新竹市陽光國民中小學 105 學年度二年級上學期國語領域課程計畫設計者 : 二年級全體教師 第一學期 一 本領域每週學習 ( 5) 節, 銜接或補強( 0 )節, 本學期共( 105 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) 1. 引導兒童從觀察自己的身體 植物和動物變化, 發覺成長的改變 2. 讓兒童了解成長帶來的喜悅 3. 教導兒童觀察大自然景物, 發覺自然的奧妙 4. 指導兒童接近大自然, 認識更多大自然中有趣的景象 5. 引導兒童體會與自然接觸的快樂 6. 鼓勵兒童肯定自己的優點, 改進缺點 7. 引導兒童培養閱讀故事的興趣和能力 8. 能和同學分享閱讀課文的心得 9. 能讀懂課文內容, 了解課文大意 10. 藉由和家人 同學與老師的互動, 進而擴展兒童的心靈視野, 珍惜共同相處的快樂時光 三 本學期課程內涵 : 教學期程
第一週 8/29~9/2 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-1-8 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 2-1-2-2 能聽得準確 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 3-1-4-1 發言不偏離主題 家政教育 2-1-1 關心自己的衣著 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 家庭教育 I-1-1-1 認識家庭成員的姓名 關係及適 當稱呼 ( 家政 4-1-1) I-1-1-2 描述家庭對個人的意義與功能 I-2-1-2 主動和家人分享生活點滴 第壹單元成長的喜悅第一課我的相簿活動一 : 注音 1. 相簿 的 相 是多音字, 這裡念 ㄒㄧㄤ ˋ 2. 一本 的 本, 這裡念 ㄅㄣ ˇ, 不可念成 ㄅㄥ ˇ 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 能專心聆聽教師提出的問題 3. 專心傾聽同學分享自己觀察到的改變 活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 2. 能與同學經驗分享自己相片中的成長故事, 並說出自己的改變與成長過程中, 哪些事物變得不一樣 活動四 : 識字與寫字 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 厚 : 上面是 厂, 不要寫成 广 (2) 收 : 右方為 攵, 不要寫成 又 (3) 集 : 上方為 隹, 不要寫成 住 活動五 : 閱讀 1. 語詞解釋 : 師生共同討論, 觀察課文情境圖, 以回答的方式, 歸納出課文大意 2. 透過討論, 引發兒童發現周遭環境與自己的改變 活動六 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣寫短語 2. 練習運用 ( 怎樣 )+( 動作 ) 的短語 5 翰林版國小 2 上國語第壹單元成長的喜悅第一課我的相簿 口頭評量實作評量蒐集資料
第二週 9/5~9/9 1-1-2-2 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 2-1-3-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏 3-1-3-1 能流利的說故事 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 性別平等教育 2-1-1 辨識性別角色的刻板化印象 家政教育 2-1-1 關心自己的衣著 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第壹單元成長的喜悅第二課身高樹活動一 : 注音 1. 單槓 的 槓, 讀音是 ㄍㄤ ˋ, 不個是 ㄍㄢ ˋ 2. 盤 念 ㄆㄢ ˊ, 不可念成 ㄆㄤ ˊ 活動二 : 聆聽 1. 聆聽課文教學 CD 與教師提出的問題, 能適切回答 2. 安靜聆聽同學分享自己外在或內在的改變 活動三 : 說話 1. 鼓勵兒童仔細明白口述自己長大後的改變 2. 讓兒童能說出自己長大外貌的改變, 並分享自己長大後學會做哪些事和以前不一樣 活動四 : 識字與寫字 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 條 : 人 部旁還有一短豎 (2) 盤 : 上方為 般, 不可以寫成 船 (3) 樣 : 右下方為 永, 不可以寫成 我 活動五 : 閱讀 1. 觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納課文大意 2. 透過討論, 讓兒童發現周遭環境與自己的改變 活動六 : 寫作 1. 練習用 只要, 就 的句型造句 2. 利用本課句型, 照樣寫短語和句子 5 翰林版國小 2 上國語第壹單元成長的喜悅第二課身高樹 紙筆評量習作評量
