「小美的來信」課程架構圖

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1 小美的來信 課程架構圖 適用年級 : 二年級 教學設計 : 苗栗縣竹興國小游慈雲 活動一 : 聆聽與說話教學 (1 節 1. 聆聽繪本故事. 討論故事內容. 分享寫信與收信的經驗 教學主題 : 小美的來信 活動二 : 閱讀教學 (1 節 1. 閱讀課文. 引導學生講述大意. 歸納文章主題 4. 找出課文中沒學過的語詞活動三 : 識字與寫字教學 (1 節 1. 解釋語詞意義並練習造句. 從語詞中析出生字, 練習筆畫和筆順. 辨別生字形音義並練習造詞活動四 : 內容與形式深究 (1 節 1. 深究課文內容. 認識油桐花. 了解文章結構及書信的寫法 活動五 : 寫作教學 ( 節 1. 練習對家人表達情感的書信. 認識信封的格式. 實際寄信給他人 4. 分享活動感想 1

2 教學計劃 ( 教案 教案名稱小美的來信 適用階段 國小 適用年級 二年級 教學總時間共 40 分鐘 關 鍵 字寫信 ; 書信 ; 油桐花 本教學設計是以南一版二下第七課 小美的來信 為主要學習內容, 藉此分享寫信或收信的經驗, 並學習用書信格式來寫作 書信是傳遞人與人之間情感的一種方式, 透過書信可以向遠方的親友表達自己的感情和想法, 拉近人與人之間的距離 課程開始先藉由繪本故事 你好! 有信喔! 來引起學生學習的興 趣, 分享彼此的經驗, 瞭解 信 如何寄給他人 接著進行課文大意 設計理念新詞 生字及內容與形式深究教學, 課文中介紹油桐花開的美麗景色, 而油桐花正是苗栗山林常見的植物, 本教學也透過油桐花的相關資料展 示, 讓學生認識油桐花 最後, 透過繪本 長頸鹿的信 與學生討論書信的功能和寫作方式, 實際練習寫作, 並寄出給家人, 期望經由本教學活動能讓學生學習到正 確運用書信格式來寫作, 也能了解珍貴的友情是不受距離影響的 教學活動 1 領域語文領域教學時間共 40 分鐘 主 題小美的來信 子題聆聽與說話教學 B-1-1 能培養良好的聆聽態度能力指標 B-1- 能確實把握聆聽的方法 C-1- 能有禮貌的表達意見 教學目標 1. 能認真聆聽故事並參與討論. 能分享自己收信或寫信的經驗. 能瞭解信是如何寄到他人手上 活動步驟 活動步驟說明 一 準備活動 ( 一 教師準備 : 1 繪本 你好, 有信喔! ( 三之三文化出版 故事及討論問題簡報 信的旅行 教材 自製小信箱 電腦 單槍 電子白板 ( 二 學生準備 : 曾經收過的信 ( 三 引起動機教師利用電子白板展示繪本故事 你好, 有信喔!

3 二 發展活動 ( 一 問題討論 1 佳佳用紙箱做了什麼? 佳佳早上起床打開郵筒, 發現郵筒裡有什麼東西? 佳佳發現郵筒裡有許多信, 她決定怎麼做? 4 佳佳送信給哪些動物? 5 牛先生的信是誰寄的? 企鵝的信是誰寄的? 烏賊的信是誰寄的? 長頸鹿的信是誰寄的? 6 為什麼這天晚上佳佳的郵筒前會排隊排得好長好長? 7 聽了這個故事有什麼感想? ( 二 經驗分享 學生說出自己收信或寫信的經驗, 展示帶來的信, 討論信的形式 三 綜合活動 1 教師利用電子白板與學生討論 信的旅行 過程, 說明 信 是如何寄到他人手上 在教室設置小信箱, 小朋友可自由寫信給同學或老師, 由班上同學輪流當小郵差, 負責送信 時間分配共 40 分鐘 標題 類型 來源 參考資源參考網站 你好, 有信喔! 書籍 三之三文化出版 你好, 有信喔! 教材 自編 信的旅行 教材 自編 標題 網址 你好, 有信喔! = 教學活動 領 域語文領域 教學時間共 40 分鐘 主 題小美的來信 子 題閱讀教學 C-1- 能有禮貌的表達意見 能力指標 E-1- 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 F-1- 能擴充詞彙, 正確的遣辭造句, 並練習常用的基本句型

