教師創業家 - 教師社群, 校本課程與有效教學 彰化縣立二水國中黃仲平
老師的價值 老師的價值不在教孩子知識 而在激發孩子學習的熱忱和能力
有效教學 VS 只是一窩蜂? 5
換湯不換藥? http://shareba.com/file/pic/blogs/1/7596.jpeg
教師社群的發展 領域教學研究會轉型 課程發展 任務導向 計劃 : 1. 精進教學 2. 教師專業發展評鑑 3. 其他計劃
教師社群 由下而上 V.S. 由上而下 哪個好? 同校 V.S. 跨校
二水國中活化教學 ~ 分組合 作學習 學習社群 前言 量的資料 質性資料 : 歷次活動 實施效益
前言 一 教專第五年二 校內對話 觀課 議課機制三 校外專家學者分享四 綜合各項計畫
量的資料 一 社群參與人數 : 黃仲平校長 蕭建峻主任 楊傳峰主任 李家榮主任 許朝榮組長 陳寶蓮組長 陳昱安老師 詹淑媚老師等 8 人 二 活動次數 : 自 103 年 7 月 1 日至 104 年 6 月 5 日止, 共計 14 次 增能活動 5 次共備 2 次, 觀課與回饋會談 6 次期末檢討會 1 次
增能活動 1.103 年 7 月 11 日二水國中與翻轉教室的相遇 : 台中鍾昌宏老師 2.103 年 7 月 15 日閱讀理解應用於分組合作學習 : 新北曹美惠主任
增能活動 3. 103 年 12 月 29 日持續性寧靜閱讀 : 桃園市陳新平校長 4. 104 年 4 月 16 日 分組合作操作技巧分享 : 新北汪鳳秋老師
5. 104 年 5 月 8 日線上國文資源分享 : 新竹市陳乃誠老師 增能活動
觀課與回饋會談 1.103 年 10 月 3 日數學科觀課 李家榮老師 2. 103 年 11 月 18 日英文科分組合作學習 觀課 - 陳昱安老師與蕭建峻老師
觀課與回饋會談 3.103 年 12 月 29 日自然科觀課 - 黃仲平校長 4. 103 年 12 月 30 日自然科觀課 - 黃仲平校長
觀課與回饋會談 5.104 年 5 月 22 日社會科觀課 - 許朝榮老師 6. 104 年 3 月 22 日自然科觀課 - 黃仲平校長 104 年 3 月 25 日林莞如老師分組指導
共備觀課與回饋會談 1. 104 年 4 月 2 日英語科線上討論視訊合作 2. 103 年 10 月 6 日國文科共同備課 104 年 5 月 29 日國文科 觀課 - 楊傳峰老師
期末檢討會 1. 104 年 6 月 5 日期末檢討會
學生學習成效 - 數學科
學生學習成效 - 英語科
學生學習成效 - 自然科
學生學習成效 - 國文科
學生學習成效 - 社會科
學生學習成效提升 - 會考成績 90 80 70 60 50 40 103 104 30 20 10 0 國文英語數學社會自然
學生學習成效提升 - 會考成績 40 35 30 25 20 103 104 15 10 5 0 5B 以上 5C
學生學習成效提升 - 會考作文成績 4-6 分 0-3 分平均 103 年度 81.48% 18.52% 3.88 104 年度 87.78% 12.22% 4.00
實施效益 1. 激勵學生問題探討及提昇學生專注力 ; 2. 促進各領域交流及分享分組合作教學效能進而增進教師活化教學成效 3. 提供教師自我省思與精進機會
101 學年度彰化縣自然輔導團分組合作學習跨校模式圖 彰化縣自然輔導團國中組社群召集人二水國中黃仲平校長行政業務承辦二水國中陳寶蓮主任 兼任輔導員與社群領導人 線西國中林莞如老師 北斗國中 5 位教師 埔心國中 1 位教師 二水國中 1 位教師
101 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作方式 尋找自願參與教師 跨校合作組成社群參與研習典範示範 分組操作觀課回饋遠距平台成果分享
101 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作特色 計畫整合 : 1. 分組合作學習計畫 - 活化教學列車 ( 線西國中兼任輔導員林莞如老師 ) 2. 教師專業發展評鑑 - 課室觀察與規準導入 ( 二水國中黃仲平校長 ) 3. 國民中學學生學習成就評量標準 ( 伸港國中兼任輔導員黃仲琳 )
101 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作情形 備課 觀課 檢討 教案學習單上傳臉書社群 線上討論備課 軼事紀錄 分組合作學習規準表 觀課後會議回饋, 觀課紀錄上傳臉書社群 學生問卷實施與評量標準試題檢測
101 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作情形
101 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作情形
102 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作情形 4 校 8 人 11 校 34 人 單一校 : 線西國中 竹塘國中 鹿鳴國中 聯盟校二水國中 - 彰德國中 - 信義國中小北斗國中 - 田尾國中 - 溪州國中埔心國中 - 和群國中 困境 : 人少精緻, 人多如何維持聯盟運作?
