目录学校概况...1 报告说明...2 第一部分 : 毕业生就业基本情况...3 一毕业生的规模和结构... 3 ( 一 ) 毕业生的总体规模及学历结构... 3 ( 二 ) 毕业生的性别结构... 3 ( 三 ) 毕业生的生源地结构... 4 二就业率及毕业去向... 5 ( 一 ) 毕业生

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音衩弓
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2 目录学校概况...1 报告说明...2 第一部分 : 毕业生就业基本情况...3 一毕业生的规模和结构... 3 ( 一 ) 毕业生的总体规模及学历结构... 3 ( 二 ) 毕业生的性别结构... 3 ( 三 ) 毕业生的生源地结构... 4 二就业率及毕业去向... 5 ( 一 ) 毕业生总体就业率及毕业去向... 5 ( 二 ) 各学院就业率... 6 ( 三 ) 各专业就业率... 7 三继续深造情况... 9 四自主创业五就业情况 ( 一 ) 就业地域分布 ( 二 ) 就业单位性质 ( 三 ) 就业行业分布 ( 四 ) 就业职业分布 ( 五 ) 主要签约单位第二部分 : 毕业生就业相关分析...19 一就业机会二薪酬三专业对口度四工作适应度五工作稳定性六就业能力满足度七就业满意度第三部分 : 毕业生就业工作举措...26 II

3 一促进毕业生就业的政策措施 ( 一 ) 深化教育教学改革, 提高人才培养质量 ( 二 ) 开展职业发展教育, 提高学生职业发展能力 ( 三 ) 开创创业教育新模式, 提升大学生创业能力 ( 四 ) 完善就业保障机制, 夯实就业工作基础二就业市场拓展与就业指导服务 ( 一 ) 温州商会助力就业市场培育 ( 二 ) 政校企合作拓宽就业新渠道 ( 三 ) 新媒体建设创新就业信息服务 ( 四 ) 关爱联盟协力特殊群体帮扶第四部分 : 就业发展趋势分析...29 一毕业生规模稳定, 就业率保持较高水平二单位就业持续高位, 流向教育单位比例上升三浙江省内就业为主流, 服务地方经济社会发展四行业分布优势突出, 发展均衡五就业满意度及专业对口度呈上升趋势第五部分 : 学校人才培养评价及反馈...32 一教育教学评价 ( 一 ) 专业课 ( 二 ) 教学实践环节 ( 三 ) 任课教师二学校就创业工作评价 ( 一 ) 就业指导服务评价 ( 二 ) 创业教育及指导工作评价三母校满意度和推荐度四就业对教育教学的反馈 ( 一 ) 构建招生就业联动机制, 积极发展优势学科 ( 二 ) 促进教育体制改革, 完善教学实践环节 ( 三 ) 落实就业指导工作, 提升毕业生就业竞争力 III

4 学校概况温州大学是一所地方综合性大学, 办学历史可追溯到温州近代著名爱国爱乡人士黄溯初先生 1933 年创办的温州师范学校, 文化底蕴深厚, 有着优良的办学传统学校本部下设 17 个学院, 现有全日制在校生人, 各类成人继续教育学生人 ; 本部教职工 1695 人, 其中专任教师 936 人, 具有正高职称教师 164 人副高职称教师 364 人, 硕士和博士生导师 310 人, 有国家省市级各类人才工程入选者 308 人学校现有 6 个一级学科硕士点,40 个二级学科硕士点,9 个浙江省重点学科, 举办 55 个本科专业, 拥有 2 个国家级特色专业建设点 1 个国家级专业综合改革试点 5 个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业学校牢固树立人才培养质量是办学生命线的观念, 坚持教学工作的中心地位, 坚持教学科研协调发展致力于培养重实践强创新能创业懂管理敢担当的高素质应用型人才, 建立以素质教育为主线通识教育与专业教育有机结合的人才培养机制 ; 积极融合地方元素, 不断创新人才培养模式, 全面加强大学生的创新创业教育 ; 积极开展教学质量工程建设, 不断提高本科教学质量与水平, 在 2008 年教育部本科教学工作水平评估中获得优秀等级学校被确立为国家创业型人才培养温州模式创新实验区全国创业教育示范院校首批国家级大学生创新创业训练计划高校教育部卓越工程师教育培养计划试点高校和浙江省教师教育基地学校始终以服务地方经济社会发展为己任, 坚持科研发展必须顶天立地的方针, 坚持基础研究与应用研究并举, 坚持人文社会科学自然科学和工程技术研究并重, 科研水平和服务地方能力不断提升同时, 学校也积极拓展对外合作交流领域, 不断探索国际化办学之路, 已与美国英国加拿大澳大利亚意大利德国日本韩国泰国新加坡等国家以及台湾地区的 67 个高等院校科研机构建立了良好的合作交流关系学校弘扬厚培德本深濬智源的优良传统, 秉承求学问是敢为人先的校训精神, 遵循以人为本质量立校服务地方特色取胜追求卓越的办学理念, 立足温州服务浙江面向全国, 努力建设具有鲜明地域特色国内知名的教学研究型大学, 成为省内外有影响的应用型创新创业人才培养基地基 1

5 础教育师资培养和区域内高端人才集聚培养中心科技创新研发服务中心先进文化培育发展中心报告说明根据教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教育厅函 [2013]25 号 ) 文件要求, 学校编制和正式发布温州大学 2015 届毕业生就业质量年度报告本报告数据来源于两个方面 : 1. 数据来源于浙江省网上就业管理系统, 截止日期为 2015 年 12 月 18 日使用数据主要涉及毕业生的规模和结构就业率毕业去向就业流向等 2. 第三方数据调查公司 ( 新锦成 ) 调研数据, 调研面向全校 2015 届毕业生, 自 2015 年 10 月 14 日至 2015 年 11 月 26 日, 历时 43 天, 共回收有效问卷 1477 份, 回收率 43.09% 使用数据涉及就业相关分析及对教育教学的反馈部分 2

