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3 广东岭南职业技术学院是 2001 年经广东省教育厅批准 教育部备案成立的全日制民办普通高等职业技术学院 其前身是创建于 1993 年的 广州岭南文化技术学校, 至今为社会培养了 3 万余名学生 2006 年, 通过教育部高职高专人才培养工作水平评估 2010 年, 由广东省人民政府授予 广东省职业技术教育工作先进集体 ;2013 年由国家教育部等五部门授予 全国职业教育先进单位 荣誉称号 作为广东第二批省示范性高职院校建设项目立项建设单位 2014 年, 学校以国务院关于加快发展现代职业教育的最新精神为引领, 把握国家新形势和集团战略, 积极贯彻落实教育部 广东省委省政府省教育厅的文件精神, 着力落实好省示范校建设任务 清远校区建设 产教融合发展 博雅教育和创业教育等重大战略任务, 切实抓好学分制试点 教学质量评价体系建设 强师工程及管理服务水平提升等几项重点工作, 促进了教师和学生的共同成长 促进了管理与服务水平提升, 增强了岭南核心竞争力 培育了岭南校园文化, 建立了岭南高品质的办学新优势 一 学校办学思想与发展定位 ( 一 ) 办学思想 学校遵循职业教育规律, 坚持职业教育办学方向, 全面贯彻党和国家的教育方针, 秉承 博学而雅正, 业专而技精 的育人理念, 坚持以 服务转型升级, 谋求创新发展 的总体建设思路, 以提升人才培养内涵建设为主线, 推进学院办学实力和社会影响力的进一步提升, 为学校发展开创新局面 1

4 ( 二 ) 发展定位 学校未来发展的定位是应对全球化背景下经济转型升级对人才规格提升的新要求, 创办省级示范性高等职业技术学院 ; 瞄准先进制造业 现代服务业和新兴技术领域, 建设一所产学融合 博雅特色 国际发展的在全国有影响力的现代技术应用型大学, 努力培养高素质的技术技能型人才, 提升教育教学质量及学校品牌 二 办学基本信息 学校设有 17 个二级学院 : 现代制造学院 岭南香港铸业学院 创业管理学院 电子信息工程学院 岭南中兴通信工程学院 星力量动漫游戏学院 外语外贸学院 艺术与传媒学院 岭南 - 穗峰建筑工程管理学院 商学院 管理学院 药学院 岭南国际服务外包学院 博雅教育学院 健康管理学院 ( 筹 ) 风景园林学院( 筹 ) 国际教育学院 其中, 双主体办学二级学院有 7 个, 见表 2-1 表 2-1 双主体办学二级学院一览表 序号二级学院名称合作企业名称创办时间 1 现代制造学院广州市今明科技有限公司 2003 年 6 月 2 岭南中兴通信工程学院中兴通讯股份有限公司 2010 年 4 月 3 岭南香港铸业学院香港压铸及铸造业总会 2010 年 6 月 4 星力量动漫游戏学院广州千骐动漫有限公司 2011 年 8 月 5 岭南 - 穗峰建筑工程管理学院广州穗峰建设工程监理有限公司 2011 年 12 月 6 岭南国际服务外包学院 广东省服务外包产业促进会 广州服务外包 行业协会 2012 年 6 月 7 创业管理学院广东卓启投资有限责任公司 2013 年 4 月 2

5 ( 一 ) 专业建设及特色 1. 专业结构与规模 学校共设置专业 51 个, 覆盖 11 个专业大类 学年招 生专业为 38 个, 全日制在校生数为 人, 见表 2-2 表 学年在校生及专业比例一览表 专业大类 代码 专业大类名称 设置专业 数 学年 在校生人 数 占在校生 总数的比 例 (%) 学年 在校生人 数 占在校生 总数的比 例 (%) 增 ( 减 ) 幅 度 53 生化与药品 土建 制造 电子信息 轻纺食品 财经 医药卫生 旅游 公共事业 文化教育 艺术设计传 媒 合计 数据来源 : 学校统计 2. 重点专业学校有省级重点建设专业 4 个, 校级核心专业 3 个, 校级重点专业 6 个, 校级重点培育专业 5 个 重点专业数约占全校招生专业总数的 36.8%, 见表 2-3 表 2-3 重点专业一览表 序号专业名称类别所属二级学院 1 药学 省级重点建设专业 / 校级核心专业 医药健康学院 2 模具设计与制造 省级重点建设专业 / 校级核心专业 现代制造学院 3 软件技术省级重点建设专业 / 电子信息工程学院 3

6 校级核心专业 4 电子信息工程技术 校级重点专业 电子信息工程学院 5 数控技术 校级重点专业 现代制造学院 6 商务英语 校级重点专业 外语外贸学院 7 酒店管理 校级重点专业 管理学院 8 动漫设计与制作 省级重点建设专业 / 校级重点专业 岭南千骐星力量动漫游戏学 院 9 机电一体化技术 校级重点专业 现代制造学院 10 广告设计与制作 校级重点培育专业 艺术与传媒学院 11 装饰艺术设计 校级重点培育专业 艺术与传媒学院 12 人力资源管理 校级重点培育专业 管理学院 13 市场营销 校级重点培育专业 商学院 14 艺术设计 校级重点培育专业 艺术与传媒学院 学年, 学校在省级示范校建设和校级重点建设专业的基础上, 首次获得省级重点建设专业立项, 共 4 个 3. 课程设置及教学资源建设 (1) 学年开课情况全校共开设课程总数为 1238 门, 理论 + 实践课程 (B 类 ) 和实践课程 (C 类 ) 的学时分别占总学时的 46.69% 和 32.93% 表 2-4 理论课程与实践课程比例 类型学时占总学时的比例 (%) 理论课 (A 类 ) 理论 + 实践课程 (B 类 ) 实践课程 (C 类 ) 合计 (1238 门 ) (2) 教学资源建设全校共有 2 门省级网络精品资源共享课程, 校级精品课程 63 门和校级网络资源共享课程 68 门 在原有 76 门课程制定了与企业技术标准对接的课程标准的基础上, 有 31 门课程制定了课程标准 结合示范校建设任务, 共有 8 项项目标准和 8 项项目案例库完成阶段性建设任 4

7 务 见表 2-5 表 2-5 教学资源建设一览表 序号 项目名称 类别 数量 新增 1 省级 2 2 网络精品资源共享课程 2 校级 课程标准 校级 项目标准 校级 项目案例库 校级 8 8 ( 二 ) 师资队伍建设 1. 师资情况全院共有教师 849 人 ( 折算 ), 其中专任教师 695 人 ; 具有双师素质的教师 405 人, 占专任教师总数的 58.27% 较 学年 53.12% 的占比, 有明显提高 2. 专任教师的职称 / 学历结构全院专任教师总数中, 正高级 20 人, 副高级 120 人 ; 博士研究生 14 人, 硕士研究生 286 人 见图 2-1 和图 2-2 图 2-1 专任教师职称结构图 5

8 图 2-2 专任教师学历结构图 3. 企业兼职教师学校共聘请 219 名校外企业专家来校兼职, 企业兼职教师人均课时 99 节 现共有 14 名企业高层次技能型兼职教师得到省厅的资金支持 4. 高层次人才培养学校非常重视高层次人才的培养, 通过投入大量经费 营造 尊重劳动 尊重知识 尊重人才 尊重创造 的良好环境 实施 中青年骨干教师专项培养计划 等, 不断扩大了人才优势 现有南粤优秀教师 2 名 岭南名师 13 名 首席教师 2 名 5. 特色教学团队学校聘请陈存恩教授为本院首席教师 四个二级学院聘请 4 名企业知名专家, 组建了 4 个教学团队 表 2-6 学院部分教师团队情况一览表 年度教师团队名称团队内教师数团队带头人带头人背景 学年 模具设计与制造 三组合 专家团队 3 郑继昌 加拿大 原香港理工大学工业中心主任 学年 动漫设计与制作 三组合 专家团队 3 中村谦一郎 日本 广东奥飞动漫文化股份有限公司资深动画导演 学药学 三组合 专家团队 2 刘进先曾在英国行医 5 年 天河区中医 6

9 年 院针灸推拿康复科副主任医生 学 年 服务外包专家团队 三组合 专 家团队 3 袁达文 香港客户中心协会主席, orthgatearinso 大中华区常务董事 ( 三 ) 实践教学条件 1. 校内实训基地学校现有校内实训基地 130 个, 实训室 145 间, 场地面积达到 万平方米 全校教学 科研仪器设备总值 万元, 当年新增 万元 教学设备台套数 台, 其中大型设备 329 台, 教学用计算机 5454 台 表 2-7 校内实训基地建设一览表 序号 项目 学年 学年 新增 1 实训基地 129 个 130 个 1 个 2 实训室 134 个 145 个 9 个 3 场地面积 万平方米 万平方米 2000 平方米 4 教学 科研仪器设备总值 万元 万元 万元 5 当年新增设备值 万元 万元 万元 6 教学设备台套数 9274 台 台 1203 台 7 大型设备 329 台 329 台 0 8 教学用计算机 5284 台 5454 台 170 台 随着清远校区的逐步投入使用, 学校的校内教学条件将会不断提升改善 2. 校外实践基地学校共建校外实习实训基地累计 827 个, 其中 学年新增校外实习实训基地 109 个 年接待学生量 3595 人次, 在校外实习基地接受半年顶岗实习的学生数 1556 人 在顶岗实习之后, 经企业与学生双向选择, 实习基地接收毕业生 598 人 其中与广州兴森快捷电路技术有限公司合作建立的校外实习基地在 学年被新立项为省级大学生校外实践基地 3. 校企合作及特色 7

10 (1) 学校在校企深度融合 工学结合 政行校企 协同育人等方面有丰富实践经验, 先后与广州开发区 140 多家企业建立了合作关系, 订单班累计达 95 个, 其中 学年新增 23 个 校企合作引进设备资源累计达 5200 余万元, 其中 学年引进资金新增 万元 (2) 校企合作的深度正在进一步向技术应用和协同创新方面深入, 学院与企业共建 健康养生技研中心 移动互联网技研中心 等 4 个技研中心并初步取得了社会效益, 学年在技研中心就产生了 6 项专利, 其中 一种防治白内障的中药复方滴眼剂及其制备方法 两项荣获国家发明专利并已成功转让 ; 与企业合作的横向课题 技术服务 11 项, 到账经费 万元 ( 四 ) 国际交流与合作 1. 境外高校交流 本年度学校与美国 台湾等 4 所境外大学建立了合作关系, 在学 生交流 学术研究 等方面开展合作, 见表 2-8 表 2-8 与境外高校建立合作关系情况一览表 境外合作高校名称 合作的主要内容 合作协议签订年份 美国硅谷大学 交流生 专升本 教师互访 2014 年 台湾育达科技大学 交流生 科研合 教师交流 2014 年 台湾醒吾科技大学 交流生 科研合作 教师交流 2014 年 美国阿兰特大学 交流生 专升本 教师互访 2014 年 美国硅谷大学 交流生 专升本 教师互访 2014 年 2. 学生双向交流 (1) 学生境外交流与留学本年度共有 104 名学生赴境外高校开展学术交流 国际竞赛 交换生等活动, 比上一学年增长了 38.6% 8

