自然考科 物 生 理 臺南一中 汪登隴 老師 物 名 師 黃 藍 老師 發行人 陳炳亨 總召集 陳彥良 總編輯 蔣海燕 主 編 江欣穎 校 對 黃悅齊 鍾爾純 鄭冠志 美 編 邱意診 杜政賢 出 版 民國一 五年九月 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8 1 號 電 話 (06)2619621 #311 Email periodical@hanlin.com.tw 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw 本書內容同步刊載於翰林我的網 0084724 ZX CV 化 學 名 師 張 立 老師 地球科學 高雄中學 吳嘉鴻 老師
臺南一中 汪登隴 老師 物理考科 壹 前 言 民國 102 年的學科能力測驗 首次以 99 課綱為命題範圍 至今已經 4 年 雖然 課綱有所修正 考題內容有些變化 但試題的難易度 鑑別度 變化卻不大 這是因 為學科能力測驗作為國內外大學入學的重要依據 穩定性必須要有很高的可信賴度 就像美國的托福 SAT 或 GRE 等測驗一樣 不因年度的不同 而有很大的差異 以今年為例 民國 105 年 雖然物理科的得分為近 4 年最低 但是自然科的總 分為近 4 年的第二高 如表一 因此學測準備的重點 請同學依然按照物理的學習 精神 按部就班地複習 隨時掌握考情資訊及趨勢 必定能夠拿到佳績 雖然今年高 三學生是 12 年國教的第一屆 各種負面的評價傳言不斷 但是 縱橫不出方圓 萬 變不離其宗 只要練好基本功 掌握命題走向 熟悉考試技巧 江山代有才人出 長江後浪將會一波一波的推向前浪 表一 科目 102 105 學測自然考科各科試題平均得分 整卷總分 128 自然整卷 物理 化學 生物 地科 105 69.67 15.91 16.70 19.64 17.51 104 68.75 17.59 15.86 19.50 15.91 103 71.04 16.56 17.28 19.95 17.40 102 67.64 17.50 14.40 17.61 18.16 年度 資料來源 大考中心網站 貳 學測如何準備 升上高三 壓力如排山倒海而來 不只有更加深 加廣的新進度 還有面對學 測 怎麼也複習不完的高一二課程 因此 高三生必須在認識學測 時間有限 命題 走向及應試技巧上 有深刻的了解 才能做好完善的複習計畫 1 認識學測 很多高三同學對於學測的認知 就是最重要的升學考試 考試的內容 在高一 高二的部分 比較基本的題型等等 升學考試是一場血淋淋的現實 優 勝劣敗 因此 為了比別人多贏一點點 對於學測的測驗目標 試卷內容以及命 題者的思維 必須有更清楚的認知 首先 自然科學測的測驗目標包含知識 理 解 應用與分析 至於這些目標的說明 後面會有一些例題佐證 而自然考科的 題數與試卷架構為第壹部分共 40 題 每題皆計分 共 80 分 第貳部分共 28 題 答對 24 題即得滿分 48 分 第壹部分的題型有單選題 多選題與綜合題 此為自 2
物理考科 A <30 2 99 表二 102~105 學測物理考科測驗層次配題 ( 整卷總題數 17) 年度 測驗目標 知識理解應用分析 105 5 3 6 3 104 5 5 6 1 103 5 5 7 0 102 6 6 4 1 表三 102~105 學測物理考科課程內容配題 課程章節 年度 102 103 104 105 1 1 0 0 0 2 1 1 1 0 3 2 2 5 3 4 3 2 3 1 5 2 1 1 3 6 3 4 3 2 7 1 1 0 1 3
課程章節 年度 102 103 104 105 8 1 2 2 2 9 2 1 1 1 4 5 2 5 2 2 2 2 17 3 28 24 48 4 105 68 100 88 105 2 347 46 4 10551 表四 102~105 學測物理考科第壹部分 / 第貳部分平均得分率 考題得分率 年度 102 103 104 105 53.3 51.2 57.7 57.7 49.3 45.3 43.3 31.1 4 5 4 4
物理考科 參 考試內容與應試技巧示例 105 一 知識題 2 A B C D E D 4 77 105 5 A B C D E C 1 2 C 56 5
z 電磁爐是利用平行於爐面的平面線圈 通電後改變通過金屬鍋底的磁場使其產 生應電流 鍋底因電流熱效應而加熱食物 考量設計電磁爐時在其他變因保持 不變且可正常工作的條件下 改變下列哪幾項因素 可以加速煮熟食物 應選 3 項 A增加產生爐面磁場之交流電源的電壓 B增加產生爐面磁場之交流電源的電流 C將電磁爐放置在一大型永久磁鐵上 D將交流電源改為高壓直流電源 E增加產生爐面磁場之線圈匝數 答 案 ABE 解 析 這是電與磁統一的知識題 需要用到的知識概念有 1電功率 P=IV 2 =I R= V 2 2電磁感應 3磁場與線圈匝數成正比 R AB〇 增加交流電源的電壓或電流 可增加應電流的大小 故可加速 煮熟食物 C 將電磁爐放置在一大型永久磁鐵上 只會增加磁場的大小 並不 會增加單位時間磁場的變化量 故無法增加應電流的大小 D 直流電源無法產生電磁感應現象 故不會產生應電流 E〇 增加產生爐面磁場之線圈匝數 可增加磁場的大小 增加應電流 的大小 故可加速煮熟食物 此題答對率為 55 多選題相對需要的知識背景不少 理應答對率不 高 其實不然 因為電磁感應相關的概念 在國中已打下基礎 假如沒 有計算 分數不會太差 3 若將地球公轉太陽一圈的時間 公轉週期 稱為 地球年 下表為太陽系內 地球與某行星的資料 則表中 T 的數值最接近下列哪一項 行星 軌道平均半徑 百萬公里 公轉週期 地球年 地球 約 150 1 某行星 約 4500 T A1 B 30 C 50 D 100 答 案 E 解 析 這是萬有引力的知識題 需要用到的概念為克卜勒行星運動第三定律 3 R =常數 2 T 3 R地 2 T地 6 E 160 3 = R行 2 T行 3! 150 1 2 3 = 4500 2 T
物理考科 二 理解題! T= 4500 150 3 = 30 3 =164.3»160 35! BE 105 74 4 i 1234 A1 B2 C34 D 3 E 4 D x x 1 1 23 3 2 4 D 7
