307 çˆ É È 2004 6 27 Ò 2 307-324 當前影響學校發展學習型組織因素之探討 *! á **! ù ***! ****! j *****! î ª ù É ë ª ë ù ÌòáÍ š Ð š ç ë Ž É«Ð Ž ³ ù ë Á «Š ë Î ª ù ë Š ã ë Ý ë ž š Ý ë À ë í Ð ë Š ³ë œ È ä ù ë Ÿõ «¾Ý ¾ë ù š É Ð ù ë Ò ý Ì Î«¾ ù ë ± ³ ë Ð ð * ¹ Æ Ÿ ž ** á ý Ÿ ž *** ù s e Ÿ ž **** ý Ÿ ž ***** j ý Ÿ ž é sgà Ø ûæ åžì NSC 91-2413-H-143-004 d dº ¹ Ø ûæ é x jmc@cc.nttu.edu.tw xh 2003.4.11 ó h 2003.11.12 h 2004.2.27
308 Journal of Education & Psychology June, 2004, Vol. 27 No. 2, pp. 307-324 The Study for the Factors of Affecting Learning Organization in Current Taiwanese Schools Jia-Mi Chen * Hui-Ling Pan ** Hui-Chuan Wei *** Ming-Huei Chang **** Li-Yun Wang ***** $EVWUDFW Becoming a learning organization for schools has been one of the cores of educational reform. In reality, a school is not easy to become a real learning organization associated with both its external environment and its internal structure, which affect schools become a learning organization. Some unknown factors lead to implicit and explicit conflicts and frustrations among teachers as they participate in learning organization, which will impede schools to transform into the learning school. The purpose of this study was to explore how school external environment and internal structure influence schools to form a learning organization by using a quantitative research method. The researchers would provide some conclusions of this study..h\zrugv school organizational learning, learning organization, school reform * Jia-Mi Chen: Associate Professor, Department of Elementary Education, National Taitung University ** Hui-Ling Pan: Professor, Department of Education, National Taiwan Normal University *** Hui-Chuan Wei: Professor, Department of Adult & Continuing Education, National Chung Cheng University **** Ming-Huei Chang: Professor, Department of Education, National Taiwan Normal University ***** Li-Yun Wang: Assistant Professor, Department of Education, National Taiwan Normal University E-mail: jmc@cc.nttu.edu.tw Manuscript received: 2003.4.11; Revised: 2003.11.12; Accepted: 2004.2.27
