栗广社等 : 基于 MBTI 的北京地区高职院校辅导员人格特征研究调查问卷 118 份, 最终有效问卷 100 份, 其中男性 30 人, 女性 70 人, 年龄集中在 26~35 岁占总人数的 79.%, 具体分布情况见表 1, 各高校发放问卷及施测老师情况见表 2 表 1 辅导员人口学信

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绵咸
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1 第 32 卷第 2 期 2018 年 3 月北京农业职业学院学报 Journal of Beijing Vocational College of Agriculture Vol.32 No.2 Mar 栗广社, 关伟, 刘宏霞, 李晓蒙 ( 北京农业职业学院, 北京 ) 摘要运用 MBTI 人格类型量表 (MBTI-G) 和自编调查问卷, 对北京地区六所高职院校辅导员进行人格特征调查, 得出高职院校辅导员典型 MBTI 类型为 ESFJ, 继而探讨了男女辅导员人格类型的差异, 提出了相应的管理建议, 并为选拔辅导员辅导员工作分配及个人发展提供参考关键词 MBTI; 高职辅导员 ; 人格特征中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 (2018) 一问题的提出高校辅导员人格是培养构建大学生健康人格的基础, 他们的工作对学生健康人格的形成有着非常重要的作用在现有的研究中, 胡宝征 (2008) 指出, 辅导员的人格特征对学生的负责自尊自爱清醒从容宽厚谦和乐群合作坚定执着勇敢正直果敢自信真诚守信踏实谨慎开拓进取自主自强严谨自律知行统一等 14 个人格特征有深刻影响但受主观和客观因素的影响, 部分高校辅导员的人格修养存在一定问题陈海龙 (2012) 提出辅导员良好的人格魅力对学生思想道德养成有促进作用, 是正确价值观形成的无形甘露唐善梅 (2006) 对南京审计学院 49 名辅导员及其所带学生进行研究后得出结论 : 男女辅导员由于胜任力不同, 导致其在兴奋性敢为性两项人格特征上差异显著 ; 同时, 在乐群性兴奋性稳定性有恒性独立性五项人格特征上得分高, 世故性人格特征上得分适中, 忧虑性紧张性人格特征上得分低的人适合担任大学辅导员, 其人格特征将会通过为人处世风格思维方式和习惯对学生的道德人格产生影响高校辅导员具有较高的人格魅力, 是社会的需要, 是塑造大学生健康人格的需要, 是成功教育大学生的需要, 也是实现辅导员个人发展的需要什么性格的人适合从事辅导员工作以及北京地区现有高职辅导员的人格特征现状, 是本文研究的重点二研究过程结合教育部第 43 号令对专职辅导员的界定, 本研究的北京市高职院校专职辅导员, 是指在北京高职院校中专职从事大学生思想政治教育和学生管理工作, 具有教师和管理人员双重身份的人员研究集中面向 6 所高职院校, 回收基金项目北京市教委首都大学生思想政治教育 2016 年度支持课题 (BJSZ2016ZC207) 收稿日期作者简介栗广社(1986 ), 女, 山东菏泽人, 北京农业职业学院经济管理系助教, 硕士研究方向 : 学生管理 106

2 栗广社等 : 基于 MBTI 的北京地区高职院校辅导员人格特征研究调查问卷 118 份, 最终有效问卷 100 份, 其中男性 30 人, 女性 70 人, 年龄集中在 26~35 岁占总人数的 79.%, 具体分布情况见表 1, 各高校发放问卷及施测老师情况见表 2 表 1 辅导员人口学信息统计人口统计变量分类项目样本数百分比性别男女 ~25 岁年龄层次 26~30 岁 ~35 岁岁以上不满 2 年工作年限 2~4 年 ~10 年年以上大专及以下学历本科硕士研究生博士研究生表 2 各高校发放问卷及施测老师情况序号学校施测老师有效问卷数量 / 份 1 北京农业职业学院学生心理健康服务中心陈 * 28 2 北京交通运输职业学院心理咨询室来 * 22 3 北京经济管理学院心理健康服务中心徐 * 10 4 北京信息职业技术学院心理健康服务中心邓 * 18 5 北京工业职业技术学院学生工作处周 * 17 6 北京财贸职业学院辅导员赵 * 15 MBTI(Myers-Briggs Type Indicator) 即麦尔斯布瑞格斯类型指标,Katherine Briggs 和 Isabel Briggs-Myers 母女用外倾 / 内倾 ( Extraversion/ Introversion) 感觉 / 直觉 (Sensing/Intuition) 思维 / 情感 (Thinking/Feeling) 判断 / 感知 (Judging/ Perceiving) 四个维度来衡量和描述人们在情绪流向获取信息做出决定和应对外部世界的心理规律和行为特点, 解释个体的行为差异的人格测量工具这四个维度的偏好相互组合, 相互影响, 彼此互动, 并最终形成了 16 种不同的人格类型, 具体如图 1 所示 : 内倾外倾判断感知判断感知 I-J I-P E-J E-P 感觉思维 -ST- ISTJ ISTP ESTJ ESTP 情感 -SF- ISFJ ISFP ESFJ ESFP 直觉思维 -NT- INTJ INTP ENTJ ENTP 情感 -NF- INFJ INFP ENFJ ENFP 图 1 16 种人格类型 107

