医学细胞生物学

前 言 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 是 医 学 院 校 各 专 业 医 学 生 必 修 的 专 业 基 础 课 程 之 一 每 学 年 面 授 七 年 制 五 年 制 / 四 年 制 留 学 生 50 多 个 教 学 班,1500 多 名 学 生, 是 学 校 面 授 学 生 数 量 最 多 授 课 学 时 最 多 的 课 程 之 一 医 学 生 物 学 教 研 室 有 14 年 的 教 学 实 践, 主 编 了 五 年 制 理 论 课 和 实 验 课 教 材 ( 正 式 出 版 ), 主 编 了 留 学 生 理 论 课 和 实 验 课 教 材 ( 校 内 印 刷 ), 修 定 教 学 大 纲 3 次, 建 立 了 双 语 教 学 模 式, 已 建 立 了 网 络 教 学 平 台 课 程 建 设 中 获 得 的 荣 誉 : 12000 年 6 月, 生 物 学 教 研 室 被 评 为 基 础 医 学 院 院 级 优 秀 建 设 课 程 ;22001 年 12 月, 生 物 学 教 研 室 医 用 细 胞 生 物 学 被 评 为 2001 年 度 天 津 医 科 大 学 校 级 优 秀 课 程 ;32003 年 12 月, 医 学 细 胞 生 物 学 被 评 为 基 础 医 学 院 院 级 精 品 课 程 ;42009 年 8 月, 课 程 负 责 人 李 光 获 第 五 届 天 津 市 高 等 学 校 教 学 名 师 奖 ;52010 年 2 月, 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 被 评 为 天 津 医 科 大 学 校 级 精 品 课 程 10 多 年 来, 教 研 室 始 终 坚 持 以 教 学 工 作 为 中 心, 在 师 资 队 伍 的 建 设 教 学 内 容 的 把 握 教 学 方 法 的 改 进 教 材 建 设 的 完 善 等 多 方 面 加 强 管 理, 现 已 形 成 良 好 的 教 学 环 境, 教 学 质 量 不 断 提 高, 全 体 教 师 用 事 业 心 责 任 心 和 爱 心 培 育 着 课 程, 努 力 实 践 着 把 最 好 的 课 程 奉 献 给 医 学 教 育 事 业 的 美 好 誓 言 1

一 课 程 组 简 介 ( 一 ) 教 研 室 简 介 教 研 室 是 大 学 实 施 教 学 与 科 研 的 基 本 单 位 生 物 学 教 研 室 1955 年 建 立 教 研 室 自 创 立 至 今 的 50 年 间, 几 代 人 经 过 不 断 强 化 先 进 的 教 育 思 想 观 念, 不 断 提 高 教 师 的 责 任 意 识 和 质 量 意 识, 一 直 把 教 学 工 作 作 为 中 心 工 作 来 抓, 并 且 能 正 确 处 理 教 学 与 学 校 其 他 工 作 的 关 系, 在 先 进 的 思 想 观 念 指 导 下 开 展 教 科 研 工 作, 取 得 了 众 多 可 圈 可 点 的 成 绩 生 物 学 教 研 室 始 终 贯 彻 学 校 办 学 指 导 思 想, 为 实 现 学 校 成 为 整 体 水 平 处 于 国 内 一 流 国 际 上 有 一 定 知 名 度 的 研 究 教 学 型 医 科 大 学 的 目 标, 教 研 室 坚 持 从 上 好 每 一 节 课 ( 集 体 备 课 写 教 案 写 讲 稿 教 学 课 件 制 作 课 堂 教 学 设 计 等 ) 入 手, 严 把 各 个 教 学 环 节 ( 制 定 教 学 大 纲 课 堂 教 学 出 考 试 试 题 试 卷 评 阅 及 试 卷 分 析 等 ) 的 质 量 关 现 如 今, 生 物 学 教 研 室 是 天 津 医 科 大 学 唯 一 一 个 开 设 细 胞 学 遗 传 学 生 物 学 三 门 主 干 学 科 课 程 的 教 研 室, 承 担 着 五 年 制 ( 含 四 年 制 ) 七 年 制 ( 双 语 教 学 ) 留 学 生 ( 全 英 文 教 学 ) 研 究 生 等 7 个 层 次 9 门 课 程 ( 细 胞 生 物 学 遗 传 学 医 学 细 胞 生 物 学 普 通 遗 传 学 普 通 生 物 学 医 用 生 物 学 医 学 遗 传 学 Cell Biology 细 胞 遗 传 学 技 术 ) 的 教 学 任 务 2007~2009 年 共 完 成 9052 学 时 的 教 学 任 务, 人 均 年 授 课 学 时 283, 近 四 学 年 面 授 192 个 教 学 班,5730 名 学 生 目 前, 生 物 学 教 研 室 是 学 校 承 担 课 程 最 多 面 授 学 生 数 量 最 多 授 课 学 时 最 多 的 教 研 室 之 一 正 是 由 于 教 研 室 一 贯 重 视 本 科 教 学 工 作, 把 教 学 工 作 始 终 2

作 为 教 研 室 的 中 心 工 作 去 抓, 发 挥 老 师 们 在 教 学 中 的 主 观 能 动 性, 才 使 教 研 室 能 超 计 划 ( 学 校 规 定 专 业 基 础 课 教 师 年 均 190 学 时 教 学 时 数 ) 超 负 荷 且 圆 满 完 成 学 校 交 给 的 各 项 教 学 任 务, 并 受 到 学 生 和 同 行 专 家 的 好 评 多 年 来, 特 别 是 近 几 年, 在 学 校 各 级 领 导 的 关 心 帮 助 下, 生 物 学 教 研 室 由 教 学 型 逐 步 向 教 学 科 研 并 进, 科 研 促 进 教 学 上 水 平 的 方 向 发 展, 在 老 师 们 的 共 同 努 力 下, 课 题 组 教 师 以 项 目 负 责 人 完 成 天 津 市 自 然 科 学 基 金 项 目 1 项, 市 教 委 课 题 1 项, 校 级 课 题 3 项 在 研 天 津 市 科 技 支 撑 计 划 重 点 项 目 1 项, 与 北 大 合 作 课 题 1 项, 天 津 医 科 大 学 科 学 基 金 项 目 1 项, 课 题 组 多 位 教 师 以 主 要 参 与 人 参 加 国 家 基 金 项 目 2 项 课 题 组 教 师 以 第 一 或 通 讯 作 者 发 表 中 英 文 科 研 论 文 14 篇, 有 9 篇 被 SCI 收 录, 累 计 IF:16.444 累 积 获 得 各 级 科 研 资 助 基 金 60 余 万 元 各 级 教 学 研 究 立 项 3 项, 以 第 一 作 者 发 表 教 研 论 文 12 篇 共 出 版 发 行 14 部 教 材 获 得 国 家 级 奖 项 3 项, 市 校 级 奖 项 18 项, 青 年 教 师 获 得 各 级 讲 课 大 赛 奖 项 13 项, 特 别 是 在 2009 年, 课 程 组 负 责 人 李 光 教 授 被 授 予 第 五 届 天 津 市 高 等 学 校 教 学 名 师 称 号 培 养 硕 士 研 究 生 6 名 2000 年 6 月, 生 物 学 教 研 室 被 评 为 基 础 医 学 院 优 秀 建 设 课 程 ; 2001 年 12 月, 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 被 评 为 天 津 医 科 大 学 2001 年 度 校 级 优 秀 课 程 2003 年 12 月, 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 被 评 为 基 础 医 学 院 院 级 精 品 课 程 2009 年 8 月, 课 程 负 责 人 李 光 教 授 荣 获 第 五 届 天 津 市 高 等 学 校 教 学 名 师 奖 2010 年 2 月, 被 评 为 天 津 医 科 大 3

学 校 级 精 品 课 程 荣 誉 证 书 详 见 附 录 ( 二 ) 师 资 队 伍 概 况 1. 教 研 室 :13 人 平 均 年 龄 :43 岁 (1) 教 师 系 列 :10 人 占 全 室 77% 教 授 :1 人 副 教 授 :7 人 讲 师 :2 人 助 教 :0 (2) 实 验 教 师 系 列 :3 人 实 验 教 师 系 列 高 级 实 验 师 :1 人 实 验 师 :2 人 教 师 : 实 验 教 师 3.3:1 实 验 师, 2, 67% 高 级 实 验 师, 1, 33% 高 级 实 验 师 实 验 师 4