l 在地球上觀測氫原子光譜 於波長 486 nm 處有一光譜線 天文觀測發現某一星 系甲的氫原子光譜中 此 486 nm 譜線移到 492 nm 而另一星系乙的氫原子光譜 中 此譜線則移到 500 nm 若此天文觀測的結果符合哈伯定律 則下列有關星 系甲與乙之敘述 哪些正確 應選 2 項 A所觀測到之星系甲向地球靠近 B所觀測到之星系乙離地球遠去 C相較於星系乙 所觀測到之星系甲距地球較遠 D相較於星系乙 所觀測到星系甲的遠離速率較小 E所觀測到之光譜皆是目前星系甲與乙所發出的光譜 答 案 BD 解 析 此題必須理解哈伯定律 v=h*d d v 由都卜勒效應可知 若星 系的光譜線有紅移現象 光的頻率下降 代表該恆星正在遠離地球 而 且紅移的程度愈大 代表星系離開我們的速率愈大 至於E選項測驗也 是理解判斷 吾人抬頭觀星 所觀測到皆是過去的影像 假設星系甲離 地球 10 光年 所觀測到影像即為 10 年前的星系甲並非目前所發出 故 正確答案選B和D ; 將一個小球從地面鉛直上拋 假設空氣阻力可以忽略 圖中甲時 刻和乙時刻分別對應於小球往上升及往下掉的過程中 在任一 相同高度處的運動狀態 則下列有關小球於甲 乙兩時刻對應 的物理量 哪些一定相同 應選 3 項 A甲 乙兩時刻的加速度 B甲 乙兩時刻的速度 C甲 乙兩時刻的重力位能 D甲 乙兩時刻的動能 E從地面至甲時刻的時間與自最高點掉落至乙時刻的時間 答 案 ACD 解 析 此題必須理解直線等加速運動 力學能守恆定律 並加以解釋判斷 A〇 甲 乙兩時刻的加速度皆為重力加速度 g 其實 落地以前 任 何時刻加速度皆為 g 因此為直線等加速運動 B 由力學能守恆可知 甲 乙兩時刻的離地高度相同 重力位能相 同 動能亦相同 兩者的速率相同 但其方向相反 故兩者的速 度不相同 C〇 甲 乙兩時刻的離地高度相同 故重力位能相同 D〇 承C 由力學能守恆可知 甲 乙兩時刻動能亦相同 E 甲 乙兩時刻的離地高度相同 可以很高 也可以很低 很高的 8 點 甲耗時久 乙就費時短 反之亦然 即從地面至甲時刻的時 間與自最高點掉落至乙時刻的時間未必相同
物理考科 三 應用題 ACDE h! 3h 4 2015 X 380 750 nm LED 2014 m lm 2 lmw 0.1 15 75 300 A B C D 1 4 E 20 9
答 案 CE 解 析 這是應用題 不只是要有知識 還要理解 並能應用基本概念 原理 定律 解釋物理現象或解決物理問題 以及是否能從題幹提供的資料中 選用適當資料 此題是自然科綜合題的物理考題 題目很長 閱讀能力是一大考驗 同 學得藉由練習克服困難 短時間就能看懂題目大意 題目中的流明 lm 為經人類視覺效率調整之後的照明單位 發光效率 lm W 可以當作是 光能 電能 即單位電能所產出的光能 A 光子的能量 E=hf µ f 紅光的頻率較藍光低 故紅光光子的能量 小於藍光光子 B 油燈燃燒時與氧化合 不斷的產生二氧化碳 故其釋放量會比其 他燈具高 C〇 人造光源的能量主要變成光能和熱能 當產生的光能愈少時 則 產生的熱能愈高 鎢絲燈泡的發光效率較低 故其產生的熱能多 於螢光燈 D 螢光燈的發光效率只有發光二極體的 1 4 倍 故欲在同一時段提 供相同的照明 所需的電能與發光效率成反比 使用螢光燈所消 耗的電能是使用發光二極體的 4 倍 E〇 鎢絲燈泡的發光效率只有發光二極體的 1 20 倍 故欲在同一時段 提供相同的照明 所需的電能與發光效率成反比 使用鎢絲燈泡 所消耗的電能是使用發光二極體的 20 倍! 以高速攝影機拍攝一質量為 50 g 之網球 撞擊牆面的過程 所得到的球中心速 度 v 對時間 t 的變化如右圖所示 則在 撞擊牆面的過程中 網球受到牆面平均 作用力的量值 最接近下列何者 A 0.02 牛頓 B 0.2 牛頓 C 2 牛頓 D 20 牛頓 E 200 牛頓 答 10 案 D
物理考科 vt F=m Δv 0.3 0.5 Δt F=0.05* 4040 0.50.3 =20N D $% k m v x U= 1 2 kx2 $% $ 3 A x= m k v B C v D E ACE U= 1 2 kx2 K= 1 2 mu2 K= 1 2 mv2 E=U+K! 1 2 mv2 = 1 2 kx2 + 1 2 mu2 A 〇 u=0 x= m k v B C 〇 DE 11
% 當木塊與水平面間有摩擦力時 木塊與彈簧系統的力學能會持續減少 在有摩 擦力的情況下 下列敘述哪些正確 應選 2 項 m v k A彈簧最大壓縮量 x< B木塊彈回右方起始位置時速率小於 v C木塊彈回右方起始位置時速率等於 v D當彈簧的壓縮量為最大時 系統的力學能為最小 E當彈簧的壓縮量為最大時 系統的力學能為最大 答 案 AB 解 析 $ % 為題組 同學理解以後 還要懂得如何應用 E= 1 2 2 kx + 1 2 2 mu 此題的力學能 E 因摩擦力之故 持續減少中 A〇 承上題 因力學能會持續減少 所以最大壓縮量也會減少 BC 承上題 因力學能會持續減少 彈回右方起始位置時速率小於 v DE 力學能只會持續減少 不會最大也不會最小 ^ 質量為 50 kg 的某生站在電梯內的體重計上 電梯原靜止於第一樓層 電梯起動 後最初 10 s 體重計的讀數均為 60 kgw 之後 20 s 體重計的讀數均為 45 kgw 若 2 取重力加速度為 10 m s 則電梯經過 30 s 的位移為多少 m A 100 B 150 C 200 D 250 E 300 答 案 E 解 析 此題不只是應用題 連自然組同學才會的假想力 也 應用 在所有考 生上 社會組同學無疑挨了一記重拳 當電梯起動最初 10 秒時 某生所受合力 N1mg=ma1! 60*1050*10=50a1! a1=2 m s2 電梯加速度向上 20 秒後某生所受的合力 mgn2=ma2! 50*1045*10=50a2! a2=1 m s2 電梯加速度向下 電梯在運動的過程中最大速度為 v=a1t=2*10=20 m s 根據以上所得的資料 將其 vt 圖畫出如下 我們利用 vt 圖形下面積為位移 計算出電梯經過 30 秒的位移為 30*20 12 2 =300 m 故答案選E
物理考科 四 分析題 6 1.5 cm t A 12 cmsb 7.5 cmsc 5.0 cmsd 4.5 cmse 3.0 cms B t 1.5 1.5 d=n 1 2 λn=1231.5=n 1 2 λn=123! λ= 3 2n1 t 0.4 v= λ T = 15 22n1 n=123 v=7.52.51.51.07 B @ a h 1 h 2 h 3 h 1 h 2 h 1h 2h 2h 3b 13
a b A鐵樁在岩層中受到的平均阻力與鐵樁深入的距離成正比 B鐵樁在岩層中受到的平均阻力與鐵樁深入的距離無關 C鐵樁在岩層中移動的時間與鐵樁深入的距離成正比 D鐵樁在岩層中移動的時間與鐵樁深入的距離無關 E在鐵塊與鐵樁碰撞瞬間的前後 兩者的總動能相等 答 案 B 解 析 此題為 105 年自然科學得分率最低 13 鑑別度也最低 7 的題 目 此題若要以物理原理完整的計算完成 高手可能也得花 10 分鐘以 上 不符合學測的出題設計 因此筆者以簡化的方式來分析此題 令鐵塊質量 M 鐵樁質量 m 鐵樁在岩層中受到的平均阻力 f 物理的 過程分析如下 1 鐵塊從靜止開始自由下落 與鐵樁發生完全非彈性碰撞後 此時鐵 塊與鐵樁動能 E1 2 合體後 鐵塊與鐵樁以動能 E1 加上重力位能 M+m g h2h3 全 M+m g h1h2 *k k 部被岩層的阻力 f 所吸收 式子如後 E1= 為一常數 即質心動能的比例 k= M M+m E1+ M+m g h2h3 =f h2h3! E1= f M+m g h2h3! M+m g h1h2 *k= f M+m g h2h3 由上式可知 除非 f 為定值 否則 h1h2 對 h2h3 不會像圖 b一樣成正比 故答案選B 3 阻力 f 為定值 加速度亦為定值 S= 14 1 2 2 at t µ S
