屏東縣中正國小104學年度第一學期課程計畫

屏東縣中正國小 04 學年度第一學期課程計畫 中正國小教務處

屏東縣中正國小 04 學年度第一學期課程計畫 課程計畫目錄 壹 學校課程發展與規劃... 2 一 學校基本資料... 2 二 學校背景分析... 3 三 屏東縣中正國民小學學校願景及教育目標... 4 四 學校課程發展委員會組織架構及成員... 5 五 課程發展委員會會議記錄... 6 六 學校作息表... 2 七 學習節數分配表 / 每週... 3 八 教科圖書選用委員會組織表... 4 九 教科圖書選用委員會會議記錄... 5 十 教科書選用一覽表... 8 十一 教學進度總表... 9 十二 法定課程納入課程計畫實施情形... 40 貳 彈性學習節數課程計畫... 42 一年級彈性學習節數課程計畫... 42 二年級彈性學習節數課程計畫... 52 三年級彈性學習節數課程計畫... 63 四年級彈性學習節數課程計畫... 83 五年級彈性學習節數課程計畫... 05 六年級彈性學習節數課程計畫... 4 六年級閩南語課程教學計畫... 27 教學課程計畫... 32 一至六年級全校性活動課程計畫... 37 叁 課程評鑑實施計畫... 38

壹 學校課程發展與規劃一 學校基本資料 學校類型都會區學校班級數 26 校址屏東市蘇州街 75 號電話 73243 傳真 7669360 網址 http://www.ccps.ptc.edu.tw 校長 洪振旭 E-mail hgs@ ccps.ptc.edu.tw 教務主任 蔡文雄 E-mail sir092@ ccps.ptc.edu.tw 教職員工數 53 班級數 26 學生數 645 2

二 學校背景分析 向度 S( 優勢 ) W( 劣勢 ) O( 機會點 ) T( 威脅點 ) A( 行動策略 ) 校 園 環 境 教 學 設 施 師 資 結 構 行 政 人 員 學 生 特 質 家 長 期 望 社 區 特性 位處市中心商業周邊主要道路 區, 校園小而美, 窄, 上下學時間站, 公園 太平洋空氣污染 便於管理 電腦設備, 實施 融入教學 交通擁擠, 人口百貨公司 屏東市 稠密, 無特殊自美術館 慈鳳宮在 然景觀 鄰近鐵公路總 左近, 教學資源豐 富 鄰近道路, 噪音. 結合導護義工與愛心商家協助, 加強學 生上 下學安全措施 2. 善加利用社區環境與人力資源 3. 加強學校綠美化, 減少噪音與空氣污染 設施齊全 :PU 跑校地狹小, 動靜運動場 PU 跑道及校舍眾多, 維修不. 規劃學校室內外空間多元應用 道 圖書館 電腦區無法分隔, 風活動中心 易, 所需經費龐 2. 加強學生基本學習能力之培養 教室 視聽中心 雨活動場所不池, 為本校實施體大 3. 設計 3-6 年級教學與教育課活動中心 足 育教學設施, 組長管理維修程 池 美勞大樓 專教學成為學校本工作繁重 4. 建立教學設備使用辦法, 專人維護 位課程 科教室等 各班均有 認真 敬業 負責 人才濟濟, 各項表 現傑出 年輕教師 進修風氣盛 具服務熱忱, 處室 協調良好, 發揮高 度行政效率支援教 學, 且能分層負 責 都會區學生文化刺單親家庭增 年輕進教師教兼具老中青三學齡兒童減少, 班. 辦理教師週三進修, 並鼓勵教師參加校學經驗不足, 對代, 資深教師經驗級外專業成長進修 學校認同度較傳承, 導引新進及數逐年下降, 減班 2. 辦理教師專業發展計畫, 並規劃申請教缺乏, 教師流動實習老師 超額之壓力, 讓資師學習社群計畫 率低, 部分成員淺之新進教師不 3. 鼓勵教師從事行動研究解決教學問題 成長動力不足 安 4. 資深教師發揮導引作用, 指導新進教師 5. 外聘專長教師補足師資結構知不足 大型學校, 編制校務工作制度 系部份組長兼級任導. 建立分層負責制度, 嚴重不足, 行政統化 由專業及服師, 行政及級務難行政人員善用服務及溝通技巧 業務量繁重 務負責的老師協以兼顧 2. 透過行政會議, 群策群力 助行政工作 激多, 學習能力多, 教養不易, 學習管道多元 強, 多才多藝, 平學生社會化 均素質高 早, 易受社會負 面影響, 問題行 為漸增 可塑性高 化 社會多元複雜, 家 庭問題漸增, 造成 學習困擾 ; 經濟能 力差距亦造成英語 學習之兩極化 家長社經地位高, 部分家長缺乏提供親職教育之家長大多為雙薪家 對學生期望亦高 ; 正確教育觀機會, 開放參與管庭, 放學後學生安 社經情況差之家念, 對教學及校道, 鼓勵成立班親排, 需頗費心 單 長, 期望值低, 形務過度介入, 形會, 家長參與學校親家庭之比例漸 成兩極化 市中心商業區 交 通便捷, 文教機關 林立, 社區資源 多 成困擾 外來人口多, 較 難凝聚鄉土意 識 社區總體營造 推動不易 事務之意願提增 高 開放校園 辦理各類社區成 長團體 社區人士介入校務 漸增, 優缺點互 現. 加強品德教育與服務學習課程 2. 辦理多元學藝活動, 讓學生發揮潛能 3. 加強補救教學, 提供適性輔導. 辦理親師座談 編印親職教育專刊, 加強親職教育 2. 善用家庭聯絡簿, 落實親師聯絡 3. 鼓勵家長參與校務會議 教科書選用會議 課程發展委員會等, 提出正向意見 4. 尋求社區教會繪民間團體辦理課後安親, 以解決家長需求. 善用社區文教資源與人力資源 2. 開放學校場地, 讓社區共享資源, 主動參與社區活動 3. 開發專業社區人士支援特色課程 3

三 屏東縣中正國民小學學校願景及教育目標 項目 內容說明 學校願景. 營造溫馨和諧的校園文化, 讓兒童快樂學習 2. 建立安全的學習環境, 使兒童能健康成長 教育目標 3. 培養兒童人本情懷, 肯定自己, 關懷別人 4. 提供無失敗教學情境, 建立兒童信心 5. 運用科技資源, 實施教學, 培養兒童創造思考與運用能力 4

四 學校課程發展委員會組織架構及成員 組織成員 行政人員代表 職稱姓名工作職掌備註 召集人 教務主任蔡文雄 洪振旭綜理 督導 評鑑課程發展各項事宜 籌畫 協調 聯絡 督導 評鑑課程發展各項事宜 當然委員 兼主任委員 當然委員 教學組長黃秀珍籌畫 協調 聯絡 執行課程發展各項事宜當然委員 學務主任總務主任輔導組任 江忠穎黃櫻貞鄭全利 擬定課程研發計畫 擬定學校主題架構 支援研究之進行 整合校內外可利用之教學資源 協助各領域課程研發 由校長聘請學有專精之教師 年級代表 各領域教師代表 各年級學年主任 游美華 高秀玉 張簡子郁 梁云贍 黃久倖 吳惠元 語文領域劉秀蘭數學領域余浚德 自然領域黃善振 社會領域黃秀珍健體領域鄭全利 藝術人文領域 林大賢 綜合領域江忠穎 英語代表陳俐雲代表蔡文雄 設計年級教學主題與教學活動, 規劃協同教學 合作學習模式 班群活動之安排與協助 負責各領域一至六年級的縱向課程計畫, 並參與各領域橫向統整之協調會議 每年級教師推選一名 各領域推選一名召集人 特殊教育特教教師曾湘坤負責本縣 ( 含本校 ) 特殊教育巡迴班之課程計畫當然委員 家長代表社區代表 家長代表曾東憶 社區代表蔡貴靜 支援並提供課程發展相關資源 當然委員由家長會推派代表參加 5

五 課程發展委員會會議記錄 屏東縣中正國民小學 04 學年度第一學期課程發展委員會第一次會議記錄 一 時間 :04 年 5 月 20 日上午 8 時 20 分 二 地點 : 本校會議室 三 主席 : 校長洪振旭記錄 : 教學組長黃秀珍 四 出席人員 : 如簽到單 五 會議紀錄內容 : ( 一 ) 主席報告 : 謝謝各位委員利用時間來召開課程發展委員會會議, 本次會議主要目的為討 論規劃本校 04 學年度學習領域節數 彈性學習節數及課程部份, 請教務處做 工作報告 ( 二 ) 工作報告 :. 討論各學習領域每週授課節數 各年級每週授課總節數及彈性學習節數 2. 討論 04 學年度全校作息時間表及有關彈性教學編排 3. 教學進度表 法定課程表及彈性學習節數課程計畫表, 請依規定之表格填寫, 資 料放置於 V 槽 -sir034 4. 預定返校日 7/3( 五 ) 召開第二次課程發展委員會審查課程計畫, 請各委員及各 學年代表準時出席 ( 三 ) 提案討論 提案一 : 規劃本校 04 學年度第 學期學習領域節數及彈性學習節數, 請議決 說明 :. 依據 03 年 月 4 日屏府教課字第 0373765000 號函及 03 年 2 月 2 日屏府教課字第 037656200 號函辦理 2. 學習總節數分為 領域學習節數 與 彈性學習節數 各年級每週分配情 形如下表 : 節數學習總 領域學習 彈性學習 節數學習總 領域學習 彈性學習 年級 節數 節數 節數 年級 節數 節數 節數 一 22-24 20 2-4 四 28-3 25 3-6 二 22-24 20 2-4 五 30-33 27 3-6 三 28-3 25 3-6 六 30-33 27 3-6 6

討論 : 3. 依文說明, 因應教師員額提升 人力充足, 彈性學習節數以最高節數編列. 04 學年度第 學期各年級每週學習領域節數及彈性學習節數表 年級學習領域 一 二 三 四 五 六 國語文 5 5 4 4 5 5 語文 本土語言 英語 0 0 2 2 2 2 健康與體育 3 3 3 3 3 3 數學 3 3 3 3 4 4 社會 3 3 3 3 生活藝術與人文 6 6 3 3 3 3 課程自然與生活科技 3 3 3 3 綜合活動 2 2 3 3 3 3 綱要規 20 20 25 25 27 27 定節數領域學習節數學校實 20 20 25 25 27 27 際節數 綱要規 2-4 2-4 3-6 3-6 3-6 3-6 定節數彈性學習節數學校實 3 3 6 6 5 5 際節數 綱要規 每週學習總節數 定節數學校實際節數 2. 彈性學習節數規劃討論 : 22-24 22-24 28-3 28-3 30-33 30-33 23 23 3 3 32 32 低年級 :(A) 本校課程規劃節數已足夠, 不需增加彈性學習節數 (B) 維持全校 統一放學時間, 避免家長接送不便 因此, 彈性學習節數仍維持 3 節, 學習總節數 23 節 (2) 中高年級 :(A) 04 學年度課安排於彈性學習節數中進行 (B) 各年級閱讀 決議 : 無異議通過 推廣及進行利於各領域進行補救教學 (C) 全校統一放學時間, 避免造 成家長不便 因此, 中年級彈性學習節數為 6 節, 學習總節數 3 節 ; 高年級彈性學習節數為 5 節, 學習總節數 32 節 7

提案二 :04 學年度全校作息時間, 請決議 說明 : 各年級彈性學習節數調整後, 各年級作息時間之安排 討論 :. 各年級放學時間 : (A) 低年級星期二下午 3:50, 其餘放學時間為中午 2:30 (B) 中高年級星期三中午 2:30, 其餘放學時間中年級為下午 3:00, 高年級為下午 3:50 2. 週一 五為教職員晨會, 週二 四為學生朝會 決議 : 無異議通過 ( 四 ) 臨時動議 : 無 六 散會 : 上午 9 時 00 分 8

屏東縣中正國民小學 04 學年度第一學期第二次課程發展委員會議記錄 一 時間 :04 年 07 月 3 日上午 0 時 30 分 二 地點 : 本校會議室 三 主席 : 校長洪振旭記錄 : 教學組長黃秀珍 四 出席人員 : 如簽到單 五 會議記錄內容 : ( 一 ) 主席報告 : 今天請各委員來審查本校 04 學年度第一學期課程計畫, 請各委員就各年級 各領域課程計畫詳細審核並提出意見. ( 二 ) 工作報告 :. 請各領域及學年代表, 就各年級課程計畫進行報告 課程計畫 8/( 二 ) 於忠孝國小進行縣審, 若有任何編排上的錯誤, 請學年再審視修正 2. 針對 03 學年度 TASA 學力測驗結果進行檢討 ( 三 ) 提案討論 : 提案一 : 審查 04 學年度第一學期課程計畫, 請決議 說明 :. 以彈性課程部分報告, 並審查法定課程之設計及融入各領域之情形討論 2. 素養及網路霸凌議題融入課程之情形 3. 本校藝才班法定課程五年級同性質課程合併進行, 彈性課程節數共 9 節 ; 六年級採宣導方式進行, 不列入彈性節數 討論 :. 一至六年級課程計畫報告 2. 資源班課程計畫報告 3. 藝才班課程計畫報告 4. 課程評鑑實施計畫報告決議 :04 學年度第一學期課程計畫, 無異議通過提案二 : 針對 03 學年度五年級 TASA 學力測驗結果檢討, 請決議 說明 :. 本校四個班級施測結果, 國語及數學整體表現皆高於屏東縣平均值, 部分表現皆高於都會與工商區, 在國語 句段 及數學 統計與機率 部分較差, 答對率落在 45% 至 67% 2. 藝才班國語及數學整體表現較為平均, 皆高於屏東縣及都會與工商區之平均值 3. 各班級國語部分需在 字詞 及 句段 方面加強, 數學部分需在 幾何 及 統計與機率 方面加強 討論 :. 國語 字詞 部分 : 加強基本詞彙語意辨識練習, 並利用代換使用字詞 段落填空的方式, 加強閱讀理解 2. 國語 句段 部分 : 增加排句成段的練習, 加強閱讀教育提升語言文字的理解, 並精進作文寫作, 以促進學生字詞及句段之運用 3. 數學 幾何 部分 : 幾何學習需多進行探索活動及具體操作, 讓學生認識 9

及運用一些幾何規律, 增進邏輯推理的訓練 4. 數學 統計與機率 部分 : 多運用生活中的數學找出統計資料及機率概念與應用分析, 定期評量試題以生活化命題為方向 決議 : 針對 03 學年度五年級 TASA 學力測驗結果, 依討論決議事項全數無異議通過 ( 四 ) 臨時動議 : 無 六 散會 : 上午 時 30 分 0

屏東縣中正國民小學 04 學年度第一學期課程發展委員會議照片 課發會議開始, 主席報告各年級課程計畫報告 ( 圖為一年級代表 ) 各年級課程計畫報告 ( 圖為三年級代表 ) 各年級課程計畫報告 ( 圖為五年級代表 ) 資源班課程計畫報告 ( 圖為資源班教師 ) 藝才班課程計畫報告 ( 圖為美術班代表 )

六 學校作息表 星期時間星期一星期二星期三星期四星期五 07:30~07:50 教師晨會 / 整潔活動 07:50~08:0 升旗 / 朝會 08:0~08:30 導師時間 08:35~09:5 第一節第一節第一節第一節第一節 09:25~0:05 第二節第二節第二節第二節第二節 0:20~:00 第三節第三節第三節第三節第三節 :0~:50 第四節第四節第四節第四節第四節 :50~2:35 午餐 2:35~3:20 低年級放學 中高年級午休 全校午休 全校放學 低年級放學 中高年級午休 低年級放學 中高年級午休 3:30~4:0 第五節第五節 第五節 第五節 4:20~5:00 第六節第六節第六節第六節 教師進修 5:0~5:50 第七節第七節第七節 第七節 中年級放學 5:50~ 中高年級放學全校放學中高年級放學高年級放學 2

七 學習節數分配表 / 每週 屏東縣中正國小 04 學年度 ( 每週 ) 學習節數分配表 學習領域 年級 節數 一年級 二年級 學習領域 節數 年級 三年級 四年級 五年級 六年級 語 本國語 5 5 語 本國語 4 4 5 5 文 本土 語言 文 本土語言 英語 2 2 2 2 數學 3 3 數學 3 3 4 4 社會 3 3 3 3 生活 6 6 自然與生活科技 3 3 3 3 藝術 健康 3 3 3 3 3 3 與人文與體育健康 3 3 3 3 與體育綜合活動 2 2 綜合活動 3 3 3 3 領域學習節數合計 彈性學習節數 每週學習總節數 綱要規定 20 20 領域學 學校實際 20 20 習節數合計 綱要規定 2~4 2~4 彈性 學校實際 3 3 學習節數 綱要規定 22~24 22~24 每週學習 學校實際 23 23 總節數 綱要規定 25 25 27 27 學校實際 25 25 27 27 綱要規定 3~6 3~6 3~6 3~6 學校實際 彈性 5 5 4 4 電腦 綱要規定 28~3 28~3 30~33 30~33 學校實際 3 3 32 32 3

八 教科圖書選用委員會組織表 職務 職稱 姓名 職 掌 召集人 教務主任 蔡文雄 協調 溝通 執行秘書 教學組長 黃秀珍 統整 聯繫 總幹事 註冊組長 劉筱麟 樣書收集 廠商聯繫 表單彙整 書籍訂購 委員 學務主任 江忠穎 委員 總務主任 黃櫻貞 委員 輔導室主任 鄭全利 委員一年級學年主任游美華 委員二年級學年主任林雪婷 委員三年級學年主任梁云贍 收集 比較分析各出版教材之合宜性, 供全體教師參考 委員 四年級學年主任 洪啟元 委員 五年級學年主任 黃久倖 委員 六年級學年主任 江福貞 委員 語文學習領域代表 劉秀蘭 委員 數學學習領域代表 余浚德 委員 社會學習領域代表 黃秀珍 委員自然學習領域代表蔡文雄 委員藝文學習領域代表林大賢 委員健體學習領域代表鄭全利 收集 比較分析各領域 學科各出版教材之合宜性, 供全體教師參考 委員 綜合學習領域代表 江忠穎 委員 英語教師代表 陳俐雲 委員 教師代表 黃秀珍 委員 資源班教師 曾湘坤 委員教師會代表洪啟元 委員家長代表張惠青 收集 比較分析各出版教材之合宜性, 供全體教師參考 委員家長代表鍾尚哲 4

九 教科圖書選用委員會會議記錄 屏東縣中正國民小學 04 學年度第一學期教科圖書選用委員會會議記錄一 時間 :04 年 5 月 20 日上午 8 時 0 分二 地點 : 本校會議室三 主席 : 蔡文雄記錄 : 劉筱麟四 列席 : 洪校長振旭五 出席人員 : 教務主任蔡文雄 學務主任江忠穎 總務主任黃櫻貞 輔導主任鄭全利 教學組長黃秀珍 一年級學年主任游美華二年級學年主任林雪婷三年級學年主任梁云贍四年級學年主任洪啟元五年級學年主任黃久倖六年級學年主任江福貞語文領域代表劉秀蘭數學領域代表余浚德社會領域代表黃秀珍自然領域代表蔡文雄健體領域代表鄭全利藝術與人文領域代表林大賢綜合活動領域代表江忠穎英文領域代表陳俐雲代教師代表黃秀珍家長代表張惠青 鍾尚哲 六 主席致詞 : 今天請各位委員來審議 04 學年度第一學期教科書之選用 七 業務報告 :.04 學年度教科書選用經學年課程發展小組會議 領域教學研究會議兩階段, 就 03 學年度所選用教科書實施後評鑑及樣書評選, 本次會議做確認 2. 04 學年度延續 03 學年度全面實施 97 年國民中小學課程綱, 均依九年一貫課程綱要微調修正版本, 除 00 0 年在國語文及重大議題課綱略修正外, 選用時請留意, 並請考量教學縱與橫的連貫性 八 討論與決議 : 提案 :04 學年度第一學期各學期 各領域選用版本請討論 5

決議 :( 提列書單 ) 年級科目冊次 出版社名稱 國語文首 一翰林 備註年級科目冊次 出版社名稱 國語文三康軒 備註 一年級 數學一康軒數學三康軒生活一康軒二生活三康軒年健康與體育一康軒級健康與體育三翰林綜合活動一翰林綜合活動三翰林 閩南語一康軒閩南語三真平 國語文五翰林 國語文七翰林 英語一康軒 Follow Me 英語三何嘉仁 Story.com 數學五康軒數學七康軒 三年級 五年級 自然與科技 一 康軒 自然與科技 三 康軒 社會 一 翰林 四年 社會 三 康軒 藝術與人文 一 康軒 級 藝術與人文 三 康軒 健康與體育五康軒健康與體育七康軒 綜合活動五翰林綜合活動七康軒 閩南語五康軒閩南語七康軒 教育 文書輕鬆學巨岩 Word 200 教育 國語文九翰林 簡報自由學松崗 Impress 國語文十一南一 英語五何嘉仁 Story.com 英語七何嘉仁 Story.co m 數學九翰林數學十一康軒 自然與科技五康軒自然與科技七康軒社會五翰林六社會七康軒年藝術與人文五康軒藝術與人文級七康軒健康與體育九康軒健康與體育十一翰林 綜合活動九翰林綜合活動十一翰林 閩南語九康軒閩南語十一侑巧 教育 動畫遊戲疊疊樂 巨岩 Scratch 教育 做動畫玩設計 松崗 Flash 6

九 臨時動議 :. 各年級資源班教師用書請教務處訂書時增列一套教用版教科書 2. 生活領域或藝術與人文領域請依照任課教師人數配發教用數及媒體教具 十 散會 :9 時 0 分 7

十 教科書選用一覽表 學習領域 年級一二三四五六 國語文翰林版康軒版翰林版翰林版翰林版南一版 語文 本國語文 閩南語康軒版真平版康軒版康軒版康軒版侑巧版 客家語 原住民語 教育部發行 教育部發行 教育部發行 教育部發行 教育部發行 教育部發行 英語 何嘉仁版何嘉仁版 Story. Follow Me com 何嘉仁版 Story. com 何嘉仁版 Story. com 健康與體育康軒版翰林版康軒版康軒版康軒版翰林版 數學康軒版康軒版康軒版康軒版翰林版康軒版 社會 翰林版康軒版翰林版康軒版 生活課程 藝術與人文康軒版翰林版康軒版康軒版康軒版康軒版 自然與生活科技康軒版康軒版康軒版康軒版 綜合活動翰林版翰林版翰林版康軒版翰林版翰林版 教育 巨岩 Word 200 文書輕鬆學 巨岩 Impress 簡報自由學 巨岩 Scratch 動畫遊戲疊疊樂 松崗 Flash 做動畫玩設計 8

十一 教學進度總表 屏東縣中正國小 04 學年度第 學期一年級教學進度總表 週次 2 3 4 5 6 日期 8.3 9.06 9.07 9.3 9.4 9.20 9.2 9.27 9.28 0.04 0.05 0. 學校重要行事 8.3 第 學期正式上課 9.28 中秋節補假 0.9 國慶日補假 國語文 翰林 語文 首冊第壹單元 : 上學去聆聽故事一第一課爸爸好 生涯發展教育 性別平等教育 家政教育 環境教育 首冊第壹單元 : 上學去第二課背書包 生涯發展教育 性別平等教育 環境教育 首冊第壹單元 : 上學去第三課上課了統整活動一 生涯發展教育 性別平等教育 閩南語 康軒 一 我真有禮貌 環境教育 一 我真有禮貌 環境教育 一 我真有禮貌 環境教育 家政教育 環境教育 首冊第貳單元 : 聽聽看二 阿弟仔 聆聽故事二 第四課海浪 環境教育 生涯發展教育 性別平等教育 海洋教育 環境教育 首冊第貳單元 : 聽聽看第五課媽媽說 生涯發展教育 性別平等教育 環境教育 首冊第貳單元 : 聽聽看第六課誰在說話 人權教育 環境教育 生涯發展教育 性別平等教育 二 阿弟仔 環境教育 二 阿弟仔 環境教育 健康與體育 康軒 - 認識健康中心 -2 安全的遊戲場所 人權教育 -3 遊戲天地 (2) 人權教育 -4 快來玩遊戲 -5 平衡小精靈 人權教育 -6 動物模仿秀 -7 我有好身手 2- 健康動一動 2-2 你追我跑好體力 生涯發展教育 2-3 搖滾呼啦圈 (2) 生涯發展教育 數學 康軒. 數到 0(3) 性別平等教育 人權教育. 數到 0(3) 性別平等教育 人權教育 2. 比長短 (3) 性別平等教育 人權教育 2. 比長短 (3) 性別平等教育 人權教育 3. 排順序 比多少 (3) 性別平等教育 人權教育 3. 排順序 比多少 (3) 性別平等教育 人權教育 生活課程 康軒 - 我的新學校 (6) 環境教育 -2 下課了 (6) 環境教育 -3 認識新同學 (6) 環境教育 -3 認識新同學 (6) 環境教育 2- 說說校園的發現 (6) 生涯發展教育 2-2 一起去探索 (6) 環境教育 生涯發展教育 綜合活動 翰林 第一單元踏進校園的第一步活動一我是小學生 性別平等教育 第一單元踏進校園的第一步活動一我是小學生 家政教育 第一單元踏進校園的第一步活動一我是小學生 性別平等教育 多元語言學習 (20) 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 第一單元踏進校園多元語言學習的第一步 活動一我是小學生活動二校園初體驗 性別平等教育 第一單元踏進校園的第一步活動二校園初體驗 性別平等教育 第一單元踏進校園的第一步活動二校園初體驗 性別平等教育 多元語言學習 多元語言學習 彈性學習 (3) 全校性活動 () 防災教育 (2) 年級活動補救教學法定課程 (29) 家庭暴力防治 (2) 家庭暴力防治 國語科補救教學 閱讀教育 (2) 性侵害防治教育 (2) 性侵害防治教育 數學科補救教學 9

週次 7 8 9 0 2 3 日期 0.2 0.8 0.9 0.25 0.26.0.02.08.09.5.6.22.23.29 學校重要行事 多元評量週 0.30 萬聖節走秀及闖關活動 國語文 翰林 語文 首冊第貳單元 : 聽聽看第七課雨聲統整活動二 生涯發展教育 性別平等教育 環境教育 首冊第參單元 : 我的寶貝聆聽故事三第八課小布偶 人權教育 性別平等教育 家政教育 首冊第參單元 : 我的寶貝第九課騎單車 人權教育 性別平等教育 家政教育 閩南語 康軒 鬥陣聽故事 性別平等教育 環境教育 三 老師真歡喜 性別平等教育 環境教育 三 老師真歡喜 性別平等教育 環境教育 首冊第參單元 : 我的寶貝三 老師真歡喜 第十課我的圖畫書 性別平等教育 家政教育 環境教育 生涯發展教育 性別平等教育 首冊第參單元 : 我的寶貝四 寫字佮畫圖 統整活動三 性別平等教育 總複習 環境教育 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 第一冊第壹單元 : 玩遊戲四 寫字佮畫圖 聆聽故事一 性別平等教育 第一課木頭人 環境教育 人權教育 生涯發展教育 第一冊第壹單元 : 玩遊戲第二課兩人三腳 人權教育 生涯發展教育 四 寫字佮畫圖 性別平等教育 環境教育 健康與體育 康軒 3- 五個好幫手 3-2 好好愛我 3-3 身體總動員 3-4 請你跟我這樣做 生涯發展教育 數學 康軒 4. 分與合 (3) 性別平等教育 人權教育 4. 分與合 (3) 性別平等教育 人權教育 3-5 身體碰碰樂 (2) 5. 方盒 圓罐 球 (3) 性別平等教育 人權教育 環境教育 3-6 影子特攻隊 (2) 生涯發展教育 5. 方盒 圓罐 球 (3) 性別平等教育 人權教育 環境教育 4- 一天的開始 (2) 6. 數到 30(3) 性別平等教育 人權教育 4-2 小行動大健康 (2) 6. 數到 30(3) 性別平等教育 人權教育 4-3 吃飯的時候 (2) 生涯發展教育 6. 數到 30(3) 性別平等教育 人權教育 生活課程 康軒 2-2 一起去探索 (6) 環境教育 生涯發展教育 2-3 校園裡最喜歡的地方 (6) 環境教育 3- 聽到好多聲音 (6) 環境教育 教育 3-2 敲敲搖搖唱一唱 (6) 環境教育 教育 4- 和風捉迷藏 (6) 環境教育 4- 和風捉迷藏 (6) 環境教育 4-2 風來幫忙 (6) 環境教育 綜合活動 翰林 多元語言學習 (20) 第一單元踏進校園多元語言學習的第一步 活動三上課! 下課! 性別平等教育 第一單元踏進校園多元語言學習的第一步 活動三上課! 下課! 性別平等教育 第二單元生活亮起來活動一整潔好習慣 性別平等教育 第二單元生活亮起來活動一整潔好習慣 性別平等教育 多元語言學習 多元語言學習 第二單元生活亮起多元語言學習來 活動二維護整潔有一套 性別平等教育 第二單元生活亮起來活動二維護整潔有一套 性別平等教育 第二單元生活亮起來活動三小小秩序長 性別平等教育 多元語言學習 多元語言學習 彈性學習 (3) 全校性活動 () 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 圖書館裡用教育 年級活動補救教學法定課程 (29) 閱讀教育 (2) 家庭教育 (2) 家庭教育 國語科補救教學 閱讀教育 (2) 性別平等教育 性別平等教育 (2) 20

週次 4 5 6 7 8 9 20 日期.30 2.06 2.07 2.3 2.4 2.20 2.2 2.27 2.28 0.03 0.04 0.0 0. 0.7 0.8 0.24 學校重要行事 多元評量週 2.9 校慶活動 2.2 校慶補假. 開國紀念日補假 多元評量週.20 第 學期課程結束 國語文 翰林 語文 第一冊第壹單元 : 玩遊戲第三課吹泡泡 人權教育 性別平等教育 第一冊第壹單元 : 玩遊戲第四課玩玩具 人權教育 家政教育 第一冊第壹單元 : 玩遊戲統整活動一 人權教育 第一冊第貳單元 : 我的家聆聽故事二第五課我不怕 性別平等教育 家政教育 第一冊第貳單元 : 我的家第六課鍋子裡的小白花 家政教育 環境教育 第一冊第貳單元 : 我的家第七課玩泥巴 人權教育 家政教育 第一冊第貳單元 : 我的家第八課過年 生涯發展教育 家政教育 環境教育 第一冊第貳單元 : 我的家統整活動二 家政教育 閩南語 康軒 鬥陣聽故事二 性別平等教育 環境教育 五 貓咪愛洗面 環境教育 生涯發展教育 五 貓咪愛洗面 環境教育 生涯發展教育 五 貓咪愛洗面 環境教育 生涯發展教育 鬥陣聽故事三 性別平等教育 環境教育 健康與體育 康軒 數學 康軒 4-4 飯後好習慣 (2) 7.0 以內的加減 (3) 性別平等教育 4-5 天天排便好健康 (2) 性別平等教育 人權教育 7.0 以內的加減 (3) 性別平等教育 4-6 好好愛身體 (2) 7.0 以內的加減 (3) 性別平等教育 4-7 天天都健康 (2) 8. 幾點鐘 (3) 性別平等教育 人權教育 5- 抓一把風來玩 (2) 8. 幾點鐘 (3) 性別平等教育 人權教育 囡仔歌 打馬膠 5-2 風車繞圈轉 (2) 8. 幾點鐘 (3) 性別平等教育 人權教育 來唱節日的歌 快樂過新年 5-3 風和草對話 (2) 9. 分類整理 (3) 性別平等教育 人權教育 總複習 5-4 冬季新風情 (2) 9. 分類整理 (3) 性別平等教育 人權教育 生活課程 康軒 5- 泡泡在哪裡 (6) 環境教育 5-2 一起吹泡泡 (6) 環境教育 5-3 吹泡泡比賽 (6) 環境教育 5-4 創意泡泡秀 (6) 環境教育 綜合活動 翰林 第二單元生活亮起來活動三小小秩序長 性別平等教育 第三單元有你真好活動一家人與我 性別平等教育 第三單元有你真好活動二牽手向前行 性別平等教育 第三單元有你真好活動二牽手向前行 性別平等教育 6- 準備過新年 (6) 第三單元有你真好活動三好友一籮筐 性別平等教育 6-2 團圓年夜飯 (6) 第四單元入學前後的我活動一生活大不同 性別平等教育 6-3 快樂新年到 (6) 第四單元入學前後的我活動二能力新發現 性別平等教育 多元語言學習 (20) 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 6-3 快樂新年到 (6) 第四單元入學前後總複習的我活動三真心話大聲說 性別平等教育 彈性學習 (3) 全校性活動 () 校慶暨全校運動會 (6) 年級活動補救教學法定課程 (29) 國語科補救教學 數學科補救教學 環境教育 (2) 環境教育 數學科補救教學 國語科補救教學 數學科補救教學 2

屏東縣中正國小 04 學年度第 學期二年級教學進度總表 週次 2 3 4 5 6 7 8 日期 8.3 9.06 9.07 9.3 9.4 9.20 9.2 9.27 9.28 0.04 0.0 5 0. 0.2 0.8 0.9 0.25 學校重要行事 8.3 第 學期正式上課 9.28 中秋節補假 0.9 國慶日補假 多元評量週 國語文 康軒 單元主題引導一 開學日 環境教育 二 天亮了 環境教育 三 第一次做早餐 家政教育 四 文字的開始 環境教育 四 文字的開始 環境教育 統整活動一 五 走過小巷 環境教育 家政教育 六 我們的花生田 家政教育 人權教育 七 給小朋友的信 家政教育 生涯發展教育 語文 閩南語 真平 一 美麗的世界. 狗蟻 環境教育 一 美麗的世界. 狗蟻 環境教育 一 美麗的世界. 狗蟻 環境教育 一 美麗的世界 2. 玉蘭花 環境教育 教育 一 美麗的世界 2. 玉蘭花 環境教育 教育 一 美麗的世界 2. 玉蘭花 環境教育 教育 一 美麗的世界 2. 玉蘭花 環境教育 教育 二 歡迎來阮兜 3. 來阮兜坐 家政教育 健康與體育 翰林 單元一吃得營養又健康活動 食物與我 家政教育 單元一吃得營養又健康活動 2 食物王國 家政教育 單元一吃得營養又健康活動 3 選擇健康食物 家政教育 單元一吃得營養又健康活動 4 低碳飲食愛地球 環境教育 單元一吃得營養又健康活動 5 廚餘的處理 環境教育 單元二快樂來玩球活動 我是滾球王 人權教育 單元二快樂來玩球活動 2 滾地躲避球 人權教育 單元二快樂來玩球活動 3 拍球快樂行 人權教育 數學 康軒 生活課程 康軒.200 以內的數 - 我願為大家服務 人權教育 生涯發展教育.200 以內的數 -2 大家都是好朋友 人權教育 生涯發展教育 2. 二位數的直式加減 2. 二位數的直式加減 -2 大家都是好朋友 人權教育 生涯發展教育 2- 生活中的水 環境教育 海洋教育 3. 量長度 2- 生活中的水 環境教育 海洋教育 3. 量長度 2-2 水的小秘密 環境教育 海洋教育 4. 兩步驟的加減與估算 4. 兩步驟的加減與估算 2-2 水的小秘密 環境教育 海洋教育 3- 陽光和影子 環境教育 生涯發展教育 綜合活動 翰林 第一單元平安的生活活動一危險警示燈 人權教育 性別平等教育 第一單元平安的生活活動一危險警示燈 人權教育 性別平等教育 第一單元平安的生活活動一危險警示燈 人權教育 性別平等教育 第一單元平安的生活活動一危險警示燈 人權教育 性別平等教育 第一單元平安的生活活動二安全小神通 人權教育 性別平等教育 多元語言學習 (20) 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 第一單元平安的生活 第二單多元語言學習元行為新發現 活動二安全小神通 活動一我的表現 人權教育 生涯發展教育 第二單元行為新發現活動一我的表現 生涯發展教育 性別平等教育 多元語言學習 第二單元行為新發現多元語言學習活動一我的表現 活動二適當 的表現 生涯發展教育 性別平等教育 彈性學習 (3) 全校性活動 () 防災教育 (2) 年級活動補救教學法定課程 (29) 環境教育 (2) 環境教育 性別平等教育 性別平等教育 (2) 性侵害防治教育 數學補救教學 性侵害防治教育 (2) 家庭教育 數學補救教學 家庭教育 (2) 22

週次 9 0 2 3 4 5 6 日期 0.26.0.02.08.09.5.6.22.23.29.30 2.06 2.07 2.3 2.4 2.20 學校重要行事 0.30 萬聖節走秀及闖關活動 多元評量週 2.9 校慶活動 國語文 康軒 七 給小朋友的信 家政教育 生涯發展教育 統整活動二 語文 統整活動二閱讀敲敲門一樂樂谷的新鄰居 生涯發展教育 八 國王的新衣裳 家政教育 九 等兔子的農夫 生涯發展教育 十 聰明 的小熊 生涯發展教育 十 聰明 的小熊 生涯發展教育 十一 庾亮不賣馬 人權教育 十一 庾亮不賣馬 人權教育 統整活動三 閩南語 真平 二 歡迎來阮兜 3. 來阮兜坐 家政教育 二 歡迎來阮兜 3. 來阮兜坐 家政教育 二 歡迎來阮兜 4. 露螺 家政教育 二 歡迎來阮兜 4. 露螺 家政教育 二 歡迎來阮兜 4. 露螺 家政教育 二 歡迎來阮兜 4. 露螺 家政教育 三 歡喜的心情 5. 生日快樂 環境教育 三 歡喜的心情 5. 生日快樂 環境教育 健康與體育 翰林 單元二快樂來玩球活動 3 拍球快樂行 人權教育 單元三心情分享站活動 心情調色盤 生涯發展教育 單元三心情分享站活動 2 煩惱知多少 人權教育 單元三心情分享站活動 3 情緒紅綠燈 生涯發展教育 單元四假日運動樂活動 運動場地大搜索 環境教育 單元四假日運動樂活動 2 參與休閒運動 生涯發展教育 單元四假日運動樂活動 3 常走路健康多 生涯發展教育 單元五體能加油站活動 隨著節奏起舞 環境教育 數學 康軒 生活課程 康軒 5. 平行和垂直 3-2 影子變身秀 環境教育 生涯發展教育 5. 平行和垂直 3-3 影子的秘密 環境教育 生涯發展教育 6. 幾點幾分 3-3 影子的秘密 (6) 環境教育 生涯發展教育 6. 幾點幾分 4- 上學途中 人權教育 環境教育 7. 幾的幾倍 4-2 住家附近 ) 人權教育 環境教育 7. 幾的幾倍 4-3 讓住家環境更美好 人權教育 環境教育 8.2 4 5 8 的乘法 8.2 4 5 8 的乘法 5- 一年快結束了 人權教育 家政教育 5-2 溫暖過冬天 人權教育 家政教育 綜合活動 翰林 多元語言學習 (20) 第二單元行為新發現 第三單多元語言學習元全體總動員 活動二適當的表現 活動一團結力量大 人權教育 生涯發展教育 第三單元全體總動員活動一團結力量大 人權教育 生涯發展教育 第三單元全體總動員活動一團結力量大 人權教育 生涯發展教育 第三單元全體總動員活動二非常任務 人權教育 生涯發展教育 第三單元全體總動員活動二非常任務 人權教育 生涯發展教育 第三單元全體總動員活動二非常任務 人權教育 生涯發展教育 第四單元我愛我的班活動一大家幫幫忙 生涯發展教育 性別平等教育 第四單元我愛我的班活動一大家幫幫忙 生涯發展教育 性別平等教育 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 彈性學習 (3) 全校性活動 () 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 圖書館裡用教育 校慶暨全校運動會 (6) 年級活動補救教學法定課程 (29) 數學補救教學 閱讀教學 家庭暴力防治教育 (2) 家庭暴力防治教育 數學補救教學 閱讀教學 數學補救教學 閱讀教學 數學補救教學 閱讀教學 23

週次 7 8 9 20 日期 2.2 2.27 2.28 0.03 0.04 0.0 0. 0.7 0.8 0.24 學校重要行事 2.2 校慶補假. 開國紀念日補假 多元評量週.20 第 學期課程結束 國語文 康軒 語文 十二 小鎮的柿餅節 環境教育 家政教育 十三 做湯圓 性別平等教育 家政教育 十四 卑南族男孩的年祭統整活動四 性別平等教育 環境教育 統整活動四閱讀敲敲門二水上木偶戲 環境教育 人權教育 閩南語 真平 三 歡喜的心情 5. 生日快樂 環境教育 三 歡喜的心情 5. 生日快樂 環境教育 傳統念謠 - 豆花捙倒擔 環境教育 家政教育 歡喜來過年 - 元宵節 生涯發展教育 健康與體育 翰林 單元五體能加油站活動 2 滾出活力 人權教育 生涯發展教育 單元五體能加油站活動 3 全家體能王 生涯發展教育 單元六保護牙齒我最行活動 大家來刷牙 生涯發展教育 單元六保護牙齒我最行活動 2 愛護牙齒 生涯發展教育 數學 康軒 生活課程 康軒 9. 容量與重量 5-3 耶誕鈴聲響 人權教育 家政教育 9. 容量與重量 5-4 分享心意 人權教育 家政教育 0.3 6 9 的乘法 0.3 6 7 9 的乘法 6- 米食集合嘍 家政教育 生涯發展教育 6-2 珍惜米製品 家政教育 生涯發展教育 綜合活動 翰林 第四單元我愛我的班活動一大家幫幫忙 生涯發展教育 性別平等教育 第四單元我愛我的班活動一大家幫幫忙 生涯發展教育 性別平等教育 第四單元我愛我的班活動二讓班級更好 生涯發展教育 性別平等教育 第四單元我愛我的班活動二讓班級更好 生涯發展教育 性別平等教育 多元語言學習 (20) 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 多元語言學習 總複習總複習總複習總複習總複習總複習總複習 彈性學習 (3) 全校性活動 () 年級活動補救教學法定課程 (29) 數學補救教學 閱讀教學 數學補救教學 閱讀教學 24

週次 2 3 4 日期 8.3 9.06 9.07 9.3 9.4 9.20 9.2 9.27 學校重要行事 8.3 第 學期正式上課 國語文 翰林 屏東縣中正國小 04 學年度第 學期三年級教學進度總表 ( 普通班 ) 語文 閩南語 康軒 第壹單元運用一 八月十五時間 環境教育 第一課時間是什麼 生涯發展教育 第壹單元運用一 八月十五時間 環境教育 第二課神奇鐘錶店 生涯發展教育 英語 康軒 Get Ready 人權教育 Lesson What s Your Name? 人權教育 家政教育 第壹單元運用音標大放送一 Lesson 時間 What s Your 第三課明天再 Name? 寫 人權教育 生涯發展教育 家政教育 第壹單元運用二 竹田嬰時間 環境教育 第四課提早五分鐘 生涯發展教育 Lesson What s Your Name? 人權教育 家政教育 健康與體育 康軒 - 快樂傳接球 - 快樂傳接球 -2 棒球樂樂樂 -2 棒球樂樂樂 數學 康軒 一 0000 以內的數 一 0000 以內的數 二 四位數的加減 二 四位數的加減 社會 翰林 第一單元我會快樂學習第一課我會認真學習 藝術與人文 康軒 生涯發展教育 生涯發展教育 家政教育 性別平等教育 環境教育 第一單元我會快樂學習第一課我會認真學習 生涯發展教育 第一單元我會快樂學習第二課我會善用時間 自然與生活科技 康軒 - 大家都是好朋友 - 植物的葉 3- 點線面在哪裡 環境教育 5- 信任我的好朋友 人權教育 - 大家都是好朋友 3- 點線面在哪裡師 5- 信任我的好朋友 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 環境教育 - 大家都是好朋友 3-2 點線面大集合 5- 信任我的好朋友 人權教育 生涯發展教育 生涯發展教育 教育 性別平等教育 家政教育 第二單元我的家庭生活第一課家庭與我 -2 唱吧! 跳吧! 3-2 點線面大集合 5- 信任我的好朋友 人權教育 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 性別平等教育 環境教育 - 植物的葉 -2 植物的莖和根 環境教育 -2 植物的莖和根 環境教育 -2 植物的莖和根 -3 植物的花和果 環境教育 綜合活動 翰林 第一單元當我們同在一起活動一認識你我他 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 第一單元當我們同在一起活動一認識你我他 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 第一單元當我們同在一起活動二共同的任務 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 第一單元當我們同在一起活動二共同的任務 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 (20) 彈性學習 (6) (20) 全校性活動 () 防災教育 (2) 年級活動補救教學法定課程 (69) 環境教育 數學補救教學 環境教育 (2) 數學補救教學 (2) 性別平等教育 (2) 數學補救教學 閱讀教學 性別平等教育 數學補救教學 國語補救教學 閱讀教學 5 9.28 0.04 9.28 中秋節補假 第壹單元運用二 竹田嬰時間 環境教育 統整活動一 人權教育 生涯發展教育 Lesson 2 How Old Are You? 人權教育 2- 耳聰目明三 角第二單元我的 環境教育 教育 家庭生活第一課家庭與我 性別平等教育 家政教育 -2 唱吧! 跳吧! 3-2 點線面大集合 5- 信任我的好朋友 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 家政教育 -3 植物的花和果 2- 磁鐵的特性 環境教育 第一單元當我們同在一起活動二共同的任務 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 性侵害防治教育 數學補救教學 國語補救教學 閱讀教學 25

週次 6 7 8 9 0 日期 0.05 0. 0.2 0.8 0.9 0.25 0.26.0.02.08.09.5 學校重要行事 0.9 國慶日補假 多元評量週 0.30 萬聖節走秀及闖關活動 國語文 翰林 第貳單元品德故事屋第五課不賣馬的人 生涯發展教育 第貳單元品德故事屋第六課老榕樹 環境教育 第貳單元品德故事屋第七課王子的耳朵 人權教育 語文 閩南語 康軒 英語 康軒 音標大放送二 Lesson 2 How Old Are You? 人權教育 單元活動一 三 鳥鼠欲搬厝 家政教育 Lesson 2 How Old Are You? 人權教育 Lesson 2 How Old Are You? 人權教育 第貳單元品德三 鳥鼠欲搬厝 Review 故事屋 家政教育 統整活動二 生涯發展教育 閱讀樂園一小河豚學本事 海洋教育 第參單元走進大自然第八課世界上的海洋 海洋教育 環境教育 音標大放送三 Review 四 人客來 家政教育 Lesson 3 What s This? 家政教育 健康與體育 康軒 數學 康軒 2- 耳聰目明三 角 2-2 愛護鼻 舌和皮膚 (2) 環境教育 2-2 愛護鼻 四 乘法舌和皮膚 環境教育 3- 小白兔愛跳舞 3-2 牧場綠油油 4- 出生圓舞曲 人權教育 4-2 和家人相處 社會 翰林 第二單元我的 教育 家庭生活第二課家庭的活動 四 乘法 五 周界與周長 五 周界與周長 六 加減併式與估算 性別平等教育 家政教育 藝術與人文 康軒 -3 笛聲飛揚 3-2 點線面大集合 5-2 觀察你我他 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 第三單元與同 -3 笛聲飛揚學相處 3-2 點線面大集合第一課我和我 5-2 觀察你我他的同學 人權教育 人權教育 生涯發展教育 生涯發展教育 性別平等教育 性別平等教育 第三單元與 -3 笛聲飛揚同學相處 3-3 動手做點線面第一課我和我 5-2 觀察你我他的同學 人權教育 人權教育 生涯發展教育 生涯發展教育 性別平等教育 性別平等教育 環境教育 第三單元與同學相處第二課和樂相處 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 第四單元校園民主生活第一課班級的自治活動 人權教育 生涯發展教育 第四單元校園民主生活第一課班級的自治活動 人權教育 生涯發展教育 -3 笛聲飛揚 3-3 動手做點線面 5-2 觀察你我他 人權教育 生涯發展教育 2- 森林家族 4- 介紹我的好朋友 5-3 小小雕塑家 環境教育 人權教育 家政教育 2- 森林家族 4- 介紹我的好朋友 5-3 小小雕塑家 人權教育 性別平等教育 自然與生活科技 康軒 綜合活動 翰林 2- 磁鐵的特性第二單元情緒萬花筒活動一情緒觀測站 生涯發展教育 性別平等教育 2- 磁鐵的特性 2-2 磁力現象 第二單元情緒萬花筒活動一情緒觀測站 生涯發展教育 性別平等教育 2-2 磁力現象第二單元情緒萬花筒活動二情緒轉運站 生涯發展教育 性別平等教育 2-2 磁力現象 2-3 磁鐵的生活應用 生涯發展教育 2-3 磁鐵的生活應用 生涯發展教育 第二單元情緒萬花筒活動二情緒轉運站 生涯發展教育 性別平等教育 第三單元玩興趣現專長活動一我的興趣與專長 生涯發展教育 性別平等教育 3- 空氣的特性第三單元玩興趣現專長活動一我的興趣與專長 生涯發展教育 性別平等教育 (20) 彈性學習 (6) (20) 全校性活動 () 年級活動補救教學法定課程 (69) 性侵害防治教育 (2) 數學補救教學 閱讀教學 家庭教育 國語補救教學 (2) 閱讀教學 家庭教育 (2) 數學補救教學 閱讀教學 萬聖節走數學補救教秀及闖關學 活動 (2) 閱讀教學 國語補救教學 (2) 數學補救教學 (2) 家庭暴力防治教育 (2) 數學補救教學 閱讀教學 26

週次 2 3 4 5 6 7 日期.6.22.23.29.30 2.06 2.07 2.3 2.4 2.20 2.2 2.27 學校重要行事 多元評量週 2.9 校慶活動 2.2 校慶補假 國語文 翰林 第參單元走進大自然第九課大自然的雕刻家 海洋教育 環境教育 第參單元走進大自然第十課月世界 環境教育 第參單元走進大自然第十一課看海豚跳舞 海洋教育 環境教育 第參單元走進大自然統整活動三 生涯發展教育 環境教育 第肆單元民俗風情第十二課客家擂茶 家政教育 環境教育 語文 閩南語 康軒 四 人客來 家政教育 英語 康軒 Lesson 3 What s This? 家政教育 音標大放送四 Lesson 3 What s This? 家政教育 單元活動二 五 車 環境教育 五 車 環境教育 Lesson 4 What Color Is It? 人權教育 Lesson 4 What Color Is It? 人權教育 Lesson 4 What Color Is It? Culture & Festivals Merry Christmas! 人權教育 家政教育 第肆單元民俗音標大放送五 Lesson 4 What 風情 Color Is It? 第十三課秋千 人權教育 上的婚禮 人權教育 性別平等教育 健康與體育 康軒 4-3 老化和死亡 家政教育 5- 墊上滾翻樂 5-2 跳箱我不怕 5-3 快步向前跑 5-4 輕快來跑跳 6- 社區新體驗 環境教育 家政教育 數學 康軒 六 加減併式與估算 七 除法 七 除法 社會 翰林 第四單元校園民主生活第二課召開班級會議 人權教育 性別平等教育 第四單元校園民主生活第三課學校自治活動 人權教育 性別平等教育 藝術與人文 康軒 2- 森林家族 4- 介紹我的好朋友 5-3 小小雕塑家 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 2- 森林家族 4- 介紹我的好朋友 5-3 小小雕塑家 環境教育 家政教育 人權教育 第五單元參與 2-2 聲音百寶箱學習活動 4-2 不一樣的臉第一課豐富的 5-3 小小雕塑家學習內容 環境教育 生涯發展教育 性別平等教育 性別平等教育 生涯發展教育 自然與生活科技 康軒 3- 空氣的特性 3-2 空氣流動形成風 3-2 空氣流動形成風 3-3 空氣和風的應用 綜合活動 翰林 第三單元玩興趣現專長活動一我的興趣與專長活動二興趣專長新發現 生涯發展教育 性別平等教育 第三單元玩興趣現專長活動二興趣專長新發現 生涯發展教育 性別平等教育 第三單元玩興趣現專長活動二興趣專長新發現 生涯發展教育 性別平等教育 八 重量 第五單元參與 2-2 聲音百寶箱 3-3 空氣和風的第三單元玩興趣現 教育 學習活動 4-2 不一樣的臉 應用 專長 第一課豐富的 5-4 我的身體會說話 4- 調味小廚師活動二興趣專長新 學習內容 環境教育 性別 家政教育 發現 生涯發展教育 平等教育 性別平等教育 生涯發展教育 生涯發展教育 性別平等教育 八 重量 第五單元參與 2-3 笛聲飛揚 4- 調味小廚師第三單元玩興趣現 教育 學習活動 4-2 不一樣的臉 生涯發展教育 專長 第二課進行戶 5-4 我的身體會說話 家政教育 活動二興趣專長新 外學習 環境教育 性別 發現 教育 平等教育 生涯發展教育 環境教育 生涯發展教育 性別平等教育 八 重量第五單元參與 教育 學習活動第二課進行戶外學習 教育 環境教育 2-3 笛聲飛揚 4-2 不一樣的臉 5-4 我的身體會說話 性別平等教育 人權教育 4-2 溶解量比一比 生涯發展教育 家政教育 第四單元為自己加油活動一豎起大拇指 生涯發展教育 (20) 彈性學習 (6) (20) 全校性活動 () 圖書館裡用教育 校慶暨全校運動會 (6) 年級活動補救教學法定課程 (69) 家庭暴力防治教育 數學補救教學 國語補救教學 數學補救教學 國語補救教學 (2) 閱讀教學 數學補救教學 國語補救教學 (2) 閱讀教學 數學補救教學 國語補救教學 (2) 閱讀教學 數學補救教學 (2) 國語補救教學 閱讀教學 27

週次 8 9 20 日期 2.28 0.03 0.04 0.0 0. 0.7 0.8 0.24 學校重要行事. 開國紀念日補假 多元評量週.20 第 學期課程結束 國語文 翰林 第肆單元民俗風情第十四課小鎮風情 人權教育 家政教育 語文 閩南語 康軒 英語 康軒 單元活動三 Review 2 家政教育 人權教育 第肆單元民俗唸謠 公共汽車 Review 2 風情 家政教育 統整活動四 人權教育 生涯發展教育 教育 閱讀樂園二不一樣的年俗 家政教育 總複習 健康與體育 康軒 數學 康軒 6-2 健康又環九 圓保 環境教育 家政教育 7- 歡喜來舞獅 唸謠 掩咯雞 Final Review 7-2 毽子拍踢拐 趣味的話語總複習 社會 翰林 第六單元安全 教育 的生活第一課校園安全維護 生涯發展教育 環境教育 藝術與人文 康軒 6- 運動會開始 生涯發展教育 性別平等教育 人權教育 十 分數 第六單元 安 6- 運動會開始 全的生活 生涯發展教育 第一課校園安全維護 性別平等教育 人權教育 生涯發展教育 環境教育 自然與生活科技 康軒 綜合活動 翰林 4-2 溶解量比一第四單元為自己加比油 生涯發展教育 活動一豎起大拇指 家政教育 生涯發展教育 4-2 溶解量比一比 4-3 生活中的溶解應用 生涯發展教育 第四單元為自己加油活動二擁抱自己 生涯發展教育 (20) 彈性學習 (6) (20) 家政教育 十 分數 第六單元安 6-2 精采的比賽 4-3 生活中的溶第四單元為自己加 教育 全的生活 生涯發展教育 解應用 油 第二課我會 性別平等教育 家政教育 活動二擁抱自己 注意安全 人權教育 生涯發展教育 人權教育 環境教育 總複習 總複習 總複習 總複習 總複習 總複習 總複習 總複習總複習 全校性活動 () 年級活動補救教學法定課程 (69) 數學補救教學 國語補救教學 (2) 閱讀教學 數學補救教學 國語補救教學 閱讀教學 數學補救教學 國語補救教學 閱讀教學 28