11 目的地 学生 人数 表 2-9 交流生 学生赴境外留学 交流情况一览表学术海外交换生交流留学 夏令营 海外 实习 台湾 韩国 日本 美国 3 3 澳大利亚 1 1 合计 (2) 国外留学生本年度共有 108 名学生在我校学习, 其中学历留学生 9 名, 汉语研修生 89 人, 交换生 10 人 分别来自于韩国 乌兹别克斯坦 越南 印尼 肯尼亚 瑞典 巴西 俄罗斯 布隆迪 卢旺达等 26 个国家 3. 境外学校及机构来访本年度共接待境外 26 家院校 机构 30 次来访, 共计 122 人次, 主要是韩国 美国 新加坡 日本 泰国和台湾的高校和教育机构 表 2-10 境外高校 机构名称日本大阪滋庆教育集团美国加州大学滨河分校台湾校长访问团台湾昆山科技大学台湾龙华科技大学韩国蔚山大学新加坡工艺教育局台湾建国科技大学泰国访问团韩国东义大学澳大利亚西悉尼大学美国绿河社区学院韩国 SIRC 影像中心韩国映像大学教师访问团台湾育达科技大学美国硅谷大学韩国东亚大学 境外来访机构 学校名称访问内容外事访问洽谈合作考察参观 签订合作联盟协议粤台合作班教学设计台湾教育讲座外事访问师资培训外事访问考察参观洽谈合作签约举办讲座洽谈合作洽谈合作签约参观考察洽谈合作签约参观考察洽谈合作 9

12 台湾嘉南药理大学 美国阿兰特大学 韩国新罗大学 洽谈专业共建 外事访问 师资培训项目洽谈 4. 教职工境外学习交流学校共有 35 名教师赴境外参加交流 学习 考察活动 表 2-11 教师赴境外交流学习情况一览表境外学校 机构名称交流访问主要内容教师人数 韩国东义大学 台湾龙华科技大学 朝阳科技大 学 中韩健康管理 交流活动 12 广东省服务外包促进会印度考察 2 三创教育 学生管理工作交流 20 韩国映像大学交换教师 1 ( 五 ) 办学经费 1. 年度办学经费总收入及其结构 学年, 学校办学经费总收入 万元 表 2-12 学校办学经费构成一览表 项目 金额 ( 万元 ) 比例 学费收入 % 中央地方财政专项 % 财政经常性补助 % 其他收入 % 办学经费总收入 % 2. 年度办学经费总支出及其结构 学年, 学校办学经费总支出 万元 表 2-13 学校办学经费支出一览表 项目 金额 ( 万元 ) 比例 基础建设 % 设备采购 % 日常教学 % 教学改革与研究 % 师资建设 % 10

13 图书采购 % 其他支出 % 办学经费总支出 % 三 教育教学改革与成效 ( 一 ) 积极推进技术技能型人才培养体系改革 为应对区域经济的转型升级, 学校从 2011 年开始, 就进行了新一轮的办学定位和人才规格的大讨论, 首次提出学校的人才培养要由一般技能型向技术技能型升级 这一重大判断与 2012 年 6 月公布的 国家教育事业发展第十二个五年规划 对高职教育的人才培养定位相吻合 学校率先启动了技术技能型人才培养的改革, 特别是借助示范校培育项目建设的契机, 围绕技术教育的新内涵和技术技能型人才 复合 创新 发展 的三个新特征, 重构了满足 双需求 要求的 2013 级人才培养方案和课程体系 在此基础上初步构建了基于 四融合 ( 即基本技术技能融合项目 专业技术技能融合项目 综合技术技能融合项目 创新技术技能融合项目 ) 项目的实践教学体系 ; 技术技能型人才培养方案已在 2013 级实施 过去一年, 完成了 14 个校级重点专业的阶段性建设任务, 获得 4 个省重点建设专业的立项 学生参加校外各级各类技能大赛获奖数量及层次逐年提升, 学年获得省级以上奖项 303 项, 获奖总量比上学年增长 50% 案例 1: 软件专业技术技能人才培养与 四融合 专业课程体系构建广东岭南职业技术学院软件技术专业在技术技能人才培养体系改革中, 构建 四融合 课程体系 针对软件产业出现的开放性创新模式 以服务为核心的商业模式和以动态满足用户需求的开发与技术模式等三大发展趋势, 以提升人才培养规格为目标, 按照 基本技术技能 专业技术技能 综合技术技能 创新技术技能 四级融合项目重构专业课程体系, 依据 11

14 软件技术活动的难易程度, 规划技术和技能训练知识点 ( 如图 3-1) 图 3-1 软件专业技术技能人才培养与 四融合 专业课程体系构建同时, 按照三条不同的主线来构建 四融合 的课程体系 : 一是将支撑课程按照其性质 分不同学期嵌入 四融合 的不同阶段 ; 二是以项目产品的不同等级 按照技能路线由初级到高级的逻辑顺序分学期嵌入 四融合 不同阶段 ; 三是以创意运营的不同等级 按照技术路线由简单到复杂的逻辑顺序分学期嵌入 四融合 的不同阶段 以此来形成专业课程体系 案例 2: 基于原创设计工作室的教学产销一体化实践教学模式广东岭南职业技术学院服装设计专业于 2013 年 9 月成立原创设计工作室, 探索教学产销一体化实践教学模式 参与工作室工作的教师有 3 人, 学生有 96 人 教学则以原创设计工作室为基础, 切入 服装色彩图案 服装设计 服装电脑设计 现代成衣技术 服装陈列设计 等核心课程, 把课程教授与原创设计结合在一起, 开展原创设计 承接项目 培优工程三大项目 产销一体即是把原创设计项目作为学生图案自主创意设计的梦工场 原创项目可以来自服装企业, 也可以来自学生自主设计, 也可以按需求方要求实行定制设计, 从而形成产品项目 工作室按企业化的运作模式管理, 设有设计部 业务部 印刷部 后期工艺制作等部门, 主要承接图案 DIY 个性化定制服务, 指导学生将原创设计作品转化为市场化的实用产品, 并进行产品推广与销售 目的是培养学生创新思维 提高艺术素养 强化职业能力 学年, 服装设计专业原创工作室, 与广州著 12

15 拓服饰有限公司合作, 开发 10 项原创产品, 产品销售 286 件, 销售额达到 4.8 万元 ; 承接并完成了 21 项校内外服装设计 图案设计的生产与制作项目, 营业额达 7.2 万元 ; 学生以工作室原创设计项目参加国家级和省级竞赛 8 次, 获得国家级奖项 9 项, 其中国家教育部高职高专艺术设计类专业指导委员会举办的优秀毕业设计作品大赛优秀奖 1 项 举办的中国高等院校设计艺术大赛三等奖 1 项 中国纺织工业联合会举办的中国面料设计大赛单项奖 2 项 优秀奖 5 项 ; 获得省级奖项 29 项, 其中一等奖 5 项 二等奖 11 项 三等奖 13 项 ( 二 ) 努力创新多元合作人才培养模式 1. 开发区 产教联盟 开发区产教联盟是由政府主导 行企校主体参与 多元共生共赢的一个非赢利性的职业教育产学研联合体, 致力于整合资源, 搭建教育与行业企业对接合作的平台, 为开发区提供充足的中高级技术技能人才支撑和智力支持 我校作为该联盟的主要发起单位和候选的副理事长兼秘书长单位, 积极配合政府推动该联盟的建设和有效运作 2013 年 11 月 28 日, 开发区产教联盟成立大会于我校成立, 现有区内 9 所院校 67 家企业和 3 家行业协会加盟 学院同时推动了产教联盟运行机制建设, 出台了联盟章程, 形成了多方联动的运行机制 建立了产教联盟公共信息服务平台, 搭建了联盟成员间信息交流 分享与互动的信息服务平台, 使之成为联盟成员单位间互动协作的重要纽带 同时依托联盟, 深化了学校与区域融合工程, 密切了与开发区行业企业的互动, 提升了合作层次, 扩大了学生就业面 2. 服务外包专门人才培训基地 13

16 学校围绕广东省重点支持的服务外包产业, 根据省服务外包产业发展的趋势和特色, 依托广东省服务外包产业促进会 广东省服务外包行业协会, 并联合业内 15 家有影响力的服务外包企业与 2 家培训机构, 建立了 服务外包人才培养共同体, 其载体是岭南国际服务外包学院 该学院具有特色突出的服务外包专业人才培训体系, 含专业人才培养体系和服务外包专项培训包 岭南学院软件 外语 动漫设计与制作 物流等服务外包相关专业建设已有 5-12 年, 专业基础扎实, 教学特色明显, 成果显著 动漫设计与制作专业参与制作了 御兽王者 Ⅱ 机甲兽神 Ⅰ Ⅱ 奇博少年 翼空之巅 等 5 部热播动画长片, 完成 1460 分钟以上动画制作 岭南国际服务外包学院已被认定为拥有省 ( 广东 ) 市 ( 广州 ) 两级的国际服务外包人才培训机构资质的单位 广东省商务厅先后投入 360 万元建设服务外包学院相关平台建设 以国际服务外包学院为载体的人才培养基地已申报为 广东省国际服务外包人才培养基地 学校十分重视对我省外贸人才的培养及培训工作, 初步搭建了 岭南外贸人才公共培训服务平台, 围绕 国际化人才公共信息服务平台 公共资源共享服务平台 服务外包专门人才培训基地 以及 职业技能鉴定中心 四方面构建外包人才培养体系, 面向国家和广东省认定的外包转型升级示范基地的企业, 开展多层次培训 资源共享等服务, 为广东省外包转型升级提供多层次外包专门人才 3. 双主体办学模式及发展经过多年的探索与实践, 学校在校企合作方面, 逐步实现了由学校 单主体 向校企 双主体 的办学体制转型 通过以人才共育 14

