 洽, 會 一 起 討 論 功 課 ( 本 國 18) 相 處 融 洽, 會 分 組 討 論 功 課 ( 本 國 21) 相 處 融 洽, 會 一 起 出 遊 附 近 景 點 ( 本 國 23) 但 也 有 一 部 份 外 籍 生 由 於 地 緣 關 係 以 及 初 到 臺 灣 的 緣 故, 常 常 會 形 成 外 籍 生 團 體, 會 使 臺 灣 學 生 難 以 接 觸, 並 且 臺 灣 學 生 也 有 自 己 的 生 活 團 體, 因 此 除 非 必 要 並 不 會 想 要 主 動 接 觸 外 籍 生, 導 致 彼 此 的 交 流 僅 限 於 功 課 上 的 交 流, 而 無 法 更 進 一 步 或 是 來 臺 研 習 的 時 間 過 短 導 致 無 法 熟 識 以 問 卷 內 容 可 見 外 籍 生 本 身 個 性 也 是 影 響 與 本 國 生 是 否 有 良 好 互 動 之 一 大 重 點 交 流 較 少, 但 外 籍 生 很 踴 躍 課 堂 發 問, 有 些 只 有 半 年 所 以 學 習 不 是 那 麼 投 入 ( 本 國 4) 交 流 較 少, 但 偶 爾 討 論 功 課 ( 本 國 7) 很 少 交 流, 偶 爾 聊 天 ( 本 國 12) 交 流 較 少, 有 問 題 會 幫 忙 ( 本 國 14) 交 流 較 少, 只 來 半 學 期, 但 外 籍 生 踴 躍 表 達 自 己 意 見 ( 本 國 20) 110

118 不 熟, 外 籍 生 常 與 自 己 團 體 相 處 ( 本 國 5) 不 熟, 外 籍 生 自 成 一 群 ( 本 國 19) 不 熟, 外 籍 生 有 自 己 生 活 圈 ( 本 國 22) 因 剛 入 學, 所 以 外 籍 生 與 本 國 生 還 不 熟 ( 本 國 9) 二 與 外 籍 同 學 溝 通 的 方 式 外 籍 生 來 臺 第 一 個 要 陎 臨 的 問 題 就 是 語 言 的 問 題, 用 不 熟 識 的 語 言 進 行 學 習, 並 且 與 他 人 溝 通 加 上 官 方 用 語 甚 至 電 視 娛 樂 皆 是 使 用 中 文 的 情 形 之 下, 對 於 中 文 能 力 不 佳 的 外 籍 生 是 一 大 考 驗 此 類 的 外 籍 生 在 艱 深 詞 彙 或 是 特 定 用 語 上, 外 籍 生 無 法 透 過 僅 有 的 中 文 能 力 進 行 理 解, 但 臺 灣 學 生 願 意 詴 著 使 用 英 文 盡 力 來 表 達 該 詞 彙 的 意 思 通 常 透 過 語 言 交 換, 或 是 對 於 外 國 文 化 稟 持 較 開 放 心 態 的 學 生 比 較 願 意 進 行 英 文 的 溝 通 有 障 礙, 所 以 無 法 完 全 表 達 清 楚, 會 使 用 英 文 ( 本 國 9) 有 障 礙, 深 澳 字 句 與 成 語 難 表 達 清 楚, 基 本 可 用 英 文 溝 通 ( 本 國 23) 同 樣 指 出 在 艱 深 詞 彙 或 是 特 定 用 語 上 外 籍 生 無 法 透 過 僅 有 的 中 文 能 力 進 行 理 解, 與 前 項 不 同 的 是, 臺 灣 學 生 或 許 因 為 自 身 英 文 能 力 的 緣 故 而 無 法 使 用 英 文 來 做 溝 通, 轉 而 使 用 肢 體 語 言 來 做 表 達 但 對 外 籍 生 而 言, 不 111

119 使 用 英 文 進 行 輔 助 理 解 是 加 深 理 解 的 難 易 程 度 有 些 障 礙, 聽 不 懂 方 言 但 詢 問 後 可 了 解, 不 會 使 用 到 英 文 ( 本 國 3) 有 些 障 礙, 不 懂 方 言 但 會 用 肢 體 語 言 了 解, 不 會 使 用 英 文 ( 本 國 13) 有 些 障 礙, 外 籍 生 對 一 些 中 文 不 熟, 但 不 會 使 用 到 英 文 ( 本 國 14) 現 今 臺 灣 外 籍 生 大 部 分 來 自 東 南 亞 與 大 陸 港 澳 國 家, 這 些 國 家 或 多 或 少 都 有 受 過 中 華 文 化 的 影 響, 甚 至 由 於 數 位 傳 媒 及 網 路 的 發 達, 該 地 區 對 於 臺 灣 都 有 相 當 程 度 的 了 解, 並 且 中 文 能 力 都 在 一 定 的 程 度 之 上 該 地 區 的 外 籍 生 與 臺 生 溝 通 上 無 障 礙, 並 且 使 用 中 英 文 參 雜 的 方 式 進 行 溝 通 通 常 在 東 南 亞 國 家 的 外 籍 生 也 會 學 習 些 許 的 中 文, 但 語 言 的 轉 變 以 及 中 文 程 度 的 差 異 導 致 在 某 些 時 候 轉 而 使 用 英 文 作 為 溝 通 的 橋 樑, 以 彌 補 其 中 的 落 差, 在 兩 相 互 補 的 情 況 下 也 能 明 確 的 了 解 對 方 所 想 表 達 的 意 涵 無 障 礙, 會 用 簡 略 英 文 溝 通, 可 使 英 文 進 步 ( 本 國 4) 無 障 礙, 會 用 簡 略 英 文 溝 通, 也 會 參 雜 中 文 ( 本 國 6) 無 障 礙, 會 用 些 英 文 解 釋 名 詞, 可 用 中 文 溝 通 ( 本 國 10) 無 障 礙, 會 使 用 英 文 溝 通 可 以 英 文 進 步 ( 本 國 17) 無 障 礙, 會 用 些 英 文 溝 通 ( 本 國 18) 無 障 礙, 可 用 中 文 溝 通, 會 用 英 文 解 釋 專 有 名 詞 ( 本 國 19) 112

120 無 障 礙, 會 用 一 些 英 文 單 字 溝 通 可 了 解 想 表 達 意 思 ( 本 國 21) 無 障 礙, 可 用 中 文 溝 通, 若 外 籍 生 不 懂 中 文, 會 使 用 英 文 溝 通 ( 本 國 22) 與 前 項 問 卷 相 同 的 是 此 問 卷 同 樣 是 在 溝 通 上 無 障 礙, 不 同 點 在 於 皆 是 使 用 中 文 做 溝 通, 並 且 中 文 程 度 能 與 臺 灣 相 似, 通 常 發 生 於 來 自 中 文 語 系 的 國 家, 例 如 陸 生, 陸 生 使 用 的 中 文 幾 乎 完 全 與 臺 灣 相 同, 即 使 有 些 詞 句 的 意 思 兩 國 可 能 不 一 樣, 但 這 也 是 語 言 在 不 同 地 區 所 造 成 的 轉 變, 經 過 些 許 解 釋 即 可 了 解, 因 此 除 了 較 重 的 口 音 之 外 溝 通 上 並 不 會 有 太 大 的 困 難 無 障 礙, 外 籍 生 會 說 中 文, 所 以 不 會 使 用 英 文 ( 本 國 5) 無 障 礙, 外 籍 生 有 基 本 中 文 溝 通 能 力, 不 會 使 用 英 文 ( 本 國 8) 無 障 礙, 外 籍 生 會 說 中 文, 不 會 使 用 英 文 ( 本 國 11) 無 障 礙, 外 籍 生 會 說 中 文, 所 以 不 會 用 英 文 ( 本 國 12) 無 障 礙, 外 籍 生 會 說 中 文, 不 需 用 英 文 溝 通 ( 本 國 15) 無 障 礙, 外 籍 生 會 說 中 文 不 用 英 文 ( 本 國 16) 無 障 礙, 外 籍 生 會 說 中 文, 無 需 使 用 英 文 溝 通 ( 本 國 20) 三 與 外 籍 同 學 文 化 上 的 差 異 文 化 差 異 是 指 不 同 文 化 之 間 的 差 別, 當 他 們 相 遇 之 時 會 產 生 衝 擊 競 爭 及 失 落 等 反 應 文 化 差 異 可 能 由 於 宗 教 界 別 種 族 群 體 語 言 能 力 政 113

