★全国毕业生就业工作典型经验高校

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1 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 全 国 创 业 教 育 先 进 集 体 全 国 高 校 实 践 育 人 创 新 创 业 基 地 浙 江 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 优 秀 单 位 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 一 五 年 十 二 月

2 目 录 学 校 简 介 (1) 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1.1 毕 业 生 规 模 与 结 构 (2) 学 历 结 构 (2) 性 别 结 构 (2) 1.2 毕 业 生 就 业 率 (3) 1.3 毕 业 生 就 业 流 向 (6) 本 科 毕 业 生 就 业 流 向 (6) 毕 业 研 究 生 就 业 流 向 (8) 1.4 毕 业 生 就 业 情 况 比 较 (11) 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 比 较 (11) 毕 业 研 究 生 就 业 情 况 比 较 (11) 届 毕 业 生 就 业 趋 势 分 析 2.1 本 科 毕 业 生 就 业 趋 势 分 析 (12) 本 科 毕 业 生 就 业 总 体 趋 势 (12) 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 (13) 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 趋 势 (14) 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 深 造 趋 势 (14) 本 科 毕 业 生 自 主 创 业 趋 势 (15) 2.2 毕 业 研 究 生 就 业 趋 势 分 析 (15) 毕 业 研 究 生 就 业 总 体 趋 势 (15) 毕 业 研 究 生 就 业 地 区 流 向 (16) 毕 业 研 究 生 国 ( 境 ) 内 外 升 学 或 深 造 趋 势 (17) 毕 业 研 究 生 自 主 创 业 趋 势 (17)

3 届 毕 业 生 就 业 状 况 调 研 3.1 本 科 毕 业 生 就 业 意 向 及 影 响 因 素 (18) 本 科 毕 业 生 就 业 优 先 考 虑 因 素 (18) 本 科 毕 业 生 就 业 月 薪 期 望 值 (19) 本 科 毕 业 生 理 想 就 业 单 位 性 质 (19) 本 科 毕 业 生 就 业 最 大 获 益 因 素 (20) 本 科 毕 业 生 就 业 最 困 扰 因 素 (20) 3.2 毕 业 研 究 生 就 业 意 向 及 影 响 因 素 (21) 毕 业 研 究 生 就 业 优 先 考 虑 因 素 (21) 毕 业 研 究 生 就 业 月 薪 期 望 值 (22) 毕 业 研 究 生 理 想 就 业 单 位 性 质 (22) 毕 业 研 究 生 就 业 最 大 获 益 因 素 (23) 毕 业 研 究 生 就 业 最 困 扰 因 素 (23) 3.3 本 科 毕 业 生 就 业 状 况 及 就 业 质 量 (24) 本 科 毕 业 生 就 业 信 息 来 源 (24) 本 科 毕 业 生 就 业 的 专 业 相 关 度 (25) 本 科 毕 业 生 的 就 业 月 薪 (25) 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 (26) 本 科 毕 业 生 就 业 满 意 度 (27) 3.4 毕 业 研 究 生 就 业 状 况 及 就 业 质 量 (28) 毕 业 研 究 生 就 业 信 息 来 源 (28) 毕 业 研 究 生 就 业 的 专 业 相 关 度 (28) 毕 业 研 究 生 的 就 业 月 薪 (29) 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 性 质 (29) 毕 业 研 究 生 就 业 满 意 度 (30) 3.5 用 人 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 反 馈 (31) 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 工 作 能 力 的 总 体 评 价 (31) 用 人 单 位 认 为 我 校 人 才 培 养 需 改 进 的 内 容 (31) 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 选 择 意 愿 (32)

4 3.6 毕 业 生 就 业 工 作 满 意 度 (33) 本 科 毕 业 生 对 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 满 意 度 (33) 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 就 业 服 务 工 作 满 意 度 (33) 4. 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 主 要 举 措 4.1 加 强 制 度 载 体 建 设, 促 进 创 新 创 业 教 育 优 化 升 级 (34) 4.2 丰 富 咨 询 指 导 形 式, 促 进 就 业 指 导 优 化 升 级 (35) 4.3 拓 展 新 型 媒 体 平 台, 促 进 信 息 化 建 设 优 化 升 级 (36) 4.4 加 大 拓 展 帮 扶 力 度, 促 进 就 业 服 务 优 化 升 级 (36) 5. 毕 业 生 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 5.1 建 立 人 才 需 求 预 警 机 制, 优 化 学 科 专 业 结 构 (38) 5.2 加 大 教 学 改 革 力 度, 提 高 人 才 培 养 质 量 (39)

5 学 校 简 介 浙 江 理 工 大 学 是 一 所 以 工 为 主, 特 色 鲜 明, 优 势 突 出, 理 工 文 艺 经 管 法 教 育 等 多 学 科 协 调 发 展 的 省 属 高 等 学 府 学 校 下 设 16 个 学 院 ( 教 研 部 ), 举 办 1 所 独 立 学 院, 现 有 全 日 制 在 校 学 生 余 人 ( 含 独 立 学 院 ), 其 中 研 究 生 3200 余 人 学 校 现 有 本 科 专 业 60 个, 其 中 国 家 ( 教 育 部 ) 特 色 专 业 8 个, 教 育 部 综 合 改 革 试 点 专 业 1 个 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 试 点 专 业 6 个 教 育 部 - 欧 特 克 公 司 专 业 综 合 改 革 项 目 3 个, 十 二 五 省 优 势 专 业 12 个, 省 新 兴 特 色 专 业 8 个, 省 国 际 化 专 业 1 个, 并 拥 有 硕 士 学 位 研 究 生 推 免 权 拥 有 2 个 博 士 学 位 授 权 一 级 学 科 ( 含 12 个 博 士 学 位 授 权 二 级 学 科 ) 17 个 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 和 6 个 独 立 设 臵 的 硕 士 学 位 授 权 二 级 学 科 学 校 师 资 力 量 雄 厚, 现 有 教 职 工 1900 余 人, 其 中 具 有 副 高 以 上 职 称 840 余 人, 正 高 职 称 240 余 人 ; 拥 有 教 育 部 创 新 团 队 2 个, 省 重 点 科 技 创 新 团 队 7 个, 省 重 点 文 化 创 新 团 队 1 个, 省 高 等 学 校 创 新 团 队 5 个 博 士 后 科 研 流 动 站 2 个 ; 教 育 部 长 江 学 者 特 聘 教 授 1 人, 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 5 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 5 人 ; 国 家 千 人 计 划 国 家 外 专 千 人 计 划 国 家 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 资 助 各 1 人, 省 千 人 计 划 4 人 ; 省 特 级 专 家 1 人, 省 高 校 钱 江 学 者 特 聘 教 授 10 人, 省 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 7 人, 省 高 校 中 青 年 学 科 带 头 人 61 人, 博 士 生 导 师 63 人 ; 省 新 世 纪 151 人 才 工 程 第 一 二 层 次 入 选 者 62 人 ( 其 中 包 括 重 点 资 助 10 人 ), 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 教 师 31 人 ; 另 聘 有 国 内 外 知 名 专 家 学 者 为 兼 职 教 授 100 余 人 学 校 积 极 践 行 培 育 模 范 公 民 的 育 人 理 念, 着 力 构 建 与 高 水 平 教 学 研 究 型 大 学 相 适 应 的 多 层 次 多 规 格 人 才 培 养 体 系, 面 向 国 家 战 略 型 新 兴 产 业 发 展 和 浙 江 省 经 济 社 会 建 设 需 要, 培 养 了 一 大 批 各 类 型 的 高 素 质 人 才 - 1 -

6 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 本 部 分 将 从 毕 业 生 规 模 与 结 构 就 业 率 就 业 流 向 等 方 面 对 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 进 行 统 计 分 析 就 业 数 据 统 计 截 止 时 间 为 2015 年 12 月 10 日 1.1 毕 业 生 规 模 与 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 共 有 5256 人, 具 体 构 成 情 况 如 下 : 学 历 结 构 表 1.1 毕 业 生 学 历 结 构 学 历 层 次 人 数 ( 人 ) 比 例 本 科 生 % 研 究 生 % 性 别 结 构 表 1.2 毕 业 生 性 别 结 构 学 历 层 次 人 数 ( 人 ) 比 例 男 女 男 女 本 科 生 % 53.12% 研 究 生 % 47.30% 合 计 % 52.11% - 2 -