17 过程共管 成果共享的运营方式, 实现了强强联合 互利共赢 截至目前, 学校与行业企业合作办学的二级学院达 8 个, 校企双方在设备引进 技术标准 共享资源 实习就业 制度文化等方面进行混编对接, 实现了由学校 单主体 向校企 双主体 的办学体制转型 同时, 校企合作的层次不断提升, 从 2013 年起着力推进校企共建技研中心, 践行政行企校深度融合的多种模式 案例 3: 校企合作共建 岭南中兴通讯 3G 学院 合作单位 : 广东岭南职业技术学院与深圳中兴通讯股份有限公司成立时间 :2010 年 4 月合作模式 : 企业投入实训设备达 2000 余万元, 专业课程的教学主要企业师资承担, 公共课由学院教师承担, 对学生实行 订单式 2+1 培养模式 合作成效 : 联合培养学生近千人 所培养学生获得全国性大赛一 二等奖项多项 案例 4: 校企合作共建 岭南香港铸业学院 合作单位 : 广东岭南职业技术学院与香港压铸及铸造业总会成立时间 :2010 年 4 月合作模式 : 企业投入实训设备和资金共计 268 万港元, 由校企双方共同培养压铸人才 合作成效 : 开创了跨越粤 港两地, 学校与行业合作培养国际化专业技术人才与管理人才的先河 ; 联合培养学生 双方共同出资共建铸业大楼及实训基地 ; 学院与香港铸业总会会员企业实施 压铸专业人才企业委托培养 --- 减免学费计划, 面向粤北 粤东 粤西等贫困地区生源提供学费资助,3 年减免学费额为总学费的一半 ; 校企成立教育基金, 面向铸业学院学生设立企业特等奖学金与贫困生助学金 ( 三 ) 探索创新学生发展博雅教育模式 1. 规范博雅教育内容 15

18 博雅教育旨在培养知识广博 品德高尚 个性和谐 能力突出 竞争力强的高素质应用型人才 它继承了中华民族传统教育思想注重人格修养的优良传统, 又吸取了西方自由教育 人文教育和通识教育的思想精华 它倡导知行合一, 推崇感恩至爱, 追求融合创新, 践行服务社会 博雅教育模块 表 3-1 博雅教育内容 主要内容 国学 ( 经典 ) 教育 公民教育 弘扬中华优秀传统文化, 通过研习国学内容, 身体力行参与实践活动, 培养师生员工大爱的精神 诚信的品质 崇善的人生境界 开展理想信念 爱国主义和公民道德教育, 通过思想政治理论学习和参与社会实践活动, 提高师生员工的思想政治素质和遵纪守法意识, 增强公民责任感 成长教育通过励志教育 磨难教育 感恩教育等形式感悟生命, 也通过学习防灾避难等知识, 参加消防志愿者活动等形式, 加强师生员工对生命的尊重和对生命成长的关注, 提 升其生存能力和生命价值 科学素养教育健康教育艺术教育志愿服务 传播科学思想及人文精神, 通过科学思想 科学史 现代科技知识以及专业知识等学习, 培养师生员工求真务实的科学精神 从善如流的人文关怀, 提高科学素养, 培养正确的科学态度 世界观 价值观 通过阳光体育工程 心理辅导和丰富多彩的文体活动, 如瑜伽和禅修 ( 茶道 ), 使师生员工具有强健的体魄 良好的心理素质 健全的人格和高尚的人生修为 培养师生员工对音乐 美术 舞蹈 创作等艺术的兴趣, 提高鉴赏力, 陶冶美好情操, 提升审美水平, 追求美好人生 通过组织 参与或指导义工 ( 志愿者 ) 服务, 培养师生员工对存在问题及周围环境的思考, 关心社会 乐意助人, 培养社会公德和公民责任, 塑造助人为乐风尚, 用专业所长奉献社会 2. 建构博雅教育课程体系博雅教育学院专任教师 39 人, 负责全校 19 门公共基础课 26 们公共选修课和各类博雅素质课 第二课堂活动等教学与管理 其课程涵盖思政 语文 国学 数学和体育五个方向 根据示范校建设要求和高职高专院校人才培养的特点, 博雅教育学院在博雅教育模式和教学上做了一定的改革探索 表 3-2 博雅教育课程体系 16

19 博雅教育课程模块课程主要内容 思政模块语文模块国学模块数学模块体育模块 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 思想道德修养与法律基础 形势与政策 应用文写作 现代实用礼仪 秘书写作与档案管理 国学精粹 中西方文化观念比较 高等数学 经济数学 工程数学 医药数理统计 管理数学 体育 健康教育 及 篮球 足球 瑜伽 乒乓球 等 12 项体育专项课程 在校党委直接领导下, 紧密结合时代发展, 将十八精神进课堂, 践行社会主义核心价值观, 培养学生法制意识与爱国爱校情怀 本课程充分发挥语文课程的人文性和基础性的特点, 适应当代人文学科和自热科学学科日益交叉渗透的发展趋势, 旨在提高学生的阅读和表达能力, 增强学生的文化素养和人文气息 在继承中华民族传统教育思想注重人格修养的优良传统的基础上, 陶冶情操, 健全人格, 拓展学生思维和眼界 深化数学教学改革, 变传统的以教师为主的上课模式转化为以学生动手操作能力为主 加深数学知识与专业知识深度融合 推动 阳光工程 发展, 贯彻体育课改精神, 把提高学生身体素质放在教学首位 3. 建设博雅教育实践活动基地 本学年内, 共设立 3 个博雅教育实践活动基地, 并积极开展基地 实践活动, 活动涉及国情教育, 国学推广教育 公民素质教育等项目 案例 5 : 博雅教育国学课堂体系建设及国学素质教育活动本学年, 学校继续深化国学教育体系改革, 进一步完善国学课堂体系建设和国学素质教育活动建设 一方面, 在传统国学课程体系基础上, 加深国学教育与高职高专院校的结合, 开展多形式的课堂教学延伸, 例如新生入学国学讲座, 早读培训 经典国学晨读等 另一方面, 积极开展国学实践活动, 丰富学生课外生活, 内容生动活泼, 深受学生欢迎 2014 年 4 月 20 日至 6 月 12 日, 在全校开展系列国学活动, 包括 2014 年端午民俗活动 国学读书月 第五届国学早读知识竞赛三大子活动 在第五届国学早读知识竞赛中, 岭南学子展示了中国不同时期的服饰文化, 茶文化, 艺术文化等等, 给岭南带来一场精彩的文化盛宴 17

20 ( 四 ) 发展多层次创新创业就业教育及实践 1. 创新教育及实践学校在创新教育和实践方面建有两个重要的平台 技研中心是学校依托优势专业与企业需求方合作, 共同组建的以技术应用为导向的技术研究开发与应用平台 2013 年学校与企业合作建有岭南移动互联网技研中心 岭南动漫与数字媒体服务中心 岭南工业产品创新工程中心 岭南健康养生技研中心等 4 个技研中心, 金点子 是学校每年举办一次的学生科研创新大赛, 是学生参与并实践自主创新的重要平台 2013 年 12 月, 学校举办了第 5 届学生科研创新大赛即学生 金点子 大赛 参加竞赛的学生达到 5000 多人, 比上届较大幅度增加 ; 提供了机械创新类 信息技术类 设计包装类 医药化工类等 4 类作品共计 2001 项, 比上届 1253 项增加了 98% 2. 创业教育及实践 2013 年, 学校与广东卓启投资有限责任公司合作, 举办岭南创业管理学院 ( 简称创业学院 ), 搭建校级创业教育及实践平台 岭南创业管理学院按 公司 ( 企业化运作, 由企业负责 )+ 学校 ( 实施教育过程, 由学校负责 )+ 孵化创业实体 ( 双方协同完成 ) 三位一体的办学模式, 即与企业深度合作, 充分依托企业的项目经营管理 融资能力以及学校的教学理念及优质的教学管理优势, 实施校企 双主体 管理 创业学院依托岭南职院现有专业, 在学生原有专业技术技能基础上重点强化创业能力的培养 ; 该学院按照 专业技术技能培养 + 创业专题训练一 ( 基础流程 )+ 创业专题训练二 ( 项目运营实训 ( 企业提供 ))+ 创业实体 ( 项目 ) 孵化 过程培养学生 经过多年的探索与实践, 学校初步建立起了多层次创新创业教育及实践平台 在二级学院层面, 学校设立有 创业广场 后街 ( 广州 18

21 萝岗区大学生创业实践基地 岭南学院后现代风情街 的简称 ) 和 科技园区 三级创业项目发展平台, 实行层级递进发展模式, 鼓励和支持二级学院按 一院一公司 开展学生创业项目的训练和实践 学年, 学校邀请了 30 名企业专家,82 名学生参加, 开展了为期 100 天的 百日成金 创业教育特训营 最终共有十一支团队展示了创业项目, 包括电商项目以及线下实体经营项目, 其中六支团队在教练团的考核下荣获 最佳创意奖 最佳营销奖 最佳产品摄影奖 等奖项 案例 6: 百日成金 与柯瑞伊杰电商案例 百日成金 ( 电子商务 & 连锁经营百日成金 ) 是创业管理学院以创业就业训练为主要内容的特训营 首届 82 名学员来自全校各二级学院即将毕业的 11 级学生 在 100 天内接受特训营教练的指导和训练 教练主要来自企业一线的总监和部门负责人, 他们有丰富的企业一线技能经验 特训营目标是期待 80% 的受训学员可以达到 毕业即掌握真正的实战技能 目标, 大于等于一年以上工龄人员的实战水平, 并全面理解常规企业的经营管理流程 电子商务运作和连锁经营过程, 同时强化职业素养与团队精神, 了解创业 就业过程的各项环节 经过 百日成金 特训营训练, 杨思韵, 广东岭南职业技术学院创业管理学院 2011 级学生 2013 年 12 月参加创业学院首届 百日成金 创业就业特训营电商组培训学习 他并没有就此止步, 仍与教练保持密切的沟通和学习 毕业前后, 他一直在电商行业圈寻找资源和创业机会, 经过几个月的努力, 他与一个服装企业老板一起合伙接手服装自创品牌柯瑞伊杰的天猫商城的电商服装项目 目前电商合伙公司拥有员工 10 多人, 办公场地和衣服储存场地超过 50 平方米, 运营整体效益明显 仅仅 2014 年 11 月 11 日当天, 公司电商在线销售额超过 30 万元人民币 19

22 图 3-2 天猫平台上的柯瑞伊杰电商 3. 职业生涯规划教育 职业生源规划的教育由学校就业指导中心牵头, 各二级学院为主 体, 承担相应模块的教学, 贯穿整个三年在校学习过程 表 3-3 职业生涯教育模块一览表 教育模块主要内容课时数参与学生类型主讲教师 1 时间管理的技巧 技术和常用工具 校内专任教师 企 时间管理 使用 ;2 时间管理与实现目标的关系 2 一 二年级学生 业兼职教师 等 团队协作 1 有效沟通及表达技巧 ;2 协作方 法 ;3 团队管理等方面 2 一 二年级学生 校内专任教师 企 业兼职教师 1 礼仪的基本理念 ;2 职业形象的塑 校内专任教师 企 职业礼仪 造 ;3 职业礼仪实务与技巧 ;4 职业 2 一 二年级学生 业兼职教师 礼仪基础等 通过精神超越 心态调整 理性反思 校内专任教师 企 情绪控制与压力管理 等方法, 正确面对专业学习压力 沉溺游戏 社交恐惧 就业恐惧等压力, 2 一 二年级学生 业兼职教师 减少精神倦怠 忧郁等情绪 执行力 以活动形式开展执行力训练, 完成后分析执行力不佳的原因 介绍常见的 2 一 二年级学生 校内专任教师 企业兼职教师 20

