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颠暨
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1 咸宁职业技术学院建筑工程技术专业建设工作总结报告二〇一七年六月二十五日

2 目录 1 总体建设情况建设方案与工作目标的执行和完成情况人才培养模式改革教育教学模式改革双师型教师队伍建设教师评价制度改革实践教育体系建设服务区域社会经济发展教育质量评价改革与建设的主要方面及所做的工作贯彻立德树人, 改革完善人才培养模式注重综合素质, 优化提升团队教学水平积极引慕入微, 加强信息化教学方式实施协同推进, 多手段促进课堂内外教学管理创新引企入校, 进一步深化校企融合经费投入及使用情况经费投入资金管理取得的进展和成效强化建筑行业指导作用, 完善了产教融合机制建设... 21

3 5.2 深化教育教学改革, 全面提升人才培养质量建设双带头人的优质教学团队, 提高了教师队伍整体素质坚持贯彻立德树人, 拓展了学生人文素质与职业精神构建人才培养质量评价监控体系, 完善了专业质量保证机制服务区域行业经济发展, 提升了专业影响力本专业的特色优势形成了有效对接建筑产业链的特色专业群实施了工学结合德能并举的人才培养模式打造了一支师德高尚结构合理的师资队伍建设了集教学科研和社会服务于一体的校内外实训基地 27 7 存在的问题及改进措施实训教师的转型与培养制度需进一步完善, 实训课程的比重需继续提高采用信息化教学的课程覆盖面不足, 需持续强化教师的信息化教学水平校企合作的模式和机制需进一步创新, 探索效果良好的现代学徒制教学模式... 29

4 1 总体建设情况建筑工程技术专业设置于 1999 年, 是校级重点及教改试点专业, 2014 年立项省级特色专业建设项目项目建设过程依照湖北省高等职业教育品牌和特色专业建设项目管理办法 ( 鄂教职成号 ) 湖北省教育厅教育项目绩效评价管理办法( 试行 ) ( 鄂教财号 ) 咸宁职业技术学院教学专项经费使用管理办法( 试行 ) 等相关文件精神, 在学校各级领导的关心支持及相关部门的管理监督下, 本专业围绕人才培养模式改革教育教学模式改革双师型教师队伍建设教师评价制度改革实践教育体系建设服务区域社会经济发展教育质量评价等七个方面进行了系统的专业建设 : 通过行业专家的指导, 构建了工学结合德才并举的人才培养模式, 创新了校企共培协同推进的教育教学模式, 形成了一支以双专业带头人为主专兼结合的双师型教师队伍, 改革了校外行业与校内师生互评教学持续改进的教师评价制度, 强化了企业参与学校组织的实践教育体系, 拓展了多渠道多形式的职业培训共承业务等合作项目来服务区域社会经济发展, 实施了社会行业企业毕业生学生家长校方等全面覆盖的教育质量评价模式经过三年多来的不懈努力, 本专业已取得了积极的专业建设成效, 3

5 基本达成了建设方案拟订的总体目标, 以建筑工程技术省级特色专业为龙头的特色专业群已建设成型, 并产生了良好的社会效益, 社会各界对本专业的教育质量评价满意率达 95% 以上受国家宏观政策调控影响, 建筑行业尤其是房地产业自 2014 年以来连续低迷, 导致全国范围内建筑工程技术专业的招生规模均有所下滑, 这是本专业目前面临的严峻挑战在这一形势下, 本专业正在结合当前建筑市场不断转型的发展趋势, 积极寻求教育教学创新点, 加强与行业企业的深度融合, 进一步改革创新人才培养方案, 持续调整与之匹配的软硬件设施建设, 继续强化专业建设, 培养当前社会切实需要的技术技能型专业人才, 更好地为区域社会经济发展服务 2 建设方案与工作目标的执行和完成情况 2.1 人才培养模式改革以中三角枢纽和武汉 1+8 城市圈区域产业和建筑行业发展对人才的需求为依据, 明晰建筑工程技术专业人才培养目标, 深化工学结合校企合作顶岗实习的人才培养模式改革根据建筑工程技术专业核心技能为目标, 就业为导向为人才培养理念, 实施依 4

