目 录 1. 学校概况 本科教育基本情况 人才培养目标及服务面向 专业设置与布局 学生情况 招生及生源质量 师资与教学条件 师资队伍及为本科生上课 校舍及建筑.

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1 本科教学质量报告 ( 学年 ) 2016 年 12 月

2 目 录 1. 学校概况 本科教育基本情况 人才培养目标及服务面向 专业设置与布局 学生情况 招生及生源质量 师资与教学条件 师资队伍及为本科生上课 校舍及建筑 教学经费 教学科研仪器设备 图书与信息资源 教学建设与改革 专业建设 人才培养模式改革 人才培养方案 课程及教材建设 实践育人 毕业设计 ( 论文 ) 工作 教学改革与研究 创新创业教育 质量保障体系 人才培养中心地位 教学质量监控与评估体系 本科教学基本状态分析 专业认证及评估 学生学习效果 学生学习状况调查 应届本科生毕业率 学位授予率 攻读研究生情况 应届学生就业及用人单位评价 毕业生成就 特色发展 面向信息通信产业链, 构建学科专业链 构建特色培养模式, 培养 三型 人才 坚持 四位一体, 打造创新创业教育体系 需解决的问题 进一步优化创新创业人才培养体系 进一步加强高水平本科教学工程项目培育 附录 : 南京邮电大学 学年本科教学质量报告 支撑数据... 36

3 1. 学校概况 南京邮电大学具有光荣的传统, 为新中国的建立和建设发展做出了卓越的贡献 其前身是 1942 年诞生于山东抗日根据地的战邮干训班, 是我党 我军早期系统培养通信人才的学校之一 1958 年经国务院批准改建为南京邮电学院,2005 年 4 月更为现名 学校原为邮电部直属重点高校,2000 年起实行中央与地方 ( 现为工业和信息化部与江苏省 ) 共建, 以江苏省管理为主 2013 年 10 月, 原南京人口管理干部学院正式并入南京邮电大学 学校秉承 信达天下自强不息 的南邮精神, 践行 厚德 弘毅 求是 笃行 的校训, 发扬 勤奋 求实 进取 创新 的校风 目前学校已发展成为一所以工学为主体, 以信息学科为特色, 理 工 经 管 文 教 艺 法等多学科相互交融, 博士 硕士 本科等多层次教育协调发展的江苏省重点建设高校 学校坐落于历史文化名城南京, 现有仙林 三牌楼 锁金村 江宁四个校区 学校现有博士后流动站 3 个, 一级学科博士学位授权点 3 个 二级学科博士学位授权点 14 个, 一级学科硕士学位授权点 10 个 二级学科硕士学位授权点 34 个, 专业学位授权点 ( 领域 )13 个, 本科专业 53 个 目前有 3 个学科进入 ESI 学科排名全球前 1%, 国家特色专业建设点 7 个, 国家专业综合改革试点项目 1 个,4 个专业通过国家工程教育专业认证, 国家级卓越计划专业 8 个 学校现有通信与信息工程学院等 21 个院 ( 部 中心 ), 通信与网络技术国家工程研究中心等校级及以上研究机构 20 余个, 作为主要协同单位入选国家 2011 协同创新中心 2 个, 作为牵头单位入选省 2011 计划 协同创新中心 2 个 现有各类在籍生 3 万余人 学校拥有一支结构合理的师资队伍 现有教职工 2300 余人, 其中博士生 硕士生导师 723 人, 具有高级专业技术职务的比例为 55.20% 现有中国科学院院士 ( 含双聘 )5 人, 教育部 长江学者 4 人, 国家杰出青年基金 获得者 3 人, 国家百千万人才工程 2 人, 国家 千人计划 10 人 ( 含 青年千人 ), 国家 万人计划 入选 3 人, 国家 优秀青年科学基金获得者 6 人, 中科院 百人计划 1 人, 国家教学名师 1 人, 全国优秀教师 1 人, 享受政府特殊津贴 51 人, 国家级有突出贡献的中青年专家 2 人, 引进江苏省属高校首位诺贝尔奖获得者 1 人 国外院士 2 人 IEEE Fellow4 人 现有省级及以上优秀创新 教学团队 13 个 学校具有良好的教学 科研支撑条件 现有省部级及以上科研创新平台 19 个 ; 省部级及以上人文社科基地 5 个 ; 各类国家级实验教学 实践教育平台 8 个, 中央财政专项实验室 ( 含中央地方共建 )76 个 图书馆拥有纸质文献藏书量 213 万余册 1

4 学校人才培养工作成绩显著 近年来, 获得国家级教学成果一等奖 1 项 二等奖 1 项, 省级教学成果奖 17 项 ; 国家级各类精品课程 3 门 ; 国家级各类优秀教材 10 部 ; 教育部高校校园文化建设优秀成果一等奖 1 项 在校大学生在各级各类竞赛中成绩斐然, 先后获得全国大学生电子设计竞赛最高奖 索尼杯 全国大学生数学建模竞赛一等奖 挑战杯 全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖 中国机器人大赛冠军等国家级以上重要奖项, 十二五 以来, 累计获省部级以上奖励 2367 项 70 多年来, 学校为国家输送了各类优秀人才 15 万余名, 享有 华夏 IT 英才的摇篮 之誉 学校大力提升科技创新水平和社会服务能力 近三年, 承担国家级重大项目 国家自然科学基金重点项目 国家社科基金项目等各类国家级科研课题 355 项 ; 获国家自然科学奖二等奖 高等学校科学研究优秀成果奖 ( 人文社会科学 ) 一等奖 二等奖等省部级及以上科研成果奖 29 项 ; 发表学术论文 多篇, 其中 5100 多篇被 SCI(E) EI ISTP 收录 建成国家大学科技园等国家级科技产业平台 3 个 学校积极推进对外交流与合作 自 1990 年起就成为亚太电信组织 (APT) 在中国的培训基地之一, 二十多年来, 共培训了 29 个国家和地区的 28 批学员 截至目前, 已与 29 所外国高校签订了合作协议, 海外教育学院与美国纽约理工学院合作的通信工程 数字媒体技术 计算机科学与技术 财务管理共 4 个本科专业获教育部批准为中外合作办学项目 学校的国际学院现有来自世界各地的数百位留学生 南邮人秉承务实进取的优良传统, 探索出了一条依托邮电通信行业做专做精 面向信息化社会做大做强的大信息特色发展之路 当前学校正抢抓机遇, 全面贯彻落实科学发展观, 牢固确立 强特色 高水平 多科性 教研型 国际化 五大战略思想, 深入实施 质量立校 人才强校 特色兴校 创新活校 四大战略, 努力早日建成在信息科学与技术领域特色鲜明的高水平教学研究型大学 2. 本科教育基本情况 2.1 人才培养目标及服务面向 学校人才培养总目标 : 培养基础扎实, 知识面宽, 实践能力强, 具有创新精神和社会责任感的信息科技及其他相关领域的高素质专门人才 学校服务面向定位 : 立足江苏, 辐射全国 ; 面向行业, 服务社会 2

5 2.2 专业设置与布局 学校现有 53 个本科专业, 形成以工学为主体, 信息学科为特色, 理 工 经 管 文 教 法 艺等门类相互交融, 多学科支撑 协调发展的本科专业体系, 形成 规模 结构 质量 效益 协调发展的专业建设与发展的新格局 学校本科专业涵盖教育部本科专业目录中 8 个学科门类 ( 见表 2-1) 表 2-1 南京邮电大学本科专业一览表 学科 专业 所占 门类 数量 比例 工学 27 52% 专业名称通信工程 信息工程 电子信息工程 电子信息科学与技术 广播电视工程 电子科学与技术 电磁场与无线技术 微电子科学与工程 光电信息科学与工程 电信工程及管理 计算机科学与技术 信息安全 软件工程 自动化 测控技术与仪器 电气工程及其自动化 智能电网信息工程 轨道交通信号与控制 高分子材料与工程 材料化学 材料物理 网络工程 物联网工程 生物医学工程 测绘工程 数字媒体技术 人文地理与城乡规划 理学 4 8% 信息与计算科学 应用统计学 应用物理学 地理信息科学 管理学 10 18% 工商管理 市场营销 人力资源管理 信息管理与信息系统 电子 商务 公共事业管理 财务管理 行政管理 物流管理 劳动与社 会保障 文学 4 8% 广告学 英语 日语 翻译 教育学 1 2% 教育技术学 经济学 4 6% 经济学 经济统计学 国际经济与贸易 金融工程 法学 1 2% 社会工作 艺术学 2 4% 数字媒体艺术 动画 2.3 学生情况 学年, 学校全日制在校生总人数为 人, 其中本科生 人, 硕士研究生 4442 人, 博士研究生 165 人, 留学生 164 人, 预科生 31 人, 成人脱产班学生 95 人, 夜大 ( 业余 ) 学生 0 人, 函授生 7468 人 折合在校生人数为 人 本科生占全部在校生人数的 82.96%, 本科生与研究生比例为 4.26:1 表 学年各类在校生统计表 学生类别 总数 普通本科生

6 硕士生 4442 博士生 165 留学生 164 预科生 31 成人脱产班学生 95 夜大 ( 业余 ) 学生 0 函授生 招生及生源质量 2015 年, 我校 51 个普通本科专业面向全国 30 个省 ( 市 自治区 ) 录取新生 5111 人 学校历来重视招生宣传工作,2015 年, 学校加大招生宣传力度, 增设 8 个省外宣传组, 共设立 13 个省内招生宣传组 16 个省外招生宣传组,340 多位师生分赴各地, 开展招生宣传工作, 为我校的招生工作取得优异成绩奠定了基础 2015 年我校生源结构及生源质量得到优化和提升 生源结构不断优化 一是大幅增加外省招生比例,2015 年外省录取 2956 人, 占 57.8%, 同比增加 200 多人, 约 4 个百分点 ; 二是新增山东 山西 河北 福建四省艺术类招生 ; 三是微调江苏省文科专业录取批次, 经济统计学 公共事业管理专业调整至本一批次录取 生源质量全面提升 理科录取分数线超过当地本一省控线 50 分以上的有 13 个省份, 超过 30 分的有 24 个省份, 同比分别增加 3 个 6 个 ; 文科录取线超过本一线 20 分的有 14 个省份, 同比增加 3 个 江苏省本一理科和文科录取线分别超本一线 10 分 3 分, 比 2014 年均增加 2 分 ; 理科最低分省内排名提升近 4000 名 文科提升近 2000 名 本二批次理科超本一线 1 分, 继续领跑省内高校 ; 文科录取线 341 分, 仅低于本一线 1 分 艺术类专业录取线 506 分, 同比增加 24 分 中外合作办学增加招生计划 90 人, 本一批次录取线创新高, 超本一省控线 2 分 ; 本二批次理科和文科分别超过本二省控线 29 分和 24 分 学校各科类各批次录取生源质量全面提升 在招生工作喜获佳绩的同时,2015 年学校新生报到情况同样喜人 2015 年, 学校应报到新生 5111 人, 实际报到新生 5064 人, 报到率达 99.1%, 创近年来新高 3. 师资与教学条件 4