3 北京农业职业学院学报 2018 年第 2 期 1994 年罗正学苗丹民等对 MBTI-G 型量表进行了修订工作 1998 年华东师范大学心理系蔡华俭等用新版本 MBTI-M 型, 以 258 名大学生作为试测样本, 进行修订他们的研究结果表明 :MBTI 的修订是成功的, 在中国的应用具有较为理想的鉴别力良好的信度和效度本研究使用 MBTI 量表基于 2 个主要原因 : 一是 MBTI 信度高效度好 ; 二是操作简便且结果直观, 用于对北京六所高职院校辅导员的人格特征进行调查统计, 分析高职辅导员的人格特征, 探讨男女辅导员人格类型特质倾向上的差异, 为辅导员选聘队伍组建和辅导员个人发展提出建议本研究以上述两个量表为基础, 通过前期座谈和调查, 结合国内外学者的研究成果, 自行设计高职院校辅导员人格特质调查问卷, 通过对北京农业职业学院 30 名辅导员及学生工作管理老师进行预测试, 调整了部分问题的语言表述, 使其更符合中国人的文化背景和语言习惯问卷包括 2 部分 : 基本信息和性格测评基本信息部分用于采集被调查者的人口学信息, 性格测评部分共 28 题, 其中测试内倾外倾 6 题, 测试感觉直觉 8 题, 测试思维情感 7 题, 测试判断感知 7 题, 并采用计算机进行标准化处理, 统计结果用 Excel 分析处理三研究结果 1. MBTI 各维度的分布情况表 3 高职辅导员 MBTI 各维度占比人格类型 E I S N T F J P 频数 / 人比例 /% 经由表 3 统计发现,E 维度 88 人, 占 88% ; I 维度 12 人, 占 12% ;S 维度 69 人, 占 69%;N 维度 31 人, 占 31% ;T 维度 28 人, 占 28%;F 维度 72 人, 占 72% ;J 维度 81 人, 占 81%;P 维度 19 人, 占 19% 由此可见, 北京高职院校辅导员的 MBTI 人格类型维度呈分布特点 :E 型人数高于 I 型人数,S 型高于 N 型,F 型高于 T 型,J 型高于 P 型, 且存在显著差异从各维度的分布判定, 高职院校辅导员典型的 MBTI 类型应该是 ESFJ 2. MBTI 各类型的分布存在显著差异表 4 高职辅导员 MBTI 人格类型分布人格类型 ESFJ ENFJ ESTJ ESFP ENFP ISTJ ENTJ INFJ 频数百分比 /% 人格类型 ISFP ISFJ ESTP INTP INTJ ISTP INFP ENTP 频数百分比 /% 从分析结果看 : 比例最高的类型是 ESFJ, 占 34%, 远高于其他类型, 其次是 ENFJ, 占 20%, ESTJ 占 15% 根据研究结果, 高职院校辅导员从业者最多的 MBTI 类型是 ESFJ, 比较适合的类型是 ENFJ ESTJ, 不存在 INFP ENTP 这两种类型人格特质, 以上的结果与前文的结果一致根据 Isabel Briggs Myers Peter B Myers(2016) 的研究,ESFJ 类型的人热情诚挚有责任心合作性高, 爱表达, 内心坦诚, 渴望和谐, 有 108

