本科教学质量报告 ( 学年 ) 2018 年 12 月

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铜高
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1 本科教学质量报告 ( 学年 ) 2018 年 12 月

2 目录一本科教育基本情况... 4 ( 一 ) 人才培养目标... 4 ( 二 ) 学科专业设置情况... 4 ( 三 ) 在校生规模... 5 ( 四 ) 本科生生源质量... 5 二师资与教学条件... 7 ( 一 ) 师资队伍... 7 ( 二 ) 本科主讲教师情况... 9 ( 三 ) 教学经费投入情况 ( 四 ) 教学设施应用情况教学用房教学科研仪器设备与教学实验室图书馆及图书资源信息资源三教学建设与改革 ( 一 ) 专业建设 ( 二 ) 课程建设 ( 三 ) 教材建设 ( 四 ) 实践教学实验教学本科生毕业设计 ( 论文 ) 实习与教学实践基地 ( 五 ) 创新创业教育 ( 六 ) 教学改革四专业培养能力 ( 一 ) 本科专业培养能力和发展水平 ( 二 ) 专业师资及教学条件各专业师资情况各专业实践基地情况 ( 三 ) 教学管理立德树人落实机制专业课程体系建设教授授课情况实践教学学风管理五质量保障体系 ( 一 ) 人才培养中心地位 ( 二 ) 教学管理与服务 ( 三 ) 学生管理与服务 ( 四 ) 质量监控 ( 五 ) 教学评估六学生学习效果

3 ( 一 ) 毕业情况 ( 二 ) 就业情况 ( 三 ) 转专业与辅修情况 ( 四 ) 学习效果七特色发展 ( 一 ) 建立了对口支援模式下的夏季小学期制 ( 二 ) 构建了五位一体的藏医药本科人才培养体系八存在问题及改进计划 ( 一 ) 存在问题 ( 二 ) 改进计划附件本科教学质量报告支撑数据

一本科教育基本情况 ( 一 ) 人才培养目标学校的定位与发展目标是全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议全国教育大会精神, 以马克思主义为指导, 加强党对学校的领导, 全面贯彻党的教育方针, 坚持中国特色社会主义教育发展道路, 坚持社会主义办学方向, 坚持中国特色世界一流, 坚持内涵建设 ; 立足青海面向全国着眼全球,

4 一本科教育基本情况 ( 一 ) 人才培养目标学校的定位与发展目标是全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和全国高校思想政治工作会议全国教育大会精神, 以马克思主义为指导, 加强党对学校的领导, 全面贯彻党的教育方针, 坚持中国特色社会主义教育发展道路, 坚持社会主义办学方向, 坚持中国特色世界一流, 坚持内涵建设 ; 立足青海面向全国着眼全球, 牢记主动服务国家战略和推动地方经济社会发展的历史使命 ; 以本科教育为主, 加速发展研究生教育, 适度发展留学生教育, 培养具有创新精神实践能力热爱青海扎根高原的高素质应用型复合型人才 ; 在三江源生态高原医学高原农牧业新能源新材料盐湖化工等学科领域, 发挥不可替代的地缘区位优势, 搭建若干国家级研究平台, 汇聚一批国内外有影响力的高端人才, 建成国家一流乃至世界一流学科 ; 努力成为青海科技创新人才培养和高层次人才集聚的战略高地, 成为区域科技创新体系的核心基地, 成为青海经济社会发展的重要智库, 成为青海精神文明建设的高地 ( 二 ) 学科专业设置情况学校本科专业总数达 69 个, 涵盖 6 个学科门类, 目前本科专业布局结构为 : 工学专业 31 个占 44.93% 理学专业 8 个占 11.59% 经济学专业 4 个占 5.8% 管理学专业 9 个占 13.04% 医学专业 8 个占 11.59%% 农学专业 9 个占 13.04% 图 1 各学科专业占比情况 4

5 学校有博士学位授权一级学科点 1 个, 博士学位授权二级学科点 ( 不含一级学科覆盖点 )2 个 ; 硕士学位授权一级学科点 17 个, 涵盖农学医学工学管理学经济学法学理学共 7 个学科门类学校有国家二级重点学科 1 个, 国家重点 ( 培育 ) 学科 1 个, 省部一级重点学科 12 个 ( 三 ) 在校生规模学年本科在校生 15,336 人 ( 一年级 3,874 人, 二年级 3,872 人, 三年级 3,566 人, 四年级 3,423 人, 其他 601 人 ) 目前学校全日制在校生总规模为 18,571 人, 本科生数占全日制在校生总数的比例为 86.83% 各类在校生的人数情况如表 1 所示 ( 按时点统计 ) 表 1 各类学生人数一览表硕士研博士研普通普究生数究生数高职留通进普通本 ( 含非非学预修全全科生数专全全生科生日日科 ) 日日数生数制制生数制制数成人网自夜大脱函授络考 ( 业产学生学学余 ) 学学数生生生数生数数数 16, , , ( 四 ) 本科生生源质量 2018 年, 学校计划招生 4,380 人, 实际录取考生 4,380 人, 实际报到 4,292 人实际录取率为 100%, 实际报到率为 97.99% 招收本省学生 3,062 人省份安徽省北京市福建省甘肃省学校面向全国 31 个省招生, 其中理科招生省份 28 个, 文科招生省份 5 个生源情况详见下表批次第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生文科录取数理科表 2 生源情况批次最低控制线 ( 分 ) 不分文不分理科文理科文理 5 当年录取平均分与批次最低控制线的差值 ( 分 ) 不分文科理科文理

6 省份广东省广西壮族自治区贵州省海南省河北省河南省黑龙江省湖北省湖南省吉林省江苏省江西省辽宁省内蒙古自治区宁夏回族自治区青海省青海省青海省山东省山西省陕西省上海市四川省批次第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生提前批招生无批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生文科录取数理科不分文理 6 批次最低控制线 ( 分 ) 文科理科不分文理当年录取平均分与批次最低控制线的差值 ( 分 ) 不分文科理科文理 ,

