中山國中友善校園週宣導 校園霸凌的種類 中山國中吳旭泰主任.
壹 認識校園霸凌 : 偉偉的故事 自從轉學到新學校之後, 偉偉就一直悶悶不樂, 他在班上沒有什麼朋友, 而且所有的同學都不喜歡他, 甚至還一起排擠他 更過分的是, 有些人還會當著他的面, 嘲笑他是娘娘腔, 讓他覺得心裡很受傷 有一天, 阿強突然搶走他的書包, 而且打他 威脅他不准跟老師說這件事, 之後更變本加厲地假借各種理由向他借錢, 稍有不從便對他拳打腳踢, 偉偉感到非常害怕卻又不知如何是好, 只要一想到每天上學都要面對這些同學, 他就覺得生不如死 剛開始偉偉偶爾會假裝生病或是杜撰各種藉口拒絕上學, 到了最後, 無論爸媽說什麼他也不肯去學校了
什麼是霸凌 (Bully) 哆啦 A 夢 ( 機器貓小叮噹 ) 是現代父母與孩子都很熟悉的卡通, 故事的主角大雄長期受到同學胖虎 ( 技安 ) 的欺負, 另一個同學小夫 ( 阿福 ), 有時是胖虎的幫兇, 有時也是個看大雄笑話的旁觀者 大雄是一個缺乏自信又怯懦的孩子, 常要靠哆啦 A 夢 ( 小叮噹 ) 的法寶來幫他贏回面子或壯膽 卡通中的大雄每次總靠著哆啦 A 夢的法寶化險為夷, 然而現實中沒有神奇魔法, 甚至鮮少大人插手幫忙, 被欺負的孩子受到凌辱飽受身心煎熬, 甚至影響到成年期之後的性格與心理 ; 欺負人的孩子往後則有更多的問題行為, 長大之後不僅較容易傾向犯罪, 社交人際能力也受到影響 這種孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫, 稱之為 霸凌現象 (bully) 霸凌是一個長期存在於校園的現象, 專指孩子之間進行惡意欺負的情形 根據 Olweus(1993.9) 的定義, 一個學生長時間 重複地被暴露在一個或多個學生的負面行動中, 並進行欺負 騷擾, 或被鎖定成為出氣筒的情形, 即為霸凌
貳 霸凌的種類 : 校園霸凌按照欺凌手段 方式的不同, 大致可區分為關係霸凌 言語霸凌 肢體霸凌 性霸凌 反擊型霸凌 網路霸凌六大類 在校受到欺凌的學生, 可能發生逃學 輟學 成績下降 情緒低落, 甚至帶武器到學校的負面行為, 有些學生會變得非常萎縮或沮喪, 有些則會有暴力傾向出現, 對學生一生的影響非常大, 不容忽視, 以下依照類別分述如后 :
一 關係霸凌 : 最常見, 容易被忽視 關係上的霸凌是最常見, 也是最容易被忽視的, 通常是透過說服同儕排擠某人, 使弱勢同儕被排拒在團體之外, 或藉此切斷他們的社會連結, 讓他們覺得被排擠 這一類型的霸凌往往牽涉到言語的霸凌, 常會牽涉散播不實的謠言, 或是排擠 離間小團體的成員 值得一提的是, 此類霸凌伴隨而來的人際疏離感, 經常讓受害者覺得無助 沮喪
個案小故事 ( 一 ) 每次小美只要成績比阿宏好, 阿宏就會跟其他同學說是小美作弊的緣故, 大家卻都相信了, 小美覺得自己被陷害又被班上同學排擠, 她想在最後一個月的小學生活留下美好的回憶, 現在卻像是一個遙遠的夢 個案小故事 ( 二 ) 小君認為小怡搶走她的男朋友, 因此非常討厭她, 還叫大家不要理她, 如果有些同學私下跟小怡一起玩, 就會被小君警告, 久而久之, 小怡再也沒有任何朋友了
