第 三 课 Go500 Teacher s Guide L E S S O N 3 我 的 朋 友 My Friends 教 学 目 标 与 成 果 基 础 课 程 进 阶 课 程 教 学 目 标 Instructional Goals 1. 能 用 中 文 介 绍 自 己 的 朋 友 2. 能 用 中 文 说 明 在 某 特 定 时 间 内 发 生 的 事 件 或 情 况 3. 能 用 中 文 描 述 一 种 行 为 或 意 图 4. 能 用 中 文 表 达 群 体 中 无 一 例 外 的 情 形 5. 能 了 解 友 谊 不 分 年 龄 与 性 别 6. 能 熟 悉 描 述 性 格 的 中 文 词 汇 教 学 成 果 Terminal Objectives 1. 听 / 说 : ➊ 能 用 中 文 介 绍 自 己 的 朋 友 ➋ 能 听 懂 / 用 句 型 从 到, 只 有 ( 才 ) 表 达 ➌ 能 听 懂 / 用 句 型 把 让 表 达 ➍ 能 听 懂 / 用 句 型 ( 量 词 重 叠 ) 都 表 达 2. 读 : ➊ 能 看 懂 课 文 3. 写 : ➊ 能 写 出 内 向 越 南 人 中 华 以 后 ➋ 能 写 出 描 写 朋 友 年 纪 性 别 和 个 性 特 色 的 句 子 或 短 文 4. 打 : 能 完 成 本 课 的 打 字 练 习 与 测 验 学 习 重 点 与 教 学 准 备 生 字 词 Vocabulary 认 读 字 : 孩 内 些 化 其 跟 习 写 词 : 内 向 越 南 人 中 华 以 后 生 字 习 写 的 目 的 是 为 了 让 学 生 掌 握 中 文 写 字 原 则, 因 此 练 习 册 不 提 供 所 有 生 字 的 习 写, 教 师 可 视 学 生 的 程 度 自 行 增 加 语 词 Words and Phrases 女 孩 外 向 内 向 说 话 交 朋 友 一 些 中 华 文 化 餐 馆 越 南 人 洗 衣 店 其 他 跟 以 后 老 先 生 ( 性 别 男 孩 男 性 女 性 个 性 好 客 开 朗 温 柔 乐 观 独 立 诚 实 害 羞 幽 默 温 和 体 贴 自 信 负 责 被 动 主 动 大 方 活 泼 ) 不 一 定 孩 子 哪 些 一 定 有 些 怎 样 只 好 只 是 注 意! 括 号 内 的 语 词 是 本 课 的 补 充 词 补 充 词 的 用 意 是 丰 富 学 生 的 中 文 词 汇, 建 议 避 免 以 补 充 词 评 量 学 生 的 表 现 1
从 到, 只 有 ( 才 ) 把 让 ( 量 词 重 叠 ) 都 语 法 Grammar/ Sentence Patterns 每 一 国 人 都 有 只 要 喂 它 们, 给 它 们 一 个 干 净 的 家 就 可 以 了 从 上 午 玩 到 下 午, 只 有 睡 觉 才 休 息 画 底 线 的 部 分 是 可 替 换 的 语 词, 可 做 语 词 替 换 练 习 用 法 Language Function 介 绍 祈 使 强 调 教 学 方 法 Instructional Methods 辅 助 教 具 Materials and Resources 口 头 发 问 小 组 讨 论 角 色 扮 演 小 组 对 话 练 习 游 戏 竞 赛 本 课 生 字 词 卡 光 盘 光 盘 Teaching Slides Assignment Answer Sheet 教 学 活 动 建 议 前 课 复 习 1. ( 词 汇 部 分 ) 用 地 图 带 着 学 生 复 习 前 课 学 过 的 国 家 名 称 2. ( 句 型 部 分 ) 随 机 点 选 学 生, 使 用 指 定 句 型 回 答 问 题 ➊ 从 起, ➀ 你 从 什 么 时 候 开 始 在 这 间 学 校 上 课 的? ➁ 你 从 什 么 时 候 开 始 喜 欢 中 文 的? ➋ 的 时 候, ➀ 放 假 的 时 候, 我 不 知 道 要 做 什 么 ➁ 我 喜 欢 看 电 影, 可 是 一 个 人 看 电 影 很 无 聊, 怎 么 办? 3.( 篇 章 部 分 ) 随 机 点 选 学 生 介 绍 自 己 的 同 学 4.( 文 化 部 分 ) 随 机 点 选 学 生 简 单 说 出 各 国 特 殊 的 文 化 或 活 动 ( 提 示 : 中 国 日 本 英 国 印 度 巴 西 等 ) 教 师 可 视 学 生 的 学 习 情 况 和 教 学 时 间 长 短, 选 择 使 用 以 上 活 动 主 题 导 入 1. 用 课 本 第 29 页 的 照 片 带 入 主 题 提 问 : ➊ 照 片 上 的 人 在 做 什 么? 你 跟 你 的 朋 友 也 会 一 起 做 这 些 活 动 吗?( 引 出 朋 友 的 主 题 ) ➋ 你 和 朋 友 的 年 纪 都 差 不 多 吗? 有 没 有 年 纪 比 你 大 很 多 或 比 你 小 很 多 的 朋 友? 2