7 1.2 毕 业 生 就 业 率 我 校 2015 届 毕 业 生 共 有 5256 人, 涉 及 126 个 专 业 ( 方 向 ), 截 止 至 2015 年 12 月 10 日, 全 校 就 业 率 98.27% 表 1.3 毕 业 生 就 业 率 学 历 层 次 人 数 ( 人 ) 8 月 31 日 就 业 率 12 月 10 日 就 业 率 本 科 生 % 98.09% 研 究 生 % 99.12% 合 计 % 98.27% 学 院 理 学 院 材 纺 学 院 服 装 学 院 表 1.4 本 科 毕 业 生 各 学 院 专 业 ( 方 向 ) 就 业 率 (12 月 10 日 ) 专 业 人 数 就 业 率 学 院 专 业 人 数 就 业 率 数 学 与 应 用 数 学 % 染 织 艺 术 设 计 % 信 息 与 计 算 科 学 % 服 装 人 物 造 型 设 计 % 应 用 化 学 % 学 院 时 装 表 演 及 营 销 % 应 用 物 理 学 % 小 计 % 应 用 心 理 学 % 电 子 信 息 工 程 % 小 计 % 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % 包 装 工 程 % 信 息 计 算 机 科 学 与 技 术 % 材 料 科 学 与 工 程 % 学 院 数 字 媒 体 技 术 % 纺 织 工 程 ( 纺 织 品 设 计 ) % 通 信 工 程 % 纺 织 品 设 计 % 小 计 % 非 织 造 材 料 与 工 程 % 材 料 成 型 及 控 制 工 程 % 轻 化 工 程 % 测 控 技 术 与 仪 器 % 小 计 % 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 服 饰 品 设 计 与 营 销 % 工 业 工 程 % 机 控 服 装 设 计 与 工 程 % 过 程 装 备 与 控 制 工 程 % 学 院 服 装 设 计 与 工 程 ( 中 美 合 作 ) % 机 械 电 子 工 程 % 服 装 设 计 与 营 销 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 服 装 设 计 与 营 销 ( 中 美 合 作 ) % 自 动 化 % 服 装 艺 术 设 计 % 小 计 % 服 装 艺 术 设 计 ( 中 美 合 作 ) % - 3 -

8 续 前 表 : 学 院 建 工 学 院 生 科 学 院 经 管 学 院 艺 设 学 院 法 政 学 院 专 业 人 数 就 业 率 学 院 专 业 人 数 就 业 率 风 景 园 林 % 法 政 行 政 管 理 % 工 程 管 理 % 学 院 小 计 % 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 % 日 语 % 外 语 建 筑 学 % 英 语 % 学 院 土 木 工 程 % 小 计 % 小 计 % 传 播 学 % 文 传 生 物 技 术 % 汉 语 言 文 学 % 学 院 生 物 制 药 % 小 计 % 小 计 % 材 料 科 学 与 工 程 % 电 子 商 务 % 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 工 商 管 理 % 电 子 信 息 工 程 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % 会 计 学 % 工 业 工 程 % 金 融 学 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 经 济 学 % 会 计 学 % 人 力 资 源 管 理 % 机 械 电 子 工 程 % 市 场 营 销 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 启 新 计 算 机 科 学 与 技 术 % 小 计 % 学 院 金 融 学 % 动 画 % 经 济 学 % 工 业 设 计 % 轻 化 工 程 % 广 告 学 % 生 物 技 术 % 环 境 艺 术 设 计 % 生 物 制 药 % 美 术 学 % 通 信 工 程 % 视 觉 传 达 设 计 % 土 木 工 程 % 小 计 % 应 用 化 学 % 法 学 % 应 用 物 理 学 % 公 共 事 业 管 理 % 小 计 % 社 会 工 作 % 合 计 % - 4 -

9 学 院 理 学 院 材 纺 学 院 服 装 学 院 信 息 学 院 机 控 学 院 表 1.5 毕 业 研 究 生 各 学 院 专 业 就 业 率 专 业 人 人 就 业 率 学 院 专 业 数 数 就 业 率 应 用 心 理 学 % 机 械 设 计 及 理 论 % 应 用 化 学 % 测 试 计 量 技 术 及 仪 器 % 有 机 化 学 % 流 体 机 械 及 工 程 % 高 分 子 化 学 与 物 理 % 控 制 理 论 与 控 制 工 程 % 机 控 应 用 数 学 % ( 专 业 学 位 ) 机 械 工 程 % 学 院 基 础 数 学 % ( 专 业 学 位 ) 动 力 工 程 % 计 算 数 学 % ( 专 业 学 位 ) 控 制 工 程 % 无 机 化 学 % ( 专 业 学 位 ) 工 业 工 程 % 物 理 化 学 % 小 计 % 运 筹 学 与 控 制 论 % 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 % ( 专 业 学 位 ) 化 学 工 程 % 生 科 生 物 学 % 小 计 % 学 院 生 态 学 % ( 博 士 ) 纺 织 工 程 % 小 计 % 材 料 物 理 与 化 学 % 应 用 经 济 学 % 材 料 学 % 统 计 学 % 材 料 加 工 工 程 % 经 管 管 理 科 学 与 工 程 % 纺 织 工 程 % 学 院 企 业 管 理 % 纺 织 材 料 与 纺 织 品 设 计 % ( 专 业 学 位 ) 物 流 工 程 % 纺 织 化 学 与 染 整 工 程 % 小 计 % ( 专 业 学 位 ) 材 料 工 程 % 美 术 学 % ( 专 业 学 位 ) 纺 织 工 程 % 艺 术 学 理 论 % ( 专 业 学 位 ) 轻 工 技 术 与 工 程 % 设 计 艺 术 学 % 艺 设 小 计 % ( 专 业 学 位 ) 工 业 设 计 工 程 % 学 院 服 装 设 计 与 工 程 % ( 专 业 学 位 ) 美 术 % 设 计 艺 术 学 % ( 专 业 学 位 ) 艺 术 设 计 % 美 术 学 % 小 计 % ( 专 业 学 位 ) 艺 术 设 计 % 马 克 思 主 义 法 学 % 法 政 ( 专 业 学 位 ) 纺 织 工 程 % 应 用 经 济 学 % 学 院 小 计 % 小 计 % 计 算 机 应 用 技 术 % 马 克 思 主 义 基 本 原 理 % 信 号 与 信 息 处 理 % 马 克 思 想 政 治 教 育 % 软 件 工 程 % 思 学 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 % ( 专 业 学 位 ) 计 算 机 技 术 % 院 中 国 近 现 代 史 基 本 问 题 研 究 % ( 专 业 学 位 ) 电 子 与 通 信 工 程 % 小 计 % 小 计 机 械 工 程 % % MBA 教 育 中 心 工 商 管 理 小 计 % % 机 械 电 子 工 程 % 合 计 % - 5 -

10 1.3 毕 业 生 就 业 流 向 本 科 毕 业 生 就 业 流 向 本 科 毕 业 生 实 际 落 实 就 业 4264 人, 以 签 约 就 业 为 主, 国 家 和 地 方 基 层 项 目 就 业 应 征 义 务 兵 自 主 创 业 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 深 造 等 类 型 均 占 有 相 应 比 例 其 中, 国 内 升 学 毕 业 生 510 人, 考 取 院 校 和 本 校 的 共 占 国 内 升 学 人 数 的 77.25% 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 深 造 共 171 人, 主 要 集 中 在 美 英 法 日 等 发 达 国 家 及 香 港 等 地 区 毕 业 生 就 业 地 区 主 要 分 布 在 浙 江 省 内 杭 州 宁 波 温 州 绍 兴 等 大 中 型 城 市, 以 及 上 海 江 苏 等 沿 海 其 他 发 达 地 区, 赴 中 西 部 或 基 层 就 业 比 例 保 持 稳 定 就 业 行 业 分 布 比 较 集 中 的 是 制 造 业, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 金 融 业, 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 等 详 见 图 : 国 外 深 造 3.93% 待 就 业 0.62% 不 就 业 拟 升 学 0.35% 自 由 职 业 2.74% 自 主 创 业 1.98% 国 家 和 地 方 基 层 项 目 就 业 0.58% 其 他 录 用 就 业 8.30% 国 内 升 学 11.73% 签 就 业 协 议 就 业 57.64% 其 他 暂 不 就 业 0.9% 签 劳 动 合 同 就 业 11.23% 图 1.1 本 科 毕 业 生 就 业 总 体 流 向 - 6 -