7 省份天津市西藏自治区新疆维吾尔自治区云南省浙江省重庆市批次第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生第一批次招生文科录取数理科不分文理批次最低控制线 ( 分 ) 文科理科不分文理当年录取平均分与批次最低控制线的差值 ( 分 ) 不分文科理科文理学校按照 6 个大类和 43 个专业进行招生 6 个大类涵盖 17 个专业, 占全校 69 个专业的 24.64% 学校目前有国外全日制本科生在校 1 人二师资与教学条件 ( 一 ) 师资队伍学校现有专任教师 1,130 人外聘教师 32 人, 折合教师总数为人, 外聘教师与专任教师人数之比为 2.83% 按折合学生数 20,060.6 计算, 生师比为专任教师中, 双师型教师 76 人, 占专任教师的比例为 6.73%; 具有高级职称的专任教师 669 人, 占专任教师的比例为 59.2%; 具有研究生学位 ( 硕士和博士 ) 的专任教师 846 人, 占专任教师的比例为 74.87% 近两学年教师总数详见表 3 表 3 近两学年教师总数专任教师数外聘教师数折合教师总数生师比本学年 1, 上学年 1, 注 : 生师比 = 折合在校生数 / 折合教师总数 ( 折合教师总数 = 专任教师数 + 外聘教师数 0.5+ 直属医院具有医师职称的医生人数非直属附属医院人员 ) 教师队伍职称学位年龄的结构详见表 4 7

职称最高学位年龄表 4 教师队伍职称学位年龄结构项目专任教师外聘教师数量比例 (%) 数量比例 (%) 总计 1,130 / 32 / 正高级 262 23.19 20 62.5 其中教授 251 22.21 14 43.75 副高级 407 36.02 10 31.25 其中副教授 385 34.07 0 0 中级 295 26.11 2 6.25 其中讲师 286 25.

8 职称最高学位年龄表 4 教师队伍职称学位年龄结构项目专任教师外聘教师数量比例 (%) 数量比例 (%) 总计 1,130 / 32 / 正高级其中教授副高级其中副教授中级其中讲师初级其中助教未评级博士硕士学士无学位岁及以下岁岁岁及以上近两学年教师职称学位年龄情况见图 2 图 3 图 4 图 2 近两学年专任教师学位情况 8

省级教学名师 2 人学校现建设有国家级教学团队 3 个, 省部级教学团队 9 个 ( 二 ) 本科主讲教师情况本学年高级职称教师承担的课程门数为 1,039,

9 图 3 近两学年专任教师职称情况图 4 近两学年专任教师年龄结构学校目前有中国科学院院士 1 人, 新世纪优秀人才 7 人, 教育部高校青年教师获奖者 1 人 ; 百千万人才工程入选者 3 人, 其中 2017 年当选 1 人 ; 万人计划入选者 1 人 ; 省级高层次人才 185 人, 其中 2017 年当选 32 人 ; 省级教学名师 2 人学校现建设有国家级教学团队 3 个, 省部级教学团队 9 个 ( 二 ) 本科主讲教师情况本学年高级职称教师承担的课程门数为 1,039, 占总课程门数的 68.27%; 课程门次数为 2,113, 占开课总门次的 58.55% 正高级职称教师承担的课程门数为 508, 占总课程门数的 33.38%; 课程门 9

24% 其中副教授职称教师承担的课程门数为 691, 占总课程门数的 45.4%; 课程门次数为 1,292, 占开课总门次的 35.

10 次数为 823, 占开课总门次的 22.8% 其中教授职称教师承担的课程门数为 506, 占总课程门数的 33.25%; 课程门次数为 812, 占开课总门次的 22.5% 副高级职称教师承担的课程门数为 718, 占总课程门数的 47.17%; 课程门次数为 1,380, 占开课总门次的 38.24% 其中副教授职称教师承担的课程门数为 691, 占总课程门数的 45.4%; 课程门次数为 1,292, 占开课总门次的 35.8% 注 : 以上统计包含外聘人员与离职人员承担本科教学的具有教授职称的教师有 281 人, 以我校具有教授职称教师 399 人计, 主讲本科课程的教授比例为 70.43% 注 : 以上统计包含离职人员, 只统计本校人员图 5 各职称类别教师承担课程门数占比图 6 近两学年教授为本科生上课情况 10

我校有国家级省级教学名师 2 人, 本学年主讲本科课程的国家级省级教学名师 0 人本学年主讲本科专业核心课程的教授 186 人, 占授课教授总人数比例的 66.19% 高级职称教师承担的本科专业核心课程 356 门, 占所开设本科专业核心课程的比例为 72.06% 注 : 此表不统计网络授课 ( 三 ) 教学经费投入情况 2017 年教学日常运行支出为 2,386.

11 我校有国家级省级教学名师 2 人, 本学年主讲本科课程的国家级省级教学名师 0 人本学年主讲本科专业核心课程的教授 186 人, 占授课教授总人数比例的 66.19% 高级职称教师承担的本科专业核心课程 356 门, 占所开设本科专业核心课程的比例为 72.06% 注 : 此表不统计网络授课 ( 三 ) 教学经费投入情况 2017 年教学日常运行支出为 2,386.9 万元, 本科实验经费支出为 2, 万元, 本科实习经费支出为万元生均教学日常运行支出为元, 生均本科实验经费为元, 生均实习经费为元近两年生均教学日常运行支出生均实验经费生均实习经费详见图 7 图 7 近两年生均教学日常运行支出生均实验经费生均实习经费 ( 四 ) 教学设施应用情况 1. 教学用房根据 2017 年统计, 学校总占地面积 2,040,897.32m 2, 产权占地面积为 2,040,897.32m 2, 绿化用地面积为 763,817m 2, 学校总建筑面积为 954,553.78m 2 学校现有教学行政用房面积 ( 教学科研及辅助用房 + 行政办公用房 ) 共 321,457.82m 2, 其中教室面积 112,413.76m 2, 实验室及实习场所面积 87,425.1m 2 拥有学生食堂面积为 21,095.49m 2, 学生宿舍面积为 160,487.19m 2, 体育馆面积 7,100m 2 拥有运动场 4 个, 面积达到 60,284m 2 11