23 案例, 提升执行力 1 学生自行注册 3 家以上招聘网站, 校内专任教师 企 完整填写的应聘简历 ; 调查 8 家以上 业兼职教师 企业的与本专业相关岗位的岗位要 求 ; 2 汇总 整理上述企业的岗位要求, 就业市场调查 结合专业行业的现状, 撰写一份简要 2 二年级学生 的本专业就业情况分析报告,800 字 左右 ; 3 学生提交 : 招聘网站注册的佐证 ; 8 家以上企业的岗位要求 ; 本专业就 业情况分析报告 就业形势与职业要求 1 分析本专业的就业情况与形势等 ; 2 分析典型职业岗位对学生的要求 ; 3 分析学生目前应该进行准备等 2 二年级学生 校内专任教师 企业兼职教师 学生撰写一份相对详细的职业生涯 校内专任教师 企 自我探索与职业选择 规划, 须包括自我分析 专业就业前景分析 个人职业选择 职业选择目 2 二年级学生 业兼职教师 标的差距 未来的行动计划等 1 学生体验职业角色 ( 提交参加 2-3 校内专任教师 企 次招聘会时间地点应聘岗位及总结 ) 业兼职教师 职业岗位定位 2 专业教师分析个别学生 规划方向 与 实践结果 2 二年级学生 3 专业教师分析学生目前应该如何 修正及进行准备等 ; 自我鉴定 简历指导 简历制作 校内专任教师 企 简历制作 学生制作 专业导师指导 学生分组 2 二年级学生 业兼职教师 讨论 学生提交简历 面试技巧 包括 中英文面试技巧 典型面试题目 模拟面试等 2 三年级学生 校内专任教师 企业兼职教师 1 就业相关的政策与法规 ;2 求职材 职业规划指导师 就业政策与法规等 料准备与应聘注意事项 ;3 其它专项 4 三年级学生 培训等 21

24 ( 五 ) 招生培养改革试点自主招生工作 2014 年 2 月省教育厅下发 关于做好 2014 年高等职业院校自主招生试点工作的通知 ( 粤教考函 号 ) 据此, 我校正式被授予自主招生资格, 成为唯一一家获得自主招生资质的民办高职院校 2014 年纳入自主招生的专业是药学 模具设计与制作 动漫设计与制作三个省级重点建设专业, 面向中职的应往届毕业生, 学制为 3 年 经过报名 基础文化考试 专业技能考试, 一共录取了 80 名学生 为今后全面开展自主招生 注册入学奠定基础, 为提高高职院校的生源质量, 提高人才培养质量, 探索建立高职院校面向普通高中和中等职业技术学校自主招生统筹协调 分类录取的招生录取机制迈出坚实的一步 ( 六 ) 加强质量监控提升教育教学水平 1. 师生互评情况 (1) 学生评教情况本学年 名学参与学生对教师的评教活动, 被评教师共 695 名 被评为优秀教师的比例为 67.37%, 被评为称职的教师为 % (2) 教师评学情况 620 名教师参与了教师评学活动, 对各行政班级的学生学风进行了评价, 被评价班级 355 个 被评班级中优秀率为 49%, 被评为良的班级为 51% 对比 学年评教情况对比上来看, 学年在评教和评学方面都有了 2-3 个百分点的提升, 这和学校狠抓教学学风, 提升教学质量不无关系, 有了一定的成效 22

25 2. 督导评价情况学校建有完整的教学督导体系, 有专兼职督导员 17 名, 主要督导教师教学工作包括教风 教法 教学保障条件和教学效果 ; 同时督导学风和学法等 (1) 督导督导抽查听课情况 学年, 共抽查听课 1127 节, 被抽查的教师达到 1029 人次 ;216 名教师被评为优秀,160 名教师被评为良好,22 名教师被评为合格 评价等级分布见图 3-3 抽查听课重点是青年教师 新兼课 ( 职 ) 教师 开新课教师 新入职教师等几类群体 见图 3-3 图 3-3 督导抽查听课情况评价 (2) 学生到课情况校职督室每月对全校各教学楼逐一进行一次随机抽查, 学年学生平均到课率为 94.08% (3) 学生座谈会每学期期中教学检查, 督导室组织兼职督导分头召开各二级学院学生座谈会, 并及时反馈学生对教学 教学管理的意见 建议 本学年 23

26 度召开学生座谈会 21 场, 参与学生 356 人 (4) 教学基本文件检查 学年, 校督导室组织全体兼职督导对学校 2010 级 (2013 届 )86 门毕业班综合类实训课程进行 课程整体设计 核查, 反馈所检查课程与学校培养技术技能型人才规格所需要的 双需求 双训练 双并举 双考核 指标的符合度 结果显示, 对应 双需求 指标, 课程整体设计中涉及与岗位或职业需求相关内容的有 58 门课程, 占总课程数的 67%; 而涉及与技术活动过程需求相关内容的有 70 门课程, 占总课程数的 81%, 即在课程整体设计中包含技术活动过程需求的多于包含岗位或职业需求的 依次类推, 对应 双训练 指标, 包含技术训练的多于包含技能训练的 ; 对应 双考核 指标, 包含技术应用考核的多于包含技能考核的 对应 双并举 指标, 涉及到实务教育内容的有 84 个, 占到总数的 98% (5) 学生毕业设计 ( 论文 ) 检查 学年, 学校组织督导力量对 2010 级 (2013 届 ) 学生就毕业设计 ( 论文 ) 工作进行检查 被抽查学生人数占 2013 届学生的 10%, 对 573 篇毕业设计 ( 论文 ) 进行了 质量评价 和 过程管理评价 检查 按照 广东岭南职业技术学院毕业设计 ( 论文 ) 质量评价表 和 广东岭南职业技术学院毕业设计 ( 论文 ) 过程管理评价表, 在 49 份质量评价评分中高于 90 分的 14 个, 占 15.6%; 低于 80 分的有 5 个, 占 10%; 大部分介于 之间, 平均分为 在 22 个过程管理评价评分中高于 90 分的 3 个, 占 13.6%; 低于 80 分的占到 4 个, 占 18%; 其他介于 之间的占到 68.4% 平均分为 所以从评价总分来说,10 级毕业设计 ( 论文 ) 的论文质量和过程管理质量皆处于优良状况 (6) 教学督导简报 24

27 学年, 校督导室编写 17 期教学督导简报 内容涵盖听课点评 教学探索 专业调研 学风建设 督导论坛等方方面面从督导视角所展现的教学状况 3. 社会评价情况学校非常重视社会评价工作 每届毕业生顶岗实习半年后, 学校就业指导中心通过问卷调查的形式, 了解到用人单位对应届毕业生毕业半年后的情况做调查 2013 届毕业生用人单位问卷调查情况如下 : 用人单位认为我校 2013 届毕业生较同类型其他院校的好, 占 54%; 有的认为与其他同等类型院校学生相当, 占 39.9%; 认为我院毕业生相对差一些, 占 0.3% 详细情况见图 3-4 所示 用人单位对 2013 届毕业生综合评价占比图 认为比其他院校差一点的 0.30% 其他情况 5.80% 认为同其他院校学生差不多的 39.90% 认为我校毕业生比较好的 54.00% 图 3-4: 用人单位综合评价占比图 ( 数据来源 : 学校统计 ) 四 学生发展状态 ( 一 ) 生源结构及特点 年新生录取情况 2013 年计划招生 6300, 实际完成 6877;2012 年计划招生 6300 人, 实际完成 6839 人, 计划招生完成率 100% 2014 年学院招生形 25

28 势继续走好, 在 2012 年的基础上, 第一志愿上线人数 录取人数 计 划完成率 报到率等指标继续保持在一个较高水平, 在同类院校中具 有一定的领先优势 表 4-1 招生录取情况一览表 类别 学年 学年 第一志愿上线人数 录取人数 计划完成率 204% 259% 报到人数 报到率 80.53% 80.90% 科类 表 年各科类录取分数情况 学年 学年最高分最低分最高分最低分 文科 理科 证书 美术 ( 文化成绩 ) 美术 ( 美术成绩 ) 音乐 ( 文化成绩 ) 音乐 ( 音乐成绩 ) 省内外录取 报到数 2013 年省内录取 6837 人, 省内报到 5504 人 ; 省外录取 40 人, 报到 34 人 省内生源主要分布在广州 汕头 湛江 茂名等地市 表 年省内外生源情况一览表 省 地市 录取人数 报到人数 省 地市 录取人数 报到人数 广州 潮州 汕头 河源 湛江 韶关 佛山 云浮 茂名 肇庆 东莞 珠海 揭阳 深圳 汕尾 中山

29 惠州 湖南 14 9 梅州 湖北 阳江 福建 8 8 江门 广西 6 6 清远 总计 分专业录取 报到情况 2013 年录取人数居前三位的专业是会计电算化 商务英语和工商企业管理, 共 1935 人占录取总人数的 29%; 报到率最高的前四个专业是计算机音乐制作 ( 此专业录取人数过少, 不具可比性 ) 工程造价 会计电算化 人力资源管理 有 21 个专业的报到率在 80% 以上, 有 6 个专业的报到率在 70% 以下 专业 录取 人数 表 4-4 报到 人数 2013 年分专业录取 报到情况一览表录取报到率专业报到人数人数 报到率 会计电算 化 % 中药 % 商务英语 % 电子信息 工程技术 % 工商企业 管理 % 工业设计 % 药学 % 服装设计 % 软件技术 % 应用英语 % 装饰艺术 设计 % 艺术设计 % 金融保险 % 市场营销 % 动漫设计与制作生物制药技术 % % 工程造价 % 医药营养 % 机电一体 化技术 % 音乐表演 % 物流管理 % 商务日语 % 电子商务 % 会计电算 化 ( 中外合 作办学 ) % 国际商务 % 国际商务 % 27

30 ( 中外合作 办学 ) 通信技术 % 应用韩语 % 数控技术 % 物联网应 用技术 % 人力资源管理计算机网络技术 % 社会工作 % % 工程监理 % 数控设备 模具设计与制造 % 应用与维护 ( 粤港 % 合作班 )) 广告设计与制作 % 康复治疗技术 % 酒店管理 % 计算机音 乐制作 % 4. 新生的家庭背景 2013 年报到学生中, 农村户籍 2426 人, 占比 43.81% 左右, 城镇 户籍 3112 人, 占比超过 56.19% 与 2012 年比基本持平 见图 城镇户籍 3279 城镇户籍 农村户籍 2254 农村户籍 图 年城外 农村户籍学生人数对比图 28