週次 2 3 4 5 6 7 日期 8.3 9.06 9.07 9.3 9.4 9.20 9.2 9.27 9.28 0.04 0.05 0. 0.2 0.8 學校重要行事 8.3 第 學期正式上課 9.28 中秋節補假 0.9 國慶日補假 多元評量週 國語文 翰林 第壹單元海洋世界第一課藍色的海洋大軍 環境教育 海洋教育 第壹單元海洋世界第二課水中奇景 環境教育 海洋教育 第壹單元海洋世界第三課大海的旋律 環境教育 海洋教育 第壹單元海洋世界第四課海底世界 環境教育 海洋教育 第壹單元海洋世界統整活動一 人權教育 第貳單元生活體驗第五課老榕樹下讀報紙 家政教育 環境教育 屏東縣中正國小 04 學年度第 學期四年級教學進度總表 ( 普通班 ) 語文 閩南語 康軒 一 舊街 環境教育 一 舊街 環境教育 第貳單元生活單元活動一體驗 環境教育 第六課特別的滋味 性別平等教育 家政教育 英語 何嘉仁 圖示介紹 字母發音表 發音複習表 數字表 角色介紹 Unit Who s He? 家政教育 音標大放送一 Unit Who s He? 家政教育 二 阮兜彼條街 Unit Who s He? 家政教育 二 阮兜彼條街 Unit 2 Is He Your Friend? 人權教育 生涯發展教育 健康與數學體育 康軒 康軒 一 輕鬆上手 性別平等教育 一 一億以內的數 一 2 來玩躲一 一億以內避球的數一 3 桌球好手 性別平等教育 一 3 桌球好手 性別平等教育 二 危險就在身邊 生涯發展教育 二 2 可怕的火災 生涯發展教育 性別平等教育 音標大放送二 Unit 2 Is He Your Friend? 人權教育 生涯發展教育 二 3 救護小先鋒 生涯發展教育 性別平等教育 Unit 2 Is He 二 4 親水遊 Your Friend? 戲 人權教育 性別平等教 生涯發展教育 育 性別平等教育 海洋教育 社會 康軒 一 家鄉的環境 環境教育 一 家鄉的環境 環境教育 藝術與人文 康軒 - 天亮了 3- 對稱之美 5- 換個角度看世界 環境教育 - 天亮了 3- 對稱之美 5- 換個角度看世界 環境教育 二 角度一 2 居住的型 - 天亮了 教育 態 3-2 反覆之美 環境教育 5- 換個角度看世界 環境教育 二 角度二 三合院 教育 家政教育 環境教育 三 整數的乘法 三 整數的乘法 二 三合院 家政教育 環境教育 二 2 廟宇與老街 家政教育 環境教育 -2 走出戶外 3-2 反覆之美 5-2 魔法棒真神奇 環境教育 -2 走出戶外 3-3 藝術品中的對稱與反覆 5-2 魔法棒真神奇 環境教育 -3 笛聲飛揚 3-3 美化生活 5- 魔法棒真神奇 環境教育 四 體積二 2 廟宇與老 -3 笛聲飛揚 教育 街 3-3 美化生活 家政教育 5-3 魔法師傳奇 環境教育 環境教育 自然與生活科技 康軒 一 你知道的月亮 環境教育 一 2 月亮的位置變化 環境教育 一 2 月亮的位置變化 環境教育 一 3 月形的變化 環境教育 一 3 月形的變化 環境教育 二 認識水域環境 環境教育 海洋教育 綜合活動 康軒 - 性別不一樣? 性別平等教育 - 性別不一樣? 性別平等教育 -2 多元欣賞 性別平等教育 -2 多元欣賞 性別平等教育 2- 主動做家事 性別平等教育 家政教育 2- 主動做家事 家政教育 人權教育 二 認識水域 2-2 溫馨相處情環境 家政教育 二 2 水生植物 環境教育 海洋教育 (20) 彈性學習 (6) (20) 全校性活動 () 防災教育 (2) 年級活動補救教學法定課程 (69) 環境教育 數學補救教學 環境教育 (2) 數學補救教學 (2) 性別平等教育 (2) 數學補救教學 閱讀教學 性別平等教育 數學補救教學 國語補救教學 閱讀教學 性侵害防治教育 數學補救教學 國語補救教學 閱讀教學 性侵害防治教育 (2) 數學補救教學 閱讀教學 家庭教育 數學補救教學 國語補救教學 閱讀教學 29

週次 8 9 0 2 3 4 日期 0.9 0.25 0.26.0.02.08.09.5.6.22.23.29.30 2.06 學校重要行事 0.30 萬聖節走秀及闖關活動 多元評量週 國語文 翰林 語文 閩南語 康軒 第貳單元生活單元活動一體驗 環境教育 第七課收藏秋天 環境教育 第貳單元生活體驗閱讀樂園一走過就知道 性別平等教育 家政教育 二 紅豆伯 家政教育 第貳單元生活三 紅豆伯體驗 家政教育 統整活動二 性別平等教育 第參單元家鄉行腳第八課靜靜的淡水河 環境教育 海洋教育 第參單元家鄉單元活動二行腳 家政教育 第九課山中傳奇 達娜伊谷 環境教育 第參單元家鄉行腳第十課落山風 環境教育 第參單元家鄉行腳第十一課澎湖, 我來了 家政教育 英語 何嘉仁 Review Unit 3 What Are They? 環境教育 Unit 3 What Are They? 環境教育 音標大放送三 Unit 3 What Are They? 環境教育 單元活動二 家政教育 四 騎鐵馬 人權教育 Unit 4 The Pig Is Small 環境教育 Unit 4 The Pig Is Small 環境教育 Unit 4 The Pig Is Small 環境教育 健康與數學體育 康軒 康軒 三 跑步充電站 生涯發展教育 社會 康軒 四 體積三 灌溉設施 教育 與農具 環境教育 生涯發展教育 三 跑步充五 整數的除電站法三 2 跳躍樂無窮 生涯發展教育 人權教育 三 2 跳躍樂五 整數的除無窮法三 3 認識體適能 人權教育 教育 四 神奇的營養素 家政教育 六 量的複名數計算 海洋教育 三 2 土地與肥料 環境教育 家政教育 四 傳統的生活作息 環境教育 家政教育 海洋教育 四 傳統的生活作息 環境教育 家政教育 海洋教育 藝術與人文 康軒 -3 笛聲飛揚 3-3 美化生活 5-3 魔法師傳奇 環境教育 2- 童話世界 4- 圖畫地圖 5-4 身體變變變 環境教育 2- 童話世界 4- 圖畫地圖 5-4 身體變變變 環境教育 2- 童話世界 4-2 家鄉之美 5-4 身體變變變 環境教育 四 2 飲食運六 量的複名四 2 現代的生 2-2 古老的傳說 動要注意 教育 數計算 活作息 環境教育 家政教育 人權教育 4-2 家鄉之美 5-5 角色變變變 環境教育 五 前翻接後滾 七 三角形四 2 現代的生 教育 活作息 環境教育 家政教育 人權教育 五 2 箱上小七 三角形精靈 教育 五 3 繩索體操 生涯發展教育 五 傳統節慶 家政教育 環境教育 人權教育 海洋教育 2-2 古老的傳說 4-3 畫我家園 5-5 角色變變變 環境教育 2-3 笛聲飛揚 4-3 畫我家園 5-5 角色變變變 環境教育 自然與生活科技 康軒 二 2 水生植物 環境教育 海洋教育 綜合活動 康軒 2-2 溫馨相處情 家政教育 二 2 水生植物 3- 行前筆記二 3 水生動物 環境教育 環境教育 海洋教育 二 3 水生動物 環境教育 海洋教育 三 光的直進與反射 三 光的直進與反射 3- 行前筆記 環境教育 3-2 戶外新體驗 環境教育 3-2 戶外新體驗 環境教育 三 2 光的折射 4- 文化活動知多少 家政教育 三 2 光的折射 4- 文化活動知多少 家政教育 (20) 彈性學習 (6) (20) 全校性活動 () 年級活動補救教學法定課程 (69) 家庭教育 (2) 數學補救教學 閱讀教學 萬聖節走數學補救教秀及闖關學 活動 (2) 閱讀教學 圖書館裡用教育 數學補救教學 (3) 家庭暴力防治教育 (2) 數學補救教學 (2) 閱讀教學 家庭暴力防治教育 數學補救教學 國語補救教學 數學補救教學 國語補救教學 (2) 閱讀教學 數學補救教學 國語補救教學 (2) 閱讀教學 30

週次 5 6 7 8 9 20 日期 2.07 2.3 2.4 2.20 2.2 2.27 2.28 0.03 0.04 0.0 0. 0.7 0.8 0.24 學校重要行事 2.9 校慶活動 2.2 校慶補假. 開國紀念日補假 多元評量週.20 第 學期課程結束 國語文 翰林 第參單元家鄉行腳統整活動三 環境教育 第肆單元成功之路第十二課圓夢之旅 生涯發展教育 教育 第肆單元成功之路第十三課松鼠先生的麵包 生涯發展教育 家政教育 第肆單元成功之路第十四課身心手腦四合一 生涯發展教育 語文 閩南語 康軒 四 騎鐵馬 人權教育 英語 何嘉仁 Unit 5 Where s the Rabbit? 環境教育 音標大放送四 Unit 5 Where s the Rabbit? 環境教育 五 歇睏日 人權教育 教育 五 歇睏日 人權教育 教育 Unit 5 Where s the Rabbit? 環境教育 Review 2 第肆單元成功音標大放送五 Review 2 之路閱讀樂園二絕不放手 生涯發展教育 性別平等教育 健康與數學體育 康軒 康軒 五 4 輕快來跳繩 生涯發展教育 六 認識牙齒 六 2 口腔疾病知多少 六 3 護齒大作戰 七 空間造型派對 性別平等教育 八 整數四則計算 八 整數四則計算 九 分數 九 分數 十 時間的計算 社會 康軒 五 傳統節慶 家政教育 環境教育 人權教育 海洋教育 五 2 現代的節日 家政教育 環境教育 人權教育 性別平等教育 五 2 現代的節日 家政教育 環境教育 人權教育 性別平等教育 六 家鄉的新風貌 環境教育 六 家鄉的新風貌 環境教育 藝術與人文 康軒 2-3 笛聲飛揚 4-3 畫我家園 5-6 創意舞臺 環境教育 2-3 笛聲飛揚 4-3 畫我家園 5-6 創意舞臺 環境教育 自然與生活科技 康軒 三 3 美麗的色光 三 3 美麗的色光 6- 一起準備遊行四 常見的交通工具 教育 海洋教育 綜合活動 康軒 4-2 社區活動快樂 GO 家政教育 4-2 社區活動快樂 GO 家政教育 5- 環境大探索 環境教育 6- 一起準備遊行四 常見的交 5- 環境大探索通工具 環境教育 四 2 陸上交通工具的構造 環境教育 教育 6- 一起準備遊行四 2 陸上交通 5-2 環保好行動工具的構造 環境教育 四 3 認識能源 環境教育 教育 海洋教育 第肆單元成功 單元活動三 Culture& 七 2 擊鞋舞十 時間的計六 2 家鄉的地 6-2 遊行開始嘍 四 3 認識能源 之路統整活動四 人權教育 生涯發展教育 Festivals: Christmas 家政教育 性別平等教育 算 圖 環境教育 生涯發展教育 科學閱讀 環境教育 教育 海洋教育 總複習 總複習 總複習 總複習 總複習 總複習 總複習 總複習 總複習 5-2 環保好行動 環境教育 (20) 彈性學習 (6) (20) 全校性活動 () 年級活動補救教學法定課程 (69) 數學補救教學 (2) 國語補救教學 閱讀教學 校慶暨全校運動會 (6) 數學補救教學 (2) 國語補救教學 閱讀教學 數學補救教學 國語補救教學 (2) 閱讀教學 數學補救教學 國語補救教學 閱讀教學 數學補救教學 國語補救教學 閱讀教學 3

週次 2 3 4 5 日期 8.3 9.06 9.07 9.3 9.4 9.20 9.2 9.27 9.28 0.04 學校重要行事 8.3 第 學期正式上課 9.28 中秋節補假 國語文 翰林 第壹單元自然饗宴第一課貝殼砂 環境教育 第壹單元自然饗宴第二課湖邊散步 環境教育 第壹單元自然饗宴第三課一池子的綠 環境教育 第壹單元自然饗宴第四課黑白間的光彩 海洋教育 環境教育 第壹單元自然饗宴統整活動一 生涯發展 人權教育 屏東縣中正國小 04 學年度第 學期五年級教學進度總表 ( 普通班 ) 語文 閩南語 康軒 一 電腦賣果子 教育 一 電腦賣果子 教育 一 電腦賣果子 教育 二 神奇的電器 二 神奇的電器 英語 何嘉仁 Lesson He Is Smart 人權教育 家政教育 Lesson He Is Smart 人權教育 家政教育 Lesson He Is Smart Culture & Festivals: Happy Moon Festival! 人權教育 Lesson 2 I Feel Sad 人權教育 家政教育 Lesson 2 I Feel Sad 人權教育 家政教育 健康與體育 康軒 一 樂樂棒球 生涯發展 一 樂樂棒球 生涯發展 一 2 足下乾坤 生涯發展 一 2 足下乾坤一 3 穩紮穩打 生涯發展 一 3 穩紮穩打一 4 捷泳 生涯發展 海洋教育 數學 翰林 一 小數與數線 - 三位小數 -2 多位小數與大小比較 性平教育 教育 一 小數與數線 -3 多位小數的加減 -4 多位小數的整數倍 -5 分數和小數的數線練習園地 生涯發展 性平教育 二 因數與倍數 2- 認識因數 2-2 公因數 人權教育 生涯發展 性平教育 二 因數與倍數 2-3 認識倍數 2-4 判別 2 3 5 0 的倍數 2-5 公倍數練習園地 生涯發展 環境教育 三 最大公因數與最小公倍數 3- 最大公因數 3-2 最小公倍數 生涯發展 性平教育 社會 翰林 第一單元嗨! 臺灣你好第一課認識我們的家園 海洋教育 教育 第一單元嗨! 臺灣你好第一課認識我們的家園 海洋教育 教育 第一單元嗨! 臺灣你好第二課海洋中的家園 海洋教育 教育 環境教育 第一單元嗨! 臺灣你好第二課海洋中的家園 海洋教育 教育 環境教育 第二單元臺灣的自然環境第一課山海之歌 教育 藝術與人文 康軒 - 舒伯特之歌 3- 漫畫學習教室 5- 千變萬化的手 人權教育 生涯發展 教育 - 舒伯特之歌 3- 漫畫學習教室 5- 千變萬化的手 人權教育 生涯發展 教育 - 舒伯特之歌 3- 漫畫學習教室 5- 千變萬化的手 人權教育 生涯發展 - 舒伯特之歌 3- 漫畫學習教室 5-2 雙手組合變化多 人權教育 生涯發展 教育 -2 電影主題曲 3- 漫畫學習教室 5-2 雙手組合變化多 人權教育 生涯發展 教育 自然與生活科技 康軒 - 會發光發熱的星球 人權教育 環境教育 生涯發展 -2 太陽位置的變化 人權教育 環境教育 生涯發展 -2 太陽位置的變化 人權教育 環境教育 生涯發展 -2 太陽位置的變化 -3 太陽與生活 人權教育 環境教育 生涯發展 -3 太陽與生活 2- 植物根 莖 葉的功能 環境教育 生涯發展 性平教育 家政教育 綜合活動 翰林 第一單元嶄新的我活動一環境新鮮事 性平教育 第一單元嶄新的我活動二環境適應面面觀 性平教育 第一單元嶄新的我活動二環境適應面面觀 性平教育 第二單元多元的角色活動一我和我的角色 人權教育 第二單元多元的角色活動二角色新發現 人權教育 (20) 彈性學習 (5) (20) 全校性活動 () 防災教育 (2) 年級活動補救教學法定課程 (49) 品德教育 品德教育 人權法治教育 數學補救教學 人權法治教育 (2) 數學補救教學 全民國防教育 (2) 數學補救教學 全民國防教育 (2) 數學補救教學 32

週次 6 7 8 9 0 日期 0.05 0. 0.2 0.8 0.9 0.25 0.26.0.02.08 學校重要行事 0.9 國慶日補假 多元評量週 0.30 萬聖節走秀及闖關活動 國語文 翰林 第貳單元生活情味第五課棉花上的沉睡者 家政教育 多元評量週 第貳單元生活情味第六課書信 生涯發展 教育 第貳單元生活情味第七課幸福的味道 家政教育 第貳單元生活情味統整活動二閱讀樂園一不一樣的房子 人權教育 生涯發展 語文 閩南語 康軒 二 神奇的電器 單元活動一 家政教育 三 作田人 生涯發展 三 作田人 生涯發展 三 作田人 生涯發展 英語 何嘉仁 Lesson 2 I Feel Sad 人權教育 家政教育 健康與體育 康軒 一 4 捷泳 海洋教育 多元評量週二 事故傷害放大鏡 環境教育 生涯發展 Review 人權教育 家政教育 Lesson 3 What Day Is Today? 家政教育 Lesson 3 What Day Is Today? 家政教育 二 2 平安去郊遊二 3 家庭休閒活動日 家政教育 生涯發展 三 跑跳變化多 性平教育 生涯發展 三 2 接力大贏家 性平教育 生涯發展 數學 翰林 三 最大公因數與最小公倍數 3-3 解題練習園地數學樂園 生涯發展 性平教育 社會 翰林 第二單元臺灣的自然環境第一課山海之歌 海洋教育 藝術與人文 康軒 -2 電影主題曲 3-2 動手畫漫畫 5-2 雙手組合變化多 人權教育 生涯發展 多元評量週 多元評量週 -2 電影主題曲 3-2 動手畫漫畫 5-2 雙手組合變化多 人權教育 生涯發展 教育 四 平面圖形 4- 三角形的邊長關係 4-2 三角形的內角和是 80 度 人權教育 性平教育 四 平面圖形 4-3 認識多邊形 4-4 正多邊形 4-5 扇形與圓心角練習園地 生涯發展 五 多位數的乘除 5- 多位數的乘法 5-2 多位數的除法練習園地綜合與應用 ( 一 ) 性平教育 家政教育 海洋教育 第二單元臺灣的自然環境第二課氣候變奏曲 教育 環境教育 第二單元臺灣的自然環境第三課生活的泉源 教育 環境教育 第三單元臺灣遠古的故事第一課追尋臺灣遠古行 教育 -3 笛聲飛揚 3-2 動手畫漫畫 5-3 掌中乾坤 生涯發展 教育 -3 笛聲飛揚 4- 美麗新世界 5-3 掌中乾坤 教育 2- 廟會 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 人權教育 生涯發展 教育 自然與生活科技 康軒 2- 植物根 莖 葉的功能 環境教育 生涯發展 性平教育 家政教育 多元評量週 2-2 植物的繁殖 環境教育 生涯發展 性平等育 家政教育 綜合活動 翰林 第二單元多元的角色活動二角色新發現 人權教育 第二單元多元的角色活動三做好我自己 人權教育 第二單元多元的角色活動三做好我自己 人權教育 2-2 植物的繁殖第二單元多元的角 2-3 植物的分類色 環境教育 活動三做好我自己 生涯發展 人權教育 性平教育 家政教育 2-3 植物的分類 環境教育 生涯發展 性平教育 家政教育 第三單元人際高峰會活動一特質面面觀 性平教育 (20) 彈性學習 (5) (20) 全校性活動 () 年級活動補救教學法定課程 (49) 閱讀教育 (2) 數學補救教學 性侵害防治 閱讀教育 (2) 性侵害防治 (2) 數學補救教學 萬聖節走數學補救教秀及闖關學 活動 (2) 家庭教育 (2) 數學補救教學 33

週次 2 3 4 5 日期.09.5.6.22.23.29.30 2.06 2.07 2.3 學校重要行事 多元評量週 國語文 翰林 第參單元作家與作品 開拓視野的觀察第八課古今西湖詩選 環境教育 第參單元作家與作品 開拓視野的觀察第九課擅長推理的人 生涯發展 第參單元作家與作品 開拓視野的觀察第十課米龍糞金龜 生涯發展 多元評量週 第參單元作家與作品 開拓視野的觀察第十一課敏銳觀察統整活動三 生涯發展 語文 閩南語 康軒 單元活動二 生涯發展 四 臺灣美麗的海翁 海洋教育 四 臺灣美麗的海翁 海洋教育 四 臺灣美麗的海翁 海洋教育 英語 何嘉仁 Lesson 3 What Day Is Today? 家政教育 Lesson 4 Who Is Talking? 家政教育 環境教育 Lesson 4 Who Is Talking? 家政教育 環境教育 健康與體育 康軒 三 3 跳高有妙招 性平教育 家政教育 生涯發展 人權教育 四 獨特的自己 性平教育 家政教育 生涯發展 人權教育 四 2 珍愛自己 家政教育 生涯發展 多元評量週五 熱情啦啦隊 生涯發展 五 草鞋墩 Lesson 5 What Time Do You Go to Bed? 家政教育 五 2 舞動線條的精靈 生涯發展 數學 翰林 六 擴分 約分和通分 6- 擴分和等值分數 6-2 約分和等值分數 6-3 通分和分數的大小比較練習園地 人權教育 生涯發展 性平教育 七 異分母分數的加減 7- 異分母分數的加法 7-2 異分母分數的減法 人權教育 生涯發展 家政教育 七 異分母分數的加減 7-3 解題練習園地數學樂園 生涯發展 家政教育 環境教育 社會 翰林 第三單元臺灣遠古的故事第二課悠遊臺灣史前行 家政教育 教育 第三單元臺灣遠古的故事第三課探訪臺灣原住民 教育 環境教育 第四單元大航海時代的臺灣第一課來到福爾摩沙的紅毛人 海洋教育 教育 藝術與人文 康軒 2- 廟會 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 人權教育 生涯發展 教育 2- 廟會 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 人權教育 生涯發展 教育 2- 廟會 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 人權教育 生涯發展 教育 多元評量週 多元評量週 2- 廟會 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 人權教育 生涯發展 八 面積 8- 平行四邊形的面積 8-2 三角形的面積 生涯發展 家政教育 第四單元大航海時代的臺灣第二課臺灣的明鄭時期 教育 2-2 感恩與祝福 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 人權教育 生涯發展 教育 自然與生活科技 康軒 3- 溶解現象 環境教育 生涯發展 性平教育 家政教育 人權教育 3-2 水溶液的酸鹼性 環境教育 生涯發展 性平教育 家政教育 人權教育 3-2 水溶液的酸鹼性 環境教育 生涯發展 性平教育 家政教育 人權教育 多元評量週 3-3 水溶液的導電性 環境教育 生涯發展 性平教育 家政教育 人權教育 綜合活動 翰林 第三單元人際高峰會活動一特質面面觀 性平教育 第三單元人際高峰會活動二有效溝通 性平教育 第三單元人際高峰會活動二有效溝通 性平教育 第三單元人際高峰會活動二有效溝通 性平教育 第三單元人際高峰會活動二有效溝通 性平教育 (20) 彈性學習 (5) (20) 全校性活動 () 圖書館裡用教育 年級活動補救教學法定課程 (49) 家庭教育 數學補救教學 性平教育 數學補救教學 性平教育 (2) 數學補救教學 家暴防治 (2) 家暴防治 數學補救教學 34

週次 6 7 8 9 20 日期 2.4 2.20 2.2 2.27 2.28 0.03 0.04 0.0 0. 0.7 0.8 0.24 學校重要行事 2.9 校慶活動 2.2 校慶補假. 開國紀念日補假 多元評量週.20 第 學期課程結束 國語文 翰林 第肆單元讓愛飛翔第十二課讓我做你的眼睛 人權教育 生涯發展 第肆單元讓愛飛翔第十三課一萬五千元的學生證 人權教育 生涯發展 第肆單元讓愛飛翔第十四課誰該被派去洲 人權教育 第肆單元讓愛飛翔統整活動四閱讀樂園二煙會說話 家政教育 生涯發展 語文 閩南語 康軒 英語 何嘉仁 單元活動三 Lesson 5 What Time Do You Go to Bed? 家政教育 唸謠 - 電風 Lesson 5 What Time Do You Go to Bed? 家政教育 來唱節日的歌 - 年節時 Lesson 5 What Time Do You Go to Bed? 家政教育 趣味的話語 Review 2 家政教育 健康與體育 康軒 五 3 以色列歡樂舞 性平教育 生涯發展 五 4 踢毽樂趣多 生涯發展 六 當心傳染病六 2 醫療服務觀測站 家政教育 六 3 醫療消費有一套 家政教育 數學 翰林 八 面積 8-3 梯形的面積 8-4 面積公式的應用練習園地 人權教育 生涯發展 性平教育 九 四則運算 9- 乘除計算規律 9-2 四則混合計算 生涯發展 性平教育 教育 九 四則運算 9-3 乘法對加減法的分配律 9-4 解題練習園地 生涯發展 十 線對稱圖形 0- 認識線對稱圖形 0-2 對稱點 對稱角 對稱邊 0-3 常見的線對稱圖形 練習園地 性平教育 教育 環境教育 社會 翰林 第五單元唐山過臺灣第一課開墾拓荒建家園 海洋教育 教育 第五單元唐山過臺灣第一課開墾拓荒建家園 海洋教育 教育 第五單元唐山過臺灣第二課移墾社會的發展 教育 第六單元臺灣傳統社會與文化的形成第一課傳統社會生活 家政教育 藝術與人文 康軒 2-2 感恩與祝福 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 人權教育 2-3 笛聲飛揚 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 人權教育 生涯發展 教育 6- 音樂裡的故事 人權教育 生涯發展 教育 6-3 圖畫故事書 人權教育 生涯發展 教育 自然與生活科技 康軒 4- 力的作用 教育 性平教育 生涯發展 人權教育 4- 力的作用 教育 性平教育 生涯發展 人權教育 4-2 物體運動的快慢 教育 性平教育 生涯發展 人權教育 4-3 摩擦力 教育 性平教育 生涯發展 人權教育 綜合活動 翰林 第四單元多為對方想一想活動一了解與尊重 性平教育 第四單元多為對方想一想活動一了解與尊重 性平教育 第四單元多為對方想一想活動一了解與尊重 性平教育 第四單元多為對方想一想活動二相處之道 性平教育 多元評量週 多元評量週多元評量週多元評量週多元評量週 多元評量週 多元評量週 多元評量週 多元評量週 (20) 彈性學習 (5) (20) 全校性活動 () 年級活動補救教學法定課程 (49) 校慶暨全數學補救教校運動會學 (6) 環境教育 數學補救教學 環境教育 (2) 數學補救教學 數學補救教學 新年新希望 (2) 新年新希望 (3) 35

週次 2 3 4 5 日期 8.3 9.06 9.07 9.3 9.4 9.20 9.2 9.27 9.28 0.04 學校重要行事 8.3 第 學期正式上課 9.28 中秋節補假 國語文 南一 一 文學的花園第一課漁歌子 屏東縣中正國小 04 學年度第 學期六年級教學進度總表 ( 普通班 ) 語文 閩南語 侑巧 英語 何嘉仁 健康與體育 翰林 第一課 : 西北發音複習 單元一 健康飲食 雨 表 角色介 生活 環境教育 紹 圖示介紹活動 營養 海洋教育 性別平等教育 family 家政教育 人權教育 一 文學的花園第一課 : 西北 Unit 單元一 健康飲食第一課雨 Where Are 生活漁歌子 環境教育 You From? 活動 2 飲食安全 海洋教育 環境教育 與衛生活動 3 外食有一套 家政教育 第二課鷸蚌相爭 人權教育 第三課大自然的規則 語文天地一 第一課 : 西北 Unit 單元一 健康飲食雨 Where Are 生活 環境教育 You From? 活動 4 爺爺過生日 海洋教育 環境教育 家政教育 數學 康軒 一 最大公因數與最小公倍數 教育 一 最大公因數與最小公倍數 教育 二 分數除法 教育 第一課 : 西北 Unit 單元二 縱橫球場二 分數除法雨 Where Are 活動 運球變化多 教育 環境教育 You From? 人權教育 海洋教育 環境教育 性別平等教育 第二課 : 好驚 Unit 2 We 單元二 縱橫球場三 柱體與錐體人的風颱 Have Science 活動 2 得分高手 教育 環境教育 Class on 性別平等教育 海洋教育 Monday 生涯發展教育 社會 康軒 一 日治時代的殖民統治 人權教育 一 日治時代的殖民統治 人權教育 一 2 日治時代的經濟發展 人權教育 一 3 日治時代的社會變遷 人權教育 性別平等教育 二 政治發展 人權教育 藝術與人文 康軒 - 歌劇中的喜怒哀樂 3- 傳統藝術之美 5- 聚光燈下的戲劇 人權教育 生涯發展教育 教育 - 歌劇中的喜怒哀樂 3-2 刻劃之美 5- 聚光燈下的戲劇 人權教育 教育 - 歌劇中的喜怒哀樂 3-3 版畫好好玩 5-2 認識演出的場地 劇場 生涯發展教育 教育 - 歌劇中的喜怒哀樂 3-3 版畫好好玩 5-2 認識演出的場地 劇場 生涯發展教育 教育 -2 音樂劇在臺灣 3-3 版畫好好玩 5-3 表演欣賞停看聽 人權教育 生涯發展教育 教育 自然與生活科技 康軒 - 大氣中的水 教育 - 大氣中的水 教育 -2 認識天氣的變化 海洋教育 教育 -2 認識天氣的變化 -3 颱風 海洋教育 教育 -3 颱風 海洋教育 教育 綜合活動 翰林 第一單元學習天地活動一學習之路 性別平等教育 教育 第一單元學習天地活動一學習之路 性別平等教育 教育 第一單元學習天地活動二學習! 更上一層樓! 性別平等教育 教育 第一單元學習天地活動二學習! 更上一層樓! 性別平等教育 教育 第一單元學習天地活動三小試身手 性別平等教育 教育 (20) 彈性學習 (5) (20) 全校性活動 () 防災教育 (2) 年級活動補救教學法定課程 (49) 環境教育 環境教育 (2) 數學補救教學 性別平等教育 (2) 數學補救教學 性別平等教育 數學補救教學 閱讀教學 性侵害防治教育 數學補救教學 閱讀教學 36

週次 6 7 8 9 0 日期 0.05 0. 0.2 0.8 0.9 0.25 0.26.0.02.08.09.5 學校重要行事 0.9 國慶日補假 多元評量週 0.30 萬聖節走秀及闖關活動 國語文 南一 二 藝術與生活第四課處處都是美 家政教育 第五課翠玉白菜 教育 第六課藝術公園 第六課藝術公園 語文 閩南語 侑巧 英語 何嘉仁 健康與體育 翰林 第二課 : 好驚 Unit 2 We 單元二 縱橫球場 人的風颱 Have Science 活動 3 上籃練習 環境教育 Class on 人權教育 海洋教育 Monday 生涯發展 教育 第二課 : 好驚 Unit 2 We 單元二 縱橫球場 人的風颱 Have Science 活動 4 防守動作 環境教育 Class on 與移位步伐 海洋教育 Monday 活動 5 趣味鬥牛 生涯發展 賽 教育 性別平等教育 第三課 : 頭大 Review 單元三 健康小記者 面四方活動 拒絕傳染病活動 2 中醫藥安全 性別平等教育 家政教育 人權教育 環境教育 第三課 : 頭大 Unit 3 How 面四方 Many Tigers 性別平等 Are There? 教育 環境教育 人權教育 第七課第三課 : 頭大彼得與狼面四方 生涯發展教育 性別平等教育 語文天地二 單元三 健康小記者活動 3 向毒品說不活動 4 中毒急救須知 生涯發展教育 家政教育 Unit 3 How 單元四 飛躍的精 Many Tigers 靈 Are There? 活動 一指神功 環境教育 活動 2 一盤在手 人權教育 第四課 : 好哥 Unit 3 How 哥 Many Tigers 性別平等 Are There? 教育 環境教育 人權教育 樂無窮 人權教育 生涯發展教育 單元四 飛躍的精靈活動 3 飛上天際 人權教育 生涯發展教育 數學 康軒 三 柱體與錐體 教育 社會 康軒 藝術與人文 康軒 二 2 政府組織 -2 音樂劇在臺灣 3-3 版畫好好玩 5-4 跨國界的表演藝術 人權教育 生涯發展教育 四 小數除法三 經濟重整與復甦 人權教育 四 小數除法三 經濟重整與復甦 人權教育 五 數量關係三 2 經濟發展與轉型 人權教育 五 數量關係三 2 經濟發展與轉型 人權教育 六 比 比值與成正比 四 社會的變遷 人權教育 -2 音樂劇在臺灣 3-3 版畫好好玩 5-4 跨國界的表演藝術 人權教育 生涯發展教育 -3 笛聲飛揚 3-3 版畫好好玩 5-4 跨國界的表演藝術 人權教育 生涯發展教育 2- 與音樂對話 4- 人生百態 5-4 跨國界的表演藝術 人權教育 生涯發展教育 2- 與音樂對話 4- 人生百態 5-4 跨國界的表演藝術 人權教育 生涯發展教育 2- 與音樂對話 4- 人生百態 5-5 說學逗唱樣樣精 人權教育 生涯發展教育 自然與生活科技 康軒 2- 生活中的微生物 環境教育 教育 2- 生活中的微生物 2-2 食物腐壞的原因 教育 環境教育 2-2 食物腐壞的原因 2-3 保存食物的方法 3- 流水改變大地 環境教育 3- 流水改變大地 環境教育 3- 流水改變大地 環境教育 海洋教育 綜合活動 翰林 第一單元學習天地活動三小試身手 性別平等教育 教育 第一單元學習天地活動三小試身手 性別平等教育 教育 第二單元生活放輕鬆活動一壓力調節計 生涯發展教育 第二單元生活放輕鬆活動一壓力調節計 生涯發展教育 第二單元生活放輕鬆活動二人際特質搜查線 生涯發展教育 第二單元生活放輕鬆活動二人際特質搜查線 生涯發展教育 (20) 彈性學習 (5) (20) 全校性活動 () 年級活動補救教學法定課程 (49) 性侵害防治教育 (2) 數學補救教學 家庭教育 閱讀教學 家庭教育 (2) 數學補救教學 萬聖節走閱讀教學 秀及闖關活動 (2) 校外教學 (2) 家庭暴力防治教育 (2) 37

週次 2 3 4 5 6 7 日期.6.22.23.29.30 2.06 2.07 2.3 2.4 2.20 2.2 2.27 學校重要行事 多元評量週 2.9 校慶活動 2.2 校慶補假 國語文 南一 三 說話的藝術第八課機智過人 人權教育 第九課理直氣和 人權教育 語文 閩南語 侑巧 第四課 : 好哥哥 性別平等教育 人權教育 第四課 : 好哥哥 性別平等教育 人權教育 英語 何嘉仁 健康與體育 翰林 Unit 4 Are 單元四 飛躍的精 There Any 靈 Windows in 活動 4 飛盤高手 the Dining 生涯發展教育 Room? 性別平等教育 人權教育 Unit 4 Are There Any Windows in the Dining 單元五 青春物語活動 性 是什麼 性別平等教育 Room? 人權教育 第十課第五課 : 正月 Unit 4 Are 如何說話正 There Any 人權教育 家政教育 Windows in 海洋教育 the Dining Room? 家政教育 人權教育 語文天地三第五課 : 正月 Unit 5 正 What Do You 家政教育 Want to 海洋教育 Drink? 生涯發展教育 四 有夢最美第五課 : 正月 Unit 5 第十一課夢想正 What Do You 人權教育 家政教育 Want to 生涯發展教育 海洋教育 Drink? 生涯發展教育 第十二課梅樹第五課 : 正月 Unit 5 飄香正 What Do You 生涯發展教育 家政教育 Want to 海洋教育 Drink? 生涯發展教育 單元五 青春物語活動 2 用愛打造家 性別平等教育 單元五 青春物語活動 3 轉個彎, 為生活加分 性別平等教育 家政教育 數學 康軒 六 比 比值與成正比 六 比 比值與成正比 七 圓周長 七 圓周長 教育 單元六 隔網球類八 圓面積運動 教育 活動 羽球天地 生涯發展教育 單元六 隔網球類九 列式與等量運動公理活動 2 排球樂無窮活動 3 運動安全你我他 人權教育 生涯發展教育 社會 康軒 四 社會的變遷 人權教育 四 2 文化與傳承 人權教育 家政教育 四 2 文化與傳承 人權教育 家政教育 五 人口分布與遷移 教育 五 人口分布與遷移 教育 五 2 人口現象與政策 家政教育 藝術與人文 康軒 2-2 清新的旋律 4-2 塑造精彩人生 5-5 說學逗唱樣樣精 人權教育 生涯發展教育 2-2 清新的旋律 4-2 塑造精彩人生 5-5 說學逗唱樣樣精 人權教育 生涯發展教育 2-2 清新的旋律 4-2 塑造精彩人生 5-5 說學逗唱樣樣精 人權教育 生涯發展教育 2-3 笛聲飛揚 4-2 塑造精彩人生 5-5 說學逗唱樣樣精 人權教育 生涯發展教育 2-3 笛聲飛揚 4-2 塑造精彩人生 5-3 藝術新視野 人權教育 生涯發展教育 自然與生活科技 康軒 3- 流水改變大地 環境教育 海洋教育 3-2 岩石與礦物 3-2 岩石與礦物 環境教育 3-3 風化與土壤 4- 指北針和地磁 教育 環境教育 4- 指北針和地磁 4-2 電磁鐵 6- 大海的歌唱 4-2 電磁鐵 性別平等教育 教育 生涯發展教育 綜合活動 翰林 第三單元親近大自然活動一未雨綢繆 性別平等教育 環境教育 第三單元親近大自然活動一未雨綢繆 性別平等教育 環境教育 第三單元親近大自然活動二拜訪大自然 性別平等教育 環境教育 第三單元親近大自然活動二拜訪大自然 性別平等教育 環境教育 第三單元親近大自然活動二拜訪大自然 性別平等教育 環境教育 第三單元親近大自然活動二拜訪大自然 性別平等教育 環境教育 (20) 彈性學習 (5) (20) 全校性活動 () 圖書館利用教育 校慶暨全校運動會 (6) 年級活動補救教學法定課程 (49) 家庭暴力防治教育 數學補救教學 閱讀教學 數學補救教學 閱讀教學 數學補救教學 閱讀教學 38

週次 8 9 20 日期 2.28 0.03 0.04 0.0 0. 0.7 0.8 0.24 學校重要行事. 開國紀念日補假 多元評量週.20 第 學期課程結束 國語文 南一 第十三課築夢踏實 生涯發展教育 語文 閩南語 侑巧 英語 何嘉仁 第五課 : 正月 Unit 5 正 What Do You 家政教育 Want to 海洋教育 Drink? 生涯發展教育 健康與體育 翰林 單元七 體能活力營活動 身體活動金字塔活動 2 有趣的體能遊戲 人權教育 環境教育 數學 康軒 九 列式與等量公理 社會 康軒 五 2 人口現象與政策 家政教育 藝術與人文 康軒 自然與生活科技 康軒 6- 大海的歌唱 4-2 電磁鐵 性別平等教 教育 育 生涯發展教育 綜合活動 翰林 第三單元親近大自然活動三還我大地本色 性別平等教育 環境教育 第十四課成功 孽譎仔話 Review 2 單元七 體能活力九 列式與等量六 鄉村與都 6-2 海洋之舞 4-2 電磁鐵 的背後 澎湖菜瓜 營 公理 巿 性別平等教 4-3 電磁鐵的應 生涯發展教育 家政教育 活動 3 抗力球樂 教育 育 用 生涯發展教育 人權教育 無窮 環境教育 家政教育 生涯發展教育 教育 語文天地四 孽譎仔話 Culture & 單元七 體能活力十 縮圖 放大六 2 區域特色 6-3 海洋風情畫 4-3 電磁鐵的應 澎湖菜瓜 Festivals: 營 圖與比例尺 與發展 性別平等教育 用 家政教育 Chinese New 活動 4 撐箱跳躍 教育 教育 環境教育 科學閱讀 生涯發展 Year! 生涯發展教育 教育 教育 人權教育 期末總複習 期末總複習期末總複習期末總複習 期末總複習 期末總複習 期末總複習 期末總複習 期末總複習 第四單元收穫滿行囊活動一開心成果派 人權教育 性別平等教育 第四單元收穫滿行囊活動二讚美甜甜圈 人權教育 性別平等教育 (20) 彈性學習 (5) (20) 全校性活動 () 年級活動補救教學法定課程 (49) 數學補救教學 閱讀教學 數學補救教學 閱讀教學 數學補救教學 閱讀教學 39

十二 法定課程納入課程計畫實施情形 法定課程 年級 學期 納入課程規劃實施情形 ( 請視實際情形自行增列, 內容須與各年級彈性學習節數或領域課程計畫相符 ) 彈性或領域別 主題名稱週次節數 上彈性課程體貼小達人 8 0 3 下 2 上彈性課程溫暖的家 7 8 3 備 註 家庭教育課程 性別平等教育 家庭暴力防治課程 下 3 上 彈性課程 彩色世界 家事大分工 7 8 3 下 4 上 彈性課程 生活智慧王 美麗人生 7 8 3 下 5 上 彈性課程 用心傾聽零障礙 0 3 下 6 上 彈性課程 媽媽的形象 7 8 3 下 上 彈性課程 不是我的錯 2 3 6 下 2 上 彈性課程 我們都是好朋友 3 4 6 下 3 上 彈性課程 大家來找碴 公主公主十八變 3 4 6 下 4 上 彈性課程 男女翹翹板 看看自己, 比較別人 3 4 6 下 5 上 彈性課程 我們都是小紅帽 2 3 6 下 6 上 彈性課程 男生女生齊步走 3 4 6 下 上 彈性課程 我會保護自己 2 3 3 下 2 上 彈性課程 變調的家庭 2 3 下 3 上 彈性課程 家庭暴力防治教育 2 3 下. 每學年應在正式課程外實施 4 小時以上家庭教育課程及活動 2. 國小 6 節課. 除將性別平等教育融入課程外, 每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少 4 小時 2. 國小 6 節課 三節彈性課程進行, 三節以宣導方式進行. 每學年應有 4 小時以上之家庭暴力防治課程 2. 國小 6 節課 40

法定課程 年級 學期 納入課程規劃實施情形 ( 請視實際情形自行增列, 內容須與各年級彈性學習節數或領域課程計畫相符 ) 彈性或領域別 主題名稱週次節數 備 註 4 上彈性課程遠離暴力! 別忘 3 2 3 下 5 上彈性課程兒少保護 3 自在生活好快樂 4 5 3 下 6 上彈性課程誰來救救我 2 3 下 上彈性課程小心大野狼 5 6 3 下 2 上彈性課程小心大野狼 5 6 3 性侵害犯罪防治 課程 環境教育 下 3 上 彈性課程 我要說 5 6 3 下 4 上 彈性課程 誰可能是壞人 5 6 3 下 5 上 彈性課程 我會保護我自己 7 8 3 下 6 上 彈性課程 性侵害不要來 5 6 3 下 上 彈性課程 愛護我們的校園 8 9 3 下 2 上 彈性課程 綠化校園一起來 2 3 3 下 3 上 彈性課程 環保小尖兵 資源回收神奇造紙術! 2 3 下 4 上 彈性課程 綠色行動 2 3 下 5 上 彈性課程 消失的藍色星球 7 8 3 下 6 上 彈性課程 珍愛地球一起來 2 3 下. 每學年應至少有 4 小時以上之性侵害防治教育課程 2. 國小 6 節課 4

貳 彈性學習節數課程計畫屏東縣中正國小 04 學年度第 學期一年級彈性學習節數課程計畫一 每週彈性學習節數 (3) 節, 本學期共 (60) 節 二 本學期課程架構 : 項目全校性活動學校特色課程補救教學閱讀教育法定議題課程法定議題課程 ( 宣導 )7:50~8:30 家庭暴力防治課程 (3) 圖書館利用教育 國語補救課程多元語言律動學習性侵害防治課程 (3) 校慶暨全校運動會 (6) (4) 內容 ( 含基本認識 ) 閱讀教育 (6) 家庭教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 數學補救課程 (20) 性別平等教育課程 (3) 防災教育 (2) (4) 環境教育課程 (3) 節數 20 8 6 5 0 三 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 週 2-2 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3-3 養成動手探究事務的習慣, 並能正確 安全且有效地行動 -2- 能說出颱風災害預防與個人生命財產及身心安全的關係 -2-2 能覺知颱風災害對人類及環境帶來之影響及嚴重性. 瞭解及蒐集有關用電安全 2. 瞭解可能因用電不當帶來的災害 3. 知道正確用電的重要性. 瞭解及蒐集颱風動態 2. 瞭解颱風可能帶來的災害 3. 知道事先防颱準備的重要性 防災教育 活動一 用電安全. 播放桃園市政府消防局網站宣導短片 2. 討論影片內容 3. 教師說明用電安全注意事項 4. 教師教導學生如何檢查室內容易因用電方式不當而產生危險的地方 5. 如何安全的用電 6. 消防小常識 - 報案電話 活動二 颱風 咻休修. 播放內政部消防署防災 2. 知識網相關影片 防颱宣導 ( 阿龐篇 ) (2) 防颱宣導在家最安全篇 (3) 防颱宣導 30 秒鐘新聞篇 http://www.nfa.gov.tw/nfa_k/show.aspx?mid=552&uid=898&pid=552 2. 教師提問 :. 請學生發表印象中, 最深刻的颱風經驗, 造成哪些災害? 準備 淹水 土石流 樹木倒塌 招牌掉落 停水停電 等字牌, 將學生提出的答案, 寫或貼在黑板上, 並對適當發表的人予以獎勵 2. 分組討論並發表 : 如何防止這些災害發生? 如何減少這些災害所造成的傷亡與損失? 3. 發表與完成學習單文字部分 : 使用看圖說故事學習單, 讓各組分別說出和圖片相互對照的防颱注意事項, 圖片主要是幫助記憶及引發興趣, 評量學生發表具體答案的能力 42 2 桃園市政府消防局網站影片學習單 分組討論發表學習單

4. 總結 : 教師總結及大聲朗誦防颱順口溜 教師自編防颱順口溜 : 颱風新聞要掌握, 防颱工作要早做, 颱風來襲不亂跑, 適當雨量不可少 第 2 週 第 2.3 週 2---3 能養成仔細聆聽的習慣 2---7 能學會使用有禮貌的語言, 適當應對 2--2-5 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 2--2-6 能結合科技與, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 綜合活動 4-- 觀察住家和學校周遭環境, 並知道保護自己的方法 健康與體育 --5 討論對於身體的感覺與態度, 學習尊重身體的自主權與隱私權 5-- 分辨日常生活情境的安全與不安全 5--2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 5--3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 性別平等教育 2-- 保護自己的身體, 避免受到性侵害 2--2 尊重自己與別人的身體自主權 2--4 尊重自己和別人的隱私 2--5 願意了解不同性別者的各種意見. 知道圖書室的位置及服務人員 2. 知道圖書室的設備及資源 3. 知道借還書之規定 4. 在圖書室不可以喧鬧奔跑 飲食及亂丟垃圾 5. 要保持安靜閱讀習慣, 不影響他人 6. 不可以隨意污損破壞圖書. 能夠了解自己是身體的主人, 他人不可隨意碰觸 2. 能夠知道保護自己免於遭受性侵害的行為 3. 能說出身體的隱私部位 4. 能夠辨認加害者並沒有一定的外貌或樣子 5. 了解預防性騷擾的做法 6. 指出遇到性騷擾或不安全狀況時, 可以採取的做法 圖書館利用教育 活動一 學校圖書室圖書館禮儀. 教師先在教室介紹圖書館位置並帶領小朋友至圖書館 2 介紹圖書館圖書分類方式及書籍擺放位置 3. 說明至圖書館閱讀及借還書相關禮儀 各種規定 4. 說明借閱書籍方式 5. 完成學習單 家庭暴力防治 我會保護自己活動一 : 做自己身體的好主人 ( 一 ) 影片欣賞 : 教師播放 我是好主人 ( 兒童性侵害防治宣導影片 ), 帶領全班兒童仔細觀賞 ( 二 ) 自由聯想 : 教師請同學想想自己喜歡做的事情有哪些? 回想父母親抱自己或朋友與自己手拉手時, 有什麼樣的感覺並與同學分享 並想想看, 為什麼影片中的小女生不喜歡班上的男生掀她的裙子? ( 三 ) 仔細思考 : 引導兒童思考自己不喜歡被他人看到的身體部位有哪些? 並在完成後, 在黑板上說明有哪些部位是絕對不可以讓他人碰的, 而即使是身體的其他部分, 也要秉持尊重他人的原則, 不可以隨意碰觸, 因為每個人的界限不同 ( 四 ) 重點歸納 : 身體自主權是自己的, 要做自己身體的好主人 活動二 拒絕性騷擾 ( 一 ) 引導發表 : 延續第一節, 教師詢問, 身體的哪些部位是不可以讓別人隨便碰觸的? ( 二 ) 討論演練 : 教師取出布偶, 將嘴巴用膠布貼住, 說明這個小朋友遇到性騷擾, 害怕得不敢向大人說, 也不知道該怎麼說 請全班兒童一起幫他想辦法 ( 三 ) 辨認加害者 : 教師在黑板上展示幾張人物圖片, 有看起來兇神惡煞也有和藹可親者, 詢問誰有可能侵犯自己, 說明人不可貌相, 要自己小心留意其行為舉止 ( 四 ) 重點歸納 : 了解不當的身體接觸, 並明白加害者不見得都是陌生人 活動三 你該怎麼做? ( 一 ) 角色扮演 : 教師說明情境, 並徵求兒童上臺扮演. 如遇到被人強迫跟著他上車或帶走時, 請兒童思考該怎麼做? 2. 如在公園玩時, 突然被陌生伯伯摸屁股時, 該怎麼做? ( 二 ) 做法釐清 : 教師針對兒童的回答, 補充說明當遇上了故事中的情境, 可以採取以下的三種方式應變, 包括大叫 快跑, 或是找人幫忙 ( 向經過的大人求助 ) ( 三 ) 教師講解 : 教師說明兒童的決定對自己的安全有很大的影響, 以 我是好主人 影片為例, 幫助人是好事, 但必須注意不管是陌生人或是熟人, 都必須加強戒心, 因此盡量不要讓自己落單或太相信別人的話 ( 四 ) 新聞事件 : 告知兒童一些相關的新聞事件, 如 : 被綁架的小朋友, 可能是因為沒有戒心, 熱於幫助別人, 反而為自己帶來傷害 ( 五 ) 重點歸納 : 能夠判斷什麼是安全的狀況, 若遇到性騷擾或不安全狀況時, 懂得可以採取的做法 43 學校平面圖圖書館學習單 口頭評量態度評量 3 我是好主人 觀察學生 DVD 布偶膠布人物圖卡性騷擾相關新聞 口頭發表學習單態度評量演練實作觀察學生思考與討論

第 5.6 週 健康與體育領域 --5 討論對於身體的感覺與態度, 學習尊重身體的自主權與隱私權 性別平等教育 2--4 認識自己的身體隱私權 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 2--3 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 --3 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的與管道 一 能認識怎樣的情境具有潛在侵害的危險 二 能知道如何保護自己的身體, 避免受到性侵害 三 能尊重自己與別人的身體自主權 四 能討論 分享生活中不合理 健康受到傷害等經驗 五 能知道如何尋求救助的與管道 性侵害防治 小心大野狼一 糖果屋裡的秘密 : 教師利用繪本或指偶, 或自製投影片, 講述糖果屋裡的秘密 二 拒絕被收買 ( 一 ) 有些人會給我們一些禮物 錢 或食物, 來收買我們, 要求我們做不對勁或不好的事 請同學回想故事內容, 並說出哪些地方你認為不對勁? ( 二 ) 我們要拒絕被收買, 避免以後受到傷害, 請同學討論在下面的情況, 你會不會拒絕? 如果會, 你會如何拒絕呢?. 叔叔給你一包糖, 要你替他抓背? 2. 爸爸要你和他的朋友一起看色情錄影帶, 他們要你保守秘密, 而且答應帶你去吃炸雞? 3. 爺爺給你一百元, 他要看你洗澡? ( 三 ) 教師歸納兒童意見, 並補充說明 三 潛在的侵害者 ( 一 ) 說明 : 侵害者你看不出來他會性侵害孩子 傷害孩子 但實際上, 他有性侵害孩子的想法, 也會做出傷害孩子的事 我們稱這種人叫 潛在侵害者 ( 二 ) 這裡有一些線索, 可能是他 ( 她 ) 的狐狸尾巴, 請同學一起來找看看誰是 潛在侵害者. 孫小美 常喜歡摸你的頭或身體其他部位, 誇獎你好漂亮, 頭髮好黑好亮或皮膚好好等 2. 阿土伯 偶爾會摸你的下體或胸部等敏感部位, 又假裝沒事 3. 錢夫人 在你洗澡或上廁所時, 開門闖進來看 4. 小淘氣 常和你玩遊戲, 輸的人身體要給贏的人摸 ( 三 ) 請同學想想看自己是否有遇過這樣的人? 他對你做了什麼事讓你發現不對勁? 四 引起動機 ( 一 ) 播放 不要摸我的臉 FLASH, 請同學說一說他的感想 ( 二 ) 教師提問 :. 眉眉為什麼害怕陳叔叔覺得他不乖? 2. 你認為眉眉應該告訴媽媽嗎? 3. 如果你是眉眉你會怎麼做? 五 誰該覺得羞恥 ( 一 ) 說明 : 當不好的事情發生在我們身上時, 我們會有不好的感覺, 如被老師責備了, 我們感覺心情不好 而當性侵害發生時, 身體被侵犯時, 不但心情不好, 且會感到丟臉 羞恥, 但受傷害的孩子是沒有錯的, 做錯事的人是傷害他 ( 她 ) 的人, 感到羞恥的應該是這些壞人 ( 二 ) 請同學找到應該感到羞恥的人 ( 三 ) 教師抽點幾位學生發表他們的看法, 並歸納其要點 ( 四 ) 收回學習單, 做檢討 ------- 第一 二節結束 ------- 一 分辨碰觸團體活動 ( 一 ) 說明什麼是身體接觸 ( 二 ) 請小朋友給右邊的同學一個好的身體接觸 ( 三 ) 請你問剛才的同學, 他喜歡 可以接受你剛才的接觸嗎? 有沒有什麼令他不舒服的地方? ( 四 ) 分享彼此的感覺 二 身體界線 ( 一 ) 老師手上拿著兩個布偶, 一位是小紅帽恰恰, 另一位是大雄 提問 : 他們兩人什麼樣的接觸是 OK 的?( 請同學演出 ) ( 二 ) 對於同學的示範做一個歸納 ( 三 ) 說明 : 另外有一種接觸, 它會讓你感覺怪怪的, 你不知道該怎麼反應 ( 四 ) 這種接觸, 你們的感覺如何?( 讓同學發表 ) ( 五 ) 遊戲說明 : 生活裡, 我們常與別人接觸, 也常會被人碰觸到身體 有些身體的碰觸是自然 正常的, 如排隊領午餐時, 會碰到前面的同學 ; 但有些則是不好 用心不良的, 如搭車時, 身邊的人會亂摸女生的身體 請分辨下面的碰觸, 善意的, 請用雙手打個大 ; 惡意的, 請打. 電梯裡好擁擠, 你和旁邊的人手臂貼著手臂 2. 牙醫要你張開嘴洗牙, 卻不斷用手肘摩擦你的胸部 3. 叔叔要你脫下內褲, 他說要教你認識身體 4. 繼父喜歡為妹妹洗澡, 雖然妹妹已經國小一年級, 會自己洗澡 5. 你去小美家玩, 見到小美家的客人和小美在玩掀裙子的遊戲 6. 班上的一位男生喜歡脫男同學的褲子 三 綜合活動 ( 一 ) 請同學用紅筆圈身體的隱私處 ( 二 ) 提問 : 該怎樣避免不好的身體接觸呢? 3 繪本 指偶或自製投影片不同造型的人物學習單兩個布偶 口頭回答上課參與度學習單示範演練課堂發表遊戲參與度 44