12 按全日制在校生 18,571 算, 生均学校占地面积为 109.9(m 2 / 生 ), 生均建筑面积为 51.4(m 2 / 生 ), 生均绿化面积为 41.13(m 2 / 生 ), 生均教学行政用房面积为 17.31(m 2 / 生 ), 生均实验实习场所面积 4.71(m 2 / 生 ), 生均宿舍面积 8.64 (m 2 / 生 ), 生均体育馆面积 0.38(m 2 / 生 ), 生均运动场面积 3.25(m 2 / 生 ) 表 5 各生均面积详细情况类别总面积 ( 平方米 ) 生均面积 ( 平方米 ) 占地面积 2,040, 建筑面积 954, 绿化面积 763, 教学行政用房面积 321, 实验实习场所面积 87, 宿舍面积 160, 体育馆面积 7, 运动场面积 60, 教学科研仪器设备与教学实验室学校现有教学科研仪器设备资产总值 41,171.9 万元, 生均教学科研仪器设备值 2.05 万元当年新增教学科研仪器设备值 3, 万元, 新增值达到教学科研仪器设备总值的 9.96% 本科教学实验仪器设备 8,731 台 ( 套 ), 合计总值万元, 其中单价 10 万元以上的实验仪器设备 636 台 ( 套 ), 总值万元, 按本科在校生 16,126 人计算, 生均实验仪器设备值元学校有国家级实验教学中心 1 个, 省部级实验教学中心 8 个 3. 图书馆及图书资源截至 2017 年底, 学校拥有图书馆 4 个, 图书馆总面积达到 33,685.57m 2, 阅览室座位数 3,600 个图书馆拥有纸质图书 1,676,300 册, 当年新增 174,800 册, 生均纸质图书册图书馆还拥有电子图书 800,350 册, 数据库 77 个 2016 年图书流通量量达到 26,624 本次, 电子资源访问量 3,545,033 次 4. 信息资源学校校园网主干带宽达到 10,000Mbps 校园网出口带宽 10,000Mbps 网络接入信息点数量 20,273 个电子邮件系统用户数 2,573 个管理信息系统数据总量 13,055GB 信息化工作人员 19 人 12

13 三教学建设与改革 ( 一 ) 专业建设我校现有 6 个国家特色专业,2 个省部级优势专业当年学校招生的本科专业 59 个, 停招的校内专业分别是 : 麻醉学, 医学检验技术, 针灸推拿学, 农业资源与环境, 园林, 制药工程, 农业水利工程, 财政学, 行政管理, 信息管理与信息系统我校专业带头人总人数为 68 人, 其中具有高级职称的 59 人, 所占比例为 86.76%, 获得博士学位的 20 人, 所占比例为 29.41% 2017 级本科培养方案中, 各学科培养方案学分统计如下表 6 所示表 6 全校各学科 2017 级培养方案本科专业培养方案学分统计表学科必修课学分比例选修课学分比例实践教学学分比例学科必修课学分比例选修课学分比例实践教学学分比例理学工学经济学农学医学管理学 ( 二 ) 课程建设我校已建设有 MOOC 课程 2 门本学年, 学校共开设本科生公共必修课公共选修课专业课共 1,522 门 3,609 门次近两学年班额统计情况详见表 7 表 7 近两学年班额统计情况班额学年公共必修课 (%) 公共选修课 (%) 专业课 (%) 30 人及以下人人本学年上学年本学年上学年本学年上学年本学年人以上上学年注 : 此表不统计网络授课 ( 三 ) 教材建设 2017 年, 共出版教材 7 种 ( 本校教师作为第一主编 ) 13

14 ( 四 ) 实践教学 1. 实验教学本学年本科生开设实验的专业课程共计 400 门, 其中独立设置的专业实验课程 113 门学校有实验技术人员 67 人, 具有高级职称 23 人, 所占比例为 34.33%, 具有硕士及以上学位 21 人, 所占比例为 31.34% 2. 本科生毕业设计 ( 论文 ) 本学年共开设了 3,042 选题供学生选做毕业设计 ( 论文 ) 我校共有 491 名教师参与了本科生毕业设计 ( 论文 ) 的指导工作, 指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占 60.08% 平均每位教师指导学生人数为 5.98 人 3. 实习与教学实践基地学校现有校外实习实训基地 229 个, 本学年共接纳学生 7,397 人次 ( 五 ) 创新创业教育学校拥有创新创业教育专职教师 12 人, 创新创业教育兼职导师 69 人, 至今有 10 人次参加了创新创业教育机构的培训开展创业培训项目 9 个设立创新创业教育实践平台 1 个开设创新创业教育课程 8 门开设职业生涯规划及就业指导课程 1 门开展创新创业讲座 7 次设立创新创业奖学金 50 万元本学年学校共立项建设国家级大学生创新创业训练项目 4 个 ( 其中创新 4 个 ), 省部级大学生创新创业训练项目 21 个 ( 其中创新 14 个, 创业 7 个 ) ( 六 ) 教学改革我校获省部级教学成果奖 4 项 ( 最近一届 ) 本学年我校教师主持建设的省部级教学研究与改革项目 5 项, 建设经费达 4.00 万元表年我校教师主持省级及以上本科教学工程 ( 质量工程 ) 项目情况项目类型国家级项目数省级项目数总数其他项目我校有卓越人才培养计划 9 个, 参与学生 2,536 人次 14

15 四专业培养能力 ( 一 ) 本科专业培养能力和发展水平各专业人才培养方案严格按照青海大学本科专业培养方案和青海大学人才培养模式改革专业培养方案的要求, 遵循优势突出特色鲜明新兴交叉社会急需的原则, 在培养目标课程体系教学安排和资源配置等方面体现专业特点响应国家双创号召, 把创新精神培育和创业素质教育纳入教学计划, 全面提升学生创新能力根据青海省人民政府关于进一步优化全省高等教育和职业教育布局及学科专业结构的意见 ( 青政号 ) 中提出的 3 所普通本科高校新增设物联网工程等 14 个专业, 重点建设材料科学与工程等 14 个专业, 冶金工程等 28 个专业增加招生, 国际经济与贸易等 22 个专业减少招生, 社会学等 12 个专业限制招生, 法学等 24 个专业隔年招生, 教育技术学等 19 个专业停止招生的政策要求, 紧紧围绕国家重大战略和地方经济社会发展需求, 优化专业结构, 整合教学资源, 积极扶持理工类新增专业, 凸显学科优势和特色专业, 提高学科专业设置与地方经济社会发展的符合度充分尊重各院系的发展历史, 发挥各院系的学科优势, 基于不同专业办学条件, 制定符合我校生源特征的专业培养目标如藏医学专业紧紧围绕藏区藏医药人才需求, 从藏区降分招收当地民族生源, 为藏区培养既懂藏医药理论又懂藏医药技术的应用型人才 ( 二 ) 专业师资及教学条件 1. 各专业师资情况本科生与专任教师之比低于 10 的专业有国际经济与贸易电子商务工商管理动物医学工程管理乳品工程草业科学康复治疗学动物科学农学经济学新能源材料与器件管理科学和植物保护 14 个专业, 生师比在之间的专业有林学材料成型及控制工程地质工程行政管理药学自动化能源化学工程资源勘查工程旅游管理工业设计城乡规划针灸推拿学园艺和预防医学 14 个专业, 生师比在之间的专业有材料科学与工程化学工程与工艺中药学生物工程藏医学会计学测绘工程计算机科学与技术护理学冶金工程环境生态工程和医学检验技术 12 个专业, 生师比在之间的专业有麻醉学信息管理与信息系统制药工程环境工程口腔医学财务管理给排水科学与工程水利水电工程生物技术应用化学环境科学和医学影像学 12 个专业, 生师比在 26 以上的专业有机械设计制造及其自动化园林食品科学与工程电气工程及其自动化过程装备与控制工程土 15

