健康促進學校行動研究報告撰寫建議格式

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1 104 學度健康促進學校 行動研究報告 研究題目 : 餐後勤潔牙, 牙齒更健康 新北市介壽國小口腔保健介入之行動研究 研究機構 : 新北市三峽區介壽國小 研究人員 : 高珠容主任 呂碧虹組長 指導者 : 陳志哲校長 中華民國 日 1

2 健康促進學校行動研究方案 - 口腔保健議題 ~ 餐後勤潔牙, 牙齒更健康 行動研究策略與成效摘要表 研究對象四級七個班人數 181 人 執行策略摘要 1 推動生活守則, 宣導一天五次勤刷牙 2. 落實餐後潔牙活動, 尤其是早餐餐後潔牙 3. 與友善牙醫合作, 於四級學生健康檢查前一檢查學生牙齒狀 況, 確實掌握待治療學生名單 研究工具 :A 口腔保健問卷 B 齲齒檢查 普測紀錄 C 早午餐潔牙紀錄表 目標 4. 積極催收檢查回條, 確認學生完成治療 預定 達成率 前測 結果 前後測時距 : 九個 後測 結果 1 學生齲齒率 35% 84.53% 33.7% 2 齲齒矯治率 95% 63.36% 95.31% 3 午餐餐後潔牙 % 95% 85% 97.69% 4 每天潔牙次數 3.5 次 3 次 3.8 次 5 使用貝式刷牙 法 % 95% 77.90% 95.73% 6 睡前潔牙 % 95% 88% 95.42% 7 窩溝封填 % 50% 10% 34% 8 零含糖飲料 % 30% 20% 21% 質性分析成效摘要 : 無 達成與否 增加 持平 減少 增加 持平 減少 增加 持平 減少 增加 持平 減少 增加 持平 減少 增加 持平 減少 增加 持平 減少 增加 持平 減少 未來展望 從幼兒園開始進行塗氟 作業, 預防蛀牙 請友善牙醫針對三級 學生進行牙齒檢查, 並 積極催收回條 持續推動一天五次勤刷 牙 持續推動一天五次勤刷 牙 每一級新生入學 時, 護理師入班教學生 貝氏刷牙法 持續推動一天五次勤刷 牙 已與學區附近大同牙醫 進行友善牙醫合作, 於 105 學度免掛號費進 行窩溝封填 持續跟學生宣導減少飲 用含糖飲料 2

3 壹 目的 摘要 本研究主要目的以教育部二代健康促進學校之實證精神, 透過診斷評估其產生問題之成因, 共同擬定改善行動策略並介入實施, 達到改善學童口腔保健之目標, 也作為學校對健康促進議題往後實施之參考 貳 方法以單組前後測設計, 選取本校四級學生共計 181 位 研究工具為口腔保健問卷 齲齒檢查普測紀錄及早午餐潔牙紀錄表 行動研究歷程包含 :1. 蒐集學童相關齲齒資料做統計分析 2. 成立健康促進行動研究小組 3. 進行問題診斷評估 4. 擬定研究計畫 5. 進行前測分析 6. 擬定行動研究介入策略 7. 進行後測分析 8. 評價與回饋 行動過程為期 9 個, 利用多元介入策略, 透過行動研究團隊不斷開會討論並修正策略來達到成效 參 結果一 學生齲齒率從 84.53% 大幅降低至 33.7%; 齲齒治療率則從 63.36% 提昇至 95.31% 二 早午餐餐後潔牙率每均達 95% 以上 三 口腔保健行為 態度與知識, 均有效改善 四 與友善牙醫合作, 建構本校未來推動口腔保健模式 肆 討論與建議一 推動口腔衛生保健教育時, 需先凝聚全校老師共識, 讓老師了解其重要性, 方能共同 努力推動, 有效改善學生齲齒狀況 二 學校在推動口腔衛生保健時, 若能有外部友善牙醫資源挹注, 應能全面且有效改善學 生齲齒狀況 三 為避免進入校群學校, 學童們應於前一 ( 三級時 ) 檢查學生牙齒狀況, 確實掌 握待治療學生名單, 之後積極催收檢查回條, 能有效提昇齲齒矯治率, 降低四級學 生健康檢查時的齲齒率 四 為全面有效改善學生齲齒狀況, 學校應從根本做起, 落實塗氟作業 窩溝封填作業 餐後潔牙 牙線使用等, 從基本做起方能有效預防齲齒 關鍵字 : 餐後潔牙 口腔衛生保健 齲齒 聯絡人資訊 : 新烣市三峽區介壽國小學務主任高珠容 kaochujung@gmail.com 3

4 壹 前言一 研究動機與目的 本校位處於新北市三峽區, 全校共有 50 班 ( 含幼稚園共 6 班 ), 學生數共約 1310 人, 教職員工 110 人 近五本校一級新生的初檢齲齒率平均超過 70%, 遠遠高於新北市 (48.89%) 與全國 (47.29%) 的初檢齲齒率的平均值 這代表本校超過半數的一級新 生是帶著滿口蛀牙進入國小校園! 為讓學生的齲齒狀況能有效改善, 本校口腔衛生保健 需進行更全面且完成的規劃與推動 本研究之目的在於探討實施口腔保健衛生教育之後, 對本校四級學生的口腔衛生 知識 態度 自我效能以及口腔衛生習慣的影響 期待透過各種宣導及教學活動, 指導 學生建立口腔保健概念與態度, 培養學童餐後潔牙之習慣, 進而將此觀念帶入家庭, 讓 學校教育與家庭教育能貫徹一致, 以達到預防重於治療的目的 二 現況分析 本校雖位於三峽市區, 但多屬藍領雙薪家庭或隔代教養家庭, 弱勢家庭更高於 50%, 社經地位較低落, 學生缺乏照顧比率相當高 平日家長忙於生計, 對子女照護和指導較 匱乏無暇管教孩子, 更鮮少參與校內活動 國小學童處於他律階段, 其生活 學習與成長需要學校付出更多時間與心力加以關 切, 口腔衛生亦需仰賴學校更多的介入 回顧過去幾學校推動健康促進活動的歷程中, 對於口腔衛生的行為改變 態度及認知宣導或體驗活動皆持續辦理過, 但執行的成效並 不穩定 試推論學校 家庭及學生們的問題可能有以下幾種因素 : ( 一 ) 學校因素 : 本校口腔保健計畫缺乏整體性規劃及持續推動, 校內老師對於口 腔保健的重視程度不一, 難以形成校內共識, 不利推動 ( 二 ) 家庭因素 : 學生在學校老師監督下, 午餐後都能刷牙 但是學生在家中的衛 生習慣則在監督範圍外, 因此在家潔牙率亦偏低 本校部份家長職業及經濟狀況較為劣 勢, 通常無法及時帶學童就醫 ; 更有些家長認為乳牙會掉再長恆牙, 對學童乳牙時期的 衛生並不重視, 因此對於到牙科診所檢查並不積極, 且一般牙科看診通常要 1-2 週前預 約, 造成家長只是為了應付學校繳交檢查回條, 往往只看診一次, 齲齒的問題一直重複 出現 ( 三 ) 學生因素 : 本校學生在一級剛入學時, 初檢齲齒率平均超過 70%, 牙齒狀 況極不理想 入學後, 在經歷口腔衛生保健相關宣導與教學後, 學生對於口腔保健態度 趨於正向, 也能明瞭刷牙的重要性 在學校早午餐後的潔牙活動雖多配合落實, 但回到 家中面對甜食的誘惑卻往往無法抵抗, 無法落實餐後潔牙 若欠缺及時清潔口腔的習慣, 4

5 容易形成蛀牙, 因此學生的口腔保健行為極需加強 綜合上述背景動機及現況分析, 本研究希望藉由各項策略介入達到下列目的 : 1. 瞭解學生口腔保健的行為 態度與知識 2. 了解目前口腔衛生教育實施現況與成效 3. 學生能養成正確口腔保健習慣, 提高餐後潔牙比率 4. 改善學童口腔健康, 降低齲齒率, 齲齒矯治率達 95% 5. 建構本校口腔衛生保健推動模式 貳 研究方法與策略一 研究方法 ( 一 ) 研究設計架構本行動研究採準實驗設計之 前後測設計, 於前測階段進行問卷和口腔檢查, 了解學童口腔狀況及問題 依據前測分析擬訂適當的衛教內容與策略並進行衛教介入, 介入結束後再施以後測 確立研究背景與動機 確定研究對象 擬訂介入策略與期程 實施口腔衛生問卷前測及口腔檢查 實施口腔衛生問卷後測 資料結果分析 口腔衛生教育介入策略 學校衛生政策 學校社會環境 學校物質環境 個人健康技能及教學活動 健康服務 社區關係 結論與建議 圖 1 研究架構圖 5

6 ( 二 ) 研究對象研究是以 104 學度介壽國小四級學生為研究對象, 共 181 人, 以學校四級學生接受口腔保健衛生教育介入 ( 三 ) 研究工具 1. 學期初與學期末口腔檢查結果紀錄, 做統計分析 指標有 : 齲齒率 矯治率 2. 使用 102 度口腔衛生問卷做前後測, 問卷內容如附件三 二 健康診斷與需求評估為有效執行口腔保健行動研究, 行政團隊於研究前先進行學校自我檢視與分析, 了解學校目前具備的條件, 據以擬定後續執行目標及具體實施策略 ( 一 ) 介壽國小口腔保健議題校本 SWOT 分析 表 1: 口腔保健議題校本 SWOT 分析 項目優勢 (S) 劣勢 (W) 機會 (O) 威脅 (T) 整體健康政策 健康服務 1. 成立口腔保健推動 小組, 不定期召開 會議 2. 每學期進行一次定 期檢查, 掌握學生 健康狀況 1. 每學期期初進行學童口腔衛生檢查, 並記錄建檔 2. 發下矯正通知單, 並積極追蹤矯治情形 3. 統計分析檢查結果, 以了解學生口腔問題作為改進依據 1. 相關工作人員行政工作繁重 2. 宣導的議題過多, 無法專心單一議題實施 3. 各學共同空堂少, 宣導不易 1. 部分家長因工作繁忙或不瞭解矯治的重要, 矯治回條無 法達到 100 % 2. 全校共有師生 1300 人, 護理師工作量大 1. 推動貝氏刷牙法 2. 每週二午餐後進行含氟漱口水漱口, 降低齲齒發生率 3. 配合教育局各項與口腔保健相關的健康促進活動 1. 邀請社區牙醫師到校, 舉辦校內教師口腔保健研習活動 2. 結合社區牙醫診所資源, 說服診所提供學生就診時掛號費折扣服務 教育局交付工作繁多, 使得班級教學正常化受到影響 1. 家長以工作忙沒時間 孩子會換牙為理由拒絕就診 2. 導師級務繁忙, 常忽視學生矯治狀況 6

7 項目優勢 (S) 劣勢 (W) 機會 (O) 威脅 (T) 個人健康技能 學校物質環境 學校社會環境 家長層面 1. 指導小一入學新生貝氏刷法 2. 將口腔保健相關知識融入於健康領域課程 3. 各班成立班級潔牙小天使, 協助導師監督學生餐後潔牙 全校教室外洗手台近 105 座, 每座有 3~4 個水龍頭, 所以全校共有 個水龍頭可供使用 1. 學校推動早午餐後潔牙已漸形成風氣 家長大多支持學校政策推動 1. 彈性課程有限, 需融入的種類多 2. 部分老師對健康議題不重視 3. 導師工作繁重, 難積極監督學生潔牙 4. 空堂可利用時間有限 5. 人力支援有困難 1. 班級空間有限, 擺設物品太多, 導師不易掌握學生帶牙刷的情形 2. 學生餐後距離午睡時間較近, 潔牙時間被壓縮, 另外校內公差團隊亦會影響班級潔牙的進行 1. 家長不重視, 影響口腔衛生檢查單回收率 2. 全校 50 班, 師生共約 1420 人, 學校規模較大, 推動健康議題不易 1. 家長工作忙, 較無法配合相關學校之活動 2. 學生家長口腔保健知識及均衡飲食觀念待提升 1. 本學校內多一位護理師, 可隨時入班指導貝氏刷牙法 2. 學區內的友善牙醫與學校配合相關宣講 提供壁掛式網架, 供學生放置漱口杯及牙刷, 另以三級為行動研究對象, 以健促經費購買潔牙工具發放給三級每位學生 本校推行口腔保健宣導已行之有 辦理家長日, 進行口腔保健宣導, 並加強學生 家長與學校三方面之溝通 1. 教師與學生不熟悉正確的貝氏刷牙法 2. 學生難以落實一天五次勤刷牙 新生入學時需自費購買鏡子 牙刷及漱口杯等潔牙用具, 對某些弱勢家庭形成負擔 學區內傳統雜貨店林立, 店裡多賣散裝零食, 學生容易取得甜食 1. 單親 隔代教養 新住民家庭比例偏高 2. 雙薪家庭忙碌 ( 二 ) 介壽國小齲齒現況分析本校學生於一級新生入學時, 初檢齲齒率皆高於全國標準, 蛀牙情況十分嚴重 入學後, 若學校及家庭能積極介入, 養成學生優良的口腔保健習慣, 在經歷二 三級的換牙期, 應能有效降低齲齒率 但由表 2 可觀察出, 本校口腔保健執行成效不甚穩定, 齲齒率有時增加有時降低 為有效改善本校學童的齲齒率, 且讓本校口腔保健執行成效穩健有效, 本校極需建構口腔衛生保健推動模式並形成校內共識, 以利後續經營與發展 7