6 托行业对接产业定位职业服务社会的校企共建专业建设思路在建筑工程技术特色专业的建设过程中已摸索出一条较为成熟的专业建设总体思路 : 市场调研分析专业设置人才培养目标与规格确定课程体系构建人才培养方案制定教学及管理平台建设专业教学团队建设教学方法建设教材教学资源建设实践教学条件建设校企共同实施双证毕业及就业全程管理与监控经过三年建设, 人才培养模式改革方面已取得了一系列成果, 达到了预定的建设目标如下每年按时组织召开一次建筑工程技术专业建设指导委员会, 充分发挥专业建设指导委员会的职能搭建了校企合作订单培养的平台, 如, 我院与家装 e 站 \ 湖北水木天工电子商务有限公司共建建筑装饰设计与施工生产性实训基地, 为我院建筑工程技术专业群的学生实习实训提供了许多机会, 近年来已初见成效, 尤其是对于级学生来说得到了一个真正工学结合的学习机会在远升建筑学院的基础上, 突破与湖北远升房地产集团合作模式, 深化校企合作办学机制, 根据远升建筑学院远升订单班远升实习就业的育人选人用人机制, 与他们共同参与了我院建筑工程技术 5

专业 14 15 16 级的课程体系设计, 共同研究并制定了相应的人才培养方案, 且在近年来的教学过程中, 取得了很明显的效果, 学生的综合素质和实习就业竞争力得到了很大的提升, 同样获得了社会行业用人单位的极大的肯定此外, 已启动了建设工程质量检测中心共建, 与企业共同承接了部分项目的混凝土试块钢筋等强度检测, 同时, 通过校企合作, 我院已正式聘用专业双带头人两人我院 13 14

7 专业级的课程体系设计, 共同研究并制定了相应的人才培养方案, 且在近年来的教学过程中, 取得了很明显的效果, 学生的综合素质和实习就业竞争力得到了很大的提升, 同样获得了社会行业用人单位的极大的肯定此外, 已启动了建设工程质量检测中心共建, 与企业共同承接了部分项目的混凝土试块钢筋等强度检测, 同时, 通过校企合作, 我院已正式聘用专业双带头人两人我院级学生均采用 2Y+2M+7M 人才培养模式, 2Y+2M+7M 人才培养模式的重要环节表现在 2M 的岗前培训和 7M 的顶岗实习如下图所示 : 根据教育部等五部门关于印发 < 职业学校学生实习管理规定 > 的通知 ( 教职成号 ) 和教育部办公厅关于公布首批 < 职业学校专业 ( 类 ) 顶岗实习标准 > 目录的通知 ( 教职成厅函号 ) 相关文件要求, 我院级学生的人才培养模式进行了及 6

8 时的调整, 从 2Y+2M+7M 变为 2.5Y+6M 的人才培养模式 2.2 教育教学模式改革根据教学做合一的项目化教学理念来优化我院建筑工程技术专业的教学过程通过对学习领域中能力目标和学习内容的分析, 依据不同知识点的教学内容采取不同的教学方法如在本专业的建筑工程测量建筑构造建筑力学平法识图与钢筋计算等多门课程均已采用任务驱动法教学, 学生在做中学学中教教中会这种授课方式下, 产生了浓厚的学习兴趣, 并且大大提高了他们的实操能力建筑学院自 2013 年开始进行学分制教学尝试学生在参加技能大赛获奖或者取得材料员造价员等证书, 可以免修对应的专业课程, 获得相应的学分比如学生参加湖北省建筑 CAD 技能竞赛获得个人二等奖及以上名次, 则可以免修建筑 CAD 课程通过学分制教育模式的尝试, 为学生提供了更广阔的学习途径, 同时也调动了学习积极性此外, 为了确保考试质量维护考试的公正性和客观性, 使得学生得到真实水平的考核, 教师亦能得到其教学成果的真实检验, 我院 7

