研 究 背 景 我 来 自 巴 都 林 当 师 范 学 院 在 此 之 前, 已 拥 有 两 次 的 实 习 经 验, 分 别 为 期 四 周 与 八 周 如 今, 在 古 晋 市 区 的 甲 校, 进 行 为 期 12 周, 即 第 三 次 的 实 习 生 涯 这 次, 我 被 分 配 教 导 三
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1 KESAN PENGGUNAAN MENGARANG BERPANDUKAN GAMBAR DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS KARANGAN 看 图 作 文 对 提 升 学 生 写 作 的 功 效 Oleh Lee Ngiik Ting 李 玉 珍 ABSTRAK Penyelidikan Tindakan ini dijalankan adalah untuk mengkaji kesan penggunaan kaedah mengarang berpandukan gambar dalam meningkatkan kemahiran menulis karangan. Responden kajian ini terdiri daripada enam murid dalam kelas tiga biru dari Sekolah Jenis Kebangsaan A. Kaedah mengumpul data kajian meliputi pemerhatian dan analisis dokumen dalam bentuk latihan murid. Latihan murid disemak melalui triangle sumber. Hasil kajian menunjukkan kaedah mengarang berpandukan gambar berjaya meningkatkan minat murid-murid mengarang. Pemerhatian dan imaginasi yang dijalankan berpandukan gambar telah berjaya membantu murid-murid menulis karangan yang jelas dan konkrit. Kaedah ini menambah baik kemahiran saya dalam pengajaran mengarang berpandukan gambar. Saya berharap memanjangkan masa penyelidikan dan menggunakan kaedah lakonan dalam pengajaran supaya pemerhatian, imaginasi dan kreativiti murid dapat dicungkil dan dipupuk dengan sepenuhnya. Kata kunci: Kaedah mengarang berpandukan gambar, kemahiran menulis karangan, minat,pemerhatian, imaginasi 摘 要 此 项 行 动 研 究 是 为 了 探 讨 看 图 作 文 教 学 法 对 提 升 学 生 写 作 的 效 果 参 与 其 中 的 六 位 研 究 对 象 是 来 自 古 晋 中 华 甲 校 三 蓝 班 的 学 生 我 选 用 的 数 据 收 集 策 略 是 观 察 法 和 文 件 数 据 文 件 数 据 是 以 资 源 三 角 图 进 行 检 测 分 析 研 究 结 果 显 示 看 图 作 文 成 功 引 起 学 生 写 作 兴 趣 引 导 学 生 观 察 想 象 图 片, 能 帮 助 学 生 写 一 篇 内 容 具 体 生 动 的 作 文 研 究 成 果 亦 证 实 使 用 这 方 法 能 提 升 我 在 指 导 学 生 看 图 作 文 教 学 的 能 力 为 了 让 学 生 的 观 察 力 想 象 力 及 创 意, 更 能 确 切 地 被 激 发 及 培 养, 我 希 望 延 长 我 的 研 究 时 间, 并 融 入 表 演 法 于 教 学 中 关 键 词 : 看 图 作 文 写 作 能 力 兴 趣 观 察 想 象 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 242
2 研 究 背 景 我 来 自 巴 都 林 当 师 范 学 院 在 此 之 前, 已 拥 有 两 次 的 实 习 经 验, 分 别 为 期 四 周 与 八 周 如 今, 在 古 晋 市 区 的 甲 校, 进 行 为 期 12 周, 即 第 三 次 的 实 习 生 涯 这 次, 我 被 分 配 教 导 三 年 级 蓝 班 的 华 文, 将 在 这 校 进 行 一 项 行 动 研 究 40 个 学 生 当 中, 全 部 皆 为 华 裔, 唯 有 一 个 友 族 学 生 除 外 无 论 是 小 学 的 中 年 级 生, 还 是 高 年 级 生, 只 要 一 听 到 写 作 文, 他 们 的 反 应 几 乎 一 致, 不 是 唉 声 叹 气, 就 是 叫 苦 连 天 写 作 文, 有 那 么 艰 难 那 么 痛 苦 吗? 究 竟 是 什 么 致 使 活 泼 的 学 生 那 么 抗 拒 作 文? 原 来, 在 作 文 教 学 中, 学 生 往 往 会 遇 到 无 米 下 锅 的 问 题 ; 常 听 到 学 生 说 : 老 师, 我 该 怎 么 写? 老 师, 我 没 东 西 可 写 在 第 一 次 阶 段 实 习 中, 每 次 让 高 年 级 学 生 造 句 时, 他 们 造 的 句 子 既 简 单, 又 千 篇 一 律 我 曾 让 学 生 以 贤 惠 一 词 造 句, 他 们 造 的 句 子 几 乎 是 一 模 一 样 : 妈 妈 是 个 贤 惠 的 人 这 其 中 的 原 因, 就 是 学 生 不 会 观 察 周 遭 的 事 情 及 生 活 上 的 经 历 况 且, 教 师 亦 忽 略 了, 在 作 文 教 学 中 对 观 察 的 指 导 与 重 视 因 此, 不 会 观 察 的 学 生, 往 往 无 材 料 可 写 往 往 不 会 作 文 叶 圣 陶 老 先 生 曾 说 : 生 活 如 泉 源, 文 章 犹 如 泉 水, 泉 源 丰 盈 而 不 枯 竭, 溪 水 自 然 活 泼 地 流 个 不 歇 其 实, 学 生 的 周 遭 不 曾 缺 少 过 素 材, 而 是 缺 少 发 现 素 材 的 能 力 罗 丹 说 过 : 生 活 中 不 是 缺 少 美, 而 是 缺 少 发 现 美 的 眼 睛 他 们 不 是 没 拥 有 多 姿 多 彩 的 生 活, 而 是 缺 少 发 现 生 活 点 滴 的 眼 与 心 心 理 学 研 究 发 现, 人 的 知 识 80% 以 上 是 通 过 视 觉 感 知 而 获 得 的, 这 当 中 也 包 括 了 小 学 生 鲁 迅 亦 曾 说 过 : 作 文 第 一 需 要 是 观 察 因 此, 观 察 能 让 学 生 有 米 可 炊 作 文 教 学 的 每 一 个 环 节 都 离 不 开 想 象 力 ; 没 有 想 象 力, 学 生 作 文 思 路 就 会 闭 塞, 内 容 就 会 空 洞, 立 意 不 新 ( 黄 琴,2011) 在 作 文 教 学 中, 教 师 所 提 供 的 提 纲, 不 仅 仅 是 让 学 生 无 法 学 习 如 何 观 察, 更 限 制 了 学 生 的 想 象 力 谌 贻 美 (2010) 提 及 观 察 是 知 识 的 门 户, 是 掌 握 知 识 的 起 点 而 想 象 则 是 智 慧 的 翅 膀 可 见, 想 象 力 观 察 力 及 兴 趣 对 写 作 的 重 要 性 作 文 教 学 是 培 养 学 生 观 察 分 析 想 象 各 种 思 维 能 力 的 途 径 ( 罗 华 炎,2005) 问 题 焦 点 第 三 次 实 习 时, 当 我 指 导 小 台 灯 时, 我 让 学 生 以 同 伴 一 词 造 句, 学 生 给 的 答 案 几 乎 是 : 小 台 灯 是 我 的 好 同 伴 倘 若 我 强 调 造 的 句 子, 不 可 效 仿 课 本 中 的 句 子, 我 得 到 的 回 应 却 是 片 鸦 雀 无 声, 学 生 你 看 看 我, 我 再 望 望 你 有 些 效 仿 我 在 课 堂 上 举 的 例 子 ; 还 有 些 记 忆 力 超 强 的 学 生, 造 的 句 子 和 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 243
