变 态 的 儿 童 国 学 教 育 与 孔 子 真 正 的 教 育 之 道 注 : 以 下 内 容 为 2015 春 节 期 间 某 高 中 同 学 会 讨 论 的 内 容, 根 据 当 事 人 同 意 进 行 的 文 字 整 理, 已 经 匿 名 主 要 人 物 介 绍 : L-ROSE: 女 同 学, 现 居 上 海, 外 企 工 程 师 X- 芳 : 女 同 学, 现 居 北 京, 全 职 太 太 DT- 化 : 男 同 学, 现 居 北 京, 民 企 工 程 师 JH- 军 : 男 同 学, 现 居 四 川, 政 府 部 门 负 责 人 W- 刚 : 男 同 学, 现 居 广 东, 民 企 部 门 经 理 内 容 索 引 : 一, 变 态 的 小 学 考 试 题 二, 疯 狂 的 儿 童 国 学 教 育 三, 孔 子 三 月 不 知 肉 味 四, 神 话 故 事, 历 史 中 的 教 材 五, 学 国 学, 是 死 记 硬 背, 还 是 不 求 甚 解? 六, 从 狼 孩 到 工 业 革 命, 学 古 诗 词 的 意 境 七, 背 诵 经 书 与 学 习 国 学, 手 段 与 目 的 的 倒 置? 八, 孔 子 的 教 育 根 本 之 道 一, 变 态 的 小 学 考 试 题 L-ROSE@:01:10 见 识 下 上 海 的 变 态 小 学 之 一 考 题 L-ROSE@:03:39

XL- 廷 @:05:28 小 学 一 年 级, 好 狠 W- 刚 @:06:25 X- 芳 @:08:18 声 律 启 蒙 笠 翁 对 韵 里 面 的 吧 L-ROSE@:08:20 这 不 是 我 们 学 校 的 题 哈, 我 们 学 校 的 题 虽 然 不 算 简 单, 但 比 这 还 是 要 靠 谱 点 X- 芳 @:09:05 看 来 是 比 较 重 视 中 华 经 典 的 学 习 L-ROSE@:09:09 X- 芳,, 啥 意 思? 没 看 懂 L-ROSE@:@:29 这 学 校, 啥 科 目 都 难 X- 芳 @:@::35 对 对 子 那 个, 应 该 是 从 声 律 启 蒙 那 里 面 来 的 XL- 廷 @:@::35 X- 芳, 果 然 不 负 语 文 科 代 表 X- 芳 @:12:17 而 有 些 是 从 弟 子 规 三 字 经 来 的 X- 芳 @:12:48 现 在 小 孩 倡 导 读 经 L-ROSE@:12:51 你 果 然 是 语 文 高 才 生 啊! X- 芳 @:12:59 经 典 的 经 哈 X- 芳 @:13:48 哈 哈, 我 也 是 跟 点 形 势, 还 坚 持 不 下 去 L-ROSE@:14:43 那 也 不 至 于 这 么 整 啊! 否 则 以 后 我 们 这 一 代 人 显 得 太 没 文 化 了 X- 芳 @:14:47 有 空 读 读 论 语 大 学 中 庸 这 些, 还 是 很 有 收 获 的 X- 芳 @:16:11 个 人 认 为 这 个 作 为 兴 趣 可 以, 拿 来 考 试 有 点 过 了 DX- 非 @:16:18 相 当 变 态 X- 芳 @:18:14

经 典 如 果 不 入 考 试 大 纲 应 该 就 不 会 这 么 整 DT- 化 @:19:53 这 个, 我 都 认 为 变 态 了 DT- 化 @:20:17 虽 然 我 是 主 张 学 习 经 典 国 学, 注 重 文 史 哲 学 习 的 DT- 化 @:20:32 不 应 该 一 年 级 考, 放 到 初 中 一 年 级 可 以 JH- 军 @:20:33 学 点 国 学 经 典, 还 是 有 必 要 的 小 编 点 评 : 的 确 很 变 态, 小 学 一 年 级 就 考 这 么 高 深 的 国 学 题, 大 人 有 几 个 能 够 会 啊? 二, 疯 狂 的 儿 童 国 学 教 育 L-ROSE@:20:54 大 纲? 现 在 啥 考 试 都 大 大 超 出 大 纲 JC- 兰 @:20:56 太 拔 高 了 W- 刚 @:21:15 培 养 国 学 大 师 X- 芳 @:21:24 小 学 一 年 纪 的 题, 确 实 显 得 我 们 都 没 文 化 了 JC- 兰 @:21:54 整 个 国 家 的 人 都 是 急 性 子 X- 芳 @:22:48 我 也 主 张 经 典 的 学 习, 但 反 对 考 试 JH- 军 @:23:08 一 年 级, 字 都 认 不 到 几 个, 就 考 哪 些 X- 芳 @:23:44 正 解 DT- 化 @:24:13 +1 DT- 化 @:24:48