6 第一部分 : 毕业生就业基本情况一毕业生的规模和结构 ( 一 ) 毕业生的总体规模及学历结构 2015 届毕业生总人数为 3469 人, 与往年相比, 毕业生总人数保持稳定增长其中硕士毕业生 314 人, 占 9.05%; 本科毕业生 3015 人, 占 86.91%; 专科毕业生 140 人, 占 4.04% 2015 届毕业生中师范类专业毕业生 1028 人, 占 29.63%; 非师范类专业毕业生 2441 人, 占 70.37% 图届毕业生总体规模及学历结构统计图 ( 单位 : 人 ) ( 二 ) 毕业生的性别结构 2015 届毕业生中, 男生 1313 人 (37.85%), 女生 2156 人 (62.15%); 男女性别比为 0.61:1 从不同学历层次来看, 女生人数均多于男生 ; 尤其是专科毕业生, 男女构成比为 0.01:1 表届毕业生性别结构统计表学历层次男生女生人数比例 (%) 人数比例 (%) 男女性别比硕士毕业生 :1 本科毕业生 :1 专科毕业生 :1 合计 :1 3

7 ( 三 ) 毕业生的生源地结构 2015 届毕业生来源于 23 个省 ( 直辖市自治区 ), 按区域分类 : 华东地区生源人数占总人数的比例为 81.06%, 其中省内生源 ( 浙江省 ) 为主 (72.12%); 其次为华南地区 (5.07%) 和华中地区 (4.12%) 表届毕业生全国各地区生源统计表序号地区硕士毕业生本科毕业生专科毕业生总体 1 华东地区浙江省 % 其他省份 % 2 华中地区 % 3 西南地区 % 4 华北地区 % 5 西北地区 % 6 东北地区 % 7 华南地区 % 合计 % 7.21% 省内生源以温州市宁波市金华市为主, 分别占总人数的 22.92% 9.74% 表届毕业生浙江省各地级市生源统计表序号地区硕士毕业生本科毕业生专科毕业生总体 1 杭州市 % 2 宁波市 % 3 温州市 % 4 嘉兴市 % 5 湖州市 % 6 绍兴市 % 7 金华市 % 8 衢州市 % 9 舟山市 % 4

序号地区硕士毕业生本科毕业生专科毕业生总体 10 台州市 4 223 0 227 6.54% 11 丽水市 1 80 0 81 2.33% 合计 38 2324 140 2502 72.12% 二就业率及毕业去向 ( 一 ) 毕业生总体就业率及毕业去向 2015 届毕业生总体就业率为 96.

8 序号地区硕士毕业生本科毕业生专科毕业生总体 10 台州市 % 11 丽水市 % 合计 % 二就业率及毕业去向 ( 一 ) 毕业生总体就业率及毕业去向 2015 届毕业生总体就业率为 96.17%, 与往年相比稳中有升 ; 其中硕士毕业生就业率为 93.72% 本科毕业生就业率为 96.22% 专科毕业生就业率为 98.57% 图届毕业生就业率从其去向构成来看, 毕业生总体毕业去向以单位就业为主 (88.54%); 其中硕士毕业生单位就业占 85.44%, 本科毕业生单位就业占 88.39%, 专科毕业生单位就业占 96.43% 5

9 图届毕业生毕业去向分布注 : 毕业流向划分为升学 ( 国内升学出国出境 ) 单位就业 ( 签就业协议形式就业签劳动合同形式就业其他形式就业 ) 灵活就业 ( 自由职业自主创业 ) 国家地方计划 / 入伍待就业 ( 拟升学拟出国暂不就业未就业 ) ( 二 ) 各学院就业率表届毕业生各学院就业率统计表硕士毕业生本专科毕业生序学院毕业人就业人就业率毕业人就业人就业率号数数 (%) 数数 (%) 1 商学院法政学院马克思主义学院教师教育学院体育学院人文学院外国语学院音乐学院美术与设计学院数学与信息科学学院物理与电子信息工程学院化学与材料工程学院生命与环境科学学院机电工程学院建筑工程学院国际合作学院 % 6

10 ( 三 ) 各专业就业率表届硕士毕业生各专业就业率序号专业毕业人数就业人数就业率 1 应用数学 % 2 应用化学 % 3 体育教育训练学 % 4 文艺学 % 5 音乐与舞蹈学 % 6 语言学及应用语言学 % 7 中国现当代文学 % 8 课程与教学论 ( 教育 ) % 9 汉语言文字学 % 10 中国古代文学 % 11 课程与教学论 ( 美术 ) % 12 马克思主义法学 % 13 制造业信息化技术 % 14 课程与教学论 ( 心理 ) % 15 课程与教学论 ( 生物 ) % 16 化学生物学 % 17 计算机软件与理论 % 18 课程与教学论 ( 语文 ) % 19 中国古典文献学 % 20 课程与教学论 ( 体育 ) % 21 课程与教学论 ( 政治 ) % 22 课程与教学论 ( 化学 ) % 23 课程与教学论 ( 计算机 ) % 24 课程与教学论 ( 历史 ) % 25 比较文学与世界文学 % 26 课程与教学论 ( 物理 ) % 27 计算机系统结构 % 28 课程与教学论 ( 数学 ) % 29 中国少数民族语言文学 % 30 化学 % 31 凝聚态物理 % 32 民俗学 % 33 中国史 % 34 计算机应用技术 % 35 马克思主义基本原理 % 36 社会主义市场经济理论与实践 % 37 课程与教学论 ( 英语 ) % 38 理论物理 % 7