綜合活動 --2 區辨自己在班級與家庭中的行為表現 --3 體會自己分內該做的事, 並身體力行. 分辨出在班級與家庭中的體貼行為 2. 分享自己體貼家人的例子 3. 對家人表現具體的關愛行動 家庭教育 - 體貼小達人 活動一 大考驗 ( 一 ) 教師說明與人相處時, 如果能多替別人著想, 表現體貼的行為, 相處起來一定更加愉快和諧 不論在班級或是在家裡, 都應該學習關心自己身旁的人, 成為一位體貼達人 ( 二 ) 請學生分享曾經為班上同學或家人做過的體貼事情, 同時說出自己當時的感受, 以及同學或家人的反應 ( 三 ) 教師問下列問題, 請學生想想看, 如果下列敘述是體貼的行為, 用雙手在頭上比 ; 如果不是體貼行為, 則在胸前比 : 例如. 同學受傷了, 我會扶他到健康中心 ( ) 2. 同學的課本不見了, 不用理他, 因為和我無關 ( ) 3. 今天要畫畫, 同學忘了帶彩色筆, 我會把自己的借給他 ( ) ( 四 ) 鼓勵學生在日常生活中, 實際做到體貼他人的行為 ~ 第一節結束 ~ 3 全家福照學習單情境敘述紙條 操作觀察發表自評 第 8.0 週 活動二 我愛我的家人 ( 一 ) 請學生在小組內輪流分享以下內容 :. 我有哪些家人?( 可配合全家福照片向組員介紹家人 ) 2. 我從哪些地方感受到家人對我的關心和疼愛? 3. 家人這麼關心我, 我要怎樣對待他們? ( 二 ) 教師說明在日常生活中, 可以用具體行動來表達對家人的愛與關懷, 例如 : 家人叫喚要立刻答應 早晚向父母請安 主動做家事 把愛掛在口中 說話有禮貌等 ( 三 ) 請學生填寫學習單, 並且根據填寫結果自由發表. 自己有哪幾項做得比較好? 2. 有哪些項做得不夠好? 要怎麼改進? 3. 我還能為家人做些什麼? ( 四 ) 重點歸納 : 親近家人 關愛家人, 要表現在實際行動上 關愛行動並不難, 每天都要努力做到 ~ 第二節結束 ~ 活動三 我是小小懂事長 ( 一 ) 教師請數位學生輪流上臺抽取紙條, 根據紙條上的情境, 表演出體貼行為 例如. 爸爸下班回到家, 看起來很累的樣子 2. 媽媽生病了, 躺在床上休息 3. 弟弟把我的巧克力吃光了 ( 二 ) 教師提醒學生家人之間要相互關愛, 體貼家人的心情感受, 並且主動傳達溫暖的訊息 和家人互動的時候應該注意下列要點 :. 專心聽家人說話 2. 眼睛注視對方 3. 等家人說完再開口 4. 說話有禮貌 ( 三 ) 重點歸納 : 家人是我們最親密的人, 家人愛護我們, 我們也要隨時關懷他們, 彼此珍惜 活動四 讚美的重要 ( 一 ) 教師舉例稱讚班上表現良好的學生, 再請學生分享被讚美的時候有什麼感覺 ( 二 ) 教師說明適當的 讚美 應該是具體的肯定對方的努力成果, 並且讓對方產生愉快的感覺 接著舉出下列敘述讓兒童分辨哪個才是讚美?. 你的衣服上有藍色和白色 ( ) 我喜歡你衣服上的顏色, 看起來真漂亮 ( ) 2. 你炒了一道菜 ( ) 這道菜嘗起來味道真好, 你做菜的功夫真是一流的 ( ) 3. 你教我寫功課 ( ) 你真好, 願意教我寫功課 ( ) ( 三 ) 參考下列情境, 練習對家人表達讚美. 哥哥被推選為班上的模範生 2. 媽媽換了新髮型 3. 妹妹的圖畫得獎了 4. 弟弟幫你做家事 ( 四 ) 請學生兩人一組, 輪流練習讚美對方, 三分鐘後再更換同伴 ( 五 ) 鼓勵兒童回家後對家人說讚美的話 ~ 第三節結束 ~ 45

第 2.3 週 兩性教育 2-- 辨識性別角色的刻板化印象 2-4-5 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 2-2-4 尊重自己與他人的身體自主權 -- 認識不同性別者身心的異同 2-4- 分析現今社會問題與刻板的性別角色關係 2-4-2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 2-2- 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 2-3- 瞭解家庭與學校中的分工, 不應受性別的限制 2-4-3 認知兩性在家庭和職場中的角色, 並共同擔負責任 2-3-4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 2--2 學習與不同性別者平等互動. 認識自己性別與個性特質 2. 學習尊重他人與自己的不同 3. 培養感恩 關心與幫助他人的態度 性別平等教育 - 不是我的錯活動一 : 男生還是女生一 引起動機 ( 一 ) 教師邀請兩位學童 ( 一男一女 ) 上台, 請學童觀察並比較 : 他們外表上, 有哪些不一樣的地方? ( 二 ) 鼓勵學童說一說, 你喜歡哪個性別呢? 為什麼? ( 三 ) 教師說明學童正值學齡期發育階段, 對於男 女性別的想法, 來自社會觀感及家庭的形塑 因此, 開始會出現男 / 女有別及行為規範等等 二 發展活動 ( 一 ) 繪本閱讀 : 媽媽生了一個蛋 引導學童認識生命的起源, 並且介紹男生和女生在身體上, 有什麼的差異想要邀請全班一起來閱讀. 教師播放 媽媽生了一個蛋 powerpoint 檔 師 生透過投影幕的欣賞, 由教師引導讓學童針對圖片內容一起討論 ( 二 ) 我是誰. 教師展示男生 / 女生人體教具拼圖模型, 並向學童介紹這兩者在外觀上的相 / 異處 2. 接著, 詢問學童除了外觀上的不同, 還有哪些呢? 生殖器官 (2) 性特徵 (3) 上述項目, 在生活上有什麼不一樣的方式?( 如廁 生育 ) 3. 隨即, 教師將人體教具拼塊一一拿起將底部人形結構圖, 展示給學童欣賞 4. 之後, 邀請學童上台分別將男 女生人體拼塊, 逐一建構組合 5. 請學童想一想 : 並說說看現在的我和未來的我, 會有什麼不一樣的地方? 為什麼? 6. 自由發表對男 女性別想法或感受 ( 三 ) 美工活動 : 我長大了. 教師詢問學童 : 當你漸漸長大時, 身體有哪些重要部位要隱藏起來, 你知道怎麼做呢? 2. 教師引導學童認識隱私權及保護自己的方式 3. 鼓勵學童練習表達保護自己的想法 4. 除了表達外, 引導學童利用蠟筆將人體畫出來後, 並針對需要遮蔽的部份, 幫它畫出漂亮的服飾 5. 學童作品分享與發表 活動二 : 猜一猜 ( 一 ) 教師講述繪本 不是我的錯 的故事情節, 吸引學童的注意 ( 二 ) 詢問班上男學童 : 生活中, 是否有令人產生錯覺的印象, 如同書中小男孩一樣 : 愛哭的特徵呢? ( 三 ) 女學童部份 : 是否有什麼樣的行為舉止, 被誤會像男生呢? ( 四 ) 學童自由發表想法或感受 ( 二 ) 認識我和你 教師為了讓學童跳脫性別的刻板印象 因此, 透過討論讓學童認識, 每個人與生俱來的特質, 而非性別決定一切. 教師事前準備二張不同顏色的壁報紙, 張貼在黑板上, 並分別代表男生和女生 2. 鼓勵學童分別就印象中男生和女生的特質, 一一描述出來 3. 待討論發表完畢後, 讓學童欣賞與觀察海報的內容 4. 邀請學童逐一上台發表個人特質, 並觀察大部分落在哪個性別的刻板裡 ( 先前討論完成的海報內容 ) 5. 學童自由發表想法, 並說明是否喜歡自己的個人特質? 為什麼? 三 綜合活動. 請學童完成學習單 2. 教師歸納與說明 : 3. 教師統整 : 透過繪本內容, 讓學童藉此審視自己的特質, 並且應該去尊重與學習看待不同特質 / 性別的人, 以讓個人可以得到適性的發展 6 繪本 : 媽媽生了一個蛋繪本 : 不是我的錯人體教具拼圖模型圖片學習單 : 我長大了閱讀學習單圖畫紙壁報紙 上課參與度口頭發表專心聆聽討論發表觀察比較完成拼圖完成作品完成學習單 46

第 8.9 週 生活課程 - 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 4- 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 自然與生活科技 --5-2 嘗試由別人對事物特徵的描述, 知曉事物 -2-- 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 社會領域 -4-7 說出對生活空間及周邊環境的感受, 並提出改善建言或方案 一 能認識自己的校園的環境位置 二 能說出學校內各個設施的名稱 三 能愛護校園環境, 不亂丟垃圾 四 能辨識一般垃圾與可資源回收的垃圾 五 能做好資源回收的工作 環境教育 - 愛護我們的校園一 引起動機. 教師事前準備學校校園的掛圖與卡通人物磁鐵, 並且在掛圖的各個位置上寫上名稱, 例如教室大樓 辦公室 操場 花園 等, 並用紙片浮貼在各個名稱上 2. 教師提問 : 小朋友, 我們今天從外面來到我們班上來上課的時候, 有經過哪些地方? 有沒有小朋友可以告訴我他是怎麼走到我們教室的? 3. 請小朋友自由發表 二 發展活動 ( 一 ) 認識我們的校園. 教師將卡通人物磁鐵放置於自己班級的位置上 2. 教師提問 : 小朋友, 英英是新來我們班上的小朋友, 可是她第一次來還不認識我們的學校, 小朋友可不可以帶她來認識我們的學校? 3. 教師引導學生認識學校的環境 ( 二 ) 校園的整潔. 教師提問 : 英英現在已經認識我們的校園了, 可是逛了校園一圈之後, 英英發現校園有些地方很漂亮, 可是有些地方就有點髒亂, 小朋友, 你們知道哪些地方很漂亮嗎? 2. 教師提問 : 小朋友, 那校園裡哪個地方又不夠整潔呢? ( 三 ) 保持校園的整潔 3. 教師將下列問題以問題條的方式分次揭示於黑板上, 並請各組學生自由舉手發表意見 : 要怎麼做才能讓校園更加整潔乾淨呢?( 不亂丟垃圾 儘量不製造垃圾 經常打掃 ) (2) 要怎樣收拾垃圾?( 垃圾桶內要放置垃圾袋 垃圾要丟進垃圾桶 垃圾滿了之後要綁好拿到指定的垃圾場丟棄 ) (3) 這些垃圾除了丟進垃圾桶之外, 還可以如何處理?( 資源回收 ) (4) 哪些垃圾可以回收?( 廢紙 寶特瓶 牛奶盒 鐵鋁罐 ) (5) 回收的垃圾要怎麼分類?( 分為紙類 鐵鋁罐 寶特瓶 廚餘等 ) 4. 教師將上面問題條的重點做歸納 第一 二節結束 ( 四 ) 資源回收一起來. 展示 : 教師展示事先準備的可作為資源回收的物品, 如廢紙 牛奶紙盒 紙箱 寶特瓶 塑膠空瓶 鐵鋁罐 乾電池 2. 教師引導學生注意分辨每一項可以作為資源回收的物品的特性, 並教導學生如何做回收 紙類 : 整齊擺好 (2) 牛奶紙盒 : 用水沖洗乾淨並壓平 (3) 瓶罐類 : 用水沖洗乾淨 (4) 紙箱 紙盒 : 拆開並壓平 (5) 乾電池 : 不可隨意丟棄, 要統一回收 (6) 廚餘 : 倒入桶子統一回收 3. 教師指定學生實際操作 ( 五 ) 資源回收遊戲遊戲流程 :. 事先準備四個紙箱並在紙箱外寫上紙類 塑膠類 鐵鋁罐類 廚餘類 2. 另外準備一個紙箱與紙卡數十張, 紙卡上寫著各種不同的資源回收物, 並將紙卡放入紙箱中 3. 遊戲分組依序進行, 開始時先由第一組學生每人輪流拿出一張紙卡, 依紙卡上寫的物品放入相對應的回收箱中, 遊戲有時間限制, 因此每人要盡快將抽到的紙卡放入回收箱 4. 放紙卡的紙箱與回收箱不宜相距太遠以免學生跑來跑去造成不可預期的意外 5. 最後由教師分別拿出各回收箱的紙卡公開評分, 再將分數加入該組 6. 依次下一組進行遊戲 教師歸納垃圾分類與資源回收重點 第三節結束 47 3 學校校園掛圖卡通人物磁鐵問題條廢紙 牛奶紙盒 紙箱 寶特 瓶 塑膠空瓶 鐵鋁罐 等資源回收物品紙箱 紙卡 上課參與度口頭報告能正確整理回收物能參與遊戲

第 3.0.7.20 週 第 6.7.9.20 週 --- 能正確認念注音符號 ---2 能正確拼讀注音符號 --2- 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 2--2-2 能聽得準確 3---3 能發音正確, 口齒清晰 5-- 能熟習常用生字詞語的形音義 5--3 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 5--4-2 能和別人分享閱讀的心得 5--4- 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 5--7- 能流暢朗讀出文章表達的情感 5--7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 -n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 :C-R-, C-R-2,C-R-3,C-R-4, C-T-,C-S-3,C-S-5, -n-08 能認識常用時間用語, 並報讀日期與鐘面上整點 半點的時刻 連結 : C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4, C-T-2,C-C-,C-C-2 -d-0 能對生活中的事件或活動做初步的分類與紀錄 -d-02 能將 一 能將ㄌ ㄑ 國語補救教學 ㄗ ㄩ ㄛ ㄢ ㄤ正確唸出二 能正確拼音及唸出正確聲調三 能對文章進行閱讀 一 能安靜進行閱讀二 能正確理解故事內容三 能分享與討論 一 能安靜進行閱讀二 能正確理解故事內容三 能分享與討論. 利用 0 以內的數詞序列, 描述事物的位置及先後順序 2. 比較 0 以內兩量的多少. 區分事件發生的先後順序以及比較所花時間的長短 2. 使用常用時間用語 ( 例如 : 上午 中午和下午 ) 3. 認識鐘面並報讀整點的時刻 活動一 河馬和河狸鳥兒歌記形ㄌ ㄑ ㄗ ㄩ ㄛ ㄢ ㄤ. 字形指導 : 利用 注音符號兒歌記形 之圖形, 讓孩子先看圖說話, 進而能閱讀文字內容, 加強符號記憶 2. 字音指導 : 念出兒歌, 進行發音聽辨 運用 ㄜ ㄚ ㄠ ㄧㄠ 拼出正確的音, 並注意聲調上的差別 3. 閱讀理解 : 以鉛筆圈出學習符號, 標示閱讀材料中的重點, 加強對材料的理解 活動二 老鼠娶新娘. 班級集體閱讀 2. 思考問題 : 動動腦, 想一想 你聽過 龍生龍, 鳳生鳳, 老鼠的兒子會打洞 嗎? 這句話是什麼意思? (2) 老鼠 的兒子, 是不是這輩子真的註定只會 打洞? 有可能翻身嗎? 請大家討論一下 (3) 你長大以後想從事什麼工作? 想要找什麼對象結婚? 為什麼? 請說說看? (4) 什麼樣的志向算是 了不起的志向? 如果你有一個很了不起的志向, 但是它似乎跟一般人的志向並不相同, 而又不符合家人的期望, 那麼你應該怎麼辦? 你會怎麼做? 活動三 我們的家. 分組進行閱讀 2. 小組討論目前地球的現況, 並探討全球暖化將造成哪些問題 3. 藉由分享告訴大家, 你是否有做哪些行動, 來好好愛護我們的家 地球 活動四 新年. 分組進行閱讀 2. 分組進行閱讀材料的整理, 了解 媽祖繞境 活動的由來和情形 3. 透過課堂問答, 引導學生發表在臺灣還有哪些宗教活動? 並透過分享, 發表自己曾經參加過哪些活動, 情形又是如何 數學補救教學 活動一 比多少. 每 2 人一組, 各準備 0 張數量卡, 每人每次抽一張, 攤開比多少, 多的贏, 可以將對方的排收回 ( 如果數目相同, 就收回重抽 ) 2. 比過的排不能再使用, 十次抽完後, 記數誰贏的數量卡張數比較多 活動 : 看誰最多?. 每張圖卡畫上不同數量的動物 ( 圖卡張數和學生人數一樣多, 且每張圖卡數量不可超過 0), 放入紙袋或盒子中 2. 學生分成若干組, 每組人數必須相同, 每次各派一名上臺抽取一張卡片, 點數後報告點數結果 3. 各組互相比較, 動物數量最多者得 分, 最後分最多的獲勝 活動二 先和後教師模仿課本活動一, 替換各種圖的情境, 也可以利用簡短的敘述句呈現在黑板上, 讓學生排出各種情境發生的先後順序 活動三 我來說, 你來撥兩人一組, 一人指定整點或半點時刻, 另一人撥鐘 活動 : 說故事教師模仿課本活動四, 替換各種圖的情境, 讓學生藉由各種情境鐘的時間說故事 48 4 注音符號兒歌記形繪本 : 老鼠娶新娘發燒的地球臺灣宗教嘉年華 4 康軒版教科書第三單元 排順序 比多少 第八單元 幾點鐘 第九單元 分類整理 實作評量遊戲評量紙筆測驗分組報告參與討論 紙筆測驗觀察記錄分組報告課堂問答作業實務操作實測

紀錄以統計表呈現並說明 連結 :C-R-, C-R-2,C-R-3,C-R-4, C-T-,C-T-3,C-S-, C-S-3,C-S-4,C-C- 4. 依據鐘面報讀指定時刻的前後 或 2 小時的時刻 能對生活中的事件或活動做初步的分類 活動四 分分看. 教師準備 6 組的數字卡 ( 從 到 30, 數字大小可自行斟酌 ) 2. 請學生將這些數字卡做分類, 並看看哪一組分類的方法數最多 3. 學生呈現該組的方法時, 必須同時說明分組的理由 第 4 週 第 7 週 5--4- 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 5--4-2 能和別人分享閱讀的心得 5--7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5--3 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 5--7-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 語文領域 2---3 能養成仔細聆聽的習慣 健康與體育 2-- 體會食物在生理及心理需求上的重要性 2--4 辨識食物的安全性, 並選擇健康的營養餐點 綜合活動 --2 區辨自己在班級與家庭中的行為表現 3--2 體會團隊合作的意義, 並能關懷團隊的成員 藝術與人文 --2 運用視覺 聽覺 動覺的藝術創作形式, 表達自己的感受和想法. 能閱讀課外 ( 注音 ) 讀物 2. 能表達自己的想法 3. 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 一 能注意聽老師說繪本的內容 二 能養成群策群力 分工合作的觀念 三 能夠和他人分工合作 四 能養成遵守團隊的規則 閱讀教育 活動一 快樂的我. 分組進行閱讀 2. 小組討論文中主角對生活的態度和想法 3. 藉由分享告訴大家, 你是否敬佩主角努力不懈的精神? 原因又是什麼? 閱讀教育 2 活動二 合作一 引起動機 : 教師展示十四隻老鼠的圖片或 PPT, 讓學生個別認識老鼠角色, 並穿插提問學生的家庭成員, 吸引學生聆聽故事 二 十四隻老鼠吃早餐 ( 一 ) 教師說故事 十四隻老鼠吃早餐 : ( 二 ) 教師提問, 並請兒童自由發表 :. 好豐盛的早餐喔, 有麵包 蘑菇湯 樹梅 2. 麵包是誰做的呢? 奶奶和老三 老四做麵包, 媽媽烤麵包 3. 蘑菇湯是誰做的呢? 爺爺和老么生火, 爸爸煮蘑菇湯 4. 樹梅是誰去採的呢? 老大 老二 老五 老六 老七 老八和老九 三 老鼠家族合作去 ( 一 ) 教師提問, 並請兒童自由發表 :. 如果全家人一覺醒來, 都被魔法變成森林裡的老鼠, 那麼全家會有幾隻老鼠? 2. 除了吃早餐之外, 還有哪些事情是需要全家一同合作完成的? ( 二 ) 教師說明繪圖與書寫內容 : 畫下你們老鼠家族一同合作某件事的狀況, 並寫上家人的稱謂, 最後在背面寫上合作的事情名稱作為謎底 ( 三 ) 完成圖畫 老鼠家族合作去 ( 四 ) 作品分享 : 學生一一上台發表作品, 說明前讓台下學生先行猜測圖畫內容 ------- 第一 二節結束 ------- 四 分工合作的故事 ( 一 ) 教師說故事 分工合作的故事, 並適時穿插問答 有三篇動物的寓言故事, 孩子可藉由閱讀動物的小故事, 了解並學習建立正確的分工合作觀念. 聖誕老公公的禮物 : A. 聖誕老公公請哪些小動物幫忙包裝禮物? 小松鼠 小猴子 小鳥和小兔子 B. 聖誕老公公有一個非常要好的朋友, 牠負責載聖誕老公公一起把禮物送給小朋友, 請問牠是誰呢? 馴鹿 C. 經驗分享 : 曾經有誰幫助你, 一起合作完成工作呢? 49 2 生命勇士 專心閱讀 分組報告 參與討論 4 十四隻老鼠吃早餐 的故事書或 PPT 圖畫紙三篇故事內容報紙學習單 口頭發表 上課參與度 參與討論 發表 遊戲參與學習單

多元語言律動學習 教學期程 第.2 週 第 3.4 週 第 5 週 領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容 -2-2 嘗試以視覺 聽覺及動覺的藝術創作形式, 表達豐富的想像與創作力 --0 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2--2 能唸出英語的語音 6-- 樂於參與各種課堂練習活動 -2- 探索各種媒體 技法與形式, 了解不同創作要素的效果與差異, 以方便進行藝術創作活動 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 --0 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 3-2-3 觀賞藝術展演活動時, 能表現應有的禮貌與態度, 並透過欣賞轉化個人情感 --2 能聽辨英語的語音 2--3 能說出課堂中所習得的詞彙 -2-2 嘗試以視覺 聽覺及動覺的藝術創作形式, 表達豐富的想像與創作力 -2-3 參與藝術創作活動, 能用自己的符號記錄所獲得的知識 技法的特性及心中的感受 --4 能聽懂客家語簡易歌謠的內容 2. 划船比賽 : A. 贏的隊伍有哪些動物? 小猴子 小羊 小花貓 兔子 B. 那輸的隊伍有哪些動物呢? 獅子 黑熊 老虎 狐狸 C. 獅子的隊伍爲什麼會輸掉比賽? 因為隊員之間互相爭吵, 船搖晃得太厲害了, 所以翻覆了 D. 如果獅子那一組也同心協力 分工合作的話, 有沒有可能會贏小猴子那一組呢? E. 經驗分享 : 你曾經和誰一起合作贏得競賽呢? 3. 工蟻和兵蟻 A. 工蟻的工作是什麼? 兵蟻的工作是什麼? 工蟻負責找食物, 兵蟻負責守護家裏的安全 B. 經驗分享 : 很多工作需要由很多人來分擔, 各自貢獻自己的心力, 說說看有哪些情況需要分工合作 4. 結論 : A. 綜合上述故事與問答結果, 統整出合作的意義 B. 讓學生補充發表生活中合作的經驗, 使學生理解合作的益處, 並養成合作的習慣 五 分工合作的遊戲 ( 一 ) 踩報紙遊戲 : 每完成一次將報紙對折, 看哪一組能夠運用智慧分工合作, 不斷闖關 ( 二 ) 傳報紙圈遊戲 : ( 三 ) 找字遊戲 : ( 四 ) 心得分享請學生完成學習單, 回答合作的意義與方法, 並寫下進行分工合作遊戲的心得 ------ 第三 四節結束 ------ 一 能透過演唱與肢體活動體驗不同的節奏, 強化手眼協調與肢體控制力 二 能完成字母朗詩 一 能用身體模仿出角色的單字二 能說出自己表演後的感想三 能演唱歌曲 一 能透過演唱與肢體活動體驗不同的節奏, 強化手眼協調與肢體控制力 二 能進行節奏創作三 能演唱客家歌謠 50 活動一. 聆聽英語樂曲, 教師介紹音樂背景 2. 哼唱主題並律動 3. 利用活動及遊戲練習字母朗詩 4. 發表感受與分享 活動二 :. 透過演唱與肢體活動體驗不同的節奏 2. 運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說字母. 利用閃示卡進行角色的單字介紹, 並用身體模仿特定角色 2. 立即整合故事中的特色並放進表演中 3. 討論並對表演有想法 4. 播放 CD, 並運用肢體語言教學進行歌曲教唱 5. 再次播放歌曲, 讓學生聆聽並唸誦, 同時做適時的歌曲內容解說. 演唱客家歌曲感受歌曲情境 2. 以反覆的曲調為歌曲頑固伴奏 3. 分組節奏創作 節數 教學資源評量方式 2 音樂 CD 口語練習 歌曲掛圖 角色扮演 上課表現 上課參與度 2 音樂 CD 字母閃示卡 音樂 CD 歌曲掛圖 積極參與角色扮演上課表現 口頭評量上課表現 備註

第 6.7 週 第 8.9.0..2 週 第 3.4. 5 週 第 6.7. 8 週 第 9.20 週 -2-2 嘗試以視覺 聽覺及動覺的藝術創作形式, 表達豐富的想像與創作力 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 --3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 --5 能聽辨基本的單字 片語 及句子的重音 --8 能聽懂簡單的句子 -2- 探索各種媒體 技法與形式, 了解不同創作要素的效果與差異, 以方便進行藝術創作活動 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 3-2-3 觀賞藝術展演活動時, 能表現應有的禮貌與態度, 並透過欣賞轉化個人情感 2--2 能唸出英語的語音 2--3 能說出課堂中所習得的詞彙 5-- 分辨日常生活情境的安全性 -2- 探索各種媒體 技法與形式, 了解不同創作要素的效果與差異, 以方便進行藝術創作活動 -2-3 參與藝術創作活動, 能用自己的符號記錄所獲得的知識 技法的特性及心中的感受 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 2--2 能唸出英語的語音 2--3 能說出課堂中所習得的詞彙 -4-5 能透過聆聽, 認識民族的傳統文化 5--2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 5--3 思考並演練處理危險和緊急狀況的方法 --2 能聽辨英語的語音 --0 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 -2- 探索各種媒體 技法與形式, 了解不同創作要素的效果與差異, 以方便進行藝術創作活動 -2-2 嘗試以視覺 聽覺及動覺的藝術創作形式, 表達豐富的想像與創作力 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 2--2 能唸出英語的語音 2--3 能說出課堂中所習得的詞彙 -2-2 嘗試以視覺 聽覺及動覺的藝術創作形式, 表達豐富的想像與創作力 -2-3 參與藝術創作活動, 能用自己的符號記錄所獲得的知識 技法的特性及心中的感受 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 --8 能聽懂簡單的句子 2--5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子 一 能完成字母朗詩二 能隨著音樂律動三 能利用句子和他人對話 一 發正確發出英語的語音二 能用身體模仿出角色的單字三 能說出自己表演後的感想四 能與他人討論合作五 能說出水域及水中活動要注意安全項目 一 發正確發出英語的語音二 能說出自己表演後的感想三 能與他人討論合作, 並完成節奏創作四 能演唱原住民歌謠五 能說出水中自救的方法 一 能透過演唱與肢體活動體驗不同的節奏, 強化手眼協調與肢體控制力 二 發正確發出英語的語音三 能用身體模仿出角色的單字四 能說出自己表演後的感想五 能與他人討論合作, 並完成節奏創作 一 能利用句子和他人對話二 能大方利用肢體傳達訊息. 哼唱主題並律動 2. 利用閃示卡進行單字的介紹與教學 3. 利用活動及遊戲練習字母朗詩 4. 播放教學 CD 並適時的解說句子和對話內容. 利用字母閃示卡 Aa ~ Ii, 進行室內遊戲並帶入字母發音 2. 利用閃示卡進行角色的單字介紹, 並用身體模仿特定角色 3. 立即整合故事中的特色並放進表演中 4. 討論並對表演有想法 5. 介紹水上活動種類, 水域活動需要注意事項 活動一 :. 利用字母閃示卡 Jj ~ Ll, 進行室內遊戲並帶入字母發音 2. 聆聽樂曲, 教師介紹音樂背景 3. 哼唱主題並律動 4. 發表感受與分享 活動二 :. 演唱原住民歌曲感受歌曲情境 2. 以反覆的曲調為歌曲頑固伴奏 3. 分組節奏創作 活動三 : 透過遊戲配對活動進行水中自救及能力介紹活動一 :. 利用字母閃示卡 Mm ~ Nn, 進行室內遊戲並帶入字母發音 2. 透過演唱與肢體活動體驗不同的節奏 3. 運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說字母 活動二 :. 利用閃示卡進行角色的單字介紹, 並用身體模仿特定角色 2. 立即整合故事中的特色並放進表演中 3. 討論並對表演有想法. 利用肢體語言並帶入句型來進行情境多元語言教學 2. 利用角色扮演的方式, 讓學生練習對話 2 音樂 CD 單字閃示卡 5 音樂 CD 字母閃示卡插卡袋空白遊戲卡 3 音樂 CD 字母閃示卡插卡袋空白遊戲卡 3 音樂 CD 字母閃示卡插卡袋空白遊戲卡 口頭評量上課表現 口頭評量上課表現積極參與角色扮演 口頭評量上課表現 口頭評量上課表現角色扮演 2 音樂 CD 口頭評量 上課表現 角色扮演 5

屏東縣中正國小 04 學年度第 學期二年級彈性學習節數課程計畫一 每週彈性學習節數 (3) 節, 本學期共 (60) 節 二 本學期課程架構 : 項目全校性活動學校特色課程補救教學閱讀教育法定議題課程法定議題課程 ( 宣導 )7:50~8:30 內容 圖書館利用教育 校慶暨全校運動會 (6) 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 防災教育 (2) 多元語言律動學習 ( 含基本認識 ) (20) 數學補救教學 (8) 閱讀教育 (6) 家庭暴力防治課程 (3) 性侵害防治課程 (3) 家庭教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 環境教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 節數 20 8 6 5 0 三 本學期課程內涵 : 防災教育 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 週 環境教育 -- 能運用五官及身體接觸來察覺環境中可能的災害環境 2--2 能說出生活週遭災害的種類 --2 能說出災害對人類及環境造成的影響 3-- 能在日常生活中養成災害預防的積極態度 5--2 能規劃 執行個人和集體的校園環保活動, 並落實到家庭生活中 4--3 能具有災害應變並處理危險和緊急狀況的能力 健康與體育 5-- 分辨日常生活情境的安全與不安全 5--2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 5--3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 綜合活動 4-- 觀察住家和學校週遭環境, 並知道保護自己的方法 4--3 知道環境保護與自己的關係 生活 8-- 運用五官觀察自然現象, 察覺各種自然現象的狀態與狀態變化, 用適當的語彙來描述所見所聞 運用現成的表格 圖表來表達觀察的資料 8--6 認識與使用日常生活家用產品 ( 含安全設備 ). 能透過電視 電台或相關訊息管道了解颱風的訊息及動態 2. 說出颱風會帶來哪些好處與造成災情. 認識家用電器用品的安全使用 2. 建立平時危險意識及逃生避難方法 可怕的颱風 活動一 : 認識颱風. 教師播放颱風的影片, 介紹颱風來臨的影響與災情 2. 問小朋友, 當颱風來臨時, 有什麼感受 3. 請小朋友說出, 颱風所造成的災情 4. 教師介紹可了解氣候相關訊息的來源 活動二 : 集體創作. 教師先將小朋友分組 2. 教師說明分組繪畫的方法 3. 小朋友分組後分工合作, 以颱風景象為主題, 如樹被吹倒了 招牌掉落 車子泡水 等情形, 用圖畫表達 用電安全- 火災二三事 一 引起動機 : 從 Youtube 觀看幾則有關火災報導的新聞, 讓學生思考一般可能引起火災的原因, 並了解火災的可怕, 往往一不注意極可能造成嚴重的後果 二 發展活動 :. 教師透過居家防災宣導影片 防災逗陣來 說明火災防治的方法及應注意的事項, 例如 : 準備火災逃難的急救包 2. 教師透過居家防災宣導影片 電器與使用安全 說明正確使用電器的觀念, 例如 : 高負電電器用品及延長線使用的注意事項 3. 教師透過居家防災宣導影片 居家安全與火場逃生 建立學生正確防災與火場逃生觀念, 例如 : 與家人定期討論家庭火災逃離路線, 並請學生實地演練逃出教室的方式與路線 三 延伸活動 - 教師依據本節內容進行有獎徵答 2 多媒體教學. 觀察檢核設備 網路資 2. 口語評量源 陶土 3. 行為檢核 4. 態度評量 5. 小組分享 6. 實作 52

圖書館利用教育 - 圖書室尋寶圖 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 2 週 國語文 E--5 能瞭解並使用圖書室 ( 館 ) 的設施和圖書, 激發閱讀興趣 環境教育 - 綠化校園一起來. 知道圖書室內書籍的分類 2. 知道圖書室內書籍的排列方式 3. 知道中國圖書分類法 活動一 : 藏寶圖. 透過簡單問答, 建立學生成就感 : 中正國小圖書室在幾樓?( 一樓 ) (2) 中正國小圖書室有多大間?( 台語問答 )( 比手勢, 價大間 ) 2. 說明這麼大間的圖書室裡有很多寶藏, 把它們畫出來 3. 分發 藏寶圖 學習單 4. 學生開始畫藏寶圖, 約 5 分鐘 ( 需遍及亭仔腳 ) 5. 學生展示藏寶圖, 老師給予鼓勵 6. 老師歸納 : 圖書室有這麼多寶藏, 我們要好好愛護 活動二 我做得到. 全班分成若干組, 每組討論在圖書室裡, 我們可以做到什麼? 2. 每組寫出三條規則 3. 分組宣誓 老師勉勵學生, 並鼓勵課餘時間多使用圖書室 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 2.3 週 生活 7--5 由系列的觀測資料, 說出一個變動的事件 ( 如豆子成長的過程 ) 7--0 嘗試由別人對事物特徵的描述, 知曉事物 8-- 運用五官觀察自然現象, 察覺各種自然現象的狀態與狀態變化, 用適當的語彙來描述所見所聞 自然與生活科技 2--2- 選定某一 ( 或某一類 ) 植物和動物, 做持續性的觀察 並學習登錄其間發生的大事件 察覺植物會成長, 察覺不同植物各具特徵, 可資辨認 注意到植物生長需要土地 陽光及水分等良好的環境 2-2-2- 實地種植一種植物, 飼養一種小動物, 並彼此交換經驗 藉此栽種知道植物各有其特殊的構造, 學習安排日照 提供水分 溶製肥料 選擇土壤等種植的技術 社會 4-- 藉由接近自然, 進而關懷自然與生命 國語文 -5-0-4 能就所讀的注音讀物, 提出. 能觀察校園中的植物, 認識校園中的植物 2. 能了解植物生長的要件, 需要陽光 土壤 水 空氣 3. 能描述並紀錄植物生長的變化 4. 能佈置植物生長的環境 5. 能培養愛護花草樹木的好習慣 環境教育 - 綠化校園一起來 一 引起動機. 教師展示校園中植物的照片 2. 教師提問 : 小朋友, 這些是我們學校中經常可以看到的植物, 妳知道他們的名稱? 還有他們在學校的哪一個地方嗎? 3. 請小朋友舉手回答 二 發展活動 ( 一 ) 認識校園植物. 在我們學校當中可以看到很多的綠色植物, 可是在學校外面有更多的綠色植物, 我們現在來看看有什麼綠色植物是你經常可以看到的 2. 教師展示校園中常見的綠色植物照片, 如月桃 紅乳草 蚌蘭 ( 紫背鴨跖草 ) 馬齒莧 黃金葛 蘇鐵 黃椰子 等, 並做簡單介紹 ( 二 ) 觀察與回答教師使用問題條揭示下列問題 :. 我們教室裡面有沒有綠色的植物? 2. 這些植物好看嗎? 它們是誰在照顧? 3. 這些植物如果都沒有人幫他們澆水打掃, 結果會怎樣? 4. 校園裡面的花草樹木 盆栽需要照顧嗎? 5. 這些植物要怎麼照顧才會長得好?( 需要照到陽光, 適當澆水, 不任意攀折, 拔除雜草 枯枝 ) ( 三 ) 校園植物大巡禮. 教師帶領小朋友從自己教室出發, 到學校花園 花圃 水池或有綠色植物生長的地方實地觀察校園中的綠色植物 2. 教師適當向小朋友介紹這些植物的名稱 俗稱 外觀特徵 生長環境 等特性 3. 請小朋友在學習單中寫下他所看到的植物名稱 生長位置, 並畫下外型, 任意三種 第一節結束 53 3 學習單 口頭評量態度評量實作評量. 投影機 校. 能發表自己園植物照片的看法 2. 校園常見 2. 能仔細聆聽的綠色植物 3. 能發表自己照片的看法 3. 學習單 4. 能參與觀察 4. 寶特瓶 各校園中綠色植種容器物 5. 常綠植物 5. 能仔細聆聽 6. 培養土 6. 能實際動手 7. 號碼牌種植植物

自己的看法, 並做整理歸納 環境教育 2-- 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 4-- 能以清楚的言語與文字, 適切描述自己的自然體驗與感覺 3-- 經由接觸而喜愛生物, 不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件 性別平等教育 - 我們都是好朋友 ( 四 ) 綠化校園一起來. 請小朋友於課堂前自行攜帶寶特瓶或是各種容器, 種植容易生長的植物, 例如黃金葛 萬年青等常綠植物, 也可以種植開花植物 2. 教師講解容器清洗技巧, 並讓小朋友清洗容器 3. 按照植物生長的特性, 教師講解植物種植技巧 4. 指導小朋友實際種植植物 5. 給予小朋友自行栽種的植物編號或名牌, 並指導小朋友將自己種植的植物放在教室內外適當的地方 6. 小朋友若是自行攜帶人工花卉或小盆栽, 亦指導其佈置在教室內外適當位置 7. 請小朋友細心 耐心照顧自己種植的植物花卉, 也要愛護別人種植的植物花卉 8. 指導學習單 ( 綠化校園一起來 ) 要點 第二 三節結束 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 3.4 週 性別平等教育 2--3 適當表達自己的意見與感受, 不受性別的限制 2--2 尊重自己與他人的身體自主權 2--4 尊重自己和別人的隱私 2--5 願意瞭解不同性別者的各種意見 健康與體育 6-- 描述自已的特色, 並接受自已與他人之不同 生活 2-- 覺察自己可以決定自我的發展 2--4 瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色. 認識人相似與不同的地方 2. 了解並尊重每一個人不同的意見 3. 學習和朋友交往的方式 性別平等教育 - 我們都是好朋友 一 教學準備 : 字條上寫出與人相處的方式, 如關心 取笑 互相幫助 互相禮讓 吵架 分享快樂 說壞話 等 二 主要活動:活動一 來做好朋友. 在黑板上分成兩個區域, 一個區域是好的相處方法, 一個是不好的相處方法 2. 全班分成二組, 各排成一縱隊, 輪流猜拳, 贏的人可以抽出一張與人相處方法的字條, 並在黑板上加以歸類 3. 計分:歸類正確的得兩分, 累計各組所得的分數, 得分高的獲勝 4. 討論:哪些是好的相處方式, 哪些是不好的相處方式? 5. 上顏色:在學習單上找出合適的汽球, 圖上顏色, 並將整張學習單美化 活動二 小小大偵探. 訪談好朋友:找一位最好的朋友, 訪談或與調查他的相關事情, 如最喜歡的遊戲 最喜歡的東西 最喜歡做的事 最喜歡的人 最厲害的事等, 以了解好朋友的喜好 2. 比一比 : 好朋友有哪些方面跟自己相同和不同之處? 3. 想一想:好朋友跟自己的想法不同時, 自己應該怎麼辦?活動三 動動腦, 說說看. 看圖說故事:下課了, 大家正在討論玩什麼遊戲, 後來大家想玩 老鷹抓小雞, 可是玩的時候, 有人賴皮, 有人不守規則, 所以有人發脾氣, 有人不玩了, 還有人在哭, 大家很慌張, 不知道該怎麼辦, 請小朋友們想辦法解決 2. 討論, 玩遊戲時, 遇到有人不守規矩, 怎麼辦?請小朋友提出解決方法 3. 遊戲:老鷹抓小雞 讓小朋友實際玩 老鷹抓小雞 遊戲, 提醒大家遊戲規則, 老師則觀察學童遵守規則的情形, 以及解決問題的方式 (四)演練與評估:當碰到衝突時, 讓小朋友暫停遊戲, 演練解決衝突的方式, 等衝突解決後, 再繼續遊戲 三 綜合活動:. 分享與肯定:經由來做好朋友 小小大偵探 動動腦說說看等活動後, 讓小朋友學習如何尊重他人, 運用良好的方式與人相處, 並演練解決衝突的方法, 促使自己能與他人和睦相處 2. 概念統整:由於兩性的生活經驗不同, 在團體生活時, 小朋友們必須察覺兩性的差異, 學會尊重與和睦相處 尤其是團體互動, 很容易發生衝突, 且不因 性別 而有所差異, 大家都必須學會解決衝突的策略, 並實地加以運用 6 學習單訪談紀錄表著色用具. 能找出合適的與人相處之道 2. 能了解自己與他人的差異, 並且學習尊重他人的看法 3. 能學習如何解決衝突能說出各種解決策略並實際演練, 使成為自己解決問題的一個技能 解決問題 :, 實施程序為 發現問題 分析問題 提出解決策略 評估策略可行性 選擇策略 練習與再評估 54

性侵害防治 - 小心大野狼 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 5.6 週 健康與體育 --5 討論對於身體的感覺與態度, 學習尊重身體的自主權與隱私權 性別平等教育 2-- 保護自己的身體, 避免受到性侵害 2--2 尊重自己與別人的身體自主權 2--3 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 --3 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的與管道. 能認識怎樣的情境具有潛在侵害的危險 2. 能知道如何保護自己的身體, 避免受到性侵害 3. 能尊重自己與別人的身體自主權 4. 能討論 分享生活中不合理 健康 受到傷害等經驗 5. 能知道如何尋求救助的與管道 性侵害防治 - 小心大野狼 一 糖果屋裡的秘密教師利用繪本或指偶, 或自製投影片, 講述糖果屋裡的秘密 二 拒絕被收買 ( 一 ) 有些人會給我們一些禮物 錢 或食物, 來收買我們 ( 例如故事中的大野狼 ), 要求我們做不對勁或不好的事 請同學回想故事內容, 並說出哪些地方你認為不對勁? 例如 :. 大野狼吃飯時常將腿跨到小君身上 2. 大野狼會在小君的背上亂摸, 或者利用一些東西交換, 要求小君保守秘密 ( 二 ) 我們要拒絕被收買, 避免以後受到傷害, 請同學討論在下面的情況, 你會不會拒絕? 如果會, 你會如何拒絕呢?. 叔叔給你一包糖, 要你替他抓背? 2. 爸爸要你和他的朋友一起看色情錄影帶, 他們要你保守秘密, 而且答應帶你去吃炸雞?3. 爺爺給你一百元, 他要看你洗澡? ( 三 ) 教師歸納兒童意見, 並補充說明 三 潛在的侵害者 ( 一 ) 說明 : 我們都知道潛水艇, 它在深深的海裡, 外表上你看不到潛水艇, 但它實際是在海裡航行 侵害者也是一樣, 你看不出來他會性 侵害孩子 傷害孩子 但實際上, 他有性侵害孩子的想法, 也會做出傷害孩子的事 我們稱這種人叫 潛在侵害者 ( 二 ) 這裡有一些線索, 可能是他 ( 她 ) 的狐狸尾巴, 請同學一起來找看看誰是 潛在侵害者. 孫小美 常喜歡摸你的頭或身體其他部位, 誇獎你好漂亮, 頭髮好黑好亮或皮膚好好 2. 阿土伯 偶爾會摸你的下體或胸部等敏感部位, 又假裝沒事 3. 錢夫人 在你洗澡或上廁所時, 開門闖進來看 4. 小淘氣 常和你玩遊戲, 輸的人身體要給贏的人摸 ( 三 ) 請同學想想看自己是否有遇過這樣的人? 他對你做了什麼事讓你發現不對勁? 四 引起動機 ( 一 ) 播放 不要摸我的臉 FLASH, 請同學說一說他的感想 ( 二 ) 教師提問 :. 眉眉為什麼害怕陳叔叔覺得他不乖? 2. 你認為眉眉應該告訴媽媽嗎?3. 如果你是眉眉你會怎麼做? 五 誰該覺得羞恥 ( 一 ) 說明 : 當不好的事情發生在我們身上時, 我們會有不好的感覺, 如被老師責備了, 我們感覺心情不好 而當性侵害發生時, 身體被侵犯時, 不但心情不好, 且會感到丟臉 羞恥, 但受傷害的孩子是沒有錯的, 做錯事的人是傷害他 ( 她 ) 的人, 感到羞恥的應該是這些壞人 ( 二 ) 請同學找到應該感到羞恥的人 ( 三 ) 教師抽點幾位學生發表他們的看法, 並歸納其要點 ( 四 ) 收回學習單, 做檢討 ------- 第一 二節結束 ------- 一 分辨碰觸團體活動 ( 一 ) 說明什麼是身體接觸 : 就是我的身體接觸或碰到別人的身體, 像我現在摸小明的頭, 或我牽著美華的手, 這就是身體接觸 ( 二 ) 請小朋友給右邊的同學一個好的身體接觸 ( 三 ) 請你問剛才的同學, 他喜歡 可以接受你剛才的接觸嗎? 有沒有什麼令他不舒服的地方? ( 四 ) 分享彼此的感覺 二 身體界線 ( 一 ) 老師手上拿著兩個布偶, 一位是小紅帽恰恰, 另一位是大雄 提問 : 他們兩人什麼樣的接觸是 OK 的?( 請同學演出 ) ( 二 ) 對於同學的示範做一個歸納 ( 三 ) 說明 : 另外有一種接觸, 它會讓你感覺怪怪的, 你不知道該怎麼反應 就像這兩個布偶 : 小紅帽, 你好乖, 聽叔叔的話, 叔叔帶你出去玩, 給你吃麥當勞, 你乖乖的聽話 ( 一邊把小紅帽布偶的衣服拉開, 手伸進她的內褲 ) ( 四 ) 這種接觸, 你們的感覺如何?( 讓同學發表 ) ( 五 ) 遊戲說明 : 生活裡, 我們常與別人接觸, 也常會被人碰觸到身體 有些身體的碰觸是自然 正常的, 如排隊領午餐時, 會碰到前面的同學 ; 但有些則是不好 用心不良的, 如搭車時, 身邊的人會亂摸女生的身體 請分辨下面的碰觸, 善意的, 請用雙手打個大 ; 惡意的, 請打. 電梯裡好擁擠, 你和旁邊的人手臂貼著手臂 2. 牙醫要你張開嘴洗牙, 卻不斷用手肘摩擦你的胸部 3. 叔叔要你脫下內褲, 他說要教你認識身體 4. 繼父喜歡為妹妹洗澡, 雖然妹妹已經國小一年級, 會自己洗澡 5. 你去小美家玩, 見到小美家的客人和小美在玩掀裙子的遊戲 6. 班上的一位男生喜歡脫男同學的褲子 三 綜合活動 ( 一 ) 請同學用紅筆圈身體的隱私處 ( 二 ) 提問 : 該怎樣避免不好的身體接觸呢? ------- 第三節結束 -------- 55 3. 繪本 指偶或自製投影片 2. 不同造型的人物 3. 學習單 4. 兩個布偶. 上課參與度 2. 口頭回答 3. 完成學習單

家庭教育 - 溫暖的家 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 7 週 第 8 週 綜合活動 使學生能夠說出家中 -- 描述自己以及與自己相關成員個數及稱謂的人事物 國語文 B-- 能培養良好的聆聽態度 C-- 能正確發音並說標準國語 C--2 能把握說話的主題 生活 9-- 能依自己所觀察到的現象說出來 家政教育 4--3 認識家庭的組成分子與稱謂 數學 N-- 能初步掌握非負整數數詞序列的規律, 並能以具體的量 聲音 圖像 數字, 進行說 讀 聽 寫 做的活動, 表徵 2000 以內的數 綜合活動 -- 描述自己以及與自己相關的人事物 國語文 B-- 能培養良好的聆聽態度 C-- 能正確發音並說標準國語 生活 9-- 能依自己所觀察到的現象說出來 4-2-2-2 嘗試各種媒材, 引發豐富的想像力, 以從事基礎性視覺藝術活動, 感受創作的喜悅與樂趣 家政教育 4--3 認識家庭的組成分子與稱謂 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 使學生能夠正確說出 並認識家中成員稱謂及相互關係 ; 藉由實做更加深學生對於家人關係之印象 家庭教育 - 溫暖的家 活動一 : 我的家人 一 引起動機 : 手偶小強自我介紹 老師, 各位同學大家好, 我是小強, 我最喜歡吃東西, 我的家裡共有 4 個人, 分別是爸爸 媽媽 哥哥, 還有我, 希望大家可以跟我做朋友! 二 發展活動 :. 自我介紹及家人簡介 : 教師請小朋友按照號碼上台, 並依據小強的說法來做簡單的自我介紹, 以及說明家中成員 2. 查戶口 教師首先將學生分成四組, 三組四人, 一組五人 (2) 每一組的排頭為這戶人家的戶長, 教師則為戶口稽查人員 (3) 教師至每排排頭, 敲敲門 查戶口 學生 : 查什麼? 教師 : 查你們家有幾個人? (4) 學生可依據每組人數回答家中有幾人, 但回答人數需少於現有排列中的人數 (5) 多出的人則視為幽靈人口, 需快速跑至其他排 若在跑動途中被教師抓到者, 則變為戶口稽查人員 三 綜合活動 :. 教師總結本堂課所學 : 家中成員有哪些人, 共有幾人 2. 完成學習單 活動二 : 家族樹 一 引起動機 : 教師展示家族樹掛圖 並提問 : 上一堂我們已經能夠說出自己家中有幾位家人, 請問小朋友, 這張圖裡面共有幾個人? 每個人應該怎麼稱呼? 二 發展活動 :. 辨識家人稱謂及關係 : 教師展示家族樹掛圖, 並講解家人稱謂及關係 ( 爸爸 媽媽 爺爺 奶奶 外公 外婆 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 )( 伯父 叔叔 姑姑 舅舅 阿姨可額外補充 ) (2) 教師亦可鼓勵學生發表這些家庭成員之意義及關係 2. 家族樹展示 : 教師利用掛圖展示家族樹, 使學生對於家族成員稱謂及關係有更進一步認識 三 綜合活動 : 教師總結家人稱謂及關係 活動三 : 一 引起動機 : 教師展示家族樹掛圖, 並複習家人稱謂及關係 二 發展活動 :. 家族樹製作 教師發給學生每人一張圖畫紙 (2) 學生依教師指示畫出自己的家族樹, 並填上家人稱謂 ( 如附圖一 ) (3) 學生先在圖畫紙上畫出家族人員分佈樹狀圖, 再於樹狀圖外圍畫上樹的形狀, 學生可自己創作樹的形狀 三 綜合活動 : 作品展示 : 教師將學生家族樹展示於黑板上 2 學習單 學習單. 上課參與度 2. 口頭回答 3. 完成學習單. 上課參與度 2. 口頭回答 3. 完成學習單 56

家庭暴力防治教育 - 變調的家庭 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 週 閱讀教學 教學期程能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 0 週 第 3 週 國語文 B-- 能培養良好的聆聽態度 C---3 能清楚說出自己的意思 健康與體育 5-- 分辨日常生活情境的安全與不安全 5--3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 綜合活動 4-- 觀察住家和學校週遭環 境, 並知道保護自己的方法 性別平等教育 2-- 保護自己的身體, 避免受到性侵害 2--2 尊重自己與別人的身體自主權 人權教育 --3 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的與管道 3---7 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 3---8 能清楚說出自己的意思 5--4-2 能和別人分享閱讀的心得 5--4-2 能和別人分享閱讀的心得 5--5 能了解並使用圖書室 ( 館 ) 的設施和圖書, 激發閱讀興趣. 認識家庭的組合並和家人分享喜怒哀樂 2. 了解家庭暴力的意義 3. 建立自我概念, 為不可預知的事件打強心針 4. 能熟記求助電話. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 3. 經由指導, 學習正確的閱讀方法. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習 家庭暴力防治教育 - 變調的家庭 活動一 : 我的家庭真可愛一 課前準備 : 請學生收集家人的相片, 並帶到學校來 二 引起動機 : 老師拿出家人的照片, 一一介紹給學生, 並說明該名家人喜歡和討厭的東西, 以及生活習慣, 並請學生一一上台照著老師所介紹的方式介紹自己的家人, 並將介紹過的家人張貼在黑板上 三 討論與分享老師提問, 由學生舉手發表 :. 在家人當中你最喜歡誰, 為什麼? 2. 在家人當中你最不喜歡誰, 為什麼?3. 如果家人做了一件你不喜歡的事, 你會怎麼辦? 4. 如果你把爸爸最喜愛的花瓶打破了, 你會如何處理? 5. 如果你被別人欺負了, 你會告訴哪一個家人, 為什麼? 活動二 : 邱小妹妹的遭遇一 引起動機 : 收集報紙關於邱小妹妹的報導, 並播放新聞給學生看 二 討論與發表 :. 邱小妹妹為什麼會住院? 2. 邱小妹妹的爸爸為什麼要打她? 3. 你知道什麼是 家庭暴力 嗎? 4. 如果你是邱小妹妹, 你會怎麼做? 5. 你看過或聽過其他的家庭暴力事件嗎? 6. 如果周遭有人發生家暴事件, 我們該如何幫助她? 7. 當你不開心時, 除了用打人的方法之外, 是否還可以用其他方式宣洩自己的情緒 老師時間 : 家庭暴力是一種對自己親人身體上 心理上 精神上造成傷害的一種行為 家庭暴力有許多類型 :. 爸爸打媽媽 或父母打孩子造成身體上的傷害 2. 父母漠視孩子的生理需求, 例如 : 不給孩子東西吃 3. 爸爸恐嚇媽媽, 造成心理的畏懼 4. 爸爸性侵害自己子女 5. 當自己或親友遭遇到家暴時, 要懂得尋求救助, 撥打婦幼專線 3 或 0, 阻止暴力事件再發生 活動三 : 遊戲 -- 家暴紅綠燈 由一個同學拿著報紙捲成的棒子當鬼, 數到 20, 開始去抓其他的同學, 當其他同學快被抓到時, 可以喊出 3 或 0 並停在原地, 則鬼就不能抓他 如果來不及喊出這兩個號碼而又被鬼打中的同學則必須接替鬼, 成為新的鬼去抓人 閱讀敲敲門一樂樂谷的新鄰居. 全班共同閱讀 青蛙樂團 2. 教師指導學生咬字清楚 根據文章內容, 表現聲調語氣的變化, 並根據閱讀的流暢性給予指導 3. 說一說 : 為什麼青蛙樂團要為池塘裡的小動物們表演?( 因為他們都是好鄰居會和大家分享, 親睦鄰 ) (2) 為什麼池塘裡的小動物們要幫助青蛙樂團?( 因為他們都是好鄰居, 會互助合作 ) 4. 教師分派文章中的角色給學生, 請學生依照不同的動物特性來進行朗讀 5. 想一想你曾經幫過鄰居什麼忙? 在課堂上和同學分享 聰明 的小熊. 全班共同閱讀 貓頭鷹的聰明書 2. 指導學生先默讀, 再以適合文意的語氣朗讀 3. 說一說 : 貓頭鷹為什麼會寫書? 書名是什麼?( 貓頭鷹因為很聰明, 在大家的拜託下, 寫了 聰明書 書名是 一下子就變聰明 ) 57 3 教師 : 學習. 觀察單 新聞剪 2. 討論報 3. 發表學生 : 家人 4. 學習單照片 康軒 2 上教師手冊延伸閱讀 : 青蛙樂團 康軒 2 上聆聽故事 : 貓頭鷹的聰明書 口頭評量朗讀評量自我評量 口頭評量紙筆評量自我評量資料蒐集與整理