11 江 苏 省 2.53% 上 海 市 2.48% 全 国 其 他 省 份 18.30% 杭 州 市 42.67% 浙 江 省 其 他 城 市 16.37% 绍 兴 市 4.97% 温 州 市 5.11% 宁 波 市 7.57% 图 1.2 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 4.06% 租 赁 和 商 务 服 务 业 4.23% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 2.88% 教 育 3.61% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 3.16% 其 他 4.93% 制 造 业 25.41% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 4.96% 建 筑 业 6.32% 金 融 业 8.94% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 16.38% 批 发 和 零 售 业 6.97% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 8.15% 图 1.3 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 流 向 - 7 -

12 其 他 院 校 22.75% 院 校 33.92% 本 校 43.33% 图 1.4 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 院 校 分 布 情 况 日 本 6.43% 其 他 国 家 ( 地 区 ) 12.27% 香 港 10.53% 英 国 36.26% 法 国 11.70% 美 国 22.81% 图 1.5 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 深 造 国 家 ( 地 区 ) 分 布 情 况 毕 业 研 究 生 就 业 流 向 毕 业 研 究 生 实 际 落 实 就 业 901 人, 以 签 约 就 业 为 主, 自 主 创 业 国 内 升 学 出 国 ( 境 ) 深 造 等 类 型 均 占 有 相 应 比 例 在 浙 江 省 就 业 的 占 72.61%, 其 余 在 浙 江 省 外 就 业 就 业 行 业 分 布 比 较 集 中 的 是 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业, 制 造 业, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 教 育 等 国 内 升 学 的 毕 业 研 究 生 中 考 取 中 科 院 和 院 校 的 人 数 - 8 -

13 占 93.75% 详 见 图 : 浙 江 理 工 大 学 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 国 内 升 学 1.76% 出 国 ( 境 ) 深 自 由 职 业 3.19% 造 0.99% 自 主 创 业 0.99% 其 他 录 用 就 业 1.76% 签 劳 动 合 同 就 业 7.92% 暂 不 就 业 0.88% 签 就 业 协 议 就 业 82.51% 图 1.6 毕 业 研 究 生 就 业 总 体 流 向 山 东 省 2.86% 安 徽 河 南 省 省 4.18% 3.41% 全 国 其 他 省 份 12.54% 江 苏 省 4.40% 杭 州 市 51.82% 浙 江 省 其 他 城 市 8.91% 绍 兴 市 3.52% 嘉 兴 市 3.74% 宁 波 市 4.62% 图 1.7 毕 业 研 究 生 就 业 地 区 流 向 - 9 -

14 租 赁 和 商 务 服 务 业 2.17% 金 融 业 4.46% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 其 他 5.03% 8.36% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 28.15% 教 育 11.10% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 15.22% 制 造 业 25.51% 图 1.8 毕 业 研 究 生 就 业 行 业 流 向 本 校 6.25% 中 科 院 12.50% 院 校 81.25% 图 1.9 毕 业 研 究 生 国 内 升 学 院 校 分 布 情 况

15 1.4 毕 业 生 就 业 情 况 比 较 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 比 较 本 科 毕 业 生 中, 男 女 生 汉 族 学 生 和 少 数 民 族 学 生 家 庭 经 济 困 难 学 生 和 非 家 庭 经 济 困 难 学 生 之 间, 就 业 率 未 呈 现 十 分 显 著 的 差 异 详 见 表 1.6: 表 1.6 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 比 较 分 类 性 别 民 族 家 庭 经 济 情 况 男 女 汉 族 少 数 民 族 困 难 生 非 困 难 生 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 97.99% 98.18% 98.19% 95.07% 97.75% 98.17% 毕 业 研 究 生 就 业 情 况 比 较 在 毕 业 研 究 生 中, 男 女 生 汉 族 学 生 和 少 数 民 族 学 生 之 间, 就 业 率 未 呈 现 显 著 差 异 详 见 表 1.7: 表 1.7 毕 业 研 究 生 就 业 情 况 比 较 分 类 性 别 民 族 男 女 汉 族 少 数 民 族 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 99.37% 98.84% 99.21% 95.00%

16 2. 毕 业 生 就 业 趋 势 分 析 本 部 分 将 从 近 三 年 毕 业 生 就 业 总 体 趋 势 地 区 流 向 趋 势 等 方 面, 分 本 科 毕 业 生 就 业 趋 势 和 毕 业 研 究 生 就 业 趋 势 两 部 分, 对 毕 业 生 就 业 情 况 进 行 分 析 2.1 本 科 毕 业 生 就 业 趋 势 分 析 本 科 毕 业 生 就 业 总 体 趋 势 近 三 年, 我 校 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 始 终 保 持 在 96% 以 上, 居 全 省 本 科 院 校 前 列 2013 年 本 科 毕 业 生 4040 人, 初 次 就 业 率 为 96.34%; 2014 年 本 科 毕 业 生 4208 人, 初 次 就 业 率 为 96.91%,2015 年 本 科 毕 业 生 4347 人, 初 次 就 业 率 为 97.26% 图 年 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率

17 2.1.2 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 近 三 年 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 流 向 人 数 最 多 比 率 最 高 的 省 份 均 是 浙 江 省, 且 流 向 浙 江 省 就 业 人 数 比 率 均 高 于 浙 江 省 生 源 人 数 比 率 其 中, 年 我 校 本 科 毕 业 生 中 浙 江 省 生 源 人 数 占 毕 业 生 总 数 的 比 率 分 别 为 : 75.07% 67.51% 65.38%; 流 向 浙 江 省 就 业 人 数 占 毕 业 生 总 数 的 比 率 分 别 为 : 84.06% 78.68% 76.70% 本 科 毕 业 生 选 择 浙 江 就 业 的 比 率 均 超 过 浙 江 生 源 人 数 占 比 的 10 个 百 分 点 左 右, 表 明 浙 江 省 是 我 校 本 科 毕 业 生 喜 爱 的 就 业 地 域, 我 校 本 科 毕 业 生 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 的 意 愿 度 高 图 年 本 科 毕 业 生 浙 江 省 就 业 人 数 比 率 与 生 源 人 数 比 率 比 较

18 2.1.3 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 趋 势 近 十 年, 我 校 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 比 率 快 速 增 长, 近 三 年 稳 步 增 长 2013 年 为 424 人, 占 10.51%;2014 年 为 475 人, 占 11.29%,2015 年 为 510 人, 占 11.73% 图 年 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 率 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 深 造 趋 势 近 年 来, 我 校 加 强 国 际 交 流 与 合 作, 各 种 公 派 留 学 项 目 增 多, 为 学 生 提 供 了 更 多 的 机 会 和 更 广 的 平 台, 近 三 年, 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 深 造 人 数 呈 稳 步 增 长 趋 势 2013 年 为 134 人, 占 3.32%;2014 年 为 152 人, 占 3.61%;2015 年 为 171 人, 占 3.93% 图 年 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 深 造 比 率

19 2.1.5 本 科 毕 业 生 自 主 创 业 趋 势 我 校 一 直 秉 承 求 知 求 实 创 新 创 业 的 优 良 传 统, 充 分 结 合 地 方 经 济 特 色, 逐 步 构 建 和 完 善 了 立 体 化 创 业 教 育 体 系 近 三 年, 毕 业 时 选 择 自 主 创 业 的 毕 业 生 比 率 总 体 呈 现 增 中 趋 稳 2013 年 为 52 人, 占 1.29%;2014 年 为 84 人, 占 2.00%,2015 年 为 86 人, 占 1.98% 图 年 本 科 毕 业 生 自 主 创 业 比 率 2.2 毕 业 研 究 生 就 业 趋 势 分 析 毕 业 研 究 生 就 业 总 体 趋 势 近 年 来, 我 校 毕 业 研 究 生 初 次 就 业 率 始 终 保 持 在 97% 以 上 2013 年 毕 业 研 究 生 755 人, 初 次 就 业 率 为 97.48%;2014 年 毕 业 研 究 生 708 人, 就 业 率 为 98.16%,2015 年 毕 业 研 究 生 909 人, 初 次 就 业 率 为 98.90%

