一根据所给图表，回答下列问题。

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雍家
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1 2019 年上半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力 ( 高级中学 ) 模拟卷一注意事项 : 1. 考试时间为 120 分钟, 满分为 150 分 2. 请按规定在答题卡上填涂作答在试卷上作答无效, 不予评分一单项选择题 ( 本大题共 15 小题, 每小题 3 分, 共 45 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑错选多选或未选均无分 1. 王老师在讲到李清照的声声慢寻寻觅觅这首诗的时候, 让同学们找出和这首词风格类似的作家作品, 下列选项中不适合同学们用来举例的是 ( ) A. 柳永一蝶恋花一伫倚危楼风细细 B. 晏殊一浣溪沙一一曲新词酒一杯 C. 李煜一虞美人一春花秋月何时了 D. 陆游一卜算子咏梅一风雨送春归 2. 老师在讲到杜甫的蜀相一诗时, 曾用一副对联草堂留后世 ; 诗圣著千秋来作为该节课的结束语, 学生也因此对对联产生了浓厚的兴趣下面是教师为学生补充的对联, 其中, 对联的内容与作家作品不对应的一项是 ( ) A. 兴废总关情, 看落霞孤骛, 秋水长天, 幸此地湖山无恙 ; 古今才一瞬, 问江上才子, 阁中帝子, 比当年风景如何王勃滕王阁序 B. 四面湖山归眼底, 万家忧乐到心头欧阳修醉翁亭记 C. 大明湖畔, 趵突泉边, 故居在垂柳深处 ; 漱玉集中, 金石录里, 文采有后主之风李清照玉漱集 D. 青冢有情犹识路, 平沙无处可招婚陆游咏怀古迹 3. 老师在讲解郭沫若的诗歌女神时, 为了让学生全面了解郭沫若诗歌的风格特征, 特意让学生收集郭沫若的诗作以下选项不符合要求的一项是 ( ) A. 大堰河我的保姆 B. 炉中煤眷念祖国的情绪 C. 天上的街市 D. 地球我的母亲 4. 下面是一位高中语文教师有关荆轲刺秦王一课的作业练习, 阅读并回答问题一熟读课文, 理出故事梗概, 说说作者是怎样表现荆轲的性格的二背诵易水诀别一段, 并说说这段描写烘托了怎样的气氛, 其中的音乐描写有什么作用三比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同 1. 樊将军仰天太息流涕 2. 持千金之资币物四对于荆轲其人其事, 历来仁者见仁, 智者见智有人认为荆轲那种舍生忘死扶弱济困反抗强暴的精神是感人的 ; 有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的, 这种举动不足取结合当时的历 1 中公教育资料报名专线 :

