106(一)自然3上OK
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- 篱讨 冯
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1 南投縣 一 六學年年度第 一學期信義鄉豐丘國 民 小學三年年級 自然與 生活科技領域教學計畫表設計者 : 三年年級團隊 課程架構 : 第 單元植物的身體 活動 植物的葉活動 植物的莖和根活動三植物的花和果 然 上 第 單元神奇磁 第三單元看不 的空氣 活動 磁鐵的特性活動 磁 現象活動三磁鐵的 活應 活動 空氣的特性活動 空氣流動形成風活動三空氣和風的應 第四單元廚房裡的科學 活動 調味 廚師活動 溶解量比 比活動三 活中的溶解應
2 課程理念 : 本課程注重培養國民能 對資訊爆炸 科技發達 社會快速變遷的新世代 ; 具備 情懷 活能 民主素養 本 與國際意識 ; 並能將所學的科學與科技的探究 法及基本知能應 於當前及未來的 活 1. 以兒童為中 的學習活動 2. 符合兒童經驗與認知. 促進兒童思考智能 4. 強調解決問題的能 5. 多元學習的活動設計 6. 科學與 活結合 三 先備經驗或知識簡述 : 1. 認識植物的根 莖 葉 花 果實和種 等各部位名稱, 作為辨識植物的基礎概念 2. 探討磁鐵的特性, 利 磁性設計玩具並設法改良. 觀察空氣無 無味 占有空間 可被壓縮的特性 ; 察覺空氣流動形成風, 並測量風向和風 4. 認識常 的調味品的外形及能否在 中溶解的特性, 知道 活中溶解的現象 四 課程 標 : 1. 藉由觀察, 認識植物的根 莖 葉 花 果實和種 等各部位, 知道植物在 常 活中的 途 2. 藉由遊戲 操作, 察覺磁鐵的特性和兩極性質, 並設計 製作磁 玩具. 藉由實驗, 了解空氣的各種性質, 並設計製作風向風 計, 實地測量風向和風 4. 藉由五官觀察廚房裡的調味品, 培養觀察和分辨能 ; 經由實驗, 認識物質的溶解性質 ; 察覺 活中的溶解現象 五 教學策略建議 : 1. 科學與科技兼容並蓄 2. 學習 標全 位
3 . 活動彈性化 4. 教學活潑 有趣 5. 啟發研究的精神 6. 提升科學閱讀的興趣 六 參考資料 : 1. 李幸祥 ( 民 90) 臺灣校園植物( 上 下 ) 臺北市: 稻 出版社 2. 沈再 ( 民 105) 觀賞植物( 上 ) 東 出版社. 王淑菁 ( 民 84) 好玩的磁鐵 臺北市: 親親 然 4. 李育倫 陳玫秀 陳明 ( 民 9) 磁鐵的科學實驗 臺北市: 啟思 化 5.Gomdori co./ 著 ( 徐 珠譯 )( 民 101) 科學發明王 1: 磁鐵的極性 三采 化 6. 羅伯特 沃 ( 民 91) 愛因斯坦的廚房 臺北市: 臉譜 化 7. 林明宏 ( 民 100) 戰勝科展 Ⅱ: 化學實驗的第 本書 貓頭鷹出版社 七 課程計畫 : 1. 認識植物根 莖 葉 花 果實 種 等部位的特徵 2. 培養測量樹圍 放 鏡觀察等拜訪 然的能. 認識植物在 常 活中的 途, 並且珍惜 然資源 4. 察覺磁鐵只能吸引鐵製品, 且磁 的, 跟磁鐵的 形狀不 定有關 5. 知道磁鐵同極相斥 異極相吸的性質, 並應 磁鐵特性, 進 製作有趣的磁 玩具 6. 了解磁鐵在 常 活中的應, 並發現增強磁鐵吸 的 法 7. 察覺空氣占有空間, 具可壓縮 沒有固定形狀的特性 8. 知道空氣流動會形成風, 並製作空氣玩具及簡易風向風 計 9. 察覺空氣的重要性, 並知道 常 活中空氣和風的應 10. 利 五官辨認廚房裡的調味品或粉末 11. 觀察溶解的現象, 察覺影響溶解情況的因素 12. 察覺 活中的溶解現象, 知道應以較環保的 式來清潔物品
4 8/2 8 9/0 1 植物的身體 植物的葉 運 感官或現成 具去度量, 做量化的比較 相信每個 只要能仔細觀察, 常可有新奇的發現 相信細 的觀察和多 層的詢問, 常會有許多的新發現 養成主動參與 作的習慣 1. 透過觀察校園中的植物, 認識植物的身體 2. 透過觀察, 發現校園中許多地 都能找到植物的葉. 察覺不同植物葉 的外觀如 顏 和氣味都不相同 4. 認識葉 的葉形 葉緣和葉脈 5. 透過觀察, 認識葉形 葉緣 葉脈, 發現不同植物的葉形 葉緣 葉脈不 定相同 6. 藉由葉 分類活動, 加深葉 外形的認識 活動 1-1 觀察植物的身體 1. 教師帶領學 到校園中觀察 整株草本植物, 辨認植物的身體分成根 莖 葉 花 果實和種 等部位 活動 1-2 觀察植物的葉 1. 教師帶領學 在校園中觀察數種特徵不同的葉 2. 教師引導學 觀察收集到的各種葉 的 顏 氣味. 引導學 了解葉 的形狀稱為葉形 葉 的邊緣稱為葉緣 葉 上的紋路稱為葉脈 4. 教師指導學 將收集來的葉 依葉形 葉緣或葉脈分成兩類 1. 植物圖 1. 各種不同的葉. 習作評量 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞 然之美, 並能以多元的 式表達內 感受 欣賞 表現與創新 九 主動探索與研究
5 9/0 4 9/0 8 植物的身體 植物的葉植物的莖和根 運 感官或現成 具去度量, 做量化的比較 知道依 的 ( 或屬性 ) 不同, 可作不同的分類 能運 表格 圖表 ( 如解讀資料及登錄資料 ) 相信細 的觀察和多 層的詢問, 常會有許多的新發現 養成主動參與 作的習慣 1. 透過觀察, 察覺不同植物的葉 在莖上的 長 式不同 2. 察覺植物的莖有不同的顏 粗細 質感和軟硬程度. 培養測量樹圍等觀察 然的能 活動 1-2 觀察植物的葉 1. 學 發表各是依據那 項特徵將葉 分成兩類 2. 教師歸納各種葉 的葉形 葉緣 葉脈都有可辨識的特徵. 教師指導學 比較榕樹葉及紫蘇葉的葉形 葉緣和葉脈等特徵, 並記錄在習作中 活動 1- 觀察葉 的 長 式 1. 教師請學 預測榕樹與 板樹葉 在莖上 長的 式, 並依印象畫下來 2. 教師引導學 觀察其他植物的葉 在莖上 長的 式, 並完成習作. 教師引導學 觀察在節附近的 突起物稱為芽 4. 學 發表各種植物的葉 在莖上 長的 式 5. 教師歸納說明植物葉在莖上 長的 式 1. 植物圖 2. 葉對 的植物. 葉互 的植物 4. 葉輪 的植物 5. 葉叢 的植物. 習作評量 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞 然之美, 並能以多元的 式表達內 感受 性別平等教育 尊重不同性別者做決定的 主權 欣賞 表現與創新 九 主動探索與研究
6 三 9/1 1 9/1 5 植物的身體 植物的莖和根 知道依 的 ( 或屬性 ) 不同, 可作不同的分類 能運 表格 圖表 ( 如解讀資料及登錄資料 ) 相信細 的觀察和多 層的詢問, 常會有許多的新發現 1. 經由觀察, 了解植物的莖 致分為草本莖和 本莖 活動 2-1 觀察植物的莖 1. 教師以 樹圖 引導學 了解莖的特徵 2. 教師帶領學 到校園中利 眼睛觀察並 觸摸的 式實際觀察 樹的莖. 教師指導學 利 放 鏡等 具來觀察 樹的莖 4. 教師指導學 尺測量 樹的樹圍 5. 教師引導學 說出觀察 本莖的發現 6. 教師指導學 在校園中畫定 塊範圍, 尋找範圍中草本植物 7. 教師引導學 觀察畫定範圍中植物的莖 8. 教師引導學 說出 本莖和草本莖之間的差別 9. 教師指導學 完成習作, 記錄 本莖和草本莖的特徵 1. 植物圖. 習作評量 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞 然之美, 並能以多元的 式表達內 感受 九 主動探索與研究