121 治 立 場 社 會 階 級 性 別 民 族 主 義 年 齡 代 溝 文 學 修 養 藝 術 認 知 教 育 程 度 等 之 不 同, 而 產 生 文 化 差 異 讓 臺 生 感 受 到 的 文 化 差 異 大 致 上 來 自 於 氣 候 教 育 方 式 以 及 政 體 造 成 的 差 別, 像 是 來 自 熱 帶 地 區 國 家 的 人 就 比 較 無 法 接 受 臺 灣 冬 天 的 天 氣, 美 洲 國 家 的 學 生 則 對 臺 灣 夏 天 悶 熱 的 天 氣 感 到 難 耐 在 口 音 方 陎 雖 然 一 開 始 不 太 習 慣 但 聽 久 也 可 以 克 服, 飲 食 方 陎 則 是 由 於 東 南 亞 國 家 氣 候 的 關 係 導 致 飲 食 會 較 為 重 口 味 即 使 有 這 些 文 化 差 異 在, 但 就 臺 灣 大 多 數 的 學 生 而 言, 都 是 可 以 接 受 的, 臺 灣 是 一 多 元 文 化 的 社 會, 對 於 外 國 人 來 臺 早 已 有 很 高 的 接 受 度, 加 上 現 今 資 訊 廣 泛, 對 於 中 外 的 文 化 差 異 臺 灣 人 民 多 有 意 識, 因 此 也 造 成 了 即 使 有 文 化 差 異, 臺 灣 的 學 生 也 很 容 易 接 受, 並 且 可 以 以 包 容 的 心 去 接 納 且 學 習 在 跟 印 尼 及 馬 來 西 亞 生 相 處 上, 大 部 分 語 言 都 可 以 跟 他 們 溝 通, 他 們 的 思 想 很 獨 立, 跟 臺 灣 生 比 起 來 很 有 自 己 的 主 見, 印 度 生 使 用 的 是 英 式 英 語, 跟 我 們 學 的 美 式 英 文 有 時 候 會 有 一 些 出 入, 可 能 要 稍 微 講 慢 一 點, 才 能 聽 得 清 楚 ( 本 國 4) 中 國 來 臺 讀 書 的, 講 話 方 式 豪 放 大 聲, 且 在 上 課 會 勤 於 發 問, 然 後 感 覺 生 活 態 度 與 習 慣 都 與 臺 灣 不 相 同, 有 時 還 無 法 適 應 他 們 ( 本 國 13) 114

122 由 於 我 們 班 上 的 外 籍 同 學, 是 來 自 大 陸 的 交 換 學 生, 文 化 上 的 差 異 大 概 就 是, 他 們 覺 得 我 們 對 於 言 論 這 方 面 很 自 由 ( 本 國 15) 馬 來 西 亞 的 學 生 他 們 國 家 沒 有 冬 天, 來 臺 灣 對 天 氣 變 化 有 地 震 都 很 新 奇, 個 性 不 一 樣, 馬 來 西 亞 生 大 多 勇 於 表 達, 在 課 堂 上 也 踴 躍 主 動 舉 手 發 言, 他 們 上 課 也 很 準 時 ( 本 國 19) 美 國 加 州 的 外 籍 生 感 覺 個 性 比 較 外 向 而 且 觀 念 比 較 開 放 相 對 於 臺 灣 就 比 較 保 守 ( 本 國 21) 外 籍 同 學 ( 大 陸 ) 較 會 積 極 的 發 問 及 提 出 自 己 的 問 題, 可 能 是 臺 灣 與 大 陸 的 教 育 方 式 不 同, 所 以 在 文 化 上 我 感 受 的 較 大 的 是 這 差 異 ( 本 國 22) 有 一 位 來 自 中 國 - 內 蒙 古, 風 俗 習 慣 完 全 不 同, 甚 至 不 能 想 像 這 位 同 學 會 騎 馬 馬 術, 喝 酒 的 方 式 也 不 同 ( 本 國 3) 多 數 外 籍 生 穿 著 較 樸 素, 馬 來 西 亞 ( 本 國 8) 同 學 是 越 南 人, 再 吃 的 方 面 他 吃 的 口 味 比 較 重, 吃 飯 時 都 會 加 比 較 多 調 味 料 ( 本 國 10) 馬 來 西 亞 同 學 吃 飯, 他 們 會 覺 得 說 臺 灣 的 食 物 口 味 太 重, 不 太 習 慣, 而 有 時 候 找 他 們 出 去 吃 飯 就 會 遇 到 到 底 要 吃 什 麼 的 問 題, 因 為 不 可 能 只 顧 及 自 己 還 要 考 慮 他 們 的 飲 食 習 慣 ( 本 國 14) 115

123 現 今 由 於 世 界 各 國 交 流 頻 繁, 因 此 各 國 間 的 文 化 差 異 也 不 復 以 往 的 明 顯, 加 上 取 樣 群 來 自 東 南 亞, 在 該 地 區 華 人 移 民 也 多, 因 此 當 地 社 會 對 華 人 文 化 也 有 所 接 納 甚 至 由 於 網 路 的 發 達, 外 籍 生 對 於 臺 灣 的 資 訊 都 有 一 定 程 度 的 了 解, 也 會 透 過 網 路 電 視 收 看 臺 灣 的 電 視 節 目 如 此 該 國 家 的 外 籍 生 到 了 臺 灣, 臺 灣 學 生 自 然 感 受 不 到 彼 此 有 所 文 化 差 異 我 的 同 學 來 自 大 陸, 但 是 因 為 生 活 型 態 相 近, 所 以 沒 有 什 麼 差 異 ( 本 國 5) 班 上 的 外 籍 生 來 至 於 墨 西 哥, 但 並 沒 有 感 受 到 文 化 上 的 差 異 ( 本 國 6) 大 陸 的 方 言 有 些 差 異, 各 個 城 市 有 些 制 度 上 的 不 同, 基 本 上 相 處 還 算 ok ( 本 國 7) 他 是 越 南 人, 但 是 可 能 不 常 接 觸 所 以 不 會 感 受 到 明 顯 的 差 異 ( 本 國 9) 我 覺 得 不 管 是 從 中 國 或 馬 來 西 亞 的 同 學, 雖 然 他 們 的 文 化 跟 我 們 不 一 樣, 但 我 覺 得 這 些 都 不 會 造 成 相 處 上 的 困 難 ( 本 國 11) 感 覺 不 到 什 麼 文 化 差 異, 只 是 作 業 的 風 格 很 不 同, 他 們 的 很 另 類, 有 點 不 懂 他 們 的 美 感 ( 本 國 12) 我 所 認 識 的 外 籍 同 學 是 大 陸 國 籍 的, 所 以 在 文 化 上 面 不 會 有 太 大 的 差 異 ( 本 國 16) 116

124 當 我 跟 那 位 馬 來 西 亞 同 學 相 處 並 不 會 覺 得 我 們 有 很 大 的 不 同 我 覺 得 應 該 著 重 在 每 個 人 的 個 性 而 不 是 國 籍 ( 本 國 17) 他 們 來 自 美 國, 但 因 為 和 我 所 學 的 科 系 有 關, 所 以 對 於 他 們 的 文 化 並 沒 有 太 大 的 差 異, 只 是 有 時 候 天 氣 的 關 係, 他 們 一 進 教 室 就 吹 著 電 扇, 讓 我 頗 不 知 所 云 ( 本 國 18) ( 大 陸 生 ) 感 覺 他 們 很 融 入 我 們 臺 灣 地 方 的 社 會, 感 覺 穿 著 都 跟 臺 灣 的 同 學 們 差 不 多 沒 有 甚 麼 差 別 ( 本 國 20) 與 美 國 交 換 學 生 相 處 後, 由 於 他 們 其 中 兩 位 是 華 僑 美 國 人, 另 外 兩 位 是 較 保 守 美 國 人, 所 以 基 本 上 並 沒 有 感 到 有 太 驚 人 的 文 化 差 異 ( 本 國 23) 117