表 1. 主 讲 教 师 队 伍 人 员 基 本 情 况 姓 名 出 生 年 月 学 历 学 位 职 称 是 否 硕 导 教 龄 ( 年 ) 李 光 1959.08 大 本 学 士 教 授 是 28 高 文 和 1956.02 大 本 副 教 授 否 30 刘 云 霞 1956.06 大 本 副 教 授 否 30 李 凤 荣 1964.03 理 学 硕 士 副 教 授 否 21 刘 淑 娟 1965.10 医 学 硕 士 副 教 授 否 23 宁 志 芬 1966.06 医 学 硕 士 副 教 授 否 22 苗 绪 红 1970.06 医 学 博 士 在 读 副 教 授 否 18 李 健 1966.02 医 学 硕 士 副 教 授 否 22 谷 超 1977.03 医 学 硕 士 讲 师 否 11 姜 余 梅 1976.04 医 学 博 士 在 读 讲 师 否 4 表 2. 教 师 队 伍 学 历 结 构 博 士 研 究 生 学 历 (1 人 ) 硕 士 研 究 生 学 历 (6 人 ) 大 学 本 科 学 历 (3 人 ) 占 教 研 室 总 数 比 例 7.7% 46.2% 23.% 占 教 师 人 数 的 比 例 10.0% 60.0% 30.% 注 : 教 师 全 部 具 本 科 或 以 上 学 历, 45 岁 以 下 教 师 均 有 硕 士 研 究 生 学 历 ;40 岁 以 下 教 师 具 有 博 士 学 位 或 攻 读 博 士 研 究 生 学 位 表 3. 实 验 教 师 队 伍 人 员 基 本 情 况 姓 名 出 生 年 月 学 历 学 位 职 称 熊 连 富 1962.01 大 专 实 验 师 李 克 秋 1967.06 大 本 学 士 高 级 实 验 师 王 洋 1969.04 大 本 实 验 师 5

表 4. 学 缘 结 构 ( 本 科 及 以 上 学 历 ) 姓 名 本 科 毕 业 学 校 及 专 业 硕 士 毕 业 学 校 及 专 业 博 士 毕 业 学 校 及 专 业 姜 余 梅 潍 坊 医 学 院 临 床 医 学 四 川 大 学 华 西 医 学 中 心 病 理 学 天 津 医 大 肿 瘤 学 李 凤 荣 南 开 大 学 遗 传 学 南 开 大 学 遗 传 学 宁 志 芬 河 北 师 大 生 物 学 协 和 医 大 遗 传 学 苗 绪 红 天 津 师 大 生 物 学 天 津 医 大 寄 生 虫 学 南 开 大 学 遗 传 学 在 读 谷 超 天 津 师 大 生 物 学 天 津 医 大 病 原 生 物 学 天 津 医 大 免 疫 学 在 读 李 健 南 开 大 学 微 生 物 学 天 津 医 大 病 原 生 物 学 刘 淑 娟 兰 州 大 学 细 胞 生 物 学 天 津 医 大 免 疫 学 李 光 天 津 师 大 生 物 学 高 文 和 南 开 大 学 昆 虫 学 刘 云 霞 南 开 大 学 遗 传 学 李 克 秋 天 津 医 大 检 验 学 王 洋 天 津 医 大 临 床 医 学 统 计 6 所 院 校 ;6 个 专 业 4 所 院 校 ;5 个 专 业 2 所 院 校 ;3 个 专 业 生 物 学 有 众 多 的 分 支 毕 业 于 多 所 院 校 的 生 物 学 教 研 室 的 老 师 们 将 汇 集 各 校 治 学 特 长, 创 造 天 津 医 大 医 学 生 物 学 科 发 展 的 美 好 明 天! 6

二 课 程 建 设 中 取 得 的 主 要 成 绩 1. 爱 岗 敬 业, 树 立 终 身 学 习 观 念 一 名 优 秀 的 高 校 教 师, 必 须 练 好 内 功 常 言 道 打 铁 先 要 本 身 硬 树 立 终 身 学 习 的 观 念, 就 是 不 仅 要 密 切 跟 踪 本 学 科 最 新 理 论 进 展, 还 要 关 注 相 关 学 科 的 发 展 ; 不 仅 要 汲 取 前 辈 大 师 的 思 想 精 华, 还 要 兼 收 并 蓄, 诚 恳 地 吸 收 借 鉴 同 行 的 成 果 和 经 验 ; 不 仅 要 勤 学, 还 要 善 思, 更 要 在 实 践 中 勇 于 探 索 和 创 造 细 胞 生 物 学 是 一 门 发 展 较 快 的 学 科, 老 师 们 将 学 科 发 展 的 新 近 展 及 时 补 充 在 教 学 中, 使 每 一 堂 课 都 能 讲 得 生 动 讲 得 精 彩, 保 持 讲 授 内 容 的 鲜 活 性 在 课 堂 教 学 中, 减 少 了 高 中 阶 段 所 学 内 容 的 讲 解 比 重, 增 加 了 进 展 较 快 应 用 价 值 较 高 的, 如 细 胞 增 殖 细 胞 遗 传 细 胞 工 程 细 胞 凋 亡 等 内 容 的 讲 解 比 重 2. 因 材 施 教, 合 理 把 握 教 学 内 容 针 对 五 年 制 七 年 制 留 学 生 不 同 学 生 群, 制 定 教 学 大 纲 和 安 排 教 学 内 容 :1 在 五 年 制 教 学 中 以 基 础 理 论 和 基 础 知 识 为 教 学 重 点, 结 合 医 学 相 关 知 识, 力 求 将 重 点 讲 深 讲 透 ;2 在 七 年 制 教 学 中 基 础 与 前 沿 并 重 讲 解 与 自 学 并 重, 并 在 临 床 班 采 用 双 语 授 课 ;3 留 学 生 实 施 全 英 语 授 课 针 对 留 学 生 个 人 知 识 基 础 参 差 不 齐 的 特 点, 教 师 在 参 照 国 外 教 科 书 内 容 的 前 提 下, 教 学 方 式 加 大 谈 话 式 启 发 式 教 学 的 比 重, 结 合 医 学 相 关 知 识, 力 求 讲 清 重 点 讲 透 难 点 3. 整 合 资 源, 有 效 运 用 教 学 手 段 针 对 细 胞 生 物 学 涉 及 的 内 容 较 多 教 学 图 较 多 学 时 数 较 少 的 特 7

点, 为 加 强 教 学 的 直 观 性, 帮 助 学 生 更 好 地 理 解 重 点, 特 别 是 难 点, 2004 学 年 开 始 已 在 各 层 次 理 论 课 教 学 中 全 面 实 施 多 媒 体 课 件 辅 助 教 学 4. 以 点 带 面, 完 善 双 语 教 学 模 式 2004 学 年 开 始, 在 七 年 制 临 床 班 基 础 班 细 胞 生 物 学 理 论 课 实 验 课 课 堂 教 学 中 实 施 双 语 教 学 ( 英 文 教 案 英 文 课 件 英 文 参 考 教 材 英 文 试 卷 双 语 授 课 ), 且 实 验 课 教 学 采 用 自 编 英 文 实 验 教 材 2008 学 年 开 始, 七 年 制 影 像 班 和 口 腔 班 细 胞 生 物 学 实 验 课 教 学 也 采 用 了 自 编 英 文 实 验 教 材 教 学 以 点 带 面, 不 断 积 累 经 验, 完 善 双 语 教 学 模 式 5. 考 学 结 合, 拓 宽 学 生 知 识 领 域 七 年 制 细 胞 生 物 学 实 验 课 考 核 方 法 由 教 师 出 题 - 学 生 答 的 一 般 模 式 改 为 学 生 分 组 查 关 于 细 胞 生 物 学 实 验 基 本 技 术 的 热 点 问 题 或 前 沿 问 题, 在 班 中 进 行 公 开 演 讲, 学 生 教 师 共 同 打 分 此 种 形 式 拓 宽 学 生 知 识 领 域, 教 学 相 长 6. 学 以 致 用, 培 养 学 生 综 合 素 质 加 强 学 生 课 外 科 技 活 动 的 指 导, 学 生 能 学 以 致 用, 增 强 学 习 的 主 动 性, 有 效 提 高 了 学 生 的 综 合 素 质 2005 年 2007 年 主 持 并 指 导 本 科 生 课 外 科 技 活 动 挑 战 杯 参 赛 作 品 获 得 三 项 天 津 市 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 特 等 奖 三 项 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 三 等 奖 学 生 们 在 谈 起 收 获 时 这 样 说 : 挑 战 杯 给 了 大 学 生 一 个 张 扬 个 性 的 舞 台 在 将 近 一 年 的 时 间 里, 我 们 从 陌 生 到 了 解, 从 无 知 到 深 刻 在 整 日 的 忙 碌 和 思 考 中, 我 8