31 ( 二 ) 在校生发展状态 1. 博雅教育及实践学校历来非常重视特色校园文化建设, 大力推进学生素质教育和学风建设, 先后形成了国学教育 公民教育 成长教育 科学素养教育 健康教育 艺术教育和以志愿服务为主体的社会实践活动等内容模块 2014 年 3 月, 学校举办方广州岭南岭南集团特别印发 广州岭南集团博雅教育实施意见, 从岭南集团办学特色高度认识和推动以博雅教育为基础的校园文化建设 2. 创新创业创意训练为全面提升学生培养规格, 切实加强学生创新创意创业能力 职业迁移能力的培养, 在课程体系中增设 三创训练 ( 创新创意项目 创业项目 社会实践项目 ) 模块 依托学校的 促进学生全面发展的成长成才体系, 以 金点子大赛 为龙头, 引导学生积极参加大学生创新创意创业项目实践 各类专业竞赛 社会调查和相关社团活动 从 2013 级开始要求每位学生在校期间获得 三创训练 模块 10 学分 同时学校开发了相应的管理平台, 直接面向学生进行学分认证 见图 4-2. 图 4-2 学生三创训练学分认证页面 29

32 3. 学生活动 (1) 学生社团情况学校共有学生社团 70 个, 分为六大类别, 分别为学术类 体育类 公益类 科普类 商管类 表演类, 举办各类活动 132 个 表 4-5 学生社团情况一览表 协会类别 数量 ( 个 ) 人数 ( 个 ) 学术类 体育类 公益类 科普类 商管类 表演类 合计 (2) 学生文体活动在学校层面, 学生文体活动以文化艺术节 阳光工程系列活动 毕业季系列活动为主体组织开展, 力图在文化素养 身体素质等方面全面提高学生综合素质 表 4-6 三大品牌活动项目明细表 序号品牌活动活动子项目时间参与人次 岭南校园文化艺术节开幕式 暨 青春咏唱 合唱节 2014 年 4 月 校园主持人大赛 2014 年 4 月 文化艺术节 岭南学生创意创业园启动创意集市周 2014 年 5 月 灵感一现动力随心 新媒体大赛 2014 年 5 月 一小时 音乐会启动暨校园歌曲 2014 年 5 月

33 创作演唱与制作赛 6 梦想剧场 大学生戏剧大赛 2014 年 4 月 中国梦 作品展示比赛 2014 年 4 月 校园舞蹈大赛暨文化艺术节闭幕 式 2014 年 5 月 第十三届田径运动会 2013 年 12 月 挑战岭南吉尼斯 趣味竞赛 2013 年 月 阳光工程系列活动 每天一公里 跑步 学年 3200 篮球 足球 排球 毽球 乒乓球 年 4-5 月 1300 羽毛球等联赛比赛 13 毕业成果展 2014 年 6 月 种植毕业林 2014 年 6 月 毕业典礼 2014 年 6 月 毕业季系列活动 毕业街 2014 年 6 月 毕业舞会 2014 年 6 月 毕业灯会 2014 年 6 月 毕业演唱会 2014 年 6 月 案例 7:2014 届以 向往 为主题的毕业季系列活动 2014 年毕业季系列活动包括毕业成果展 种植毕业林 毕业典礼 毕业街 毕业舞会 毕业灯会 毕业演唱会 本次毕业季以 向往 为主题 图 届毕业季植树活动 4. 学生奖助贷本年度共 1370 人次获得各类奖学金, 奖金总额近 275 万元 共 1360 名学生获得国家助学金, 助学金总额 408 万元 共协助 61 名家 31

34 庭贫困学生申请国家助学贷款, 贷款总额 36.6 万元 表 4-7 学生奖学金情况一览表 奖励项目 获奖人数 ( 人 ) 奖金总额 ( 元 ) 国家奖学金 国家励志奖学金 校内特等奖学金 校内一等奖学金 校内二等奖学金 校内三等奖学金 国家或国际级社会荣誉奖 省级社会荣誉奖 新生奖学金 总计 省级以上专业技能竞赛学校于 2012 年 11 月出台 广东岭南职业技术学院培优工程学生奖励方案 广东岭南职业技术学院学生科研创新项目资助管理暂行办法, 使得学生参与校外专业竞赛积极性明显提高, 学年学生获得省级以上奖项 303 项 见图

35 图 4-4 学生参加技能竞赛获奖项目数量图 表 4-8 学生校外技能竞赛部分获奖项目一览表 序号 奖项名称 奖励时间 1 第四届 " 蓝桥杯 " 全国软件设计与创业大赛全国总决赛三等奖 2013 年 7 月 2 APDC 2012/2013 亚太室内设计精英邀请赛 铜奖 2013 年 10 月 3 首届全国高校数字艺术作品大赛一等奖 2013 年 9 月 年全国职业院校模拟创业技能竞赛工业企业经营技能赛项二等奖 2013 年 12 月 6 第六届中南地区港澳特区大学生机械创新设计与制造大赛三等奖 2013 年 10 月 7 全国三维数字化创新设计大赛全国总决赛二等奖 2013 年 12 月 8 首届全国高校数字艺术作品大赛一等奖 2013 年 09 月 亚洲国际艺术交流大赛中国赛区声乐 ( 流行通俗组 ) 第一名 2014 年 5 月 12 第一届广东省咖啡师技能大赛三等奖 2013 年 8 月 14 第十届世界华人青少年艺术节中国华南选区总决赛青年组钢琴银奖 2014 年 5 月 案例 8: 岭南学子参加第五届 蓝桥杯 全国软件专业人才设计与创业大赛总决赛 2014 年 5 月 31 至 6 月 1 日, 第五届 蓝桥杯 全国软件专业人才设计与创业大赛总决赛在北京航空航天大学举行, 在为期一天的比赛中, 岭南职院软件技术专业 2012 级郑泽达 朱嘉俊同学在激烈的角逐中脱颖而出, 最终同时斩获 Java 软件开发高职高专组二等奖 ; 陈金彬 李永康喜获 C/C++ 组的三等奖 本次比赛学校给予高度重视和各方面资源支持 赛前, 软件技术专业吴道君等多位专业教师集中对参赛学生进行系统的指导和培训 经过激烈的省内选拔, 岭南学子以一等奖的成绩晋级全国决赛 决赛期间, 软件技术专业学生沉着冷静 灵活应对, 以稳定的发挥终获佳绩, 为学校争得了荣誉 这次比赛成绩的取得, 是在学校 创新实践教学模式, 培养高素质技术技能型人才 的思想指导下, 践行培养和提升当代大学生创新与实践能力的成果 33

36 ( 三 ) 毕业生发展状态 1. 总体就业率学校 2013 届毕业生的初次就业率为 93.14%, 毕业半年后的总体就业率为 99.34%, 其中有 21 个专业的就业率达到 100%, 有 10 个专业的就业率低于学校的平均就业率, 详细情况见表 4-9 表 4-9: 2013 届毕业生就业情况统计表 序号 专业 毕业生人数 就业人数 未就业人数 就业率 1 电子商务 % 2 电子信息工程技术 % 3 动漫设计与制作 % 4 计算机网络技术 % 5 计算机应用技术 % 6 软件技术 % 7 计算机多媒体技术 % 8 工商企业管理 % 9 酒店管理 % 10 旅游管理 % 11 人力资源管理 % 12 物流管理 % 13 通信技术 % 14 国际商务 % 15 会计电算化 % 16 金融保险 % 17 市场营销 % 18 商务日语 % 19 商务英语 % 20 文秘 % 21 应用英语 % 22 工业设计 % 23 机电一体化技术 % 24 模具设计与制造 % 25 数控技术 % 26 生物制药技术 % 27 药学 % 28 医学营养 % 34

37 29 中药 % 30 服装设计 % 31 广告设计与制作 % 32 艺术设计 % 33 音乐表演 % 34 装饰艺术设计 % 总计 % 备注 : 就业率 =( 就业 + 升学 出国 出境 + 灵活就业 ) 人数 / 参加就业人数 2. 就业专业对口率 2013 届毕业生的专业对口就业率为 83.60%, 如表 4-10 所示 表 届毕业生对口就业率统计表 序号 专业 就业人数 对口就业人数 对口就业率 1 电子商务 % 2 电子信息工程技术 % 3 动漫设计与制作 ( 动漫制作 ) % 4 计算机网络技术 % 5 计算机应用技术 % 6 软件技术 % 7 计算机多媒体技术 ( 图形图像处理技术 ) % 8 工商企业管理 ( 连锁经营管理 ) % 工商企业管理 ( 中小企业创业管理 ) % 9 酒店管理 % 10 旅游管理 % 11 人力资源管理 % 物流管理 % 物流管理 ( 国际货运与报关 ) % 通信技术 (3G 移动通信 ) % 通信技术 ( 网络工程及信息技术 ) % 国际商务 % 国际商务 ( 会展策划与管理 ) % 15 会计电算化 % 16 金融保险 ( 融资与理财 ) % 金融保险 ( 证券与保险 ) % 17 市场营销 ( 国际营销与策划 ) % 市场营销 ( 汽车营销 ) % 18 商务日语 % 35

38 19 商务英语 % 20 文秘 % 21 应用英语 % 22 工业设计 % 23 机电一体化技术 % 24 模具设计与制造 % 25 数控技术 % 26 生物制药技术 % 药学 ( 医院药学 ) % 27 药学 ( 医药经营管理 ) % 药学 ( 应用药学 ) % 28 医学营养 % 29 中药 % 30 服装设计 % 31 广告设计与制作 % 广告设计与制作 ( 创意与广告传媒 ) % 32 艺术设计 % 33 音乐表演 % 34 装饰艺术设计 ( 城市景观设计 ) % 装饰艺术设计 ( 环境艺术设计 ) % 总计 % 备注 : 对口就业率 = 对口就业人数 / 已就业人数 ( 升学 自主创业 入伍 出国 出境等都计入对口就业人数之列 ) 3. 毕业生就业去向 (1)2013 届毕业生就业地区分布 2013 届毕业生就业人数为 5567 人, 在广东省内就业的 5532 人, 占总数的 99.37%, 其中在 珠三角 城市就业的人数为 2575 人, 占参加就业人数的比例为 46.25% 表明近 5 成的学生选择了在经济发达的珠三角地区就业 ( 注 : 珠三角 指由珠江沿岸的广州 深圳 佛山 珠海 东莞 中山 惠州 江门 肇庆 9 个城市组成的区域 ), 详细分布情况如图 4-5 所示 36