教學期程能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 (2) 兔子媽媽覺得這本書對自己有幫助嗎? 故事中舉出了哪些例子?( 沒有幫助 故事中, 兔子媽媽 4. 學習敘述性的描寫技巧, 培養看了 聰明跟著吃 和 聰明跟著玩, 發現對自己都沒有幫助 ) 語文表現能力 (3) 故事最後, 對於兔子媽媽的疑問, 你覺得答案會是什麼? 為什麼?( 其他動物看了, 應該也是沒 5. 探索新環境, 培養觀察力, 透有幫助的 因為每一種動物的習性不同, 貓頭鷹的生活習慣, 不一定適合每一種動物 ) 過語言文字, 描述大自然的現象 4. 引導學生思考 : 自己和同學有哪些優點? 自己和別人的優點相同嗎? 請寫下來 5. 請學生到圖書館查閱動物書籍, 找一種自己最欣賞的動物, 並在課堂上分享這種動物的長處 第 4 週 第 5 週 第 7 週 第 8 週 5--4 能喜愛閱讀課外讀物, 擴展閱讀視野 5--7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5--6 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 5--7-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5--7- 能流暢朗讀出文章表達的情感 5--7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 3--4-3 能依主題表達意見 5--7- 能流暢朗讀出文章表達的情感. 能培養良好的聆聽態度, 並學庾亮不賣馬會使用禮貌語言, 適當應對. 全班共同閱讀 誠實果 2. 能輕鬆自然的表達自己的意 2. 說一說 : 思與人應對, 並用標準國語說簡 愛說謊王國 的人們, 都有怎樣的習慣?( 愛說謊王國的人都喜歡說謊 ) 單的故事 (2) 國王為什麼想到要引進 誠實果?( 因為國王看了木偶奇遇記中 小木偶 的故事, 覺得說謊 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習會惹來很多麻煩 ) 慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 (3) 誠實果有怎樣的效果? 你認為國王會不會下令, 全國都要種植誠實果? 為什麼?( 誠實果讓國王 4. 能在口述作文和筆述作文皇后都說了真話, 但是卻讓對方不開心 學生自由作答 例如 : 我覺得國王不會下令大家都要種誠實中, 培養豐富的想像力, 欣賞擬果, 因為他已經發現自己和皇后因為說了真話都變得不開心 ) 人化的想像趣味 3. 教師引導學生思考 : 你喜歡別人對你誠實還是說謊呢? 謊話是不是有被揭穿的一天? 在什麼情況下, 你會想要說謊呢?. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 3. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 統整活動三. 學生先默讀故事 黑熊與白熊, 圈出不懂的字詞, 學習查字 ( 詞 ) 典解決問題 2. 全班共同朗讀故事 3. 請學生從兩隻熊的對話來推測, 說說看接下來會發生什麼事呢? 兩隻熊能不能順利過河? 請發揮你的想像力, 說出故事的結尾 4. 把自己想好的故事後半寫下來, 在課堂上分享. 能培養良好的聆聽態度, 並學十三 做湯圓會使用禮貌語言, 適當應對. 全班共同閱讀 大家的店 2. 能輕鬆自然的表達自己的意 2. 說一說 : 思與人應對, 並用標準國語說簡 小松鼠元元是怎麼學會做湯圓的?( 元元請奶奶教他做湯圓的技巧 ) 單的故事 (2) 為什麼小松鼠要把自己的湯圓店叫做 大家的店 呢?( 因為鄰居們幫忙在餐桌上擺鮮花 換上 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習漂亮的窗簾, 鴨寶寶們也在一旁奏樂器 唱歌, 讓湯圓店更有氣氛, 元元好感動, 就把湯圓店叫做 大慣, 並流暢朗讀文章表達的情感家的店 ) (3) 元元本來為什麼想賣湯圓? 後來的結果和當初的想法有什麼不同?( 元元是因為自己想天天吃湯圓 ; 後來他免費請大家吃造型湯圓, 還取了與眾不同的店名, 感謝大家的幫忙 ) 3. 請學生想一想 : 你曾經和家人一起製作過點心嗎? 什麼樣的點心? 怎麼做? 跟外面買的感覺一樣嗎?. 能輕鬆自然的表達自己的意十四 卑南族男孩的年祭思與人應對, 並用標準國語說簡. 全班共同閱讀 卑南族的彩霞傳說 單的故事 2. 教師指導學生咬字清楚 根據文章內容, 表現聲調語氣的變化, 並根據閱讀的流暢性給予指導 2. 學習敘述性的描寫技巧, 培養 3. 說一說 : 語文表現能力 彩霞為什麼要變成一位青年呢?( 因為少女常望著黃昏的彩霞, 訴說家中貧苦的心事, 彩霞就變 3. 運用語氣變化來表現情緒轉成青年來幫助少女解決問題 ) 折, 利用口述文章的練習, 加強 (2) 彩霞變成的少年們幫母女做了哪些事?( 耕地 採收 ) 理解文章 (3) 從故事裡的母女提供給少年們的食物中, 我們可以知道卑南族人喜歡吃的食物可能是什麼?( 豬肉糯米飯 小米酒 ) 4. 把故事中彩霞變成少年幫忙耕田的景象畫在紙上 58 康軒 2 上聆聽故事 : 誠實果 康軒 2 上聆聽故事 : 黑熊與白熊 康軒 2 上聆聽故事 : 大家的店 康軒 2 上聆聽故事 : 卑南族的彩霞傳說 口頭評量紙筆評量自我評量 口頭評量紙筆評量朗讀評量 口頭評量紙筆評量自我評量 口頭評量紙筆評量朗讀評量

數學補救教學 教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 第 5 週 第 7 週 第 0 週 第 3 週 2-n-4 能理解用不同個別單位測量同一長度. 理解用不同個別單位時, 其數值不同, 並能說明原因 測量同一長度時, 其測量 2-n-5 能認識長度單位 公分 公尺 及其結果的單位數不同, 並說關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 明原因 連結 :C-T-,C-S-3,C-S-2,C-C-,C-C-2,C-C-3 性別平等教育 2. 認識 公分 2--3 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 -- 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 2-n-09 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加與減, 不含併式 ) 2-a-02 能在具體情境中, 認識加法順序改變並不影響其和的性質 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-C-,C-C-2,C-C-8 性別平等教育 2--3 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 -- 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 2-s-02 能認識生活周遭中平行與垂直的現象 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-, C-T-2,C-S-4,C-C-,C-C-2,C-C-3 性別平等教育 2--3 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 -- 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-, C-T-2,C-T-3,C-S-2,C-S-3,C-C-,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-8 性別平等教育 2--3 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 -- 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物. 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 數量在 200 以內 ) 2. 能在具體情境中, 認識加數順序改變並不影響其和的性質. 認識生活中平行的現象 2. 認識生活中垂直的現象. 經驗生活中 相同單位量 的現象, 並透過 幾個一數 來解決問題 2. 透過連加, 解決生活中 相同單位量 的問題 單元三量長度活動一 : 切菜扮家家酒. 教師發給每人一些紙黏土及塑膠片 2. 教師說 : 大廚要切蔥, 切成 3 公分一段 3. 學生用紙黏土做成長條狀, 當成蔥, 再以塑膠片切成 3 公分一段 ( 不可用尺量 ) 4. 教師巡視, 看誰切得最符合要求 5. 教師可改變問話, 如 : 大廚要切小黃瓜,5 公分一段 單元四兩步驟的加減與估算活動一 : 拼拼湊湊. 教師在黑板上任意寫出一個兩位數 2. 請學生寫出 3 個二位數, 使這 3 個二位數的總和恰好等於老師所寫的數字 例如 : 老師寫出 98, 學生寫出 23 32 和 43 就算正確 單元五平行和垂直活動二 : 哪一條才是水平線. 教師把杯子平放在桌子上, 裡面裝一些水, 再把水平線描在杯子上 2. 詢問學生畫下來的線是不是水平線 3. 杯子中再加入一些水後, 再把水平線描在杯子上, 如此重複動作二 三次 4. 把杯子傾斜, 也畫出一條水平線, 讓學生發現杯子上的線有什麼不同, 並說明原因 單元七幾的幾倍活動一 : 找找看. 分組進行, 每組發給一張紀錄單 2. 教師舉例說明活動的內容, 如 : 生活中我們常可以看到一些東西是 個 個出現的, 像是湯匙 ; 也有都是 2 個 2 個一起出現的, 像是筷子 ; 還有 3 個 3 個出現的, 像是布丁, 你還可以說說看, 有哪些東西是幾個幾個一起出現的嗎? 確定學生了解活動的意思, 再開始進行活動 3. 學生討論, 並記錄下來 4. 各組發表組內討論的結果 康軒版教科書第三單元 量長度. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 互相討論 4. 實作評量 康軒版教科. 紙筆測驗書第四單元 2. 口頭回答 兩步驟的 3. 互相討論加減與估算 康軒版教科書第五單元 平行和垂直. 口頭回答 2. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 康軒版教科. 口頭回答書第七單元 2. 互相討論 幾的幾倍 3. 紙筆測驗 59

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 第 5 週 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-, C-T-2,C-T-3,C-S-2,C-S-3,C-C-,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-8 性別平等教育 2--3 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 -- 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物. 認識及使用 倍 的語言, 並解決 倍 的問題 單元七幾的幾倍活動二 : 倍數關係. 看圖算算看,2 的 倍是多少?2 的 2 倍呢?3 倍呢? 把算出來的結果在下面的數字表上塗顏色 想一想, 有什麼規律呢? 換一張數字表呢? 畫出來的圖案一樣嗎? 2. 用 5 來試試看, 依照 5 的 倍 5 的 2 倍 的順序, 在下面兩張數字表上塗塗看 ( 一直數到 5 的 6 倍 ) 康軒版教科. 紙筆測驗書第七單元 2. 口頭回答 幾的幾倍 3. 互相討論 第 5 週 第 7 週 第 8 週 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-, C-T-2,C-T-3,C-S-2,C-S-3,C-C-,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-8 性別平等教育 2--3 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 -- 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 2-n-6 能認識容量 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-3, C-C-,C-C-2, C-C-3 性別平等教育 2--3 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 -- 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 2-n-7 能認識重量 2-n-03 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-a-0) 2-a-0 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-3, C-C-,C-C-2, C-C-3 性別平等教育 2--3 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 -- 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物. 能理解乘法算式的意義 2. 能解決被乘數為 2 4 5 8 的乘法問題 ( 乘數 9) 3. 熟練 2 4 5 8 的乘法. 能認識容量, 並做直接比較 間接比較與個別單位比較. 能認識重量, 並做直接比較 間接比較與個別單位比較 2. 在具體情境中認識遞移律 單元八 2 4 5 8 的乘法活動一 : 厲害的倍數. 教師準備 2 倍 ~9 倍等 8 張倍數圖卡 2. 全班分成 2 組, 進行競賽遊戲 3. 先讓一組擔任出題者, 出題者需拿出相同的物件數個, 如 : 鞋帶 5 條 椅子 8 張等 4. 另一組先從 8 張倍數圖卡中抽出一張, 然後依出題的數量乘以圖卡倍數後所得到的數量 ( 如 : 鞋帶 5 條 3 倍 = 鞋帶 5 條 ), 將東西找齊 5. 教師可幫忙計時, 看看花了多少時間完成 6. 兩組角色交換, 再玩一次, 所花的時間較少的組別獲勝 單元九容量與重量活動一 : 我替水搬家囉. 教師將班上學生分成若干組, 每一組準備 2 個水桶, 一個是空的, 另一個裝滿水, 兩個水桶相距約 2 公尺 2. 每一組準備一個水杯, 當老師哨音一響, 就輪流以接力的方式, 將裝滿水水桶內的水舀到前方的空水桶內 3. 利用最少時間完成的那組獲勝 單元九容量與重量活動二 : 分出輕重. 教師將全班分成幾組, 每一個學生準備一些文具備用 2. 教師出題 : 說明 比較重量的物品 和 比輕還是比重 例 : 比哪一組的鉛筆盒最輕? 3. 各組派一名學生出列, 拿出指定物品和其他各組學生掂掂看, 誰拿出來的東西最重 ( 或最輕 )? 4. 無法直接用手比較的物品, 可放在天平上做確認 5. 統計各組的成績, 得分高的獲勝 康軒版教科書第八單元 2 4 5 8 的乘法 康軒版教科書第九單元 容量與重量 康軒版教科書第九單元 容量與重量. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 互相討論. 紙筆測驗 2. 分組報告 3. 互相討論 4. 口頭回答 5. 實作評量. 紙筆測驗 2. 分組報告 3. 互相討論 4. 口頭回答 5. 實作評量 60

多元語言律動學習 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式 第.2 週 第 3.4 週 第 5 週 第 6.7 週 第 8.9.0.. 2 週 第 3.4.5 週 -2-2 嘗試以視覺 聽覺及動覺的藝術創作形式, 表達豐富的想像與創作力 --0 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2--2 能唸出英語的語音 6-- 樂於參與各種課堂練習活動 -2- 探索各種媒體 技法與形式, 了解不同創作要素的效果與差異, 以方便進行藝術創作活動 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 --0 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 3-2-3 觀賞藝術展演活動時, 能表現應有的禮貌與態度, 並透過欣賞轉化個人情感 --2 能聽辨英語的語音 2--3 能說出課堂中所習得的詞彙 -2-2 嘗試以視覺 聽覺及動覺的藝術創作形式, 表達豐富的想像與創作力 -2-3 參與藝術創作活動, 能用自己的符號記錄所獲得的知識 技法的特性及心中的感受 --4 能聽懂客家語簡易歌謠的內容 -2-2 嘗試以視覺 聽覺及動覺的藝術創作形式, 表達豐富的想像與創作力 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 --3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 --5 能聽辨基本的單字 片語 及句子的重音 --8 能聽懂簡單的句子 -2- 探索各種媒體 技法與形式, 了解不同創作要素的效果與差異, 以方便進行藝術創作活動 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 3-2-3 觀賞藝術展演活動時, 能表現應有的禮貌與態度, 並透過欣賞轉化個人情感 2--2 能唸出英語的語音 2--3 能說出課堂中所習得的詞彙 5-- 分辨日常生活情境的安全性 -2- 探索各種媒體 技法與形式, 了解不同創作要素的效果與差異, 以方便進行藝術創作活動 -2-3 參與藝術創作活動, 能用自己的符號記錄所獲得的 一 能透過演唱與肢體活動體驗不同的節奏, 強化手眼協調與肢體控制力 二 能完成字母朗詩 一 能用身體模仿出角色的單字二 能說出自己表演後的感想三 能演唱歌曲 一 能透過演唱與肢體活動體驗不同的節奏, 強化手眼協調與肢體控制力 二 能進行節奏創作三 能演唱客家歌謠一 能完成字母朗詩二 能隨著音樂律動三 能利用句子和他人對話 一 發正確發出英語的語音二 能用身體模仿出角色的單字三 能說出自己表演後的感想四 能與他人討論合作五 能說出水域及水中活動要注意安全項目 一 發正確發出英語的語音二 能說出自己表演後的感想三 能與他人討論合作, 並完成節 6 活動一. 聆聽英語樂曲, 教師介紹音樂背景 2. 哼唱主題並律動 3. 利用活動及遊戲練習字母朗詩 4. 發表感受與分享 活動二 :. 透過演唱與肢體活動體驗不同的節奏 2. 運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說字母. 利用閃示卡進行角色的單字介紹, 並用身體模仿特定角色 2. 立即整合故事中的特色並放進表演中 3. 討論並對表演有想法 4. 播放 CD, 並運用肢體語言教學進行歌曲教唱 5. 再次播放歌曲, 讓學生聆聽並唸誦, 同時做適時的歌曲內容解說. 演唱客家歌曲感受歌曲情境 2. 以反覆的曲調為歌曲頑固伴奏 3. 分組節奏創作. 哼唱主題並律動 2. 利用閃示卡進行單字的介紹與教學 3. 利用活動及遊戲練習字母朗詩 4. 播放教學 CD 並適時的解說句子和對話內容. 利用字母閃示卡 Aa ~ Ii, 進行室內遊戲並帶入字母發音 2. 利用閃示卡進行角色的單字介紹, 並用身體模仿特定角色 3. 立即整合故事中的特色並放進表演中 4. 討論並對表演有想法 5. 介紹水上活動種類, 水域活動需要注意事項 活動一 :. 利用字母閃示卡 Jj ~ Ll, 進行室內遊戲並帶入字母發音 2. 聆聽樂曲, 教師介紹音樂背景 2 音樂 CD 歌曲掛圖 2 音樂 CD 字母閃示卡 音樂 CD 歌曲掛圖 2 音樂 CD 單字閃示卡 5 音樂 CD 字母閃示卡插卡袋空白遊戲卡 3 音樂 CD 字母閃示卡 口語練習角色扮演上課表現上課參與度 積極參與角色扮演上課表現 口頭評量上課表現 口頭評量上課表現 口頭評量上課表現積極參與角色扮演 口頭評量上課表現 備註

教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式 第 6.7.8 週 第 9.20 週 知識 技法的特性及心中的感受 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 2--2 能唸出英語的語音 2--3 能說出課堂中所習得的詞彙 -4-5 能透過聆聽, 認識民族的傳統文化 5--2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 5--3 思考並演練處理危險和緊急狀況的方法 --2 能聽辨英語的語音 --0 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 -2- 探索各種媒體 技法與形式, 了解不同創作要素的效果與差異, 以方便進行藝術創作活動 -2-2 嘗試以視覺 聽覺及動覺的藝術創作形式, 表達豐富的想像與創作力 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 2--2 能唸出英語的語音 2--3 能說出課堂中所習得的詞彙 -2-2 嘗試以視覺 聽覺及動覺的藝術創作形式, 表達豐富的想像與創作力 -2-3 參與藝術創作活動, 能用自己的符號記錄所獲得的知識 技法的特性及心中的感受 -2-4 運用視覺 聽覺 動覺的創作要素, 從事展演活動, 呈現個人感受與想法 --8 能聽懂簡單的句子 2--5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子 奏創作四 能演唱原住民歌謠五 能說出水中自救的方法 一 能透過演唱與肢體活動體驗不同的節奏, 強化手眼協調與肢體控制力 二 發正確發出英語的語音三 能用身體模仿出角色的單字四 能說出自己表演後的感想五 能與他人討論合作, 並完成節奏創作 一 能利用句子和他人對話二 能大方利用肢體傳達訊息 3. 哼唱主題並律動 4. 發表感受與分享 活動二 :. 演唱原住民歌曲感受歌曲情境 2. 以反覆的曲調為歌曲頑固伴奏 3. 分組節奏創作 活動三 : 透過遊戲配對活動進行水中自救及能力介紹活動一 :. 利用字母閃示卡 Mm ~ Nn, 進行室內遊戲並帶入字母發音 2. 透過演唱與肢體活動體驗不同的節奏 3. 運用教學資源進行室內遊戲來幫助學生練習聽說字母 活動二 :. 利用閃示卡進行角色的單字介紹, 並用身體模仿特定角色 2. 立即整合故事中的特色並放進表演中 3. 討論並對表演有想法. 利用肢體語言並帶入句型來進行情境多元語言教學 2. 利用角色扮演的方式, 讓學生練習對話 插卡袋空白遊戲卡 3 音樂 CD 字母閃示卡插卡袋空白遊戲卡 口頭評量上課表現角色扮演 2 音樂 CD 口頭評量 上課表現 角色扮演 備註 62

屏東縣中正國小 04 學年度第 學期三年級彈性學習節數課程計畫一 每週彈性學習節數 (6) 節, 本學期共 (20) 節 二 本學期課程架構 : 普通班 項目全校性活動學校特色課程補救教學閱讀教育法定議題課程法定議題課程 ( 宣導 )7:50~8:30 家庭暴力防治課程 (3) 圖書館利用教育 性侵害防治課程 (3) 校慶暨全校運動會 (6) (20) 國語 (8) 閱讀教育內容家庭教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 萬聖節走秀及闖關活動 (2) (20) 數學 (2) (5) 性別平等教育課程 (3) 防災教育 (2) 環境教育課程 (3) 節數 40 39 5 5 0 美術班 項目全校性活動學校特色課程藝術課程法定議題課程法定議題課程 ( 宣導 )7:50~8:30 圖書館利用教育 家庭暴力防治課程 家庭教育課程 (3) 校慶暨全校運動會 (6) 電腦繪圖設計 (40) 內容 (20) 性別平等教育課程 性侵害防治課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 美術專業課程 (40) 環境教育課程 (3) 防災教育 (2) 節數 20 80 9 0 三 本學期課程內涵 : 防災教育 教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 一 防災知識. 颱風來臨前應 防災知識一把罩 - 防颱防洪篇 網路影片. 能專心觀 2-2- 能說出各項災害發生的原因 該準備的防災事 一 引起動機 看, 並依據影 2-2-2 能當人類不當的開發環境時, 說出對自然可項. 台灣位於亞熱帶, 是屬於多颱風的國家 提問 : 印象中, 每次經歷颱風時, 你的感受是什麼? 片內容回答 能產生的災害 2. 水土保持與防 家中會有什麼準備措施來因應颱風的到來? 2. 能依教師 2-2-3 在個人生活環境中, 能指出生活周遭既有及第 週潛存的災害 洪設施的重要性 2. 播放 YOUTUBE 各年度颱風災害影片, 請學生說一說, 颱風容易造成那些災害, 這些災害哪些是 2 教授或討論 2-2-4 能在危難發生前, 瞭解影響個人及他人安全 3. 指導學生建立 屬於人為間接造成? 哪些是屬於天然造成? 內容, 推派代 的危險因素 積極的防災行為 3. 教師總結颱風對於台灣的影響其實有利有弊 而台灣幾乎是每年皆會有颱風侵襲, 如何在颱風 表報告 2-2-5 能知道災害發生時, 個人應具有的應變知 來臨前做好防颱準備 充實防災知識, 是我們需要學習的重要議題 3. 能發表心 識 二 發展活動 得與意見 63

二 防災態度 3-2- 能說出個人生活中與災害相互關係之正確防災態度 3-2-2 能隨時關懷災害發生的人 事 物 3-2-3 能瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣 嗜好與責任 三 防災技能 4-2-3 能在日常生活中參與人為防災之宣導活動 4-2-4 能在日常生活中配合執行與防災 減災 救災及災後重建的關懷行動 4-2-5 能歸納不同區域性災害發生的原因提出可能的解決方法 健康與體育 健康與體育 5-- 分辦日常生活情境的安全與不安全. 講解颱風形成原因, 以及介紹台灣所在位置, 導致台灣多颱風的氣候型態 2. 教師說明除了風災之外, 颱風所導致的災害有哪些 Ex. 土石流 洪災 3. 颱風來臨時, 我們該採取的應變方式有 : 準備儲備糧食 (2) 門窗緊閉 窗戶貼上膠帶 窗縫準備毛巾 (3) 儲水 手電筒 蠟燭等照明設備準備 (4) 盡量待在家中, 不要從事戶外活動 4. 教師簡介土石流 洪災是颱風所帶來更大 更嚴重的災害 而之所以土石流氾濫的原因, 很多皆是因為山坡地濫墾濫伐的結果 5. 教師揭示防範颱風應該是從平常就要做起, 做好水土保持 防水閘門 地下停車場的防洪措施等, 皆要定期維護 檢查 才能將傷害減至最低 三 綜合活動. 教師帶領學生至校園後方觀察學校後山水土保持的情況 2. 教師講解山上森林遭濫墾濫伐導致土石流所造成的結果 3. 教師統整颱風災害與水土保持之間的重要相關性 圖書館利用教育 教學期程領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 國語文 電腦 簡報 口頭評量 5--5- 能瞭解圖書室 書籍 實作評量 的設施 使用途徑和功 能, 並能充分利用, 以 激發閱讀興趣 第 2 週. 知道書名 作者與出版社 2. 知道書的封底 封面 書背 目次 序文 內容等 3. 可以完整地看完一本書, 並且說出書中大意 圖書館利用 - 書本知多少 壹 準備活動 : 連連看. 小朋友, 你知道書的每個部位 名字 是什麼嗎? 為什麼你會這樣連呢?( 學生個別發表, 先行分組討論 ) 2. 請你回想看看書的每個部位 名字 是什麼 ( 不馬上給答案, 讓學生說說看, 再和學生共同確認答案 ) 3. 請你回想看看書的每個部位 名字 是什麼 咦! 那這本書的封底在哪呢? 貳 發展活動 : 簡報圖書的結構. 一本書從前面到後面分成 : 書的外表 正文前的頁數 正文或本文 正文後的頁數 2. 封面 : 書籍的封面, 具有保護圖書及美化書本的功用, 一般圖書在封面上印有書名 作者和出版者 3. 封底 : 與封面的作用相同, 然而比較簡單樸素 4. 書背 : 是封面和封底連接的地方, 通常印有書名 作者 出版者館藏的書標也貼是其上 ( 也稱為書脊 ) 5. 看看 願望小郵差 這本書, 哪一個是封面? 哪一個是封底? 6. 書名頁是 : 首要的印刷頁, 其上印有書名 著作者 插圖者 翻譯者 出版者或發行者等資料 7. 目次是 : 記載本書各章節標題, 可當全書的大綱來看 ( 又稱目錄 ) 8. 看看 魔女的魔法僕貓 這本書, 哪一個是書名頁? 哪一個是目錄? 9. 正文是構成一本書的主體部分, 也是圖書的精華所在 0. 附錄是正文中作者認為需要進一步為讀者說明解釋之處. 版權頁是記載有作者 書名 出版社名稱, 以及出版時間 等 2.ISBN 是國際標準書號 ( International Standard Book Number, 簡稱 ISBN ) 參 綜合活動 : 圖書的功能. 圖書的用途十分廣泛, 非小說類圖書主要用作增長知識 ; 小說主要用來休閒或增強寫作能力 ; 工具書用作參考資料 ; 日記用來增強寫作能力及記錄日常生活發生的事情 2. 小朋友, 你覺得讀書對你有什麼幫助呢? ( 一 ) 讓我們先來複習一下 書的結構 吧!( 網路版 ) ( 二 ) 說說看這些是書的哪一部分吧! ( 三 ) 請你翻翻手邊的書看看你能說出多少 書的名字 吧! 64

環境教育 教學期程 領域及議題能力指標 學習目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 社會 8-2-2 舉例說明科學和技術. 能說出資源回收的目的, 了解資源回收 環保小尖兵 資源回收神奇造紙術! 一 引起動機 回收紙類 葉. 能主動發片 花瓣果汁表 的發展, 改變了人類生活和自的重要性 教師提問 : 什麼是資源? 為什麼要做資源回收呢? 機 網篩 顏 2. 能說出回 然環境 2. 能說出可再利用的 資源即所有可利用的資材及能源, 資源回收的目的在於使所有資源達到最有效的運用, 不造成浪費 料 報紙 抹收物的分類 綜合活動 -2- 欣賞與表現自己的長 資源有哪些 3. 能完成 資源回收 二 分組討論 ( 一 ) 由各組討論資源回收的分類方法, 完成學習單, 並發表討論內容 : 布學生作品 情形 3. 能認真參 處, 並接納自己 大探查! 學習單. 舊衣 2. 廢一般容器 3. 廢電池 4. 廢電子電器用品 5. 廢電腦 6. 玻璃 陶瓷碎片 7. 廢鉛蓄電池 與分組討論 4-3-2 探討環境的改變與破 4. 能說出再生紙的製 8. 報廢車輛 9. 有害垃圾 0. 廚餘. 農藥廢容器 2. 環境衛生用藥廢容器 3. 廢輪胎 4. 廢潤滑油 4. 能完成再 壞可能帶來的危險, 討論如何作過程 ( 二 ) 教師將學生發表作一歸納, 交代下次上課需準備的物品 : 回收紙張 再生紙上的裝飾物 生紙的製作 保護或改善環境 藝術與人文 5. 能完成再生紙的製作 ------- 第一節結束 -------- 再生紙的製作 第.2 週 -2- 嘗試各種藝術創作, 表 ( 一 ) 課前準備達豐富的想像力與創造力 請學生帶來家中回收的紙張, 或直接運用班級教室內回收物, 並運用下課時間收集校園內的落葉或花瓣 ; 3-2-2 實驗各種媒材與形式, 了解不同媒材與技術的差異及效果, 從事創作活動 性別平等教育 2-2-6 提昇兩性共同分享與交換的能力 家政教育 3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源 3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動 教師則備妥果汁機 網篩 顏料等工具 ( 二 ) 課堂製作 先將同色系的紙張分類, 並撕成小塊 (2) 將紙片放入果汁機中, 加入適量的水打成紙漿, 若要染色, 則一同加入色料 (3) 將紙漿撈起, 平鋪於網篩上, 瀝去多餘水份 (4) 將葉片 花瓣等素材鋪在適當位置, 放置兩 ~ 三天等待紙張乾燥, 再小心取下即可 (5) 整理工作環境 ( 三 ) 作品欣賞 請學生展示完成後的成品, 並發表再生紙的可利用性 (2) 發表製作再生紙的心得, 並完成學習單 ------- 第二 三節結束 ------ 性別平等教育 教學期程 第 3 週 領域及議題能力指標 性別平等教育 -2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 2-2-6 認識多元的家庭型態 綜合活動 --2 說出自己在家庭與班級中的角色 學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註. 能找出不平等的兩性刻板用語 2. 能培養對待異性的正確態度 性別平等教育 - 大家來找碴 一 引起動機提問 晚餐時最喜歡吃的食物是蛇最喜歡吃的食物是什麼? 昨天的晚餐吃了些什麼? 請小朋友發表意見二 主要活動. 老師請小朋友回想 : 吃晚餐時要準備哪些東西? 小朋友將自己家裡的情形記錄在學習單上 2. 老師詢問 這些東西是誰準備的? 小朋友將自己家裡的情形記錄在學習單並發表 3. 老師詢問 準備晚餐時, 小朋友在做什麼呢? 請小朋友發表 4. 老師詢問 晚餐準備時, 小朋友可以幫忙做哪些事? 討論並記錄下來 5. 老師詢問 用過晚餐後, 有哪些工作要做? 小朋友可以幫忙做哪些事? 討論並記錄下來 6. 老師詢問 如果這些準備和整理的工作換人來做可不可以呢? 討論並記錄下來 7. 老師將小朋友發表的意見記錄在黑板上 三 歸納統整. 老師提示 家事 即是家庭的事, 是家庭成員都需要負擔的事, 不是只屬於大人的事 2. 老師統整小朋友的意見, 家事的處理跟性別並無絕對的關係, 只要肯做就能夠處理的一樣好 65 3 學習單. 能正確填寫學習單 2. 能清楚發表自己的想法

教學期程 第 4 週 領域及議題能力指標 綜合活動 -2- 欣賞與表現自己的長處, 並接納自己 性別平等教育 -2- 覺知身體意象對身心的影響 -2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-2- 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要角色 性侵害防治 學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註. 學習表現出自我特質 2. 練習自己做決定 3. 對自己決定的事勇於負責 性別平等教育 2- 公主公主十八變 一 課前準備. 教師 : 先引導學生閱讀或導讀 白雪公主 人魚公主 睡美人 羅賓漢 等童話故事 2. 播放電影 史瑞克 共同欣賞 3. 引起動機 : 在以前讀的故事中都有英俊的王子和美麗的公主, 史瑞克這部片好像不太一樣喔, 讓我們來討論一下! 二 主要活動 * 師生共同討論 : Q: 在這部電影中, 你看到了哪些人? 他們是怎樣的人? Q2: 你喜歡當哪一個角色? 為什麼? Q3: 同樣都是公主, 你覺得雷歐娜公主和白雪公主 人魚公主有什麼地方相同? 什麼地方不同? Q4: 雷歐娜公主明明會武功, 為什麼還要等史瑞克去救她? Q5: 當你很擅長某件事情 ( 例如跑步 ); 或是很想做某件事情 ( 例如幫忙收作業 ), 你會主動說出來嗎? -- 會的話, 感覺是 -- 不會, 為什麼?, Q6: 當你很想做某些事時, 例如說想玩玩洋娃娃, 你會因為自己是男生而有所考慮嗎? 三 歸納統整. 每個人都可以發表對事情的看法 2. 每個人有自己做主 做決定的權利 3. 了解自己, 活出真實自我的人才會快樂 66 3. 閱讀白雪. 能主動閱讀課公主 睡美外讀物 2. 能專心觀賞影人 人魚公片 主 羅賓漢等 3. 能踴躍發表 童話故 4. 能說出自己的事 看法 2. 影片 史瑞 5. 能對事物產生克 主動探索的興趣 6. 能理解每個人的行動與想法不應受到性別因素影響 7. 凡事願意自己做主, 自己負責 8. 能完成學習單 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 5.6 週 國語文. 辨識性侵害 c-2-2-2-2 能針對問題, 提及家庭暴力的出自己的意見或看法過程 健康與體育 2. 辨識不當的 5-2- 覺察生活環境中的潛觸摸 在危機並尋求協助 3. 能向親近的 5-2-2 判斷影響個人及他人人說出自己受安全的因素並能進行改善 侵害或恐懼的事情 性侵害防治- 我要說 一 教學準備 ;. 錄影帶 狼之吻或家庭暴力宣導短片等 2. 性侵害防治 家庭暴力防治單位及電話 3. 如何防止性侵害的海報二 主要活動 : 活動一 : 影片觀看 狼之吻或家庭暴力宣導影片 ( 兒童能認真欣賞 ) 活動二 : 討論及發表. 什麼情況下, 可以說是危險情境?2. 什麼情況下, 親人會變成壞人?3. 我們身體的哪些地方, 不可以隨便觸摸? ( 以勵馨娃娃來表示, 兒童能指出不可被碰觸的隱私部分或只要有不舒服的感覺時, 就要勇敢說 不!) 4. 不幸遇到性侵害時, 應該怎麼辦? 5. 媽媽或家人和我受到暴力時, 怎麼辦?6. 好朋友應該怎樣相處?( 兒童能說出和朋友相處的正確方式 )7. 遇到事情時, 可以找誰說, 找誰幫忙?( 能說出可以告訴媽媽 老師 同學 長 3 輩等較親近的人, 以尋求協助 ) 活動三 : 角色扮演 練習說 我不喜歡, 請不要碰我 請兒童以布偶分飾男 女角色, 當別人要進行不當觸摸時, 應該怎麼辦? 當父親或母親對我施暴時, 我該怎麼辦? 三 綜合活動 ( 一 ) 概念統整 : 教師告知兒童受到性侵害 家庭暴力時, 可以尋求的途徑有哪些? 並請兒童不要害怕, 一定要告知老師, 讓老師可以協助 ( 二 ) 告知兒童若發現同學受侵害或受家庭暴力時, 也要隨時告知老師 ( 三 ) 注意避免危險情境及不當觸摸 男 女同學和好相處, 互相尊重及幫忙. 錄影帶. 學習單家庭暴力宣 2. 口頭發表導短片 3 3. 動態評量婦幼專線宣導短片 或狼之吻 2. 勵馨娃娃 男 女各一個 布偶 男 女各一 3. 數位相機

家庭教育 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 7 週 第 8 週 自然與生活科技 -2-- 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 3--0- 能依照自己所觀察到的現象說出來 4-2-- 了解科技在生活中的重要性 5-2--2 能由探討活動獲得發現和新的認知, 培養出信心及樂趣 家政教育 2-2- 認識常見的織物 2-2-2 認識衣著對個人生活的影響 3-2- 認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗 綜合活動 2-2-2 操作一般的家庭工具及家電用品, 參與家庭生活並增進與家人互動品質 2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化 健康與體育 6-2-5 瞭解並培養健全的生活. 認識常見的布料種類及來源 2. 學會用紫色高 麗菜染布的技巧 3. 知道衣物與生活的關係. 知道家事是全家人的共同責任 2. 學會主動並願意分擔家事 3. 培養愛家及關懷家人 家庭教育 - 彩色世界 * 課前準備. 教師準備常見的布料種類, 並將布料貼成 布料展示板, 詳列布料名稱及其來源, 約貼四種布料即可 2. 例如常見的布料及來源 : 棉布 棉花樹 (2) 蠶絲布 蠶寶寶 (3) 尼龍布 石油提煉 (4) 毛線布 綿羊 (5) 麻布 麻樹 一 引起動機教師準備一個箱子, 請幾個學童利用手的觸覺摸摸看, 隨後教師展示 布料展示板, 供學生選擇, 說說看摸到是何種布料 教師發下一些布料讓全班學童實地觸摸, 體會每一塊布的不同觸覺, 了解布料有各式各樣的種類 二 主要活動. 教師引導說明平時的衣物的質料皆不同, 摸起來或穿起來的感覺也會不一樣, 所以我們可依自己的需要及喜好來選擇不同的衣物布料 2. 教師引導學童發表討論 : 常見的布料種類及其來源?(2) 舉例說明各種布料的常見的代表衣物? 例如 : 棉布 棉花樹 運動衣 蠶絲布 蠶寶寶 絲質襯衫 尼龍布 石油提煉 制服 毛線布 綿羊 毛衣 麻布 麻樹 麻繩 3. 教師引導說明衣物不只因為布料不同就感覺不同, 衣物的顏色也是一個很重要的因素 教師引導學童討論我們現在衣物的顏色是怎麼來的?( 如化學染料 天然植物染劑 等 ) 4. 教師引導學生討論平時哪些常見的水果或蔬菜的顏色很重? 適合來當染料的有哪些?( 如火龍果 紫色高麗菜 等 ) 5. 教師指導學童進行染布活動 : 教師說明染布的過程 : 將紫色高麗菜放入水中煮沸, 直到水變成紫色, 再將高麗菜撈起 ( 或可將紫色高麗菜絞碎擠出汁液, 在加入約兩倍的水煮沸 ) 然後加入定色劑 將白棉布上用棉線隨意綑綁, 丟入紫色高麗菜汁煮, 並不停攪拌, 才能將每塊布均勻染色, 煮好用夾子夾起晾乾即完成了 (2) 師引導學童討論有哪些注意事項?( 煮時避免燙傷 一定要用定色劑 拿時要用夾子 ) (3) 進行染布活動 (4) 展示每個人的染布成果 6. 教師引導說明衣物有各種的布料 顏色, 尤其現代技術進步, 衣著也呈現多采多姿的情況 而不同的布料 顏色, 給人的感覺也不盡相同, 所以認識布料的材質及染色過程, 可使我們對衣物有更進一步的認識 另外學童可將自己的染布作品做更有用的利用, 例如作成杯墊 7. 教師說明學習單的完成方式 : 請學童回家蒐集不同種類的布料, 完成自己的 布料展示板 三 歸納統整中國的紡織技術一直非常進步, 早在幾千年前, 人們已經會利用各種材料製成布, 並有染布的技術了 隨著科技的進步與發明, 現代的衣物呈現多采多姿的多元情況 平時多注意身邊的衣物, 選擇適合自己的衣物 家庭教育 2- 家事大分工 一 引起動機. 請幾位小朋友演出以下的狀況劇 : 爸爸在看報紙, 孩子在看電視, 媽媽忙著洗碗 掃地 拖地 2. 教師引導學童討論狀況劇的情形, 並和學童討論有什麼感覺? 家事都是媽媽的事嗎? 家事應該是誰要做的呢? 引導學童思考家庭中家事工作的情形 二 主要活動. 教師引導學童討論 : 家人 ( 如爸爸 媽媽 兄弟姊妹及自己 ) 常做哪些家事? 67 2. 製作 布料展示板 2. 鮮豔的衣服數套 3. 白棉布及棉線 4. 紫色高麗菜 5. 電磁爐 6. 鍋子 7. 定色劑. 家庭生活劇本 2. 學習單. 能用心觀察 2. 能利用觸覺說出布料的種類 3. 能專心聆聽 4. 能認真討論並踴躍回答問題 5. 能說出常見的布料種類及來源 6. 能確實完成學習單. 能用心觀察 2. 能認真思考並踴躍參與討論 3. 能認真討論並踴躍回答問題

態度 自然與生活科技 6-2-3- 養成主動參與工作的習慣 社會 6-2-3 實踐個人對其所屬之群體 ( 如家庭 同儕團體和學校班級 ) 所擁有之權利和所負之責任 家政教育 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 4-2-4 察覺家庭生活中, 家人關係 事物的特質與現象的改變 4-2-6 藉由參與家庭活動, 增加家庭凝聚力 家庭暴力防治教育 (2) 誰做最多家事? (3) 每天的許多家事工作由誰擔任最適合? 為什麼? (4) 家事是少數人做比較好? 還是全家人分工合作比較好? 2. 教師引導說明家事是每個人的責任, 不要讓家事全落在某些家人身上, 家裡的每一個人都應該幫忙, 一起分工合作做好它 但是, 學童還小, 例如煮飯的工作就由父母負責即可, 可以做一些自己可以勝任的家事就好 3. 請學童寫下曾經做過的家事種類, 並上台發表和同學分享做家事的情形及心得 教師引導學童從中了解每一天的家事很多, 體會到自己已經長大, 可以做許多種類的家事, 例如 : 倒垃圾 掃地 洗碗 摺衣服 收拾玩具 擦桌椅 照顧弟妹 摺棉被 等, 並且願意和家人分工負擔家事 4. 教師引導學童分享自己的經驗並討論什麼方法可以讓家事更輕鬆? 讓學童明白家事不是很困難, 只要掌握一些技巧, 就會事半功倍, 例如 : 善用工具, 或者請家人提供經驗, 不會也可以請他們幫忙, 都是很好的辦法, 讓學童願意並樂意去參與家事 5. 教師說明學習單的完成方式 : 回家觀察並記錄家中一天的家事有哪些? 並寫出由誰負責? (2) 和家人討論自己可做的家事並和家人討論重新分工家事, 將結果記錄下來 三 歸納統整現在的家庭已經不像從前的傳統社會家庭了, 以前父親負責賺錢, 母親負責家務工作, 而現代的家庭每個人都有他的職業, 而且工作時間也非常長, 家務工作已經不是特定人的事了, 所以每個人都應主動參與家事 其實家事並不難, 我們雖然年紀小, 但一些家事還是可以幫忙的, 例如 : 倒垃圾 掃地 洗碗 褶衣服 收拾玩具 等, 幫忙作家事不僅可以減輕父母的負擔, 讓父母更貼心, 也是表達愛護家人的表現喔! 68 4. 能說出自己家中的家事分配 5. 能說出家事是每個人的責任 6. 能樂意參與家事工作 7. 能說出自己曾經做過的家事 8. 能和人分享自己做家事的經驗 9. 能確實完成學習單 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第.2 週 綜合活動 4-2- 辨識各種人為的危險情境, 並演練自我保護的方法 4-2-2 妥善運用空間, 減低危險的發生 性別平等教育 -2-4 了解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式 -2-7 了解家庭成員的角色分工, 不受性別的限制. 能察覺 家庭危險訊號 2. 學會適時避開危險, 減低暴力傷害 家庭暴力防治教育 活動一 認識家庭暴力 ( 一 ) 教師提問 : 你們曾經在電視新聞或報紙上看過小朋友被家人傷害的事情嗎? 請一 兩位兒童上臺發表 ( 教師統整兒童的回答, 舉出一個 家庭暴力 的實際案例 ) 案例 : 臺北縣五股鄉一對夫婦經常要女兒拿重的東西, 然後跪在地上爬行, 或是在女兒爬行擦地板的時候, 用腳去踩女兒的手掌, 這位女童的父母還經常將女兒綑綁關在廁所裡, 甚至禁止女兒去學校上課 ( 二 ) 教師提問 : 各位同學, 從上面的案例當中, 你覺得哪些動作 行為是 家庭暴力? 請二 三位兒童發表 ( 用腳踩 綑綁 關在廁所裡 ) ( 三 ) 教師整理兒童回答的內容, 並進一步提問 : 家庭暴力 只是大人打小孩嗎? 兒童再想想看還有哪些動作 行為也叫 家庭暴力? 請二 三位兒童發表 用言語辱罵 破壞財物 使兒童的身體和心理受到傷害的都是屬於 家庭暴力 的範圍 ( 四 ) 教師補充說明 : 家庭暴力 有很多種, 不一定只是毆打, 有時候威脅 恐嚇 排斥 孤立小朋友, 或者是沒有提供適當的食物 衣物 沒有給小朋友安全的住所與照顧, 這些都可以稱為是 家庭暴力 ( 五 ) 教師請全班兒童再想一想, 誰有可能遭受到 家庭暴力 的傷害呢? 整理兒童的回答 ( 六 ) 教師強調 : 被打的人不一定是小孩子或是女生, 也有可能是年長的父母或是先生都有可能會被打 ( 七 ) 教師歸納 : 家庭暴力 有很多種, 例如, 精神上的虐待例如言語辱罵 疏於照顧 身體的毆打 性虐待 經濟控制與財物破壞等 活動二 家庭暴力大蒐秘 ( 一 ) 教師提問下列問題 :. 小朋友, 你們知不知道, 在哪種情形下容易發生 家庭暴力? ( 如 : 在爸爸媽媽開始爭吵之後, 或是在施暴者喝酒之後等 ) 2. 在 家庭暴力 發生之前, 施暴者有沒有什麼特別的特徵線索?( 如 : 在父母大聲吵架 摔東西 或喝酒之後 ) 3 學習單. 發表 2. 觀察 3. 討論 4. 完成學習單

閱讀教學 (5) 節 教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能. 能培養良好的聆聽態 延伸閱讀教材 -- 時間的謎語 翰林版延伸 朗讀 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 度, 並學會使用禮貌語 活動一 : 閱讀教材 口頭評量 2-2--3 能讓對方充分表達意見 言, 適當應對 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 3-2--2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 2. 能培養閱讀的興趣 2 分組朗讀本文再個別朗讀並糾正發音 3-2--3 能清楚說出自己的意思 4-2-- 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 活動二 : 老師詞語解釋, 引導學生了解課文內容 第 3 週 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 延伸閱讀教材 -- 遲到大王阿雅 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 活動一 : 5-2-3- 能從閱讀中認識國語文的優美 5-2-4- 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-2--3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-5- 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 生涯發展教育 3-2- 培養規劃及運用時間的能力 家政教育 3-2-3 養成良好的生活習慣 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 2 分組朗讀本文再個別朗讀並糾正發音 活動二 : 老師詞語解釋, 引導學生了解課文內容 活動三 : 學生完成學習單 老師適時給予低成就學生指導 第 4 週 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-3- 他人與自己意見不同時, 仍能理性的溝通 4-2-4- 能養成執筆 坐姿適當, 以及書寫正確 迅速, 保持整潔與追求美觀的習慣 4-2-5- 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 6-2-5- 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 生涯發展教育 3-2- 培養規劃及運用時間的能力 3. 當你看到父母大聲吵架 摔東西或喝酒之後, 可能發生 家庭暴力 時, 你可以怎麼做?( 可以先離開現場 找地方躲起來 ) 4. 當你身處在 家庭暴力 情境當中時, 你可以怎麼做? ( 先保護自己是最重要的 找安全的地方躲起來, 例如 : 房間 不要用言語或是行為刺激施暴者 ) 打架並不能解決問題, 父母的爭吵並不是小朋友的錯 當 家庭暴力 發生時, 小朋友要記得保護自己是最重要的 不要用言語或行為刺激施暴者, 避免引發更多暴力行為, 避免使自己的身體受到更多的傷害 ( 二 ) 教師發給兒童每人一張 找一找 - 危險訊號在哪裡 學習單, 請兒童一起討論看看. 在什麼樣的情況下, 家人會生氣打人? ( 施暴的時間 地點 原因, 以及施暴者的行為習慣 ) 2. 當 家庭暴力 發生的時候, 你要怎麼保護自己? 3. 各組發表討論內容 ( 教師發下學習單, 請同學分組討論並填寫 ) ( 三 ) 教師歸納 :. 發生 家庭暴力 的線索 : 父母大聲吵架 摔東西 喝酒之後 2. 保護自己不受傷害的正確方法 : 無論家中發生什麼事情, 保護自己是最重要的, 可以先找地方躲起來, 例如 : 房間或桌子底下 另外, 不要說刺激施暴者的話, 或做出讓施暴者更生氣的事情, 避免引發更多的虐待傷害. 能利用注音符號閱讀生活故事, 培養自我學習的能力 2. 理解故事中所要表達的意思 3. 能培養觀察能力, 感受生活中的種種趣味 延伸閱讀教材 -- 金色雨滴 教師引導兒童共同討論段落大意 教師從報紙找出一篇短文, 寫在畫有格子的海報紙上貼在黑板 2 教師請兒童發表, 黑板上這篇文章, 是由哪些東西組成的? ( 如 : 字 語詞 句子 格子 標點符號 3 教師引導兒童, 文章的開頭要空兩格, 標點符號和字要住在同一個格子裡, 不可以和別人住 ( 專名號 書名號除外 ) 4 教師再拿出一張有錯誤的文章海報 ( 標點標錯位置 開頭沒空格 沒加標點 等 ), 請兒童找出來並訂正, 找出一個加一分 5 教師再拿出一塊畫有格子的白板, 並出一個題目讓兒童共同寫作, 兒童說什麼教師就寫什麼, 並讓兒童共同討論, 邊寫邊修改 此時教師從旁引導, 有必要才介入 6 完成後請全班念一次, 看看是否有把話說清楚, 句子是否流暢 69 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 2-2-- 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2- 能聽出重點 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2--4 能清楚複述所聽到的事物 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 延伸閱讀教材 -- 登樂遊原 教師範讀 領讀 ( 全班 分組 個別讀 ) 2 教師可自行視教學時間及兒童學習情形, 解釋詩歌的內容 3 指導朗讀時可以加入自己的動作, 增進對詩的感受 4 引導兒童思考並發表讀後感 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 第 5 週 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 3. 能閱讀不同表述方式 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 的文章, 從問答中掌握 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 文章大意 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-9- 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 3-2- 培養規劃及運用時間的能力 第 6 週 第 7 週 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-3- 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-- 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-- 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2--2 能利用生字造詞 5-2-8- 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-0 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-3- 能從閱讀中認識國語文的優美 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-8- 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 6-2-9- 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 -2-3- 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2--3 能讓對方充分表達意見 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 4-2--3 能利用新詞造句 4-2-2 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3- 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 6-2-8- 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 6-2-9- 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受. 認真聆聽同學分享自 延伸閱讀教材 -- 老石匠與年輕人 己的經驗 教師範讀 領讀再將全班分成兩組 2. 能認識常用中國文 2 請各組輪流說出有關 馬 的各種特徵 字, 並學會使用字 ( 詞 ) 3 教師將答案寫在黑板上 典, 有效蒐集各種資料, 解決問題 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 4 說出一項得一分 5 繼續請各組將馬的各種特徵合併, 試著用一段話說出馬的具體形象 6 能適當表達者得一分 7 最後總分較高者獲勝 延伸閱讀教材 -- 感謝有你 老師準備數個學過的語詞的相反詞卡 ) 或是寫在黑板上 ( 請小朋友從課文中找出這些詞是誰的作對冤家相反詞 2 兒童依據老師提供的相反詞, 從課文中找出合適的對應語詞 3 從找出的語詞, 和配對的相反詞, 兩個詞一組, 進行造句練習 4 找到愈多語詞, 並成功造出正確句子的得分愈高 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 70

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-3- 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-- 能養成仔細聆聽的習慣 2-2--3 能讓對方充分表達意見 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確. 引導學生以自身經驗, 閱讀文本, 並提出看法 2. 能應用注音及語言文字, 輔助記錄訊息 3. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並 延伸閱讀教材 -- 驢耳王子 教師將全班分成四組, 各組自行分配擔任的角色與工作 2 教師指導各角色在表演時應注意的事項 3 兒童回家準備所需要的道具 4 配合文章, 分組練習, 特別著重不同人物說話的語氣表情與動作的差異 5 分組演出, 全班共同評分, 得分較高的兒童獲勝 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 第 8 週 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 用標準國語說簡單的故 5-2-3- 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說事 明 議論等 ) 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-8- 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 4. 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力, 欣賞擬人化的想像趣味 人權教育 -2-5 察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生 人權教育 2-2- 認識生存權 身分權與個人尊嚴的關係 第 9 週 第 週 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-3 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-9- 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 4-2--3 能利用新詞造句 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 4-2-5-5 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 書信 日記等 5-2-8- 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-3 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 5-2-4- 能流暢朗讀出文章表達的情感 6-2--2 能相互觀摩作品 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 海洋教育 3-2-4 表達對海洋的想像與感受. 能培養閱讀的興趣 態度 延伸閱讀教材 -- 仁慈智慧的母雞 和習慣, 並流暢朗讀文章表活動一 : 達的情感 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 2. 能藉由閱讀了解不同國 2 分組朗讀本文再個別朗讀並糾正發音 家的風貌 3. 能在口述作文和筆述作活動二 : 文中, 培養豐富的想像力, 老師詞語解釋, 引導學生了解課文內容 欣賞擬人化的想像趣味 延伸閱讀教材 -- 德雷莎修女的故事 4. 探索新環境, 培養觀察活動三 : 力, 透過語言文字, 描述大 學生完成學習單 老師適時給予低成就學生指導 自然的現象. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 3. 能覺察自己的心情好壞, 並尋求解決辦法, 轉換正向的能量 延伸閱讀教材 -- 彩色海洋 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 教師事先準備有關各種聲音的音效 並將兒童分組競賽 2 教師請兒童注意聆聽, 並按鈴搶答, 猜猜看, 那是什麼聲音 3 猜對的兒童, 上臺將聲音用文字或注音符號, 書寫在黑板上 4 猜對最多摹寫聲音語詞的組別獲勝 5 教師運用黑板上的狀聲詞, 鼓勵兒童發表造句 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 7

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能. 能培養良好的聆聽態 延伸閱讀教材 -- 關仔嶺好風景 翰林版延伸 朗讀 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 度, 並學會使用禮貌語 活動一 : 閱讀教材 口頭評量 2-2-2- 能聽出重點 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-2- 說話時能保持適當的速度與音量 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-- 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2--2 能利用生字造詞 言, 適當應對 2. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 3. 學習敘述性的描寫技 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 2 分組朗讀本文再個別朗讀並糾正發音 活動二 : 老師詞語解釋, 引導學生了解課文內容 延伸閱讀教材 -- 拜訪高美溼地 活動三 : 第 3 週 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 巧, 培養語文表現能 學生完成學習單 老師適時給予低成就學生指導 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 力 5-2-4-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 4. 能覺察自己行為的動 6-2--2 能相互觀摩作品 機, 並慎重做決定, 避 6-2--3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 免造成不良的後果 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興 趣, 建立個人對自然環境的責任感 第 4 週 第 5 週 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4- 能抓住重點說話 4-2--3 能利用新詞造句 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-4- 能閱讀各種不同表述方式的文章 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 海洋教育 -2-5 了解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 5-2-3- 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-8- 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 6-2-9- 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 4. 能在口述作文和筆述作 文中, 培養豐富的想像力, 欣賞擬人化的想像趣味. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 4. 學習敘述性的描寫技 巧, 培養語文表現能力 延伸閱讀教材 -- 和黑潮一起旅行 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 並準備語詞卡 2 教師將全班同學分成二到四組 3 教師說明規則: 海邊有許多奇形怪狀的石頭, 我們來猜猜看這塊石頭叫什麼名字 4 各組輪流上臺表演, 輪到表演的組別派代表上臺, 教師揭示詞卡給表演的同學看, 但不讓臺下同學看到 5 表演的同學用肢體動作表現詞卡中的石頭名稱 例如將軍 睡美人 哈巴狗等, 讓臺下的同學猜可兩三人一起呈現石頭的形貌 6 教師統計猜中最多的組別, 給予獎勵 延伸閱讀教材 -- 畫 教師範讀 領讀 ( 全班 分組 個別讀 ) 2 教師可自行視教學時間及兒童學習情形, 解釋詩歌的內容 3 指導朗讀時可以加入自己的動作, 增進對詩的感受 4 引導兒童思考並發表讀後感 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 72

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品. 能培養閱讀的興趣 延伸閱讀教材 -- 大船下水 翰林版延伸 朗讀 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4- 能抓住重點說話 4-2--3 能利用新詞造句 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 2. 能閱讀介紹臺灣生物的書籍, 並說出內容要 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 並請每位兒童將自己帶來的節慶相片, 貼到黑板上 2 全班分成數組, 各組輪流派代表上臺不重複挑選一張別組的相片, 並說出相片中的情景是哪個節慶 閱讀教材 口頭評量 第 7 週 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 點 3 如果猜中, 請帶來的兒童上臺介紹這張相片裡的故事如果猜錯 4-2-5- 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 3. 學習敘述性的描寫技了, 相片則繼續留在黑板上 4 相片如果一直沒有兒童選取或猜 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 性別平等教育 2-2- 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 巧, 培養語文表現能力 中, 可以請相片主人做提示 5 等所有的相片都被猜完後, 教師計分, 能說出最多張相片節慶答案的組別獲勝 6 教師獎勵得分最高的組別, 並鼓勵兒童要對週遭的事物要仔細觀察, 同時做合理的推測 第 8 週 第 9 週 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-3- 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2--3 能清楚說出自己的意思 4-2-- 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-5- 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 5-2-7- 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 5-2-3 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-- 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗 4-2-2- 會使用數位化字辭典 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-6 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-7- 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 教育 4-2- 能操作常用瀏覽器的基本功能. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 探索新環境, 培養觀察力, 透過語言文字, 描述大自然的現象 3. 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力, 欣賞擬人化的想像趣味. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 4. 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力, 欣賞擬人化的想像趣味 延伸閱讀教材 -- 天燈飛揚 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 教師準備本課的語詞卡, 發給兒童一人一張, 可重複 2 兒童每人持一張語詞卡, 隨音樂自由尋找夥伴不能和自己相同 3 音樂停止, 兩人合作用這兩個語詞, 加入人 事 時 地 物等敘述要素, 創作一段完整的句子 計時五分鐘後, 請兒童上臺發表 4 對表現優異者, 師生要給予鼓勵與讚美 延伸閱讀教材 -- 拼花布 活動一 : 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 2 分組朗讀本文再個別朗讀並糾正發音 活動二 : 老師詞語解釋, 引導學生了解課文內容 活動三 : 學生完成學習單 老師適時給予低成就學生指導 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 73