们 在 挑 战 中 成 长 从 稚 嫰 变 得 成 熟 在 老 师 们 的 指 导 下, 我 们 学 会 了 如 何 以 严 谨 的 治 学 态 度 去 从 事 科 研 工 作 我 们 的 团 队 经 过 共 同 的 努 力 完 成 的 不 仅 仅 是 一 个 实 验, 而 是 一 项 事 业, 一 种 对 人 生 的 挑 战 近 几 年 来, 在 指 导 学 生 参 加 挑 战 杯 的 活 动 中, 我 们 从 有 限 的 科 研 经 费 中 拿 出 5 万 元 用 于 学 生 课 外 科 研, 从 安 排 实 验 室 仪 器 使 用 跑 医 院 跟 踪 病 例 进 现 场 采 样, 到 查 阅 资 料 设 计 实 验 方 案 收 集 标 本 写 综 述 写 论 文 付 出 多 少 个 节 假 日 休 息 日 已 经 记 不 清 了 看 到 学 生 的 进 步 和 成 长, 作 为 教 师 心 里 特 别 高 兴, 付 出 的 再 多 也 不 觉 得 苦 了, 特 别 是 指 导 的 三 支 队 伍 都 取 得 了 好 成 绩, 为 学 校 争 得 了 荣 誉, 倍 感 欣 慰 2009 年 指 导 学 生 参 加 天 津 市 第 二 届 大 学 生 生 命 科 学 基 本 实 验 技 能 竞 赛, 在 植 物 和 动 物 细 胞 活 体 的 染 色 技 术 植 物 徒 手 切 片 制 片 及 显 微 结 构 的 观 察 等 项 目 比 赛 中 获 得 三 项 二 等 奖 三 项 三 等 奖 的 好 成 绩 2009 年 指 导 学 生 科 研 立 项 1 项 ( 天 津 医 科 大 学 基 础 医 学 院 大 学 生 科 研 基 金 项 目 ) 我 们 通 过 组 织 大 学 生 开 展 课 外 科 技 活 动, 不 仅 丰 富 了 教 学 内 容, 更 促 进 了 教 学 质 量 的 提 高 ; 不 仅 培 养 了 学 生, 更 锤 炼 了 我 们 教 师 自 己 学 生 们 能 在 我 们 的 培 养 下 健 康 的 成 长 正 是 我 们 创 建 精 品 课 程 的 意 义 所 在, 更 是 我 们 教 师 一 生 的 追 求 三 对 照 天 津 市 精 品 课 程 标 准 自 我 评 估 9

1. 教 学 改 革 ( 总 分 30 分, 自 评 分 :30 分 ) 教 研 室 制 度 健 全 教 学 内 容 安 排 合 理 教 学 改 革 成 果 显 著 教 学 立 项 三 项 发 表 教 改 论 文 13 篇 指 导 学 生 课 外 科 技 活 动, 学 生 参 赛 作 品 获 1 项 国 家 级 7 项 市 级 大 奖 1.1 工 作 基 础 ( 共 6 分, 自 评 分 :6 分 ) 1.1.1 生 物 学 教 研 室 创 建 50 余 年, 在 各 级 领 导 的 指 导 下, 始 终 坚 持 以 教 学 工 作 为 中 心, 经 过 几 代 人 的 共 同 努 力, 教 师 队 伍 逐 渐 扩 大, 教 学 质 量 逐 年 提 高, 现 已 形 成 良 好 的 教 学 环 境, 并 能 胜 任 日 益 繁 重 的 教 学 任 务 教 研 室 2006 年 10 月, 制 定 了 与 时 俱 进 力 争 上 游 严 谨 治 学 持 续 发 展 十 六 字 发 展 方 针 和 课 程 改 革 与 建 设 的 较 长 期 发 展 规 划, 并 每 年 年 初 提 出 一 年 工 作 的 短 期 目 标 ( 详 见 教 学 档 案 发 展 规 划 册 ) 规 章 制 度 是 教 研 室 工 作 及 教 师 工 作 的 行 为 准 则, 将 为 学 科 课 程 建 设 和 发 展 保 驾 护 航 2005 年 10 月, 教 研 室 重 新 修 订 了 教 研 室 主 任 副 主 任 职 责 教 师 职 责 实 验 技 术 人 员 职 责 教 学 总 管 ( 秘 书 ) 职 责 实 验 总 管 职 责 考 勤 制 度 实 验 室 管 理 制 度 教 学 经 费 的 使 用 与 管 理 制 度 仪 器 设 备 管 理 制 度 研 究 生 管 理 制 度 教 学 管 理 制 度 ( 包 括 12 项 : 教 材 选 用 和 审 批 制 度 ; 自 编 教 材 编 写 选 用 评 估 制 度 ; 集 体 备 课 制 度 ; 同 行 听 课 制 度 ; 学 生 评 教 的 管 理 ; 新 教 师 培 训 制 度 ; 修 订 教 学 大 纲 审 批 制 度 ; 修 订 授 课 计 划 审 批 制 度 ; 教 师 辅 导 答 疑 制 度 ; 学 生 作 业 检 查 制 度 ; 学 生 学 习 成 绩 评 定 方 法 ; 考 教 分 离 制 度 ) 共 11 项 管 10

理 制 度, 教 研 室 各 项 管 理 制 度 健 全, 并 能 够 坚 持 严 格 执 行 ( 详 见 教 学 档 案 管 理 制 度 册 和 教 学 管 理 制 度 册 ) 1.1.2 自 1996 年 开 设 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 至 今, 积 累 了 14 学 年 的 教 学 经 验, 得 到 了 同 行 专 家 的 肯 定 : 12000 年 6 月, 生 物 学 教 研 室 被 评 为 基 础 医 学 院 院 级 优 秀 建 设 课 程 22001 年 12 月, 生 物 学 教 研 室 医 用 细 胞 生 物 学 被 评 为 2001 年 度 天 津 医 科 大 学 校 级 优 秀 课 程 32003 年 12 月, 医 学 细 胞 生 物 学 被 评 为 基 础 医 学 院 院 级 精 品 课 程 42009 年 8 月, 课 程 负 责 人 李 光 获 第 五 届 天 津 市 高 等 学 校 教 学 名 师 奖 52010 年 2 月 被 评 为 天 津 医 科 大 学 校 级 精 品 课 程 生 物 学 教 研 室 在 建 设 精 品 课 程 过 程 中 从 未 停 歇 过 医 学 细 胞 生 物 学 是 现 代 医 学 教 育 中 的 一 门 重 要 的 专 业 基 础 课 程, 医 学 生 能 正 确 理 解 细 胞 是 生 命 活 动 的 基 本 单 位, 掌 握 细 胞 的 结 构 和 功 能, 了 解 细 胞 生 物 学 发 展 的 新 成 就 和 新 技 术, 将 为 学 习 组 织 胚 胎 学 人 体 解 剖 学 人 体 生 理 学 生 物 化 学 遗 传 学 分 子 生 物 学 等 基 础 医 学 临 床 医 学 课 程 奠 定 坚 实 的 基 础 1.1.3 课 程 建 设 与 改 革 专 项 经 费 投 入 与 使 用 1 每 学 年 下 拨 的 8000 元 左 右 的 教 学 经 费 均 用 于 支 付 精 品 课 建 设 学 生 实 验 课 易 耗 品 及 教 师 外 出 学 习 等 与 教 学 有 关 的 费 用 上 ( 财 11