Ì û Ð }! 309 ÓŒd ù organizational learning ù learning school Ð œ Ü ³ â 1998 Ÿ ë¹ Î Ðª Š ѵ ª ë È Žÿ ëªñ Û Í Ž ëë Ì Á ÉÁ ë Š Š ÝÝ ë È ªñ Î ªñë Ð ëœ í Ò žô ã ù Þ «ëª ÌóÎ ª ë ùªñ Š Ÿõ ù ÒÐ Í ë Ñ ³ ù ë Š ó Ò ª œ Š Ý ª Ø ë Senge 2000 ÄØÁ Í ØÝ Á È õ ã Ð ë Œ Ë ë Ý þ š Ð ëé í ª Û Ý ë ù õ ð ë «š ŒÒÐ Š ë É Òš ë í Í ² š ë È Î Aldrich, 1979; Hannan & Freeman, 1989; Haveman, 1992 Í È š ªë Š ØÝ ÑÝ ë Ýéçëð ª Þ Øë Ÿ ë ë ë Î Ýë Í ë Ý ª Ð ª ë Á É ë Ýéç ª ù ë ë óª Á Ъ ³ íá ëé Lam, Wei, Pan, & Chan, 2002 ñë ë Kofman & Senge, 1993; Mohrman & Mohrman, 1995 í Ð ë ¾ Ž ³
310! Ÿ g åž! 27 2 ³ëð Ñ ÄØÐ ª ë óü ã ë Johnston & Wartel, 1998; Karpicke & Murphy, 1996 Í ª ù ë ë ë ª ë ù ÌòáÍ œ Ê ñ «ù ë practice Ð ë š ù ë Ü š É«Ž centralization Ž decentralization ë ÿ ç É Ý«Î ë þ Ò ë œˆžý É Ž «Íš ë ë Ð ë Ž ³ ë Á Î ª ù ë Š ë ë Ý ž š Ý ë À ª ë ù É Š È«ù Ý ù È ëéýî ä ù ë ¾ šš È ª ªñ Ý ù ë ý Ò Ò Ž å ³ ë ä š Ô ëá «Ð ù 몾 Ýš ÐÞ ë Ì æôû á ù ëéç œ È š ë ÈÐ Ž ä ª ë ý ¾ ª ù ë œ Ÿ È ëéý ä ù ë ¾ š Ð ² ª ù Ð É ËÍš ë ë ù ë Á Ý ë Í ²óÎ ª ù œ «1. á ù ë Ý Ü Ì Ð ª 2. š ª ù
Ì û Ð }! 311 ë ô 3.þ þ È ù ³ ù ë ý Ž È Á ÔÛ þ ÓŒ «œ Éý È š Ð ù ¾ ³ë äæ æ Èæ correlational research Éñ 2000 1-11 ª ÈŸë æô Ò È Ð Ò Š ˆ É ã á ˆ ë Ò í½ ë Î ëš Ò œ ÈΞ Ÿá ë Éžæ Ñý ŽÐ«Ý Š Ò œ œ œ Èë Ò ³Ÿ ª ѵ ˆ â Š ˆ ãˆ Ò á œ ŠØ É Ÿõ«ÉÁ ± þ Ò Ò œ š É ë 30 š ë ç Ÿ Ð Š Likertscale ð ë ç 50 ù ë ¾ Ÿ þ Likert-scale ð ö Š ñ È ß æ Š ö ãš ß 108Þ Š à Рˆ ÄØ Ò Òá õ ñ Ö Ð â ë éç Ò ³ Ò þ «ó œ È 1,200 Ò ««Ò900 «75% «Ò «þ SPSS for Windows ë œ ÈÞ ž æ 1. äæ Ò ÒŠ í É ë ë ç ë Î À ë ð
312! Ÿ g åž! 27 2 2.µž Œ äæ š ù ë ¾ 3.µž Œ äæ í ù ë ¾ Ý í Ý ö Ž þ Þ«Ø.05ë ÓŒ Ÿõ ë Þ Ð ë Íœ Ÿë äà þ Ñ Ã µ î œ ô ä ù ë Ü ù ëš ª þ ( ) Ñ Ã ù ë Ü «š ë þ žðð 1980 ËŒ Üë È ž ª ÈŠë ã í á 1997 1998 2000 Š Éý È context Ø ù œ Œ Š ëª Š ë Ûë ã á õ ëÿ ª ë ª Š ² Senge, 1990 ë ù ë ¾ Ý š ŠÞ«Š ë ª ëž ³ óî Š Ž Ð ë ÍÐ ªã µã ù Š ³ Š ª ³ë ÿ Ä Øë ³ Š ë ŠÀ Ì Ÿ ª ÿ À Íë Ä ÄØ Þ š ª ë ã Á ª Þ ë Ì Š Í ª ë É ù Ð ë ë ò ë š Ÿë