7 3.1 师资队伍及为本科生上课 师资数量与结构近几年, 学校通过大力引进高层次人才和高水平师资, 激励教师在职攻读学位, 推进职称较低的专任教师转岗等措施, 使师资队伍的职称 学位和年龄结构得到优化 截止 2016 年 6 月 30 日, 学校有教职工 2333 人, 其中专任教师 1417 人 专任教师中, 具有正高级专业技术职务 221 人, 占 15.60%; 具有副高级专业技术职务 561 人, 占 39.60%; 具有高级专业技术职务的占 55.20% 专任教师中, 具有博士学位的有 828 人, 占 58.43%; 具有硕士学位的有 490 人, 占 34.58%; 具有博士 硕士学位的占 93.01%( 见表 3-1) 表 3-1 专任教师队伍结构统计表 职称结构 学位结构 年龄结构 正高副高中级及以下 % % % 博士硕士本科及以下 % % % 35 岁 岁 岁 56 岁 % % % % 生师比学校现有专任教师数量充足, 能够满足学校教学科研和人才培养工作的各项需要 截至 2016 年 6 月, 有专任教师 1417 人, 聘请校外教师 272 人, 折合教师总数为 1553, 折合在校生人数 , 生师比为 17.19: 教授为本科生上课 学年, 为进一步加强我校教授为本科生上课工作, 不断提高我校本科教学质量, 学校制定颁发了 南京邮电大学关于教授为本科生上课的规定 据统计, 学年, 主讲本科课程的教授占教授总数的比例 88.32%, 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例 9.74% 3.2 校舍及建筑 学校现有仙林 三牌楼和锁金村三个本科教学校区及江宁校区 ( 待建 ), 其中仙林校区为本科教学的主校区 校区总面积 万平方米 ( 含待建校区 30.9 万平方米 ), 生均占地面积为 平方米 ; 教学行政用房面积 万平方米, 5

8 生均教学行政用房 平方米 ; 实验室 实习场所面积 万平方米, 生均 实验室面积 3.18 平方米 ; 学生宿舍面积 万平方米, 生均 平方米 3.3 教学经费 学校优先保障本科教学经费投入, 随着学校事业收入的增长, 本科教学日常运行经费及专项经费逐年增加 2015 年度, 学校本科教学日常运行支出总额 万元, 生均本科教学日常运行支出 0.46 万元 ; 本科教学专项经费投入 万元, 重点保障教学改革 品牌专业建设 课程及教材建设 实践教学 学生创新创业教育等方面投入 ; 生均本科实习经费 元 ; 生均本科实验经费 0.03 万元 3.4 教学科研仪器设备 本着 突出学科优势, 合理调整布局, 优化资源配置, 强化科学管理, 促进开放共享 的原则, 学校不断推进教学科研平台建设 截止 2016 年 6 月, 学校建有 18 个实验教学中心 ( 参见表 3-2), 其中国家级实验教学示范中心 2 个, 国家级虚拟仿真实验教学中心 3 个, 省级实验教学平台 17 个, 教学实验室总面积为 平方米,( 参见表 3-3) 截至 2016 年 6 月, 学校有教学科研仪器设备 台 ( 件 ), 总价值达 万元, 生均教学科研仪器设备值为 1.73 万元 / 生, 其中 10 万元以上大型仪器设备 724 台 ( 件 ), 价值 万元 ;2015 年 7 月至 2016 年 6 月, 新增教学科研仪器设备 3885 台 ( 件 ), 总值 万元, 其中 10 万元以上大型仪器设备 151 台 ( 件 ), 价值 万元 ( 参见表 3-4) 为充分发挥学校教学资源优势, 进一步提高仪器设备的利用率, 促进实验教学改革, 创造有利于培养高素质创新型人才的良好育人环境, 学校每学期均设立一批实验室开放项目供学生自主选择 ( 参见表 3-5), 在拓展学生自主发展和实践创新训练空间的同时, 进一步提高了实验教学资源的利用率 为促进优质教学资源共享, 学校还对国家级实验教学示范中心 国家级虚拟仿真实验教学中心和省级实验教学及实践教育中心实行信息化管理, 面向全校学生开放, 并在其他实验中心逐步推行 通过执行开放实验室管理的规章制度, 满足学生所有自主性实验的要求, 大大提高了实验仪器设备的利用率 表 3-2 南京邮电大学实验教学中心一览表序号实验教学中心名称所在学院面积 ( 平方米 ) 1 信息与通信工程实验教学中心通信与信息工程学院 电子科学与工程实验教学中心电子科学与工程学院 电工电子实验教学中心电子科学与工程学院 光电信息实验教学中心光电工程学院

9 5 计算机实验教学中心 计算机学院 软件学院 计算中心 工程训练中心 软件工程实验教学中心 计算机学院 软件学院 自动化实验教学中心 自动化学院 材料与化学实验教学中心 材料科学与工程学院 物联网实验教学中心 物联网学院 数学实验教学中心 理学院 物理实验教学中心 理学院 地理与生物信息实验教学中心 地理与生物信息学院 传媒与艺术实验教学中心 传媒与艺术学院 经济运行与管理综合实验教学中心 管理学院 公共事业管理实验室 人文与社会科学学院 外语实验教学中心 外国语学院 教育科学与技术实验教学中心 教育科学与技术学院 合计 表 3-3 南京邮电大学省级及以上实验教学平台一览表 序号 立项年度 项目名称 级别 立项经费 ( 万元 ) 年 电工电子教学实验中心 省级 年 通信与信息处理实验教学中心 省级 年 计算机基础实验教学中心 省级 年 物理实验教学中心 省级 年 经济管理基础课实验教学中心 省级 年 数学实验教学中心 省级 年 自动化实验教学中心 省级 年 光电信息实验教学中心 省级 年 软件与服务外包校企合作工程实践教育中心 省级 年 智能电网信息工程综合训练中心 省级 年 融合通信技术实践教育中心 省级 年 基于云计算的移动商务实用型人才实践教育中心 省级 年 射频与微纳电子综合训练中心 省级 年 物联网应用技术实践教育中心 省级 年 数字媒体技术实践教育中心 省级 年 有机光电子学科综合训练中心 省级 年 信息与通信工程实验教学中心 国家级 年 网络通信与控制虚拟仿真实验教学中心 国家级 年 电子科学与技术实验教学中心 国家级 年 通信与信息网络虚拟仿真实验教学中心 国家级 年 信息电子技术虚拟仿真实验教学中心 国家级 年 电子信息类虚拟仿真实验教学共享平台 省级 200 7

10 表 3-4 教学科研仪器设备值统计表 ( 截止 2016 年 6 月 ) 时间台件数新增台件数 仪器设备总值 ( 万元 ) 新增设备值 ( 万元 ) 折合在校生数 生均设备值 ( 万元 / 生 ) 表 3-5 南京邮电大学 学年开放实验项目情况统计表 学期 立项项目数 参加学生数 学年第一学期 学年第二学期 总计 图书与信息资源 图书学校图书馆目前拥有纸质藏书 万册 ( 见表 3-6) 中外文期刊 1564 种 2242 册 电子图书 万册, 电子期刊种数 种, 中外文数据库 68 个, 自建了 大清邮政舆图 等特色数据库, 自行研发了 光盘数据库网络管理系统, 加快特色馆藏数字化 电子出版物及网上资源的整合利用, 已形成了以邮政 通信 电子 计算机等信息类文献为收藏重点, 涵盖文 史 哲 政 经 法 教育 管理等学科门类的综合馆藏体系, 具有鲜明的馆藏特色 注重文献资源建设, 不断提高馆藏质量, 确保对教学科研的文献保障, 当年新增图书 8.18 万册, 近年来加大了电子文献的收藏比例 2015 年, 学校图书购置费 780 万元 围绕学校教学科研中心工作, 做好基础性服务工作, 图书馆提供图书借阅 复印 馆际互借 阅读推广 参考咨询 科技查新 查收查引 用户培训等多层次服务 丰富用户获取资源渠道, 通过 OPAC 一站式检索平台 移动图书馆 微信公众号等服务平台为读者提供图书查询 新书荐购 读者信息查询 图书续借 数据库检索等便捷的网络服务 同时, 图书馆坚持 一个平台 ( 书林驿 ), 三个季节 ( 校庆季 毕业季 入学季 ) 相结合, 常态化地开展书香校园建设工作 ; 还举办驿缘文化讲坛 驿缘信息素养讲坛 驿缘业务讲坛等系列讲座, 对学生进行通识教育, 提高师生利用信息资源的能力, 发挥图书馆文化育人的功能 表 3-6 生均图书 生均年进书量 项目 藏书总量 ( 万册 ) 生均图书 ( 册 / 生 ) 年进书量 ( 万册 ) 生均年进书量 ( 册 / 生 ) 纸质图书 电子图书 信息资源 8

11 截至 2016 年 6 月, 学校校园网出口总带宽为 3500M( 电信公网 ChinaNet 出口 2000M, 教育科研网 CERNET 出口 1500M), 三个校区主干网络采用万兆环形互联, 各个校区内部采用星形万兆辐射到各大教学楼 办公楼与科研实验楼等场所, 楼宇内部采用千兆到楼层, 百兆到桌面 完成仙林 三牌楼校区扁平化网络改造工作, 扩展用户接入能力, 保证网络带宽的有效利用, 并实现全校 IPv4/IPv6 的双栈服务 学校拥有网络用户共计 多人, 信息节点 多个, 有线 无线网络设备 2700 余台 三个校区实现无线 有线网络双覆盖 智慧校园通过 IOT 平台 感知校园平台 网络流量分析平台构建全校感知网络平台, 实现对全校范围内重点区域 重要人和物的行为进行感知和分析, 为学校教学和管理提供有力的辅助手段 新建电子注册系统 网络协同办公自动化系统, 整合和完善人事管理系统 研究生管理系统 科研管理系统 设备管理系统 档案管理系统等应用业务系统, 为提高我校教学 科研 管理水平起到了支撑与保障作用 对不同部门不同年代建设的业务系统进行有效数据清洗 共享和交换, 实现数据流在不同业务系统中资源共享 智慧校园采用统一门户登录设计, 提供个人网盘, 对热点和关注高的新闻题材可进行订阅和投票调查, 为广大师生提供了很好的交流平台, 智慧校园平台访问量已突破百万人次 4. 教学建设与改革 4.1 专业建设 推进新专业建设 : 依据学校办学定位和地方经济社会发展需求, 科学规划 合理设置新专业, 学年, 我校申请备案的 劳动与社会保障 电信工程及管理 金融工程 等 3 个专业经教育部审核, 确定准予招生 ; 组织 动画 专业学士学位授权评审迎评工作, 顺利获得学位授予权 加强品牌专业建设 : 2015 年, 我校 5 个专业入选江苏省品牌专业建设工程一期项目, 其中通信工程 电子信息工程两个专业入选 A 类, 电子科学与技术 工商管理两个专业入选 B 类, 自动化专业入选 C 类 学年, 根据省教育厅文件精神, 学校先后组织各立项专业认真制订及修订 江苏高校品牌专业建设工程一期项目任务书 和 江苏高校品牌专业建设工程一期项目立项专业建设实施方案, 以及完成了 江苏高校品牌专业建设工程一期项目 2015 年度报告年度报告 以及 江苏高校品牌专业建设工程省财政专项资金 2015 年度决算报表 的在线报送工作 为充分发挥品牌专业示范引领作用, 学校构建交流展示平台, 通过举办教学院长 专业负责人 专业核心课程 骨干教师等系列教学研讨 交流 教学示范活动等, 促进全校专业建设整体提升 学年, 学校还研究制定了 南京邮电大学品牌专业建设工程项目实施办法, 启动校级品牌专业工程项目申报工作 9