物理考科 # 承上題 若 h1 保持定值 但以不同 h2 進行打樁實驗 假設鐵樁與鐵塊碰撞後合 為一體並以最初速率 v 進入岩層 則下列何者最接近 v 對 h 2h 3 的正確作 圖 A B C D E 答 案 C 解 析 承上題 E1= M+m g h1h2 *k 由題意 E1 以 v 代替 2 2 E1= f M+m g h2h3 令 h2h3 =x 則此式可以改成 v =ax 此為拋物線 故答案選C 此題作答時仍要謹慎 不少高分群的同學選 D 肆 結 語 學測的準備 漫長又辛苦 如何戰勝這場人生的重大挑戰 相信每位考生點滴在 心中 筆者最後提出四點與考生共勉 1 多多討論 學測考的是基本能力 拿的走 說的出 隨時都可以表現出來 以物 理科而言 定律 原理 透過問題的討論 言語的激盪 所謂 發表是吸收的最 佳利器 增強理解分析的能力 相信學測必然無往不利 2 勤做考古題 考古題內含出題教授的思維 課程的重心 有助於考生的準備 熟 悉考古題 對於題型了然於胸 面臨考試也不恐懼 除此 各校的模擬試題 也 可以提點考生可能疏漏之處 3 時事題不可少 每年學測都會有時事題入題 以 105 年學測為例 綜合題以國際 光之年為主題 出了 4 題 今年的準備上可以考慮 2015 年諾貝爾物理獎 微中 子 可以考弱作用力 質能互換的概念 另外 全球暖化 綠能都是可以準備的 主題 4 應試技巧常琢磨 考試的目的 就是要取得分數的極大值 對於考生而言 這是 不得不面對的殘酷現實 考試時的審題 將難題挑出 擺在最後 以免卡關 考 試最後一定要檢查 避免遺珠之憾 這都是最常見的技巧 還有閱讀題的演練也 很重要 如何在茫茫字海中 找到關鍵詞 再由關鍵詞取得點對點的聯繫 進而 貫通題意 這些都需要勤加練習 F 15
名 師 張 立 老師 化學考科 壹 前 言 國內大學的入學管道 從早期 民國 43 年 的單一大學聯考入學制度 到了民 國 91 年正式的全面施行大學多元入學政策 入學的方式已發生巨大的變革 儘管多 元入學制度全面實施後 一連串的問題浮上檯面 激起社會大眾對於新制度的質疑與 批評 但是現實就是這樣 考生也無可奈何 特別是這五年來 藉由指考分發入學的 比例已低於五成 而藉由學測成績 經繁星推薦或申請入學的比例則大幅增加 見下 表一 學測對於想繼續升學的學生 影響真的很大 如何在學測拿到好成績 變成 了必須面對的挑戰 表一 年 度 招生總額 近五年大學入學核定名額統計 繁星推薦人數 比例 個人申請人數 比例 指考分發人數 比例 101 103439 8575 8.29 42220 40.82 52644 50.89 102 103766 10246 9.87 46908 45.21 46612 44.92 103 103462 11270 10.89 49733 48.07 42459 41.04 104 103496 13357 12.91 54322 52.49 35817 34.61 105 102437 15735 15.36 55732 54.45 30970 30.23 埃及國王托勒密一世 Ptolemy I 367 283 B.C. 曾向歐幾里德 Euclid 325 265 B.C. 學習幾何學 但是卻苦於幾何學艱澀繁雜的內容 因此國王便向歐幾里德問 到 除了您的 幾何學原理 之外 有沒有其他學習幾何學的速成捷徑 而歐幾里 德則回答了經典名言 幾何之內無君王之路 There is no royal road to Geometry 沒有君王之路並不是說沒有路 而是指沒有什麼特別捷徑給國王 而對平民百姓也沒 有特別的障礙 只要依循正確的學習方式 每個人都能學習或學好幾何學 而在即將 到來的 106 年學測考試 如何準備自然考科的基礎化學部分 同樣的亦無捷徑 但卻 有學習的方法和重點 不管是自然學科背景較好的自然組考生 或是較無優勢的社會 組考生 只要依循正確的學習方式 每個人都能了解化學起碼到達某種程度 而拿下 應得的理想成績 貳 106 年學測自然考科之化學篇 明年 106 年 開始 學科能力測驗自然考科 中的化學部分將依據 103 學年度 實施之 修正 普通高級中學課程綱要 化學學科綱要 簡稱 99 課綱微調 命 題 而測驗的目標著重於測驗考生對化學應有的知識與技能 分為四大部分 即測驗 16
化學考科 123 4 一 測驗範圍與試卷內容 102 99 99 106 4 3 4 表二 99 課綱微調學測自然考科化學部分的試卷內容學測試題第壹部分第貳部分測驗範圍 試題題數 10 7 測驗類型 二 鑑往而知來 The only thing we learn from history is that we learn nothing from history 102105 99 106 基礎化學 ( 一 ) 章節重點學測出題年度 11 1 2 3 17
18 章節重點學測出題年度 12 1 2 3 4 5 102 102 102 103 13 1 2 3 103 14 1 2ppmC M 3 4 5 6 7 8 9 105102 105 105 105103 105103102 21 1 2 3α 4 5 104 22 1 2 3 102 102 23 1 2 102 24 1 2 3 103102 105 105103
19 化學考科章節重點學測出題年度 31 1 2 3 4 5 104 32 1 2 103 33 1 = 2 3 103102 104103102 34 1 2 3 4 5 103 105 105104 41 1 42 1 2 3 4 104 104 43 1 2 3 4 5 105 44 1 2 3 4 5 104
章節重點學測出題年度 1 2 3 4 1 1 2KNO 3 1 2 102 104 105 105 基礎化學 ( 二 ) 章節重點學測出題年度 11 1 105 1 12 2 105 3 105104 4 5 1 105104103 2 3 13 4 5pH 103 6 105104 7 104 8 104103 14 1 2 20 3 104103
化學考科 章節重點學測出題年度 21 22 23 24 25 31 32 33 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 1 2 1 2 3 4 IUPAC 5 1 2 3 4 5 IUPAC 6 IUPAC 1 2 3 4 萘 蒽 105 105104103 105104 104 105 104103 104 104103 103 104 105 21
章節重點學測出題年度 34 35 41 42 43 1 2 3 4 5 1 2 3 4 苷 DNARNA 1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 1 1 2 1 2 104103 105104 105104 105104 103 104 104102 104103 104 22