Ì û Ð }! 313 í à ë óî ë œ ª ë Ø 1995 ëããš á «ë Šþ ë ã Þ«ë 澪 ë Î Ý «ë Ð ë È «ë Í ë ó Î Ì ù Šœ ó µ ù ³ ö þ ù ëœ ¾ª ù ë œ œê š Þ ª ù ö ð Š ª ñ í ä ª ù ë Šš ž ë É ³ Š ë í í í ³Ý Œ œ±ëè ë í ë í ë ë áè ë ë ã 1998 â 1998 1998 žž 1998 Senge et al., 2000 Í µ óî ª ù ÒÐÐ ë ë Gilley Maycunich 2000 Lam Punch 2000 µ Í š ˆ ( ) Ñ Ãr fd ~ š ³ ª â Õ ë Aldrich, 1979; Bacharach, Bamberger, & Sonnenstuhl, 1996; Hannan & Freeman, 1989; Haveman, 1992 š ç ë Ž š ë Gilley & Maycunich, 2000 Lam & Punch, 2000 ë ³ ë É Ò Ñ ˆ ë ØÝ ØÝ É ëî ÉÁ ë ë ë ž ë ö Ô «š í ³ ³ Ž å ª ëü Á Ð Kofman & Senge, 1993; Leithwood, Leonard, & Sharratt, 1998; Preskill & Torres, 1999 Í ³ Ž š ª ª ù ë
314! Ÿ g åž! 27 2 ( ) Ü Ò äæ Ò 12 1. ÉÁ É ë Ü ë õ É ³Á 2. É ð É š É 3. É ë ³ ÒЈ ëå Ô 4.ë ë ë ë ž 5. ž Ý ð ž ë Ý 6. É É ë µ 7. ñë Ü 8. à Ž ž ñë 9. Ž Í È ë ó µ ë Ô å 10. ³ ³ë ý Á ¾ 11. ³ ³ë 12. ù â ž ë ã «³ ë ³ ª ëö Ž Š ³ þˆëá ë ³ «þˆë à РĹ ª Ð 1 6 áš ç ë 7 10 á 10 ö ù õ í ž ª É 1 Îð r à ~ d f ø Ñ Ã Ì š ç É É ÉÁ É Ýë ë ž Ý ë ³ É ³ Ž ³ ù ë š ÒÐõ ë Ò µž Œ æ ä Ÿõ ù ÒÐ š ë ÌŠâ beta = -.018, p
Ì û Ð }! 315 >.05 Ò ë â beta =.794, p <.001 ö¼ Ò š ë beta =.081, p <.05 É 2 à š ë Î È ù ë ¾ Œ ä Ñ þ š Š ù â ÒÐ ÉÁ beta = -.096, p <.001 É beta =.075, p <.001 ë ù ÉÁ partial r = -.16, p <.001 É partial r =.08, p <.05 š Š ô ä ÉÁ beta =.22, p <.001 É beta = -.10, p <.01 É beta =.10, p <.01 ž Ý beta =.-.07, p <.05 š öâ «š þ ÉÁ beta =.11, p <.01 Ž beta =.19, p <.01 beta =.16, p <.001 ³ beta =.22, p <.001 «ô É beta =.16, p <.001 š ù 1. ÉÁ 2. É 3. É 4.ë 5. ž Ý 6. É ³ Ž ³ 1. ëá 2. 3. ª ë ý 4. ³ ëá 1! Ñ å ~ Ì.081*.794*** š ù -.018 2! r d f Ñ ÿe¼ *p <.05; ***p <.001
316! Ÿ g åž! 27 2 beta =.12, p <.01 ³ beta =.12, p <.001 «ô É ö beta = -.17, p <.001 ³ beta = -.07, p <.05 «ô š š Š Û ë ô í ÉÁ š É r =.23, p <.001 É r =.26, p <.001 ë r =.34, p <.001 ž Ý r =.10, p <.01 É r =.10, p <.01 ë š ë Î È ù ë ¾ Œ ä Ñ š þ Š ³ Ž ³ â ù p á.001 š ë Î È ù ë ¾ äþ š Š «ÉÁ beta = -.10, p <.001 É beta =.055, p <.05 â ù ë â ù p á.001 Ÿ Í äš 1 ù ë ³ ª Ð ÒÑ ë ³ Ž ³ š ù ë ³ á ù ë Œ äæ Á Ý â 1 þ Ý beta =.10, p <.01 beta =.17, p <.001 beta =.11, p <.01 â beta = -.19, p <.001 beta = -.09, p <.01 ù ë ÇÝ ñí â í ë Ð ë ù í Š ë «beta =.14, p <.05 ñí beta =.12, p <.001 â í beta = -.10, p <.001 ë beta = -.21, p <.001 ë š «Ý «â Ý ÇÝ ˆÝ Á š ë Ý beta =.09, p <.01 à ³ ìà 0 ý ýªô Ø ý ýìà 0 ¹ e à 0