第三週 9/12~9/16 1-1-2-2 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 2-1-3-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏 3-1-3-1 能流利的說故事 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 4-1-4-5 能認識楷書基本筆畫的變化 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 家政教育 2-1-1 關心自己的衣著 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第壹單元成長的喜悅第三課種子找新家活動一 : 注音 1. 種子 的 種 是多音字, 這裡念 ㄓㄨㄥ ˇ 2. 就得自己找個新家 的 得 是多音字, 這裡念 ㄉㄟ ˇ, 飛得高 的 得 這裡念 ㄉㄜ 3. 新家 的 新 字, 是結合韻母 ㄧㄣ 要和 ㄧㄥ 分辨清楚 活動二 : 聆聽 1. 聆聽與欣賞自然生態 CD 或影片 : 觀察自然生物的生長情形 2. 聆聽教師提出的問題, 能適切回答 活動三 : 說話 1. 鼓勵兒童仔細觀察圖片或影帶內容, 報告植物的成長經過 2. 教師揭示本課情境圖, 輔導兒童仔細觀察試說圖意, 或由教師提示問題, 請兒童回答, 再說出圖意 活動四 : 識字與寫字 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 色 : 此字有六畫, 第六筆為豎曲鉤 (2) 跳 : 左方為 足 部, 第七筆為挑 活動五 : 閱讀 1. 語詞解釋 : 師生共同討論, 以實物觀察 情境比對 舉例 圖片示意等方式解釋本課語詞 如 : 以實物觀察解釋 昭和草 鬼針草 和 指甲花 ; 圖片示意解釋 動物 ; 以情境比對解釋 成熟 等 2. 熟讀本課語詞 語句, 了解課文內容 活動六 : 寫作 1. 練習用 如果 就 等句型造句 2. 觀察圖片, 口述圖中植物成長的祕密 5 翰林版國小 2 上國語第壹單元成長的喜悅第三課種子找新家 紙筆評量口頭評量習作評量
第四週 9/19~9/23 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 1-1-5-2 能運用注音符號之輔助, 記錄訊息 2-1-1-8 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-3-2 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第壹單元成長的喜悅第四課變得不一樣了活動一 : 注音 1. 應用注音符號, 學習讀寫課文及生字 2. 池 字的正確讀音是 池, 不可念成 磁 3. 旁 字的正確讀音是 旁, 不可念成 ㄅㄤ ˊ 活動二 : 聆聽 1. 聆聽並欣賞自然生態的 CD 或影片 : 觀察動物生長的情形 2. 聆聽教師提出的問題, 正確的回答 活動三 : 說話 1. 鼓勵兒童仔細觀察圖片或影片內容, 分享動物的成長經過 2. 聆聽 CD 或觀賞影片後, 能說出動物的改變, 並回答教師的問題 3. 能和同學分享寫便條的經驗 活動四 : 識字與寫字 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 肚 : 左邊是 部, 不要寫成 月 (2) 短 : 左邊是 矢, 右邊是 豆 不要寫相反 活動五 : 閱讀 1. 引導兒童觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意 2. 透過討論, 引導兒童發現小動物與自己的改變 活動六 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣寫句子 2. 練習運用 卻 的句型造句 3. 練習寫作簡單的便條 5 翰林版國小 2 上國語第壹單元成長的喜悅第四課變得不一樣了 紙筆評量習作評量
第五週 9/26~9/30 1-1-5-1 能運用注音符號之輔助, 表達自己的經驗和想法 ( 如 : 寫日記 便條等 ) 1-1-7 能運用注音符號, 檢索資料, 解決學習上的疑難問題 2-1-2-1 能注意聽 2-1-2-2 能聽得準確 2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-1-9 能清楚複述所聽到的事物 3-1-2 能有禮貌的表達意見 4-1-2 會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣 5-1-6 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 第壹單元成長的喜悅 統整活動一 活動一 : 1. 教師提問, 別人說話的時候應注意什麼, 想 些什麼 2. 教師提醒兒童並讓他們說出, 如何才能把別 人的話聽得清楚 活動二 : 認識筆順 1. 教師說明國字中屬上下及左右兩部分組成的國字 2. 教師提醒兒童先寫及後寫的部分, 掌握寫字的順序 3. 教師可舉其他例子, 加深兒童記憶 活動三 : 1. 引導兒童比較部首與字的關聯, 並從中比較出部首的意義與用處 2. 引導兒童利用部首查字典, 並鼓勵多列舉更多相同部首的字 活動四 : 1. 教師說明形容詞與名詞的關係與用法 2. 教師領讀, 兒童再分組讀 3. 教師多方舉例, 讓兒童練習延伸語詞, 強化兒童語詞延伸的能力 活動五 : 1 引導兒童分享對便條的經驗, 指導兒童了解什麼是便條, 進而掌握留言的基本方法 2. 教師設置情境, 引導兒童做便條練習 活動六 : 1. 讓兒童專心聆聽教學 CD, 有條理掌握聆聽到的內容 2. 能在聆聽教學 CD 及看圖後, 以完整的語句, 簡要說明故事的內容 5 翰林版國小 2 上國語第壹單元成長的喜悅統整活動一 口頭評量習作評量報告實作評量
