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附 件 3: 立 项 编 号 烟 台 南 山 学 院 精 品 课 程 申 报 书 申 报 学 院 计 算 机 与 电 气 自 动 化 学 院 申 报 形 式 ( 单 门 申 报 / 多 门 联 合 申 报 ) 课 程 名 称 课 程 负 责 人 数 字 电 子 技 术 吕 玉 兰 上 网 网 址 http://www.nanshan.edu.cn/rjgc/jpkc_new/djq/0.html 填 报 日 期 2012.4.18 烟 台 南 山 学 院 科 技 处

2012 年 3 月 制 填 写 说 明 一 申 报 书 的 各 项 内 容 要 实 事 求 是, 真 实 可 靠 文 字 表 达 要 明 确 简 洁 二 表 中 空 格 不 够 时, 可 另 附 页, 但 页 码 要 清 楚 三 申 报 书 一 律 用 A4 纸 打 印, 在 左 侧 装 订 成 册, 一 式 3 份, 由 申 报 单 位 审 核 同 意 后 盖 章, 报 科 技 处 2

一 申 请 项 目 及 申 请 人 基 本 情 况 申 请 项 目 情 况 负 责 人 简 况 主 要 参 加 者 简 况 课 程 名 称 数 字 电 子 技 术 课 程 性 质 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 授 课 对 象 适 用 专 业 授 课 人 数 申 请 经 费 ( 元 ) 1600 项 目 起 止 时 间 电 子 信 息 工 程 200 人 / 年 学 时 数 64 2012 年 5 月 10 日 至 2014 年 5 月 9 日 姓 名 吕 玉 兰 出 生 年 月 1979 年 11 月 性 别 女 职 称 讲 师 学 位 学 士 岗 位 教 师 所 在 部 门 计 算 机 与 电 气 自 动 化 学 院 联 系 电 话 13031644730 所 在 部 门 计 算 机 与 电 气 自 动 化 学 院 E-mail lyulanhaha@163.com 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 学 位 项 目 分 工 签 名 吕 玉 兰 女 1979.11 讲 师 学 士 课 程 的 讲 授 及 课 件 的 制 作 贾 杰 女 1950.8 副 教 授 学 士 课 程 的 讲 授 及 总 体 规 划 徐 振 宇 男 1970.5 工 程 师 学 士 课 程 的 讲 授 及 课 件 的 制 作 数 字 电 子 技 术 课 程 是 我 院 电 子 信 息 工 程 本 科 专 业 的 专 业 基 础 课 程, 也 是 后 继 专 业 课 程 的 基 建 设 项 目 内 容 意 义 摘 要 础 本 科 教 学 要 求 开 设 有 综 合 性 设 计 性 实 验, 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力, 还 要 求 学 生 有 一 定 的 科 学 研 究 能 力 进 入 新 世 纪 后, 面 对 EDA 技 术 FPGA 技 术 的 高 度 发 展, 使 数 字 电 子 技 术 得 到 不 断 充 实, 教 学 体 系 和 内 容 不 断 完 善, 日 臻 成 熟, 尤 其 是 近 年 来 逐 步 采 用 EDA 技 术 FPGA 技 术 的 实 践, 使 得 本 课 程 的 教 学 内 容 始 终 密 切 结 合 国 内 外 最 新 的 科 技 进 展, 已 初 步 形 成 具 有 自 身 特 色 的 教 学 体 系 为 适 应 科 学 技 术 的 发 展 以 及 对 人 才 培 养 的 要 求, 从 06 年 起 经 过 对 数 字 电 子 技 术 课 程 的 本 科 教 学 大 纲 进 行 了 修 订, 教 学 内 容 进 行 了 调 整 和 充 实, 我 院 数 字 电 子 技 术 课 程 在 内 容 体 系 教 材 建 设 实 验 教 学 改 革 现 代 化 教 学 方 法 和 手 段 运 用 等 方 面, 取 得 了 在 同 类 课 程 中 的 先 进 地 位 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果, 为 我 院 各 专 业 学 生 的 专 业 课 程 的 学 习 和 学 生 的 后 续 发 展 打 下 了 坚 实 的 基 础, 培 养 出 适 应 社 会 需 求 的 具 有 实 践 能 力 初 步 研 究 能 力 和 创 新 精 神 的 新 型 人 才 3

