考查目标 1. 准确识记教育经济学的基础知识 2. 正确理解教育经济学的基本概念和基本理论 3. 能够运用教育经济学的基本理论分析相关实践问题 第一部分 : 教育经济学第二部分 : 区域教育发展 第一部分教育经济学一 教育经济学的形成与发展 ( 一 ) 早期的教育经济思想 1. 教育经济思想的萌芽

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1 中南民族大学 2019 年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲 ( 教育经济学 ) 科目名称 : 教育经济学 科目代码 :636 使用学科 ( 类别 ) 专业 ( 领域 ): 教育经济与管理 一 考试性质 教育经济学 是中南民族大学硕士研究生入学考试自命题科目, 属于公共 管理学一级学科 ( 学术性 ) 硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目, 其目的是科学 公平 有效地测试考生掌握公共管理学学科大学本科阶段专业基 础知识 基本理论 基本方法的水平和分析问题 解决问题的能力, 评价的标准 是高等学校公共管理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格 ( 及以上 ) 水平, 以 利于高等院校择优选拔, 确保硕士研究生的招生质量 二 考查目标教育经济与管理专业教育经济学考试涵盖教育经济学 区域教育发展等学科基础课程 要求考生系统掌握上述教育经济学学科的基本理论 基本知识和基本方法, 能够运用所学的基本理论 基本知识和基本方法分析 判断和解决有关理论问题和实际问题 三 考试形式和试卷结构 1. 试卷满分及考试时间本试卷满分为 150 分, 考试时间为 180 分钟 2. 答题方式答题方式为闭卷 笔试 3. 试卷内容结构 (1) 必答题为 120 分, 各部分内容所占分值为 : 教育经济学约 90 分区域教育发展约 30 分 (2) 必选题为 30 分, 考生必须在两道试题中选取一道作答 第 I 道题考查教育政策热点和焦点问题的内容, 第 Ⅱ 道题考查区域教育实际案例研究的内容 考生若两题都回答, 只按第 I 道题的成绩计入总分 4 试卷题型结构名词解释共 5 个, 每小题 4 分, 共 20 分简答题共 4 个, 每小题 10 分, 共 40 分分析论述题共 2 个, 每小题 30 分, 共 60 分必选题共 2 个, 每小题 30 分, 共 30 分四 考查内容教育管理学基础知识和应用 教育经济学, 第 1 页

2 考查目标 1. 准确识记教育经济学的基础知识 2. 正确理解教育经济学的基本概念和基本理论 3. 能够运用教育经济学的基本理论分析相关实践问题 第一部分 : 教育经济学第二部分 : 区域教育发展 第一部分教育经济学一 教育经济学的形成与发展 ( 一 ) 早期的教育经济思想 1. 教育经济思想的萌芽 2. 古典经济学家的教育经济思想 3. 庸俗经济学家的教育经济思想 4. 马克思恩格斯的教育经济思想 ( 二 ) 教育经济学的形成 1. 教育经济学的形成 2. 教育经济学产生的历史条件 ( 三 ) 教育经济学的发展 年代的发展 年代的发展 年代以来的发展二 教育经济学的研究对象和方法 ( 一 ) 教育经济学的研究对象和基本内容 1. 研究对象 2. 研究内容 ( 二 ) 教育经济学的研究方法 1. 定性与定量分析相结合的产生 2. 实证分析与规范分析相结合的方法 3. 静态分析与动态分析相结合的方法 4. 宏观分析与微观分析相结合听方法 5. 我国教育经济学的形成和发展三 教育与经济发展 ( 一 ) 经济增长与经济发展 1. 经济增长与经济的发展 2. 经济发展的实质和特征 3. 经济发展的目的 4. 经济发展的衡量指标 ( 二 ) 经济对教育的决定作用 1. 经济是教育发展的物质基础 2. 经济决定教育的规模 结构与速度 3. 经济决定教育制度与体制 4. 经济最终决定教育的内容与方法 ( 三 ) 教育对经济的推动作用 1. 教育对劳动生产率的作用 2. 教育对科技发展的作用 3. 教育对管理的作用 教育经济学, 第 2 页