4 栗广社等 : 基于 MBTI 的北京地区高职院校辅导员人格特征研究强烈地为他人服务的愿望, 喜欢通过直接合作创造和谐, 是天生的合作者和组织的活跃成员 ENFJ 属于教师类型, 此类人对生活充满热情, 感知能力强且富有同情心责任感强, 对别人的需求会表达真诚关切, 认真对待 ; 有领袖气质, 喜欢在团队中担任队长角色, 促使团队及内部成员发挥潜能, 适合教师牧师顾问等职业 ESTJ 类型的人性情温和富有同情心, 倾向于将他人的需求放在自己的需求之前, 团队合作意识与能力突出, 执行力强, 擅长处理单调繁琐的工作, 同时也能很好地适应新变化, 注重事实, 注重和谐安定, 属于照顾者型 INFP 类型敏感内省, 复杂个性, 主要依据自己的情感做决策, 认为规则和制度束缚手脚, 喜欢自主的工作, 在涉及个人价值的工作中表现最佳当内在价值观受到干扰的话, 很难适应外界, 容易做出不利于他人的价值判断 ENTP 受激情和冲动驱动, 善于创造个性独立, 不喜欢例行公事, 处理问题的依据来源于自己的灵感这两种人格特质类型与辅导员的选聘标准不相一致, 并不适合从事辅导员工作 1. 男女辅导员 MBTI 各维度因子得分上存在共性, 也存在一定差异图 2 男女辅导员 MBTI 各维度因子得分比较分别将男辅导员单独设定为一个样本, 女辅导员单独设定为一个样本, 从图 1 可知, 男女辅导员在 E S F J 因子上的得分均高于 I, N T P 因子得分, 说明辅导员具有外向感觉情感和判断上的人格倾向经研究可知,MBTI 的外倾型 (E) 充满热忱活力充沛, 喜欢交互作用合群行动力强不怕被打扰 ; 感觉型 (S) 个性温和谦虚比较务实做事十分谨慎, 脚踏实地 ; 感情型 (F) 个体具备和谐宽容的人格特征, 喜欢调解, 考虑环境 ; 判断型 (J) 个体具有很强的责任感和计划性, 有恒心, 适应能力强, 高成就感结合辅导员的工作内容和职责, E S F J 型人格倾向更符合辅导员工作要求在这点上, 男女辅导员存在很多共性将男女辅导员总体作为一个样本来分析, 男辅导员在 J 因子上分布最多, 女辅导员在 E 因子上分布最多外倾型 (E) 情感外放适应性强, 他们很善于吸收外界各种信息, 能迅速处理大量问题, 但不注重反思判断型 (J) 个体非常注重逻辑判断, 看待问题着眼于全局, 制定的计划规则轻易不会改变这两个因子特质的差异也正好反映出男女两性在感知外界掌控事件上的不同之处 2. 男女辅导员在 MBTI16 种人格类型分布存在共性, 也存在差异 109

5 北京农业职业学院学报 2018 年第 2 期表 5 男女辅导员 16 种人格类型分布百分比人格类型频数百分比男女合计男女合计 ESFJ % 35.3% 66.5% ENFJ % 17.6% 42.6% ESTJ % 14.7% 30.3% ESFP % 10.3% 16.5% ISTJ % 2.9% 9.2% ENFP % 5.9% 5.9% ENTJ % 4.4% 7.5% ESTP % 1.5% 4.6% ISFP % 0.0% 6.3% ISFJ % 2.9% 2.9% ISTP % 1.5% 1.5% INFJ % 0.0% 3.1% INTP % 1.5% 1.5% INTJ % 1.5% 1.5% INFP % 0.0% 0.0% ENTP % 0.0% 0.0% 从表 4 可以看出, 男女辅导员在 16 种人格类型的分布上情况一致, 在 ESFJ 分布最多, 其次是 ENFJ, ESTJ, 男女辅导员这三种类型共占比例分别 71.9%( 男 ),67.6%( 女 ) 这个结果与前面的分析结果吻合, 再次说明北京市高职院校辅导员最适合的 MBTI 人格类型是 ESFJ, 其次是 ENFJ,ESTJ 但从单个人格类型来看, 女性辅导员的 ESFJ 类型占比高于男性辅导员, 男性辅导员的 ENFJ 类型占比高于女性辅导员, 这也显示出男女性在性格上的差异在处理这些问题上, 感觉型 (S) 更关注客观事实, 有耐心和条理性 ; 直觉型 (N) 习惯于整体全面地看问题, 倾向于评估事情的可能性, 关注自己的直觉四讨论在 MBTI 人格特质研究中,16 种可以分成 6 大类型, 见表 6 表 6 MBTI 四大人格类型类型 NT 型 ( 理性者 ) SP 型 ( 艺术创造者 ) NF 型 ( 理想主义者 ) SJ 型 ( 护卫者 ) 特征具有强大的逻辑性和原创性, 看待问题客观理性, 求知欲望旺盛, 并善于推动理论和技术的发展创新自我感觉良好, 随性自由, 善于运用有说服力的具体的语言, 感觉敏锐, 功利性, 喜欢没有过度计划和复杂结构的工作更关注潜在的可能性, 热情, 敏锐, 能准确的理解他人并实现顺畅的沟通, 他们的幸福源于无私的为他人奉献, 即自我牺牲此类型适合的职业是教师咨询师治疗师导师倡导者激发者规则意识责任意识强, 兴趣稳定, 思维理性不易冲动, 喜欢井然有序规范化的世界, 乐于奉献和付出, 并在为他人服务的过程中获得价值感经常充当保护者管理员稳压器监护人的角色 110

