南 京 交 通 职 业 技 术 学 院 沈 旭
一 项 目 简 介 二 哈 特 兰 德 社 区 学 院 介 绍 三 双 语 教 学 培 训 内 容 四 课 外 活 动 及 参 观 考 察 五 个 人 体 会 六 几 点 建 议
江 苏 省 教 育 国 际 交 流 协 会 与 美 国 哈 特 兰 德 学 院 合 作 项 目 培 训 对 象 : 江 苏 省 16 所 高 职 院 校 52 名 教 师 培 训 方 式 : 课 堂 讲 授 跟 班 听 课 社 会 考 察 等 培 训 目 标 : 在 提 高 英 语 水 平 的 基 础 上, 把 握 了 解 美 国 课 堂 教 学 的 内 容 方 法 手 段 等, 并 在 对 比 中, 拓 展 视 野, 更 新 理 念 培 训 时 间 :2012 年 6 月 20 日 -2012 年 8 月 20 日
哈 特 兰 德 社 区 学 院 ( 简 称 哈 特 兰 德 学 院 或 HCC) 地 处 美 国 伊 利 诺 州 ( 简 称 伊 州 ) 中 部 的 布 鲁 明 顿 / 诺 茂 市 ( 简 称 双 城 ) 哈 特 兰 德 学 院 建 立 于 1990 年, 是 一 所 公 立 二 年 制 大 学, 属 文 理 学 科 类, 有 权 颁 发 高 等 学 位 证 书 学 校 现 有 五 个 分 院, 即 健 康 与 医 疗 服 务 人 文 与 艺 术 数 学 与 科 学 社 会 与 商 学 科 技
哈 特 兰 德 社 区 学 院 环 境 优 美 生 态 和 谐
1. 教 学 理 念 (Articulating a Teaching Philosophy) 你 为 何 选 择 教 书? 你 的 教 学 对 象 是 谁? 你 怎 样 教? 教 什 么? 在 哪 儿 教? 1. Articulating a Teaching Philosophy Why you teach Whom you teach American reciprocal relationship between teachers and students learning is a socially constructed teacher is a partner in learning teaching is around students needs question, discussion, group study, game, video, drawing, listing, email teaching focus on inspiring confidence teacher s role: tour guide, facilitator, and gate keeper characteristics of an effective teacher: enthusiastic, prepared, engaging, high expectations, hold a variety of roles, personable How and what you teach Where you teach China students are gods, customers, clients learning is a personal thing teacher is an expert teaching is to give a complete knowledge system question, discussion, case study, game, video, qq teaching focus on skills teacher s role: guide, question answer, teacher a day, father a life characteristics of an effective teacher: professional, rich experience, engaging, ethical
2. 通 识 课 程 教 学 目 标 (General Education Learning Outcomes) 两 年 制 与 四 年 制 大 学 的 通 识 教 育 目 标 涵 盖 了 很 多 内 容, 如 数 学 语 言 能 力 人 文 计 算 机 批 判 性 思 维 责 任 心 专 业 知 识 决 断 能 力 等 Popular GE Outcomes at Four Year Schools: Skill Areas Writing Skills 77% Critical Thinking 74% Quantitative Reasoning 71% Oral Communication 69% Intercultural Skills 62% Information Literacy 59% Ethical Reasoning 59% Civic Engagement 53% Application of Learning 52% Research Skills 51% Integration of Learning 49% 1