二 本 项 目 立 项 背 景 意 义 与 特 色 : 1. 立 项 背 景 电 子 信 息 工 程 专 业 本 科 教 学 的 课 程 设 置 多 分 公 共 基 础 课 程 专 业 基 础 课 和 专 业 课 程, 其 中 专 业 基 础 课 程 不 仅 是 为 后 续 专 业 课 程 打 下 坚 实 的 理 论 基 础, 而 且 课 程 本 身 涉 及 的 一 些 基 本 概 念 基 本 原 理 和 基 本 分 析 方 法 对 于 培 养 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 也 十 分 重 要 同 时 它 的 实 验 课 程 设 计 及 实 训 实 习 的 诸 多 教 学 环 节 也 大 大 提 高 了 学 生 的 实 践 实 做 和 实 际 动 手 能 力, 积 累 了 实 际 职 业 技 能 的 经 历 与 经 验, 炼 就 了 学 生 扎 实 的 专 业 功 底, 为 学 生 就 业 夯 实 了 坚 实 的 基 础 该 课 程 是 电 子 信 息 工 程 专 业 重 要 的 基 础 课, 也 是 核 心 课 学 院 为 此 不 但 组 建 了 该 课 程 群, 与 之 对 应 的 也 大 力 地 整 合 了 实 验 实 训 室, 组 成 了 一 个 比 较 完 整 的 教 学 体 系 2. 立 项 意 义 数 字 电 子 技 术 是 电 子 通 信 机 电 类 等 专 业 的 重 要 基 础 课 50 年 代, 该 课 程 研 究 的 是 以 电 子 管 为 主 要 器 件 的 脉 冲 电 路,60 年 代 研 究 的 是 由 分 立 半 导 体 器 件 构 成 的 逻 辑 电 路 70-90 年 代, 研 究 的 主 要 是 由 基 本 集 成 门 电 路 与 触 发 器 构 成 的 数 字 集 成 电 路, 进 入 21 世 纪, 该 课 程 的 教 学 内 容 正 在 不 断 发 生 革 新, 即 使 经 典 也 未 必 能 幸 免 被 抛 弃 的 命 运, 重 点 研 究 的 是 以 硬 件 描 述 语 言 为 描 述 手 段, 在 可 编 程 逻 辑 器 件 上 实 现 数 字 电 路 甚 至 数 字 系 统 数 字 电 子 技 术 基 础 以 组 合 与 时 序 逻 辑 电 路 的 分 析 与 设 计 方 法 为 基 础, 将 数 字 电 路 的 设 计 实 现 方 法 与 可 编 程 逻 辑 器 件 相 结 合, 融 入 现 代 数 字 系 统 设 计 理 念, 以 培 养 电 子 产 品 生 产 与 设 计 岗 位 群 为 课 程 目 标, 是 电 类 等 相 关 专 业 的 基 础 课 程, 也 是 培 养 电 子 产 品 设 计 分 析 调 试 和 制 作 能 力 的 专 业 技 能 课 程 因 此, 掌 握 好 数 字 电 子 技 术 基 础 的 教 学 内 容, 对 本 专 业 及 相 关 专 业 学 生 的 后 续 核 心 专 业 课 程 的 学 习 和 技 能 培 养 具 有 重 要 意 义 其 后 续 课 程 为 单 片 机 技 术 电 子 系 统 设 计 EDA 技 术 等 课 程 3. 特 色 作 为 技 术 基 础 课, 该 课 程 既 不 同 于 专 业 课, 更 加 强 调 基 本 概 念 基 本 原 理 和 基 本 分 析 方 法, 为 将 来 在 工 作 中 应 用 电 子 技 术 解 决 实 际 问 题 打 下 牢 固 的 基 础 ; 又 不 同 于 某 些 基 础 理 论 课, 内 容 更 接 近 工 程 实 际 另 外 数 字 电 子 技 术 是 一 门 发 展 十 分 迅 速 的 学 科, 课 程 内 容 不 断 更 新, 新 的 器 件 和 应 用 电 路 层 出 不 穷, 因 此, 在 本 课 程 的 学 习 中 既 要 抓 住 基 本 又 要 注 意 能 力 的 培 养 数 