11 序号专业毕业人数就业人数就业率 39 英语语言文学 % 2015 届本科毕业生涉及 58 个专业, 有 57 个专业就业率处于 90% 及以上 ; 其中思想政治教育 ( 师范 ) 机械工程及自动化( 卓越 ) 等 11 个专业本科毕业生均实现完全就业表届本科毕业生各专业就业率序号学校专业毕业人数就业人数就业率 1 思想政治教育 ( 师范 ) % 2 机械工程及自动化 ( 卓越 ) % 3 汽车服务工程 % 4 教育技术学 ( 师范 ) % 5 工业设计 % 6 服装设计与工程 ( 服装鞋靴 ) % 7 艺术设计 ( 展示设计服装设计 ) % 8 生物技术 ( 一本 ) % 9 英语 ( 专升本 ) % 10 音乐学 ( 师范 ) % 11 音乐表演 ( 舞蹈 ) % 12 小学教育 ( 师范 ) % 13 体育教育 ( 师范 ) % 14 工商管理 ( 专升本 ) % 15 英语 ( 一本 )( 师范 ) % 16 土木工程 % 17 化学工程与工艺 % 18 广告学 % 19 网络工程 % 20 学前教育 ( 师范 ) % 21 统计学 % 22 工业工程 % 23 建筑学 % 24 应用心理学 ( 师范 ) % 25 信息与计算科学 % 26 行政管理 % 27 电子信息工程 % 28 物理学 ( 一本 )( 师范 ) % 29 材料科学与工程 % 30 财务管理 % 31 市场营销 % 32 计算机科学与技术 % 33 市场营销 ( 中外合作办学 ) % 8

12 序号学校专业毕业人数就业人数就业率 34 艺术设计 ( 平面设计环艺设计鞋靴设计 ) % 35 信息管理与信息系统 % 36 工商管理 % 37 数学与应用数学 ( 一本 )( 师范 ) % 38 音乐表演 ( 声乐器乐 ) % 39 化学 ( 一本 )( 师范 ) % 40 国际经济与贸易 ( 专升本 ) % 41 国际经济与贸易 % 42 历史学 ( 师范 ) % 43 汉语言文学 ( 一本 )( 师范 ) % 44 计算机科学与技术 ( 专升本 ) % 45 通信工程 % 46 美术学 ( 油画国画 ) % 47 服装设计与工程 % 48 电子信息科学与技术 ( 一本 ) % 49 机械工程及自动化 % 50 生物科学 ( 师范 ) % 51 电气工程及其自动化 % 52 思想政治教育 % 53 美术学 ( 师范 ) % 54 英语 % 55 应用化学 % 56 环境科学 % 57 法学 % 58 经济学 ( 一本 ) % 表届专科毕业生各专业就业率序号学校专业毕业人数就业人数就业率 1 学前教育 ( 师范 ) % 三继续深造情况出国出境流向 : 2015 届毕业生出国 ( 境 ) 国家以英国澳大利亚和香港为主 ; 出国出境留学院校主要为曼切斯特大学利兹大学香港中文大学等国内升学流向 : 我校 2015 届毕业生中, 共有 142 人选择在国内继续深造 ; 其中本科毕业生 123 人, 硕士毕业生 18 人, 专科毕业生 1 人 ( 在东华大学深造 ) 其中硕士毕业生流向院校包括 985 高校 (15 人 ) 和 211 高校 (3 人 ), 如 9

清华大学中国人民大学复旦大学东南大学南开大学等 ; 本科毕业生流向院校主要集中在 985 高校 211 高校科研院所及其他高校针对国内升学毕业生, 进一步调查其升学专业一致性升学原因及升学结果满意度 ; 共有 96 人做出了反馈 ; 具体内容如下所示升学专业一致性 : 升学专业与原专业一致以及相近 / 相关的占比为 92.

13 清华大学中国人民大学复旦大学东南大学南开大学等 ; 本科毕业生流向院校主要集中在 985 高校 211 高校科研院所及其他高校针对国内升学毕业生, 进一步调查其升学专业一致性升学原因及升学结果满意度 ; 共有 96 人做出了反馈 ; 具体内容如下所示升学专业一致性 : 升学专业与原专业一致以及相近 / 相关的占比为 92.71%, 专业深造延续性相对较高图届毕业生升学专业与原专业一致性情况升学原因 : 增加择业资本站在更高的求职起点 (40.63%) 提升综合能力 (28.13%) 和对专业感兴趣深入学习 (28.13%) 为毕业生选择升学的三大原因, 而因为延缓面对择业的困难选择升学的毕业生占比较低 (2.08%) 表明我校 2015 届毕业生选择升学的主要原因在于谋求个人事业发展的更大空间, 规避就业困难并不构成毕业生选择升学的主要因素图届毕业生升学原因升学结果满意度 :94.80% 的毕业生对国内升学录取结果的满意度水平处于一般及以上, 整体满意度较高 10

图 1-6 2015 届毕业生升学结果满意度分布四自主创业创业行业 : 我校 2015 届毕业生中, 共有 52 人选择自主创业, 其创业行业以居民服务修理和其他服务业 (34.62%) 和批发和零售业 (26.

14 图届毕业生升学结果满意度分布四自主创业创业行业 : 我校 2015 届毕业生中, 共有 52 人选择自主创业, 其创业行业以居民服务修理和其他服务业 (34.62%) 和批发和零售业 (26.92%) 为主图届毕业生自主创业行业分布 1 创业原因 : 希望通过创业实现个人理想 (29.82%) 及对创业充满兴趣激情 (28.07%) 为毕业生选择自主创业的首要原因 1 针对自创业的毕业生, 进一步调查其创业原因 ; 共有 57 人给出了反馈 11

15 图届毕业生创业原因五就业情况 ( 一 ) 就业地域分布就业区域分布 : 华东地区为毕业生就业主战场 ; 其中专科毕业生和本科毕业生在华东地区就业占比相对较高, 分别为 % 和 87.12% 图届毕业生就业区域分布省内就业占比 :76.79% 的毕业生选择在浙江省内就业 ; 其中本科毕业生 (80.33%) 和专科毕业生 (100.00%) 在浙江省内就业比例相对较高, 硕士毕业生在省外就业的比例相对较高 (31.33%) 12

图 1-10 2015 届毕业生省内外就业分布波市省内主要就业城市 : 温州市为毕业生省内主要就业城市, 其次为杭州市和宁图 1-11 2015 届毕业生浙江省内就业城市分布

16 图届毕业生省内外就业分布波市省内主要就业城市 : 温州市为毕业生省内主要就业城市, 其次为杭州市和宁图届毕业生浙江省内就业城市分布生源地与就业地域交叉分析 : 省内就业为省内外生源地首要选择, 其中 93.98% 的省内生源选择留在浙江省内就业 ; 对于省外生源而言, 除省内就业以外, 回生源所在地就业为其第二大选择, 占比为 30.38% 13

图 1-12 2015 届毕业生省内外生源就业地区分布 ( 二 ) 就业单位性质其他企业 ( 主要为民营企业 ) 为硕士毕业生和本科毕业生就业主战场, 所占比例分别为 38.85% 和 62.40%; 其次是中初教育单位, 占比分别为 28.85% 和 24.