12 继续打造优势专业 : 学年, 学校继续全面实施 本科专业建设 提升工程, 强化品牌意识 特色意识和创新意识, 进一步加强专业改革与建设 截止 2016 年 6 月, 学校有 4 个专业通过了全国工程教育专业认证,1 个专业获 批为国家专业综合改革试点项目, 有国家级特色专业建设点 7 个, 省级品牌专业 建设工程项目 5 个, 省级品牌特色专业 18 个, 国家级卓越计划专业 8 个, 省级 卓越计划专业 5 个, 省级重点专业 ( 类 )8 个 ( 涵盖 26 个本科专业 ), 省级重点 专业 1 个 ( 见表 4-1) 表 4-1 南京邮电大学专业建设情况一览表 类别 通过全国工程教育专业认证 国家专业综合改革试点项目 国家特色专业建设点 国家级卓越计划专业 省品牌专业建设工程项目 省品牌专业 省特色专业 省级卓越计划专业 省重点专业 ( 类 ) 10 专业名称 通信工程 电子科学与技术 电子信息工程 自动化 通信工程 通信工程 电子科学与技术 信息安全 电子信息工程 计算机科学 与技术 工商管理 自动化 通信工程 电磁场与无线技术 光电信息工程 自动化 电子科学与 技术 电子信息工程 测控技术与仪器 计算机科学与技术 通信工程 电子信息工程 电子科学与技术 自动化 工商管理 通信工程 电子信息工程 电子科学与技术 计算机科学与技术 测 控技术与仪器 电子信息工程 信息与计算科学 计算机科学与技术 工商管理 信 息管理与信息系统 电子信息科学与技术 自动化 光信息科学与技 术 英语 工商管理 ( 人口 ) 统计学 ( 人口 ) 公共事业管理 ( 人口 ) 统计实务 ( 人口 ) 通信工程 电磁场与无线技术 光电信息工程 自动化 计算机科学与 技术 数学类 物理学类 材料类 电子信息类 自动化类 计算机类 工商管理类 工商管理 ( 人口 ) 信息与计算科学 统计学 电子科学与技术 微电子科学与工程 应用物理学 光电信息科学与工程 材料化学 材料物理 通信工程 电子信息工程 电子信息科学与技术 广 播电视工程 电磁场与无线技术 自动化 电气工程及其自动化 智能电网信息工程 计算机科学与技术 信息安全 软件工程 网络工程 物联网工程 工商管理 人力资源管理 市场营销 信息管理与信 息系统 工商管理 人力资源管理 市场营销 财务管理 应用统计学 ( 人口 ) 专业建设水平持续提升 据最新武书连排行榜, 我校电子信息工程 广播电 视工程 电子信息科学与技术 网络工程专业在排行榜中位列前十强, 另有通信

13 工程 数字媒体技术 教育技术学专业在排行榜中位列前二十强, 其中电子信息工程 ( 排名第 9) 广播电视工程( 排名第 1) 评为 A++; 据中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心联合中国科教评价网推出的 2016 年中国大学及学科专业评价报告, 我校通信工程等 9 个专业在排行榜中位列前十强, 其中通信工程 电子信息工程及网络工程专业取得了 5 星的最高等级 ; 据麦可思数据有限公司发布的 就业蓝皮书 :2016 年中国大学生就业报告, 我校 28 个专业进入 2015 届大学生毕业半年后收入排行榜全国前 50 强, 其中 9 个专业进入前 10 强 4.2 人才培养模式改革 学校积极推进多样化人才培养模式改革 继续加强 试行本科院校专业自主调控机制 区域高校联盟试点 等综合体制改革的推进与实施, 学年期间, 我校省级 重中之重 教改项目 基于区域经济社会发展或产业结构调整的高等学校专业设置及动态调整机制的探索研究 顺利结题, 并落实在学校专业招生计划和专业动态调整等工作中 ; 继续在全校实施模块化人才培养模式改革, 突出信息特色办学理念, 通过构建模块化人才培养模式与课程体系, 利用模块交叉与重组的方法实现复合型创新型人才培养 ; 深入推进 广泛推广多样化 分层次教学改革, 认真落实学生分类分层培养, 探索全面提高我校本科教学效率和教学效果的教学模式 ; 以贝尔英才学院作为我校本科教学改革的特区, 着力培养拔尖创新人才, 实行 四年一贯制 2+2 分段 平台 + 模块 等培养模式, 通过模块化培养方案构架和多模块课程选择, 对学生实行完全学分制, 实施宽厚基础上的个性化培养 ; 依托国家级 省级 校级卓越工程师教育培养计划试点项目, 完善卓越工程师教育培养计划实施方案, 积极推动试点专业与行业 企业的有效融合, 切实提升学生的工程实践和工程创新能力 ; 进一步开展与 NIIT 安艾艾迪信息技术 ( 上海 ) 有限公司 诚迈科技 ( 南京 ) 股份有限公司 南京中兴新软件有限责任公司等企业合作, 加强软件服务外包类专业嵌入式人才培养改革试点 我校 软件工程 ( 嵌入式培养 ) 和 软件工程 ( 与 NIIT 合作嵌入式培养 ) 获批为江苏省高等学校软件服务外包类专业嵌入式人才培养项目 ; 开展中外交流和本科生校际交流, 学年共组织 109 名学生赴海外高校交流学习, 选派 5 名同学参加长三角地区高校交换生项目 ; 深入开展高职与本科 3+2 分段培养试点, 学年组织完成我校与 3 个高职院校合作的 4 个 3+2 分段培养项目自查总结报告以及组织现代职业教育体系建设我校与 4 个高职院校合作的 3+2 分段培养项目申报工作 全国政协 创新人才培养模式改革 调研组来我校进行调研, 充分肯定了我校创新人才培养取得的突出成绩 11

14 4.3 人才培养方案 学校注重人才培养方案的科学制订和规范执行 制定 南京邮电大学本科培养计划管理办法, 培养方案原则上每 4 年进行一次全面修订 每 2 年进行一次调整 制 ( 修 ) 订人才培养方案必须经过充分调研和论证, 以全面落实人才的培养目标与规格 2015, 学校以 南京邮电大学制 ( 修 ) 订 2015 级本科专业培养方案的指导性意见 为指导, 开展 2015 级培养方案制 ( 修 ) 订工作 各院 系充分调研, 广泛征求意见 ( 包括开课学院 任课教师 在校生 毕业生 校内外专家等 ), 认真落实学生分类分层培养, 特别是跨专业大类选修课程设置问题, 加强培养方案论证, 确保培养方案科学性 2016 年, 学校制定了 南京邮电大学制 ( 修 ) 订 2016 级本科专业培养方案的指导性意见, 不断完善人才培养方案, 进一步加强创新创业教育, 初步构建创新创业教育课程体系, 每个专业相关课程不少于 5 门, 其中通识教育不少于 2 门, 专业教育不少于 3 门, 且专业核心课程 1 门以上 ; 探索构建基于 OBE 理念的课程体系, 推进相关工科专业按照工程教育认证要求修订培养方案 ; 推进互联网 + 课程建设改革, 要求每个专业开设在线开放课程不少于 1 门, 每位学生必修至少 1 门在线开放课程 ; 加强国际化, 推进全英文授课 同时, 配合培养方案, 理顺课程体系, 做好各课程教学内容整合 优化, 组织本科课程大纲及课程简介全面制 ( 修 ) 订 4.4 课程及教材建设 课程建设课程开设情况 : 学年, 学校面向本科生共开设 1735 门课程, 其中选修课 138 门, 专业基础课程和专业课程也可供其他专业学生选修, 选修课学分占总学分比例为 28% 精品 ( 优秀 ) 课程 ( 群 ) 建设 : 学校通过发挥精品课程的示范效应, 不断提升课堂教学质量 截止 2016 年 6 月, 学校建有国家级精品资源共享课 1 门, 国家级双语教学示范课程 1 门, 国家级精品资源共享课 1 门, 省部级精品 ( 优秀 ) 课程 ( 群 )44 门 在线开放课程建设 : 按照 一课一名师, 一名师一课 的建设思路, 大力推进我校在线开放课程建设与应用 2015 年学校继续引进超星尔雅在线通识课程 5 门, 每学期近 500 学生自愿选修在线课程 截止 2016 年 6 月, 学校已立项建设具有本校特色的在线开放课程 39 门 ; 学校与爱课程网合作签订战略合作协议, 开设中国大学 MOOC 南京邮电大学课程云平台, 现有 3 门在线开放课程已校内上线并在校内进行 SPOC 翻转课堂和混合式教学改革试点 ; 在 2015 江苏省高校国家精品开放课程建设总结暨国家在线开放课程建设工作推进会 上, 学校作 12