务 账 目 详 见 教 学 档 案 经 费 使 用 记 录 册 ) 2 从 科 研 经 费 中 拨 出 几 万 元 用 于 研 究 生 培 养 和 资 助 大 学 生 课 外 科 技 活 动 研 究 生 发 表 论 文 数 篇, 大 学 生 课 外 科 技 活 动 参 加 竞 赛 获 得 大 奖, 并 为 学 校 争 得 了 荣 誉 3 学 校 学 院 共 投 入 3 万 元 建 设 细 胞 生 物 学 实 验 室,2010 年, 学 校 学 院 为 实 验 室 订 购 了 PCR 仪 低 温 冰 箱 离 心 机 等 仪 器 设 备, 教 师 研 究 生 的 科 研 实 验 环 境 和 条 件 届 时 将 得 到 极 大 改 善 1.1.4 教 学 立 项 与 教 学 研 究 成 果 (2007~09 年 ) 1 教 学 立 项 :3 项 ( 市 级 校 级 院 级 各 1 项 )( 见 表 5) 表 5. 教 学 立 项 序 号 项 目 名 称 起 止 日 期 经 费 来 源 项 目 编 号 项 目 负 责 人 经 费 1 探 究 式 生 物 学 实 验 教 学 的 探 索 与 实 践 2007.9.~2008.8 天 津 医 科 大 学 教 学 研 究 基 金 资 助 项 目 2007026J 谷 超 1000 元 天 津 市 高 教 学 2 探 究 式 医 学 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 的 研 究 与 实 践 2008.9.~2009.8 会 2008 年 高 等 教 育 科 学 研 究 08011185Y 谷 超 自 筹 课 题 3 七 年 制 遗 传 学 实 验 课 程 形 成 性 考 核 体 系 的 构 建 2009.11~2010.11 天 津 医 科 大 学 基 础 医 学 院 教 学 研 究 课 题 姜 余 梅 500 元 2 教 学 研 究 实 践 成 果 : 发 表 教 学 研 究 论 文 12 篇 ( 见 表 6) 12

表 6. 教 学 研 究 论 文 序 第 一 作 者 通 讯 其 他 名 次 论 文 题 目 号 姓 名 作 者 1 谷 超 2 谷 超 3 姜 余 梅 4 谷 超 医 科 院 校 非 医 学 专 业 普 通 刘 淑 娟 遗 传 学 实 验 教 学 的 实 践 与 李 光 探 索 李 健 苗 绪 红 李 光 苗 绪 红 李 健 李 光 李 光 李 克 秋 5 谷 超 李 光 李 光 6 谷 超 高 文 和 英 语 教 学 基 本 功 大 赛 利 于 提 高 留 学 生 任 课 教 师 的 教 学 能 力 病 例 分 析 讨 论 法 在 医 学 遗 传 学 教 学 中 的 应 用 探 究 式 实 验 教 学 改 革 在 医 学 高 等 职 业 教 育 课 程 中 的 尝 试 探 究 式 生 物 学 实 验 教 学 的 探 索 医 用 生 物 学 探 究 式 实 验 教 学 改 革 7 谷 超 医 学 生 考 试 焦 虑 的 调 查 与 思 考 8 李 健 李 光 苗 绪 红 七 年 制 医 学 生 细 胞 生 物 学 李 光 实 验 双 语 教 学 的 实 践 与 思 考 9 谷 超 苗 绪 红 青 年 教 师 团 队 在 医 学 细 胞 李 健 生 物 学 留 学 生 教 学 中 的 骨 李 光 干 作 用 10 谷 超 刘 淑 娟 医 学 生 与 师 范 生 考 试 焦 虑 苗 绪 红 表 现 及 原 因 比 较 李 光 11 苗 绪 红 李 光 李 健 细 胞 生 物 学 双 语 教 学 的 几 李 光 点 思 考 12 谷 超 医 学 教 育 如 何 应 对 医 学 模 式 的 改 变 出 版 刊 物 年, 卷 ( 期 ): 页 ( 全 码 ) 天 津 医 科 大 学 学 报, 2009,15( 增 刊 ):102-104 教 育 探 索 与 实 践, 2009,5(3):15-16 山 西 医 科 大 学 学 报 基 础 医 学 教 育 版 2009,11 (2):130-132 中 国 科 学 学 报 2008.5(7):131-133 医 学 教 育 研 究 2008.(3):32-33 山 西 医 科 大 学 学 报 基 础 医 学 教 育 版 2008.10(5):558-560 中 国 高 等 医 学 教 育 2007.(4):61-62 山 西 医 科 大 学 学 报 基 础 医 学 教 育 版 2007.9(4):465-466 山 西 医 科 大 学 学 报 基 础 医 学 教 育 版 2007.9(3):250-252 天 津 医 科 大 学 学 报 2007.(13):388-389 山 西 医 科 大 学 学 报 基 础 医 学 教 育 版 2007.9(2):195-197 医 学 教 育 研 究 2007.(1):4-5 刊 物 级 别 ( 国 家 级 / 地 方 级 ) 核 心 期 刊 核 心 期 刊 ( 中 国 国 际 教 育 学 会 教 育 探 索 与 实 践 杂 志 编 委 会 评 比 获 一 等 奖 ) 核 心 期 刊 核 心 期 刊 校 内 期 刊 国 家 级 学 会 会 刊 国 家 级 ( 核 心 期 刊 ) 国 家 级 学 会 会 刊 国 家 级 学 会 会 刊 地 方 级 ( 核 心 期 刊 ) 国 家 级 学 会 会 刊 校 内 期 刊 1.2 教 学 内 容 ( 共 15 分, 自 评 分 :15 分 ) 13

1.2.1 1925 年,E.B.Wilson 指 出 : 每 个 生 物 学 问 题 的 最 终 解 决, 必 须 从 细 胞 中 寻 找 因 为 所 有 生 物 体 都 是 或 曾 经 是, 一 个 细 胞 细 胞 病 理 学 家 Rudolf Virchow 指 出 : 一 切 疾 病 都 是 来 自 细 胞 的 改 变 细 胞 生 物 学 是 应 用 近 代 物 理 学 化 学 和 实 验 生 物 学 方 法, 从 显 微 水 平 亚 显 微 水 平 乃 至 分 子 水 平 上 研 究 细 胞 生 命 活 动 的 机 理 和 规 律 的 科 学 21 世 纪 是 生 命 科 学 和 医 学 迅 猛 发 展 的 时 期, 细 胞 生 物 学 既 是 生 命 科 学 中 的 前 沿 学 科, 又 是 临 床 医 学 重 要 的 基 础 学 科, 医 学 生 掌 握 细 胞 生 物 学 的 基 本 理 论 和 基 本 知 识 对 今 后 更 好 地 学 习 掌 握 与 医 学 相 关 的 如 人 体 解 剖 学 组 织 胚 胎 学 等 知 识 是 必 须 的 医 学 细 胞 生 物 学 目 前 在 各 医 学 院 校 均 开 设, 为 各 专 业 医 学 生 必 修 的 专 业 基 础 课 程 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 的 课 堂 教 学 由 两 部 分 组 成 : 理 论 课 和 实 验 课 根 据 不 同 学 生 群, 理 论 课 与 实 验 课 的 教 学 学 时 数 比 例 不 同 七 年 制 临 床 基 础 口 腔 专 业 ( 双 语 教 学 )42/30; 七 年 制 影 像 专 业 25/20; 五 年 制 各 专 业 25/20; 留 学 生 ( 全 英 文 教 学 )30/30 为 了 适 应 我 国 经 济 和 科 技 发 展, 教 研 室 不 断 在 教 学 内 容 的 更 新 上 下 工 夫, 以 适 应 21 世 纪 对 高 素 质 全 面 发 展 人 才 的 需 要 1.2.2 把 握 教 学 内 容 实 践 教 育 思 想 如 何 实 践 教 学 内 容 宽 口 径 厚 基 础 重 素 质 的 教 育 思 想? 经 过 多 年 教 学 实 践, 教 研 室 的 老 师 们 认 为, 本 教 研 室 针 对 的 学 生 群 体 均 为 大 一 大 二 学 生, 在 教 学 内 容 的 把 握 上 必 须 坚 持 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能 和 思 想 性 科 学 性 先 进 性 启 发 性 适 用 性 原 则, 才 能 通 过 教 学 活 动 将 学 生 培 养 成 为 基 础 知 识 扎 实, 具 有 过 硬 实 验 技 能 和 14