2. 通 识 课 程 教 学 目 标 的 设 定 (General Education Learning Outcomes) 通 识 教 育 目 标 : 美 国 大 学 联 合 会 认 为 通 识 教 育 是 所 有 学 生 应 接 受 教 育 的 一 部 分 通 识 教 育 提 供 广 泛 的 用 以 发 展 智 力 和 公 民 能 力 的 基 础 学 科 和 形 式 1993 年 伊 利 诺 伊 州 转 学 衔 接 协 议 建 立 了 一 系 列 通 识 教 育 核 心 课 程, 以 方 便 学 生 由 伊 利 诺 伊 州 的 大 学 向 其 他 有 学 士 学 位 授 予 权 的 任 何 其 他 大 学 这 些 课 程 包 括 : 沟 通 数 学 物 理 和 生 命 科 学 人 文 和 艺 术 社 会 科 学 和 行 为 科 学
2. 通 识 课 程 教 学 目 标 (General Education Learning Outcomes) HCC 的 基 石 项 目 Sarah Diel-Hunt 把 通 识 教 育 目 标 看 作 一 个 学 校 的 品 牌 或 商 标, 是 告 诉 外 界 该 校 毕 业 生 将 能 达 到 的 某 种 期 望 基 石 项 目 起 始 于 沟 通 英 语 心 理 学 社 会 学 等 4 门 学 习 人 数 最 多 的 课 程, 之 后 哈 特 兰 德 发 展 为 19 门 课 程
3. 课 程 设 计 与 课 程 大 纲 的 制 订 学 习 评 价 (Assessment of Student Learning) ADDIE Model of Course Designcccc
3. 课 程 设 计 (Course design) 与 课 程 大 纲 (Syllabus) 的 制 订 学 习 评 价 (Assessment of Student Learning) 学 习 成 果 评 价 : SMART Model
4. 同 行 听 课 (Peer Observations)
4. 同 行 听 课 (Peer Observations) HCC 的 教 学 矩 方 计 划 一 组 教 学 矩 方 由 4 个 不 同 学 科 的 教 师 组 成, 每 学 期 6-8 个 小 时, 活 动 内 容 包 括 : 互 动 式 教 学 观 摩 教 学 资 源 共 享 教 学 观 摩 反 馈 同 事 间 教 学 实 践 分 享 4 名 教 师 3 次 课 堂 观 摩 2 次 全 体 成 员 研 讨 会 1 次 分 享 研 讨 会 0 评 价
5. 教 育 发 展 (Developmental Education) 及 特 殊 学 生 政 策 (Special Student Population) (1) 教 育 发 展 美 国 社 区 学 院 学 生 占 大 学 生 总 数 44% 学 生 年 龄 种 族 等 呈 多 元 化 特 点 32% 的 学 生 为 家 庭 第 一 代 大 学 生 社 区 学 院 无 入 学 标 准 2/3 的 学 生 学 习 大 学 课 程 前 都 会 选 择 至 少 一 门 基 本 技 能 课, 如 英 语 阅 读 数 学 ) 大 多 数 学 生 选 择 一 门 以 上 课 程 学 校 提 供 指 导 教 师 学 务 指 导 教 职 员 帮 助 及 非 学 术 支 持, 如 金 融 资 助 顾 问 服 务 指 导 及 照 顾 小 孩
HCC 儿 童 发 展 中 心 写 作 咨 询 服 务 工 作 室
5. 教 育 发 展 (Developmental Education) 及 特 殊 学 生 政 策 (Special Student Population) (2) 教 学 工 具 :clicker 和 blackboard
5. 教 育 发 展 (Developmental Education) 及 特 殊 学 生 政 策 (Special Student Population) (3)HALO 项 目 : 为 智 障 学 生 的 全 面 过 渡 和 高 中 后 课 程 (CTP) 提 供 学 习 支 持 环 境 丰 富 学 习 内 容 及 大 学 生 活 的 机 会