2 史背景, 谈谈你的看法以下对其设计意图说法错误的一项是 ( ) A. 第一题意在让学生在整体把握课文内容的基础上, 理清思路, 概括要点理出故事梗概, 对情节作适当梗概荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的 B. 第二题意在让学生背诵课文的重点段落 C. 第三题意在让学生了解古今词义的差别 D. 第四题意在让学生从历史发展的角度, 用现代观念审视作品, 作出自己的评价 5. 下面对诗句的赏析, 不恰当的一项是 ( ) A. 会挽雕弓如满月, 西北望, 射天狼 ( 苏轼江城子密州出猎 ) 表达了词人渴望为国御敌立功, 却壮志难酬的悲伤愤恨之情 B. 问君何能尔? 心远地自偏 ( 陶渊明饮酒 ( 其五 ) ) 心远地自偏表明凶为诗人心情闲适心志高远, 所以居所也显得偏僻安静 C. 瀚海阑干百丈冰, 愁云惨淡万里凝 ( 岑参白雪歌送武判官归京 ) 愁云一句既是写景, 又是写情, 由写愁云的惨淡引出下面的送别场景 D. 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 ( 艾青我爱这土地 ) 这两句是全诗的精华, 是那个苦难年代的爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白 6. 南宋时期出现了中兴四大诗人, 其中陆游声名最著, 下列各诗句不是陆游所作的是 ( ) A. 塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑 B. 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村 C. 折腰曾愧五斗米, 负郭元无三顷田 D. 京华结交尽奇士, 意气相期共生死 7. 体力劳动和人生磨难没有摧垮她, 关于地狱之有无, 是否会在死后被两个男人用大锯锯开, 以及作为再嫁的寡妇是否有资格参加祭祖祝福, 才是她的精神支柱这个人物是 ( ) A. 阿 Q B. 孔乙己 C. 闰土 D. 祥林嫂 8. 本意义相同的一组是 ( ) A. 人穷则反本臣闻兵以计为本, 故多算胜少算 B. 今存其本不忍废是无难, 别具本上奏 C. 此之谓失其本心舍本逐末, 吾不为也 D. 抑本其成败之迹, 而皆出于此乎抓纲务本, 教学之道 9. 学习多篇文言文后教师引导学生总结文言实词古今异义的现象下列诗句中没有包含古今异义的是 ( ) A. 风流总被雨打风吹去 ( 永遇乐京口北固亭怀古 ) B. 门前冷落鞍马稀, 老大嫁作商人妇 ( 琵琶行 ) C. 举手长劳劳, 二情同依依 ( 孔雀东南飞 ) D. 固国不以山溪之险 ( 过秦论 ) 10. 语文课程评价的根本目的是为了 ( ) A. 有助于促进教师的教学 B. 促进学生学习, 改善教师教学 C. 了解学生学习的情况 D. 全面反映学生学习的水平 2 中公教育资料报名专线 :

3 11. 下列关于高中教学的整体建议表述, 不正确的一项是 ( ) A. 全面发挥语文课程的功能, 促进学生素质的整体提高 B. 针对高中语文课程的特点实施教学 C. 积极倡导应用审美探究的学习方式 D. 教师和语文课程同步发展 12. 下列对普通高中必修课程与选修课程相关要求的解说, 不正确的一项是 ( ) A. 通过必修课程的学习, 学生应具有良好的思想文化修养和较强的语言文字运用能力, 在语文应用审美和探究等方面得到协调发展 B. 必修课程与选修课程均按模块组织学习必修课程包含阅读与鉴赏表达与交流两个方面的目标, 组成语文 1 至语文 5 五个模块 C. 选修课程应该致力于突出课程的时代性和多样性, 尽量满足不同学生的爱好, 让学生通过有选择地学习, 使其个性得到发展, 潜能得到开发 D. 选修课群由诗歌与散小说与戏剧新闻与传记语言文字运用和文化论著研读五个系列构成 13. 下列关于高中阶段的评价建议, 表述不正确的一项是 ( ) A. 语文课程评价要突出工具性和人文性, 从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个方面进行全面考察 B. 评价要有利于鼓励学生对课程的自主选择, 促进每个学生的健康发展, 要根据学生的个体差异和个性化要求, 采用生动活泼灵活多样的评价方法 C. 语文课程评价重在激发学生提高语文素养的热情, 有利于教师发现学生学习上的优势和不足 D. 语文课程评价要尊重学生的主体地位, 指导学生开展自我评价和促进反思 14. 阅读下面的教学片段, 回答后面的问题李老师在讲永遇乐京口北固亭怀古时, 在上课过程中发现很多同学无精打采, 昏昏欲睡. 即使个别学生在听讲, 也显得心不在焉但是当他随机提问的时候, 发现学生几乎都能理解他讲的内容鉴于这种情况, 李老师说 : 同学们, 我们之前也学过很多辛弃疾的词, 有些同学从课外也看过很多, 今天我们就自己所知道的辛弃疾的词进行一次你最喜欢的辛弃疾的词讨论, 好不好? 听完李老师的话, 学生顿时打起了精神在这一教学过程中李老师充分体现了教学方法设计的 ( ) 原则? A. 多样性原则 B. 综合性原则 C. 灵活性原则 D. 整体性原则 15. 阅读下面的教学片段, 回答后面的问题师 : 有人说, 祥林嫂是没有春天的人, 是的, 是万恶的封建社会剥夺了祥林嫂的春天我们待会在阅读小说时会发现作者刻意把丧夫再嫁失子归天几个最关键的情节都安排在春天发生, 这样一来, 就用生机盎然的春天给祥林嫂的悲惨命运作自然背景, 有着深刻的用意它能造成强烈的对比, 更有力地反映出封建制度的罪恶接下来, 我们就看祥林嫂在春天里都发生了些什么事情对以上教学片段的解读, 说法正确的一项是 ( ) A. 教师在上课伊始就将小说主题交给学生, 继而让学生在小说中找线索, 过渡简明直接, 应该提倡 3 中公教育资料报名专线 :