二 言語霸凌 : 肉眼看不到傷口, 心理傷害大 此類霸凌亦相當常見, 主要是係透過語言來刺傷或嘲笑別人, 這種方式很容易使人心理受傷, 既快又刺中要害, 雖然肉眼看不到傷口, 但它所造成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更嚴重, 而且言語上的欺負與嘲笑很可能是肢體霸凌的前奏曲
個案小故事 ( 三 ) 曉玲自從戴牙套之後, 就開始了一連串的夢靨, 班上同學給她取了個 牙套妹 醜八怪 等一些難聽的綽號, 而且不管她走到哪裡, 這些綽號就會緊跟著她, 曉玲覺得很生氣又難過 個案小故事 ( 四 ) 文清因為家境清寒, 家裡無水可用, 常常沒辦法洗澡, 因而身上發出異味, 同學都會取笑他是 垃圾 髒鬼
三 肢體霸凌 : 最令孩子恐懼 這是所有霸凌中最容易辨認的一種型態, 它有著相當具體的行為表現, 通常也會在受害者身上留下明顯的傷痕, 包括踢打弱勢同儕 搶奪他們的東西等 另外, 霸凌者通常是全校都認識的學生, 他們對別人霸凌的行為也會隨著他們年紀的增長而變本加厲
個案小故事 ( 五 ) 小文的皮包被同學搶走了, 而且還打他 恐嚇他, 他也曾鼓起勇氣告訴導師, 但導師的處理方式只是打那些同學, 而且他們被打以後還是不斷的欺負小文 擔心又害怕的小文只能選擇四處躲避, 每天都活在恐懼裡 個案小故事 ( 六 ) 全班同學都很討厭君君, 常常把她關到廁所, 並把燈關掉, 直到放學才讓她出來, 每次被關在廁所君君都非常害怕, 不知道什麼時候才會被放出來, 這樣的生活讓君君很痛苦
四 性霸凌 : 校園裡大開黃腔 類似性騷擾 性暴力, 包括有關性或身體部位的嘲諷玩笑 評論或譏笑 對性別取向的譏笑 傳閱與性有關令人討厭的紙條或謠言 身體上侵犯的行為, 如以性的方式摩擦或抓某人的身體, 或是迫使某人涉入非自願的性行為等 根據 McMaster(1997) 的研究, 認為 性霸凌 的具體表現行為如下 :
1. 有關性或身體部位的有害玩笑 評論或譏笑 : 如黃色笑話 波霸 飛機場 矮冬瓜等 2. 對性取向的譏笑或是對性行為的嘲諷 : 男人婆 娘娘腔 同性戀都是常見對性取向 性行為的嘲笑 3. 傳遞與性有關令人討厭的紙條或謠言 : 孩子之間會流傳關於性的謠言, 如誰和誰在廁所接吻, 或是誰和誰發生性關係 4. 身體上侵犯的行為 : 以性的方式摩擦或抓某人的身體, 或是迫使某人涉入非自願的性行為中 ; 除嚴重的性侵害外, 舉凡觸碰下體 屁股 胸部 脫褲子 掀裙子 偷看上廁所 偷看換衣服, 或是學童間流行的遊戲俗稱 阿魯巴 草上飛 千年殺 皆屬此類
個案小故事 ( 七 ) 小培很討厭班上的一個女生小珍, 覺得她很三八而且屁股大, 所以每次看到她就說 : 大屁股, 你好啊! 你的內褲都是訂作的吧! 個案小故事 ( 八 ) 同學都笑小志是娘娘腔, 他覺得很難過, 他只是不喜歡打籃球那種激烈的活動, 也不喜歡跟女生打打鬧鬧, 小志不了解為什麼這樣就要說他是娘娘腔, 他心裡覺得很不舒服