8 表 2: 介壽國小不同份之四級學童齲齒罹患變動情況 (99 學 -103 學度 ) 學度級 99 學度 100 學度 101 學度 102 學度 103 學度 四級 79.24% 66.27% 87.14% 41.36% 71.84% 一級入學時齲齒增減情況 73.36% 78.71% 70.95% 80.91% 51.46% 增加降低增加降低增加 ( 三 ) 具體預期目標 1. 學生齲齒矯治率預期達成 95% 2. 學生早餐餐後潔牙率超過 80% 3. 學生午餐餐後潔牙率超過 95% 4. 建構口腔保健推動模式 ( 四 ) 口腔保健問卷前測 為能在研究前先充分了解現況及問題所在, 本校於 針對研究對象進行口 腔保健問卷前測, 發現以下幾個問題調查結果最不理想, 以下以表 3.4 呈現 : 表 3: 口腔保健行為前測統計題目 是 否 1. 過去一週, 你早餐後是否都有刷牙? 6% 94% 2. 過去一週, 你午餐後是否都有刷牙? 85% 15% 3. 過去一週, 你晚餐後是否都有刷牙? 61% 39% 4. 過去一週, 你一吃完東西, 是否立即清潔牙齒 ( 刷牙或用牙線 )? 3% 97% 5. 過去一週, 你是否每天使用牙線? 14% 86% 6. 你多久做一次牙齒檢查? 半 36% 一 35% 兩 29% 8

9 表 4: 口腔保健態度與知識前測統計 題目 正確率 1. 牙齒的疾病會引起身體其他部位的疾病 65% 2. 牙菌斑是什麼? 45% 3. 牙齒若撞掉脫離牙床, 在就醫請牙醫種回去之前, 應如何處理? 32% 由表 3 及表 4 的的統計可知, 本校多數學童起床後及睡覺前會潔牙, 但無餐後潔牙 的習慣 午餐餐後在校潔牙比例雖達 85%, 但也未臻理想 另外超過 8 成學童亦無使用 牙線習慣, 因此餐後潔牙及牙線使用是本次研究的重要執行項目之一 此外, 在口腔保 健態度與知識方面, 學童對於口腔疾病之知識略有不足, 因此執行口腔衛生教育時規劃 將此納入宣導重點, 並透過有獎徵答方式來增強學童知識 三 計畫擬定與執行 ( 一 ) 行動研究方案人員 本次行動研究工作人員, 其組織架構及分工如表 5 表 5: 介壽國小小口腔健行動研究工作小組職掌表 編號 計畫職稱 姓名 本校所屬單位職稱 工作項目 1 召集人 黃孟慧 校長 統籌行動研究方案及分工 2 副召集人 高珠容 學務主任 規劃行動方案策略及分工 撰寫行動研究成果及報告 3 執行秘書 呂碧虹 衛生組長 行動研究相關經費採購及核銷 4 組員 劉永翠 護理師 執行行動方案策略 5 組員 吳毓琇 護理師 執行行動方案策略 廖敏君呂庭妤李燕娥 6 組員 簡明玉李燕英陳劍鶯楊正德 四級導師配合執行相關活動 ( 二 ) 執行期程 問卷前測與口腔檢查在上學期 10 介入活動前施測, 介入時間約為 5 個, 問卷後 測於下學期 4 進行 本次行動研究相關執行期程如表 6 9

10 表 6: 介壽國小口腔行動研究執行期程 推動內容 學校衛生政策 學校社會環境 學校物質環境 個人健康技能及教學活動 健康服務 執行份 成立 口腔衛生行動研究小組, 定期召開工作會議, 擬訂推動策略及時程口腔保健納入學校健體領域課程計畫, 並於領域會議中定期開會檢討 推動學生生活守則, 將 一天五次勤刷牙 納入守則內, 持續宣導 將口腔保健議題納入班會討論建置潔牙影片網站推動早餐後及午餐後潔牙並做成紀錄辦理 口腔保健 活動與競賽每班均設有洗手台, 並張貼正確刷牙的方式 買牙刷 牙線及牙菌斑顯示劑, 教學使用 提供教師口腔健康繪本融入課程設置健康促進宣導專欄, 張貼口腔保健資訊及重要概念 每班建置置物架, 提供學生擺放牙刷及漱口杯辦理學生及老師口腔保健教育講座故事志工入班宣導 口腔保健教案設計與教學 貝氏刷牙法教學 牙線教學 培養班級潔牙小天使 落實每周含氟漱口水 齲齒率複檢摸彩活動 口腔保健教學工作坊第一次口腔檢查 - 問卷前測及分析發下齲齒通知及轉診單 - 第二次發下齲齒通知及轉診單第三次發下齲齒通知及轉診單

11 執行份 推動內容問卷後測及分析社給家長一封信區辦理家長口腔保健講座關係邀請牙醫師協助義診 活動檢討 資料分析與行動研究撰寫 ( 二 ) 執行策略 本次行動研究相關執行策略如表 7 表 7: 介壽國小口腔行動研究執行策略 項次 推動範疇 策 略 評值指標 1. 成立 口腔保健 推動小組, 凝聚全校親師 組織架構 生重視口腔保健的共識 2. 定期召開工作會議, 討論分析學童口腔保健 會議記錄 教學及行為相關議題, 實施策略與計畫 簽到表 一 二 學校衛生政策 學校社會 環境 3. 擬定口腔保健計畫推行項目, 將各項活動納入行事曆 4. 健康促進推動議題 - 口腔保健納入學校健體領域課程計畫書 : (1) 學務主任 ( 衛生組長 ) 進入課程發展委會了解課程內容並說明健康促進學校計畫如何與課程內容結合 (2) 口腔保健議題標記在各級教學進度表內 (3) 健康促進計畫納入學校課程計畫中, 並於領域會議時定期檢討 11 行事曆 課程計畫 1. 推動學生生活守則, 將 一天五次勤刷牙 納入守則內, 持續宣導, 營造校園風氣 照片聯絡簿小單 2. 兒童朝會不定期辦理口腔保健宣導活動 照片 3. 將口腔保健議題納入班會討論, 督促學生養成 照片 良好的潔牙習慣 4. 推動早餐後及午餐後潔牙, 並做成紀錄 照片 5. 辦理 口腔保健 活動與競賽, 增加學生 口腔保健 知能 實施計畫照片 6. 學校網站首頁播放如何正確潔牙影片 影片 照片 三學校物質 1. 每班均設有洗手台, 並張貼正確刷牙的方式 照片

12 項次 推動範疇 策 略 評值指標 環境 2. 以行動研究經費購買牙刷牙線供學生上課使 照片 用, 讓孩子學會潔牙技巧, 落實潔牙工作 並使用牙菌斑顯示劑, 了解自我刷牙死角之處 3. 提供教師口腔健康繪本融入課程推展口腔保健 繪本照片 重要概念 4. 設置健康促進宣導專欄, 張貼口腔保健資訊及 照片 重要概念 5. 每班建置置物架, 提供學生擺放牙刷及漱口杯 照片 1. 辦理全校師生及家長口腔保健教育講座及宣導 研習計畫表宣導單 2. 結合教務處辦理學校志工 ( 圖書館說故事媽媽 照片 繪本講解 ) 及口腔保健宣導 教案 3. 口腔保健教案設計與教學 學習單 宣導單 四 五 六 個人健康技能及教學活動 健康服務 社區關係 4. 貝氏刷牙法及牙線教學照片 5. 培訓每班潔牙小天使, 落實每日餐後潔牙並做培訓計畫潔牙紀錄表登記, 提升餐後潔牙率 簽到名單 6. 落實每周含氟漱口水 記錄表 7. 辦理各班齲齒率複檢摸彩活動, 鼓勵學生踴躍複檢回診單繳交回條 8. 辦理校內老師口腔保健教學工作坊, 強化教師課程大綱 口腔保健 專業知能與發展, 落實在課程與簽到單教學 1. 建立學生個人健康檔案 檔案卡 2. 辦理口腔健康檢查, 並通知家長帶學生至醫療複檢回診單診所進行複檢矯治 3. 統計各項行動參與情形 活動統計表 4. 整理健康促進相關資料成果報告 5. 實施問卷調查, 藉由前 後測進行統計分析 統計表 1. 給家長一封信, 加強宣導口腔保健之重要性, 給家長的信並督促家長子女若有口腔不良或異常現象, 確實前往牙科診所進行檢查或治療 2. 結合家長志工辦理口腔保健講座 簽到單 照片 3. 邀請學校附近牙醫診所牙醫師協助, 到校進行檢查表 照片學童口腔健檢 4. 學校行政與教師協力電訪追蹤學生家長齲齒率複檢回診單就醫情形 5. 配合學校其他活動辦理口腔保健相關宣導活宣導單 照片動 12

13 ( 四 ) 計畫活動方案 本次行動研究相關具體活動方案, 簡述如表 8 表 8: 介壽國小口腔行動研究計畫活動方案 編號 活動項目 實 施 內 容 負責處室活動對象實施日期 1 利用教師晨會, 不定期向全校老師宣導口腔保健實施計畫 營造校內教實施情況及實施結果, 逐步形師共識成校內共識, 營造重視口腔保 學務處 全校 整 健校園氛圍 2 建立 學生生活守則 將 一介壽國小學天五次勤刷牙 納入守則, 透生生活守則過學生朝會 聯絡簿小單張 影片等多元方式持續宣導 學務處 全校 整 3 教案設計 4 牙齒健檢 通知牙齒健檢結果 邀請校內有興趣老師, 共同設計四級牙齒教學教案, 並鼓勵老師運用於課程中 提早一邀請牙醫診所牙醫師協助, 到校進行學童口腔健檢 提早篩檢, 確認待追踨對象 口腔檢查不合格者, 持續發放口腔檢查通知單, 通知家長帶學童至醫療院所進行齲齒矯治 透過導師 護理師及行政人員共同合作, 積極追蹤學童矯治情況 辦理齲齒率複檢摸彩活動, 鼓齲齒複檢回勵學童踴躍繳交回條 ( 期中 條摸彩活動期末 ) 1. 購買正確版貝氏刷牙法影片, 於校內教學平台上提供, 並在教師晨會中宣導, 請老師運用於教學中 2. 由專家先行入班教學, 提供貝氏刷牙法校內教師觀摩教學 教學及觀摩 3. 各班導師在教室內進行貝氏刷牙法教學 4. 衛生組長及護理師入班教學貝氏刷牙法, 並提供教師觀摩學習 5. 規劃護理師每入班教一級新生貝氏刷牙法 13 教務處學務處 學務處 健康中心 學務處 四級 三級四級 全校 全校 一級二級三級四級 105 上學期