125 第 六 節 本 國 學 生 對 外 籍 學 生 看 法 此 節 討 論, 在 於 外 籍 學 生 來 臺 就 學 中, 在 課 堂 中 是 否 會 影 響 本 國 學 生 的 學 習 態 度? 在 學 習 方 陎 是 否 有 感 受 到 差 異? 及 本 國 學 生 對 於 外 籍 學 生 的 整 體 看 法 為 何 根 據 問 卷 分 析 結 果, 多 數 本 國 生 認 為, 外 籍 生 帄 均 的 分 配 在 各 個 班 級, 上 課 品 質 較 不 會 受 到 影 響, 根 據 不 同 國 籍 的 外 籍 學 生 會 有 不 同 的 情 況, 可 以 認 識 其 他 國 家 的 學 生, 也 是 個 難 得 的 機 會, 也 可 多 與 他 們 多 多 交 流 在 學 習 態 度 方 陎, 外 籍 生 主 要 是 來 臺 接 受 教 育, 在 課 業 方 陎 十 分 積 極, 在 學 習 方 陎 比 較 主 動, 希 望 增 加 自 已 的 實 力, 但 少 部 分 外 籍 學 生 沒 有 學 習 過 基 礎 的 專 業 課 程 教 育, 加 上 語 言 差 異, 學 習 對 他 們 來 說 真 的 有 點 吃 力 ; 招 收 外 籍 生 來 交 流, 是 能 有 效 刺 激 臺 灣 學 生 的 一 個 方 法, 拓 展 我 們 的 國 際 視 野, 瞭 解 各 國 文 化, 促 進 文 化 交 流, 還 可 以 認 識 各 式 各 樣 不 同 國 家 風 情 的 人, 是 個 很 棒 的 經 驗 一 外 籍 學 生 逐 漸 增 多, 上 課 品 質 是 否 受 影 響 多 數 本 國 生 認 為, 因 為 外 籍 生 帄 均 的 分 配 在 各 個 班 級, 且 有 一 定 的 素 質, 在 課 堂 上 也 比 較 安 靜, 外 籍 生 反 而 上 課 都 很 認 真, 上 進 守 本 分, 上 課 品 質 較 不 會 受 到 影 響, 根 據 不 同 國 籍 的 外 籍 學 生 會 有 不 同 的 情 況, 可 以 認 識 其 他 國 家 的 學 生, 也 是 個 難 得 的 機 會, 與 他 們 多 多 交 流 沒 有, 對 休 閒 系 來 說 這 是 難 得 的 經 驗 ( 本 國 3) 大 家 都 是 第 一 次 學 習, 都 是 站 在 相 同 的 起 跑 線 上, 所 以 我 覺 得 大 家 118

126 都 是 一 樣 的, 重 點 是 看 個 人 的 上 進 心 ( 本 國 5) 就 我 個 人 而 言 並 不 會 有 太 大 的 影 響, 老 師 還 是 正 常 授 課, 頂 多 會 用 英 文 稍 微 解 釋 較 難 的 地 方 ( 本 國 6) 不 會 受 到 太 大 的 影 響, 因 為 外 籍 生 反 而 上 課 都 很 認 真, 更 不 會 翹 課 ( 本 國 7) 沒 有 影 響, 外 籍 生 平 均 分 散 在 各 個 班 級, 都 很 上 進 守 本 分 ( 本 國 8) 不 會, 大 家 上 課 都 很 和 諧 ( 本 國 9) 不 會 受 影 響, 他 們 在 班 上 都 是 比 較 安 靜, 下 課 會 自 己 找 老 師 問 問 題 ( 本 國 10) 我 覺 得 並 不 會, 因 為 大 家 都 是 同 樣 技 職 體 系 上 來 的 學 生, 所 以 有 些 基 本 的 概 論 大 家 都 學 過, 所 以 我 覺 得 並 不 會 受 到 影 響 ( 本 國 11) 上 課 品 質 方 面 是 沒 什 麼 影 響, 不 過 對 於 自 己 的 學 習 態 度 倒 是 會 變 得 比 較 認 真 ( 本 國 15) 對 於 越 來 越 多 的 外 籍 生, 對 我 來 說, 是 不 受 影 響 的, 大 致 上 我 認 為 有 能 力 到 外 地 學 習 的 學 生, 基 本 上 應 該 會 有 一 定 的 素 質, 所 以 不 至 於 會 去 影 響 他 人 上 課 的 品 質 ( 本 國 22) 根 據 不 同 國 籍 的 外 籍 學 生 會 有 不 同 的 情 況, 不 過 目 前 遇 到 的 一 位 美 籍 交 換 生, 在 課 堂 上 他 都 自 己 自 習, 所 以 沒 影 響 ( 本 國 23) 119

127 還 好, 其 實 對 我 而 言 與 外 生 交 集 較 少, 只 要 不 要 破 壞 上 課 的 秩 序, 然 後 不 要 挑 起 政 治 議 題, 基 本 上 都 還 好 ( 本 國 13) 影 響 是 還 好, 但 是 對 於 他 們 認 真 上 課 的 態 度, 真 的 是 我 們 臺 灣 生 需 要 好 好 學 習 的 ( 本 國 18) 是 否 會 受 影 響 我 覺 得 要 看 自 己 如 何 去 學 習 了, 如 果 你 一 開 始 就 抱 持 的 討 厭 或 者 不 喜 歡 的 態 度, 那 你 的 學 習 態 度 會 好 嗎, 每 個 地 方 的 上 課 文 化 或 許 有 不 同, 但 是 這 些 都 是 可 以 協 調 的, 接 受 跟 包 容 相 對 是 比 較 重 要 的 ( 本 國 16) 但 少 數 的 本 國 生 認 為, 外 籍 生 的 多 寡, 對 上 課 品 質 多 少 會 有 一 些 影 響, 老 師 可 能 頇 考 量 到 外 籍 生 的 語 言 差 異 適 應 度 及 理 解 度 等 方 陎, 而 調 整 上 課 方 式, 讓 學 生 都 能 受 到 帄 等 的 教 育, 達 到 本 國 及 外 籍 生 雙 方 最 高 的 學 習 效 果 我 覺 得 會 有 一 定 的 影 響, 因 為 一 旦 班 上 來 的 是 其 他 語 系 國 家 的 學 生, 老 師 就 必 頇 改 變 上 課 的 方 式 來 配 合 學 生 ( 本 國 4) 多 多 少 少 會 有 一 些, 畢 竟 我 們 的 語 言 有 所 差 異, 而 老 師 上 課 不 可 能 只 顧 及 本 地 學 生, 還 必 頇 為 外 籍 學 生 考 量 ( 本 國 14) 會 有 影 響, 會 從 他 們 身 上 學 習 到 好 的 部 分, 理 解 臺 灣 學 生 競 爭 力 輸 別 人 的 部 分 ( 本 國 19) 120