16 木工程机械电子工程中医学临床医学和金融学 10 个专业 2. 各专业实践基地情况校内外实践基地总共 182 个, 涵盖学校 11 个学院 49 个专业每年可接纳 1 万 5 千多人次实习基地每次可接纳 100 人以下的专业有工程管理行政管理旅游管理能源化学工程药学计算机科学与技术财务管理草原科学动物科学动物医学国际经济与贸易会计学口腔医学环境工程医学检验技术应用化学和制药工程 17 个专业, 可接纳人的专业有城乡规划过程装备与控制工程化学工程与工艺经济学麻醉学生物工程食品科学与工程医学影像学和自动化 9 个专业, 可接纳人的专业有材料科学与工程测绘工程地质工程电气工程及其自动化给排水科学与工程工商管理环境科学环境生态工程中医学资源勘查工程金融学生物技术土木工程和预防医学 14 个专业, 可接纳人的专业有藏医学护理学机械电子工程机械设计制造及其自动化林学和水利水电工程 6 个专业, 可接纳 1001 人以上的专业有临床医学冶金工程和材料成型及控制工程 3 个专业 ( 三 ) 教学管理 1. 立德树人落实机制坚持立德树人, 实现全员育人贯彻落实省委教育工委省教育厅关于在全省各级各类学校深入开展热爱领袖热爱党热爱祖国热爱青海, 有理想有本领有担当教育的实施方案 ( 青教工委号 ), 培养四爱三有合格人才, 在强化思想政治理论课主渠道作用同时, 大力开展校领导联点制处级干部联班制学生导师制处级干部四级关爱帮扶制度和辅导员班主任入住公寓制度, 积极开展领导干部上讲台活动, 重视队伍建设, 配齐配强思想政治教育专门力量, 强化课程思政, 使各类课程与思想政治理论课同向同行, 形成协同效应, 推动从思政课程向课程思政的转变, 努力构建全员育人体系健全育人体系, 实现全过程育人将育人理念贯穿于教育教学全过程构建了分层分类富有特色的课程体系, 满足学生个性化学习需求统筹教学评价考试等各教学环节, 协同推进教材编写教学实施评价方式考试命题改革, 形成了从课程设置选课到教学命题考核评价全过程的育人体系坚持以人为本, 关注个体差异, 推进心理咨询学业指导职业规划等多方力量协同, 强化服务育人功能 ; 改善后勤服务水平, 加快基础设施建设, 美化校园及周边环境, 以文化人多措并举, 形成了全过程育人的良好氛围统筹内外环境, 实现全方位育人学校高度重视政府社会学校家庭四 16

17 级联动, 形成育人合力成立了人文素质教育中心大学生艺术中心创新创业学院, 加强各学科间的相互配合, 统筹课堂校园社团家庭社会等阵地, 加强课堂教学校园文化建设和团学组织活动的密切联系, 广泛利用社会资源, 科学设计和安排课外校外实践教学活动弘扬大学精神彰显大学文化, 激发教师学生对学术的兴趣热情和追求, 让教育者和受教育者有时间有能力有条件关注自身关注变革关注世界, 教学相长携手进步, 使学校以高质量的人才培养和科学研究引领社会进步, 承担起自身的社会责任, 最终实现润物细无声的教育效果 2. 专业课程体系建设 2010 年 2014 年 2016 年先后三次调整本科人才培养方案在调整中植入春季学期秋季学期夏季小学期理念, 降低专业毕业学分数, 增加实践教学环节和选修课比重构建平台 + 模块的课程体系, 增加创新创业教育模块新的人才培养方案将课程按其教学内容分为 : 公共基础课学科平台课专业基础课专业课集中实践教学环节和创新创业教育六大类 ; 按其修读性质分为必修课选修课, 学分比例为 7:3 课程类型修读方式表 11 本科专业人才培养课程体系一览表课程设置修读要求公共基础课必修选修思想政治课大学英语计算机应用基础大学体育军事理论与技能训练职业规划与就业指导大学语文等素质类公共选修课, 包括自然科学技术类人文社科类劳动技能课等大学语文理工农医类为必修课, 经管类为选修课选修至少 9 学分学科平台课必修选修学科 ( 类 ) 各专业共同开设的基础课程各院系内面向各学科开设的专业选修课专业基础课必修选修一级学科或专业类的共同基础课, 为逐步实现专业大类招生奠定基础各院系内面向各学科 ( 专业 ) 开设的专业选修课必修专业主干核心课, 要求开设专业外语专业课选修开设多个专业方向的课程组或系列课程, 每个专业所设课程组数量原则上要求 2-3 个, 每个课程组所设学分数应一致选修至少 1 个课程组集中实践教学环节必修选修毕业实习毕业论文 ( 设计 ) 课程设计生产实习社会调查认识实习社会实践科技学术与创业创新文化艺术与身心发展学科竞赛科研训练项目等内容 17

18 课程类型修读方式课程设置修读要求创新创业教育学分必修选修各专业根据专业自身特色开设不少于 2 学分的创新创业必修课学校构建创新创业选修课课程体系供学生选修, 学生至少修读 2 学分采用专业课编码方法采用公选课编码方法 3. 教授授课情况表 12 专业教授授课情况统计表其中为低年级授课教师高级职称教授授课教授序专业号名称植物保护电子商务草业科学总数承担课程门数数量比例 (%) 数量比例 (%) 数量比例 (%) 具有硕士博士学位数量比例 (%) 经济学动物医学康复治疗学给排水科学与工程麻醉学护理学新能源材料与器件注 : 本表格只统计本科专业课的授课情况, 含外聘教师, 含离职人员 ; 本表格选取本校本科授课主讲教师中, 高级职称比例最高与最低的 5 个专业 4. 实践教学构建四平台三模块分层次的实践教学体系四平台 : 学科综合教学实验平台校内外实践教学基地大学生创新创业基地和网络信息化资源平台 ; 三模块 : 素质实践专业实践和综合实践 ; 四年不断线 : 根据应用型创新人才培养目标的内在要求, 分学年明确和落实实践教学任务, 在不断降低毕业总学分的同时, 针对不同专业的特点, 保持或适当增加实践教学比重优化更新实验教学内容, 切实培养学生创新思维和实践能力面向本科生开 18