化學考科 102105 1. 計算題的比例不高 : 年度出題題數重點 102 3 103 4 ph 104 5 105 3 ph 2. 化學實驗題出題的機率增加 : 104 學測單選題第 8 題 ABCDE D 103104 3. 題目創新變化 23
104 學測單選題第 9 10 題組 濃度均為 0.1 M 的五種水溶液 其溶質為 KI HCl BaCl2 Na2CO3 Pb(NO3)2 這五種溶液彼此間的關係如右 圖 圖中每條連線表示兩端的溶液可以發生化學反應 產 生沉澱或氣體 均以肉眼就可辨識 請先確定代號 1 5 是什麼溶液後 回答9與0題 9 已知與溶液 2 的反應 可以產生氣體或沉澱 則溶液 2 的溶質是什麼化合物 A KI B HCl D Na2CO3 C BaCl2 E Pb(NO3)2 0 已知與溶液 4 的反應皆為沉澱反應 且其中有一種沉澱的顏色為黃色 則溶液 4 的溶質是什麼化合物 A KI B HCl D Na2CO3 C BaCl2 答 案 9D 0E 出 處 基礎化學 二 12 水溶液中的沉澱反應 基礎化學 二 示範實驗 測驗目標 E Pb(NO3)2 常見反應的化學型態 測驗考生是否了解常見離子化合物的溶解性 即沉澱表的記憶與應用 碳酸鹽與酸反應可生成二氧化碳氣體 解 析 由下表分析與題圖可知 只有 Na2CO3 溶液的反應 可以產生氣體或沉 澱 Na2CO3(aq)+2HCl(aq) CO2(g)+H2O( )+2NaCl(aq) Na2CO3(aq)+BaCl2(aq) BaCO3(s)+2NaCl(aq) Na2CO3(aq)+Pb(NO3)2(aq) PbCO3(s)+2NaNO3(aq) 故溶液 2 為 Na2CO3 溶液 KI KI HCl BaCl2 Na2CO3 Pb(NO3)2 PbI2 黃 CO2 PbCl2 白 HCl BaCl2 Na2CO3 CO2 Pb(NO3)2 PbI2 黃 PbCl2 白 BaCO3 白 PbCl2 白 BaCO3 PbCO3 白 PbCl2 白 PbCO3 白 此題的解題若沒有從表格的分析著手 就算解出來也要花費相當的時間 同時也可 以知道若是沉澱表沒有熟記 不會應用 沉澱的顏色沒記 根本無從下手 又例如 105 學測單選題第 14 15 題組 無機化合物 X 經過下圖所示的轉變過程後 可得回原來的 X 24
化學考科 15 4 r X A B C D E t Z A B C D E rbtd 11 13 X C O 2(g)D H 2(g) E SO 2(g) 2 2H 2O 2(aq) 2H 2O ()+O 2(g) Y Y O 2(g) 3 Zn (s)+h 2SO 4(aq) ZnSO 4(aq)+H 2(g) Z Z H 2(g) A X H 2O 2()1 2H 2O 2() 2H 2O ()+O 2(g) O 2(g) YO 2(g) ZH 2(g) B X H 2O ()1 2H 2O () 2H 2(g)+O 2(g) H 2(g) YO 2(g) H 2O () O 2(g) ZH 2(g) H 2O 2(g)4 2H 2(g)+O 2(g) 2H 2O 2(g) B 4. 題目結合時事生活化 105 學測單選題第 12 題 K 2Cr 2O 7 K 2Cr 2O 7 3CH 3CH 2OH+2Cr 2O 2 7 +16H + 3CH 3COOH+4Cr 3+ +11H 2O 21001 0.25 25
w 當某人呼氣造成的儀器上變化量為 0.80 時 血液中的酒精濃度 若以 M 計 則 最接近下列哪一數值 A 0.084 B 0.018 C 0.18 答 案 B 出 處 基礎化學 一 14 溶液 D 0.36 E 0.84 測驗目標 測驗考生是否具備判讀圖形的能力 以及濃度的定義與換算 解 當儀器上變化量為 0.80 時 對應題圖可得知呼氣中的酒精濃度為 0.40 毫 析 克 升 又由血液中與呼氣中的酒精濃度比例為 2100 1 則可求得血液 中的酒精濃度=0.40 毫克 升*2100=840 毫克 升=0.84 克 升 又酒 精的化學式為 CH3CH2OH 分子量為 46 故血液中酒精的體積莫耳濃度 0.84 莫耳 46 為 00.018 M 1升 一直以來 交通事故層出不窮 其中又以酒後駕車最為嚴重 酒駕往往造成嚴重 的社會問題 而酒駕的認定就是依據上述化學反應來認定的 至於 106 年的考試 時事會不會入題 這真的很難講 因為時事題真的不易命 題 但是有個和 元素 有關的時事可供參考 我們所熟知的元素週期表將改寫 總部位於瑞士蘇黎世的國際純化學暨應用化 學聯合會 IUPAC 於 2015 年 12 月 30 日宣布 已證實發現元素週期表中最新的 4 個元素 其原子序分別為 113 115 117 及 118 而這 4 個元素加入後 也將使元 素週期表成為完整排列的 7 個週期 取得 113 Uut 元素命名權的為日本理化學研 究所 RIKEN 研究小組 日本的研究人員於 2004 年 9 月以原子序 30 的鋅 Zn 撞擊原子序 83 的鉍 Bi 產生核聚變 經過 50 萬億次碰撞後 成功合成原子序 113 的新元素 這也是首個被亞洲科學家命名的化學元素 依照慣例 新元素的名 稱通常以發現研究團隊所在地區 國家或已故科學家命名 且習慣在語尾加上拉丁 學術用語 ium 接著於 2016 年 6 月 8 日 國際純化學暨應用化學聯合會 IUPAC 將 2015 年年底確認的合成化學元素 113 號 115 號 117 號和 118 號正式命名 其中 113 號元素的日本理化研究所 RIKEN 將該元素以日本國名 日語發音為 Nihon 命名為 Nihonium 縮寫 Nh 另外 3 個新元素均由美國和俄羅斯科學家聯合合 成 他們將 115 號元素命名為 Moscovium 縮寫 Mc 來自莫斯科的英文拼寫 Moscow 117 號元素則被命名為 Tennessine 縮寫 Ts 以此向為研究作出重要貢 獻的位於美國田納西州的橡樹嶺國家實驗室 Oak Ridge National Laboratory 等致 敬 人類目前合成得到最重的 118 號元素被命名為 Oganesson 縮寫 Og 以致敬極 重元素的合成先驅 俄羅斯物理學家 Yuri Oganessian 化學家門得列夫在 1869 年 所發表的週期表 當時僅包含了 63 個元素 如今已增加近兩倍至 118 個元素 當 26 你閱讀完上文後 試回答下列問題
化學考科 1 113115117 118 4 A 14 B 18 C 28 D 32 E 36 2 82 92 A B C D E 3 113 278 A 13 B C 1 278 D 5 E 1C2C3A 1 28 2 87118 82 92 3B C 1 165 D 3 E PM 2.5 27