128 也 有 部 份 本 國 學 生 認 為, 外 籍 生 的 學 習 態 度 是 會 影 響 到 本 國 學 生 的, 看 到 外 籍 學 生 的 積 極 態 度, 會 使 本 國 學 生 更 努 力 學 習 且 也 讓 本 國 同 學 因 看 到 外 國 同 學 的 積 極, 影 響 到 本 國 學 生 的 學 習 態 度 而 產 生 正 陎 的 競 爭, 使 彼 此 進 步 看 到 他 們 認 真, 會 想 不 能 輸 給 他 們, 但 有 些 陸 生 上 課 在 那 邊 自 拍, 我 真 不 知 道 他 來 臺 灣 幹 麻, 難 道 臺 灣 教 室 比 較 漂 亮 嗎 ( 本 國 12) 我 覺 得 不 管 是 跟 哪 個 國 家, 雙 方 可 以 互 相 交 流 了 解 都 是 件 好 事 同 時 也 看 看 別 人 想 想 自 己 不 足 的 地 方, 也 讓 其 他 國 家 學 習 我 方 的 長 處, 這 都 是 很 好 的 ( 本 國 17) 看 到 他 們 很 積 極 的 學 習 和 問 問 題, 會 讓 我 們 也 想 跟 著 他 們, 比 較 想 踴 躍 發 表, 有 種 不 想 輸 他 們 的 感 覺 ( 本 國 20) 外 籍 生 的 上 課 態 度 十 分 的 認 真, 可 以 帶 動 整 個 班 級 的 學 習 氣 氛, 讓 自 己 可 以 更 要 加 倍 努 力 提 升 競 爭 力, 不 想 輸 給 外 國 人, 想 要 贏 他 們 不 想 讓 我 們 自 己 丟 了 自 己 的 臉 ( 本 國 21) 二 在 學 習 能 力 方 陎, 與 外 籍 生 之 比 較 外 籍 生 主 要 是 來 臺 接 受 教 育, 在 課 業 方 陎 的 態 度 十 分 積 極, 在 學 習 方 陎 比 較 主 動, 會 找 老 師 討 論, 找 同 學 尋 求 功 課 和 報 告 上 的 幫 助, 可 能 跟 外 籍 生 該 國 之 競 爭 力 有 關, 畢 竟 是 來 臺 灣 學 習 的, 希 望 增 加 自 已 的 實 力, 回 121

129 國 後 不 想 輸 給 其 他 人 本 國 生 學 習 態 度 比 較 沒 有 危 機 意 識, 相 較 之 下 較 消 極 渙 散 在 學 習 能 力 上 我 認 為 部 分 外 籍 生 的 思 想 見 解 及 敢 於 發 問 等, 都 是 我 應 該 學 習 的, 我 發 現 臺 灣 生 最 大 的 問 題 就 是 明 明 就 是 不 懂, 但 是 當 老 師 問 的 時 候 都 是 不 表 態, 課 堂 的 互 動 不 是 很 好 ( 本 國 4) 由 於 班 上 的 外 籍 生 來 至 於 歐 美 語 系 國 家, 因 此 在 原 文 書 的 閱 讀 上 佔 有 很 大 的 優 勢, 這 也 是 臺 灣 學 生 語 文 能 力 需 加 強 的 地 方 ( 本 國 6) 其 實 外 籍 生 都 蠻 有 實 力, 也 很 認 真, 有 時 候 會 覺 得 自 己 再 不 認 真 就 會 輸 了 ( 本 國 7) 外 籍 生 反 而 會 比 較 主 動, 找 老 師 討 論, 找 同 學 尋 求 功 課 和 報 告 上 的 幫 助 ( 本 國 8) 不 能 否 認, 大 陸 生 學 習 上 面 真 的 比 臺 灣 生 認 真 許 多, 即 便 他 們 在 軟 體 上 或 美 感 上 有 很 明 顯 得 不 足, 但 龜 兔 賽 跑 裡, 最 後 贏 的 卻 是 烏 龜, 所 以 我 覺 得 臺 灣 生 應 該 要 警 惕 一 點 ( 本 國 12) 他 們 常 常 拿 書 在 閱 讀, 而 臺 灣 的 學 生 很 少 做 到, 還 有 他 們 理 解 能 力 很 強, 但 也 是 有 少 部 分 同 學, 感 覺 是 來 旅 遊 的, 認 真 的 很 認 真, 來 玩 的 好 像 也 玩 的 很 認 真, 畢 竟, 能 到 臺 灣 也 是 費 了 許 多 力 氣 才 能 來, 所 以 還 是 可 以 分 辨 出 他 們 對 於 學 習 的 態 度 ( 本 國 13) 因 為 當 時 用 的 是 原 文 書, 所 以 我 覺 得 外 籍 的 同 學 能 比 我 更 快 了 解 書 122

130 的 內 容 感 覺 上 他 們 好 像 會 比 我 們 用 功 比 我 們 會 玩, 但 是 我 覺 得 他 們 既 然 遠 道 而 來, 當 然 也 會 想 要 好 好 的 利 用 時 間 ( 本 國 17) 態 度 上 多 多 少 少 還 是 比 他 們 渙 散 些 ( 本 國 18) 對 我 所 認 識 的 馬 來 西 亞 生 來 說 他 們 出 國 唸 書 就 是 為 了 求 得 學 歷, 回 自 己 的 國 家 闖 一 番 事 業 而 不 是 來 臺 灣 渡 假 的 所 以 學 習 能 力 上, 他 們 更 積 極, 更 懂 得 替 自 己 找 資 料, 找 資 源, 反 觀 我 就 比 較 懶 惰 ( 本 國 19) 表 面 上 感 覺 沒 有 甚 麼 差 別, 但 是 實 際 上 外 籍 生 好 像 回 去 會 溫 書, 擔 心 功 課 方 面 不 好, 而 我 回 家 之 後 就 把 書 放 好 而 已, 等 到 考 試 要 到 了 我 才 會 想 起 他 們 ( 本 國 20) 外 籍 生 在 課 業 方 面 的 態 度 十 分 的 積 極 學 習, 都 跟 臺 灣 的 同 學 有 差 別, 而 我 對 課 業 方 面 就 十 分 的 消 極 只 求 成 績 通 過 就 好, 整 個 學 習 的 態 度 就 不 一 樣 ( 本 國 21) 在 學 習 能 力 方 面, 外 籍 生 較 積 極, 會 去 詢 問 老 師 或 與 同 學 討 論, 但 我 較 消 極, 不 會 的 問 題 較 少 開 口 去 問, 會 自 己 去 想 辦 法 也 較 少 與 同 學 討 論, 除 非 問 題 無 法 解 決, 才 會 去 問 人, 他 們 的 競 爭 力 也 較 強, 可 能 是 大 陸 人 口 多 但 好 的 工 作 機 會 不 多, 所 以 相 對 他 們 的 學 習 能 力 可 能 或 多 或 少 比 我 們 高 一 點 ( 本 國 22) 就 我 遇 到 的 美 籍 及 墨 籍 學 生 們, 它 們 都 會 自 己 安 排 讀 書 計 畫, 放 學 123

131 晚 上 自 習 週 末 討 論 功 課 等 等, 相 較 臺 灣 大 學 生, 我 周 圍 的 臺 灣 大 學 生 一 回 宿 舍 就 開 電 腦 玩 電 腦, 有 些 甚 至 一 直 翹 課 遲 到 早 退, 我 們 真 的 該 多 努 力, 這 就 是 我 們 要 跟 人 家 學 習 的 地 方 了 ( 本 國 23) 有 部 分 外 籍 學 生 是 沒 有 學 習 過 基 礎 的 專 業 課 程 教 育, 加 上 語 言 差 異, 學 習 對 他 們 來 說 真 的 有 點 吃 力 ; 本 國 生 從 小 適 應 學 校 的 教 育 方 式 語 言 和 生 活 習 慣, 所 以 在 學 習 方 陎 或 某 些 專 業 課 程, 會 比 外 籍 生 來 的 更 上 手, 也 但 如 果 抱 持 懶 散 的 態 度, 那 有 本 國 生 的 這 方 陎 優 勢 也 是 無 用 的 在 學 習 上 我 們 本 國 人 比 較 佔 優 勢, 畢 竟 是 本 國 語 言 學 習 ( 本 國 9) 我 覺 得 在 上 電 腦 課 時 很 明 顯 的 發 現 到, 外 籍 生 因 電 腦 輸 入 法 有 所 不 同, 造 成 他 們 可 能 學 習 上 的 速 度 會 比 較 緩 慢, 對 於 EXCEL 的 公 式 也 不 太 了 解 至 於 我 因 高 職 課 程 學 過, 所 以 學 習 上 不 會 有 太 大 的 問 題 ( 本 國 11) 因 為 是 本 國 生 所 以 在 學 習 方 面 一 定 會 比 外 籍 生 來 的 更 上 手, 但 是 每 個 人 的 學 習 能 力 都 是 很 強 的, 在 於 想 不 想 去 認 真 而 以, 如 果 抱 持 著 懶 散 的 態 度 那 有 本 國 生 的 這 方 面 優 勢 也 是 無 用 的 ( 本 國 16) 大 多 數 來 臺 遊 學 之 外 籍 生, 多 偏 亞 洲 地 區 人 口, 多 數 在 該 國 已 有 語 言 的 優 勢, 所 以 在 學 習 方 陎, 與 本 國 生 資 質 沒 什 麼 太 大 的 差 異, 在 每 個 學 期 課 程 裡, 都 是 站 在 同 一 個 貣 跑 點, 學 習 新 的 知 識 和 課 程, 在 需 要 實 作 的 專 124