19 放, 支持学生开展创新创业实验各类竞赛项目的训练和大学生创新性实验项目的实施有序开展工程训练认识实习专业实习和毕业实习, 学生实践能力不断提升持续组织开展大学生志愿者暑期文化科技卫生三下乡社会实践活动引导注册志愿者积极参与全团志愿服务重点工作项目, 环湖赛青洽会清华大学全球校友会等大型活动上都有青海大学青年志愿者的身影, 手中蓝丝, 心中生态, 行中环保生命终点前的守护两个志愿服务项目分别获得 2017 年中国青年社会组织公益创投大赛 ( 青海赛区 ) 暨青海省志愿服务项目大赛二等奖 5. 学风管理各项管理制度基本完善, 能够认真贯彻执行, 使我校学风建设工作真正做到了有章可循按章监督在教育教学中, 既注重在价值传播中凝聚知识底蕴, 又注重在知识传播中强调价值引领把社会主义核心价值观教育同知识教育专业能力培养结合起来, 推动思想政治教育与专业教育课堂教育与课外教育共性教育与个性教育显性教育与隐性教育相结合, 既解疑释惑潜移默化, 又注重思想引领润物无声以网络广播宣传栏等为载体开展各种形式的学风建设宣传活动, 发挥网络教育优势, 在学校主网页上设立学风建设专栏, 充分利用网络阵地宣传促进学风建设 ; 在教室内张贴激励格言, 激发学生学习的斗志 ; 开展优良学风, 从我做起的主题班会, 使每一个学生都充分认识到学风建设的重要性并转化为自觉行动, 真正将学风建设落到实处加强学生党建工作, 积极培养和发展学生党员, 把政治表现好学业成绩优秀工作能力突出的大学生及时吸纳到党组织中来目前, 除了一些新生班外, 实现了班班有党员, 班级专业年级有支部院系有总支全校现有党员 4563 人, 其中学生党员 1898 人学生党总支 4 个, 学生党支部 98 个五质量保障体系 ( 一 ) 人才培养中心地位学校坚持立德树人, 以人才培养中心地位, 先后出台了青海大学深入开展热爱领袖热爱党热爱祖国热爱青海, 有理想有本领有担当教育的实施方案学习贯彻清华大学校长邱勇和青海省委常委常务副省长王予波报告精神的实施方案青海大学进一步加强校园文化建设工作的实施方案青海大学共青团改革实施方案青海大学九育人党建项目实施方案青海大学混合式教学改革试点工作实施方案青海大学师生共促创新创业工作的实施意见青海大学平安校园创建实施方案青海大学突发公共事件应急预案青海大学学生伤亡事件 ( 故 ) 应急处置预案青海大学分类引导待关爱学 19

20 生工作实施意见等实施方案, 制定了青海大学专业负责人管理实施办法 ( 试行 ) 青海大学本专科学生国家奖学金评选实施细则青海大学干部联点班级办法青海大学辅导员班主任入住学生公寓管理办法青海大学班主任管理办法青海大学学生心理保健工作机制青海大学学术不端行为处理办法 ( 试行 ) 青海大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位管理办法( 修订 ) 青海大学本科专业课程教研室和校外实习基地评估指标体系实行辅导员班主任月工作评估制度等相关制度现有校领导 9 名其中具有正高级职称 8 名, 所占比例为 88.89%, 具有博士学位 4 名, 所占比例为 44.44% ( 二 ) 教学管理与服务校级教学管理人员 29 人, 其中高级职称 12 人, 所占比例为 41.38%; 硕士及以上学位 17 人, 所占比例为 58.62% 院级教学管理人员 133 人, 其中高级职称 81 人, 所占比例为 60.90%; 硕士及以上学位 88 人, 所占比例为 66.17% 教学管理人员获得省部级教学成果奖 3 项, 发表教学研究类论文 38 篇, 教学管理类论文 7 篇 ( 三 ) 学生管理与服务学校有专职学生辅导员 55 人, 按本科生数 16,126 计算, 学生与辅导员的比例为 293:1 学生辅导员中, 具有高级职称的 3 人, 所占比例为 5.45%, 具有中级职称的 14 人, 所占比例为 25.45% 学生辅导员中, 具有研究生学历的 30 人, 所占比例为 54.55%, 具有大学本科学历的 20 人, 所占比例为 36.36% 学校配备专职的心理咨询工作人员 6 名, 学生与心理咨询工作人员之比为 :1 ( 四 ) 质量监控学校有专职教学质量监控人员 6 人具有高级职称的 5 人, 所占比例为 83.33%, 具有硕士及以上学位的 2 人, 所占比例为 33.33% 学生评教覆盖面为 100%, 其中评价结果为良好以上的占 92.24% 同行督导评教覆盖面为 11.72%, 其中评价结果为良好以上的占 97.24% 领导评教覆盖面为 20.48%, 其中评价结果为良好及以上的占 93.88% 如下图所示 20

图 8 本学年评教情况 ( 五 ) 教学评估 2017 年, 根据青海大学关于开展专业认证推进工作的实施意见, 对 12 个专业开展了五个度的审核评估, 按照本科专业课程教研室和校外实习基地评估指标体系, 对 46 门课程 19 个教研室和 12 个校外教学实习基地开展了评估再次基础上, 经过一年的本科教学工作审核评估自评工作, 于 2018 年 6 月 8 日至 12 日,

21 图 8 本学年评教情况 ( 五 ) 教学评估 2017 年, 根据青海大学关于开展专业认证推进工作的实施意见, 对 12 个专业开展了五个度的审核评估, 按照本科专业课程教研室和校外实习基地评估指标体系, 对 46 门课程 19 个教研室和 12 个校外教学实习基地开展了评估再次基础上, 经过一年的本科教学工作审核评估自评工作, 于 2018 年 6 月 8 日至 12 日, 接受了省教育厅委托教育部教育教学评估中心开展的本科教学工作审核评估六学生学习效果 ( 一 ) 毕业情况 2018 届共有本科毕业生 3,528 人, 实际毕业人数 3,528 人, 毕业率为 100%, 学位授予率为 95.55% ( 二 ) 就业情况截至 2018 年 8 月 31 日, 学校应届本科毕业生总体就业率达 91.98% 毕业生最主要的毕业去向是企业, 占 61.81% 升学 368 人, 占 10.43%, 其中出国 ( 境 ) 留学 8 人, 占 0.24% ( 三 ) 转专业与辅修情况本学年, 转专业学生 40 名, 占全日制在校本科生数比例为 0.25% ( 四 ) 学习效果根据麦可思数据公司 2017 青海大学应届毕业生培养质量评价报告显示, 21