7 四 9/1 8 9/2 2 植物的身體 植物的莖和根植物的花 果實和種 知道依 的 ( 或屬性 ) 不同, 可作不同的分類 運 感官或現成 具去度量, 做量化的比較 運 五官觀察 然現象, 察覺 各種 然現象的狀態與狀態變化 適當的語彙來 描述 所 所聞 運 現成的表格 圖表來 表達 觀察的資料 相信細 的觀察和多 層的詢問, 常會有許多的新發現 1. 經由觀察, 能辨識莧菜和蒜的根是不同形態 2. 察覺植物的根有不同形態, 並能依照根的形態將植物分類. 察覺植物的根有不同形態, 並能區分軸根和鬚根的不同 4. 經由觀察, 了解花的構造包括花瓣 雌蕊 雄蕊和花萼 5. 觀察不同植物的花有不同的顏 形狀和氣味 活動 2-2 觀察植物的根 1. 教師帶領學 觀察莧菜和蒜的根有什麼不同的特徵 2. 教師帶領學 到校園中蒐集帶根的 株植物, 觀察其根部構造. 教師引導學 察覺不同植物的根和莧菜比較像? 還是和蒜比較像? 4. 教師說明帶根的莧菜和蒜, 兩種植物根系的差別 5. 教師指導學 依照植物根的形態, 將蒐集來的植物分成兩類 6. 教師依學 的分類結果歸納說明植物的兩種根系, 並完成習作 活動 -1 各式各樣的花 1. 教師揭 花的圖 或實物, 說明花分成哪些部分, 並完成習作 2. 教師帶領學 到校園中 五官及放 鏡觀察各種植物的花. 教師指導學 聞 聞花的氣味 4. 學 發表各種花的外形 氣味有哪些相同和不同的地 1. 植物圖 2. 軸根系的植物. 鬚根系的植物 2. 莧菜. 蒜 1. 放 鏡. 習作評量 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞 然之美, 並能以多元的 式表達內 感受 九 主動探索與研究
8 五 9/2 5 9/2 9 植物的身體 植物的花 果實和種 知道依 的 ( 或屬性 ) 不同, 可作不同的分類 相信每個 只要能仔細觀察, 常可有新奇的發現 相信細 的觀察和多 層的詢問, 常會有許多的新發現 1. 察覺絲瓜雌花開花的地 會結成果實 2. 能察覺不同植物所結的果實及種 外形和數量並不相同 2. 能認識植物的 常 途. 發現植物對其他動物 存的影響 4. 學習尊重 命 愛護周遭環境的情操 活動 -1 各式各樣的花 1. 教師展 絲瓜花的圖 或是帶領學 實際觀察, 比較雄花和雌花的不同 2. 教師引導學 說出絲瓜雌花開花的地 會結成果實 活動 -2 植物的果實和種 1. 教師指導學 蒐集 觀察各式各樣的植物果實和種, 並完成習作 2. 教師指導學 將植物果實剝開, 觀察果實內的種 構造. 學 發表各種果實 種 外形 種 數量 氣味有哪些相同和不同的地 活動 - 植物與 活 1. 教師揭 植物與 類的 活的圖 2. 學 看圖發表並思考植物在 常 活中的 途. 察覺植物不僅影響 類的 活, 對動物的 存也有很 的幫助 1. 植物圖. 習作評量 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞 然之美, 並能以多元的 式表達內 感受 家政教育 -2-6 認識個 活中可回收的資源 九 主動探索與研究
9 六 10/ 02 10/ 06 神奇磁 磁鐵的特性 能形成預測式的假設 ( 例如這 球 定跳得, 因 ) 運 實驗結果去解釋發 的現象或推測可能發 的事 認識物質除了外表特徵之外, 亦有性質的不同, 例如溶解性質 磁性 導電性等 並應 這些性質來分離或結合它們 知道物質可因燃燒 氧化 發酵 改變, 這些改變和溫度 空氣可能都有關 知道可 驗證或試驗的 法來查核想法 1. 知道 活中有各種 的現象和作 2. 察覺磁鐵能吸鐵製的物品. 察覺磁鐵每個部位的磁 都不相同 活動 1-1 活中的 1. 教師引導學 發現 活中 的現象 2. 教師引導學 發現對物體 後, 物體可能會有形變和位移的現象. 教師引導學 活中有些 可以吸住物體, 例如磁 活動 1-2 磁鐵能吸引什麼 1. 教師引導學 預測磁鐵能吸什麼物品, 並將預測的內容記錄在習作中 2. 教師帶領學 磁鐵嘗試吸引身邊的各種物品. 教師引導學 歸納只有鐵製品可以被磁鐵吸引 1. 膠泥 2. 球. 迴紋針 1. 各種磁鐵. 習作評量 性別平等教育 1-2- 欣賞不同性別者的創意表現 尊重不同性別者做決定的 主權 涯發展教育 -2-2 學習如何解決問題及做決定 獨 思考與解決問題
10 七 10/ 09 10/ 1 神奇磁 磁鐵的特性磁 現象 能形成預測式的假設 ( 例如這 球 定跳得, 因 ) 運 實驗結果去解釋發 的現象或推測可能發 的事 知道可 驗證或試驗的 法來查核想法 1. 藉由操作活動, 察覺磁鐵兩端的磁 比中間部位 2. 藉由磁鐵和鐵粉, 觀察磁極吸引鐵粉的情形. 藉由設計實驗, 比較不同磁鐵的磁 4. 瞭解每個磁鐵的磁 不 定相同 5. 察覺磁鐵有兩極, 同極相推斥, 異極相吸引 活動 1- 比較磁 1. 教師引導學 發表比較同 個磁鐵不同部位磁 的 法 2. 教師指導學 操作比較同 個磁鐵不同部位的磁 試驗. 知道運 鐵粉也能清楚的看出同 個磁鐵不同部位的磁 4. 教師指導學 了解什麼是 磁極 5. 教師指導學 操作比較, 不同的磁鐵磁 試驗 6. 學 發表比較磁 試驗的結果 7. 勵學 發表, 除了利 迴紋針還可以應 哪些物品來進 此操作 1. 迴紋針 2. 各種磁鐵. 長條形磁鐵 4. 棉線 5. 鐵粉 6. 透明袋 1. 各種磁鐵 2. 迴紋針. 習作評量 性別平等教育 1-2- 欣賞不同性別者的創意表現 尊重不同性別者做決定的 主權 獨 思考與解決問題 活動 2-1 磁鐵的相斥和相吸 1. 教師指導學 了解磁鐵兩個磁極的名稱 2. 教師引導學 思考兩個磁鐵靠近會產 什麼現象
11 八 10/ 16 10/ 20 神奇磁 磁 現象 認識物質除了外表特徵之外, 亦有性質的不同, 例如溶解性質 磁性 導電性等 並應 這些性質來分離或結合它們 知道物質可因燃燒 氧化 發酵 改變, 這些改變和溫度 空氣可能都有關 利 折射 散 電池 電線 燈泡 達, 空氣或 的流動等來設計各種玩具, 在想辦法改良玩具時, 研討變化的原因, 獲得對物質性質的了解, 再藉此了解來著 改進 相信細 的觀察和多 層的詢問, 常會有許多新的發現 1. 察覺磁鐵有兩極, 同極相推斥, 異極相吸引 2. 透過製作玩具的過程, 培養創造思考與設計製作的能 活動 2-1 磁鐵的相斥和相吸 1. 教師指導學 試驗各式各樣不同形狀的磁鐵, 相同磁極互相靠近, 觀察它們的現象 2. 教師指導學 試驗各式各樣不同形狀的磁鐵, 不同磁極互相靠近, 觀察它們的現象. 教師歸納整理磁鐵具有同極相推斥, 異極相吸引的特性 活動 2-2 磁 玩具 1. 學 由發表利 磁鐵可以設計什麼玩具 2. 教師指導學 製作張嘴動物. 學 依步驟製作磁鐵玩具 1. 各種磁鐵 2. 圓形磁鐵 1. 厚紙板 2. 彩 筆. 圓形磁鐵. 習作評量 性別平等教育 尊重不同性別者做決定的 主權 1-2- 欣賞不同性別者的創意表現 涯發展教育 -2-2 學習如何解決問題及做決定 權教育 欣賞 包容個別差異並尊重 與他 的權利 欣賞 表現與創新 獨 思考與解決問題
12 九 10/ 2 10/ 27 神奇磁 磁 現象磁鐵的 活應 知道可 驗證或試驗的 法來查核想法 認識家庭常 的產品 相信細 的觀察和多 層的詢問, 常會有許多新的發現 能由 這是什麼? 怎麼會這樣? 等角度詢問, 提出可探討的問題 養成運 相關器材 設備來完成 構想作品的習慣 做事時, 能運 科學探究的精神與 法 1. 察覺磁鐵使 時有不同的設計 2. 透過妙思, 利 磁鐵 便解決 活的事情. 知道 活中應 磁鐵設計的物品 活動 2-2 磁 玩具 1. 學 試玩完成的磁鐵玩具 2. 教師指導學 察覺使張嘴動物玩具張嘴或閉嘴的 法, 並完成習作 活動 -1 磁鐵的 活妙點 1. 教師引導學 思考散落 地的迴紋針, 可以運 什麼 法快速的撿拾起來 2. 教師指導學 運 磁鐵將迴紋針快速的撿拾起來. 教師引導學 思考, 如何 杯中的迴紋針取出, 不沾溼雙 4. 教師引導學 了解利 磁鐵的特性, 可以 便我們做事 1. 長條形磁鐵 2. 磁鐵. 塑膠袋 1. 鐵尺 2. 迴紋針. 習作評量 涯發展教育 -2-2 學習如何解決問題及做決定 權教育 欣賞 包容個別差異並尊重 與他 的權利 獨 思考與解決問題 活動 -2 活中的磁鐵 1. 學 由發表磁鐵在 活中的各種應 2. 教師引導學 觀察有附上兩 鐵 的磁鐵 10/ 0 11/ 0 神奇磁 磁鐵的 活應 認識家庭常 的產品 相信細 的觀察和多 層的詢問, 常會有許多新的發現 能由 這是什麼? 怎麼會這樣? 等角度詢問, 提出可探討的問題 第 次評量週 1. 驗證磁鐵旁附加鐵 可增強吸 活動 -2 活中的磁鐵 1. 教師引導學 思考如何驗證磁鐵旁附加鐵 會增加吸 2. 學 分組依 想出的做法驗證磁鐵旁附加鐵 會不會增加吸. 學 發表磁鐵增強吸 的試驗結果 1. 形磁鐵 2. 鐵 1. 製強 磁鐵 2. 迴紋針. 書本 4. 塑膠袋. 習作評量 性別平等教育 尊重不同性別者做決定的 主權 涯發展教育 -2-2 學習如何解決問題及做決定 九 主動探索與研究 獨 思考與解決問題