21% 1803 57.40% 中初教育单位 78 28.47% 650 23.80% 131 96.32% 859 27.35% 国有企业 11 4.01% 125 4.58% 136 4.33% 其他 7 2.55% 93 3.41% 2 1.47% 102 3.25% 机关 4 1.46% 64 2.34% 68 2.

17 图届毕业生省内外生源就业地区分布 ( 二 ) 就业单位性质其他企业 ( 主要为民营企业 ) 为硕士毕业生和本科毕业生就业主战场, 所占比例分别为 38.85% 和 62.40%; 其次是中初教育单位, 占比分别为 28.85% 和 24.17% 而相较于硕士毕业生和本科毕业生一主多元的就业格局, 专科毕业生单位分布较集中, 其中超过九成的毕业生均流向了中初教育单位具体分布如下表所示表届毕业生就业单位性质单位性质硕士毕业生本科毕业生专科毕业生总体人数比例人数比例人数比例人数比例其他企业 % % % % 中初教育单位 % % % % 国有企业 % % % 其他 % % % % 机关 % % % 三资企业 % % % 其他事业单位 % % % 高等教育单位 % % % 城镇社区 % % % 医疗卫生单位 % % % 农村建制村 % % % 部队 % % % 14

18 单位性质硕士毕业生本科毕业生专科毕业生总体人数比例人数比例人数比例人数比例科研设计单位 % % % ( 三 ) 就业行业分布学校强化人才培养的应用导向, 发挥专业群人才培养的集成优势, 形成分层分类人才培养机制 : 在分类方面, 以区域产业集群为导向, 将所有专业分为教师教育类机械类电子信息类计算机类化工类土建类法律类经贸类文理科类鞋服类创业类等十一大类应用型人才 ; 在分层方面, 根据本专业的试点班跨专业的实验班专业群的试验区三个层次的人才培养架构, 分层界定专业培养标准, 满足社会对不同层次的人才需求 2015 届毕业生就业行业以教育制造业信息技术等行业为主, 符合学校专业建设的基本思路硕士毕业生就业行业以教育行业为主, 占 49.27%; 其次为制造业信息传输软件和信息技术服务业, 分别占 12.41% 9.12% 图届硕士毕业生就业行业结构 2015 届本科毕业生就业行业结构中, 主要就业行业为教育制造业信息传输软件和信息技术服务业, 分别占 29.15% 15.63% 10.41% 15

19 图届本科毕业生就业行业结构 2015 届专科毕业生就业结构中, 以教育行业为主, 占 94.85% 图届专科毕业生就业行业结构 ( 四 ) 就业职业分布硕士毕业生就业职业以教学人员为主, 占 46.03%; 其次为行政办公人员 (14.29%) 科研人员 (12.70%) 和工程技术人员 (11.90%) 16

20 图届硕士毕业生就业职业分布注 : 列举了就业量较大的前十类职业 2015 届本专科毕业生所从事的三大职业为教学人员 (33.71%) 工程技术人员 (17.66%) 和行政办公人员 (11.40%) 图届本专科毕业生就业职业分布注 : 列举了就业量较大的前十类职业 17

21 ( 五 ) 主要签约单位表届毕业生主要签约单位单位名称人数单位名称人数中国农业银行股份有限公司 22 印孚瑟斯技术 ( 中国 ) 有限公司 16 上海汉得信息技术股份有限公司 12 中国工商银行股份有限公司 12 中国银行股份有限公司 11 中国建设银行股份有限公司 11 浙江网新恒天软件有限公司 10 华仪电气股份有限公司 10 浙江省二建建设集团有限公司 8 浙江亚夏装饰股份有限公司 9 合兴集团有限公司 8 桑迪亚医药技术 ( 上海 ) 有限责任公司 8 浙江风笛服饰有限公司 8 强生 ( 上海 ) 医疗器材有限公司 7 宁波银行股份有限公司 7 浙江精工钢结构集团有限公司 7 浙江海亮教育集团 7 杭州联华华商集团有限公司 7 上海浦东发展银行 6 温州翔宇中学 6 中国太平洋财产保险股份有限公司 6 中国电信股份有限公司 5 浙江子轩教育咨询有限公司 5 浙江正泰电器股份有限公司 5 浙江省对外服务公司 5 百威英博 ( 中国 ) 销售有限公司 5 杭州海兴电力科技股份有限公司 5 温州吉龙印业有限公司 5 温州市舒迪达服饰帽业有限公司 5 永高股份有限公司 5 18

22 第二部分 : 毕业生就业相关分析毕业生就业相关分析主要从七个方面展开分析 : 一是毕业生的就业机会分布 ; 二是毕业生的月薪分布 ; 三是毕业生就业与其所学专业的匹配情况 ; 四是毕业生对目前工作的适应情况 ; 五是毕业生目前工作稳定性 ; 六是毕业生就业能力满足度 ; 七是毕业生对目前工作的满意度具体内容如下所示一就业机会在落实第一份工作之前,2015 届毕业生所获得的终面机会和录取通知数量分布如下图所示 : 其中近四成的毕业生获得的终面机会在 4 个及以上 ; 所获得的录取通知数量在 4 个及以上的占比达 25.26%; 可见在当前供需结构失衡人才膨胀的就业市场中, 我校毕业生培养质量比较满足社会需求, 毕业生存在一定的就业优势及竞争力图届毕业生就业机会分布二薪酬月均收入水平 :2015 届毕业生月均收入水平为元 ; 其中硕士毕业生月均收入水平为元, 本科毕业生月均收入水平为元薪酬区间主要集中在元范围内 (39.93%), 其次是元区间 (39.02%) 19

