恢复小学母语教授数理运动 研讨会暨 还我母语教育 明信片推介礼 董总主席叶新田讲词 日期 :2007 年 7 月 8 日地点 : 董教总教育中心 402 礼堂 今天, 董教总联合马来西亚华校校友联总 隆雪中华大会堂 马来西亚南洋大学校友会 马来西亚留台联总 马来西亚留华同学会 也联合马来族群团体大马学术团体 人民宗教学校理事会以及马来西亚淡米尔教育研究与发展基金会 公民关怀组织等在此举办 恢复小学母语教授数理运动 研讨会及 还我母语教育 明信片推介礼 这项行动, 再一次显示我国各族人民特别是文教团体对政府推展的英化数理深表关注和不满 政府自 2003 年起在各源流小学推行以英语教授数理科的政策, 企图通过英化数理科来加强 英语的学习, 严重违反了教育原理, 造成学生在学习上两头不到岸的现象, 既不能有效加 强英语水平, 反而拉低数理程度, 同时加重学生学习负担和心理压力, 影响学习效果 董教总向来认同英语的重要性, 支持政府提升国人掌握英语的意愿 但是, 在这方面理应依据语文教学的原理, 从改善英语科教材 师资等方面着手, 使学生掌握对英语的读听写说及思维能力, 才是对症下药, 有效提升英语水平的正确做法 数学与科学属于知识科, 学生必须有良好的语文能力才能有效掌握得到相关知识 以学生还未能掌握的英语来教学数理科, 只能是缘木求鱼 母语是各族儿童的基础语言, 用母语教授各学科才是正确和有效的教学方针 强行把英语科的训练加在各知识科学习上, 无疑只能增加学生学习数理科知识的困难度, 得不偿失 1
近几年来, 各民族教育团体通过各种方式反对英语教数理政策, 这包括举办 国际母语日 和汇报交流会, 要求政府恢复以母语教授数理科 2005 年, 反对数理英化大会 在董教总教育中心成功召开, 获得各界人士的积极支持和参与 在各方的共同努力下, 各民族文教团体发挥了团结的力量, 持续要求政府恢复以母语教数理 政府在华小实施的 2-4-3 及 6-2-3-2 双语方案, 只是一个 过渡性 的政治妥协方案 这个政治方案突破了华小以母语作为主要教学媒介语的 最后防线, 使华小可能面对在小学评估考试 (UPSR) 中只剩下一科华文的严重危机 在政府未恢复华小以母语教授数理以前, 我们要继续保持警惕, 不能有半点松懈 对于华小六年级学生报考的政府考试, 只剩一科华文的局面, 华社和广大学生家长要有忧患意识, 不能掉以轻心 各位, 在当今全球化趋势深入发展下, 国与国的竞争在很大意义上是人才的竞争 因此, 国家的教育扮演非常重要的角色 学生不仅是学习语文, 另一方面, 掌握知识及能力的培养也是十分重要的 要有效地掌握知识, 尤其是小学生, 必须通过最直接 最有效的母语去学习才能达到事半功倍 我们吁请政府为了国家的长远利益及广大学子的前途, 恢复以母语教授数理科 我国是一个多元民族的国家, 各源流学校是国家的宝贵资产和优势, 而维护及发展其办学 本质与优势, 为国家作出贡献, 不应被视为国家进步的绊脚石 我希望在座的各团体代表与关心教育的人士, 珍惜今天研讨会的交流时间, 积极发表意见 也请大家用行动支持 还我母语教育 明信片签名运动 2
最后, 我愿以一首马来 pantun 诗与大家共勉之 : 蓊菜地上遍地栽, 青葱郁郁长满地, 各位对我们的支持, 难以用语言表达! Merpati 鸟展翅飞翔, 停在 Nangka 树上觅食 ; 正如我们对祖国的热爱, 我们也热爱我们的母语 小鹅三两只, 在水边自在悠游 ; 我们热爱母语, 让我们一起来奋斗! 3
Forum Mengembalikan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Ibunda di Sekolah Rendah dan Majlis Perlancaran Kempen Tandatangan Poskad Kembalikan Bahasa Ibunda Ucapan Pengerusi Persekutuan Persatuan-Persatuan Lembaga Pengurus Sekolah China Malaysia (Dong Zong) Dr. Yap Sin Tian 8 Julai 2007 Pada hari ini, seramai 11 buah pertubuhan-pertubuhan masyarakat dari pelbagai bangsa di negara kita bersama-sama mengadakan satu forum berkenaan dengan usaha mengembalikan pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa ibunda di sekolah rendah di samping melancarkan satu kempen tandatangan poskad yang bertema Kembalikan Bahasa Ibunda. Pertubuhan-pertubuhan tersebut ialah Persekutuan Persatuan-Persatuan Lembaga Pengurus Sekolah China Malaysia (Dong Zong), Gabungan Persatuan Guru-Guru Sekolah Cina Malaysia (Jiao Zong), Persekutuan Persatuan-Persatuan Alumni Sekolah China Malaysia, Dewan Perhimpunan China Kuala Lumpur dan Selangor, Persatuan Siswazah Universiti Nanyang Malaya, Persekutuan Persatuan-Persatuan Alumni Universiti Taiwan Malaysia, Persatuan Siswazah Universiti dan Kolej China Malaysia, Pertubuhan Jamaah Islah Malaysia (JIM), Pusat Pendidikan Sekolah Rendah dan Menengah Islam (MUSLEH), Tabung Pembangunan dan Penyelidikan Pendidikan Tamil serta Kumpulan Wargarakyat Prihatin. Usaha pertubuhan-pertubuhan tersebut membuktikan