39 图 届毕业生就业地区分布图 备注 : 图 4-3 中外省和其它地区指湖北省 福建省 广西壮族自治区 湖南省 四川省及广 东省内就业人数少于 3 人的地区 (2)2013 届毕业生就业行业分布广东岭南职业技术学院为综合性大专院校,2013 届毕业生分属 10 个专业大类,34 个专业, 学生就业所属行业范围分布比较分散, 根据 高校毕业生就业管理系统 中对行业分类划分,2013 届毕业生就业主要分布在商务服务业 其他服务业 卫生 电信 计算机服务业 其他金融业 批发 零售 教育 建筑装饰业 文化艺术业 通讯设备和计算机行业就业等行业, 分布较多的前十个行业分布情况 见表 4-11 表 届毕业生就业最多的 10 个行业分布表序号就业所属行业在该行业就业学生占比 (%) 1 商务服务业 其他服务业 卫生 电信和其他信息传输服务业

40 5 计算机服务业 其他金融业 批发业 零售业 教育 建筑装饰业 届毕业生就业单位类型分布 2013 届毕业生就业主要进入私营和民营企业, 其次依次是个体经 济 国有企业 机关事业单位 集体企业等 详细情况如图 4-6 所示 图 届毕业生就业单位类型分布占比图 5. 就业六个月后薪酬 (1)2013 届毕业生就业薪酬 2013 届毕业生毕业六个月后就业人数 5567 人, 参加统计薪酬学生 5435 人, 平均薪酬为 2341 元 其中相对薪酬较高的专业有 : 广告设计与制作 服装设计 动漫设计与制作 软件技术 电子信息工程 38

41 技术等, 详细情况 见表 4-12 表 届毕业生就业薪酬统计表 序号 专业 毕业生人数 就业人数 统计薪酬人数 平均薪酬 1 电子商务 电子信息工程技术 动漫设计与制作 计算机网络技术 计算机应用技术 软件技术 计算机多媒体技术 工商企业管理 酒店管理 旅游管理 人力资源管理 物流管理 通信技术 国际商务 会计电算化 金融保险 市场营销 商务日语 商务英语 文秘 应用英语 工业设计 机电一体化技术 模具设计与制造 数控技术 生物制药技术 药学 医学营养 中药 服装设计 广告设计与制作 艺术设计 音乐表演 装饰艺术设计 总计

42 (2) 近三届毕业生就业薪酬对比 2013 届毕业生毕业半年后平均薪酬为 2341 元 / 月, 比 2012 届毕业生同期高出 276 元, 比全省专科毕业生同期高出 116 元, 近三届毕业生毕业半年后平均薪酬情况 见表 4-13 表 4-13 近三届毕业生平均月薪统计表 年度 全省专科生平均月薪 ( 元 / 月 ) 本校毕业生平均 月薪 ( 元 / 月 ) 本校高出省平月薪数 ( 元 / 月 ) 2011 届 届 届 备注 : 全省专科毕业生平均薪酬数据来自于广东省大学生就业状况白皮书 6. 毕业生就业现状满意度学校就业指导中心以调查问卷的方式就 2013 届毕业生对就业状况的看法进行了调查, 结果如下 : (1) 最需要加强的知识调查结果显示, 学院 2013 届毕业生认为最需要加强的方面依次是 : 专业知识 行业知识 外语知识 计算机知识 法律知识和经济知识等, 详细情况 见图

43 图 4-7 学生对最需要加强哪方面知识选择分布图 (2) 学生所学专业技能与实际工作要求相适应情况调查结果显示, 学院在专业技能培训方面, 基本能适应社会与市场需求, 其中完全适应的占 10.37%, 但还有 8.55% 的学生认为所学专业技能与实际工作要求不适用, 详细情况 见图 4-8 图 4-8 学生所学专业技能与实际工作要求相适应情况分布图 (3) 毕业生择业成功的主要因素 调查结果显示,2013 届毕业生认为之所以择业成功, 主要依赖于 良好的综合素质 ; 其次, 有很强的专业能力, 良好的社会背景也必不 41

44 可少 ; 同时, 懂得规划自己的职业生涯, 个人有良好的性格的等都会 对择业成功起到重要作用, 详细情况 见图 4-9 图 4-9 毕业生择业成功主要因素分布图 7. 用人单位满意度用人单位对 2013 届毕业生的满意度为 95.5%, 对毕业生的总体评价非常满意的比例比 2012 届增加了 8 个百分点, 用人单位对毕业生的整体满意度增加了 1.4 个百分点 见表 4-14 表 4-14 用人单位对 2013 届毕业生满意情况统计汇总表 用人单位对毕业生的满意情况 评价层次所占比例 非常满意 63.6% 比较满意 30.1% 一般满意 1.8% 不满意 0.5% 没有做该项评价等其他情况 4% 8. 毕业生创业率 2013 届毕业生在毕业半年后, 自主创业的学生有 23 人, 占已就 42

45 业毕业生的 0.41%, 与 2012 届毕业生自主创业率 0.45% 相比, 减少了 0.04 个百分点 9. 毕业生对母校满意度评价 2013 届毕业生对母校的满意度为 95.2%, 比 2012 届的 93% 高出 2.2 个百分点 2013 届毕业生对各教学环节的看法和评价的调查情况跟 2012 届毕业生调查情况对照如下 : (1) 学校培养对毕业生就业的影响近两届的毕业生都认为在学校的素质培养对毕业生就业后影响最大, 说明学生普遍意识到综合素质对就业和择业的重要性 ;2013 届毕业生认为实训条件对学生影响较大的比例有所提高, 说明越来越多的学生意识到实训条件的影响作用 ; 而认为社会实践对毕业生就业的影响的比例则有所降低, 这与 2013 届学生增加了了较多的社会实践有关, 在社会实践方面的自信心增强 见图 4-10 图 4-10 学校教育对毕业生就业影响情况分布对照图 (2) 毕业生对专业课程设置的评价近两届毕业生选择认为我校课程 理论讲解多 实训少 的所占比例较大, 这说明今后应重点加强学生实际技能方面的培训, 同时在专业课程的设置方面, 还应根据市场需求及时做出调整, 调查的详细情况, 43

46 见图 4-11 图 4-11 毕业生对所学专业课程教学不同看法占比图 (3) 对学校专业建设的评价跟 2012 届毕业生相比,2013 届毕业生认为应该加强就业指导的比例明显提高, 说明学生的职业意识和对就业指导的重要性的认识有所提高 ; 认为应该加强教学设施建设的比例大幅下降, 说明近两年持续改善教学设施的成果得到大部分学生的认可, 见图 4-12 图 4-12 近两届毕业生认为学校应重点加强哪些工作看法分布对照图 44

47 五 政府及举办方履职 ( 一 ) 政府履职 1. 同标准建设, 促进民办院校可持续发展 2013 年底, 学校顺利通过省示范性高职院校建设培育答辩验收, 正式成为示范建设单位 学校作为首家进入示范建设行列的民办高职院校, 不仅体现了学院内涵发展的办学成效, 更重要的是体现了广东省教育厅对民办高职院校的同样重视, 同样标准要求和同等看待, 进一步增强民办高职院校持续发展 自强自立的信心 同时, 学校以示范建设为契机, 以创新强校为引领, 为我省打造南方职教高地, 尤其是民办职教高地而努力践行 2014 年, 学校充分发挥示范建设的能动性, 积极参与省自主招生改革, 首期成功申报动漫设计与制作等三个专业, 并实现自主招生 80 余人 2. 强化政策导向, 完善资源配置方式和发展机制广东省教育厅先后出台了 广东省高等教育 创新强校工程 实施方案 ( 试行 ) 广东省高等教育 创新强校工程 考核办法 ( 试行 ) 广东省高等教育 创新强校工程 专项资金管理办法 等一系列政策措施, 实质上代表着省面向高校资源配置方式的一项重要改革, 即以 创新 为引擎, 引导高校打破原有体制机制 学科专业及各种办学要素的壁垒, 对内加强自身资源的统筹协调, 对外加强社会资源的整合协同, 推进高校有效落实办学自主权, 深化办学各个方面的改革创新 此次, 省创新强校工程将民办高职院校统筹纳入, 对民办高职院校也是极大的鼓舞 2014 年, 学校秉承示范建设先行先试 勇于创新的精神, 积极贯彻落实省相关教育政策, 举全校之力制定并启动实施 学院 创新强校工程 年建设规划, 规划涵盖 6 大类项目 22 个具体项目 45

48 根据规划方针, 学校紧抓战略机遇, 借助岭南中欧科教园区和清远新校区建设的发展契机, 发挥民办院校体制优势和机制灵活的特点, 积极探索实践, 力求重点解决困扰民办高校办学内部管理体制机制和影响教育教学质量及水平的重大问题, 推动学校教育事业持续健康发展 3. 加大扶持力度, 以立项获得财政经费支持本年度通过项目立项共获得各级财政专项资金 万元 表 5-1 本年度政府财政支持资金一览表 项目名称 资金来源 资金数量 ( 万元 ) 民办高校教师队伍建设奖励资金 省财政厅 150 外包学院专项资金 天河区财政局 党组织建设资金 省教育厅财务 育英培青工程及教师管理创新改革 省财政厅 ( 二 ) 举办方履职 1. 持续投入, 确保清远校区的建设发展 2013 年 10 月, 清远新校区奠基培土 校区首期工程包括公共教学楼 教学实训楼 住宿学院 1 2 号楼 学生宿舍 教工宿舍 图书馆等共 9 栋单体工程, 总建筑面积近 12 万平米, 总投资 3.4 亿元 二期工程于 14 年下半年启动, 规划建设 4.4 万平米, 拟投资金 1.2 亿元 2014 年 9 月, 学校首批 1300 余名学生进驻校区, 校区教学实行 2+1 模式 ( 即 2 年清远,1 年广州 ), 学生管理实行 书院模式 学院举办者 在校区征地及资金投入保障方面, 历尽艰辛 克服重重困难, 按规划如期到位, 确保校区首运行开局良好, 为学校可持续发展奠定坚实基础 注入强劲动力 2. 同频共振, 高度重视学校的改革与发展举办者同董事会高度重视学校的特色发展与内涵建设, 对学校的重大改革发展事项不遗余力 鼎立支持 在省示范校建设中, 举办方 46