要 是 我, 直 接 找 老 师 去, 这 是 祸 害 DT- 化 @:25:24 像 我 昨 天 都 敢 直 接 跟 人 事 行 政 PK 她 们 不 合 理 的 考 勤 制 度 X- 芳 @:25:47 DT- 化 @:26:01 小 孩 子 幼 稚 的 心 灵 一 定 不 能 被 这 些 变 态 国 学 题 目 摧 残 JC- 兰 @:26:08 给 老 师 说 起 不 到 作 用 的 DT- 化 @:26:26 从 小 就 产 生 挫 败 感 或 者 优 越 感, 都 是 很 不 正 确 的 DT- 化 @:27:34 L-ROSE, 突 然 觉 得 北 京 这 边 小 学 很 不 错 啊 JH- 军 @:27:59 我 们 娃 娃 每 天 在 学 校 的 晨 读, 都 是 读 三 字 经, 弟 子 规, 大 学 L-ROSE@:28:10 DT- 化,, 这 个 是 特 例, 这 个 学 校 很 牛 气 的 DT- 化 @:28:27 吉 大 师, 这 个 有 点 过 了 吧? DX- 非 @:28:28 什 么 学 校? JH- 军 @:29:07 就 是 SF 的 实 验 小 学, 公 立 学 校 JH- 军 @:29:28 我 觉 得 还 是 有 用 的, DT- 化 @:29:55 我 是 提 倡 学 国 学, 但 是 又 反 对 这 种 国 学 教 育 方 式 的 L-ROSE@:30:13 DT- 化,, 我 大 学 同 学 女 儿 在 北 京 实 验 二 小 三 年 级, 啥 作 业 都 没 有, 我 超 级 羡 慕 不 过, 同 一 个 城 市 不 同 的 学 校 班 级, 情 况 也 不 一 样 DT- 化 @:30:33 这 又 是 命 令 式, 填 鸭 式 的 国 学 教 育 阿, 悲 哉! X- 芳 @:30:40 其 实 读 点 挺 好, 对 孩 子 的 性 格 培 养 有 好 处 W- 刚 @:30:42 北 京 成 绩 差 照 样 读 好 大 学 DT- 化 @:32:35 春 节 回 DY 市, 貌 似 看 到 文 庙 广 场 都 有 啥 国 学 教 育 班 了 X- 芳 @:33:19

L-ROSE, 一 看 这 题, 也 知 道 这 学 校 牛 了, 但 孩 子 们 太 苦 了, 如 果 不 是 根 据 兴 趣 去 学 习, 真 的 容 易 崩 溃 X- 芳 @:34:36 这 边 有 些 妈 妈 早 晨 五 点 就 和 孩 子 一 起 读 经 了, 坚 持 得 非 常 好, 疯 狂 DT- 化 @:34:57 的 确 疯 狂 了 L-ROSE@:35:07 我 觉 得 小 学 的 低 年 级 阶 段 学 点 唱 歌 跳 舞 手 工 和 画 画 不 是 挺 好 的 吗? 非 要 整 那 些 难 以 理 解 的 玩 意 儿 干 嘛 DT- 化 @:36:34 我 都 是 通 过 讲 故 事 看 动 画 的 形 式, 给 孩 子 讲 点 点 国 学 知 识, 但 从 来 不 让 他 去 背 诵 L-ROSE@:36:47 X- 芳,, 五 点 就 起 床 啦? DX- 非 @:37:17 我 也 听 说 过 这 事 DT- 化 @:37:23 我 觉 得 讲 国 学 就 是 讲 历 史, 讲 人 文, 讲 地 理 X- 芳 @:37:24 别 人, 我 是 三 天 打 网, 二 十 天 晒 网 DX- 非 @:37:43 不 晓 得 这 作 息 时 间 适 合 孩 子 的 生 长 不? X- 芳 @:37:54 适 当 学 习, 兴 趣 为 先 DT- 化 @:38:01 对 X- 芳 @:38:19 不 要 背, 读 就 好, 也 不 要 解 释 L-ROSE @:38:44 我 从 来 没 有 主 动 让 我 孩 子 背 这 些, 语 文 学 习 的 确 有 些 吃 力 我 女 儿 优 势 就 是 身 体 好 性 格 好, 情 商 还 不 错 X- 芳 @:39:57 每 个 人 理 解 都 会 有 差 异, 需 要 时 间, 知 识 的 积 累 小 编 点 评 : 五 点 就 起 床 陪 读 国 学, 孩 子 觉 睡 够 了 吗? 的 确 有 点 疯 狂 了 三, 孔 子 三 月 不 知 肉 味 DT- 化 @:40:05