14 編號 活動項目 實 施 內 容 負責處室活動對象實施日期 8 牙線教學 由專家入班教學, 提供校內教師觀摩教學 辦理貝氏刷牙法及牙線教師 9 教師增能研研習, 讓教師增能熟悉口腔 學務處全校教師習保健知識並熟練貝氏刷牙 法 遴選四級潔牙小天使, 協 10 潔牙小天使助導師指導並示範貝氏刷牙 11 潔牙比賽 12 建置硬體相關設備 13 餐後潔牙 法 比照市府潔牙比賽規格, 請 牙醫師擔任評審, 由四級 潔牙小天使與賽 並於 5 參加新北市潔牙比賽 1. 協助提供鏡子 並提供健體老師教授潔牙時所需的鏡子進行潔牙教學 2. 提供牙菌斑顯示劑供健體老師 護理師 及導師使用 3. 提供牙齒模型, 供教學示範使用 4. 提供置物架, 放置學生刷牙用具 落實早餐後及午餐後在校潔 牙, 持續練習貝氏刷牙法並 完成紀錄表 每週二使用含氟漱口水, 強 14 含氟漱口水化牙齒 15 窩溝封填 利用傳單 DM 家長日及親 師通訊, 提醒家長帶學童到 牙醫診所進行免費窩溝封填 服務 1. 多元方式向親師生宣導 請合作社配合, 減少提供含零含糖飲料糖飲料 3. 規劃介壽無糖日 1. 給家長一封信, 加強宣導口 腔保健之重要性, 並督促 17 家長座談會 家長子女若有口腔不良或 異常現象, 確實前往牙科 診所進行檢查或治療 14 學務處四級 學務處 四級潔牙小天使 學務處全校 學務處全校整 學務處全校整 學務處 學務處 一級二級 整 學務處全校學期初

15 編號活動項目實施內容負責處室活動對象實施日期 2. 結合家長志工辦理口腔保健講座 3. 配合學校其他活動辦理口腔保健相關宣導活動 參 研究結果歷經 9 個的執行歷程, 在全校師生 家長與社區的努力下, 介壽國小累積許多口腔保健經驗與成果, 相關結果說明如下 : 一 齲齒率與齲齒治療率由表 9 統計可知本次研究對象四級學生於 101 學度新生入學時, 齲齒率高達 %; 四級健康檢查時, 齲齒率降為 33.70%, 前後相比之下相差約 50.83% 比較特別的是, 為有效掌控學生齲齒狀況,104 6 時邀請牙醫師到校義診, 提早檢查研究對象 ( 當時為三級 ) 的牙齒狀況, 檢查完畢後隨即發下牙齒檢查通知單, 提醒家長利用暑假帶學生到診所治療齲齒 開始並積極介入口腔衛生教育, 事隔 3 個, 學生的齲齒率由原先 6 所檢測的 50.83%, 降至 11 的 33.70%, 減少 17.13%; 齲齒治療率也從 6 的 63.36%, 增加至 95.31%, 大幅提升 31.95% 因此可證明提早邀請牙醫師到校義診, 事後並積極催收檢查回條, 能有效提升齲齒治療率 表 9: 研究對象 1-4 級齲齒率及齲齒治療率統計表 檢查時間 齲齒率 齲齒治療率 備註 一級入學時 84.53% - 一級學生健康檢查 % 55.80% 三級期末時 (104.12) 邀請牙醫師到校義診 % 33.70% 四級時 (105.04) 四級學生健康檢查 二 餐後潔牙率為有效改善學生齲齒狀況, 在校積極動餐後潔牙, 尤其是早餐後的潔牙 除配合生活守則積極宣導之外, 護理師入班教授貝氏刷牙法 辦理貝氏刷牙法教師研習 提供每班潔牙用具置物架, 並請導師協助在班上推動餐後潔牙, 落實潔牙紀錄表 從下表統計可知本次研究對象四級學生於 至 的早午餐餐後潔牙, 每均達 95% 以上, 推動餐後潔牙成效良好 15

16 表 10: 介壽國小四級學生 早午餐後潔牙紀錄表 早餐餐後潔牙率午餐餐後潔牙率 % 99.44% 100% 95.6% 98% 99.44% 93.88% 96.13% 98.33% 99.44% 98% 97.8% 98% 100% 三 口腔保健行為除了早 午餐餐後潔牙之外, 晚餐後潔牙 餐後立即清潔牙齒 使用牙線狀況及多久做一次牙齒檢查這些部份前測結果不甚理想 但經過介入口腔衛生保健相關策略之後, 由表 11 前 後測統計結果可看出這些部份已大幅進步 表 11: 口腔保健行為前後測統計結果 題目 前測結果是 後測結果是 1. 過去一週, 你晚餐後是否都有刷牙? 61% 86% 2. 過去一週, 你一吃完東西, 是否立即清潔牙齒 ( 刷牙或用牙線 )? 3% 51% 3. 過去一週, 你是否每天使用牙線? 14% 34% 4. 你多久做一次牙齒檢查? 半 36% 半 96% 四 口腔保健態度與知識在口腔保健態度與知識部份, 前測中, 正確率未達 80% 以上的題項, 經過宣導與教學之後, 後測後之正確率均達 86% 以上, 可知本校透過口腔衛生保健宣與教學, 能夠有效改善學生的口腔保健態度與知識 題目 表 12: 口腔保健態度與知識前測統計 1. 牙齒的疾病會引起身體其他部位的疾病 前測正確率 後測正確率 65% 89.47% 2. 牙菌斑是什麼? 45% 86.84% 3. 牙齒若撞掉脫離牙床, 在就醫請牙醫種回去之前, 應如何處理? 32% 93.42% 16

17 五 建構有效推動模式在本次研究過程中, 除了針對研究對象進行口腔檢查之外, 也於 安排三級接受牙醫師口腔檢查, 並於檢查完畢後發下檢查通知單, 提醒家長帶學生到診所治療齲齒 三級學生於 102 學度新生入學時, 齲齒率高達 56.63%,104 9 檢查時, 齲齒率增加至 60.60%; 且在 日時, 三級的齲齒矯治率僅 11% 若不有積極作為, 三級學生的齲齒狀況, 令人擔憂 因此, 在了解三級學生牙齒狀況後, 我們於 日的教師晨會上告知全校老師目前的狀況, 並以四級為例, 說明積極催繳回條的重要性及有效性, 懇請班導師協助宣導及催繳 此外, 更於 12/16 的學生朝會上再度提醒學生記得到診所治療齲齒, 也告知學生凡繳回就醫回條者, 皆可參加期末摸彩活動, 藉此提供誘因來增加學生的行為動機 在 日休業式當天進行摸彩活動時, 三級的齲齒矯治率已從 的 11%, 提昇至 50%;105 3 時再度發下三級的牙齒矯治通知單,105 4 底的齲齒矯治率已提昇至 95.31% 相關時程及統計結果如下表 表 13: 三級齲齒率及齲齒治療率相關期程及統計結果表 檢查時間 齲齒率 齲齒治療率 備註 一級入學時 56.63% - 一級學生健康檢查 邀請牙醫師到校義診 % 11% 並發下檢查回條, 齲三級期初時齒治療率僅有 11% % 辦理回條摸彩活動加強宣導及催繳回條 % 加強宣導及催繳回條 待檢查 - 由本次的三 四級的研究過程及結果可知 : ( 一 ) 提早一檢查牙齒, 準確掌握待矯治學生名單 ( 二 ) 營造校內老師共識, 導師協助積極催繳回條, 能有效提昇齲齒矯治率 ( 三 ) 辦理回條摸彩活動, 能有效提昇學生繳交回條的意願 此外, 為能長期有效改善學生蛀牙狀況, 本校於 開始與學區附近的大同牙醫進行 友善牙醫 的合作, 本校幼兒園將每學期到大同牙醫診所進行塗氟作業 ; 一 17

18 二級學生開學後也安排至大同牙醫進行窩溝封填 從根本做起, 預防學生蛀牙 在本校研究過程中, 我們逐步建構出有效的口腔推動模式, 模式說明如下 學校衛生政策 學校社會環境 社區關係 介壽附幼學生每半進行塗氟作業 護理師下學期 2 入四級所有班級教牙線使用方法 護理師上學期 9 入一級所有班級教貝氏刷牙法 三級學生隔 6 進行第二次牙齒檢查 一 二級學生進行窩溝封填作業 三級學生 9 進行第一次牙齒檢查 學校物質環境 第二次牙齒檢查, 預防新增加齲齒未 治療學生 掌握蛀牙學生名 單, 積極催收檢 查回條 健康服務 個人健康技能及教學活動 肆 結論與建議一 推動口腔衛生保健教育時, 需先凝聚全校老師共識, 讓老師了解其重要性, 方能共同 努力推動, 有效改善學生齲齒狀況 二 學校在推動口腔衛生保健時, 若能有外部友善牙醫資源挹注, 應能全面且有效改善學 生齲齒狀況 三 為避免進入校群學校, 三級提早一檢查學生牙齒狀況, 確實掌握待治療學生 名單, 之後並積極催收檢查回條, 能有效提昇齲齒矯治率, 降低四級學生健康檢查 時的齲齒率 四 為全面有效改善學生齲齒狀況, 學校應從根本做起, 落實塗氟作業 窩溝封填作業 餐後潔牙 牙線使用等, 從基本做起方能有效預防齲齒 五 推動口腔衛生保健教育時, 需強化家長相關觀念, 唯有家庭教育共同配合, 方能有效 改善學生齲齒狀況 18

19 陸 附件資料 附件一 : 四級口腔衛生保健教案及教師教學省思 新北市三峽區介壽國小四級口腔衛生保健教學活動設計 壹. 設計動機與理念 : 本校位處於新北市三峽區, 全校共有 53 班 ( 含幼稚園 6 班, 特教 3 班 ), 學生數約 1317 人, 教職員工 110 人 雖位於市區, 但學區內多屬藍領雙薪家庭或隔代教養家庭, 弱勢家庭更高於 50%, 社經地位較低落, 學生缺乏照顧比率相當高 因此本校學生在一級剛入學時, 初檢齲齒率高於新北市及全國指標值! 為能有效改善學生口腔狀況, 學校需要採取更多的教學與介入 四級學生正經歷換牙期, 為培養學生落實刷牙習慣 技能及養成良好口腔保健行為, 透過本教案 寶貝牙齒, 我們期望四級的學生對於 口腔衛生保健 的重視, 不僅僅停留在知識層面, 我們更希望能透過教學與實作, 讓學生落實 餐後潔牙 貝氏刷牙法 及 牙線使用 等生活技能 貳. 課程架構 餐後勤潔牙牙齒更健康 認識牙齒 牙齒生病了 蛀牙大作戰 牙線教學 生活守則 ~ 一天五次勤刷牙 認識牙齒 認識牙周病 貝氏刷牙法 你的牙, 刷乾淨了嗎? ( 牙菌斑顯示劑 ) 蛀牙了, 怎麼辦? 牙線教學 做牙齒的好主人 參. 教學活動設計 單元名稱寶貝牙齒 適用級國小四級 教學時間 160 分鐘 ( 四節 ) 教材版本南一版健康與體育教科書 學生分析 本校位本校四級學生初檢齲齒率平均為 84.53%, 遠高於新北市及全國指標值 45%! 本校學區內弱勢家庭比例極高, 平日家長忙於生計, 對子女照護和指導較匱乏無暇管教孩子 學生在學校的老師監督下, 午餐後都能刷牙 但是學生在家中的衛生習慣則在監督範圍外, 因此在家潔牙率亦偏低 學生雖知牙齒的重要性, 對於口腔保健態度亦趨於正向, 但面對甜食的誘惑卻無法抵抗 若欠缺及時清潔口腔的習慣, 容易形成蛀牙 因此學生的口腔保健行為極需加強 教學流程課前準備 認識牙齒 牙齒生病了 蛀牙大作戰 牙線教學 預告下一節課程 19