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能認識常用中國文 延伸閱讀教材 -- 鹿港風光 活動一 : 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 2 分組朗讀本文再個別朗讀並糾正發音 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 字, 並學會使用字 ( 詞 ) 活動二 : 5-2-8- 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 典, 有效蒐集各種資 老師詞語解釋, 引導學生了解課文內容 第 20 週 5-2-3-2 能從閱讀中認識不同文化的特色 料, 解決問題 活動三 : 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 3. 能培養閱讀的興趣 學生完成學習單 老師適時給予低成就學生指導 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5-2-4-5 能說出文章的寫作技巧或特色 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 6-2-7-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心得 摘要等 6-2-9- 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗 家政教育 4-2-5 了解參與家庭活動的重要性 國語補救教學 (8) 節 教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 4 週 第 5 週 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2--3 能讓對方充分表達意見 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 6-2-5- 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 生涯發展教育 3-2- 培養規劃及運用時間的能力 2-2-- 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2- 能聽出重點 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-9- 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 3-2- 培養規劃及運用時間的能力 ( 一 ) 能欣賞並朗讀課文或文學作品, 感受課文之美 ( 二 ) 能用完整的語句表達情感與想法 ( 三 ) 配合識字教學, 用正確的硬筆字寫作業 ( 四 ) 能掌握詩歌的基本閱讀技巧, 流利朗讀課文 ( 五 ) 能和同學分享閱讀課文的心得 ( 六 ) 能讀懂課文內容, 了解課文大意 ( 七 ) 能從閱讀的課文中, 培養分析歸納文章結構的能力 ( 八 ) 能從課文結構圖中, 培養歸納課文重點的能力 ( 九 ) 能從各種文體的 第壹單元運用時間第四課提早五分鐘活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 識字與寫字. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 第壹單元運用時間統整活動一活動一 : 說話指導 練習轉告. 指導兒童注意聆聽別人說的話, 進而掌握轉告的重點 2. 練習轉告別人請託的事項 活動二 : 認識標點符號 刪節號. 指導刪節號使用的時機 2. 讓兒童讀一讀例句, 領會刪節號的用法 3. 讓兒童自己運用刪節號造句 活動三 : 段落指導 認識段落. 讓兒童了解段落的定義 2. 引導兒童了解自然段和意義段的不同表達形式 翰林版國口頭評量小國語 3 上平時上課表第壹單元現運用時間習作評量第四課提態度評量早五分鐘課堂問答 翰林版國發表小國語 3 上實作評量第壹單元課堂問答運用時間統整活動一 74

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 7.0 週 第 2 週 第 3 週 第 4 週 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-3- 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-- 能養成仔細聆聽的習慣 2-2--3 能讓對方充分表達意見 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 5-2-3- 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 6-2-8- 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2- 能聽出重點 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2--3 能清楚說出自己的意思 4-2--3 能利用新詞造句 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 海洋教育 -2-5 了解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-2- 說話時能保持適當的速度與音量 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-- 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2--3 能利用新詞造句 4-2-3 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 5-2-3- 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責任感 海洋教育 3-2-3 感受海洋文學作品中的意涵 課文中了解文體的特點與異同 ( 十 ) 能分辨 欣賞並運用課文中的修辭 第貳單元品德故事屋第六課老榕樹活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 識字與寫字. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 第參單元走進大自然第九課大自然的雕刻家活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 識字與寫字. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 第參單元走進大自然第十課月世界活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 說話. 正確說出本課大意 2. 說出自己曾見過的特殊地形景象 3. 和同學分享自己拜訪大自然的感受 第參單元走進大自然第十一課看海豚跳舞活動一 : 說話. 正確說出本課大意 2. 能說出自己曾見過的離島風光和鯨豚知識 活動五 : 寫作. 利用本課句型 越 越 來造句 2. 練習運用想像力形容景物 3. 練習寫作遊記 4 2 2 翰林版國小組互動表小國語 3 上現第貳單元同儕互評品德故事習作評量屋態度評量第六課老學習態度榕樹 翰林版國口頭評量小國語 3 上小組互動表第參單元現走進大自參與度評量然習作評量第九課大遊戲評量自然的雕刻家 翰林版國口頭評量小國語 3 上平時上課表第參單元現走進大自習作評量然發表第十課月遊戲評量世界 翰林版國小組互動表小國語 3 上現第參單元習作評量走進大自實作評量然實踐第十一課課堂問答看海豚跳舞 75

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 5 週 第 7 週 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 5-2-3- 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 5-2-8- 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 6-2-9- 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 -2-3- 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-- 能養成仔細聆聽的習慣 2-2-2- 能聽出重點 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 性別平等教育 -2-3 欣賞不同性別者的創意表現 性別平等教育 2-2- 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 第參單元走進大自然統整活動三活動一 : 寫作指導 認識記敘文. 教師帶領兒童朗讀語句, 並解釋語句的意思 2. 教師說明記敘文的主要內容及要素, 並以課文為範例解釋 3. 教師根據 月世界 一文, 進行課文分析與景物敘寫的說明 4. 教師可鼓勵兒童根據其他課文或報紙, 進行分析 活動二 : 寫作指導 認識說明文. 教師帶領兒童朗讀語句, 並解釋語句的意思 2. 教師範讀 領讀, 兒童試讀 3. 教師講解說明文的寫作特色 4. 教師以 大自然的雕刻家 為例, 進行課文分析與舉例的說明 5. 教師指導兒童依據兩篇文章的表述方式, 辨別文體 活動三 : 認識標點符號 夾注號. 教師帶領兒童朗讀語句, 並解釋語句的意思 2. 教師範讀 領讀, 兒童試讀 3. 教師講解夾注號的使用方式及時機 4. 教師指導兒童運用夾注號來造句 第肆單元民俗風情第十三課秋千上的婚禮活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解魯凱族婚禮的精神 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 2 翰林版國口頭評量小國語 3 上實作評量第參單元態度評量走進大自然統整活動三 翰林版國口頭評量小國語 3 上習作評量第肆單元實作評量民俗風情蒐集資料第十三課學習態度秋千上的婚禮 76

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 8 週 第 9 週 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-3- 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 2-2-2- 能聽出重點 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 5-2-3 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-- 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗 4-2-2- 會使用數位化字辭典 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-6 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-7- 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 教育 4-2- 能操作常用瀏覽器的基本功能 第肆單元民俗風情第十四課小鎮風情活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文內容, 發掘鹿港的風物景觀 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 第肆單元民俗風情統整活動四活動一 : 說話指導 看照片說故事. 教師帶領兒童朗讀語句, 並解釋語句的意思 2. 教師引導兒童了解上臺說一段相片故事時, 所需要注意的事項 3. 教師根據範例的說話內容, 進行分析與舉例 4. 教師鼓勵兒童依照課文指導, 回家後, 找一張照片, 準備上臺說話的資料 5. 教師可分組進行兒童間的照片故事分享 活動二 : 認識句子 表達原因和結果的句子. 教師解釋因果句的意思 2. 教師指導兒童 前因後果 的因果句, 可以先讓兒童讀完例句再統整 3. 教師指導兒童 前果後因 的因果句, 可以先讓兒童讀完例句再統整 4. 教師鼓勵兒童發表所知道的因果句 5. 請兒童從學過的課文中, 找出兩個因果例句 活動三 : 應用工具書. 教師引導兒童發表遇到不認識的字 詞或成語時, 可以運用的方法 ( 自由發表 ) 2. 教師指導兒童閱讀工具書的種類, 並且加以說明 3. 教師指導兒童如何運用工具書 4. 以實例說明工具書的差異 2 翰林版國小組互動表小國語 3 上現第肆單元習作評量民俗風情資料蒐集第十四課實作評量小鎮風情課堂問答 翰林版國口頭評量小國語 3 上實作評量第肆單元學習態度民俗風情統整活動四 77

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 20 週 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-8- 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-3-2 能從閱讀中認識不同文化的特色 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5-2-4-5 能說出文章的寫作技巧或特色 6-2-7-4 能配合閱讀教學, 練習撰寫心得 摘要等 6-2-9- 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗 家政教育 4-2-5 了解參與家庭活動的重要性 數學補救教學 (20) 節 閱讀樂園二不一樣的年俗活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 說話. 說一說自己所知道的年俗 2. 分享自己讀完本文後, 對於中 日 泰三個國家的年俗有什麼新的認識 活動四 : 寫作. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 練習為標題加上形容語詞 翰林版國口頭討論小國語 3 上小組互動表閱讀樂園現二習作評量不一樣的發表年俗課堂問答 教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 3-n-0 能認識 0000 以內的數及 千位 的位名, 並進行位值單位換算 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-2,C-T-3,. 建立 0000 以內的數詞序列, 及各數的說 讀 聽 寫 做 活動 : 數到 0000. 教師口述布題, 以任意數為起點, 進行 0000 以內數的數詞序列練習 康軒版教科書第一單元. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 回家作業 第 週 C-S-3,C-C-,C-C-2,C-C-3,C-E- 2. 認識 千位 的位 0000 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權名, 並進行相鄰的位以內的 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 值單位換算 數 第 2 週 3-n-0 能認識 0000 以內的數及 千位 的位名, 並進行位值單位換算 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-2,C-T-3, C-S-3,C-C-,C-C-2,C-C-3,C-E- 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定. 建立 0000 以內的數詞序列, 及各數的說 讀 聽 寫 做 2. 能用 > = 和 < 表示 0000 以內數的大小關係 單元一 0000 以內的數活動 : 猜數字. 教師在黑板上布置定位條, 千位固定為, 個位固定為 7 之後抽取 0 至 9 的數字卡, 分別覆蓋在定位條的百位 十位 ( 教師應知道所排出的數字, 但不讓學生知道 ) 2. 請各組學生輪流猜數字是多少 3. 教師應針對學生猜的數字, 回答出 比某數 ( 學生猜的數 ) 要大 ( 或小 ) 4. 繼續遊戲, 直到正確猜出為止 5. 在學生比出大小之後, 可讓學生嘗試用 > < 或 = 的符號練習記錄 2 康軒版教科書第一單元 0000 以內的數. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 回家作業 4. 操作實測 78

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 3-n-02 能熟練加減直式計算 ( 四位數以內, 和 <0000, 含多重退位 ) 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-4,C-S-,C-S-2, C-S-3,C-C-,C-S-4,C-S-5,C-C-2,C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-E-. 能使用直式計算, 解決三 四位數的加法問題 2. 能使用直式計算, 單元二四位數的加減活動 : 三 四加法和減法. 教師口述布題, 三 四位數的加法練習題, 學生進行解題活動 2. 教師口述布題, 三位數的減法練習題, 學生進行解題活動 康軒版教科書第二單元 四位數的加. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 回家作業 第 3 週 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權解決三 四位數的減 減 人權教育 法問題 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 第 4 週 第 5 週 第 6 週 第 8 週 3-n-02 能熟練加減直式計算 ( 四位數以內, 和 <0000, 含多重退位 ) 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-4,C-S-,C-S-2, C-S-3,C-C-,C-S-4,C-S-5,C-C-2,C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-E- 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定. 能使用直式計算, 解決三 四位數的加法問題 2. 能使用直式計算, 解決三 四位數的減法問題 3. 利用加減互逆關係驗算答案 3-n-7 能認識角, 並比較角的大小 (3-s-04). 認識角及直角 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-2,C-S-2, 2. 能比較角的大小 C-S-3, C-C-,C-C-4,C-E- 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 3-n-7 能認識角, 並比較角的大小 (3-s-04). 認識角及直角 3-s-07 能由邊長和角的特性來認識正方形和長方形 2. 能比較角的大小 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-2,C-S-2, 3. 能由邊長和角的特 C-S-3, C-C-,C-C-4,C-E- 性, 認識正方形和長 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權方形 人權教育 -2- 欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 3-n-04 能熟練三位數乘以一位數的直式計算 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-4,C-S-2, C-S-3,C-S-4,C-C-,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-C-9 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定. 能解決生活情境中, 二位數乘以一位數的問題 2. 能解決生活情境中, 三位數乘以一位數的問題 單元二四位數的加減活動 : 加 減法和驗算. 教師口述布題, 四位數的減法練習題, 學生進行解題活動 2. 教師口述布題, 驗算的練習題, 學生進行解題活動 單元三角活動 : 角在哪裡?. 教師準備一張情境圖, 如 : 房地產廣告單等, 每一組一張 2. 限時 0 分鐘, 分組找找看, 廣告單中哪裡有角? 用色筆把角描下來 3. 數數看, 你們一共找到了幾個角? 4. 全班共同檢視每一組找到的角是否正確 5. 比比看, 哪一組找到的角最多 單元三角活動 : 正方形與長方形的邊和角. 教師口述布題, 學生進行直角的解題活動 2. 教師重新口述布題, 學生透過觀察 討論和操作進行正方形和長方形的解題活動 單元四乘法活動一 : 神奇的魔杖. 在一個很大的箱子裡, 放進一個金球 用魔杖敲打一次箱子, 金球的數量就變成 2 倍 用魔杖敲打箱子 20 次之後, 金球正好裝滿這個箱子 2. 想想看, 如果一開始時有 2 個金球, 要將金球裝滿箱子, 應該敲打幾次才行呢? 活動二 : 乘法小天王. 全班分成兩組, 每組準備 0~9 的數字卡各 2 張 2. 兩組分別派人從該組的數字卡中抽出 4 張, 組合成一個三位數乘以一位數的直式, 再算出答案, 最快完成 5 組的獲勝 康軒版教科書第二單元 四位數的加減. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 回家作業 康軒版教. 紙筆測驗科書第三 2. 互相討論單元 角 3. 口頭回答 4. 回家作業 5. 操作實測 6. 分組報告 康軒版教. 紙筆測驗科書第三 2. 互相討論單元 角 3. 口頭回答 4. 回家作業 5. 操作實測 6. 分組報告 康軒版教科書第四單元 乘法. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 回家作業 79

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 3-s-0 能認識平面圖形的內部 外部與其周界 3-s-02 能認識周長, 並實測周長 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-2,C-S-3, C-C-,C-S-4,C-S-5,C-C-3. 認識平面圖形的內部 外部及其周界 2. 認識周長, 並能做 單元五周界與周長活動 : 拼圖. 兩人一組進行遊戲 2. 一人拿一張色紙, 切割如圖 3. 把這些分割的小塊圖形拼成一個圖, 並描出所拼成圖形的周界, 再把這些分割的小圖 康軒版教科書第五單元 周界與周. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 回家作業 第 9.0 週 家政境教育 3-2-8 認識生活中的美化活動周長的實測與計算 形移開 分散 4. 另一人用這些分割的小圖形, 再拼回描邊的圖形內 長 2 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 5. 交換拼對方設計的圖形, 互相計時, 較快完成者即為勝方 人權教育 -2- 欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 第 0. 週 第 2 週 第 3 週 3-n-03 能用併式記錄加減兩步驟的問題 連結 :C-R-,C-R-4, C-T-, C-T-2, C-T-4,C-S-5, C-C-5 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 3-n-03 能用併式記錄加減兩步驟的問題 3-n-0 能做簡單的三位數加減估算 連結 :C-R-,C-R-4, C-T-, C-T-2, C-T-4,C-S-5, C-C-5 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 3-n-05 能理解除法的意義, 運用 = 做橫式紀錄 ( 包括有餘數的情況 ), 並解決生活中的問題 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-S-2,C-S-4, C-C-,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-C-9,C-E- 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定. 解決生活情境中, 兩步驟的加減問題 2. 能將兩步驟加減問題記成併式, 並解題. 能做三位數的加減估算 2. 解決生活情境中, 兩步驟的加減問題 3. 能將兩步驟加減問題記成併式, 並解題. 能用乘法算式記錄包含除和等分除的解題過程 2. 能用除法算式, 記錄除法問題和結果 3. 認識被除數 除數 商和餘數 單元六加減併式與估算活動一 : 連加和連減併式. 教師口述布題, 學生透過觀察和討論進行連加或連減併式的解題活動, 並說明和發表 活動二 : 加減混合併式. 教師口述布題, 學生透過數線圖示的觀察和討論, 解決加減混合併式的問題 單元六加減併式與估算活動 : 加減估算. 教師口述布題, 學生透過觀察和討論進行加或減估算的解題活動, 並說明和發表 單元七除法 活動 有幾個花片?. 將全班學生分成 6 組進行, 教師口述布題, 學生拿花片解題 2. 老師準備一袋花片, 分給幾個小朋友 : 如果每個人分 2 個花片, 會剩下 6 個花片 (2) 如果每個人分 3 個花片, 就會不夠 2 個花片 3. 那麼, 老師到底分給幾個小朋友? 一袋花片有幾個? 2 康軒版教科書第六單元 加減併式與估算 康軒版教科書第六單元 加減併式與估算 康軒版教科書第七單元 除法. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 回家作業. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 回家作業 5. 分組報告. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 回家作業 80

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 3-n-05 能理解除法的意義, 運用 = 做橫式紀錄 ( 包括有餘數的情況 ), 並解決生活中的問題 連結 : C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-S-2,C-S-4,C-C-,C -C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-C-9,C-E-. 能用除法算式, 記錄除法問題和結果 2. 能解決有餘數的除法問題 3. 認識除法直式, 並 單元七除法活動 : 除法應用. 教師口述布題, 除法的練習題, 學生進行解題活動 2. 教師口述布題, 除法應用的練習題, 學生進行解題活動 康軒版教科書第七單元 除法. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 回家作業 第 4 週 性別平等教育 解決二位數除以一位 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權數, 商是一位數的問 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 題 ( 在九九乘法範圍內 ) 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 第 5 週 第 7 週 3-n-6 能認識重量單位 公斤 公克 及其關係, 並做相關的實測 估測與計算 連結 : C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-2,C-S-3,C-C-,C-C-2,C -C-3,C-C-5,C-C-7,C-T- 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 3-n-6 能認識重量單位 公斤 公克 及其關係, 並做相關的實測 估測與計算 連結 : C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-2,C-S-3,C-C-,C-C-2,C -C-3,C-C-5,C-C-7,C-T- 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定. 認識 公斤和 3 公斤的秤面結構及報讀 2. 認識重量單位 公克 公斤 及其關係. 認識 公斤和 3 公斤的秤面結構及報讀 2. 認識重量單位 公克 公斤 及其關係 3. 建立 公斤以內重量的量感與估測 單元八重量活動 : 誰估得準?( 一 ) 規則. 教師先用塑膠袋裝花片, 做出 公斤 00 公克 500 公克等重量, 並在塑膠袋上標記重量 2. 學生用手掂, 感覺 公斤 00 公克 500 公克的重量, 作為估測的量感參考 3. 教師準備 公斤秤和若干物品, 讓學生估測重量 4. 學生實測物品並報讀重量, 看看估測是否準確 說明. 這個遊戲的目的, 一方面培養學生對重量的量感, 另一方面也讓學生練習實測與報讀 2. 學生也可以一手拿著已知重量的花片袋, 一手拿著待估測的物品, 幫助估測 單元八重量活動 : 誰估得準?( 二 ) 規則. 教師準備 個 公斤秤 2. 全班分成 6 組進行比賽 3. 教師先說出一個 公斤以內的重量, 例如 :480 公克, 各組必須從身邊的物品中, 找出重量最接近 480 公克的東西, 最接近設定重量的組別獲勝 說明. 學生拿出的物品可以是單件, 也可以是多件物品合起來的總重量 2. 教師亦可調整遊戲規則, 例如 : 限定重量上下相差的範圍, 增加遊戲難度 2 康軒版教科書第八單元 重量 康軒版教科書第八單元 重量. 紙筆測驗 2. 實作測量 3. 口頭回答 4. 回家作業 5. 操作實測. 紙筆測驗 2. 實作測量 3. 口頭回答 4. 回家作業 5. 操作實測 8

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 3-s-03 能使用圓規畫圓, 認識圓的 圓心 圓周 半徑 與 直徑. 認識圓及其構成要素 單元九圓 活動 使用圓規 康軒版教科書第九. 紙筆測驗 2. 互相討論 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-2,C-S-2 2. 能使用圓規畫圓,. 教師口述布題, 使用圓規畫出指定的圓形, 學生進行解題活動 單元 圓 3. 口頭回答 第 8 週,C-S-3, C-C-,C-C-4,C-E- 及複製線段的長 2. 教師重新口述布題, 使用圓規畫出指定長度的線, 學生進行解題活動 4. 回家作業 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 5. 操作實測 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 第 9 週 第 20 週 電腦課程 3-n- 能在具體情境中, 初步認識分數, 並解決同分母. 在連續量的情境分數的比較與加減問題 中, 認識單位分數的連結 : 意義 C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C 2. 單位分數的說 -C-,C-C-4,C-E- 讀 聽 寫 做 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 3. 認識分子 分母等 人權教育 分數術語 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 3-n- 能在具體情境中, 初步認識分數, 並解決同分母分數的比較與加減問題 連結 :C-R-,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-2,C-S-2, C-S-3,C-C-,C-C-4,C-E- 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定. 單位分數的說 讀 聽 寫 做 2. 在離散量的情境中, 認識單位分數的意義 3. 比較同分母分數的大小 單元十分數活動 : 扮演分數分子和分母的名詞是約定的溝通語言, 分數的記法也一樣, 分母記在橫線下方, 分子記在橫線上方, 有趣的是, 我們可以演一演分數 怎麼演呢? 每個學生分別掛著 ~20 的數字牌, 當教師說 : 四分之一 時, 掛 4 號牌的學生要找到掛 號牌的學生, 並且把掛 號牌的學生背起來, 排出正確的分數即得分 單元十分數活動 : 大富翁. 利用大富翁的玩具, 並依大富翁的遊戲規則進行 2. 數數看, 重慶北路共有幾段, 你買了幾段? 是擁有重慶北路的幾分之幾? 3. 或是分成東西南北四個方位, 各方位共有幾塊地? 你買了幾塊? 是這個方位的幾分之幾? 康軒版教科書第十單元 分數 康軒版教科書第十單元 分數. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 回家作業 5. 操作實測. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 回家作業 5. 操作實測 6. 分組報告 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 -20 週 教育 2-2-3 認識鍵盤 特殊鍵的使用, 會英文輸入與一種中文輸入 3-2- 能進行編輯 列印的設定, 並能結合文字 圖畫等完成文稿的編輯 盡量使用自由軟體 5-3-2 認識網路智慧財產權權相關法律, 不侵犯智財權 5-3-3 認識網路隱私權相關法律, 保護個人及他人隱私 5-4- 了解網路犯罪型態, 避免誤觸法網及受害 自然與生活科技 -2-5-3 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得. 使用 WORD 軟體文書處理及排版 2. 認識及使用 LOGO 程式設計語言 3. 使用非常好色製作卡片或 海報 4. 認識智慧財產權及個人資料保護法 5. 認識網路相關法律及網路禮儀 WORD 製作海報. 海報版面配置 2. 使用 WORD 製作海報 3. 認識智慧財產權 LOGO 程式設計語言.LOGO 程式設計語言介紹 2. 網路禮儀的指導與認識 3.LOGO 程式設計語言使用者介面及各項功能使用介紹 4. 使用 LOGO 程式設計語言繪製簡單幾何圖形 5. 使用 LOGO 程式設計語言繪製碎形 6. 認識個人資料保護法 網路霸凌問題 非常好色. 非常好色使用者介面介紹 2. 內建圖庫應用 3. 以非常好色製作卡片 4. 字體設定 5. 認識網路犯罪 6. 認識網路相關法律 ( 公然侮辱及毀謗 ) 20 電腦多媒體設備輔助課本教材輔助範例光碟 口頭問答課堂觀察上機操作作業繳交討論報告 82

屏東縣中正國小 04 學年度第 學期四年級彈性學習節數課程計畫一 每週彈性學習節數 (6) 節, 本學期共 (20) 節 二 本學期課程架構 : 普通班 : 項目全校性活動學校特色課程補救教學閱讀教育法定議題課程法定議題課程 ( 宣導 )7:50~8:30 內容 圖書館利用教育 校慶暨全校運動會 (6) 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 防災教育 (2) (20) (20) 國語 (4) 數學 (25) 閱讀教育 (5) 家庭暴力防治課程 (3) 性侵害防治課程 (3) 家庭教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 環境教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 節數 40 39 5 5 0 美術班 : 項目全校性活動學校特色課程藝術課程法定議題課程法定議題課程 ( 宣導 )7:50~8:30 內容 圖書館利用教育 校慶暨全校運動會 (6) 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 防災教育 (2) (20) 電腦繪圖設計 (40) 美術專業課程 (40) 家庭暴力防治課程 家庭教育課程 (3) 性別平等教育課程 性侵害防治課程 (3) 環境教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 節數 20 80 9 0 83

三 本學期課程內涵 : 防災教育 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 一 防災知識 2-2- 能說出各項災害發生的原因 2-2-2 能當人類不當的開發環境時, 說出對自然可能產生的災害 2-2-3 在個人生活環境中, 能指. 了解颱風的形成原因 2. 了解颱風會帶來的災害種類 3. 知道事先防颱的重要性 4. 建立正確的防颱 出生活周遭既有及潛存的災害 觀念 2-2-4 能在危難發生前, 瞭解影 5. 熟悉防颱的準備響個人及他人安全的危險因素 要領 2-2-5 能知道災害發生時, 個人應具有的應變知識 二 防災態度 3-2- 能說出個人生活中與災害相互關係之正確防災態度 3-2-2 能隨時關懷災害發生的人 事 物 3-2-3 能瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環第 週境相關的個人興趣 嗜好與責任 三 防災技能 4-2-3 能在日常生活中參與人為防災之宣導活動 4-2-4 能在日常生活中配合執行與防災 減災 救災及災後重建的關懷行動 4-2-5 能歸納不同區域性災害發生的原因提出可能的解決方法 健康與體育 5-- 分辦日常生活情境的安全與不安全 5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果 防災教育 颱 客到活動一 : 颱 客的故鄉一 引起動機教師提問 ( 一 ) 小朋友, 有沒有聽過颱風? 颱風來的時候你都在做什麼事情? 颱風會不會很恐怖? ( 二 ) 颱風來臨時, 雖然很多小朋友放颱風假不用上課很開心, 但是有更多的人卻因為颱風帶來的災害而受傷或是家裡淹大水等等, 今天我們來了解一下颱風是怎麼一回事, 它是從哪裡來的? 它的故鄉在哪裡? 二 發展活動 ( 一 ) 觀看 颱風氣象播報 http://www.youtube.com/watch?v=eqw8qfx6oci ( 二 ) 播放 防災教育數位平台 學習資源 --- 九年一貫防災教材 ---- 颱洪災害學習 --- 多媒體教學 --- 颱風是怎麼形成的 ( 三 ) 小朋友有聽過熱帶性低氣壓嗎? 是在哪裡聽到的? ( 四 ) 其實颱風就是一個熱帶氣旋, 當海表面上的水受太陽曬過後溫度變高, 容易蒸發跑到空氣中, 所以空氣中的水分就變多了, 而這些往上跑的水跟天上的空氣就叫做 熱帶氣旋 當這個氣旋旋轉的速度每秒超過 7 公尺的時候, 我們就稱它叫 颱風 颱風通常在 7~9 月出現在海面上的 ( 五 ) 比較颱風風速與人的跑步速度 : 一人平均跑 00 公尺需幾秒? 如果你跟颱風所吹的風賽跑的話, 它只需要 6 秒鐘就到了哦! 三 綜合活動教師做總結歸納 ( 一 ) 侵襲臺灣的颱風大多數是出現在海面上的, 而且以夏秋兩季出現的頻率最高 ( 二 ) 補充說明 : 在美洲出現的颱風, 叫做颶風 ( 三 ) 颱風對臺灣會造成哪些影響呢? 請大家回去想一想, 下節課再來一起討論 活動二 : 颱 客的 伴手禮 一 引起動機教師提問 ( 一 ) 小朋友, 你們是否記得 8 月 29 日返校日及 8 月 30 日開學日兩天都下著大雨, 很多人因而淋濕全身, 有的車子泡水, 有的縣市停班停課? 是甚麼原因造成的? ( 二 ) 颱風來臨時, 就如同客人來訪, 總會帶來一些禮物, 他到底會帶來哪些禮物? 你們都喜歡嗎? 大家可以先從影片當中找一找 http://tw.videos.search.yahoo.com/video/play;_ylt=a8tuwxlaxdvssusajzqwgt.;_ylu=x3odmtbyzwc0dgjt BHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQDBGdwb3MDMQ--?p=%E9%A2%B%E9%A2%A8%E7%8%BD%E5%AE%B3&vid=fde93cd8f38 8389ee8aa899aa00f&l=2%3A2&turl=http%3A%2F%2Fts2.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DV.4737474635237353%2 6pid%3D5.&rurl=http% 二 發展活動 ( 一 ) 教師提問 :. 在著影片中你印象最深刻的是哪一部分? 為什麼? 2. 看完影片後各組討論一下颱風會帶來哪些影響?( 請分別報告好的影響及不好的影響 ) 3. 請各組將討論的結果書寫於海報上, 並派一位同學上台報告 ( 二 ) 老師歸納重點 :. 颱風帶來的是強勁的風, 會將路旁的樹木表吹得東倒西歪, 所以每次颱風一走, 我們就要開始大掃除 2. 颱風還會引起海水倒灌, 強大的海浪會將能堤防沖垮, 甚至衝毀民宅 3. 因為颱風帶有大量的水氣, 所以颱風來的時候雨總是下很大, 如果路旁水溝排水不良就會造成嚴重積水 4. 近年來因為山坡地的過度開發, 導致水土保持不良, 只要下大雨, 在山區會有發生土石流的危險 84 2 網路資料 海報 學習單. 能發表自己的想法 2. 能說出什麼是颱風的成因 3. 能說出說出颱風帶來的傷害 4. 學生能回答緊急情況應如何處理 5. 完成活動單

5. 颱風來會摧毀農作物, 使低窪地區淹水 6. 颱風唯一的好處是能帶來豐沛的雨水, 台灣地區在夏季有百分之六十的雨水來自颱風, 倘若沒有颱風, 台灣將嚴重缺水 ( 三 ) 總結 : 颱風不全然是不好的, 我們不需要害怕颱風, 最重要的是能認識颱風, 了解颱風, 我們才能想出有所對應的方法 三 綜合活動教師統整歸納 ( 一 ) 多一分防颱準備, 少一分防颱損失, 凡事有準備有計畫, 事前防範得宜就可以減少危險的發生 ( 二 ) 颱風與我們的生活密不可分, 要多去了解與颱風相關的知識訊息, 是我們大家必須重視的一個課題 活動三 : 防颱保臺一 引起動機教師提問 : * 居住在都市的我們, 為了避免颱風及洪水的災害, 大家該採取什麼應變措施? 說說看你們的經驗與想法 二 發展活動 ( 一 ) 老師帶領學生至 防災 e 學院 颱洪防災教材網站, http://hazard-edu.nchc.org.tw/course/typho on-n-flood_4-6-2/, 補充說明正確的防颱洪應變 ( 二 ) 師生討論防颱措施. 颱風前 ( 一 ) 隨時注意氣象報告, 瞭解颱風最新動態 ( 二 ) 清掃屋外水溝及屋頂排水孔, 以防阻塞積水 ( 三 ) 檢查門窗是否堅固, 固定招牌及陽台花盆 ( 四 ) 準備燈燭 手電筒 收音機防止停電, 且要準備乾糧食物並儲水 ( 五 ) 住在地勢低的居民應遷至高處, 山坡地的居民應提早離該住處, 沿海居民要防止海水倒灌 ( 六 ) 車輛避免停放在低地 橋樑 路肩 招牌或樹下, 以防淹水 坍方或壓損 2. 颱風中 ( 一 ) 不可至海邊釣魚 觀潮 戲水 ( 二 ) 風勢突然停止時, 可能正處颱風眼時刻, 不可貿然外出, 待在家中較為安全 ( 三 ) 如遇停電, 使用火燭, 注意防範火災 ( 四 ) 隨時收聽廣播, 注意颱風動向及應變中心的防災措施 ( 五 ) 緊急危害事故可電 0 9 請求協助處理, 3. 颱風後 ( 一 ) 斷落電線, 不可用手觸摸, 應通知電力公司或撥打 9 用電事故專線, 電力公司將立即派員檢修 ( 二 ) 車輛不可冒險駛進被水淹沒之路面及橋樑 ( 三 ) 持續觀看新聞或收聽氣象報導, 注意豪雨特報 ( 四 ) 檢查房屋架構 電器及瓦斯管線是否損壞 ( 五 ) 打掃環境, 排除積水, 實施消毒, 防治病害 ( 六 ) 外出要小心, 因大雨過後, 路況不穩, 倒落的招牌 大樹皆潛伏危險性 ( 七 ) 如有災害損失, 事後應通知村 ( 里 ) 長或鄉 ( 鎮 市 ) 公所, 並拍照存證, 以作為災害檢討之統計 防災之改進參考及稅賦減免之依據 三 綜合活動 ( 一 ) 老師做統整歸納, 防颱的重要性 ( 二 ) 老師發下學習單, 講解題目, 請學生回家完 85

圖書館利用 - 我的工具書及索引號 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 2 週 國語文 4--2- 會利用音序及部首等方法查字辭典, 並養成查字辭典的習慣 5--6 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 4-2-2- 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 4-2-2-2 會使用數位化字辭典 環境教育. 知道什麼是工具書 2. 知道工具書有哪些總類 如何分類 3. 了解工具書有哪些特性 4. 透過索書號的結構 圖書館利用 - 我的工具書及索引號 壹 準備活動 :. 學生依組別坐在圖書室的閱覽區 2. 老師說明本堂課目標和流程 貳 發展活動 :. 介紹大英百科和維基百科 2. 以 胡蘿蔔 為例子查找資料 3. 以 方格表 整理資料, 比較大英和維基之間的不同 4. 帶領討論參 綜合活動 : 超級比一比. 我們組在自然課要種什麼菜呢? 2. 自然老師提供馬鈴薯 番茄 油菜 黃瓜四種種子 2. 請利用大英百科 維基百科比較上述蔬菜的種植條件 3. 請用 方格表 列出各植物種植條件的季節 溫度 土壤 病蟲害 其他, 整理出優先選擇的順序 4. 由小組推派代表上台發表 86 簡報檔網路電腦大英百科全書線上繁體中文版 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第.2 週 健康與體育 2-2-4 運用食品及營養標示的訊息, 選擇符合營養 安全 經濟的食物 6-2-3 參與團體活動, 體察人我互動的因素及增進方法 6-2-5 瞭解並培養健全的生活態度 7-2-3 確認消費者在與健康相關事物上的權利與義務 7-2-5 調查 分析生活週遭環境問題與人體健康的關係 7-2-6 參與社區中環保活動或環保計畫, 並分享其獲致的成果 綜合活動 3-2-4 認識鄰近機構, 並了解社會資源對日常生活的重要 4-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容 環境教育 2-2- 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 3-3- 瞭解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 4-2-2 能草擬一份社區環境保護行動計畫 4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略 5--2 能規劃 執行個人和集體的校園. 各種垃圾處理方 環境教育- 綠色行動 式及優缺點 一 引起動機 2. 資源回收與垃圾減量 3. 能參與社區中環保活動或環保計畫, 並分享其獲致成果 我們每天製造的垃圾去哪裡了呢? 垃圾處理的方式有哪些? 這些方式各有何優缺點呢? 二 各種垃圾處理方式的優缺點 ( 一 ) 分組討論 各種垃圾處理方式的優缺點. 各組歸納出所找到的優缺點, 記在 垃圾處理方式的優缺點分組歸納表 上 2. 各組派代表寫在黑板 垃圾處理方式的優缺點全班歸納表 上 垃圾處理方式的優缺點全班歸納表 項目 廚餘堆肥 衛生掩埋 資源回收 垃圾焚化 優點. 2.. 2.. 2.. 2. 缺點. 2.. 2.. 2.. 2. 3. 全班討論 整理各組所提出的垃圾處理的優缺點 三 綠色行動派 ( 一 ) 討論與澄清 具備環保概念的消費行為: 避免製造垃圾才是解決垃圾問題的根本, 所以 要發起垃圾減量的綠色行動 ( 二 ) 討論與澄清 垃圾減量第一步: 是否買回一堆用不到的東西?. 發表 自己或家人有沒有買回一堆用不到的東西的經驗?. 省思 這些行為符合環保概念嗎? ( 三 ) 討論與澄清 垃圾減量第二步: 購物時要注意商品是否過度包裝. 發表 自己或家人有沒有 不買過度包裝的商品 的經驗? 2. 省思 這些行為符合環保概念嗎? 3. 垃圾場照片 2. 小白板 3. 過度包裝禮品 4. 有環保及資源回收標章的產品 5. 學習單 6. 環保署影帶可至網站下載 7. 準備紙 鋁鐵罐 塑膠製品等家中常見物品 口頭評量態度評量. 能提出看法 2. 上課參與度 3. 能完成歸納表 4. 口頭報告 5. 討論參與度 6. 是否仔細觀察 7. 能完成學習單

環保活動 5-2- 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗 性別平等教育 3. 討論與澄清 垃圾減量第三步 : 買有資源回收和環保標章的商品 4. 觀察 資源回收標章 與有 綠色環保標章 的商品 發表 自己或家人是否買過 有資源回收和綠色環保標章的商品? ( 四 ) 討論與澄清 垃圾減量第四步 : 購物使用環保袋. 觀賞 環保署自備購物袋的宣導影片 2. 發表 自己或家人購物時自備購物袋的經驗? 省思 自己或家人的行為符合環保概念嗎? 四 實地踏查與心得分享 ( 一 ) 至附近垃圾場參觀或由教師實際操作廚餘回收或實際進行垃圾分類的遊戲 ( 二 ) 分享參觀心得 ( 三 ) 完成並分享綠色環保檢視表 ( 四 ) 教師總結 落實資源回收與垃圾減量, 並積極參與社區環保活動, 可以讓我們的環境更加美好 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 3 週 第 4 週 自然與生活科技. 讓小朋友懂得欣 -3-5-4 願意與同儕相互溝通, 共享活賞異性的優缺點 動的樂趣 2. 了解如何跟同性 性別平等教育 或異性表達自己的 2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以想法 解決問題 2-2-5 學習溝通協調的能力, 促進兩性和諧的互動 健康與體育. 觀察自己從小到 6-- 描述自己 家庭及社區的特性, 大的變化 並接受自己和他人的不同 2. 認識兩性生長的 6-2- 分析自我與他人的差異, 從中學異同 會關心自己 尊重他人與異性, 並建立個人價值觀 性別平等教育 3-2- 學習尊重兩性的行為 3-2-4 了解兩性身心異同, 培養性別敏感度 性別平等教育 - 男女翹翹板 一 引起動機. 老師詢問小朋友家中是否還有其他兄弟姊妹? 平常都他們一起做什麼事? 2. 請小朋友思考跟其他異性相處跟和兄弟姊妹相處有何不同? 二 主要活動. 老師詢問小朋友最要好的朋友是男生或女生? 平常都做些什麼事? 2. 請小朋友細細回想並記錄在自己的學習單上, 老師可以適時做一些引導 3. 老師詢問 女生可不可以主動找異性同學玩?, 請同學發表自己看法並且紀錄下來 三 歸納統整. 老師統整出同學與同性或異性相處的方法 2. 說明友誼是不分男女的, 只要相互尊重, 無論是男生或女生都有可以向他們學習的地方 3. 小朋友應該以健康的態度去交友, 不隨意消遣他人的交友情形 性別平等教育 2- 看看自己, 比較別人 一 引起動機. 請小朋友拿出自己所來的小時候的照片, 老師隨意拿出某個小朋友的照片, 問其他小朋友是否能猜出他是哪一位同學 2. 詢問小朋友單就照片他們可以分辨出小嬰兒的性別嗎? 如何看出來? 3. 請小朋友觀察小嬰兒有哪些共同的特徵? 二 主要活動. 請小朋友說出現在的自己跟小時後的自己有什麼不同? 2. 回想爸爸跟媽媽有哪些外表上的差別? 請小朋友發表意見, 由老師紀錄於黑板上 3. 老師跟小朋友介紹男生跟女生身體結構的差異, 給予完整的觀念, 鼓勵小朋友提出問題並給予解答 三 歸納統整. 老師說明兩性隨著年紀的成長會有外徵上的改變 2. 老師強調認識自己身體的重要, 並且要學習尊重別人的身體和保護自己身體的能力 3 3 學習單. 學習單 2. 兩性生理圖 3. 小時候照片. 有條理的說出自己的意見 2. 能完成學習單. 小朋友能確實帶來自己的照片 2. 小朋友能認真聽老師的解說 87

性侵害防治 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 5.6 週 健康與體育 5--4 並演練處理危險和緊急情況的方法 5-2-2 響個人及安全的因素並且進行改善 5-2-4 危險情境的可能處理方法及其結果 社會 6-2-4 的個人 性別應受到尊重與保障 綜合活動 4-2- 各種人為的危險情境, 演練自我保護的方法 4-2-2 妥善運用空間可以減少危險的發生. 辨識危險人物 2. 理解性侵害的影響 3. 熟練求助的技巧 4. 預防家庭暴力的發生 性侵害防治 - 誰可能是壞人 一 教學準備蒐集報紙 雜誌上有關性侵害事件的資料 圖片等 二 主要活動活動一 分辨壞人 ( 一 ) 學生觀看學習單中不同的個人, 提出那些人可能是壞人, 那些人可能是好人, 並說明為什麼? ( 二 ) 討論 :. 壞人有那些特徵? 2. 憑一個人的外表可以確定好人或壞人嗎? 為什麼? ( 三 ) 師生歸納. 壞人要加害或侵害你時, 在語言或動作上會有讓人不舒服的表現 2. 單從外表很難判定一個人的好壞, 必須從語言 動作和行為上來判斷 活動二 正確求助學習單 ( 一 ) 分組討論遇到緊急事件時的求助方法. 往那裏去求助? 2. 向誰求助? 3. 怎樣向他人求助? 4. 如何利用電話求助? ( 二 ) 演練各類緊急事件 ( 或性侵害事件 ) 的求助方法 ( 三 ) 分享與發表 :. 那些機構可以協助我們面對性侵害事件? 2. 遭遇家庭暴力時如何求助? ( 四 ) 師生歸納 :. 遭遇性侵害事件應正確尋求援助, 減少傷害 2. 當發生家庭暴力時, 可以向警察局或社會局報案 活動三 性侵害的陰影 ( 一 ) 報告自己聽過的或報紙 雜誌上的性侵害事件 ( 二 ) 分析性侵害發生的情形 :. 何時發生? 2. 何地發生? 3. 何人是加害者? 4. 這些加害者有何特徵? ( 三 ) 討論. 性侵害事件對個人 家庭和社會有什麼影響? 2. 怎樣做可以減少性侵害的不良影響? 3. 怎麼做可預防家庭暴力的發生? ( 四 ) 師生歸納. 性侵害事件對受害者個人 家庭和社會都有很大的傷害, 我們應給受害者安慰與協助 2. 我們可以從性侵害的事例中, 學習預防性侵害的方法, 避免性侵害的發生 3. 親人有時也會有暴力或侵害的行為, 當遭遇這些事件時, 可以找其他家人或師長協助 三 綜合整理 ( 一 ) 概念統整. 不以外觀判斷一個人的好壞, 應觀察其語言和行為等特徵來判斷 2. 性侵害事件對受害者身心的傷害很大, 對其家庭和社會也有很大的影響 我們不僅要保護自己, 不要成為被害者, 也不讓自己成為加害者 3. 發生性侵害事件, 應立即尋求協助, 減少傷害, 並把事情經過告訴父母和師長 ( 二 ) 教師提醒學生日常生活中應隨時注意, 維護自己的安全, 避免發生事故 3. 簡報資料 2. 性侵害防治機構名冊. 態度評量 2. 能認真聽故事 3. 口頭評量 4. 能主動發表 5. 紙筆評量 6. 填寫學習單 88

家庭教育 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 7 週 第 8 週 生活課程. 能察覺改善 9-- 能依自己所觀察到的現象並解決生活問說出來 題的方法 9--2 相信每個人只要能仔細觀 2. 能學習解決察, 常可有新奇的發現 生活問題的小 家政教育 偏方 3-2-2 察覺自己家庭的食衣住行 3. 能表現出熱育樂等生活習慣 情參與家庭生 3-2-8 認識食衣住行育樂等的美活的態度 化活動 4. 能愉快參與 4-2-5 激發對家庭或生活問題的活動 好奇心及敏銳的觀察力 健康與體育 -2- 辨識影響個人成長與行為的因素 2-2-6 分享並討論運動與飲食的經驗, 並建立個人的健康行為 6-3-3 尋求資源並發展策略以調適人生各 階段生活變動所造成的衝擊 壓力與疾病 6-2-5 瞭解並培養健全的生活態度 綜合活動 2-2- 做好日常保健, 實踐個人生活所需的技能及一般禮儀 4--2 辨識各種人為的危險情境, 並演練自我保護的方法 國語 3-2-4- 能用不同溝通方式, 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 表達自己的意見 家政教育 -2- 認識飲食對個人健康與生長發育的影響 -2-6 注重個人飲食衛生 2-2-2 認識衣著對個人生活的影響 3-2-3 養成良好的生活習慣 3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源 3-2-8 認識食衣住行育樂等的美化活動 4-2-4 察覺家庭生活中, 家人關係 事物的特質與現象的改變. 能認識維護並增進身體健康的方法 2. 能實踐保健 身體的方法 3. 能表現愛惜生命的態度 4. 能愉快參與活動 家庭教育 - 生活智慧王一 引起動機教師事先準備一顆番茄, 請問學童 : 在切蕃茄的時候, 最擔心的是發生什麼事? ( 由學童自由回答 ) ( 答案 : 蕃茄內的汁液流出來 ) 教師再請問學童 : 你們知道有什麼方法, 可以避免在切蕃茄時, 汁液流得到處都是? ( 由學童自由回答 ) 教師介紹解決方法並加以示範 ( 答案 : 重點在於蕃茄上的凹痕, 沿著凹痕切下去, 不僅好切而且完全不流汁, 由於蕃茄中裡面有很多果室, 在每個果室中間隔了一層的果室壁, 包住種子, 沿著果室壁切下去, 就不會切到果室, 這樣再也不會有難切的蕃茄了 參考 生活智慧王 網站 ) 二 主要活動. 教師舉例說明在日常生活中, 在處理家事時經常可能碰到的困擾, 並引導學童討論解決的方法, 藉此體會在日常生活中碰到的問題, 其實只要嘗試與他人討論或是多多參考相關, 就可以找到不錯的解決方法 ( 教師可參考附錄資料提問問題, 並與學童分享解決家庭問題的小偏方 ) 2. 教師引導學童了解在日常生活中, 只要多點細心觀察, 很多家事中的小困擾, 大多有解決的小秘方, 學會這些小秘方, 不但可以解決自己的困擾, 有時甚至可以為家中節省不必要的開銷, 真是一舉多得 3. 教師解說 生活智慧王 學習單, 請學童觀察並寫出解決家中家事問題的小秘訣 三 歸納統整在日常生活中, 多點細心觀察並且學習參與家事, 可以學習許多自己在書本上無法學習到的智慧, 而且這些智慧有時不但實用, 更能幫忙我們解決困擾, 而且藉著參與家事, 更能增進自己與家人的感情, 使家庭生活更加和諧 家庭教育 2- 美麗人生 一 引起動機教師請問學童 : 如果現在你可以自己選擇, 你會想要活到幾歲呢? 為什麼呢? ( 由學童自由回答 ) 學童可能有正面與反面的反應, 教師可就學童說明的理由, 做一個正面的引導, 引導學童珍惜自己的生命 二 主要活動. 請問學童 : 你們希望能活到很老, 很老, 那麼你覺得用什麼方法可以做到這件事呢? ( 由學童自由回答 ) 2. 教師引導學童從 食衣住行育樂 六方面進行討論 ( 以下答案僅供教師參考 ) 食 : 維持理想的體重 均衡攝取各類食物 三餐以五穀為主食 儘量選用高纖維的食物 少油 少糖 少鹽的飲食原則 多攝取鈣質豐富的食物 多喝白開水 飲酒要節制 (2) 衣 : 依天氣變化穿著適當的衣物 選用舒適合宜的衣襪 鞋子 每日換洗衣物 不配戴會引起皮膚過敏的飾品 (3) 住 : 注意環境衛生 注意居家安全, 包含對人及對物的安全, 如遇到陌生人趕緊離開 預防家庭意外的發生 平時做好防災 ( 颱風 地震 火災 水災 等 ) 的準備 養成規律的日常生活習慣 (4) 行 : 確實遵守交通安全規則 選擇安全且合適的交通工具 (5) 育 : 經由學校教育, 學習維護及促進身體健康的相關知識 經由家庭親子溝通, 瞭解孩子的需求, 幫助孩子建立積極正面的人生觀 經由社會教育, 體會生命的可貴 (6) 樂 : 利用休閒時間, 進行放鬆心情的休閒活動, 對於促進身心健康有很大的幫助, 而且也可增廣自己的見聞 3. 教師引導學童瞭解為了幫助自己擁有健康的身心, 就必須在日常生活中實踐有益身心健康的各種活動, 並且了解實踐這些活動的重要性 4. 進行 美麗人生 學習單, 請學童寫出有益身心健康的各種方法與維護健康的秘訣 5. 收回學習單進行評量 三 歸納統整 : 想要擁有健康的身體, 身心的保健必須同時加以注意, 而且持之以恆的實踐保健身心的活動, 才能常保身體的健康, 進而幫助自己創造一個美麗的人生 89 2. 準備一. 能踴躍. ~ 二顆蕃發表 茄 2. 能仔細 2. 水果刀 聆聽並參 3. 學習單 與討論 3. 能愉快參與活動 4. 能舉例說明解決家事的小祕方 5. 能表現出樂於學習的態度 6. 能表現出樂於參與家務的態度 7. 能完成學習單. 文具用. 能踴躍. 品 發表 2. 學習單 2. 能仔細聆聽並參與討論 3. 能愉快參與活動 4. 能舉例說明解決家事的小祕方 5. 能表現出樂於學習的態度 6. 能表現出樂於參與家務的態度 7. 能完成學習單

家庭暴力防治 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第.2 週 綜合活動 3-2-4 認識鄰近機構, 並了解社會資源對日常生活的重要 健康與體育 6--4 認識情緒的表達及正確的處理方式 性別平等教育 -2-4 了解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式 -2-7 了解家庭成員的角色分工, 不受性別的限制. 認識情緒的表達及正確的宣洩方式 2. 引導兒童發展社會資源網絡, 減低暴力傷害 家庭暴力防治 - 遠離暴力! 別忘 3 一 準備活動課前準備 : 教師於課前參閱 貼心小語 及印製學習單, 讓學生於綜合活動時填寫, 教師並從旁協助引導 引起動機 : 教師提示學生是否記得三年級上學期所討論的家庭暴力案例, 喚起學生舊經驗, 明示家庭暴力不是只有身體上的毆打, 也不是只可能發生在大人打小孩 男生打女生等情況 二 發展活動教師舉出家庭暴力的實際案例 案例 : 小玲爸爸和媽媽常常吵架, 每次吵架的時候, 媽媽都會大叫大鬧 摔盤子 摔椅子 亂丟衣服等等隨手可以拿到的物品, 有時候還會把爸爸的重要文件撕毀, 甚至故意把氣出在小狗和女兒身上, 媽媽在氣憤之下, 常常毒打小玲和她心愛的小狗 教師提問 教師 : 各位同學, 從上面的案例當中, 你覺得哪些動作 行為是 家庭暴力 呢? ( 大叫大鬧, 摔盤子 摔椅子 亂丟衣服 撕毀文件 毒打小玲和她心愛的小狗 ) 教師 : 如果你是小玲, 你會有什麼感覺? ( 害怕 討厭 恐懼 想哭 想躲開 不受尊重 不被疼愛 ) 教師 : 等小玲的爸爸和媽媽氣消後, 你想小玲會跟爸媽說些什麼? ( 我希望您們不要吵架 有事好好說 不要把氣出在我和小狗身上 ) 教師 : 如果你是爸爸和媽媽, 你會如何處理兩人間的意見不合? ( 先深呼吸, 有話慢慢說 不要使用人身攻擊的語言 不要使用暴力 ) 教師 : 各位同學, 從上面的案例當中, 怎麼樣的對待方式讓你覺得受到尊重? ( 不要把氣出在別人身上 語氣溫和說清楚不要出手打人 ) 教師統整歸納 : 一 教師針對上述學生的回答及互動中所得到的諸多答案, 整理出符合本單元教學目標, 學習到如何處理負向情緒與良好的溝通方法, 培養學生愛惜自己 尊重別人, 達到自我保護的目的, 減低傷害的發生 二 協助學生填寫 認識家庭暴力 遠離暴力! 別忘 3 學習單 案例 : 00 公分的世界 放映 00 公分的世界, 請學生觀看後與上一節課之案例做比較 教師 : 各位同學, 老師現在將全班分成五組, 請各組代表將討論後的感受發表, 並請大家學以同理心去想像, 如果, 你是影片中的小男孩或小女生, 你會有什麼感覺? 教師現在提問 : ( 一 ) 如果, 被打的個案主角是自己或身邊的親朋好友時, 你會有什麼感覺?( 害怕 討厭 恐懼 想哭 想躲開 不受尊重 不被疼愛 生氣 ) ( 二 ) 你該如何處理這些讓你不舒服的感覺呢?( 告訴老師 找好朋友傾訴 聽音樂 打球運動 繪畫 從事任何正向可放鬆心情的活動 ) ( 三 ) 影片中的小男孩與女同學玩耍, 遇到不合自己意時, 是用什麼方式表達?( 搶玩具 罵同學笨等不友善的方式 ) ( 四 ) 你覺得影片中的小男孩對待女同學的方式, 給你什麼樣的感覺?( 不友善 不尊重別人 不講理 野蠻 ) ( 五 ) 你覺得影片中的小男孩可以用什麼方式拿到玩具?( 好好的和女同學說 先說好兩人用輪流的方式 ) ( 六 ) 如果, 發生影片中的家庭暴力事情時, 誰是你可以求救的對象呢?( 老師 外婆 姑姑 鄰居 警察 社工阿姨或叔叔 等 ) 三 綜合活動 ( 一 ) 各組心得分享後, 教師綜合歸納問題 : 90 3 認識家庭. 發表暴力 學習 2. 觀察單 遠離暴 3. 討論力! 別忘 4. 完成學習 3 學習單單 心情變身咒 學習單 00 公分的世界 光碟片 ( 本手冊提供 ) 電腦 液晶投影機.