Get Started 1. 利 用 学 生 已 学 过 的 词 汇 和 句 型 进 入 主 题, 并 快 速 复 习 活 动 步 骤 : ➊ 学 生 两 人 一 组, 根 据 提 供 的 图 片, 合 作 写 出 完 整 句 子 若 学 生 无 法 完 成 文 章 填 空, 以 提 问 的 方 式 指 导 学 生 观 察 图 片 重 点, 根 据 图 片 完 成 句 子 ( 见 答 题 引 导 与 参 考 答 案 ) ➋ 教 师 随 机 点 选 几 名 学 生 念 出 每 组 句 子, 以 确 认 答 案 ➌ 学 生 两 人 一 组 轮 流 念 句 子, 教 师 可 于 此 时 纠 正 学 生 的 发 音, 并 确 认 学 生 的 文 章 内 容 是 否 通 顺 合 理 2. 答 题 引 导 与 参 考 答 案 : ➊ 参 考 答 案 : 我 有 很 多 好 朋 友, 有 男 生 ( 年 纪 大 的 ), 也 有 女 生 ( 年 纪 小 的 ) 白 爷 爷 是 我 的 朋 友, 我 一 有 时 间, 就 去 教 他 玩 新 的 电 脑 游 戏 圆 圆 也 是 我 的 朋 友 圆 圆 很 可 爱, 她 只 要 一 看 歌 唱 节 目, 就 会 一 边 唱 歌, 一 边 跳 舞 我 有 老 朋 友, 也 有 小 朋 友 有 了 这 些 朋 友, 我 每 天 都 开 心 ➋ 教 师 可 提 问 下 列 问 题, 指 导 学 生 作 答 : ➀ 以 晴 有 哪 些 朋 友?( 提 示 : 白 爷 爷 圆 圆 ; 有 男 有 女 有 大 有 小 ) ➁ 以 晴 跟 白 爷 爷 一 起 做 什 么?( 提 示 : 教 白 爷 爷 玩 电 脑 游 戏 ) ➂ 以 晴 跟 圆 圆 在 做 什 么?( 提 示 : 看 电 视 ) 圆 圆 看 电 视 的 时 候, 会 做 什 么? ( 提 示 : 一 边 唱 歌, 一 边 跳 舞 ) ➃ 白 爷 爷 的 年 纪 比 以 晴 大 很 多 吗? 圆 圆 的 年 纪 呢? ( 提 示 : 老 朋 友 小 朋 友 ) 3
Vocabulary Builder 1. 将 描 写 性 别 与 个 性 的 词 汇 分 成 几 组 说 明, 便 于 学 生 记 忆 ➊ 性 别 : 男 性 女 性 男 孩 女 孩 ➋ 外 向 的 个 性 : 幽 默 活 泼 大 方 开 朗 好 客 ➌ 内 向 的 个 性 : 害 羞 ➍ 其 他 : 温 柔 温 和 体 贴 负 责 独 立 诚 实 主 动 被 动 乐 观 自 信 2. 学 生 跟 读 生 词, 教 师 纠 正 发 音 3. 生 字 小 游 戏 进 行 重 点 : ➊ 将 学 生 三 至 四 人 分 成 一 组, 讨 论 第 31 页 的 词 汇, 哪 些 是 用 来 描 述 内 向 或 外 向 的 个 性 ➋ 将 学 生 两 人 分 成 一 组, 其 中 一 人 选 择 适 当 的 词 汇 描 述 班 上 其 他 同 学 的 性 别 个 性 与 其 他 特 征, 让 对 方 猜 测 如 这 个 人 是 男 性, 他 很 幽 默 开 朗, 他 说 的 话 常 常 让 大 家 笑 个 不 停 你 知 道 他 是 谁 吗? ➌ 教 师 随 机 点 选 几 位 学 生 发 表 进 阶 活 动 教 室 里 有 电 脑 则 可 搭 配 光 盘 Lesson 3 > Exercise > Word Game 单 元, 进 行 生 字 词 挑 战 1. 全 班 分 为 两 组 进 行 计 时 赛, 用 最 短 的 时 间 念 出 所 有 词 汇 的 组 别 获 胜 也 可 使 用 固 定 题 数 分 组 抢 答 形 式 进 行 比 赛, 答 对 题 数 较 多 的 组 别 获 胜 2. 游 戏 设 定 : Answering time:10 sec The number of questions: 10 Questions The sources of questions: Present Lesson 教 师 可 根 据 上 课 时 间 与 学 生 程 度, 在 The sources of questions 选 项 中 选 择 From Lesson 1 to the Present Lesson, 加 入 前 面 课 次 的 词 汇 一 起 练 习 Reading 1. 课 文 重 点 : ➊ 以 晴 的 个 性 外 向, 容 易 交 朋 友 她 的 朋 友 不 分 年 龄 性 别 国 籍 ➋ 以 晴 的 老 朋 友 是 白 爷 爷 ➌ 以 晴 的 小 朋 友 是 圆 圆 ➍ 以 晴 的 动 物 朋 友 是 红 红 蓝 蓝 ( 鱼 ) 和 雪 球 ( 狗 ) 2. 活 动 步 骤 : ➊ 先 让 学 生 自 己 阅 读 课 文, 之 后 教 师 选 择 几 个 重 点 提 问 ( 见 补 充 问 题 与 讨 论 ), 以 了 解 学 生 的 理 解 程 度 4
