中華基督教會全完第二小學 2016/2017 年度學生支援組周年計畫 ( 一 ) 總目標 1. 因應學生的不同能力和學習需要, 提供適當的支援, 幫助他們有效地學習 2. 充分發展有不同學習需的學生的潛能 3. 提升學生的學習興趣和動機 4. 為有不同學習需要的學生提供支援課程, 鞏固學科知識 5. 加強全校師生接納有不同學習需要的學生 ( 二 ) 本年度目標.. 1. 本年度校本關注事項.. 1.1 優化學校行政管理系統, 加強中層人員的領導能力 1.2 拓展科本縱向課程, 提升學生自學表現, 調整照顧個別差異策畧 1.3 建立正面的校風文化 關愛有禮 堅毅誠實 服務奉獻 ( 三 ) 計畫模式 : 全校參與 ( 全校教職員 工友 學生及家長參與照顧有特殊需要的學生 ) ( 四 ) 計畫推行者 : 1 學生支援組召集人 : 校長 / 副校長 2 學生支援組組長 : 特殊教育需要統籌主任 3 學生支援小組核心成員 : a 學生輔導主任 b 課程發展主任 c 訓輔主任 d 支援老師 e 駐校教育心理學家 f 駐校言語治療師
( 五 ) 支援對象 : 本校經識別或懷疑有不同學習需要類別同學 ( 特殊學習障礙 智障 言語障礙 自閉傾向 聽障 專注缺損或 / 及過度活躍等 ) 及其家長 全體老師及學生 ( 六 ) 本年度執行計畫內容 : 計劃目標 : 1. 及早識別有特殊學習需要的小一學生及早支援 2. 照顧學習差異 協助學習能力稍遜的同學, 提升他們的學習興趣及成績 3. 指導同學有效的學習方法, 從而幫助他們建立自信, 提升自我形象和適當社交與人相處的技巧 4. 提升老師教學策略和技巧 5. 指導家長有效地協助學生學習 ( 七 ) 執行計畫及評估 目標 策略 / 工作 施行時間 2. 照顧學習差異 協助學習能分科小組抽離支援 : 於二年級中全年 力稍遜的同學, 提升他們的學文科 三至六年級中英數課堂以 習興趣及成績 小組抽離, 提供針對性的教學, 運用小班化教學策略, 優化學生 在同儕學習的果效, 提高學習動 機 4. 提升老師教學策略和技巧在備課紀錄中加入小班化教學 策略及協作元素, 提供多樣化學 習材料, 促進課堂教學, 以照顧 學習差異 對象負責人評估指標 教師學生 科統籌 全體教師認同小組教課程統籌學對學生學習有效 學習支援小組 80% 學生投入課堂活統籌動 全年 教師 同級科任老師 全體教師能為學生策 劃有效的小班化教學 活動 評估方法 質性 / 量化教學設計備課及檢討記錄課堂觀察教學反思
目標 策略 / 工作 3. 指導同學有效的學習方賽馬會喜伴同行計劃法, 從而幫助他們建立自信, 提升自我形象和適當社交與人相處的技巧 3. 指導同學有效的學習方讀寫困難學習訓練小組 ( 外法, 從而幫助他們建立自聘機構 ) 信, 提升自我形象和適當社交與人相處的技巧 3. 指導同學有效的學習方法, 從而幫助他們建立自信, 提升自我形象和適當社交與人相處的技巧 專注力訓練小組 ( 外聘機構 ) 3. 指導同學有效的學習方執行功能計劃訓練法, 從而幫助他們建立自信, 提升自我形象和適當社交與人相處的技巧 3. 指導同學有效的學習方法, 從而幫助他們建立自信, 提升自我形象和適當社交與人相處的技巧 施行時間 上學期下學期 上學期下學期 上學期下學期 上學期下學期 對象負責人評估指標 自閉症及懷學習支援小組疑有自閉症統籌 & 副統籌學生 讀寫困難學生 學習支援小組統籌 專注力不足學習支援小組 80% 或以上家長及同及過度活躍統籌學表示有幫助 學生 小一有適學習支援小組應 專注及統籌情緒困難之學生 個別學習計劃 (IEP) 全年 學生 學習支援小組統籌輔導主任支援老師教育心理學家有關科任老師家長 2. 照顧學習差異 協助學習課後功課輔導小組 ( 高 低全年能力稍遜的同學, 提升他們年級各一組 ) 的學習興趣及成績 SEN 學生 學習支援小組統籌支援老師 教師及同學認同在學習 情緒或社交方面有改善 化訪談 訪談 訪談 訪談 評估方法 透過 IEP 會議檢討家長意見 質性 / 量