第六週 10/3~10/7 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 1-1-4-2 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 2-1-2-2 能聽得準確 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 2-1-3-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏 3-1-1-7 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 3-1-1-8 能清楚說出自己的意思 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 3-1-4-3 能依主題表達意見 4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-1-1-2 能利用生字造詞 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 家政教育 3-1-4 察覺周遭美化生活的物品 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 第貳單元奇妙的大自然第五課天空愛畫畫活動一 : 注音 1. 晴 正確發音是 ㄑㄧㄥ ˊ 不可念成 ㄑㄧㄣ ˊ 2. 欣 正確發音是 ㄒㄧㄣ 不可念成 ㄒㄧㄥ 3. 墨 正確發音是 ㄇㄛ ˋ 不可念成 ㄇㄨㄛ ˋ 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 能專心聆聽教師說明天空雲彩變化的現象, 及提出的問題 3. 能專心聆聽同學觀察到天空雲彩的變化 活動三 : 說話 1. 流暢美讀課文, 表現適當的語氣 2. 能分享天空因為時間或氣候的不同所產生的變化 活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 黃 : 中間有一橫, 上下不要連起來 (2) 熱 : 上半部不可寫成 執 (3) 欣 : 右邊是 欠, 不是 攵 活動五 : 閱讀 1. 了解課文內容, 並讀懂課文情境, 注意朗讀時的語調 2. 透過引導 討論, 讓兒童以問答的方式歸納出課文大意 活動六 : 寫作 1. 練習分辨 五顏六色 與 五花八門 兩個語詞 2. 能運用 最愛 的句型造句 3. 能體會用簡單的詩歌, 也可以描繪大自然的種種美景 5 翰林版國小 2 上國語第貳單元奇妙的大自然第五課天空愛畫畫 口頭報告口頭評量習作評量實作評量觀察評量
第七週 10/10~10/14 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 1-1-4-2 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 1-1-5-2 能運用注音符號之輔助, 記錄訊息 2-1-2-2 能聽得準確 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-4-1 發言不偏離主題 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第貳單元奇妙的大自然第六課神奇的本領活動一 : 注音 1. 章 的聲母是 ㄓ, 不可讀成 ㄗ 2. 從 的韻母是 ㄘ, 不可讀成 ㄗ 3. 燈 的韻母是 ㄥ, 不可讀成 ㄣ, 要分辨清楚 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 仔細聆聽分辨 ㄥ ㄣ ㄓ ㄗ ㄌ ㄋ 發音的不同 3. 專心傾聽老師說明海裡生物的特殊本領 4. 專心聆聽同學分享自己知道的海底生物的知識 活動三 : 說話 1. 口頭發表 : 能有條理的說出自己知道的海底生物的知識 2. 聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 3. 美讀課文, 用適當的情感讀出課文中的語句 活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 領 : 左邊是 令, 不可寫成 今 (2) 亮 : 下邊是 ㄦ, 不可寫成 几 (3) 染 : 右上方是 九, 不可寫成 丸 活動五 : 閱讀 1. 熟讀本課語詞 語句, 了解課文內容 2. 注意疑問句與擬人法的使用 3. 透過討論, 鼓勵兒童多觀察 探究海裡的生物, 發現生物不同的特性 活動六 : 寫作 1. 練習疑問句與擬人法的寫作方式 2. 練習自問自答的寫作方式 3 練習利用地點與形容詞擴寫句子 4. 練習運用 怎麼會有 等句型造句 5 翰林版國小 2 上國語第貳單元奇妙的大自然第六課神奇的本領 習作評量實作評量
第八週 10/17~10/21 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 1-1-4-2 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 1-1-7 能運用注音符號, 檢索資料, 解決學習上的疑難問題 2-1-2-6 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-4-3 能依主題表達意見 4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-1-2-1 會利用音序及部首等方法查字辭典, 並養成查字辭典的習慣 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 人權教育 2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第貳單元奇妙的大自然第七課樹林裡的祕密活動一 : 注音 1. 散 的聲母是 ㄙ, 不可念成 ㄕ 要分辨清楚 2. 落 的正確發音是 ㄌㄨㄛ ˋ, 不可念成 ㄖㄨㄛ ˋ 3. 祕 的正確發音是 ㄇㄧ ˋ, 不可念成 ㄅㄧ ˋ 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 並仔細聆聽教師提出的問題, 正確回答 2. 聆聽老師說明昆蟲保護自己的方法 3. 專心傾聽同學分享觀察樹林昆蟲的樣貌 活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 2. 配合課文插圖與照片, 引導兒童了解課文內容, 說出課文大意 3. 能說出自己觀察到樹林裡昆蟲的樣貌 活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 步 : 上半部 止, 下為豎 短撇 一長撇 (2) 綠 : 右邊是 彔, 不可寫成 泉 活動五 : 閱讀 1. 熟讀本課語詞 語句, 觀察昆蟲的樣貌及與大自然的關聯性 2. 理解不同嘆詞對說話情境的影響 活動六 : 寫作 1. 練習使用不同語氣的嘆詞造句 2. 利用本課句型, 練習照樣寫短語 5 翰林版國小 2 上國語第貳單元奇妙的大自然第七課樹林裡的祕密 口頭評量習作評量實作評量