字 电 子 技 术 的 实 践 性 很 强, 实 践 环 节 和 动 手 能 力 的 培 养 在 本 课 程 中 占 有 重 要 的 地 位 该 课 程 的 课 程 特 色 可 概 括 如 下 : (1) 教 学 内 容 与 工 程 实 践 紧 密 结 合 数 字 电 子 技 术 处 于 高 速 发 展 中, 由 于 新 器 件 新 方 法 的 不 断 涌 现, 今 天 的 教 学 内 容 在 明 天 就 可 能 成 为 过 时 如 果 不 随 着 时 代 更 新 知 识,10 年 前 的 优 秀 电 子 设 计 工 程 师 在 今 天 就 可 能 被 社 会 所 淘 汰 基 于 此, 我 们 对 原 有 课 程 的 教 学 内 容 进 行 大 范 围 的 整 合, 将 教 学 重 心 从 传 统 的 手 工 数 字 电 路 设 计 为 核 心 教 学 内 容 转 变 到 以 自 动 化 为 设 计 理 念 的 现 代 设 计 方 法 中 来, 以 培 养 学 生 的 职 业 综 合 能 力 为 核 心, 紧 密 结 合 工 程 实 践 30 年 前, 没 有 PC 条 件 下, 工 程 师 十 年 磨 一 剑 地 长 期 实 践 积 累 经 验 去 弥 补 技 术 的 粗 糙 乃 无 奈 之 举 在 计 算 机 技 术 高 速 发 展 的 今 天, 数 字 系 统 设 计 的 自 动 化 设 计 已 成 为 主 流, 我 们 的 教 学 内 容 也 必 须 以 此 为 重 心, 这 样 才 能 紧 跟 时 代 步 伐, 学 以 致 用 4

(2) 工 学 结 合, 效 果 显 著 将 理 论 知 识 和 实 践 教 学 充 分 结 合 起 来, 创 立 工 学 结 合 的 教 学 模 式 符 合 高 职 学 生 的 特 点 课 堂 理 论 教 学, 做 到 理 论 教 学 与 实 践 操 作 同 步, 坚 持 教 学 做 练 四 位 一 体 的 教 学 法, 学 生 可 以 边 听 边 做, 边 学 边 练, 学 做 合 一, 理 实 一 体, 使 学 生 具 有 坚 实 的 理 论 知 识 和 实 践 技 能 实 训 教 学, 将 具 有 一 定 趣 味 性 的 典 型 项 目 贯 穿 于 教 学 中, 通 过 若 干 个 项 目 设 计, 将 理 论 和 实 践 水 平 引 入 更 深 层 次 (3) 激 发 创 新 思 维 的 源 头 现 代 电 子 领 域 中 拥 有 重 大 社 会 价 值 和 经 济 价 值 的 自 主 创 新, 多 数 产 生 于 数 字 电 子 技 术 领 域 显 然, 数 字 电 子 技 术 的 教 学 是 呵 护 和 激 发 创 新 精 神 的 源 头 教 学 中, 始 终 给 学 生 留 有 独 立 思 考 的 空 间, 提 倡 个 性 鼓 励 想 象 力 行 实 践, 充 分 培 养 学 生 的 自 主 学 习 能 力 和 创 新 思 维 5

三 主 要 建 设 内 容 目 标 方 案 和 进 度 及 拟 解 决 的 关 键 问 题 : ( 一 ) 主 要 建 设 内 容 1. 充 实 理 论 课 时 与 内 容, 修 改 专 业 教 学 计 划, 将 各 门 课 程 各 设 56( 理 论 )+16( 实 验 ) 课 时 丰 富 本 科 教 学 内 容 2. 搭 建 实 践 创 新 平 台, 建 设 电 子 设 计 实 验 室 2 个, 建 设 SMT 工 艺 实 验 室 一 个, 扩 建 PCB 制 作 室, 花 费 两 百 余 万 元 3. 注 重 双 师 型 队 伍 建 设, 采 取 内 部 提 高 与 外 部 引 进 相 结 合, 双 师 型 教 师 达 到 80% 4. 引 入 项 目 式 教 学, 由 有 研 发 经 验 的 教 师 将 实 际 的 工 程 项 目 案 例 引 入 教 学, 或 将 大 的 工 程 案 例 分 解 重 组, 构 建 新 的 项 目 案 例 应 用 于 教 学, 认 真 推 敲, 力 求 将 各 电 子 单 元 电 路, 在 不 同 项 目 背 景 中 得 到 综 合 运 用 分 析 锻 炼 5. 