3 我 举 的 例 子 相 比, 更 是 一 字 不 漏 他 们 该 有 观 察 力 和 丰 富 的 想 象 力 都 跑 到 哪 去 了? 有 一 次, 我 指 导 谢 谢 老 师 这 篇 课 文 时, 我 让 学 生 写 写 自 己 想 对 老 师 说 的 话 我 赫 然 发 现 学 生 的 回 答 皆 是 大 同 小 异, 写 的 几 乎 是 : 谢 谢 老 师!; 要 不 就 是 : 谢 谢 您, 老 师! 还 有 一 次, 当 我 指 导 学 生 写 我 的 日 记 时, 全 班 竟 说 不 上 有 什 么 事 件 于 是, 我 引 导 并 举 例 班 上 最 近 发 生 的 事 : 田 同 学 因 为 没 交 功 课, 所 以 致 使 老 师 向 他 催 讨 过 期 的 功 课 我 引 导 并 让 学 生 回 忆 当 时 课 堂 上 的 情 况 气 氛 部 分 学 生 写 了 属 于 他 们 自 己 的 经 历, 也 有 学 生, 写 了 我 提 供 的 内 容, 但 三 两 句 就 写 完 了, 内 容 空 洞 显 然, 学 生 在 写 作 时, 面 对 没 有 材 料 好 写 的 大 问 题 他 们 无 法 仔 细 地 回 忆 或 察 觉 观 察 生 活 中, 哪 些 人 与 事, 对 他 们 来 说 有 特 别 的 经 历 与 感 受 正 因 为 学 生 不 会 观 察 及 想 象, 致 使 他 们 写 作 的 内 容 空 洞, 经 常 面 临 无 米 可 炊 的 窘 境, 更 别 提 对 写 作 有 丝 毫 的 兴 趣 种 种 迹 象 显 示, 我 班 的 学 生 在 写 作 上, 所 面 对 的 问 题 有 : 不 擅 于 观 察 不 擅 于 想 象 及 对 写 作 没 有 兴 趣 姜 明 军 (2007) 指 出, 看 图, 是 通 过 观 察 思 考 来 了 解 图 像 所 描 绘 的 客 观 事 物 ; 作 文, 是 运 用 文 字 语 言 表 达 观 察 到 的 客 观 事 物 所 包 含 的 内 容 和 意 义 看 图 作 文 不 仅 能 引 起 学 生 的 写 作 兴 趣, 亦 能 为 学 生 提 供 材 料 王 文 品 (2008) 指 出 : 看 图 作 文, 要 求 先 看 后 作, 学 生 先 把 所 看 到 的 转 换 成 为 自 己 的 话, 然 后 再 写 下 来 图 中 的 各 种 人 物 景 物 等 讯 息 能 使 低 年 级 的 学 生 有 东 西 可 写, 弥 补 他 们 生 活 经 历 不 足 的 弱 点, 使 写 作 文 变 得 容 易 在 这 过 程 中, 也 培 养 了 学 生 的 观 察 能 力, 因 为 看 图 作 文 首 先 的 步 骤, 既 是 细 心 观 察 图 片 这 观 察 力, 亦 奠 定 了 学 生 日 后 写 作 能 力 的 基 础 研 究 目 的 此 项 研 究 目 的 在 于 探 讨 看 图 写 作 对 指 导 三 年 级 学 生 写 作 的 功 效, 以 改 进 教 师 的 作 文 教 学 法 研 究 课 题 此 研 究 是 为 了 改 进 教 师 在 看 图 写 作 的 教 学 法, 因 此 研 究 结 果 将 能 回 答 以 下 的 问 题 : A. 看 图 作 文 对 提 升 学 生 的 写 作 兴 趣 有 什 么 功 效? B. 以 图 片 引 导 学 生 观 察 想 象, 能 否 帮 助 学 生 写 一 篇 内 容 具 体 生 动 的 作 文? C. 看 图 作 文 教 学 有 哪 些 优 缺 点? 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 244
4 行 动 实 施 我 将 从 教 材 与 教 学 过 程 方 面 阐 述 我 的 教 学 设 计 一 ) 教 材 选 择 在 进 行 看 图 作 文 教 学 时, 我 选 择 小 鸭 得 救 了 的 四 幅 图 作 为 看 图 作 文 的 教 材 这 教 材 符 合 了 进 行 看 图 作 文 训 练 的 原 则 : 思 想 内 容 健 康 主 题 明 确 画 面 清 晰 色 彩 鲜 明 故 事 性 强 适 合 儿 童 的 程 度 与 年 龄 小 鸭 得 救 了 的 图 片 以 开 朗 活 泼 的 为 主 题, 也 符 合 低 年 级 学 生 对 图 片 的 喜 爱 的 特 点 学 生 在 写 作 当 儿, 可 联 想 生 活 中 看 过 的 故 事 书 或 电 视 节 目 小 鸭 得 救 了 图 表 一 : 看 图 教 材 二 ) 教 学 过 程 我 依 据 徐 珂 在 对 二 年 级 学 生 看 图 作 文 的 指 导 (2010) 提 及 的 看 图 作 文 教 学 的 步 骤, 进 行 教 学 其 中, 我 所 进 行 的 教 学 步 骤 如 下 : ( 一 ) 观 察 图 画 展 示 四 幅 图 后, 我 让 学 生 粗 看 图 画, 引 导 学 生 弄 清 画 面 是 以 什 么 为 主 理 清 故 事 中 的 主 角 是 谁 故 事 中 的 动 物 之 间 又 是 什 么 关 系 ( 朋 友 ) 故 事 发 生 的 时 间 ( 上 午 ) 地 点 在 何 处 ( 森 林 ) 等 粗 看 图 画 可 以 使 学 生 了 解 画 面 的 基 本 内 容 情 节 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 245
5 ( 二 ) 分 析 图 画 这 个 步 骤, 我 将 让 学 生 细 看 图 画 引 导 学 生 说 出 或 讲 述 故 事 开 始 时 怎 么 样 的? 后 来 发 生 了 什 么 变 化? 结 果 又 怎 样? 这 使 学 生 懂 得 作 文 套 围 绕 一 个 中 心 主 题, 按 事 情 发 展 的 顺 序 来 表 达 ( 黄 秀 金, 2008) ( 三 ) 展 开 想 象, 综 述 图 意 看 图 作 文 的 教 学, 一 定 要 在 启 发 培 养 学 生 的 观 察 力 理 解 力 想 象 力 这 一 关 键 问 题 上 下 足 功 夫 通 过 看 图 作 文 的 教 学, 进 一 步 发 展 学 生 敏 锐 的 观 察 力 丰 富 的 想 象 力 和 创 造 性 思 维, 这 才 是 作 文 教 学 的 根 本 之 所 在 ( 李 泽 民,2010) 因 此, 在 看 图 作 文 教 学 中, 我 引 导 学 生 以 大 胆 合 理 的 想 象 来 丰 富 画 面 的 内 容, 补 充 画 面 以 外 的 情 节 画 面 是 静 止 的, 但 我 们 可 以 引 导 学 生 以 想 象 的 方 式, 将 静 止 的 画 面 变 为 活 活 现 在 眼 前 的 动 画 我 以 提 问 的 方 式 引 导 学 生 想 象 每 幅 图 画 构 成 的 情 景 之 前 是 怎 样 的 进 行 这 项 教 学 步 骤 同 时, 我 提 供 一 些 词 汇 给 学 生, 让 他 们 综 述 图 意 词 汇 如 下 : 洞 坑 竹 竿 尝 试 水 桶 倒 水 鼻 子 洞 坑 洒 水 合 作 得 救 图 表 二 : 词 汇 表 ( 四 ) 选 点 立 意 行 文 选 点 就 是 选 择 角 度, 审 题 看 画 后, 根 据 画 的 寓 意, 确 定 思 考 的 着 眼 点, 选 点 要 准 确, 不 能 离 开 画 意 我 让 学 生 经 历 了 看 说 步 骤 后, 这 步 骤 将 进 行 写 或 行 文 首 先 要 紧 扣 图 的 要 点, 图 片 主 要 说 其 次, 对 画 面 上 非 主 要 的 内 容 可 以 有 选 择 地 略 写 研 究 方 法 和 策 略 考 察 对 象 由 于 时 间 及 人 力 有 限, 我 无 法 对 全 班 的 学 生 进 行 研 究 分 析 班 上 四 十 人 中, 我 选 择 六 个 作 为 我 的 考 究 对 象, 分 别 是 属 于 优 等 生 中 等 生 和 后 进 生, 以 研 究 看 图 作 文 教 学 对 不 同 程 度 学 生 的 功 效 王 同 学 是 一 位 男 班 长 他 拥 有 着 相 当 好 的 学 习 态 度, 而 且 常 常 踊 跃 地 回 答 问 题 他 常 常 造 的 句 子 简 短 他 的 能 力, 应 是 超 越 这 个 程 度 之 上 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 246