20 100.00% 99.00% 98.00% 97.48% 98.16% 98.90% 97.00% 96.00% 95.00% 2013 年 2014 年 2015 年 图 年 毕 业 研 究 生 初 次 就 业 率 毕 业 研 究 生 就 业 地 区 流 向 近 三 年 我 校 毕 业 研 究 生 就 业 流 向 人 数 最 多 比 率 最 高 的 省 份 均 是 浙 江 省, 且 流 向 浙 江 省 就 业 人 数 比 率 均 高 于 浙 江 省 生 源 人 数 比 率 其 中, 年 我 校 毕 业 研 究 生 浙 江 省 生 源 人 数 占 毕 业 生 总 数 的 比 率 分 别 为 : 29.67% 31.21%,40.92%; 流 向 浙 江 省 就 业 人 数 占 毕 业 生 总 数 的 比 率 分 别 为 : 64.90% 59.76% 72.61% 表 明 近 三 年, 毕 业 研 究 生 在 浙 江 就 业 人 数 的 占 比 均 超 过 浙 江 省 生 源 人 数 占 比 的 30 个 百 分 点 左 右, 浙 江 省 是 我 校 毕 业 研 究 生 偏 爱 的 就 业 地 域 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 64.90% 72.61% 59.76% 40.92% 29.67% 31.21% 2013 年 2014 年 2015 年 就 业 人 数 比 率 生 源 人 数 比 率 图 年 毕 业 研 究 生 浙 江 省 就 业 人 数 比 率 与 生 源 人 数 比 率 比 较

21 2.2.3 毕 业 研 究 生 国 内 升 学 或 深 造 趋 势 近 三 年, 我 校 毕 业 研 究 生 国 内 升 学 或 深 造 人 数 与 比 率 :2013 年 为 24 人, 占 3.19%;2014 年 为 22 人, 占 3.11%,2015 年 为 16 人, 占 1.76% 毕 业 研 究 生 自 主 创 业 趋 势 近 三 年, 毕 业 研 究 生 选 择 自 主 创 业 的 人 数 比 率 呈 上 升 趋 势, 年 分 别 为 0.13% 0.42% 0.99% 图 年 毕 业 研 究 生 自 主 创 业 趋 势

22 届 毕 业 生 就 业 状 况 调 研 2015 年 3 月 6 月, 我 校 分 别 对 2015 届 毕 业 研 究 生 本 科 毕 业 生 进 行 了 随 机 抽 样 调 查, 共 收 到 有 效 问 卷 2302 份, 样 本 分 布 情 况 与 我 校 毕 业 生 总 体 分 布 情 况 相 近 ;2015 年 4-11 月, 我 校 对 来 校 招 聘 的 用 人 单 位 进 行 随 机 抽 样 调 查, 共 收 到 有 效 问 卷 1286 份, 样 本 分 布 情 况 与 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 实 际 情 况 相 近 据 此, 我 校 结 合 两 项 调 查 的 数 据, 从 毕 业 生 就 业 意 向 及 影 响 因 素 毕 业 生 就 业 状 况 及 就 业 质 量 用 人 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 反 馈 等 方 面, 分 别 对 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 就 业 状 况 进 行 统 计 分 析 3.1 本 科 毕 业 生 就 业 意 向 及 影 响 因 素 本 科 毕 业 生 就 业 优 先 考 虑 因 素 调 查 显 示, 本 科 毕 业 生 就 业 优 先 考 虑 的 因 素 主 要 有 : 个 人 发 展 空 间 ( 占 52.24%) 薪 资 福 利 ( 占 17.85%) 单 位 发 展 前 景 ( 占 16.33%) 可 见, 我 校 本 科 毕 业 生 择 业 相 对 比 较 理 性, 既 有 长 远 的 发 展 眼 光, 又 能 兼 顾 现 实 需 求 详 见 图 3.1: 薪 资 福 利 17.85% 单 位 地 域 6.81% 单 位 性 质 2.14% 单 位 发 展 前 景 16.33% 是 否 与 专 业 相 关 4.63% 个 人 发 展 空 间 52.24% 图 3.1 本 科 毕 业 生 就 业 优 先 考 虑 因 素

23 3.1.2 本 科 毕 业 生 就 业 月 薪 期 望 值 调 查 显 示, 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 月 薪 期 望 值 在 5000 元 以 上 的 占 35.69%, 元 的 占 29.49%, 元 的 占 28.58%, 元 的 占 5.38%,2000 元 及 以 下 的 占 0.86% 详 见 图 3.2: 2000 元 及 以 下 元 0.86% 5.38% 5000 元 以 上 35.69% 元 28.58% 元 29.49% 图 3.2 本 科 毕 业 生 就 业 月 薪 期 望 值 本 科 毕 业 生 理 想 就 业 单 位 性 质 调 查 显 示, 本 科 毕 业 生 理 想 的 就 业 单 位 性 质 呈 现 多 元 化 特 点 详 见 图 3.3: 民 营 ( 私 营 ) 企 业 23.69% 其 他 14.49% 三 资 企 业 9.26% 政 府 机 关 12.17% 国 有 企 业 21.63% 事 业 单 位 18.76% 图 3.3 本 科 毕 业 生 理 想 就 业 单 位 性 质

24 3.1.4 本 科 毕 业 生 就 业 最 大 获 益 因 素 调 查 显 示, 本 科 毕 业 生 就 业 的 最 大 获 益 因 素 有 : 相 关 社 会 实 习 和 工 作 经 历 ( 占 52.44%) 所 学 专 业 及 学 习 成 绩 ( 占 17.94%) 等 可 见, 相 关 社 会 实 习 和 工 作 经 历 对 我 校 毕 业 生 求 职 具 有 重 要 作 用, 说 明 我 校 近 年 来 在 加 强 实 践 教 学 就 业 基 地 建 设 等 方 面 工 作 起 到 了 积 极 的 效 果 同 时, 我 校 进 一 步 加 大 建 设 力 度 将 更 有 利 于 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 详 见 图 3.4: 学 历 层 次 4.02% 性 别 0.31% 社 会 关 系 5.26% 有 效 的 就 业 信 息 6.42% 其 他 7.04% 所 学 专 业 及 学 习 成 绩 17.94% 学 校 知 名 度 6.57% 相 关 社 会 实 习 和 工 作 经 历 52.44% 图 3.4 本 科 毕 业 生 就 业 最 大 获 益 因 素 本 科 毕 业 生 就 业 最 困 扰 因 素 调 查 显 示, 本 科 毕 业 生 就 业 过 程 中 最 困 扰 的 因 素 主 要 有 : 自 身 综 合 能 力 不 足 ( 占 27.68%) 自 己 的 信 息 量 不 足 ( 占 20.36%) 对 企 业 及 岗 位 专 业 知 识 缺 乏 了 解 ( 占 11.75%) 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 ( 占 11.24%) 可 见, 我 校 毕 业 生 能 够 客 观 理 性 地 看 待 求 职 困 难 详 见 图 3.5:

25 求 职 经 费 不 够 自 身 优 势 难 以 发 1.55% 其 他 挥 6.24% 5.36% 对 企 业 及 岗 位 专 业 知 识 缺 乏 了 解 11.75% 学 校 就 业 指 导 不 够 3.65% 自 己 的 信 息 量 不 足 20.36% 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 11.24% 学 校 声 誉 不 高 6.24% 专 业 知 识 不 够 5.93% 自 身 综 合 能 力 不 足 27.68% 图 3.5 本 科 毕 业 生 就 业 最 困 扰 因 素 3.2 毕 业 研 究 生 就 业 意 向 及 影 响 因 素 毕 业 研 究 生 就 业 优 先 考 虑 因 素 调 查 结 果 显 示, 毕 业 研 究 生 在 就 业 时 优 先 考 虑 的 因 素 主 要 有 : 个 人 发 展 空 间 (74.92%) 薪 资 福 利 (71.75%) 单 位 发 展 前 景 (63.17%) 单 位 地 域 (48.57%) 我 校 毕 业 研 究 生 择 业 时 更 看 重 长 远 发 展 详 见 图 3.6 : 80.00% 63.17% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 74.92% 28.89% 71.75% 48.57% 34.92% 图 3.6 毕 业 研 究 生 就 业 优 先 考 虑 因 素

26 3.2.2 毕 业 研 究 生 就 业 月 薪 期 望 值 调 查 结 果 显 示, 我 校 毕 业 研 究 生 就 业 月 薪 期 望 值 在 8000 元 以 上 的 占 33.01%, 元 的 占 15.38%, 元 的 占 23.08%, 元 的 占 19.23%, 元 的 占 5.13% 体 现 出 学 科 间 薪 酬 水 平 不 同 的 特 点 详 见 图 3.7 : 元 5.13% 4000 元 及 以 下 4.17% 元 19.23% 8000 元 以 上 33.01% 元 23.08% 元 15.38% 图 3.7 毕 业 研 究 生 就 业 月 薪 期 望 值 毕 业 研 究 生 理 想 就 业 单 位 性 质 调 查 结 果 显 示, 毕 业 研 究 生 理 想 的 就 业 单 位 性 质 呈 现 多 元 化 特 点 详 见 图 3.8: 其 他 6.68% 政 府 机 关 13.38% 民 营 ( 私 营 ) 企 业 27.39% 事 业 单 位 21.34% 三 资 企 业 13.06% 国 有 企 业 18.15% 3.8 毕 业 研 究 生 理 想 就 业 单 位 性 质

27 3.2.4 毕 业 研 究 生 就 业 最 大 获 益 因 素 调 查 结 果 显 示, 对 毕 业 研 究 生 求 职 帮 助 最 大 的 因 素 有 : 相 关 社 会 实 习 和 工 作 经 历 (34.5%) 所 学 专 业 及 学 习 成 绩 (21.32%) 学 校 知 名 度 (16.28%) 学 历 层 次 (15.89%) 等 详 见 图 3.9: 社 会 关 系 4.26% 性 别 1.94% 学 历 层 次 15.89% 有 效 的 就 业 信 息 4.26% 其 他 1.55% 相 关 社 会 实 习 和 工 作 经 历 34.50% 学 校 知 名 度 16.28% 所 学 专 业 及 学 习 成 绩 21.32% 图 3.9 毕 业 研 究 生 求 职 帮 助 最 大 因 素 毕 业 研 究 生 就 业 最 困 扰 因 素 调 查 结 果 显 示, 毕 业 研 究 生 就 业 过 程 中 最 困 扰 的 因 素 主 要 有 : 自 身 综 合 能 力 不 足 (17.31%) 自 己 的 信 息 量 不 足 (11.54%) 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 (10.9%) 对 企 业 及 岗 位 专 业 知 识 缺 乏 了 解 (9.94%) 专 业 知 识 不 够 (9.62%) 自 身 优 势 难 以 发 挥 (7.69%) 详 见 图 3.10:

28 自 身 综 合 能 力 不 足,17.31% 其 他 33% 自 己 的 信 息 量 不 足 11.54% 自 身 优 势 难 以 发 挥 7.69% 专 业 知 识 不 够 9.62% 对 企 业 及 岗 位 专 业 知 识 缺 乏 了 解 9.94% 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 10.90% 图 3.10 毕 业 研 究 生 求 职 困 扰 最 大 因 素 3.3 本 科 毕 业 生 就 业 状 况 及 就 业 质 量 本 科 毕 业 生 就 业 信 息 来 源 调 查 显 示, 本 科 毕 业 生 就 业 信 息 来 源 主 要 有 : 通 过 参 加 学 校 招 聘 会 学 校 就 业 网 络 和 由 学 校 老 师 同 学 介 绍 推 荐 工 作 ( 占 40.37%) 校 外 网 络 纸 质 等 媒 体 看 到 招 聘 信 息 ( 占 19.22%) 直 接 向 用 人 单 位 申 请 ( 占 12.32%) 通 过 亲 戚 朋 友 介 绍 获 得 招 聘 信 息 ( 占 11.17%) 详 见 图 3.11: 直 接 向 用 人 单 位 申 请 12.32% 毕 业 实 习 后 留 在 单 位 工 作 3.81% 其 他 6.84% 参 加 学 校 招 聘 会 24.13% 通 过 校 外 网 络 纸 质 媒 体 等 19.22% 学 校 老 师 同 学 介 绍 9.97% 参 加 校 外 招 聘 会 6.27% 亲 戚 朋 友 介 绍 11.17% 学 校 就 业 网 络 6.27% 图 3.11 本 科 毕 业 生 就 业 信 息 来 源

29 3.3.2 本 科 毕 业 生 就 业 的 专 业 相 关 度 调 查 显 示, 我 校 毕 业 生 就 业 的 专 业 相 关 率 达 78.1%, 表 明 专 业 素 质 在 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 中 起 着 重 要 作 用, 也 表 明 我 校 人 才 培 养 总 体 符 合 经 济 社 会 发 展 需 要 详 见 图 3.12: 图 3.12 本 科 毕 业 生 就 业 的 专 业 相 关 度 本 科 毕 业 生 的 就 业 月 薪 调 查 显 示, 已 落 实 单 位 的 本 科 毕 业 生 的 就 业 月 薪 为 :5000 元 以 上 的 占 11.81%, 元 的 占 16.91%, 的 占 38.46%, 元 的 占 26.10%,2000 元 及 以 下 的 占 6.72% 详 见 图 3.8 另 据 浙 江 省 教 育 评 估 院 2015 年 4-6 月 调 研 的 数 据, 我 校 2014 届 受 雇 工 作 毕 业 生 人 均 月 收 入 为 元, 高 出 全 省 毕 业 生 人 均 月 收 入 近 500 元 元 16.91% 5000 元 及 以 上 11.81% 2000 元 以 下 6.72% 元 26.10% 元 38.46% 图 3.13 本 科 毕 业 生 的 就 业 月 薪

30 本 科 毕 业 生 实 际 的 就 业 月 薪 与 期 望 月 薪 比 较 结 果 显 示 : 总 体 而 言, 本 科 毕 业 生 职 业 薪 酬 期 望 值 略 高 于 实 际 值 详 见 图 3.14: 图 3.14 本 科 毕 业 生 实 际 月 薪 与 期 望 月 薪 比 较 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 调 查 显 示, 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 集 中 在 民 营 ( 私 营 ) 国 企 三 资 等 企 业, 其 中, 在 民 营 ( 私 营 ) 三 资 等 企 业 就 业 的 共 占 58.55%, 呈 现 出 相 对 集 中 于 非 公 有 制 企 业 的 趋 势, 与 毕 业 生 主 要 就 业 区 域 江 浙 沪 等 沿 海 发 达 地 区 的 经 济 结 构 特 点 比 较 吻 合, 与 本 科 毕 业 生 理 想 的 就 业 单 位 性 质 分 布 有 差 异 详 见 图 : 其 他 23.83% 政 府 机 关 1.77% 事 业 单 位 4.60% 国 有 企 业 11.24% 三 资 企 业 9.05% 民 营 ( 私 营 ) 企 业 49.50% 图 3.15 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质

31 图 3.16 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 实 际 分 布 与 期 望 分 布 比 较 本 科 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 查 显 示, 我 校 毕 业 生 对 已 落 实 的 就 业 单 位 满 意 率 高, 选 择 非 常 满 意 满 意 基 本 满 意 的 分 别 占 14.93% 52.27% 29.72%, 选 择 不 满 意 的 仅 占 3.08% 表 明 绝 大 多 数 的 同 学 能 够 找 到 合 适 单 位 和 岗 位 详 见 图 3.17: 不 满 意 3.08% 基 本 满 意 29.72% 非 常 满 意 14.93% 满 意 52.27% 图 3.17 本 科 毕 业 生 就 业 满 意 度