15 为江苏省唯一高校代表报告了学校基于在线开放课程进行课堂教学改革的实践与思考 多样化 分层次课程改革 : 在选择 高等数学 作为试点课程进行改革的基础上,2015 年学校及时总结经验, 制定了 南京邮电大学 多样化 分层次教学 实施办法 ( 试行 ), 以此为指导, 学校的分层次教学 过程化管理工作目前已进入深入推进 广泛推广阶段 一方面梳理各专业培养方案, 根据专业要求对课程进行分层 另一方面, 在教学组织方面, 在面广量大的通识基础课 学科基础课中推行分层次教学 过程化管理 同时, 组织学院在全校所有本科专业中选择一门专业课推进分层次教学 过程化管理 各类教学竞赛获奖 : 学年, 我校教师在各类教学竞赛中取得优异成绩 在全国高校第二届微课教学比赛决赛中,2 名教师作品获全国三等奖,2 名教师作品获优秀奖 ; 在江苏省高校微课教学比赛, 我校参赛作品中共有 17 项作品荣获各类奖项, 其中一等奖 4 项, 二等奖 5 项, 三等奖 8 项 ; 在首届全国高校数学微课程教学设计竞赛中, 有 1 名教师作品获得全国一等奖,1 名教师作品获得华东赛区一等奖,2 名教师作品获得华东赛区二等奖 在 2016 年全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛中, 获得国家一等奖 1 项, 二等奖 2 项 教材建设教材建设是学校课程建设水平 科研水平及其成果的重要反映 学校加强教材建设与改革, 鼓励支持教师编写出更多满足人才培养需求 特色鲜明的教材 学年学校有 6 部教材获 十二五 省级重点立项建设 ( 见表 4-2); 2 部教材荣获江苏省高等学校重点教材 LOGO, 并出版结题 ( 省级重点立项建设 ) ( 见表 4-3); 学年, 本校教师主编 ( 或参编 ) 正式出版教材 23 部, 自编教材 ( 讲义 )28 部 同时, 学校积极推进高水平教材的使用, 并坚持择优选用的原则, 优先选用面向 21 世纪课程教材 国家重点规划教材和教学指导委员会推荐的教材 各专业选用近 3 年内出版 ( 包括修订再版 ) 的教材比例达到所开设课程总数的 50% 以上, 使教材能够直接体现高等教育和科学研究的最新研究水平 表 年江苏省高等学校重点教材立项建设名单序号申报单位教材名称主编 1 通信与信息工程学院数字音频原理及应用卢官明 2 电子科学与工程学院 电路分析基础 ( 第 4 版 ) 刘陈 3 管理学院电信运营管理彭英 13

16 4 通信与信息工程学院信息论基础与应用赵生妹 5 通信与信息工程学院通信网协议徐名海 6 理学院排队论及其应用唐加山 表 年获江苏省高等学校重点教材 LOGO 并出版结题教材 序号学院教材名称主编 1 计算机学院 微型计算机原理与 接口技术 孙力娟 2 计算机学院计算机通信与网络杨庚 4.5 实践育人 紧跟行业发展, 更新实践教学内容, 创建了 基础训练 综合拓展 自主研创 三个层次, 课内与课外相结合 校内与校外相结合的环环相扣的工程实践创新能力教学体系 体系具有 虚实结合 多层次 立体化 开放式 的特点 注重学生已有知识体系和认知特点, 充分考虑不同年级学生的能力层次和个体差异, 由浅入深 由易到难 循序渐进, 并突出实践创新活动的导向性 趣味性 开放性及综合性, 使不同课程 不同学习阶段实验教学目的 任务 内容 要求更加清晰, 实验教学方法与教学手段更具科学性与针对性 开展实验实践专项检查工作 学校每学期组织专家对实验和集中实践性教学环节开展专项检查, 包括学生的出勤率 教师的上课情况以及实验室的设备 环境都进行了仔细的有针对性的检查 检查完后, 在教学例会上对全校检查情况进行通报, 并要求学院对问题进行整改并提出改进的措施 这一工作促进了各学院重视实践环节, 切实有效得提高实践教学的质量 加强实习基地建设 以基地建设为抓手, 组织学生集中实习, 开展 真刀真枪 实习, 提高实践创新能力 学校十分重视校外实习基地建设, 利用强大的校友资源, 有选择地在一些效益好 科技含量高的国内大中型企业建立校外实习 实践 科研训练基地 截止 学年底, 学校共建立了校外实习 实践基地 283 个 如与电信 移动 联通 网通 邮政 中兴通讯 熊猫电子 中天科技等公司以及扬州市广陵区人民政府等实习基地, 覆盖了全校所有专业 厚植校内实训教学环境 学校建成工程训练中心, 建筑面积达 5000 万多平方米, 设备总资产 700 多万, 开设电装实习 金工实习 计算机应用能力考核等多门实训课程 校内实验平台的学习和训练与校外实践教育基地的实践应用相结合, 取得了非常好的成效 由于我校学生在实习 毕业设计 ( 论文 ) 等实践环节中表现出较强的综合素质和创新能力, 被各地电信 移动 联通等电信运营商和贝尔 14

17 华为 中兴 大唐等国内外著名信息设备制造企业争相聘用 4.6 毕业设计 ( 论文 ) 工作 学校将毕业设计 ( 论文 ) 作为培养本科生的综合应用能力和基本研究能力的 重要环节, 强调毕业设计 ( 论文 ) 一人一题, 鼓励团队合作, 跨学科 跨专业选 题 选题主要结合导师科研课题, 大学生创新训练计划项目, 面向社会实际和工 程实践, 理工类 70% 以上的选题来自科研课题或技术开发项目, 文科类 40% 以 上来自企业发展研究或社会热点问题 学校建立了师生双选 网络管理 论文外 审 毕业设计 ( 论文 ) 工作总结制度, 对选题 开题 中期检查和答辩环节进行 重点管理 2015 年共评选出 81 篇校级优秀毕业设计 ( 论文 ) 和 9 篇校级团队优秀毕 业设计 ( 论文 ), 学校择优推荐校级毕业设计 ( 论文 ) 参加省级优秀毕业设计 ( 论 文 ) 评审, 共获得省级奖项 14 项, 其中一等奖 2 项, 二等奖 3 项, 三等奖 6 项, 团队优秀毕业设计 ( 论文 )3 项 ( 见表 4-4) 2015 年, 江苏省普通高等学校毕 业设计 ( 论文 ) 抽检工作委员会随机抽取我校行政管理专业 2014 年度毕业设计 ( 论文 )10 篇, 我校最终以合格率 100% 的成绩通过抽检 这是我校多年来一 贯重视毕业设计 ( 论文 ) 工作, 加大毕业设计 ( 论文 ) 规范建设和执行力度, 加 强毕业设计 ( 论文 ) 过程管理和质量的充分体现 表 年本科优秀毕业设计 ( 论文 ) 评选获奖名单 (2014 届 ) 序号毕业设计 ( 论文 ) 题目学生姓名 无线传感网络定位应用中的 Anchor 节点部署算法研究 Robocup3D 仿真竞赛中双足机器人的运动优化与智能决策 三维集成叠层键合结构的电容电压表征方法研究 基于红蓝双发光层的白光顶发射有机发光二极管及其色稳定机制研究 指导教师 姓名 奖项 曹阳周亮省级一等奖 郝越梁志伟省级一等奖 李曼郭宇锋省级二等奖 赵晓飞陈淑芬省级二等奖 5 南京联通校园客户流失分析与对策张茂洪卢子芳省级二等奖 6 基于基波耦合的无线电能传输系统的设计于长洋周岩省级三等奖 7 基于 SERS 技术的 DNA 检测研究杨琰君宋春元省级三等奖 8 基于 CCA 的 SSVEP 特征提取笪铖璐黄丽亚省级三等奖 9 Ho,Co 共掺杂 BiFeO3 的磁性及局域结构研究张会李永涛省级三等奖 10 基于 Android 的天气信息提醒软件优化方法的研究 15 刘宝刘宇省级三等奖

18 11 基于 Android 的一次性数据的设计与实现祖之越杨一涛省级三等奖 12 基于 NFC 和蓝牙融合的电子书报亭设计与实现 夏文超杨海峰宋瑶 朱晓荣朱洪波 省级团队优秀毕业设计 ( 论文 ) 13 3d 过渡金属掺杂氮化铜薄膜的制备 性质及应用研究 王志姣张恩惠潘聪杨柳青李潼 李兴鳌杨涛张新稳 省级团队优秀毕业设计 ( 论文 ) 14 移动终端安全防范系统设计与实现 王航张超朱向霄 孙知信张玲华赵学健 省级团队优秀毕业设计 ( 论文 ) 4.7 教学改革与研究 学校设立教学改革专项基金, 鼓励教师立足学校本科教学所面临的新形势 新任务和新要求, 在人才培养模式 专业建设 课程建设 实践教学 师资队伍建设 教学方法 教学管理创新等领域和环节开展建设与改革工作 学年, 全校共立项校级教学改革研究项目 107 项, 其中招标项目 3 项, 重点项目 22 项, 一般项目 82 项 ; 获江苏省高等教育教改研究课题立项 9 项, 其中重点课题 3 项, 一般课题 6 项 ( 表 4-5); 2015 年底, 共有 92 项教改课题顺利结题, 其中校级课题 87 项 省级课题 5 项 ( 含 1 项省级重中之重课题 ); 学校的教改立项工作紧密结合高等教育教学改革实践中的热点 难点及我校教学实际问题开展, 研究成果具有一定的推广价值, 在 2016 年省教改办组织开展的征集教育改革创新典型案例活动中, 我校 基于 SPOC 的翻转课堂 网络技术与应用 实践与激励机制研究 获评省教育改革创新典型案例 表 4-5 我校 2015 年江苏省高等教育教改研究立项课题一览表 序号项目编号课题名称主持人课题类型 JSJG027 经济 新常态 下电子信息类专业创新创业教 育 创业能力培养的研究与实践 杨震 重点 JSJG028 地方高校 MOOCs 建设与教学改革实践叶美兰重点 JSJG029 江苏省高等学校计算机等级考试体系改革 JSJG226 电工电子实验系列课程微课程建设与应用研究 JSJG227 电子类个性化创新能力培养模式的研究与实践 JSJG228 独立学院转型发展中的定位 目标及战略研究 以江苏省独立学院为例 16 王友国 / 张徐孙科学 / 肖建颜晓红 / 郭宇锋闵春发 / 戴兆骏 重点一般一般一般