6 蔡 同 学 是 一 位 女 同 学 平 时 上 课 很 文 静, 属 班 上 的 指 尖 生 偶 尔, 会 踊 跃 参 与 回 答 问 题 或 发 表 自 己 的 意 见 她 造 的 句 子 和 我 的 例 句 总 是 一 模 一 样 的 田 同 学 是 一 位 男 同 学 上 课 的 情 形, 时 而 专 心, 时 而 慌 神 滔 滔 不 绝 的 他, 碰 到 写 作 时, 却 是 草 草 地 以 三 两 句 就 写 完 了 胡 同 学 是 一 位 女 同 学 上 课 的 表 现 与 田 同 学 雷 同, 时 而 专 心, 时 而 恍 神 胡 同 学 是 班 上 的 领 头 她 造 的 句 子, 尤 其 是 内 容 上, 总 是 摆 脱 不 了 我 所 提 供 的 例 句 的 内 容 黄 同 学 是 一 位 男 同 学 上 课 时, 只 会 安 静 地 待 在 自 己 的 座 位 上 从 学 习 模 式 上 来 看, 他 是 处 于 被 动 的 位 置 他 的 作 文 能 力 与 程 度, 属 于 后 进 的 程 度, 但 他 的 语 文 能 力 有 一 定 的 基 础 对 于 有 能 力 自 己 完 成 的 句 子 与 作 业, 他 却 宁 可 选 择 抄 邻 座 同 学 的 句 子 答 案 赖 同 学 也 是 一 位 男 同 学 在 课 堂 上 的 表 现, 总 是 漫 不 经 心, 而 且 常 常 随 意 地 在 班 上 走 动 无 论 是 造 句 写 作 文 或 是 完 成 作 业 的 时 候, 他 总 是 惯 性 地 抄 袭 邻 座 同 学 的 答 案, 无 法 独 立 完 作 业 研 究 伦 理 道 德 在 进 行 此 项 研 究 时, 我 会 遵 循 研 究 伦 理 道 德 在 进 行 研 究 前, 我 得 到 院 方 的 批 准 来 进 行 此 项 研 究 与 此 同 时, 我 也 告 知 校 方 与 导 师, 我 所 要 进 行 的 研 究 我 不 隐 瞒 自 己 的 身 份 为 实 习 教 师 我 亦 向 研 究 对 象 说 明, 在 撰 写 报 告 时, 绝 不 会 泄 漏 他 们 的 个 人 资 料 与 此 同 时, 我 将 征 求 研 究 对 象 的 同 意, 以 进 行 此 项 研 究 对 于 这 项 行 动 研 究 的 过 程 与 成 果, 我 也 会 据 实 以 报 数 据 收 集 策 略 在 这 项 行 动 研 究 中, 我 采 用 了 两 种 收 集 数 据 的 策 略 : 堂 上 观 察 和 三 角 检 测 图 ( 一 ) 堂 上 观 察 在 进 行 研 究 计 划 时, 我 将 针 对 我 的 研 究 对 象 进 行 观 察 此 项 观 察 是 在 研 究 对 象 不 知 情 的 情 况 下 进 行 的 我 会 观 察 他 们 在 参 与 此 项 研 究 时 的 所 表 现 的 反 应 情 绪 所 提 供 的 答 案 是 否 具 有 想 象 力 等 ( 二 ) 三 角 图 检 测 数 据 方 法 我 把 学 生 呈 交 的 作 文 复 印 三 份, 分 别 由 我 和 另 外 两 位 实 习 伙 伴, 根 据 所 设 的 评 分 表 进 行 批 改 并 进 行 分 析, 以 探 讨 学 生 写 的 作 文 是 否 具 体 生 动 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 247
7 我 实 习 伙 伴 实 习 伙 伴 1 2 图 表 三 : 文 件 数 据 三 角 检 测 图 数 据 分 析 与 说 明 堂 上 观 察 注 意 力 和 专 注 力 当 我 展 示 小 鸭 子 掉 进 洞 坑 里 的 画 面 时, 成 功 引 起 学 生 的 注 意, 他 们 都 聚 精 会 神 地 看 着 尤 其 是 在 班 上 常 常 漫 不 经 心 的 几 位 尖 子 生, 同 时 将 眼 神 投 向 展 示 图 片 的 银 幕 了 在 观 察 图 画 时, 学 生 皆 专 注 地 观 看 图 画, 并 正 确 无 误 地 回 答 问 题 相 较 以 往 的 课 堂, 大 部 分 的 学 生 都 能 专 心 地 上 课, 学 生 的 注 意 力 也 得 以 提 升 图 片 诱 发 学 生 的 想 象 力 和 创 意 一 张 鸭 子 在 洞 坑 里 的 图 片, 成 了 学 生 想 象 的 架 构, 让 学 生 凭 着 自 己 的 想 象 力 和 创 意, 推 断 什 么 原 因 致 使 鸭 子 在 洞 坑 里 经 过 一 番 讨 论 后, 学 生 意 见, 从 鸭 子 走 路 不 看 路 鸭 子 一 边 唱 歌 一 边 走 路 到 地 上 太 滑, 所 以 它 不 小 心 跌 进 去 等 答 案, 一 张 原 是 静 态 的 画 面, 却 因 着 学 生 的 想 象 与 创 意, 成 了 动 态 的 画 面 课 堂 气 氛 活 泼 整 堂 的 教 学, 主 要 的 话 题 是 围 绕 着 小 鸭 和 动 物 们, 这 让 学 生 表 现 得 相 当 兴 奋, 气 氛 有 别 于 以 往 针 对 有 一 位 学 生 回 答 说, 由 于 鸭 子 的 手 太 短, 所 以 无 法 抓 住 竹 竿, 我 便 即 兴 地 表 演 了 短 手 的 鸭 子 抓 不 到 竹 竿, 同 时 也 引 来 学 生 的 哈 哈 大 笑 其 中, 更 有 好 几 个 学 生 在 抢 着 发 表 意 见 时, 说 着 说 着, 更 无 法 自 制 地 站 起 来 发 表 自 己 的 看 法 学 生 积 极 参 地 发 表 每 每 我 发 问 的 时 候, 学 生 都 渐 渐 进 入 佳 境, 且 纷 纷 地 举 手, 让 我 当 下 感 到 有 些 意 外 因 为, 这 堂 教 学, 不 仅 有 那 些 主 动 的 学 生 发 表 意 见, 还 有 那 些 常 常 处 于 被 动 的 学 生, 竟 毛 遂 自 荐 地 举 手, 想 分 享 自 己 的 意 见 与 看 法 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 248
8 适 时 的 鼓 励 能 启 发 学 生 的 想 象 力 与 创 意 鼓 励 扮 演 着 很 重 要 的 角 色 当 我 听 见 学 生 具 有 创 意 和 想 象 力 的 回 答, 如 : 因 为 鸭 子 的 手 太 短 了, 所 以 无 法 抓 住 竹 竿, 我 会 给 予 鼓 励 以 作 回 应 这 鼓 励, 不 仅 在 当 下 鼓 舞 了 这 位 学 生, 也 推 动 了 其 他 学 生 积 极 地 发 表 图 画 增 添 学 生 写 作 的 自 信 我 还 未 吩 咐 学 生 动 笔 写 作 时, 胡 同 学 竟 举 手 要 求 想 开 始 写 作 当 我 问 及 能 否 完 成 这 作 文 时, 她 更 面 带 笑 容 自 信 满 满 地 回 答 我 说 : 能! 