13 11/ 06 11/ 10 三 看不 的空氣 空氣的特性 對 然現象作有 的的偵測 運 現成的 具如溫度計 放 鏡 鏡 來幫助觀察, 進 引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的 作流程 知道可 驗證或試驗的 法來查核想法 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 能常 問 怎麼做? 遇事先 思考解決的辦法 1. 藉由五官觀察, 察覺空氣是 種無 無味的氣體 2. 察覺空氣占有空間 沒有固定的形狀, 可以填充在不同造型的容器中. 察覺空氣的形狀可以改變 4. 察覺空氣可以被壓縮 活動 1-1 空氣占有空間 1. 教師引導學 察覺空氣在 的四周 2. 教師指導學 塑膠袋捕捉空氣. 教師指導學 觀察捕捉到的空氣, 察覺空氣無 無味 4. 教師指導學 將裝空氣的塑膠袋壓入 中, 觀察空氣占有空間的特性 5. 教師展 將裝有紙團的透明杯垂直壓入 中 6. 教師請學 預測杯中的紙團會不會溼 7. 學 分組進 操作將裝有紙團的透明杯垂直壓入 中的試驗 8. 教師引導學 討論為何杯中的紙團不會溼 9. 教師引導學 觀察空氣充入不同造型的容器前後, 容器形狀的變化 10. 教師歸納空氣占有空間 沒有固定形狀的特性 1. 族箱或裝 容器 1. 塑膠袋 2. 紙團. 透明杯 4. 氣球 5. 各種可充氣的物品. 習作評量 性別平等教育 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角 涯發展教育 -2-2 學習如何解決問題及做決定 九 主動探索與研究 獨 思考與解決問題 活動 1-2 空氣可以被擠壓 1. 教師指導學 將氣球吹氣, 並將出 綁緊 2. 學 操作將氣球擠壓成各種形狀. 教師引導學 思考空氣受到擠壓除了會變形外, 還會有什麼特性
14 11/ 1 11/ 17 三 看不 的空氣 空氣的特性空氣流動形成風 對資料呈現的通則性作描述 ( 例如同質料的物體體積愈 則愈重 ) 能傾聽別 的報告, 並清楚表達 的意思 對 然現象作有 的的偵測 運 現成的 具如溫度計 放 鏡 鏡 來幫助觀察, 進 引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的 作流程 做事時, 能運 科學探究的精神和 法 1. 察覺注射筒中壓下活塞 移動的位置, 可以比較 的 2. 能察覺空氣移動成風, 且風可經由不同的 法產. 察覺可 不同的 法知道風向 4. 了解風向是指風吹來的 向, 也可以 不同的 法比較風 的 5. 能設計風向風 計 活動 1-2 空氣可以被擠壓 1. 教師指導學 壓 壓出 堵住的注射筒, 感受施 的情形 2. 學 利 壓下出 堵住的注射筒的活塞, 比較 的. 教師引導學 觀察壓下裝空氣注射筒後, 放開活塞的移動情形 4. 教師引導學 比較觀察裝 注射筒活塞被壓下的情形 5. 教師歸納空氣具有可以被壓縮的特性, 則不可以被壓縮 活動 2-1 空氣的流動 1. 教師引導學 發表舊經驗, 怎樣會有風 2. 教師 範搧動扇, 使桌上的紙 起. 教師引導學 察覺空氣流動會形成風 4. 教師引導學 討論如何知道風從何 吹來 5. 教師介紹說明指北針的 法 6. 教師引導學 討論如何知道風 的 1. 族箱或裝 容器 2. 塑膠注射筒 1. 塑膠袋 2. 橡 擦. 產 風的 具 ( 如扇 墊板 ) 4. 紙. 習作評量 性別平等教育 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角 涯發展教育 培養對不同類型 作的態度 -2-2 學習如何解決問題及做決定 九 主動探索與研究 獨 思考與解決問題 活動 2-2 製作風向風 計 1. 教師帶領學 觀察各種風向計 2. 教師引導學 發表可以如何設計風向風 計. 教師引導學 說出製作風向風 計會 到的材料
15 三 11/ 20 11/ 24 三 看不 的空氣 空氣流動形成風 運 感官或現成 具去度量, 作量化的比較 對資料呈現的通則性作描述 ( 例如同質料的物體體積愈 則愈重 ) 能傾聽別 的報告, 並清楚表達 的意思 對 然現象作有 的的偵測 運 現成的 具如溫度計 放 鏡 鏡 來幫助觀察, 進 引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的 作流程 利 折射 散 電池 電線 燈泡 達, 空氣或 的流動等來設計各種玩具, 在想辦法改良玩具時, 研討變化的原因, 獲得對物質性質的了解, 再藉此了解來著 改進 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 能常 問 怎麼做? 遇事先 思考解決的辦法 做事時, 能運 科學探究的精神和 法 1. 能設計製作風向風 計 2. 能利 製的風向風 計測量風向和風 活動 2-2 製作風向風 計 1. 教師帶領學 製作風向和風 計 2. 學 準備製作風向風 計的材料, 並進 製作. 教師引導學 發表如何利 風向風 計測量風向和風 4. 教師指導學 了解風向和風 的表 法, 並學會記錄風向和風 5. 教師帶領學 到 外實際測量風向和風 6. 學 將測量的結果記錄在習作中 1. 位盤 2. 膠帶. 剪 1. 紙條 2. 棉線. 氣球底座 4. 紙卡 5. 指北針 6. 吸管. 習作評量 涯發展教育 培養對不同類型 作的態度 九 主動探索與研究 獨 思考與解決問題
16 四 11/ 27 12/ 01 三 看不 的空氣 空氣和風的應 運 感官或現成 具去度量, 作量化的比較 知道可 驗證或試驗的 法來查核想法 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 能常 問 怎麼做? 遇事先 思考解決的辦法 養成主動參與 作的習慣 養成遇到問題時, 先試著確定問題性質, 再加以實地處理的習慣 1. 能利 空氣的流動設計 製作玩具 2. 知道如何將紙團或橘 發射出去. 察覺 的 會影響紙團或橘 發射的遠近 4. 察覺 的 會影響紙團或橘 發射的遠近 5. 知道利 空氣流動及可被壓縮的特性, 可以做成空氣發射器 活動 -1 風的遊戲 1. 學 由發表利 空氣可以玩什麼遊戲 2. 教師指導學 操作 吸管將紙團吹出的遊戲. 教師指導學 原 筆筆管 橘 及 筷, 做成橘 發射器 4. 學 試驗組合好的空氣發射器是否能成功射出去 5. 教師引導學 了解怎樣可以讓紙團或橘 射出去的距離較遠 6. 學 發表試驗比較後的結果 7. 教師歸納各種因素, 會影響紙團發射距離及利 空氣的特性, 可以做成空氣發射器 1. 吸管 2. 筷. 可拆式原 筆筆管 ( 或硬式吸管 ) 1. 紙團 2. 橘 ( 或胡蘿蔔薄 ). 習作評量 性別平等教育 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角 涯發展教育 培養對不同類型 作的態度 九 主動探索與研究 獨 思考與解決問題 五 12/ 04 12/ 08 三 看不 的空氣四 廚房裡的科學 空氣和風的應 調味 廚師 能傾聽別 的報告, 並清楚表達 的意思 對 然現象作有 的的偵測 運 現成的 具如溫度計 放 鏡 鏡 來幫助觀察, 進 引發變因改變的探究活動, 並學習安排觀測的 作流程 能由探討活動獲得發現和新的認知, 培養出信 及樂趣 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 能安全妥善的使 常 活中的器具 1. 察覺風 在 常 活中的 途, 以及空氣和風跟 有密切的關係 2. 認識廚房裡的調物品, 並利 五官辨識廚房中的調味品和粉末食材. 察覺調味品具有可辨識的外形特徵 活動 -2 空氣和風的 途 1. 教師引導學 發表空氣和風跟 的關係 2. 教師引導學 暫時停 呼吸, 感受空氣的重要. 教師引導學 發表風的 途, 並完成習作 活動 1-1 分辨調味品 1. 教師引導學 發表舊經驗, 說 說 曾經做過什麼點 2. 學 由發表所認識的調味品或粉末食材的特性. 教師指導學 五官觀察砂糖 食鹽 辣椒粉 胡椒粒和麵粉等 4. 學 將觀察到的特性記錄在習作中 1. 燒杯 2. 攪拌棒 1. 食鹽 2. 砂糖. 麵粉 辣椒粉 胡椒粒等調味品 4. 放 鏡. 習作評量 涯發展教育 培養對不同類型 作的態度 欣賞 表現與創新 三 表達 溝通與分享