9 将数门专业课拓展为教考分离的课程, 如建设法规建筑工程项目管理建筑工程项目招投标与合同管理等同时, 我院在信息化教学方面也取得了较大的进展, 全体中青年教师均积极参与信息化教学培训和比赛, 并且获得了较好的成绩 2.3 双师型教师队伍建设近年来, 我院重点建设了双师教学团队, 以专业教师队伍建设为重点, 从建筑行业企业聘请的技术专家能工巧匠构成了专兼结合的双师结构合理的专业教学团队已培养 2 名专业带头人 ( 校内 1 名, 企业 1 名 ) 5 名专业骨干教师 6 名青年教师专任教师中双师型比例达到了 95%; 建筑工程技术专业教师参与企业顶岗实践的比例达到了 90%; 且安排了三位专任教师以全脱产的形式到企业进行挂职顶岗, 为期 6 个月另外, 我院加强了校内实践技能培训, 充分发挥校内建筑工程技术校内实训基地设备设施的优势, 对所有专业教师, 开展多种形式的实践技能培训, 通过专业技能培训的任课教师比例达到了 60% 2.4 教师评价制度改革在教师评价方面, 我院采用的是学校企业学生三方教师 8

10 评价体系和内部分配机制, 并且取得了较好的成效, 通过这一系列的制度约束, 我院学生对教师的满意度达到了 100% 2.5 实践教育体系建设通过近三年的建设, 我院已建有校内建筑类理实一体化教学功能区包括三个实训中心和三个校企合作工作室, 且完成度基本上达到了 100%, 如下表所示 : 表 2-1 三个实训中心具体建设方案及经费预算表经费预算 ( 万元 ) 实训中心名称实训室名称类别小年年年计建筑技术实训中心 ( 建 108 建职业技能工种实训室扩建 ) 建筑质量检测中心建筑材料实验室改建 ( 建 101 建 9

11 102) 工程管理信息化实训中心 BIM 实训中心工程项目管理沙盘工程招投标模拟室合计新建新建新建表 2-2 三个校企合作工作室建设方案及经费预算表工作室名称类别经费预算 ( 万元 ) 2014 年 2015 年 2016 年小计职业技能培训工作室组建咸宁市正圆测绘研究中组建心工程造价咨询工作室组建合计服务区域社会经济发展近五年来, 本专业为湖北建筑行业一线输送了急需的技术技能型优秀专业人才近 800 人, 主动适应鄂南地区建筑行业的经济发展, 积极为社会转岗人员和企业员工开展继续教育和培训服务依托咸宁市住房和城乡建设委员会设在我院的建设教育培训中心职业技能鉴定站, 近年来完成建设行业土建类六大员质检员职业技能培训和鉴定 10

12 达到了 500 人次另外, 提高农民素质加快农村劳动力有序转移促进农民增收, 本专业建筑技术实训中心为农民开展建筑行业订单培训, 培训架子工钢筋工测量工等年培训量达到了 500 人次在职业考证方面, 我院联合咸宁京汉智业教育有限公司, 承担了二级建造师造价工程师监理工程师造价员的职业资格考前培训和继续教育培训任务, 以及施工员安全员质量员资料员等的上岗培训, 培训规模超过 300 人次除此之外, 我院积极参与合作企业工程测量工程监理建筑施工管理等业务, 与企业联合承担相关建设工程项目,2015 年技术服务收入达到 45 万元 2.7 教育质量评价在学校就业处的统筹安排下, 我院就业办负责本院毕业生的跟踪调查及反馈工作主要通过问卷调查电话访谈等形式, 跟踪毕业生的发展与社会评价建立用人单位数据库毕业生数据库专用 QQ 群, 指定专人及时更新维护, 根据毕业生质量跟踪调查表所反馈的信息分别进行统计分析, 撰写毕业生质量跟踪调查报告 11

13 我院已建立企业学生督导教学三方质量评测反馈机制, 做到了在教学过程中的各个环节都有明确的质量要求和工作流程, 基本达到了教学质量管理工作的制度化规范化另外, 我院已建立并完善了人才培养工作四率三参与考核评价制度, 其中, 我院毕业生的初次就业率达到了 96%, 就业对口率达到了 95%, 平均起薪率全省平均水平, 在全校处于前列, 双证书获取率达到了 99% 我院的用人单位满意率达到了 95%, 毕业生满意率达到了 95%, 第三方评价社会满意率达到了 95% 3 改革与建设的主要方面及所做的工作 3.1 贯彻立德树人, 改革完善人才培养模式高校立身之本在于立德树人, 只有培养出优质人才的高校, 才具备创建优质高职的条件学院加强内涵建设, 通过以建筑施工技术省级特色专业为核心的专业群建设, 提升人才培养质量学院联合行业高校和专业的专家学者组成专业指导委员会, 顶起讨论人才培养方案课程体系和课程内容, 保证人才培养和用人需求不脱节学院和用人单位以及毕业生随时随地保持着密切的联系, 12

