TAM LAI MAN & AU YU YAN @2016 視覺藝術科 單元設計指引 ( 以下指引可作參考之用, 有關內容的編寫方法應與視學導師作詳細的諮詢 ) 表二 1. 單元 / 主題名稱 歐普藝術 2. 任教班級 S.2E 3. 次數 / 課時 本單元共 2 次教學, 每次 70 分鐘 4. 單元設計理念 本單元設計會讓學生認識西方二十世紀新興的歐普藝術 (Op Art), 歐普藝術作品的內容通常是線條 形狀 色彩的週期組合或特殊排列 藝術家利用垂直線 水平線 曲線的交錯, 以及圓形 弧形 矩形等等形狀的並置, 引起觀賞者的視覺錯覺, 這些錯覺例如在平面的圖案出現了立體感或是不尋常的變形, 以及靜止的畫面產生了顫抖 旋轉等等運動性的效果 歐普藝術家還會利用不同色彩的搭配, 包括色彩重疊 圍繞 漸變等等, 來給視網膜帶來特殊的刺激, 眼前的作品因而出現閃爍 眩目的幻覺 根據香港課程發展會於 2001 年編訂的 藝術教育學習領域課程指引 ( 小一至中三 ) 指出藝術課程教育的宗旨之一是 發展創造力及批判性思考能力, 培養美感, 建立文化認知及有效的構通能力, 並從 藝術創作中獲得愉悅 快樂及滿足 本單元設計希望透過豐富的視覺刺激, 提升學生學習藝術的興趣及動機, 啟發學生的創意, 培養學生美感, 從藝術創作中得到快樂 本單元的設計亦旨在讓學生從藝術創作中 學會學習, 根據 視覺藝術教學實習手冊, 學會學習 強調知識與能力的建構, 讓學生在探究的活動中自我體驗及建構知識與美感的表現形式 本單元教學包括全班的遊戲活動 個人創作和評賞等不同環節, 同時多鼓勵學生多發問, 多思考, 從探究的活動中體現得到知識, 培養學生獨立的學習能力 根據香港課程發展會於 2014 年編訂的 基礎教育課程指引 - 聚集 深化 持續 ( 小一至中三 ), 發展學生獨立學習的能力, 教師在指導的同時應提供機會與空間讓學生自行探究, 並與同儕共同建構知識, 互相協作及商討, 從而鼓勵學生主動參與 本單會透過全班的遊戲活動與個人創作, 使學生從這些教學活動中, 發展獨立和自主學習的能力, 在視覺藝術的能力基礎上, 達到終生學習的其通能力 5. 學生已有知識 掌握點 線 面的繪畫 掌握色彩基本概念的特點 6. 單元學習目標 一 ) 培養創意及想像力 掌握視錯覺四種的方法 ( 轉動 交錯 多角度 凹凸 ) 掌握歐普藝術創作的三種方法 ( 突出的形狀 網狀 管狀 ) 掌握平面中呈現立體的線條排列方法 掌握配色概念營造三種視覺效果的運用 ( 柔和效果 和諧效果 對比效果 ) 二 ) 發展技能與過程 掌握歐普藝術的特點 重溫色彩基本概念的特點
掌握配色基本概念的特點 掌握同色系 近似色及互補色顏色效果的好處與壞處 掌握馬克筆顏色排線的技巧 三 ) 培養評賞藝術的能力 評賞藝術 Victor Vasarely 的作品 評賞自已及全班同學的作品 四 ) 認識藝術的情境 認識歐普藝術與視錯覺的關係 7. 教學大綱 日期 教次 分題名稱 分題學習目標 / 成果 ( 可發展為分題的學習重點 ) 學與教過程 ( 相應的教學策略 ) 學習評估 ( 評估甚麼? 準則?) 12/4 1 歐普藝術 ( 形體 ) 掌握不同視錯覺的方法 ( 轉動 交錯 多角度 凹凸 ) 1. 引起動機 透過全班看圖遊戲及提問, 認識不同視錯覺的方法, 引入課題 - 歐普藝術 1a 展示 提問及講解 展示 : 遊戲一圖片 提問 ( 一 ):( 注視這幅圖 10 秒 ) 你能看到圖中的圓形在轉動嗎? 提問 ( 二 ) : 它們是否真的在轉動? 講解 : 圖中的線和形是營造出視錯覺, 這些視錯覺使的我們眼睛出現幻象 圖象轉動是一種轉動的視錯覺 口頭評估 : 能說出圖中的圓形在轉動 口頭評估 : 能說出圖中的圖形不是真的在轉動 1b 展示 提問及講解 展示 : 遊戲二圖片 提問 : 從圖中, 你能看到多少個書架? 講解 : 當注視不同的方向會看到數目不同的書架 這是一種交錯的視錯覺 口頭評估 : 能說出從圖中左邊看就有四個書架, 從圖中右邊看就有三個書架 1c 展示 提問及講解 展示 : 遊戲三圖片 提問 : 從圖中, 你能看多 口頭評估 : 能說出圖中有三 個人, 分別是一個男 2