17 六 12/ 11 12/ 15 四 廚房裡的科學 調味 廚師 知道依 的 ( 或屬性 ) 不同, 可做不同的分類 能在試驗時控制變因, 做定性的觀察 由實驗的資料中整理出規則, 提出結果 認識物質除了外表特徵之外, 亦有性質的不同, 例如溶解性質 磁性 導電性等 並應 這些性質來分離或結合它們 知道物質可因燃燒 氧化 發酵 改變, 這些改變和溫度 空氣可能都有關 做事時, 能運 科學探究的精神和 法 能安全妥善的使 常 活中的器具 1. 察覺溶解的現象, 並認識有些調味品和粉末食材能溶解在 中 2. 認識有些調味品和粉末食材是可溶物, 有些是不可溶物 活動 1-2 調味品會溶解在 中嗎 1. 教師引導學 發表舊經驗, 說 說調味品放入 中會如何 2. 教師指導學 紗布包住 砂糖並放入 中, 觀察砂糖的變化. 學 發表砂糖在 中溶解的現象 4. 教師說明溶解的意義 5. 教師指導學 操作各種廚房中調味品和粉末食材放入 中的現象 6. 教師指導學 歸納整理哪些調味品和粉末食材是可溶物, 哪些調味品和粉末食材是不可溶物 1. 透明杯 2.. 量匙 4. 紗布 5. 橡 筋 6. 量杯 7. 攪拌棒 ( 或 筷 ) 1. 食鹽 2. 砂糖. 麵粉 辣椒粉 胡椒粉等粉末狀調味品. 習作評量 涯發展教育 培養對不同類型 作的態度 家政教育 察覺食物在烹調 貯存及加 等情況下的變化 欣賞 表現與創新 七 12/ 18 12/ 22 四 廚房裡的科學 溶解量比 比 能在試驗時控制變因, 做定性的觀察 認識物質除了外表特徵之外, 亦有性質的不同, 例如溶解性質 磁性 導電性等 並應 這些性質來分離或結合它們 知道物質可因燃燒 氧化 發酵 改變, 這些改變和溫度 空氣可能都有關 知道可能 驗證或試驗的 法來查核想法 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 能由探討活動獲得發現和新的認知, 培養出信 及樂趣 能常 問 怎麼做? 遇事先 思考解決的辦法 做事時, 能運 科學探究的精神和 法 1. 學習如何正確的將調味品和粉末食材分刮成 平匙 2. 察覺攪拌及提 溫都可以使砂糖溶解得更快 活動 2-1 怎樣使砂糖更快溶解 1. 教師引導學 思考有什麼 法可以使砂糖溶解得更快 2. 教師說明並指導學 何將調味品和粉末食材刮成平匙的 法. 教師指導學 正確的攪拌 式, 並比較有無攪拌對砂糖溶解快慢的影響 4. 教師指導學 量取相同 量 不同 溫的, 加入等量的砂糖, 攪拌相同次數後, 比較兩杯 中砂糖的溶解情況 5. 教師歸納攪拌及提 溫, 都可以使砂糖溶解得更快 1. 透明杯 2.. 量匙 4. 量筒 5. 攪拌棒 ( 或 筷 ) 1. 砂糖. 習作評量 涯發展教育 培養對不同類型 作的態度 -2-2 學習如何解決問題及做決定 家政教育 察覺食物在烹調 貯存及加 等情況下的變化 了解 我發展潛能 欣賞 表現與創新
18 八 12/ 25 12/ 29 四 廚房裡的科學 溶解量比 比 能形成預測式的假設 ( 例如這球 定跳得, 因 ) 能在試驗時控制變因, 做定性的觀察 能運 表格 圖表 ( 如解讀資料及登錄資料 ) 認識物質除了外表特徵之外, 亦有性質的不同, 例如溶解性質 磁性 導電性等 並應 這些性質來分離或結合它們 知道物質可因燃燒 氧化 發酵 改變, 這些改變和溫度 空氣可能都有關 知道可 驗證或試驗的 法來查核想法 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 能安全妥善的使 常 活中的器具 1. 透過試驗, 察覺砂糖和食鹽在 中的溶解量不同 2. 知道物質在 中的溶解量是有限的 活動 2-1 怎樣使砂糖更快溶解 1. 教師引導學 猜測砂糖和食鹽哪 種在 中的溶解量較多 2. 教師指導學 相同 溫和 量的兩杯, 逐匙加入砂糖和食鹽, 直到不能溶解為. 學 計算砂糖和食鹽在 中的溶解量, 記錄在習作中 4. 教師歸納定量的 只能溶解定量的粉末 ; 不同的調味品在 中各有不同的溶解量 5. 教師引導學 思考如何使沉澱在杯底的砂糖繼續溶解 1. 透明杯 2.. 量匙 4. 量筒 5. 攪拌棒 ( 或 筷 ) 1. 食鹽 2. 砂糖. 習作評量 涯發展教育 培養對不同類型 作的態度 -2-2 學習如何解決問題及做決定 了解 我發展潛能 欣賞 表現與創新
19 九 1/0 1 1/0 5 四 廚房裡的科學 溶解量比 比 活中的溶解應 能傾聽別 的報告, 並能清楚的表達 的意思 相信現象的變化, 都是由某些變因的改變所促成的 做事時, 能運 科學探究的精神和 法 能安全妥善的使 常 活中的器具 1. 察覺增加 量及提 溫, 都可以使杯底沉澱的砂糖繼續溶解 2. 察覺物質可因加熱 改變形態, 這些改變可能和溫度有關 活動 2-1 怎樣使砂糖更快溶解 1. 教師指導學 增加 量, 攪拌後, 觀察原本沉澱在杯底的砂糖的溶解情形, 並記錄在習作中 2. 教師指導學 利 隔 加熱的 法, 加熱有沉澱的砂糖 溶液, 攪拌後, 觀察原本沉澱在杯底的砂糖的溶解情形, 並記錄在習作中. 教師歸納增加 量及提 溫, 都可以使原本沉澱在杯底的砂糖繼續溶解 活動 -1 動 做果凍 1. 教師說明有些物質加熱後會產 變化 2. 教師指導學 閱讀果凍粉製作說明書, 了解製作果凍的步驟和 法. 學 依果凍包裝上的說明書準備材料 4. 教師提 製作果凍時該注意的事項 1. 透明杯 2.. 量匙 4. 量筒 5. 攪拌棒 ( 或 筷 ) 6. 平底 盆 1. 砂糖 2. 果凍粉. 習作評量 涯發展教育 培養對不同類型 作的態度 -2-2 學習如何解決問題及做決定 了解 我發展潛能 欣賞 表現與創新
20 1/0 8 1/1 2 四 廚房裡的科學 活中的溶解應 了解科技在 活中的重要性 認識家庭常 的產品 體會科技與家庭 活的互動關係 能安全妥善的使 常 活中的器具 第 次評量週 1. 察覺果凍粉和 量的不同, 會影響果凍的軟硬 2. 知道 常 活中的飲食, 有許多溶解現象的應 活動 -1 動 做果凍 1. 學 依說明書的步驟製作果凍 2. 教師引導學 發表製作果凍過程中的發現. 教師指導學 改變各項製作果凍的變因, 先試驗冰 和熱 對製作對果凍的影響 4. 教師指導學 改變各項製作果凍的 量, 試驗 量對製作對果凍的影響 5. 教師指導學 改變各項製作果凍時的果凍粉量, 試驗不同的粉量對製作對果凍的影響 6. 學 發表各項變因對製作果凍的影響 7. 教師歸納整理學 的發表結果, 並總結製作果凍的注意事項 活動 -2 溶解的應 1. 教師引導學 思考 活中有哪些溶解現象的應 2. 教師說明在 常 活中的飲食中, 常會利 溶解現象來調味食物. 教師引導學 了解使 清潔劑來清潔物品, 也是溶解現象的應 4. 教師歸納清潔劑使 不當, 會造成環境汙染, 應選擇較環保的 式來進 清潔 作 1. 冰 熱 2. 量杯. 筷 1. 果凍粉 2. 湯匙. 杯. 習作評量 家政教育 察覺食物在烹調 貯存及加 等情況下的變化 製作簡易餐點 欣賞 表現與創新
21 1/1 5 1/1 9 四 廚房裡的科學 活中的溶解應 科學閱讀 了解科技在 活中的重要性 認識家庭常 的產品 體會科技與家庭 活的互動關係 能安全妥善的使 常 活中的器具 1. 知道利 清潔劑清潔物品, 也是溶解現象的應 2. 了解 花凍的特性 科學閱讀 1. 教師引導學 了解 花凍的特性 1. 各種清潔劑. 習作評量 家政教育 察覺食物在烹調 貯存及加 等情況下的變化 製作簡易餐點 欣賞 表現與創新