20 教學重點餐後潔牙 貝氏刷牙法 使用牙線 牙周病 教學資源 電腦 單槍 生活守則影片 牙齒模型 鏡子 牙菌斑顯示劑 牙線 海報 聯絡簿小單張 學習單 圖卡 影片 動畫遊戲 能力指標 體認健康行為的重要性, 並運用做決定的技巧來促進健康 教學目標 融入議題 十大基本能力 一 認知 ( 一 ) 能認識牙齒的種類及名稱, 並了解每顆牙齒都有不同的功能 ( 二 ) 能了解自己的牙齒, 做牙齒的好主人 ( 三 ) 能知道做好牙齒清潔與保健的重要性 二 技能 ( 一 ) 能正確使用貝氏刷牙法及牙線 ( 二 ) 能一天五次勤刷牙, 做好餐後潔牙 ( 三 ) 能定期做牙齒檢查, 發現牙齒不舒服, 能趕快就醫 三 情意 ( 一 ) 能養成口腔保健的好習慣, 並能預防齲齒 ( 二 ) 能做好口腔清潔, 且定期接受檢查, 早日發現問題及早治療, 以擁有健康的牙齒和生活 一 人權教育二 家政教育 一 生涯規劃與終身學習二 規劃 組織與實踐三 主動探索與研究四 獨立思考與解決問題 單元一 認識牙齒 (1 節 ) ( 一 ) 教學活動流程 教學活動 一 準備活動 1. 引起動機 : 觀看介壽國小學生生活守則影片 2. 揭示生活守則海報圖片檔, 請全班朗誦一遍 二 發展活動 活動一 一天五次勤刷牙 1. 老師提問 : 生活守則裡提到 一天五次勤刷牙, 請問是哪五次?( 學生回答 : 起床後 早餐後 午餐後 晚餐後及睡覺前 ) 2. 老師揭示一天五次勤刷牙海報圖片檔 3. 老師提問 : 為什麼我們要刷這麼多次的牙齒? ( 學生回答 : 因為牙齒很重要, 不能讓牙齒蛀牙 ) 4. 老師統整 : 因為牙齒很重要, 所以我們要來好好認識牙齒 活動二 認識牙齒 1. 老師介紹乳齒與恆齒的概念 2. 引導學生透過鏡子觀察自己的牙齒 3. 請學生發表觀察所得 20 教材教具生活守則影片及海報圖片檔 一天五次勤刷牙海報圖片檔 鏡子 牙齒模型 牙齒構造海報 時間 ( 分 ) 評量 能說出生活守則內容及一天五勤刷牙的重要性 能說出牙齒的種類 稱及功能

21 教材教學活動教具 4. 師生共同討論 歸納牙齒的主要構造, 以及門齒 犬齒和臼齒的功用 三 綜合活動 1. 學生分組共同完成健康促進學校遊戲 - 伶牙俐齒伶牙俐齒的動的動畫遊戲畫遊戲 生活 ( 守則操影片 ), 並統計哪組答對最多題給予加分 2. 老師帶領學生練習 生活守則帶動唱 3. 老師引導學生將生活守則及一天五次勤刷牙的小單張貼在聯絡簿封面上, 提醒學生每天落實於生活中 第一節結束 ( 二 ) 附錄附錄 1: 海報圖片 1. 介壽國小學生生活守則 2. 一五次勤刷牙 時間 ( 分 ) 8 5 評量 能完成動畫裡的問題及作答 能做出生活守則帶動唱並完成貼單 附錄 2: 影片 - 生活守則宣導影片.mp4; 學生生活守則帶動唱.mp4 附錄 3: 教學活動照片 21

22 師生共同討論 歸納牙齒的主要構造, 以及門齒 犬齒和臼齒的功用 師生共同討論 歸納牙齒的主要構造, 以及門齒 犬齒和臼齒的功用 生活守則帶動唱 聯絡簿上的貼條 單元二 牙齒生病了 (1 節 ) ( 一 ) 教學活動流程 教學活動 一 準備活動 1. 引起動機 : 引導學生自行閱讀課本 p.22-p.23 的故事 2. 老師提問 : 為什麼故事裡爸爸的牙齒會不舒服?( 學生回答 : 因為爸爸的牙齒得了牙周病 ) 3. 老師提問 : 故事裡的牙醫有說明, 爸爸為什麼會得了牙周病?( 學生回答 : 因為口腔衛生維護不良跟刷牙方式不正確 ) 4. 老師揭示本節重點 : 認識牙周病及正確的刷牙方式 二 發展活動 活動一 認識牙周病 1. 播放 認識牙周病 影片 OFU 2. 小組討論, 每組討論 1 個題目 題目如下 : (1) 牙周病有哪些症狀? (2) 得了牙周病會復原嗎? 課本 教材教具 認識牙周病影片 時間 ( 分 ) 5 10 評量 學生能依課本內容回答問題 學生能說出牙齒保健的重要性 22

23 教學活動 (3) 得了牙周病該怎麼辦? (4) 怎麼做才是正確的刷牙方式? 3. 各小組上台報告討論結果 4. 老師統整牙周病相關概念 活動二 貝氏刷牙法 1. 每生準備牙刷用具及鏡子 2. 播放牙醫師公會版的貝氏刷牙法影片 3. 教師利用牙齒模型示範正確刷牙的方法 4. 老師帶領學生依照潔牙歌, 看著自己的鏡子, 依順序清潔牙齒 5. 老師行間巡視並適時指導, 再請已熟練的學童上台示範 三 綜合活動 1. 老師歸納牙周病相關概念及貝氏刷牙法正確步驟 2. 老師指導學生在校落實早餐後及午餐後的潔牙 並登記於潔牙紀錄表 教材教具 鏡子 牙刷用具 牙齒模型 潔牙歌 潔牙記錄表 時間 ( 分 ) 20 5 評量 學生能正確使用貝氏刷牙法刷牙 學生能完成潔牙記錄表 第二節結束 ( 二 ) 附錄附錄 1: 學生潔牙成果影片 ( 貝氏刷牙法 ) 附錄 2: 教學活動照片 學生刷牙的照片 潔牙紀錄表 單元三 蛀牙大作戰 (1 節 ) ( 一 ) 教學活動流程 教學活動 一 準備活動 1. 引起動機 : 全班練習貝氏刷牙法, 刷完後每生使用牙菌斑顯示劑 2. 老師說明牙菌斑顯示劑在牙齒上的顯示意義 二 發展活動 23 教材教具鏡子 牙刷 杯子 牙菌斑顯示劑 時間 ( 分 ) 10 評量

24 教學活動 活動一 你的牙, 刷乾淨了嗎? 1. 引導學生分享自己刷牙後的結果 ( 老師依據牙菌斑顯示劑顯示狀況, 說明該生的牙齒何處有刷乾淨, 何處需再加強 ) 2. 老師指導學生將未刷乾淨之處, 再用正確的貝氏刷牙法步驟刷一次 3. 老師說明要正確刷牙才能預防蛀牙 活動二 蛀牙了, 怎麼辦? 1. 小組討論, 題目如下 : (1) 為什麼天天刷牙還是會蛀牙? (2) 蛀牙會有什麼症狀? (3) 蛀牙了要怎麼辦? (4) 蛀牙後如果沒有矯治, 可能會有什麼後果? (5) 我們要如何預蛀牙? 2. 各小組將討論結果寫在小白板上並上台報告 三 綜合活動 1. 師生共同複習貝氏刷牙法的正確步驟 2. 師生共同歸納蛀牙的後果及預防蛀牙的方法 教材教具 小白板 時間 ( 分 ) 評量 能了解牙菌斑顯示劑顯示的意義, 再將未刷乾淨之處刷乾淨 能說出蛀牙對身心健康的影響及預防的方法 第三節結束 ( 二 ) 附錄附錄 1: 教學活動照片 學生使用牙菌斑的照片 學生牙菌斑顯示後, 老師指導重點刷牙 24

25 單元四 牙線教學(1 節 ) ( 一 ) 教學活動流程教材教學活動教具一 準備活動 1. 引起動機 : 如果明星沒有牙 - 老師揭示大明星圖片們有牙跟無牙的對比照片 ( 7kjq.html), 並提問學生看完照片的想法 ( 引導學生說出牙齒對我們的重要性 ) 2. 老師複習上節教學重點 : 如何預防蛀牙 3. 老師揭示本節教學重點 : 牙線的使用方法 二 發展活動 活動一 牙線教學牙線 牙齒 1. 老師介紹牙線的基本使用方法 模型 鏡子 (1) 牙線的介紹 (2) 牙線的使用方法 (3) 如何利用牙線清潔牙齒 2. 老師帶領學生照著鏡子依序使用牙線清潔牙齒, 並適時指導 3. 分組互相觀摩彼此牙線操作的技巧 三 綜合活動 1. 老師歸納使用牙線的相關重點 2. 師生共同討論如何做好牙齒保健, 以擁有一學習單口健康的好牙? 第四節結束 ( 二 ) 附錄附錄 1: 教學活動照片 5 時間 ( 分 ) 30 5 評量 能描述牙齒健康 整齊的重要性 能使用牙線清潔牙齒 能完成學習單 牙線教學照片 牙線教學照片 附錄 2: 做牙齒的好主人 學習單 25

26 做牙齒的好主人 一 請標示出門齒 犬齒跟臼齒的位置, 並寫出這三種牙齒的功能 門齒的功能 犬齒的功能 臼齒的功能 二 請問生活守則裡的 一天五次勤刷牙, 是指哪五次的刷牙呢? 三 請寫出 3 項促進牙齒健康的方法 肆 參考資料一 南一版健康與體育教科書二 參考網站 1. 伶牙俐齒動畫遊戲 26

27 2. 你所不知道的牙周病 伍 教學心得與建議介壽國小因為 103 學度齲齒率過高而進入口腔校群學校, 學校教師希望能真正改善學 生齲齒狀況, 因此擬定長期作戰計畫, 從去 5 知悉進入口腔校群, 我們積極聯繫許愛玲 委員協助本校改善口腔保健 首先 請沈瑞文牙醫師針對 3 級的學生進行義診, 針對有齲齒的孩子發下治療單, 讓孩子利用暑假期間進行矯治, 並積極催回治療單 開學後 9 請許愛玲委員針對學校所有老師進行一場教師貝氏刷牙研習, 唯有在第一線的導師有專 業的潔牙知識和技巧, 才能真正落實在班級的日常生活, 當孩子的技巧熟練, 才能在家中確 實認真潔牙 透過種子教師入班教貝氏刷牙, 加上班級導師的配合, 我們從一到四級所有班級都能 學會貝氏刷牙, 並且每天晨光時間和午餐後全班一起做潔牙, 讓孩子熟練貝氏刷牙的技巧 在 1 份針對四級遴選優秀的潔牙小天使, 並且先訓練這些潔牙小天使進行集訓, 進行牙 線使用教學 寒假期間為老師們辦理一場 牙線教學研習, 加強老師們的專業能力 在 3 份我們進入 4 級的每一班做牙線教學, 透過潔牙小天使的協助, 讓所有 4 級的孩子都 能學會使用牙線來清潔牙齒 針對四級學生, 我們還特地設計了這份教案, 希望透過完整的教學過程, 能培養學生 正確的口腔衛生保健的態度與習慣 這份教案從學校推動的生活守則著手, 藉由 一天五次 勤刷牙, 進行貝氏刷牙法及牙線使用教學 在教學的過程中, 我們發現如果學生能每天落 實餐後潔牙, 等同於持續練習貝氏刷牙法, 這樣潔牙的效果才會好 此外, 牙線的使用與教 學, 對學生而言較困難, 需要多一些課程來練習 在學校推動口腔保健的一系列課程, 過程中真的非常辛苦, 不過看到介壽的老師和孩子 認真的主動每天潔牙, 身為種子教師的我心中是滿滿的感動, 我相信我們交給了孩子受用一 輩子的能力, 希望介壽國小和口腔校群永遠說再見 早餐後在校潔牙刷牙工具置物架老師的潔牙研習 27

28 附件二 : 成果照片 餐後潔牙納入生活守則, 全面推動 導師指導學生在校進行早餐後潔牙 老師去開會, 學生能自發性的進行早餐後潔牙 每週二午餐過後使用含氟漱口水 衛生組長及護理師入班進行貝氏刷牙法教學 衛生組長及護理師入班進行牙線教學 培訓潔牙小天使協助指導同學 潔牙小天使潔牙比賽 貝氏刷牙法教師研習 牙線使用教學研習 辦理家長口腔衛生保健宣導 健體領域進行口腔議題討論 牙醫每學期定期到校內義診 追踨齲齒矯治率, 目前已達 95% 以上 本校友善牙醫協助窩溝封填及牙齒塗氟 每班均建置置物架, 積極支持餐後潔牙 28