89 元 / 月 ) 次之图 2-3 2015 届毕业生各学院月均收入水平 ( 单位

23 图届毕业生总体薪酬区间分布各学院月均收入水平 : 物理与电子信息工程学院毕业生月均收入水平最高, 为元 / 月 ; 马克思主义学院 ( 元 / 月 ) 和化学与材料工程学院 ( 元 / 月 ) 次之图届毕业生各学院月均收入水平 ( 单位 : 元 ) 三专业对口度 86.59% 的毕业生认为就职岗位与所学专业相关度处于一般及以上水平 ; 可见我校专业设置符合社会需求, 毕业生在就业市场中具有一定的就业竞争优势, 毕业生能够学以致用 20

将评价维度很不对口比较不对口一般比较对口很对口分别赋予 1-5 分的分值, 计算其均值, 对口度均值为 3.88 分, 偏向比较对口图 2-4 2015 届毕业生专业对口度从事低专业对口度工作的原因 : 对口工作不符合兴趣为主要原因 (34.15%), 对口工作就业机会少次之 (23.

24 将评价维度很不对口比较不对口一般比较对口很对口分别赋予 1-5 分的分值, 计算其均值, 对口度均值为 3.88 分, 偏向比较对口图届毕业生专业对口度从事低专业对口度工作的原因 : 对口工作不符合兴趣为主要原因 (34.15%), 对口工作就业机会少次之 (23.78%); 而因为对口工作收入待遇较低对口工作要求高和对口工作环境不好而从事低专业对口度工作的毕业生占比相对较低图届毕业生从事低专业对口度工作的原因四工作适应度学校 2015 届毕业生对目前工作的适应度相对较高, 为 98.28%; 将评价维度很不适应比较不适应一般比较适应很适应分别赋予 1-5 分的分值, 计算其均值, 工作适应度均值为 3.93 分, 偏向比较适应水平 21

图 2-6 2015 届毕业生工作适应度分布五工作稳定性离职率 =( 更换工作单位在 1 次及以上的人数 / 更换和未更换工作单位的总人数 )*100.00%; 稳定率 =100.

25 图届毕业生工作适应度分布五工作稳定性离职率 =( 更换工作单位在 1 次及以上的人数 / 更换和未更换工作单位的总人数 )*100.00%; 稳定率 =100.00%- 离职率根据调研数据统计分析可知 : 毕业至今, 81.85% 的毕业生均未更换过工作单位, 工作稳定性整体较高图届毕业生工作稳定性离职的原因 : 发展前景为毕业生更换工作的首要原因, 表明毕业生能用发展的目光来审视个人的生涯目标和职业选择, 能够主动适应社会的需要 22

26 图届毕业生离职原因注 : 该题目为多选题, 因此选项的百分比之和不是 100% 六就业能力满足度毕业生对自身各项能力及职业素养满足工作需求程度的评价分别为很满足比较满足一般不太满足和很不满足, 满足度 = 很满足 + 比较满足 ; 另外, 针对毕业生的反馈, 赋予其 1-5 分 (1= 很不满足 5= 很满足 ), 并计算其均值具体内容如下所示从满足度来看, 毕业生各项能力及职业素养的满足度均处于 66.00% 以上 ; 尤其团队协作能力 (77.99%) 实干与执行能力(76.99%) 动手能力(73.23%) 分析能力 (72.85%) 和情绪管理能力 (72.37%) 从均值来看, 毕业生各项能力及职业素养满足工作需求的程度均趋近于比较满足水平 ( 均值处于 3.60 分以上 ); 其中时间管理能力满足工作需求的程度最高 ( 均值为 4.33 分 ) 23

均值 4.33 分均值处 3.60-3. 94 分之间图 2-9 毕业生对自身各项能力及职业素养的满足度评价七就业满意度 95.

27 均值 4.33 分均值处分之间图 2-9 毕业生对自身各项能力及职业素养的满足度评价七就业满意度 95.67% 的毕业生对目前工作的满意度处于一般及以上水平, 且其对目前工作各方面的满意度均处于较高水平 ; 其中对目前工作环境工作内容工作地点和职业发展前景满意度相对较高, 在 91% 以上表明毕业生对初入职场的岗位和发展前景等方面比较认同, 目前已落实的工作整体比较符合自身就业期望 24

28 图届毕业生就业满意度图届毕业生对工作各方面的满意度 25

29 第三部分 : 毕业生就业工作举措温州大学秉承求学问是敢为人先的校训精神, 多年来坚持走以提升质量为核心的内涵式发展道路, 不断深化教育教学改革, 开创创业教育新模式, 提升就业指导服务水平, 逐步构建创业教育与专业教育深度融合的创业型人才培养新模式毕业生就业竞争力不断增强一促进毕业生就业的政策措施 ( 一 ) 深化教育教学改革, 提高人才培养质量学校以学生发展产业发展和企业需求为导向, 依托浙江省行业 ( 区域 ) 科技创新服务平台浙江省重点实验室浙江省国际科技合作基地温州市行业技术研究中心等众多政府行业平台, 及 450 多个校外实践教育基地, 通过与国 ( 境 ) 外地方行业企业等多维联动合作共赢资源共享协同创新, 实现政产学深度合作, 形成学科支撑专业科研反哺教学的教育长效机制, 增强了学生的创新创业能力 ( 二 ) 开展职业发展教育, 提高学生职业发展能力学校打造以课程建设为主体实践体验为辅助指导活动为补充师资建设为保障的职业发展教育体系, 学生职业发展能力不断提升学校注重职业实践与体验组织学生到企业实践体验, 让学生更好地了解职场 ; 与企业共同举办职场精英挑战赛, 入围学生获得多家知名企业联合签发的就业实习通行证 ; 邀请政府和企业人才进课堂, 与学生面对面交流, 校外专家进课堂的班级覆盖面超过 70%, 课堂教学效果显著提高同时依托主题教育活动, 进行全程化的就业指导开展生涯规划从大一开始活动 ; 举办职业规划节等校园文化品牌活动 ; 开展职业生涯规划大赛此外, 学校通过严格选拔教学研讨小组备课等途径, 提高教师就业创业专业化水平 26