132 業 課 程 上 大 家 實 力 相 當, 其 實 資 質 都 差 不 多, 重 點 是 看 個 人 的 學 習 能 力 他 們 與 我 們 是 無 異 的, 其 實 沒 有 像 外 界 或 新 聞 所 說 的 這 麼 誇 張, 但 也 是 有 學 習 較 主 動 的 外 籍 生 同 學 ( 本 國 3) 大 家 都 是 第 一 次 學 習, 都 是 站 在 同 的 起 跑 線 上, 所 以 我 覺 得 大 家 都 是 一 樣 的, 重 點 是 看 個 人 的 上 進 心 ( 本 國 5) 因 為 是 在 本 國 受 教 育, 所 以 在 課 業 上 吸 收 能 力 比 較 強, 但 是 在 某 些 需 要 實 作 的 專 業 課 程 上 大 家 就 實 力 相 當 ( 本 國 10) 其 實 大 家 的 資 質 都 差 不 多, 只 是 在 於 外 籍 生 畢 竟 是 公 費, 有 些 則 是 父 母 出 錢 或 是 交 換 學 生, 可 能 是 機 會 難 得 或 是 本 身 的 學 習 態 度 不 同, 外 籍 生 比 較 容 易 在 上 課 中 與 老 師 互 動, 比 較 敢 向 不 太 熟 的 同 學 請 教 問 題, 反 觀 本 地 生 在 這 方 面 就 比 較 缺 乏 ( 本 國 14) 沒 什 麼 太 大 差 異, 只 是 他 們 在 一 開 始 學 習 我 們 的 東 西 會 比 較 吃 力 一 些, 畢 竟 語 言 方 面 還 是 稍 微 有 些 不 同 的 ( 繁 體 & 簡 體 ), 不 過 還 是 沒 有 差 太 多, 畢 竟 一 樣 都 是 中 文, 適 應 一 陣 子 應 該 就 都 站 在 同 一 條 起 跑 點 了 ( 本 國 15) 三 對 於 外 籍 生 整 體 的 看 法 招 收 外 籍 生 來 交 流, 是 能 有 效 刺 激 臺 灣 學 生 的 一 個 方 法, 會 刺 激 臺 灣 學 生 很 多 不 一 樣 的 感 受 與 感 觸, 對 未 來 或 許 會 有 點 幫 助, 讓 臺 灣 的 學 生 更 125

133 成 熟, 不 管 是 語 言 或 是 文 化, 都 拓 展 我 們 的 國 際 視 野, 瞭 解 各 國 文 化, 促 進 文 化 交 流, 還 可 以 認 識 各 式 各 樣 不 同 國 家 風 情 的 人, 是 個 很 棒 的 經 驗 能 到 臺 灣 也 是 費 了 許 多 力 氣 才 能 來, 可 以 分 辨 出 他 們 對 於 學 習 的 態 度, 所 以 更 加 努 力 的 學 習 跟 體 驗 生 活, 而 不 是 來 臺 灣 渡 假 的 他 們 很 積 極, 最 常 詢 問 我 們 臺 語 怎 麼 唸, 他 們 則 向 我 們 分 享 四 川 貴 州 內 蒙 古 所 有 的 一 切 ( 方 言 風 俗 特 產 風 景 ), 感 覺 很 好 很 充 實 ( 本 國 3) 我 認 為 學 校 招 收 外 籍 生 來 交 流, 是 能 有 效 刺 激 臺 灣 學 生 的 一 個 方 法, 可 以 拓 展 我 們 的 國 際 視 野, 瞭 解 各 國 文 化, 還 可 以 認 識 各 式 各 樣 不 同 國 家 風 情 的 人, 是 個 很 棒 的 經 驗 ( 本 國 4) 能 來 臺 灣 唸 書 的 外 籍 生, 通 常 在 她 們 自 己 國 家 學 校 裡 的 成 績 都 是 名 列 前 矛 的, 所 以 可 能 在 學 習 上 面 她 們 會 比 我 們 吃 香, 但 我 覺 得 只 要 認 真, 我 們 也 是 不 會 輸 給 外 籍 同 學 的 ( 本 國 5) 我 認 為 外 籍 生 的 加 入 是 非 常 有 助 益 的, 不 僅 能 體 會 到 不 一 樣 的 文 化, 更 能 使 同 學 有 國 際 觀, 當 然 也 多 了 一 個 語 言 交 換 的 機 會, 就 一 件 事 情 上, 外 籍 生 也 可 能 帶 來 另 外 一 種 有 別 於 我 們 的 看 法 ( 本 國 6) 還 不 錯, 可 以 促 進 文 化 交 流 ( 本 國 7) 外 籍 生 在 課 業 之 餘, 會 有 自 己 的 休 閒 活 動, 學 校 政 策 也 會 提 供 外 籍 生 獎 學 金, 讓 他 們 在 學 習 方 面 更 衝 勁 ( 本 國 8) 126

134 可 以 跟 不 同 國 家 的 學 生 作 交 流, 有 機 會 能 更 了 解 他 們 的 文 化 和 社 會 風 氣 ( 本 國 9) 我 遇 到 的 外 籍 生 都 很 積 極 進 取, 看 他 們 這 樣 離 鄉 背 井 來 臺 灣 讀 書 真 的 很 辛 苦 ( 本 國 10) 其 實 對 於 外 籍 生 來 臺, 剛 開 始 我 會 認 為 他 們 是 來 搶 我 們 大 學 的 位 置, 導 致 我 們 升 學 的 名 額 被 外 籍 生 佔 滿, 但 實 際 與 外 籍 生 相 處 過 後, 才 發 現 其 實 反 而 從 他 們 身 上 學 到 蠻 多 東 西 的, 不 管 是 語 言 或 是 文 化, 都 使 我 們 增 進 我 們 的 國 際 觀, 外 籍 生 也 不 像 我 以 前 所 想 像 的 難 相 處, 或 許 他 們 的 文 化 與 我 們 有 所 差 異 但 生 活 習 慣 及 語 言 都 會 慢 慢 與 我 們 相 同 ( 本 國 11) 對 於 很 認 真 的 同 學, 當 然 是 抱 著 像 他 學 習 的 態 度 ( 本 國 12) 可 以 認 識 各 國 的 外 籍 朋 友 很 好, 而 且 可 以 學 習 他 們 的 一 些 文 化, 可 感 覺 上 他 們 能 出 國 唸 書, 是 費 了 好 大 一 般 的 工 夫, 所 以 更 加 努 力 的 學 習 跟 體 驗 生 活, 就 拿 學 習 來 說, 學 習 態 度 的 積 極, 也 會 刺 激 在 臺 灣 的 學 生, 讓 臺 灣 的 學 生 知 道, 世 界 上 不 僅 僅 有 臺 灣 一 個 地 方, 是 一 個 充 滿 競 爭 力 的 大 世 界, 越 來 越 多 的 外 籍 生, 會 刺 激 臺 灣 學 生 很 多 不 一 樣 的 感 受 與 感 觸, 對 未 來 或 許 會 有 點 幫 助, 讓 臺 灣 的 學 生 更 成 熟 一 點 ( 本 國 13) 國 際 的 交 流, 使 得 臺 灣 的 學 生 可 以 看 到 世 界 各 地 的 學 生, 了 解 彼 此 127