补 充 问 题 与 讨 论 ( 教 师 可 视 情 况 自 行 增 减 问 题 ) 第 一 段 : ➀ 以 晴 的 个 性 怎 么 样? ➁ 为 什 么 以 晴 的 妈 妈 说 以 晴 很 外 向? ➂ 以 晴 有 哪 些 朋 友? 第 二 段 : ➃ 以 晴 有 一 个 老 朋 友, 请 你 介 绍 一 下 ➄ 他 们 常 常 一 起 做 什 么? 第 三 段 : ➅ 以 晴 有 一 个 小 朋 友, 请 你 介 绍 一 下 ➆ 小 朋 友 常 去 以 晴 家 吗? ➇ 她 们 常 常 一 起 做 什 么? 第 四 段 : ➈ 以 晴 有 哪 些 动 物 朋 友? 请 你 介 绍 一 下 ➉ 以 晴 觉 得 照 顾 它 们 容 易 吗? 为 什 么? ➋ 讲 解 新 词 说 话 交 朋 友 一 些 中 华 文 化 餐 馆 越 南 人 洗 衣 店 其 他 跟 以 后 ➌ 播 放 课 文 录 音, 学 生 对 照 课 文 之 后 教 师 再 次 询 问 学 生 之 前 答 不 出 来 的 问 题 ➍ 教 师 讲 解 课 文 内 容, 并 回 答 学 生 的 问 题 ➎ 学 生 跟 旁 边 的 同 学 合 作 完 成 第 34 页 的 练 习 题 (Exercises) ➏ 教 师 随 机 点 选 学 生 说 出 答 案, 并 要 求 学 生 说 出 原 因 ➐ 全 班 一 起 朗 读 课 文, 或 几 个 学 生 轮 流 单 独 朗 读, 教 师 纠 正 发 音 Exercises 答 题 引 导 与 参 考 答 案 : 1. True or False? ➊ 以 晴 是 一 个 外 向 的 女 孩, 她 有 很 多 朋 友 对 ➋ 白 爷 爷 的 中 文 不 好, 所 以 他 常 常 问 以 晴 中 文 问 题 错 白 爷 爷 常 常 问 以 晴 电 脑 的 问 题, 也 会 问 以 晴 的 妈 妈 中 国 文 化 的 问 题 ➌ 圆 圆 只 有 星 期 日 才 能 到 以 晴 家 玩 错 圆 圆 的 爸 妈 忙 的 时 候, 也 会 送 圆 圆 到 以 晴 家, 不 是 只 有 星 期 日 才 会 送 圆 圆 去 ➍ 照 顾 红 红 和 蓝 蓝 比 照 顾 雪 球 难 错 照 顾 红 红 蓝 蓝 ( 鱼 ) 比 照 顾 雪 球 ( 狗 ) 容 易 ➎ 因 为 以 晴 常 常 跟 雪 球 说 话, 所 以 她 的 身 体 更 健 康 了 错 以 晴 常 跟 雪 球 一 起 运 动, 所 以 她 的 身 体 更 好 了 2. Think & Discuss ➊ 为 什 么 以 晴 说 她 每 天 都 很 开 心, 天 天 天 晴? 以 晴 每 天 都 能 跟 好 朋 友 说 话, 所 以 天 天 都 很 开 心 5
➋ 以 晴 在 这 一 课 介 绍 了 哪 些 朋 友? 她 的 朋 友 们 叫 什 么 名 字? 以 晴 的 朋 友 有 : 老 朋 友 白 爷 爷 小 朋 友 圆 圆 动 物 朋 友 红 红 蓝 蓝 和 雪 球 ➌ 你 有 哪 些 好 朋 友? 介 绍 他 们 给 大 家 认 识 ( 无 标 准 答 案, 由 学 生 依 自 己 的 情 况 回 答 指 导 重 点 以 答 案 合 理 句 子 完 整 正 确 为 主 ) Culture Link 忘 年 之 交 1. 指 导 重 点 : ➊ 简 单 介 绍 忘 年 之 交 的 意 思 与 典 故 出 处 ➋ 让 学 生 了 解 友 谊 的 建 立 可 以 超 越 年 龄 性 别 国 籍 ➌ 让 学 生 分 享 忘 年 之 交 的 经 验 2. 参 考 提 问 : ➊ 你 有 没 有 年 纪 比 自 己 大 很 多 或 小 很 多 的 朋 友? ➋ 你 们 是 怎 么 认 识 的? ➌ 你 们 常 一 起 做 什 么? ➍ 你 觉 得 有 这 样 的 朋 友 有 什 么 好 处? 补 充 ( 教 师 可 视 学 生 程 度 和 教 学 时 间 在 课 堂 上 补 充 ) 忘 年 之 交 是 指 两 人 交 往, 忘 记 年 龄 的 差 距 而 成 为 好 朋 友 一 般 我 们 的 朋 友 大 多 与 自 己 年 龄 相 仿, 有 同 样 的 生 活 圈 与 兴 趣 但 像 以 晴 和 白 爷 爷, 或 是 以 晴 和 圆 圆, 彼 此 的 年 龄 差 距 虽 然 很 大, 却 能 建 立 友 谊, 就 叫 做 忘 年 之 交 汉 朝 的 称 衡 和 孔 融, 一 个 未 满 二 十 岁, 一 个 已 过 五 十 岁 了 但 是 孔 融 觉 得 称 衡 的 人 品 好 有 才 干, 所 以 跟 他 交 往 后 来 忘 年 之 交 成 为 一 个 成 语, 用 来 指 不 拘 年 岁 行 辈 而 结 交 为 友 虽 然 忘 年 之 交 有 年 龄 时 代 的 差 距, 但 年 轻 人 可 以 从 年 长 者 身 上 学 到 宝 贵 的 经 验, 年 长 者 也 能 从 年 轻 人 身 上 感 染 青 春 与 活 力, 对 双 方 都 是 有 益 的 Language Focus 1. 活 动 步 骤 : ➊ 介 绍 例 句, 指 导 学 生 完 成 练 习 ➋ 随 机 点 选 学 生 念 出 例 句 和 练 习 ➌ 如 果 设 备 时 间 允 许, 可 以 搭 配 光 盘 Lesson 3 > Text > Sentence Pattern 单 元, 巩 固 并 延 伸 相 关 句 型 的 学 习, 并 鼓 励 学 生 另 造 新 句 2. 语 法 说 明 : ➊ 从 到, 只 有 ( 才 ) ➀ 例 句 从 早 忙 到 晚, 只 有 星 期 日 ( 才 ) 休 息 从 去 年 上 课 到 现 在, 只 有 放 寒 暑 假 前 ( 才 ) 考 试 6