我們生活周遭發生過疑似家庭暴力事件或家庭暴力事件, 這是大家所不願意見到或遇到的 打架 吵架並不能解決事情, 學習好好的處理自己的情緒, 生氣時做做深呼吸, 不要把自己的不高興發洩在別人身上, 懂得尊重別人 幫助別人, 才會贏取別人的信任及喜愛 如果, 不幸的遇到或看到家暴事件 :. 如何做好預防工作及安全守則? 注意對方施暴的警訊 妥善放置家中危險物品 避免在廚房或浴室發生爭執 找地方躲起來, 像是房間 桌子底下 不要用言語或行為刺激施虐者, 避免引發更多的虐待行為, 你要做的是 : 保護自己, 尤其是頭 臉 頸和腹部 ; 大聲呼救, 請家人 鄰居幫忙逃離現場 準備好一個隨身包 : 放緊急聯絡表 零錢等重要物品 把幾件換洗衣服放在可信任的親朋好友住處 平時應留意並記住親友 警察局 0 婦幼保護專線 3 或民間機構庇護中心的電話 逃離現場, 並向信任的大人求救, 例如 : 老師 外婆 姑姑 鄰居 警察 社工阿姨或叔叔 等 ) 2. 如何協助遭受家庭暴力的親朋好友呢 ( 在自己能力範圍內 )? 打電話婦幼保護專線 3 告訴老師 警察 社工阿姨或叔叔 等 給予精神支持鼓勵 3. 萬一發生了家庭暴力事件, 你知道有哪些社會資源可以運用, 協助你渡過傷痛? 警察局 0 婦幼保護專線 3 或民間機構庇護中心的電話 社會局 0800024995 ( 二 ) 和小朋友討論家庭發生暴力事件時, 該如何適當的宣洩負面情緒, 並填寫 心情變身咒 學習單, 引導小朋友正確的觀念 閱讀教學 (5) 節 教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 3 週 3-2--2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-4 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 5-2-6 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 5-2-8- 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-3 能讀懂文章內容, 了解文章的大意 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 環境教育 2-2- 了解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 海洋教育 3-2-6 在寫作中藉由觀察欣賞海洋的變化, 激發想像力及創造力 海洋教育 5-2-7 關懷河流或海洋生物與環境, 養成愛護生物 尊重生命 珍惜自然的態度. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 延伸閱讀教材 -- 大海與我 熟讀並了解本課語詞 語句 2 讀懂文章情境, 注意朗讀時的聲調 3 引導兒童觀察文章情境, 以問答方式, 歸納出文章 大意 4 透過討論, 引導兒童發現我們的海洋生態的改變 5 教師引導兒童敘述自己到海邊的看聽聞摸等感官經驗 6 能和同學分享自己的體驗活動 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 9

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 4 週 第 5 週 第 6 週 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2--3 能讓對方充分表達意見 2-2-2- 能聽出重點 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4- 能抓住重點說話 4-2-5- 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 4-2-5-5 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 書信 日記等 5-2-3- 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 味 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-2--3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-7-2 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 環境教育 4-2- 能操作基本科學技能與運用網路蒐集環境資料 環境教育 4-2-3 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法 海洋教育 -2- 分享家鄉或鄰近地區的親水活動 海洋教育 -2-5 了解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 海洋教育 3-2-4 表達對海洋的想像與感受 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3 能認識文章的各種表述方式 5-2-4- 能閱讀各種不同表述方式的文章 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-7- 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 2-2-3 能學習說話者的表達技巧 3-2-2 能合適的表現語言 3-2-2-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 3-2-3-2 能用口語表達對他人的關心 5-2-8- 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-0 能思考並體會文章中解決問題的過程 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-2--3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 6-2-5 能培養觀察與思考的寫作習慣 家政教育 4-2-3 適當地向家人表達自己的需求與情感 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為. 能利用注音符號閱讀生活故事, 培養自我學習的能力 2. 理解故事中所要表達的意思 3. 能培養觀察能力, 感受生活中的種種趣. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 3. 能閱讀不同表述方式的文章, 從問答中掌握文章大意 延伸閱讀教材 -- 冰封之地 南極 熟讀並了解本課語詞 語句 2 讀懂文章情境, 注意朗讀時的聲調 3 引導兒童體會文章文句 4 透過討論, 引導兒童認識海洋的生態 5 教師可透過遊戲讓學同認識並會應用文章中新語詞到適合的情境中方法 : 教師準備寫著 波濤洶湧 波光粼粼 生態環 境 資源 蘊藏 深溝 煤礦 礦物質 等共同語詞的卡片分給兩組 (2) 教師先帶領兒童複習各語詞在原文章語境的用法 然後教師提出各種情境, 讓兩組以語詞支援前線, 哪一組最 先用完, 那一組就獲得勝利, (3) 幾種情境設定, 例一 : 坐在由竹子構築的戶外餐廳吃著甘蔗做的冰沙以及裹著香蕉葉的甜點, 耳中傳來大自然的美妙聲響, 只要應用到其中一個語詞就可貼出 (4) 視時間狀況可以更換情境或兒童自訂情境, 再玩一次 延伸閱讀教材 -- 大海的信 / 顏淑女 活動一 : 老師先範讀再帶領小朋友朗讀本文 2 分組朗讀本文再個別朗讀並糾正發音 活動二 : 老師詞語解釋, 引導學生了解文章內容 活動三 : 學生完成學習單 老師適時給予低成就學生指導. 認真聆聽同學分享 延伸閱讀教材 -- 寫字 自己的經驗 熟讀並了解本課語詞 語句 2. 能認識常用中國文 2 讀懂文章情境, 注意朗讀時的聲調 字, 並學會使用字 3 引導兒童觀察文章情境, 歸納出文章結構 ( 詞 ) 典, 有效蒐集 4 能說明自己祖父母節的作品 各種資料, 解決問 5 分享自己與祖父母發生的故事 題 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 92

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 7 週 第 8 週 第 9 週 -2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息, 表達意見 2-2-- 能養成仔細聆聽的習慣 2-2--3 能讓對方充分表達意見 2-2-2-5 能結合科技與, 提升聆聽學習的效果 3-2--2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 3-2-2-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 4-2-2 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 4-2-3- 能流暢寫出美觀的基本筆畫 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 6-2-7- 能蒐集自己喜好的優良作品, 並加以分類 性別平等教育 2-2- 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 性別平等教育 2-3- 了解家庭與學校中的分工, 不應受性別的限制 家政教育 -2-5 製作簡易餐點 家政教育 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-4 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 4-2--2 能利用生字造詞 4-2-3- 能流暢寫出美觀的基本筆畫 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 4. 能在口述作文和筆並能以多元的方式表達內心感受 述作文中, 培養豐富 環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對的想像力, 欣賞擬人自然環境的責任感 化的想像趣味 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 3-2-4- 能抓住重點說話 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5-2-4-5 能說出文章的寫作技巧或特色 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 性別平等教育 2-2- 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 性別平等教育 2-3- 了解家庭與學校中的分工, 不應受性別的限制 家政教育 4-2-5 了解參與家庭活動的重要性. 能培養良好的聆聽 延伸閱讀教材 -- 五彩繽紛的蛋炒飯 態度, 並學會使用禮 熟讀並了解本課語詞 語句 貌語言, 適當應對 2 讀懂文章情境, 注意朗讀時的聲調 2. 能輕鬆自然的表達 3 引導兒童觀察文章情境, 以問答方式, 歸納出文章 大意 自己的意思與人應 4 透過討論, 引導兒童了解做家事的意義對, 並用標準國語說 5 能說出自己下廚的經驗, 並能說出下廚應注意的事項及心得簡單的故事 6 教師透過遊戲, 讓兒童了解做家事的方法 3. 能培養閱讀的興方法 : 趣 態度和習慣, 並 將全班分成兩組, 各組兒童按照座位順序輪流上臺 流暢朗讀文章表達的 (2) 各組的第一位兒童上臺猜拳, 獲勝的兒童需講出一種家情感 事的名稱, 答案不能重複 (3) 輸的兒童, 要馬上講出完成這種家事所需的工具或方法 然後再換輸的兒童講出一種家事的名稱..., 依此類推 (4) 如果其中一組想不出答案, 則對方得一分 (5) 教師計算兩組得分, 得分多的組別獲勝, 教師給予獎勵. 引導學生以自身經 延伸閱讀教材 -- 家 驗, 閱讀文本, 並提 熟讀並了解本課語詞 語句 出看法 2 讀懂文章情境, 注意朗讀時的聲調 2. 能應用注音及語言 3 引導兒童觀察文章情境, 以問答方式, 歸納出文章大意 文字, 輔助記錄訊 4 透過討論, 引導兒童發想大自然的各種風光, 有著和人一息 樣的感情和生命 3. 能輕鬆自然的表達 5 能說出秋天的特色 自己的意思與人應 6 能和同學分享自己旅遊相片中的背景風光 對, 並用標準國語說 7 能利用轉化的修辭, 說出大自然的各種風光 簡單的故事. 能培養閱讀的興 延伸閱讀教材 -- 讀書報告 小恩的秘密 趣 態度和習慣, 並 教師範讀, 並請兒童以不同的詮釋方法, 表達不同的情流暢朗讀文章表達的境 情感 2 教師提問, 讓兒童發表自己的想法, 培養閱讀思考的能 2. 能藉由閱讀了解不力 同國家的風貌 3 分組朗讀本文再個別朗讀並糾正發音 3. 能在口述作文和筆 4 老師詞語解釋, 引導學生了解文章內容 述作文中, 培養豐富 5 教師指導了解文章內容, 並讀懂文章情境, 注意朗讀時的想像力, 欣賞擬人的語調 化的想像趣味 6 透過引導 討論, 讓兒童以問答的方式歸納出文章大意 4. 探索新環境, 培養 7 學生完成學習單 老師適時給予低成就學生指導 觀察力, 透過語言文字, 描述大自然的現象 93 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 週 第 3 週 第 4 週 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 2-2--3 能讓對方充分表達意見 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-3- 能聽出他人優美的表達技巧 3-2--3 能清楚說出自己的意思 3-2-4-4 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 4-2--3 能利用新詞造句 4-2-3-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 4-2-5-3 能掌握楷書組合時筆畫的變化 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-3 能讀懂文章內容, 了解文章的大意 6-2--3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 6-2-0- 能在寫作中, 發揮豐富的想像力 環境教育 -2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷 海洋教育 5-2-7 關懷河流或海洋生物與環境, 養成愛護生物 尊重生命 珍惜自然的態度 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2-2-2-5 能結合科技與, 提升聆聽學習的效果 2-2-3- 能聽出他人優美的表達技巧 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容 4-2-- 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-3-3 能用正確 美觀的硬筆字書寫各科作業 5-2-3- 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 環境教育 2-2- 了解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-3- 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 3-2-2-4 能妥適運用國語, 與人良好溝通 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容 4-2--2 能利用生字造詞 4-2-3- 能流暢寫出美觀的基本筆畫 5-2-8-3 能在閱讀過程中, 培養參與團體的精神, 增進人際互動 5-2- 能喜愛閱讀課外讀物, 主動擴展閱讀視野 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 6-2-0 能發揮想像力, 嘗試創作, 並欣賞自己的作品 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 3. 能覺察自己的心情好壞, 並尋求解決辦法, 轉換正向的能量. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 3. 學習敘述性的描寫技巧, 培養語文表現能力 4. 能覺察自己行為的動機, 並慎重做決定, 避免造成不良的後果. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 4. 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力, 欣賞擬人化的想像趣味 延伸閱讀教材 -- 台灣是我的家 熟讀並了解本課語詞 語句 2 注意朗讀文章語句的聲調 3 引導兒童以問答方式, 歸納出文章大意 4 透過討論, 引導兒童認識文章結構 5 引導兒童說出自己所知道的臺灣主要河流 6 分享自己對於淡水河的印象 7 教師指導針對主題練習共同創作新詩: 教師準備 水果 昆蟲 交通工具 自然 現象 等不同主題的語詞卡等 (2) 各組推派兒童上臺抽籤, 抽中主題後, 進行即時新詩創作, 完成第一句後下臺, 由該組第二位兒童上臺, 以此類推 (3) 新詩內容最少需完成四句 (4) 最先完成創作的組別得分四分 第二名的三分, 以此類推 (5) 師生共同檢討新詩創作內容, 教師給予指導後, 進行得分表決 (6) 得分最高的組別獲勝 (7) 教師將兒童共同創作的作品展示於公布欄, 給予鼓勵 延伸閱讀教材 -- 大海的叮嚀 教師範讀, 並請兒童以不同的詮釋方法, 表達不同的情境 2 教師提問, 讓兒童發表自己的想法, 培養閱讀思考的能力 3 分組朗讀本文再個別朗讀並糾正發音 4 老師詞語解釋, 引導學生了解文章內容 5 教師指導了解文章內容, 並讀懂文章情境, 注意朗讀時的語調 6 透過引導 討論, 讓兒童以問答的方式歸納出文章大意 7 學生完成學習單 老師適時給予低成就學生指導 延伸閱讀教材 -- 旅遊日記 澎湖 引導兒童閱讀文章以問答方式, 歸納出文章大意 2 利用圖片或實物示意 舉例說明 造句說明或討論的方式, 認識本文語詞 3 指導兒童以輕鬆愉快的語氣朗誦文章, 體會文章之美 4 教師指導文章內容, 學習如何從一個簡單的意象, 描述其它事物 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 94

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 5 週 第 7 週 第 8 週 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2- 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 6-2-5- 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2--3 能清楚說出自己的意思 3-2-2-4 能妥適運用國語, 與人良好溝通 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容 4-2--3 能利用新詞造句 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2- 能喜愛閱讀課外讀物, 主動擴展閱讀視野 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 6-2-0 能發揮想像力, 嘗試創作, 並欣賞自己的作品 生涯發展教育 -2- 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 2-2-3 認識不同類型工作內容 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 家政教育 -2-4 察覺食物在烹調 貯存及加工等情況下的變化 -2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 2-2- 能培養良好的聆聽態度 2-2-- 能養成仔細聆聽的習慣 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-2- 說話時能保持適當的速度與音量 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 4-2-- 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-3- 能流暢寫出美觀的基本筆畫 4-2-5- 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-7- 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 5-2-3 能讀懂文章內容, 了解文章的大意 6-2--3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 生涯發展教育 -2- 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 能輕鬆自然的表達自 己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 4. 學習敘述性的描寫技巧, 培養語文表現能力 延伸閱讀教材 -- 坐吃 海 空 教師範讀 領讀 ( 全班 分組 個別讀 ) 2 教師可自行視教學時間及兒童學習情形, 解釋文章的內容 3 指導朗讀時的發音 4 教師可以讓兒童朗讀時試著加入自己的動作, 增進對文章的感受 5 引導兒童思考並發表讀後的感想. 能培養閱讀的興 延伸閱讀教材 -- 勤奮 趣 態度和習慣, 並 熟讀並了解本課語詞 語句 流暢朗讀文章表達的 2 讀懂文章情境, 注意朗讀時的聲調情感 3 引導兒童觀察文章情境, 以問答方式, 歸納出文章大意 2. 能閱讀介紹臺灣生 4 透過討論, 引導兒童欣賞描寫情緒的優美修辭物的書籍, 並說出內 5 能說出自己成功與失敗的經驗 容要點 6 能和同學分享有關表達情緒的語詞 3. 學習敘述性的描寫 7 教師透過遊戲, 培養兒童造句的能力 : 技巧, 培養語文表現 教師設計語詞卡, 放在箱中能力 (2) 小組派兒童從中抽出兩張語詞卡, 經過討論, 用這兩張 語詞卡, 串寫出一段話, 並成為一個簡單的事件 (3) 各組兒童輪流上臺報告所創作的內容, 最好是以戲劇或 肢體表演的方式呈現 (4) 表現優良的兒童, 師生共同給予鼓勵讚美. 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 2. 探索新環境, 培養觀察力, 透過語言文字, 描述大自然的現象 3. 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力, 欣賞擬人化的想像趣味 延伸閱讀教材 -- 成功的祕訣 熟讀並了解本課語詞 語句 2 讀懂文章情境, 注意朗讀時的聲調 3 引導兒童觀察文章情境, 以問答方式, 歸納出文章大意 4 透過閱讀及討論, 教師可引導兒童思考自己做事的方法和態度, 體察身心手腦合在一起, 事情成功的機會比較高 5 能和同學分享勤奮故事 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 口頭評量 95

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 9 週 第 20 週 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-8- 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 5-2-3 能讀懂文章內容, 了解文章的大意 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 5-2-4-5 能說出文章的寫作技巧或特色 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 生涯發展教育 -2- 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 性別平等教育 -2-3 欣賞不同性別者的創意表現 性別平等教育 2-2- 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 2-2-2 能確實把握聆聽的方法 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 5-2-3 能認識文章的各種表述方式 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 5-2-4- 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-4-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 6-2--3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 -2- 培養自己的興趣 能力 國語補救教學 (4) 節. 能培養良好的聆聽 延伸閱讀教材 -- 蒸汽車與瓦特 態度, 並學會使用禮 引導兒童閱讀文章以問答方式, 歸納出文章大意貌語言, 適當應對 2 利用圖片或實物示意 舉例說明 造句說明或討論的方 2. 能輕鬆自然的表達式, 認識本文語詞 自己的意思與人應 3 指導兒童以輕鬆愉快的語氣朗誦文章, 體會文章之美 對, 並用標準國語說 4 教師指導文章內容, 學習如何從一個簡單的意象, 描述簡單的故事 其它事物 3. 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 4. 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力, 欣賞擬人化的想像趣味. 能培養良好的聆聽 延伸閱讀教材 -- 吳寶春: 世界麵包冠軍裡的故事 態度, 並學會使用禮 教師藉由課前提問, 引發兒童的好奇心, 並預測文章中貌語言, 適當應對 的內容 2. 能認識常用中國文 2 教師以提問討論方式, 引導兒童閱讀文章, 了解內容, 字, 並學會使用字領會作者想法進而能提綱挈領歸納本文大意 ( 詞 ) 典, 有效蒐集 3 指導兒童運用字( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 各種資料, 解決問解釋生難語詞 題 4 朗讀指導: 引導兒童隨文章內容, 用適當的語調讀出本 3. 能培養閱讀的興文 趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 翰林版延伸閱讀教材 翰林版延伸閱讀教材 朗讀口頭評量 朗讀口頭評量 教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 4 週 2-2-3- 能聽出他人優美的表達技巧 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 ( 一 ) 能欣賞並朗讀活動 : 聆聽課文或文學作品, 感. 仔細聆聽課文教學 CD 3-2-4- 能抓住重點說話 受課文之美 2. 專注聆聽有關課文內容與重要字詞的提問 4-2-5- 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 ( 二 ) 能用完整的語 3. 專心傾聽同學分享自己觀察到的改變 環境教育 4-2- 能操作基本科學技能與運用網路句表達情感與想法 蒐集環境資料 ( 三 ) 配合識字教 環境教育 4-2-3 能表達自己對生活環境的意見, 並傾學, 用正確的硬筆字 聽他人對環境的想法 寫作業 海洋教育 -2-5 了解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色 ( 四 ) 能掌握詩歌的 海洋教育 3-2-4 表達對海洋的想像與感受 翰林版國口頭評量小國語 4 上平時上課第壹單元表現海洋世界習作評量第態度評量四課海底課堂問答世界 96

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-3 能認識文章的各種表述方式 5-2-4- 能閱讀各種不同表述方式的文章 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 活動一 : 寫作指導 有趣的數字語詞. 師生討論如何理解文意, 讀出重點 2. 教師引導兒童朗讀句子, 從中發現句子的數字語詞 3. 教師可用其他讀過文章或佳作, 讓兒童在閱讀之後練習找出數字語詞, 增進寫作能力 活動二 : 認識句子 表達進一步關係的句子 翰林版國發表小國語 4 上實作評量第壹單元課堂問答海洋世界統整活動一 第 5 週 5-2-7- 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 5-2-3 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-4-3 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利. 指導兒童念讀兩個不同的句子, 發現其中的差異 2. 教導兒童認識遞進句 3. 運用句型的舉例, 指導兒童學習和辨識遞進句 第 7 週 第 2 週 2-2--3 能讓對方充分表達意見 2-2-2-5 能結合科技與, 提升聆聽學習的效果 3-2--2 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 3-2-2-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 4-2-2 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 5-2- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 性別平等教育 2-2- 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色 性別平等教育 2-3- 了解家庭與學校中的分工, 不應受性別的限制 家政教育 -2-5 製作簡易餐點 家政教育 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-2 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 -2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息, 表達意見 4-2-5 能掌握楷書的筆畫 形體結構和書寫方法, 並練習用硬筆 毛筆寫字 5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章, 擴充閱讀範圍 5-2-8 能共同討論閱讀的內容, 並分享心得 5-2-3 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 6-2-6 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 6-2-7 能認識並練習不同表述方式的寫作 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 基本閱讀技巧, 流利朗讀課文 ( 五 ) 能和同學分享閱讀課文的心得 ( 六 ) 能讀懂課文內容, 了解課文大意 ( 七 ) 能從閱讀的課文中, 培養分析歸納文章結構的能力 ( 八 ) 能從課文結構圖中, 培養歸納課文重點的能力 ( 九 ) 能從各種文體的課文中了解文體的特點與異同 ( 十 ) 能分辨 欣賞並運用課文中的修辭 活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專心傾聽同學分享自己下廚的經驗 活動二 : 閱讀. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童分擔做家事的辛勞 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 能仔細聆聽他人分享的內容 活動二 : 閱讀. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所說的達娜伊谷 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 翰林版國小組互動小國語 4 上表現第貳單元同儕互評生活體驗習作評量第六課特態度評量別的滋味學習態度 翰林版國小國語 4 上第參單元家鄉行腳 第九課山中傳奇 達娜伊谷 口頭評量小組互動表現參與度評量習作評量遊戲評量 97

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2-2-2-5 能結合科技與, 提升聆聽學習的效果 2-2-3- 能聽出他人優美的表達技巧 活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 能簡要歸納聆聽的內容 翰林版國口頭評量小國語 4 上平時上課第參單元表現 3-2-3-5 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 3. 能正確記取聆聽內容的細節與要點 家鄉行腳 習作評量 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容 活動二 : 閱讀 第十課落發表 4-2-- 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 4-2-3-3 能用正確 美觀的硬筆字書寫各科作業. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 山風 遊戲評量 第 3 週 5-2-3- 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 抒情 說明 議論等 ) 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所描述的 2 5-2-6- 能利用圖書館檢索資料, 增進自學的能力 5-2-2- 能在閱讀中領會並尊重作者的想法 6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作 落山風 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 6-2-9- 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 環境教育 2-2- 了解生活周遭的環境問題及其對個 人 學校與社區的影響 第 4 週 第 5 週 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 -2-3- 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容 4-2--2 能利用生字造詞 4-2-3- 能流暢寫出美觀的基本筆畫 5-2-8-3 能在閱讀過程中, 培養參與團體的精神, 增進人際互動 5-2- 能喜愛閱讀課外讀物, 主動擴展閱讀視野 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 6-2-0 能發揮想像力, 嘗試創作, 並欣賞自己的作品 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗 家政教育 3-2-8 認識生活中的美化活動 5-2-4-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-2- 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 6-2-5- 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 環境教育 -2-2 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 能簡要歸納聆聽的內容 3. 能正確記取聆聽內容的細節與要點 4. 能仔細聆聽他人分享經驗的內容 活動二 : 閱讀. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所描述的澎湖 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動一 : 閱讀指導 辨識文章的具體描寫. 教師帶領兒童朗讀統整活動中示例, 討論示例中文字呈現的感覺 2. 教師指導兒童判斷表達的關鍵為何 3. 教師解釋文章細節的重要性 4. 教師引導兒童學習掌握文章細節, 並加以練習 活動二 : 寫作指導 靜態描寫和動態描寫. 教師帶領兒童朗讀示例, 討論描繪文字的差異 2. 教師指導兒童說出靜態與動態的不同 3. 教師說明兩種描述方式的重點 4. 教師引導兒童練習, 完成句子的表達 2 翰林版國小組互動小國語 4 上表現第參單元習作評量家鄉行腳實作評量第十一課課堂問答澎湖, 我來了 翰林版國口頭評量小國語 4 上實作評量第參單元態度評量家鄉行腳統整活動三 98

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 -2- 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確回答 3. 專心傾聽同學分享自己成功 失敗的經驗 翰林版國口頭評量小國語 4 上習作評量第肆單元實作評量 6-2-0 能發揮想像力, 嘗試創作, 並欣賞自己的作品 活動二 : 閱讀 成功之路 蒐集資料 第 7 週 生涯發展教育 -2- 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 2-2-3 認識不同類型工作內容 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 家政教育 -2-4 察覺食物在烹調 貯存及加工等情況下的變化. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解成功的滋味 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 第十三課學習態度松鼠先生的麵包 第 8 週 第 9 週 第 20 週 -2-3-2 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-2- 說話時能保持適當的速度與音量 6-2--3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-2-6- 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 生涯發展教育 -2- 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 5-2-3-2 能了解文章的主旨 取材及結構 5-2-5 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 生涯發展教育 2-2- 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 性別平等教育 -2-3 欣賞不同性別者的創意表現 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 2-2-2 能確實把握聆聽的方法 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 5-2-3 能認識文章的各種表述方式 5-2-4-2 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 5-2-7 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 5-2-4- 能流暢朗讀出文章表達的情感 5-2-4-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5-2-4-4 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 6-2--3 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 -2- 培養自己的興趣 能力 活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 提出的問題學生回答 3. 專心傾聽同學的表演 活動二 : 閱讀. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文內容, 成功需要的條件 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動三 : 識字與寫字. 教學生字的音義 部首 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動一 : 聆聽. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀. 摘取大意 : 教師以提問討論方式, 引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出課文 活動一 : 聆聽指導 怎樣當一位好聽眾. 教師先引導兒童思考聆聽的重要性 2. 教師引導兒童思考如何扮演一個好的聆聽者 3. 教師範讀 領讀, 兒童試讀 4. 教師解釋課文的意義, 並引導兒童摘出重點 5. 教師列出聆聽的要點, 並讓兒童實際練習良好的聆聽態度 活動二 : 閱讀指導 讀新聞, 找要素. 教師帶領兒童朗讀語句, 適當解釋語句的意涵 2. 教師帶領兒童了解新聞寫作的重點, 及 5WH 3. 教師帶領兒童運用 5WH, 解構閱讀樂園二的新聞要素 4. 教師運用蒐集到的短篇新聞, 讓兒童分組練習 5WH 5. 請兒童運用 5WH, 練習創作一則班級或校園新聞報導 99 2 翰林版國小組互動小國語 4 上表現第肆單元習作評量成功之路資料蒐集第十四課實作評量身心手腦課堂問答四合一 翰林版國口頭討論小國語 4 上小組互動第肆單元表現成功之路習作評量閱讀樂園發表二課堂問答絕不放手 翰林版國口頭評量小國語 4 上實作評量第肆單元學習態度成功之路統整活動四

數學補救教學 (25) 節 教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 4-n-0 能透過位值概念, 延伸整數的認識到大數 ( 含. 能做一億以內數的 數與量 康軒版教. 紙筆測驗 億 兆 之位名), 並做位值單位的換算 說 讀 聽 寫 做 一 一億以內的數 科書 2. 口頭回答 4-n-02 能熟練整數加 減的直式計算 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-S-02, 2. 認識一億以內各數的位名與位值, 並做化 活動一 數字排排坐. 教師口述布題, 透過複習數字與位值對應的概念, 並能比較兩數的大小, 第一單元 一億以 3. 課堂問答 4. 作業習寫 第 週 C-S-03,C-S-04,C-C-0,C-C-05 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 聚 提升推理思考能力 內的數 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 第 2 週 第 3 週 第 4 週 第 5 週 4-n-0 能透過位值概念, 延伸整數的認識到大數 ( 含. 能做一億以內數的大 億 兆 之位名), 並做位值單位的換算 小比較 4-n-02 能熟練整數加 減的直式計算 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-S-02, C-S-03,C-S-04,C-C-0,C-C-05 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 4-n-6 能認識角度單位 度, 並使用量角器實測角度或畫出指定的角 ( 同 4-s-04) 4-s-05 能理解旋轉角 ( 包括平角和周角 ) 的意義 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-T-02, C-S-03,C-C-0 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗 4-n-6 能認識角度單位 度, 並使用量角器實測角度或畫出指定的角 ( 同 4-s-04) 4-s-05 能理解旋轉角 ( 包括平角和周角 ) 的意義 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-T-02, C-S-03,C-C-0 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗 4-n-03 能熟練較大位數的乘除直式計算 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-04,C-S-02, C-S-03,C-S-04,C-S-05,C-C-0,C-C-02,C-C-03,C-C-05,C- C-07 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係. 認識量角器並知道角度單位 度 及報讀角的度數 2. 能做角度的實測與估測, 並畫出指定的角. 能解決角的合成與分解問題. 能解決生活情境中, 四位數乘以一位數的問題 2. 能解決生活情境中, 一 二位數乘以二位數的問題 3. 能熟練乘法直式計算 數與量一 一億以內的數 活動二 人口數報一報. 教師布題, 資料取民國 03 年底臺灣各縣市的人口數 : 彰化縣 29474 人 高雄市 2778992 人 臺南市 884284 人 臺中市 06628 人 屏東縣 84797 人 臺南市 768453 人, 進行報讀和大小的比較活動 ( 資料來源 : 內政部統計處 ) 2. 學生討論和觀察進行解題活動 數與量 幾何二 角度 活動一 前前後後 左左右右. 教師將全班分成六組, 並請學生面朝前站立 2. 教師準備籤筒和 3 枝籤, 分別寫上 90 度 80 度和 360 度 3. 教師由籤筒中抽出一枝籤, 各組學生依照籤上的角度依順時針方向旋轉身體 4. 若該組內有學生未依角度旋轉, 則依學生人數扣分, 一位學生轉錯扣 分, 以此方式進行遊戲, 最後分數最高的組別獲勝 數與量 幾何二 角度 活動二 拼拼湊湊. 教師和學生一起共同製作 5 種含有各種不同角度 ( 如 :5 45 70 90 和 25 ) 的紙卡數張, 並標上角度 2. 教師布題, 學生分組利用製作的角度紙卡拼湊成指定的角度, 並記錄由哪些紙卡拼出來和上臺報告說明解法 3. 教師或同學互相以量角器進行檢驗, 與題目的角度相符, 相符者為正確 數與量三 整數的乘法 活動一 圖案的計算. 全班分成 5~7 組進行活動 ; 教師在黑板上布題, 並說明規則 2. 規則如下 : 同種圖案代表同一數字 (2) 不同圖案則代表不同數字 (3) 所有圖案代表的數字都小於 5 4. 小組討論找出符號各代表的數, 並上臺發表 5. 教師公布答案 : =2 = =4; 答對的小組獲勝 2 康軒版教科書第一單元 一億以內的數 康軒版教科書第二單元 角度 康軒版教科書第二單元 角度 康軒版教科書第三單元 整數的乘法. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫 00

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 4-n-03 能熟練較大位數的乘除直式計算 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-04,C-S-02, C-S-03,C-S-04,C-S-05,C-C-0,C-C-02,C-C-03,C-C-05,C-C-07. 能解決生活情境中, 三位數乘以二位數的問題 數與量三 整數的乘法 活動二 乘法九宮格. 全班分成 5~7 組進行活動 康軒版教科書第三單元. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 第 6 週 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 2. 能解決生活情境中, 2. 教師先在黑板畫上九宮格, 如右圖, 並說明 : 圖表中不論橫排 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 整數的 4. 作業習寫一 二位數乘以三位數直排或斜排, 三數相乘的答案都相等, 請大家幫忙算一算ㄅ~ㄉ是多少? 小組經由討乘法 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 的問題 論找出ㄅ~ㄉ各代表什麼數, 並上臺發表 3. 能熟練乘法直式計算 4. 公布答案, ㄅ=32 ㄆ= ㄇ=28 ㄈ=2 ㄉ=256; 全答對的小組獲勝 5. 教師可自行更換數字 第 7 週 第 8 週 第 9.0 週 第 0. 週 第 2 週 4-n-9 能認識體積及體積單位 立方公分 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-03,C-S-02, C-S-03,C-C-0,C-C-07,C-C-09 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定. 認識體積及體積的直接比較 2. 經驗體積的保留概念 3. 能利用個別單位, 進行體積的比較 數與量四 體積 活動一 超級比一比. 透過觀察 記錄和操作, 解決體積的比較問題 4-n-9 能認識體積及體積單位 立方公分. 認識體積單位 立方 數與量 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-03,C-S-02, 公分, 並進行體積的實四 體積 C-S-03,C-C-0,C-C-07,C-C-09 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 測 活動二 堆城堡. 透過觀察 記錄和操作, 解決體積的應用問題 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 4-n-03 能熟練較大位數的乘除直式計算 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-02,C-T-04, C-S-0,C-S-02,C-S-03,C-S-04,C-S-05,C-C-0,C-C-02,C- C-03,C-C-05,C-C-07 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定. 能解決生活情境中, 四位數除以一位數的問題 2. 能熟練除法直式計算 4-n-4 能以複名數解決量 ( 長度 容量 重量 ) 的計. 能解決生活情境中的算問題 長度複名數計算 連結 C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-T-02,C-T-04,C-S-0, C-S-02,C-S-03,C-S-04,C-C-0,C-C-02,C-C-03,C-C-05,C-C-07 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗 4-n-4 能以複名數解決量 ( 長度 容量 重量 ) 的計算問題 連結 C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-T-02,C-T-04, C-S-0,C-S-02,C-S-03,C-S-04,C-C-0,C-C-02,C-C-03,C-C-05,C-C-07 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗. 能解決生活情境中的容量複名數計算 2. 能解決生活情境中的重量複名數計算 數與量五 整數的除法 活動一 數字填空. 有些數字被 遮住了, 教師口述布題, 學生透過觀察和討論, 解決四位數除以二位數的問題 數與量六 量的複名數計算 活動一 長度的計算. 學生透過觀察和討論, 進行以公尺和公分為單位的二階單位加法計算 2. 學生透過觀察和討論, 進行以公尺和公分為單位的二階單位減法計算 3. 學生透過觀察和討論, 進行以公尺和公分為單位的二階單位乘法計算 數與量六 量的複名數計算 活動二 容量的計算. 學生透過觀察和討論, 進行以公升和毫升為單位的二階單位加 減法計算 2. 學生透過觀察和討論, 進行以公升和毫升為單位的二階單位乘法計算 活動三 重量的計算. 學生透過觀察和討論, 進行以公斤和公克為單位的二階單位加 減法計算 2. 學生透過觀察和討論, 進行以公斤和公克為單位的二階單位乘法計算 2 3 康軒版教科書第四單元 體積 康軒版教科書第四單元 體積 康軒版教科書第五單元 整數的除法. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫 康軒版教. 紙筆測驗科書 2. 口頭回答第六單元 3. 課堂問答 量的複 4. 作業習寫名數計算 康軒版教. 紙筆測驗科書 2. 口頭回答第六單元 3. 課堂問答 量的複 4. 作業習寫名數計算 0

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 4-s-0 能運用 角 與 邊 等構成要素, 辨認簡單平面圖形. 認識三角形的構成要素 幾何七 三角形 康軒版教科書. 紙筆測驗 2. 口頭回答 4-s-02 能透過操作, 認識基本三角形與四邊形的簡單性質 2. 認識正三角形 等腰 活動一 鋪鋪看第七單元 3. 課堂問答 4-s-08 能利用三角板畫出直角與兩平行線段, 並用來描繪三角形及其簡單性質. 準備數個相同的等邊 ( 正 ) 三角形當作地磚, 進行鋪設 三角形 4. 作業習寫第 3 週平面圖形 連結 2. 分組進行活動, 看哪一組設計出的圖案最多 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-S-03, C-S-04,C-C-0,C-C-03,C-C-04 3. 教師複習等邊 ( 正 ) 三角形的性質, 每個角都是 60 度, 邊長相同, 就可以鋪 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權設出各式圖形 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 第 4 週 第 5 週 第 7 週 4-s-0 能運用 角 與 邊 等構成要素, 辨認簡單平面圖形 4-s-02 能透過操作, 認識基本三角形與四邊形的簡單性質 4-s-03 能認識平面圖形全等的意義 4-s-08 能利用三角板畫出直角與兩平行線段, 並用來描繪平面圖形 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-S-03, C-S-04,C-C-0,C-C-03,C-C-04 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 4-n-04 能在具體情境中, 解決兩步驟問題, 並學習併式的記法與計算 連結 :C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-S-0,C-S-02, C-S-03,C-S-04,C-S-05,C-C-0,C-C-02,C-C-03,C-C-04,C- C-05,C-C-07,C-C-08 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係. 認識直角三角形 銳角三角形和鈍角三角形及其分類 2. 認識平面上全等圖形的意義 3. 認識全等三角形的對應頂點 對應邊 對應角的關係. 能使用括號將兩步驟的四則計算問題記成併式, 以區分計算的順序 2. 能將有括號的兩步驟併式, 使用逐次減項記錄解題過程 4-n-08 能認識真分數 假分數與帶分數, 熟練假分. 認識真分數 假分數與帶分數的互換, 並進行同分母分數的比較 加 數 帶分數的意義 減與整數倍的計算 2. 了解假分數與帶分數連結 : 的互換 C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-T-02,C-T -04,C-S-02,C-S-03,C-S-04,C-C-0,C-C-02,C-C-05 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗 幾何七 三角形 活動二 拼湊圖形. 教師口述布題, 學生利用附件進行拼湊出正三角形, 並發表解題結果 數與量八 整數四則計算 活動一 排算式. 全班分為 5~7 組進行活動 2. 教師從撲克牌中抽出 3 張貼在黑板上, 各組用 + - ( ) 等運算符號, 排出一個答案是 2 的算式, 可得到 2 顆, 若排出答案是 6, 則得 顆 如: 抽到 3 5 0 號牌, 可排出 (0-3)+5=2 得到 2 顆 ;(0 5) 3=6 得到 顆 3. 教師可重覆布題, 哪一組得到的 最多即優勝 4. 三張牌的數字都要用到, 但順序不規定 若有碰到湊不出來的情形時, 可重新抽牌再來一次, 教師亦可改變答案增加題目的變化性 數與量九 分數 活動一 分數組合. 5~7 人分成一組, 每組準備 36 公分的紙條若干 2. 將紙條平分成 2 等分, 並在上面註明 2, 其他紙條同樣平分成 3 等分 4 等分, 在其上用分數標明後剪開 例如 : 3. 各組分別利用剪開的分數紙卡覆蓋 ( 即完整的 36 公分紙條 ), 並討論怎樣可以蓋滿? 再進行討論與操作, 怎樣可以蓋滿 2 個? 4. 練習假分數與帶分數 ( 或整數 ) 互換的活動, 教師布題, 學生透過操作進行解題 5. 教師重新布題, 紙條 36 公分, 條是幾公分? 2 條是幾公分? 進行單位分 3 3 數的內容物不一定是 公分的, 學生分組討論和操作進行解題活動 2 康軒版教. 紙筆測驗科書 2. 口頭回答第七單元 3. 課堂問答 三角形 4. 作業習寫 康軒版教科書第八單元 整數四則計算 康軒版教科書第九單元 分數. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫 02

教學期程 領域及議題能力指標 教學目標 主題或單元活動內容 節數教學資源評量方式備註 4-n-08 能認識真分數 假分數與帶分數, 熟練假分. 能解決同分母分數的 數與量 康軒版教. 紙筆測驗 數與帶分數的互換, 並進行同分母分數的比較 加 大小比較與加減問題 九 分數 科書 2. 口頭回答 減與整數倍的計算 連結 : C-R-0,C-R-02,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-T-02,C-T 2. 能解決真 ( 假 ) 分數的整數倍問題 活動二 分數迷宮. 全班分成 5~7 組進行活動 2. 每組發一張有分數加減計算的迷宮圖, 如上圖 第九單元 分數 3. 課堂問答 4. 作業習寫 第 8 週 -04,C-S-02,C-S-03,C-S-04,C-C-0,C-C-02,C-C-05 3. 每組選一條路走, 在所決定的路徑上依據各關卡的指示運算, 選擇的路到 性別平等教育 達終點時運算出的數字會最大的組別獲勝 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 家政教育 3-2- 認識我們社會的生活習俗 4. 此活動的目的, 在幫助學生練習同分母分數加減, 所以每個關卡都必須寫出做法 5. 教師說明有, 才表示路徑相通, 教師亦可更改 方向重新布題, 增加學生練習機會 6. 數字可任意更改為同分母的分數 第 9 週 第 20 週 4-n-3 能解決複名數的時間量的計算問題 ( 不含除法 ) 連結 :C-R-0,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-T-02,C-S-02, C-S-03,C-C-02,C-C-03 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2- 培養規劃及運用時間的能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 4-n-3 能解決複名數的時間量的計算問題 ( 不含除法 ) 連結 :C-R-0,C-R-03,C-R-04,C-T-0,C-T-02,C-S-02, C-S-03,C-C-02,C-C-03 性別平等教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 生涯發展教育 3-2- 培養規劃及運用時間的能力 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 電腦課程. 能解決時間量的複名數與單名數的換算問題 2. 能解決複名數時間量的加減計算問題. 解決時刻與時間量的加減問題 2. 解決複名數的時間和時刻的加減問題 數與量十 時間的計算 活動一 世界時間. 活動前, 班上分組蒐集世界時區的分配方式和命名, 及國際換日線的資料 全球合計共有 24 個標準時區, 東西各有 2 個時區 同 時區內使用同 時刻, 每向東過 時區則鐘錶撥快 小時, 向西則撥慢 小時 以臺灣所處的時區是 UTC+8(GMT+8) 也就是正八時區, 換言之臺灣的時間比格林威治提早 8 個小時 2. 教師布題, 從臺灣出發到美國, 時間需要調整嗎? 又如何調整呢? 學生進行討論和觀察並解題 數與量十 時間的計算 活動二 時間的加減. 透過觀察和記錄, 處理時間加減的計算問題 期末評量週 康軒版教科書第十單元 時間的計算 康軒版教科書第十單元 時間的計算. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 課堂問答 4. 作業習寫 教學期程領域及議題能力指標教學目標教學活動重點節數教學資源評量方式備註 第 -6 週 教育 2-4- 具備對電腦硬體 軟體 輸入和輸出設備的基本認識 3-2-2 能利用繪圖軟體提供的工具創作並列印出作品. 認識 PhotoImpact 3-2- 能編輯中 ( 英 ) 文文稿, 進行編輯 列印的設定, 並能結合文能做什麼字 圖畫 藝術字等完成文稿的編輯 2. 操作介面的認識 5-3-2 認識網路智慧財產權權相關法律, 不侵犯智財權 3. 學會相片掃描 自然與生活科技 4. 學會桌面設定 -2-5-3 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得 5. 認識智慧財產權 -4-5-6 善用網路資源與人分享 人權教育 2-4-6 運用網絡了解人權相關組織與活動. 學會掃描器的設定方式 2. 取得圖片的方式, 除了使用掃描器之外, 還可以從數位相機 匯入 \ 開啟檔案與 Photo Impact 內見圖庫 3.Photo Impact 可以儲存的檔案格式非常多, 比如 說.jpg.gif.bmp.. 等等, 如果要儲存 Photo Impact 的原始 5 黨必須存成.UFO 4. 利用 photoimpact 百寶箱功能變更影像, 做簡單的影像處理 5. 利用 photoimpact 進行影像不同方式的選取, 並能加以變化 6. 能使用百寶箱功能中的動畫設定將影像處理成為一個動畫檔 7. 認識智慧財產權 電腦多媒體設備輔助課本教材輔助範例光碟 口頭問答操作評量學習評量 03

第 6-3 週 第 4-20 週 教育 -2- 了解科技在人類生活之應用 2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作 電腦檔案的管理 以及電腦輔助教學應用軟體的操作等 2-4- 認識電腦硬體 軟體 輸入和輸出等基本設備, 有應用自由軟體的概念 3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法 5-3-2 認識網路智慧財產權權相關法律, 不侵犯智財權 自然與生活科技 -2-5-3 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得 -4-5-6 善用網路資源與人分享 教育 2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作 電腦檔案的管理 以及電腦輔助教學應用軟體的操作等 2-4- 認識電腦硬體 軟體 輸入和輸出等基本設備, 有應用自由軟體的概念 2-4-2 了解多媒體電腦相關設備, 以及圖形 影像 文字 動畫 語音的整合應用 3-2- 能進行編輯 列印的設定, 並能結合文字 圖畫等完成文稿的編輯 盡量使用自由軟體 5-3-2 認識網路智慧財產權權相關法律, 不侵犯智財權 5-3-3 認識網路隱私權相關法律, 保護個人及他人隱私 5-4- 了解網路犯罪型態, 避免誤觸法網及受害 自然與生活科技 -2-5-3 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得 -4-5-6 善用網路資源與人分享 健康與體育 5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果. 學會 Gif-animator 應用 2. 認識智慧財產權. 學會 Impress 2. 認識個人資料保護法 3. 網路禮儀的指導與認識 4. 認識網路相關法律 ( 公然侮辱及毀謗 網路霸凌 ). 蒐集兩張以上圖片, 做影像交替變換動畫檔 2. 漸變動畫設計 ( 變更動畫速度 ) 3. 漸變動畫設計 ( 變更動畫時間長度 ) 4. 漸變動畫設計 ( 含濾鏡運用 ) 8 5. 利用 gif-animator 中提供的動畫方式設定, 製作一個具有連結性的動畫檔案 6. 認識智慧財產權 網路霸凌問題. 介紹簡報呈現的方式, 用途及簡單製作原理和技巧 2. 加入文字及影像的簡報製作方式 3. 美化簡報的版面製作技巧 4. 動態簡報製作 5. 加入聲音 影片及動畫的簡報製作 6. 製作隨身簡報, 包含字型 聲音及影片 7. 認識個人資料保護法 8. 網路禮儀的指導與認識 9. 認識網路相關法律 ( 公然侮辱及毀謗 網路霸凌 ) 2 電腦多媒體設備輔助課本教材輔助範例光碟 電腦多媒體設備輔助課本教材輔助範例光碟 口頭問答操作評量學習評量 口頭問答操作評量學習評量 04

屏東縣中正國小 04 學年度第 學期五年級彈性學習節數課程計畫一 每週彈性學習節數 (5) 節, 本學期共 (00) 節 二 本學期課程架構 : 普通班 : 項目全校性活動全年級活動學校特色課程補救教學閱讀教育法定議題課程法定議題課程 ( 宣導 )7:50~8:30 內容 圖書館利用教育 校慶暨全校運動會 (6) 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 防災教育 (2) 品德教育 (2) 人權法治教育 (3) 全民國防教育 (4) 主題統整 (5) (20) (20) 數學補救教學 (6) 閱讀教育 (4) 家庭暴力防治課程 (3) 性侵害防治課程 (3) 家庭教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 環境教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 節數 4 40 6 4 5 0 美術班 : 項目 內容 全校性活動 校慶暨全校運動會 (6) 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 全校性活動 7:50~8:30 圖書館利用教育 防災教育 (2) 學校特色課程藝術課程法定議題課程 ( 宣導 )7:50~8:30 (2) 電腦繪圖設計 (40) 美術專業課程 (40) 家庭暴力防治課程 家庭教育課程 (3) 性別平等教育課程 性侵害防治課程 (3) 環境教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 節數 8 0 2 80 0 05

三 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 週環境教育 3-3- 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀念 3-4-2 養成積極探究國內外環境議題的態度 3-4-3 關懷未來世代的生存與永續發展 自然領域 2-4-8-5 認識電力供應與運輸, 並知道如何安全使用家用電器 7-2-0-3 能安全妥善的使用日常生活中的器具 綜合活動 2-3- 參與家事, 分享個人維持家庭生活的經驗 第 -2 週語文領域 3-3-3-2 能從言論中判斷是非, 並合理應對 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 社會領域 5-3-4 舉例說明影響自己角色扮演的因素 綜合領域 2-3-3 覺察家人的生活方式, 分享改善與家人相處的經驗 家政教育 4-3- 瞭解家人角色意義及其責任 教育 5-3-5 能認識網路資源的合理使用原則. 認識颱風在地面天氣圖上的符號意義 2. 知道颱風的基本特徵 3. 能認識並正確使用家中電器用品. 能瞭解電器用品使用注意事項 2. 能增進解決日常生活問題的能力. 能體會父母對我們無私的付出 2. 能瞭解對父母應該即時行孝的重要性 3. 能運用符合時宜的行孝方法 防災教育 颱風 活動 : 認識颱風 引起動機 :. 老師展示颱風地面天氣圖 颱風衛星雲圖 2. 你看到圖中的封閉線條及圖示是代表什麼意義? 發展活動 :. 分組觀察及討論這兩種圖的特徵與代表意義 2. 分組發表討論結果 綜合活動 : 結論 : 老師歸納各組結論, 並引導學生瞭解颱風地面天氣圖意義, 以及對照地面天氣圖與衛星雲圖之關係 防災教育 用電安全 活動 : 家電小百科 引起動機 :. 觀賞 E 家話你知之小小家電安全篇 影片 2. 學童發表自己用過的電器用品, 並且說明維護的方法 發展活動 :. 如何延長電器用品使用的壽命? 2. 如何預防災害的產生? 綜合活動 : 結論 : 在日常生活中, 注意家庭用電須知及用電安全常識, 才能使電器用品成為安全的家庭好幫手 品德教育 樂於行孝 活動 : 瞧 ~ 真又孝 引起動機 :. 老師準備 長大後, 你養不養我 短片 2. 你所知道的孝順是什麼? 3. 日常生活中哪些行為算是孝順的行為表現? 發展活動 :. 欣賞 長大後, 你養不養我 短片 2. 討論與發表 : 片中夫妻對待母親的態度如何?(2) 他們的想法是什麼?(3) 當母親不會使用手機時, 不小心尿在沙發上時, 該怎麼處理比較好? 3. 欣賞 父親的愛 短片 4. 討論與發表 : 劇中的女孩對爸爸的態度如何? (2) 日後女孩會如何對人?(3) 當女孩醒來, 發現爸爸因為就她而犧牲自己的生命, 反應如何? 是否會後悔? 綜合活動 :. 讓學生了解 樹欲靜而風不止, 子欲養而親不待 的道理, 練習愛要即時說出口, 要即時行孝 2. 完成學習單 2 颱風地面課堂問答天氣圖 討論與發颱風衛星表雲圖分組觀察與討論 E 家話你知之小小家電安全篇 影片 2 長大課堂問答後, 你養觀賞秩序不養我 討論與發短片表 父親的上課參與愛 短片度單槍投影機 電腦學習單 06

第 2-3 週語文領域 3-3-3-2 能從言論中判斷是非, 並合理應對 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 藝術與人文 -3- 探索各種不同藝術創作方式, 表現創作的想像力 人權教育 2-3-3 瞭解人權與民主法治的密切關係 教育 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 健體領域 5--3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 第 6-7 週語文領域 2--2-5 能聽出別人表達的意思, 達成溝通目的 3-4--0 能明確表達意見, 並清楚表達情意 3-4-3- 表達意見時, 尊重包容別人的意見 5--7-3 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 社會領域 5-4-2 了解認識自我及認識周圍環境的歷程, 會受主客觀因素的影響, 但是經由討論和溝通, 可以分享觀點與形成共識. 認識身體自主權及隱私權 2. 能分辨與他人碰觸的不同感覺 3. 知道怎樣保護自己的身體, 遠離危險的情境 4. 能知道隱私權的範圍, 並且尊重他人. 能培養良好的的閱讀習慣及了解閱讀對人的影響 2. 由故事角色, 了解改變自己在人際關係的重要 3. 能具體表達自己對事物的感覺與看法 4. 了解幽默和適時讚美的重要 5. 學習轉移發怒的情緒 6. 學習控制情緒的方法 人權法治教育 我的祕密花園 活動一 : 難言之 隱 引起動機 :. 老師準備 隱私權 影片 2. 上課要換泳衣, 換衣服的過程分享 3. 分享有人不想讓人看見他的日記內容或考試分數的經驗 發展活動 :. 欣賞 隱私權 影片 2. 討論與發表 : 5 在生活中, 那些是會遇到的隱私權範圍? (2) 當你的隱私權被侵犯時, 你有什麼感覺? 綜合活動 :. 能清楚知道哪些行為是隱私權的範圍, 會保護自己, 也尊重他人 2. 學生蒐集相關演出題材 活動二 : 私 防秀 引起動機 : 在生活中, 會出現隱私權被侵犯的時候, 當隱私權被侵犯時, 如何面對及處理較適當 發展活動 :. 分組演戲 : 學生討論演戲內容 2. 討論與發表 : 當遇到隱私權被侵犯時該如何面對及處理? 綜合活動 : 了解何謂隱私權, 並完成 權利宣言 學習單 閱讀教育 一隻有教養的狼 活動 : 閱讀 一隻有教養的狼 引起動機 :. 播放 一隻有教養的狼 簡報 2. 為什麼書名叫 有教養的狼 嗎? 由封面來推測故事內容 發展活動 :. 故事中的大野狼長得可怕嗎? 2. 大野狼第二 三次到農場, 他的外型和行為有哪些改變? 3. 與學生討論大野狼為什麼會變成一隻有教養的狼? 綜合活動 : 大野狼因讀書而改變氣質, 讀書不只能學習知識, 亦令人愉悅, 大家應培養閱讀的好習慣 閱讀教育 我變成一隻噴火龍 活動 : 閱讀 我變成一隻噴火龍 引起動機 :. 播放 我變成一隻噴火龍 簡報 2. 分享自己生氣的經驗 發展活動 :. 當阿古力變成一隻噴火龍時, 發生了哪些事情? 2. 阿古力試過哪些滅火的方法? 3. 最後阿古力如何將大火熄掉? 4. 什麼事最容易讓你生氣? 生氣給自己跟旁邊的人的影響是什麼? 綜合活動 : 做好自己的情緒管理, 可增進人際關係, 讓自己做一個高 EQ 的人 3 隱私發表權 影片上課參與單槍投影度機 電腦課堂問答學習單討論與發表分組討論資料蒐集整理 4 一隻有觀賞秩序教養的討論與發狼 簡報表 我變成聆聽一隻噴火龍 簡報 07

第 4-5 週語文領域 2-- 能培養良好的聆聽態度 3-2- 能充分表達意見 -2-8 能結合科技, 提昇聆聽的能力, 以提高學習興趣 3-3-3-2 能從言論中判斷是非, 並合理應對 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 教育 5-3-5 能認識網路資源的合理使用原則 5-4-5 能應用及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利. 從台灣的地理位置了解台灣的戰略地位 2. 從台灣的歷史演進了解台灣國防建設的重要 3. 了解國防類古蹟建築的功能 全民國防教育 臺灣的戰略地位 活動一 : 臺灣的地理位置 引起動機 : 教師提問 : 有沒有人知道臺灣位在地球上的哪個地方? ( 先不要播放圖片, 讓小朋友用口頭發表, 以了解學生對臺灣位置的印象與概念 ) 發展活動 :. 欣賞 台灣演義 -- 台灣前史 影片 2. 在布幕中的圖片 ( 世界地圖 ), 看得見台灣嗎? 3. 你知道臺灣在世界地圖的哪個地方嗎? 4. 世界上有哪幾大洲? 5. 請問臺灣是屬於哪一洲? 6. 臺灣周圍有哪些海洋? 綜合活動 : 教師結論 : 臺灣屬於亞洲, 位於亞洲東部 ; 而台灣的西邊直接面對全世界最大的海洋 - 太平洋, 台灣位在亞洲與太平洋的交會處, 位置很重要 活動二 : 臺灣位置的重要性 引起動機 : 因為台灣地理位置的特殊性, 所以在歷史上屢次遭到不同國家的覬覦, 就是要利用台灣便利的地理位置獲得利益 臺灣的地理位置有什麼重要性? 發展活動 :. 臺灣鄰近哪些國家? 2. 經過臺灣的海運與空運航線? 3. 請學生找出東亞島弧? ( 教師先提示相關位置 ) 4. 臺灣島位於東亞島弧的中心點, 占有什麼優勢? 綜合活動 : 教師結論 : 臺灣位於亞洲東部, 是世界其他地區海上往來的交通要道, 所以與世界各國來往頻繁 臺灣在歷史上, 很早就與世界上許多國家發生密切的關係 活動三 : 國防對台灣的重要性 引起動機 : 因為臺灣島擁有優越的地理位置, 只要統治臺灣島就可以獲得戰略上與經濟上的優勢 你知道台灣曾經被那些國家統治過嗎? 發展活動 :. 臺灣那些地方有城堡? 2. ( 教師提示安平古堡照片 ) 這個城堡的名稱為何? 在哪個地方? 是哪個國家建造的? 3. 建造這個城堡的目的為何? 4. 你願意接受荷蘭人統治嗎? 如果你不願意接受荷蘭人的統治, 要如何做才能保護家園? 綜合活動 : 教師結論 : 國防建設對台灣很重要, 台灣四面環海, 資源又缺乏, 但台灣有優越的地理位置, 有交通上的便利性, 屬於軍事戰略要地, 我們要加強國防建設, 才能發揮地理優勢 4 台灣演課堂問答義 -- 台灣發表前史 影上台實務片操作單槍投影討論與發機 電腦表世界地圖 08

第 2 週語文領域 -3-3- 能運用注音符號使用電子媒體 ( 如 : 數位化字辭典等 ), 提升自我學習效能 4-3-2- 會使用數位化字辭典 5-3-6 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 教育 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得 第 7-8 週語文領域 3-2- 能充分表達意見 健體領域 4-- 藉語言或動作, 來表達參與身體活動的感覺 5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果 性平教育 2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權 2-2-4 尊重自己與他人的身體自主權. 知道什麼是線上工具書 2. 了解線上工具書的特性與優點 3. 利用線上工具書搜尋所需的 4. 能利用教育部國語辭典查閱成語. 能了解性侵害的相關知識 2. 能學習到自我保護和危機處理以避免成為受害者 圖書館利用教育 線上工具書 活動 : 認識與利用線上工具書 引起動機 :. 播放 工具書的認識與利用 與 工具在首 ( 手 ) 善其事 影片 2. 分享自己使用的經驗 發展活動 :. 你知道有哪些 線上工具書? 2. 線上工具書 有哪些特性與優點? 3. 哪些是利用 線上工具書 搜尋所需的? 4. 介紹教育部 重編國語辭典修訂本 5. 使用 重編國語辭典修訂本 查詢成語意義, 並練習成語造句 綜合活動 :. 老師歸納結論 : 所謂工具書, 是蒐集許多資料, 按一定方法加以編排, 使我們能從裡面找到答案的書籍, 線上工具書則是透過網路或電子版的工具書查詢 (2) 線上工具書可隨時上網查詢, 不受時空限制, 並結合影音資料, 也可透過超連結來補充說明, 或連結其他的線上資料庫 2. 完成學習單 : 完成 找查高手 學習單 (2) 完成 網路資源查詢 活動單 性侵害防治 我會保護我自己 活動一 : 認識性侵害事件 引起動機 :. 欣賞 性侵害防治宣導影片 - 我是好主人 影片 2. 什麼情境之下, 容易發生性侵害的事件? 發展活動 :. 分組討論內容 : 哪一些人可能會是加害者? (2) 哪一些人是較容易受到性侵害的對象? (3) 哪一些場所容易發生性侵害事件? (4) 遇到性侵害事件時該如何處理? 2. 各組上台發表討論結果 活動二 : 救命拳遊戲 引起動機 :. 介紹遊戲內容與進行方式 2. 提醒學生遵守遊戲規則 發展活動 :. 先分組練習, 再組間對抗 2. 可自創或改編口令與動作 3. 進行淘汰賽, 獎勵榮獲冠軍者 綜合活動 :. 完成 我會保護我自己 學習單 2. 分組發表學習單內容並推薦上台發表 工具書的認識與利用 影片 工具在首 ( 手 ) 善其事 影片電腦與網際網路學習單 觀賞秩序學生發表 發表與討論上課參與度實作練習聆聽分組討論 3 性侵害觀賞秩序防治宣導分組討論影片 - 我遊戲參與是好主度人 影片分組發表學習單 09