五 反擊型霸凌 : 受害者與加害者一線之隔 這是受凌兒童長期遭受欺壓之後的反擊行為 通常面對霸凌時他們生理上會自然的予以回擊 ; 有的時候被害者則是為了報復, 對著曾霸凌他的人口出威脅 也有部分受凌兒童會去欺負比他更弱勢的人, 這都屬於反擊型的霸凌 必須注意的是, 有時此類霸凌的結果相當可怕, 在美國甚至有孩子因受不了長期欺凌而攜槍至學校射殺同學與老師
個案小故事 ( 九 ) 美惠常常帶新東西到班上去跟同學炫耀, 小雅非常嫉妒, 經常趁美惠不在時把那些東西偷偷拿去丟掉, 後來被美惠發現, 美惠盛怒之下打了小雅一巴掌並警告她 : 下次再這樣, 我就叫我哥揍你 個案小故事 ( 十 ) 敏敏是風紀股長, 她管同學非常嚴厲, 班上同學都很討厭她, 常常全班一起嘲笑她的身材, 說她是大胖子, 敏敏也不甘示弱地回罵, 並在眾目睽睽之下吐口水在愛玉湯中, 讓全班都不能喝
六 網路霸凌 : 速度快 管道多 殺傷力大 隨著網路世界的發展, 另一種新興的霸凌方式 - 網路霸凌 (cyber bully) 也開始出現 ; 孩子身處資訊爆炸的環境, 能以快速 多元且便利的管道來交友 聊天 玩遊戲, 而在網路的世界裡, 由於隱匿性高 傳播範圍無遠弗屆, 孩子很容易成為網路世界的霸凌者 網路霸凌行為包括 : 孩子使用網路散佈謠言 留下辱罵或嘲笑的字眼等, 倘若孩子經常從事這些行為, 就是網路世界的霸凌者, 依霸凌程度可分為下列三種 :
1. 網路小搗蛋 : 已經做出一些會對別人造成傷害的玩笑舉動, 但自己可能毫無自覺 2. 網路小混混 : 經常做一些危險 錯誤且應該受管教和約束的行為 3. 網路小霸王 : 重複且多次在網路上做出各種傷害人的舉動, 而且已有犯罪之虞, 需特別注意 個案小故事 ( 十一 ) 一名國小三年級男生, 只因不滿同桌隔壁女生在課桌上越線, 竟冒用她姓名及家中電話, 上網散布援交消息 整人, 害女生家中接到大量詢問援交的電話, 令家長困擾不已 值得注意的是, 上述六種方式不一定是單獨呈現, 這些行為經常會重複出現在霸凌關係中, 意味著即便是同一位受害者, 可能會被肢體 言語所攻擊, 並伴隨關係的排擠
中山國中校園霸凌與處理機制 霸凌 一詞主要是由 bully 音譯而來 ( 兒福聯盟,2004), 係一個長期存在於校園的問題, 指蓄意且具傷害性的行為, 通常會持續重複出現在固定孩子之間的一種欺凌現象 一 台灣的發現 - 霸凌比例 中小學霸凌者的比例佔 7%, 其中 5% 的學童表示經常欺負 嘲笑或是打同學,2% 的學童則是每天都有這些舉動 男生使用肢體霸凌及性別霸凌兩種霸凌方式的比例高於女生 二 霸凌的種類 ( 一 ) 肢體的霸凌 : 包括踢 打弱勢同儕 搶奪財物等 肢體霸凌 : 最令孩子恐懼這是所有霸凌中最容易辨認的一種型態, 它有著相當具體的行為表現, 通常也會在受害者身上留下明顯的傷痕, 包括踢打弱勢同儕 搶奪他們的東西等 另外, 霸凌者通常是全校都認識的學生, 他們對別人霸凌的行為也會隨著他們年紀的增長而變本加厲 個案小故事小文的皮包被同學搶走了, 而且還打他 恐嚇他, 他也曾鼓起勇氣告訴導師, 但導師的處理方式只是打那些同學, 而且他們被打以後還是不斷的欺負小文 擔心又害怕的小文只能選擇四處躲避, 每天都活在恐懼裡 個案小故事全班同學都很討厭君君, 