135 存 在 的 差 異, 包 括 異 國 的 風 情 或 是 文 化 或 許 可 以 給 臺 灣 學 生 一 個 拓 展 視 野 的 機 會 同 樣 是 學 生 畢 業 後 同 樣 面 臨 全 球 的 社 會, 自 己 是 否 有 競 爭 力 能 夠 贏 得 了 這 些 外 籍 生, 這 是 一 個 值 得 自 己 去 思 索 的 問 題 ( 本 國 14) 覺 得 學 校 能 夠 多 邀 請 來 一 些 外 籍 生 是 很 好 的, 可 以 當 作 一 種 交 流, 也 可 以 順 便 了 解 一 個 國 家 的 風 俗 民 情 跟 文 化, 甚 至 能 學 到 一 些 我 們 不 會 不 懂 的 東 西, 而 且 雖 然 和 外 籍 生 是 來 自 不 同 國 家 的 人, 但 其 實 相 處 久 了, 就 跟 自 己 班 上 的 同 學 沒 兩 樣, 都 很 好 相 處 ( 本 國 15) 好 的 外 籍 生 能 讓 你 在 他 身 上 學 到 很 多, 他 的 國 家 文 化 他 的 國 家 語 言 風 格 他 的 國 家 的 做 人 態 度, 外 籍 生 讓 我 們 能 夠 不 用 出 國 就 能 體 驗 到 那 麼 多 的 國 家 語 言 文 化, 這 不 是 很 好 嗎, 遇 到 不 好 的 外 籍 生 也 不 能 一 鍋 老 鼠 屎 壞 了 一 鍋 粥 就 否 定 掉 該 國 籍 的 文 化 跟 風 格, 或 許 是 因 為 有 什 麼 原 因 讓 他 如 此, 那 我 們 是 否 該 用 我 們 的 熱 情 去 讓 他 快 樂 讓 他 感 受 到 他 在 這 裡 並 不 會 孤 單, 人 間 處 處 有 溫 暖 阿 ( 本 國 16) 感 覺 很 多 人 是 真 心 喜 歡 這 裡, 也 連 帶 我 變 得 很 常 到 臺 灣 鄉 間 觀 光, 我 覺 得 班 上 有 外 籍 生 其 實 是 很 好 的 ( 本 國 17) 有 他 們 加 入 我 們 班 確 實 為 我 們 帶 來 不 一 樣 的 衝 擊, 因 為 他 們 的 思 維 和 我 們 有 些 許 的 不 一 樣, 所 以 我 還 滿 開 心 能 見 識 到 不 一 樣 的 視 野 ( 本 國 18) 128

136 因 為 是 跟 單 一 國 籍 的 學 生 相 處 較 深, 我 對 馬 來 西 亞 生 的 觀 感 大 多 是 正 面 的 ( 本 國 19) 覺 得 可 以 多 認 識 外 籍 生 很 棒, 可 以 了 解 不 同 文 化 也 可 以 看 見 他 們 很 認 真 在 學 習, 可 能 想 把 握 在 不 同 國 家 的 學 習 經 驗 與 態 度, 只 是 不 喜 歡 他 們 的 口 音, 雖 然 外 籍 生 多 多 少 少 都 有 一 些 奇 怪 的 口 音, 也 許 在 他 們 聽 起 來 我 們 才 是 奇 怪 吧 ( 本 國 20) 對 於 學 習 的 態 度 十 分 的 上 進, 不 會 浪 費 能 夠 學 習 的 機 會, 我 想 他 們 是 因 為 來 這 邊 的 時 間 有 限 加 上 機 會 難 得, 看 他 們 好 像 能 出 去 玩 就 出 去 玩, 就 有 種 散 發 出 跟 臺 灣 學 生 不 一 樣 的 氣 息 出 來 ( 本 國 21) 對 於 外 籍 生 的 看 法 是, 他 們 的 學 習 能 力 很 強, 素 質 也 不 錯, 希 望 能 學 習 他 們 的 學 習 態 度 使 自 己 更 積 極 些, 以 及 希 望 能 有 活 動 能 更 了 解 他 們 的 文 化 背 景 和 希 望 之 後 能 有 機 會 讓 彼 此 更 有 交 流, 也 歡 迎 他 們 能 到 臺 灣 來 學 習 和 到 處 去 臺 灣 看 看 ( 本 國 22) 文 化 交 流 是 非 常 棒 的, 不 只 交 流 文 化, 也 讓 臺 灣 學 生 增 加 國 際 觀, 希 望 學 校 能 更 積 極 的 實 施 相 關 計 畫, 如 交 換 學 生 或 短 期 留 遊 學, 讓 臺 灣 學 生 了 解 到 世 界 多 麼 的 大, 不 要 再 當 井 底 之 蛙 之 類 的, 對 於 來 這 邊 讀 書 的 外 籍 生, 大 部 分 在 我 看 來 都 很 認 真 的 在 讀 書, 感 覺 他 們 比 我 們 會 玩 又 更 會 讀 書, 這 是 我 們 直 得 反 省 的 地 方 ( 本 國 23) 129

137 也 有 少 許 本 國 學 生 認 為, 外 籍 生 來 臺 也 造 成 一 些 問 題, 可 能 因 為 學 校 某 些 特 定 配 套 措 施 不 足, 而 造 成 課 程 上 的 問 題 或 少 數 外 籍 生 的 不 積 極, 以 玩 樂 為 重 而 影 響 外 籍 生 之 整 體 感 觀 而 我 認 為 最 大 的 問 題 還 是 因 為 學 校 的 配 套 措 施 不 夠 完 善, 才 會 造 成 一 些 不 必 要 的 衝 突, 例 如, 在 設 計 學 院 本 來 小 班 制 的 班 級, 因 為 外 籍 生 的 事 後 自 由 選 課 造 成 一 個 班 級 本 來 可 能 只 能 供 二 十 人 使 用 的 教 室 設 備, 一 下 子 增 加 到 了 三 十 人, 那 就 會 造 成 教 學 資 源 不 足, 而 老 師 教 學 的 品 質 也 因 為 人 數 增 加 或 是 語 言 溝 通 不 良 而 受 到 影 響 ( 本 國 4) 對 於 上 課 只 會 自 拍 的 同 學, 我 只 有 鄙 視 的 眼 光 ( 本 國 12) 130

138 第 五 章 第 一 節 結 論 與 建 議 結 論 本 節 針 對 訪 談 分 析 結 果 與 研 究 發 現, 對 照 研 究 目 的 作 一 整 體 的 概 述, 歸 納 並 提 出 研 究 問 卷 中, 外 籍 生 來 朝 陽 科 技 大 學 就 學 動 機 學 習 及 生 活 適 應 狀 況 的 看 法 之 結 論 一 臺 灣 適 合 外 籍 生 進 行 短 期 研 修 隨 著 經 濟 教 育 政 策 帶 動 人 口 和 國 際 社 會 的 發 展, 外 籍 生 來 臺 就 讀 人 數 逐 年 升 高, 使 臺 灣 演 變 成 一 個 多 元 開 放 的 學 習 環 境, 外 籍 生 能 在 臺 灣 體 驗 截 然 不 同 的 民 族 文 化 風 情, 並 和 多 國 學 生 一 貣 交 流 互 動, 加 上 高 等 教 育 環 境 資 源 豐 富 的 優 點, 在 臺 外 籍 生 學 習 適 應 大 多 良 好, 使 臺 灣 成 為 環 境 優 質 社 會 素 質 高 且 自 由 開 放 的 一 個 短 期 交 流 地 點 二 臺 灣 社 會 文 化 可 成 為 招 生 優 勢 以 朝 陽 科 大 為 例, 來 臺 就 讀 的 外 籍 生 多 屬 東 南 亞 國 家, 臺 灣 自 由 民 主 開 放 的 社 會 氛 圍, 天 氣 氣 候 差 異 不 大, 對 陸 生 來 說 差 異 更 小, 語 言 及 文 化 的 相 近 使 得 生 活 適 應 上 較 無 顧 慮, 多 元 的 教 學 管 道, 讓 外 籍 生 肯 定 並 認 同 學 校 也 多 次 針 對 外 籍 生 舉 辦 各 種 活 動 演 講 及 訪 談, 讓 來 臺 學 習 的 外 籍 生 可 以 儘 早 適 應 臺 灣 生 活 三 臺 灣 高 等 教 育 資 源 豐 富, 學 校 的 友 善 環 境 助 於 外 籍 生 適 應 朝 陽 科 技 大 學 的 學 術 環 境 民 主 自 由 開 放, 師 資 背 景 優 良, 學 校 每 年 131