第九週 10/24~10/28 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-7 能運用注音符號, 檢索資料, 解決學習上的疑難問題 2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣 2-1-2 能確實把握聆聽的方法 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-1-3 能發音正確, 口齒清晰 3-1-1-11 能用完整的語句, 說出想要完成的事 4-1-2 會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 5-1-6 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人習慣與態度 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 第貳單元奇妙的大自然統整活動二活動一 : 生活語文 1. 教師加以說明借東西時的禮貌與應注意的重點 2. 教師指導兒童分組扮演不同的角色, 朗讀課文例子, 再互換角色, 加以感受 活動二 : 認識標點符號 1. 教師帶領兒童朗讀語句, 適當詮釋語句的情感 2. 教師以譬喻的方式, 並解釋語句的意義, 認識問號的作用, 加強文意理解 活動三 : 查字典 1. 教師先引導兒童先將課文說明閱讀一次, 並加以說明 2. 再請兒童運用字典, 依據課本步驟, 依序用注音符號練習查字典 3. 待兒童熟悉後, 可分組進行查字典比賽 活動四 : 詩歌欣賞 1. 教師範讀此詩歌, 再進行領讀與個別讀 2. 教師指導兒童從詩中分別找出 季節 天氣 與 生命 的變化, 並請兒童思考後加以回答 活動五 : 聆聽故事 1. 讓兒童專心聆聽教學 CD, 有條理掌握聆聽到的內容 2. 能在聆聽教學 CD 及看圖後, 以完整的語句, 簡要說明故事的內容 5 翰林版國小 2 上國語第貳單元奇妙的大自然統整活動二 口頭評量實作評量
第十週 10/31~11/4 2-1-1 能培養良好的聆聽態度 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-1-13 說話語音清晰, 語法正確, 速度適當 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 3-1-4-3 能依主題表達意見 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-2 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-1-3-2 能培養良好的閱讀習慣和態度 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-1-7-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第貳單元奇妙的大自然閱讀樂園一小白和小灰活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD, 聽出朗讀文章的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式, 引導兒童閱讀文章, 了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本文大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨文章內容, 用適當的語調讀出本文 活動三 : 說話 1. 教師藉由課前提問, 引發兒童的好奇心, 並預測文章中的內容 2. 說一說這則故事的 原因 經過 結果 3. 透過教學設計及習作題目, 引導兒童深入理解並發表對本文的想法和認識 活動四 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 用簡短的語詞表達自己的想法 5 翰林版國小 2 上國語第貳單元奇妙的大自然閱讀樂園一小白和小灰 口頭評量習作評量實作評量