➁ 语 法 重 点 这 个 句 型 分 为 两 部 分 : 第 一 部 份 从 到 表 示 一 段 特 定 的 时 间, 第 二 部 分 只 有 ( 才 ) 原 本 表 示 条 件 限 制, 但 在 此 句 型 表 示 某 个 特 别 情 况 整 句 表 示 在 一 段 时 间 内, 当 只 有 所 连 接 的 特 殊 情 况 发 生 时, 就 会 发 生 才 所 连 接 的 动 作 或 事 件, 而 且 这 个 动 作 或 事 件 在 特 定 时 间 外 是 很 少 发 生 的 ➂ 练 习 参 考 答 案 1. A: 你 妈 妈 说 你 星 期 天 要 上 班, 你 天 天 都 要 工 作 吗? B: 我 从 星 期 一 休 息 到 星 期 五, 只 有 周 末 才 上 班 2. A: 你 弟 弟 真 认 真, 他 不 休 息 吗? ➋ 把 让 ➀ 例 句 B: 他 从 早 学 到 晚, 只 有 吃 饭 的 时 候 才 休 息 他 们 把 圆 圆 送 来 我 家, 让 我 照 顾 她 以 晴 把 雪 球 带 到 公 园, 让 它 运 动 运 动 ➁ 语 法 重 点 把 所 引 领 的 句 子 说 明 对 某 特 定 人 事 物 的 处 置 ( 行 为 ), 让 所 引 领 的 句 子 说 明 前 一 句 处 置 ( 行 为 ) 致 使 的 结 果, 或 要 求, 或 允 许 某 人 对 前 句 受 处 置 的 人 事 物 做 另 一 处 置 在 例 句 他 们 把 圆 圆 送 来 我 家, 让 我 照 顾 她 中, 他 们 对 圆 圆 的 处 置 是 送 圆 圆 到 我 家, 目 的 是 要 我 照 顾 她 在 例 句 以 晴 把 雪 球 带 到 公 园, 让 它 运 动 运 动 中, 以 晴 对 雪 球 的 处 置 是 带 它 到 公 园 去, 目 的 是 要 它 运 动 运 动 ➂ 练 习 参 考 答 案 1. 他 带 介 绍 越 南 的 书 去 学 校 他 把 介 绍 越 南 的 书 带 去 学 校, 让 同 学 们 看 2. 我 给 我 的 朋 友 介 绍 以 思 我 把 以 思 介 绍 给 朋 友, 让 他 们 认 识 认 识 3. 爸 爸 做 好 早 餐 了 爸 爸 把 早 餐 做 好, 让 妈 妈 可 以 多 睡 一 点 进 阶 活 动 教 室 里 有 电 脑 则 可 搭 配 光 盘 Lesson 3 > Exercise > Sentence Quiz 单 元, 进 行 打 字 比 赛 各 组 以 接 力 的 方 式, 进 行 Sentence Quiz Level 2 打 字 比 赛 ( 听 打 ) 接 力 赛 以 每 个 人 三 分 钟 为 限, 速 度 最 快 正 确 率 最 高 的 组 别 获 胜 教 师 可 以 指 导 学 生 将 打 字 比 赛 的 成 绩 记 录 在 练 习 册 的 Typing Records 中 练 习 册 里 有 记 录 表 格 供 使 用, 教 师 可 以 根 据 学 生 能 力 教 室 设 备 决 定 什 么 时 候 进 行 不 同 级 别 的 打 字 练 习 Listening 1. 听 力 重 点 : ➊ 以 晴 的 老 朋 友 白 爷 爷 ➋ 以 晴 的 小 朋 友 圆 圆 ➌ 以 晴 有 很 多 朋 友, 每 天 都 有 很 多 活 动 7
2. 活 动 步 骤 : ➊ 讲 解 新 词 老 先 生 ➋ 播 放 对 话 录 音 一 到 两 次 教 师 选 择 几 个 重 点 提 问 ( 见 补 充 问 题 与 讨 论 ), 以 了 解 学 生 的 理 解 程 度 补 充 问 题 与 讨 论 ( 教 师 可 视 情 况 自 行 增 减 问 题 ) ➀ 以 晴 星 期 几 去 找 白 爷 爷? 他 们 要 一 起 做 什 么? ➁ 圆 圆 是 谁? 为 什 么 以 晴 要 妈 妈 常 带 圆 圆 回 家? ➂ 张 静 什 么 时 候 给 以 晴 打 电 话? 为 什 么 以 晴 都 不 在 家? ➃ 以 晴 说 自 己 有 哪 些 朋 友? ➌ 学 生 完 成 第 37 页 选 择 题 ( 活 动 A), 并 核 对 答 案 ➍ 播 放 对 话 录 音, 让 学 生 找 出 对 话 的 顺 序 ( 活 动 B) ➎ 再 次 播 放 对 话 录 音, 让 学 生 填 入 空 缺 的 词 语 ( 活 动 C) ➏ 核 对 答 案, 教 师 随 机 点 选 学 生 念 出 完 整 的 对 话 ➐ 学 生 两 人 一 组 练 习 对 话, 可 视 时 间 长 短 要 求 学 生 交 换 角 色, 教 师 随 时 纠 正 发 音 3. 答 题 引 导 与 参 考 答 案 : ➊ 活 动 A: 8