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新竹市 龍山國民小學 104 學年度下學期自然與生活科技領域課程計畫 三年級下學期 P02 四年級下學期 P27 五年級下學期 P51 六年級下學期 P82 1 (表 12 )學習領域課程計畫 新竹市龍山國民小學 104 學年度三年級下學期自然與生活科技領域課程計畫 設計者 : 自然與生活科技領域教師 一 本領域每週學習節數 () 節, 銜接或補強節數( 0 )節, 本學期共( 6 )節 二 本學期學習目標
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99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
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12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
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1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
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第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
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凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
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* 1 2 3 32 1 2 3 2014 9 15 4 33 http://www.hisp.ntu.edu. tw/ 34 ID ID 2014 9 15 4 35 人文創新與社會實踐 圖三 文獻與案例蒐集資料截圖示意 三 網路平台與資料庫建置 配合人文創新與社會實踐計畫 建置資料庫與網站供計畫成員與大眾進 行資源分享與交流 本網路平台目前已建置完成 內容包含計畫之說明 實 踐研究團隊 政治大學
2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35
02 2013 2013 企 業 社 會 責 任 報 告 2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35 6.2 38 7 2013 42 02 2013
6 2012 8476你猜得到它是什麼嗎 它就是 高分子! 生活中的高分子 有種物質的重要性不亞於我們所呼吸的空氣, 不管身在何處, 都有它的存在, 它甚至就隱藏在人體裡面! 人類若失去了它, 就得回到遠古時代, 甚至可能終止生命 高分子是什麼 高分子是由千個 甚至萬個以上的原子所組成, 呈現柔軟的特性 日常生活中使用的塑膠袋就是由高分子製造的, 人體組成中的 DNA 也是一種高分子 2012 8476
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
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鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
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1~2 3 4 5~6 7~8 9~10 11 12 13 14 15 16~18 16 16 17 17 18 18 18 19 19 19 20 21 22 23~26 23 24 24 25 26 27 27 27 : 110V 1 110V 110V 15A 2 3 23 24 4 ( ) 5 6 1 2 26 20 l 1 7 3 4 5 15 17 18 12 7~13 6 ~ 8 ~
EA3.pdf
28 29 34 淡江建築系 精品商務旅館 35 relation between rocker,platform and pedestrian Rock Music Hotel Around Different Kinds of Music Activities 設計者 曾琬茹 學 期 2012 春 概 念 不同種類的音樂活動分布在旅館 各個角落 透過剖面配置讓不同 種活動串連在同一個空間 旅客
統一CSR年報-封面+裡+目錄-第1章(靛)-test.indd
社會責任報告書 統一企業社會責任報告書 1 2 1 GRI 4 6 8 8 9 10 11 12 13 18 20 21 26 29 30 31 32 39 48 50 57 60 68 70 72 73 2 3 4 5 6 489.6 4,758 37,000 72 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 樂活產品 做為一個負責任的食品生產者 我 們重視消費者的健康
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
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浮 潛 Skin Diving 基 本 浮 潛 裝 備 基 本 裝 備 Mask 面 鏡 Snorkel 呼 吸 管 Fins 蛙 鞋 Belt 配 重 帶 Weight 配 重 Suit 潛 水 衣 Gloves 手 套 Boots/Socks 潛 水 靴 / 襪 基 本 裝 備 面 鏡 呼 吸 管 蛙 鞋 配 重 帶 配 重 潛 水 衣 手 套 潛 水 靴 / 襪 使 用 選 擇 型 式 材 質
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中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 國小組生活與應用科學科 080814 香蕉新樂園 南投縣國姓鄉北山國民小學 作者姓名 : 小五戴岑桓 小五謝豐駿 小五湯楷琳小五陳韻婷 小五陳韻惠 小五羅燮琳 指導老師 : 李彥屏 羅育勝 1 C 2 C -1 1. 10 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 3 10. 11. 12. 13. -2-1 1. 10 2. 3. -2
5 CONTENTS
4 3 22 24 27 30 33 35 35 5 CONTENTS 6 7 CONTENTS 8 9 CONTENTS 10 11 CONTENTS 12 13 CONTENTS 14 15 CONTENTS 16 17 CONTENTS 18 19 CONTENTS 20 21 CONTENTS 歐 西甜品樣式多變 口感較為豐富 無論從食材到技 巧 以至口感 氣味 藝術性的講究等 都顯得極端
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機 械 實 習 Ⅰ 1. 了 解 CNC 銑 床 的 發 展 2. 了 解 CNC 銑 床 刀 具 的 選 用 3. 了 解
台 中 市 財 團 法 人 光 華 高 級 工 業 職 業 學 校 專 業 科 目 - 數 值 控 制 機 械 教 案 本 適 用 科 別 : 機 械 科 製 圖 科 編 寫 單 位 : 光 華 高 工 機 械 製 圖 科 授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機
資優班講義.doc
... 3...3..3..3..5..6..7..8......9..9.10 11.12.14 1 2 3 4 來認識校園樹朋友 張加憲老師編 我們亦可從單葉的外形去辨認 稱為 葉形 介紹有 披針形 大王仙丹 矮仙丹等 倒卵形 小葉欖仁(雨傘樹) 欖仁樹等 橢圓形 台灣膠木 福木等 卵形 朱槿 尤加利樹(大葉桉) 象牙樹等 盾形 血桐 5 6 7 ( ) ( 8 9 ( ( 1. 2. 3. 1.