当 然, 还 有 班 上 的 其 他 同 学 都 作 答 自 如 地 完 成 这 作 文 看 图 作 文 中 的 图 画 不 仅 提 供 写 作 材 料 给 学 生, 更 让 学 生 在 写 作 上 多 了 几 分 前 所 未 有 的 自 信 三 角 检 测 图 研 究 对 象 评 改 分 数 我 实 习 伙 伴 1 实 习 伙 伴 2 王 同 学 ( 优 ) 蔡 同 学 ( 优 ) 田 同 学 ( 中 ) 胡 同 学 ( 中 ) 黄 同 学 ( 后 ) 赖 同 学 ( 后 ) * 8 分 为 满 分 图 表 四 : 研 究 对 象 得 分 数 据 有 米 可 炊 数 据 显 示, 优 等 生 及 中 等 生 能 在 将 内 容 写 得 具 体 生 动 他 们 都 能 清 楚 地 描 述 画 面 中 的 讯 息 至 于 属 后 进 的 同 学, 看 图 作 文, 虽 没 能 让 他 们 在 写 出 全 篇 具 体 生 动 的 作 文, 却 能 帮 助 他 们 在 写 作 文 时, 有 内 容 可 写 他 们 根 据 所 提 供 的 图 片, 依 图 片 的 先 后 顺 序, 简 单 地 对 图 画 进 行 描 述 因 此, 所 写 的 内 容 与 的 图 片 是 相 互 紧 扣 的 图 片 激 发 学 生 的 想 象 力 和 创 意 有 优 等 生 简 述 小 熊 和 小 猴 因 要 急 着 营 救 小 鸭 子, 因 此 一 个 着 急 地 拎 着 水 桶, 另 一 个 则 着 急 地 找 竹 竿 有 中 等 生 也 通 过 这 看 图 作 文, 想 象 出 小 熊 看 见 小 鸭 子 在 洞 坑 里 时 的 表 情 是 : 吓 了 一 跳, 具 体 且 生 动 的 字 眼! 也 有 后 进 生 写 出 小 鸭 子 马 上 喊 了 起 来 来 表 达 小 鸭 子 当 时 掉 进 洞 坑 里 的 害 怕 和 惊 慌 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 249
9 研 究 成 果 ( 一 ) 看 图 作 文 对 提 升 学 生 的 写 作 兴 趣 有 什 么 功 效? 我 将 从 堂 上 观 察 来 探 讨 看 图 写 作 如 何 提 升 学 生 的 写 作 兴 趣 I. 色 彩 图 片, 吸 引 学 生 的 注 意 力 课 堂 一 开 始, 我 以 多 媒 体 展 示 鸭 子 掉 进 洞 坑 的 画 面, 成 功 吸 引 了 学 生 的 注 意 力 学 生 同 时 将 眼 神 投 向 展 示 图 片 的 银 幕, 看 得 十 分 入 神 那 些 经 常 漫 不 经 心 的 学 生, 几 乎 目 不 转 睛 地 望 着 所 投 影 的 画 面, 并 表 现 得 踊 跃 且 努 力 思 考 及 作 答 我 所 提 出 的 问 题 这 正 印 证 了 皮 亚 杰 的 认 知 发 展 理 论, 三 年 级 学 生 的 思 维 特 点 仍 是 处 于 具 体 形 象 性 的 阶 段 学 生 在 进 行 写 作 时, 几 乎 将 专 注 力 放 在 小 鸭 得 救 了 四 幅 图 及 写 作 上, 也 同 时 提 升 学 生 写 作 的 兴 趣 II. 新 颖 的 题 材, 激 发 学 生 写 作 兴 趣 当 我 展 示 鸭 子 掉 进 洞 坑 的 画 面, 并 说 明 要 写 相 关 的 看 图 作 文, 部 分 学 生 皆 向 我 投 射 质 疑 难 以 相 信 的 眼 神 相 较 于 普 遍 的 作 文 题 材, 如 : 我 的 妈 妈 狗 的 自 述 等, 这 鸭 子 得 救 了 对 学 生 而 言, 是 一 篇 新 颖 的 题 材 小 鸭 得 救 了 四 幅 图 是 以 动 物 的 方 式 呈 现 整 堂 的 教 学, 主 要 的 话 题 是 围 绕 着 小 鸭 和 动 物 们, 这 让 学 生 表 现 得 相 当 兴 奋, 气 氛 有 别 于 以 往 可 见, 小 鸭 得 救 了 这 题 材 即 新 鲜 又 特 别 ; 即 如 此 梦 幻 又 与 他 们 的 生 活 息 息 想 关 因 此, 学 生 在 接 触 这 堂 看 图 作 文 时, 是 相 当 感 兴 趣 的 当 我 与 学 生 讨 论 到 尾 声, 就 有 学 生 迫 不 及 待 地 问 我 : 老 师, 我 可 以 开 始 写 了 吗? III. 观 察 想 象 画 面, 调 动 学 生 参 与 的 积 极 性 上 这 堂 看 图 作 文 课 时 的 气 氛 非 常 融 洽, 学 生 的 反 应 相 当 热 烈 其 中, 学 生 发 表 的 次 数 相 当 多, 他 们 皆 积 极 地 发 表 自 己 的 意 见 一 张 鸭 子 在 洞 坑 里 的 图 片, 让 学 生 推 断 什 么 原 因 致 使 鸭 子 在 洞 坑 里 学 生 纷 纷 发 表 自 己 的 意 见, 从 鸭 子 走 路 不 看 路 鸭 子 一 边 唱 歌 一 边 走 路 到 地 上 太 滑, 所 以 它 不 小 心 跌 进 去 等 答 案 当 我 与 学 生 针 对 小 鸭 得 救 了 这 几 幅 图 共 同 进 行 想 象 及 分 析 时, 学 生 无 不 表 现 得 相 当 踊 跃, 一 一 举 手, 想 发 表 及 分 享 自 己 的 意 见 甚 至, 班 上 那 些 常 处 于 被 动 的 学 生, 被 课 堂 上 的 气 氛 所 感 染, 亦 被 其 他 学 生 所 影 响, 变 得 积 极 地 参 与 其 中 ( 二 ) 以 图 片 引 导 学 生 观 察 想 象, 能 否 帮 助 学 生 写 一 篇 内 容 具 体 生 动 的 作 文? 我 将 通 过 三 角 检 测 图 来 探 讨 以 图 片 引 导 学 生 观 察 想 象, 如 何 能 帮 助 学 生 写 一 篇 内 容 具 体 生 动 的 作 文 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 250
10 I. 仔 细 观 察, 让 学 生 言 之 有 物 曹 国 棠 (2000) 针 对 为 什 么 不 少 小 学 生 不 喜 欢 作 文 的 缘 由, 概 括 为 没 有 东 西 写 或 感 到 不 知 道 怎 么 写 小 鸭 得 救 了 的 图 画 为 学 生 提 供 了 写 作 的 材 料 学 生 在 进 行 讨 论 时, 皆 能 针 对 我 所 提 问 的 问 题, 对 答 如 流 学 生 有 了 小 鸭 得 救 了 的 图 画 作 为 写 作 的 依 据, 他 们 写 起 作 文 也 比 较 得 心 易 手 因 为 他 们 所 写 的 主 要 内 容 皆 是 根 据 图 画 所 写 的 甚 至, 班 上 的 后 进 生 能 根 据 每 张 图 画, 个 别 写 出 至 少 两 个 相 关 的 句 子 内 容 空 洞 的 问 题 能 透 过 看 图 写 作 得 以 解 决 II. 有 序 观 察, 让 学 生 言 之 有 序 曾 瑞 云 (2003) 提 及, 学 生 最 容 易 受 四 幅 图 片 的 影 响, 因 为 图 片 内 容 具 体 明 确, 学 生 无 需 过 多 思 考, 按 图 写 作, 自 能 写 出 一 篇 流 畅 的 文 章 学 生 根 据 小 鸭 得 救 了 的 四 幅 图 的 顺 序 习 写 作 文, 让 他 们 的 作 文 皆 写 得 言 之 有 序 从 讨 论 分 析 到 想 象 的 环 节, 我 是 扣 着 图 片 的 先 后 顺 序 而 进 行 引 导 及 提 问 至 于 写 作 的 部 分, 学 生 都 紧 扣 着 图 画 的 先 后 顺 序, 来 写 故 事 的 开 始 发 展 与 结 束 学 生 所 写 的 作 文, 整 体 来 看 确 实 是 相 当 流 畅, 没 有 丝 毫 杂 乱 无 章 内 容 颠 三 倒 四 的 问 题 III. 放 飞 想 象, 使 画 面 由 静 到 动 当 代 教 学 论 坛 (2009) 提 及 学 生 能 在 看 图 作 文 中 培 养 想 象 力 从 分 析 图 画 到 展 开 想 象 的 步 骤 教 学, 我 以 提 问 的 方 式, 让 学 生 的 观 察 力 想 象 力 与 创 意 通 过 看 图 作 文 得 以 培 养 及 激 发 从 鸭 子 走 路 不 看 路 鸭 子 一 边 唱 歌 一 边 走 路 到 地 上 太 滑, 所 以 它 不 小 心 跌 进 去 等 答 案, 一 张 简 单 的 小 鸭 在 洞 坑 里 的 画 面, 因 着 学 生 的 观 察 想 象 与 创 意, 成 了 一 幕 幕 动 态 的 画 面 学 生 所 说 写 的 作 文 不 仅 仅 局 限 于 图 画 上 所 观 察 到 静 止 的 画 面, 还 有 藉 着 想 象 和 创 意 所 看 到 动 态 的 画 面 如 此, 透 过 学 生 的 文 字, 具 体 且 生 动 的 画 面 仿 佛 一 一 在 眼 前 上 演 着 如 : 小 鸭 掉 进 洞 坑 后, 大 声 地 喊 救 命 啊! 一 张 小 鸭 在 洞 坑 的 图 画, 经 过 学 生 的 观 察 与 想 象, 透 过 文 字, 不 仅 让 我 们 看 见 小 鸭 求 救 的 画 面, 还 让 我 们 听 见 小 鸭 的 求 救 声 呢! ( 三 ) 看 图 作 文 教 学 有 哪 些 优 缺 点? 优 点 : I. 学 生 的 写 作 兴 趣 得 以 提 升 当 我 与 学 生 共 同 讨 论 分 析 时, 从 好 些 学 生 在 抢 着 发 表 意 见 时, 无 法 自 制 地 站 起 来 发 表 自 己 的 看 法, 到 那 些 常 处 于 被 动 的 学 生, 也 纷 纷 举 手, 想 分 享 自 己 的 意 见 与 看 法 当 我 称 赞 学 生 所 提 供 的 答 案, 如 : 因 为 鸭 子 的 手 太 短 了, 所 以 无 法 抓 住 竹 竿, 富 有 创 意 时, 班 上 的 气 氛 也 随 之 变 得 热 烘 烘, 想 发 表 的 学 生 也 纷 纷 举 手 这 堂 看 图 作 文 无 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 251