22 毕业生选择自主创业的占比为 1.40% 毕业生最主要去向是受雇全职工作的占 64.60% 从专业匹配度来看, 毕业生就业岗位与所学专业匹配度分别为 : 完全匹配的占 42.68%, 相关占 29.73%, 无关占 27.59% 从岗位满意度来看,23.55% 的毕业生对现岗位表示满意,36.24% 的毕业生表示较满意,29.67% 的毕业生表示一般满意综合调查分析, 毕业生对于在校期间接受的教育和自我成长的满意度较高根据麦可思数据公司调查结果显示, 我校毕业生就业情况呈现以下特点 : 一是薪资水平稳步提升 2017 届毕业生月收入在 4000 元以上各区间段的比例均高于 2016 届, 高收入人群有所增多, 体现了就业市场对我校学生价值的认可二是就业感受较好, 毕业生的就业现状满意度整体有所提升, 分别为 51% 59% 58% 60% 三是专业匹配度高, 有七成以上从事的工作与专业匹配, 分别为 73% 74% 75% 73%, 尤其是水利电力学院高达 93% 医学院达到 90%, 专业匹配度较高四是工作稳定性较强,2017 届毕业生离职率为 15%, 毕业生的就业稳定性较强从第三方调查结果看, 学校专业培养目标达成效果较好, 毕业生能够学以致用, 在擅长的领域发挥自己的专业优势, 同时较高的就业稳定性也有利于毕业生中长期职业发展七特色发展 ( 一 ) 建立了对口支援模式下的夏季小学期制自 2005 年以来, 学校依托对口支援优势, 改革传统学期制度, 充分利用夏都西宁夏季凉爽的气候特点和东部高校专家教授暑期休假时间柔性引智, 增设了为期两周的夏季小学期对口支援高校共选派包括诺贝尔奖获得者杨振宁教授在内的百余名专家教授在夏季小学期期间来我校开展教学和学术交流, 使边远西部地区的高原学子不出家门就能同步享受清华大学等一流高校优质教育资源不出家门就能领略国内外一流大师的风采, 促进了人员的频繁往来, 打破了长期以来的封闭办学, 搭建起了与国内外学者互动交流的桥梁, 拓展了广大教师的学术视野, 提升了教学科研能力 ( 二 ) 构建了五位一体的藏医药本科人才培养体系藏医药学历史悠久博大精深体系完整, 是世界四大传统医学之一, 也是中华民族医学宝库中一颗璀璨的明珠全国仅有 2 所藏医药学高等院校, 我校是唯一集藏医药学本科硕士博士留学生教育为一体的院校, 肩负着传承发展藏医药文化培养藏医药人才创新发展藏医药学科的历史使命经过多年的探索与实践, 构建了符合藏医药人才培养的产学研医文化五位一体的本科人才培养体系 22

23 八存在问题及改进计划 ( 一 ) 存在问题 1. 学校部分专业师生比过高, 师资配置不均衡, 存在各专业师资结构性短缺问题 2. 高层次人才的数量不足, 缺少拔尖人才, 尤其是学校优势重点学科, 比如入选双一流建设的世界一流学科三江源生态建设, 所依托的生态学草学水利工程三个一级学科所属的相关本科专业面临一流师资缺乏的问题 3. 各教学单位对教学质量保障任务的落实没有做到既到点, 又到位 ; 管督评三位一体的质量保障体系在部分院系 ( 部中心 ) 没有做到有效落地 ( 二 ) 改进计划 1. 全面梳理学校学科专业布局, 本着激发学科发展活力, 优化专业结构布局, 增强资源配置效益, 提高人才培养质量的目标, 出台青海大学学科专业优化布局与院系调整实施方案, 全面启动学科专业优化布局与院系结构调整工作 2. 坚持引进与培养并举, 增加对口支援高校定向委托培养博士的名额, 建立专项资金完善相关配套制度, 年均引进培养博士 50 名以上 ; 加大思想政治理论课人文素质教育课程和工科师资队伍的引进与培养, 确保师资数量达到专业设置要求和人才培养需求 3. 出台相关政策科学合理调动农林科学院畜牧兽医科学院科研人员参与本科教学的积极性 ; 完善外聘教师聘用制度, 加大企业行业兼职师资聘用力度, 共享省垣高校优秀师资 4. 加强院级教学单位教学管理队伍建设 ; 制定相关政策, 做好学校学院两级教学督导队伍的调整工作构建校院两级管理重心在院的教学管理体制注重提升学院层面教学质量持续改进机制 5. 不断完善教学质量监控与保障体系建设, 提高教学过程监控和监管手段的有效性, 注重教学质量信息的收集统计分析, 加强信息反馈改进意见的落实和运用全面实施网上评教工作, 加大对网上评教数据的应用, 提升教学质量 6. 建立完善的教学质量信息反馈系统和社会用人单位反馈机制对影响教学质量的各环节进行持续监督, 发现可能存在的问题, 实现对教学质量的动态监控和教学环节的动态调节 23

24 附件本科教学质量报告支撑数据 1. 本科生占全日制在校生总数的比例 86.83% 2. 教师数量及结构 ( 全校及分专业 ) (1) 全校教师数量及结构职称结构最高学位结构年龄结构项目专任教师外聘教师数量比例 (%) 数量比例 (%) 总计 1,130 / 32 / 正高级其中教授副高级其中副教授中级其中讲师初级其中助教未评级博士硕士学士无学位岁及以下岁岁岁及以上 (2) 各专业全校教师数量及结构序号专业代码专业名称机械设计制造及其自动化总数 24 具有高级职称教师数比例量 (%) 专任教师 35 岁以下青年教师数比例量 (%) 近五年新增教师数比例量 (%) 园林食品科学与工程

25 序号专业代码专业名称总数 25 具有高级职称教师数比例量 (%) 专任教师 35 岁以下青年教师数比例量 (%) 近五年新增教师数比例量 (%) 电气工程及其自动化过程装备与控制工程土木工程机械电子工程 K 中医学 K 临床医学 K 金融学 TK 麻醉学信息管理与信息系统制药工程环境工程 K 口腔医学财务管理给排水科学与工程水利水电工程生物技术应用化学环境科学 TK 医学影像学环境生态工程材料科学与工程化学工程与工艺中药学生物工程 K 藏医学 K 会计学测绘工程计算机科学与技术护理学冶金工程医学检验技术