Ì û Ð }! 317 Ñ Ñ r ~ d à œë ù ë ¹ 3.29.64 ¹ þë 4.0 2.50 Èí ù ³á2.50 ³ ù «Þ á4.00 ù «šþ Ÿð1 ³ ù ù ë ¾ ù â ë ³ ù «ë ³ ù ë ³á ù 1 š ³ ù É «â š Ðâ Š í «³ ³ Šˆ Њ ³ ù ë É ³ X = 2.83 Ò 1990 Î ë É Á Š É á ë š ¾ªë ç ÉÁ Š É ŒŽ É Ž Ÿˆ ª Í È 1! Ñ Ñ r fd ~ s j È Ñ d f r ~ š Ñ X (N = 2) a Ñ X (N = 4) b F µƒ c X (N = 108) ù 2.33 4.03 132.73*** 3.19 2.72 3.77 45.91*** 3.19 Ž 3.16 3.89 27.82*** 3.56 2.59 3.83 109.24*** 3.38 ³ 2.70 3.41 22.47*** 3.14 ³ 3.12 4.25 58.44*** 3.57 ÉÁ 4.42 4.43 1.67 4.28 É 3.48 3.67 8.29** 3.45 ë 4.62 4.37 1.20 4.38 É 4.16 3.74 2.10 3.10 É 2.83 3.32 2.28 3.84 ž 3.31 3.01 3.65 2.98 aš Ð à Ð q 1 ó üõá 20 b Ð à Ð q m 1 ó üõá 50 c k F Š Ð Ð } q ü ³ *** p <.001; ** p <.01
318! Ÿ g åž! 27 2 ž ˆë Î É ŒŽœ È ë É Á ë ³ì þ œê Á ë empowerment ŽÁ ë Ô Í ž Îü ë Éì ሠÉë à Á ë ˆë å ƒï 2002 âé ã 2002 É É š Ò š Á ë Њ ª ùë à Š ë É ³í Í Š Ò Á É Á ë Š ª ù óî Š Á ë «æ Senge et al., 2000 Ÿõ äš ˆ ÉÁ É ëª¾ Ô É É ëî Ô É ë ë ë ž ë ŸÝ ž Ý ˆ åô ÉÍ É Ð«Ý ÉÁ ë ë Ы볞 ˆ Û É Á ˆ å ÉÍ É ë ³ Ыâ ë Ð Á ñë Ô Í ž ë ³ ë É ë ž žšµ Њ ë É á ë í ªŠëÞ ë¹ Ý«ë š ³ ë ØÝ «Šµë ž ö Í ž ³ Ž å ª¹ Ÿ Û ù ù ¼ ÒÐ ë ë ñ Ô ë Ž å «ë ë ³ ë ³ ô «µ ¾ª ù óî ª ù É š ù ë Šâ ³ ë ˆ Éë å ù ë¾ ª Á ë Š É Á ù «Ýëµã ë ž ÿ ë ( )² ÉÁ «³ö ù «ô «ë ÉÁ Šš Ž þ œ± ë É Ý áé ÉÁ óîë ˆ Éë É
Ì û Ð }! 319 Ê µ Í ³ Ž ³ «ë µ ù 몾 ÉÁ ù «Þ µ ³Í öš ð â Îë ÉÁ Á ³ É É ˆë ˆ ë ÉÁ í íáš Ý ë Š É ÉÁ ë ã«ð Š Á â 2 Š É ÝÁ Ý ÉÁ Þ ÎëÁ «Œ ÒÁ ³ öšá š ð ó Ÿ ë Í ë ã ž 2003 ù ÉÁ ë ë ³ Í á Ø ë ³ ó ªñ 2002 ªœ Ÿ ë à ΠŠ ë Á š ÉÁ Þ ëñý à ë Û Û á ž ã š ª ë ÛÛ á 2 ˆ ë Š Ð â ã ÉÁ ë ù ݾª ù «ë Ø Î â ( )² ñ ë Ý Ž ë ñ â Ý ëé ³ ˆ ë Œ ñ ó â ë ˆ ñ Š ŠŒ ëû Ý Ä Ý ñ ë ù 몾 ŠÊ Ü Í ñ ë í «ë š Éý œ â É Ê ë ÞÒë ˆ ë É œ Ž žë ñ ù ³ ª Ýë È í ù ë ë ã Kofman & Senge, 1993; Mohrman & Mohrman, 1995; Lam, Wei, Pan & Chan, 2002 ù Ô Ÿ ³ ð í ë Ô þ ¾ª à www.google.com.tw Ÿ ð nk Ÿ ðse ïá