102 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作情形 期初跨校教務主任與教師代表會議 ( 行事曆排定 事務協調 亮點教師安排 ) 典範老師示範 上學期核心學校教師示範 下學期夥伴學校教師示範 觀課大團觀課 : 全體人員參加小團觀課 : 個別校或聯盟校 +1 位輔導團人員 典範學校參訪 - 新北市坪林國中 線上期中檢討 + 期末檢討
102 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作情形 觀課流程 授課教師講解教學流程說課 學生基本資料簡介 觀課 觀察授課教師 學生組內觀察 ( 小團選用 ) 回饋 觀課教師分組討論 ( 大團 ) 觀課教師個別報告 ( 小團 ) 分組報告 授課教師說明
102 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作情形 大團觀課 : 典範教師分組教學演示 - 線西國中輔導團到校教學輔導 - 和群國中 鹿鳴國中日本參訪分組教學演示 - 竹塘國中 埔心國中 小團觀課 : 北斗國中 (2 次 )- 田尾國中 + 溪州國中二水國中 (2 次 )- 信義國中小 + 彰德國中
102 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作情形 教師社群運作省思 教案格式簡化 - 降低教師負擔 節省資源 具體客觀陳述觀課紀錄, 給予回饋 辦理各項活動, 強化社群向心力 召集人掌握最新訊息能迅速解決夥伴問題 專人處理行政事務, 減少教師多工運作 強化核心成員能力, 鼓勵外圍成員參與
102 學年度彰化縣自然輔導團 分組合作學習跨校運作情形 教案格式簡化 ( 埔心國中林殿權老師設計 )
團隊運作 - 團隊發展歷程四部曲 99 年面對困境亟思突破全校參與教專精進教學 100 年 10 人發展多元課程強化核心團隊 101 年 16 人整合資源進化社群交流 102 年 14 人想再出發深刻省思成效與分享
方案理念與目標 一 以打造開心學園, 成就每一個孩子二 翻轉教室, 建構學習共同體, 結合學生 教師 家長與社區培養二水孩子三 培養兼具在地情懷與全球視野的二水孩子
二水國中三力校本課程架構 方案架構 - 三力課程架構與目標 學習力 樂於學習 體驗發現 用心感受 思辨力 明辨是非 邏輯思考 創意發想 表達力 口語傳達 多元展能 特色行銷 在地特色 學程 技職萬花筒 學程 公民養成 學程
案架構 - 三力課程內容階進階分層次必修選修依適性 慎思明辨好公民 ( 初階 ) 審議式民主教學 慎思明辨好公民 ( 進階 ) 世界咖啡館 公民養成學程 ( 必修 ) 在地特色學程 ( 必修 ) 在地特色課程校史 + 地方文史 + 謝天探索體驗 + 創意畢典 校外教學課程后豐東豐追風行走讀集集線 地方解說 ( 初階 ) 生涯初探校內技藝成果展 ( 學 ) 職群體驗均質化與校本參訪課程 教學相長校內技藝成果展 ( 教 ) 技職萬花筒學程 ( 必修 ) 在地特色學程 ( 選修 ) 地方解說 ( 進階 ) 進階解說課程無人影音導覽課程創意想像課程觀察力創意邏輯課程文字與視覺創意課程
案架構 - 三力課程內容構三年完整學習成為校本課程並融入領域 融入領域社會 結合暑期學藝活動 公民養成學程 ( 必修 ) 在地特色學程 ( 必修 ) 融入領域語文 + 自然 + 健體社會 + 綜合 + 藝文 結合新生訓練 融入領域綜合 結合寒假學藝活動 技職萬花筒學程 ( 必修 ) 在地特色學程 ( 選修 ) 結合寒暑假學藝活動 結合社團時間 結合學校主題活動
三力課程實施期程
找回從學習中 逃走的孩子 二水國中的 第一個校本課程 二水國中 有趣! 好玩!!