常常把她關到廁所, 並把燈關掉, 直到放學才讓她出來, 每次被關在廁所君君都非常害怕, 不知道什麼時候才會被放出來, 這樣的生活讓君君很痛苦 ( 二 ) 言語的霸凌 : 包括取綽號 用言語刺傷 嘲笑弱勢同儕 恐嚇威脅等 言語霸凌 : 肉眼看不到傷口, 心理傷害大此類霸凌亦相當常見, 主要是係透過語言來刺傷或嘲笑別人, 這種方式很容易使人心理受傷, 既快又刺中要害, 雖然肉眼看不到傷口, 但它所造成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更嚴重, 而且言語上的欺負與嘲笑很可能是肢體霸凌的前奏曲 個案小故事曉玲自從戴牙套之後, 就開始了一連串的夢靨, 班上同學給她取了個 牙套妹 醜八怪 等一些難聽的綽號, 而且不管她走到哪裡, 這些綽號就會緊跟著她, 曉玲覺得很生氣又難過 個案小故事文清因為家境清寒, 家裡無水可用, 常常沒辦法洗澡, 因而身上發出異味, 同學都會取笑他是 垃圾 髒鬼 ( 三 ) 關係的霸凌 : 排擠弱勢同儕 散播不實謠言中傷某人等 關係霸凌 : 最常見, 容易被忽視關係上的霸凌是最常見, 也是最容易被忽視的, 通常是透過說服同儕排擠某人, 使弱勢同儕被排拒在團體之外, 或藉此切斷他們的社會連結, 讓他們覺得被排擠 這一類型的霸凌往往牽涉到言語的霸凌, 常會牽涉散播不實的謠言, 或是排擠 離間小團體的成員 值得一提的是, 此類霸凌伴隨而來的人際疏離感, 經常讓受害者覺得無助 沮喪 個案小故事每次小美只要成績比阿宏好, 阿宏就會跟其他同學說是小美作弊的緣故, 大家卻都相信了, 小美覺得自己被陷害又被班上同學排擠, 她想在最後一個月的小學生活留下美好的回憶,
現在卻像是一個遙遠的夢 個案小故事小君認為小怡搶走她的男朋友, 因此非常討厭她, 還叫大家不要理她, 如果有些同學私下跟小怡一起玩, 就會被小君警告, 久而久之, 小怡再也沒有任何朋友了 ( 四 ) 性霸凌 : 以身體 性別 性取向 性徵作取笑或評論的行為 ; 或是以性的方式施以身體上的侵犯 性霸凌 : 校園裡大開黃腔類似性騷擾 性暴力, 包括有關性或身體部位的嘲諷玩笑 評論或譏笑 對性別取向的譏笑 傳閱與性有關令人討厭的紙條或謠言 身體上侵犯的行為, 如以性的方式摩擦或抓某人的身體, 或是迫使某人涉入非自願的性行為等 根據 McMaster(1997) 的研究, 認為 性霸凌 的具體表現行為如下 : 1. 有關性或身體部位的有害玩笑 評論或譏笑 : 如黃色笑話 波霸 飛機場 矮冬瓜等 2. 對性取向的譏笑或是對性行為的嘲諷 : 男人婆 娘娘腔 同性戀都是常見對性取向 性行為的嘲笑 3. 傳遞與性有關令人討厭的紙條或謠言 : 孩子之間會流傳關於性的謠言, 如誰和誰在廁所接吻, 或是誰和誰發生性關係 4. 身體上侵犯的行為 : 以性的方式摩擦或抓某人的身體, 或是迫使某人涉入非自願的性行為中 ; 除嚴重的性侵害外, 舉凡觸碰下體 屁股 胸部 脫褲子 掀裙子 偷看上廁所 偷看換衣服, 或是學童間流行的遊戲俗稱 阿魯巴 草上飛 千年殺 皆屬此類 個案小故事小培很討厭班上的一個女生小珍, 覺得她很三八而且屁股大, 所以每次看到她就說 : 大屁股, 你好啊! 