49 郑重承诺实施方案中的资金投入, 积极推进学分制改革 书院制改革 和博雅与创业教育改革以及大部制改革, 不仅要在资金资源上给予支 持保障, 还要在智力及外部资源方面给予支持保障 六 服务地方共同发展 ( 一 ) 面向企业提供技术服务 1. 自主研发项目 大力推进技术技能型人才培养, 坚持走自主研发道路, 学年有 2 项自主研发项目 见表 6-1 表 学年自主研发项目 序号项目研究内容负责人 1 注塑模具工程图 辅助设计软件开 发研究 主要研究内容为注塑模具中自动物料清单的开发, 即通过定义零部件的属性, 在注塑模具装配工程图中选择零部件, 自动生成物料清单, 并标注零件序号 该物料清单可以编辑 修改 删除零部件的信息内容, 并可输入清单内容到 Excel 表格文件 黄晓明 通过研制一台微型数控机床, 要求体积小 价格低 功能完善 安 2 微型数控机床研 制 全系数高, 适合课堂教学 实验教学和实训教学 以解决数控技术教学中设备瓶颈问题, 开发既节省设备购置费用和使用费用又能满足教学需求的设备 同时, 该设备还能满足实际生产中, 微小化产 田晶 品的生产, 以节省机床的动力和材料消耗, 节省能源和空间 2. 横向课题 技术服务 47

50 学校对接区域经济发展需求, 由单纯的人才供给服务, 向开展技 横向课题 技术支持服务合作转型与发展, 学年共有 11 项 表 学年横向课题 技术支持项目 序号合作企业名称项目类型项目主要内容 1 广州市天河区卫生局横向课题 2013 年天河区社区 卫生服务满意度调查 2 广州市萝岗区卫生局横向课题 2013 年广州市萝岗区 社区卫生服务调查 3 广州市食品药品监督管理局审评认证中 心 技术支持 药品零售企业 新修订药品 GSP 培训班 4 广州精标信息科技有限公司技术支持试剂配制 5 聚惠星双十一项目技术支持实施电子商务运营项目 6 聚成微课程制作项目技术支持制作 4-6 分种的微课程 7 骏和通信 无线网络维护 项目技术支持承担广交会 无线网络维护 任务 8 易华软件 酒店管理 软件开发项目横向课题 承担易华软件 酒店管理 软件开发项目 9 康洁宝科技 你购我惠商城 软件开发 项目 横向课题 承担康洁宝科技 你购我惠商城 软件开发项目 10 宜通世纪 APP 测试 项目横向课题 APP 测试 项目 11 广州七豆 售货机 APP 开发 项目横向课题 售货机 APP 开发 项目 3. 纵向科研项目 48

51 为满足区域经济发展尤其是行业技术创新 技术开发等需求, 深 化科技研发与产学研结合, 学校充分利用自身优势与各类资源, 积极 开展纵向科研项目研究, 学年共获得 4 项纵向科研项目 表 学年纵向科研项目 序号课题名称立项时间主持人立项单位 1 岭南药膳食疗教育与产业化研 究 2013 年汪碧涛 广东省教育科学规划领导小 组办公室 2 医药卫生高职院校增强社会服 务能力研究与实践 2013 年杨凤琼中国职业技术教育学会 3 4 高职药膳食疗教育与产业化研究天然气水合物声学调查设备电源抗干扰技术研究 4. 专利转让 2013 年汪碧涛中国职业教育学会 2013 年广州海洋地质调查局 本学年共有 6 项专利申报成功, 其中 3 项成功进行了专利转让, 由企业开发成产品 为学校带来了直接经济效益 28 万 表 学年专利申报情况 序号项目名称项目负责人类型 1 一种眼脸一体保健罩兰小群实用新型专利 2 簕芷糖果的制备汪碧涛 获取国家发明专利并成 功转让 3 一种防治白内障的中药复方滴眼剂及其制备方 法 杨凤琼 获取国家发明专利并成 功转让 4 一种治疗脚气的搽剂及其制备方法何刚获取国家发明专利 5 输液自动提醒系统刘映群实用新型专利 6 多功能儿童弱视治疗台灯刘映群实用新型专利 49

52 5. 面向企业培训社会培训初步打开局面, 面向区内企业员工的职业技能培训量 学年达 4000 多人日, 并建立了多个 送教下企 的教育工作站 6. 面向中 高职提供师资培训作为首批承接高职师资培训任务的唯一一所民办高职院校, 在 学年里积极推进师资培训项目, 开设了 物流物联网技术应用项目 等 10 个省级师资培训项目, 共 117 名学员, 高职院校中层干部执行力提升培训 等 6 个省级教学管理培训项目, 共 312 名学员 面向中职师资培训方面, 开设了 电子商务企业实践项目 等 2 个企业实践项目, 共 20 名学员 充分发挥了省级示范性高职院校的辐射带动作用, 提高了广东中 高职师资队伍的整体水平 图 6-1 培训班开班仪式及证书图片 50

53 ( 二 ) 面向周边提供社区服务 1. 至诚社工中心广东岭南至诚社会工作服务中心成立于 2012 年 3 月, 是由广东省民政厅批准注册的非盈利性社会组织 机构旨在为有需要的社区 个人 家庭及社会群体提供社工服务, 在大力发展社会工作服务的同时加强社工人才建设, 致力于打造一支专业化 职业化 本土化的优秀社工团队 至诚中心的人员架构 制度建设以及团队建设等各项建设都已完成并且运作良好 机构专职社工人员 16 个, 后勤人员 5 个, 其中人员构成包含 5 名社工师,1 名心理咨询师,6 名助理社工师 目前机构架构包括各服务项目部 行政部及督导团队 机构目前有如下服务项目 : 家庭服务 儿童青少年服务 老年人服务 残障人士服务 外来工服务 就业辅导服务 志愿者培训及公益活动策划, 现已承接的社会服务项目包括 : 广州市天河区新塘街家庭综合服务中心 ; 天河区新塘街居家养老项目 ; 天河区长兴街日间托老中心 ; 天河区及萝岗区民情志愿服务调研中心项目等 学年至诚社工中心开展工作情况 见表 6-5 和 6-6 表 6-5 至诚社工中心工作情况统计表 工作类别 工作内容 数量 人次 个案工作 家综各服务项目 47 个 生命教育系列小组 亲子厨艺小组 小组工作 社区活动 太极拳和太极扇系列小组粤文化体验小组泡泡英语学习系列小组环保酵素系列小组新候鸟计划系列活动社区大讲堂系列讲座社工进校园系列活动志愿服务系列服务就业携行计划系列活动 58 个 2435 人次 33 个 2508 人次 51

54 幸福社区系列活动 敬老爱老系列活动 合计 138 个 4944 人次 表 6-6 至诚社工中心校外合作情况统计表 广州市得利达实业有限公司 三九健康网 南方都市报 宝洁广州分公司 校外合作企业 爱尔眼科医院 广州市新觉文化发展有限公司中恩 ( 天津 ) 医药科技有限公司新东方教育集团岭南国际教育学院 公益类项目 韦伯儿童基金会 星动七彩梦 项目 南方都市报 新候鸟计划 2. 萝岗社区学院依托政校共建的萝岗社区学院,2013 年 3 月被教育部定为第五批 全国社区教育实验区, 仅 2013 年度, 面向 15 个社区开展 10 多个专题培训 58 场, 共计 3408 人次参加 ; 搭建社区教育 学习网 平台, 拥有学员 3.3 万余人 七 问题与展望 ( 一 ) 存在问题 在过去学年里, 学校在办学 内涵建设等方面取得了一定的成绩, 被确定为广东第二批省示范性高职院校建设项目立项建设单位, 由国家教育部等五部门授予 全国职业教育先进单位 荣誉称号 但离社会要求还存在一定的差距, 在人才培养与产业转型升级的需求还有些距离, 产教融合的深度与广度方面还不够, 这些问题力求在未来的建设与发 52

55 展中解决 ( 二 ) 未来展望 学年, 积极推进改革, 取得了一定的成绩 学校提出要适应经济发展新常态, 朝新的发展目标迈进 一是继续加大学校的综合改革力度, 最大程度激发民办学校的办学活力 ; 二充分利用清远校区优势, 创办健康养生养老产业, 积极推进产教深度融合 ; 三是大力推进学分制改革, 为建立现代职业教育体系探索创新之路 ; 四是探索书院制管理模式, 推动博雅教育, 全面提升整体教育教学质量 八 附表 ( 一 ) 附表 1: 计分卡 计分卡 院校代码 院校名称 指标 单位 2013 年 2014 年 1 就业率 % 月收入 元 理工农医类专业相关度 % 母校满意度 % 自主创业比例 0.45% 0.41% 6 雇主满意度 % 农林牧渔大类 元 交通运输大类 元 生化与药品大类元 2216 广东岭南资源开发与职业技术元测绘大类学院材料与能源大类元 7 专业大类月收入 土建大类元水利大类元 制造大类 元 电子信息大类 元 环保 气象与安全大类 元 轻纺食品大类 元 财经大类 元

56 医药卫生大类 元 旅游大类 元 公共事业大类 元 2421 文化教育大类 元 艺术设计传媒大类 元 公安大类 元 法律大类 元 ( 二 ) 附表 2: 资源表 资源表 院校代码 院校名称 指标 单位 2013 年 2014 年 1 生师比 20.26: :1 2 双师素质专任教师比例 % 专任教师人均企业实践时间 天 广东岭南企业兼职教师 职业技术专业课课时占比 % 学院 5 生均教学科研仪器设备值 元 / 生 生均校内实践基地使用时间 学时 / 生 生均校外实习实训基地实习时间 天 / 生 ( 三 ) 附表 3: 服务贡献表 服务贡献 指标 院校代码 院校名称 指标 单位 2013 年 2014 年 毕业生就业去向 ( 以下三类均要填写 ): A 类 : 留在当地就业比例 % B 类 : 到中小微企业等 % 基层服务比例 广东岭南 C 类 : 到国家骨干企业 职业技术 % 就业比例学院 2 横向技术服务到款额万元 纵向科研经费到款额 万元 4 技术交易到款额 万元 28 5 非学历培训到款额 万元 公益性培训服务 人日 ( 四 ) 附表 4: 基本状态数据表 54

57 一 学校 简介 编 号 指标单位内容 1 学校标识码 学校名称广东岭南职业技术学院 3 学校地址广东省广州市天河区大观中路 492 号 4 当前校名启用日期年月 建校日期年月 建校基础广州岭南工商专修学院 7 示范校建设情况省示范校 8 学校举办者类型民办 9 学校性质类别 01 综合大学 二 基本 数据 编号 指标 单位 2013 年 2014 年 全日制高职专业设置数 ( 不含专业方向 ) 个 全日制高职招生专业数 ( 不含专业方向 ) 个 有在校生的全日制高职专业数 ( 不含专业方向 ) 个 普通高职招生数 人 成人高职招生数 人 普通高职预计毕业生数 人 普通高职实际毕业生数 人 成人高职毕业生数 人 折合在校生数人 当年 9 月 1 日前全日制普 通高职在校生 人 成人高职在校生数人