3 4. 教育对人口的作用 ( 四 ) 教育与经济关系的中介 1. 教育的基本经济功能是培养劳动力 2. 教育是培养劳动力的基本途径四 教育与人力资本形成 ( 一 ) 人力资本及其在经济增长与发展中的作用 1. 现代经济增长 2. 人力资本及其在经济增长与发展中的作用 ( 二 ) 人力资本理论评说 1. 人力资本理论的理论基础与经济基础 2. 人力资本理论的主要贡献 3. 人力资本理论的局限性 ( 三 ) 教育在人力资本形成和发展中的作用 1. 教育是培养和提高人的思想道德素质的最重要手段 2. 教育是提高人的智力素质的最重要途径 3. 教育对人的身心健康也有着极大的影响 ( 四 ) 我国人力资本发展的若干问题与对策思路五 教育供给与需求 ( 一 ) 供求原理 1. 需求 2. 供给 3. 供求矛盾及其调节 ( 二 ) 教育与劳动力供求 1. 劳动力供给 2. 劳动力需求 3. 劳动力供求规律 4. 教育与劳动力供求 ( 三 ) 教育供给与需求 1. 教育供求及其影响因素分析 2. 教育需求及其来源分析 3. 教育供求与经济发展的关系 ( 四 ) 教育供求的矛盾 运动及其调节 1. 教育供求矛盾 2. 教育供求矛盾调节机制六 教育与就业 ( 一 ) 就业问题存在的客观必然性 1. 社会化大生产的发展, 资本有机构成的提高, 必然排斥劳动力, 客观上形成就业问题 2. 随着市场经济的发展和生产社会化程度的提高, 社会分工不断变化, 由此必然引起产业结构不断调整 3. 在市场经济条件下, 竞争机制发生作用也使就业问题成为必然 4. 社会主义市场经济条件下的就业问题 ( 二 ) 教育在解决就业问题中的作用 1. 教育在解决一般性就业问题中的作用 2. 教育在解决劳动力结构性就业问题中的作用 3. 教育在解决个人职业选择性就业问题中的作用 教育经济学, 第 3 页

4 ( 三 ) 我国教育结构的改革和发展 1. 要建立起与多种经济体制相适当的办学体制和办学模式 2. 要建立起适应第 3 产业发展需要的教育结构 3. 要建立适应知识经济发展需要的课程 专业和学科结构 4. 要注意培养适应发展外向型经济所需的人才七 教育投资的负担 ( 一 ) 教育投资的性质与特点 1. 教育投资的涵义 2. 教育投资的性质和特点 3. 正确认识教育投资性质和特点的意义 ( 二 ) 教育投资的合理负担与补偿 1. 实行教育投资合理负担与补偿的理论依据 2. 实行教育投资合理负担与补偿的客观必然性 3. 实行教育投资合理负担与补偿的现实可能性 ( 三 ) 我国教育投资负担与补偿模式的构建 1. 义务教育投资合理负担与补偿的模式 2. 高级中等教育投资负担与补偿的模式 3. 高等教育投资负担与补偿的模式八 教育投资的合理比例 ( 一 ) 教育投资的外部比例 1. 确定教育投资外部比例的必要性 2. 决定和影响教育投资外部比例的因素 3. 我国教育投资外部比例分析 4. 判断和检验教育投资外部比例是否合理的标准 ( 二 ) 教育投资的内部比例 1. 教育投资的分配结构 2. 教育投资的使用结构 3. 我国教育投资分配与使用的实证分析 4. 关于合理调整我国教育投资分配政策的思路九 教育资源的利用效率 ( 一 ) 教育资源利用效率的涵义 1. 教育资源利用效率的定义 2. 教育资源利用效率的意义 ( 二 ) 教育资源利用效率的考核与评估 1. 教育资源利用效率的单项考核与评估 2. 教育资源利用效率的综合考核与评估 ( 三 ) 教育资源的浪费 1. 留级与辍学 2. 学校教育与实际工作相脱离 3. 学校教育与实际生活相脱离 ( 四 ) 提高教育资源利用效率的途径 1. 确立合理的教育发展目标 2. 学校规模适度 3. 教育布局合理 4. 改革现行的教育管理体制 5. 实现教育产权社会化 教育经济学, 第 4 页

5 十 教育成本与效益 ( 一 ) 教育成本概述 1. 教育成本的类别 2. 教育成本核算 3. 教育成本预测与计划 4. 教育成本控制 ( 二 ) 教育效益分析 1. 教育的经济效益与非经济效益 2. 教育的直接效益与间接效益 3. 教育的货币效益与非货币效益 4. 教育的私人效益与社会效益 ( 三 ) 教育效益的计量 1. 教育私人经济效益的计量 2. 教育社会经济效益的计量 ( 四 ) 关于探讨我国教育经济效益计量方法的思考十一 教师的劳动与报酬 ( 一 ) 教师劳动的性质与特点 1. 教师劳动的对象和性质 2. 教师劳动的特点 3. 教师劳动的形态 ( 二 ) 教师的职责与任职条件 1. 教师的职责 2. 教师的任职资格 3. 教师的素质 ( 三 ) 确定教师劳动报酬的理论依据和原则 1. 确定教师劳动报酬的理论依据 2. 新中国教师劳动工资制度的形成 3. 确定教师劳动工资原则 ( 四 ) 我国现行的教师工资标准 1. 教师专业技术职务工资 2. 津贴 3. 奖励制度 4. 补助工资 ( 五 ) 改善和提高教师的经济待遇十二 学生资助制度 ( 一 ) 学生资助的涵义 来源及其作用 1. 学生资助的涵义 2. 学生资助经费的来源 3. 学生资助形式 4. 学生资助制度的作用 ( 二 ) 学生资助制度的形成和发展 1. 国外学生资助制度的形成和发展 2. 我国学生资助制度的形成和发展 ( 三 ) 我国学生资助制度分析 1. 人民助学金资制度分析 2. 人民助学金与人民奖学金制度分析 教育经济学, 第 5 页