26 序号专业代码专业名称总数 26 具有高级职称教师数比例量 (%) 专任教师 35 岁以下青年教师数比例量 (%) 近五年新增教师数比例量 (%) 林学材料成型及控制工程地质工程行政管理药学自动化 T 能源化学工程资源勘查工程 K 旅游管理工业设计城乡规划 K 针灸推拿学园艺 K 预防医学国际经济与贸易电子商务 K 工商管理动物医学工程管理乳品工程草业科学康复治疗学动物科学农学经济学 T 新能源材料与器件管理科学植物保护 K 财政学生态学机械工程

27 序号专业代码专业名称总数具有高级职称教师数比例量 (%) 专任教师 35 岁以下青年教师数比例量 (%) 近五年新增教师数比例量 (%) 水文与水资源工程农业水利工程农业资源与环境人力资源管理专业设置情况本科专业总数当年本科招生专业总数新专业名单口腔医学, 康复治疗学, 乳品工程, 能源化学工程, 应用化学, 生物工程, 环境生态工程, 生态学, 工程管理, 机械电子工程, 工业设计, 农业水利工程, 水文与水资源工程, 新能源材料与器件, 行政管理当年停招专业名单麻醉学, 医学检验技术, 针灸推拿学, 农业资源与环境, 园林, 制药工程, 农业水利工程, 财政学, 行政管理, 信息管理与信息系统 4. 生师比 (1) 全校生师比 (2) 各专业生师比序号专业代码专业名称专任教师总数本科生数本科生与专任教师之比机械设计制造及其自动化园林食品科学与工程电气工程及其自动化过程装备与控制工程土木工程 28 1, 机械电子工程 K 中医学 K 临床医学 41 1, K 金融学 TK 麻醉学信息管理与信息系统制药工程环境工程

28 序号专业代码专业名称专任教师总数本科生数 28 本科生与专任教师之比 K 口腔医学财务管理给排水科学与工程水利水电工程生物技术应用化学环境科学 TK 医学影像学环境生态工程材料科学与工程化学工程与工艺中药学生物工程 K 藏医学 K 会计学测绘工程计算机科学与技术护理学冶金工程医学检验技术林学材料成型及控制工程地质工程行政管理药学自动化 T 能源化学工程资源勘查工程 K 旅游管理工业设计城乡规划 K 针灸推拿学园艺

29 序号专业代码专业名称专任教师总数本科生数本科生与专任教师之比 K 预防医学国际经济与贸易电子商务 K 工商管理动物医学工程管理乳品工程草业科学康复治疗学动物科学农学经济学 T 新能源材料与器件管理科学植物保护 K 财政学生态学机械工程水文与水资源工程农业水利工程农业资源与环境人力资源管理生均教学科研仪器设备值 ( 元 ) 当年新增教学科研仪器设备值 ( 万元 ) 生均图书 ( 册 ) 电子图书 ( 册 ) 生均教学行政用房 ( 平方米 )17.31, 生均实验室面积 ( 平方米 ) 生均本科教学日常运行支出 ( 元 ) 本科专项教学经费 ( 自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额 )( 万元 ) 生均本科实验经费 ( 自然年度内学校用于实验教学运行维护经费生均值 ) ( 元 ) 生均本科实习经费 ( 自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值 )( 元 ) 全校开设课程总门数 1,576 29

30 注 : 学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数, 跨学期讲授的同一门课程计一门 15. 实践教学学分转总学分比例 ( 按学科门类专业 ) (1) 各学科门类实践教学学分占总学分比例学科门类农学医学工学理学管理学经济学所含专业数专业平均总学分专业平均实践教学环节学分比例 (%) (2) 各专业实践教学学分占总学分比例序校内专业号名称计算机科学 1 与技术选修总学选修课学分集中实践实验教学实践教学学分课学分比例 (%) 环节学分学分比例 (%) 分康复治疗学藏医学护理学口腔医学农业水利工程生物技术生物工程机械工程麻醉学自动化医学检验技术动物科学园林医学影像学电气工程及其自动化预防医学

31 序号校内专业名称总学分选修课学分选修课学分比例 (%) 集中实践环节学分实验教学学分实践教学学分比例 (%) 18 临床医学化学工程与工艺能源化学工程地质工程环境生态工程动物医学新能源材料与器件中药学应用化学资源勘查工程环境科学材料科学与工程食品科学与工程针灸推拿学机械电子工程机械设计制造及其自动化冶金工程工业设计过程装备与控制工程制药工程乳品工程农业资源与环境

32 序号校内专业名称总学分选修课学分选修课学分比例 (%) 集中实践环节学分实验教学学分实践教学学分比例 (%) 40 生态学植物保护会计学财务管理材料成型及控制工程药学工程管理环境工程园艺水利水电工程土木工程农学草业科学中医学城乡规划给排水科学与工程林学经济学金融学国际经济与贸易管理科学水文与水资源工程财政学信息管理与信息系统工商管理

33 序号 65 校内专业名称人力资源管理选修总学选修课学分集中实践实验教学实践教学学分课学分比例 (%) 环节学分学分比例 (%) 分测绘工程电子商务旅游管理行政管理选修课学分占总学分比例 ( 按学科门类专业 ) (1) 各学科门类选修课学分占总学分比例学科门类农学医学工学理学管理学经济学所含专业数专业平均总学分专业平均选修课学分比例 (%) (2) 各专业选修课学分占总学分比例 : 见附件 15 中的相关表格 17. 主讲本科课程的教授占教授总数的比例 ( 不含讲座 ) (1) 全校主讲本科课程的教授占教授总数的比例 70.43% (2) 各专业主讲本科课程的教授占教授总数的比例序号专业名称授课教师高级职称教授总数承担课程门数数量比例 (%) 数量比例 (%) 1 植物保护电子商务草业科学经济学动物医学农学药学园艺行政管理动物科学

34 序号专业名称授课教师高级职称教授总数承担课程门数数量比例 (%) 数量比例 (%) 11 国际经济与贸易工商管理林学中医学化学工程与工艺自动化信息管理与信息系统能源化学工程针灸推拿学会计学财务管理环境工程地质工程食品科学与工程中药学藏医学过程装备与控制工程生物技术金融学应用化学制药工程生物工程预防医学旅游管理测绘工程水利水电工程土木工程