4 B. 教师在上课伊始就将小说主题交给学生, 学生缺乏自我构建主题的机会, 不利于学生对文本的深刻解读 C. 教师让学生根据祥林嫂在春天里都发生了些什么事情这条线索去读课文, 减轻了学生自己构建主题的负担, 有利于提高课堂效率 D. 教师在将找依据的任务交给学生时, 学生可以从信息检索中, 体会到自我阅读构建主题的趣味二案例分析题 ( 本大题共 3 小题, 第 16 题 20 分, 第 17 题 8 分, 第 18 题 12 分, 共 40 分 ) 阅读雨巷教学片断, 完成第 16 题师 : 诗中写到的意象有哪些? 大家一起说, 按先后顺序生 ( 合 ): 我, 小巷, 姑娘, 春雨, 纸伞, 颓墙师 : 这些构成的就是诗的意境将分散的意象有机整合起来, 形成的是怎样一个故事呢? 哪位能概述一下? 生 : 我撑着油纸伞在寂寥的雨巷中悠长地徘徊, 希望能见到一个丁香一样的姑娘姑娘来了, 又去了我仍旧彷徨在这雨巷, 仍旧希望见到那个姑娘生 : 你的概述把丁香的修饰语丢了, 应该是丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样忧愁的姑娘生 : 你也丢了生 : 我丢什么了? 生 : 你把姑娘来时的诗意给去掉了师 : 是吗? 姑娘是怎么诗意地来? 生 : 姑娘终于来了, 也撑着伞, 梦一般凄婉地来, 梦一般迷茫地去 ( 一副陶醉状, 引起满堂笑声 ) 生 : 我仍旧希望见到的那位, 还是丁香一样的结着愁怨的姑娘生 : 不是见到, 是飘过 ( 再作陶醉状, 引发笑声 ) 师 : 鉴赏须有想象联想陶醉其境, 他进入状态了, 祝贺他!( 掌声起 ) 故事发生在雨巷, 诗中雨巷具有什么特点? 用关键词说话生 : 悠长狭窄而寂寥生 : 我一直撑着伞, 可见一直下着雨生 : 一直下雨, 说明光线阴暗师 : 雨巷长, 窄, 寂, 暗 ( 板书 ) 我在这样的巷中举止情态怎样? 生 : 孤独彳亍着? 师 : 彳亍是什么意思? 生 : 徘徊不离去师 : 为何不离去? 生 : 因为他要等丁香一样的姑娘师 : 就是说我在寻求期待 ( 板书 ) 这么说来, 这是一首爱情诗了? 生 : 老师您说呢? 4 中公教育资料报名专线 :