bahawa rakyat berbilang bangsa negara kita, terutamanya pertubuhan pendidikan dan kebudayaan amat memberi perhatian dan berasa tidak puas hati dengan dasar kerajaan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris. Sejak tahun 2003, kerajaan melaksanakan dasar pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris di sekolah rendah kononnya untuk mempertingkatkan tahap penguasaan bahasa Inggeris di kalangan murid-murid. Akan tetapi, dasar tersebut bertentangan dengan prinsip-prinsip pendidikan. Ini 1
menyebabkan murid-murid menghadapi pelbagai masalah dalam pembelajaran. Dasar tersebut tidak berkesan dalam mempertingkatkan tahap penguasaan bahasa Inggeris, sebaliknya ia menjejaskan tahap penguasaan Sains dan Matematik. Ia juga membawa beban pembelajaran dan tekanan psikologi kepada murid-murid, dan ini mendatangkan kesan buruk dalam pembelajaran. Dong Jiao Zong sememangnya mengakui akan kepentingan bahasa Inggeris. Kami menyokong usaha kerajaan untuk mempertingkatkan tahap penguasaan bahasa Inggeris di kalangan rakyat negara kita. Akan tetapi, kami berpendapat bahawa cara yang diambil haruslah menepati prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran bahasa, iaitu melalui cara memperbaiki mata pelajaran Bahasa Inggeris dari pelbagai aspek untuk mempertingkatkan tahap penguasaan murid-murid terhadap kemahiran membaca, mendengar, menulis, bertutur dan berfikir dalam bahasa Inggeris. Mata pelajaran Sains dan Matematik merupakan mata pelajaran ilmu. Murid-murid hendaklah mempunyai kemahiran bahasa yang baik untuk menguasai ilmu tersebut dengan berkesannya. Kita semua tahu bahawa murid-murid menggunakan bahasa ibundanya dalam kehidupan harian dan tidak berapa menguasai bahasa Inggeris. Oleh itu, penggunaan bahasa Inggeris dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik merupakan satu dasar yang salah dan tidak praktikal. Memandangkan bahasa ibunda merupakan bahasa yang paling asas kepada murid-murid, maka dasar yang tepat dan berkesan adalah penggunaan bahasa ibunda dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik. Selain itu, kami juga berpendapat bahawa sebarang tindakan yang menggunakan cara latihan ala mata pelajaran bahasa Inggeris untuk dipaksa dan digunakan ke atas pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran ilmu, akan hanya menambah kesulitan dan merugikan murid-murid kita dalam pembelajaran Sains dan Matematik. Sejak tahun kebelakangan ini, pertubuhan-pertubuhan masyarakat dari pelbagai bangsa negara kita telah menggunakan pelbagai cara untuk membantah dasar pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris, ini termasuk mengadakan aktiviti-aktiviti Hari Bahasa Ibunda Sedunia dan seminar perbincangan agar kerajaan mengembalikan penggunaan bahasa ibunda dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik. Selain itu, satu mesyuarat 2