4 教學目標 1. 能流暢的朗讀課文. 能說出課文大意. 能了解本課的新詞 活動步驟一 準備活動 ( 一 教師準備 : 1 課文情境圖 課文朗讀 CD 課文內容 電腦 單槍 電子白板 語詞小偵探 學習單 ( 二 引起動機教師利用電子白板展示三張課文情境圖, 請學生說說看 : 1 小女孩在做什麼? 圖裡出現了什麼? 小朋友在做什麼? 活動步驟說明 二 發展活動 ( 一 閱讀課文教師播放課文朗讀 CD, 再請學生輪流朗讀課文 ( 二 講述大意教師用問答的方式, 引導學生說出課文大意 1 小美轉到鄉下的學校多久了? 一開始, 小美對新學校的環境和人有什麼感覺? 小美寫什麼給以前的老師和同學? 4 小美在信中寫了什麼? 5 小美邀請以前的老師和同學去哪裡玩? ( 三 歸納主題本文是藉由信的內容, 描述小美轉學後的心情, 並和以前的老師和同學分享新環境的事物, 傳達出即使環境改變, 友誼依然不變的情感 三 綜合活動 1 用電子白板展示課文, 請學生圈出沒有學過的語詞 教師解釋本課新詞 鄉下 已經 開始 陌生 適應 生活 除了 寬大 樹木 連綿 最近 油桐花 敬祝 發下 語詞小偵探 學習單, 請學生找出適當的語詞 時間分配共 40 分鐘 參考資源標題類型來源 4

5 參考網站 二下國語教師手冊 書籍 南一書局 課文情境圖 教材 南一書局 課文朗讀 CD 教材 南一書局 課文內容 教材 南一書局 語詞小偵探 學習單 自編 標題 網址 教學活動 領域語文領域教學時間共 40 分鐘 主 子 題小美的來信 題識字與寫字教學 能力指標 E-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 F-1- 能擴充詞彙, 正確的遣辭造句, 並練習常用的基本句型 教學目標 1. 能利用新詞練習造句. 能熟練本課生字的筆順和筆畫, 並分辨其形 音 義. 能利用生字練習造詞 活動步驟一 準備活動 ( 一 教師準備 : 1 語詞圖卡 生字卡 電腦 單槍 電子白板 ( 二 引起動機教師利用電子白板展示語詞圖卡, 請學生利用語詞造句 活動步驟說明 二 發展活動 1 教師利用電子白板從語詞中析出生字, 進行生字教學 教師指導習寫字的筆順和筆畫, 學生書空練習 教師引導說明字義, 請學生練習造詞 4 分辨同音字 事 適 進 近 敬 靜 5 認識多音字 應, 並練習造詞 三 綜合活動 1 教師利用電子白板將學過的 糸 部字的部件展示出來, 說明 文字拼拼樂 的玩法, 請學生將部件兩兩組合成ㄧ個字, 讀出拼成的字, 並練習造詞 5

6 教師請學生閱讀 長頸鹿的信, 提示下次上課要進行討論 時間分配共 40 分鐘 標題 類型 來源 參考資源二下國語教師手冊書籍 南一書局 長頸鹿的信 書籍 台灣東方 標題 網址 參考網站 長頸鹿的信 m= 教學活動 4 領域語文領域教學時間共 40 分鐘 主 子 題小美的來信 題內容及形式深究 能力指標 F-1- 能認識各種文體的寫作要點, 並練習寫作 F-1-1 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 教學目標 1. 能分享閱讀的心得. 能了解課文的內容. 能認識油桐花 4. 能了解書信的形式 5. 能練習回信給他人 活動步驟一 準備活動 ( 一 教師準備 : 1 語詞圖卡 課文朗讀 CD 課文內容 電腦 單槍 電子白板 ( 二 引起動機請學生分享閱讀 長頸鹿的信 的心得或感想 活動步驟說明 二 發展活動 ( 一 內容深究教師利用電子白板展示課文情境圖, 提出問題並共同討論 1 為什麼小美會寫信給以前的老師和同學? 一開始, 小美對於新環境感覺如何? 小美如何適應新學校的生活? 4 小美的新學校有什麼特別的地方? 6

7 5 小美除了寫信以外, 還送給大家什麼? 為什麼要送大家油桐花? 6 你看過油桐花嗎? 油桐花長什麼樣子? 教師利用簡報介紹油桐花 7 你曾經有過給遠方親友寫信的經驗嗎? 說說看跟同學分享 ( 二 形式深究 1 請學生想一想, 小美的來信 和 長頸鹿的信 其中的書信 內容有哪些相同的地方? 共同討論找出書信的形式 以課文為例, 用電子白板與學生一起進行結構分析 : (1 稱謂 ( 問候語 ( 主要內容 (4 祝福語 (5 署名 日期 三 綜合活動 一封回信 : 看完小美的來信, 請你幫班長安安寫一封回信給小美 時間分配共 40 分鐘 標題 類型 來源 參考資源二下國語教師手冊 書籍 南一書局 長頸鹿的信 書籍 台灣東方 參考網站 標題 網址 教學活動 5 領域語文領域教學時間共 80 分鐘 主 子 能力指標 教學目標 題小美的來信 題寫作教學 F-1-4 能練習運用各種表達方式習寫作文 F-1- 能認識各種文體的寫作要點, 並練習寫作 F-1-1 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 1 能了解書信的格式, 並應用書信格式進行寫作 能透過書信傳達對家人的情感 能了解信封的格式和寄信的方法 4 能體會書信傳遞情感的功能 7