6 3. 奖学金与学生贷款制度分析 ( 四 ) 进一步完善我国学生资助制度的对策思路 1. 坚持效率与公平相统 1 的原则 2. 建立以学生贷款为主, 以奖学金 助学金 勤工俭学和学杂费减免为辅的学生资助制度 3. 调动社会各界积极性, 多渠道筹措经费, 促使资助主体多元化 4. 加强法制建设, 使学生资助活动走上法制化轨道 第二部分区域教育发展 一 区域教学发展概述 ( 一 ) 教育发展的区域性与区域教育 1. 区域和教育发展的区域性 2. 区域教育的划分 3. 区域教育的矛盾运动 ( 二 ) 发展区域教育及其研究 1. 发展区域教育研究的对象 目标和内容 2. 发展区域教育研究的重要性 3. 发展区域教育研究的前提假设和思路 ( 三 ) 发展区域教育学 1. 发展区域教育学的形成和建立 2. 发展区域教育学的结构 3. 发展区域教育学的研究方法 基点和资料 二 区域教育发展的涵义 模式和形态 ( 一 ) 区域教育发展的涵义 1. 区域教育的基本特征 2. 区域教育发展的涵义 3. 发展区域教育的要素 ( 二 ) 发展区域教育的模式 1. 发展区域教育的主体 2. 发展区域教育的体制 3. 发展区域教育的区划 ( 三 ) 区域教育发展的形态 1. 区域教育发展的结构 2. 区域教育发展的规模和效益 3. 区域教育发展的阶段 三 区域教育发展的需求 供给和目标 ( 一 ) 区域教育发展的需求 1. 区域教育发展的教育机会需求 2. 区域教育发展的教育产品需求 3. 区域教育产品需求与教育机会需求的关系 ( 二 ) 区域教育发展的供给 1. 区域教育发展的教育机会供给 2. 区域教育发展的教育产品供给 教育经济学, 第 6 页

7 3. 区域教育发展与教育资本扩张 ( 三 ) 区域教育发展的目标 1. 区域教育发展的一般目标 2. 区域内教育的充分发展和协调发展 3. 区域间教育的相对均衡发展 四 区域间教育发展的差异与不均衡 ( 一 ) 区域间教育发展的差异及其实证分析 1. 区域角教育发展的差异及其测量 2. 省城间初 中等教育发展差异的实证分析 3. 省域间高等教育发展差异的实证分析 4. 市域间教育发展差异的实证分析 ( 二 ) 区域间教育发展差异的实质与教育投资 1. 区域间教育发展差异的实质与省域间教育投资的差异 2. 省域间教育投资差异的实证分析 3. 省域间生均预算内教育投资差异的实证分析 市域间教育投资差异的实证分析 ( 三 ) 区域教育发展差异的进一步分析 1. 区域间教育发展差异的必然性 2. 区域间教育发展差异的合理限度与不均衡 3. 区域间教育发展不均衡的影响 五 区域教育发展与区域经济发展 ( 一 ) 区域教育发展与经济发展的一般关系 1. 区域教育发展与区域经济发展的一般关系 2. 区域教育发展与区域工业化 3. 区域教育发展与区域经济制度 ( 二 ) 区域间经济发展差异的经济因素分析 1. 省域间经济发展差异的实证分析 2. 市域间经济发展差异的实证分析 3. 区域教育发展水平与经济发展水平的关联度 ( 三 ) 区域间经济发展差异的客观基础 1. 区域间资源禀赋和投资的差异 2. 区域间经济聚集的差异 3. 区域间经济政策的差异 六 区域教育发展与区域社会发展 ( 一 ) 区域教育发展与区域人的发展 1. 区域教育发展与区域人口数量 密度 迁移 2. 区域教育发展与区域人口结构 素质 3. 区域教育发展与区域文化发展 ( 二 ) 区域教育发展与区域劳动就业 1. 区域教育发展与区域劳动就业制度 2. 区域教育发展与区域劳动力供求 3. 区域教育发展与区域劳动就业结构 ( 三 ) 区域教育发展的相对独立性 教育经济学, 第 7 页

8 1. 区域教育发展的相对独立性与教育的产品性质 2. 区域内部的努力程度与区域教育发展的相对独立性 3. 区域外部的干预强度与区域教育发展的相对独立性 4. 区域缘由教育基础与区域教育发展的相对独立性 教育经济学, 第 8 页

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