三力課程的實施 在地特色學程 - 校史與地方特色課程 社區教師教學 學校教師教學 家長志工教學 地方特色 學習記錄檢核 學生口頭發表 實作作品展示 家長志工教學學校教師教學學生口頭發表社區教師教學解說學習單實作作品
三力課程實施與成效 在地特色學程 - 八堡圳融入謝天 跑水節 --- 八堡圳三百年來的飲水思源彰化母親源泉跑水 + 國文謝天課程想像 - 醞釀 - 轉變想像 -300 年前八堡圳開鑿困境 + 林先生貢獻醞釀 - 導入謝天課文轉變 - 學生感恩之心與愛鄉愛土之情
三力課程實施與成效 在地特色學程 - 八堡圳融入謝天
三力課程實施與成效 在地特色學程 - 地方解說課程 初階解說實習課程 初階解說先備課程 進階解說課程 地方解說 學長姊擔任助教示範解說 解說員跑水節解說服務 解說員實地解說測驗 學長姊擔任助教示範解說解說員實地解說測驗解說員跑水節解說服務初階解說先備課程初階解說實習課程進階解說課程學長姊考評 + 老師考評
三力課程實施與成效 在地特色學程 - 地方解說課程
三力課程實施與成效 在地特色學程 - 創意想像課程 觀察力邏輯課程 視覺創意課程 文字創意課程 創意想像 在地農特產創意擺設競賽 學生創意防災全國第二名 學生創意成果冊 在地農特產創意擺設競賽學生創意防災全國第二名觀察力邏輯課程學生創意成果冊文字創意課程視覺創意課程
三力課程實施與成效 在地特色學程 - 創意想像課程
三力課程實施與成效 在地特色學程 - 校外教學課程東豐后豐追風行 + 走讀集集線 東豐后豐追風 行前課程說明 走讀集集線 校外教學 學習單分析表 學生口頭發表 DIY 實作作品 后豐東豐單車追風行學生規劃方案說明會完成學習單分析表行前課程說明會 DIY 走讀集集線實作成品
三力課程實施與成效 在地特色學程 - 校外教學課程
三力課程實施與成效 公民養成學程 - 慎思明辨好公民初階 審議對話練習 審議式民主繪本教學 小組討論分享 公民初階 小組共識結果 彙整集體共識 各組方案分享 審議式民主繪本教學小組共識結果彙整集體共識審議對話練習各組方案分享小組討論
三力課程實施與成效 公民養成學程 - 慎思明辨好公民進階世界咖啡館討論 各小組公民行動方案 參加 DFC 競賽 班級全體匯談 世界咖啡館討論 學生製作影片 公民進階 行動成果影片 獲選方案入選專書 行動方案獲獎 獲選方案入選專書世界咖啡館討論學生製作影片行動成果影片班級全體匯談行動方案獲獎
三力課程實施與成效 公民養成學程 - 慎思明辨好公民
三力課程實施與成效 技藝萬花筒學程 - 全校參與教學相長 二年級均質化課程行試探 一年級參與校內技藝成果展了解技藝教育 三年級全校技藝學程 靜態成果展學弟妹投票 技藝學程 三年級動態成果展示範教學 技藝成果展學生設計課程單 技藝成果展學生設計課程靜態成果展學弟妹投票二年級均質化課程行試探三年級動態成果展示教學一年級參與校內技藝三年級全校技藝學程成果展了解技藝教育
三力課程實施與成效 技藝萬花筒學程 - 全校參與教學相長
三力課程之班級經營一 合作樂學的學習模式 : 分組合作 雙向互動 二 特色多元的學習情境 : 多元學習 引發動機 三 自由尊重的師生關係 : 自由尊重 師生共治 四 適性發展的展演舞台 : 適性發展 多元展能 五 在地特色的自主課程 : 在地情懷 三力創意
三力課程 - 特色一 感染同儕教師 核心種子熱情感染同儕教師 擴大師生參與面向 他校交流與課程研發 核心教師參與 校本課程研習 學校教師參與 校本課程實施 教師協同教學
三力課程 - 特色二 翻轉教與學 翻轉教與學 - 從教師中心到學生為本 分組合作學習 以教師為中心的教學 技藝成果展學生示範教學
三力課程 - 特色二 翻轉學習場域 翻轉學習場域 教室外的學習 在地課程 - 咖啡 DIY 校本攀岩課程 在地課程 - 爬樹體驗獼猴館課程 -- 觀察姑婆芋葉片特徵
三力課程 - 特色二 翻轉家長觀念 說明 家長說明會翻轉觀念 培訓 翻轉家長觀念 家長志工培訓 24 位 家長參與學生多元展能 參與 協助 家長協助課程教學共 15 位
三力課程特色 - 翻轉
三力課程 - 特色三 多元評量 學生以實作 賞析 方案規劃 微電影製 作 示範教學等多元方式檢核三力成效 創意月球課程四格漫畫 運用臉書社群進行形成性評量 技藝成果展示範教學 學生解說微電影作品