particulate matter, PM 10 μm PM 10 2.5 PM 2.5 PM 10 PM 2.5 5 PM 2.5 24 35 μgm 3 15 μgm 3 PM 2.5 24 35 μgm 3 65 μgm 3 PM 2.5 2010 PM 2.5 PM 2.5 PM 2.5 80 PM 2.5 PM 2.5 2015 2 PM 2.5 3 2 Long Stay PM 2.5 PM 2.5 PM 2.5 28
化學考科 1 PM 2.5 88 particulate matter A PM 10 10 μm B PM 2.5 2.5 μm C PM 2.5 102.5 nm D PM 10 10 nm E PM 2.5 2.5 mg 2 PM 2.5 A Pb B (NH 4) 2SO 4 C NaCl D SiO 2 E CH 4 3 PM 2.5 A PM 2.5 B PM 2.5 C PM 2.5 D PM 2.5 E PM 2.5 1B2E3C 1PM 10 10 μm 2A Pb B (NH 4) 2SO 4 SO 2 C NaCl D SiO 2 ABCD PM 2.5 E CH 4 PM 2.5 3C PM 2.5 PM 2.5 3 9.53 6.13 5.6 PM 2.5 20.37 5. 重點重複命題 29
以 102 103 和 104 年的題目為例 102 學測單選題第 19 題 下列哪一種化學反應一定屬於氧化還原反應 A結合反應 B分解反應 D沉澱反應 E有元素物質參與的反應 答 案 E 出 處 基礎化學 二 11 化合與分解反應 C酸鹼反應 基礎化學 二 14 氧化還原反應 測驗目標 測驗考生是否了解反應的分類 以及氧化還原反應的定義及判斷 解 若反應過程中 有元素變成化合物或化合物變成元素 則必為氧化還原 析 反應 而酸鹼中和或沉澱反應必不為氧化還原反應 A 結合反應不一定為氧化還原反應 例 CaO+CO2 CaCO3 非氧化 還原反應 B 分解反應不一定為氧化還原反應 例 CaCO3 CaO+CO2 非氧化 還原反應 103 學測單選題第 16 題 下列哪一項為氧化還原反應 A NH3(g)+HCl(g) NH4Cl(s) B BaCl2(aq)+Na2SO4(aq) BaSO4(s)+2NaCl(aq) C CaCO3(s) D CaO(s)+CO2 (g) 92 1 U+ 10n 141 56Ba+ 36Kr+3 0n 235 92 E Zn(s)+CuSO4(aq) ZnSO4(aq)+Cu(s) 答 案 E 出 處 基礎化學 二 11 化合與分解反應 基礎化學 二 12 水溶液中的沉澱反應 基礎化學 二 13 酸鹼反應 基礎化學 二 14 氧化還原反應 基礎化學 一 44 其他能源 測驗目標 測驗考生是否了解反應的分類 以及氧化還原反應的定義及判斷 解 一般若不具備氧化數的概念 在判斷上會比較吃力 但若反應過程中 析 有元素變成化合物或化合物變成元素 則必為氧化還原反應 而酸鹼中 和或沉澱反應必不為氧化還原反應 核反應則不為化學反應 A NH3(g)+HCl(g) NH4Cl(s) 為酸鹼反應 B BaCl2(aq)+Na2SO4(aq) BaSO4(s)+2NaCl(aq) 為沉澱反應 C CaCO3(s) D 30 235 92 CaO(s)+CO2 (g) 為分解反應 1 U+ n Ba+ 92 36Kr+3 0n 為核分裂反應 1 0 141 56 E Zn(s)+CuSO4(aq) ZnSO4(aq)+Cu(s) 為氧化還原反應
化學考科 104 學測單選題第 7 題 A B C D E A 11 12 13 14 43 A Pb (s)+pbo 2(s)+2H 2SO 4(aq) 2PbSO 4(s)+2H 2O () B 2NH 4Cl (s)+ca(oh) 2(s) 2NH 3(g)+2H 2O (g)+cacl 2(s) C CaCO 3(s) CaO(s)+CO 2(g) D AgNO 3(aq)+KBr (aq) AgBr (s)+kno 3(aq) E H 2SO 4(aq)+NaCl (s) NaHSO 4(aq)+HCl (g) H 2SO 4(aq)+2NaCl (s) Na 2SO 4(aq)+2HCl (g) 參 複習準備方向 一 熟讀基礎化學課本 31
二 注意實驗 基礎化學 一 二 含示範實驗共有八個實驗 其中對於尚無命題 記錄的 宜多費心注意 註 這裡並沒有猜題的意思 命題一定要針對教材最 重要的觀念 而非瑣碎的記憶 即不和學生玩捉迷藏遊戲 重點就是重點 而且 在命題時若對某一部分特別有靈感的話 試題也可能分配不平均 實驗盡量和課 本的重點相結合 且實驗結果的圖表資料常常為命題的重點 三 熟練考古題 反覆練習歷年的考古題 原則上以 102 105 年屬於 99 課綱的試題 為主 行有餘力則可繼續往前練習 一方面可以了解自己目前的實力 另一方面 也可以知道考題的特色與重點所在 並熟悉試題的敘述語法 其實很多時候答錯 不是不會而是看不懂題意或會錯意 而 102 年以前的學測考題雖然並非以 99 課 綱的範圍來命題 但其中不乏頗具巧思的試題 具有複習參考價值 四 增強閱讀理解理能力 學測自然科的題本一般都是十多頁 要考生在一百分鐘的 考試時間內看完十多頁文字 同時完成考題的作答與畫記 閱讀能力就是個重要 的關鍵 透過求學階段所培養語文能力 邏輯思考以及學科的背景知識 找出試 題關鍵的突破點 以求得正確的答案 五 強化圖表的分析能力 圖形判讀能力是自然科測驗的重點 在分析圖形時首要先 注意坐標軸的單位 否則單看曲線的變化是無法看出任何意義的 而如何將數據 轉換成資訊 並進而就其特性 規則或關係提出解釋或歸納並作出結論或推論 也是自然科測驗重點之一 六 留意時事 化學的知識可以協助我們理解日常生活中所面臨的問題和現象 因此 考題的設計不會太強調學科理論 而會著重生活化的題材 學科中有哪些概念是 和生活互有相關 或是最近社會上面臨的問題都是出題的好素材 七 保持健康 準備學測不是一兩天的事情 體力是很重要的 適度的運動可以強健 體魄 增進體力和耐力 還能讓思路清晰 連讀起書來都事半功倍 肆 結 論 愛因斯坦曾說過 成功方程式 為 如果 A 代表成功 那麼 A=X+Y+Z X 是工作 Y 是玩耍 放鬆 Z 是把嘴巴閉上 If A equals success, then the formula is A=x+y+z; x is work. y is play, z is keep your mouth shut. 同時他也說到 不是因 為我很聰明 而是因為我與問題纏鬥的時間比較久 It s not that I m so smart, it s just that I stay with problems longer. 讀書真的沒有捷徑 只有勤奮的態度和正確的方 法 世界上最愉快的事 莫過於為自己的理想而努力奮鬥 祝福我們的考生 勤奮的 努力+正確的方法 32 好運 理想的學測成績 F