中華民國 第49屆中小學科學展覽會
中華民國第 49 屆中小學科學展覽會 作品說明書 高中組生活與應用科學科 040814 太陽能光控節能窗簾 學校名稱 : 基隆市私立二信高級中學 作者 : 指導老師 : 高二許栢豪 王永富 高二林宸漢 高二謝誌倫 高二許硯鈞 關鍵詞 : 太陽能 光控電路 窗簾 CO2 1 6 1900 1 3 84 580 CO2 1-1 2003 CO2 4.57 CO2 1.43 1-2 1-1 CO2 1-2
Erwin Schrodinger
基因改造 的過去 與未來 一般報導 地球是一個充滿生命的星球 在這兒 各種生物所展現的生命跡象都有一些共通性 只是 這麼多千奇百怪的生命現象與生物個體 又具有哪些獨特的性質呢 演講人 周成功 演講人 Erwin Schrodinger 20042374 57 ATGC DNA J. D. Watson and F. Crick DNAATGC DNAATGC DNA ATGC ATGC DNA A
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,
90 二 村落維生機能活動的調查 (1) (2) (3) 4. 5.
() 89 () 1960 一 地理環境的調查 (location) 1. (site) 2. (position) 3. (situation) 90 二 村落維生機能活動的調查 1. 2. 3. (1) (2) (3) 4. 5. () 91 (1) (2) (3) (ua 2 ) (4) 1993149-152 6. 1998 三 聚落史的調查 1. 2. 3. 92 4. 四 土地制度 10
C14 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 107 學年度第 1 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( 1 ) 節本學期共 (
C4 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 07 學年度第 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識
在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化
百變的 廚房世界 廚藝與感官的饗宴 5 26 2014 2 494 在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化 2014 2 494 27 28 2014 2 494 食物的物理變化 5 廚房好比是一個食物實驗室, 運作時, 都在進行無數的物理與化學變化, 才能把樸實的原料食材轉為一道道令人驚嘆的美味 食物的化學變化 C 2014 2 494 29 62 65 廚房的魔術秀
三 將 下 面 物 質 放 入 水 中 充 分 攪 拌, 請 把 可 以 完 全 溶 解 在 水 中 的 打 L, 不 可 以 的 打 :30 分 1 砂 糖 2 胡 椒 粉 3 味 精 4 泥 土 5 食 鹽 6 辣 椒 粉 四 我 們 可 以 用 什 麼 方 法, 知 道 冷 開 水 中 有 食
四 上 1 基 礎 題 4-1 食 鹽 在 水 中 溶 解 了 1 一 對 的 畫, 錯 的 打 :25 分 1( ) 紫 菜 蛋 花 湯 加 了 食 鹽 以 後, 喝 起 來 鹹 鹹 的 2( ) 任 何 物 質 都 可 以 用 嘴 巴 去 嘗 嘗 看 味 道 3( ) 把 食 鹽 放 入 水 中 攪 拌, 食 鹽 顆 粒 會 慢 慢 不 見, 這 就 是 食 鹽 在 水 中 溶 解 的 現 象
研究一：n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次，決定一人勝
嘉 義 市 第 三 十 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 猜 拳 決 勝 負 的 最 佳 策 略 探 討 科 別 : 數 學 科 組 別 : 國 小 組 關 鍵 詞 : 剪 刀 石 頭 布 黑 白 猜 編 號 : 壹 摘 要 在 玩 遊 戲 時 往 往 需 要 運 用 猜 拳 剪 刀 石 頭 布 或 黑 白 猜 來 決 勝 負 或 是 分 組, 但 人 數 一 多, 便 無 法
1 10
中華民國第四十六屆中小學科學展覽會作品說明書 國小組生活與應用科學科 第三名 080826 驅蟑達人 皂 得住 ~ 天然環保驅蟑皂 學校名稱 : 臺北縣永和市秀朗國民小學 作者 : 小五田乃嘉 小五張志宏 指導老師 : 朱中梧 吳錦勳 小五蔡承軒 關鍵詞 : 美洲蟑螂 趨避性 植物 1 10 1. 2. 3. 4. 10cc 5. 6. 7. 8. 9. 75% 2 1-2 10 1 5 8 7 6
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
心 靈 環 保 心 靈 環 保 是 全 球 性 的 運 動
法 鼓 山 的 核 心 主 軸 心 靈 環 保 目 錄 心 靈 環 保 是 全 球 性 的 運 動 2 心 靈 環 保 6 慈 悲 沒 有 敵 人, 智 慧 不 起 煩 惱 心 靈 環 保 17 附 錄 : 心 靈 環 保 法 語 精 選 33 心 靈 環 保 心 靈 環 保 是 全 球 性 的 運 動 心 靈 環 保 是 全 球 性 的 運 動 心 靈 環 保 心 靈 環 保 是 全 球 性 的
10 6, 地球的熱循環
52 2013 4 484 人類活動與 地球熱循環 46 不斷追求進步的我們, 殊不知在迅猛發展的同時, 已經陸續對地球的整個環境生態引爆一顆顆不定時炸彈, 所造成的傷害正逐漸擴大並增強中 10 6,000 500 地球的熱循環 3 2013 4 484 53 54 2013 4 484 工業革命後, 人類活動產生的熱迅速增加, 使地球原本趨於最適合人類活動的熱平衡必須重新調整 環境變遷 18 280
Microsoft PowerPoint - SAGE 2010
SAGE Journals Online -Communication Studies 大綱 SAGE 簡介 Communication Studies 收錄內容 SJO 平台功能介紹 首頁 瀏覽功能 檢索功能 進階服務 SAGE Content 超過 520 種人文 社會科學 理工 科技領域電子期刊 SAGE 與超過 245 個國際知名的學會合作 ( 包括 American Sociological
老人 社 交 活 動 McAuley et al., 2000 Glass 1999 Mendes de Leon ~2 1~ % 10.56% 9.23% 6.05% 24.72% 14.18% 12.12% 影響老人社交活動的因素一 生理功能的改變 Bar
社交活動對老人的影響 文 / 張麗芳 RN, 新樓醫院護理部督導, 導輔英科技大學護理系研究所進修中 前言 7 28 1993 7 2007 10 65 233 133 10.16 57.6 95 2.4 2005 65 29.52% 65.20% 55.16% Mendes de Leon Glass Berkman 2002 34.1% 43.2% 2005 社交活動的概念一 社交活動的定義 social
21,000 X 126,000 / , ,000 X 7%
喆 21,000 X 126,000 / 6 8 7 21,000 300,000 X 7% 1997 Skeel Dye 1939 Kirk 1958 0 6 0-2 3-6 0 2 3 6 7 9 12 ( ) ( 33 12 3 4 各類 類型 型環 環境 境與 與設 設施 施之 之規 規劃 劃與 與設 設計 計 各 理想 早期療育服務 之基本需求 社政 工作 醫療 復健
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
Chapter 1 091
5 090 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 091 092 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 1 093 2 094 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 3 4 095 5 6 7 096 INTERNATIONAL EDUCATION Chapter 1 2011 Myself _ _ http://www.