19 7 2015JSJG522 校企协同 学做结合 的地方高校大学生实践创新能力培养的研究与实践 JSJG JSJG630 整合信息技术的高校人文类公共课程教学结构 设计与研究 信息素养和专业素养的融合 以财务管理专 业培养方案为例 陈小惠李建华 / 王翬何卫红 一般 一般 一般 4.8 创新创业教育 南京邮电大学非常重视大学生的创新创业教育工作, 围绕 复合型 应用型 创新型 人才培养目标, 学校积极提供组织保障 制度保障, 丰富活动载体, 积极搭建创新创业平台, 始终坚持课内与课外融合, 校内与校外协同, 科研与竞技互动, 指导与服务共进, 不断创新模块化实践课程体系, 夯实多层级实践学习平台, 彰显特色化创新实践模式, 打造精准化创业支持体系, 逐步构建了完善的创新创业教育服务体系 培养方案 实践平台 主题活动 学科竞赛 四位一体 的创新创业教育体系已经得到了广泛的社会认同 大学生科技创新训练计划早在 2003 年, 南京邮电大学就率先启动 大学生科技创新训练计划 (STITP) 2007 年学校作为省属地方高校首批启动 江苏省大学生实践创新训练计划 (SPITP) 2012 年学校作为省属地方高校首批启动 国家级大学生创新创业训练计划 (SIETP), 十二五期间共计立项 2447 项, 参与学生达 7340 多人 年, 学校共实施国家级创新训练计划项目 135 项, 省级创新训练计划项目 189 项, 校级创新训练计划项目 1346 项, 惠及学生约 5000 名 ( 见表 4-6) 表 年大学生创新训练计划项目数统计表年份 合计校级 省级 国家级 合计 学校的大学生创新基地 ( 中心 ) 承担着学校各级各类学科竞赛的组织 培训和大学生创新训练计划项目的实施 目前学校已有 19 个创新基地 ( 中心 ), 其中校级创新基地 3 个, 院级创新中心 16 个 ( 见表 4-7) 创新基地( 中心 ) 基本实现全天开放 学生自主管理 大学生创新基地 ( 中心 ) 的建设为学校学生的创新竞赛活动提供了一个良好的平台 17

20 表 4-7 南京邮电大学创新基地 ( 中心 ) 一览表 序号 创新基地 ( 中心 ) 级别 学院 1 鼎峰大学生创新活动中心 院级 贝尔英才学院 2 实践教学与科技创新中心 院级 通信与信息工程学院 3 电子设计创新实践基地校级 4 现代电子技术创新活动中心院级 电子科学与工程学院 5 光电技术实践创新活动中心 院级 光电工程学院 6 IT 技术实践创新活动中心 院级 计算机学院 / 软件学院 7 机器人创新实践基地 校级 自动化学院 8 材料科学实践创新活动中心 院级 材料科学与工程学院 9 物联网技术与应用创新活动中心 院级 物联网学院 10 数学创新实践基地校级 11 物理创新活动中心院级 理学院 12 GIS 软件及生医信息科技创新中心 院级 地理与生物信息学院 13 数字媒体创新活动中心 院级 传媒与艺术学院 14 勤径创新室 院级 管理学院 15 经济学院创新活动中心 院级 经济学院 16 文苑活动中心 院级 人文与社会科学学院 17 外国语言与文化创新活动中心 院级 外国语学院 18 教育游戏与新媒体开发实践创新中心 院级 教育科学与技术学院 19 海外学院创新实践基地 院级 海外学院 课外学术科技创新活动 学年, 校团委 校科协依托科技节 创新杯 创业计划大赛 新展翼 学长学堂 方草地 创新成长课堂等活动平台, 开展课外科技创新系列活动 30 余项, 面向全校遴选 200 余项优秀课外科技学术作品 ; 指导建立大学生创业协会 ( 社团 )5 个, 开展创新创业讲堂 创业典型报告会 40 余场, 协同营造创新创业氛围 ; 制定出台 南京邮电大学 挑战杯 系列竞赛参赛组织管理办法, 从参赛资格与作品选拔 奖励政策 保障机制 成果管理等多个方面加强 挑战杯 系列竞赛参赛组织工作, 推动我校大学生课外学术科技创新能力培养工作 2016 年 5 月我校 7 件作品入围 创青春 江苏省大学生创业大赛终审决赛, 最终 4 件作品获大赛银奖,3 件作品获大赛铜奖 18

21 4.8.3 学生学科竞赛 学年学校共获得省部级以上奖励 642 项, 其中国际级一等奖 21 项, 二等奖 32 项 ; 国家级特等奖 2 项, 一等奖 34 项, 二等奖 65 项, 三等奖 86 项 ; 省部级特等奖 2 项, 省部级一等奖 127 项, 二等奖 126 项, 三等奖 147 项 ( 表 4-8) 19

22 年度 竞赛名称 表 4-8 南京邮电大学 学年学科竞赛获奖一览表 国际 一等奖 国际 二等奖 国家 特等奖 国家 一等奖 国家 二等奖 国家 三等奖 省 特等奖 省 一等奖 省 二等奖 省 三等奖 国家级省级合计 年全国大学生电子设计竞赛 年江苏省大学生电子设计竞赛 FPGA 应用系统设计邀请赛 第 40 届 ACM 国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛 年第四届江苏省信息安全技能竞赛 中国机器人大赛暨 Robocup 公开赛分项赛 中国机器人大赛暨 Robocup 公开赛 江苏省机器人大赛 第十届全国大学生 飞思卡尔 杯智能汽车竞赛 ( 华东赛 ) 全国虚拟仪器设计大赛 全国大学生嵌入式设计大赛 全国大学生物联网设计竞赛 ( 华东区决赛 ) 全国数模竞赛 江苏省物理竞赛 年第七届全国大学生广告艺术大赛 年海峡两岸大学生市场调查与分析大赛总决 年全国大学生统计建模大赛 杯英语演讲比赛全国决赛 年江苏省 外研社 杯英语演讲 - 比赛 中国大学生计算机设计大赛 江苏省大学生数字媒体作品竞赛

23 2016 大学生电子设计竞赛 年嵌入式系统专题邀请 赛 ( 英特尔杯 ) 年全国大学生互联创新大赛 年江苏省电子设计竞赛 第六届 蓝桥杯 全国软件和信息技术专业人才大赛 中国高校计算机大赛 - 团体程序设计天梯赛 华为杯 2016 年江苏省大学生程序设计大赛 RoboCup 伊朗国际机器人公开赛 中国机器人大赛暨 Robocup 公开赛 第九届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 金陵石化杯第四届江苏省大学生化学化工实验竞赛 第三届全国高校物联网应用创新大赛 美国大学生数学建模竞赛 江苏省普通高校第十三届高等数学竞赛 第七届 北斗杯 全国青少年科技创新大赛 第十二届全国大学生 新道杯 沙盘模拟经营大赛 年全国市场调查与分析比赛 江苏省第五届理工科大学生人文知识竞赛 全国大学生英语竞赛 第二届 LSCAT 杯江苏省笔译大赛 学府杯 江苏省第六届科技翻译竞赛 第一届江苏省 舜禹杯 日语翻译竞赛 第四届 卡西欧杯 江苏省高校日语配音大赛 合计

24 5. 质量保障体系 5.1 人才培养中心地位 政策引导, 体现人才培养中心地位学校上世纪九十年代初提出了 育人为根本, 质量是生命 的办学宗旨, 并在 南京邮电大学章程 中明确了 人才培养为中心 的理念 多年来, 学校坚守人才培养是学校根本任务的战略思想, 牢固确立和贯彻落实 质量立校 的发展战略, 确保本科教学工作在学校各项工作和创建教学研究型大学进程中的基础地位 2012 年发布 关于 进一步规范教学秩序, 确保教学中心地位 的通知 2013 年制定 关于进一步深化本科教学改革, 全面提高人才培养质量的若干意见, 同年, 学校第二次党代会进一步明确 要牢固确立和贯彻落实 质量立校 战略 十二五 期间, 学校出台 南京邮电大学专业建设提升工程实施方案 南京邮电大学课堂教学卓越工程实施方案, 实施两大工程全面加强本科教学内涵建设 十三五 期间, 专门出台 十三五 本科人才培养专项规划, 强化人才培养在学校工作中的中心地位 专项规划把育人为本作为根本要求, 把提高质量作为核心任务, 优化学科专业结构, 提高人才培养质量, 办出特色 办出水平, 创建江苏省 一流本科教学, 着力提升学校综合实力和核心竞争力, 为国家和地方经济社会发展提供更加有力的人才支持和智力支撑 领导重视, 巩固人才培养中心地位学校领导高度重视教学, 将人才培养作为学校及各单位一把手工程, 在条件建设和政策措施上优先保障教学 校长担任校教学指导委员会和校教学质量督察监控委员会主任, 定期召开相关委员会会议, 研究 规划 督察教学工作 校领导在每学期开学 期中和期末考试均到教学一线了解检查教学情况, 并深入课堂听课 书记 校长带头担任本科生导师, 为本科生授课, 指导本科生的大学生创新创业项目和毕业设计 ( 论文 ) 学校领导 中层干部深入课堂了解教学, 领导听课每学期不少于 3 次 校领导还通过教师座谈会 领导接待日等方式, 关心和了解师生对教学工作的反映 学校领导积极参与本科教学改革研究, 示范改革实践 学年, 颜晓红副校长主持的省级重中之重教改项目 基于区域经济社会发展或产业结构调整的高等学校专业设置及动态调整机制的探索研究 顺利结题 ; 杨震校长主持的 经济 新常态 下电子信息类专业创新创业教育 创业能力培养的研究与实践 获江苏省重点教改课题立项 措施保障, 落实人才培养中心地位学校将教学工作列入学校党委常委会 校长办公会的重要议事日程, 将人才培养和本科教学工作列入学校总体发展规划 定期召开全校教学工作会议, 统一思想 总结经 22

25 验 规划发展 ; 实行教学工作例会 教学研讨会制度, 完善政策, 落实措施, 解决问题, 至今已持续 20 余年 学校坚持 统筹兼顾 教学优先 原则, 优先保证本科教学经费投入 年, 年度本科教学经费总支出逐年增长 ; 大力推进 人才强校 战略, 积极引进国内 985 高校和世界前 200 名高校的博士 ; 全面实施 硕博化工程 1311 人才计划, 鼓励教师提升学术水平和学历层次 从事博士后研究 出国 ( 境 ) 研修交流 不断改善办学条件, 新建成的学科楼 工程训练中心 2016 年投入使用 学校持续完善教学指导 激励和约束机制 成立了南京邮电大学教学指导委员会 教师教学发展中心, 实施青年教师导师制, 推进 名师培育 工程 ; 修订了 南京邮电大学本科教学工作规范 南京邮电大学教学事故认定和处理办法 南京邮电大学教师课程教学综合测评办法 等文件 ; 成立了教学质量督察监控委员会 教学质量监控与评估中心, 对人才培养 教学管理等进行规范 评估和监督 5.2 教学质量监控与评估体系 学校探索构建了 学 ( 学生 学习 学生发展 ) 为中心 教学质量保障体系 ( 见图 5-1), 此成果获得国家教学成果二等奖 学 为中心 教学质量保障体系即 : 一个保障理念 ( 学 为中心 ), 二项保障原则 ( 保障技术与质量文化 ), 三纵 ( 课程 专业和学校 ) 三横 ( 学生 教师和管理 ) 保障范围, 四环节保障路线 ( 质量目标 监控与评估 信息反馈 改进与提高 ), 五项建设 ( 质量文化 保障机制 监控与评估水平 教学质量状态数据库以及质量报告制度与水平 ) 该体系涵盖了质量保障的指导思想 原则 范围 技术路线及建设内容等基本要素, 确保保障体系建设的完整性 图 5-1 学 为中心的 教学质量保障体系 23