30 ( 三 ) 开创创业教育新模式, 提升大学生创业能力学校以整合创业资源强化创业特色培养创业人才为理念, 以创业教育与专业教育深度融合为重点, 形成了全校层面专业层面试点班层面逐层递进的创业教育新体系以课程改革为核心, 优化课程设计教学内容教学方法和师资配置, 出台激励政策, 开辟专门的教改渠道, 设立创业课改项目和创业教材项目, 深化创业知识教育, 培养具有专业知识和创业能力的复合型人才学校构筑了具有转化提升孵化功能的专业创业工作室学院创业中心学校创业园三级联动创业教育实践载体, 针对不同层次学生需求开办创业教育先锋班企业接班人培养班创业管理双专业双学位班企业店长经理成长班等创业教育改革试点班 ( 四 ) 完善就业保障机制, 夯实就业工作基础学校确保四到位保障就业工作顺利开展一是机构到位, 专门设立就业工作处, 建立由学校和学院主要领导担任组长的校院两级毕业生就业工作领导小组 ; 二是人员到位, 就业处有专职工作人员 6 人, 专职就业指导教师 2 人, 学院专职就业工作人员 16 人 ; 三是经费到位, 每年从学校预算划拨不低于年度学费的 1.5% 作为就业工作专项经费 ; 四是场地到位, 设置招聘宣讲室职业咨询室等各类场所共计 5440m 2 构建就业引导工作体系, 帮助学生转变就业观念, 引导毕业生到基层到祖国最需要的地方建功立业二就业市场拓展与就业指导服务 ( 一 ) 温州商会助力就业市场培育学校始终坚持以人为本的工作理念, 以温州商会为纽带, 政校企合作开拓就业市场, 不断提高就业服务水平, 努力促进毕业生充分就业满意就业充分发挥遍布世界各地温州商会资源优势, 加强就业市场建设, 形成省内为主省外为辅的就业区域每年坚持由校领导带队走访各地温州商会行业协会校友会及用人单位, 精心培育就业市场与济南福州等地温州商会共建双实双业基地, 与阿联酋温州商会南非浙江商会对接开拓海外就业市场 27

31 ( 二 ) 政校企合作拓宽就业新渠道学校主动与政府相关部门重点企业联络, 构建政校企合作新模式学校被授予浙江省高校毕业生就业指导服务校园工作站温州市大学生就业创业服务工作站 ; 每年与温州市人力资源和社会保障局联合主办大型供需洽谈会 ; 与温州市教育局合作举办师范类毕业生专场招聘会 ; 与温州市妇女联合会合作主办女大学生专场招聘会 ; 连续二年承办浙江省高校毕业生招聘月活动温州专场 ; 与扬州杭州宁波等地教育人才机构合作组团到校招聘 2015 年举办大型招聘会 2 场校园招聘宣讲会 80 场, 学院小型招聘会 27 场, 提供就业岗位个严格审查招聘单位的资格, 严格执行大型校园招聘会安保措施, 确保毕业生安全就业 ( 三 ) 新媒体建设创新就业信息服务学校利用智能手机与移动互联网技术, 在省内高校率先开发与就业信息网同步的就业 APP, 经学生实名激活后, 可实时推送匹配的就业信息和服务, 实现移动求职管理, 建立就业进展状况动态管理机制开通温大就业微信公众号, 多渠道提供就业信息全年就业网新增用人单位 3000 余家, 发布招聘公告 2000 余条, 发布全职岗位信息 1600 条, 提供岗位数 7 万余个 ( 四 ) 关爱联盟协力特殊群体帮扶对双困生等特殊群体进行排查摸底, 建立动态的特殊群体毕业生数据库成立温州大学大学生就业创业关爱联盟, 全面开展帮扶活动如一对一结对帮扶提供求职经费资助, 开展就业技能培训就业心理调适辅导等对离校未就业毕业生建立台帐, 并持续跟踪服务 28

第四部分 : 就业发展趋势分析一毕业生规模稳定, 就业率保持较高水平根据浙江省教育评估院对 2012-2013 届毕业生毕业一年我校对 2014 届 2015 届毕业生毕业半年后的调查数据, 统计分析可得 : 在毕业生规模稳定且呈上升趋势的情况下, 近四届毕业生就业状况良好, 就业率保持在 92%-97% 之间图 4-1 2012-2015 届毕业生就业率及毕业生规模趋势二

32 第四部分 : 就业发展趋势分析一毕业生规模稳定, 就业率保持较高水平根据浙江省教育评估院对届毕业生毕业一年我校对 2014 届 2015 届毕业生毕业半年后的调查数据, 统计分析可得 : 在毕业生规模稳定且呈上升趋势的情况下, 近四届毕业生就业状况良好, 就业率保持在 92%-97% 之间图届毕业生就业率及毕业生规模趋势二单位就业持续高位, 流向教育单位比例上升届毕业生毕业去向以单位就业为主, 占比在 85% 以上 ; 其中其他企业 ( 主要为民营企业 ) 教育单位国有企业和机关科研设计单位为历届毕业生就业主战场, 尤其是民营企业和中初教育单位这得益于学校近年来不断深化校政企合作, 主动与政府相关部门重点企业联络, 构建政校企合作新模式 ; 同时通过与地方行业企业等多维联动合作共赢资源共享协同创新, 实现了政产学深度合作, 形成学科支撑专业科研反哺教学的教育长效机制, 增强了学生的创新创业能力 ; 保障了毕业生的顺利就业高质量就业 29