8 活動步驟一 準備活動 ( 一 教師準備 : 1 語詞圖卡 課文朗讀 CD 課文內容 電腦 單槍 電子白板 ( 二 引起動機請學生分享 給小美的回信, 師生共同討論 二 發展活動 ( 一 信的內容 1 教師利用電子白板展示書信的格式, 請學生練習將內容移到正確的格式裡 請學生把想對家人說的話, 依照書信格式寫成一封信 活動步驟說明 ( 二 信封格式 1 教師利用小朋友帶來的信, 討論信封的格式包含 : (1 收信人地址 ( 收信人郵遞區號 ( 收信人名字 (4 寄信人地址 (5 寄信人郵遞區號 (6 郵票 用電子白板展示信封格式, 請學生練習將內容移到正確的位置 ( 三 寄信去 1 請小朋友將家中住址填在信封的右邊, 中間寫上收信人的名字, 左邊則寫上學校的地址和郵遞區號 寫完後貼上郵票, 把信放入信封中, 用膠水封起信封口, 提醒小朋友為了避免郵差受傷, 不要使用訂書機 全班到離校最近的郵筒, 親手投入自己完成的信 三 綜合活動 時間分配共 80 分鐘 參考資源 參考網站 1 回家後, 以學寫信和寄信的過程為題完成圖畫日記 分享寫信給同學家人或收到信的感想 標題類型來源 來玩寫作的遊戲書籍國語日報社 標題 網址 8

9 教材設計 你好! 有信喔! 簡報 1 9

10 教材設計 你好! 有信喔! 簡報 10

11 教材設計 你好! 有信喔! 簡報 11

12 教材設計 電子白板教材 1 1

13 教材設計 電子白板教材 1

14 互動測驗 14

15 語詞小偵探學習單 二年班姓名 : 座號 : 小朋友, 下列句子中有些語詞不見了, 現在請你來擔任語詞小偵探, 找出正確的語詞, 並將號碼填入下列空格中 1 鄉下 已經 開始 4 陌生 5 適應 6 生活 7 除了 8 寬大 9 樹木 10 連綿 11 最近 1 油桐花 1 媽媽下班回家時, 我 把功課寫完了 校園裡的 非常高大, 常常有小鳥在上面棲息 白色的 朵朵飄落, 好像下雪一樣美麗 4 這裡的青山高低, 景色非常壯觀 5 小美剛搬來這裡, 對這裡的環境覺得很 6 外婆住在, 那裡有許多稻田, 空氣很新鮮 7 天氣比較冷, 出門要多加一件外套, 才不會感冒 8 大隊接力比賽快, 大家都很緊張 9 她從鄉下來到城市, 還沒辦法 這裡的 10 公園裡 有美麗的花圃, 還有好玩的遊戲器材 11 她家前面有一個 的院子, 裡面種了許多花 15

16 所 折 近 洞 桐 線 綿 抬 始 二 字音字形辨識 靜 敬 近 進 適 事 ㄧ 分辨同音字 字詞小偵探 學習單 結 細 終 紅 紀 四 糸部的字 和 相 應 切 三 多音字 16

17 17 一 寫國字或注音 : 每格二分 共二十分海棉最進除了硬付生活油同花樹木髮夾敬意集限二 改錯字 : 每格二分 共一十分 1 現在己已經是上課時間了, 趕快進教室吧! 弟弟失望亟了, 傷心的走開 這裡離我的學校很進, 走路過去只要三分鐘 4 阿里山上有很多神本木 5 我最敖敬愛的人是媽媽 三 把對的圈起來 : 每格二分 共一十分 1 做事情一定要有 始如 有終 弟弟在公園附 進近 撿到一個 木本 偶 我在書裡 來夾 了一張書籤 4 你 不但已經 快遲到了, 還不趕快起床 四 選出適當的答案 : 每格三分 共三十分 1 天色黑了, 回家, 以免家人擔心 (1 追趕 趕快 快要, 山上都開滿了油桐花 (1 最後 最好 最近 你還記得 他是怎麼說的嗎? ( 1 一下子 一轉眼 一開始 4 鄉下的空氣比都市 ( 1 清心 清新 清潔 5 小美要 了, 大家都很難過 (1 放學 轉學 開學 6 這本書我 看過了 (1 以經 以後 已經 7 媽媽要我們不能隨便跟 人說話 ( 1 陌生 新生 逃生 8 非常 你來我家作客! (1 歡迎 無助 不悅 9 我媽媽的手藝非常好, 你一定會喜歡 (1 守信 寄信 相信 苗栗縣竹興國小國語平時測驗卷二年級南一版第七課班別 : 姓名 : 座號