教 师 也 可 提 问 以 下 问 题, 进 一 步 巩 固 学 生 对 篇 章 的 理 解 ➀ 问 题 二 : 为 什 么 (E) 大 以 晴 十 三 岁 不 对?( 提 示 : 白 爷 爷 八 十 三 岁 了, 他 大 以 晴 七 十 一 岁 ) ➁ 问 题 三 : 为 什 么 (A) 是 以 晴 的 妹 妹 不 对?( 提 示 : 以 晴 没 有 妹 妹 圆 圆 的 爸 爸 妈 妈 是 越 南 人, 她 不 是 以 晴 的 妹 妹 ) ➋ 活 动 B 活 动 C: Language Focus 1. 活 动 步 骤 : ➊ 介 绍 例 句, 指 导 学 生 完 成 练 习 ➋ 随 机 点 选 学 生 念 出 例 句 和 练 习 ➌ 如 果 设 备 时 间 允 许, 可 以 搭 配 光 盘 Lesson 3 > Text > Sentence Pattern 单 元, 巩 固 并 延 伸 相 关 句 型 的 学 习, 并 鼓 励 学 生 另 造 新 句 2. 语 法 说 明 : ➊ ( 量 词 重 叠 ) 都 ➀ 例 句 ( 我 ) 天 天 都 要 找 朋 友 说 话 我 的 朋 友 个 个 都 外 向 9
➁ 语 法 重 点 单 音 节 量 词 重 叠 表 示 这 一 个 范 围 里 的 事 物 没 有 例 外, 有 每 的 意 思, 但 需 注 意 量 词 重 叠 后 要 接 都 + 动 词 / 形 容 词 都 有 时 可 以 省 略, 如 课 文 的 最 后 一 句 天 天 天 晴 ➂ 练 习 参 考 答 案 1. A: 它 们 是 爸 爸 送 我 的 小 猫 B: 这 些 小 猫 只 只 都 可 爱 2. A: 这 个 学 校 的 学 生 多 吗? B: 很 多! 你 看 那 些 教 室 间 间 都 有 人 3. A: 张 老 师, 今 年 的 学 生 怎 么 样? B: 今 年 的 学 生 个 个 都 认 真 Role-Playing 1. 活 动 步 骤 : ➊ 将 学 生 每 四 人 分 为 一 组 ➋ 教 师 说 明 情 境 与 对 话 内 容 重 点 ➌ 学 生 讨 论 及 编 写 对 话, 教 师 可 在 各 组 间 走 动, 给 予 协 助 ➍ 视 时 间 长 短, 随 机 点 选 几 组 发 表 对 话 ➎ 可 要 求 学 生 课 后 写 出 完 整 的 对 话, 在 下 次 上 课 时 缴 交 2. 指 导 重 点 : ➊ 提 示 学 生 对 话 可 包 括 讨 论 适 合 时 间 的 过 程 以 晴 不 能 去 的 原 因 大 家 的 反 应 和 解 决 方 法, 看 哪 一 组 的 对 话 最 丰 富 ➋ 提 示 学 生 使 用 指 定 的 句 型 : ➀ 可 用 从... 到..., 只 有...( 才 )... 表 达 大 家 可 以 一 起 去 买 礼 物 的 时 间 不 多 ➁ 可 用 只 要..., 就... 表 达 解 决 方 法 3. 参 考 对 话 : 久 美 子 : 下 个 星 期 三 就 是 阿 明 的 生 日, 我 们 是 不 是 应 该 送 他 礼 物? 张 静 : 你 觉 得 我 们 送 什 么 礼 物 最 好? 安 地 : 送 他 电 脑 游 戏 吧! 以 晴 : 好 啊! 我 们 去 哪 里 买 电 脑 游 戏? 久 美 子 : 去 市 中 心 的 百 货 公 司, 那 里 的 游 戏 种 类 比 较 多 我 们 什 么 时 候 去 呢? 张 静 : 这 个 星 期 六 下 午, 好 不 好? 以 晴 : 可 是 我 星 期 六 要 去 白 爷 爷 家 教 他 电 脑 安 地 : 没 关 系, 我 们 可 以 星 期 天 去 以 晴 : 对 不 起, 星 期 天 我 也 不 行, 我 要 照 顾 圆 圆 我 不 能 把 圆 圆 留 在 家 里, 让 她 一 个 人 在 家 久 美 子 : 怎 么 办? 你 天 天 都 有 事, 可 是 从 星 期 一 到 星 期 日, 大 家 只 有 周 末 才 有 间 安 地 : 明 天 我 们 下 午 两 点 就 下 课 了, 我 们 可 以 一 下 课, 就 去 买 礼 物 10
张 静 : 可 是 我 们 明 天 下 午 都 要 参 加 课 外 活 动 安 地 : 对 啊, 我 都 忘 了! 怎 么 办? 久 美 子 : 我 们 还 是 星 期 六 去 吧! 已 经 决 定 送 阿 明 电 脑 游 戏 了, 所 以 我 想 只 要 我 们 去 买 就 好 了 张 静 : 以 晴, 你 觉 得 呢? 以 晴 : 好 的, 谢 谢 大 家! 进 阶 活 动 教 室 里 有 电 脑 则 可 搭 配 光 盘 Lesson 3 > Exercise > Sentence Quiz Level 3, Level 4 进 行 重 组 阅 读 理 解 练 习 如 果 教 室 设 备 足 够, 可 让 学 生 将 正 确 的 句 子 或 问 答 录 下 来 教 师 可 以 指 导 学 生 将 重 组 阅 读 理 解 练 习 的 成 绩 记 录 在 练 习 册 的 Typing Records 中 练 习 册 里 有 记 录 表 格 供 使 用, 教 师 可 以 根 据 学 生 能 力 教 室 设 备 决 定 什 么 时 候 进 行 不 同 级 别 的 打 字 练 习 Learn about the Chinese Language & Culture 中 国 人 的 印 章 文 化 1. 