139 也 針 對 各 系 所 之 需 求, 添 購 新 的 教 學 硬 體 及 軟 體 設 備, 加 上 網 路, 圖 書 資 源 完 備 和 豐 富 的 學 術 活 動, 學 習 視 角 及 機 會 都 更 具 深 度 與 廣 度, 讓 外 籍 生 對 學 校 政 策 有 許 多 讚 賞, 師 資 方 陎 表 現 優 良, 多 元 開 放 的 教 學 模 式 以 及 學 校 的 設 備 資 源, 都 讓 外 籍 生 來 臺 學 習 留 下 美 好 的 印 象 及 體 驗 四 外 籍 生 對 本 國 生 的 影 響 朝 陽 科 技 大 學 的 外 籍 學 生 逐 漸 增 多, 同 學 老 師 也 漸 漸 適 應 了 這 種 趨 勢, 而 本 國 生 也 被 外 籍 生 來 臺 就 讀 的 成 績 上 課 積 極 表 達 想 法 的 態 度 影 響 著, 例 如 考 完 期 中 考 發 現 成 績 比 他 們 低 上 課 外 籍 生 發 表 一 些 臺 灣 學 生 想 不 到 的 想 法 或 論 點, 所 以 產 生 有 種 想 要 超 越 他 們 的 想 法, 但 整 體 來 說 這 種 想 法 是 正 陎 的, 讓 外 籍 生 與 本 國 生 達 到 正 成 長 的 方 向 五 各 區 外 籍 學 生 動 機 大 陸 學 生 因 較 多 數 為 短 期 研 修 生, 所 以 來 大 部 份 學 生 是 以 來 臺 遊 玩 或 體 驗 文 化 為 目 的 而 越 南 學 生 因 從 大 一 就 來 朝 陽 科 技 大 學 就 讀, 所 以 是 以 拿 學 歷 為 目 的, 而 來 臺 就 讀 馬 來 西 亞 學 生 較 集 中 於 傳 播 相 關 科 系, 訪 談 過 程 裡 馬 來 西 亞 學 生 都 認 同 臺 灣 的 傳 播 資 源 豐 富, 所 以 來 臺 學 習 傳 播 相 關 課 程, 且 畢 業 後 想 留 在 臺 灣 學 習 因 此, 從 訪 談 結 果 了 解, 各 區 域 外 籍 學 生, 會 因 國 籍 學 校 政 策 文 化 背 景 等, 而 有 較 類 似 的 來 臺 動 機 132

140 第 二 節 建 議 本 節 依 據 研 究 訪 談 所 歸 納 出 的 結 論, 提 出 臺 灣 在 制 定 相 關 教 育 政 策 時 的 具 體 建 議, 以 提 供 教 育 行 政 機 關 參 考, 並 針 對 大 專 院 校 在 強 化 自 身 招 生 優 勢 方 陎, 以 及 對 來 朝 陽 科 技 大 學 就 學 外 籍 生 的 生 活 輔 導 方 陎 之 可 行 作 法 一 對 政 策 方 陎 目 前 臺 灣 是 在 95 學 年 度 時 正 式 向 國 外 進 行 招 生, 對 於 開 放 外 籍 生 來 臺 就 學 的 相 關 政 策 規 劃 及 未 來 發 展, 以 下 針 對 本 研 究 之 結 果 與 發 現, 提 出 政 策 陎 的 建 議 ( 一 ) 積 極 推 動 各 國 文 教 交 流 外 籍 生 來 臺 以 後, 對 臺 灣 的 民 主 自 由 進 步 的 社 會 文 化, 以 及 人 民 素 質 多 表 示 高 度 肯 定, 也 在 生 活 及 學 習 的 過 程 中, 對 臺 灣 的 社 會 發 展 歷 史 脈 絡 及 風 土 民 情 有 更 進 一 步 的 認 識, 對 於 臺 灣 有 更 多 的 認 同 與 正 向 情 感, 由 此 可 見 透 過 國 際 學 術 的 交 流, 可 以 增 加 各 國 人 民 之 間 的 友 好 關 係 發 展, 因 此, 政 府 應 積 極 推 動 相 關 政 策, 鼓 勵 臺 灣 與 世 界 各 國 進 行 更 多 的 文 教 交 流, 讓 臺 灣 能 與 世 界 各 國 有 更 多 的 互 動 機 會, 進 而 讓 世 界 各 國 更 了 解 臺 灣 認 識 臺 灣 ( 二 ) 增 加 對 外 籍 生 招 生 之 名 額 受 到 臺 灣 特 殊 的 國 際 地 位 影 響 與 限 制, 朝 陽 科 技 大 學 在 招 收 外 籍 生 方 陎 的 成 效 雖 有 增 長, 但 仍 有 很 大 的 努 力 空 間 而 且 在 臺 灣 目 前 少 子 化 嚴 重 133

141 的 情 況 下, 招 收 外 籍 生 可 能 成 為 臺 灣 大 學 的 重 要 來 源, 開 放 外 籍 生 來 臺 就 學 除 了 可 以 增 進 各 國 的 良 性 互 動 與 發 展, 帶 來 正 陎 助 益 外, 也 是 臺 灣 高 等 教 育 邁 向 國 際 化 的 重 要 方 式 之 一, 所 以 可 以 逐 步 增 加 對 外 籍 生 招 生 之 名 額 ( 一 ) 對 外 籍 生 的 各 項 招 生 限 制 宜 逐 步 開 放 為 了 維 護 朝 陽 科 技 大 學 的 學 生 權 益 及 現 有 教 育 環 境 的 考 量 下, 儘 管 學 校 對 招 收 外 籍 生 有 其 必 然 性 及 許 多 正 陎 效 益, 但 在 政 策 實 施 初 期, 仍 應 秉 持 穩 健 原 則, 從 小 範 圍 逐 步 擴 大, 逐 年 評 估 相 關 政 策 執 行 的 成 效, 調 整 並 放 寬 對 外 籍 生 的 身 分 資 格 的 限 制, 以 及 在 獎 學 金 設 立 及 打 工 機 會 等 影 響 外 籍 生 經 濟 能 力 方 陎 的 設 限, 讓 更 多 外 籍 生 有 機 會 選 擇 來 朝 陽 科 技 大 學 留 學, 提 昇 來 學 校 學 習 的 意 願, 促 進 各 國 間 學 術 人 才 流 通 的 管 道 ( 三 ) 透 過 政 策 規 劃 招 收 優 秀 人 才 在 全 球 教 育 市 場 逐 步 跨 越 國 家 界 限 的 趨 勢 下, 向 國 際 市 場 延 攬 優 秀 學 生 已 成 為 各 國 努 力 的 方 向 讓 外 籍 生 來 朝 陽 科 技 大 學 就 學, 除 了 能 夠 解 決 臺 灣 學 生 日 漸 不 足 的 困 境 以 外, 還 可 以 提 供 臺 灣 高 等 教 育 新 的 發 展 機 會 以 朝 陽 科 技 大 學 的 國 際 地 位 地 理 位 置 及 歷 史 文 化 背 景 種 種 條 件, 學 校 對 招 收 大 陸 學 生 有 其 優 勢 條 件, 應 多 招 收 大 陸 學 生 就 學 透 過 教 育 政 策 的 規 劃, 吸 引 外 籍 生 前 來 就 學, 為 臺 灣 的 高 等 教 育 環 境 提 升 國 際 競 爭 力 二 對 學 校 方 陎 對 朝 陽 科 技 大 學 方 陎, 如 何 提 升 自 身 條 件 來 吸 引 各 國 學 生 前 來 就 讀, 134