图 4-2 2013-2015 届毕业生毕业去向分布图 4-3 2013-2015 届毕业生就业单位性质分布三浙江省内就业为主流, 服务地方经济社会发展浙江省为历届毕业生就业主战场, 始终保持在 75% 以上省内主要流向了温州市杭州市宁波市绍兴市和金华市 ; 其中流向温州市的占比虽呈下降趋势, 但仍处于较高水平另外, 毕业生在安徽省上海市广东省和江苏省就业的比例也相对较高,

33 图届毕业生毕业去向分布图届毕业生就业单位性质分布三浙江省内就业为主流, 服务地方经济社会发展浙江省为历届毕业生就业主战场, 始终保持在 75% 以上省内主要流向了温州市杭州市宁波市绍兴市和金华市 ; 其中流向温州市的占比虽呈下降趋势, 但仍处于较高水平另外, 毕业生在安徽省上海市广东省和江苏省就业的比例也相对较高, 且在上海市广东省就业的比例逐年上涨这一就业流向与学校立足温州服务浙江面向全国的办学定位相符合一方面, 学校始终以服务地方经济社会发展为己任, 坚持基础研究与应用研究并举, 坚持人文社会科学自然科学和工程技术研究并重, 科研水平和服务地方能力不断提升另一方面, 学校以温州商会为纽带, 充分发挥其资源优势, 加强就业市场建设, 形成省内为主省外为辅的就业区域, 为省内生源就近就业提供平台, 为外省生源留浙发展提供机会图届毕业生省内就业分布图届毕业生省内主要就业城市 30

四行业分布优势突出, 发展均衡教育业制造业信息传输 / 软件和信息技术服务业为历届毕业生三大行业流向 ; 其中流向教育业的比例居于首位, 且呈现上升趋势另外, 毕业生在居民服务 / 修理和其他服务业金融业建筑业公共管理 / 社会保障和社会组织等均有较高分布十类三层的多元化人才培养机制为增强毕业生在相应行业领域的就业竞争力提供了强大的保障图 4-6 2015

34 四行业分布优势突出, 发展均衡教育业制造业信息传输 / 软件和信息技术服务业为历届毕业生三大行业流向 ; 其中流向教育业的比例居于首位, 且呈现上升趋势另外, 毕业生在居民服务 / 修理和其他服务业金融业建筑业公共管理 / 社会保障和社会组织等均有较高分布十类三层的多元化人才培养机制为增强毕业生在相应行业领域的就业竞争力提供了强大的保障图届毕业生排名前十行业分布图届三大行业流向对比五就业满意度及专业对口度呈上升趋势届毕业生就业满意度水平相对较高, 处于 90% 以上, 且呈上升趋势从其专业对口度来看, 根据浙江省教育评估院对 2013 届毕业生毕业一年后的跟踪调查数据和我校对 2014 届毕业半年后的调查及 2015 届毕业生离校后的调查, 专业对口度呈上升趋势图届毕业生就业满意度图届毕业生专业对口度 31

05%; 表明学校多元化人才培养机制的科学性和合理性, 为毕业生更好地就业奠定了坚实的基础图 5-1 2015 届毕业生专业知识掌握度图 5-2 2015 届毕业生专业课贡献度注 : 专业知识掌握度 = 很好 + 比较好 + 基本掌握 ;

35 第五部分 : 学校人才培养评价及反馈一教育教学评价学生对母校教育教学各方面的评价对于学校专业结构的调整培养方案的优化课程设置的改进等方面具有重要的决策参考意义, 因此对毕业生进行母校专业课的有效性教学实践环节的满意度以及任课教师的满意度评价 ( 一 ) 专业课专业知识掌握度和专业课贡献度 :2015 届毕业生对专业知识的掌握度为 95.32%, 毕业生认为所学专业课对实际工作的贡献度为 90.05%; 表明学校多元化人才培养机制的科学性和合理性, 为毕业生更好地就业奠定了坚实的基础图届毕业生专业知识掌握度图届毕业生专业课贡献度注 : 专业知识掌握度 = 很好 + 比较好 + 基本掌握 ; 贡献度是指毕业生所学专业课对实际工作的价值大小, 贡献度 = 很大 + 比较大 + 具有一定的贡献各学院专业课评价 : 所学专业知识掌握度均处于 88% 以上 ; 其中外国语学院法政学院和马克思主义学院毕业生专业知识掌握度达到了 % 从专业课贡献度来看, 除美术与设计学院之外, 其他学院均处于 83% 以上 32

图 5-3 2015 届各学院毕业生对所学专业课的评价 ( 二 ) 教学实践环节

36 图届各学院毕业生对所学专业课的评价 ( 二 ) 教学实践环节教学实践环节有效性 :2015 届毕业生对教学实践环节效果的有效性评价为 94.92% 33

图 5-4 2015 届毕业生对教学实践环节效果的评价各学院教学实践环节评价 : 教学实践环节有效性评价均处于 89% 以上 ; 其中教

37 图届毕业生对教学实践环节效果的评价各学院教学实践环节评价 : 教学实践环节有效性评价均处于 89% 以上 ; 其中教师教育学院及马克思主义学院毕业生对教学实践环节的有效性评价达到 100% 图届各学院毕业生对教学实践环节有效性评价 34

38 ( 三 ) 任课教师 2015 届毕业生对任课教师的总体满意度为 98.76%; 其中任课教师教学态度教学方式方法教学内容及与毕业生之间的沟通交流方面均得到毕业生的普遍认可和高度评价图届毕业生对任课教师的满意度各学院对任课教师的满意度 : 任课教师满意度评价均处于 95% 以上 ; 其中教师教育学院马克思主义学院等 8 个学院毕业生对任课教师的满意度达到 % 图届各学院毕业生对任课教师的满意度评价 35