有 一 天 饭 桌 上 儿 子 突 然 问 啥 是 三 月 不 知 肉 味 阿? 于 是 我 给 儿 子 讲 孔 子 周 游 列 国 不 受 诸 侯 国 待 见 的 故 事 DT- 化 @:40:22 并 给 他 讲 为 何 不 受 待 见 L-ROSE@:41:29 DT- 化,, 你 牛 要 是 我, 我 就 只 会 说 三 个 月 没 吃 肉 了 X- 芳 @:41:49 L-ROSE, 你 女 儿 的 优 势 也 正 是 我 对 女 儿 期 待 的 DT- 化 @:41:49 然 后 讲 为 何 会 有 很 多 学 生, 为 何 他 成 为 了 教 育 始 主, 顺 便 给 他 讲 了 为 何 会 有 孔 庙 DT- 化 @:41:57 X- 芳 @:42:50 DT- 化, 你 好 有 学 问, 要 我, 就 说 等 一 下, 上 网 查 一 查 了 JH- 军 @:42:53 基 础 不 牢, 地 动 山 摇 L-ROSE@:43:20 X- 芳,, 那 晚 遇 见 你 女 儿, 她 性 格 很 不 错 啊 DT- 化 @:44:01 最 后, 我 给 他 讲, 鲁 国 发 生 政 变, 孔 子 回 家 了, 政 府 给 他 建 立 了 学 校, 他 和 他 的 学 生 修 书 立 传, 于 是 就 有 了 论 语 JH- 军 @:44:17 小 娃 娃, 记 忆 力 好 不 需 要 理 解, 就 可 以 很 快 背 诵 了 X- 芳 @:44:35 目 前 还 可 以, 希 望 以 后 也 还 不 错 情 商 要 好 好 培 养 L-ROSE@:44:40 DT- 化,, 跟 你 QQ, 真 是 涨 知 识 啊! DT- 化 @:44:40 我 儿 子 说 : 噢, 原 来 学 校 是 这 样 来 的 啊 DT- 化 @:44:48 DT- 化 @:45:22 讲 完 了 孔 子, 马 上 可 以 切 入 话 题, 讲 老 子 L-ROSE@:45:39 你 这 么 厉 害, 咋 学 理 科? DT- 化 @:46:06 讲 老 子, 必 然 要 讲 周 天 子 L-ROSE@:46:42

你 赶 紧 辞 职, 开 个 国 学 班, 这 年 头 赚 孩 子 的 钱 容 易 JH- 军 @:46:45 有 学 问 DT- 化 @:46:58 我 高 中 是 学 渣, 学 理 科, 是 为 了 将 来 能 够 当 医 生 X- 芳 @:47:26 L-ROSE, 开 窍 了, 教 育 产 业 赚 钱 容 易 小 编 点 评 : 饭 桌 上 讲 孔 子, 生 活 处 处 是 讲 堂 啊! 四, 神 话 故 事, 历 史 中 的 教 材 DT- 化 @:48:10 从 孔 子, 老 子, 周 天 子 的 关 系, 给 孩 子 讲 西 周 历 史 大 幕, 讲 到 各 个 诸 侯 国 的 地 理 文 化 差 异 X- 芳 @:48:34 但 这 边 国 学 班 大 多 是 公 益 性 质 的 DT- 化 @:48:46 PS 下, 我 高 中 历 史 很 差 DT- 化 @:50:35 讲 西 周 历 史, 比 如 要 讲 周 文 王, 然 后 讲 文 王 八 卦 L-ROSE@:50:43 X- 芳,, 培 训 班 是 赚 钱, 问 题 是 我 不 会 这 些 所 谓 的 国 学, 挣 不 到 这 钱 想 当 初 我 女 儿 刚 上 一 年 级 学 拼 音, 我 拼 音 不 会, 好 在 现 在 软 件 多, 网 上 下 载 拼 音 软 件 让 我 女 儿 练 习 PX- 东 @:51:26 DT- 化, 知 识 渊 博 啊 DT- 化 @:51:42 讲 文 王 八 卦, 然 后 可 以 上 溯 讲 伏 羲 八 卦, 河 书 洛 图, 这 样 地 理 天 文 数 学, 也 顺 便 讲 了 X- 芳 @:51:46 开 餐 馆 的 未 必 都 是 厨 师 嘛 DT- 化 @:51:59 不 是 我 渊 博, 而 是 有 度 娘 L-ROSE@:52:12 我 女 儿 现 在 二 年 级, 跟 着 她, 我 语 文 水 平 大 幅 提 高, 我 老 公 还 说 我 英 语 发 音 也 比 以 前 标 准 多 了 DT- 化 @:52:40 是 的, 教 育 孩 子, 也 是 自 身 体 高 的 过 程 X- 芳 @:53:23 DT- 化, 你 是 照 着 读 还 是 自 己 先 吸 收 再 讲 出 来 呢 DT- 化 @:53:27