14 定期组织相关人员开展了毕业生调查和联络工作, 积累了大量素材和信息, 并根据反馈信息, 每年修订人才培养方案优化教学内容, 增加了许多符合现代企业科技水平和实用性较强的专业选修课近年来, 国家大力推行在建筑全生命周期应用 BIM 技术, 学院立足于高职院校建设工程管理专业的人才培养体系, 依托成立的建筑信息模型 (BIM) 虚拟仿真实训中心平台, 从课程设置教材配套课程标准实训指导人才培养模式等方面, 探讨在 BIM 背景下的工程管理专业改革, 其成果将应用于人才培养方案的修订和人才培养模式的改革, 培养出适应社会需要的 BIM 专业管理人才目前, 已经在级大部分专业中开设 BIM 建模相关理论及实训课程 3.2 注重综合素质, 优化提升团队教学水平学院围绕专业建设目标, 制定切实可行的师资队伍建设规划重点以专业带头人为核心, 培育和构建学术梯队 ; 以学术带头人为重点, 带动学术团队骨干教师的培养和成长 ; 瞄准重点人物, 给予足够的关注, 通过在职学位进修科研经费支持重点项目申报人才引进及激励政策等措施, 先后组建工程管理咨询团队 BIM 技术团队信息化教学团队建筑信息模型虚拟仿真实训中心等, 创造条 13

15 件促使师资队伍学历职称年龄结构得到很大改善, 师资队伍的整体实力显著提升学校大力推行双百工程, 即百名教授进企业 ( 社区单位 ), 百名企业工程师进课堂专业老师通过走出去, 可以学习企业的新工艺新技术新产品, 调查掌握国内外市场动态企业人才需求及相关技术领域的发展态势等, 同时参与企业 ( 社区单位 ) 技术研发和生产经营管理活动, 针对一些关键核心技术 ( 管理 ) 问题, 积极协调学校科技力量与企业开展联合攻关, 帮助其提高技术研发能力和经营管理水平此举可提高教师特别是中青年教师的社会实践及应用研究能力, 为特色专业建设打下坚实的基础 3.3 积极引慕入微, 加强信息化教学方式慕课作为一种近几年发展起来的课程组织形式, 与传统课堂相比, 在线开放课程具有拓展教学时空增强教学吸引力激发学习者学习积极性和自主性扩大优质教育资源受益面等特点, 在传播知识提升教育质量促进文化交流上具有明显的优势在特色专业建设中, 积极引入慕课微课等课堂形式, 鼓励专业老师运用信息化教学方式翻转课堂, 改变被动式的知识接受模式, 变成学生主动学习主动思 14

16 考主动求知 2016 年, 建筑工程技术特色专业下的建筑力学课程成功申报湖北省精品在线开放课程, 并获湖北省教育厅立项, 将于 2018 年建设完成项目建成后, 学生可通过网络平台及移动互联网终端完成建筑力学课程的签到学习讨论互动及成绩考核, 有效的突破时空限制, 激发学生学习热情依据国务院关于加快发展现代职业教育的决定和落实教育信息化十三五规划, 学校定期组织教师信息化教学比赛, 在推动我校改革创新教育教学模式, 提高教师信息化教学能力, 交流信息化教学新经验, 促进信息技术与教育教学深度融合, 提高技术技能人才培养质量方面, 起到了积极的推动作用 3.4 实施协同推进, 多手段促进课堂内外教学管理在特色专业建设中, 依据学校教学工作规范课堂教学规范实践教学规范以及教学质量保证体系等制度, 学院出台了一系列教学管理制度文件, 抓好教师课堂 ( 包括实践 ) 教学授课质量目前, 学院建立了教学督导组教学评议组, 制定有教学期中检查制度教研室听课制度学生评教条例教学事故认定条例等一系列措施, 将教师 15