指 导 重 点 : ➊ 在 中 国 或 台 湾, 盖 印 章 的 效 力 比 签 名 大 ➋ 盖 印 章 表 示 同 意 或 证 明 补 充 ( 教 师 可 视 学 生 程 度 和 教 学 时 间 在 课 堂 上 补 充 ) 中 国 人 的 印 章 文 化 印 章 是 中 国 人 日 常 生 活 中 的 重 要 信 物, 从 政 府 机 关 发 布 命 令, 签 订 合 约 或 重 要 文 件, 甚 至 到 银 行 取 钱 领 包 裹, 都 需 要 代 表 个 人 身 份 的 印 章, 有 时 印 章 的 重 要 性 甚 至 超 过 签 名 或 本 人, 这 与 西 方 任 何 重 要 文 件 只 需 要 签 名 不 同 中 国 人 使 用 印 章 的 习 惯, 到 底 是 从 什 么 时 代 开 始 的 呢? 从 历 史 与 现 存 文 物 看 来, 中 国 最 古 老 的 雕 刻 文 字 是 甲 骨 文 与 金 石 文, 在 金 铜 玉 石 等 素 材 上 雕 刻 的 文 字 通 称 金 石, 可 以 说 是 印 章 的 起 源 目 前 发 现 最 早 的 印 章 是 在 商 朝 时 代, 但 到 了 春 秋 时 代 已 经 广 泛 使 用, 最 早 只 是 作 为 商 业 上 交 易 的 证 据 到 秦 始 皇 统 一 中 国 后, 印 章 的 含 义 扩 大 为 证 明 当 权 者 权 力 象 征 的 信 物, 民 间 也 将 印 章 用 于 代 表 个 人 身 份 的 征 信 用 途 制 作 印 章 的 材 料, 古 代 常 用 铜 银 金 玉 琉 璃 等 材 质, 后 来 就 有 象 牙 牛 角 木 材 水 晶 各 种 石 材 等, 现 代 一 般 多 用 石 材 与 木 材, 其 中 以 在 中 国 福 建 所 产 的 田 黄 石 与 浙 江 省 所 产 鸡 血 石 闻 名 全 国 印 章 除 了 用 于 征 信, 还 具 有 艺 术 收 藏 的 价 值 因 为 印 章 本 身 的 材 质 书 写 字 体 的 不 同, 再 加 上 雕 刻 的 方 式, 使 印 章 成 为 结 合 雕 刻 书 法 绘 画 的 艺 术 说 到 印 章, 就 不 能 忘 了 最 爱 盖 章 的 皇 帝 乾 隆 清 朝 的 乾 隆 皇 帝 除 了 政 治 上 的 功 绩 外, 他 的 好 大 喜 功 也 是 众 所 周 知 的, 这 一 点 也 表 现 在 他 的 艺 术 收 藏 上 乾 隆 皇 帝 很 喜 欢 收 藏 历 代 的 名 家 字 画, 为 凸 显 自 己 对 文 物 的 鉴 赏 力, 凡 是 他 所 收 藏 的 字 画, 他 都 会 在 上 面 盖 上 乾 隆 大 印 但 这 样 的 做 法 破 坏 了 字 画 构 图 的 美 感, 有 人 批 评 这 就 像 美 人 的 脸 上 长 了 一 颗 大 痣 一 样 如 果 下 次 有 机 会 参 观 博 物 馆, 看 到 中 国 的 字 画 艺 术 品, 找 一 找, 说 不 定 就 能 看 到 乾 隆 的 印 章 在 上 面 11
习 写 词 指 导 本 课 习 写 词 为 内 向 越 南 人 中 华 和 以 后 教 师 先 带 着 学 生 练 习 笔 顺, 教 一 个 字 后, 学 生 写 一 个 字 每 个 字 都 会 写 了, 再 让 学 生 自 己 写 或 作 为 回 家 作 业 指 导 要 点 如 下 : 1. 内 : 内 是 独 体 字, 注 意 里 面 是 人, 不 是 入 2. 向 : 第 三 画 是 横 折 勾, 口 要 写 在 的 中 间, 因 此 写 第 二 三 画 时 要 保 留 足 够 的 空 间 3. 越 : 走 部 的 最 后 一 笔 要 够 长, 要 能 将 字 托 起 4. 南 : 第 二 画 的 竖 画 长 度 要 短, 让 冂 有 足 够 空 间 写 入 5. 人 : 要 注 意 撇 捺 的 角 度 下 面 收 笔 要 在 一 个 水 平 线 上, 才 会 平 衡 6. 中 : 中 是 一 条 中 心 线 贯 穿 一 个 扁 形 空 间, 要 立 在 中 心 上 7. 华 : 字 体 上 下 平 均 分 配, 上 面 是 化, 下 面 是 十 注 意 十 的 横 画 需 靠 近 上 方 的 化, 如 果 高 度 在 竖 画 的 正 中 间 就 不 好 看 了 8. 以 : 第 一 笔 的 竖 挑 要 注 意 写 法, 第 三 笔 的 点 要 有 力, 最 后 一 笔 要 做 长 点 9. 后 : 第 一 笔 的 撇 角 度 不 能 太 大, 平 平 的 才 好 看 Work It Out 猜 猜 他 是 谁 以 晴 除 了 有 在 学 校 一 起 学 习 的 朋 友 外, 还 有 老 朋 友 白 爷 爷 小 朋 友 圆 圆 爸 爸 朋 友 妈 妈 朋 友 和 动 物 朋 友 雪 球 跟 不 同 的 朋 友 在 一 起, 从 事 不 同 的 活 动, 能 得 到 各 种 乐 趣, 使 生 活 更 多 元 充 实 你 也 像 以 晴 一 样 有 各 种 朋 友 吗? 