11 疑 让 学 生 有 米 可 炊, 有 材 料 可 写 在 有 米 和 材 料 的 条 件 下, 学 生 的 写 作 兴 趣 得 以 提 升, 都 给 予 高 度 的 专 注 力 来 进 行 写 作 II. 学 生 能 循 序 渐 进 地 学 习 我 先 引 导 学 生 观 察 图 画, 接 着, 以 提 问 时 方 式 指 导 学 生 分 析 图 画 中 人 物 的 神 情 事 件 发 生 的 原 由 等 再 者, 我 透 过 提 问 帮 助 学 生 展 开 想 象 最 后, 让 学 生 先 口 述 后 笔 述 这 些 步 骤 与 原 则, 让 学 生 能 循 序 渐 进 地 学 习, 即 从 分 析 到 想 象 从 说 到 写 因 此, 让 学 生 完 成 这 篇 作 文 就 不 是 件 难 事 III. 启 发 及 培 养 学 生 的 观 察 力 想 象 力 与 创 意 学 生 以 仔 细 地 观 察 图 片 的 方 式, 来 回 答 问 题, 学 生 的 观 察 能 力 间 接 得 以 培 养 我 也 适 时 引 导 学 生 观 察 图 画 中 细 微 的 画 面 藉 着 对 画 面 展 开 想 象, 学 生 以 自 己 的 想 象 力 与 创 意, 来 回 答 问 题, 学 生 的 想 象 力 与 创 意 也 从 中 得 以 启 发 及 培 养 学 生 根 据 所 提 供 的 图 画, 想 象 着 画 与 画 之 间 的 连 接 性 IV. 言 之 有 序 学 生 能 按 照 图 画 的 先 后 顺 序, 以 口 头 的 方 式 述 说 故 事 情 节 在 进 行 写 作 时, 学 生 能 根 据 所 提 供 的 图 画, 按 故 事 发 展 的 顺 序, 进 行 写 作, 内 容 几 乎 没 有 杂 乱 无 章 颠 三 倒 四 的 问 题 因 为, 学 生 是 根 据 图 画 习 写 作 文, 所 以 从 作 文 的 开 始 到 结 束, 都 是 言 之 有 序 的 缺 点 : I. 未 能 强 调 内 容 的 主 次 之 分 我 并 没 有 向 学 生 强 调 进 行 写 作 时 内 容 应 有 主 次 之 分, 导 致 学 生 在 进 行 写 作 时 不 会 判 断 详 略 倘 若 我 有 所 强 调, 作 文 的 内 容 应 有 主 次 之 分, 即 着 重 写 图 画 中 的 主 角, 再 加 适 当 的 想 象, 学 生 就 更 清 楚 明 白 了 II. 未 能 加 入 适 当 的 表 演 法 在 进 行 这 堂 看 图 作 文 教 学 时, 因 我 即 兴 地 表 演 了 短 手 的 鸭 子 抓 不 到 竹 竿, 引 来 学 生 的 哈 哈 大 笑, 学 生 的 笑 声 顿 时 覆 盖 了 整 间 教 室 这 一 幕 顿 时 点 醒 了 我, 可 在 这 堂 课 加 入 适 当 的 表 演 法 就 好 比, 小 鸭 的 朋 友 们 营 救 小 鸭 的 情 形, 可 让 学 生 上 前 表 演 这 不 仅 让 学 生 能 在 上 看 图 作 文 课 时, 增 添 几 分 趣 味, 更 能 让 学 生 从 表 演 中 亲 身 经 历 体 会 到 故 事 中 主 角 的 感 受 如 此, 学 生 在 进 行 习 写 作 文 时, 能 更 加 具 体 生 动 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 252
12 反 思 行 动 反 思 看 图 作 文, 是 将 各 种 活 灵 活 现 的 画 面, 转 变 为 思 路 通 畅, 词 语 丰 富, 生 动 感 人 的 书 面 语 言 我 以 展 示 四 幅 图 的 方 式 来 引 导 学 生 进 行 写 作 学 生 根 据 所 提 供 的 图 片, 即 写 作 材 料, 便 能 着 手 进 行 写 作, 不 仅 解 决 了 学 生 常 在 写 作 上 无 米 可 炊 或 无 从 下 手 的 问 题, 更 能 削 减 学 生 对 作 文 产 生 抗 拒 的 情 愫 在 实 施 此 项 研 究 前, 我 担 心 自 己 无 法 挑 起 这 任 务, 毕 竟 我 的 作 文 教 学 经 验, 实 在 是 不 多 虽 然 在 此 之 前, 我 已 接 触 过 与 作 文 教 学 相 关 的 理 论 知 识 与 实 践, 但 我 仍 担 心 自 己 不 擅 于 引 导 学 生 害 怕 自 己 无 法 胜 任 然 而, 进 行 此 项 行 动 研 究 后, 让 我 对 进 行 作 文 教 学 的 自 信 心 提 升 了 不 少 因 为 在 此 次 看 图 作 文 教 学 课 中, 学 生 常 脱 口 而 出 的 我 不 会 我 不 知 道 怎 么 写, 出 现 率 也 比 往 常 来 得 低 我 亦 看 见 大 部 分 的 学 生 在 上 了 看 图 作 文 课 后, 能 自 己 主 动 进 行 写 做 而 在 批 改 当 儿, 看 见 学 生 写 下 我 们 在 课 堂 中 讨 论 的 内 容 后 进 生 亦 能 写 出 有 内 容 的 作 文, 更 是 让 我 欣 喜 万 分 这 项 研 究 确 实 增 添 我 对 作 文 教 学 的 自 信 心, 就 如 同 何 秀 芳 张 景 媛 (2010) 在 研 究 成 果 提 到 最 大 的 收 获 是 对 自 己 的 教 学 重 拾 信 心 此 外, 此 项 行 动 研 究 也 为 我 日 后 的 教 学 增 添 了 一 笔 宝 贵 的 经 验 所 参 考 的 文 献 与 前 人 研 究 不 只 帮 助 我 在 扎 稳 的 基 础 下 进 行 此 项 行 动 研 究, 更 巩 固 了 我 从 书 面 上 得 到 与 看 图 作 文 教 学 步 相 关 的 知 识 在 实 施 的 过 程 当 中, 我 实 践 了 从 考 究 中 得 知 的 看 图 作 文 教 学 步 骤 与 原 则 例 如 看 图 作 文 教 学 步 骤 : 从 观 察 图 片 后, 再 进 行 分 析 图 片 ; 在 理 解 图 片 的 基 础 上, 再 针 对 图 片 展 开 想 象, 最 后 才 进 行 写 作 与 此 同 时, 我 也 从 中 得 知 学 生 学 习 模 式, 即 先 看, 后 说, 最 后 才 到 写 因 此, 我 深 刻 体 会 到 进 行 看 图 作 文 教 学 的 步 骤 与 学 生 学 习 模 式 紧 扣 的 重 要 性 唯 有 如 此, 学 生 才 能 有 效 且 循 序 渐 进 地 学 习 掌 握, 将 图 片 中 所 观 察 想 象 的 画 面 写 成 作 文 进 行 这 项 行 动 研 究, 让 我 真 切 地 体 会 教 师 的 鼓 励 和 表 扬 对 整 个 教 学 学 生 有 着 巨 大 的 影 响 力 进 行 教 学 的 当 儿, 因 我 及 时 称 赞 一 个 学 生 的 创 意 想 法, 其 他 学 生 纷 纷 都 举 起 他 们 的 小 手, 想 要 发 表 自 己 的 意 见 当 下 我 看 到 学 生 的 反 应, 还 有 些 小 抱 怨, 因 为 这 情 况 让 我 一 时 不 知 该 指 名 哪 位 学 生 发 表 意 见 但, 看 到 学 生 的 积 极 性 我 也 很 欣 慰, 原 来 我 的 鼓 励 和 表 扬 能 推 动 学 生 的 积 极 性 我 让 自 己 谨 记 这 一 刻 的 体 会, 教 师 的 一 句 话 会 给 学 生 带 来 不 可 估 量 的 影 响 力 在 分 析 数 据 的 时 候, 我 针 对 学 生 的 作 品 进 行 三 角 检 测, 分 别 由 我 及 另 两 位 实 习 伙 伴 对 研 究 对 象 的 作 文 进 行 评 估 在 评 估 的 过 程 中, 我 发 现 有 些 学 生 未 能 完 全 清 楚 具 体 地 交 代 图 画 中 的 讯 息 但 他 们 的 作 文 中 皆 有 属 于 自 己 的 亮 光 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 253