320! Ÿ g åž! 27 2 å Ð ù Ê ñí ù š Ê Ð ù ë Š Ð ªñ ñ Á«µá ë Ž Á ³ ó ³ Í ù ë ( ) ù ë š ˆ Ÿ ù ³ ù íë Š â Š à ù ë ¹ á³ ù ³ š í «³ ö ë õ í Á Á ëí ã ² ÝŽÿ â Á å žë É ë Ž å ³Ô ë Ô ž«ë å š ô Œ ç È ³ Þ Þ É ë Ÿ ˆ É ë Ð Ê ëë Í íý Ыš Ýë¼ É ³ ÜÝŠ Ð ë ÒÔ þˆë í œë ³ œ ù ³ ù 뾪 ä ³ Ž ä š Ô «(š) µ ë á ù ë ³ ˆë á Í óî Ž å뫵 É ù «µ ˆ Ý ˆ ³ë ý Š ᾪ ÌŠð ˆë Šµ ù Í ˆë ã Žˆ ª Š ¾ªë ù þ ª þ È óî ª ¼ ë ù Š Ý íë Ô ÐŠ ² Î ù ë ÒÐ Ñ ÉÁ ë ³ á ˆ ž ú Þ ˆ Ú ¹ É Ý Î Î ë É
Ì û Ð }! 321 2003 ÝˆÝ Ð íë ª ù ˆ ù ª¾ ë ÿ Š ë ˆ ý ( )Ý ù ë æ «ë œ ÇÝ ˆÝ Á š ù ë Ý ëëð Ò ÇÝ á ù ë Ð Ã Š Éý Š Áî Ø ù ˆ í ÇÝ Çˆ 6:4 œ Ÿ Œ ä Á Ý â þö ÇÝ ˆÝ ù ëì Š ˆÝ ä œ Á â Œ äþ ˆÝ Š ù ë Š š ˆÝ ù ÇÝ ÇÝ ù Á í Š Ð ÇÝ Á ˆ í ØLj ù æåœ µî «Þ ª ë ÈŠ 2001 š Ð ˆ Ý ù ë ë «ãþ 2003 á 2002 «ã ß œ ë ØݫLj ù æ«þ ë Á á ù ë æ äý µžõ Œ äæ ñ íá î Ø ù beta = 3.73, p <.001 Ÿ ñ ³ þ ó þëšê ë ð É â ÉÁ ž Ü É Š óî ñ ÒÐ ë Ý Ý ù à ѵ Ì Í ë Ý Ø ë ³ ë Ñ Ý á k ªáÇ Ý þ É ô ã «ù ëíé Í ˆ
322! Ÿ g åž! 27 2 Á ñ îøô ù ë š 𠱪 Š ë Ž ª ë Í Š ë «Þ ëþ ó ª ù Ыëµã f d œ â õ ù ÒÐ šòš Šˆ š ë í ³ ØÝ ³ Ž å ª ù «â ë ã ¼ ë ù ë ëµ Š Í š ë ÃÔ Ð Š ñ ë Ý š É šò ÉÁ É É ë ëÿ É š Ž ³ Í ³ë ø ë ù ë ëôð Kofman Senge 1993 Mohrman Mohrman 1995 Lam Wei Pan Chan 2002 ë È ã í ù ë Ÿ ± ë ñëé à ñ Ê ñð ñ ù ë í Ý Š ª ù ë ëé ï ã Ý ù ë ð ë åë Š ë ² µ á ² Ê ñ ë Ô ²ó Š ë ³ Í íñ Á ÿ µ Š Ä ë Š ù ë ù ᪠œ ˆ ë ã Éý ÿ ˆë Í ª ѵ í Ì ¾ªë š ª «µáóî ù ª¾ ª ÐÞ ëˆ ˆë ó á ª ù í ù
Ì û Ð }! 323 É ñë Š Ð Í ã â šš ó ë ë œ Ž È Î «ù ë ç ö æ à Ⲡ«Í ù «Í ³ ù 뾪 æ ó ª ù ë«þ Î È Èë i Ø 1995 Ð ù v 12-14 á 1997 ù Ð É ë in 1-7 ñ 2000 fæ îe¼ ö ã ž 2003 Ž Í 2003 11 6 Ò www.9year.org.tw/epaper/old/1/#3 ãþ 2003 ns þ Ã Ñ å æ ˆ É È ˆ é ã 1998 ù ù u 11-18 É 2003, February, 21 n ªÓ 2003 11 8 Ò www.tw.org/edunews/express_6.html#5 â 1998 Ñ ðá1998 5 20 É â Þ É š 2002 ª ªñ È ª É óî ªñ n 135-161 1998 ª ù Ð ³ æ in 55-61 2000 ù Ý 8-17 ƒï 2002 Á ë çé 1998 ù É ë 7-14 žž 1998 ù u 2 2-10 á 2002 þ Ñ Ã v æ l ~ á Š É ÈÞ ˆ é 2001 u Ñ ½ Ì æ ˆ é âé ã 2002 É á çé Aldrich, H. (1979). Organization and Environments. Englewood Cliff, NJ: Prentice Hall. Bacharach, S. B., Bamberger, P., & Sonnenstuhl, W. J. (1996). The organizational transformation process: The micropolitics of dissonance reduction and the alignment of logics of action. Administrative Science Quarterly, 41, 477-506. Gilley, J. W., & Maycunich, A. (2000). Beyond the learning organization: Creating a culture of continuous growth and development through state-of-the-art hu-