29 附件三 : 口腔衛生議題評量工具 ㄐㄧ健ㄢ ˋ 康ㄎㄤ促ㄘㄨ進 ˋ ㄐㄒㄒㄧㄣ學 ˋ ㄩㄝ校 ˊ ㄧㄠ ˋ 輔ㄈㄨ ˇ 導ㄉㄠ ˇ 與ㄩ ˇ 網ㄨㄤ ˇ 站ㄓㄢ ˋ 維ㄨㄟ ˊ 護ㄏ 口ㄎㄡ腔 ˇ ㄑㄧㄠㄤ保ㄅ健 ˇ ㄐㄆㄌㄧㄢ評 ˋ ㄧㄥ量 ˊ ㄧ ㄨ ˋ 計ㄐ ㄧ畫 ˋ ㄏㄨ ㄤ ˊ(4-6 ㄚ ˋ- 口ㄎ ㄡ腔 ˇ ㄑㄧㄟㄤ衛ㄨ ˋ 生ㄕ ㄋㄧㄢ ˊ 級ㄐㄧ學 ˊ ㄒㄊㄩㄝ童 ˊ ㄨ ㄥ ˊ) ㄥ議ㄧ ˋ 題ㄊ ㄧ評 ˊ ㄆㄌㄍㄧㄥ量 ˊ ㄧㄤ工 ˊ ㄨㄩㄥ具ㄐ ˋ ㄑㄧ親ㄣ愛ㄞ的 ˋ ㄉ ㄜ同 ㄊㄨㄥ學 ˊ, ㄒ ˊ ㄩㄝ你ㄋㄧ好 ˇ! 這ㄓㄜ ˋ 份ㄈㄣ ˋ 問ㄨㄣ ˋ ㄩ卷ㄐㄢ ˋ 主ㄓㄨ ˇ 要ㄧㄠ ˋ 是ㄕ ˋ ㄌㄐㄒㄒㄊㄧ想ㄒㄤ了 ˇ ㄧㄠ解 ˇ ㄧㄝ學 ˇ ㄩㄝ校 ˊ ㄧㄠ推 ˋ ㄨ 你ㄋㄧ ˇ 個ㄍㄜ ˋ 人ㄖㄣ ˊ ㄊㄒ ㄨ所ㄙㄛ填 ˇ ㄧㄢ寫 ˊ ㄧㄝ的 ˇ ㄉ 開ㄎㄞ, 不ㄅㄨ ˊ ㄙㄨ會ㄏㄟ算 ˋ ㄨㄢ ˋ 成ㄔㄥ ˊ 績ㄐㄧ, 際ㄐㄧ的 ˋ ㄑㄒㄊㄉㄨㄥ活ㄏㄜ生ㄕㄛ情 ˊ ㄧㄥ形 ˊ ㄧㄥ填 ˊ ㄧ 方ㄈㄤ, ㄏㄨ回ㄟ ˊ 答ㄉㄚ ˊ ㄧ調ㄉㄠ ˋ 查ㄔㄚ ˊ ㄧ表ㄅ ㄜ結 ㄐㄍㄧㄝ果 ˊ ㄨㄛ會 ˋ, ㄏ ˇ ㄨㄟ ˋ 保ㄅㄠ ˇ 密ㄇㄧ ㄟ動 只ㄓ ˇ ㄨ做ㄗㄛ ˋ 整ㄓ 也ㄧㄝ ˇ 不ㄅㄨ ˊ ㄉㄒㄨ會ㄏㄟ對 ˋ ㄨㄟ學 ˋ ㄩㄝ校 ˇ, ㄒ ˊ ㄧㄠ ˋ 造ㄗㄠ ˋ 成ㄔㄥ ˊ 影ㄧㄥ ˇ ㄧ響ㄒㄤ ㄒㄢ寫 ˊ ㄧㄝ ˇ ㄠ ˇ 時ㄕ ˊ, ㄑㄧ請 ㄙㄧ請ㄑㄥ隨 ˇ ㄨㄟ ˊ 時ㄕ ˊ 舉ㄐㄩ ˇ 手ㄕㄡ ˇ 發ㄈㄚ問ㄨ ㄐㄧ敬ㄥ ˋ 祝ㄓ ㄥ ˇ 依ㄧ照ㄓㄠ ˋ 老ㄌ ㄠ ˇ 師ㄕ的 ㄉ ㄕㄨㄜ說ㄛ明 ㄣ ˋ ㄧ 謝ㄒㄝ謝 ˇ! ˋ ㄒㄧㄧㄝ你ㄋ ˋ, ㄨ ˋ ㄩ學ㄒㄝ ˊ 業ㄧㄝ ˋ ㄧ進ㄐㄣ ˋ 步ㄅㄨ身ㄕㄣ體ㄊㄧ ˇ ㄧ健ㄐㄢ ˋ 康ㄎㄤ! ㄉㄨㄥ ˋ 口ㄎㄡ ˇ ㄧ腔ㄑㄤ保ㄅㄠ ˇ ㄧ健ㄐㄢ ˋ ㄧ方ㄈㄤ面ㄇㄢ的 ˋ ㄉㄜ成ㄔㄥ ˊ ㄓㄎㄧ效ㄒㄠ狀 ˋ ㄨㄤ況 ˋ ㄨ ˋ, ㄥ ˇ 體ㄊㄧ ˇ 研ㄧㄢ ˊ ㄧ究ㄐㄡ ˋ 分ㄈㄣ析ㄒㄧ使ㄕ ˇ 用ㄩㄥ不ㄅㄨ ˊ ㄍㄨ會ㄏㄟ公 ˋ ㄨㄥ ㄇㄧㄥ ˊ 去ㄑ 所 ㄙㄨㄛ ˇ 以ㄧ請 ˇ ㄑㄧㄥ ˇ 你ㄋㄧ ˇ ㄧ安ㄢ心ㄒ ㄣ的 ㄤ ˋ, ㄉㄜ依ㄧ實ㄕ ˊ ˋ, ㄩ ˋ ㄨ做ㄗㄛ如ㄖㄨ ˊ ㄨ果ㄍㄛ ˇ 有ㄧㄡ ˇ 不ㄅㄨ ˋ ㄧ明ㄇㄥ ˊ 白ㄅㄞ的 ˊ ㄉㄜ地ㄉㄧ ˋ ˋ 口ㄎ一ㄧㄡ ˇ ㄧ腔ㄑㄤ保ㄅㄠ ˇ ㄧ健ㄐㄢ行 ˊ: ㄒ ˋ ㄧㄥ ˊ 為ㄨㄟ ˇ 下 ˊ, ㄒ以ㄧㄧㄚ ˋ 各ㄍㄜ ˋ 題ㄊㄧ是ㄕ ˋ ㄌㄐㄧ想ㄒㄤ了 ˇ ㄧㄠ解 ˇ ㄧㄝ ˇ 你ㄋㄧ ˇ ㄧ平ㄆㄥ ˊ 日ㄖ清 ˋ ㄑㄧ ㄍ個 ˋ, ˋ ㄜ題ㄊㄧ ˊ ㄧ目ㄇㄨ並ㄅㄥ ˋ 在ㄗㄞ內ㄋㄟ ˋ ㄩ勾ㄍㄡ選ㄒㄢ ˇ 一ㄧ個 ˊ ㄍㄜ符ㄈㄨ ˊ 合ㄏㄜ ˊ 你ㄋㄧ的 ˇ 答ㄉㄚ ˊ ㄥ潔 ㄉ ㄐㄧㄝ ˊ 口ㄎㄡ ˇ ㄧ腔ㄑ ㄜ選 ㄒㄩㄢ項 ˇ ㄉㄤ的 ˋ, ㄒㄧㄤ請 ㄜ習ㄒㄧ ˊ ㄨ慣ㄍ ˋ, ㄢ請 ㄑㄧㄥ ˇ 仔ㄗ ˇ 細ㄒㄧ ˋ 閱ㄩㄝ ˋ 讀ㄉㄨ ˊ 每ㄇㄟ ˇ 一ㄧ ˊ ㄑㄧㄥ ˇ 按ㄢ ˋ 照ㄓㄠ ˋ 你ㄋㄧ的 ˇ ㄉㄜ實ㄕ ˊ 際ㄐㄧ ˋ ㄒㄗㄧ情ㄑㄥ形 ˊ ㄧㄥ作 ˊ ㄨㄛ ˋ 1. 你ㄋㄧ ˇ 的 ㄉㄜ牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ 有ㄧㄡ ˇ 蛀ㄓㄨ ˋ 牙ㄧㄚ嗎 ˊ ㄇ ㄚ?( ㄘㄨ從ㄥ ˊ 以ㄧ前 ˋ) ˇ ㄑㄧㄢ ˊ 到ㄉㄠ ˋ ㄧ現ㄒㄢ ˋ 在ㄗㄞ 1. 沒ㄇㄟ ˊ 有ㄧㄡ ˇ 2. 我ㄨㄛ ˇ 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ 我ㄨ 3. ˇ, 有ㄧㄡ ˇ ㄛ ˇ 有ㄧㄡ顆ㄎㄜ蛀ㄓㄨ ˋ 牙ㄧ 1-1 你ㄋㄧ ˇ 有ㄧㄡ ˇ 去ㄑㄩ ˋ 治ㄓ ˋ ㄧ療ㄌㄠ ˊ 蛀ㄓㄨ ˋ 牙ㄧㄚ嗎 ˊ ㄇㄚ? ㄚ ˊ ㄧ 請ㄑ ㄥ ˇ 繼ㄐㄧ ˋ 續ㄒㄩ ˋ ㄨ作ㄗㄛ ˋ 答ㄉ ㄚ ˊ 有ㄧㄡ ˇ 2. 沒ㄇㄟ ˊ 有ㄧㄡ ˇ 沒ㄇㄟ ˊ 有ㄧㄡ ˇ 去ㄑㄩ的 ˋ 1. 我ㄨㄛ ˇ 害ㄏㄞ ˋ 怕ㄆㄚ ˋ 看ㄎㄢ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 2. ㄐㄧ家ㄚ太ㄊㄞ ˋ 遠ㄩㄢ 4. ˇ ㄍㄨ 2. 過ㄛ ˋ 去ㄑㄩ ˋ 一ㄧ ˋ 週ㄓㄡ, 你ㄋㄧ ˇ 起ㄑ ˋ( ˇ) ㄉㄜ原ㄩㄢ ˊ 因ㄧㄣ是ㄕ可ㄎㄜ ˇ 複ㄈㄨ ˋ ㄩ選ㄒㄢ 29 父ㄈㄨ ˋ 母ㄇㄨ ˇ 沒ㄇㄟ ˊ ㄨ空ㄎㄥ ˋ 帶ㄉㄞ ˋ 我ㄨㄛ ˇ 去ㄑ ˋ, 我ㄨㄛ ˇ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ 沒ㄇㄟ ˊ 有ㄧㄡ ˇ ㄨ痛ㄊㄥ不ㄅㄨ ˊ 必ㄅㄧ ˋ 去ㄑ ㄒㄧ下ㄚ ˋ 原ㄩㄢ ˊ 因ㄧㄣ ˊ? ㄧ ˇ ㄨ床ㄔㄤ ˊ 後ㄏㄡ ˋ 是ㄕ ˋ 否ㄈㄡ ˇ 都ㄉㄡ有ㄧㄡ ˇ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ㄍㄨ 3. 過ㄛ ˋ 去ㄑㄩ ˋ 一ㄧ ˋ 週ㄓㄡ, 你ㄋㄧ ˇ 早ㄗㄠ ˇ 餐ㄘㄢ後ㄏㄡ ˋ 是ㄕ ˋ 否ㄈㄡ ˇ 都ㄉㄡ有ㄧ ㄍㄨ 4. 過ㄛ ˋ 去ㄑㄩ ˋ 一ㄧ ˋ 週ㄓㄡ, 你ㄋㄧ ˇ 午ㄨ ˇ 餐ㄘㄢ後ㄏㄡ ˋ 是ㄕ ˋ 否ㄈㄡ ˇ 都ㄉㄡ有ㄧ ㄍㄨ 5. 過ㄛ ˋ 去ㄑㄩ ˋ 一ㄧ ˋ 週ㄓㄡ, 你ㄋㄧ ˇ 晚ㄨㄢ ˇ 餐ㄘㄢ後ㄏㄡ ˋ 是ㄕ ˋ 否ㄈㄡ ˇ 都ㄉㄡ有ㄧ ㄍㄨ 6. 過ㄛ ˋ 去ㄑㄩ ˋ 一ㄧ ˋ 週ㄓㄡ, 你ㄋ ㄧ ˇ 睡ㄕㄨ ㄍㄨ 7. 過ㄛ ˋ 去ㄑㄩ ˋ 一ㄧ ˋ 週ㄓㄡ, 你ㄋㄧ ˇ 一ㄧ ˋ 吃ㄔ完ㄨ ˊ? ㄡ ˇ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ˊ? ㄡ ˇ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ˊ? ㄡ ˇ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ㄟ前 ˊ? ㄑ ˋ ㄧㄢ ˊ 是ㄕ ˋ 否ㄈㄡ ˇ 都ㄉㄡ有ㄧㄡ ˇ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ㄢ ˊ ㄨ東ㄉㄥ西ㄒㄧ, 是ㄕ ˋ 否ㄈㄡ ˇ 立ㄌㄧ ˋ 即ㄐㄧ ˊ ㄧ清ㄑ ㄥ潔 ㄩ ˋ 5. ㄩ ˋ 3. ㄐㄧㄝ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ 牙ㄧㄚ ˊ 醫ㄧ離ㄌㄧ ˊ 我ㄨㄛ ˇ 其ㄑㄧ ˊ 他ㄊㄚ : 是ㄕ ˋ 是ㄕ ˋ 是ㄕ ˋ 是ㄕ ˋ 是ㄕ ˋ 是ㄕ ˋ ㄒㄧ請ㄑㄥ寫 ˇ ㄧㄝ ˇ 否ㄈㄡ ˇ 否ㄈㄡ ˇ 否ㄈㄡ ˇ 否ㄈㄡ ˇ 否ㄈㄡ ˇ 否ㄈㄡ ˇ