改 革 课 程 设 计 环 节 实 施 方 式, 以 双 师 型 教 师 和 实 验 室 硬 件 为 保 障, 将 原 来 简 单 的 纸 上 谈 兵, 上 升 到 设 计 仿 真 制 版 焊 接 调 试 安 装 的 电 子 产 品 生 产 开 发 全 过 程 项 目 训 练 6. 改 革 实 验 室 管 理 模 式, 全 方 位 全 天 后 开 放, 学 生 可 随 时 申 请 电 子 设 计 项 目, 一 经 批 准, 从 器 件 到 指 导 教 师 全 方 位 支 持, 实 施 指 导 教 师 负 责 制 7. 进 一 步 完 善 试 题 库, 着 手 搜 集 各 高 校 考 研 试 题, 连 同 答 案 一 起 上 网, 进 一 步 丰 富 网 络 资 源 8. 积 极 搭 建 实 践 学 习 平 台, 创 造 制 作 实 践 氛 围, 通 过 建 设 电 子 设 计 技 能 工 作 室 积 极 组 织 校 内 外 科 技 竞 赛 配 备 青 年 导 师 开 设 创 新 实 践 选 修 等 多 种 形 式, 鼓 励 引 导 学 生 进 行 第 二 课 堂, 激 发 学 生 学 习 兴 趣, 变 被 动 学 习 为 自 主 求 索 选 修 学 习 辅 助 主 修 学 习 课 外 学 习 加 强 课 内 学 习 作 为 一 种 新 的 培 养 模 式 正 在 探 讨 尝 试 之 中 ( 二 ) 建 设 目 标 在 精 品 课 程 群 的 建 设 过 程 中, 我 们 将 致 力 于 把 它 建 设 成 具 有 一 流 教 师 队 伍 一 流 教 学 内 容 一 流 教 学 方 法 一 流 教 学 器 材 一 流 教 学 管 理 等 特 点 的 课 程 该 群 的 课 程 经 过 多 年 的 改 革 积 累, 目 前 已 经 形 成 多 媒 体 教 学 和 实 验 教 学 同 行 项 目 式 教 学 和 模 块 化 教 学 融 合 理 论 教 学 与 实 践 教 学 并 重 计 划 性 教 学 与 学 生 自 主 式 学 习 结 合 集 体 上 课 学 习 与 个 别 指 导 答 疑 相 辅 的 教 学 模 式, 教 学 质 量 稳 步 提 高 为 了 不 断 提 高 教 学 质 量, 该 课 程 群 的 课 件 将 会 研 制 应 用 更 新 频 繁, 教 学 内 容 将 更 加 丰 富 生 动 新 颖 有 效 电 子 实 验 室 的 建 设, 更 加 注 重 学 生 动 手 能 力 创 新 思 维 新 器 件 开 发 新 产 品 设 计 的 培 养 在 精 品 课 程 建 设 中, 我 们 将 继 续 推 进 改 革 追 求 发 展 不 断 创 新 永 不 停 步 ( 三 ) 建 设 方 案 1. 理 论 课 程 内 容 建 设 以 加 强 学 生 对 理 论 知 识 的 理 解 和 应 用 为 目 标 在 原 有 理 论 知 识 的 基 础 上, 将 实 际 的 工 程 项 目 或 工 程 应 用 中 出 现 的 问 题 作 为 案 例 引 入 课 堂 教 学, 增 强 教 学 内 容 的 直 观 性 实 用 性 目 的 性 ; 切 实 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 提 高 学 习 的 主 动 性 课 程 组 教 师 定 期 深 入 企 业 调 研, 或 作 为 带 队 教 师 和 实 习 学 生 一 块 进 企 业 下 车 间, 了 解 企 业 对 人 才 培 养 的 需 求, 以 便 实 时 调 整 教 学 内 容 及 教 学 方 法 ; 同 时 吸 收 企 业 技 术 骨 干 或 研 发 一 线 的 工 程 师 参 与 课 程 教 学 通 过 与 企 业 的 紧 密 联 系, 将 实 际 的 工 程 项 目 案 例 引 入 日 常 的 教 学 中, 或 将 大 的 工 程 案 例 分 解 重 组, 构 建 新 的 项 目 应 用 于 教 学, 认 真 推 敲, 力 求 将 电 路, 在 不 同 项 目 背 景 中 得 到 综 合 锻 炼, 6