你的內褲都是訂作的吧! 個案小故事同學都笑小志是娘娘腔, 他覺得很難過, 他只是不喜歡打籃球那種激烈的活動, 也不喜歡跟女生打打鬧鬧, 小志不了解為什麼這樣就要說他是娘娘腔, 他心裡覺得很不舒服 ( 五 ) 反擊型霸凌 : 這是受凌學童長期遭受欺壓之後的反擊行為 通常面對霸凌時他們生理上會自然的予以回擊 ; 有部分受凌學童會去欺負比他更弱勢的人 反擊型霸凌 : 受害者與加害者一線之隔這是受凌兒童長期遭受欺壓之後的反擊行為 通常面對霸凌時他們生理上會自然的予以回擊 ; 有的時候被害者則是為了報復, 對著曾霸凌他的人口出威脅 也有部分受凌兒童會去欺負比他更弱勢的人, 這都屬於反擊型的霸凌 必須注意的是, 有時此類霸凌的結果相當可怕, 在美國甚至有孩子因受不了長期欺凌而攜槍至學校射殺同學與老師 個案小故事美惠常常帶新東西到班上去跟同學炫耀, 小雅非常嫉妒, 經常趁美惠不在時把那些東西偷偷拿去丟掉, 後來被美惠發現, 美惠盛怒之下打了小雅一巴掌並警告她 : 下次再這樣, 我就叫我哥揍你 個案小故事敏敏是風紀股長, 她管同學非常嚴厲, 班上同學都很討厭她, 常常全班一起嘲笑她的身材, 說她是大胖子, 敏敏也不甘示弱地回罵, 並在眾目睽睽之下吐口水在愛玉湯中, 讓全班都不
能喝 ( 六 ) 網路霸凌 ( 以手機簡訊 電子郵件 部落格 BBS 等媒介散播謠言 中傷等攻擊行為 ) 網路霸凌 : 速度快 管道多 殺傷力大隨著網路世界的發展, 另一種新興的霸凌方式 - 網路霸凌 (cyber bully) 也開始出現 ; 孩子身處資訊爆炸的環境, 能以快速 多元且便利的管道來交友 聊天 玩遊戲, 而在網路的世界裡, 由於隱匿性高 傳播範圍無遠弗屆, 孩子很容易成為網路世界的霸凌者 網路霸凌行為包括 : 孩子使用網路散佈謠言 留下辱罵或嘲笑的字眼等, 倘若孩子經常從事這些行為, 就是網路世界的霸凌者, 依霸凌程度可分為下列三種 : 1. 網路小搗蛋 : 已經做出一些會對別人造成傷害的玩笑舉動, 但自己可能毫無自覺 2. 網路小混混 : 經常做一些危險 錯誤且應該受管教和約束的行為 3. 網路小霸王 : 重複且多次在網路上做出各種傷害人的舉動, 而且已有犯罪之虞, 需特別注意 個案小故事一名國小三年級男生, 只因不滿同桌隔壁女生在課桌上越線, 竟冒用她姓名及家中電話, 上網散布援交消息 整人, 害女生家中接到大量詢問援交的電話, 令家長困擾不已 值得注意的是, 上述六種方式不一定是單獨呈現, 這些行為經常會重複出現在霸凌關係中, 意味著即便是同一位受害者, 可能會被肢體 言語所攻擊, 並伴隨關係的排擠 三 當我遇到霸凌時, 該怎麼辦 ( 一 ) 告訴某個你信任的成人 ( 老師 父母 ) ( 二 ) 有問題的是攻擊者, 不是你 ( 三 ) 不要肢體回擊 ( 四 ) 讓受霸凌同學知道 至少還有你 ( 五 ) 讓霸凌同學獲得 正確 的懲罰 四 防止校園霸凌行為, 你可以幫什麼忙 ( 一 ) 不要霸凌他人 ( 二 ) 理解他人感受 ( 三 ) 尊重他人 ( 四 ) 處理自己情緒 ( 五 ) 要學習如何干預 衝突 ( 六 ) 培養對事不對人的 尊重