6 栗广社等 : 基于 MBTI 的北京地区高职院校辅导员人格特征研究从上述理论分析来看, 辅导员的人格特质于 S 型人,T 型低于 F 型,P 型低于 J 型, 且存应该集中在 NF SJ 这两个类型在显著差异从各维度的分布推测高校辅导员统计数据显示,16 种人格类型的分布存在典型的 MBTI 类型应该是 ISFJ 着显著差异, 其中 ESFJ ENFJ ESTJ 这三种类本研究针对高职院校辅导员进行调查统计, 型所占比例较高进一步分析发现 SJ 组合在群认为高职院校辅导员典型 MBTI 类型为 ESFJ, 体中所占的比例最多, 这一结果与高校辅导员在外倾内倾倾向上二者存在显著差异的工作特点相符合, 与辅导员在高校思想政治工作中扮演的角色相符合, 在实际学生工作中五管理建议感觉判断型更容易处理好学生事务, 再一次验证了 MBTI 人格特质类型的信度和效度高校辅导员工作琐碎繁杂, 如果没有一颗真正关爱学生的心, 不是真正热爱并适应辅此次调查研究的专职辅导员中男性 30 名, 导员工作, 就极易被繁重琐碎的工作消磨掉热女性 70 名, 两性之间的数量差距较大, 这反映情和兴趣, 进一步诱发心理疲劳和厌烦, 这对了目前北京地区高校中女性辅导员明显多于男学生和辅导员自身都会造成不良的影响性的现状, 辅导员男女比例失调, 这与以往的在选聘辅导员过程中, 对备选者进行 MBTI 一些研究结果相一致传统观念认为女性在亲测试, 优先在 ESFJ,ENFJ,ESTJ 此类具备辅导和力感染力合作协调人际关系感知力员潜质的人格类型中选拔, 首先就保证了人格责任心等人格特征较男性有着先天的性别优势, 特质与职业的匹配度另外,MBTI 还能够让辅然而在我们对男女辅导员的 MBTI 人格特质分布导员更好地认识和了解自己, 这样也能最大程调查的结果中却并没有明显差异, 典型特质集度地发挥辅导员的职能和作用, 提高辅导员服中在 ESFJ ENFJ, 与全体辅导员人格特质分布务管理学生的质量和自我实现的成就感但人的特征一样, 这就说明就辅导员工作的内容和格测试只是选拔辅导员的一种考核, 还需要通性质而言, 在性别上不存在严格区分过其它的考核综合评价女性性格多情柔弱细腻温存丰富在未来辅导员的招聘与选拔中, 建议适当善感, 有与生俱来的亲和力感染力, 善于合作增加男性辅导员的数量, 注意平衡辅导员队伍协调等特性对于从事辅导员工作可能具有一定的性别比例, 合理配置不同人格类型的辅导员, 优势男性比女性更自立自强有主见当机增强异性效应, 在配置辅导员及分配工作任务立断在情绪上更稳定, 阳刚坚毅, 忍耐力强 ; 时, 要善于利用辅导员不同的人格特征, 合理女性则比男性外向热情乐群开朗 ; 对人对分配任务和工作, 利用其性格特质优势使他们事热心而富有感情, 更敏感, 易受感动不同能在各自在擅长的领域发挥作用, 并对其劣势性别的辅导员与生俱来的性别特质, 在对大学加以弥补生的教育效果和影响方式也会有所不同, 以阳刚为首要特性的男性辅导员一定程度上也会起到女性辅导员所不能起到的作用不同人格类型的根本差异在于它们最具发展潜力的感知和判断功能是不同的个体在不同人格特质维度上的偏好是天生的, 并没有优蔡玲 (2007) 对湖北省各高校辅导员 ( 包括一劣之分当辅导员了解自己的人格类型后, 要类二类三类大学及二级学院 ) 辅导员人格特做的是更好地鼓励并帮助自己遵循自己的天性, 质进行研究, 得出 E 型人数低于 I 型人,N 型低最大程度地发挥潜力, 巧妙地借用与自己对立 111