26 5.2.1 建立质量监控与评估制度学校建立了覆盖课程评价 专业评价 学院评价 ; 教师评价 学生评价和教学管理评价等评价 评估制度 ; 建立了教学督查委员会章程 教学督导组工作规定 学院督导工作评价办法 教学事故认定和处理办法等教学监控制度, 教学质量监控与评估工作的顺利开展有了制度保障 建立教学管理和质量监控组织教学管理和质量监控队伍是学校教学质量管理的组织保障 学年, 学校教学管理和质量管理队伍共 92 人, 其中校级教学管理人员 33 人, 院 ( 部 ) 管理人员 53 人, 质量监控人员 6 人 ( 见表 5-1) 表 学年校级教学管理和质量监控人员队伍结构 开展教学质量监控与评估工作教学过程监控 依靠督导和专家开展本科教学和研究生教学过程监控 学年, 本科教学过程监控涵盖督导 领导 同行专家听课评价, 共计开展理论和实验课程教师教学评价 3912 人次 ( 日常听课 3132 人次, 专项课程测评听课 780 人次 ( 含通达 )); 开展试卷校内外评审, 共计抽查本科生试卷 59 门次, 研究生试卷 9 门次 ; 开展授课计划检查 356 门次 教师授课 PPT 检查 64 门次 ; 开展考试巡视 100 场次 ; 开展毕业设计 ( 论文 ) 开题 中期和毕业答辩等全过程跟踪检查 ; 开展 2015 年大学生学习与发展调查 ; 自动化全国教育工程教育认证专业文档检查等, 涵盖教师教学 学生学习和教学管理等方面的教学监控 专项评价工作 学年开展了学院教学工作专项评价 历时 1 年对 19 个 24

27 学院 ( 部 ) 开展了包括教师课程教学 教学档案 学院教学管理 教师专业发展等内容的教学评价, 向学院 职能部门反馈意见 8 万字 ; 开展了本科生生源质量评价, 发布 南京邮电大学生源质量报告 ; 开展了教改实验学院大学生学情状况评价, 发布 南京邮电大学教改实验学院学情状况研究报告 ; 开展学生评教 教师课程教学综合评价 南京邮电大学江苏教育现代化监测等等, 评价涵盖了课程 专业和学院等方面 5.3 本科教学基本状态分析 学年, 学校有本科生人数 人, 折合在校生 人, 拥有专任教师人数为 1417 人, 全校生师比为 17.19; 各学院生师比情况不一, 比例偏高的有管理学院 经济学院 地理与生物信息学院 人文与社会科学学院等 学年, 学校有优势专业 29 个, 新专业 10 个 全校共开设课程 1735 门, 其中教授主讲本科课程占总课程比例为 22.59%; 全校开设课程总门次数为 6579 门次, 教授授课门次占比为 9.74% 教授授专业课占比 7.3% 教授授公共必修课占比 2.01%; 副教授授课门次占比 38.08% 各单位教授 副教授授本科课程平均课时不均, 其中体育部 (400 学时 / 人均 ) 外国语学院( 学时 / 人均 ) 理学院( 学时 / 人均 ) 授课学时最高, 材料科学与工程学院 (57.33 学时 / 人均 ) 光电工程学院(63.33 学时 / 人均 ) 授课学时最低 部分学院教授授本科生课程以及高职称教师授本科课程需要进一步加强 学年, 全校理论课程班级规模中, 专业课平均班规模 人, 公共必修课班级规模 54.95, 公共选修课班级规模 , 授课班级规模偏大 实验课程开出率 100%, 综合性 设计性实验 698 门 ; 学生毕业综合训练指导教师 1323 人 ; 每名教师平均指导学生数为 3.08 人 ; 学生毕业综合训练在社会实践中完成的比例为 72.13% 学年, 学生评教覆盖了所有的理论课程, 其中学生评教优秀率为 88.5%, 同行和专家评价的优秀率也在 70% 以上, 教师教学效果逐年好转 5.4 专业认证及评估 专业认证与评估 : 学年, 我校电子科学与技术专业 电子信息工程专业 自动化专业先后通过全国工程教育专业认证 自此, 我校已有 4 个本科专业通过全国工程教育专业认证 2015 年 12 月 20 日至 22 日, 第二期工程教育专业认证研讨培训会在南京召开, 由我校承办, 来自全国各高校的 500 多名教师代表参加了会议 2016 年, 我校 电子科学与技术 专业获得国家工程教育认证受理, 将于下半年接受全国工程教育专业认证专家组现场考查 ; 学年, 学校继续与麦可思数据有限公司合作, 组织开展毕业生 社会需求与培养质量半年后跟踪测量评估 和毕业生 中期职 25

28 业发展测评 等毕业生调查, 完成相关调查报告, 积极开展第三方评估, 为工程教育专业认证提供重要支撑, 并为我校人才培养工作提供重要决策参考 根据 南京邮电大学本科专业评估办法 ( 试行 ), 组织开展校内本科专业评估, 完成 计算机科学与技术 高分子材料与工程 教育技术学 三个专业评估工作 本科教学审核评估 :2015 年, 学校启动本科教学审核评估工作, 成立了学校本科教学审核评估工作领导小组和评建办公室 ;2015 年 6 月 16 日, 学校组织召开了本科教学工作审核评估动员大会, 会议的主题是充分认识开展审核评估的重要性, 深入理解审核评估的内涵, 明确目标, 统一思想, 落实责任, 真抓实干, 全力以赴做好南京邮电大学审核评估工作 随后学校成立了专项工作小组和各学院审核评估工作组, 组织开展了 19 个学院 ( 部 ) 的教学评估工作 ; 同时, 学校启动审核评估自评报告 本科教学质量报告 本科教学状态数据报告的撰写工作 2016 年 1 月, 学校组织召开学院评估工作总结暨审核评估工作推进大会, 叶美兰副校长作了题为 以评促建, 以评促改, 努力开创本科教学工作新局面 学院评估工作总结报告, 要求做好学院评估整改工作及整改工作专项检查 评估支撑材料收集 自评报告征集职能部门意见 协调制定审核评估接待方案 教学设施巡查等自评自建工作, 确保以优异成绩通过本科教学工作审核评估 我校的本科教学工作审核评估于 2016 年 11 月 28 日至 2016 年 12 月 2 日期间开展 6. 学生学习效果 6.1 学生学习状况调查 学校通过 CCSS( 大学生学习与发展追踪研究 ) 麦可思调查 ( 毕业半年及三年后调 查 ) 教师教学测评 ( 学生评教 ) 等形式来调查学生学习情况 1.CCSS( 大学生学习与发展追踪研究 ): 采用的调查方法为 : 随机抽样调查, 形式 为网络, 问卷为 CCSS( 学生自我报告 ) 调查结果显示, 在 2015 年的学情调查结果中, 学生专业指导 学业指导满意度均 超过了 70% 见图

29 图 年学生专业指导 学业指导满意度 2. 麦可思调查 ( 毕业半年及三年后调查 ):2016 年调查结果显示 : 我校毕业生就业现状满意度 薪资 对母校认同度均有提高 (1) 就业现状满意度本校毕业生的就业现状满意度 (2013 届 2015 届分别为 62% 64% 68%) 相比江苏省非 211 本科平均水平 (2013 届 2015 届分别为 58% 61% 63%) 具有优势 表 6-1 近三届毕业生就业现状满意度 指标院校 2013 届 2014 届 2015 届 就业现状满意度 (%) 本校 江苏省非 211 本科 (2) 毕业生薪资水平持续较高 本校 2012 届 届毕业生半年后月收入 ( 分别为 4331 元 4330 元 4532 元 4961 元 ) 整体呈现上升的趋势, 与江苏省非 211 本科平均水平 ( 分别为 3212 元 3468 元 3738 元 4014 元 ) 相比具有明显优势 表 6-2 近三届毕业生月收入指标院校 2013 届 2014 届 2015 届 月收入 ( 元 ) 本校 江苏省非 211 本科 (3) 毕业生对学校整体认同程度较高本校 2013 届 2015 届毕业生愿意推荐母校的比例 ( 分别为 67% 68% 65%) 与江苏省非 211 本科平均水平 ( 分别为 59% 60% 61%) 相比具有优势可见, 本校毕业生对母校的整体认同度较高 27

30 表 6-3 近三届毕业生对学校整体认同程度 指标院校 2013 届 2014 届 2015 届 校友推荐度 (%) 本校 江苏省非 211 本科 教师教学满意度调查 ( 学生评教 ): 采用的调查方法为 : 网络调查, 每学期全体 在校生参与, 问卷为自制问卷 学校采用正方公司学评教系统对教师教学进行测评, 总 体测评数据见表 6-4 一学年测评教师人次为 3442 人次, 测评分 90 分以上占比 88.6%, 分为 11.3%, 其中第一学期优秀率为 100% 的学院有体育部和计算机学院软件学 院, 第二学期优秀率分为 100% 是体育部 表 学年各学期本校课程测评人次数与成绩比例 参评课程总数 ( 不含通达 )/ 学期 人次数占比人次数占比 90 分以上 % % 分 % % 分 0 0% % 70 以下 0 0% 0 0% 6.2 应届本科生毕业率 学位授予率 攻读研究生情况 学年, 学校应届本科生毕业率为 96.3%, 应届本科生学位授予率 99.7%, 升学出国率 26.28% 6.3 应届学生就业及用人单位评价 我校毕业生就业工作始终坚持 工作围绕需求转, 就业围绕市场转 的理念, 针对就业工作 常态化 全程化 全员化 专业化 的特点开展各项工作 积极开展学生就业创业教育, 提升学生就业创业能力, 提高毕业生就业质量和满意度 我校 2016 届本科毕业生初次就业率见表 6-5 通过构建全方位的就业渠道, 为学生争取到了更多的就业机会, 提升了我校毕业生的就业质量 2016 年我校先后组织了 7 场大中型综合洽谈会 420 场小型专场企业招聘会 接待用人单位 1000 余家, 为企业安排宣讲及笔试 面试教室 400 余场次, 为学生提供了逾 个需求岗位, 提供的招聘岗位数与学生比超过了 5:1 在举办招聘会的同时, 通过发放问卷了解用人单位的需求, 以及对我校学生培养质量 就业工作的反馈意见 及时掌握就业市场动态, 了解毕业生在岗情况, 为下一步开展工作提供第一 28