第十一週 11/7~11/11 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-2 能聽得準確 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 3-1-4-1 發言不偏離主題 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-4-5 能認識楷書基本筆畫的變化 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 家政教育 2-1-1 關心自己的衣著 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第參單元故事園地第八課阿金的長尾巴活動一 : 注音 1. 踩 的聲母是 ㄘ, 不可讀成 ㄔ 2. 沖 的聲母是 ㄔ, 不可讀成 ㄘ 3. 命 正確讀為 ㄇㄧㄥ ˋ, 不可讀成 ㄇㄧㄣ ˋ 4. 多音字 中 覺 著 各有不同的讀音和意義 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 仔細聆聽分辨 ㄣ ㄥ ㄘ ㄔ ㄓ 發音的不同 3. 專心傾聽老師說明遊戲規則 4. 專心聆聽老師及同學所敘述的故事 活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 2. 能正確完整的重述故事, 說出故事摘要 3. 能說出故事因果, 並推論故事的發展 活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 被 : 左邊為 部, 不可寫為 部 (2) 跌 : 右邊是 失, 不可寫成 矢 (3) 甩 : 中間是先向下再向右橫鉤, 不可寫成 用 活動五 : 閱讀 1. 認識本課語詞 語句, 讀懂課文情境, 注意朗讀時的語調 2. 觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意 活動六 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣寫短語 2. 利用本課句型, 練習照樣造句 5 翰林版國小 2 上國語第參單元故事園地第八課阿金的長尾巴 口頭評量習作評量實作評量
第十二週 11/14~11/18 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-2-2 能聽得準確 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 3-1-2-2 能先想然後再說, 有禮貌的應對 3-1-4-1 發言不偏離主題 4-1-1-2 能利用生字造詞 4-1-4-5 能認識楷書基本筆畫的變化 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 性別平等教育 2-1-1 辨識性別角色的刻板化印象 家政教育 2-1-1 關心自己的衣著 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第參單元故事園地第九課奇怪的鏡子活動一 : 注音 1. 鏡 讀為 ㄐㄧㄥ ˋ, 不可讀成 ㄐㄧㄣ ˋ 2. 伸 讀為 ㄕㄣ, 不可讀成 ㄙㄣ 3. 鷹 讀為 ㄧㄥ, 不可讀成 ㄧㄣ 4. 多音字 覺 著 各有不同讀音 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 仔細聆聽分辨 ㄣ ㄥ ㄕ ㄙ 發音的不同 3. 專心傾聽老師說明遊戲規則 4. 專心聆聽老師及同學所敘述的故事 活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 2. 能正確完整的重述故事, 說出故事摘要 3. 能說出故事因果, 並推論故事的發展 活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 夾 : 其部件可拆成 大 人 人, 不可寫為 大 入 入 (2) 兩 : 中間右邊是 入, 不可寫成 人 (3) 碎 : 右下是中間是 十, 不可寫成 木 3. 了解生字與部首的關係 活動五 : 閱讀 1. 認識本課語詞 語句, 讀懂課文情境, 注意朗讀時的聲調 2. 透過討論, 引導兒童體會故事的趣味與美感 活動六 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣寫短語 2. 利用本課句型, 練習照樣造句 5 翰林版國小 2 上國語第參單元故事園地第九課奇怪的鏡子 口頭評量角色扮演習作評量
第十三週 11/21~11/25 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-1-8 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 3-1-1-12 能充分感受表達的成就感 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 性別平等教育 2-1-1 辨識性別角色的刻板化印象 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第參單元故事園地 第十課賣房子 活動一 : 注音 1. 景 字正確發音是 ㄐㄧㄥ ˇ, 不可讀成 ㄐㄧㄣ ˇ 2. 門 字正確發音是 ㄇㄣ ˊ 不可念成 ㄇㄥ ˊ 3. 幾 正確讀為 ㄐㄧ ˇ, 不可讀成 ㄐㄧ 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 並聆聽老師提出的問題, 正確回答 2. 仔細聆聽同學分享自己觀察到的改變 活動三 : 說話 1. 配合課文情境圖, 了解課文內容, 說出課文大意 2. 能與同學分享自己的優點與缺點, 並說出改變缺點的方法 活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 賣 : 上面是 士, 不可寫為 土 (2) 房 : 為 戶 部, 上面有一撇 ; 屋為 尸 部, 上面沒有一撇 (3) 景 的上面是 日, 不可寫為 目 活動五 : 閱讀 1. 熟讀並了解本課語詞 語句, 注意朗讀時的聲調 2. 引導兒童觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意 活動六 : 寫作 1. 能充分練習運用 把 被 的句型, 進行改寫練習 2. 練習組合故事的順序 3. 利用本課句型, 練習照樣造句 5 翰林版國小 2 上國語第參單元故事園地第十課賣房子 口頭評量習作評量實作評量