7 北京农业职业学院学报的人格特质的优势弥补自己的不足 2018 年第2期参考文献人格从特定方面反映人的综合素质综合 [1] 伊莎贝尔麦尔斯彼得麦尔斯著闫冠男素质的提高能够促进人格的完善高职辅导员译. 天生不同人格类型识别和潜能开发 [M]. 北京 : 应通过自身不断的学习强化并提高自身的素质使自己具有更加完美的人格特征辅导员积极人格的成长将对优化师生关系提高教育质量提升职业教育的吸引力起促进作用高校辅导员工作充满挑战性更是富有专业性和科学性的工作辅导员工作开展及个人发展需要辅导员自身的高度重视需要高校组织人民邮电出版社 [2] 魏长波. 高校辅导员人格类型与工作满意度的关系研究 [J]. 湖北科技学院学报 2013(10): [3] 陈海龙. 谈辅导员人格魅力对学生价值观形成的影响 [J]. 中国教育技术装备 2012(27): [4] 韦洪涛孙长安. 高校辅导员人格特征调查研究 [J]. 心理与交往 2012(12): [5] 黄洁, 汪丽红. 优秀辅导员的人格特质研究的热情关心更需要整个社会的积极关注和支以复旦大学十佳辅导员为例 [J]. 思想理论教育持作为高校的各主管部门要积极探索健 2011(17): 全辅导员教育培训的有效途径加强辅导员队伍建设多形式大力度促进辅导员发展有针对性地开展如针对人格培养活动类团体辅导沙龙等对辅导员进行学生心理咨询和发展辅导等专业知识与技能的培训提高其思想政治素质和业务水平长期多层次开展辅导员之间的交流学习活动组织辅导员开展各种有意义的文体活动增强团结协作能力促进辅导员团体间的相互了解互动及磨合形成辅导员团体优势互补的良性发展通过对高校辅导员进行全面多元的培养教育不断提高 [6] 顾雪英胡湜.MBTI 人格类型量表新近发展及应用 [J]. 心理科学进展 2012(10): [7] 蔡玲. 高校辅导员的 MBTI 人格类型研究 [J]. 职业圈 2007(21): [8] 苗丹民黄埔恩等.MBTI 人格类型量表的效度分析 [J]. 心理学报 2000(3): [9] 谭爽. 高校辅导员理想人格模型构建及塑造问题研究 [D]. 北京北京交通大学 [10] 胡宝征. 高校辅导员人格对大学生人格养成的影响 [D]. 济南山东师范大学 [11] 唐善梅. 辅导员人格特征对大学生道德人格的影响 [D]. 南京南京师范大学辅导员的思想政治素质和业务素质从而更加提高他们的人格魅力提高思想政治教育的时责任编辑李艳婷效性 The Personality Research Based on MBTI of Counselors in Higher Vocational Colleges in Beijing LI Guang-she GUAN Wei LIU Hong-xia LI Xiao-meng Beijing Vocational College of Agriculture, Beijing , China Abstract: Using the scale MBTI MBTI-G),we designed the questionnaire by ourselves, investigated the counselor's personality trait of six higher vocational colleges in Beijing, we concluded that higher vocational college counselor's typical MBTI type was the ESFJ. We discussed the differences between the male and the female counselor's personality type, talked about the personality trait of excellent counselors, in order to provide the reference about selecting the counselor, counselor job allocation and personal development. Keywords MBTI; higher vocational colleges counselors; personality trait 112

张英洪等 : 北京市乡村治理现状及问题研究北沟村治理的主要做法和特点有以下几个方面是村规民约涉及村干部和村民生产生活的各个方面, 非常具体详细现行的村规民约涵

张英洪等 : 北京市乡村治理现状及问题研究北沟村治理的主要做法和特点有以下几个方面是村规民约涉及村干部和村民生产生活的各个方面, 非常具体详细现行的村规民约涵第30卷第2期 2016年3月北京农业职业学院学报 Journal of Beijing Vocational College of Agriculture Vol.30 No.2 Mar. 2016 北京市乡村治理现状及问题研究以怀柔区北沟村为例张英洪 1 刘妮娜 2 刘雯 1 1. 北京市农村经济研究中心北京 100101 2. 中国人民大学社会与人口学院北京 100872 摘要