17 的教学情况作为年度业务考核, 作为评选教学优秀奖的重要依据, 并和职称晋升紧密挂钩持续推进教学督导工作课堂教学质量的提高是教学管理的重中之重, 学院加强了教学管理制度的制定, 以教学为中心的意识得到加强, 广大教师管理人员对教学工作的重视和精力投入加大目前学院构建了学校学院和教研室三级教学督导体制, 由质量管理处组织督导员随机听课反馈跟踪整改, 并发布督导简讯, 对督导情况进行通报, 同时探索将课堂诊改指标反馈后的执行情况纳入院部目标考核, 以期增强院部课堂管理主体责任意识二级院部建立了教学巡查制度, 落实学生到课率的检查, 将到课率与年终绩效挂钩, 激励教师提高课堂管理创新开展有效课堂认证有效课堂认证, 是进一步促进课堂创新提高课堂教学质量的重要抓手教师向课堂要质量革新教学方法, 彻底改变传统满堂灌的教学形式, 让学生在课堂上动起来学起来 ; 创新教学手段, 以教学信息化促进课堂教学的现代化 ; 认真研究学生研究专业培养目标和课程标准, 精心做好教学设计结合本专业课程特点, 摒弃浮躁心态, 脚踏实地地开展以磨课为主要内容的教学研究活动, 磨好每一门课每一堂课, 让每一位教师的课堂都 16

18 有效起来经过多年努力, 教师的课堂教学水平得到同行专家和广大学生的一致称赞和好评, 青年教师授课能力和水平提高明显 3.5 创新引企入校, 进一步深化校企融合学院引入湖北省水木天工电子商务有限公司合作, 成立咸宁职院水木天工家装 e 站服务认证与家装体验馆 ( 简称家装 e 站 ), 企业水木天工建立标准化生产流程, 为建筑学院学生课程教学提供的实习实训场所建筑工程技术建筑装饰工程技术工程造价等专业的学生可以在家装 e 站设计施工管理, 学习标准化的家装生产流程和成熟的商业模式学校可以通过家装 e 站, 建立校内实训基地, 开展现代学徒制教学, 同时了解最新的建筑施工技术及人才培养方案的不足双方可在人才培养技术培训科技研发社会服务等方面实现资源共享, 真正做到校企深度融合 4 经费投入及使用情况 4.1 经费投入三年来, 学院十分重视本专业的改革与发展, 每年从财政预算 17

19 学校自筹企业合作等渠道投入资金, 保障了本专业的教学及建设的需要在科研实训室建设教师进修培训图书资料专业教学活动学生课外活动等, 都得到了学院领导和各部门的大力支持, 充分保证了本专业教学实训专业建设等各方面工作的顺利开展建筑工程技术专业有专项经费, 满足双师型师资队伍建设所需进修培训企业实践等各项费用 ; 有用于生产性实习实训基地基础设施和设备购置及维修的费用 ; 有专门的课程建设经费, 满足校本教材编写教学成果奖励教学交流活动等需要 ; 有相应的配套资金投入于教学方法改革中 ; 有满足现代教育技术开发与引进需要的支持经费在确保正常教学工作的基础上, 保证实训基地建设师资队伍建设课程建设教材建设教学方法及现代教育技术等专项经费每年持续稳定增长建筑工程技术省级特色专业建设立项以来, 通过企业捐赠校企共建政府投入学院自筹等途径筹措建设资金, 充分保证专业教学和建设工作的全面顺利开展, 详见表 4-1 表 4-2 建筑工程技术省级特色专业的建设预算投入 227 万元, 实际到位万元, 完成预算 %, 其中省财政投入 100 万元, 学院投入万元, 其他资金投入万元 18

20 表 4-1 项目建设期资金预算与投入情况表 ( 单位 : 万元 ) 资金来源计划投入资金实际到位资金资金使用率省财政投入 % 学院投入 % 其他资金 % 合计 % 表 4-2 项目建设期资金使用情况 ( 单位 : 元 ) 项目预算资金资金执行数资金执行率人才培养模式改革 % 教育教学模式改革 % 双师型教师队伍改革 % 教师评价制度改革 % 实践教育体系建设 % 社会服务能力建设 % 教育质量评价 % 合计 % 19