membantah dasar pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik juga diadakan di pusat pengajian Dong Jiao Zong pada tahu 2005. Atas sokongan dan usaha pelbagai pihak, maka kita dapat mengumpulkan pertubuhan-pertubuhan masyarakat daripada pelbagai bangsa untuk terus mengkehandaki kerajaan mengembalikan pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa ibunda. Kerajaan mengguna formula 2-4-3 dan 6-2-3-2 untuk melaksanakan dasar pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina. Formula tersebut merupakan satu formula politik yang menjejaskan status bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar utama di SJKC. Ia boleh mengakibatkan SJKC hanya mempunyai satu mata pelajaran sahaja yang menggunakan bahasa Cina sebagai bahasa pengantar di dalam Ujian Penilaian Sekolah rendah (UPSR). Ini merupakan satu krisis yang amat serius. Selagi kerajaan tidak mengembalikan bahasa ibunda dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik, maka selagi itulah kita semua hendaklah terus berusaha dan berjaga-jaga. Dalam era globalisasi ini, persaingan antara negara merupakan persaingan terhadap insan yang berkebolehan. Oleh itu, pendidikan memainkan satu peranan yang amat penting sekali. Para pelajar bukan sahaja hanya mempelajari bahasa, bahkan penguasaan terhadap ilmu dan mecungkil keupayaan pelajar juga amat penting sekali. Lantaran itu, untuk menguasai ilmu secara berkesan, terutamanya di kalangan murid-murid sekolah rendah, maka bahasa ibunda hendaklah digunakan sebagai bahasa pengantar yang paling tepat dan berkesan untuk mendapat pencapaian yang baik. Kami menyeru kerajaan mengembalikan penggunaan bahasa ibunda dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik demi kepentingan jangka panjang negara dan masa hadapan anak-anak kita. Negara kita merupakan sebuah negara berbilang bangsa. Sekolah-sekolah pelbagai aliran merupakan suatu aset dan kelebihan kepada negara kita. Oleh itu, usaha-usaha untuk memelihara identiti dan membangunkan kelebihan sekolah-sekolah pelbagai aliran tersebut, hendaklah dilihat sebagai satu sumbangan kepada negara dan tidak harus dilihat sebagai batu penghalang kepada kemajuan negara. 3
Saya berharap para hadirin hadirat sekalian dapat memberi pandangan yang bernas semasa dalam sesi pertukaran pendapat forum ini dan memberi sokongan terhadap kempen tandatangan poskad yang dilancarkan pada hari ini. Akhir sekali, saya ingin menyampaikan satu pantu untuk kita semua kongsi bersama. Kangkung di taman merata di bumi, Hidup segar liar merata, Sokongan tuan kepada kami, Tak terbalas dengan kata-kata. Burung merpati terbang melayang, Hinggap makan di dalam nangka, Seperti bumi tanah air tersayang, Begitu cinta kami kepada bahasa ibunda. Anak angsa dua tiga, Berenang-renang ke tepian, Bahasa ibunda kami cintai, Sama-sama kita berjuangkan. 4