18 18 10 風一吹, 的油桐花紛紛掉落 ( 1 雪白 火紅 銀白 五 照樣造句 : 每格二分 共三十分 1 最近山上開滿了雪白的油桐花 最近 ( ( 了 ( 的 ( 我和家人去欣賞油桐花 1 ( 和 ( 去 ( ( 和 ( 去 ( 這裡的老師很親切, 同學也很和氣 ( 的 ( 很 (,( 也很 (

19 19

20 0

21 活動花絮 教學活動一 : 聆聽與說話教學 教師利用電子白板展示繪本故事 你好, 有信喔! 利用電子白板與學生討論 信的旅行 過程 教師利用電子白板說明 信 如何寄到他人手上 1

22 活動花絮 教學活動二 : 閱讀教學 教師用問答的方式, 引導學生說出課文大意 用電子白板展示課文, 請學生圈出沒有學過的語詞 填寫 語詞小偵探 學習單, 並請小朋友上台找出適當的語詞, 並移至正確的位置

23 活動花絮 教學活動三 : 識字與寫字教學 指導小朋友分辨同音字並練習造詞 利用電子白板將學過的 糸 部字的部件展示出來 請學生將部件兩兩組合成ㄧ個字, 讀出拼成的字, 並練習造詞

24 活動花絮 教學活動四 : 內容及形式深究 以閱讀長頸鹿的信和情境影片引起學生學習動機 教師利用電子白板展示課文情境圖, 提出問題並共同討論 師生共同討論找出書信的形式 4

25 活動花絮 教學活動五 : 寫作教學 教師展示書信的格式, 請學生練習將內容移到正確的格式裡 請學生把想對家人說的話, 依照書信格式寫成一封信 到學校附近的郵筒親手投入自己寫的信 5

26 教學省思 這次的教學活動因為是第一次嘗試使用電子白板, 所以學生都感到相當新鮮有趣, 很想去觸碰電子白板 活動一透過繪本故事 你好, 有信喔! 引起學生學習的興趣, 讓學生回想起過去收信或寫信的經驗, 確實能帶領學生進入本課程的活動情境中 接下來在教室設置小信箱, 由學生輪流擔任小郵差的活動, 學生也非常喜歡, 每天期待最後一節下課可以體驗當小郵差和收到信的感覺 活動二及活動三藉由電子白板展示課文情境圖 歸納大意 進行語詞及生字教學, 在未使用電子白板前, 這部份必須透過掛圖 語詞卡 生字卡來教學, 老師要事先準備, 還會使用到許多紙張, 而若改為使用電子白板, 檔案可以重複使用, 既節省時間又相當環保, 是不錯的教學方式 在活動過程中, 學生很喜歡上台操作, 但是目前電子白板只能由一人操作, 一次只能一位學生進行活動, 教學時間會拉得很長, 影響往後課程的進度, 未來若能發展可以同時多人上來操作, 會更有利於教學 此外, 由於學生初次接觸電子白板, 在操作上不熟練, 導致只是移動物件位置就花去許多時間, 其他同學必須在台下等待, 所以剛開始使用電子白板時, 還需要花一段時間讓老師和學生熟悉操作, 往後的教學活動才能更順利進行! 6

27 根據一些研究顯示教師應用白板教學一般經過三個階段 : 第一階段是增加視覺效果, 教師會通過電子白板增加教學的視覺效果, 僅作為一種說教的工具, 而不能作為一種資訊化手段很好地整合在教學中, 促進學生概念的掌握 這個階段的課堂很少互動, 學生也很少參與和討論 第二階段是互動階段 教師能夠利用電子白板作業系統中的某些功能, 使知識與概念的講解和顯示更加清晰明瞭, 並通過一次又一次地鼓勵學生回答問題, 拓展學生多種思考問題的角度和方式 第三階段是極大提高教學的交互性轉變思維方式 教師在學科教學中能夠熟練應用電子白板技術, 充分應用課程資源 : 網路資源及本土化課件等, 激發學生主動參與教學過程, 積極參加教學討論 回答問題, 以及對知識的大膽假設和說明, 進而促進學生的認知發展 換句話說, 運用資訊科技的目的是要教導學生學習 如何運用資訊科技來學習, 期望透過電子白板的創新教學, 能讓學生的學習更上一層樓! 7

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