31 手资料 学校领导走访重点合作单位, 到南京电信 南京移动 中兴通讯 长飞光纤光缆股份有限公司 富士康科技集团公司等企业参观学习, 加强校企合作 另外, 积极鼓励各学院, 利用自身优势及专业特色积极与用人单位联系, 建立就业基地 用人单位对我校毕业生整体评价均较满意 2016 年 6 月 22 日, 人工智能公司 ipin.com 发布 2016 年 ipin.com 中国大学薪酬排行榜, 南邮列第 83 位, 毕业五年后薪酬 8960 元, 增加 1114 元, 列南京大学 东南大学 南京航空航天大学之后, 在江苏省属高校中列第 1 位 同期发布的 2016 年 ipin.com 中国大学竞争力排行榜 显示, 南邮列 92 位 在麦可思 人工智能公司及江苏省招就中心等第三方机构发布的各类就业排行榜中, 南邮就业竞争力 毕业生薪酬等都有良好表现 学院 通信与信息工 程学院 表 届毕业生初次就业率统计 (8 月 ) 专业 毕业人数 就业人数 总就业率 协议就业率 升学出国率 灵活就业率 通信工程 % 54.26% 35.66% 0.00% 电子信息工程 % 63.87% 27.73% 0.00% 信息工程 % 47.62% 41.27% 0.00% 广播电视工程 % 64.91% 26.32% 0.00% 本科生合计 % 56.94% 33.40% 0.00% 电子科学与技术 % 66.98% 28.30% 0.00% 电子科学与工程学院光电工程学院计算机学院 软件学院 微电子学 % 62.07% 32.76% 0.00% 电磁场与无线技术 % 74.51% 23.53% 0.00% 本科生合计 % 67.44% 28.37% 0.00% 光电信息工程 % 59.05% 33.33% 0.00% 光信息科学与技术 % 64.52% 32.26% 0.00% 本科生合计 % 61.62% 32.83% 0.00% 信息安全 % 62.50% 32.29% 0.00% 计算机科学与技术 % 69.15% 21.28% 0.00% 软件工程 % 66.67% 31.82% 0.00% 软件工程 ( 嵌入式软件人才培养 ) % 75.64% 14.10% 0.00% 软件工程 ( 计算机软件与服务外包 ) % 66.67% 19.61% 0.00% 本科生合计 % 68.27% 23.59% 0.00% 测控技术与仪器 % 58.54% 34.15% 0.00% 自动化学院 电气信息工程 % 53.13% 32.81% 0.00% 电气工程及其自动化 % 71.43% 22.62% 0.00% 29

32 智能电网信息工程 % 50.00% 43.75% 0.00% 自动化 % 67.05% 27.27% 0.00% 本科生合计 % 62.46% 29.77% 0.00% 材料化学 % 66.67% 33.33% 0.00% 材料科学与工 程学院 材料物理 % 76.92% 23.08% 0.00% 高分子材料与工程 % 54.17% 41.67% 0.00% 信息显示与光电技术 % 61.97% 33.80% 0.00% 本科生合计 % 62.86% 34.29% 0.00% 物联网工程 % 70.37% 24.07% 0.00% 物联网学院 理学院 网络工程 % 57.39% 32.17% 0.87% 本科生合计 % 61.54% 29.59% 0.59% 统计学 ( 统计信息 ) % 54.55% 31.82% 0.00% 信息与计算科学 % 54.72% 37.74% 0.00% 应用物理学 ( 信息物理 ) % 52.17% 32.61% 0.00% 本科生合计 % 53.85% 34.27% 0.00% 测绘工程 % 75.00% 21.43% 0.00% 地理信息系统 % 72.34% 19.15% 0.00% 地理与生物信息学院传媒与艺术学院 生物医学工程 % 66.67% 24.56% 0.00% 生物医学工程 ( 生物信息技术 ) % % 0.00% 0.00% 资源环境与城乡规划管理 % 74.36% 10.26% 0.00% 本科生合计 % 72.30% 17.37% 0.00% 广告学 ( 网络传播 ) % 59.38% 28.13% 0.00% 动画 % 76.00% 14.00% 0.00% 数字媒体艺术 % 68.63% 19.61% 1.96% 本科生合计 % 69.17% 19.55% 0.75% 财务管理 % 73.60% 10.40% 0.80% 电子商务 % 68.63% 19.61% 0.00% 工商管理 % 77.68% 7.14% 2.68% 管理学院 人力资源管理 % 67.29% 12.15% 0.00% 市场营销 % 75.20% 8.00% 0.00% 信息管理与信息系统 % 79.10% 11.19% 0.00% 本科生合计 % 74.31% 10.55% 0.61% 30

33 国际经济与贸易 % 89.87% 6.33% 0.00% 经济学院 经济学 % 82.02% 12.36% 0.00% 统计学 % 76.32% 13.16% 0.00% 本科生合计 % 82.79% 10.66% 0.00% 社会工作 % 67.12% 5.48% 1.37% 人文与社会科 学学院 行政管理 % 58.21% 4.48% 0.00% 公共事业管理 % 59.83% 7.69% 0.00% 本科生合计 % 61.48% 6.23% 0.39% 英语 % 83.33% 10.00% 0.00% 英语 ( 实用翻译 ) % 76.92% 23.08% 0.00% 外国语学院 英语 ( 语言文学 ) % 81.82% 4.55% 0.00% 日语 % 63.83% 23.40% 2.13% 本科生合计 % 77.30% 14.59% 0.54% 教育科学与技 术学院 教育技术学 % 66.67% 22.22% 2.78% 数字媒体技术 % 72.34% 19.15% 0.00% 本科生合计 % 69.88% 20.48% 1.20% 通信工程 % 14.00% 80.00% 0.00% 贝尔英才学院 电子信息工程 % 27.27% 45.45% 0.00% 计算机科学与技术 % 50.00% 50.00% 0.00% 信息安全 % 12.50% 87.50% 0.00% 生物医学工程 % 0.00% % 0.00% 数字媒体技术 % % 0.00% 0.00% 本科生合计 % 17.81% 73.97% 0.00% 海外教育学院 通信工程 % 25.33% 70.00% 0.67% 计算机科学与技术 % 28.77% 52.05% 1.37% 工商管理 % 21.21% 68.18% 0.00% 数字媒体技术 % 3.85% 96.15% 0.00% 本科生合计 % 23.49% 67.62% 0.63% 总计本科生总计 % 63.13% 26.28% 0.25% 6.4 毕业生成就 2016 届我校本科生毕业生年终就业率为 99.10% 其中有 14 人自主创业, 为我校历届毕业生中创业人数最多的一年, 其创业行业集中在 信息传输 软件和信息技术服务业 和 教育 行业 ; 创业原因主要为 对创业充满兴趣 激情 和 希望通过创业实现个人理想 本科毕业生行业布局与我校专业设置及培养定位相契合, 主要流向了 信息传输 31

34 软件和信息技术服务业 (54.57%), 其次是 金融业 制造业 和 批发与零售业 等行业 在国内升学的本科毕业生中, 升学专业与原专业一致或相关的比例为 92.04%, 专业深造延续性较高, 表明本科毕业生对原专业的认可度也相对较高 ; 而选择跨专业升学的原因主要为 出于个人兴趣 和 就业前景好 出国深造的本科毕业生主要流向了美国, 其次为澳大利亚 英国 香港及日本 本科毕业生转正后的税前月均收入为 元, 月薪区间主要集中在 元 (31.65%) 毕业生目前就职岗位与所学专业的相关度为 75.10%, 可见毕业生所学专业知识及技能与实际工作的契合度较高, 能够学以致用 毕业生对目前工作的满意度处于较高水平, 其中对就业薪酬的满意度为 86.51%, 对工作内容满意度的满意度为 93.31%, 对职业发展前景满意度的满意度为 94.14% 可见毕业生对初入职场的岗位和工作内容及薪资方面均比较认同 对目前所从事的工作与自身职业期待的吻合度为 87.12%, 其中 很符合 所占比例为 7.33%, 比较符合 所占比例为 42.20%; 可见目前已落实的工作整体比较符合自身的就业期望 7. 特色发展 南京邮电大学坚持大信息育人特色, 培养满足信息通信产业链需求的精英人才 学校因邮电而生 随通信而长 为信息而强, 始终坚守为党和国家的革命与建设事业育人的初心, 服务邮电及信息通信行业需求, 构建学科专业体系 信息技术涉及信息的产生 采集 处理 传输 应用等许多环节, 学校着力于培养学生掌握信息技术的全过程, 学科专业布局也涉及了包括信息材料 器件 系统 网络 应用的信息产品和产业全链条, 这就是大信息 学校基于这种 大信息 理念, 先后提出 大信息办学 特色发展战略 一体两翼 协调发展 的学科发展思路和 信息文科 概念, 力求让信息理论和知识渗透进学校举办的所有学科和专业, 培养全体学生的信息素养和基本信息技能 7.1 面向信息通信产业链, 构建学科专业链 学校厚植发展优势, 提出了按照信息材料 器件 系统 网络 应用 五位一体 的信息科技与产业链布局和构建学科专业链的新思路和新举措 依托学校的学科优势和行业优势, 江苏省人民政府和国家邮政局在我校联合共建现代邮政学院和邮政研究院, 布局邮政工程 邮政管理等邮政学科专业, 我校的学科专业结构更加优化 体系更加完备 目前, 省级以上优势和重点序列学科以及学科博士学位授权点 博士后流动站, 覆盖和辐射了 大信息 学科链条的五个环节 53 个本科专业中, 与信息科学与技术直接相关的专业 30 多个 现有国家特色专业建设点 7 个, 国家专业综合改革试点项目 1 个, 通过国家工程教育专业认证专业 4 个, 国家级卓越计划专业 8 个, 省级品牌特色专业及建设点 18 个, 省高校品牌专业工程一期项目 5 个, 省级卓越计划专业 5 个, 省级重点专业 ( 类 )9 个 32