第十四週 11/28~12/2 1-1-1-1 能正確認念注音符號 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 2-1-1-8 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 3-1-4-1 發言不偏離主題 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 4-1-4-5 能認識楷書基本筆畫的變化 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第參單元故事園地第十一課魯班造傘活動一 : 注音 1. 造 的聲母是 ㄗ, 不可讀成 ㄓ 2. 照 的聲母是 ㄓ, 不可讀成 ㄗ 3. 撐 正確讀為 ㄔㄥ, 不可讀成 ㄔㄣ 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 並聆聽老師提出的問題, 正確回答 2. 仔細聆聽, 分辨 ㄗ ㄓ ㄣ ㄥ 發音的不同 活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 2. 能重述故事, 並能說出魯班成功的原因 活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 待 的左邊為 ㄔ, 不要寫成 亻 (2) 候 的左邊為, 中間有一短豎, 不要寫成 侯 活動五 : 閱讀 1. 認識本課生字 語詞 語句, 並注意朗讀時的聲調 2. 透過問與答的討論, 引導兒童了解故事中的背景 問題 經過及結果 3. 能閱讀有關發明或發明家的課外讀物或故事 活動六 : 寫作 1. 透過口頭發表, 整理課文的架構重點 2. 能運用 先 再 的句型造句 5 翰林版國小 2 上國語第參單元故事園地第十一課魯班造傘 口頭評量習作評量實作評量
第十五週 12/5~12/9 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 1-1-4-2 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣 2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 3-1-1-8 能清楚說出自己的意思 3-1-1-9 能清楚複述所聽到的事物 3-1-1-11 能用完整的語句, 說出想要完成的事 4-1-2 會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 5-1-6 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 第參單元故事園地統整活動三活動一 : 認識部首的位置 1. 教師引導兒童逐題歸納各組字部首的位置 2. 教師再請兒童依各部首不同的位置, 舉其它的例子並說明 活動二 : 認識驚嘆號 1. 教師帶領兒童朗讀課本的句子, 說明驚嘆號的功用, 並再舉其它例子 2. 指導兒童念句子, 注意語氣, 加深印象 3. 鼓勵兒童掌握驚嘆號的使用原則, 仿造句子 活動三 : 查字典 1. 教師先引導兒童先將課文說明閱讀一次, 並加以說明 2. 再請兒童運用字典, 依據課本步驟, 依序用部首查字典 3. 待兒童熟悉後, 可分組進行查字典比賽 活動四 : 練習整理故事重點 1. 教師領讀課本說明文字, 並加以條列歸納整理與說明 2. 引導兒童針對各個問題, 回答正確答案, 回答完後, 再將故事完整的重述一次 3. 教師指導兒童, 可以用提問的方式, 幫助自己從問與答中, 重新整理過故事重點 活動五 : 聆聽故事 1. 讓兒童專心聆聽教學 CD, 有條理掌握聆聽到的內容 2. 能在聆聽教學 CD 及看圖後, 以完整的語句, 簡要說明故事的內容 5 翰林版國小 2 上國語第參單元故事園地統整活動三 口頭評量實作評量
第十六週 12/12~12/16 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-2-2 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 2-1-1-1 能自然安靜的聆聽 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 3-1-1-13 說話語音清晰, 語法正確, 速度適當 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得 6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 6-1-2-2 能仿寫簡單句型 性別平等教育 2-1-1 辨識性別角色的刻板化印象 家政教育 2-1-1 關心自己的衣著 家政教育 3-1-5 認識日常生活的用具 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 家庭教育 II-2-1-2 主動和家人分享生活點滴 第肆單元快樂時光第十二課一起騎單車活動一 : 注音 1. 車 的聲母是 ㄔ, 不可讀成 ㄘ 2. 舒 的聲母是 ㄕ, 不可讀成 ㄙ 3. 服 的注音是 ㄈㄨ ˊ, 不可讀成 ㄏㄨ ˊ 4. 了解多音字 假 與 得 的不同讀音與用法 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD, 掌握聆聽的方法 2. 專心傾聽同學朗讀課文 活動三 : 說話 1. 觀察課文情境圖, 用完整的句子, 回答教師所提的問題 2. 