处 理 实 际 问 题 的 能 力 自 学 能 力 独 立 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 才 能 培 养 出 高 素 质 且 全 面 发 展 的 医 学 生 教 研 室 在 把 握 教 学 内 容, 实 践 教 育 思 想 中 做 了 以 下 几 方 面 工 作 : 1 大 量 删 减 实 验 课 录 像 播 放 内 容, 增 加 动 手 操 作 性 实 验 自 2004~2005 学 年 开 始, 仅 保 留 必 要 教 学 录 像 的 播 放 ( 共 20 分 钟 ), 学 生 实 验 课 进 行 动 手 可 操 作 实 验 ( 验 证 性 实 验 和 综 合 性 实 验 ), 并 在 教 学 中 不 断 完 善 综 合 性 实 验 内 容 2006 年 9 月, 经 专 家 组 认 定 本 教 研 室 开 设 的 8 项 实 验 为 综 合 性 实 验, 即 : 细 胞 组 分 的 分 级 分 离 ; 小 鼠 骨 髓 细 胞 染 色 体 的 制 备 与 观 察 ; 小 鼠 精 母 细 胞 减 数 分 裂 标 本 的 制 备 与 分 析 ; 植 物 多 倍 体 的 诱 发 ; 小 鼠 骨 髓 细 胞 微 核 的 制 备 与 观 察 ; 不 同 生 物 的 DNA 的 粗 提 取 与 鉴 定 ; 人 类 染 色 体 制 备 与 分 析 ; 荧 光 显 带 技 术,8 项 综 合 性 实 验 已 开 设 在 不 同 专 业 的 实 验 课 教 学 中 2 改 革 实 验 课 考 核 办 法, 培 养 学 生 创 造 性 思 维 能 力 七 年 制 实 验 课 教 学 教 研 室 对 学 生 的 实 验 考 核 方 式 做 了 改 革, 即 同 学 分 组 查 阅 细 胞 生 物 学 技 术 的 前 沿 资 料, 做 成 幻 灯 片, 在 班 级 中 演 讲 并 答 辩 这 种 形 式 提 高 了 学 生 的 学 习 热 情, 扩 展 了 学 生 的 知 识 面 和 自 我 学 习 能 力, 在 查 阅 文 献 演 讲 与 答 辩 中, 使 学 生 更 加 深 刻 地 认 识 到 细 胞 生 物 学 的 发 展 与 医 学 的 发 展 之 间 的 密 切 关 系 考 核 成 绩 由 学 生 和 教 师 讨 论 综 合 评 定 出 优 良 中 差 四 级, 占 实 验 课 总 成 绩 的 50% 这 种 考 核 寓 教 于 乐, 增 强 了 教 学 互 动, 受 到 广 大 同 学 的 积 极 支 持 与 响 应 实 验 课 总 成 绩 百 分 制, 由 四 部 分 组 成 :50% 来 自 演 讲 和 答 辩 成 绩 ; 15

25% 来 自 实 验 操 作 ;20% 来 自 平 时 作 业 ;5% 来 自 实 验 后 的 整 理 做 卫 生 等 公 益 劳 动 实 验 课 成 绩 占 课 程 总 成 绩 的 30% 五 年 制 实 验 课 教 学 在 实 验 课 教 学 结 束 后, 由 任 课 教 师 根 据 本 班 学 生 实 验 课 具 体 情 况, 在 结 课 时 做 10 分 钟 ~15 分 钟 的 小 测 验 实 验 课 总 成 绩 由 四 部 分 组 成 :50% 来 自 小 测 验 成 绩 ;25% 来 自 实 验 操 作 ;20% 来 自 平 时 作 业 ;5% 来 自 实 验 后 的 整 理 做 卫 生 等 公 益 劳 动 实 验 课 成 绩 占 总 成 绩 的 30% 加 大 实 验 课 成 绩 的 比 例 利 于 学 生 用 更 多 的 时 间 广 泛 涉 猎 知 识, 利 于 学 生 创 新 性 思 维 的 培 养 3 指 导 大 学 生 开 展 课 外 科 技 活 动 教 研 室 鼓 励 教 师 指 导 学 生 开 展 课 外 科 技 活 动 指 导 学 生 开 展 课 外 科 技 活 动 是 实 践 教 学 内 容 宽 口 径 厚 基 础 重 素 质 教 育 思 想 的 途 径 之 一 2005 年 2007 年 主 持 并 指 导 本 科 生 课 外 科 技 活 动 挑 战 杯 参 赛 作 品 获 得 三 项 天 津 市 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 特 等 奖 三 项 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 三 等 奖 ;2009 年 指 导 学 生 参 加 天 津 市 第 二 届 大 学 生 生 命 科 学 基 本 实 验 技 能 竞 赛 中 获 得 三 项 二 等 奖 三 项 三 等 奖 的 好 成 绩 指 导 学 生 开 展 课 外 科 技 活 动, 并 在 大 赛 中 获 奖 的 经 验 再 次 证 明, 教 研 室 把 握 教 学 内 容 实 践 教 育 思 想 的 工 作 成 效 显 著 1.2.3 适 时 调 整 教 学 内 容 和 教 学 方 法 16

1 细 胞 生 物 学 进 展 较 快, 老 师 们 将 学 科 发 展 的 新 近 展 及 时 补 充 在 在 教 学 中 2005 年, 教 研 室 决 定 减 少 高 中 阶 段 所 学 内 容 讲 解 的 比 重, 加 强 细 胞 增 殖 细 胞 遗 传 细 胞 工 程 细 胞 凋 亡 等 内 容 的 讲 解 2009 年 在 学 校 调 整 五 年 制 医 学 细 胞 生 物 学 教 学 计 划 后, 教 研 室 组 织 全 体 教 师 对 教 学 大 纲 重 新 作 了 修 订, 以 适 应 新 的 教 学 计 划 2 针 对 五 / 四 年 制 七 年 制 留 学 生 不 同 学 生 群, 制 定 教 学 大 纲 和 安 排 教 学 内 容 : 在 七 年 制 教 学 中 基 础 与 前 沿 并 重 讲 解 与 自 学 并 重, 并 在 临 床 班 采 用 双 语 授 课 ; 在 五 ( 四 ) 年 制 教 学 中 以 基 础 理 论 和 基 础 知 识 为 教 学 重 点, 结 合 医 学 相 关 知 识, 力 求 将 重 点 讲 深 讲 透 ; 留 学 生 实 施 全 英 语 授 课 针 对 留 学 生 个 人 知 识 基 础 参 差 不 齐 的 特 点, 教 师 在 参 照 国 外 教 科 书 内 容 的 前 提 下, 教 学 方 式 加 大 谈 话 式 启 发 式 教 学 的 比 重, 结 合 医 学 相 关 知 识, 力 求 讲 清 重 点 讲 透 难 点 3 针 对 细 胞 生 物 学 涉 及 的 内 容 较 多 教 学 图 较 多 学 时 数 较 少 的 特 点, 为 加 强 教 学 的 直 观 性, 帮 助 学 生 更 好 地 理 解 重 点, 特 别 是 难 点, 2004 学 年 开 始 已 在 各 层 次 理 论 课 教 学 中 全 面 实 施 多 媒 体 课 件 辅 助 教 学 4 经 七 年 制 临 床 班 细 胞 生 物 学 双 语 教 学 实 践, 以 点 带 面,2008 学 年 开 始, 七 年 制 所 有 专 业 细 胞 生 物 学 实 验 课 教 学 采 用 自 编 英 文 实 验 教 材, 逐 渐 实 现 双 语 授 课 5 七 年 制 细 胞 生 物 学 实 验 课 考 核 方 法 由 教 师 出 题 学 生 答 的 一 般 模 式 改 为 学 生 分 组 查 细 胞 生 物 学 热 点 问 题 或 前 沿 问 题 在 班 中 进 行 公 开 演 讲, 学 生 教 师 共 同 打 分 此 种 形 式 寓 教 于 乐, 教 学 相 长 17

6 加 强 学 生 课 外 科 技 活 动 的 指 导, 学 生 能 学 以 致 用, 增 强 学 习 的 主 动 性, 学 生 综 合 素 质 显 著 提 高 1.2.4 细 胞 生 物 学 课 程 改 革 目 标 明 确, 措 施 有 效 建 设 精 品 课 程 是 时 代 赋 予 高 校 教 师 的 责 任 和 使 命, 是 实 现 学 科 发 展 的 重 要 基 础, 是 学 校 以 教 学 为 中 心 的 具 体 体 现 教 研 室 全 体 教 师 统 一 思 想, 明 确 课 程 改 革 目 标, 并 制 定 了 多 项 改 革 措 施 1 完 善 现 有 课 程 体 系 修 订 七 年 制 ( 临 床 口 腔 基 础 ;42/30) 七 年 制 ( 影 像 ;25/20) 五 ( 四 ) 年 制 (25/20) 留 学 生 (30/30) 各 层 次 各 专 业 的 细 胞 生 物 学 教 学 大 纲 ; 规 范 教 师 上 课 教 案 ; 整 合 同 一 各 层 次 教 学 课 件 2 加 强 集 体 备 课 的 教 学 环 节, 加 强 教 师 间 学 术 沟 通 针 对 不 同 学 生 群 体 适 时 增 加 本 学 科 最 新 进 展, 调 整 教 学 内 容 3 整 合 实 验 课 教 学 内 容, 开 设 综 合 性 实 验 比 重 增 至 到 50% 4 按 照 国 家 精 品 课 相 关 要 求, 教 研 室 下 大 力 气, 对 备 课 课 堂 教 学 批 改 作 业 出 题 阅 卷 试 卷 分 析 等 教 学 各 个 环 节 加 强 管 理, 严 把 质 量 关 5 加 强 现 有 师 资 水 平 的 再 提 高 鼓 励 青 年 教 师 接 受 高 学 历 教 育 6 加 强 师 资 队 伍 建 设, 用 培 养 与 引 进 相 结 合 的 方 法 加 速 教 研 室 实 现 高 水 平 高 能 力 高 质 量 高 学 历 且 适 应 现 代 高 等 教 育 发 展 的 师 资 队 伍 的 目 标 7 鼓 励 教 师 申 报 各 种 基 金 资 助 项 目, 鼓 励 申 报 教 学 研 究 基 金 项 目, 不 断 探 讨 教 学 新 方 法 以 科 研 带 动 教 学 的 进 步, 以 改 革 促 进 学 科 18