其 实 我 们 身 边 处 处 是 教 材 L-ROSE@:53:36 终 于 搞 清 了 的 地 得 怎 么 用 DT- 化 @:53:57 我 都 是 自 己 想 象 后 将 给 孩 子 的, 从 来 不 会 照 本 宣 科 X- 芳 @:54:04 L-ROSE, 这 个 倒 是 真 的, 我 们 也 跟 着 学 习 进 步 DT- 化 @:54:30 看 电 视 都 是 学 习 体 高 的 过 程, 特 别 是 历 史 剧 X- 芳 @:54:43 L-ROSE, 杨 老 师 听 了 会 很 难 过 的 DT- 化 @:55:54 有 一 次, 我 跟 儿 子 做 游 戏, 问 他 孔 子 到 了 鲁 国, 休 了 论 语, 文 化 无 比 先 进, 为 何 鲁 国 灭 亡 了 呢? L-ROSE@:56:17 DT- 化,, 你 该 不 会 根 据 连 续 剧 给 你 孩 子 讲 解 的 吧? 据 说 导 演 都 把 历 史 乱 写 DT- 化 @:56:45 这 样, 从 小 启 蒙 孩 子, 让 他 独 立 思 考, 不 要 被 所 谓 的 国 学 教 育 蒙 蔽 DT- 化 @:57:27 不 是, 我 不 会 看 啥 连 续 剧 讲 啥 东 西, 都 是 在 某 个 场 景 下 穿 插 讲 的 DT- 化 @:58:19 我 之 所 以 讲 这 些, 因 为 我 发 现 孩 子 们 特 别 喜 欢 神 化 故 事, 上 古 历 史 和 春 秋 三 国, 是 特 别 好 的 题 材 L-ROSE@:58:29 X- 芳,, 以 前 学 语 文 没 有 方 法, 也 不 知 怎 么 才 能 学 好 语 文 现 在 才 稍 微 明 白 该 怎 么 学 语 文 DT- 化 @:59:17 现 在 提 倡 学 习 国 学,CCAV 就 搞 什 么 汉 字 听 写 大 赛, 误 入 歧 途 DT- 化 @:59:50 把 死 记 硬 背 推 倒 登 峰 造 极 的 地 步 L-ROSE@::00:03 DT- 化,, 有 没 啥 好 视 频 推 荐? 我 国 学 历 史 真 不 会, 让 我 教 孩 子, 难 道 太 大 DT- 化 @::00:23 小 学 一 年 级 就 学 习 太 多 汉 字, 是 拔 苗 助 长 DT- 化 @::00:54 LJ-Rose, 看 历 史 人 文 相 关 的 电 影 电 视 都 可 以 X- 芳 @::00:55 L-ROSE, 确 实, 我 学 英 语 也 是 这 种 感 觉 小 编 点 评 : 使 用 上 古 神 话 故 事, 来 讲 解 人 文 地 理, 好 题 材!

五, 学 国 学, 是 死 记 硬 背, 还 是 不 求 甚 解? DT- 化 @::01:32 学 语 文, 学 汉 字, 不 是 死 记 硬 背, 而 是 需 要 说 文 解 字 X- 芳 @::01:54 L-ROSE, 父 母 如 果 喜 欢 经 常 看, 孩 子 会 受 影 响 DT- 化 @::02:15 比 如 学 习 神 字, 我 跟 儿 子 做 游 戏, 告 诉 它 外 星 人 降 临 地 球 了, 于 是 有 了 神 字 X- 芳 @::02:51 DT- 化, 你 也 太 神 了 DT- 化 @::02:53 神 就 是 一 个 人 从 太 阳 上 降 临 的 型 意 字 L-ROSE@::04:05 X- 芳,, 我 真 不 喜 欢 啥 三 字 经, 古 诗 词 之 类 的 我 宁 愿 看 科 学 家 的 事 也 不 愿 看 文 人 的 事 DT- 化 @::04:22 小 孩 子 喜 欢 神 化 故 事, 喜 欢 外 星 人, 喜 欢 钢 铁 侠, 可 以 因 势 利 导, 叫 他 们 学 会 更 多 东 西, 并 让 这 些 东 西 建 立 系 统 的 联 系, 注 意 系 统 这 个 词 X- 芳 @::05:05 如 果 希 望 自 己 的 孩 子 受 熏 陶, 一 定 是 要 有 环 境 的 L-ROSE, DT- 化 @::05:13 比 如 喜 欢 钢 铁 侠, 可 以 讲 炼 钢 的 技 术, 讲 黑 金, 讲 黄 帝 大 战 蚩 尤 DT- 化 @::05:43 讲 了 钢 铁, 可 以 讲 青 铜 X- 芳 @::05:52 DT- 化 @::06:02 这 样, 物 理, 化 学, 都 讲 了 X- 芳 @::06:19 PFPF X- 芳 @::06:47 乐 死 我 了 DT- 化, L-ROSE@::07:21 我 也 知 道 熏 陶 的 重 要 可 是 三 字 经 这 些 玩 意, 我 真 心 不 喜 欢 DT- 化 @::07:33 所 以 我 觉 得 历 史 人 文 特 别 重 要, 知 识 都 是 成 系 统 的, 不 是 孤 立 的, 我 非 常 赞 同 现 在 的 文 理 不 分 科 的 做 法