5 师 : 请研读背景材料, 我们一起推断 16. 从教学活动设计的角度, 简要评析这位教师活动设计的优点陈先生 : 阅读下面的学生习作, 完成第题给陈先生的一封信您好! 您的遭遇, 我在网上略有了解我想说, 如果是我, 也会如您女儿一般对您进行举报我这样做, 不仅是因为您的所作所为违反了交规, 更是因为当您开车载着家人时, 那个接通的电话已经将您自己您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上下面请允许我和您谈一谈 : 生命关天, 我们必须敬畏敬畏自我的生命, 此生无悔古诗十九首云 : 人生天地间, 忽如远行客每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客, 我们的生命脆弱而又短暂, 无法重新来过也正因如此, 我们才更应该对自我的生命心怀敬畏, 不因任何外因而失去对它的尊重不由想起了那个职业是生病, 业余是写作的残疾作家史铁生, 当他说出微笑着, 去唱生活的歌谣时, 当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下病隙碎笔时, 当他在命若琴弦中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时, 陈先生, 希望您能够懂得, 正像当代诗人郭小川所说, 但愿每次回忆, 对生活都不感到负疚, 敬畏自我的生命, 可以让我们无悔此生敬畏与自己相关的生命, 此生有责我们每个个体都与其他无数生命紧密相连, 而这些与我们相关的生命, 都是我们肩上的责任, 我们需要对它们心怀敬畏看, 那为了让独居的母亲怡养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印, 它提醒我们, 敬畏亲人的生命 ; 触, 那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花, 它告诉我们, 敬畏爱人的生命 ; 听, 那重病在床的元稹在听到挚友白居易被砭江州时吟出的垂死病中惊坐起, 暗风吹雨入寒窗的诗句, 它教导我们, 敬畏友人的生命陈先生, 您一定明白, 只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时, 我们才可以俯仰无愧, 坦然前行敬畏与自己无关的生命, 此生崇高鲁迅说 : 无穷的远方, 无数的人们, 都和我有关我想, 5 中公教育资料报名专线 :

6 如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏, 则我们的生命一定可以更加崇高, 正像尼采说的那样 : 我的灵魂清澈而明亮, 宛若清晨的群山如韩愈一般, 为了天下苍生不受蛊惑, 上论佛骨表, 被贬潮州仍肯将衰朽惜残年 ; 如东林学派一般, 为了黎元百姓乐于樵苏, 发出正直呼喊, 惨遭屠戮却成为一支重整道德的十字军 ; 如新东方学校一般, 为了汶川同胞重振希望, 捐款支教, 耗费巨大终获民政部中华慈善奖陈先生, 相信您十分清楚, 这些人之所以值得我们敬佩, 他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏, 方能普施大爱, 让自己的生命清澈而崇高这红尘, 太污太苦太锦簇 ; 这人情, 总浮总疏总麻木陈先生, 您可以看到, 当今时代, 食品安全隐患多多医患矛盾逐渐升级老人跌倒无人搀扶, 人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠然而, 越是在这时, 我们越应该不断自省 : 对自我的与自己相关或无关的生命, 我们都要心怀敬畏大儒张载说 : 为生民立命我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头, 毕竟, 生命对每个人都只有一次 ; 毕竟, 我们等过了无尽黑暗才睁开了双眼 ; 毕竟, 这是一个不能停留太久又不知何时会告别的世界陈先生, 您说呢? 明华 2015 年 6 月 7 日问题 : 17. 请从第段中找出两个错别字, 从第段找出一处病句, 并分别改正 18. 请指出该作文的两个优点, 并结合具体内容分析三教学设计题 ( 本大题共 3 小题, 第 19 题 20 分, 第 20 题 20 分, 第 21 题 25 分, 共 65 分 ) 阅读文本材料和具体要求, 完成第题 6 中公教育资料报名专线 :