32 3.4 毕 业 研 究 生 就 业 状 况 及 就 业 质 量 浙 江 理 工 大 学 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 毕 业 研 究 生 就 业 信 息 来 源 调 查 结 果 显 示, 毕 业 研 究 生 就 业 信 息 来 源 主 要 有 : 通 过 参 加 学 校 招 聘 会 (61.02%) 参 加 校 外 招 聘 会 (54.63%) 校 外 网 络 纸 质 等 媒 体 看 到 招 聘 信 息 (42.49%) 学 校 就 业 网 络 (41.21%) 直 接 向 单 位 申 请 (30.03%) 详 见 图 3.18 : 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 61.02% 54.63% 42.49% 41.21% 30.03% 图 3.18 毕 业 研 究 生 就 业 信 息 来 源 毕 业 研 究 生 就 业 的 专 业 相 关 度 调 查 结 果 显 示, 我 校 毕 业 生 就 业 的 专 业 相 关 率 达 81.57%, 表 明 我 校 人 才 培 养 总 体 符 合 经 济 社 会 发 展 需 要 详 见 图 3.19: 不 太 相 关 16.47% 完 全 不 相 关 1.96% 完 全 相 关 13.33% 基 本 相 关 21.96% 相 关 46.28% 3.19 毕 业 研 究 生 就 业 的 专 业 相 关 度

33 3.4.3 毕 业 研 究 生 的 就 业 月 薪 调 查 结 果 显 示, 已 落 实 单 位 的 毕 业 研 究 生 的 就 业 月 薪 为 : 8000 元 以 上 的 占 25%, 元 的 占 13.1%, 元 的 占 15.08%, 元 的 占 23.41%, 元 的 占 8.33% 另 据 浙 江 省 教 育 评 估 院 2015 年 5-6 月 调 研 的 数 据, 我 校 2014 届 受 雇 工 作 毕 业 研 究 生 人 均 月 收 入 为 元, 高 出 全 省 同 届 毕 业 研 究 生 人 均 月 收 入 近 200 元 毕 业 研 究 生 实 际 的 就 业 月 薪 与 期 望 月 薪 比 较 结 果, 详 见 图 3.20: 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 33.01% 23.08% 15.38% 25.00% 13.10% 15.08% 19.23% 23.41% 8.33% 5.13% 实 际 薪 资 期 望 薪 资 0.00% 图 3.20 毕 业 研 究 生 实 际 与 期 望 月 薪 比 较 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 性 质 调 查 结 果 显 示, 我 校 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 集 中 在 民 营 ( 私 营 ) 三 资 国 企 等 企 业, 其 中, 在 民 营 ( 私 营 ) 三 资 等 企 业 就 业 的 共 占 63.36%, 呈 现 出 相 对 集 中 于 非 公 有 制 企 业 的 趋 势, 与 毕 业 生 主 要 就 业 区 域 江 浙 沪 等 沿 海 发 达 地 区 的 经 济 结 构 特 点 比 较 吻 合, 与 理 想 的 就 业 单 位 性 质 分 布 有 差 异 详 见 图 3.21:

34 其 他 14.88% 政 府 机 关 3.82% 事 业 单 位 8.02% 国 有 企 业 9.92% 民 营 ( 私 营 ) 企 业 51.53% 三 资 企 业 11.83% 3.21 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 性 质 毕 业 研 究 生 就 业 满 意 度 调 查 结 果 显 示, 我 校 毕 业 生 对 已 落 实 的 就 业 单 位 满 意 率 高, 选 择 非 常 满 意 满 意 较 满 意 的 分 别 占 11.02% 26.77% 53.54%, 选 择 不 满 意 的 占 8.67% 详 见 图 3.22: 不 满 意 8.67% 非 常 满 意 11.02% 满 意 26.77% 较 满 意 53.54% 图 3.22 毕 业 研 究 生 就 业 满 意 度

35 3.5 用 人 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 反 馈 浙 江 理 工 大 学 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 工 作 能 力 的 总 体 评 价 调 查 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 2015 届 毕 业 生 在 实 践 动 手 能 力 专 业 水 平 创 新 能 力 等 方 面 满 意 率 高 在 对 实 践 动 手 能 力 调 查 中, 选 择 很 满 意 满 意 较 满 意 分 别 占 69.09% 26.61% 6.16%; 在 对 专 业 水 平 调 查 中, 选 择 很 满 意 满 意 较 满 意 的 分 别 占 64.78% 27.15% 10.48%; 在 对 创 新 能 力 调 查 中, 选 择 很 满 意 满 意 较 满 意 的 分 别 占 60.75% 29.30% 8.55% 详 见 图 3.23: 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 实 践 动 手 能 力 专 业 水 平 创 新 能 力 0.00% 图 3.23 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 工 作 能 力 的 总 体 评 价 用 人 单 位 认 为 我 校 人 才 培 养 需 改 进 的 内 容 调 查 显 示, 用 人 单 位 认 为 我 校 人 才 培 养 需 改 进 的 内 容 主 要 有 : 人 际 交 往 能 力 ( 占 76.79%) 合 作 与 协 调 能 力 ( 占 75.38%) 等 详 见 图 3.24:

36 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 图 3.24 用 人 单 位 认 为 今 后 我 校 人 才 培 养 方 面 需 改 进 的 内 容 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 选 择 意 愿 调 查 显 示, 用 人 单 位 今 后 继 续 选 择 招 聘 我 校 毕 业 生 的 意 愿 率 高, 选 择 很 愿 意 愿 意 较 愿 意 的 分 别 占 88.98% 9.41% 1.61%, 表 明 绝 大 部 分 用 人 单 位 愿 意 ( 有 意 向 ) 继 续 选 择 招 聘 我 校 毕 业 生 详 见 图 3.25: 愿 意 9.41% 较 愿 意 1.61% 不 太 愿 意 0.00% 很 不 愿 意 0.00% 很 愿 意 88.98% 图 3.25 用 人 单 位 今 后 是 否 愿 意 继 续 招 聘 我 校 毕 业 生

37 3.6 毕 业 生 就 业 工 作 满 意 度 浙 江 理 工 大 学 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 科 毕 业 生 对 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 满 意 度 调 查 显 示, 本 科 毕 业 生 对 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 满 意 度 高, 选 择 非 常 满 意 满 意 基 本 满 意 的 分 别 占 25.14% 53.59% 20.13% 详 见 图 3.26: 基 本 满 意 20.13% 不 满 意 1.14% 非 常 满 意 25.14% 满 意 53.59% 图 3.26 本 科 毕 业 生 对 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 满 意 度 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 就 业 服 务 工 作 满 意 度 调 查 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 就 业 服 务 工 作 满 意 度 高, 选 择 非 常 满 意 满 意 较 满 意 的 分 别 占 78.25% 15.36% 5.23% 详 见 图 3.27: 满 意 15.36% 较 满 意 5.23% 不 太 满 意 1.16% 很 不 满 意 0.00% 非 常 满 意 78.25% 图 3.27 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 就 业 服 务 工 作 满 意 度