活 动 步 骤 : 1. 教 师 发 下 小 纸 条, 让 学 生 写 上 自 己 的 名 字, 再 收 回 2. 教 师 将 名 条 随 机 发 给 学 生, 每 人 一 张, 两 人 一 组, 先 介 绍 名 条 中 的 人, 再 让 对 方 猜 出 姓 名, 练 习 介 绍 一 个 人 的 方 法 3. 介 绍 时 不 可 以 说 这 个 人 的 名 字 和 性 别, 可 以 介 绍 他 的 兴 趣 你 们 会 一 起 做 的 事 上 的 课 等 4. 教 师 可 选 二 到 三 个 同 学 上 台 介 绍, 让 全 班 猜 猜 他 介 绍 的 人 是 谁, 再 讨 论 有 没 有 更 好 或 不 一 样 的 介 绍 方 式 5. 视 学 生 的 表 现, 请 学 生 介 绍 两 个 自 己 的 朋 友 ( 对 象 最 好 是 非 同 班 同 学 ) 可 搭 配 练 习 册 第 七 八 大 题 回 答 如 果 教 室 设 备 足 够, 也 可 以 让 学 生 把 介 绍 录 下 来 本 课 总 结 1. 教 师 提 问, 确 认 学 生 达 到 本 课 的 学 习 目 标 先 请 学 生 以 实 际 情 况 回 答, 如 果 答 案 不 能 套 用 指 定 句 型, 再 依 作 答 提 示 造 句 句 型 部 分 : ➊ 从 到, 只 有 ( 才 ) ➀ 你 每 天 都 可 以 玩 电 脑 游 戏 吗?( 提 示 : 只 有 周 末 才 可 以 玩 ) ➁ 你 常 为 了 看 书 不 睡 觉 吗?( 提 示 : 只 有 假 日 才 会 晚 睡 ) 12
➋ 把 让 ➀ 为 什 么 我 们 每 天 都 要 打 扫 教 室?( 提 示 : 上 课 更 舒 服 ) ➁ 妈 妈 为 什 么 关 上 电 视?( 提 示 : 弟 弟 写 作 业 不 用 心 ) ➌ ( 量 词 重 叠 ) 都 ➀ 你 朋 友 的 个 性 怎 么 样?( 提 示 : 乐 观 大 方 ) ➁ 你 觉 得 妈 妈 做 的 菜 怎 么 样?( 提 示 : 好 吃 ) 文 化 部 分 : 随 机 点 选 学 生 ( 人 数 视 时 间 而 定 ) 说 出 成 语 忘 年 之 交 的 由 来 和 意 思 2. 完 成 课 本 第 42 页 的 Learning Log 3. 请 学 生 在 离 开 教 室 前, 将 Learning Log 的 自 评 记 录 给 教 师 看 除 了 学 生 自 评, 教 师 也 可 透 过 课 堂 反 应 回 家 作 业 打 字 记 录 评 估 学 生 这 一 课 的 学 习 成 效, 适 时 给 予 个 别 指 导 练 习 册 重 点 说 明 1. 交 代 作 业 时, 可 每 大 题 带 学 生 一 起 做 一 题 作 为 示 范 2. 第 一 大 题, 练 习 重 点 在 了 解 词 汇 的 意 思, 再 找 出 不 同 类 的 词 其 中 第 一 小 题 选 项 (B)(C)(D) 都 是 描 述 个 性 的 形 容 词, 因 此 正 确 答 案 为 (A) 女 孩 作 答 时 要 避 免 对 性 别 的 刻 板 印 象 3. 第 四 大 题, 练 习 重 点 为 完 成 对 话,a 部 分 为 一 问 一 答 的 组 合,b c 部 分 则 为 较 长 的 对 话 其 中 c 部 分, 因 为 B 在 最 后 说 虽 然 她 很 内 向, 表 示 A B 两 人 都 觉 得 小 美 内 向, 所 以 第 一 组 答 句 应 该 选 择 H. 我 也 这 样 觉 得 4. 第 五 大 题, 要 依 照 寻 狗 海 报 的 内 容 回 答 问 题 因 为 海 报 中 胖 胖 的 拍 照 时 间 为 2011 年 12 月 31 日, 所 以 胖 胖 失 踪 日 期 一 定 在 这 一 天 之 后, 因 此 第 1 小 题 答 案 应 该 选 择 C. 二 O 一 二 年 三 月 二 十 九 日 下 午 四 点 三 十 分 5. 第 七 大 题, 可 搭 配 课 本 第 42 页 Work It Out 进 行 再 根 据 本 大 题 的 答 案, 完 成 第 八 大 题 的 短 文 Teacher s Assignment 重 点 说 明 1. 搭 配 光 盘, 在 Lessson 3 > Exercise > Teacher s Assignment 完 成 这 项 作 业 教 师 可 以 根 据 学 生 的 语 文 程 度 和 能 力, 指 定 题 目 作 为 额 外 的 课 后 作 业 2. 光 盘 系 统 设 定 本 打 字 区 只 能 打 出 Go100~Go500 教 过 的 生 字 及 阿 拉 伯 数 字, 避 免 造 成 学 生 选 字 时 的 过 度 干 扰 3. Assignment 分 为 三 个 部 分 教 师 可 根 据 学 生 程 度 和 实 际 教 学 活 动 调 整 Assignment 内 容 ➊ 第 一 部 分 (1-10 题 ): 与 课 文 内 容 有 关, 请 在 光 盘 的 Teacher s Assignment 中 作 答 ➋ 第 二 部 分 (11-24 题 ): 开 放 思 考 式 题 型, 可 使 用 IQChinese Run 在 Word/PPT 中 作 答 ➌ 第 三 部 分 : 写 作 练 习 我 的 朋 友, 可 使 用 IQChinese Run 在 Word/PPT 中 作 答 4. 第 20 题, 白 爷 爷 虽 然 是 英 国 人, 但 现 在 住 在 以 晴 家 附 近, 所 以 他 住 在 美 国 5. 第 23 24 题 没 有 标 准 答 案, 请 学 生 依 照 自 己 的 想 法 回 答 只 要 答 案 合 理 都 应 该 算 对 13