DT- 化 @::08:21 三 字 经, 不 要 只 背 诵, 你 要 讲 出 每 一 句 话 的 含 义 L-ROSE@::08:46 一 讲 数 理 化, 我 就 来 精 神 了, 可 以 给 孩 子 分 析 得 头 头 是 道 X- 芳 @::09:15 L-ROSE, 不 吃 羊 肉 的 妈, 多 半 带 出 不 吃 羊 肉 的 娃 X- 芳 @::@:08 我 女 儿 就 相 对 喜 欢 弟 子 规 古 诗 这 些 东 西 小 编 点 评 : 三 字 经, 弟 子 规, 国 学 经 典 啊, 背 还 是 不 背? 看 下 文 有 解 释 不 六, 从 狼 孩 到 工 业 革 命, 学 古 诗 词 的 意 境 DT- 化 @::@:51 人 之 初, 性 本 善 你 得 讲 讲 为 何 这 么 说, 然 后 再 说 说 还 有 人 之 初, 性 本 恶 这 又 为 何 这 么 说, 两 者 区 别 是 什 么 这 个 可 以 结 合 狼 孩 的 故 事 给 小 孩 讲, 他 就 明 白 了, 顺 便 可 以 讲 讲 古 罗 马 共 和 国 的 狼 孩 故 事 X- 芳 @::@::38 我 从 来 不 解, 除 非 她 问 DT- 化 @::@::53 从 狼 孩 可 以 讲 狗 是 怎 么 来 的, 讲 到 人 类 的 上 古 历 史 L-ROSE@::12:26 我 搞 不 定 啊! 如 果 非 要 我 上, 这 是 把 我 往 死 里 整 啊! YJ- 强 @::12:40 DT- 化,, 你 应 该 当 老 师 DT- 化 @::12:41 从 狼 变 到 狗, 可 以 讲 到 农 业 是 怎 么 来 的 L-ROSE@::12:49 DT- 化,, 你 做 啥 工 作 的? DT- 化 @::13:07 我 是 搬 砖 的 阿, 吉 大 师 知 道 X- 芳 @::13:14 以 后 她 会 有 自 己 的 理 解, 何 必 你 现 在 就 约 束 住 她 的 想 法 而 且 自 己 的 讲 解 未 必 是 正 确 的, 岂 不 是 弄 巧 成 拙 了 DT- 化 @::14:03 从 农 业, 可 以 讲 到 工 业, 然 后 工 业 革 命, 当 然, 这 个 最 好 结 合 电 影 太 极 给 他 讲

L-ROSE@::14:50 你 们 的 意 思 是 不 是 学 了 三 字 经 就 会 明 白 做 人 的 很 多 道 理? 可 是 我 不 会 三 字 经 也 懂 得 做 人 的 道 理 啊! X- 芳 @::15:00 特 别 像 古 诗 词 这 些 东 西, 特 别 需 要 自 己 去 体 会 意 境 DT- 化 @::15:20 我 现 在, 特 别 注 重 孩 子 的 形 象 思 维 培 养, 拓 展 他 的 想 象 力, 学 知 识, 那 是 水 到 渠 成 的 事 情, 不 苛 求 DT- 化 @::15:47 古 诗 词 学 习, 需 要 意 境 DT- 化 @::16:57 比 如 幼 儿 园 要 求 背 诵 枫 桥 夜 泊 这 首 诗, 儿 子 一 直 记 不 住, 都 着 急 哭 了, 他 妈 妈 还 不 断 责 备 他 X- 芳 @::17:05 L-ROSE, 三 字 经 弟 子 规 这 些 还 真 不 是 我 喜 欢 的, 有 些 也 真 的 难 以 苟 同, 但 论 语 那 些, 真 的 有 大 智 慧 在 里 面 哦 DT- 化 @::17:25 但 是 我 用 一 个 方 法, 让 我 儿 子 2 年 后 这 首 诗 还 倒 背 如 流 L-ROSE@::17:49 我 还 以 为 每 本 语 文 书 上 那 八 篇 古 诗 学 学 就 行 了, 照 你 们 这 意 思, 古 诗 学 习 还 得 加 量? DT- 化 @::18:29

其 实 很 简 单, 我 就 是 在 小 黑 板 上 画 了 这 样 一 幅 画, 儿 子 马 上 就 会 背 诵 枫 桥 夜 泊 了 JH- 军 @::18:57 有 能 力, 有 时 间, 多 学 些, 多 背 诵 些, 不 会 是 坏 事 DT- 化 @::19:49 这 个 案 例 说 明 了 什 么 问 题? 教 育, 一 定 不 能 是 机 械 化, 填 鸭 式 的! L-ROSE@::20:42 DT- 化,, 你 这 幅 图 是 自 己 按 照 意 境 找 的? 还 是 这 幅 画 的 确 就 是 按 这 个 意 境 画 的? DT- 化 @::20:51 教 育 不 是 在 课 本 上, 教 室 里 面, 应 该 深 入 生 活 DT- 化 @::21:11 嗯, 我 画 了 个 大 概 的, 没 有 百 度 DT- 化 @::22:03 但 是 这 幅 画, 的 确 很 有 意 境, 学 习 诗 词, 必 须 先 体 会 意 境 DT- 化 @::22:31 我 有 一 个 理 论, 虽 然 主 题 跟 教 育 没 有 关 系, 但 值 得 参 考