38 4. 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 主 要 举 措 我 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 一 直 作 为 一 把 手 工 程 来 抓, 设 有 校 党 政 主 要 负 责 人 担 任 主 任 的 就 业 工 作 协 调 委 员 会, 并 设 有 校 院 两 级 就 业 工 作 领 导 小 组 我 校 将 就 业 创 业 工 作 作 为 重 要 内 容 列 入 校 院 两 级 党 政 工 作 要 点 和 年 度 重 点 工 作, 形 成 层 层 抓 落 实 的 工 作 格 局, 同 时 配 套 一 系 列 工 作 制 度, 为 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 有 效 开 展 提 供 了 坚 实 保 障 为 适 应 社 会 发 展 新 形 势,2015 年 我 校 逐 步 推 行 了 就 业 创 业 工 作 4.0 计 划, 在 四 个 方 面 促 进 优 化 提 升, 为 我 校 就 业 创 业 工 作 转 型 升 级 奠 定 基 石 4.1 加 强 制 度 载 体 建 设, 促 进 创 新 创 业 教 育 优 化 升 级 第 一, 加 强 组 织 建 设, 提 升 创 新 创 业 教 育 力 度 2015 年 我 校 按 照 上 级 文 件 精 神, 依 托 拔 尖 人 才 培 养 学 院 启 新 学 院, 成 立 创 业 学 院, 组 织 力 量 进 一 步 提 升 第 二, 努 力 构 建 创 新 创 业 课 堂 教 学 体 系 我 校 将 创 新 创 业 教 育 的 理 念 融 入 通 识 教 育 和 专 业 教 育 中, 基 础 平 台 上, 设 臵 必 修 课 和 选 修 课, 实 现 创 新 创 业 教 育 全 覆 盖 ; 专 业 平 台 上, 在 专 业 内 设 臵 创 新 创 业 模 块, 开 展 与 专 业 教 育 相 结 合 的 创 业 教 育 同 时, 通 过 创 办 创 业 强 化 班 成 立 创 业 教 育 研 究 所, 建 立 创 业 教 育 与 研 究 网 等 形 式, 加 强 创 业 教 学 改 革 实 践, 成 效 明 显, 改 革 实 践 成 果 获 得 浙 江 省 教 学 成 果 二 等 奖 2015 年, 校 创 业 教 育 研 究 中 心 还 牵 头 建 设 了 创 业 基 础 网 络 慕 课 + 翻 转 课 堂 创 业 教 学 平 台, 将 创 业 基 础 课 程 入 驻 中 国 大 学 MOOC 课 程 平 台, 成 为 国 内 首 门 入 驻 该 平 台 的 创 业 类 课 程 第 三, 强 化 创 新 创 业 实 践 教 学 体 系 我 校 每 年 立 项 200 余 项 校 级 大 学 生 创 新 创 业 计 划 项 目, 组 织 学 生 参 加 各 类 创 新 创 业 类 大 赛 为

39 有 意 向 的 学 生 团 队 提 供 三 个 层 次 的 实 训 平 台 : 校 内 自 由 贸 易 市 场 生 活 区 创 意 集 市 学 校 创 业 孵 化 园 2015 年 学 校 与 校 友 导 师 联 盟 发 起 成 立 浙 理 创 客 众 创 空 间, 提 供 培 训 实 战 指 导 育 人 基 金 扶 持 等 一 条 龙 服 务 第 四, 健 全 创 新 创 业 教 育 保 障 体 系 加 强 制 度 保 障, 出 台 关 于 加 强 和 改 进 创 新 创 业 教 育 的 实 施 意 见 等 一 系 列 制 度 规 定 加 强 经 费 场 地 保 障, 提 供 24 间 沿 街 店 面 房 建 设 大 学 生 孵 化 园, 免 费 为 大 学 生 提 供 创 业 场 地 加 强 创 业 教 育 师 资 队 伍 建 设, 通 过 培 训 引 进 聘 请 等 方 式, 组 建 大 学 生 创 业 导 师 团 创 业 园 学 生 团 队 获 得 第 四 届 中 国 杭 州 大 学 生 创 业 大 赛 ( 面 向 全 国 ) 成 长 组 特 等 奖 等 优 异 成 绩 我 校 创 新 创 业 教 育 成 果 得 到 各 界 的 肯 定,2015 年 7 月 我 校 被 教 育 部 人 社 部 国 资 委 评 选 为 首 批 50 家 全 国 高 校 实 践 育 人 创 新 创 业 基 地 2015 年 我 校 校 友 导 师 协 同 育 人 工 程 之 浙 理 创 客 成 长 训 练 行 动 计 划, 作 为 我 校 在 两 创 人 才 培 育 上 的 创 新 探 索, 也 得 到 媒 体 和 政 府 部 门 的 关 注 与 肯 定 4.2 丰 富 咨 询 指 导 形 式, 促 进 就 业 指 导 优 化 升 级 第 一, 精 品 讲 座 常 态 化 我 校 继 续 举 办 就 业 宣 传 服 务 月 活 动, 争 取 省 市 相 关 部 门 名 企 和 优 秀 校 友 的 支 持, 举 办 讲 座 沙 龙 工 作 坊 团 体 辅 导 等 活 动 40 余 场 第 二, 就 业 指 导 精 准 化 我 校 坚 持 以 人 为 本 的 原 则, 积 极 实 施 分 类 指 导 个 性 化 就 业 指 导 开 设 职 业 生 涯 咨 询 室, 邀 请 校 内 外 专 家 坐 诊, 提 高 咨 询 指 导 的 专 业 性 精 准 性 和 实 效 性 第 二, 就 业 指 导 体 系 持 续 全 程 化 从 课 程 体 系 辅 导 体 系 实 践 体 系 三 个 方 面, 加 强 三 位 一 体 的 全 程 化 生 涯 规 划 教 育 和 就 业 指 导 体 系 建 设 为 帮 助 学 生 顺 利 成 长 成 才, 更 好 地 进 行 大 学 学 涯 规 划, 我 校 将 锦 程 职 业 生 涯 规 划 教 育 网 络 平 台 与 生 涯 规 划 团 体 辅 导

40 个 体 咨 询 相 结 合, 让 学 生 尽 早 借 助 测 评 工 具, 全 面 审 视 自 我 认 清 自 我, 了 解 专 业 了 解 职 业, 做 好 成 长 规 划, 提 升 就 业 竞 争 力 此 外, 我 校 每 年 举 办 的 职 业 生 涯 规 划 大 赛 在 浓 厚 氛 围 普 及 知 识 提 升 规 划 意 识 上 成 效 明 显, 并 在 2015 年 浙 江 省 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 上 取 得 佳 绩 4.3 拓 展 新 型 媒 体 平 台, 促 进 信 息 化 建 设 优 化 升 级 2015 年 我 校 优 化 网 络 化 市 场 信 息 服 务 体 系, 为 学 生 提 供 多 方 位 便 捷 高 效 有 实 际 价 值 的 就 业 信 息 第 一, 现 有 信 息 平 台 功 能 增 强 化 加 强 现 有 就 业 信 息 平 台 的 建 设, 努 力 发 挥 校 园 网 的 作 用, 推 进 两 专 区 两 版 块 强 化 多 链 接 多 推 新 第 二, 后 续 平 台 新 颖 化 为 提 高 毕 业 生 的 信 息 服 务 的 个 性 化 和 精 准 度, 校 就 业 指 导 中 心 创 建 网 上 就 业 办 事 大 厅 和 掌 上 就 业 办 事 大 厅, 简 化 部 分 就 业 手 续 流 程, 并 陆 续 开 通 毕 业 生 岗 位 信 息 定 向 推 送 报 到 证 和 档 案 查 询 等 相 关 功 能 第 三, 新 媒 体 服 务 综 合 化 加 强 浙 理 工 就 业 服 务 浙 理 就 协 微 信 平 台 建 设, 同 时, 有 效 发 挥 就 业 专 用 局 域 网 QQ 群 飞 信 短 信 平 台 等 其 他 新 媒 体 的 作 用, 提 升 就 业 新 媒 体 的 综 合 服 务 功 能, 使 学 生 能 及 时 得 到 最 新 信 息 4.4 加 大 拓 展 帮 扶 力 度, 促 进 就 业 服 务 优 化 升 级 我 校 坚 持 以 人 为 本, 通 过 开 展 招 聘 服 务 帮 扶 服 务 专 项 服 务 等 服 务, 积 极 建 设 高 效 贴 心 的 就 业 服 务 体 系 在 招 聘 服 务 方 面, 我 校 在 保 有 存 量 市 场 的 基 础 上, 加 大 增 量 市 场 开 发, 进 一 步 扩 大 对 杭 州 宁 波 绍 兴 嘉 兴 金 华 湖 州 等 多 区 域 的 市 场 调 研, 吸 引