324! Ÿ g åž! 27 2 man resources practices. Cambridge, Mass: Perseus Books. Hannan, M. T., & Freeman, J. (1989). Organizational Ecology. Cambridge, MA: Harvard University Press. Haveman, H. A. (1992). Between a rock and a hard place: Organizational change and performance under conditions of fundamental environmental transformation. Administrative Science Quarterly, 37, 48-75. Johnston, B. J., & Wartel, C. C. (1998). School culture, leadership style and programmatic vision: A critical analytic reflective narrative. Educational Foundations, 2, 55-66. Karpicke, H., & Murphy, M. E. (1996). Productive school culture: Principals working from the inside. Bulletin, 1, 26-34. Kofman, F., & Senge, P. (1993). Communities of commitment: The heart of learning organizations. Organizational Dynamics, 5-22. Lam, Y. L., & Punch, K. F. (2000). External environment and school organizational learning: Conceptualizing the empirically neglected. Unpublished paper. Hong Kong: The Chinese University of Hong Kong. Lam, Y. L., Wei, H. C., Pan, H. L., & Chan, C. M. (2002). In search of basic sources that propel organizational learning under recent Taiwanese school reforms. The International Journal of Educational Management, 16(5), 216-228. Leithwood, K., Leonard, L., & Sharratt, L. (1998). Conditions fostering organizational learning in schools. Educational Administration Quarterly, 34, 243-276. Mohrman, S. A., & Mohrman, A. M. (1995). Designing team-based organizations: New forms for knowledge work. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Preskill, H., & Torres, R. T. (1999). Evaluative inquiry for learning in organizations. Thousand Oaks: Sage Publications. Senge, P. (1990). The fifth discipline-the art and practice of the learning organization. New York: Doubleday. Senge, P., Cambron-McCabe, N., Lucas, T., Smith, B., Dutton, J., & Kleiner, A. (2000). Schools that learn. New York: Doubleday Dell Publishing Group, Inc.