21 4.2 资金管理在项目建设资金的使用上, 根据湖北省高等职业教育品牌和特色专业建设项目管理办法 ( 鄂教职成号 ) 湖北省教育厅教育项目绩效评价管理办法 ( 试行 ) ( 鄂教财号 ) 省教育厅办公室关于开展 2012 年以来有关职业教育项目绩效评价工作的通知 ( 鄂教职成办号 ) 等文件相关要求进行资金使用与绩效考核, 并严格按照咸宁职业技术学院教学专项经费使用管理办法 ( 试行 ) 咸宁职业技术学院物资采购管理办法咸宁职业技术学院固定资产管理办法等文件规定, 独立建账专款专用, 加强财务管理工作, 对批准的建设内容, 做好账务设置和账务管理, 对基本建设活动中的工程费用设备采购各项财产物资及时做好原始记录 ; 及时掌握工程进度 ; 按规定向有关部门报送基建财务报表项目经费的申报和使用本着勤俭办事力求节约讲求实效的原则, 对建设专项资金的投向年度资金调度安排固定资产购置等实行全过程管理, 强化经费审批限权与流程的管理, 确保专款专用, 当年结余结转下年继续使用, 不得挪作他用在资金使用过程中, 严把 20

22 监督审核关, 健立健全内部审批制度由学院财务处对每笔用款申请, 在所附资料齐备的情况下, 审核确认后再付款同时, 财务处汇同教务处定期或不定期对资金使用管理情况进行自查和检查, 在科学安排预算严格控制专项经费使用的基础上, 基本做到财务会计资料披露信息真实及时完整, 资金的拨付有完整的审批程序和手续, 各项制度执行落实较好, 资金使用安全规范, 促进项目建设如期按质完成, 保证了本专业的建设需要 5 取得的进展和成效 5.1 强化建筑行业指导作用, 完善了产教融合机制建设产教融合发展成为普遍共识我院将职业教育与产业发展同步规划, 将职教园与产业园同步建设融合发展湖北远升建设集团家装 E 站等与我校主动开展合作, 产教融合机制提高了学生素质推动了产业优化升级提升了企业核心竞争力 5.2 深化教育教学改革, 全面提升人才培养质量从建筑工程技术特色专业项目建设以来, 我院建筑工程技术专业针对自身的特点和不足, 重点抓了师资队伍的建设和专业发展所必需 21

23 的学科平台建设 ; 重点开展了人才培养模式和课程体系及教学内容的改革, 到目前已收到显著的成效 5.3 建设双带头人的优质教学团队, 提高了教师队伍整体素质实施青年教师教学能力提升工程, 促进青年教师从新手到能手青年教师是院教师队伍的主体, 从人才培养工作的需要和青年教师队伍的实际情况出发, 学校多措并举, 积极实施青年教师能力提升工程成立教师教学发展中心, 针对每位教师的具体情况, 引导帮助其做好职业生涯规划, 并为其成长发展提供积极的支持帮助与服务新教师进校伊始, 即认真组织岗前培训, 从师德高职教育理念教学方法等多个方面进行系统的入职教育 ; 积极为新教师学历提升实践锻炼业务进修等提供经费资助和条件保障 ; 通过教学质量月青年教师教学观摩研讨教学基本功大赛说课竞赛等一系列活动, 为青年教师交流学习提升能力提供有效的载体和平台, 帮助青年教师迅速从教学新手成长为教学能手实施教师实践能力提升工程, 助推教师从经师到双师根据高职教育双师队伍建设的要求, 结合学校实际, 对不同类别的专业教师赴企业实践锻炼的时间形式内容任务待遇等, 都 22