生物考科 名 師 黃 藍 老師 生物考科 壹 前 言 為使臺灣學生在學習上更增創意 與世界接軌並建立帶得走的能力 臺灣近年來 歷經 88 課綱 95 暫綱 99 課綱 至今日的 99 微調課綱 無論是課程內容 順序 廣度或深度上都有所異動 隨著普通高中生物科的課綱一再蛻變 學測試題亦是跟著 與時俱進 當真應驗了 變就是唯一的不變 課綱的持續變動 使得生物領域不斷 接受新衝擊 此間有利有弊 當然是利是弊則見仁見智 本人將以此篇文章 客觀呈 現 99 微調課綱內涵及陳述自己主觀經驗 期許對高三考生與辛苦陪伴的生物老師 在迎接 106 學測時 有所裨益 貳 99 微調課綱生物科考試內容及歷屆相關試題分析 若把學測比喻為普通高中高三生的第一戰場 那麼想打贏這場戰爭的基要條件 必得花些功夫理解其遊戲規則 正所謂知己知彼百戰百勝 是也 筆者將分三部分 說明 99 微調課綱在生物科學測命題上的重要目標與方向 一 測驗目標 自然考科的測驗目標 著重於測驗考生對自然科學應有的基本知識 詳細內容如 表一 表一 說 自然考科的各項測驗目標與命題比例 明 能記憶教材中的 重要術語 基本 細 目 學名詞和定義 1b. 能知道基本的科 一 基本的科 的程序 以及科 學現象 規則 概念 要義 能將所學 習的事實完整記 憶並內化為有效 的資訊 計 1a. 能知道重要的科 事實 處理事物 學知識和 學法則或理論的 統 學說 定律 1c. 能知道科學之侷 限性 1d. 能知道科學對人 類文明的影響 33
說 明 細 目 能理解並解釋概 2a. 能了解文字 數 念或現象 或利 據 式子或圖表 用已知的事實與 等資料的意義 原理法則 針 對現象作解釋 二 理解科學 能將資料轉譯成 資料和圖 另一種形式 如 統 計 2b. 能找出文字 數 據 式子或圖表 等資料的特性 規則或關係 表的能力 將文字轉成數 字 並說明資 2c. 能根據文字 數 料的意義 解釋 據 式子或圖表 或摘要 能讀 等資料作解釋 取資料意義之能 推論 延伸或歸 力 納 能將所學過的原 則 方法 概 念 原理 定律 三 應用與推 理的能力 3a. 能選用適當的資 料 和理論 運用到 新奇的 特殊的 或具體的情境 中 能運用過去 所學在新的且具 3b. 能根據科學定 律 模型 解釋 日常生活現象 體的情境中 學生能夠將事物 4a. 能根據數據 式 分成各個不同的 子或圖表說明重 部分 以便了解 要科學原理 該事物的組成或 結構 這樣的能 四 分析的能 力包括找出組成 力 該事物的各個部 分 分析各個部 分間的關係 以 及認識該事物組 成的原則與原 理 34 4b. 能找出或發現問 題的因果關係 4c. 能根據事實作合 理的推斷 4d. 能整理分辨事物 的異同 說明 表中 統計 一欄表示各種 測驗項目 在 102 105 年學測 共 17*4=68 題 中 所占命 題比例 由於每道題目的測驗項目可能超過 1 種 故四個測驗項目的命題比例加總後會超過 100
生物考科 102105 13 17 76 7 43 3.5 21 2.5 15 二 測驗範圍與內容 99 表二生物科學測命題範圍與內容 第壹部分 * * 第貳部分 * * 10 7 學科的基本知識 推理思考的能力 40 80 1 2 2 5 99 28 24 48 * 35
20三 99 微調課綱內容與其相關之歷屆試題整理分析 99 103 106 99 102105 99 表三 99 微調課綱與 102~105 年學測試題內容分析 主題 主要內容 102~105 年合計出現題數 依據 主要內容 依據 主題 範 圍 7 0 3 4 16 2 2 2 6 140 3 3 5 5 5 1 22 0 36
20生物考科 主題 主要內容 102~105 年合計出現題數 依據 主要內容 依據 主題 範 圍 3 4 6 4 19 4168 4 4 2 4 5 0 2 10 11 4168 4 10 7 參 從題目看命題原則 一 基本的科學知識和概念 70 2 37
105 學測多選題第 33 題 下列哪些是孟德爾從豌豆雜交實驗中所獲得的重要結論 應選 2 項 A豌豆的單一性狀有很多差異 這些差異會遺傳給下一代 B一種性狀的遺傳 是由一對因子傳遞到下一代 C兩種性狀的遺傳因子互不干擾 其遺傳事件彼此獨立 D在 F1 中 隱性性狀出現的頻率大於顯性性狀出現的頻率 E豌豆有雜交現象 並不適合作為遺傳研究的材料 答 案 BC 說 明 本題目是一道典型的基本科學知識和概念題 目的是測驗學生對 孟德 爾從豌豆雜交實驗所獲得的重要結論 有哪兩項 選項A看似正確 但 若有注意到題目是規定 孟德爾 則單一性狀應該只有顯性與隱性的 差異 選項D 則是測試考生是否知道顯性是如何定義出來的 如果考 生只知道死讀書而不會變通 則D選項很容易因為說得似乎頗有道理 而落入陷阱 故複習時 應注意自己對生物領域中基本名詞的定義及意 涵 是否具有駕輕就熟的能力 105 學測單選題第 17 題 下列細胞內的結構 何者具有雙層膜 A高基氏體 B溶體 C內質網 D細胞核 E液胞 答 案 D 說 明 細胞內雙膜胞器為粒線體 葉綠體 本題靈活地避開一般學生熟知的答 案並改以雙層膜的構造 所以如果只是死讀書 而非思考並理解文中意 涵 則這題看似簡單也將不知如何作答 二 答案藏身冗長題幹中 有些題目的立意在於測驗考生能否理解題目中所陳述之資料的意涵 並能依據題 目要求 選用適當的資料以解出答案 茲以 104 學測綜合題第 40 題 為例說明 10 海洋占地球表面積約 71 是生命的搖籃 海水儲量約為 1.3*10 億噸 占 地球總水量 97 不僅是寶貴的水資源 也蘊藏著豐富的生物 礦物與能源 已 知海水中含有鈾與氘 倘能妥善利用並解決其後續的相關問題 對解決能源問題會 有相當大的助益 科學家用聲納探測海洋地形與魚群位置 用溫鹽儀探測海水的溫 度與鹽度等 有些國家也正積極進行深層海水利用 海水淡化 潮汐發電 海洋養 殖 38
生物考科 / 2 A B C D E AC D 三 冗長題幹中有隱藏版答案, 需有生物基本概念才能加以破解 104 40 E E 四 看似生物題, 卻徒有生物字眼而無生物之實 103 48 24 0.5 2,550,000 5,000 42,000 400 40,000 100 39
* BB BB ABC DE A BB BB= BB BB BB 24 0.5 5240 2,550,000 5,000 52550 42,000 400 4420 40,000 100 1400 五 偶來的插曲 1 99 99 103 9 4.58.0 ph 5.5 5.8 N220 mg100 ml 320 330 N10 mg100 ml 8 12 2.728.7 meq100 ml 20.7 26.7 2.612.3 meq100 ml 8.3 10.6 A B C D E 40
生物考科 A 9 30 2 105 18 A DNA B C D E A D 六 統整型試題 105 學測第貳部分第 57 題 AB CD E A 105 學測多選題第 32 題 2 A DNA B C D E 41