39 二学校就创业工作评价 ( 一 ) 就业指导服务评价 2015 届毕业生对学校各项就业指导服务的满意度均在 92% 以上 ; 从其均值来看, 均处于 3.6 分以上, 偏向比较满意水平一方面表明学校就业指导服务工作得到了毕业生的认可 ; 另一方面也体现了学校就业工作在促进毕业生顺利就业高质量就业中所发挥的重要作用图届毕业生对母校就业指导服务的满意度评价均值注 : 将评价维度很不满意比较不满意一般比较满意很满意分别赋予 1-5 分的分值, 计算其 ( 二 ) 创业教育及指导工作评价毕业生对母校各项创业教育及指导工作的参与度均处于 75% 以上, 其中创业相关课程的参与度最高, 达到 86.78% 对参与过母校创业教育及创业指导工作的毕业生进一步调查其满意度, 统计结果如下所示 : 满意度处于 94% 以上, 整体满意水平较高 36

图 5-9 2015 届毕业生对创业教育及指导工作的参与度及满意度评价三母校满意度和推荐度母校总体满意度和推荐度

届毕业生对母校的推荐度注 : 母校满意度 = 很满意 + 比较满意 + 一般母校满意度影响因素 : 所学知识 /

40 图届毕业生对创业教育及指导工作的参与度及满意度评价三母校满意度和推荐度母校总体满意度和推荐度 :99.58% 的毕业生对母校感到满意, 总体满意度较高 76.00% 的毕业生愿意向他人推荐自己的母校 ;20.91% 的毕业生不确定是否向他人推荐母校 ; 仅有 3.09% 的毕业生不愿意向他人推荐母校图届毕业生对母校的满意度图届毕业生对母校的推荐度注 : 母校满意度 = 很满意 + 比较满意 + 一般母校满意度影响因素 : 所学知识 / 能力满足工作实际需求的情况成为影响毕业生对母校满意度的首要因素, 占比为 69.26%; 其次是学校管理人员的办事效率和态度和校风学风, 占比分别为 53.96% 和 52.99% 37

41 图届毕业生母校满意度影响因素注 : 该题目为多选题, 因此选项的百分比之和不是 100% 四就业对教育教学的反馈多年来, 温州大学秉承求学问是敢为人先的校训精神, 坚持走以提升质量为核心的内涵式发展道路, 不断深化教育教学改革, 开创创业教育新模式, 提升就业指导服务水平, 在毕业生就业工作上取得了长足的发展 2015 届毕业生总人数 3472 人, 总体就业率 96.17%, 对目前工作的满意度为 95.67%, 专业对口度为 86.59%, 工作稳定性为 81.85%, 就业质量水平较高, 且与前两届毕业生相比处于稳健增长的趋势 2015 届毕业生对母校教育教学的满意度和对母校整体满意度均处于较高水平, 说明学校教育教学效果较佳, 毕业生对母校的认可度较高 ( 一 ) 构建招生就业联动机制, 积极发展优势学科学校历来重视毕业生就业情况的信息汇总和统计分析, 为学校的招生和人才培养工作提供信息和数据支撑毕业生的就业率相对直观地反映出招生专业的社会需求和社会认可度, 而生源选拔作为人才培养的首要环节, 学校在每年各学历层次专业的招生计划制定过程中, 注重就业率及就业格局对专业建设的反馈 ; 且实施专业预警和动态调整机制, 学科专业设置与学生就业率挂钩, 形成就业与招生的联动发展格局学校坚持分层分类专业建设思路, 合理优化专业配置根据 38

42 2015 届毕业生各专业的就业情况, 其中思想政治教育 ( 师范 ) 机械工程及自动化 ( 卓越 ) 等 13 个专业本科毕业生就业率达到 100% 就业率作为招生规模设置的重要参考指标, 结合师资力量及社会经济环境等其他因素, 学校可从招生环节入手适当增大优势专业的招生比例对于部分就业专业对口度不高的专业, 需对其课程设置教学内容教学方法等多方面进行改进 ( 二 ) 促进教育体制改革, 完善教学实践环节学校根据国家经济结构调整和社会发展, 结合区域产业的变化, 在人才培养方面以培养高素质人才为目标, 不断优化专业结构布局, 深化教育教学改革在对 2015 届毕业生的调研中, 毕业生对教学培养环节任课教师的满意度均超过 90%, 对教学实践的满意度为 94.92%, 对学校整体的满意度和推荐度也处于较高水平, 说明毕业生对母校的认可度较高, 学校教育教学学生管理等各方面均能满足学生需求除了增强专业建设, 学校可结合毕业生就业能力反馈的结果, 对于毕业生较为关注的能力, 如团队协作能力实干与执行能力等, 在教学实践环节中有针对性地强化, 加强大学生心理健康教育, 鼓励学生走进实验室, 增强实践能力和知识的转化能力, 增强毕业生在就业市场中的竞争力 ( 三 ) 落实就业指导工作, 提升毕业生就业竞争力近年来, 学校积极开展各类就业指导服务, 以温州商会为纽带, 校政企协同配合开拓就业市场, 形成省内为主省外为辅的就业区域对 2015 届毕业生的调查显示, 毕业生对学校就业指导服务工作的满意度在 92% 以上,94.92% 的毕业生认为学校组织的相关创业教育活动有助于毕业生自主创业学校可根据学生对就业指导的多样化需求, 为毕业生提供更高质量的就业指导服务同时, 学校需积极发挥校友作用, 整合各地校友资源, 发挥校友传帮带的作用, 拓宽毕业生就业渠道 39

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2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析 2015 届毕业生就业质量年度报告二〇一五年十二月 5 毕业生分专业就业率统计表...6 三毕业生就业流向...6 1 毕业生就业地域流向总体分布 ( 与该地域毕业生源数对比 )...7 2 毕业生省外就业地域流向分布...7 3 毕业生分专业就业地域流向...8 4 毕业生就业行业分布...8 5 毕业生就业单位性质情况...8 6 特殊身份毕业生 ( 学生党员学生干部少数民族学生特困生