Go! Chinese Go500 Teacher s Guide 练 习 册 参 考 答 案 Workbook Answer Key 第 三 课 我 的 朋 友 Lesson 3 My Friends 1 Select the option that does not fit into each category. 1. A A 女 孩 B 外 向 C 内 向 D 爱 哭 2. C A 中 国 B 越 南 C 日 文 D 印 度 3. B A 小 朋 友 B 交 朋 友 C 老 朋 友 D 老 先 生 4. C A 圆 B 长 C 蓝 D 胖 5. B A 养 B 运 动 C 喂 D 照 顾 6. A A 文 化 B 跳 舞 C 说 话 D 唱 歌 7. C A 幸 福 B 健 康 C 运 气 D 开 心 8. A A 红 红 B 本 本 C 个 个 D 双 双 9. A A 个 性 B 女 孩 C 男 孩 D 性 别 10. D A 中 文 B 中 华 C 中 国 D 中 午 2 Complete the following sentences with the new words. Then, practice writing these words. 内 向 越 南 人 中 华 小 白 是 一 个 的 他 很 喜 欢 以 后 文 化, 我 们 认 识, 常 常 问 我 中 华 文 化 的 问 题 4 Choose the appropriate responses to complete the exchanges. a 1. A: 我 怎 么 样 可 以 把 中 文 学 好? B: D 2. A: 你 想 买 哪 一 双 鞋? B: A 3. A: 小 明 还 在 看 书 吗? B: C A: 你 怎 么 现 在 才 来! A: 我 觉 得 小 美 是 一 个 很 内 向 的 人 B: b c I B: H A: 你 怎 么 那 么 忙? B: A: F G B: 虽 然 她 很 内 向, 可 是 朋 友 也 不 少 A 这 些 都 好 看, 我 双 双 都 想 买 B 有 人 买 红 的, 有 人 买 黑 的, 还 有 人 买 白 的 C 是 的 他 从 早 看 到 晚, 只 有 吃 饭 才 休 息 D 很 容 易, 多 练 习, 就 可 以 学 得 好 E 我 觉 得 她 很 外 向, 她 很 喜 欢 交 朋 友 F 对! 她 天 天 都 在 教 室 里 看 书 G 因 为 我 的 朋 友 很 多, 今 天 有 人 找 我 一 起 做 功 课, 也 有 人 找 我 参 加 活 动 H 我 也 这 样 觉 得 她 不 喜 欢 跟 不 认 识 的 人 说 话 ; 下 课 的 时 候, 她 都 在 教 室 里 看 书 I 对 不 起, 因 为 我 从 早 忙 到 晚, 只 有 现 在 才 有 时 间 14
Go! Chinese Go500 Teacher s Guide 练 习 册 参 考 答 案 Workbook Answer Key 第 三 课 我 的 朋 友 Lesson 3 My Friends 5 Read the poster and answer the questions that follow. 1. 小 狗 是 什 么 时 候 不 见 的? C A 二 Ο 一 一 年 三 月 二 十 九 日 下 午 四 点 B 二 Ο 一 一 年 三 月 二 十 九 日 下 午 四 点 三 十 分 C 二 Ο 一 二 年 三 月 二 十 九 日 下 午 四 点 三 十 分 2. 下 面 哪 几 个 不 对? B, C, D, F, H A 大 明 的 狗 不 见 了 B 胖 胖 不 见 的 时 候, 大 明 在 学 校 C 胖 胖 是 上 午 不 见 的 D 胖 胖 的 鼻 子 是 红 色 的 E 胖 胖 是 在 公 园 不 见 的 F 胖 胖 是 大 明 花 500 块 钱 买 的 G 胖 胖 是 大 明 的 好 朋 友 H 胖 胖 是 咖 啡 色 的 狗 3. 找 到 胖 胖 以 后, 要 怎 么 让 大 明 知 道? 找 到 胖 胖 的 人 可 以 给 大 明 打 电 话, 或 写 电 邮 (e-mail) 4. 大 明 会 怎 么 谢 谢 找 到 胖 胖 的 人? 大 明 会 给 这 个 人 五 百 块 钱 注 : 以 上 仅 为 参 考 答 案, 只 要 是 合 理 的 句 子 都 应 该 算 对 15