7 荷花淀孙犁月亮升起来, 院子里凉爽得很, 干净得很, 白天破好的苇眉子潮润润的, 正好编席女人坐在小院当中, 手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子苇眉子又薄又细, 在她怀里跳跃着要问白洋淀有多少苇地? 不知道每年出多少苇子? 不知道只晓得, 每年芦花飘飞苇叶黄的时候, 全淀的芦苇收割, 垛起垛来, 在白洋淀周围的广场上, 就成了一条苇子的长城女人们, 在场里院里编着席编成了多少席? 六月里, 淀水涨满, 有无数的船只, 运输银白雪亮的席子出口, 不久, 各地的城市村庄, 就全有了花纹又密又精致的席子用了大家争着买 : 好席子, 白洋淀席! 这女人编着席不久在她的身子下面, 就编成了一大片她像坐在一片洁白的雪地上, 也像坐在一片洁白的云彩上她有时望望淀里, 淀里也是一片银白世界水面笼起一层薄薄透明的雾, 风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香但是大门还没关, 丈夫还没回来很晚丈夫才回来了这年轻人不过二十五六岁, 头戴一顶大草帽, 上身穿一件洁白的小褂, 黑单裤卷过了膝盖, 光着脚他叫水生, 小苇庄的游击组长, 党的负责人今天领着游击组到区上开会去来女人抬头笑着问 : 今天怎么回来的这么晚? 站起来要去端饭水生坐在台阶上说 : 吃过饭了, 你不要去拿女人就又坐在席子上她望着丈夫的脸, 她看出他的脸有些红胀, 说话也有些气喘她问 : 他们几个哩? 水生说 : 还在区上爹哩? 睡了小华哩? 和他爷爷去收了半天虾篓, 早就睡了他们几个为什么还不回来? 水生笑了一下女人看出他笑的不像平常怎么了, 你? 水生小声说 : 明天我就到大部队上去了女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个手指放在嘴里吮了一下水生说 : 今天县委召集我们开会假若敌人再在同口安上据点, 那和端村就成了一条线, 淀里的斗争形势就变了会上决定成立一个地区队我第一个举手报了名的女人低着头说 : 你总是很积极的水生说 : 我是村里的游击组长, 是干部, 自然要站在头里, 他们几个也报了名他们不敢回来, 怕家里的人拖尾巴公推我代表, 回来和家里人们说一说他们全觉得你还开明一些女人没有说话过了一会, 她才说 : 你走, 我不拦你, 家里怎么办? 水生指着父亲的小房叫她小声一些说 : 家里, 自然有别人照顾可是咱的庄子小, 这一次参军的就有七个庄上青年人少了, 也不能全靠别人, 家里的事, 你就多做些, 爹老了, 小华还不顶事女人鼻子里有些酸, 但她并没有哭只说 : 你明白家里的难处就好了水生想安慰她因为要考虑准备的事情还太多, 他只说了两句 : 千斤的担子你先担吧, 打走了鬼子, 我回来谢你说罢, 他就到别人家里去了, 他说回来再和父亲谈 7 中公教育资料报名专线 :

8 鸡叫的时候, 水生才回来女人还是呆呆地坐在院子里等他, 她说 : 你有什么话嘱咐我吧! 没有什么话了, 我走了, 你要不断进步, 识字, 生产嗯什么事也不要落在别人后面! 嗯, 还有什么? 不要叫敌人汉奸捉活的捉住了要和他拼命那最重要的一句, 女人流着眼泪答应了他第二天, 女人给他打点好一个小小的包裹, 里面包了一身新单衣, 一条新毛巾, 一双新鞋子那几家也是这些东西, 交水生带去一家人送他出了门父亲一手拉着小华, 对他说 : 水生, 你干的是光荣事情, 我不拦你, 你放心走吧大人孩子我给你照顾, 什么也不要惦记全庄的男女老少也送他出来, 水生对大家笑一笑, 上船走了女人们到底有些藕断丝连过了两天, 四个青年妇女集在水生家里来, 大家商量听说他们还在这里没走我不拖尾巴, 可是忘下了一件衣裳我有句要紧的话得和他说说水生的女人说 : 听他说鬼子要在同口安据点哪里就碰得那么巧, 我们快去快回来我本来不想去, 可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊! 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上, 划到对面马庄去了到了马庄, 她们不敢到街上去找, 来到村头一个亲戚家里亲戚说 : 你们来的不巧, 昨天晚上他们还在这里, 半夜里走了, 谁也不知开到哪里去你们不用惦记他们, 听说水生一来就当了副排长, 大家都是欢天喜地的几个女人羞红着脸告辞出来, 摇开靠在岸边上的小船现在已经快到晌午了, 万里无云, 可是因为在水上, 还有些凉风这风从南面吹过来, 从稻秧上苇尖吹过来水面没有一只船, 水像无边的跳荡的水银几个女人有点失望, 也有些伤心, 各人在心里骂着自己的狠心贼可是青年人, 永远朝着愉快的事情想, 女人们尤其容易忘记那些不痛快不久, 她们就又说笑起来了你看说走就走了可慌哩, 比什么也慌, 比过新年, 娶新也没见他这么慌过! 拴马桩也不顶事了不行了, 脱了缰了! 一到军队里, 他一准得忘了家里的人那是真的, 我们家里住过一些年轻的队伍, 一天到晚仰着脖子出来唱, 进去唱, 我们一辈子也没那么乐过等他们闲下来没有事了, 我就傻想 : 该低下头了吧你猜人家干什么? 用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈, 一个一个蹲在院子里, 托着枪瞄那个, 又唱起来了! 她们轻轻划着船, 船两边的水哗, 哗, 哗顺手从水里捞上一棵菱角来, 菱角还很嫩很小, 乳白色顺手又丢到水里去那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了 8 中公教育资料报名专线 :