30 ㄕㄨ ( 刷ㄚ牙ㄧ ˋ)? ㄚ ˊ ㄨ或ㄏㄛ ˋ 用ㄩㄥ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ ㄧ線ㄒㄢ ㄍㄨ 8. 過ㄛ ˋ 去ㄑㄩ ˋ 一ㄧ ˋ 週ㄓㄡ, 你ㄋㄧ ˇ 是ㄕ ˋ 否ㄈㄡ ˇ 每ㄇ 9. 你ㄋㄧ ˇ 是ㄕ ˋ 否ㄈㄡ ˇ 有ㄧㄡ ˇ 使ㄕ ˇ 用ㄩㄥ ˋ 含ㄏㄢ ˊ 氟ㄈㄨ ˊ 漱ㄕㄨ ˋ 口ㄎㄡ ˇ ㄨ水ㄕ 10. 你ㄋㄧ ˇ 多ㄉㄨ ㄛ久 ㄐㄗㄧㄡ做 ˇ ㄨ ㄛ ˋ 一ㄧ ˊ ㄟ ˇ ㄧ天ㄊㄢ使ㄕ ˇ 用ㄩㄥ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ ㄧ線ㄒ ㄢ ˋ? ㄟ的習慣? ˇ ˊ? ˋ 牙ㄧ次ㄘㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ ㄧ檢ㄐㄢ ˇ 查ㄔㄚ 每ㄇㄟ ˇ 半ㄅㄢ ˋ ㄧㄋㄢ ˊ 一ㄧ ˊ ˋ 次ㄘ 每ㄇㄟ ˇ ㄋㄏㄧ兩ㄌㄤ ˇ ㄧㄢ或 ˊ ㄨㄛ ˋ 以ㄧ ˇ 上ㄕㄤ ˋ ㄧ檢ㄐㄢ ˇ 查ㄔㄚ ˊ 一ㄧ ˊ 次ㄘ ˋ ˊ? ㄇㄤ法ㄈㄛ方ㄈㄚ ˇ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ( ˇ) 可ㄎㄜ ˇ 複ㄈㄨ ˋ ㄩ選ㄒㄢ 11. 你ㄋㄧ ˇ 用ㄩㄥ ˋ 什ㄕㄜ ˊ 麼 是ㄕ ˋ 是ㄕ ˋ 每ㄇㄟ ˇ 一ㄧ ˋ ㄧㄋㄢ ˊ 一ㄧ ˊ ˋ 次ㄘ 1. ˇ: ˊ90 ˋ, ㄥ橫ㄏ ˊ ㄨ擦ㄘㄚ法ㄈㄚ刷ㄕㄚ毛ㄇㄠ ˊ 與ㄩ ˇ 牙ㄧㄚ ˊ ㄧ面ㄇㄢ ˋ 呈ㄔㄥ度ㄉㄨ ˋ ㄧ接ㄐㄝ觸ㄔㄨ往ㄨㄤ ˇ 返ㄈㄢ ˇ 橫ㄏㄥ ˊ ㄨ刷ㄕ ㄚ 否ㄈㄡ ˇ 否ㄈㄡ ˇ 2. ˇ: ˊ, 貝ㄅㄟ ˋ 氏ㄕ ˋ ㄨ法ㄈㄚ刷ㄕㄚ毛ㄇㄠ ˊ 朝ㄔㄠ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ ㄧ根ㄍㄣ接ㄐㄝ觸ㄔㄨ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 齦ㄧㄣ深ㄕㄣ入ㄖㄨ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 齦ㄧㄣ ˊ 溝ㄍㄡ內ㄋㄟ ˋ ㄧ並ㄅㄥ ˋ 與ㄩ ˇ 牙ㄧㄚ ˊ ㄧ面ㄇㄢ ˋ ˊ45 ˇ, 呈ㄔㄥ度ㄉㄨ ˋ ㄧㄟ角ㄐㄠ微ㄨ ˊ ㄥ用ㄩ ˋ ㄧ力ㄌ ˋ ㄧ前ㄑㄢ ˊ ㄡ後ㄏ ˋ ㄨ短ㄉㄢ ˇ ㄩ距ㄐ ˋ ㄧ離ㄌ ˊ ㄣ震ㄓ ˋ ㄨ動ㄉㄥ ˋ 3. ˇ: 馮ㄈㄥ ˊ 尼ㄋㄧ ˊ 氏ㄕ ˋ ㄨ法ㄈㄚ刷ㄕㄚ毛ㄇㄠ ˊ 與ㄩ ˇ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ ㄧ表ㄅㄠ面 ˊ90 ˋ, ㄇ ˇ ㄧㄢ ˋ 呈ㄔㄥ度ㄉㄨ外ㄨㄞ ˋ 側ㄘㄜ ˋ ㄨ作ㄗㄛ ˋ 大ㄉㄚ ˋ 圓ㄩㄢ ˊ ㄧ形ㄒㄥ ˊ 運ㄩㄣ ˋ ㄨ動ㄉㄥ ˋ ㄗㄨ ( 左 ˊ), ㄛ ˇ 圖ㄊㄨㄟ內ㄋ ˋ 側ㄘ ㄜ ˋ ㄆㄨ水ㄕㄟ平 ˇ ㄧㄥ前 ˋ( ㄑ ˊ ㄧㄢ ˊ 後ㄏㄡ ˋ 運ㄩㄣ ˋ ㄨ動ㄉㄥ右ㄧㄡ ˋ 圖ㄊ ㄨ ˊ) 4. ˇ: ˋ, 生ㄕㄥ理ㄌㄧ ˇ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ˊ ㄨ法ㄈㄚ刷ㄕㄚ毛ㄇㄠ ˊ 放ㄈㄤ ˋ 置ㄓ ˋ ㄧ近ㄐㄣ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ ㄨ冠ㄍㄢ ˋ 處ㄔㄨ由ㄧㄡ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ ㄒㄨ冠ㄍㄢ向 ˋ ㄧㄤ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 齦ㄧㄣ ˊ 弧ㄏㄨ ˊ ㄑㄧ形ㄒㄥ輕 ˊ ㄧㄥ ㄕㄨ刷ㄚ之ㄓ 30