少個人? 他們分別是甚麼人? 講解 : 當注視不同角度就能看到不同人的樣子 這是一種多角度的視錯覺 人 一個女和一個女孩 1d 展示 提問及講解 展示 : 遊戲四圖片 提問 : 從圖中, 你在圖中的中間能看到甚麼東西? 講解 : 在平面上呈現一個立體 - 球體, 這是一種凹凸的視錯覺 口頭評估 : 能說出在平面上呈現一個球體 1e 講解 講解 : 從不同的遊戲中, 視錯覺有不同表現手法 現時很多藝術家會運用視錯覺於藝術當中, 這就是歐普藝術 (Op art), 而這節課堂會集中講解運用凹凸的視錯覺於創作中 掌握歐普藝術的特點 及 評賞藝術家 Victor Vasarely 的作品 2a 講解講解 : 歐普藝術的特點 2b 講解 : 講解 : 歐普藝術的歷史 2c 講解 展示提問 講解 : 藝術家 Victor Vasarely 的簡單的生平背景 展示 : 藝術家 Victor Vasarely 的一幅作品 提問 ( 一 ): 這幅作品有甚麼視覺效果? 提問 ( 二 ): 為甚麼這幅作品看似是三維立體的效果? 口頭評估 : 能說出這幅作品能呈現三維立體的效果 口頭評估 : 能說出因為這幅作品運用凹凸的視錯覺, 把每一個正方形中間的線條改變, 所以呈現三維立體的效果 掌握歐普藝術創作的三種方法 ( 突出的形狀 網狀 管狀 ) 提問及講解 提問 : 你知道怎樣去創作 口頭評估 : 能說出運用視錯覺去創作歐普
歐普藝術嗎? 講解 : 運用凹凸的視錯覺, 表現歐普藝術創作, 作的三種方法 : 突出的形狀 網狀 管狀 3b 展示及講解 展示 : 突出形狀的圖片 講解 : 利用曲線表現突出的形狀, 利用直線表現平面 藝術 3c 展示及示範 展示 : 網狀及管狀的圖片 示範 : 教師示範網狀及管狀的繪畫方法 掌握歐普藝術創作的三種方法 ( 突出的形狀 網狀 管狀 ) (10min) 掌握平面中呈現立體的線條排列方法 4 個人課堂活動 參考工作紙上的部驟, 繪畫一幅網狀的圖及一幅管狀的圖 創作要求 一 有效地排列線 二 營造視覺錯覺 三 繪畫出流暢的線條 5a 展示 提問及講解 展示 : 一幅真實的波鞋圖片, 一幅用線條排列繪畫的波鞋圖片 提問 ( 一 ): 這兩幅圖有甚麼分別? 提問 ( 二 ): 如何在平面上呈現一個立體波鞋? 講解 : 繪畫出與平面不同方向的線條去突出立體波鞋, 即是繪畫波鞋的線條與繪畫背景的線條需不同 習作評估準則 : 一 能有效地排列線和形 二 能營造視覺錯覺 三 能繪畫出流暢的線條 口頭評估 : 能說出圖一是真實波鞋的物件的圖片 能說出圖二是一幅波鞋的繪圖 口頭評估 : 能說出利用線條排列呈現一個立體波鞋 5b 展示及示範 展示 : 一幅在平面中的立體手 示範 : 在平面中繪畫立體手的方法, 提醒學生需注 4