9 现在你知道他们到了哪里? 管他哩, 也许跑到天边上去了! 她们都抬起头往远处看了看唉呀! 那边过来一只船唉呀! 日本鬼子, 你看那衣裳! 快摇! 小船拼命往前摇她们心里也许有些后悔, 不该这么冒冒失失走来 ; 也许有些怨恨那些走远了的人但是立刻就想, 什么也别想了, 快摇, 大船紧紧追过来! 大船追的很紧幸亏是这些青年妇女, 白洋淀长大的, 她们摇的小船飞快小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼她们从小跟这小船打交道, 驶起来, 就像织布穿梭, 缝衣透针一般快假如敌人追上了, 就跳到水里去死吧! 后面大船来的飞快那明明白白是鬼子! 这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳, 摇橹的手并没有慌, 水在两旁大声哗哗, 哗哗, 哗哗哗! 往荷花淀里摇! 那里水浅, 大船过不去她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去, 那一望无边际的密密层层的大荷叶, 迎着阳光舒展开, 就像铜墙铁壁一样粉色荷花箭高高地挺出来, 是监视白洋淀的哨兵吧! 她们向荷花淀里摇, 最后, 努力的一摇, 小船窜进了荷花淀几只野鸭扑楞楞飞起, 尖声惊叫, 掠着水面飞走了就在她们的耳边响起一排枪! 整个荷花淀全震荡起来她们想, 陷在敌人的埋伏里了, 一准要死了, 一齐翻身跳到水里去渐渐听清楚枪声只是向着外面, 她们才又扒着船帮露出头来她们看见不远的地方, 那宽厚肥大的荷叶下面, 有一个人的脸, 下半截身子长在水里荷花变成人了? 那不是我们的水生吗? 又往左右看去, 不久各人就找到了各人丈夫的脸, 啊! 原来是他们! 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们, 正在聚精会神瞄着敌人射击, 半眼也没有看她们枪声清脆, 三五排枪过后, 他们投出了手榴弹, 冲出了荷花淀手榴弹把敌人那只大船击沉, 一切都沉下去了水面上只剩下一团烟硝火药气味战士们就在那里大声欢笑着, 打捞战利品他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏他们争着捞出敌人的枪支子弹带, 然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西, 是一包用精致纸盒装着的饼干妇女们带着浑身水, 又坐到她们的小船上去了水生追回那个纸盒, 一只手高高举起, 一只手用力拍打着水, 好使自己不沉下去对着荷花淀吆喝 : 出来吧, 你们! 好像带着很大的气她们只好摇着船出来忽然从她们的船底下冒出一个人来, 只有水生的女人认的那是区小队的队长这个人抹一把脸上的水问她们 : 你们干什么去来呀? 水生的女人说 : 又给他们送了一些衣裳来! 9 中公教育资料报名专线 :