的 发 展, 以 教 学 为 中 心 不 断 推 进 精 品 课 程 的 建 设 1.3 教 学 方 法 ( 共 5 分, 自 评 分 :5 分 ) 1.3.1 指 导 大 学 生 课 外 科 技 活 动, 培 养 大 学 生 创 新 能 力 成 效 显 著 1.3.2 七 年 制 细 胞 生 物 学 及 实 验 课 程 双 语 教 学 模 式 日 趋 成 熟 能 向 学 生 提 供 外 文 参 考 资 料 1.4 教 学 手 段 ( 共 4 分, 自 评 分 :4 分 ) 1.4.1 为 加 强 教 学 的 直 观 性, 帮 助 学 生 更 好 地 理 解 重 点, 特 别 是 难 点, 教 学 中 采 用 了 多 种 教 学 手 段 如 多 媒 体 课 件 播 放 录 像 带 多 媒 体 视 频 光 盘 等 辅 助 教 学 手 段 针 对 细 胞 生 物 学 涉 及 的 内 容 较 多 教 学 图 较 多 学 时 数 较 少 的 特 点, 教 师 结 合 教 学 内 容, 参 考 大 量 细 胞 生 物 学 书 籍 和 网 络 课 件, 自 制 适 合 教 学 的 多 媒 体 课 件 现 已 在 各 层 次 教 学 中 使 用 1.4.2 多 媒 体 自 制 课 件 辅 助 教 学 手 段 已 在 各 层 次 理 论 课 教 学 中 全 面 实 施 教 师 现 已 自 如 应 用 自 制 教 学 课 件 辅 助 理 论 课 课 堂 教 学, 课 堂 教 学 的 信 息 量 加 大, 教 学 效 果 好 2. 师 资 队 伍 ( 总 分 15 分, 自 评 分 :15 分 ) 近 3 年 3 人 获 得 市 级 先 进 教 师 称 号,2 人 获 得 校 级 先 进 教 师 称 号 公 开 发 表 教 改 论 文 13 篇 公 开 发 表 中 英 文 科 研 论 文 14 篇, 其 中 SCI 收 录 3 篇, 累 计 IF:7.29 7.29 教 改 立 项 3 项 ; 科 研 立 项 5 项, 累 计 获 得 资 助 基 金 60 余 万 元 2.1 教 书 育 人 ( 共 4 分, 自 评 分 :4 分 ) 19

2.1.1 教 研 室 的 老 师 们 在 平 时 的 教 学 过 程 中 始 终 牢 记 着 教 书 者 必 先 强 己, 育 人 者 必 先 律 己 的 行 为 准 则, 严 谨 治 学, 从 严 执 教, 爱 岗 敬 业, 为 人 师 表 在 教 学 任 务 多 的 情 况 下, 积 极 动 脑 筋, 想 办 法, 努 力 尝 试 教 学 内 容 和 方 法 改 革, 七 年 制 细 胞 生 物 学 及 实 验 课 程 双 语 教 学 模 式 的 建 立 实 验 课 考 核 办 法 改 革 与 实 施 大 量 删 减 实 验 课 录 像 播 放 内 容, 增 加 综 合 性 实 验, 特 别 是 教 师 利 用 大 量 的 业 余 时 间 组 织 指 导 大 学 生 开 展 课 外 科 技 活 动 等 都 充 分 说 明 我 们 的 教 师 队 伍 是 可 信 赖 的 当 培 养 的 学 生 取 得 好 成 绩 的 时 候, 学 生 董 明 这 样 说 拿 到 获 奖 证 书 的 时 刻, 我 心 中 不 禁 感 慨 万 千 从 进 入 实 验 室 到 准 备 参 赛, 从 实 验 的 开 始 到 论 文 的 初 成, 从 校 级 评 审 到 全 国 决 赛, 这 中 间 经 历 一 次 又 一 次 的 曲 折 挑 战 杯 虽 然 结 束 了, 但 是 它 带 给 我 们 的 挑 战 没 有 结 束, 我 们 的 努 力 也 没 有 结 束 通 过 这 次 大 赛, 不 仅 开 阔 了 我 们 的 视 野, 提 高 了 我 的 认 识, 更 让 我 懂 得 了 作 为 新 时 代 的 大 学 生, 要 不 断 超 越 自 我 挑 战 自 我, 才 能 勇 敢 地 面 对 更 加 充 满 挑 战 性 的 未 来 这 是 学 生 董 明 参 加 第 九 届 挑 战 杯 飞 利 浦 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 后 发 表 在 天 津 医 科 大 学 校 报 的 感 想 20

2007 年 在 全 国 第 十 届 挑 战 杯 终 审 决 赛 展 厅 学 生 自 制 的 宣 传 单 在 挑 战 中 成 长 收 获 的 栏 目 下 写 下 了 这 样 一 段 话 : 挑 战 杯 给 了 大 学 生 一 个 张 扬 个 性 的 舞 台 在 将 近 一 年 的 时 间 里, 我 们 从 陌 生 到 了 解, 从 无 知 到 深 刻 在 整 日 的 忙 碌 和 思 考 中, 我 们 在 挑 战 中 成 长 从 稚 嫰 变 得 成 熟 在 老 师 们 的 指 导 下, 我 们 学 会 了 如 何 以 严 谨 的 治 学 态 度 去 从 事 科 研 工 作 我 们 的 团 队 经 过 共 同 的 努 力 完 成 的 不 仅 仅 是 一 个 实 验, 而 是 一 项 事 业, 一 种 对 人 生 的 挑 战 21

2.1.2 老师们在工作中认真执行各项规章制度 教学秩序井然 几十年来无教学事故发生 2.1.3 2007 09 年获得优秀教师等称号的教师 市级 ①李 光 2009 年获 第五届天津市高等学校教学名师奖 ②李 光 2007 年获第九届 挑战杯 天津市大学生课外学术科 技作品竞赛优秀指导教师荣誉称号 ③李克秋 2007 年获第九届 挑战杯 天津市大学生课外学术科 技作品竞赛优秀指导教师荣誉称号 22

校 级 : 1 苗 绪 红 2007 年 获 天 津 医 科 大 学 留 学 生 教 学 优 秀 教 师 荣 誉 称 号 2 李 光 2008 年 获 天 津 医 科 大 学 校 级 优 秀 教 师 荣 誉 称 号 2.2 学 术 水 平 ( 共 3 分, 自 评 分 :3 分 ) 2.2.1.1 2007~09 年 公 开 发 表 的 教 学 研 究 论 文 以 第 一 或 通 讯 作 者 发 表 教 学 研 究 论 文 13 篇 ( 详 见 1.1.4 表 6)) 2.2.1.2 2007~09 年 公 开 发 表 的 中 英 文 科 学 研 究 论 文 以 第 一 或 通 讯 作 者 发 表 的 科 学 研 究 论 文 14 篇 ( 详 见 表 7 表 8) 表 7. 中 英 文 科 学 研 究 论 文 序 号 第 一 作 者 姓 名 通 讯 作 者 其 他 名 次 论 文 题 目 出 版 刊 物 年, 卷 ( 期 ): 页 ( 全 码 ) 是 否 核 心 期 刊 大 丁 草 (Gerbera anandria) 对 腺 嘌 呤 1 苗 绪 红 诱 导 的 慢 性 肾 功 能 衰 竭 大 鼠 TGF- beta1 南 开 大 学 学 报 2009 42(1): 101-106 是 和 ET-1 mrna 表 达 的 影 响 2 左 俊 芳 ( 研 究 生 ) 李 光 李 克 秋 子 宫 内 膜 易 位 症 患 者 机 体 免 疫 功 能 变 化 的 天 津 医 药 2009.39(5): 406-407 是 实 验 研 究 于 分 析 3 姜 余 梅 NK/T 细 胞 淋 巴 瘤 中 CDK6 的 表 达 及 意 义 山 东 医 药 2009, 49(39):77 是 4 刘 丽 ( 研 究 生 ) 李 光 李 克 秋 Sperm morphology and mar test on clinica Chinese Journal Of 2009,5(1): 47-49 是 23