41 更 多 的 优 质 用 人 单 位 进 校 2015 年, 我 校 共 举 办 300 家 及 以 上 用 人 单 位 规 模 的 招 聘 会 2 场, 家 用 人 单 位 规 模 的 招 聘 会 5 场, 小 型 及 专 场 招 聘 会 150 余 场, 共 有 3000 余 家 用 人 单 位 进 校 招 聘, 并 持 续 开 展 每 周 常 设 性 招 聘 会, 累 计 提 供 有 效 岗 位 超 过 3 万 个 在 帮 扶 服 务 方 面, 针 对 家 庭 困 难 就 业 困 难 的 学 生, 建 立 特 殊 毕 业 生 信 息 库, 进 行 专 项 辅 导 培 训, 发 放 求 职 交 通 补 贴, 实 施 一 对 一 有 效 帮 扶 和 跟 踪 服 务 在 专 项 服 务 方 面, 我 校 积 极 组 织 开 展 两 项 计 划 应 征 入 伍 等 专 项 的 指 导 服 务 工 作 实 施 浙 江 理 工 大 学 在 校 学 生 应 征 入 伍 管 理 办 法 等 政 策 措 施, 在 政 策 咨 询 过 程 衔 接 措 施 保 障 等 方 面 细 致 周 到 地 做 好 专 项 服 务 工 作 我 校 在 就 业 服 务 工 作 方 面 的 努 力 得 到 了 毕 业 生 的 肯 定, 浙 江 省 教 育 评 估 院 2015 年 发 布 的 2014 届 浙 江 省 高 校 毕 业 生 职 业 发 展 状 况 及 人 才 培 养 质 量 调 查 报 告 数 据 显 示, 我 校 2014 届 毕 业 生 对 母 校 的 就 业 求 职 服 务 满 意 度 位 列 浙 江 省 本 科 院 校 前 四

42 5. 毕 业 生 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 我 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 对 招 生 专 业 设 臵 和 人 才 培 养 的 反 馈 和 指 导 作 用, 加 强 招 生 - 培 养 - 就 业 联 动 机 制 建 设 通 过 请 进 来 和 走 出 去 定 期 和 不 定 期 等 方 式, 采 取 毕 业 生 在 校 生 用 人 单 位 调 研 等 方 面 的 综 合 评 价, 多 方 位 立 体 化 获 取 反 馈 信 息, 推 动 各 项 工 作 的 前 瞻 性 和 科 学 性, 促 进 我 校 人 才 培 养 机 制 改 革, 不 断 提 升 人 才 培 养 质 量 5.1 建 立 人 才 需 求 预 警 机 制, 优 化 学 科 专 业 结 构 我 校 重 视 加 强 对 人 才 市 场 需 求 的 动 态 预 测, 积 极 与 省 市 人 才 市 场 社 会 机 构 开 展 调 研 合 作, 主 动 建 立 起 学 校 政 府 社 会 机 构 三 位 一 体 的 人 才 需 求 预 警 机 制 始 终 坚 持 以 经 济 社 会 发 展 需 求 为 导 向, 优 化 学 科 专 业 结 构 在 本 科 招 生 方 面, 多 年 来 一 直 将 年 度 招 生 计 划 安 排 与 毕 业 生 就 业 状 况 相 结 合, 把 近 三 年 的 就 业 率 与 全 省 平 均 水 平 周 边 同 类 院 校 就 业 水 平 的 比 较 结 果 作 为 制 定 下 一 年 招 生 计 划 的 重 要 参 考 指 标 每 年 都 对 当 年 毕 业 生 的 就 业 数 据 与 招 聘 需 求 数 据 进 行 关 联 性 分 析, 对 社 会 需 求 量 较 低 就 业 不 理 想 就 业 流 向 及 结 构 不 符 合 培 养 目 标 的 专 业 实 施 招 生 预 警 在 研 究 生 招 生 方 面, 近 年 来 将 毕 业 生 就 业 率 作 为 研 究 生 招 生 指 标 划 分 的 一 个 重 要 依 据 通 过 就 业 情 况 的 反 馈, 合 理 调 整 专 业 招 生 人 数, 增 加 部 分 优 势 学 科 的 专 业 招 生 数 量, 促 进 了 我 校 学 科 结 构 的 优 化

43 5.2 加 大 教 学 改 革 力 度, 提 高 人 才 培 养 质 量 我 校 以 经 济 社 会 发 展 需 求 为 导 向, 深 化 教 育 教 学 综 合 改 革, 牢 固 树 立 并 积 极 践 行 以 培 养 模 范 公 民 为 核 心 内 容 的 育 人 理 念, 创 新 人 才 培 养 机 制, 修 订 人 才 培 养 方 案, 改 革 教 学 内 容 方 法 和 手 段, 推 进 我 校 与 行 业 企 业 科 研 院 所 协 同 育 人 机 制 建 设 和 科 教 结 合 协 同 育 人 机 制 建 设, 进 一 步 提 高 人 才 培 养 质 量 在 本 科 生 人 才 培 养 方 面, 强 化 专 业 内 涵 建 设, 以 专 业 建 设 规 划 为 指 导, 以 社 会 需 求 培 养 情 况 和 毕 业 生 满 意 度 为 导 向, 结 合 专 业 基 本 条 件, 修 订 我 校 本 科 专 业 布 局 优 化 与 调 整 工 作 实 施 办 法 ( 试 行 ), 对 有 3 届 以 上 毕 业 生 的 所 有 专 业 开 展 综 合 评 价, 对 排 名 后 10% 的 专 业 进 行 警 示 并 要 求 整 改, 从 减 少 招 生 指 标 等 方 面 予 以 落 实, 进 一 步 优 化 人 才 培 养 的 结 构 布 局 以 学 生 发 展 为 中 心, 完 善 多 类 型 多 规 格 人 才 培 养 体 系 ; 面 向 经 济 社 会 发 展 需 求, 科 学 制 ( 修 ) 订 人 才 培 养 方 案, 进 一 步 降 低 总 学 分 ( 总 学 时 ), 并 强 化 创 新 创 业 意 识 和 能 力 的 培 养 以 育 人 为 核 心, 大 力 推 进 校 友 协 同 育 人 机 制 建 设, 构 建 了 学 校 学 院 学 院 校 友 联 络 服 务 中 心 班 级 校 友 工 作 委 员 四 位 一 体 的 校 友 工 作 体 系, 努 力 打 造 一 班 级 一 校 友 一 专 业 一 基 地 一 学 院 一 品 牌 的 三 个 一 工 程, 实 施 导 师 制 校 友 育 人 模 式 优 化 设 臵 通 识 核 心 课 程 的 教 学 内 容, 降 低 课 程 学 分, 加 大 通 识 教 育 课 程 分 层 分 类 教 学 力 度, 增 加 课 外 自 主 性 学 习 时 间, 拓 展 优 质 课 程 资 源, 提 升 通 识 课 程 教 学 质 量 制 定 浙 江 理 工 大 学 大 学 英 语 课 程 教 学 改 革 实 施 方 案 ( 修 订 ) 和 浙 江 理 工 大 学 计 算 机 通 识 课 程 教 学 改 革 实 施 方 案 (2016 版 ) 引 进 尔 雅 通 识 教 育 网 络 课 程, 加 入 上 海 东 西 部 高 校 共 享 课 程 联 盟, 丰 富 了 我 校 通 识 教 育 课 程, 拓 展 了 学 生 学 习 途 径, 推 进 教 学 内 容 与 教 学 方 法

44 改 革, 促 进 信 息 技 术 与 课 程 教 学 的 融 合 在 研 究 生 的 教 育 培 养 上, 以 提 高 创 新 能 力 为 目 标 不 断 完 善 学 术 学 位 研 究 生 培 养 模 式, 以 提 升 职 业 能 力 为 导 向 不 断 完 善 专 业 学 位 研 究 生 培 养 模 式, 并 根 据 社 会 需 求 扩 大 专 业 学 位 研 究 生 培 养 比 例 近 年 来, 我 校 教 育 教 学 改 革 有 效 促 进 了 人 才 培 养 质 量 的 提 升, 浙 江 省 教 育 评 估 院 2015 年 发 布 的 2014 届 浙 江 省 高 校 毕 业 生 职 业 发 展 状 况 及 人 才 培 养 质 量 调 查 报 告 数 据 显 示, 我 校 2014 届 毕 业 生 职 业 发 展 与 人 才 培 养 质 量 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 位 均 位 列 浙 江 省 本 科 院 校 前 三