13 点 因 此 我 坚 信, 每 个 学 生 都 有 自 己 的 创 意 和 想 象 力, 不 管 你 是 属 于 优 中 或 后 进 生 只 是, 需 要 有 个 伯 乐 来 启 发 激 发 发 现 他 们 的 创 意 和 想 象 力 在 进 行 这 项 行 动 研 究 中 所 使 用 的 研 究 方 法, 观 察 方 面 需 要 加 以 改 善 因 考 量 到 学 生 的 反 应 及 参 与 的 自 然 性 会 被 周 遭 的 环 境 所 影 响, 所 以 我 选 择 在 进 行 教 学 的 当 儿, 自 个 儿 对 学 生 进 行 观 察 但, 靠 自 个 儿 的 能 力 确 实 有 限, 若 能 使 用 摄 像 机 或 相 机 来 拍 摄 及 捕 捉 学 生 上 课 的 情 形, 我 相 信 定 能 从 学 生 的 反 应 上 得 到 更 多 入 微 细 致 的 收 获, 亦 能 为 这 项 行 动 研 究 发 掘 出 我 所 忽 略 的 察 觉 与 发 现 这 项 行 动 教 学 也 可 让 实 习 伙 伴 进 行 堂 上 观 察, 也 许 有 不 一 样 的 收 获 跟 进 活 动 若 有 机 会, 我 想 再 延 长 我 的 研 究 时 间, 好 让 这 项 看 图 作 文 教 学 的 行 动 研 究 能 再 进 行 多 几 次 如 此, 学 生 的 观 察 力 想 象 力 及 创 意, 更 能 确 切 地 被 激 发 及 培 养 在 进 行 教 学 的 当 儿, 我 应 对 学 生 强 调, 写 作 时 该 着 重 于 写 图 画 中 所 传 达 的 讯 息, 并 适 时 加 些 想 象 的 画 面 如 此, 学 生 就 能 避 免 面 对 选 材 不 懂 判 断 主 次 的 问 题 我 想 融 入 表 演 法 于 教 学 中 表 演 法 不 仅 能 让 作 文 课 增 添 几 分 趣 味, 更 能 让 学 生 亲 身 体 会 到 故 事 中 主 角 的 感 受 如 此, 学 生 写 的 作 文 一 定 更 加 具 体 生 动 总 结 这 次 的 行 动 研 究, 不 仅 开 启 了 学 生 的 观 察 力 创 意 与 想 象 力, 更 让 我 在 作 文 教 学 上 吸 取 了 实 际 的 经 验 及 增 添 了 几 分 信 心, 甚 至 也 削 减 我 对 作 文 教 学 的 恐 惧 感 这 亦 让 我 知 道 看 图 写 作 极 其 适 合 那 些 在 写 作 上 刚 刚 起 步 的 学 生 看 图 写 作 不 仅 能 提 升 学 生 的 写 作 兴 趣, 更 能 诱 发 学 生 的 想 象 力 和 创 意, 从 而 写 出 一 篇 具 体 生 动 的 文 章 参 考 文 献 曹 国 棠 (2010) 小 学 作 文 教 学 中 的 心 理 学 问 题 下 载 于 2012 年 3 月 12 日 取 自 于 谌 贻 美 (2010) 浅 谈 作 文 教 学 中 儿 童 观 察 力 想 象 力 的 培 养 下 载 于 2012 年 3 月 6 日 取 自 /400 /070/050/01 0/ 010/030/L htm 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 254
14 黄 琴 (2011) 浅 谈 小 学 作 文 教 学 - 国 培 计 划 江 西 省 农 村 骨 干 教 师 远 程 培 训 下 载 于 2012 年 3 月 11 日 取 自 于 : LogView.aspx?UserlogID=65469&cfName= jiangxi65469 罗 华 炎 (2010) 实 用 小 学 华 语 教 学 法 雪 兰 莪 : 博 文 出 版 有 限 公 司 徐 珂 (2010) 对 二 年 级 学 生 看 图 作 文 的 指 导 下 载 于 2012 年 7 月 15 日 取 自 于 : 曾 瑞 云 (2003) 国 小 三 年 级 实 施 看 图 作 文 教 学 之 行 动 研 究 国 立 嘉 义 大 学 当 代 教 学 论 坛 2009 年 第 4 期 下 载 于 2012 年 3 月 11 日 取 自 于 : _Call 27 & 28 September 2012/ IPG KBL 255
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
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0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
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第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
对 当 前 小 说 艺 术 倾 向 的 分 析 陈 晓 明 人 民 性 是 一 个 现 代 性 概 念 近 年 来 艺 术 上 趋 于 成 熟 的 一 批 作 家 倾 向 于 表 现 底 层 民 众 苦 难 的 生 活 这 使 他 们 的 作 品 具 有 现 实 主 义 的 显 著 特 征 在 对 苦 难 生 活 的 把 握 中 对 人 物 性 格 和 命 运 的 展 示 中 这 些 小 说 在 人
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
Your Child is Myopic
甘 肃 小 学 生 保 护 视 力, 提 高 成 绩 项 目 视 力 健 康 知 识 培 训 中 国 科 学 院 农 业 政 策 研 究 中 心 西 北 大 学 西 北 社 会 经 济 发 展 研 究 中 心 中 山 大 学 中 山 眼 科 中 心 2012 年 10 月 各 位 老 师, 大 家 好! 首 先 感 谢 大 家 来 参 加 今 天 的 活 动 我 叫 X, 来 自 中 科 院, 这
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
春 天 来 了 静 悄 悄 的 没 有 鸟 语 没 有 花 香 到 处 死 一 样 的 沉 寂 雷 切 尔 卡 森
陈 小 红 加 里 斯 奈 德 被 深 层 生 态 学 家 视 为 他 们 的 桂 冠 诗 人 他 为 全 球 生 态 运 动 作 出 了 巨 大 的 贡 献 本 文 旨 在 研 究 其 诗 歌 中 所 体 现 出 的 独 特 的 生 态 观 主 要 从 四 方 面 来 阐 明 斯 奈 德 对 荒 野 的 热 爱 对 文 明 的 反 思 对 印 第 安 人 生 活 的 向 往 以 及 对 理 想 的
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有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
黄 金 原 油 总 持 仓 增 长, 同 比 增 幅 分 别 为 4.2% 和 4.1% 而 铜 白 银 以 及 玉 米 则 出 现 减 持, 减 持 同 比 减 少 分 别 为 9.4%,9.4% 以 及 6.5% 大 豆, 豆 粕 结 束 连 续 4 周 总 持 仓 量 增 长, 出 现 小 幅