掌握平面中呈現立體的線條排列方法 (30 min) 意線條的變化 展示 : 一幅在平面中的立體手的範作 6a 個人創作 : 教師會為每組提供兩項物件, 例如剪刀 噴水壺 筆刨 洗手液瓶和塑膠彩樽 每組學生會利用兩種物件去創作 創作要求 目標 : 利用線條去營做視錯覺 一 利用鉛畫繪畫草圖 二 繪畫出物件的外形的線 三 利用不同的線條去繪畫物件 四 利用直線繪畫背景 習作評估準則 : 一 能有效地排列線條去營造視錯覺 二 能流暢地繪畫出的線條 三 能夠在平面上呈立體感 四 具有原創性及創意 注意 : 一 有效地排列線條二 流暢地繪畫出的線條三 原創性及創意 評賞同學的個人創作作品 6b 展示 展示 : 個人創作的參考例子, 讓學生更能掌握個人創作的要求 7. 評賞 評賞 : 評賞同學的作品, 邀請學生分享及老師給予意見 評賞準則 : 習作評估準則 : 一 能有效地排列線條去營造視錯覺 二 能流暢地繪畫出的線條 三 能夠在平面上呈現立體感 總結及收拾物資及清潔 8a. 總結總結 : 教師最後作課堂總結, 重新提醒學生個人創作的要求 以及提醒學生有關繳交的個人創作事項 8b. 收拾物資及清潔
提醒學生收拾物資及清潔桌子 20/4 2 歐普藝術 ( 顏色的 運用 ) 重溫歐普藝術的視覺錯覺特點 及 重溫色彩基本概念的特點 1a 承上啟下 : 展示及提問 展示 : 三幅歐普藝術的圖片 提問 ( 一 ): 你還記得上一節課堂學過甚麼嗎? 口頭評估 : 能說出學了歐普藝術 提問 ( 二 ): 你還記得歐普藝術的特點嗎? 講解 : 重溫歐普藝術的特點 口頭評估 : 能說出歐普藝術的特點是用線 面 顏色營造視覺錯覺 展示 : 學生上一堂的歐普藝術的創作草圖 講解 : 評價學生的草圖, 並指出學生需注意及改善的地方, 然後帶出課題 - 歐普藝術 ( 顏色的運用 ) 1b 展示及提問 展示 : 色環 提問 ( 一 ): 甚麼是三原色? 工作紙評估及口頭評估 : 能寫出及能說出三原色為紅 黃 藍 展示 : 色環 提問 ( 二 ): 甚麼是二次原色? 講解 : 二次原色是混合兩種三原色的顏色 工作紙評估及口頭評估 : 能說出能寫出二次原色為橙 綠 紫 提問 ( 三 ): 甚麼是三次原色? 講解 : 三次原色是混合兩種二次原色的顏色 工作紙評估及口頭評估 : 能說出能寫出三次原色為黃綠 橙黃 橙紅 紫紅 藍紫 藍綠 展示 : 色環 講解 : 總結色環上有三原色 二次原色和三次原色 掌握配色基本概念的特點 2a 講解 講解 : 配色的基本概念主要有四種 : 1. Warm colours and Cool colours( 暖色與冷色 ) 2. Monochrome colours ( 同色系 ) 3. Analogous colours ( 近似色 ) 4. Complementary colours 6
( 互補色 ) 2b 展示 提問及講解 展示 : 色環 提問 ( 一 ): 甚麼是暖色? 提問 ( 二 ): 甚麼是冷色? 提問 ( 三 ): 暖色給人甚麼感覺? 講解 : 暖色是一種引人注視的顏色 工作紙評估及口頭評估 : 能說出及能寫出紅 黃 橙 黃綠 橙黃 橙紅是暖色 工作紙評估及口頭評估 : 能說出及能寫出藍 綠 紫 紫紅 藍紫 藍綠是冷色 口頭評估 : 能說出暖色給人光亮 熱情 活力的感覺 提問 ( 四 ): 冷色給人甚麼感覺? 講解 : 冷色能帶給人平靜的感覺 口頭評估 : 能說出冷色給人沈穩的的感覺 2c 展示 講解及提問 展示 : 一張 Monochrome colours( 同色系 ) 的圖片 講解 :Monochrome colours ( 同色系 ) 是所是有顏色 (tints 色彩 tones 光度 shades 陰暗 ) 是同一個色調 (hue) 講解 :tints 色彩 tones 光度 shades 陰暗的特點 2b 講解 展示及提問 講解 :Analogous colours ( 近似色 ) 是色環的一個顏色與隔離的兩種顏色, 舉出藍綠 綠 黃綠和橙 橙紅 紅作為近似色的例子 展示 : 色環及色板 提問 : 試舉出其他兩組近似色? 2c 講解 展示及提問 講解 :Complementary colours ( 互補色 ) 是色環對面的顏色, 舉出紅和綠作 口頭評估及工作紙評估 : 能說出及能寫出其他兩組近似色 ( 例如紫藍 紫 紫紅 ) ( 例如黃 橙黃 橙 )