l management of male infertility Medical Laboratory Technology 5 李 健 日 本 血 吸 虫 感 染 对 OVA 诱 导 的 小 鼠 过 敏 中 国 人 兽 共 患 病 学 2008,2 4(3): 233-236 是 反 应 的 影 响 报 6 李 克 秋 李 光 李 光 苗 绪 红 电 子 垃 圾 处 理 区 域 人 群 遗 传 损 伤 的 研 究 环 境 与 健 康 杂 志 2008,25(2): 124_126 是 ( 中 华 牌 ) 7 宁 志 芬 HEMA/NIPAAm 栓 塞 颅 底 血 管 网 的 动 物 实 验 中 华 神 经 外 科 杂 志 2008, 24(11): 是 ( 中 华 牌 ) 研 究 876-878 致 肾 盂 肾 炎 大 肠 杆 菌 中 华 微 生 2007,27(9): 是 ( 中 华 8 谷 超 对 人 肾 盂 上 皮 原 代 细 物 学 和 免 802-806 牌 ) 胞 黏 附 的 实 验 研 究 疫 学 杂 志 李 光 应 用 FISH 和 PCR 方 法 国 际 遗 传 2007,oct,30 是 ( 中 华 9 李 克 秋 李 光 苗 绪 红 孙 蓓 对 7 例 性 发 育 异 常 患 者 进 行 分 子 细 胞 遗 传 学 杂 志 (5):321-324 牌 ) 学 研 究 Adherence of Journal of 2006,4(4) : uropathogenic microbiolo 252-257 10 谷 超 Escherichia coli to human primary gy and immunology epithelial cells of renal pelvis 11 刘 淑 娟 共 刺 激 分 子 B7h 在 S5Y5 中 的 表 达 宁 波 大 学 学 报 2007,20(1): 138-140 否 表 8. 被 SCI 收 录 论 文 情 况 序 号 第 一 作 者 姓 名 通 讯 作 者 其 他 名 次 论 文 题 目 出 版 刊 物 年, 卷 ( 期 ): 页 ( 全 码 ) 影 响 因 子 (2008 年 ) Helminth infection 1 李 健 inhibits airway allergic reaction and dendritic cells are involved in the Parasite Immunology; 2010,32,57-66. 2.523 modulation process. 24

2 李 克 秋 李 光 3 姜 余 梅 4 李 克 秋 (2) 李 光 (4) 李 克 秋 (3) 5 苗 绪 红 (4) 李 光 (5) 6 谷 超 (5) 7 苗 绪 红 (2) Sex ratio deviation of offspring in the area where Expression of nerve growth fathor and tyrosine kinase receptor A and correlation with perineural invasion in pancreatic cancer. The global challenge of electronic waste management Chromosomal aberrations and DNA damage in human populations exposed to the processing of electronics waste Comparison of infection of dfferent cell lines by uropathogenic Escherichia coli Detection of fetal sex in the peripheral blood of pregnant women. Environ Sci Pollut Res [J].DOI 10.1007/s11356-009-0271-9 Accepted:8 December 2009 GASTROENTEROLOGY. 2008,23:185 2-1859 Environ Sci Pollut Res [J].DOI 10.1007/s11356-009-0131-7 2009 16: 248-249 Environ Sci Pollut Res [J].DOI 10.1007/s11356-008-0087-z 2009 16:329-338 Chinese Science Bulletin ISSN:1001-6538 DOI 10.1007/s11434-009- 0389-7 2009 54 15:2662-2668 2.492 2.275 2.492 2.492 0.683 Fetal Diagn Ther. 2007;22(5):377-82. Epub 2007 Jun 5. 1.635 主 讲 教 师 10 人, 发 表 教 科 研 论 文 ( 第 一 或 通 讯 作 者 ) 共 27 篇, 人 均 2.7 篇 2.2.2.1 2007~09 年 教 学 研 究 立 项 3 项 ( 市 级 校 级 院 级 各 1 项 )( 详 见 1.1.4 表 5) 2.2.2.2 2007~09 年 科 学 研 究 立 项 5 项 ( 详 见 表 9) 25

表 9. 科 学 研 究 立 项 项 目 名 称 立 项 时 间 结 题 时 间 项 目 来 源 编 号 项 目 负 责 人 合 作 项 目 负 责 人 经 费 合 作 项 目 经 费 1 肝 细 胞 癌 患 者 2007.4 2010.3 天 津 市 科 技 07ZCGY 李 光 50 万 OX40OX40L 和 支 撑 计 划 重 SF00700 Fas 表 达 临 床 点 项 目 ( 市 意 义 的 研 究 财 政 拨 款 ) 2 生 物 炼 制 细 胞 工 厂 的 科 学 基 础 子 项 目 : 丙 酮 丁 酸 梭 菌 遗 传 操 作 系 统 的 研 究 3 功 能 特 异 性 淋 巴 细 胞 输 注 进 行 肿 瘤 免 疫 治 疗 的 研 究 4 高 恶 性 膀 胱 癌 相 关 新 基 因 ( BQ135229 ) 的 电 子 克 隆 实 验 验 证 与 生 物 信 息 学 分 析 5 废 弃 电 子 产 品 拆 解 回 收 场 的 人 体 暴 露 风 险 研 究 2007.7 2011.6 973 2007CB707800 2007CB770785 马 延 和 刘 运 德 3000 万 15 万 宋 士 伟 2007.1 2009.12 国 际 科 技 合 作 项 目 2006DBF 31430 朱 平 ( 北 大 ) 李 克 秋 为 中 方 第 一 重 要 研 发 人 员 745 万 2008.10 2010.9 天 津 医 科 大 2008KY04 谷 超 1 万 学 科 研 基 金 2009.3. 2012.2. 北 京 大 学 1.20807003 李 光 朱 彤 10 万 1. 国 家 自 然 2.2008AA06 科 学 基 2503 金 ;2. 863 项 目 2.2.2.3 参 加 各 级 立 项 的 教 师 人 数 课 程 组 教 师 ( 含 实 验 技 术 系 列 教 师 ) 共 13 人, 参 加 教 科 研 的 教 师 9 人,9/13=69%, 超 过 60% ( 详 见 教 学 档 案 立 项 标 书 册 ) 26

2.2.3 近 3 年 获 得 省 部 级 及 以 上 的 成 果 奖 (8 项 ) 1 李 光. 李 克 秋 2007 年 主 持 指 导 03 级 04 级 七 年 制 学 生 五 年 制 影 像 系 学 生 完 成 的 天 津 市 静 海 县 电 子 垃 圾 处 理 区 域 再 生 育 人 群 遗 传 损 伤 的 研 究 论 文, 获 得 第 九 届 挑 战 杯 天 津 市 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 特 等 奖 和 第 十 届 挑 战 杯 飞 利 浦 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 三 等 奖 2 高 文 和 2009 年 指 导 七 年 制 五 年 制 学 生 参 加 09 年 度 天 津 市 第 二 届 大 学 生 生 命 科 学 基 本 实 验 技 能 竞 赛, 在 植 物 和 动 物 细 胞 活 体 的 染 色 技 术 植 物 徒 手 切 片 制 片 及 显 微 结 构 的 观 察 鲫 鱼 的 解 剖 3 个 项 目 的 比 赛 中 获 得 三 项 二 等 奖 和 三 项 三 等 奖 的 好 成 绩 2.3 师 资 结 构 ( 共 2 分, 自 评 分 :2 分 ) 2.3.1 课 程 组 主 讲 教 师 中 高 级 职 称 人 数 8/ 主 讲 教 师 总 数 10=80%, 超 过 40% 2.3.2 35 岁 以 下 青 年 教 师 共 2 人,1 人 具 有 博 士 研 究 生 学 位,1 人 博 士 研 究 生 在 读 35 岁 以 下 青 年 教 师 100% 具 有 研 究 生 以 上 学 历 大 于 80% 主 讲 教 师 学 历 结 构 : 全 部 具 本 科 或 以 上 学 历 45 岁 以 下 教 师 均 有 硕 士 研 究 生 学 历 40 岁 以 下 教 师 具 有 博 士 学 位 或 攻 读 博 士 研 究 生 学 位 27