小 麦 净 多 持 仓 增 加, 豆 油 豆 粕 净 多 持 仓 减 少 美 国 CFTC 持 仓 报 告 部 门 : 市 场 研 究 与 开 发 部 类 型 : 量 化 策 略 周 报 日 期 :212 年 5 月 7 日 电 话 :592-5678753 网 址 :www.jinyouqh.com 主 要 内 容 : 根 据 美 国 CFTC 公 布 的 数 据, 本 报 告 中 的 11 个
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
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美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论
海 外 中 国 电 影 研 究 的 东 方 主 义 话 语 方 式 以 海 外 谢 晋 电 影 研 究 的 文 献 学 分 析 为 例 杨 俊 蕾 复 旦 大 学 中 文 系 上 海 长 期 以 来 海 外 学 者 围 绕 中 国 电 影 的 研 究 存 在 着 东 方 主 义 惯 性 思 维 理 解 这 个 问 题 的 前 奏 可 以 联 系 到 海 外 电 影 关 于 中 国 华 人 形 象 塑
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习
西 南 师 大 版 小 学 数 学 六 年 级 下 册 教 科 书 分 析 及 教 学 建 议 重 庆 市 教 育 科 学 研 究 院 李 光 树 一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
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机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
郭 双 林 前 后 甲 寅 派 考 & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ( # # # # # ) ) # # # # # # # # # # # # # # # & 陈 子 展 最 近 三 十 年 中 国 文 学 史 # 上 海 古 籍 出 版 社
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目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现 状 调 研 报 告 一 曲 执 著 信 念 的 赞 歌 44 53 培 根 57
MeiLi De PianJu 作 者 戴 文 欧 文 回 忆 自 己 小 学 时 代 学 习 生 活 中 的 一 件 趣 事 他 小 学 的 科 学 课 老 师 惠 特 森 先 生 在 目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现
第二讲 数列
Togisu XueD Persolized Eduio Developme Ceer 高 考 中 不 等 式 问 题 的 解 决 方 法 通 润 达 久 王 力 前 言 : 近 年 来 不 等 式 问 题 正 越 来 越 多 的 出 现 在 调 研 题 和 高 考 试 题 中 而 且 大 多 出 现 在 江 苏 高 考 的 填 空 压 轴 题 中 是 高 考 考 察 的 重 点 和 难 点 由 于
11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
健美操技能指导书
技 能 名 称 : 健 美 操 的 运 动 及 价 值 索 引 号 :2R 健 美 操 技 能 指 导 书 健 美 操 是 一 项 融 体 操 舞 蹈 音 乐 为 一 体, 以 有 氧 练 习 为 基 础, 以 健 力 美 为 特 征 的 体 育 运 动 项 目 健 美 操 的 英 文 名 称 是 aerobics, 意 为 有 氧 体 操 或 有 氧 舞 蹈, 是 有 氧 运 动 的 一 种 美
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
上证指数
上 证 与 修 正 方 法 一 ( 一 ) 计 算 公 式 1. 上 证 指 数 系 列 均 采 用 派 许 加 权 综 合 价 格 指 数 公 式 计 算 2. 上 证 180 指 数 上 证 50 指 数 等 以 成 份 股 的 调 整 股 本 数 为 权 数 进 行 加 权 计 算, 计 算 公 式 为 : 报 告 期 指 数 =( 报 告 期 样 本 股 的 调 整 市 值 / 基 期 )
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
Microsoft Word - 资料分析练习题09.doc
行 测 高 分 冲 刺 练 习 题 资 料 分 析 ( 共 15 题, 参 考 时 限 10 分 钟 ) 材 料 题 - 1 2012 年 1 月 某 小 区 成 交 的 二 手 房 中, 面 积 为 60 平 方 米 左 右 的 住 宅 占 总 销 售 套 数 的 ( ) A.25% B.35% C.37.5% 长 沙 市 雨 花 区 侯 家 塘 佳 天 国 际 大 厦 北 栋 20 楼 第 1
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
新 疆 医 科 大 学 307 中 医 综 合 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 中 药 化 学 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率,
新 疆 医 科 大 学 307 中 医 综 合 全 套 考 研 资 料 ......2 新 疆 医 科 大 学 612 生 物 化 学 全 套 考 研 资 料 ......3 新 疆 医 科 大 学 610 马 克 思 主 义 基 本 原 理 与 思 想 政 治 教 育 全 套 考 研 资 料
2009—2010级本科课程教学大纲与课程简介格式
机 电 传 动 控 制 A 教 学 大 纲 ( 一 ) 课 程 基 本 信 息 1. 课 程 代 码 :20134146 2. 课 程 名 称 ( 中 文 / 英 文 ): 机 电 传 动 控 制 /Mechatronic Control System 3. 课 程 类 别 : 专 业 主 修 课 4. 课 程 学 分 :2.5 5. 课 程 学 时 :48( 其 中, 授 课 学 时 :32; 实
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中 美 两 国 中 学 生 数 学 观 的 调 查 分 析 王 林 全 C.A.Mcgehe ( 中 国, 华 南 师 范 大 学 ) ( 美 国, 伊 利 诺 州 大 学 ) 1. 调 查 目 的 1 数 学 观 是 世 界 观 的 一 部 分 培 养 学 生 正 确 的 数 学 观 是 数 学 教 学 的 主 要 目 标 之 一, 而 学 生 数 学 观 的 形 成 与 数 学 课 程 教 材
创业之星教学大纲
创 业 之 星 - 大 学 生 创 业 模 拟 实 验 室 教 学 大 纲 与 时 间 安 排 内 容 提 要 : 本 文 简 要 介 绍 了 创 业 之 星 在 高 校 创 业 教 育 理 论 与 实 训 课 程 的 教 学 安 排, 供 各 院 校 教 师 做 教 学 计 划 参 考 更 详 细 的 教 学 大 纲 与 教 学 计 划 详 见 创 业 之 星 教 师 授 课 指 导 手 册 一
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 基 础 生 态 学 笔 记, 此 笔 记 为 高 分 研 究 生 复 习 所 用, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率, 把 握 报