24 有明确具体的要求并采取多种措施, 大力实施教师实践能力提升工程, 努力提升教师的双师素质一是积极选派教师到教育部高职高专院校师资培训基地学习参加国内外专项培训, 或赴企业担任访问工程师 ; 二是积极推进政校合作和校企合作, 依托地方政府和合作企业, 大力实施教师赴企业和政府职能机构挂职和实践锻炼工程参加企业生产一线实践锻炼 2014 年以来, 选派了 12 名青年教师分别到咸宁市政工程有限公司湖北远升建筑工程有限公司水木天工湖北锦洋建筑工程有限公司等近 11 家企业参加实践锻炼, 还先后选派 5 名教师到政府机构挂职, 提供决策咨询 ; 二是鼓励和引导其他专业教师利用假期到企业实践锻炼, 并严格督查考核, 从而使参加企业实践锻炼成为教师的常规工作和自觉行为, 也有效促进了学校双师队伍建设三年来, 学院切实加强双师教师培养通过职业技能培训与考证挂职锻炼校企联合培养企业顶岗实习技能竞赛等方式, 先后有 25 名教师被认定为双师教师目前, 专任教师中双师教师占比达到了 95%, 建立了双带头人的优质教学团队 5.4 坚持贯彻立德树人, 拓展了学生人文素质与职业精神 23

25 为培养学生的人文素质与职业精神, 学校开设了哲学社会学心理学文学艺术科普卫生等全校性公共选修课程同时积极组织和开展课外各类竞赛活动和学生自主活动, 这些均纳入到新修订的人才培养方案中, 从而鼓励学生积极参与其中 5.5 构建人才培养质量评价监控体系, 完善了专业质量保证机制学院成立了人才培养质量评价监控体系建设工作指导委员会, 统筹负责协调组织实施教学督导质量监控与评价工作, 实施对学院人才培养质量的监控与评价人才培养质量监控与评价体系由组织保障目标与标准检查与评价信息采集调控与反馈五个子系统构成对人才培养进行全过程全方位全员性的质量管理, 有效评价建设效果, 实现建设目标教学巡查督导员由院领导各教学单位负责人共同组成, 以教学行为检查信息反馈为主, 负责对教学活动进行总体监控评价和督导各教研室以教学计划执行为主, 主要负责教学运行与培养过程管理班级信息员主要反馈学院管理质量教师教学质量德育教育质量学生学习状况和顶岗实习情况等信息, 为有关部门进行监督评价改进管理方法提高人才培养质量提供信息依据 24

26 5.6 服务区域行业经济发展, 提升了专业影响力在教育厅和学校指导和支持下, 湖北省高等职业教育特色专业项目立项实施以来, 实习实训资源教师队伍科研能力和人才培养等方面均取得了显著成效建筑工程技术专业实习实践教学水平有了显著提高, 确定了湖北省高等职业院校中建筑工程技术专业的优势, 逐渐形成具有区域特色适应区域经济社会发展能够为行业提供急需高素质技能人才的品牌专业格局 6 本专业的特色优势 6.1 形成了有效对接建筑产业链的特色专业群通过建筑工程技术特色专业建设, 学院坚持以专业链对接产业链, 适应建设行业生产一线对技术与管理人才的需要, 在原有建筑工程技术和工程造价优势的基础上, 构筑了围绕建筑产业链的专业链, 基本形成了适应行业发展的以建筑工程技术专业为龙头的具有鲜明建筑业特色的高职专业群, 实现资源共享, 带动工程造价工程测量技术建筑装饰工程技术建设工程管理等专业共同发展 6.2 实施了工学结合德能并举的人才培养模式 25

27 以工学结合作为人才培养模式改革的切入点, 坚持人才培养的实践性和职业性, 将职业道德教育和人文素质培养始终贯穿在整个教学过程当中, 通过精心的教学过程设计有步骤地将职业能力训练和职业素质养成融入到实际教学实施过程中, 努力践行建德筑能, 勤学乐业的院训, 对培养技能性人才起到了显著的作用该模式按照行业岗位技术特点实施教学, 保证毕业生就业竞争力和岗位适应性长期以来用人单位就业数据和毕业生反馈调查统计表明, 我们培养的毕业生得到了建筑行业的广泛认可和欢迎 6.3 打造了一支师德高尚结构合理的师资队伍在特色专业建设过程中, 我们充分发挥名师引领示范作用, 深入开展师德师风教育活动, 积极创建教育服务品牌每年选派了教师参加国培省培企业顶岗, 着力培养双师型教师队伍不断优化专兼结合教学队伍, 大多数专业教师都具有一级建造师二级建造师等职业资格证书, 双师型教师比例达到 95% 以上杜绝满堂灌问题, 增大实训课时, 通过任务驱动团队协作完成工作任务, 提高专业技能结合两访两创活动, 教师联系班级党员联系学生, 让教师走进学生心理, 成为学生的心灵导师以学科带头人为引领, 建立集教学 26