增 强 学 生 对 理 论 知 识 的 理 解 和 掌 握 2. 实 践 课 程 的 内 容 及 实 施 方 式 建 设 以 增 强 学 生 实 际 动 手 能 力 为 目 的 实 验 课 程 内 容 : 在 原 来 验 证 性 实 验 的 基 础 上, 将 电 子 元 器 件 识 别, 仪 器 仪 表 使 用, 焊 接 等 内 容 融 入 到 日 常 实 验 中, 充 实 完 善 每 个 实 验 的 内 容, 让 实 验 更 好 的 成 为 理 论 教 学 的 有 效 支 撑, 与 理 论 教 学 相 辅 相 成, 增 强 学 生 对 基 础 知 识, 基 本 理 论, 基 本 技 能 的 掌 握 课 程 设 计 内 容 建 设 : 结 合 教 师 研 究 课 题 和 竞 赛 赛 题 开 发 出 5-10 个 综 合 性 较 强 贴 近 工 程 应 用 的 实 践 项 目, 每 学 期 结 合 理 论 课 程 的 进 度 安 排 集 中 时 间 进 行, 进 一 步 提 高 学 生 的 实 践 技 能 和 工 程 应 用 能 力 实 训 基 地 建 设 : 与 富 士 康 泰 盈 科 技 等 企 业 建 立 实 训 基 地, 定 期 安 排 学 生 及 课 程 组 教 师 下 企 业 实 习, 将 所 学 知 识 更 好 的 应 用 到 实 际, 并 将 企 业 需 求 及 时 的 反 馈 并 尽 快 体 现 在 教 学 中 3. 积 极 开 发 第 二 课 堂, 增 强 专 业 氛 围, 调 动 学 习 主 动 性, 提 高 教 学 效 果 建 立 了 零 点 工 作 室 等 学 生 社 团, 配 备 固 定 的 活 动 场 所 和 配 套 设 备, 不 限 人 数, 不 限 时 间, 并 定 期 开 展 各 种 形 式 的 兴 趣 制 作 及 专 业 活 动, 课 程 组 教 师 作 为 工 作 室 的 顾 问 及 指 导 教 师 和 学 生 一 起 研 究 创 作 电 子 设 计 实 验 室 全 方 位 全 天 后 开 放, 学 生 可 随 时 申 请 电 子 设 计 项 目, 一 经 批 准, 从 器 件 到 指 导 教 师 全 方 位 支 持, 实 施 指 导 教 师 负 责 制 4. 以 赛 促 教, 以 赛 促 学, 以 赛 促 练 积 极 组 织 校 内 电 子 竞 赛, 鼓 励 学 生 参 加 校 内 外 各 项 赛 事 为 更 好 的 促 进 学 生 对 知 识 的 学 习, 掌 握 及 应 用, 校 内 定 期 举 办 电 子 类 竞 赛, 有 提 高 基 本 技 能 的 电 子 焊 接 技 能 大 赛 和 PCB 设 计 制 作 竞 赛 ; 也 有 提 高 综 合 应 用 能 力 的 单 片 机 技 能 大 赛 ( 四 ) 目 前 进 度 目 前 课 程 的 网 络 教 学 资 源 丰 富, 课 程 网 站 畅 通, 能 够 很 好 地 发 挥 辅 教 辅 学 功 能, 满 足 教 师 教 学 和 学 生 学 习 的 需 要 我 们 建 设 的 教 学 网 站 中 与 本 课 程 相 关 的 教 学 大 纲 电 子 教 案 教 学 课 件 实 验 实 训 及 课 程 设 计 指 导 书 习 题 习 题 答 案 学 习 资 料 教 学 互 动 教 学 录 像 及 其 他 相 关 知 识 齐 全, 已 经 在 校 内 局 域 网 上 小 范 围 开 放 5 年 多, 提 高 了 课 程 资 源 的 公 开 性 共 享 性, 教 学 方 法 的 多 样 性, 取 得 了 较 好 的 教 学 效 果 烟 台 南 山 学 院 完 善 的 数 字 化 平 台 为 数 字 电 子 技 术 课 程 的 网 络 教 学 提 供 支 撑 在 教 材 选 用 方 面, 通 过 多 年 教 学 探 索, 以 及 学 生 反 馈, 结 合 企 业 专 家 的 意 见, 组 织 教 师 反 复 比 较 认 真 审 查, 最 终 决 定 理 论 课 程 教 材 选 用 国 家 精 品 教 材, 普 通 高 等 教 育 十 五 国 家 级 规 划 教 材, 实 践 课 程 教 材 及 辅 导 书 由 教 师 根 据 学 生 特 点 社 会 需 求 等 自 编 完 成 实 验 教 材 配 套 齐 全, 能 够 满 足 教 学 需 要 ( 五 ) 拟 解 决 的 关 键 问 题 1. 课 程 内 容 建 设 理 论 教 学 内 容 建 设 : 跟 踪 企 业 需 求 与 本 学 科 的 技 术 前 沿, 将 新 理 论 新 器 件 及 时 引 入 到 课 堂 教 7