第 0- 週語文領域 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容 C-2-4-0-4 能與人討論問題, 提出解決問題的方法綜合領域 -3-2 尊重與關懷不同的族群性平教育 2-3-5 辨別不同類型情感關係教育 4-3- 能應用網路的解決問題 5-3- 能瞭解網路的虛擬特性 5-3-5 能認識網路資源的合理使用原則 第 2-3 週性平教育 2-2-4 尊重自己與他人的身體自主權 4--2 發現各種危險情境, 探索保護自己的方法 4-4- 察覺人為或自然環境的危險情境, 評估並運用最佳處理策略, 以保護自己或他人 健體領域 --5 討論對於身體感覺與態度, 學習尊重身體的自主權與隱私權 4-- 藉語言或動作, 來表達參與身體活動的感覺 5--3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 第 4-5 週語文領域 2-3-2- 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 3-3-3-2 能從言論中判斷是非, 並合理應對 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 健體領域 5-2- 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助 5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善 5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果 性平教育 2-3-8 認識家庭暴力對身心發展影響. 了解不同族群間的互動與尊重 2. 體驗街頭藝人表演活動的辛苦與趣味 3. 認識溼地生態及水鳥特性. 能瞭解什麼是性騷擾與性侵害 2. 能認識隱私權, 並懂得自我保護 3. 能瞭解自己或別人的身體是應受到尊重的 4. 能知道不當的觸摸或言語上與身體上的性騷擾 都是不應該 不合理的 5. 能思考發生性騷擾與性侵害時的處理方式. 能知道何謂性侵害和家暴 2. 能了解家庭暴力對身心發展的不良影響 3. 若有人遭遇性侵害或家暴時, 能給予安慰, 並協助受害人透過正常管道群求改善 家庭教育 用心傾聽零障礙 活動一 : 聽說心感受 欣賞 聽說 影片 活動二 : 心靈愛分享 引起動機 : 在第一節課的影片中, 了解聽說影片所要表達的意境和思考問題 發展活動 :. 問題思考與討論 : 將題目做成抽籤的形式, 並將學生分成若干組, 各組抽出題目, 並進行討論, 各組間依發表提出不同看法, 老師依討論結果做總結 了解聽人和聾人的定義和差別 (2) 一般聽人就能聽到所有的聲音嗎? 為什麼? (3) 真正的聲音該如何聽見? (4) 打工的方式和安全性 (5) 自己的理想在哪裡? 有遇到阻礙嗎? 那你如何解決嗎? 2. 在影片中看到秧秧趕著去打工, 原來是街頭表演, 街頭表演課讓學生體驗街頭表演的趣味 可以單人或是團體創作 (2) 討論思考所需的道具和材料 綜合活動 :. 說明學習單內容, 並請學生在加運用時間, 在耳朵聽不見的情況下 ( 用耳塞 ) 體驗聽障生活 2. 完成學習單 性平教育 我們都是小紅帽 活動一 : 性騷擾迷思考驗 引起動機 : 播放 台中市性教育議題學校 - 睡美人說不, 拒絕性騷擾 影片 發展活動 :. 教師提問, 請兒童判斷該敘述為對或錯, 以比 Ο 手勢來回答 2. 老師針對學生可能的迷思性別問題, 請兒童發表意見, 由老師補充說明 綜合活動 : 教師結論 : 人與人之間難免碰觸, 應適時表達自己感受, 因個人身體的界線都不一樣, 同樣的碰觸動 作, 每個人的感受不同, 要尊重別人的感受 活動二 : 身體紅綠燈 引起動機 : 老師展示男 女生人體海報, 說明三色貼紙的貼法 發展活動 :. 分組進行活動 2. 小組討論與分享結果 綜合活動 :. 對於身體的隱私有個別差異的存在, 應尊重個人的感受 2. 完成學習單 家庭暴力防治 兒少保護 3 自在生活好快樂 活動一 : 小愛的畫本 引起動機 : 播放 家暴防治影片 - 小愛的畫本 發展活動 :. 看到父母發生嚴重爭吵, 小孩該怎麼辦才能保護自我? 2. 面對父母嚴重的爭吵, 小孩有哪些求助的管道? 3. 可以 24 小時求助的是哪種管道? 綜合活動 :. 教師結論 : 發生家暴事件, 要先離開現場, 到安全的地方 ; 需要找人協助或商量時, 可打 3 保護專線 如果當下施暴者已失去理智, 可以打 0 求助 2. 完成學習單 活動二 : 童顏無悸拒家暴 引起動機 : 播放 家庭暴力目睹少年 ( 女 ) 影片 發展活動 :. 什麼是家庭暴力呢? 2. 哪些行為算是家庭暴力? 3. 你有聽過哪些家庭暴力事件? 綜合活動 :. 教師結論 : 了解家庭暴力的範圍及如何防範, 讓學生能夠學會保護自己 2. 完成學習單 3 聽說 影片題目紙籤桶學習單 觀賞秩序發表與討論上課參與度上台表演聆聽 6 睡美人觀賞秩序說不, 拒上課參與絕性騷度擾 影片發表與討 性騷擾論迷思 問聆聽題實作操作人體海報練習三色貼紙學習單 3 家庭暴觀賞秩序力目睹少上課參與年 ( 女 ) 度影片發表與討 小愛的論畫本 影聆聽片分組討論學習單 0

第 7-8 週語文領域 3---8 能清楚說出自己的意思 3-2-- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 3-2-4-4 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 環境教育 2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響, 並瞭解相關的解決對策 3-3- 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀念 第 9-20 週語文領域 2--2-5 能聽出別人表達的意思, 達成溝通目的 3-2-4-4 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 3-4-3- 表達意見時, 尊重包容別人的意見 社會領域 2-3-2 探討臺灣文化的淵源, 並欣賞其內涵 健體領域 2-2-4 運用食品及營養標示的訊息, 選擇符合營養 安全 經濟的食物 2-3-5 明瞭食物的生產 製造 烹調會影響食物的品質 價格及熱量, 並能做明智的選擇 教育 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 家政教育 -2-3 選用有益自己身體健康的食物 3-2- 認識我們社會的生活習俗. 了解人類對地球的破壞及目前面臨的環境危機 2. 知道小學生拯救地球有哪些方法 3. 能確實自己動手做環保及生活用品. 能了解習俗的規範, 並遵守規範 2. 能把握一年的開始, 做好整年的讀書 生活計畫 3. 能欣賞和春節有關的七言絕句 元日 4. 能吟唱 元日 5. 知道中國人過年的禁忌 6. 學習應景食物的吉祥話 7. 認識中國書法藝術 8. 知道中國春節的習俗走春 喝春酒 9. 能認識春節的應景食物 祭品 0. 能學習正確飲食觀念和習慣. 能配合運動, 消耗身上多餘的脂肪 2. 少吃過度加工或超過期限的食物 3. 建立正確食物保鮮的觀念和方法 環境教育 消失的藍色星球 活動一 : 發燒中的地球 引起動機 : 播放 公視 - 改變世界的 6 度 C 影片 發展活動 :. 影片中提到, 地球正遭受到哪些破壞?2. 從影片中可知, 面對地球遭受到的破壞, 有哪些解決之道? 綜合活動 : 教師結論 : 溫室效應帶來的全球暖化將會引發地球空前災難, 目前我們的生活環境已面臨許多嚴峻的考驗 活動二 : 救地球從自己做起 引起動機 : 播放 華視台灣能源系列報導 - 愛地球省成本, 台致力再生能源 影片 發展活動 :. 參考影片的內容, 你知道台灣目前有哪些發電方式?2. 台灣目前的發電方式, 哪些是屬於環保再生能源?3. 自製環保清潔劑 ( 由師生共同準備材料, 各組分工合作, 一起完成柑橘清潔劑 ) 綜合活動 :. 教師結論 : 讓學生從小養成珍惜資源的習慣, 環保從小做起, 大家都可以為地球盡一份心力 2. 完成學習單 主題統整 新年新希望 活動一 : 一元復始 引起動機 : 展示王安石的 元日 詩 發展活動 :. 請各組學生討論對 元日 詩的想法, 再發表討論結果 2. 大家練習吟唱 元日 詩 3. 教師說明 一元復始, 萬象更新 的意義 4. 新年新希望, 分組討論未來一年的讀書計畫 綜合活動 :. 教師結論 : 大家擬訂計畫時, 應作周全的考慮再決定, 避免太理想化, 而無法實現計畫 2. 完成學習單 活動二 : 吉祥如意 引起動機 : 播放 新年的習俗 影片 發展活動 :. 影片中提到, 燃爆竹 與 貼福字 的起源是什麼? 2. 你知道有哪些 過年的禁忌, 自己有類似的經驗嗎? 3. 你知道有哪些 過年吉祥話? 綜合活動 : 教師結論 : 民間俗稱農曆正月初一到初五為 過年, 含有辭舊迎新之意, 是中國人一年中最重要的節日, 所以認識過年的各種習俗是我們從小就必備的常識 活動三 : 認識春聯 引起動機 : 播放 國家教育研究院 - 上仄下平話對聯 影片 發展活動 :. 影片中提到, 最早的春聯是什麼時候? 怎麼出現的?2. 該如何決定對聯的左右聯? 3. 介紹春聯作品供學生賞析 4. 進行 對聯 對對看遊戲, 由老師出上聯, 學生找出下聯 綜合活動 :. 教師結論 : 大家擬訂計畫時, 應作周全的考慮再決定, 避免太理想化, 而無法實現計畫 2. 完成學習單 活動四 : 燒ㄝ紅龜粿 引起動機 : 展示 過年應景糕點 圖片 發展活動 :. 介紹應景糕點 各種粿仔 2. 討論各式糕點象徵的意義 3. 討論各式糕點所使用的材料與認識所含卡洛里 3 公視- 觀賞秩序改變世界學生課堂的 6 度 C 回答影片 ( 共上課參與有 ~6 度段, 可斟分組討論酌時間觀賞 ) 華視. 台灣能源系列報導 影片 學習單 5 新年的分組討論習俗 影與發表片觀賞秩序 元日 上課參與詩度 上仄下聆聽平話對聯 影片 過年應景糕點 圖片學習單春聯作品

第 2-9 週性平教育 -2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-3-2 學習兩性間的互動與合作 2-3-5 學習兩性團隊合作, 積極參與活動 家政教育 4-3- 接納自己 教育 4-3-3 能利用科技媒體等搜尋需要的資料 環境教育 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集 運用來探討 了解環境及相關的議題 生涯發展 -2- 認識有關自我的觀念 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 3-2-4 培養工作時人際互動的能力 人權教育 -2- 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 -3-3 了解平等 正義的原則, 並能在生活中實踐 5-n-0 能認識多位小數, 並做比較與加 減與整數倍的計算, 以及解決生活中的問題 5-n-3 能將分數 小數標記在數線上 5-n-04 能理解因數和倍數 5-n-05 能認識兩數的公因數 公倍數 最大公因數與最小公倍數 5-s-0 能透過操作, 理解三角形三內角和為 80 度 5-s-02 能透過操作, 理解三角形任意兩邊和大於第三邊 5-s-03 能認識圓心角, 並認識扇形 5-n-0 能熟練整數乘 除的直式計算 5-n-06 能用約分 擴分處理等值分數的換算 5-n-07 能用通分作簡單異分母分數的比較與加減 5-n-8 能運用切割重組, 理解三角形 平行四邊形與梯形的面積公式 ( 同 5-s-05) 5-s-05 能運用切割重組, 理解三角形 平行四邊形與梯形的面積公式 ( 同 5-n-8) 綜合活動 :. 教師結論 : 食用過年應景糕點勿過量, 避免消化不良, 飲食必須均衡, 且注意食品勿過度加工, 與其保存期限 2. 完成學習單 數學補救教學 單元一. 小數與數線活動一 : 多位小數 一 複習小數的認識與簡單加減 二 指導學生認識多位小數三 指導學生多位小數加減計算四 熟練多位小數的加減計算五 布題 0 題計算題活動二 : 多位小數的整數倍 一 請學生分組找出生活中微小量, 並指出這些微小量是彼此的幾倍二 指導學生多位小數的幾十幾百倍三 指導學生多位小數的整數倍四 布題 0 題為計算題活動三 : 分數和小數的數線 一 指導學生認識等分線段二 指導學生數線上標示正確位置三 學生熟練數線上的標示點四 教師指導學生分數和小數的關係五 教師布題 5 題作業單元二. 因數與倍數活動一 : 公因數 一 熟練乘法與除法二 指導學生找出 2 個整數的相同因數, 並進行因數與公因數的命名三 指導學生利用乘法或除法找出 2 個或多個整數的所有公因數四 布題請學生搶答五 布題 0 題回家作業活動二 : 判別 2 3 5 0 的倍數 一 進行乘法的複習二 指導學生進行倍數的練習三 列出 2 的倍數 3 的倍數請學生觀察這些倍數有什麼關聯性四 列出 5 跟 0 的倍數, 請學生觀察這些倍數有什麼關聯性 五 指導學生判斷 2 3 5 0 的倍數法則六 布題 0 題練習題活動三 : 公倍數 一 指導學生能從 2 個整數的倍數中, 找出相同的倍數, 並進行公倍數的命名二 能列出 2 個整數或多個整數的倍數, 從中找出公倍數 三 能經由具體的操作活動來經驗 察覺整數的倍數和公倍數 四 布題 0 題為回家作業 單元三. 最大公因數與最小公倍數 活動一 : 最大公因數 一 複習因數的尋找方法 二 指導學生將兩個以上的數因數列出, 並將相同的因數圈出來 三 指導學生用列舉法找出公因數與最大公因數 四 引導學生發現互質的兩數最大公因數 五 布題 5 題為課間評量活動二 : 最小公倍數 一 複習倍數的尋找方法 二 指導學生將兩個以上的倍數由 倍開始列出, 並將相同的倍數依序圈出來 三 指導學生用列舉法找出公倍數與最小公倍數四 指導學生求最大公因數與最小公倍數的各種方法 五 布題 5 題為課間評量 單元四. 平面圖形 活動一 : 三角形內角和是 80 度 一 複習三角形的形成元素二 指導學生三角形本單元的重點三 利用扣條分組討論三角形的特性, 並利用剪紙拚湊出三角形內角和為 80 度四 指導學生熟練兩邊和大於第三邊及三角形內角和為 80 度五 布題 0 題為作業活動二 : 認識多邊形 正多邊形 一 複習三角形 四邊形二 指導學生了解正多邊形的條件與名詞認識 5-a-0 能在具體情境中, 理三 指導學生了解正多邊形的條件四 熟練多邊形與正多邊形的題型五 布題 0 題為回家作業解乘法對加法的分配律, 並活動三 : 扇形與圓心角 運用於簡化計算 一 複習圓的形成要素二 指導學生扇形的形成要素三 指導學生生熟練幾分之幾圓 5-a-02 能在具體情境中, 理四 學生熟練扇形的畫法五 指導學生利用色紙摺出單位分數的圓六 布題 0 題為練習題解先乘再除與先除再乘的結單元五. 多位數的乘除活動 : 多位數的乘法與除法 果相同, 也理解連除兩數相一 複習乘法直式計算二 指導學生多位數的乘法計算三 複習除法直式計算當於除以此兩數之積 四 指導學生多位數的除法計算五 布題 0 題為作業 2 6 翰林版課本 習作自編教材課堂問答習作評量紙筆測驗作業評量

電腦課程 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 -20 週 5-a-03 能熟練運用四則運 單元六. 擴分 約分和通分 算的性質, 做整數四則混合活動一 : 擴分 約分與等值分數 一 複習等值分數二 指導學生等值分數與擴分的關係三 指導學生約分與等值分數的連結計算 四 布題請學生搶答五 布題 0 題練習題 5-s-04 能認識線對稱與簡活動二 : 通分和分數的大小比較 單平面圖形的線對稱性質 一 複習擴分和約分, 並同時經驗通分的意義 二 指導學生運用通分的方法, 解決異分母分數的大小比較問題 三 熟習通分解決異分母分數的合成 分解 比較的問題 四 布題 0 題練習題 單元七. 異分母分數的加減 活動 : 異分母分數的加減法 一 複習同分母分數加減 二 指導學生解決簡單異分母分數的兩步驟計算問題 三 指導學生透過通分, 解決異分母分數兩步驟的加 減法問題 四 布題 0 題計算題 單元八. 面積 活動一 : 平行四邊形的面積 一 複習點數方格, 求圖形的面積 二 指導學生認識平行四邊形的面積公式 三 熟練平行四邊形的公式 四 布題 0 題練習題 活動二 : 三角形的面積 一 引導學生平行四邊形與三角形的關係 二 引導學生藉由平行四邊形面積公式導引三角形面積公式 三 指導學生三角形的面積公式 四 熟習三角形面積公式 五 布題 0 題回家作業 活動三 : 梯形的面積與公式應用 一 指導學生透過圖形拼湊, 認識梯形的面積公式 二 複習本單元面積公式 三 指導學生運用圖形的面積公式, 計算複合圖形的面積 四 布題 0 題為回家作業 單元九. 四則運算 活動一 : 四則混合計算 一 複習四則運算性質 二 指導學生用併式的算式填充題記錄問題 三 指導學生熟練四則混合計算 四 布題 0 題計算題 活動二 : 乘法對加減法的分配律 一 解決整數乘法對加 減法的分配律, 並應用於簡化過程 二 指導學生觀察分配律的速算技巧 三 利用分配律解決情境問題 四 布題 0 題為回家作業 單元十. 線對稱圖形 活動一 : 認識線對稱圖形及對稱軸 一 引導學生線對稱圖形的特性 二 指導學生畫出對稱圖形的對稱軸三 討論生活中常見的線對稱圖形 四 布題 3 題為作業活動二 : 常見的線對稱圖形 一 指導線對稱圖形的名稱 二 指導線對稱繪圖的重點三 各組指派一位同學上台報告收集而來的線對稱圖形 有何特徵四 指導學生在方格紙上畫出簡易線對稱圖形 五 布題 3 題為作業 教育 3-2- 能進行編輯 列印的設定, 並能結合文字 圖畫等完成文稿的編輯 盡量使用自由軟體 5-3-2 認識網路智慧財產權權相關法律, 不侵犯智財權 5-3-3 認識網路隱私權相關法律, 保護個人及他人隱私 5-3-4 善用網路分享學習資源與心得 了解過度使用電腦遊戲 bbs 網路交友對身心的影響 ; 辨識網路世界的虛擬與真實, 避免網路沉迷 5-4- 了解網路犯罪型態, 避免誤觸法網及受害 自然與生活科技 -2-5-3 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得. 能了解動畫設計原理及技巧 2. 能製作或設計動畫遊戲 3. 認識網路相關法律及網路禮儀 4. 認識網路相關法律 ( 公然侮辱及毀謗 網路霸凌 ) 3 Scratch 動畫程式設計. 使用者介面及各項功能使用介紹 2. 角色編製及編修 ( 繪圖編輯器運用 ) 3. 圖像式程式碼運用 : 角色動作 4. 智慧財產權指導與說明 智慧財產權動畫設計 5. 打擊惡魔遊戲設計 水果接接接遊戲設計 解救公主遊戲設計 6. 網路禮儀的指導與認識 7. 認識個人資料保護法 認識網路相關法律 ( 公然侮辱及毀謗 網路霸凌 ) 8. 成果作品同儕互評 20 電腦多媒體設備巨岩版教材輔助範例光碟 口頭問答課堂觀察上機操作作業繳交討論報告

屏東縣中正國小 04 學年度第 學期六年級彈性學習節數課程計畫一 每週彈性學習節數 (5) 節, 本學期共 (00) 節 二 本學期課程架構 : 普通班 : 項目全校性活動全年級活動學校特色課程補救教學閱讀教育法定議題課程法定議題課程 ( 宣導 )7:50~8:30 內容 圖書館利用教育 校慶暨全校運動會 (6) 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 防災教育 (2) 校外教學 (2 ) (20) (20) 數學補救教學 (2) 閱讀教育 (0) 家庭暴力防治課程 (3) 性侵害防治課程 (3) 家庭教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 環境教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 節數 2 40 2 0 5 0 美術班 : 項目 內容 全校性活動 校慶暨全校運動會 (6) 萬聖節走秀及闖關活動 (2) 全校性活動 7:50~8:30 圖書館利用教育 防災教育 (2) 學校特色課程藝術課程法定議題課程 ( 宣導 ) 7:50~8:30 (2) 電腦繪圖設計 (40) 美術專業課程 (40) 家庭暴力防治課程 家庭教育課程 (3) 性別平等教育課程 性侵害防治課程 (3) 環境教育課程 (3) 性別平等教育課程 (3) 節數 8 0 2 80 0 4

三 本學期課程內涵 : 防災教育 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第一週 第一週 社會. 能說出造成土石 -3-3 了解人們對地方與環境流的可能原因 的認識與感受有所不同的原因 2. 能舉出防範土石 環境教育 流的方法 4-2- 能歸納思考不同區域性 3. 練習與風雨相關環境問題的原因與研判可能的的詞語 解決方式 4. 能以文字敘述表 2-2-3 能比較國內不同區域性達對土石流的觀感 環境議題的特徵 -2-4 能預先察覺生活環境中. 災害的警覺心潛在的危機 警覺用電過程中可 2-2- 能說出各項災害發生的能的不安全 原因 2. 防災概念與知識 2-2-3 在個人生活環境中, 能指 3. 防災態度與價值 出生活周遭既有及潛存的災害 觀 2-2-5 能知道災害發生時, 個人培養用電的正確態應具有的應變知識 度和習慣 3-2- 能說出個人生活中與災 4. 防災行動技能害相互關係之正確防災態度 能養成良好之用電 4-2- 能在災害發生時做出正習慣 確的急救措施 5. 能在觸電時能做 4-2-3 能在日常生活中參與人出簡單的應變措施 為防災之宣導活動 防災教育 土石流一 引起動機老師問 : 臺灣每到夏天, 就會有颱風來襲, 颱風帶來大量的雨水, 灌溉滋潤了山林 但是過多的雨水卻往往造成洪水和土石流, 影響人民的生命財產安全 你看過土石流的相關報導嗎? 你有什麼感覺呢? 請把你的感想說出來和同學分享 二 主要活動. 你知道土石流是如何產生的嗎? 土石流是指山坡或溝谷中, 一種水與泥沙 土石等固 液體混合後, 受重力作用下移而成的 流動體 由於密度高, 大量的泥沙由上向下移動時, 位能轉換成動能, 加上能量大搬運力強, 會不斷吞噬兩側鬆動的土石, 因此雖然歷時短暫, 但是破壞力強大, 流速甚至可達每秒 5 公尺以上, 產生強大的衝擊力, 經常在短時間之內改變地表的形貌, 沖毀或掩埋公路 橋梁 房舍 農田等各種設施, 造成重大的災害 2. 我們應該如何防範土石流的發生? 進行崩塌地工程防治, 先在山坡地上蓋好護坡, 防止山崩進一步擴大, 再進行植樹造林 (2) 開闢公路或進行其他工程, 廢土不可任意倒入溪谷, 造成土石流的供應源 (3) 對容易造成土石流的溪谷或山溝, 加強河道疏浚 (4) 做好國土規劃, 山坡地開發利用 防止濫墾 濫葬及隨意改變地形原貌 (5) 進行各種工法, 減少土石流發生, 上游防治, 中游攔阻, 下游疏導 3. 想一想, 形容風雨 洪水的語詞有哪些? 侵襲 氾濫 吞噬 兇猛, 由學生自行發表 4. 在下面寫出一篇有關土石流的新詩 詩與散文的不同, 在於詩的文字密度較高, 詩是用最少的文字來表達最豐富的涵意 老師需要引導學生對土石流的主觀情志, 借助外在客觀的景 ( 物 ) 象來表現情感, 就是詩意的經營 寫作詩詞必須注意到詩韻的安排, 詩韻並非指詩的押韻, 而是指詩句長短變化所造成的節奏律動 此外詩的文字排列也非常重要, 文字前後秩序的關係性, 影響到讀者對這首詩的聯想 三 歸納統整土石流往往造成重大的災害, 如何防範土石流的發生, 實是臺灣人民當務之急的工作 防災教育 2 用電安全一 準備工作和引起動機. 事前收集相關電器安全資料 2. 將同學分組 3 說明此課程內容 4. 老師展示並說明家中常用電器的使用方式 二 討論電器使用的危險因子引導學生思考不當的電器使用是可能造成危險, 並提問 例如 :. 使用電器時, 千萬不可因事分心突然離開忘了關閉, 這樣很容易造成火災 2. 電器插頭務必插牢, 不使鬆動 3. 切勿利用分叉或多口插座三 正確的用電安全和行為觸電了怎麼辦? 將學生分組進行腦力激盪, 說出應有的用電安全知識, 如 :. 裝置電器時是有哪些注意的事項? 2. 各項常用電器用品的使用方法教師說明用電觸電時之正確應變處理方式, 如 : 觸電的急救常識教師做正確用電觀念的宣導和補充, 並說明養成良好習慣的必要性 四 學習總整理綜合討論 :. 哪些是錯誤的用電行為 2. 觸電的應變處理方式 5 土石流圖片 學習單. 能說出內心的感受 2. 說出防範土石流的方法 3. 能舉出形容風雨的詞語 4. 能確實完成學習單 踴躍回答參與小組討論完成學習單

圖書館利用 - 網路查資料 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第十二週 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關 自然與生活科技 -3-4- 能由一些不同來源的資料, 整理出一個整體性的看法. 能知道電子資料庫的意涵 2. 能知道搜尋電子資料庫常用的術語及布林邏 輯搜尋技巧 3. 能知道如何使用國中圖數位資源中的電子資料庫使用方式及其各項功能 4. 能利用所學完成此單元的搜尋任務 圖書館利用 - 網路查資料 壹 準備活動 : 老師準備教學 ppt 2 老師事先自行辦妥並協助同學申請國立臺中圖書館之數位借書證 貳 發展活動 : 一 什麼是電子資料庫? 老師解釋什麼是電子資料庫? 電子資料庫 (database) 是相關資料的集合, 就像把一本本的百科全書加以收集 整理 並以數位電子形式來儲存, 提供給大家查詢及使用 由於電子資料庫裡的資料都是經由專家認可的, 比起一般網路上查找到的更正確也更直得信賴 (2) 一般的電子資料庫, 包括二種形式 : 光碟資料庫 : 採購進來光碟片, 在電腦安裝後開放在網路上或單機使用 線上資料庫 : 與服務廠商簽約付費授予使用權限, 進而讓讀者由網際網路, 直接連線至資料庫系統作檢索並查詢所需資料 2 老師說明檢索資料時常見的術語 欄位檢索 : 只在特定的欄位中進行檢索查詢 (2) 全文檢索 : 只要在全文中出現我們輸入的關鍵字, 搜尋時就會顯示出來, 提供做參考 (3) 有時我們還可以選擇檢索範圍, 這樣可以減少過多或不需要的, 以縮小查詢範圍, 避免浪費時間 3 老師說明 布林邏輯 的搜尋技巧解釋如何使用 and or not 組合各個關鍵詞, 以達到擴大搜尋範圍或縮小搜尋範圍之功能 二 認識國立台中圖書館圖數位資源中的電子資料庫 從國立台中圖書館圖首頁點選數位資源 2 老師介紹平台首頁各項功能 : 介紹整合查詢系統 (2) 介紹電子資料庫指南 (3) 介紹數位資源入口網 (4) 最後會有新建立資料庫的訊息 3 老師點選 電子資料庫指南, 介紹各項功能 介紹 使用說明 (2) 介紹如何使用關鍵詞及熱門關鍵字搜尋 (3) 說明可以依照不同方式的分類瀏覽查詢 參 綜合活動 : 請小朋友在國立台中圖書館電子資料庫平台上自行操作各項功能, 並瀏覽各種不同類別的資料庫 每生一部電腦或兩人共用一部電腦課程 ppt. 能知道什麼是電子資料庫 2. 能了解查詢資料庫時常見的術語 3. 會使用 布林邏輯 搜尋技巧 4. 能知道如何進入國中圖的電子資料庫 5. 會使用關鍵詞搜尋出相關的資料庫 6

環境教育 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第一週 第二週 國語文 2-3-2- 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 3-3-3-2 能從言論中判斷是非, 並合理應對 3-3-4 能把握說話重點, 充分溝通 6-3-4-2 能配合學校活動, 練習寫作應用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參觀報告 會議紀錄 生活公約 短篇演講稿等 ) 社會 9-3-4 列舉當前全球共同面對與關心的課題 ( 如環境保護 生物保育 勞工保護 飢餓 犯罪 疫病 基本人權 經貿與科技研究等 ) 藝術與人文 2-3-6 透過分析 描述 討論等方式, 辨認自然物 人造物與藝術品的特徵及要素 2-3-7 認識環境與生活的關係, 反思環境對藝術表現的影響 3-3-3 運用學習累積的藝術知能, 設計 規劃並進行美化或改造生活空間 綜合活動 4-3- 探討周遭環境或人為的潛藏危機, 運用各項資源或策略化解危險 4-3-3 覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險, 並珍惜生態環境與資源 環境教育 2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響, 並瞭解相關的解決對策 5-3-2 執行日常生活中進行對環境友善的行動 教育 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 5-3-3 能認識網路智慧財產權相關法律 5-3-4 能認識正確引述網路資源的方式 5-3-5 能認識網路資源的合理使用原則. 能認識及落實環保精神 2. 了解資源回收與再利用 3. 廢紙利用, 製作再生紙應用 環境教育 - 珍愛地球一起來 準備活動 : 老師蒐集有關資源回收網站一 引起動機. 利用環保資源網站, 讓學生了解及思考環保的重要性 2. 回想家中 學校或社區是否有座垃圾資源回收 3. 如果有, 情形是如何? 二 發展活動 ( 一 ) 資源回收再利用. 你不能不知道所代表的意義 2. 回收標誌代表的意義 3. 回收標誌知多少 4. 回收觀念 垃圾減量及再利用 5. 回收前應作好哪些步驟, 以利後續回收處理 ( 二 ) 找找它是哪一類利用日常生活中的垃圾物件 書籍中的圖片 網路上的相關圖片, 讓學生搶答, 該垃圾應該屬於哪一類? 是否可回收再利用? 三 綜合活動. 統整本節課, 讓學生分享學習後可以再加強哪些部分? 2. 讓學生了解資源回收的重要性並將學到的知識身體力行於生活中 < 第一節結束 > 創意金巧手 準備活動 : 準備再生紙製作的相關步驟圖片或影片一 引起動機. 回顧上一堂課中, 學到屬於資源回收再利用的紙類, 有哪些? 2. 那些可以回收再利用? 3. 那些不行回收再利用? 二 發展活動 ( 一 ) 再生紙製作過程介紹以步驟圖片或影片等方式, 介紹再生紙的製作過程和注意事項 ( 二 ) 實作課程. 請學生將已經準備泡過水的碎紙, 以紙水 :2 的比例, 倒入果汁機中打成糊狀的紙漿 ( 打漿時, 可加入花瓣或綠色的檸檬薄皮 ) 2. 紙漿倒回臉盆, 加與紙漿等量的水稀釋攪勻 3. 不鏽鋼網 網目約 0.~0.2 公分 裁成 20 x 20 公分大小, 以不透明寬膠布包住邊緣, 以免割傷雙手將不鏽鋼網以水平之姿勢, 輕輕慢慢地撈起紙漿 < 第二節結束 > 4. 滴乾多餘的水分, 再倒扣在事先備妥的舊報紙上 5. 取乾布毛巾, 在鋼網上吸乾水分後, 輕輕移開鋼網, 此時方形紙漿會黏在報紙上 6. 重複吸乾動作後, 置於通風處風乾或陰乾約半小時, 再小心撕起紙漿, 即成了道地的再生紙 ( 風乾過程中, 可將原料輕輕的著色於上或將花 葉 飾物張貼其上 ) * 學習單填寫學習單 < 第三節結束 > 3. 有關資源回收網站 2. 垃圾物件圖片 3. 再生紙製作的相關步驟圖片或影片 4. 臉盆或水桶果汁機 5. 絹網框 ( 不鏽鋼網 ) 6. 舊報紙 7. 裝飾品 口頭發表上課參與度分組競賽分享上課參與度 7

性別平等教育 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第三週 第四週 國語文. 了解兩性的異同 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 及優缺點 3-2-4-3 能報告解決問題的方法 3-2-4-4 能與人討論問題, 提出解決問題的 2. 認識性別相關法方法 律 6-3-4-2 能配合學校活動, 練習寫作應用文 3. 能知道兩性平 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參觀報告 會等, 需要互相尊重 議紀錄 生活公約 短篇演講稿等 ) 社會 5-3-5 舉例說明在民主社會中, 與人相處所需的理性溝通 相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性 藝術與人文領域 -3- 探索各種不同的藝術創作方式, 表現創作的想像力 -3-2 構思藝術創作的主題與內容, 選擇適當的媒體 技法, 完成有規劃 有感情及思想的創作 -3-4 透過集體創作方式, 完成與他人合作的藝術作品 綜合活動 -3- 欣賞並接納他人 3-- 分享自己在團體中與他人相處的經驗 健康與體育 -2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響 性別平等教育 -3-4 理解性別特質的多元面貌 -3-5 認識不同性別者的成就與貢獻 -3-6 瞭解職業的性別區隔現象 2-3-2 學習在性別互動中, 展現自我的特色 2-3-3 認識不同性別者處理情緒的方法, 採取合宜的表達方式 2-3-4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 2-3-9 瞭解人人都享有人身自主權 教育權 工作權 財產權等權益, 不受性別的限制 3-3- 解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化 3-3-2 參與團體活動與事務, 不受性別的限制 3-3-3 表達對社區公共事務的看法, 不受性別限制 教育 4-3- 能應用網路的解決問題 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 5-3-5 能認識網路資源的合理使用原則 性別平等教育- 男生女生齊步走 男女大不同? 導讀 威廉的洋娃娃 繪本一書 討論書中男生和女生的玩具 衣服 兩性平等討論 ( 廣告 : 海尼根尖叫廣告 ) 職業 服裝 玩具 個性 活動檢討要如何做到兩性平等 請學生分組討論下次演戲的內容及服飾 帶回學習單填寫 性別有 法 度 利用網頁講解性別平等的相關法律規定 性別平等教育相關法規 刑法 ( 第十六章妨害性自主罪 第十六章之一妨害風化罪 ) 性騷擾防治法 性別工作平等法案例模擬 請學生分組演出模擬劇 主題為違反法令或是性別平等的劇情 大家來找碴 看看劇情中那些是不合理 那些是違反法令的劇情 應該如何改善 兩性要 齊 視 運用影片引導學生思考 慕夏 芭比爺爺 鐵娘子 瑪格麗特 柴契爾 ( 預告片 ) 居里夫人 美國海岸巡防部拍攝不同性別版本的徵才廣告引導學生, 性別除了先天身體上的差別外, 能力及夢想是無異的 6. 參考資. 口頭發料 ( 威廉的表洋娃娃 ) 2. 上課參 2. 學習單與度 3. 相關網 3. 分組競頁賽 ( 法源法律 4. 分享網 教育部 5. 上課參性別平等與度教育網 ) 4. 演戲道具 8

性侵害防治 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第五週 第六週 健康與體育 6-3-- 體認自我肯定與自我實現的重要性 性別平等教育 2-3-0 分析各類問題與性別角色的關係 2-3- 認識處理衝突的方法, 促進兩性和諧相處 2-3-2 學習兩性間的互動與合作 2-3-6 關懷受到性別歧視或性侵害的同儕. 能認識性侵害 2. 能學習性侵 害的預防方式 3. 能培養危機處理的技巧 性侵害防治- 性侵害不要來 一 引起動機 超級智多星 :. 說明本單元的主題 性侵害不要來 2. 發下 超級智多星 學習單, 請學生分組討論一般人對性侵害常有的迷思, 並寫出答案 3. 老師暫不公佈答案, 將各組學習單收回 二 發展活動 專案小組. 觀看性侵害教學投影片 (PowerPoint): 首先說明 性騷擾 與 性侵害 的不同 (2) 觀賞 小強的日記 ( 一 ) 投影片 2. 分組討論 : 如果你是小強, 你會怎麼做? (2) 看完後, 你們是否認為只有女生會被性侵害? (3) 是不是只有穿著暴露 行為舉止不端莊才會被性侵害? (4) 只有在晚上 偏僻的空地才會發生嗎? (5) 只有陌生人才會性侵害他人, 爸爸 媽媽或認識的人絕對不會這麼做 (6) 被性侵害是非常丟臉的事, 所以我絕對不可以告訴任何人? 3. 請學生分享在日常生活中看或聽過的相關事件 4. 老師總結 三 綜合活動 誰是 超級智多星. 老師發還各組學習單 2. 請各組學生從前面活動的討論 3. 老師公佈答案並說明 4. 獎勵各組 ( 依各組答對人數給予加分 ) 5. 老師再對性侵害的迷思做總結歸納 第一節結束 一 引起動機 大搜查線 :. 發給學生學習單 2. 將學生分成四組, 並在各組中選一學生為計時員 ( 以有戴錶者為優先 ) 3. 請各組前往所分配的區域, 並將該區可能是校園危險角落處在學習單上圈起來, 需在 0 分鐘內完成並回到教室 ( 計時員在第 8 或 9 分時需提醒組員準備進教室 ) 二 發展活動 抽絲剝繭. 請各組輪流說明前一活動所發現校園死角處及原因, 其他同學則在自己學習單上將該區圈起來 2. 分組討論 : 什麼時候在學校活動是最危險的? (2) 當你一個人在樓梯間 廁所等角落遇到行跡可疑的陌生人時, 你會 (3) 如果有陌生人在放學後的時間, 要求你帶他去找某個老師或學生, 你該怎麼做? (4) 你們知道學校有那些地方是安全又可求助的地方嗎? (5) 除了學校外, 想想在你們生活中, 如 : 住家環境 社區 上放學 ( 安親班 ) 途中, 有那些也是危險死角或是較少人出入的地方呢? 那些地方則是較安全的? 3. 老師總結歸納 三 綜合活動 我的抗狼秘笈 :. 藉由投影片, 說明性侵害事前 當時 事後的因應之道 2. 發給學生學習單, 帶回家與家長共同完成 3. 老師總結 第二節結束 一 引起動機 抗狼專家 :. 請學生拿出 防狼秘笈 學習單 2. 請學生發表自己所提出的防狼方法, 供同學參考應用 3. 老師歸納整理二 發展活動 全民一起來抗 狼. 給各組一情境題目及評分表 2. 請各組先討論遇到該情況時的因應方式, 並將此因應方式接續寫在情境題目後 3. 完成後, 請小組開始排演該情境及因應之道 4. 請各組輪流上台表演, 其他組別則在評分表上給予評分及評語 5. 表演完後, 老師將評分表收回 三 綜合活動 智慧的勇者. 請各組輪流分享整個活動的過程及感想, 其他同學可給予建議或鼓勵 2. 老師提問, 是否可將所學實際應用到生活中, 該怎麼應用? 3. 老師總結歸納 4. 頒獎 第三節結束 3 學習單 電. 能認真腦 單槍 思考並踴國小性教躍回答問育教學光題 碟 獎品 2. 能確實完成學習單 9

家庭教育 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第七週 第八週 國語文 2-3-2- 能在聆聽過程中, 有系統的歸納他人發表之內容 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 3-2-2- 說話時能保持適當的速度與音量 5-3- 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 5-2-0 能思考並體會文章中解決問題的過程. 能了解繪本故事內容, 而發表自己的看法 2. 能閱讀並查閱作者資料 3. 能了解文章中的修辭結構, 並且仿做 4. 能分組閱讀並且討論文章內容對全班同學做報告 5. 能針對其他組別的報告做摘要與評分 家庭教育 - 媽媽的形象 一 引起動機 ( 一 ) 教師提問, 並請學生發表 :. 對於 家 的感覺為何? 2. 家人之中, 最喜歡誰? 為什麼? 3. 對媽媽的感覺是什麼? ( 二 ) 教師提問關於家 媽媽的感覺, 注意班上學生家庭狀況, 言詞需較為小心 二 繪本故事 - 我的媽媽真麻煩 ( 一 ) 教師可事先將繪本故事掃描成圖檔, 利用 powerpoint 做播放, 輔助繪本故事的講解 ( 二 ) 教師講解繪本故事 :. 故事內容大意 : 我的媽媽真麻煩 是以一個小男孩的眼光來看自己和同學都不一樣的家庭, 有一個愛喝酒的爸爸和常常讓自己感到困擾的巫婆媽媽, 因為不善於社交而在親師懇談會中, 想和其他家長開玩笑而將他們變成蟾蜍, 反而被其他家長所厭惡, 被視為拒絕往來戶 後來在一次火災中, 有機會發揮所長讓大家知道她和其他的媽媽一樣 : 善良 愛小孩, 以及想要被接受與尊重 ( 三 ) 教師引導關於 我的媽媽真麻煩 的問題 :. 喜不喜歡這本書的內容? 2. 喜歡這樣的結局嗎? 為什麼? 3. 發表不同結局的情況? ( 四 ) 教師藉由這個繪本故事來了解不同家庭的情況, 引導進入琦君的作品 三 母親的手藝 ( 一 ) 教師介紹母親的金手錶這本書以及作者的簡介. 作者 : 琦君 ( 本名 : 潘希真 ) 2. 籍貫 : 浙江省永嘉縣 3. 學經歷 : 浙江省杭州之江大學中文系畢業, 曾任公職及大學教授, 現旅居美國, 專職寫作 4. 寫作風格 : 擅長小品散文, 題材多寫故鄉人事, 風格樸實淡雅, 親切感人 5< 母親的金手錶 > 是 < 水是故鄉甜 > 與 < 此處有仙桃 > 兩書精選 ( 二 ) 教師選擇母親的金手錶這本書其中 母親的手藝 此篇做為導讀 :. 教師請學生閱讀此篇母親的手藝, 並且試著講出內容大意 : 母親的手藝很好會做各種繡花 糕餅 縫製毛衣, 卻又很謙虛, 作者小時候不知道該向母親學習手藝, 成年以後, 覺得後悔, 也感嘆時光飛逝, 要好好把握在母親身邊幸福的時光 2. 請學生找出文章中的成語, 並試著查出意思 : 懵懵懂懂 : 糊里糊塗, 不明事理的樣子 (2) 茶來伸手, 飯來張口 : 形容人只知生活的享受, 卻不知享受的條件來自勞動的辛苦 3. 請學生找出文章裡的句子所使用的修辭法 : 譬喻法 : 她簡直就像有一隻萬能手 (2) 誇飾法 : 鄰里中人無不誇她的勤勞賢慧 (3) 摹寫法 : 想起母親五十多歲還繡出一朵朵開在水藍鍛面上的牡丹花 海棠花, 鮮豔欲滴 (4) 類疊法 : 類句 : 因我祖母早逝, 祖父疼兒媳, 不讓她做這做那, 但她就是愛學這學那 疊字 : 懵懵懂懂 瑣瑣碎碎 類字 : 忙進忙出 4. 教師請學生做句子仿做練習 : 明知母親整天邁著小腳, 忙進忙出好辛苦, 卻只顧賴在床上看小說, 或找朋友聊天去, 何曾幫母親一點忙呢? 明知, 卻 不讓她做這做那, 但她就是愛學這學那 不 這 那, 但 這 那 5. 教師請學生發表關於這篇母親手藝的感想 --- 第一 二節結束 ---- 四 分組閱讀分享 ( 一 ) 教師將全班分成 5 組, 並將母親的金手錶書中的幾篇 : 母親的金手錶 繡花 紅豆糕 母親節禮物 媽媽, 讓鴿子回家, 製作成紙籤, 讓每一組派代表進行抽籤 ( 二 ) 教師請每一組學生針對所抽到的文章進行閱讀 ( 每個人都要閱讀 ), 並且進行討論 : 討論文章的內容大意 進行名言佳句的摘錄 找出文章中的修辭法 閱讀後的心得 將討論內容寫在 附件一 ( 三 ) 教師請各組針對自己所閱讀的內容, 上台發表 並且其他組別的學生, 針對報告的組別做內容摘要, 並且針對所報告的內容做評分 見學習單 --- 第三節結束 ---- 20 3. 繪本 -. 口頭評. 我的媽媽量真麻煩, 母 2 專心聽親的金手故事程度錶 3. 上課參 2. 學習單與度 4. 各組討論參與程度 5. 小組互評 6. 學習單

家庭暴力防治 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第.2 週 社會 5-2-3 舉例說明在學習與工作中, 可能和他人產生合作與競爭的關係 6-2-4 說明不同的性別應受到尊重與保障 健康與體育 6-2-2 了解家庭在增進個人發展與人際關係上扮演的角色 6-2-4 學習有效的溝通技巧. 認識家庭暴力相關法律, 保障自身權益 2. 能從相關實例中學習體驗, 如何保護自己或他人免於受到傷害 家庭暴力防治教育 - 誰來救救我 一 準備活動. 全班分成若干組進行搶答奪標遊戲比賽 2. 題目範例參考如下 : 請提出兒保專線電話 :3 (2) 家暴防治中心通報電話 :0800024995-- 你爸擰擰虐你死救救我 (3) 兒童少年福利法的內容為何? (4) 何謂家庭暴力?--- 現在我們知道, 家庭暴力是指發生於家庭成員間的暴力虐待行為, 包含配偶 如夫妻 同居人 男女朋友 同居伴侶 親子 手足 姻親之間身體語言 精神及性虐待 經濟控制與財物破壞 (5) 如何察覺家暴的訊號?--- 家人有傷害人的前科, 家庭經濟突遭變化, 父母失和常爭吵. (6) 如何求救 有哪些人可以求救 熟記那些人的電話?--- 請小朋友熟記一些常用電話 : 爺爺奶奶 外公外婆 叔叔伯伯 阿姨舅舅 老師 安親班 好朋友 爸媽好朋友同事等等 請小朋友把電話寫在學習單上 (7) 身邊如果有受到家暴傷害, 需要協助的同學, 如何幫助他求救?--- 報告老師或輔導室暨相關社工人員 (8) 其他相關題目, 累計各組成績鼓勵優勝組別給予鼓勵計分 二 發展活動 活動一 老師準備家暴事件繪圖 ( 如附件 ) ( 一 ) 圖畫一故事大意如下 : 小玲爸爸和媽媽常常吵架, 每次吵架的時候媽媽都會大聲吵鬧, 甚至摔盤子 摔椅子 亂丟衣服等隨手可以拿到的物品 有時候還把爸爸的重要文件撕毀, 故意把氣出在小狗和女兒身上, 毒打她們一番 ( 二 ) 請各組看圖並紀錄討論的結果, 書寫在書面紙上或小白板上, 向全班同學做報告 ( 三 ) ( 張貼各組海報資料 ) 分組報告討論 ( 四 ) 請學生踴躍提出個人不同的想法 ( 五 ) 引導學生共同思考回答以下問題 :. 看了圖畫後對此事件的衝擊與省思? 2. 如果你是事件的主角, 你要如何面對? 3. 有誰可以求助或幫忙? 4. 當下遭受傷害時要如何躲閃? 怎麼自保? 如何免於受到傷害? 5. 如果你身邊有這樣的同學, 你會如何幫助他? 6. 請學生分享求救的方法, 並寫下可以求救親友的聯絡電話 三 綜合活動教師歸納整理 :. 提高警覺覺察有關兒童傷害 性侵害 家暴等訊息, 救助自己也關懷他人 再次復習引起動機 機智搶答的內容 如兒保專線電話 3* 家暴防治中心通報電話 0800024995 可求助的電話等 2. 培養勇敢機智冷靜處力事件的能力 3. 建立師生默契, 以備不時之需 4. 隨機觀察週遭同學 鄰居是否有類似需要幫助的人, 適時伸出援手給予關懷 5. 熟記各項支援電話管道, 包括可幫助的人 機構 基金會等等, 尤其是最直接相關的親人 師長 6. 建立完整班級關懷網絡, 每人都有 關懷小天使, 互相關心協助 有關兒童. 口頭發及少年保表護 性侵 2. 參與程害 家暴報度章媒體剪報或影片資料 半開書面紙若干張 彩色筆 麥克筆或小白板 白板筆若干枝. 2

閱讀教學 (0) 節 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第四週 第五週 第七週 第九週 第十三週 第十四 第十五 第十八 ( 國 )D-2--- 能認識常用中國文字 2200-2700 字 D-2--3-2 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 ( 國 )B-2-3-3- 能聽出他人優美的表達技巧 F-2-8-2- 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 ( 國 )B-2-2-0-2 能從聆聽中, 思考如何解決問題 E-2-7-4-2 能配合語言情境, 欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果 ( 國 )E-2-5-7-2 能應用組織結構的知識 ( 如 : 順序 因果 對比關係 ) 閱讀 F-2-2--2 能應用各種句型, 安排段落, 組織成篇 ( 國 )B-2-3-3- 能聽出他人優美的表達技巧 C-2--2-3 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 ( 國 )B-2-2-0-2 能從聆聽中, 思考如何解決問題 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相連結 ( 國 )C-2--- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 F-2-2-- 能掌握語詞的相關知識, 寫出語意完整的句子 ( 國 )C-2--- 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 F-2-2-- 能掌握語詞的相關知識, 寫出語意完整的句子 ( 國 )E-2-4-7-4 能將閱讀材料第十九週與實際生活情境相連結實施完成 F-2-2--2 能應用各種句型, 安排段落, 組織成篇 ( 國 )B-2-2-8-9 能結合科技, 提升聆聽的速度, 加速學習第二十週的效果 實施完成 C-2-4-9-2 能主動學習充實說話的內容. 能學習欣賞生活中的美好之處 2. 解決同儕間因比賽 衝突所引起的問題 3. 激發好奇心與觀察力, 以養成獨立思考與反省的能力與習慣 4. 能思考藝術與生活的相關, 養成有藝術情懷的人生觀 5. 體驗欣賞藝術品的創意, 以增加美感經驗 6. 培養愛好藝術活動的休閒習慣 7. 欣賞音樂時能以心靈去感受音樂的美 8. 培養以輕鬆幽默的態度面對他人的批評 指責或突發狀況 9. 培養具備委婉的語言表達能力, 並能說得有理 說得得體 0. 感受 言者無心, 聽者有意 的道理, 以 培養良好的人際關係. 能從大自然中得到啟示, 找到希望和重新出發的力量, 建立夢想可以成真的信念 2. 培養熱愛鄉土的情懷 3. 了解藝術與人生的關係 4. 透過事例和言例, 明白只有堅持理想, 奮鬥到底, 才有機會實現夢想. 分組進行閱讀 2. 引導學生了解莊子這位人物的身世 3. 引導學生能有開放的心胸及想像力, 體會莊子所提的言論 4. 能夠體會故事所代表的真正意涵. 分組進行閱讀 2. 引導學生明白生活中俯拾皆是美的道理 3. 引導學生知道怎樣運用準確的語句描述生活中耳聞 如 : 走唱藝術 眼見 如 : 彩繪 雕塑藝術 的美. 分組進行閱讀 2. 教師引導運用本書所學, 讓學生體會春天的意涵 3. 培養學生體驗親近大自然的情趣 4. 培養愛好親近大自然的休閒活動. 分組進行閱讀 2. 引導學生能感受 美 的存在, 以培養生活中的藝術情操 3. 引導學生會思考透過旅行與生活的相關, 養成有藝術欣賞的興趣. 分組進行閱讀 2. 能了解每一則故事所蘊含的意義 3. 能與同學分享自己身邊發生的小故事, 並能說出故事禦寒的意義. 分組進行閱讀 2. 引導學生瞭解本書大意 : 如果教室變成樓中樓, 上課的時候可以跳舞 看電影 ; 如果廁 所像藝廊, 方便的時候可以欣賞藝術品 ; 我希望能夠轉學到 夢想學園! 3. 了解夢想並非空想, 唯有築夢踏實, 化夢想為行動, 夢想方有實現的可能. 分組進行閱讀 2. 了解夢想並非空想, 唯有築夢踏實, 化夢想為行動, 夢想方有實現的可能 3. 引導學生瞭解本書所提, 人生原來是一場孤獨 害怕 愛 追尋與友誼 ( 愛情 ) 的組成. 分組進行閱讀 2. 能明白李安導演導了哪些膾炙人口的作品, 李安導演的經歷 3. 引導學生能效法李安導演的精神, 堅持自己的理想. 分組進行閱讀 2. 了解什麼是科學精神 3. 了解做閱讀筆記的重要性 4. 了解科學與科幻的不同 5. 會蒐集科學家的資料. 分組進行閱讀 2. 能在聆賞音樂之後, 寫出內心的感受 3. 培養聆聽 欣賞音樂的休閒生活情趣 4. 欣賞音樂時能以心靈去感受音樂的美 22 莊子說字形檢核蔡志忠漫畫原寫字檢核著出版社 : 明日工作室民國 92 年我要發現美字形檢核文 : 黃宣勳著寫字檢核民國 86 年 4 月 春天的意思仿作評量文 : 喻麗清著寫字檢核出版社 : 爾雅出版社民國 67 年 上了旅行的癮文 : 季虹作出版社 : 培根文化民國 87 年 小故事大哲理文 : 李錫津口述, 牛慶福整理出版社 : 聯經出版民國 88 年 夢想學園文 : 李倩萍 陳昇志出版社 : 聯經出版民國 9 年 夢想的希望號文 : 雅各布. 韋格利爾斯著, 李怡姍譯出版社 : 奧林文化民國 92 年 一山走過又一山 : 李安. 色戒. 斷背山文 : 李達翰出版社 : 如果出版社民國 96 年 9 月 5 日 諾貝爾的故事文 : 李明明編著出版社 : 達觀文化民國 93 年 寫字檢核口語評量觀察評量 寫字檢核觀察評量 觀察評量寫字檢核 觀察評量寫字檢核 觀察評量寫字檢核 口語評量觀察評量 音樂小點心 : 你不觀察評量能不知道的音樂家小故事 名曲與寫字檢核歌劇文 : 許麗雯編出版社 : 信實出版社民國 9 年 3 月 5 日

數學補救教學 (2) 節 教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第二週 第三週 第四週 第五週 6-n-02 能認識兩數的最大公因數 最小公倍數與兩數互質的意義, 理解最大公因數 最小公倍數的計算方式, 並能將分數約成最簡分數 連結 : C-S-2,C-S-5,C-C-,C-C-4 人權教育 -3-3 了解平等 正義的原則, 並能在生活中實踐 性別平等教育 -3-6 學習獨立思考, 不受性別影響 6-n-02 能認識兩數的最大公因數 最小公倍數與兩數互質的意義, 理解最大公因數 最小公倍數的計算方式, 並能將分數約成最簡分數 6-n-03 能理解除數為分數的意義及其計算方法, 並解決生活中的問題 連結 :C-S-4,C-C-8,C-E-4 家政教育 -3-3 接納他人所喜歡的食物 3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動 6-n-03 能理解除數為分數的意義及其計算方法, 並解決生活中的問題 連結 :C-S-4,C-C-8,C-E-4 人權教育 -3-3 了解平等 正義的原則, 並能在生活中實踐 性別平等教育 -3-6 學習獨立思考, 不受性別影響 6-s-05 能認識直角錐 直圓柱與直角柱 連結 : C-R-,C-R-2,C-R-4,C-T-,C-S-3,C -S-4,C-C-,C -C-2,C-C-5,C-E-4 性別平等教育 -3-6 學習獨立思考, 不受性別影響 2-3-2 學習兩性間的互動與合作. 認識最大公因數和最小公倍數 補救教學 2. 了解兩數互質的意義 3. 用質因數分解或短除法, 求最大公因數和最小公倍數 4. 能應用最大公因數 最小公倍數, 解決生活中的問題. 認識最簡分數 2. 能解決 同分母分數除法 的問題 3. 能解決 整數除以分數 的問題. 能解決 異分母分數除法 的問題 補救教學 2. 能解決 分數除以整數 的問題 3. 能解決異分母分數除以分數的包含除問題, 並能求出餘數 4. 能根據除數和 的關係, 判斷商和被除數的大小關係. 依據形體的組成要素, 比較圓錐 圓柱 角柱和角錐的異同 2. 認識柱體和錐體的透視圖和展開圖 3. 透過觀察與實測, 知道角柱中面與面的平行與垂直關係 單元一最大公因數與最小公倍數活動二 : 方格遊戲. 找出下列每兩個數的最小公倍數 2. 在下方的方格中將找出的數塗上色 3. 學生回答每題會塗出什麼英文字母 4. 範例 :6,2(2) 8,2(24) 6,6(48) 0,35(70) 3,5(5) 8,22(88) 6,9(8) 5 48 24 8 37 43 2 88 70 說明 教師可自行設計題目及方格, 提高學生學習興趣 補救教學單元二分數除法活動一 : 分數除法 ( 一 ). 熟練同分母分數除法與異分母分數除法 多元評量學習單 6 上 2. 排排看藉由學習單培養學生熟練分數除法 單元二分數除法活動二 : 分數除法 ( 二 ). 解決生活情境中, 有關分數除法的應用問題 補救教學單元三柱體與錐體活動一 : 看誰快 規則. 全班分成 4~6 組進行遊戲 2. 教師事先準備一些基本圖形的卡片, 包括圓錐 三角柱 圓柱 三角錐等 3. 教師隨意抽出一張卡片, 學生根據抽出的立體圖形回答它的組成要素, 進行搶答 4. 遊戲結束時, 答對次數最多的組別獲勝 說明 活動中, 教師可不定時抽問學生的想法, 以免部分學生只是記憶公式, 而非真正理解 選自康軒紙筆測驗版教材 國參與討論小數學 6 上課堂問答重點複習 作業 -. 最大公因數與最小公倍數 選自康軒紙筆測驗版教材 國參與討論小數學 6 上課堂問答重點複習 作業 -2. 分數除法 選自康軒紙筆測驗版教材 國參與討論小數學 6 上課堂問答重點複習 作業 -2. 分數除法 選自康軒態度檢核版教材 國資料蒐集小數學 6 上整理 重點複習 -3. 柱體與錐體 觀察記錄分組報告參與討論課堂問答 23