2. 照顧學習差異 協助學習能力稍遜的同學, 提升他們的學習興趣及成績 3. 指導同學有效的學習方法, 從而幫助他們建立自信, 提升自我形象和適當社交與人相處的技巧 3. 指導同學有效的學習方法, 從而幫助他們建立自信, 提升自我形象和適當社交與人相處的技巧 3. 指導同學有效的學習方 法, 從而幫助他們建立自 信, 提升自我形象和適當社 交與人相處的技巧 1. 及早識別有特殊學習需要 的小一學生及早支援 3. 指導同學有效的學習方 法, 從而幫助他們建立自 信, 提升自我形象和適當社 交與人相處的技巧 4. 指導家長有效地協助學生 學習 5. 提升老師教學策略和技巧 4. 指導家長有效地協助學生 學習 2. 照顧學習差異 協助學習 能力稍遜的同學, 提升他們 的學習興趣及成績 小二英文精進班 全年 二年級成績學習支援小組 稍遜之學生統籌 支援老師 小五英文進階班 全年 五年級成績 優秀之學生 學習支援小組統籌外籍老師 小六英文進階班全年六年級成績學習支援小組 80% 或以上家長及同優秀之學生統籌學表示有幫助 外籍老師 個別關顧 : 由學生輔導主任定期面見學生, 協助他們成長 教育心理學家支援服務 全年 學生 家長 教師 全校家長講座 : 提供支援學 生的技巧 全年學生輔導主任 有關老師表達該有觀察關同學之學習動訪談機 情緒能投入學校生活 全年最少 5 次 家長 學習支援小組統籌輔導主任 輔導主任教育心理學家其他機構 共融文化活動 下學期 學生 學習支援小組 統籌 其他機構 80% 以上老師認同計劃有幫助 80% 以上參與活動之家長表達工作坊有幫助 80% 的教師認同活動有幫助 年終檢討
2. 照顧學習差異 協助學習能力稍遜的同學, 提升他們的學習興趣及成績 教師關顧 : 午飯聚會 全年 SEN 學生 學習支援小組統籌輔導主任支援老師 5. 提升老師教學策略和技巧教師培訓 : 班本個案分享 全年 教師 教育心理學家 言語治療師 輔導主任 3. 指導同學有效的學習方 法, 從而幫助他們建立自 信, 提升自我形象和適當社 交與人相處的技巧 多元智能訓練小組 ( 學生參與區本課後支援計劃之活動 ) 全年 學生 學習支援小組 統籌 輔導主任 愛班及抽離班與 SEN 學生最少與老師共膳一次 學生能投入參予活動 80% 的教師認同對協助 SEN 同學技巧 的認識有所增加 80% 同學在自信心方面有改進 訪談 觀察 觀察 4. 指導家長有效地協助學生學習 4. 指導家長有效地協助學生學習 3. 指導同學有效的學習方 法, 從而幫助他們建立自 信, 提升自我形象和適當社 交與人相處的技巧 4. 指導家長有效地協助學生 學習 5. 提升老師教學策略和技 巧 ( 八 ) 工作計畫小組計劃書負責人..黎頌庭主任 梁敏琪老師 家長支援通訊 : 上學期期終家長輔導主任 出版兩次家長通 觀察 為較少到校家長提供資訊方面支援, 提高家長照顧子女學習能力 下學期期終 訊, 供 SEN 家長參閱 家長分享會 : 上學期為家長安排每年約 2 次聚 (9 月 ) 會, 讓他們互相分享交流苦下學期與樂及教導心得 (2 月 ) 言語治療服務 (P.1-P.6) 全年 ( 詳情參閱言語治療服務計劃書 ) 組員..全體老師 家長 學生家長教師 學習支援小組統籌輔導主任 80% 參與家長投入分享活動 言語治療師 80% 以上家長認同計劃有幫助 觀察訪談 年終檢討
中華基督教會全完第二小學 2016-2017 年度校本言語治療服務全年計劃 本校運用 加強言語治療津貼, 聘請言語治療師駐校提供服務 本年度服務單位為 麥堅時綜合治療及教育中心, 由言語治療師何浩文先生駐校提供 208 小時服務 本年度服務涵蓋 學生 家長 老師 及 學校 四大層面, 以 預防 治療 及 提昇 三個範疇進行, 務求以全校參與模式, 提昇整體學生的溝通能力 透過不同層面對溝通障礙學生的支援, 實踐共融文化 ( 一 ) 目標 1. 及早識別及介入, 支援校內溝通障礙的學生, 為他們提供適切的訓練 2. 透過家長的參與, 教導家長改善學童溝通能力的技巧, 從而強化家居訓練質素, 並提昇整體學生的溝通能力 3. 與校內老師協作, 因應學生之學習需要, 實行 提升校內學生語言能力 的策略 4. 協助學校推行 全校參與 模式計劃支援語言障礙的學生, 營造共融文化, 同時提昇整體學生的溝通能力 ( 二 ) 本年度工作計劃 A. 學生層面 1. 語言能力評估 言語治療師為新入學及經老師轉介的懷疑個案於學期初進行語言能力評估, 確定訓練需要 校內的已確診語言障礙學生將按覆檢去年的學習進度, 延續訓練 繼續轉介機制 : 各科老師在課堂中觀察學生的個人表達及學生互動表現, 並將懷疑個案資料透過負責老師轉交治療師安排評估 期望果效 : 所有轉介的學生在轉介後一個月內獲得評估, 每位接受評估 的學生在評估後兩個月內獲得一份完整的評估報告交待學生語言能力 及全年訓練計劃 1