学 以 剖 视 电 子 产 品 为 红 线 串 起 全 部 教 学 内 容, 以 模 块 化 教 学 内 容 拼 装 针 对 不 同 群 体 的 教 学 模 式 实 训 基 地 建 设 : 加 强 实 训 基 地 建 设, 进 一 步 增 加 与 企 业 联 合 共 建 相 关 实 验 室 和 实 训 基 地, 争 取 将 我 们 的 实 训 环 境 建 设 为 更 先 进 的, 更 贴 近 企 业 生 产 实 际 的 教 学 环 境 2. 教 学 方 法 和 手 段 建 设 不 断 总 结 教 学 经 验, 大 胆 进 行 教 学 改 革 创 新, 快 速 提 升 教 育 教 学 理 论 与 实 践 水 平, 力 争 在 教 学 模 式 创 新 上 有 新 的 突 破 以 更 贴 近 实 物 和 实 际 的 方 式 推 进 实 践 教 学, 以 期 提 高 教 学 效 果 3. 师 资 队 伍 建 设 做 好 教 师 的 培 训 工 作, 鼓 励 教 师 下 企 业 锻 炼, 加 强 校 企 合 作, 引 进 更 多 的 企 业 技 术 人 员, 来 兼 职 承 担 学 生 的 实 践 指 导 工 作 4. 教 学 辅 助 资 料 建 设 不 断 丰 富 与 完 善 教 学 资 源 库, 不 断 完 善 网 站 建 设, 将 网 站 建 设 成 一 个 为 学 生 和 教 师 服 务 的 教 学 平 台 和 技 术 服 务 平 台, 充 实 网 络 的 教 学 资 源, 以 利 于 学 生 利 用 网 站 进 行 自 主 学 习 5. 教 材 建 设 加 大 与 行 业 企 业 的 合 作 力 度, 将 本 课 程 主 讲 教 材 全 部 自 编, 争 取 在 2014 年 底 出 版 系 列 教 材 及 配 套 的 项 目 训 练 指 导 书 8

四 与 本 项 目 有 关 的 工 作 基 础 和 条 件 : ( 一 ) 课 程 主 讲 教 师 情 况 吕 玉 兰 讲 师, 毕 业 于 烟 台 师 范 学 院, 为 双 师 型 教 师, 从 事 教 育 工 作 10 年 入 我 校 以 来 长 期 从 事 数 字 电 子 技 术, 模 拟 电 子 技 术, 电 工 技 术 等 的 教 学 研 究 工 作 参 加 过 电 子 信 息 工 程 特 色 专 业 建 设 和 电 子 技 术 精 品 课 程 建 设, 发 表 论 文 多 篇 贾 杰 副 教 授, 毕 业 于 沈 阳 工 业 大 学, 为 双 师 型 教 师, 从 事 教 育 工 作 30 年 参 加 过 多 次 科 研 项 目 的 研 发 工 作, 并 获 辽 宁 省 科 技 进 步 二 等 奖 先 后 出 版 了 电 子 类 专 业 英 语 和 电 子 技 术 专 业 英 语, 其 中 电 子 技 术 专 业 英 语 为 国 家 级 九 五 规 划 教 材 1993 年 被 国 家 教 委 选 送 到 俄 亥 俄 州 立 大 学 做 访 问 学 者 一 年 2006 年 如 我 校 以 来 长 期 从 事 模 拟 电 子 技 术, 数 字 电 子 技 术, 高 频 电 子 技 术, 电 子 技 术 专 业 英 语 等 的 教 学 研 究 工 作 陈 培 仁 教 授, 工 学 硕 士, 硕 士 生 导 师, 曾 先 后 在 中 国 科 学 院 长 春 光 机 所 中 国 人 民 解 放 军 第 二 炮 兵 学 院 海 军 航 空 工 程 学 院 从 事 光 机 电 一 体 化 技 术 光 电 制 导 技 术 靶 场 光 测 技 术 与 遥 感 遥 测 技 术 的 科 研 和 教 学 工 作 编 写 过 数 百 万 字 专 业 教 材, 在 国 内 外 主 要 刊 物 和 学 术 会 议 发 表 过 三 十 余 篇 学 术 论 文 多 次 获 得 人 民 解 放 军 科 技 进 步 奖 及 山 东 省 科 技 进 步 奖 作 为 电 子 技 术 课 程 负 责 人, 主 要 从 事 电 子 技 术 精 品 课 程 建 设 的 组 织 研 究 工 作, 本 课 程 的 理 论 教 学 实 践 教 学 及 教 科 研 工 作, 并 担 负 着 青 年 教 师 的 培 养 任 务, 带 领 青 年 教 师 指 导 学 生 参 加 山 东 省 机 电 产 品 设 计 大 赛 曾 获 省 二 等 奖 孙 玉 梅 副 教 授, 