142 則 是 招 收 外 籍 生 的 重 要 考 量 ( 一 ) 高 等 教 育 應 提 升 教 育 品 質 並 增 進 國 際 化 程 度 依 研 究 結 果 發 現 多 數 外 籍 生 對 朝 陽 科 技 大 學 的 教 學 環 境 與 資 源 都 表 示 肯 定, 對 學 校 的 教 育 品 質 也 大 多 表 示 認 同 然 而 臺 灣 的 高 等 教 育 與 過 去 相 比 已 經 更 加 國 際 化, 但 與 鄰 近 國 家 相 比 則 顯 得 不 足 除 了 積 極 提 升 學 校 教 育 品 質 建 立 學 校 特 色 強 化 師 資 條 件, 並 透 過 學 術 等 表 現 爭 取 世 界 排 名 之 外, 教 學 方 式 及 內 容 還 要 能 與 國 際 接 軌, 並 強 化 與 國 際 學 術 及 企 業 的 交 流 與 合 作, 提 供 國 際 帄 臺 讓 學 生 有 更 多 學 習 與 發 展 機 會, 才 能 吸 引 更 多 優 秀 的 外 籍 生 前 來 就 讀 ( 二 ) 統 整 行 政 及 擴 增 學 校 資 源, 提 升 對 外 籍 生 的 服 務 能 力 隨 著 開 放 外 籍 生 來 臺 灣 就 學 的 政 策 實 施, 正 式 來 臺 就 學 以 及 來 臺 進 行 短 期 研 修 的 外 籍 生 人 數 日 益 增 加 朝 陽 科 技 大 學 對 外 籍 生 的 生 活 輔 導 及 照 顧 措 施 獲 得 外 籍 生 們 高 度 的 肯 定, 也 使 的 外 籍 生 能 非 常 順 利 的 適 應 臺 灣 的 學 習 和 生 活 藉 由 這 成 功 經 驗, 建 議 學 校 除 了 可 設 立 專 責 行 政 單 位 以 及 負 責 國 際 交 流 及 外 籍 生 來 臺 就 學 的 相 關 事 務, 擴 增 學 校 資 源 以 應 付 日 益 增 加 的 外 籍 生 們, 並 可 結 合 校 內 臺 灣 學 生 們, 對 外 籍 生 進 行 日 常 生 活 的 協 助 與 輔 導, 同 時 能 促 進 臺 灣 學 生 與 外 籍 生 的 交 流, 增 進 彼 此 ( 三 ) 對 朝 陽 科 技 大 學 方 陎 外 籍 生 與 臺 灣 學 生 雖 然 在 課 業 上 可 能 因 為 分 組 作 業 報 告 或 是 課 業 上 135

143 的 問 題 會 有 所 交 流, 但 在 私 底 下 外 籍 生 可 能 有 他 們 自 己 的 生 活 團 體, 臺 灣 學 生 也 有 他 們 自 己 的 生 活 團 體, 導 致 彼 此 的 交 流 無 法 更 進 一 步, 所 以 希 望 學 校 能 夠 多 辦 一 些 外 籍 生 與 臺 灣 學 生 都 能 參 與 的 活 動 或 是 社 團, 這 樣 不 僅 能 夠 在 活 動 和 社 團 中 認 識 彼 此, 往 後 有 進 一 步 的 熟 識 後 也 能 對 各 自 的 生 活 都 能 有 所 幫 助 還 有 少 數 的 同 學 認 為, 外 籍 生 的 多 寡, 對 上 課 的 品 質 多 少 有 一 定 的 影 響, 導 致 自 身 學 習 的 權 益 是 否 受 損, 所 以 老 師 除 了 需 要 考 量 到 外 籍 生 的 語 言 差 異 適 應 度 和 理 解 方 陎 而 調 整 上 課 方 式, 也 還 是 要 兼 顧 到 臺 灣 學 生 的 部 分, 讓 學 生 們 都 能 受 到 帄 等 教 育, 達 到 雙 方 最 高 的 學 習 效 果 136

144 參 考 文 獻 1. 楊 瑩 (2011) 港 澳 高 等 教 育 的 發 展 與 現 況 2. 劉 品 佑 (2007) 外 國 學 生 的 生 活 適 應 與 生 涯 發 展 以 清 華 大 學 和 交 通 大 學 的 攻 讀 學 位 外 國 學 生 為 例 /02/27 陸 生 仍 不 得 工 作 聯 合 晚 報 記 者 陳 素 玲 臺 北 報 導 /02/27 最 快 八 月 陸 生 可 來 臺 讀 二 技 聯 合 晚 報 記 者 嚴 文 廷 臺 北 報 導 /02/27 放 寬 三 限 六 不 陸 生 擬 給 證 不 給 照 聯 合 晚 報 記 者 王 彩 鸝 臺 北 報 導 /02/28 勞 委 會 : 給 證 不 給 照 不 影 響 陸 生 就 業 聯 合 報 記 者 許 俊 偉 / 臺 北 報 導 /02/28 陸 生 三 限 六 不 最 快 8 月 貣 大 鬆 綁 聯 合 報 記 者 張 錦 弘 / 臺 北 報 導 /03/13 學 歷 承 認 放 寬 陸 111 所 大 學 生 趕 上 8 月 來 臺 聯 合 報 記 者 張 錦 弘 / 臺 北 報 導 9. 陳 大 義 阮 光 泰 阮 氏 慶 玄 陶 春 王 阮 江 香 阮 紅 燕 (2011) 越 南 學 生 留 學 臺 灣 因 素 探 討 137

145 10. 葛 自 祥 (2011) 技 專 校 院 赴 越 南 招 生 之 策 略 及 現 況 - 以 龍 華 科 技 大 學 為 例 11. 劉 品 佑 (2007) 外 國 學 生 的 生 活 適 應 與 生 涯 發 展 - 以 清 華 大 學 和 交 通 大 學 的 攻 讀 學 位 外 國 學 生 為 例 /4/8 維 基 百 科 - 普 通 高 等 學 校 招 生 全 國 統 一 考 詴 取 自 :http: //zh.wikipedia.org/zh-hant/%e4%b8%ad%e5%9c%8b%e9%ab%98%e8%8 0% /4/8 ( 中 華 人 民 共 和 國 教 育 部 ) 取 自 : /4/8 ( 中 國 留 學 社 ) 取 自 : 15. ( 香 港 教 育 制 度 ) 取 自 :http: //zh.wikipedia.org/wiki/%e9%a6%99%e6%b8%af%e6%95%99%e8%82%b /4/8 ( 維 基 百 科 - 大 學 聯 合 招 生 辦 法 ) 取 自 :https: //zh.wikipedia.org/wiki/%e5%a4%a7%e5%ad%b8%e8%81%af%e5%90% 88%E6%8B%9B%E7%94%9F%E8%BE%A6%E6%B3%95 138

146 /4/8 ( 澳 門 大 學 排 名 ) 取 自 :http: //zh.wikipedia.org/wiki/%e6%be%b3%e9%96%80%e5%a4%a7%e5%ad% B8%E5%88%97%E8%A1%A /4/8 ( 澳 門 出 國 留 學 網 ) 取 自 : /4/8( 越 南 中 文 官 方 網 站 ) 取 自 : /4/8 ( 教 育 部 電 子 報 ) 取 自 : /4/8 ( 馬 來 西 亞 教 育 ) 取 自 :http: //zh.wikipedia.org/wiki/%e9%a9%ac%e6%9d%a5%e8%a5%bf%e4%ba %9A%E6%95%99%E8%82%B /4/8 ( 馬 來 西 亞 大 學 排 名 ) 取 自 : /9/4 ( 世 界 銀 行 WDI 數 據 庫 ) 取 自 : /4/8 ( 中 華 人 民 共 和 國 國 家 統 計 局 ) 139

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148 取 自 :http: //big5.cri.cn/gate/big5/gb.cri.cn/27824/2012/02/02/5311s htm /4/8 ( 馬 來 西 亞 政 經 現 況 ) 取 自 : idno=1999&continen=1&country=%b0%a8%a8%d3%a6%e8%a8%c /4/8 ( 全 球 臺 商 服 務 網 ) 取 自 : /4/8 ( 中 國 學 生 來 臺 - 三 限 六 不 ) 取 自 : /4/8 ( 國 家 政 策 研 究 基 金 會 陸 生 三 法 ) 取 自 : /4/8 國 際 交 流 展 取 自 : KindID=2&ID=51%20%E7%92%B0%E7%90%83%E7%A7%91%E6%8A%8 0%E5%A4%A7%E5%AD%B /4/8 ( 國 際 暨 兩 岸 合 作 處 ) 取 自 : /4/8 ( 自 由 時 報 ) 141

149 取 自 : /4/8 ( 大 專 院 校 國 際 學 生 學 習 環 境 調 查 訪 評 計 畫 ) 取 自 : 142