三力課程 - 特色四 教師精進 教師運用教專評鑑工具與自我省思, 以 PDCA 模式檢核課程與教學實施成效 教專教學觀察 觀課回饋會談 教師課程後心得省思
學習績效 - 學習力 營造青少年快樂學園 找回從學習中逃走的孩子 學年度 98 99 100 101 102 學年度 學年度 學年度 學年度 學年度 該屆學生人數 84 100 96 87 81 該屆曠課 5 學期累積節數 平均每人 5 學期曠課節數 新生報到率 / 班級數 1174 758 566 321 55 13.97 7.58 5.89 3.69 0.68 ( 趨近於 0) 49%/9 班 50%/9 班 58%/9 班 64%/9 班 65%/10 班
學習績效 - 學習力 樂於學習成績進步 學年度 98 學年度 99 學年度 100 學年度 101 學年度 畢業生人數 85 101 96 87 基測平均成績 178.9 221 203.55 * 公立學校比例 42.36% 53.38% 59.6% 64.3% Pr25 以下人數 42 32 20 * Pr25 以下比例 49.41% 31.68% 20.83% * * 因免試名額大量開放, 基測報考人數過少故不統計基測相關數據
學習績效 - 思辨力 議題增加思辨機會培養慎思明辨的習慣 N=80 80 學生自評行為表現 次數 70 60 50 40 30 20 10 表達想法回應對方提出疑問提供解釋加以評論多元思考提供資料 0 3 月 4 月 5 月 6 月 題 目 非常同意 1. 讓我有機會仔細思考問題 4 14.3% 2. 讓我學會分析事物的優缺點 2 7.1% 同意 普通 不同意 非常不同意 13 11 0 0 46.4% 39.3% 0% 0% 15 10 1 0 53.6% 35.7% 3.6% 0%
學習績效 - 思辨力 了解在地發揮創意結合科技想像未來 運用在地特產龍眼乾創作古厝模型以 QR CODE 創作無人導覽影音頭巾
學習績效 - 表達力 發揮表達力展現學習成效 社團成果展學生解說學習成果 縣府跑水節記者會學生示範解說與示範行動載具解說 年度 100 年 101 年 ( 縣府擴大辦理 ) 102 年 解說層級 初階 初階 進階 初階 進階 學生解說志工數 20 人 27 人 15 人 21 人 12 人 預估服務人次 500 人次 2000 人次 600 人次
學習績效 - 表達力 發揮表達力展現學習成效 與外國志工英語視訊會話介紹二水 擔任青年志工團解說員導覽二水 管樂隊與獨輪車隊參與二水地方踩街活動 製作白柚寶寶花燈參與彰化燈會 二水自行車道規劃說明會
學習績效- 榮耀的軌跡 國內外學生獲獎與媒體報導多次 相關媒體報導 共78則
學習績效 - 獲獎肯定 時間獎項 103.02 教育部國教署 103 年度推動國民中小學營造空間美學與發展特色學校計畫 特優 102.11 101 年度精進國中小教學品質 執行成效訪視 成績甲等 102.07 Innoschool 2013 全國學校創新經營 KDP 國際認證獎課程與教學領導組全國優等 102.07 Innoschool 2013 全國學校創新經營 KDP 國際認證獎資源統整組全國優等 101.09 101 年度彰化縣國語文競賽國中組團體精進獎第二名 101.08 彰化縣資訊融入教學典範學校 101.07 InnoSchool 2012 全國學校創新經營 KDP 國際認證獎學生多元展能組全國特優 101.05 親子天下優質 100 國中 - 多元社團組專文介紹 101.05 101 年彰化縣品牌學校認證 : 多元社團與特色課程打造二水孩子的未來彩虹 曾柔華同學 楊傳峰主任 楊傳峰主任 102 年 總統教育獎 102 年 師鐸獎 時報出版 孩 子我和你們同 一國
學習績效 - 推廣交流 ( 教師 ) 績優案例成果發表 獲獎學校經驗分享 ( 創意課程 分組合作學習 特色學校等 ) 北京深圳教師參訪公民課程跨校教師社群共同觀課後會談親子天下優質國中 100 分享
學習績效 - 推廣交流 ( 學生 ) 與他校課程互換交流體驗 光武二水法拉第課程交流光武二水溯溪課程交流蘭潭二水天文課程交流 二水光武管樂社交流二水光武攀岩課程交流二水信義解說課程交流
展望 103 年學校有了新校園 方案將有新基地 期望有更多的林先生教室有更精緻的源泉水空間有更豐富的文史長廊方案能繼續深耕與精緻 開創家園有限資源激盪教育無窮希望
感謝聆聽