硕 士, 计 算 机 与 电 气 自 动 化 学 院 副 院 长, 电 子 设 计 高 级 工 程 师, 具 有 丰 富 的 教 学 经 验, 在 理 论 教 学 与 实 践 教 学 中 做 出 突 出 贡 献, 多 次 被 学 院 授 予 优 秀 教 师 教 学 能 手 教 学 名 师 称 号, 在 其 指 导 下, 组 织 学 生 参 加 各 类 国 家 级 省 级 电 子 竞 赛, 屡 获 奖 励 作 为 本 课 程 的 主 讲 教 师, 主 要 从 事 教 学 改 革 与 教 学 法 研 究 的 组 织 领 导 工 作, 理 论 教 学 及 实 践 教 学, 青 年 教 师 的 培 养 等 工 作 孟 凡 新 副 教 授, 曾 是 德 州 市 NPC 背 投 彩 色 电 视 机 厂 技 术 骨 干, 负 责 设 备 改 造 与 技 术 革 新, 并 被 授 予 拔 尖 人 才 称 号 作 为 本 课 程 的 主 讲 教 师, 主 要 从 事 理 论 教 学 及 实 践 教 学, 青 年 教 师 的 培 养 工 作, 指 导 学 生 参 加 山 东 省 机 电 产 品 设 计 大 赛 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 屡 获 奖 励 ( 二 ) 专 业 软 件 的 建 设 与 改 革 情 况 1 建 成 电 子 信 息 工 程 校 级 特 色 专 业 修 改 了 相 关 专 业 的 教 学 计 划 与 教 学 大 纲 理 顺 课 程 结 构, 在 加 大 总 学 时 的 基 础 上, 进 一 步 加 大 实 践 学 时 和 比 例, 将 电 子 技 术 分 为 模 拟 电 子 技 术 与 数 字 电 子 技 术 两 部 分, 安 排 在 两 个 学 期 开 设 2 建 成 校 级 电 子 技 术 精 品 课 程 修 订 教 学 计 划 与 教 学 大 纲 ; 改 革 教 学 方 法, 将 项 目 式 教 学 与 模 块 式 教 学 引 入 课 堂 ; 改 革 教 学 内 容 设 置, 精 选 实 践 项 目, 使 教 学 内 容 更 加 贴 近 工 程 实 际, 尽 量 做 到 使 学 生 在 学 校 学 习 的 内 容 及 实 践 与 就 业 岗 位 无 缝 对 接 ; 制 作 多 媒 体 课 件 仿 真 电 路 习 题 解 答 等 多 项 文 件, 并 全 部 上 传 网 上 3 改 革 电 子 技 术 课 程 设 计 环 节, 从 纸 上 谈 兵, 到 电 脑 仿 真, 再 到 真 刀 真 枪 实 物 制 作, 一 条 龙 全 面 训 练 通 过 认 真 论 证, 精 心 选 择 十 余 个 知 识 点 较 为 综 合 的 设 计 项 目, 在 教 师 指 导 下, 要 求 每 位 学 生 必 须 走 过 训 练 的 全 过 程, 最 终 拿 出 自 己 的 实 物 作 品 9

4 在 培 训 学 生 获 取 专 业 职 业 资 格 证 书 的 同 时, 要 求 青 年 教 师 也 参 加 培 训 与 考 试, 最 终 获 取 职 业 资 格 证 书, 这 是 我 们 培 养 青 年 教 师, 以 达 到 双 师 型 教 师 的 素 质 有 效 途 径 5 开 展 导 师 跟 班 制 试 验 与 改 革, 由 青 年 导 师 组 织 自 己 跟 班 的 学 生 在 课 余 进 行 基 本 技 能 的 训 练 引 领 学 生 跨 入 电 子 技 术 的 门 槛, 大 一 学 生 刚 踏 进 校 们 就 抓 紧 培 养 他 们 对 电 子 技 术 的 学 习 兴 趣, 效 果 良 好 ( 三 ) 专 业 的 硬 件 建 设 与 改 革 情 况 1 目 前 已 投 资 数 十 万 元 经 费 建 设 电 路 实 验 室 4 个, 电 工 实 训 室 2 个, 电 子 设 计 实 验 室 2 个, 便 于 学 生 课 程 设 计 和 相 关 科 研 实 作 竞 赛 项 目 开 展, 由 原 来 简 单 的 纸 上 谈 兵, 上 升 到 设 计 仿 真 制 版 焊 接 调 试 安 装 的 全 方 位 训 练 提 供 硬 件 平 台 2 建 设 成 SMT(Surface Mount Technology) 工 艺 实 验 室 一 个, 购 