答 案 AB 說 明 該題目整合組成細胞的化學物質與排泄系統中所提到的含氮廢物 若能 知悉哪些化學物質含有氮元素 則此題相當簡單 反之則顯困難 有趣 的是B選項是以血紅素呈現 所以必須先知道組成該構造的成分是蛋白 質 才能推知此題答案 七 思考推理題型 須由文字 數據或圖形推理生物意義 並進一步判斷題目的答案 在 105 學測中 有 3 題 第 20 34 61 題 是這類題型 以下列 105 學測多選題第 34 題 為例 某種蛾其翅膀的顏色是由單基因的兩個等位基因 T 與 t 所決定 基因型 TT 與 Tt 的 顏色為褐色 基因型 tt 的顏色為黃色 生物學家對此蛾族群進行十年調查的結果如 右圖所示 下列判斷哪些正確 應選 2 項 A等位基因 T 與 t 中 t 為顯性 B基因型 TT 在族群中的比例逐年升高 C等位基因 T 與 t 並存於族群中 D褐色蛾在族群中的比例逐年降低 E此蛾族群大小因黃色蛾比率的增加而變大 答 案 CD 說 明 X 軸為時間 Y 軸為族群百分比 從兩條曲線可知 褐色族群隨時間遞 減而黃色族群隨時間遞增 T 為褐色基因 t 為黃色基因 故可推測 T 與 t 在族群中並存 但 T 所代表的褐色比例漸減 八 時事議題 歷屆學測與指考試題通常都有時事或生活相關試題的作品產生 如下列 103 學 測第 51 52 題組 以日本 2011 年 3 月 11 日大地震為題 探討發生核電廠輻射外洩 時 如何降低甲狀腺突變機率 這是一道很棒的題目 作答的人也可因此增加一些常 識 甲狀腺細胞生成甲狀腺素的過程中 利用碘幫浦蛋白將碘離子吸收至細胞內 過程中會消耗 ATP 最後甲狀腺球蛋白中的酪胺酸與碘離子結合 形成甲狀腺素 甲狀腺素進入標的細胞後 會與其位於細胞核中的受體結合 藉此活化與代謝作用 相關的基因表現 日本於 2011 年 3 月 11 日發生大地震 導致福島核電廠輻射外洩 為了降低輻 射傷害 當地民眾會依醫生指示每日服用碘片一次 服用碘片的作用是讓甲狀腺細 胞內的碘含量飽和 使放射性碘不易成為合成甲狀腺素的原料 一般而言 碘片服 用約 30 分鐘後即可發揮效用 而自環境中接觸到的放射性碘 則需約 10 12 小時 才會進到人體的甲狀腺 42
生物考科 W 3 21 8 A 3 21 8 B 3 21 9 C 3 21 12 D 3 21 6 E 3 21 10 E 30 1012 10 105 16 A B C D E E DE 肆 準備 106 學測的小叮嚀 一 讀書注意事項 : 1 1 2 2 105 35 3 105 33 4 105 59 103 30 5 101 251 53 102105 43
6 104 33 7 104 34 8 105 32 二 解題注意事項 1 2 3 104 15 A 4 105 39 3 ADE 44 2015 X 380750 nm LED 2014. A B C D E
生物考科 伍 結 論 8000 106 106 106 1 2021 陸 參考資料來源 1 104 9 http://www.ceec.edu.tw/abilityexam/abilityexamprofile.htm 2 99 104 9 http://www.ceec.edu.tw/99%e8%aa%b2%e7%b6%b1%e5%be%ae%e8%aa%bf /99%E8%AA%B2%E7%B6%B1%E5%BE%AE%E8%AA%BF%E8%80%83%E8%A9 %A6%E8%AA%AA%E6%98%8E.htm 3 104 9 http://www.ceec.edu.tw/99%e8%aa%b2%e7%b6%b1%e5%be%ae%e8%aa%b F/99%E8%AA%B2%E7%B6%B1%E5%BE%AE%E8%AA%BF%E5%AD%B8%E6 %B8%AC%E8%80%83%E8%A9%A6%E8%AA%AA%E6%98%8E%E7%B8%BD% E8%AB%96.pdf 4 104 9 http://www.ceec.edu.tw/99%e8%aa%b2%e7%b6%b1%e5%be%ae%e8%aa%b F/99%E8%AA%B2%E7%B6%B1%E5%BE%AE%E8%AA%BF%E5%AD%B8%E6 %B8%AC%E8%87%AA%E7%84%B6%E8%80%83%E8%A9%A6%E8%AA%AA% E6%98%8E.pdf 5 99 6 http://www.ceec.edu.tw/abilityexam/abilityexampaper.htm 7 104 F 45
高雄中學 吳嘉鴻 老師 地球科學 壹 前 言 自 102 年起 學測採用 99 課綱作為命題範圍至今已有四個年頭 老師與學生們 也逐漸開始熟悉學測的命題方式與方向 不過這樣的慣常 在 106 年又將遇到一波小 漣漪 怎麼回事呢 106 年學測將採 102 年課綱微調的內容作為命題範圍 所以又是 一次新的開始 每次遇到新的變動時 總是會令人忐忑不安 尤其是當屆要應考的考 生更容易顯得驚慌 人之常情 人總是因未知而恐慌 面對未來 我們現在能做的便 是 先一步了解變局 擬定因應策略 將變化握於股掌之中 方能兵來將擋 水來土 淹 讓自己立於不敗之地 為了解 106 年嶄新的變局 筆者將先為各位分析 99 課綱與 102 課綱微調之差異 以此先掌握變化概略的輪廓 接著再分析 95 年至 105 年學測出招的招式 也就是依 地球科學的課程主題與章節來分析命題的熱門重點概念 最後筆者提出幾個未來可能 的時事命題素材以及尚未入題的熱門重點概念作為參考建議 希望對老師們在指導學 生應考時能有所助益 貳 102 課綱微調的變化 102 課綱微調是以 99 課綱為基礎架構 調整部分學習章節及充實預期學習成果的 內容 兩者變動的比較分析如下表 課綱 主題 內容細目 99 課綱 預期學習成果 11 地球適合生 1 知道人類生存 命發展的條 所必須依賴的 件 條件 一 人與地球環境 2 察覺人類生活 脫離不了地球 現有的環境 12 人與環境唇 齒相依 3 欣賞地球環境 與生態的巧妙 互動 4 察覺人類活動 已對環境產生 衝擊 46 102 課綱微調 預期學習成果 藍色字體 第1 7同 99 課 綱 無更動 106 學測 應考錦囊
地球科學考科 課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 21 5 6 22 7 8 8 8 102 11 1 13 99 2 2 2 2 2014 2015 2016 47
課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 3 21 4 457 99 5 22 6 7 6 6 102 8 8 8 9 9 42 48
地球科學考科 課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 11 1 1 12 2 2 13 3 3 4 4 21 5 5 99 6 6 22 7 7 49
課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 8 8 9 9 0 0w 99 q q 31 w 32 e e r r 50
地球科學考科 課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 11 1 1 2 245 99 12 3 3 21 4 5 2015 22 6 6 51