L-ROSE@::22:56 语 数 英 三 门 功 课, 我 女 儿 语 文 学 习 最 吃 力, 看 来 是 我 不 称 职 啊! X- 芳 @::23:02 @JH- 军 同 意 DT- 化 @::23:17 http://wenku.baidu.com/link?url=c3r5nsrmh0nas6tiwo1apngg- 2Ct5MyJWTb6clxPCb1D4PL_5HAB0LFIxRYx0cacSNV9TojIJ5YYupijE_0CRREooUa_gdUz58vYFjPhvoq X- 芳 @::24:13 L-ROSE, 在 经 典 中, 诗 词 属 于 装 修 类 的 DT- 化 @::24:45

DT- 化 @::25:22

DT- 化 @::25:56 这 个 理 论 说 明, 意 境 是 多 么 重 要 JH- 军 @::26:26 你 叫 一 个 小 娃 娃 理 解, 意 境 可 能 有 难 度 哦 DT- 化 @::26:32 脱 离 意 境 来 学 习, 就 容 易 断 章 取 义, 管 中 窥 豹 DT- 化 @::27:14 吉 大 师, 你 不 要 用 意 境 这 个 词 语 嘛, 但 是 不 要 小 看 了 小 孩 子 的 想 象 力, 他 比 我 们 大 人 强 得 多! L-ROSE@::27:33 DT- 化,, 你 这 文 档, 主 要 是 为 谁 而 写? JH- 军 @::27:43 郭 靖 学 九 阴 真 经, 都 是 先 背 下 来 之 后 才 慢 慢 揣 摩, 领 会 的 DT- 化 @::28:04 LJ-Rose, 为 搬 砖 的 IT 民 工 写 的 X- 芳 @::29:22 @JH- 军 关 键 是 自 己 领 会, 每 多 读 一 遍, 理 解 就 更 深 一 点 小 编 点 评 : 狼 孩 与 工 业 革 命 都 能 够 与 诗 词 的 意 境 有 关 系, 这 个 跨 度 够 大, 但 到 底 学 国 学 怎 么 学? 继 续 看

七, 背 诵 经 书 与 学 习 国 学, 手 段 与 目 的 的 倒 置? DX- 非 @::29:22 中 国 人 是 书 读 百 遍 其 义 自 现 所 以 要 背 DT- 化 @::30:33 其 实 我 跟 大 家 说 得 这 么 多, 我 是 受 到 一 种 思 维 方 式 的 启 发 的, 那 就 是 我 学 习 中 医 的 过 程, 学 到 的 辩 证 观, 系 统 观, 人 文 历 史 观 X- 芳 @::30:34 是 这 样 的, 所 以 有 些 是 不 需 要 解 释 的 JH- 军 @::30:49 一 句 三 字 经, 你 给 他 讲 1 个 小 时, 他 只 觉 得 安 逸, 有 故 事 听 但 是 结 果 呢? 他 还 是 没 有 背 的 结 果 不 好 X- 芳 @::31:13 你 确 实 应 该 去 学 中 医 DT- 化, DT- 化 @::31:37 吉 大 师, 学 习 三 字 经 的 根 本 目 的 是 什 么? JH- 军 @::32:41 三 字 经 都 是 蕴 藏 中 国 的 典 故, 做 人 道 理 小 娃 娃 的 知 识 库 有 限 JH- 军 @::32:57 理 解 也 有 局 限 DT- 化 @::33:09 对, 但 你 为 何 要 让 他 一 定 要 会 背 诵 呢? JH- 军 @::33:24 如 果 能 背 诵, 长 大 了, 遇 到 什 么 事 情, 他 自 己 会 引 用 这 些 道 理, 深 刻 理 解 DT- 化 @::33:54 如 果 我 不 背 诵, 也 能 达 到 你 这 些 目 的 呢? JH- 军 @::34:12 你 看 中 国 的 名 著 些, 都 是 后 人 根 据 自 身 经 历, 来 写 的 解 释 L-ROSE@::34:20 同 感, 我 不 会 三 字 经, 我 也 能 深 刻 领 悟 人 生 道 理 JH- 军 @::34:32 如 果 都 是 一 眼 看 穿 了, 就 没 有 红 学 会 了 DT- 化 @::35:02 试 问, 熟 读 唐 诗 三 百 首, 你 真 的 会 写 诗 了 么? X- 芳 @::35:18 读 多 了, 自 然 就 记 下 来 很 多 了 以 后 需 要 的 时 候 就 可 以 提 取 加 工 了 X- 芳 @::35:45 巧 妇 难 为 无 米 之 炊, 这 些 就 是 米 哦