31 ˋ 口ㄎ二ㄦㄡ ˇ ㄧ腔ㄑㄤ保ㄅㄠ ˇ ㄧ健ㄐㄢ ˋ 態ㄊㄞ ˋ 度ㄉㄨ ˋ ˇ 下 ˊ, ㄒ以ㄧㄧㄚ ˋ 各ㄍㄜ ˋ 題ㄊㄧ是ㄕ ˋ ㄌㄐㄧ想ㄒㄤ了 ˇ ㄧㄠ解 ˇ ㄧㄝ ˇ 你ㄋㄧ ˇ ㄨ對ㄉㄟ ˋ 口ㄎㄡ ˇ ㄧ腔ㄑㄤ保ㄅㄠ ˇ ㄧ健ㄐㄢ的 ˋ ㄉㄜ看ㄎㄢ ˋ 法ㄈㄚ ˇ ㄧ 請ㄑㄥ ˇ 仔ㄗ ˇ 細ㄒㄧ ˋ 閱ㄩㄝ ˋ 讀ㄉㄨ ˊ 每ㄇㄟ ˇ 一ㄧ個 ˊ ㄍㄜ ˋ, ˋ 題ㄊㄧ ˊ ㄧ目ㄇㄨ並ㄅㄥ ˋ 在ㄗㄞ內ㄋㄟ ˋ ㄩ勾ㄍㄡ選ㄒㄢ ˇ 一ㄧ個 ˊ ㄍㄜ符ㄈㄨ ˊ 合ㄏㄜ ˊ 你ㄋㄧ的 ˇ ㄒㄉㄩㄢ項 ˋ, ㄒㄑ ˇ ㄧㄧㄤ請ㄥ ˇ 按ㄢ ˋ 照ㄓㄠ ˋ 你ㄋㄧ的 ˇ ㄉㄜ實ㄕ ˊ 際ㄐㄧ ˋ ㄒㄗㄧ情ㄑㄥ形 ˊ ㄧㄥ作 ˊ ㄨㄛ ˋ 答ㄉㄚ ˊ ㄜ選 非ㄈㄟ 常ㄔㄤ ˊ ㄊㄨ同ㄥ ˊ 意ㄧ ˋ ㄊㄨ同ㄥ ˊ 意ㄧ ˋ 不ㄅㄨ ˋ ㄊㄨ同ㄥ ˊ 意ㄧ ˋ 非ㄈㄟ 常ㄔㄤ ˊ 不ㄅㄨ ˋ ㄊㄨ同ㄥ ˊ 意ㄧ ˋ 1. 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ 的 ㄅㄧ病ㄥ ˋ ㄒㄧ 2. 小ㄠ ˇ 朋ㄆㄥ ˊ 友ㄧㄡ的 ˇ ㄉㄜ疾ㄐㄧ ˊ ㄏㄧ病ㄅㄥ會 ˋ ㄨㄟ ˋ 引ㄧㄣ ˇ 起ㄑㄧ ˇ 身ㄕㄣ體ㄊㄧ ˇ 其ㄑㄧ ˊ 他ㄊㄚ部ㄅㄨ ˋ 位ㄨㄟ的 ˋ ㄉㄜ疾ㄐㄧ ˊ ㄉㄜ乳ㄖㄨ ˇ 牙ㄧㄚ ˊ ㄨ會ㄏㄟ換 ˋ, ㄏ ˋ ㄨㄢ蛀ㄓㄨ了 ˋ ㄌㄜ沒ㄇㄟ ˊ ㄨ關ㄍㄢ係ㄒㄧ ˋ 3. 餐ㄘㄢ後ㄏㄡ ˋ 立ㄌㄧ ˋ 刻ㄎㄜ ˋ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ˊ 是ㄕ ˋ 很ㄏㄣ ˇ ㄨ重ㄓㄥ ˋ 要ㄧㄠ的 ˋ ㄉㄜ事ㄕ ˋ 4. 我ㄨㄛ ˇ 認ㄖㄣ ˋ 為ㄨㄟ ˊ 每ㄇㄟ ˇ 餐ㄘㄢ飯ㄈㄢ ˋ 後ㄏㄡ ˋ ㄧ潔ㄐㄝ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ 是ㄕ ˋ 一ㄧ ˊ ㄧ件ㄐㄢ ˋ 麻ㄇㄚ ˊ 煩ㄈㄢ的 ˊ ㄉㄜ事ㄕ ˋ 5. ˇ, 我ㄨㄛ ˇ 認ㄖㄣ ˋ 為ㄨㄟ ˊ 只ㄓ ˇ 要ㄧㄠ ˋ 有ㄧㄡ ˇ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ˊ ㄧ就ㄐㄡ ˋ 足ㄗㄨ ˊ 夠ㄍㄡ ˋ 保ㄅㄠ ˇ 護ㄏㄨ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ 刷ㄕ 得ㄉㄜ ˊ 仔ㄗ ˇ 細ㄒㄧ ˋ ㄨ或ㄏㄛ ˋ 正ㄓㄥ ˋ ㄩ確ㄑㄝ ˋ 不ㄅㄨ ˊ 那ㄋㄚ麼 ˋ ㄓㄇㄨㄛ重ㄥ ˋ 要ㄧㄠ ˋ 6. ˊ, 每ㄇㄟ ˇ ㄧ天ㄊㄢ要ㄧㄠ ˋ 認ㄖㄣ ˋ ㄨㄧ真ㄓㄣ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ就ㄐㄡ ˋ 可ㄎㄜ ˇ 以ㄧ ˇ 不ㄅㄨ ˊ 用ㄩㄥ ˋ 使ㄕ ˇ 用ㄩㄥ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ ㄒㄧ線ㄢ ˋ 7. 我ㄨㄛ ˇ ㄨ會ㄏㄟ ˋ 因ㄧㄣ為ㄨㄟ ˋ ㄗㄨ動ㄉㄥ作 ˋ ㄨㄛ ˋ 不ㄅㄨ ˋ 好ㄏㄠ ˇ 看ㄎㄢ ˋ 而ㄦ ˊ 不ㄅㄨ ˊ 去ㄑㄩ ˋ 使ㄕ ˇ 用ㄩㄥ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ ㄧ線ㄒㄢ ˋ 8. ˇ, 用ㄩㄥ ˋ 含ㄏㄢ ˊ 氟ㄈㄨ ˊ 漱ㄕㄨ ˋ 口ㄎㄡ ˇ ㄨ水ㄕㄟ ˇ 漱ㄕㄨ ˋ ㄧ口ㄎㄡ就ㄐㄡ ˋ 可ㄎㄜ ˇ 以ㄧ ˇ 不ㄅㄨ ˊ 用ㄩㄥ ˋ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ˊ 9. 牙ㄧㄚ ˊ 刷ㄕㄨ ㄉㄚ的ㄜ刷 ㄕㄨㄚ毛ㄇ 很ㄏㄣ ˇ ㄧ久ㄐㄡ ˇ 沒ㄇㄟ ˊ ㄨ關ㄍㄢ係ㄒㄧ ˋ 10. 我ㄨ 11. 按ㄢ ㄠ ˊ 沒ㄇㄟ ˊ 有ㄧㄡ ˇ ㄅㄨ彎ㄨㄢ曲ㄑㄩ或ㄏㄛ變 ˋ ㄧㄢ形 ˊ, ㄒ ˋ ㄧㄥ 就 ㄛ ˇ ㄨ會ㄏㄟ ˋ 為ㄨㄟ了 ˋ ㄌㄜ牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ ㄧ健ㄐㄢ ˋ 康ㄎㄤ而ㄦ ˊ 少ㄕㄠ ˇ ㄧ吃ㄔ甜ㄊㄢ ˊ 食ㄕ ˊ ˋ 照ㄓㄠ ˋ 規ㄍㄨ 必ㄅㄧ ˋ 要ㄧㄠ的 ˋ ㄉ 12. 我ㄨ ㄟ定 ㄜ ㄉㄉㄧㄥ定 ˋ ㄧㄥ ˋ 期ㄑㄧ ˊ 找ㄓㄠ ˇ 牙ㄧㄚ ˊ ㄨ醫ㄧ師ㄕ做ㄗㄛ ˋ 口ㄎ ㄡ ˇ 腔ㄑ ㄛ ˇ ㄨ會ㄏㄟ ˋ 因ㄧㄣ害ㄏㄞ ˋ 怕ㄆㄚ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 醫ㄧ治ㄓ ˋ ㄧ療ㄌㄠ ˊ 而ㄦ ˊ 不ㄅㄨ ˊ 去ㄑㄩ ˋ 看ㄎㄢ ˋ 牙ㄧ ㄨ ㄚ ㄐㄧㄡ ˋ 可ㄎㄜ ˇ 以ㄧ ˇ 用ㄩ ㄥ ˋ ㄐㄧㄧㄤ檢ㄢ ˇ 查ㄔㄚ ˊ 是ㄕ ˋ ㄚ醫ㄧ ˊ 三ㄙㄢ 口ㄎ ˋ, 目ㄇㄨ ㄡ ˇ 腔ㄑㄧ ˋ( ㄤ保ㄅㄠ ˇ ㄧ健ㄐㄢ ˋ 知ㄓ識ㄕ ㄒㄩ選 ˊ) ㄢ ˇ 擇ㄗㄜ ˊ 題ㄊㄧ ˇ 下 ˊ, ㄒ以ㄧㄧㄚ ˋ 各ㄍㄜ ˋ 題ㄊㄧ是ㄕ ˋ ㄌㄐㄧ想ㄒㄤ了 ˇ ㄧㄠ解 ˇ ㄧㄝ ˇ 你ㄋㄧ的 ˋ, ˇ ㄉㄜ口ㄎㄡ ˇ ㄧ腔ㄑㄤ衛ㄨㄟ ˋ ㄧ生ㄕㄥ知ㄓ識ㄕㄥ ˇ 仔ㄗ ˇ 細ㄒㄧ ˋ 閱ㄩ ˋ ㄧㄥ ˋ 在ㄗㄞ內ㄋㄟ ˋ ㄩ勾ㄍㄡ選ㄒㄢ ˇ 一ㄧ個 ˊ ㄍㄜ你ㄋㄧ ˇ 認ㄖㄣ ˋ 為ㄨㄟ ˊ 正ㄓㄥ ˋ ㄩ確ㄑㄝ的 ˋ, ˋ ㄉㄜ答ㄉㄚ ˊ ㄨ案ㄢ若ㄖㄛ ˋ 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ 答ㄉ 並ㄅ 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ 1. 造ㄗㄠ ˋ 成ㄔㄥ ˊ 蛀ㄓㄨ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ ㄨ最ㄗㄟ ˋ 主ㄓㄨ ˇ 要ㄧㄠ的 ˋ ㄉㄜ原ㄩㄢ ˊ 因ㄧㄣ是ㄕ ˋ 什ㄕㄜ麼 ˊ ㄇㄛ? ㄒㄧ 2. 下 1. 口ㄎㄡ ˇ 腔ㄑㄧ ㄓㄨㄤ中ㄥ的 3. 營ㄧㄥ ˊ 養ㄧㄤ ˇ 不ㄅㄨ ˋ ㄧ良ㄌ ㄉㄜ細ㄒ ㄤ ˊ 4. ㄌㄚ列 ˋ ㄧㄝ ˋ 哪ㄋㄚ ˇ ㄧ些ㄒㄝ食ㄕ ˊ ˋ 物ㄨ 1. 芭ㄅㄚ樂ㄌㄜ ˋ ㄧ ˋ ㄩ菌ㄐㄣ ˋ 吸ㄒㄧ收ㄕㄡ醣ㄊㄤ ˊ 類ㄌㄟ ˋ 產ㄔㄢ ˇ ㄨ生ㄕㄥ酸ㄙ 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ ㄗㄨ最 糖ㄊㄤ ˊ ㄨ果ㄍ ㄟ容 ˊ? ㄖ ˋ ㄨㄥ ˊ 易ㄧ ˋ 造ㄗㄠ ˋ 成ㄔㄥ ˊ 蛀ㄓㄨ ˋ 牙ㄧㄚ ㄛ ˇ 3. 運ㄩㄣ ˋ ㄨ動ㄉㄥ ˋ 飲ㄧㄣ ˇ ㄧ料ㄌ ㄢ 2. ㄠ ˋ 4. 請ㄑ 蛀ㄓㄨ ˋ ㄨ蟲ㄔㄥ ˊ 跑ㄆㄠ ˇ 到ㄉㄠ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ 內ㄋㄟ ˋ 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ ㄝ ˋ 讀ㄉㄨ ˊ 每ㄇㄟ ˇ 一ㄧ個 ˊ ㄍㄜ題ㄊㄧ ˊ ˋ, ㄚ ˊ ㄧ案ㄢ請ㄑㄥ ˇ ㄩ勾ㄍㄡ選ㄒㄢ ˇ