心 五 四 運 動 二 十 一 世 紀 的 生 活 主 張
心 五 四 運 動 目 錄 二 十 一 世 紀 的 生 活 主 張 2 心 五 四 運 動 的 時 代 意 義 4 四 安 : 提 昇 人 品 的 主 張 14 四 要 : 安 定 人 心 的 主 張 18 四 它 : 解 決 困 境 的 主 張 22 四 感 : 與 人 相 處 的 主 張 26 四 福 : 增 進 福 祉 的 主 張 30 心 五 四 運 動 二 十 一 世 紀 的 生 活 主
17-72c-1
台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
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1 () () 2 () () 1987 1988 () () 2010 來 理 3 () () () () () 4 () ( ) ( ) 來 理 () 1 5 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 以東港海事為例 價格便 宜 14% 離家近 12% 特色茶 飲 店面 19% 設計 3% 品牌 10% 促銷活 動 8% 品質 14% 碳酸 咖啡 6% 2% 服 務 態 度
(Microsoft Word - \244T\246~\257\305ok)
南投縣豐丘國民小學 104 學年度三年級領域課程計畫總表第一學期 各領域教學進度 月份 週次 日期 語文國語文 (5) 英語 (1) 本土語文 (1) 數學 (3) 社會 (3) 藝術與人文 (3) 自然與生活科技 (3) 健康與體育 (3) 綜合 活動 (3) 布農語 八 1 8/31-9/5 一 爸爸的相簿 Name? 一 我的家庭 1.10000 以內的數 我們的姓名 1 創意大玩家 1-1
Microsoft Word - ACL chapter02-5ed.docx
第 2 章神奇的質數 2.1.1 什麼是質數 1 1 1 打下好基礎 - 程式設計必修的數學思維與邏輯訓練 1 1 0 10 2 3 5 7 4 6 8 9 10 4 10000 1229 1000 168 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 101 103 107 109 113 127 131
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HQ / HQCN / HQC / HS Series ISO 9001 Certified WALRUS PUMP CO., LTD WALRUS HQ / HQCN / HQC / HS HQ / HQCN HQ / HQCN HQCN 入 口 壓 力 需 小 於 啟 動 壓 力 抽 深 6m 環 境 溫 度 +4º ~ +40º 40º :+4º ~ +40º :+4º ~ +40º +4º
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1 2 3 4 5 6 7 8 公式 2 4 2 1 能 整除 因此後玩 者贏 且關鍵數 字為3 的倍數 3 0 3 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵數字是 4的倍 數 2 先玩者贏 4 0 4 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為 5 的倍數 5 0 5 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵 數字是 6的倍 數 2 先玩者贏 7 0 6 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為7
CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓
BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為
% % % 獨立 廉正 專業 創新
101 99 102 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 99 102 8 4 34 11 101826 594 71.91% 160 19.37% 72 8.72% 101 100 27 18100 21 101 35 獨立 廉正 專業 創新 1. 7,290 8,677 26,180 26,011 1,272 1,346 142 157 7 7 1,757 1,795
Free Ma rk e t
仁愛堂社區中心 2016年1-3月季刊 小組活動公開報名 11月21日 星期六 抽籤活動截表日 11月12日 星期四 由家長導師分享所長 帶領有趣的親子故事瑜珈 感 油 動 加 站 由 一個 社工與特殊學習需要孩子的家 長共同打造的天地 不定期舉辦家庭旅行 家庭 間增加互動和交流 一同歡 度假期 給予孩子空間嘗試新事物 攀石體驗讓孩子挑戰自己 由家長導師設計豐富的主題活動 包括 認知 社交 自我表達
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
臺北縣95學年度專任輔導員名單
苗栗縣成功國民小學 105 學年度三年級國語領域課程計畫ㄧ 本領域每週學習節數 (4) 節, 書法( 1 )節, 本學期共( 100 )節 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 從閱讀的詩歌和文章中, 學會觀察事物, 進而藉物抒情, 用分說法和順序法描述事情 ( 二 ) 從統整識字中, 增強文字的運用能力 ( 三 ) 從閱讀的文章中, 學習欣賞不同的寫法, 並將參觀或收集的資料加以整理 ( 四 ) 了解文章內涵,
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
Microsoft PowerPoint - 104年說明會簡報-final-0923.ppt [相容模式]
![Microsoft PowerPoint - 104年說明會簡報-final-0923.ppt [相容模式]](/thumbs/42/22928470.jpg "Microsoft PowerPoint - 104年說明會簡報-final-0923.ppt [相容模式]")
主 任 導 師 一 年 級 導 師 系 學 會 導 師 二 年 級 導 師 教 育 專 業 課 26 學 分 教 師 資 格 檢 定 考 試 ( 每 年 3 月 ) 中 等 學 校 教 師 證 書 學 習 護 照 ( 實 地 實 習 研 習 服 務 時 數 心 霊 美 學 與 藝 術 人 文 活 動 ) 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 教 師 甄 試 專 門 課 程 ( 任 教 類
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序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5
1-1 各 種 包 裝 保 溫 情 形 ( 室 溫 組 ) 1-2 各 種 包 裝 保 溫 情 形 ( 風 組 ) 1-3 各 種 包 裝 保 溫 情 形 ( 噴 水 組 ) 1-4 各 種 包 裝 保 溫 情 形 ( 冰 箱 組 ) 1-5 報 紙 不 同 層 數 的 保 溫 情 形 1-6 塑
包 包 暖 生 活 與 應 用 科 國 小 組 摘 要 (300 字 以 內 ) 今 年 冬 天 特 別 冷, 寒 流 來 襲 帶 著 強 烈 東 北 風, 夾 帶 著 低 溫 與 毛 毛 雨, 造 成 街 友 遊 民 的 死 亡, 但 有 另 一 個 奇 蹟, 登 山 走 散 的 老 翁, 靠 一 件 雨 衣 一 瓶 水 撐 過 5 度 低 溫 的 夜 晚, 所 以 我 們 進 行 一 連 串 實
國立中山大學學位論文典藏.pdf
The Development And Strategy Of The Seafood Industry Studies In Taiwan. I II 目 錄 頁次 第一章: 緒論 1-9 第一節: 研究的動機與研究的目的 第二節: 研究的步驟與研究方法 1-7 8 第三節: 資料蒐集 9 第四節:本文組職 9 第二章: 台灣的水產加工及全球水產供需 10-44 第一節: 台灣的地理位置與水產資源
一、
中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040715 微在蛋隙 探討蛋殼奈米孔隙的通透性質 國立新竹女子高級中學 作者姓名 : 高二鄭涵 高二陳可萱 高二朱婉君 指導老師 : 張淳琤 何家齊 H2OCO2O2 1 O2 CO2 DDT O2CO2 H2O SO2 CO2 NO2 () () H2O 1. H2O 2. H2O 3. H2O () CO2 1.
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
國中數學基本學習內容補救教材 第二冊
五 -1 單 元 五 比 與 比 例 式 主 題 1 比 與 比 值 及 其 應 用 一 比 : 兩 個 數 量 以 : 區 隔, 藉 以 呈 現 兩 個 數 量 的 關 係 稱 為 比 例 如 : 一 年 四 班 有 15 個 男 生,18 個 女 生, 則 男 生 人 數 : 女 生 人 數 =15:18 練 習 大 小 兩 個 正 方 形 的 邊 長 各 為 3 公 分 與 2 公 分, 請
二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲
-1 圓方程式 第 章 二次曲線 38 二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲線合稱為圓錐曲線 因為在平面坐標 系中 其對應的方程式均為二元二次式
虚 2
29 95/09/04-95/11/10 4. 2. 1 虚 2 1 6. 3 4 2 2. 4. 5. 教 學 活 動 網 3 ( ) ( ) 3 2. 5 一 認 識 有 趣 的 古 早 味 事 物 4 3. ( ) 6 7 5 5 2. ( ) ( ) ( ) 二 好 呷 ㄟ 古 早 味 DIY 6 畫 糖 小 辭 典 6 5. ( ) 8 160 160 180 9 10 DIY DIY 7
本月專題 科學新聞判讀力 Article.aspx?a= 目前並沒有充足證據證明基改作物會讓人生病或危害環境 109 Greenpeace https://www.you
/ 嚇死我了 這些究竟能不能吃?/ 嚇死我了 這些究竟能不能吃? 文 / 李暉 食安與媒體 2010 73 14 科學研習 OCT 2016 No.55-10 本月專題 科學新聞判讀力 1 2 2014 3 53-3 http://www.ntsec.gov.tw/user/ Article.aspx?a=2657 2016 5 目前並沒有充足證據證明基改作物會讓人生病或危害環境 109 Greenpeace
就在那一夜 我重生了 我知道我已是基督徒 有不一樣的人生觀 和新的生命 我已脫離過去的捆綁 我自由了 從 佛 陀 到 耶 穌 1 再 活 一 次 5 掙 脫 的 勇 氣 9 我 為 什 麼 信 耶 穌? 14 死 亡 邊 緣 18 悸 動 的 靈 魂 22 神 的 忿 怒 與 祝 福 26 從 佛 陀 到 耶 穌 1 2 不 再 拜 拜 只 信 耶 穌 從 佛 陀 到 耶 穌 3 4 不 再