35 7.2 构建特色培养模式, 培养 三型 人才 学校十分重视学生的个性化培养, 以学生需求为导向, 实施因材施教, 促进学生的自我成长和全面发展 为培养创新型拔尖人才, 学校组建了贝尔英才学院, 选拔优秀学生进行分类培养 作为学校本科教学改革的特区, 贝尔英才学院改革传统教学模式, 实行 2+2 分段 平台 + 模块 的培养模式 ; 聘请知名教授和学术骨干等担任导师, 全程指导学生的学习 ; 实行完全学分制, 实施宽厚基础上的个性化培养 作为学校的 精英学院, 贝尔英才学院的人才培养硕果累累 :2016 届毕业生岳冬晓以第一作者发表 SCI 论文 3 篇 ; 同一宿舍的 5 位学霸全部保送国内名校读研 ; 同样是 2016 届的一个班, 升学率 92.3%, 获国际级 国家级奖 30 余项 这些成绩正是在学校办学定位 办学特色的指引下, 确定 复合型 应用型 创新型 三型人才培养目标所取得的丰硕成果 学校实行 平台 + 模块 + 自主个性化学分 模式改革, 培养具有信息特色 不同专业本色的复合型人才特质 按照 OBE 框架搭建课程体系, 强调与生产实践的结合, 在人才培养中突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用, 培养具有较强的实践应用技能和良好的职业素质的应用型人才特质 学校鼓励教师结合科研组织开展学生毕业设计 ( 论文 ), 鼓励学生到校外实习基地进行毕业设计 ( 论文 ) 并配备校内导师 学校将创新创业教育融入人才培养全过程, 培养能创造性地应用乃至发展科学理论与技术的创新型人才特质 通过课内与课外 校内与校外协同, 构建创新创业课程体系, 彰显特色化创新实践模式 2016 届本科毕业生发表 SCI 收录论文 7 篇, 申请专利 13 项 在 三型 人才培养模式的探索上, 学校获得多项省级 国家级教学成果奖 在 育人为本 的理念引导下, 学校每年预算不低于 20% 比例投入教学,55 岁以下的教授 100% 给本科生上理论或实验课程 积极推进互联网 + 课程建设改革, 要求每个专业开设在线开放课程不少于 1 门, 每位学生必修至少 1 门在线开放课程 3 门在线开放课程在爱课程网中国大学 MOOC 平台开课 同时建设了高规格翻转课堂教室 精品录播教室 网络化多媒体教室共 238 间, 满足了教师的教学教研和学生的个性化学习需求 7.3 坚持 四位一体, 打造创新创业教育体系 学校十分重视学生的创新能力培养, 鼓励学生参加多种形式的实践创新活动, 着力培养学生的创新思维和创新能力, 形成了培养方案 实践平台 主题活动 学科竞赛 四位一体 的创新创业教育体系 本科生的创新实践更趋 常态化 营造了良好的创新创业氛围 学校在 2016 级培养方案修订中, 初步构建创新创业教育课程体系, 每个专业相关课程不少于 5 门, 其中通识教育不少于 2 门, 专业教育不少于 3 门, 且专业核心课程 1 门以上 明确本科生实践教学环节所占总学分的比重, 经济学 法学 教育学 文学 33

36 管理学 艺术学类专业大于 20%, 理 工科类专业 30% 左右 实施本科生创新拓展自主个性化学分制度 学生可通过参加学科竞赛 科研项目 发表论文 获得认证证书等自主学习形式获得学分 获得校 创新标兵 称号的学生, 可以优先推荐免试攻读相关类型的硕士学位 对创新能力强的学生, 在奖学金评定 能力测评中都给予倾斜 构建以 公共平台 学科平台 和 教师团队 为主要模式的大学生创新基地工作体系 国家级实验教学平台 省级实验教学与实践教育中心为学生创新能力培养提供空间 依托南京邮电大学物联网国家大学科技园, 成立 南邮创业园, 获批 国家高校学生科技创业实习基地 江苏省大学生创业示范园 江苏省大学生创业教育示范基地 等各级各类平台近 20 个 ; E 联 U 盟 创客驿站 e+ 基地 获批国家级众创空间 通过组织大学生创业活动, 实施大学生创新创业训练计划, 举办创业竞赛, 激发了学生的创业热情, 互联网 + 思维下创业咖啡馆的运营模式研究 等创业项目获江苏省大学生创新创业训练计划立项, 张云飞 陈宇霆同学在 2016 年华为销售精英挑战赛 全国总决赛中荣获冠军 学校是江苏省最早开展大学生科技创新活动的高校之一 每年均组织开展大学生科技节, 举办系列课外科技创新活动, 实施 大学生科技创新训练计划 (STITP), 重点建设校院两级大学生实践创新活动平台, 举办电子商务大赛 电子设计竞赛等科技创新活动, 吸引大量本科生参与各类创新创业活动 提高了学生的知识应用能力和创新思维 通过打造 四位一体 的创新创业教育体系, 形成创新创业教育组合拳, 增强了创新创业教育的实效, 提升了大学生的创新能力, 学生在全国大学生各类顶级竞赛中屡获殊荣 学校在全国大学生数学建模竞赛中实现 大满贯, 获全国一等奖 5 项 二等奖 5 项, 获奖数并列全国第一 ; 在 挑战杯 全国大学生课外学术科技作品竞赛中, 获一等奖 2 项 三等奖 1 项, 获奖作品数量和奖项均创历史新纪录 ;Apollo 队再获中国机器人大赛冠军 ; 在第一届下一代互联网技术创新大赛中, 初 复赛获奖等级和数量均居江苏高校第一 学校坚持大信息育人特色, 培养满足信息通信产业链需求的精英人才, 契合了行业的发展需求, 有效提高了本科教学质量, 得到了全国人大教科文卫委员会调研组 全国政协 创新人才培养模式改革 调研组的充分肯定, 学校的人才培养质量也获得了社会各界和用人单位的广泛认可 中国电信 中国移动 中国联通等电信运营商, 华为 中兴等设备制造商以及阿里巴巴 百度 腾讯 谷歌 微软等互联网企业每年从我校招聘大批学生 在由人工智能公司 ipin.com 发布的 2016 年 ipin.com 中国大学薪酬排行榜, 南邮列第 83 位, 毕业五年后薪酬 8960 元, 增加 1114 元, 列南京大学 东南大学 南京航空航天大学之后, 在江苏省属高校中列第 1 位 34

37 8. 需解决的问题 8.1 进一步优化创新创业人才培养体系 学校将深入贯彻落实国务院办公厅发布的 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 江苏省发布的 深化高等学校创新创业教育改革实施方案 等文件精神, 主动适应区域经济发展新常态对创新创业教育提出的新要求, 继续推进人才培养模式改革, 构建创新创业教育与专业教育相融合 理论与实践相结合 校企产学研合作协同培养的人才培养体系 ; 进一步强化创新创业实践在创新创业教育过程中的地位和作用, 创新实践教学模式, 强化巩固基础理论的课程实践 真实生产环境的创新实践 职场环境的创业实践 ; 进一步加强创新创业政策支持力度, 建立健全创新创业服务制度与服务体系 8.2 进一步加强高水平本科教学工程项目培育 学年, 学校在本科教学工程建设方面取得了可喜的成绩,, 但学校仍在某些质量工程项目上缺少高层次 高水平的教学类成果 如 : 目前我校国家级精品课程 精品资源共享课 双语教学示范课程均仅有 1 门, 数量上偏少 ; 国家级教学名师和教学团队空缺 今后, 学校将进一步完善本科教学工程项目培育机制, 加大培育和建设力度, 在课程建设方面要有针对性的开展在线开放课程的培育和建设, 配套建设一批新型的用于翻转课堂 混合式教学 小班研讨式教学的教室, 和若干虚拟录播室 微格教室等 ; 在教学队伍建设上, 要加大校内教学名师和教学团队的培育力度, 设立专项基金, 重点扶植和培育, 尽快实现我校零的突破 35

38 附录 : 南京邮电大学 学年本科教学质量报告 支撑数据 1. 本科生占全日制在校生总数的比例 82.96%; 2. 教师数量及结构学校专任教师 1417 人, 聘请校外教师 272 人 ; 表 3-1 专任教师队伍结构统计表 职称结构 学位结构 年龄结构 正高副高中级及以下 % % % 博士硕士本科及以下 % % % 35 岁 岁 岁 56 岁 % % % % 3. 专业设置情况 ( 全校本科专业总数 当年本科招生专业总数以及当年新增专业 停招专业名单 ) 全校本科专业总数 53, 当年本科招生专业总数 51, 新增 劳动与社会保障 电信工程及管理 金融工程 等 3 个本科专业 ; 当年无停招专业 4. 生师比 17.19:1; 5. 生均教学科研仪器设备值 1.73 万元 ; 6. 当年新增教学科研仪器设备值 万元 ; 7. 生均图书 项目 藏书总量 ( 万册 ) 生均图书 ( 册 / 生 ) 年进书量 ( 万册 ) 生均年进书量 ( 册 / 生 ) 纸质图书 电子图书 电子图书 电子期刊种数 电子图书 万册, 电子期刊种数 种 ; 36

39 9. 生均教学行政用房 ( 其中生均实验室面积 ) 生均教学行政用房 平方米, 生均实验室面积 3.18 平方米 ; 10. 生均本科教学日常运行支出 0.46 万元 ; 11. 本科专项教学经费 ( 自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额 ) 万元 ; 12. 生均本科实验经费 ( 自然年度内学校用于实验教学运行 维护经费生均值 ) 0.03 万元 ; 13. 生均本科实习经费 ( 自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值 ) 元 14. 全校开设课程总门数 ( 学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数, 跨学期讲授的同一门课程计一门 ) 1735 门课程 ; 15. 实践教学学分占总学分比例 ( 可按学科门类 ) 理学 工学 教育学类 28%; 文学 法学 经济学 管理学 艺术学等其它类 20% 16. 选修课学分占总学分比例 ( 可按学科门类 ) 28%; 17. 主讲本科课程的教授占教授总数的比例 ( 不含讲座 ) 88.32%; 18. 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例 ( 一门课程的全部课时均由教授授课, 计为 1; 由多名教师共同承担的, 按教授实际承担学时比例计算 ) 9.74%; 19. 应届本科生毕业率 96.3%; 20. 应届本科生学位授予率 99.7%; 21. 应届本科生初次就业率 89.66%; 22. 体育测试达标率 96.01%; 23. 学生学习满意度 ( 调查方法与结果 ) 见报告 6.1 学生学习状况调查 部分 24. 用人单位对毕业生满意度 ( 调查方法与结果 ) 调查方法 : 37

40 (1) 实地走访 : 到南京电信 南京移动 中兴通讯 长飞光纤光缆股份有限公司 富士康科技集团公司等企业参观调研 ; (2) 现场调查 : 每年来学校举办校园宣讲会单位有 400 多家, 招就处利用单位来校进行宣讲招聘之际, 对其中单位进行现场调查, 了解招聘需求 学生表现等情况 ; (3) 学院调查 : 各学院利用自身优势和专业特色, 走访学院合作单位和就业基地单位, 调查了解学生在单位的实际工作表现等 调查结果 : 上述接受调查的用人单位对毕业生满意度整体评价均为 非常满意 或 满意 主要体现在以下方面 : (1) 南邮毕业生考核获得优秀的比例高于公司平均比例 ; (2) 南邮毕业生就业竞争力强 ; (3) 南邮毕业生薪酬水平较高 ; (4) 南邮毕业生违约率低于用人单位平均比例 25. 其它与本科教学质量相关的数据 (1) 本科招生人数 5111 人 (2) 图书馆购书经费 780 万元 (3) 优质课程门数国家级精品资源共享课 1 门, 国家级双语教学示范课程 1 门, 国家级精品资源共享课 1 门, 省部级精品 ( 优秀 ) 课程 ( 群 )44 门 (4) 高级职称教师百分比 55.20% 38