DT- 化 @::36:05 三 字 经 这 个 很 好 的 经 典, 可 以 读, 但 不 要 苛 求 全 部 背 诵, 否 则, 手 段 与 目 的, 就 倒 挂 了 JH- 军 @::36:40 理 解 背 诵, 固 然 是 最 好 的 方 法 但 是, 不 可 能 什 么 都 靠 家 长 讲 解 后, 再 背 有 些 东 西, 必 须 自 己 死 记 硬 背 DT- 化 @::37:23 老 师 的 目 的 是 要 让 学 生 背 诵 好 这 些 诗 词, 这 样 考 试 成 绩 过 关 老 师 升 职 加 薪, 但 我 们 和 我 们 的 孩 子 又 得 到 了 什 么 呢? X- 芳 @::37:46 不 要 做 硬 性 要 求, 多 读 好 了 一 定 要 求 背 诵 会 打 击 兴 趣 的 DT- 化 @::38:02 老 师 要 求 背 诵 的 目 的, 难 道 是 学 习 诗 词 真 正 的 目 的? JH- 军 @::38:26 你 怎 么 这 样 看 老 师 的 目 的 DT- 化 @::38:30 这 就 是 典 型 的 手 段 与 目 的 倒 置 的 案 例 阿 JH- 军 @::38:37 这 个 就 不 对 了 X- 芳 @::39:07 老 师 为 了 成 绩, 家 长 为 了 优 化 内 在, 不 忘 初 衷 就 好 了 L-ROSE@::39:09 DT- 化,, 你 的 意 思 是 学 习 古 诗 词, 可 以 不 背, 光 读 就 行, 是 吧? JH- 军 @::39:15 这 样 你 会 给 孩 子 造 成 一 个, 老 师 是 有 功 利 心 得 人 JH- 军 @::39:25 以 后 孩 子 还 会 听 老 师 的 话 吗 X- 芳 @::39:49 L-ROSE, 你 让 女 儿 读 五 十 遍, 她 肯 定 记 住 了 DT- 化 @::40:09 LJ-Rose, 我 不 是 说 不 必 要 背 诵, 而 是 不 要 苛 求, 为 了 背 诵 而 背 诵, 背 诵 不 会, 就 说 明 这 种 方 式 当 前 不 适 合 孩 子, 缓 一 缓 DT- 化 @::40:32 吉 大 师, 学 生 为 何 一 定 要 听 老 师 的? JH- 军 @::40:42 你 不 苛 求, 怎 么 知 道 他 办 不 到 DT- 化 @::41:07 我 们 是 在 培 养 听 话 的 学 生 还 是 培 养 有 文 化 的 学 生? JH- 军 @::41:12 学 生 不 听 老 师 的, 那 还 叫 学 生 吗? L-ROSE@::41:32 DT- 化,, 我 的 意 思 是 为 了 赶 上 国 学 潮 流, 选 择 一 种 简 单 的 方 式 让 孩 子 试 试 JH- 军 @::41:49 至 少 老 师 比 学 生 有 学 问, 老 师 比 家 长 有 经 验, 交 娃 娃

DT- 化 @::42:08 三 人 行 必 有 我 师 焉, 人 人 都 可 以 是 老 师, 人 人 也 可 是 学 生 X- 芳 @::42:11 DT- 化, 不 遭 老 师 待 见, 后 果 比 较 严 重 咱 们 这 教 育 体 制 不 能 跟 美 国 比 DT- 化 @::42:45 我 们 是 在 培 养 听 话 的 学 生 还 是 培 养 有 文 化 的 学 生? JH- 军 @::43:11 至 少 我 目 前 看 到 的 老 师, 还 是 为 了 娃 娃 好 DT- 化 @::43:14 先 把 这 个 问 题 搞 清 楚 JH- 军 @::43:23 作 业 多, 有 作 业 多 的 好 处 L-ROSE@::43:43 可 以 这 样 嘛! 背 教 科 书 上 的 诗 词, 其 它 的 读 JH- 军 @::43:47 不 听 话 的 孩 子, 能 学 好 嘛? X- 芳 @::44:08 L-ROSE, 选 一 本 经 典 书, 每 天 读 上 一 段, 连 续 七 天 相 同 内 容, 读 完 再 换 L-ROSE@::44:30 @JH- 军, 现 在 这 个 作 业 多, 真 不 是 好 事 DT- 化 @::44:37 不 听 话 的 孩 子, 能 学 好 嘛? --- 这 个 要 看 你 好 的 标 准 JH- 军 @::44:38 真 正 不 听 话 的 孩 子, 能 成 才 的, 那 是 天 才 X- 芳 @::44:56 L-ROSE, 千 万 不 要 设 定 目 标, 接 触 就 好 L-ROSE@::45:07 X- 芳,, 连 续 七 天 读 一 首 古 诗? DT- 化 @::45:16 吉 大 师, 你 又 怎 么 看 高 分 低 能 的 现 象? 这 些 听 话 的 好 学 生 出 现 的 问 题 你 怎 么 解 释? JH- 军 @::45:29 作 业 多, 要 看 多 到 什 么 程 度 DT- 化 @::45:44 L-ROSE, 千 万 不 要 设 定 目 标, 接 触 就 好 --- +1 JH- 军 @::45:46 每 天 1 个 小 时 的 作 业, 算 多 嘛