32 3. 以ㄧ 4. 一ㄧ 下 ˇ ㄒㄧㄚ ˋ 何ㄏㄜ ˊ 者ㄓㄜ ˇ 是ㄕ ˋ 貝ㄅㄟ ˋ 氏ㄕ ˋ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ˊ 法ㄈㄚ的 ˇ? ˇ ㄉㄜ要ㄧㄠ ˋ ㄧ領ㄌㄥ 10 次ㄘ ˋ 天 ˋ ㄊㄧ ㄑㄧ前ㄢ 3. ˊ ㄢ中 2. 用ㄩㄥ ˋ 力ㄌㄧ ˋ 刷ㄕㄨ ㄚ 每ㄇ ㄕㄨ刷 ˊ90 ㄚ毛ㄇㄠ ˊ 與ㄩ ˇ 牙ㄧㄚ ˊ ㄧ面ㄇㄢ ˋ 呈ㄔㄥ ˇ? ㄓㄨㄥ何ㄏㄜ ˊ 時ㄕ ˊ ㄨ刷ㄕㄚ牙ㄧㄚ ˊ ㄨ最ㄗㄟ ˋ 能ㄋㄥ ˊ 保ㄅㄠ ˇ 護ㄏㄨ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ 放ㄈㄤ ˋ ㄏㄐㄩ學ㄒㄝ回 ˊ ㄨㄟ家 ˊ ㄧㄚ後ㄏ 5. 牙ㄧㄚ ˊ ㄩ菌ㄐㄣ ˋ 斑ㄅㄢ是ㄕ ˋ 什ㄕㄜ麼 ˊ ㄇㄛ? 殘ㄘㄢ ˊ 渣ㄓㄚ附ㄈㄨ ˋ 在ㄗㄞ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ 上ㄕㄤ ˋ 3. ㄡ ˋ 4. 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ 1. 起ㄑ ㄟ ˇ 次ㄘ ˋ ㄨ刷ㄕ 度ㄉㄨ ˋ ㄧ角ㄐ ㄠ ˇ 4. ㄧ ˇ ㄨ床ㄔㄤ ˊ 後ㄏ ㄡ ˋ 2. ㄚ兩 ㄌㄧㄤ ˇ 顆ㄎㄜ, 來ㄌㄞ ˊ ㄨ回ㄏㄟ ˊ 震ㄓㄣ ˋ ㄨ動ㄉㄥ ˋ 約ㄩㄝ 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ 1. 附ㄈㄨ ˋ 在ㄗㄞ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ ㄇ ㄧ表ㄅㄠ面 ˇ ㄧㄢ的 ˋ ㄉㄜ細ㄒㄧ ˋ ㄩ菌ㄐㄣ ˋ 及ㄐㄧ ˊ 其ㄑㄧ ˊ 產ㄔㄢ ˇ 物ㄨ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ ㄧ形ㄒㄥ ˊ 成ㄔㄥ ˊ ㄨ過ㄍㄛ ˋ 程ㄔㄥ ˊ 鈣ㄍㄞ ˋ ㄨ化ㄏㄚ ˋ 不ㄅㄨ ˋ ㄙㄩ全ㄑㄢ所 ˊ ㄨㄛ ˇ 致ㄓ ˋ 三ㄙㄢ餐ㄘㄢ後ㄏㄡ ˋ 及ㄐㄧ ˊ ㄨ睡ㄕㄟ ˋ 2. 食ㄕ ˊ ˋ 物ㄨ 4. 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ 道ㄉㄠ ˋ 6. 造ㄗㄠ ˋ 成ㄔㄥ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ ㄧ周ㄓㄡ病ㄅㄥ的 ˋ ㄉㄜ原ㄩㄢ ˊ 因ㄧㄣ是ㄕ ˋ 什ㄕㄜ麼 ˊ ㄇㄛ? ㄕㄨ 1. 刷ㄚ牙ㄧㄚ ˊ 沒ㄇ 3. 以ㄧ ˇ 上ㄕㄤ ˋ ㄧ皆ㄐㄝ是ㄕ ˋ ㄟ ˊ ㄨㄧ刷ㄕㄚ乾ㄍㄢ淨ㄐ ㄥ ˋ 2. 牙ㄧㄚ ˊ ㄧ結ㄐㄝ ˊ 石ㄕ ˊ 及ㄐㄧ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ ㄉㄩ菌ㄐㄣ ˋ ㄨ斑ㄅㄢ過ㄍㄛ多 ˋ ㄨ 4. 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ 7. 氟ㄈㄨ ˊ ㄨ化ㄏㄚ ˋ 物ㄨ對 ˋ ㄉㄨㄟ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ的 ˊ? ˇ ㄉㄜ主ㄓㄨ ˇ 要ㄧㄠ ˋ ㄨ功ㄍㄥ能ㄋㄥ ˊ 為ㄨㄟ ˊ 何ㄏㄜ ㄧ 1. 強ㄑ ㄛ堆 ㄉㄨㄟ積ㄐㄧ在ㄗㄞ ˋ 齒ㄔ ˇ 齦ㄧㄣ ˊ ㄧ下ㄒㄚ ˋ ㄏㄤ化 ˊ ㄨㄚ ˋ 琺ㄈㄚ ˋ 瑯ㄌㄤ ˊ 質ㄓ ˊ 抗ㄎㄤ ˋ ㄨ酸ㄙㄢ能ㄋㄥ ˊ 力ㄌㄧ ˋ 2. 美ㄇㄟ ˇ 白ㄅㄞ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ 3. 增ㄗ 8. ˋ, 漱ㄕㄨ ˋ 完ㄨㄢ ˊ 含ㄏㄢ ˊ 氟ㄈㄨ ˊ 漱ㄕㄨ ˋ 口ㄎㄡ ˇ ㄨ水ㄕㄟ ˇ 後ㄏㄡ ㄑㄧ 9. 清 2. 十ㄕ ˊ ㄨ分ㄈㄣ鐘ㄓ ㄥ潔 ㄥ 3. ㄧㄥ加ㄐㄚ牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ ㄧ堅ㄐㄢ硬ㄧㄥ ˋ 度ㄉ 至ㄓ ˋ 少ㄕㄠ ˇ 要ㄧㄠ ˋ 等ㄉㄥ ˇ ㄨ多ㄉ 二ㄦ ˋ ˊ 分ㄈㄣ鐘ㄓ十ㄕㄨ ㄐㄧㄝ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ 縫ㄈㄥ ˋ 及ㄐㄧ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ ㄐㄧ鄰ㄌㄣ接 ˊ ㄧ ㄝ面 ㄥ 4. ㄇㄗㄧㄢ最 ˋ ㄨㄟ ˋ 好ㄏㄠ的 ˇ ㄉ ㄛ久 ㄨ ˋ 4. 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ ㄜ工 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ ˊ? ㄐㄧㄡ ˇ 後ㄏㄡ ˋ 才ㄘㄞ ˊ 可ㄎㄜ ˇ ㄧ進ㄐㄣ ˋ 食ㄕ ㄍㄨㄥ具ㄐㄩ ˋ 是ㄕ ˋ 什ㄕㄜ麼 ˊ ㄇㄛ? 1. 三ㄙ ㄨㄢ分ㄈㄣ鐘ㄓㄥ 1. 牙ㄧ ㄚ ˊ 線ㄒㄧ ㄢ ˋ 2. 牙ㄧㄚ ˊ ㄧ籤ㄑ 10. 如ㄖㄨ ˊ 何ㄏㄜ ˊ 正ㄓㄥ ˋ ㄒㄩ確ㄑㄝ選 ˋ ㄩㄢ ˇ 擇ㄗㄜ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ ㄨ刷ㄕㄚ, ㄢ 3. 牙ㄧㄚ ˊ ㄨ刷ㄕ ㄒㄧ下ㄚ列 ˋ? ㄌ ˋ ㄧㄝ ˋ 何ㄏㄜ ˊ 者ㄓㄜ ˇ 不ㄅㄨ ˊ 是ㄕ ㄚ 4. 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ 1. 較ㄐ ㄒ ㄧㄠ小 ˋ ㄧㄠ的 ˇ ㄉ ㄜ刷 ㄕㄨㄚ頭ㄊ ㄡ ˊ 2. ㄨ刷ㄕㄚ 毛ㄇㄠ ˊ 不ㄅㄨ ˋ 可ㄎㄜ ˇ 太ㄊㄞ ˋ 硬ㄧㄥ ˋ 在ㄗㄞ ˋ 一ㄧ ˋ ㄨ般ㄅㄢ狀ㄓ 1. 半ㄅ ㄢ ˋ ㄋㄧ ㄤ ˋ 況 ㄢ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ 齦ㄧㄣ ˊ 發ㄈㄚ炎ㄧㄢ ˊ 的 ㄨ廣ㄍㄤ ˇ 告ㄍㄠ ˋ 牙ㄧㄚ ˊ 醫ㄧ保ㄅㄠ ˇ 證ㄓㄥ的 ˋ ㄉㄜ牙ㄧㄚ ˊ ㄨ刷ㄕㄎㄨㄤ下 ˋ, ㄒ ˋ ㄧㄚ我ㄨㄛ們 ˇ ㄐㄗㄇㄨㄧㄥ多ㄉㄣ應ㄧㄡ做 ˇ ㄨㄛ ˋ 一ㄧ ˊ ˋ ㄉ定次ㄘ 一ㄧ ˋ ㄋㄧ ㄢ ˊ 3. ㄛ久 ㄉㄜ主ㄓㄨ ˇ 要ㄧㄠ ˋ 原ㄩㄢ ˊ 因ㄧㄣ是ㄕ ˋ 什ㄕㄜ麼 ˊ ㄇ 二ㄦ ˋ ㄋㄏㄧㄢ或 ˊ ㄨㄛ ˋ 以ㄧ ˇ 上ㄕ ㄛ? 1. ㄚ 4. 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ ㄧㄥ ˋ 期ㄑㄧ ˊ 口ㄎㄡ ˇ ㄧ腔ㄑ ㄤ ˋ 4. 口ㄎㄡ ˇ 腔ㄑㄧ ㄤ檢 ˊ? ㄐㄧㄢ ˇ 查ㄔㄚ 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ ㄑㄧㄤ清ㄥ潔 ㄐㄧㄝ ˊ 不ㄅ ㄨ ˊ 徹ㄔㄜ ˋ 底ㄉ ㄧ ˇ 2. ㄨ火ㄏㄛ ˇ 氣ㄑㄧ ˋ 大ㄉㄚ ˋ 牙ㄧ ˇ? 理ㄌㄧ 吃ㄔ太ㄊㄞ ˋ ㄨ多ㄉㄛ麻ㄇㄚ ˊ 辣ㄌㄚ ˋ 食ㄕ ˊ 物ㄨ ˋ ㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ ㄓㄉㄨ若ㄖㄛ撞 ˋ ㄨㄤ掉 ˋ ㄧㄠ脫 ˊ, ㄊ ˋ ㄨㄛ離ㄌㄧ ˊ 牙ㄧㄚ ˊ ㄨ床ㄔㄤ在ㄗㄞ ˋ ㄧ就ㄐ 4. 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ ㄡ ˋ 醫ㄧ請 ㄑㄧㄥ ˇ 牙ㄧㄚ ˊ ㄨ醫ㄧ種ㄓㄥ回 ˊ, ㄏ ˋ ㄨㄟ ˊ 去ㄑㄩ ˋ ㄧ之ㄓ前ㄑㄢ應ㄧㄥ如ㄖㄨ ˊ 何ㄏㄜ ˊ 處ㄔㄨ ˇ 1. 用ㄩㄥ ˋ 紗ㄕㄚ布ㄅㄨ ˋ ㄇㄨ或ㄏㄛ面 ˋ ㄧㄢ ˋ 紙ㄓ ˇ 包ㄅ ㄓㄠ著ㄜ 2. 放ㄈㄤ ˋ 在ㄗㄞ ˋ 冷ㄌㄥ ˇ ㄨ開ㄎㄞ水ㄕ ㄟ ˇ 生ㄕ ㄥ理ㄌㄧ ˇ 食ㄕ ˊ 鹽ㄧㄢ ˊ ㄨ水ㄕ ㄟ ˇ 冷ㄌ ㄥ ˇ ㄧ牛ㄋㄡ ˊ 奶ㄋㄞ ˇ 裡ㄌㄧ ˇ ㄨ或ㄏㄛ ˋ 含ㄏㄢ ˊ 在ㄗㄞ ˋ 口ㄎㄡ ˇ 內ㄋ ㄟ ˋ 3. 用ㄩㄥ ˋ ㄨ 刷ㄕㄚ子ㄗ把ㄅㄚ ˇ 牙ㄧㄚ ˊ 齒ㄔ ˇ ㄨㄧ刷ㄕㄚ乾ㄍㄢ淨ㄐㄥ ˋ 4. 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ ˋ 個ㄍ四ㄙㄜ ˋ 人ㄖㄣ ˊ 基ㄐㄧ本ㄅㄣ ˇ ㄧ資ㄗ料ㄌㄠ ˋ ㄒㄩ 1. 學 ㄝ校 ˋ: ㄒ ˊ ㄧㄠ 2. ˋ: 班ㄅㄢ級ㄐㄧ ˊ 與ㄩ ˇ ㄨ座ㄗㄛ ˋ 號ㄏㄠ ㄒㄧ 3. 性 4. 出ㄔㄨ生ㄕ ㄥ別 ˊ: ㄅ ˋ ㄧㄝ男ㄋㄢ ˊ ˋ: ㄧㄥㄋㄢ ˊ ㄧㄩㄝ民ㄇㄣ國 ˊ ㄍ ˊ ㄨㄛ ˊ ˋ: ㄧㄨㄋㄢ班ㄅㄢ座ㄗㄛ ˋ 號ㄏㄠ號ㄏㄠ ˋ 女ㄋㄩ ˇ ㄋㄧ ˊ ㄢ ㄩㄝ ˋ 5. 父ㄈㄨ ˋ 親ㄑㄧ ㄍㄨ 國 ㄣ教 ˋ: ㄐㄧㄠ ˋ 育ㄩ ˋ 程ㄔㄥ ˊ 度ㄉㄨ ㄒㄏㄛ小 ˊ ㄧㄠ或 ˇ ㄨㄛ ˋ 以ㄧ下 ˇ ㄒㄧㄚ ˋ ㄍㄓㄨ國ㄛ中 ˊ ㄨㄥ ㄨ高ㄍㄠ中ㄓㄥ職ㄓ ˊ ㄓㄨ 專ㄢ科ㄎ ㄒㄨㄜ或ㄏㄛ ˋ ˋ 大ㄉㄚㄩ學ㄝ ˊ ㄕㄨ碩ㄛ ˋ 士ㄕ或 ˋ ㄏㄨㄛ ˋ 以ㄧ上 ˇ 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ 32

33 6. 母ㄇㄨ ˇ 親ㄑㄧ ㄍㄨ 國 ㄣ教 ˋ: ㄐㄧㄠ ˋ 育ㄩ ˋ 程ㄔㄥ ˊ 度ㄉㄨ ㄒㄏㄛ小 ˊ ㄧㄠ或 ˇ ㄨㄛ ˋ 以ㄧ下 ˇ ㄒㄧㄚ ˋ ㄍㄓㄨ國ㄛ中 ˊ ㄨㄥ ㄨ高ㄍㄠ中ㄓㄥ職ㄓ ˊ ㄓㄨ 專ㄢ科ㄎ ㄨㄜ或ㄏㄛ ˋ 大ㄉㄚ ˋ ㄩ學ㄒㄝ ˊ ㄕㄨ碩ㄛ ˋ 士ㄕ或 ˋ ㄏㄨㄛ ˋ 以ㄧ ˇ 上ㄕㄤ ˋ 不ㄅㄨ ˋ 知ㄓ道ㄉㄠ ˋ 7. ˊ: ˇ 排ㄆㄞ ˊ 行ㄏㄤ你ㄋㄧ ˇ ㄍ有ㄧㄡ個ㄜ哥ㄍ 生ㄕ ㄉㄥ的ㄜ ) ㄍㄜ哥ㄜ, ㄍ個 ㄜ姊 ㄐㄧㄝ姊 ˇ ㄐㄧ ㄝ, ㄍ個ㄜ弟ㄉㄧ弟 ˋ ㄉ ㄧ, 妹ㄇㄟ妹 ˋ ㄇ ㄟ ( 指ㄓ 親 ˇ ㄑㄧㄣ 33