為互補色的例子 展示 : 色環及色板 提問 : 試出舉出其他互補色的例子? 講解 :Complementary colours ( 互補色 ) 基本上有六種 : 紅與綠 橙與藍 黃與紫 黃綠與紫紅 橙黃與藍紫和橙紅與藍綠 口頭評估及工作紙評估 : 能說出及能寫出互補色的例子 : 橙與藍 黃與紫 掌握同色系 近似色及互補色顏色效果的好處與壞處 及 掌握配色概念營造三種視覺效果的運用 ( 柔和效果 和諧效果 對比效果 ) 3a 講解 講解 :Monochrome colours ( 同色系 ) Analogous colours ( 近似色 ) 和 Complementary colours ( 互補色 ) 好處和壞處 3b 展示及提問 展示 : 三幅有關配色概念的作品 提問 ( 一 ): 這三幅作品運用了甚麼配色概念? 口頭評估 : 圖一運用了同色圖二運用了近似色圖三運用了互補色 提問 ( 二 ): 這三幅作品給人有甚麼不同的感覺? 口頭評估 : 圖一給人柔和的感覺 圖二給人和諧的感覺 圖三給人強烈對比的感覺 掌握馬克筆顏色排線的技巧 4a 講解 講解 : 使用馬克筆顏色排線去突出畫中的物件的方法 4b 示範及展示 示範 : 老師示範運用馬克筆顏色排線的技巧, 以及使用馬克筆顏色要注意的地方 展示 : 運用馬克筆顏色排線去營造視覺錯覺效果的範作 8
掌握配色概念營造三種視覺效果的運用 ( 柔和效果 和諧效果 對比效果 ) 及 掌握馬克筆顏色排線的技巧 (40 min) 評賞自已及全班同學的作品 5a. 個人習作 創作要求 一 運用一種配色的概念於創作中 二 運用顏色馬克筆排線 三 繪畫流暢的線條 5b. 展示 展示 : 個人習作的範作, 讓學生更能掌握個人創作的要求 6. 評賞活動 各組同學把小組作品放在 一張大桌上, 評賞自己及 全班的作品, 以及邀請學 生分享 老師指出學生中較好的作 品, 並給予意見 習作評估 : 一 能營造視錯覺的效果 二 能有效運用顏色營造視錯覺的效果 三 能繪畫流暢的線條 評賞準則 : 一 能運用一種配色概念於創作中 二 能繪畫出流暢的線條 三 能運用顏色去營造視錯覺的效果 總結及收拾時間 7a. 總結教師最後作總結, 重新提醒學生個人創作的要求 以及提醒學生有關繳交的個人創作事項 7b. 收拾物資學生收拾物資, 學生把每組的物資放回老師的桌子 8. 參考資料 ( 列出教材 教學概念的來源 ): 香港課程發展議會 (2001): 學會學習 課程發展路向, 香港, 香港教育局 香港課程發展議會 (2001): 藝術教育學習領域課程指引 ( 小一至中三 ), 香港, 香港教育局 Aboutcom. (2016). Aboutcom. Retrieved 4 April, 2016, from http://arthistory.about.com/cs/arthistory10one/a/op_art.htm Art-for-your-wallscom. (2015). Art For Your Walls. Retrieved 1 April, 2016, from http://www.art-for-your-walls.com/color-wheel-chart.html Op-artcouk. (2016). Op-artcouk. Retrieved 4 April, 2016, from http://www.op-art.co.uk/
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