10 小队长回头对水生说 : 都是你村的? 不是她们是谁, 一群落后分子! 说完把纸盒顺手丢在女人们船上, 一泅, 又沉到水底下去了, 到很远的地方才钻出来小队长开了个玩笑, 他说 : 你们也没有白来, 不是你们, 我们的伏击不会这么彻底可是, 任务已经完成, 该回去晒晒衣裳了情况还紧的很! 战士们已经把打捞出来的战利品, 全装在他们的小船上, 准备转移一人摘了一片大荷叶顶在头上, 抵挡正午的太阳几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹, 丢给了他们, 战士们的三只小船就奔着东南方向, 箭一样飞去了不久就消失在中午水面上的烟波里几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家, 一个个像落水鸡似的一路走着, 因过于刺激和兴奋, 她们又说笑起来坐在船头脸朝后的一个噘着嘴说 : 你看他们那个横样子, 见了我们爱搭理不搭理的! 啊, 好像我们给他们丢了什么人似的她们自己也笑了, 今天的事情不算光彩, 可是我们没枪, 有枪就不往荷花淀里跑, 在大淀里就和鬼子干起来! 我今天也算看见打仗了打仗有什么出奇, 只要你不着慌, 谁还不会趴在那里放枪呀! 打沉了, 我也会浮水捞东西, 我管保比他们水式好, 再深点我也不怕! 水生嫂, 回去我们也成立队伍, 不然以后还能出门吗! 刚当上兵就小看我们, 过二年, 更把我们看得一钱不值了, 谁比谁落后多少呢! 这一年秋季, 她们学会了射击冬天, 打冰夹鱼的时候, 她们一个个登在流星一样的冰船上, 来回警戒敌人围剿那百顷大苇塘的时候, 她们配合子弟兵作战, 出入在那芦苇的海里 1945 年于延安课文介绍 : 本课文是选自某版语文教材第一册第四单元第二课同单元还有两课, 该课上承烛之武退秦师, 下接赤壁之战单元介绍 : 这个单元的主题是昨日的战争普通高中语文课程标准 < 实验 > 相关要求: 在阅读鉴赏中, 了解诗歌散文小说戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法了解作品所涉及的有关背景材料, 用于分析和理解作品学习鉴赏中外文学作品, 具有积极的鉴赏态度, 注重审美体验, 陶冶性情, 涵养心灵能感受形象, 品味语言, 领悟作品的丰富内涵, 体会其艺术表现力, 有自己的情感体验和思考努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神, 了解人类丰富的社会生活和情感世界学生情况 : 高一年级第一学期,45 人课时安排 : 一课时 10 中公教育资料报名专线 :

11 教学条件 : 多媒体 19. 根据上述材料确定本篇课文的教学目标并说明依据 20. 选择其中一个教学目标, 设计一个教学方案, 简要说明每个环节的教学内容与教学方式 ; 21. 设计一个具体的教学活动, 引导学生完成下面的研讨与练习比较下列两组句子, 分别说说其表达效果 11 中公教育资料报名专线 :

12 第一组 : 唉呀! 日本! 你看那衣裳! 唉呀! 日本人! 你看那衣裳! 第二组 : 她们轻轻划着船, 船两旁的水, 哗, 哗, 哗摇橹的手并没有慌, 水在两旁大声的哗哗, 哗哗, 哗哗哗 12 中公教育资料报名专线 :

齐燕荣刘洪涛阮杰宁美国中学世界文学教科书中的中国文学

齐燕荣刘洪涛阮杰宁美国中学世界文学教科书中的中国文学齐燕荣刘洪涛阮杰宁俄克拉何马大学现代语言文学及语言学系美国北京师范大学文学院北京俄克拉何马大学教育学院美国世界文学是美国初高中阶段语文教学的一项重要内容五种美国中学的世界文学教科书共选录中国文学作品篇包括先秦典籍中古诗词现当代作品民间故事美国华裔文学等教科书对中国文学评价很高在选录时重视中国文学中能够反映普世价值的作品教材或以主题编目或以区域和时代划类

一 根据所给图表，回答下列问题。

一根据所给图表，回答下列问题。