2. 溝通能力訓練 B. 老師層面 言語治療師為語言障礙學生提供 個別 或 小組 形式訓練 個別訓練 : 為中度或嚴重語言障礙的個案提供個別訓練, 每節個別言語治療訓練約為 35 分鐘 小組訓練 : 為輕度語言障礙的個案及具有相似訓練目標的個案進行小組形式訓練, 約 2 至 4 人一組, 每節小組言語治療訓練約為 35 分鐘 輕度語言障礙的個案目標全年約 6-8 節訓練, 中度或嚴重語言障礙的個案目標全年約 10-12 節訓練 言語治療師會為學生每堂準備訓練進度紀錄 期望果效 : 預期有 70% 或以上的學生在治療目標有明顯進步 1. 個案會議 邀請有中度及嚴重語言障礙個案或班上較多語障學生之班主任或中文科老師參與個案會議, 從而了解學生的治療進度, 並提供支援策略 介紹教育局教材套及其他網上學習資源, 在課堂教學中運用, 協助學生語言發展 期望果效 : 70% 參與個案會議的教師認為個案會議能幫助他們了解語障 2. 傳閱治療報告 學生的問題 治療進度及支援方法 任教中度或嚴重語言障礙個案的語文科老師及班主任傳閱學生的評估 報告及治療進度紀錄 讓老師更了解語障學生的語言能力及訓練目標, 以便老師在課堂中替學 生制訂合適的個人化學習目標 期望果效 :100% 任教中度或嚴重語言障礙個案的語文科老師及班主任在 一個月內查閱報告 C. 家長層面 1. 家長工作坊 主題 : 社交溝通有妙法 對象 : 全校學生家長 介紹如何培養子女交談技巧 情緒表達及心智解讀技巧等, 讓家長能了解學生的社交溝通發展 2
期望果效 :70% 出席工作坊的家長同意工作坊的內容切合需要 日期 :2/12/2016 上午 8:00-9:00 2. 家長觀課 在手冊通知家長言語治療課進行時間, 歡迎家長前來參與觀課, 讓家長了解語障學生的特徵及所面對的困難 致電邀請中度或嚴重語言障礙個案或新轉介個案的家長參與觀課 治療後提供言語治療功課, 並透過家課冊通知家長, 讓家長了解言語治療訓練內容, 以便在家延伸練習 期望果效 :70% 獲邀請的家長出席觀課 3. 家長溝通 D. 學校層面 言語治療師在學期初致電新轉介個案家長, 講解評估結果及其後的治療安排, 讓家長了解語障學生的最新語言能力狀況 言語治療師於家長日 (25/2/2017 上午 8:00-12:00) 面見語障學生家長, 與家長交代學生訓練進度 言語治療師致電未能出席家長日及觀課的家長, 交代溝通訓練進度, 建議家居支援策略 1. 關懷大使 朋輩計劃 言語治療師於 18/11/2016 1:25-2:00 為 8 位高年級學生舉行訓練並預備相 關教材, 以指導他們協助低年級同學的技巧, 協助低年級語障同學進行 朗讀練習 由 24/11/2016 開始至五月底, 逢星期二及星期四小息時段,8 位高年班 學生在禮堂以一對一配對方式, 協助 8 位有發音障礙的低年級同學進行 朗讀練習 活動由老師協調進行, 言語治療師定期檢視同學的表現 期望果效 : 高年班學生於每次練習記錄低年級同學的表現,70% 低年級 同學在記錄表顯視發音有進步 70% 高年班學生在檢討認為活動能 讓他們更明白正確發音的重要性 3
2016 至 2017 學年 加強言語治療津貼 收支表項目 收入 支出 - 2015 至 2016 學年 加強言語治療津貼 餘款 28,570 元 - 2016 至 2017 學年 加強言語治療津貼 撥款 123,072 元 - 外購 麥堅時綜合治療及教育中心 114,400 元 提供 加強言語治療 服務 - 購買言語治療物資 $5000 元 合計 151,642 元 119,400 元 結餘 = 32,242 元 校長姓名 : _ 鄧依萍 學校編號 : 5107690001232 地址 : 新界大窩口上角街 3 號 電話 : 24201220 傳真 : 24101401 日 期 : 2016 年 11 月 _4 日 4
中華基督教會全完第二小學 2016-2017 年度校本言語治療服務全年時間表 年 2016 年 2017 年 月 9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 學生評估 學生評估 ( 第二輪名 單 ) 學生層面 提交評估報告 提交評估報告 個別 / 小組治療 提交進度報告 老師層面 家長層面 學校層面 傳閱治療報告 個案會議 家長工作坊 家長日 家長觀課 / 電話會議 關懐大使 朋輩計劃 5