讓兒童發表分享自己使用或乘坐各種交通工具的經驗與感受 3. 能說出課文重點, 說出課文主旨 活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 套 : 大 字底下為一豎三短橫, 再接一長橫筆 (2) 入 : 不可寫成 人 (3) 享 : 下面是 子, 不可寫成 了 3. 能分辨形近字在結構上的異同 活動五 : 閱讀 1. 引導兒童觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意 2. 指導兒童以輕鬆愉快的語氣朗誦課文, 表現出與家人一起騎腳踏車時的快樂心情 3. 能體會並了解不同感官運用的方式, 及產生的效果 活動六 : 寫作練習用本課句型造出完整的句子 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光第十二課一起騎單車 紙筆測驗習作評量實作評量
第十七週 12/19~12/23 1-1-1-2 能正確拼讀注音符號 1-1-2-2 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 2-1-1-1 能自然安靜的聆聽 2-1-1-2 喜歡聆聽別人發表 3-1-1-6 能用自然的態度說話 3-1-1-8 能清楚說出自己的意思 4-1-3-1 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-1-1-4 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 2-1-1 辨識性別角色的刻板化印象 家政教育 1-1-1 察覺食物與健康的關係 家政教育 1-1-3 願意與他人分享自己所喜歡的食物 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂 家庭教育 I-1-1-1 認識家庭成員的姓名 關係及適 當稱呼 I-1-1-2 描述家庭對個人的意義與功能 I-2-1-2 主動和家人分享生活點滴 第肆單元快樂時光第十三課賽跑活動一 : 注音 1. 操 的聲母是 ㄘ, 不可讀成 ㄔ 2. 音 是聲隨韻, 指導兒童在發音時, 嘴巴不閉上 3. 場 止 束 掌 等字聲母皆有捲舌, 要多加注意 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD, 掌握聆聽的方法 2. 專注傾聽老師朗讀, 並說明兒童詩歌的韻腳 活動三 : 說話 1. 看圖說話 : 觀察課文情境圖, 用完整的句子, 回答教師所提的問題 2. 能歸納重點, 說出詩歌的形式 活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 場 : 為左窄右寬字, 右邊不是 易, 不可漏掉一橫 (2) 音 : 上方是 立, 上橫短下橫長 (3) 了解兩組形近字 賞 掌 與 坡 波 字形的異同 活動五 : 閱讀 1. 引導兒童觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意 2. 利用圖片或實物示意 舉例說明 造句說明或討論的方式, 認識本課語詞 3. 指導兒童以輕鬆愉快的語氣朗誦課文, 體會詩歌之美 活動六 : 寫作 1. 練習看圖完成句子 2. 熟悉詩歌的寫作方式, 練習仿作 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光第十三課賽跑 紙筆測驗習作評量實作評量
第十八週 12/26~12/30 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字 1-1-4-3 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 2-1-1-1 能自然安靜的聆聽 3-1-1-8 能清楚說出自己的意思 3-1-1-11 能用完整的語句, 說出想要完成的事 5-1-3-1 能培養良好的閱讀興趣 5-1-4-1 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 6-1-3-2 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 人權教育 2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 第肆單元快樂時光第十四課快樂小書迷活動一 : 注音 1. 迎 注音是 ㄧㄥ ˊ, 不可讀成 ㄧㄣ ˊ 2. 社 捨 聲母有捲舌 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD, 掌握聆聽的方法 2. 仔細聆聽分辨 ㄗ ㄓ ㄣ ㄥ ㄢ ㄥ ㄤ 發音的不同 活動三 : 說話 1. 看圖說話 : 觀察課文情境圖, 用完整的句子, 回答教師所提的問題 2. 經驗分享 : 讓兒童發表運用圖書館資源的經驗 方式及心得 活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 館 : 為左窄右寬字, 左邊不可寫成 食 (2) 迎 : 為左包右的字, 右邊要注意 (3) 社 : 左方為, 不可寫成 活動五 : 閱讀 1. 引導兒童觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意 2. 利用圖片或實物透過遊戲, 熟悉語詞, 並注意朗讀時的聲調 3. 能了解相反詞的意思, 並舉出更多相反詞, 練習造句 活動六 : 寫作 1. 練習將短語組合成完整的句子 2. 練習用 像 一樣 的句型造句 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光第十四課快樂小書迷 口頭評量習作評量實作評量