58 21 全日制在校生人 普通高职在校生人 其中 : 高中起点普通高职在校生中职起点普通高职在校生其他起点普通高职在校生省外生源普通高职在校生广东省生源普通高职在校生其中 : 珠三角地区生源普通高职在校生粤东西北地区生源普通高职在校生 人人人人人人人 30 本地市生源普通高职 在校生 人 31 成人专科在校生人 占地面积平方米 学校产权占地面积 平方米 34 总建筑面积 平方米 学校产权校舍建设面积 平方米 教学科研及辅助用房 平方米 行政用房 平方米 普通教室 平方米 一体化教室面积平方米 图书馆平方米 实验室 实习场所面积平方米 体育馆平方米 生活用房平方米

59 44 学生宿舍 ( 公寓 ) 面积平方米 学生食堂平方米 教学科研仪器设备资产总值当年新增教学科研仪器设备值 万元 , 万元 , 纸质图书总数万册 本学年新增纸质图书数 万册 电子图书总数 GB , 教学用计算机数 台 , 教室总数 间 网络多媒体教室数 间 出口总带宽 Mbps , 网络信息点数 个 , 电子邮件系统用户数 个 上网课程门数 门 三 学校 领导 编 号 指标单位 学年 学年 58 学校领导数人 学校领导听课总数节 学校领导走访学生寝室数次 四 日常教学经费 编号 学校领导走访校外实习点数 次 学校领导参与学生社团文体活动数 次 指标 单位 2012 年 2013 年 63 日常教学经费支出万元 学费收入万元 五 教师 队伍 编 号 指标单位 学年 学年 57

60 65 教师总数 ( 折算 ) 人 师资队伍建设经费万元 教师队伍教学总工作量学时 专任教师数 人 实际上课专任教师数 人 实际上课专任教师生师比 专任教师教学工作总量 学时 专任教师承担 A 类课程的教学工作量 学时 专任教师承担 B 类课程的教学工作量 学时 专任教师承担 C 类课程的教学工作量 学时 双师素质 专任教师数 人 具有研究生学位专任教师数 人 具有高级专业技术职务专任教师数 人 具有中级专业技术职务专任教师数 人 具有职业资格证书专任教师数 人 具有初级职业资格证书专任教师数 人 具有中级职业资格证书专任教师数 人 具有高级职业资格证书专任教师数 人 专任教师行业企业一线工作总时间 ( 历年 ) 年 专任教师行业企业一线工作总时间 ( 学年 ) 天 行业企业一线工作时间 ( 历年 )3 年以上的专任教 人 231 师数 86 挂职锻炼专任教师数人 58

61 87 专任教师挂职锻炼总时间天 88 培训进修专任教师数人 89 专任教师培训进修总时间天 90 参加国家 省级培训专任 教师数 人 91 校外兼职教师数人 实际上课校外兼职教师数人 校外兼职教师教学工作总量校外兼职教师承担 A 类课程的教学工作量校外兼职教师承担 B 类课程的教学工作量校外兼职教师承担 C 类课程的教学工作量具有研究生学位校外兼职教师数具有高级专业技术职务校外兼职教师数具有中级专业技术职务校外兼职教师数具有职业资格证书校外兼职教师数具有初级职业资格证书校外兼职教师数具有中级职业资格证书校外兼职教师数具有高级职业资格证书校外兼职教师数本学年参加教学进修校外兼职教师数本学年校外兼职教师参加教学进修总天数工作 3 年 ( 含 ) 以下校外兼职教师数工作 3-10 年 ( 含 ) 校外兼职教师数 学时 学时 学时 学时 人 人 人 人 人 1 16 人 人 9 9 人 天 人 人

62 108 工作 10 年以上校外兼职教 师数 人 实际上课校内兼课教师数人 校内兼课教师教学工作总量校内兼课教师承担 A 类课程的教学工作量校内兼课教师承担 B 类课程的教学工作量校内兼课教师承担 C 类课程的教学工作量 学时 学时 学时 学时 实际上课校外兼课教师数人 校外兼课教师教学工作总量校外兼课教师承担 A 类课程的教学工作量校外兼课教师承担 B 类课程的教学工作量校外兼课教师承担 C 类课程的教学工作量 学时 学时 学时 学时 六 实践教学与职业资格证书 编号 指标 单位 学年 学年 119 校内实践基地建筑面积 平方米 实 ( 验 ) 训耗材经费 万元 校内实践基地设备总值 万元 校内实践基地当年新增设备值 万元 校内实践基地设备总数 台套 校内实践基地大型设备数 台套 校内实践基地学年校内使用频率 人时 校内实践基地学年社会使 人时 60

63 用频率 127 校内实践基地原材料 ( 耗材 ) 费用 万元 校内实践基地设备维护费用 万元 校内实践基地专职管理人员 人 校内实践基地兼职管理人员 人 校外实习实训基地数 个 校外实习实训基地接待学生量 人次 校外实习实训基地基地使用总时间 人天 校外实习实训基地接受半年顶岗实习学生数有住宿条件校外实习实训基地数发放学生实习补贴校外实习实训基地数校外实习实训基地接收应届毕业生就业数需学校向基地支付专项实习经费的校外实习实训基地数学校向基地支付专项实习经费的平均标准学校向校外实习实训基地派指导教师 / 学生管理人员顶岗实习专业 ( 不含专业方向 ) 数 人 个 个 人 个 元 / 生 人次 个 顶岗实习应届毕业生数人 企业录用顶岗实习应届毕业生数应届毕业生顶岗实习对口人数 人 人 顶岗实习单位总数个 顶岗实习学生总数人

64 147 顶岗实习学生参加保险数人 学校职业技能鉴定机构可鉴定工种 / 证书数 种 学校职业技能鉴定机构可 鉴定高级以上工种 / 证书 种 数 学校职业技能鉴定机构社会鉴定数 人次 1935 学校职业技能鉴定机构在校生鉴定数 人次 获取 双证书 的应届实际毕业生数 人 其中 : 获得初级职业资格证书的应届实际毕业生数 人 获得中级职业资格证书的应届实际毕业生数 人 获得高级职业资格证书的应届实际毕业生数 人 获得无等级级职业资格证书的应届实际毕业生数 人 1259 应届毕业生专业 ( 不含专业方向 ) 数 个 可以获得高级职业资格证 书的应届毕业生专业 ( 不含专业方向 ) 数 个 获取高级以上职业资格证可以获取高级以上职业资 2014 年该专业应届预计毕业专业代码书的 2014 年该专业应届实格证书的专业名称生数际毕业生数 高级广告设计师 公共营养师 公共营养师 化学检验工 化学检验工 模具高级工 日本语能力测试 食品检验工 食品检验工 食品检验工 食品检验工 室内装饰设计员 数控机床操作调整工 数控机床装调维修工

65 七 产学 合作 编 号 数控机床装调维修工 网络工程师 医药商品购销员 医药商品购销员 医药商品购销员 影视动画制作员 中药调剂员 中药调剂员 中药调剂员 中医刮痧师 助理服装设计师 指标 单位 学年 学年 160 产学合作企业数个 产学合作专业 ( 不含专业方向 ) 数产学合作企业接收顶岗实习学生数产学合作企业接收毕业生就业数与产学合作企业订单培养数与产学合作企业共同开发课程数与产学合作企业共同开发教材数产学合作企业支持学校兼职教师数产学合作企业对学校捐赠设备总值产学合作企业对学校准捐赠设备总值学校为产学合作企业技术服务年收入学校为产学合作企业年培训员工数 个 人 人 人 门 5 18 种 1 7 人 万元 万元 万元 人天 学校为社会培训数人天 与专业相关的社会技术培 训总数 人天

66 八 教学 改革 编号 专任教师主持横向在研课题到款金额 万元 专任教师主持纵向在研课题到款金额 万元 面向社会开展的师资培训总数 人天 面向社会开展的下岗职工培训总数 人天 面向社会开展的农民工培训总数 人天 面向社会开展的农民培训总数 人天 指标 单位 学年 学年 180 教学改革及研究经费万元 课程建设专项经费万元 技能大赛专项经费万元 183 学生社团协会数个 学生校园文化体育活动参 与总人数 人次 技能大赛学生参与总人数人次 186 课程设置专业 ( 不含专业方向 ) 数 个 开设的课程总门数 门 开设的公共选修课总门数 门 校企合作开发课程总门数 门 专业核心课程总门数 门 班级总数 个 教学成果奖 ( 国家和省级 ) 193 央财支持高职院校提升专业服务产业发展能力项目 194 中央财政支持实训基地 以项目设计实践为引领构 建课证赛一体化教学模式 省级 2014 第七届 195 省级实训基地药学 省级 省级大学生校外实践教学基地 197 省级示范性专业 广州千骐动漫有限公司实 训基地 省级

67 九 招生 就业 编号 药学 省级 2014; 模具设 省级重点专业 ( 不含培育专业 ) 计与制造 省级 2014; 软件技术 省级 2014; 动漫 设计与制作 省级 2014 精品开放课程 ( 含精品课 程 精品资源共享课 视 频公开课 ) 指标 单位 2013 年 2014 年 200 成人高职计划招生数人 成人高职实际录取数人 成人高职实际报到数人 全日制高职计划招生数人 全日制高职实际录取数人 全日制高职实际报到数人 其中 : 通过自主招生录取并实际报到的中职起点学生数通过自主招生录取并实际报到的除中职外起点学生数通过 3+2 中高职对接录取并实际报到的学生数通过 3+ 证书 录取并实际报到的学生数 五年一贯制 第四学年转段录取并实际报到的学生数通过普通高考统考招生录取并实际报到的学生数 人 0 76 人 0 0 人 0 0 人 人 0 0 人 普通高考统考招生录 取中, 省教育考试院公布 的第一志愿投档总数 人 省外招生录取并实际 报到的学生数 人

68 珠三角地区生源实际报到的学生数粤东西北地区生源实际报到的学生数 人 人 全日制高职应届毕业生数人 月 1 日毕业生就业数 % 毕业生 9 月 1 日对口就业人数毕业生 9 月 1 日就业平均起薪线 % 元 月 1 日本地市就业人数人 月 1 日本省市就业人数人 月 1 日本区域就业人数人 十 奖助学情况 编号 9 月 1 日到粤东西北地区就业人数 人 9 月 1 日到珠三角地区就业人数 人 应届毕业生中, 理工农医类专业学生数 % 应届毕业生对母校满意的人数 % 应届毕业生中自主创业人数 % 指标 单位 学年 学年 228 奖助总人数人 奖助总金额 万元 奖学金发放总人数 人 奖学金发放总金额 万元 助学金发放总人数 人 助学金发放总金额 万元 助学贷款发放总人数 人 助学贷款发放总金额 万元

69 236 勤工助学总人数 人 237 勤工助学奖助总金额 万元 238 困难补助总人数 人 困难补助发放总金额 万元 减免学杂费总人数 人 减免学杂费总金额 万元