課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 11 1 12 99 2 3 12 3 3 3 21 22 4 5 56 56 21 6 7 7 52
地球科學考科 課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 8 8 11 4 4 4 11 1 157 99 2 2 12 2 2 13 3 3 21 5 22 6 7 53
課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 1 99 11 1 1 2 23 99 21 3 4 5 4 5u 99 91 14 31 6 7 8 54
地球科學考科 課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 9 0 41 q w e 51 r 52 t 53 y 55
課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 u 12 4 4 11 1 1 2 2 3 3 570 21 q 99 22 5 23 6 56
地球科學考科 課綱主題 內容細目 99 課綱預期學習成果 102 課綱微調預期學習成果 ( 藍色字體 ) 106 學測應考錦囊 31 7 32 8 8 9 9 41 0 w OBAFGKM 105 q 93 42 w 57
課綱 主題 內容細目 11 永續發展的 102 課綱微調 99 課綱 預期學習成果 無 應考錦囊 藍色字體 1 知道節用資源 九 地球資源與永續發展 理念 21 再生能源 106 學測 預期學習成果 由於可以命題的 與合理開發 概念諸多 永 可以降低人類 續發展又屬情意 對地球環境的 的部分較強 故 影響 以利永 少命題 再生能 續發展 源的部分則曾在 2 可以利用再生 98 年 100 年命 能源以利永續 題 此主題提醒 發展 考生有閱讀過即 可 參 歷屆試題命題焦點 95 年 105 年 筆者針對 95 年 105 年歷屆試題 進行重要概念命題年次落點分析 筆者將命題 年次分成兩部分的用意是 有些重要的命題概念為近年 101 年 105 年 十分熱門 的命題重點 這些當然要小心準備 不過由於每屆學測命題的題數有限 共 17 題 無法將所有的重要概念一次考盡 也有一些相當重要的概念在較早期 95 年 100 年 曾考過 藉此分析提醒考生在準備應考時 絕對不能忽略 由於這是學測趨勢分析的刊物 最後一欄 當然不免俗的列出 106 年的命題焦點重 要性 不過各位讀者不用太嚴肅看待這欄 筆者曾經在 101 年幫學生做學測複習時 大膽的說出聖嬰現象不用看太重 因為這類題目不好出 100 年以前的歷屆 確實沒 考過 沒想到 101 年 102 年連續兩年出現聖嬰的命題 只能說大考的命題真的是令 人難以捉摸啊 101 年 105 年 95 年 100 年 106 年 命題 命題年次 命題年次 焦點重要性 103 104 101 深海熱泉 99 地球與太陽系的起源 101 100 99 疊置與截切定律 97 96 放射性定年法 主題 重要概念 地球系統學 一 人與地球環境 58 碳循環 地球的歷史
地球科學考科 主題 重要概念 101 年 ~105 年 命題年次 95 年 ~100 年 命題年次 106 年命題 焦點重要性 102 102 10098 102 98 99 102 96 104101 1009996 103102 9895 103 989796 104102101 989795 103 103 105102 100989795 105104101 1009995 105 10098 100 105104102 9895 105103102101 105104101 101 103 104103 99 103 95 104101 9695 59
1009998 104101 104 999795 主題 重要概念 101 年 ~105 年 命題年次 95 年 ~100 年 命題年次 106 年命題 焦點重要性 100 105103 9796 104 102 1009996 105 95 96 999796 103 10097 105 9896 103 104 98 102101 105104 104 100 105 99989795 999897 60
地球科學考科 主題 重要概念 101 年 ~105 年 命題年次 95 年 ~100 年 命題年次 106 年命題 焦點重要性 103101 96 103 95 105 104 104 102101 96 105 91 105104102 GPS 102 100 105102 103102 97 96 102 97 105 9896 98 1009897 61
主題 重要概念 101 年 ~105 年 命題年次 95 年 ~100 年 命題年次 106 年命題 焦點重要性 105101 95 105101 105103 105104 105 104103101 97 105 10098 102 S 102 102 103 *= * 102 62
地球科學考科 肆 近年時事命題素材參考 一 羅賽塔任務創造歷史! 菲萊號成功登陸彗星! 2014 11 13 Rosseta Philae 二 新視野號飛越冥王星 2015 7 14 1949 三 朱諾號探索木星 2016 7 5 53.5 1995 10 19 14 四 日暈現象 2015 3 28 五 蘇迪勒颱風 2015 8 8 35nC 63
圖一 圖三 圖二 伍 結 論 所幸 106 年學測的新變化並非首次 我們可以參考 95 課綱轉 99 課綱的前例 當年轉新課綱後 許多課綱中過去沒考過的重點概念都逐一的出現在學測的命題中 所以 102 課綱微調後 有變動的地方一定要特別的重視 如筆者在前言中所提 人們在面對變動時 總是容易感到慌亂 面對這種情況最 好的對策是什麼呢 筆者是棒球運動的愛好者 在課堂上也時常舉與棒球相關的例子 來勉勵同學突破在學習時遇到的困境 這裡剛好有個例子與各位分享 野手在防守 滾地球的時候 偶爾會遇到場地不規則彈跳 這是讓防守球員最頭痛的地方 就算是 美國大聯盟的球場也還是會發生 面對這突如其來的變化 最有效降低失誤的方法是 什麼呢 紮實的基本動作 陸 參考資料 1 網路天文館 羅賽塔號的任務 http://tamweb.tam.gov.tw/v3/tw/content.asp?mtype=c2&idx=1326 2 泛科學 新視野號的冥王星探索 3 泛科學 朱諾號成功入軌 http://pansci.asia/archives/81890 http://pansci.asia/archives/101270 4 中央氣象局氣象常識 日暈 http://www.cwb.gov.tw/v7/knowledge/encyclopedia/me022.htm 5 中央氣象局 蘇迪勒颱風 64 http://www.cwb.gov.tw/ F