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第六週 第八週 第十三週 第十四週 6-s-05 能認識直角錐 直圓柱與直角柱 連結 : C-R-,C-R-2,C-R-4,C-T-,C-S-3,C -S-4,C-C-,C-C-2,C-C-5,C-E-4 性別平等教育 -3-6 學習獨立思考, 不受性別影響 2-3-2 學習兩性間的互動與合作 6-n-04 能用直式處理除數為小數的計算, 並解決生活中的問題 連結 : C-R-,C-S-,C-S-3,C-S-4,C-C-,C-C-2 人權教育 -3-3 了解平等 正義的原則, 並能在生活中實踐 性別平等教育 -3-6 學習獨立思考, 不受性別影響 6-n-09 能理解正比的現象, 並發展正比的概念, 解決生活中的問題 6-a-04 能在比例的情境或幾何公式中, 透過列表的方式認識變數 連結 :C-T-2,C-T-4,C-S-3,C-S-4,C-C-,C-C-2 生涯發展 -2- 認識有關自我的觀念 3-2- 覺察如何解決問題及做決定 性別平等教育 -3-6 學習獨立思考, 不受性別影響 2-3-2 學習兩性間的互動與合作 6-n-2 能理解圓面積與圓周長的公式, 並計算簡單扇形面積 6-s-04 能理解圓面積與圓周長的公式, 並計算簡單扇形面積 6-a-05 能用中文簡記式表示圓面積, 圓周長與柱體的體積公式 連結 :C-R-2,C-R-3,C-T-,C-S-2,C-S-3, C-C-,C-C-2,C-C-3,C-C-4,C-C-5,C-E-4,C-E-5 生涯發展教育 3-2- 覺察如何解決問題及做決定 3-2-2 培養互助合作的工作態度. 依據形體的組成要素, 比較圓錐 圓柱 角柱和角錐的異同 2. 認識柱體和錐體的透視圖和展開圖 3. 透過觀察與實測, 知道角柱中面與面的平行與垂直關係. 解決小數 ( 或整數 ) 除以小數的除法問題 2. 利用乘除互逆, 來驗算除法的答數 3. 能藉由除數與 的大小關係, 判斷被除數與商的大小關係. 能了解成正比的現象, 並能用正比關係解決相關問題. 察覺圓周長與直徑的數量關係 2. 認識圓周率及其意義 3. 能用中文簡記式表示圓周長公式, 並應用求算圓周長或直徑 ( 或半徑 ) 補救教學單元三柱體與錐體活動二 : 幾何偵探 規則. 全班分成 4 ~6 組進行遊戲 2. 各組準備美工刀及不同顏色的黏土 3. 用不同顏色做出各種立體形體 4. 每一組輪流上臺, 將成品用布遮起來, 僅露出一部分讓其他組猜 5. 遊戲結束時, 猜對次數最多的組別獲勝 說明. 此遊戲的獲勝技巧在於熟悉各種立體形體的性質, 而非胡亂猜測 2. 教師可讓學生發表猜某立體形體的原因, 藉由學生的回答來檢視其對各種立體形體性質的了解程度 補救教學單元四小數除法活動二 : 小數除法 ( 二 ). 解決生活情境中, 有關小數除法的應用問題多元評量學習單 6 上 5 數字填空利用學習單小數除法的填空, 熟練小數除法. 補救教學六比 比值與成正比活動三 : 成正比. 解決生活情境中, 有關成正比的問題 多元評量學習單 6 上 0. 灰姑娘的玻璃鞋利用故事情境, 認識黃金比例 補救教學圓周長活動一 : 小明的腳踏車 規則 小明有一輛腳踏車, 腳踏車的前輪和後輪的直徑都是 公尺, 前 後輪圓心間的距離是.2 公尺 (2) 小明騎腳踏車時, 不小心壓到路上掉落的蛋捲冰淇淋, 想想看, 如果小明繼續往前騎, 每一次冰淇淋印子出現的距離會相隔多遠? (3) 教師在課堂上口述布題, 學生分組討論解題, 最快答出正確答案的組別獲勝 說明. 可再另外布題 腳踏車有 2 個輪子, 都會壓到冰淇淋, 每一次的冰淇淋痕跡會相隔多遠? 2. 如果是獨輪腳踏車, 每一次冰淇淋的痕跡會相隔多遠? 選自康軒態度檢核版教材 國資料蒐集小數學 6 上整理 重點複習 -3. 柱體與錐體 觀察記錄分組報告參與討論課堂問答作業 選自康軒態度檢核版教材 國觀察記錄小數學 6 上參與討論重點複習 課堂問答 -4. 小數作業除法 選自康軒紙筆測驗版教材 國參與討論小數學 6 上課堂問答重點複習 作業 -6. 比 比值與成正比 選自康軒紙筆測驗版教材 國參與討論小數學 6 上課堂問答重點複習 作業 -7. 圓周長 24

教學期程領域及議題能力指標教學目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第十五週 第十八週 第十九週 第二十週 6-n-2 能理解圓面積與圓周長的公式, 並計算簡單扇形面積 6-s-04 能理解圓面積與圓周長的公式, 並計算簡單扇形面積 6-a-05 能用中文簡記式表示圓面積, 圓周長與柱體的體積公式 連結 C-R-2,C-R-3,C-T-,C-S-2,C-S-3, C-C-,C-C-2,C-C-3,C-C-4,C-C-5,C-E-4,C-E-5 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關 性別平等教育 -3-6 學習獨立思考, 不受性別影響 6-n-06 能理解等量公理 6-a-0 能理解等量公理 6-a-02 能使用未知數符號, 將具體情境中的問題列成兩步驟的算式題, 並嘗試解題及驗算其解 連結 :C-R-,C-T-,C-T-2,C-S-2,C-C-, C-C-2,C-C-3 人權教育 -3-3 瞭解平等 正義的原則, 並能在生活中實踐 家政教育 3-3- 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化. 能用中文簡記式表示圓周長公式, 並應用求算圓周長或直徑 ( 或半徑 ) 2. 能求算扇形的周長. 從生活情境中, 了解代數式 ( 如 2x+6 等 ) 的表示法與意義 2. 給定文字符號的數值, 能計算出代數式的值 3. 能用文字符號表徵生活情境兩步驟問題中的未知量, 並列成等式 4. 能透過生活經驗檢驗 判斷等式的解, 並解釋式子及解與原問題情境的關係 補救教學單元七圓周長活動二 : 圓周長. 知道圓的半徑或直徑, 求出圓周長 2. 知道扇形半徑及圓心角, 求出扇形周長 多元評量學習單 6 上 8. 圓周長利用學習單的故事情境, 算出圖形的圓周長 補救教學單元九列式與等量公理活動一 : 狄歐法特斯的墓碑約 700 年前, 古希臘的數學家 狄歐法特斯的墓碑上, 記錄著他的一生..狄歐法特斯他的一生的 /6 是少年,/2 是青年,/7 是單身 結婚五年後生了孩子, 孩子活了父親 /2 歲數, 父親再孩子死後的四年過世 你知道狄歐法特斯活了幾歲嗎?( 單身是指青年時代到結婚之前的時間 ) 答案 6 + 2 + 7 + 2 =25 28 答..狄歐法特斯活了 84 歲 25 28 = 3 28 6-n-06 能理解等量公理. 能理解等式左右同加 減 乘 除一補救教學 6-a-0 能理解等量公理 數時, 等式仍然成立的概念 單元九列式與等量公理 6-a-02 能使用未知數符號, 將具體情境中活動二 : 未知數的問題列成兩步驟的算式題, 並嘗試解題. 用文字符號表徵情境問題, 並列式解題 及驗算其解 連結 :C-R-,C-T-,C-T-2,C-S-2,C-C-, C-C-2,C-C-3 性別平等教育 -3-6 學習獨立思考, 不受性別影響 人權教育 -3-3 瞭解平等 正義的原則, 並能在生活中實踐 教育 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法 6-s-02 能認識平面圖形放大 縮小. 了解縮圖和放大圖的意義 對長度 角度與面積的影響, 並認識 2. 知道原圖和縮圖或放大圖的對應比例尺 角 對應邊 及面積的關係 連結 :C-R-,C-T-2,C-T-4,C-S-3,C-S-4, 3. 能畫出簡單圖形的放大圖和縮圖 C-C-,C-C-2 生涯發展教育 3-2- 覺察如何解決問題及做決定 性別平等教育 -3-6 學習獨立思考, 不受性別影響 補救教學單元十縮圖 放大圖與比例尺活動一 : 教室 規則. 請學生測量教室的長寬及課桌椅的位置與長度 2. 請學生畫出教室的 /00 倍縮圖 5+4=9 x 3 28 =9 x=9 3 28 =84 選自康軒紙筆測驗版教材 國參與討論小數學 6 上課堂問答重點複習 作業 -7. 圓周長 選自康軒紙筆測驗版教材 國參與討論小數學 6 上課堂問答重點複習 作業 -9. 列式與等量公理 選自康軒態度檢核版教材 國觀察記錄小數學 6 上分組報告 重點複習 -9. 列式與等量公理 參與討論課堂問答作業 選自康軒態度檢核版教材 國觀察記錄小數學 6 上分組報告重點複習 參與討論 -0. 縮課堂問答圖 放大圖作業與比例尺 25

校外教學 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 0 週 環境教育 3-2-3 瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為 4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略 社會 -3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因 2-3-2 探討臺灣文化的淵源, 並欣賞其內涵 藝術與人文 3-3- 以正確的觀念和態度, 欣賞各類型的藝術展演活動 自然與生活科技 -3--2 察覺一個問題或事件, 常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵 -3-5-4 願意與同儕相互溝通, 共享活動的樂趣 電腦課程 提高學生學習興趣, 促進學習效果 2 培養學生群性, 增廣見聞, 增進學生之間互動 3. 增進文物知識及視覺藝術體驗能力 4. 學生能利用博物館教育資源 採協同教學方式實施, 校外教學參觀地點如下 :. 故宮博物館 : 沿途導覽解說 2. 十三行博物館 : 沿途導覽解說 3. 台中自然博物館 : 沿途導覽解說及體驗 4. 廣興紙寮 : 沿途導覽解說及體驗 5. 九族文化村 : 導覽解說及體驗 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 -20 週 教育 3-2- 能進行編輯 列印的設定, 並能結合文字 圖畫等完成文稿的編輯 盡量使用自由軟體 能找到合適的網站資源 圖書館資源及檔案傳輸等 4-3-3 4-3-3 能利用科技媒體等搜尋需要的資料 4-3-4 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法 5-3-2 認識網路智慧財產權權相關法律, 不侵犯智財權 5-3-3 認識網路隱私權相關法律, 保護個人及他人隱私 5-3-4 善用網路分享學習資源與心得 了解過度使用電腦遊戲 bbs 網路交友對身心的影響 ; 辨識網路世界的虛擬與真實, 避免網路沉迷 5-4- 了解網路犯罪型態, 避免誤觸法網及受害 自然與生活科技 -2-5-3 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得. 能了解軟體應用 Flash 8 電腦圖案製作原理及技巧 2. 安全與倫理認知 3. 認識網路相關法律及網路禮儀 4. 網路相關法律的指導與說明 ( 公然侮辱及毀謗 網路霸凌 ) 認識 Flash 8.Flash 8 常用視窗簡介 2.Flash 8 概念簡介 心花朵朵開. 基本技巧提要 2. 新增檔案與設定動畫尺寸 3. 新增元件與繪製圖案 4. 認識個人資料保護法 熱情草裙舞. 基本技巧提要 ( 插入影格 ) 2. 讀入元件圖 3. 組合圖片與設定影片片段 4. 網路相關法律的指導與說明 ( 公然侮辱及毀謗 網路霸凌 ) 有話就要說出來. 基本技巧提要 ( 屬性視窗 ) 2. 製作文字元件 3. 編輯場景 小小按鈕本事大. 基本技巧提要 ( 按鈕元件 ) 2. 製作按鈕 3. 按鈕動作設定 打開窗戶看世界. 基本技巧提要 ( 複製場景 ) 2. 組合場景 3. 複製場景與產生移動漸變 大家一起來. 基本技巧提要 ( 設定遮色片 ) 2. 遮色片導引線與完成動畫 3. 智慧財產權的指導與說明 2 20 學習單 電腦多媒體設備巨岩版 flash8 教材輔助範例光碟 口頭問答課堂觀察上機操作作業繳交討論報告 口頭問答課堂觀察上機操作作業繳交討論報告 26

屏東縣中正國小 04 學年度第一學期 27 六年級閩南語課程教學計畫 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 第 -3 週 第 4-7 週 -3- 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內在情感 -3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵 -3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不同 -3-8 能從聆聽中培養主動學習閩南語的興趣與習慣 2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活經驗 2-3-6 能運用閩南語與師長 同學進行問答及討論 3-3- 能運用標音符號拼讀日常生活中常用的語詞及短句 3-3-4 能運用科技與輔助標音符號學習 4-3- 能運用標音符號與漢字, 閱讀閩南語文章, 並理解其文意 4-3-4 能養成以閩南語閱讀並與人分享 討論的習慣 5-3- 能運用閩南語書寫簡易的字條 卡片語標語 環境教育 2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響, 並瞭解相關的解決對策 海洋教育 4-3-5 簡單分析氣象圖並解讀其與天氣變化的關係 -3- 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內在情感 -3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵 -3-4 能聽辨閩南語聲調變化 語音訛讀和特殊音變 -3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不. 認識下雨大小的種類與西北雨的現象 2. 瞭解氣象報告的內容以及對人類的貢獻 3. 能用閩南語簡述天氣的介紹 4. 能認識文白音, 並學會發音. 認識颱風來襲時天候的景像 2. 能使用閩南語說明颱風從生成到結束的過程 3. 能了解 干焦 雄 第一課西北雨引起動機 :. 教師先提問學生 : 恁敢知影西北雨是啥物款的雨? 恁敢有拄著過? 2. 引導學生討論 雨 的型態或種類, 及自己被西北雨淋濕過的經驗, 以引起學習的動機 進入主題 :. 教師揭示課文大掛圖或播放本課電子掛圖, 先解說課文大概內容與含意 再討論, 雨的型態語詞? 例如 : 風颱雨 查某雨 ( 太陽雨 陰陽雨 ) 陣雨等 2. 播放教用 CD, 先聆聽 CD 內念誦的歌詞, 再進行歌曲教唱 3. 解釋詞句的意義, 如 : 連鞭 垃圾 腌臢等語詞, 再說明歌詞的內容並分享 4. 複習基礎發音與課文中的文白音練習 5. 帶領同學再次念讀重要語詞, 並吟念全課課文 6. 歌唱 : 全體齊唱 分組比賽 7. 心情分享 發展活動 : 活動一 < 順口溜 >. 教師事先準備伴唱音樂 響板及鈴鐺串等樂器 2. 大家拍手一起念課文, 負責節奏的同學在押韻出現處, 必須用響板或鈴鐺串來表現 例 比利巴拉, 一陣大雨, 東爿出日, 西爿落雨 * * * 代表短拍 ( 響板 );* 代表間奏兩拍 ( 鈴鐺串 ) 3. 有押韻的課文活潑有趣, 如果搭配特別的節奏會更生動 節奏可以不同的方式表現 活動二 < 舉手投足 >. 教師規定學生, 念到課文中每一句的後三字時, 需拍手三下 2. 念到 東爿 時右手舉前額, 西爿 時左手舉前額, 洗甲 連鞭 雙手做搓揉狀 3. 朗誦課文時要配合動作 可以訓練學生的敏感度 語詞加油站綜合活動活動一 < 彈指之間 >. 請學生把本文中的 氣象 語詞, 按照一定順序寫在黑板上, 熟練後, 利用 < 拍手 > 和 < 彈指 > 的動作做語詞的練習 2. 第一排第一個人開始, 每個人念一個詞, 要大聲念並做動作 反覆輪流練習 例如 出日, 落雨, 透風拍彈彈拍彈彈拍彈彈 3. 待學生熟練後, 可各排派代表出來, 進行競賽遊戲 活動二 < 氣象主播 >. 教師將全班分成數組, 每一組製作一段 事件和氣象 結合的報告 2. 播報人員在台上報導時, 組員要全體站在主播的後面 ; 當播報者說到跟氣象天候相關的語句時, 後面的人要適時表演出恰當的氣候特徵 3. 看看哪一組配合的默契最好 最搞笑, 就封為 氣象主播 第二課好驚人的風颱引起動機 :. 教師先提問學生 : 臺灣啥物季節風颱上捷發生? 有啥物現像? 2. 引導學生討論 風颱 發生的原因, 以及如何做好防颱的準備, 以引起學習的動機 進入主題 :. 教師揭示課文大掛圖或播放本課電子掛圖, 先解說課文大概內容與含意 3 侑巧文化閩南語讀本第十一冊 掛圖教學大詞卡圖卡學習單教用 CD 動畫教學 DVD 互動式電子掛圖 4 侑巧文化閩南語讀本第十一冊 掛圖 口頭發表參與度角色扮演閱讀文本分組比賽律動表演 口頭發表參與度角色扮演閱讀文本分組比賽律動表演

第 8-0 同 2-3- 能熟練運用閩南語各種句型從事口語表達 2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活經驗 2-3-6 能運用閩南語與師長 同學進行問答及討論 2-3-8 能用口頭方式進行閩南語和國語之間的翻譯 3-3- 能運用標音符號拼讀日常生活中常用的語詞及短句 4-3- 能運用標音符號與漢字, 閱讀閩南語文章, 並理解其文意 4-3-4 能養成以閩南語閱讀並與人分享 討論的習慣 5-3- 能運用閩南語書寫簡易的字條 卡片語標語 環境教育 2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響, 並瞭解相關的解決對策 5-3-2 執行日常生活中進行對環境友善的行動 海洋教育 4-3-2 瞭解海嘯形成的原因 影響及應變方法 -3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵 -3-4 能聽辨閩南語聲調變化 語音訛讀和特殊音變 -3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不同 -3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中心的重要議題 2-3- 能熟練運用閩南與各種句型從事口語表達 2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活經驗 2-3-6 能運用閩南語與師長 同學進行問答及討論 3-3- 能運用標音符號拼讀日常生活中常用的語詞及短句 雄 等語詞的意義及運用 4. 認識各種不同的異常氣候, 以及應變方式 5. 能聽懂閩南語簡述的天氣介紹 6. 能認識文白音, 並學會發音 再討論, 颱風來臨前應準備得物品, 例如 : 手電仔 蠟燭 電池等 2. 播放教用 CD, 先聆聽 CD 內念誦的課文 3. 解釋詞句的意義, 例如 : 鏗鏗叫 糞埽 干焦 雄雄 等語詞, 再說明課文的內容並分享 4. 復習基礎發音與課文中的方音差練習 5. 帶領同學再次念讀重要語詞, 並複誦全課課文 6. 表演 : 全體分飾不同角色 用戲劇方式分組表演 7. 心情分享 發展活動 : 活動一 < 演說練習 >. 教師將學生分組, 並要求學生把課文讀熟, 並求速度的穩定 2. 每組學生自行分配段落, 要確實做到每一詞句的抑揚頓挫 聲調情緒的表達 3. 一組一組人員上台演示, 其餘學生要指出其優缺點 活動二 < 歌謠比賽 >. 教師將學生分為數組, 每組分別蒐集和 風 有關, 或歌詞裡有 風 字的閩南語歌曲數首 2. 歌謠比賽開始時, 各組輪流演唱一首自備的歌曲, 然後再輪第二回 ; 流行歌或民謠皆可, 但歌曲不得重複 3. 看哪一組準備的歌曲最多 唱的最好, 就是優勝者 綜合活動活動一 < 風風 癲癲 >. 請學生把本文中的 災害 語詞, 按照一定順序寫在黑板上, 熟練後, 利用 < 拍手 > 和 < 彈指 > 的動作做語詞的練習 2. 第一排第一個人開始, 每個人念一個詞, 要大聲念並做動作 反覆輪流練習 例如 水崩山 水崩山 水崩山拍彈彈拍彈彈拍彈彈 3. 待學生熟練後, 可各排派代表出來, 進行競賽遊戲 活動二 < 語詞接龍 >. 指導學生把本課學用字卡拆下來, 並熟悉圖和文字的對應關係與正確念法 2. 將全班分成數組, 每組派一人上台, 猜拳決定座位的順序後坐下 3. 從第一位同學開始, 用閩南語說出一種災害語詞, 第二位同學要接前一句語詞, 再加上一句新的 4. 依此順序繼續輪下去, 念錯或念不出來的淘汰, 看哪一位同學的記憶力超強, 就是贏家! 第三課歇睏日引起動機 :. 教師先提問學生 : 恁敢知影按怎介紹家己? 請同學至少用兩句話來描述自己或同學, 兩句必須分別形容外貌與個性 ( 或專長 ) 如 : 阿明生做目睭圓圓, 唱歌真好聽 2. 與同學討論對自己長相最滿意及最不喜歡的地方, 以引起學習動機 進入主題 :. 教師揭示課文大掛圖或播放本課電子掛圖, 先解說課文大概內容與含意 再討論, 這人有趣的地方在哪裡? 例如 : 頭大 肚大 講話落風 閃西風等 2. 播放教用 CD, 先聆聽 CD 內念誦的歌詞, 再進行歌曲教唱 3. 解釋詞句的意義, 例如 : 居財王 一流通 等語詞, 再說明歌詞的內容並分享 4. 複習基礎發音與課文中的文白音練習 5. 帶領同學再次念讀重要語詞, 並吟念全課課文 6. 歌唱 : 全體齊唱 分組比賽 7. 心情分享 教學大詞卡圖卡學習單教用 CD 動畫教學 DVD 互動式電子掛圖 3 侑巧文化閩南語讀本第十一冊 掛圖教學大詞卡圖卡學習單教用 CD 動畫教學 DVD 互動式電子掛圖 口頭發表參與度角色扮演閱讀文本分組比賽律動表演 28

3-3-4 能運用科技與輔助標音符號學習 4-3- 能運用標音符號與漢字, 閱讀閩南語文章 並理解其文意 4-3-2 能養成閱讀閩南語詩文的能力, 並領略其意境與美感 4-3-4 能養成以閩南語閱讀並與人分享 討論的習慣 5-3- 能運用閩南語書寫簡易的字條 卡片與標語 發展活動 : 活動一 < 讀書樂 >. 將課文中的語句設計口訣動作, 並讓學生熟記 例如 : 頭大面四方 雙手放頭兩側 ; 肚大居財王 雙手摸肚子 ; 英語一流通 雙手比出大拇指 2. 每次由兩位學生出列並背對背, 全體同學一起念課文, 當念到上述三句時, 台上的同學要比動作, 比錯了就遭淘汰出局, 換另一組同學上台 活動二 < 讀書樂 >. 教師可結合藝文課, 畫出自己的自畫像 2. 圖畫完成後, 請同學以閩南語介紹自己的 自畫像 3. 教師亦可請每位學生用閩南語介紹自己最要好的同學, 介紹他們的外貌 個性和興趣, 在讓全班猜猜他是誰? 最後再拿出該位同學的畫像 綜合活動活動一 < 各行各業 >. 將學生分成數組, 請組長把組員的學用卡收齊後, 放進袋子裡 2. 組長先做莊家洗牌 翻牌, 組員圍在旁邊等候翻牌立刻搶答 答對者拿卡片, 答錯就要休息一輪 3. 最後看誰答對最多, 就是獲勝者, 並可以當下一回合的莊家 多輪幾回就可以牢記卡片內容 活動二 < 找朋友 >. 將全班每九人分成一組, 每組任選一張語詞卡貼在胸前 ( 同組的語詞不得重複 ) 2. 大家跟著音樂自由走動 ; 聽到老師的 一聲 哨音, 必須趕快尋找到相同的語詞 ; 聽到 兩聲 哨音, 立刻停止尋找並蹲下 3. 老師請找到朋友的同學大聲念出 : 阮是, 聽聽看是否正確! 對的退下, 錯的繼續 4. 如果語詞人數成為單數, 可以更換一張 活動三 < 你問我答 >. 將全班分成兩組, 兩組各排成一牌, 面對面進行你問我答比賽 2. 兩人一問一答各一次 例如 : 甲問 頭毛傷長欲揣啥人?, 乙答 剃頭師 然後互換問答 3. 答不出來或回答錯誤者, 失敗 最後統計分數, 看哪組獲勝 第 -4 週 -3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵 -3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不同 2-3- 能熟練運用閩南與各種句型從事口語表達 2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活經驗 2-3-6 能運用閩南語與師長 同學進行問答及討論 3-3- 能運用標音符號拼讀日常生活中常用的語詞及短句 3-3-4 能運用科技與輔助標音符號學習 4-3- 能運用標音符號與漢字, 閱讀閩南語文章 並理解其文意 4-3-2 能養成閱讀閩南語詩文的能力, 並領略其意境與美感 4-3-4 能養成以閩南語閱讀並與人分享 討論的習慣 5-3- 能運用閩南語書寫簡易的字條 卡片. 能正確讀出或唱出完整課文 2. 能了解德智體群美都要兼顧的道理 3. 能看圖說出不同職業人員的工作 4. 能用閩南語說出三種不同職業的名稱 5. 能認識文白音, 並學會發音 第四課好哥哥引起動機 :. 教師先提問學生, 家中有比你年長的兄姐嗎? 說說看你們的相處情形 2. 與學生討論, 和家中哪一個人感情最好? 以引起學習動機 進入主題 :. 教師揭示課文大掛圖或播放本課電子掛圖, 先解說課文大概內容與含意 再討論有兄弟姊妹的家庭是否特別有趣或者其他看法? 2. 播放教用 CD, 先聆聽 CD 內念誦的歌詞, 再進行歌曲教唱 3. 解釋詞句的意義, 例如 : 厝邊隔壁 七迌 呵咾 等語詞, 再說明歌詞的內容並分享 4. 複習基礎發音與課文中的字詞拼音練習 5. 帶領同學再次念讀重要語詞, 並吟念全課課文 6. 歌唱 : 全體齊唱 分組比賽 7. 心情分享 發展活動 : 活動一 < 課文協奏曲 >. 將全班分組, 分組方式可以按排數 男女生組或號碼分 2. 把課文中的語詞, 例如 : 好哥哥 小多多 讀書 唱歌 呵咾 做功課 七迌等, 指定個人或排組念, 其餘內容由全班一起念 29 4 侑巧文化閩南語讀本第十一冊 掛圖教學大詞卡圖卡學習單教用 CD 動畫教學 DVD 互動式電子掛圖 口頭發表參與度角色扮演閱讀文本分組比賽律動表演

第 5-8 週 與標語 5-3-2 能運用閩南語寫出自己的感受與需求, 並表達對他人的關懷 性別教育 -3-5 認識不同性別者的成就與貢獻 人權教育 -3- 表達個人的基本權利, 並瞭解人權與社會責任的關係 2-3-6 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 -3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵 -3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不同 -3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中心的重要議題 2-3- 能熟練運用閩南語各種句型從事口語表達 2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活經驗 2-3-6 能運用閩南語與師長 同學進行問答及討論 2-3-8 能用口頭方式進行閩南語和國語之間的翻譯 3-3- 能運用標音符號拼讀日常生活中常用的語詞及短句 3-3-4 能運用科技與輔助標音符號學習 4-3- 能運用標音符號與漢字, 閱讀閩南語文章 並理解其文意 4-3-2 能養成閱讀閩南語詩文的能力, 並領略其意境與美感 4-3-4 能養成以閩南語閱讀並與人分享 討論的習慣 5-3- 能運用閩南語書寫簡易的字條 卡片與標語 5-3-2 能運用閩南語寫出自己的感受與需 能夠閱讀及朗讀課文 2. 認識按照節氣或節日每個月該做的重要事情 3. 認識季節與月份的關聯 4. 認識四句聯的優美與特殊涵意 5. 能了解臺灣年俗婚禮的祝福話語 6. 能認識文白音, 並學會發音 3. 活動方式 : 當指揮說 : 課文協奏曲開始 全體 : 我有一個, 甲 : 好哥哥 全體 : 伊的名字叫做 乙: 小多多 4. 由教師或同學擔任指揮, 看看班上同學的和諧度和默契夠不夠 活動二 < 語詞替換 >. 教師揭示大掛圖, 把課文中的語詞, 例如 : 好哥哥 小多多 讀書 唱歌 呵咾 做功課 七迌 小哥哥等, 用白紙遮蓋 2. 將全班分成七組, 每組輪流派一人上台, 負責一行語句的填空 3. 每組必須更換語詞的內容, 直到念不下去為止, 看誰最厲害 綜合活動活動一 < 職業賓果 >. 教師請同學拆下書後的語詞賓果卡 在九宮格上任意填上職業語詞, 然後開始進行 職業賓果 的遊戲 2. 將全班分成兩組, 每組輪流上台抽出語詞, 由另一組念出, 念錯者, 該組不能劃掉數字 3. 先達成兩條線者, 優勝 活動二 < 傳真機 >. 請同學配合課本的詞語用法練習造句, 例 : 我大漢想欲做, 或 的工課真無閒 2. 教師按全班人數分成三 ~ 五組, 各組推出一名組長 教師把大詞卡給組長看, 組長看過後小聲往後傳 最後一位同學必須把聽到的語詞造成語句, 並舉手爭取回答的機會 ( 避免使用課本的句子 ) 3. 教師可視其句子的完整性 通順 發音 內容 創意, 五等級 ( 五到一分 ) 給分 活動三 < 大家來演戲 >. 教師讓學生做角色分配扮演, 大家都來演戲, 也可以加入攤販老闆的角色 2. 教師播放互動式電子掛圖, 請學生熟讀自己角色的台詞 3. 學生若能自創台詞並準備簡單道具, 效果更佳 第五課正月正引起動機 :. 教師先提問學生 : 恁敢知影舊曆和新曆有啥物無仝? 請學生各自發表自己理解的部份, 教師再做補充說明 2. 與同學討論, 什麼時候會使用到 陰曆? 以引起學習動機 進入主題 :. 教師揭示課文大掛圖或播放本課電子掛圖, 先解說課文大概內容與含意 再討論, 一年四季各有特色,? 例如 : 頭大 肚大 講話落風 閃西風等 2. 播放教用 CD, 先聆聽 CD 內念誦的歌詞, 再進行歌曲教唱 3. 解釋詞句的意義, 例如 : 居財王 一流通 等語詞, 再說明歌詞的內容並分享 4. 複習基礎發音與課文中的文白音練習 5. 帶領同學再次念讀重要語詞, 並吟念全課課文 6. 歌唱 : 全體齊唱 分組比賽 7. 心情分享 發展活動 : 活動一 < 接力賽 >. 教師將全班分成六組, 每組輪流背兩句課文, 每一次由不同的組開始念 2. 等全體依序輪完後, 每組各抽出一名同學上台背念謠 3. 看哪一個同學可以用快又準的速度把念謠讀完, 由全體同學擔任裁判評分 活動二 < 記憶大考驗 >. 教師事先準備 ~2 月的月份卡 2. 將全班分成兩組, 各組派代表輪流抽卡片, 抽到哪個月份, 同學就必須要念出相關的課文內容 3. 教師可以讓同學分組比賽, 也可以個別請學生回答 4 侑巧文化閩南語讀本第十一冊 掛圖教學大詞卡圖卡學習單教用 CD 動畫教學 DVD 互動式電子掛圖 口頭發表參與度角色扮演閱讀文本分組比賽律動表演 30

求, 並表達對他人的關懷 家政教育 -3-2 瞭解飲食與人際互動的關係 3-3- 認識臺灣多元族群的傳統與文化 海洋教育 3-3-8 說明臺灣地區不同海洋民俗活動 宗教信仰的特色 -3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵 -3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不同 -3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中心的重要議題 2-3- 能熟練運用閩南語各種句型從事口語表達 2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活經驗 2-3-6 能運用閩南語與師長 同學進行問答及討論 2-3-8 能用口頭方式進行閩南語和國語之間的翻譯 3-3- 能運用標音符號拼讀日常生活中常用的語詞及短句 4-3- 能運用標音符號與漢字, 閱讀閩南語文章 並理解其文意 4-3-2 能養成閱讀閩南語詩文的能力, 並領略其意境與美感 4-3-4 能養成以閩南語閱讀並與人分享 討論的習慣 5-3- 能運用閩南語書寫簡易的字條 卡片與標語 5-3-2 能運用閩南語寫出自己的感受與需求, 並表達對他人的關懷 家政教育 -3-4 瞭解食物在烹調 貯存及加工等情況下的變化 3-2-4 表現合宜的生活禮儀 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 生涯發展 3-2-2 學習如何解決問題及做決定 人權教育 -3- 表達個人的基本權利, 並瞭解人權與社會責任的關係. 認識孽譎仔話的意義 2. 孽譎仔話隱藏的含意與運用 3. 瞭解說話的藝術 綜合活動活動一 < 喝水傳音 >. 教師將全班以排數分組, 請學生每人準備一杯水 2. 老師給每排首位學生一句課文中不同的句子 排首喝一口水留在嘴裡, 並把內容傳下去, 下一位一樣也喝水再往下傳 3. 最後一位聽完後, 把正確答案念出來, 完全正確者可得分 活動二 < 好言好語 >. 教師事先將全班分組, 每組要蒐集和年節有關的吉祥話, 越多越好 2. 每組各自排序, 輪流說一句吉祥話 ( 可參考第九冊第六課 念看覓 單元 ) 3. 內容不能重複, 看哪一組資料最齊全, 說得最標準, 即獲勝 孽譎仔話澎湖菜瓜引起動機 : 活動一 < 小花瓜 大冬瓜 >. 全班分成甲乙兩組, 用淘汰賽的方式分勝負 2. 遊戲方法 : 兩組派員猜拳決定先發口令, 口令動作是 說大比小, 說小比大, 如口令與動作相同就淘汰, 換一人上來比 發展活動 : 活動二. 先聽 澎湖菜瓜 的歌詞, 再吟念歌詞 教師指導學生把課文的發音清楚準確的念出, 全班分組朗讀課文 2. 歌唱 : 全體齊唱 分組輪唱 3. 隨著伴唱音樂, 請學生輪流上台表演 4. 句型練習 - 真敖 綜合活動 : 活動三 < 歇後語專家 > *. 教學準備 : 歇後語資料準備 *. 課文中 澎湖菜瓜一十 為歇後語, 台灣文化中有很多有趣的歇後語, 例如 : 十二月困厝頂 - 凍霜 大麵炒圓仔 - 膏膏纏 *. 全班分組, 請每組學生收集三個歇後語, 寫成長條卡或做成資料冊並上台報告 看哪一組講得最精采 活動四 < 心臟病 > *. 教學準備 : 教學用操作卡 *. 全班依排數分成數小組, 組長收集全組的學用卡後, 先 黑白配 選出發卡人 發卡人依序發牌, 其餘組員要仔細看圖案並迅速說出名稱 最快答出來的可以拿卡片 *. 選出最厲害的再和其他組的冠軍比賽 ; 最後, 看哪一組成績最優異 3 侑巧文化閩南語讀本第十一冊 掛圖教學大詞卡圖卡學習單教用 CD 動畫教學 DVD 互動式電子掛圖 口頭發表參與度角色扮演閱讀文本分組比賽律動表演 3

屏東縣中正國小 04 學年度教學課程計畫壹 計畫依據 : 一 依據教育部提昇學生能力中長程計畫辦理 二 依據本校課程發展委員會決議案 貳 課程理念 : 是教育部及縣府極力推廣的課程, 本校也把作為學校特色之一 本課程目的不在於訓練學童如何成為一位健將, 而是培養每位學童具備的基本能力, 希望藉由此課程推廣課程, 期使每位中正兒童具有正確的水上安全知識及基本的技能 參 現況分析 : 本校自民國 85 年即設有溫水池一座, 由於本校缺乏有專長的師資, 為了使教學能順利推行, 學校結合社區資源, 聘請名教練戴老師擔任本校教學的教練, 期以提昇本校學童的能力 肆 課程目標 : 一 積極推展學校教學, 推廣水上安全活動教育 二 使學童具有水上救生基本知能, 提昇學生能力 三 使本校學童畢業時至少具備 5 公尺的基本技能 四 提昇學生能力, 畢業之前每人通過五級檢測 五 養成學生親水能力, 提昇學生水上安全認知 自救 救人之技能 六 養成學生運動習慣, 豐富學生休閒運動內涵 伍 實施時間及對象 : 一 實施對象 : 本校一至六年級學生 以鼓勵學生參加為原則, 學校教師不得強迫 凡身有心臟病 癲癇 高血壓者避免下水, 家長有義務告知教師或教練 二 實施時間 :. 一至六年級週週上課, 每週於健康與體育節數中安排 節實施教學 2. 於暑假期間, 辦理暑假訓練營 -- 招收本縣國小學生辦理訓練營活動 陸 實施原則 : 一 行政層面 :. 各處室合作分工負責, 相互協調以落實教學計畫 2. 學校成立 提昇學生能力推行小組 由校長 家長會長 四位主任 六位學年主任 體育組長等, 共十二位擔任, 校長為執行組長 二 教學層面 : 聘請專業合格教練, 教導學生正確技能 三 績效層面 :. 定期檢測學生學習成效, 隨時評估教學情形以提高教學品質 2. 能力檢定 -- 於每年五月份時, 由體育組辦理學生能力檢定, 頒發證照, 並統計學生能力 3. 設立 證照 -- 分為以下五級 級別第一級第二級第三級第四級第五級 內容. 在水中拾物兩次 ( 基本標準 ) 2. 蹬牆漂浮三公尺後站立 ( 基本標準 ) 3. 韻律呼吸廿次 ( 自救救生能力 ) 4. 水母漂十秒 ( 自救救生能力 ). 蹬牆漂浮前進五公尺 ( 基本標準 ) 2. 藉物打水前進十五公尺 ( 換氣三次以上 )( 基本標準 ) 3. 藉物漂浮六十秒 ( 自救救生能力 ) 4. 水母漂三十秒 ( 自救救生能力 ) 5. 仰漂十五秒 ( 自救救生能力 ). 藉物打水前進廿五公尺 ( 換氣五次以上 )( 基本標準 ) 2. 換氣前進十五公尺 ( 換氣三次以上 )( 基本標準 ) 3. 水母漂十秒三次 ( 自救救生能力 ) 4. 仰漂三十秒 ( 自救救生能力 ) 32. 換氣前進五十公尺 ( 基本標準 ) 2. 蛙式 捷式 ( 自由式 ) 各游五十公尺 ( 基本標準 ) 3. 踩水保持頭部在水面上超過三十秒 ( 自救救生能力 ) 4. 仰漂六十秒 ( 自救救生能力 ). 蛙式 捷式 ( 自由式 ) 各游一百公尺 ( 基本標準 ) 2. 踩水保持頭部在水面上超過六十秒 ( 自救救生能力 )

柒 實施要項 一 學習教材 -- 以 自由式 為統一教材, 為基礎 次學蛙式 仰式 蝶式 二 服裝 -- 練習一律戴泳衣 泳帽 三 禁止戴玻璃泳鏡 四 公共衛生道德 -- 禁止在泳池內小便 五 禁止在泳池邊追跑嬉戲, 或惡作劇推人 捌 師資每班編配教練 名, 輔助教師 名 教學教練聘請戴教練擔任, 輔助教師由學校級任老師擔任 玖 課程內容 : 低年級教學課程概要教學課程內容 : 水域認識及水中安全教育宣導 三年級教學課程概要教育部規範能力指標 : 韻律呼吸十下 水中拾物教學課程內容 : 第一階段 : 教學課程安全教育宣導復習課程 : 無課程內容 :. 泳池安全注意事項 2. 課程注意事務 3. 泳姿解說 4. 閉氣 5 秒練習 5. 韻律呼吸 20 下第二階段 : 漂浮復習課程 : 韻律呼吸課程內容 :. 扶牆漂浮 2. 持浮具漂浮 3. 蹬牆漂浮 4. 蹬地漂浮第三階段 : 基礎打水復習課程 : 漂浮課程內容 :. 岸上打水分解動作講解練習 2. 坐姿打水練習 3. 臥姿打水練習 4. 扶牆打水練習第四階段 : 打水前進復習課程 : 漂浮 基礎打水課程內容 :. 持浮板打水前進 0 公尺 5 公尺 2. 徒手打水前進 5 公尺 第五階段 : 水中自救課程復習課程 : 漂浮 基礎打水 打水前進課程內容 :. 水母漂 20 秒與換氣練習 2. 物援救生 3. 抽筋自解 第六階段 : 水中遊戲復習課程 : 漂浮 基礎打水 打水前進 水母漂課程內容 :. 水中躲避球 2. 水中尋寶 3. 打水接力競賽 第七階段 : 測驗復習課程 : 本學期授課內容測驗項目 :. 水中拾物 2. 閉氣 5 秒 3. 韻律呼吸 5 下 4. 水母漂 20 秒 5. 持浮板打水前進 0 公尺 6. 蹬牆漂浮 3 公尺備註 : 最低達到教育部教學能力指標, 依學生能力做最低進階教學 33

四年級教學課程概要教育部規範能力指標 : 水母漂二十秒教學課程內容 : 第一階段 : 教學課程安全教育宣導復習課程 : 無課程內容 :. 泳池安全注意事項 2. 課程注意事務 3. 泳姿解說 4. 閉氣 5 秒練習 5. 韻律呼吸 20 下 6. 蹬牆漂浮 第二階段 : 基礎打水復習課程 : 漂浮課程內容 :. 岸上打水分解動作講解練習 2. 坐姿打水練習 3. 臥姿打水練習 4. 扶牆打水練習 第三階段 : 打水前進復習課程 : 漂浮 基礎打水課程內容 :. 持浮板打水前進 0 公尺 5 公尺 2. 徒手打水前進 5 公尺 第四階段 : 水中自救課程復習課程 : 漂浮 基礎打水 打水前進課程內容 :. 水母漂 20 秒與換氣練習 2. 物援救生 3. 抽筋自解第五階段 : 自由式划手練習復習課程 : 漂浮 基礎打水 打水前進 水母漂 20 秒課程內容 :. 岸上划手分解動作解說練習 2. 扶牆划手連續動作練習 3. 水中行走划手連續動作練習第六階段 : 水中遊戲復習課程 : 漂浮 基礎打水 打水前進課程內容 :. 水中躲避球 2. 水中尋寶 3. 打水接力競賽 第七階段 : 測驗復習課程 : 本學期授課內容測驗項目 :. 閉氣 5 秒 2. 韻律呼吸 5 下 3. 水母漂 20 秒 4. 蹬牆漂浮 4 公尺 5. 持浮板打水前進 5 公尺 6. 徒手打水前進 6 公尺 備註 : 最低達到教育部教學能力指標, 依學生能力做最低進階教學 五年級教學課程概要教育部規範能力指標 : 利用浮具前進, 不限姿勢換氣前進十五公尺教學課程內容 : 第一階段 : 教學課程安全教育宣導復習課程 : 無課程內容 :. 泳池安全注意事項 2. 課程注意事務 3. 泳姿解說 4. 閉氣 5 秒練習 5. 韻律呼吸 20 下 6. 蹬牆漂浮 7. 基礎打水第二階段 : 打水前進復習課程 : 漂浮 基礎打水 34

課程內容 :. 持浮板打水前進 0 公尺 5 公尺 2. 徒手打水前進 5 公尺 第三階段 : 水中自救課程復習課程 : 漂浮 基礎打水 打水前進課程內容 :. 水母漂 20 秒與換氣練習 2. 物援救生 3. 抽筋自解第四階段 : 自由式划手練習復習課程 : 漂浮 基礎打水 打水前進 水母漂 20 秒課程內容 :. 岸上划手分解動作解說練習 2. 扶牆划手連續動作練習 3. 水中行走划手連續動作練習第五階段 : 自由式換氣練習復習課程 : 漂浮 打水前進 划手練習課程內容 :. 岸上分解動作講解練習 2. 水中扶牆划手練習 左划右換 第六階段 : 水中遊戲課程複習 : 漂浮 打水前進 自由式划手練習課程內容 :. 水中手球競賽 第七階段 : 測驗課程複習 : 本學期授課內容測驗項目 :. 水母漂 20 秒 2. 蹬牆漂浮 4 公尺 3. 持浮板打水前進 5 公尺 4. 徒手打水前進 5 公尺 5. 扶牆划手 6. 水中扶牆換氣連續動作 0 次 備註 : 最低達到教育部教學能力指標, 依學生能力做最低進階教學 六年級教學課程概要教育部規範能力指標 : 利用浮具前進不限姿勢換氣前進十五公尺教學課程內容 : 第一階段 : 教學課程安全教育宣導復習課程 : 無課程內容 :. 泳池安全注意事項 2. 課程注意事務 3. 泳姿解說 4. 閉氣 5 秒練習 5. 韻律呼吸 20 下 6. 蹬牆漂浮 7. 基礎打水第二階段 : 自由式划手練習復習課程 : 漂浮 基礎打水 打水前進 水母漂 20 秒課程內容 :. 岸上划手分解動作解說練習 2. 扶牆划手連續動作練習 3. 水中行走划手連續動作練習第三階段 : 自由式換氣練習復習課程 : 漂浮 打水前進 划手練習課程內容 :. 岸上分解動作講解練習 2. 水中扶牆划手練習 左划右換 第四階段 : 自由式復習課程 : 打水前進 划手練習 換氣練習課程內容 :. 持浮板自由式單臂換氣前進練習 5 公尺 25 公尺 2. 徒手自由式單臂換氣前進練習 5 公尺 25 公尺 第五階段 : 水中自救課程復習課程 : 漂浮 基礎打水 打水前進課程內容 :. 水母漂 20 秒與換氣練習 2. 物援救生 35

3. 抽筋自解 4. 衣物漂浮自救解說練習第六階段 : 水中遊戲復習課程 : 自由式 5 公尺課程內容 :. 水中手球競賽 第七階段 : 測驗復習課程 : 本學期授課內容測驗項目 :. 水母漂 20 秒 2. 抽筋自解 3. 徒手打水前進 5 公尺 4. 自由式換氣 0 下 5. 自由式 25 公尺 備註 : 最低達到教育部教學能力指標, 依學生能力做最低進階教學拾 預期效益 : 一 能達到教育部之標準, 會之學生比例提昇 5% 二 提昇學生能力及自救能力 三 提昇學生健康品質並將作為休閒活動及終身運動之比率提高 拾壹 本計畫經校長同意後實施, 修正亦同 教學組長 : 體育組長 : 教務主任 : 學務主任 : 校長 : 36

屏東縣中正國小 04 學年度第 學期一至六年級全校性活動課程計畫一 活動配合課程範疇 : 校慶暨全校運動會 萬聖節走秀及闖關活動 二 活動課程計畫內涵 : 活動期程活動名稱活動目標活動內容參加對象節數備註 第 9 週 0/30 第 6 週 2/9 03 萬聖節走秀及闖關活動 建校 7 週年校慶暨運動會 一 透過闖關遊戲及走秀表演, 讓學生們了解萬聖節的由來, 並藉以提昇學生學習英語的興趣 二 鼓勵學生敢說簡單的生活英語, 並能有效的提昇英語聽 說的能力 三 啟發兒童的潛能, 進而瞭解自己的優點, 展現才能, 發揮創意 一 倡導正當體育活動, 增進學童及社區民眾身心健康二 加強學校與社區之聯繫, 建立和諧校園倫理 三 提供師生及社區民眾同樂機會, 促進校園及社區之團結和諧, 展現教育英才的成果 四 透過多元活動與展演, 激發教師創新教學 學生生動學習的精神 活動一 : 走秀活動. 以 低碳 節能 環保 為主題, 服裝 裝飾設計材料以回收資源物或環保材質製作造型 2. 以班為單位, 以各班學生走秀方式, 並由班級老師 家長指導學生服裝造型及走步儀態 3. 表現形式以走秀方式, 搭配音樂及介紹造型特色進行, 並可結合走秀學生的個人才藝演出 4. 每個班級走秀時間以 ~2 分鐘為限 活動二 : 闖關活動分設 5 個攤位, 各攤位由關主出題問小朋友有關萬聖節的單字和句子, 闖關成功就可以獲得糖果. 第一關 : 學生說出萬聖節經常現的人物 (vampire, witch, ghost ) 2. 第二關 : 學生說出 Trick or treat! ( 不給糖就搗蛋 ) 3. 第三關 : 學生說出 Happy Halloween!( 萬聖節快樂 ) 4. 第四關 : 高年級 : 學生拼出萬聖節相關單字 (candy, pumpkin, spider, bat ) (2) 中低年級 : 學生配對出萬聖節相關圖卡及單字 5. 第五關 : 高年級 : 關主將萬聖節單字的字母打亂, 請學生猜出 (2) 中低年級 : 說出萬聖節是幾月幾日 ( 一 ) 競賽節目 各年級拔河比賽 ( 人數由各年級協定 ) 2 田徑賽 一 二年級 : 全民賽跑 個人 ( 男女 )40m 單項比賽 (2) 三 四年級 : 全民賽跑 大隊接力 ( 人數 4 的倍數, 每人 50m, 男女人數各年級協調 ), 個人 ( 男女 )60m 立定跳遠 (3) 五 六年級 : 大隊接力 ( 人數 2 的倍數, 每人 00m, 男女人數各年級協調 ), 個人 ( 男女 )00m 跳遠 跳高 壘球擲遠 ( 二 ) 表演節目 : 二 四年級大會舞, 五六年級健康操 ) 全校學生 2 本校師生及社區民眾 校友 地點 : 本校操場東側跑道及司令台 6 地點 : 本校大操場 37

叁 課程評鑑實施計畫 屏東縣屏東市中正國民小學課程評鑑實施計畫 一. 依據 : 國民中小學九年一貫課程實施綱要 2 本校校務發展計劃 二. 目的 : 建立評鑑 檢視的機制, 確保學校課程發展與實施的品質 2 教師能檢視教學與課程, 落實教學工作 3 發現學校本位課程在籌畫 發展 實施各階段中的問題, 逐步進行調整 修正, 並及時提供教 師行政上的支援 4 透過評鑑, 確立績效責任 5 評鑑結果改進課程缺失, 以提昇教育品質 三 評鑑實施原則 : 目標原則: 檢核課程實施運作的過程, 做為修正教材 改進教學與辦學績效之依據 2 參與原則: 鼓勵實際擔任教學教師參與評鑑, 反映教學實際狀況 3 主動原則: 鼓勵教師同儕互評 共同成長 4 多元原則: 採多元方式兼重形成性評鑑與總結性評鑑 四. 課程評鑑實施 : 評鑑項目 評鑑時間 評鑑人員評鑑方式評鑑工具 評鑑內容. 課程發展 課發會委員 檢核 檢核表. 課程發展組織與架構 課程組織 委員會議 各領域召集會議 會議討論 2. 課程發展組織執掌分工 運作 2. 領域小組研究會議 人 文件分析題綱對話討論 3. 課程發展組織縱向與橫向聯繫系統. 課程發展 全體課發會檢核 檢核表. 課程計畫 委員會議委員 意見調查會議討論 2. 自編教材或學習單 2. 領域小組各領域召集訪談題綱 3. 課發會 領域課程小組 學年課程規劃研究會議人會議會議記錄 文件分析 4. 課程決定經過詳細情境脈絡與 供需評估分析. 學期中 領域召集人 檢核 檢核表. 行政人員 教師 家長或學生 2. 期末課程 各任課教師 課堂觀察訪談問題 的意見 課程實施 計 家長代表 意見調查會議討論 2. 交流 訪談 畫檢討會議 訪談 題綱 3. 觀察教學現場 對話討論量表 4. 教學檔案 38

. 學期中 領域召集人 文件分析 檢核表. 學生學習報告或檔案 2. 期末課程 各任課教師 意見調查 訪談問題 2. 評量分析資料 課程實施 計畫檢討會 家長代表 訪談 會議討論 3. 補救教學之設計與實施 成效 議 成績評量 題綱 量表 回饋表 行政支援與資源整合. 學期中 2. 期末課程計畫檢討會議 課發會委員領域召集人各任課教師家長代表 檢核文件分析意見調查訪談 調查表. 經費使用分配訪談問題 2. 教學設備管理與借用會議討論題綱 五 課程評鑑結果與運用 :. 評鑑結果提供教師回饋, 鼓勵教師群研討並提出改進策略, 以提升教學成效 2. 課程發展委員會對於評鑑結果以及所獲得的資料, 應定期召開會議檢討, 以作為學校總體課程 教學計畫編寫改進之參考依據 六 本計畫經課程發展委員會討論通過並經校長核定後實施, 修訂時亦同 39

評鑑 項目 屏東縣屏東市中正國民小學學年度課程評鑑表 教師自我檢核表 評鑑結果評鑑指標優甲乙丙丁 教學前準備熟悉九年一貫課程綱要內涵 教學目標訂定教學活動設計 教學目標依據各領域能力指標發展設計 教學目標包括認知 技能 情意等部分 教學活動設計能符合學校總體教學, 適合學校本位課程發展教學活動設計掌握各領域的教學時數, 符合教學流程 教學活動設計符合領域間的統整原則 能創新發展或改進教學活動設計 能配合能力指標蒐集教材並掌握教材重點 教材的選擇 能注重各領域教材及彈性教學時數之間的統整能依據學生的學習情況, 編製補救教學及充實教學教材 兼顧形成性評量與總結性評量 學生學習 評量 能夠運用多元評量, 包括檔案 觀察 實作 訪談等評量可以檢核出學生的分段能力指標, 回應教學目標 能進行教學過程的行動研究 其他 能與家長進行課程的溝通與合作 能與其他教師進行協同教學註 : 一 優等 : 九十分以上者 二 甲等 : 八十分以上者 三 乙等 : 七十分以上未滿八十分者 四 丙等 : 六十分以上未滿七十分者 五 丁等 : 五十分以上未滿六十分者 40

屏東縣屏東市中正國民小學 學年度課程評鑑表 學校課程檢核表 評鑑 項目 課程的理念 課程的設計與運作 課程與教學的實施 教學資源的運用 教學的評量 行政配合措施 其他 評鑑指標 課程的設計呼應學校的願景, 有具體的實踐步驟 課程的設計能夠培養學生十大基本能力 依規定成立學校課程發展委員會, 並實際的運作 依規定成立學習領域課程小組, 並實際運作 課程的目標與架構符合學校總體課程目標 課程的計畫包含學年學期目標 單元活動 相對應能力指標 節數等 課程的設計符合領域節數及彈性節數規定 課程設計的教學活動能培養學生十大基本能力 課程設計融入六大議題 學校重要行事活動融入課程設計 教學過程能掌握教學目標與教學進度 教師教學中能注意到課程的統整 教師彼此互動, 能進行協同教學 能注意學習間的個別差異, 進行補救及充實教學 教學過程中提供學生開放的學習空間 教學情境佈置符合課程設計 能有效運用視聽媒體輔助教學 能運用學校及社區資源進行教學 配合多元評量設計, 兼顧認知 技能 情意設計 能夠評量學生十大基本能力 能兼顧形成性評量與總結性評量 教師自編教材亦編有學習批評量 學校的作息時間能夠配合課程的實施 實施學校課程評鑑, 進行檢討與改進與回饋 進行教師專業發展, 鼓勵教師創新研究 教科書選用委員會的組織與運作符合規定 能進行教學過程的行動研究 向家長宣導與說明課程計畫 能與家長進行課程的溝通與合作 評鑑結果 優甲乙丙丁 4

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