买 大 量 的 贴 片 焊 接 设 备 及 操 作 平 台, 使 学 生 及 早 熟 悉 和 学 会 掌 握 这 些 先 进 的 设 备 及 生 产 工 艺, 跟 进 市 场 需 求 3 扩 建 了 PCB 制 作 室, 购 置 电 路 板 雕 刻 机 及 腐 蚀 制 版 设 备 与 耗 材, 为 学 生 进 行 电 子 电 路 设 计 提 供 硬 件 支 持, 师 生 可 根 据 需 要 随 时 进 行 雕 刻 或 腐 蚀 制 版, 用 于 产 品 制 作 与 开 发 4 已 成 功 申 报 和 建 设 完 成 电 子 设 计 技 能 工 作 室 一 个, 鼓 励 引 导 学 生 进 行 第 二 课 堂, 为 学 生 课 余 时 间 从 事 专 业 学 习 实 作 研 究 提 供 硬 件 平 台 开 展 有 组 织 常 态 化 循 环 式 良 性 运 作 的 课 余 学 术 活 动 ( 四 ) 教 学 管 理 与 学 习 环 境 氛 围 1 实 验 室 实 施 全 天 候 全 方 位 开 放, 提 供 设 备 器 件 网 络 等 良 好 的 实 践 学 习 条 件 2 积 极 组 织 焊 接 技 术 电 子 设 计 PCB 制 版 单 片 机 应 用 等 相 关 技 能 竞 赛, 学 生 参 与 度 逐 年 升 高,10 级 11 级 达 到 85% 以 上 3 积 极 组 织 学 生 参 加 省 级 与 国 家 级 机 电 产 品 创 新 设 计 电 子 产 品 设 计 与 制 作 大 学 生 电 子 设 计 等 比 赛, 使 学 生 得 到 实 战 培 训 和 实 作 的 经 验, 学 生 参 与 热 情 高 涨, 获 奖 数 量 获 奖 层 次 连 年 攀 升 4 推 进 双 证 书 建 设, 取 得 高 级 维 修 电 工 考 点 和 电 子 设 计 工 程 师 考 试 中 心 资 格 多 次 组 织 学 生 培 训 报 考, 电 子 技 术 内 容 占 35% 以 上 促 进 学 生 对 电 子 技 术 课 程 的 重 视, 同 时 进 一 步 深 入 了 解 电 子 技 术 在 实 际 工 程 项 目 中 的 价 值 五 项 目 预 期 成 果 形 式 效 益 及 受 益 面 : 该 精 品 可 建 设 将 把 数 字 电 子 技 术 基 础 建 设 成 以 组 合 与 时 序 逻 辑 电 路 的 分 析 与 设 计 方 法 为 基 础, 将 数 字 电 路 的 设 计 实 现 方 法 与 可 编 程 逻 辑 器 件 相 结 合, 融 入 现 代 数 字 系 统 设 计 理 念, 以 培 养 电 子 产 品 生 产 与 设 计 岗 位 群 为 课 程 目 标, 对 教 学 大 纲 教 学 合 同 教 案 课 件 教 学 方 法 教 学 手 段 等 进 行 改 进, 形 成 一 套 完 成 的 成 熟 的 教 学 指 导 材 料, 并 争 取 出 版 一 套 适 合 高 职 本 科 学 生 学 习 的 数 字 电 子 技 术 教 材 收 益 学 生 :11 级 以 后 所 有 的 电 子 信 息 工 程 专 业 的 本 科 生 10

六 申 请 经 费 ( 万 元 ):0.16 万 元 时 间 经 费 预 算 用 途 2012.5.10-2013.5.9 0.08 万 元 前 期 教 学 改 革 2013.5.10-2014.5.9 0.08 万 元 适 合 本 院 校 学 生 的 教 材 编 写 及 出 版 七 项 目 申 请 人 承 诺 : 将 按 照 项 目 申 请 书 的 任 务, 组 织 好 项 目 成 员, 各 司 其 职, 按 时 保 质 保 量 完 成 项 目 任 务 签 名 : 2012 年 4 月 18 日 八 学 院 审 核 情 况 项 目 负 责 人 已 承 担 并 未 结 题 的 校 级 教 学 建 设 项 目 情 况 项 目 负 责 人 两 年 内 人 事 变 动 预 期 九 项 目 负 责 人 所 在 单 位 推 荐 意 见 : 部 门 负 责 人 ( 签 名 ): 单 位 ( 盖 章 ) 年 月 日 十 科 技 处 评 审 意 见 : 十 一 学 校 意 见 : 主 管 领 导 签 名 : ( 部 门 公 章 ) 年 月 日 主 管 校 长 签 名 : 年 月 日 11