28 科研培训于一体的名师团队, 培养了一批有教育思想和教学风格的优秀骨干教师, 打造了一支师德高尚业务精湛结构合理充满活力的教师队伍 6.4 建设了集教学科研和社会服务于一体的校内外实训基地通过特色专业建设, 在校内建成了建筑类理实一体化教学功能区, 包括建筑技术实训中心施工图识读实训室建筑材料检测实训室普通测量实训室精密测量实训室正圆测绘研究中心建筑仿真实训室造价软件实训室测绘软件实训室招投标模拟实训室工程项目管理沙盘模拟实训室工程资料实训室等, 是咸宁市住建委建设教育培训中心定点培训机构,2015 年经中国建设教育协会审核设立 BIM 应用技能考试考点另外, 通过校企合作建设了三十余家校外实训基地, 并与湖北远升集团合作于 2011 年 6 月 24 日正式签约, 成立了咸宁职业技术学院远升建筑学院,2012 年湖北远升集团校外实习实训基地经湖北省人民政府批准为湖北高校省级实习实训基地 2016 年经咸宁市科学技术局批准在我院设立了咸宁市测绘工程技术研究中心实训基地引入了企业先进的管理理念管理方法和企业文化, 创设了理实一体化的实习实训教学环境, 实现了教学生产技 27

29 术研发创新创业技能鉴定和职业培训的综合功能 7 存在的问题及改进措施 7.1 实训教师的转型与培养制度需进一步完善, 实训课程的比重需继续提高实训教学在高职教学中占有十分重要的位置, 实训教师则是教学质量的保证目前存在实训教师数量不足和学历偏低等问题, 对学生分组实训进行指导还有困难我们将制订实训教师转型与培训制度, 在听课外出参观集体培训的基础上, 推行任务导向能力提升的培训方法, 充分利用校企合作平台, 提倡带着任务学习, 提高实训教师的教学能力和职业素质在制定人才培养方案时进一步增加实训课程的比重和实践成绩在期末考核中所占比重, 更加注重学生操作技能的训练和提高 7.2 采用信息化教学的课程覆盖面不足, 需持续强化教师的信息化教学水平通过近两年信息化教学方面的学习或培训, 大多数教师对信息化教学普遍认同但学校的软硬件条件信息化环境还比较缺乏, 教师 28

30 信息化教学资源获取不多利用少, 不能与相应的教学内容做好衔接目前我们要加快创新发展行动计划省级项目建筑力学精品在线开放课程的建设, 完善网络资源, 扩展网上自主学习在线答疑网上测试作业布置与批改等功能以此为范例, 强化信息技术培训, 搭建信息化教学平台, 不断加强教师信息化教学资源获取能力, 提高教师信息化教学技术应用水平, 提升教师信息化教学的课程设计能力, 进而提高教师信息化教学水平在今年全校信息化教学比赛中, 我专业团队获得第一名, 将代表学校参加全省信息化教学比赛 7.3 校企合作的模式和机制需进一步创新, 探索效果良好的现代学徒制教学模式近年来我专业与远升集团合作成立了咸宁职业技术学院远升建筑学院, 建立了校内外实习实训基地, 并把家装 e 站引入学校, 实现了教学过程和生产过程的对接, 为学生实践操作能力的提高提供了有利条件, 并为实行现代学徒制打下了基础但校企合作还应进一步深化, 在基地建设方面要多引入生产项目创建生产环境, 强化基地生产经营功能 ; 在人才培养方面要与企业签订订单培养协议, 由企业专家和学校老师共同担任教师, 校企双方围绕人才培养目标, 共同制定 29

31 专业培养方案和教学计划, 确定学生的学生和徒弟的双重身份, 以学徒培养为核心, 采取工学结合半工半读的形式, 积极推进现代学徒制试点, 实现校企人才共育, 提高人才培养质量 30

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...

目录 1 总体建设情况 建设方案与工作目标的执行和完成情况 人才培养模式改革 教育教学模式改革 双师型教师队伍建设 教师评价制度改革 实践教育体系建设 服务区域社会经济发展...

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