第十九週 1/2~1/6 1-1-2-1 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 1-1-7 能運用注音符號, 檢索資料, 解決學習上的疑難問題 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考 2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 3-1-1-9 能清楚複述所聽到的事物 4-1-2 會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣 5-1-5-1 能了解圖書室的設施 使用途徑和功能, 並能充分利用, 以激發閱讀興趣 5-1-6 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 6-1-3-2 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 第肆單元快樂時光統整活動四活動一 : 認識標點符號 1. 教師說明專名號和書名號的使用方法 2. 引導兒童念讀例句, 將標點符號畫記出來 3. 教師舉出更多範例, 請兒童上臺標記 活動二 : 怎樣利用圖書館 1. 引導兒童說出社區圖書館所在的位置, 以及自己運用的經驗 2. 引導兒童了解圖書館該遵守的禮貌, 並了解借書 還書等規則 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光統整活動四 習作評量實作評量課堂問答
5-1-6 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 6-1-3-2 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 第肆單元快樂時光統整活動四活動一 : 認識日記 1. 教師說明日記的格式, 除了內容之外, 要先寫出月 日 星期和天氣 2. 讓兒童發表今天發生過哪些事, 將之列在黑板上 3. 教師說明寫日記不必把當天發生的每件事都寫下來, 只要挑最有趣或最特殊的事來寫 一次只寫一件事, 內容才會深入 活動二 : 聆聽故事 1. 兒童仔細聆聽所聽到的內容, 並配合圖片, 用完整的句子回答 2. 教師可請兒童發表自己對這篇故事的感想與看法, 並發表自己是否有類似經驗, 加深兒童印象 3. 能有條理的掌握聆聽的內容 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光統整活動四 習作評量實作評量課堂問答 第二十週 1/9~1/13
第二十一週 1/16~1/19 2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣 3-1-1-8 能清楚說出自己的意思 3-1-4-1 發言不偏離主題 3-1-4-3 能依主題表達意見 5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意 5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-1-7-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 6-1-3-2 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 6-1-4-1 能利用卡片寫作, 傳達對他人的關心 6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號 生涯發展教育 1-1-1 養成良好的個人習慣與態度 生涯發展教育 1-2-1 培養自己的興趣 能力 家政教育 3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 家政教育 3-1-2 察覺自己的生活禮儀與習慣 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體 第肆單元快樂時光閱讀樂園二早起的一天活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD, 聽出朗讀文章的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式, 引導兒童閱讀文章, 了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本文大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨文章內容, 用適當的語調讀出本文 活動三 : 說話 1. 教師藉由課前提問, 喚起兒童的舊經驗, 引導兒童, 比較自己與主角的行為和情緒反應, 達到閱讀策略 連結 的教學目標 2. 說一說這則故事的 背景 經過 結果 3. 透過教學設計及習作題目, 引導兒童深入理解並發表對本文的想法和認識 活動四 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 用簡短的語詞表達自己的想法 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光閱讀樂園二早起的一天 習作評量實作評量課堂問答觀察記錄 驗 探究環境中的事物 環境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而
懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 五 補充說明(例如 : 說明本學期未能規劃之課程銜接內容, 提醒下學期課程規劃需注意事項 )