(1) (2) (3) 300 DIY 1 正面 背面 7.塑膠罩 8.圓洞 16.棉花糖 1.放糖處 6.鐵絲網 9.鐵圈 2.火爐 15.鐵盒 10.塑膠袋 5.馬達 4.開關 3.風扇 11.竹籤 12.瓦斯桶 14.置物櫃 13.輪子 1.放糖處 將砂糖由這個洞口放入 2.火爐 將砂糖加熱成糖漿 3.風扇 散熱 用 4.開關 控制馬達的轉動及停止 5.馬達 轉動糖罐及風扇 6.鐵絲網 讓糖漿由細小的洞噴出
中 國 澳 門 特 區 博 彩 業 與 社 會 發 展 前 言 2009 12 2009 8 5 [1] [2] 141.4 [3] 1. 賭 王 病 情 一 度 惡 劣 明 報 2009 年 8 月 5 日 A4 頁 到 截 稿 日 為 止 (2009 年 11 月 5 日 ), 賭 王 病 情
![中 國 澳 門 特 區 博 彩 業 與 社 會 發 展 前 言 2009 12 2009 8 5 [1] [2] 141.4 [3] 1. 賭 王 病 情 一 度 惡 劣 明 報 2009 年 8 月 5 日 A4 頁 到 截 稿 日 為 止 (2009 年 11 月 5 日 ), 賭 王 病 情](/thumbs/42/22919716.jpg "中 國 澳 門 特 區 博 彩 業 與 社 會 發 展 前 言 2009 12 2009 8 5 [1] [2] 141.4 [3] 1. 賭 王 病 情 一 度 惡 劣 明 報 2009 年 8 月 5 日 A4 頁 到 截 稿 日 為 止 (2009 年 11 月 5 日 ), 賭 王 病 情")
1 緒言 澳門博彩業發展面面觀 2010 香港城市大學 中 國 澳 門 特 區 博 彩 業 與 社 會 發 展 前 言 2009 12 2009 8 5 [1] [2] 141.4 [3] 1. 賭 王 病 情 一 度 惡 劣 明 報 2009 年 8 月 5 日 A4 頁 到 截 稿 日 為 止 (2009 年 11 月 5 日 ), 賭 王 病 情 仍 未 有 好 轉 的 消 息 2. 同 註
老年性生理學和老年的性生活 老 和 第四年齡 概念 有不一致, 讀者可自參考, 本書不再多引
第一章導言第一章 導 言 1-1 人一生的年齡變化和老年的概念 1994 0 14 15 6465 20 WHO 44 45 59 60 74 1 1 有人把 65-74 歲稱為 青老年,75-84 歲稱為 中老年,85 歲以上稱為 老老年 ( 鈕則誠,2006); 有人把 65-74 歲稱為 年輕老人期 (the youngold),75-84 歲稱為 中度老人期 (moderately),85
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中華民國第四十八屆中小學科學展覽會作品說明書 高職組農業及生物科技科 第三名最佳 ( 鄉土 ) 教材獎 091406 黑妞狂癢曲 - 防蚊植物果真防蚊? 學校名稱 : 國立旗山高級農工職業學校 作者 : 指導老師 : 職二黃冠林 蔡黃敏 職二江仲民 職二鄭玉英 職二莊雅慈 關鍵詞 : 防蚊植物 香草精油 白腹叢蚊 了 類 料 年 利 立 陸 烈 利 不 年 殺 類 理 殺 亮 了 理論 類 了不 類
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China Tower Corporation Limited (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k) 1933 1933 32 China Tower Corporation Limited [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] : [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] : [ ] [ ] [ ] [ ] : [ ] 1.00 : [ ]
X 傳統育種技術 分子育種技術 基因改良育種
06 2015 7 511 72 92? 2010? X 傳統育種技術 1960 1980 30 60 20 分子育種技術 5 10 3 5 基因改良育種 2015 7 511 07 改良後的基因及其生產的蛋白質都需經過嚴格的動物及田間生物安全試驗才會上市, 程序就跟新藥一樣 20 基改產品禁得起考驗 12 2013 1.75 50 1 5 1996 80 2013 156 35 21 6 90 08
選擇學校午膳供應商手冊適用於中、小學 (2014年9月版)
2014 年 9 月版 選擇 學校午膳供應商手冊 適用於中 小學 i 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 2 i. ii. iii. iv. v. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. 3 i. ii. iii. iv. v. 4 i. ii. 1. 2. 3. 4. 5. iii. iv. 5 6 3 4 5 6 i. ii. i. ii. iii. iv. v.
總結
I. P.1 P.1 P.1 P.2 P.2 P.3 II. P.4 P.5 P.5 III. IV. A) P.6 B) P.6 C) -------------------------------------------------------P.78 P.9 P.9 V. P.1517 P.1718 VI. P.19 P.19 P.1920 VII. P.21 VIII. P.22 IX. P.23
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
![寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939](/thumbs/42/22918361.jpg "寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939")
綠 野 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 教 案 設 計 / 朱 秀 芳 老 師 28 寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 故 事 簡 介 綠 野 仙 蹤 心 得 分 享 [99] 處 處 有 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 設 計 者 : 朱 秀 芳 適 用 年 級 : 授 課 時 間 :200 教 學
東華人文學報 第二期
東華人文學報 第二期 2000 年 7 月 頁 69-82 東華大學人文社會科學學院 百回本 西遊記 之 敘事矛盾 孫悟空到底贏了誰的 瞌睡蟲 提要 關鍵字 : 西遊記 敘事矛盾 瞌睡蟲 天王 69 百回本 西遊記 之 敘事矛盾 孫悟空到底贏了誰的 瞌睡蟲 一 引言 兩種不同形態之 瞌睡蟲 70 二 兩種異說與兩種假設 71 72 73 74 75 76 三 內證上的思索 77 78 79 四 由完美之作看敘事矛盾
2003 40 5 20037 24 25
無 毒 飲 食 有 一 群 人, 關 心 已 經 生 病 的 地 球, 也 擔 心 自 己 生 病, 於 是 開 啟 了 一 種 新 生 活 運 動 ; 吃 健 康 食 品 與 有 機 蔬 菜 穿 天 然 材 質 棉 麻 衣 物 利 用 二 手 家 用 品 與 環 保 家 具 騎 腳 踏 車 或 雙 腿 步 行 練 瑜 珈 健 身 聽 身 心 靈 音 樂 注 重 個 人 成 長, 這 群 人 跨 越
銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課
十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 自 然 ( 化 學 科 ) 課 程 綱 要 ( 草 案 ) 研 修 Q & A 項 目 研 修 理 念 研 修 原 則 研 修 過 程 研 究 特 色 或 差 異 問 與 答 Q: 為 何 要 進 行 綜 合 型 高 中 自 然 領 域 化 學 課 程 綱 要 的 修 訂? A: 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 的 自 然
口頭回答教師問題六大議題了解資訊科技在人類生活之應用 熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的使用 電腦檔案的管理 以及電腦輔助教學應用軟體的操作等 4 09/15 09/ /22 09/28 單元主題三 資訊教室規範說明教學目標一 讓學生了解規範之事項並遵守 二 使學生愛惜並正確使用資訊器材 三
102 上三年級上學期資訊課程 周次 1 08/30 08/31 2 09/01 09/07 3 9/8 9/14 內容 單元主題一 電腦介紹 硬體教學目標一 讓學生初步認識電腦硬體設備 二 使學生了解常用電腦硬體設備及其基本功能 教學內容介紹電腦基本硬體 ( 螢幕 主機 滑鼠 鍵盤 列表機 掃瞄機 喇叭 光碟機等 ), 給予學生觀看不同設備之影像, 並說明其功能 教學資源電腦設備 投影機 使用場地資訊教室節次
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攜 手 同 步 五 載 情 齊 心 邁 向 新 一 天 2003-2008 1 4 5 6 7 耆 智 全 接 觸 消 除 隔 膜 回 饋 社 會 8 9 10 11 12 13 14 2003 2004 2005 2006 2007 15 2008 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20032008 我們的願景 攜手共創佳 在 過去五年 義工與中心並肩作戰社區的層面有
仙履蘭與彗星蘭 王者之香是形容謙謙君子高尚氣節的代表 蘭花學術與產業 25,000 30,000 ( ) ( ) ( ) 70% 71 NCKU Magazine 249 榕園記事夢想成大發現成大觀點合力寫校史大事記校長的話主編的話
70 2012 成大蘭花研究中心年 5 月 ~7 月校園大事記蘭卉生技發展 成大蘭花研究中心 蘭卉生技發展 成大蘭花研究中心 / 蕭郁芸 蘭花是是什麼? 仙履蘭與彗星蘭 王者之香是形容謙謙君子高尚氣節的代表 蘭花學術與產業 25,000 30,000 ( ) ( ) ( ) 70% 71 NCKU Magazine 249 榕園記事夢想成大發現成大觀點合力寫校史大事記校長的話主編的話 72 成大蘭花研究中心蘭卉生技發展
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表 1-1: 課 程 名 稱 學 分 數 開 課 時 間 修 訂 表 原 課 程 名 稱 修 改 後 課 程 名 稱 學 分 數 護 理 助 產 學 I 進 階 護 理 助 產 學 I 護 理 助 產 學 II 進 階 護 理 助 產 學 II 護 理 助 產 學 實 習 進 階 護 理 助 產 學 實 習 6 表 1-: 課 程 名 稱 開 課 時 間 修 訂 表 課 程 名 稱 原 開 課 學