5. 教 育 发 展 (Developmental Education) 及 特 殊 学 生 政 策 (Special Student Population) (4)RISE 项 目 教 师 管 理 人 员 职 员 等 为 学 生 提 供 顾 问 服 务 以 解 决 可 能 影 响 学 生 在 校 生 活 的 各 种 困 难
6. 教 学 方 法 和 技 术 引 导 讨 论 : 鼓 励 学 生 参 与 使 用 技 术 手 段 使 用 媒 体 资 源 辩 论 及 教 师 自 己 的 资 源 教 师 评 价 主 要 介 绍 了 哈 特 兰 德 学 院 教 师 职 称 体 系, 与 4 年 制 大 学 相 似, 由 讲 师 助 理 教 授 副 教 授 教 授 一 级 教 授 二 级 及 杰 出 教 授 组 成 教 学 方 式 从 性 格 色 彩 学 说 入 手, 根 据 学 生 的 不 同 颜 色 性 格 采 用 不 同 的 教 学 策 略
7. 哈 特 兰 德 社 区 学 院 教 师 职 称 评 定 体 系 : 哈 特 兰 德 社 区 学 院 教 师 职 称 晋 升 的 过 程 包 括 : 听 课 学 生 观 察 自 我 评 价 督 导 评 价 由 讲 师 晋 升 助 理 教 授 需 3-4 年, 副 教 授 3 年, 教 授 一 级 3 年, 教 授 二 级 4 年, 杰 出 教 授 5 年 教 师 需 提 交 的 个 人 材 料 有 : 教 学 理 念 课 程 设 计 和 教 学 实 践 过 程 考 核 与 终 结 考 核 的 方 法 设 备 和 结 果 学 院 工 作 成 果 教 研 活 动 等
8. 哈 特 兰 德 社 区 学 院 办 学 理 念
1. 美 国 文 化 课 程 核 心 价 值 观 : 保 守 与 自 由 主 义 思 想 自 由 美 国 梦 基 本 观 念 : 独 立 宣 言 美 国 宪 法 人 权 法 案 公 民 权 : 特 点 平 等 与 机 会
2. 美 国 文 化 体 验 HCC 每 周 末 安 排 专 人 在 双 城 (Normal- Bloominton) 分 组 带 领 团 员 进 行 丰 富 多 彩 的 体 验 活 动, 主 要 包 括 : 1 沃 尔 玛 和 best buy 购 物 2 参 观 博 物 馆 露 天 音 乐 会 电 影 酒 吧 野 餐 烧 烤 墨 西 哥 饮 食 体 验 3 美 国 家 庭 体 验 4 参 观 企 业 等 等
Listening & Speaking Timed Writing Grammar Reading Right
五 个 人 体 会 ( 一 ) 美 国 印 象 1. 环 境 优 美 经 济 发 达 2. 制 度 先 进 社 会 文 明 3. 规 范 严 谨 友 好 诚 信 4. 认 真 工 作 享 受 生 活 5. 注 重 人 权 崇 尚 自 由 6. 歧 视 贫 穷 仍 然 存 在
( 二 ) 培 训 体 会 1. 美 国 社 区 学 院 在 美 国 高 等 教 育 体 系 中 具 有 重 要 的 地 位 ; 2. 通 识 课 程 重 视 人 文 科 学 与 公 民 素 质 的 培 养 ( 要 成 才 先 成 人 ); 3. 教 学 设 施 设 备 先 进, 教 学 资 源 丰 富 ;
4. 学 校 人 际 关 系 融 洽, 师 生 易 沟 通, 无 距 离 感 ; 5. 对 美 国 的 价 值 观 和 政 治 制 度 有 了 进 一 步 的 了 解 ; 6. 美 国 的 教 育 环 境 良 好, 提 供 多 样 化 的 学 习 机 会 ; 7.HCC 校 方 精 心 策 划 培 训 方 案 ( 包 括 教 师 选 择 课 程 安 排 和 课 外 活 动 等 各 方 面 ), 热 情 周 到, 无 微 不 至, 有 宾 至 如 归 之 感 ( 包 括 三 立 公 司 ); 8. 收 获 颇 丰, 英 语 交 流 能 力 有 很 大 提 高, 开 阔 了 视 野, 更 新 了 理 念 ( 以 人 为 本 以 生 为 本 ), 建 立 了 友 谊 ( 包 括 校 校 之 间 ), 终 身 受 益 和 难 忘
六 几 点 建 议 : 1. 深 刻 理 解 双 语 教 学 培 训 的 意 义 ( 国 际 视 野 创 新 人 才 培 养 ); 2. 教 师 要 尽 快 适 应 角 色 转 变, 为 举 办 方 做 点 力 所 能 及 的 善 事, 增 进 友 谊 ( 公 益 活 动 等 ); 3. 注 意 文 化 差 异, 入 乡 随 俗 ( 小 费 公 共 场 合 等 ); 4. 学 校 可 充 分 利 用 国 外 优 质 教 学 资 源, 加 大 参 与 力 度, 交 流 协 会 应 该 扩 大 宣 传 ( 师 资 队 伍 建 设 ); 5. 学 校 加 大 选 拔 力 度 ( 尤 其 外 语 水 平 )