35 序号专业名称授课教师高级职称教授总数承担课程门数数量比例 (%) 数量比例 (%) 38 环境生态工程乳品工程口腔医学医学影像学临床医学城乡规划资源勘查工程电气工程及其自动化医学检验技术计算机科学与技术管理科学康复治疗学给排水科学与工程麻醉学护理学新能源材料与器件教授讲授本科课程占课程总门次数的比例 ( 一门课程的全部课时均由教授授课, 计为 1; 由多名教师共同承担的, 按教授实际承担学时比例计算, 全校及分专业 ) (1) 全校教授讲授本科课程占课程总门次数的比例 22.5% (2) 各专业全校教授讲授本科课程占课程总门次数的比例 19. 实践教学及实习实训基地 ( 分专业 ) 序号专业基地数每次可接序 ( 个 ) 纳学生数 ( 人 ) 号专业基地数每次可接 ( 个 ) 纳学生数 ( 人 ) 1 材料成型及控制工程机械电子工程材料科学与工程机械设计制造及其自 27 动化财务管理计算机科学与技术藏医学金融学

36 5 草业科学经济学测绘工程口腔医学城乡规划林学地质工程临床医学电气工程及其自动化旅游管理动物科学麻醉学动物医学能源化学工程 1 50 给排水科学与工 12 程生物工程工程管理生物技术工商管理食品科学与工程国际经济与贸易水利水电工程过程装备与控制 16 工程土木工程行政管理药学护理学冶金工程化学工程与工艺医学检验技术环境工程医学影像学环境科学应用化学环境生态工程预防医学会计学制药工程中医学自动化资源勘查工程应届本科生毕业率 ( 全校及分专业 ) (1) 全校应届本科生毕业率 100% (2) 各专业应届本科生毕业率序号专业名称应届毕业生数毕业率 (%) 毕业生学位授予率 (%) 毕业生初次就业率 (%) 1 草业科学环境科学环境生态工程信息管理与信息系统会计学过程装备与控制工程经济学

37 序号专业名称应届毕业生数毕业率 (%) 毕业生学位授予率 (%) 毕业生初次就业率 (%) 8 行政管理临床医学计算机科学与技术地质工程食品科学与工程测绘工程麻醉学国际经济与贸易旅游管理动物医学土木工程生物技术金融学工商管理电气工程及其自动化藏医学财务管理材料成型及控制工程机械设计制造及其自动化动物科学管理科学冶金工程城乡规划环境工程化学工程与工艺预防医学制药工程

38 序号专业名称应届毕业生数毕业率 (%) 毕业生学位授予率 (%) 毕业生初次就业率 (%) 35 电子商务药学给排水科学与工程应用化学自动化水利水电工程生物工程林学机械电子工程材料科学与工程护理学中医学园艺农学资源勘查工程植物保护应届本科毕业生学位授予率 ( 全校及分专业 ) (1) 全校应届本科生学位授予率 95.55% (2) 各专业应届本科生学位授予率 : 见附件 20 相关表格 22. 应届本科毕业生初次就业率 ( 全校及分专业 ) (1) 全校应届本科生就业率 91.98% (2) 各专业应届本科生就业率 : 见附件 20 相关表格 23. 体质测试达标率 ( 全校及分专业 ) (1) 全校体质测试达标率 81.64% (2) 各专业体质测试达标率序号专业达标率序号专业达标率 1 财务管理 83.25% 32 乳品工程 83.67% 2 工商管理 76.55% 33 食品科学与工程 84.95% 3 电子商务 72.00% 34 园林 85.71% 4 国际经济与贸易 69.49% 35 环境生态工程 86.59% 5 行政管理 77.18% 36 环境科学 81.29% 6 会计学 78.71% 37 生物技术 80.05% 38

39 7 管理科学 78.95% 38 生物制药 82.43% 8 金融学 82.79% 39 生物工程 79.19% 9 经济学 86.40% 40 电气工程及其自动化 82.15% 10 旅游管理 75.35% 41 水利水电工程 84.27% 11 信息管理与信息系统 76.29% 42 城乡规划 77.92% 12 测绘工程 85.14% 43 给排水科学与工程 83.95% 13 地质工程 82.14% 44 工程管理 75.21% 14 资源勘查工程 88.82% 45 土木工程 82.65% 15 过程装备与控制工程 76.66% 46 藏医学 89.14% 16 化学工程与工艺 82.77% 47 护理学 87.34% 17 环境科学 77.14% 48 口腔医学 72.41% 18 能源化学工程 89.19% 49 康复治疗学 78.57% 19 应用化学 80.84% 50 临床医学 86.76% 20 制药工程 80.62% 51 药学 87.18% 21 自动化 77.78% 52 麻醉学 72.97% 22 材料成型及控制工程 81.72% 53 医学影像学 82.05% 23 材料科学与工程 69.57% 54 预防医学 83.46% 24 冶金工程 82.35% 55 中药学 81.16% 25 机械电子工程 61.96% 56 中医学 87.08% 26 机械设计制造及其自动化 76.85% 57 新能源材料与器件 88.00% 27 计算机科学与技术 75.53% 58 机械类 83.13% 28 草业科学 85.56% 59 林学类 82.19% 29 动物科学 83.33% 60 植物生产类 84.68% 30 动物医学 84.00% 61 化工类 81.92% 31 林学 73.27% 62 材料类 84.99% 24. 学生学习满意度 : 委托麦可思数据公司开展了调查 25. 用人单位对毕业生满意度 : 26. 其它与本科教学质量相关数据 39

电气工程及其自动化 ( 光伏发电技术方向 ) 理工四年本科一批 70 土木工程 ( 建筑工程方向 ) 理工四年本科一批 /560 土木工程 ( 交通土建方向 ) 理工四年本科一批 / /537 土木工程 ( 工程

电气工程及其自动化 ( 光伏发电技术方向 ) 理工四年本科一批 70 土木工程 ( 建筑工程方向 ) 理工四年本科一批 /560 土木工程 ( 交通土建方向 ) 理工四年本科一批 / /537 土木工程 ( 工程青海大学 2013 年分省分专业录取分数 ( 最高分最低分 ) 专业名称专业代码科类学制批次计划数北京天津重庆上海河北山西辽宁吉林黑龙江江苏浙江安徽合计 ( 人数 ) 4050 2 5 20 3 80 10 10 20 10 20 20 40 预防医学 100401K 理工五年本科一批 40 550/549 546/546 510/509 预防医学 ( 地方病防治方向