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 340 农 业 知 识 综 合 二 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 341 农 业 知 识 综 合 三 全 套 考 研 资 料
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
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华 文 教 育 教 案 比 赛 获 奖 教 案 二 等 奖 教 案 : 明 天 天 气 怎 么 样 缅 甸 李 偲 梦 一 课 型 综 合 课 二 教 学 材 料 HSK 标 准 教 程 第 一 册 第 十 二 课 明 天 天 气 怎 么 样 三 教 学 对 象 东 方 语 言 与 商 业 中 心 初 中 学 生 四 教 学 内 容 1. 复 习 第 十 一 课 的 生 词 和 课 文 2. 学 习
易 迪 拓 培 训 专 注 于 微 波 射 频 天 线 设 计 人 才 的 培 养 网 址 :http://www.edatop.com 射 频 和 天 线 设 计 培 训 课 程 推 荐 易 迪 拓 培 训 (www.edatop.com) 由 数 名 来 自 于 研 发 第 一 线 的 资 深 工 程 师 发 起 成 立, 致 力 并 专 注 于 微 波 射 频 天 线 设 计 研 发 人 才
第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)
吉 林 省 成 人 本 科 学 士 学 位 日 语 统 一 考 试 大 纲 总 则 为 适 应 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 申 请 学 士 学 位 外 语 统 一 考 试 的 要, 根 据 国 务 院 学 位 委 员 会 关 于 授 予 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 学 士 学 位 暂 行 规 定 和 国 务 院 学 位 委 员 会 原 国 家 教 育 委 员 会 关
易 迪 拓 培 训 专 注 于 微 波 射 频 天 线 设 计 人 才 的 培 养 网 址 :http://www.edatop.com 如 何 学 习 天 线 设 计 天 线 设 计 理 论 晦 涩 高 深, 让 许 多 工 程 师 望 而 却 步, 然 而 实 际 工 程 或 实 际 工 作 中 在 设 计 天 线 时 却 很 少 用 到 这 些 高 深 晦 涩 的 理 论 实 际 上, 我 们
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
2.5 选 举 陈 晓 非 女 士 为 第 六 届 董 事 会 董 事 候 选 人 的 议 案 ; 2.6 选 举 卢 婕 女 士 为 第 六 届 董 事 会 董 事 候 选 人 的 议 案 ; 2.7 选 举 张 文 君 先 生 为 第 六 届 董 事 会 独 立 董 事 候 选 人 的 议 案
证 券 代 码 :000982 证 券 简 称 : 中 银 绒 业 公 告 编 号 :2014-83 宁 夏 中 银 绒 业 股 份 有 限 公 司 董 事 会 关 于 召 开 2014 年 第 五 次 临 时 股 东 大 会 网 络 投 票 流 程 的 提 示 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
47 2 3 4 5 2 3 4 5 200 73 20 20 78 5 2006 75 958 34
46 203 * 王 譞 话 本 小 说 与 相 声 艺 术 同 为 源 于 民 间 的 讲 述 类 文 学 话 本 小 说 对 相 声 艺 术 的 发 生 演 变 影 响 较 大, 在 清 末 相 声 艺 术 初 步 形 成 之 际 表 现 得 尤 为 明 显 话 本 小 说 与 相 声 的 生 成 背 景 较 为 相 似, 都 是 在 市 民 文 化 滋 养 下 同 具 故 事 性 通 俗 性
股票代码：000936
证 券 代 码 :000936 证 券 简 称 : 华 西 股 份 公 告 编 号 :2016-031 江 苏 华 西 村 股 份 有 限 公 司 二 0 一 五 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 内 容 的 真 实 准 确 和 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 : 1
资 料 来 源 延 边 中 级 人 民 法 院 小 野 和 子 指 出 年 实 施 婚 姻 法 后 的 年 间 中 国 有 万 人 因 婚 姻 问 题 自 杀 或 被 杀 离 婚 自 由 对 社 会 和 家 庭 稳 定 带 来 了 很 大 的 影 响 因 婚 姻 问 题 刑 事 案 件 频 发 已
以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 本 研 究 运 用 交 换 理 论 以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 探 讨 婚 姻 中 的 资 源 与 交 换 之 间 的 关 系 年 中 国 和 韩 国 建 交 后 在 延 边 朝 鲜 族 社 会 里 社 会 经 济 资 源 匮 乏 的 女 性 在 涉 外 婚 姻 中 将 自 身 的 年 轻 作 为 可 利 用
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
现 场 会 议 时 间 为 :2016 年 5 月 19 日 网 络 投 票 时 间 为 :2016 年 5 月 18 日 -2016 年 5 月 19 日 其 中 通 过 深 圳 证 券 交 易 所 交 易 系 统 进 行 网 络 投 票 的 时 间 为 2016 年 5 月 19 日 9:30-
证 券 代 码 :300439 证 券 简 称 : 美 康 生 物 公 告 编 号 :2016-046 宁 波 美 康 生 物 科 技 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 : 1 2016
在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
听 力 测 试 1 级 A 拍 出 考 官 所 弹 奏 乐 段 的 节 拍, 并 辨 认 是 二 拍 子 还 是 三 拍 子 考 官 会 开 始 弹 奏 乐 段, 考 生 应 尽 快 加 入, 拍 出 拍 子 并 突 出 强 拍 考 官 接 着 会 问 乐 曲 是 二 拍 子 还 是 三 拍 子 不
ABRSM 听 力 测 试 : 所 有 科 目 的 实 践 考 试 都 包 含 听 力 测 试 所 有 好 的 音 乐 创 作, 其 核 心 都 在 于 听 力 拥 有 音 乐 耳 会 对 各 方 面 音 乐 才 能 产 生 影 响, 因 此 培 养 听 力 认 知 是 音 乐 训 练 的 基 础 演 唱, 包 括 在 脑 中 默 唱 和 大 声 唱 出 来, 是 培 养 音 乐 耳 的 最 好 的
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数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
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证 券 代 码 :000420 证 券 简 称 : 吉 林 化 纤 公 告 编 号 :2010-20 吉 林 化 纤 股 份 有 限 公 司 第 六 届 董 事 会 独 立 董 事 提 名 人 声 明 提 名 人 吉 林 化 纤 股 份 有 限 公 司 董 事 会 现 提 名 徐 铁 君 先 生 为 本 公 司 第 六 届 董 事 会 独 立 董 事 候 选 人, 并 发 表 公 开 声 明, 被
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得