JH- 军 @::46:21 我 对 分 数, 不 会 很 重 视 X- 芳 @::46:28 L-ROSE, 时 间 怎 么 也 得 半 小 时 吧, 内 容 自 己 组 合 L-ROSE@::46:39 DT- 化,, 啥 算 接 触? 读 还 是 不 读 啊? L-ROSE@::47:01 每 天 半 小 时 没 有, 我 还 以 为 五 分 钟 呢 X- 芳 @::47:05 可 以 诗 词 可 以 论 语 大 学 这 些 L-ROSE, 小 编 点 评 : 背 与 不 背, 各 位 客 官 可 能 心 里 面 已 经 有 了 自 己 的 答 案, 但 是 我 们 是 在 培 养 听 话 的 学 生 还 是 培 养 有 文 化 的 学 生? 八, 孔 子 的 教 育 根 本 之 道 DT- 化 @::47:39 为 何 要 1 个 小 时? 对 你 是 1 小 时, 对 别 人 可 能 是 半 小 时, 对 第 三 个 人 可 能 是 2 小 时 所 以, 老 师 布 置 作 业, 已 经 违 背 了 孔 子 " 因 材 施 教 " 的 教 育 根 本 大 法! JH- 军 @::47:40 我 们 这 边 的 小 学 教 材, 课 外 读 物 都 有 这 些 X- 芳 @::47:49 五 分 钟 也 行 呀, 有 总 比 没 有 强 L-ROSE@::47:51 论 语? 这 么 难, 我 们 还 是 读 故 事 书 吧 X- 芳 @::48:28 L-ROSE, 你 觉 得 难, 小 孩 儿 未 必 这 么 想 JH- 军 @::48:32 因 材 施 教, 好 办 法 DT- 化 @::48:41 LJ-Rose, 读 是 应 该 的, 但 我 觉 得 更 好 的 方 式 是 听, 孩 子 一 边 玩, 一 边 让 他 听, 你 来 读, 他 来 听 JH- 军 @::49:20 读, 听, 复 述 L-ROSE@::49:23 DT- 化,, 那 我 找 音 频 JH- 军 @::49:32 听 了 要 讲 出 来

X- 芳 @::49:47 @JH- 军 你 要 求 好 高 DT- 化 @::49:48 我 建 议 最 好 你 读, 孩 子 旁 边 玩 L-ROSE@::50:11 这 么 一 整, 五 分 钟 哪 够 啊! JH- 军 @::50:16 那 不 是 白 听 了 JH- 军 @::50:24 耽 误 我 时 间 X- 芳 @::50:34 L-ROSE, 孩 子 有 兴 趣 就 读, 兴 趣 不 高 就 听 DT- 化 @::50:55 学 习 学 习, 学 和 习 是 2 个 字, 你 学 他 习, 习 是 玩 习 的 习 学 而 时 习 之, 不 亦 悦 乎 L-ROSE@::51:29 先 吃 饭, 谢 谢 大 家 的 建 议 DT- 化 @::51:53 孔 子 这 句 话 的 本 质, 是 让 学 生 在 玩 耍 中 学 习 DT- 化 @::52:26 学 海 无 涯 苦 作 舟 ---- 这 句 话 完 全 是 错 误 的 X- 芳 @::52:42 JH- 军 @::52:47 孔 子 只 学 语 文, 没 有 自 然 科 学 时 间 多 的 是 DT- 化 @::53:56 佛 祖 都 说 : 苦 海 无 涯, 回 头 是 岸 所 以, 学 海 无 涯 苦 作 舟, 是 根 本 错 误 的 DT- 化 @::54:35 学 而 时 习 之, 不 亦 悦 乎 ---- 这 才 是 教 育 的 正 确 只 法 DT- 化 @::56:24 总 结 下 我 的 观 点, 孔 子 为 何 被 尊 称 为 大 教 育 家? 圣 人? 因 为 他 有 2 个 重 要 的 教 育 理 论 : 1. " 因 材 施 教 "----- 教 育 的 根 本 大 法! 2. 学 而 时 习 之, 不 亦 悦 乎 ------ 教 育 的 正 确 之 道!

小 编 点 评 : 不 用 我 总 结 了, 孔 圣 人 最 清 楚, 各 位 客 官 是 否 也 清 楚 了 呢? :) ( 讨 论 结 束 ) 整 理 时 间 :2015 元 宵 节 本 文 网 络 首 发 地 址 : http://www.cnblogs.com/bluedoctor/p/4317038.html