主 讲 教 师 年 龄 结 构 :(40 岁 以 下 教 师 占 教 师 总 数 的 30%) 45 岁 ~54 岁 4 人 40 岁 ~44 岁 3 人 30 岁 ~39 岁 3 人 平 均 年 龄 为 43 岁, 正 值 年 富 力 强 且 有 教 学 经 验 年 龄 段 主 讲 教 师 职 称 结 构 :( 高 级 职 称 教 师 总 数 占 教 师 总 数 的 80%) 教 授 : 1 人 副 教 授 : 7 人 讲 师 : 2 人 主 讲 教 师 学 缘 结 构 : 本 科 就 读 6 所 院 校,6 个 专 业 硕 士 研 究 生 就 读 4 所 院 校,5 个 专 业 博 士 研 究 生 就 读 2 所 院 校,3 个 专 业 ( 以 上 情 况 详 见 表 1 表 2 表 4) 2.4 教 学 水 平 ( 共 6 分, 自 评 分 :6 分 ) 2.4.1 教 授 副 教 授 系 统 讲 授 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 ( 详 见 表 10) 2.4.2 系 统 开 出 两 门 课 以 上 的 教 师 10 人, 比 率 为 100%, 超 过 80% ( 详 见 表 10) 28

表 10. 教 授 及 副 教 授 承 担 本 科 ( 理 论 ) 课 程 一 览 表 教 师 职 细 胞 生 物 学 细 胞 生 物 学 细 胞 生 物 学 遗 传 学 普 通 遗 传 学 医 学 遗 传 学 医 用 生 物 学 普 通 生 物 学 Cell Biology 姓 名 称 七 年 制 双 语 教 学 七 年 制 五 / 四 年 制 七 年 制 四 年 制 选 修 课 法 学 / 高 职 四 年 制 留 学 生 全 英 文 教 学 李 光 教 授 高 文 和 刘 云 霞 李 凤 荣 刘 淑 娟 宁 志 芬 苗 绪 红 副 教 授 副 教 授 副 教 授 副 教 授 副 教 授 副 教 授 李 健 副 教 授 姜 余 梅 讲 师 谷 超 讲 师 2.4.3 10 名 主 讲 教 师 全 部 有 讲 师 及 以 上 职 称 ; 6 位 45 岁 以 下 教 师 全 部 达 到 教 师 学 历 要 求 ( 详 见 表 1 表 2) 2.4.4 课 程 组 全 体 教 师 在 教 学 中 始 终 坚 持 认 真 严 谨 一 丝 不 苟 的 工 作 态 度, 做 到 上 课 有 教 案, 备 课 充 分, 授 课 内 容 科 学 重 点 突 出 上 课 仪 表 端 庄, 精 神 饱 满, 受 到 普 遍 好 评 ( 详 见 教 学 档 案 专 家 学 生 听 课 反 馈 表 ) 2.5 师 资 培 养 ( 共 1 分, 自 评 分 :1 分 ) 2.5.1 新 教 师 培 养 实 施 导 师 制 帮 助 新 教 师 完 成 岗 前 培 训 是 老 教 师 的 责 任 和 义 务 1999 年 7 月, 29

教 研 室 决 定 自 1999 年 9 月 起, 在 教 研 室 实 施 导 师 培 养 制 度 导 师 制 培 养 的 内 涵 是 : 对 新 分 配 进 入 教 研 室 工 作 的 青 年 教 师 均 安 排 一 位 副 高 级 及 以 上 职 称 的 教 师 进 行 为 期 一 年 的 传 帮 带, 力 争 在 一 年 内 使 新 教 师 全 面 胜 任 教 研 室 的 教 学 科 研 等 工 作 在 实 施 新 教 师 导 师 制 培 养 的 几 年 间, 教 研 室 老 教 师 李 光 李 凤 荣 高 文 和 刘 云 霞 先 后 培 养 了 谷 超 谢 秀 杰 李 健, 姜 余 梅, 除 谢 秀 杰 2003 年 考 入 北 京 师 范 大 学 读 博 离 开 教 研 室, 谷 超 李 健 姜 余 梅 三 位 老 师 现 已 成 为 教 研 室 教 学 科 研 骨 干 青 年 教 师 全 部 完 成 岗 前 培 训 2.5.2 40 岁 以 下 教 师 全 部 接 受 研 究 生 学 历 教 育 培 养 课 程 组 鼓 励 青 年 教 师 报 考 更 高 学 历, 打 造 具 有 天 津 医 大 生 物 学 教 研 室 特 色 的 高 素 质 教 师 队 伍 2002 年 2003 年 2004 年, 青 年 教 师 谷 超 李 健 刘 淑 娟 先 后 通 过 硕 士 研 究 生 入 学 资 格 考 试, 分 别 于 2006 年 7 月 2007 年 7 月 通 过 研 究 生 论 文 答 辩, 获 得 医 学 硕 士 学 位 2005 年 9 月 青 年 教 师 苗 绪 红 副 教 授 2009 年 9 月 青 年 教 师 谷 超 讲 师, 分 别 通 过 南 开 大 学 天 津 医 大 博 士 研 究 生 入 学 资 格 考 试, 分 别 在 南 大 生 命 科 学 院 天 津 医 大 免 疫 学 教 研 室 攻 读 博 士 学 位 3. 教 学 状 况 ( 总 分 20 分, 自 评 分 :20 分 ) 主 编 主 审 副 主 编 参 编 教 材 共 出 版 发 行 14 部 ( 含 规 划 教 材 3 部, 详 见 表 11), 自 编 教 材 ( 校 内 印 刷 ) 多 部 各 类 教 学 档 案 齐 全 3 次 修 订 各 层 次 教 学 大 纲 开 设 8 项 综 合 性 实 验 藏 书 百 余 册 30

3.1. 教 材 使 用 ( 共 5 分, 自 评 分 :5 分 ) 3.1.1 教 研 室 将 教 材 建 设 纳 入 整 体 教 学 工 作 中, 根 据 教 学 需 要, 制 定 了 适 合 课 程 教 学 目 标 的 教 材 建 设 计 划, 以 4~5 年 为 一 周 期 进 行 教 材 的 更 新, 教 材 建 设 成 绩 显 著 1996 年 开 设 医 学 细 胞 生 物 学 课 程, 2000 年 教 研 室 全 体 教 师 编 写 的 本 科 用 教 材 医 学 细 胞 生 物 学 和 医 学 细 胞 生 物 学 实 验 与 习 题 由 天 津 大 学 出 版 社 出 版 发 行,2004 年 第 二 次 印 刷 2007 年, 在 医 学 细 胞 生 物 学 实 验 与 习 题 基 础 上 进 行 修 改, 由 人 民 卫 生 出 版 社 出 版 发 行 的 新 版 本 科 用 实 验 教 材 医 学 细 胞 生 物 学 实 验, 已 使 用 3 年, 效 果 好 新 版 本 科 用 理 论 课 教 材 医 学 细 胞 生 物 学 正 在 编 印 中, 将 于 2010 年 9 月 前 由 人 民 卫 生 出 版 社 出 版 发 行 课 程 建 设 14 年 间, 老 师 们 积 极 主 编 参 编 协 编 自 编 与 教 学 有 关 课 程 的 教 材 实 验 教 材 辅 导 教 材, 正 式 出 版 发 行 的 教 材 共 14 部 ( 详 见 表 11), 其 中 获 国 家 奖 学 校 奖 各 1 部 主 编 教 材 5 部 ; 主 审 教 材 1 部 ; 副 主 编 教 材 6 部 ; 参 编 教 材 2 部, 校 内 印 刷 自 编 教 材 多 部 在 教 材 编 写 的 过 程 中 老 师 们 不 断 更 新 知 识, 促 进 教 学 上 水 平 表 11. 近 五 年 主 编 主 审 副 主 编 参 编 教 材 教 材 名 称 出 版 社 出 版 时 间 李 光 主 编 ; 全 体 教 师 参 编 医 学 细 胞 生 物 学 实 验 人 民 卫 生 出 版 社 2007 年 李 光 主 编 ; 全 体 教 师 参 编. 医 学 遗 传 学 实 验 人 民 卫 生 出 版 社 2007 年 31

李 光 主 编 医 学 遗 传 学 人 民 军 医 出 版 社 2007 年 李 光 主 审 医 学 遗 传 学 要 点 提 示 与 习 题 李 光 副 主 编. 医 学 遗 传 学 ( 第 2 版 ) 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 谷 超 参 编 细 胞 章 节 基 础 医 学 概 论 谷 超 参 编 细 胞 章 节 全 国 高 自 考 教 材 医 学 基 础 总 论 高 文 和 主 编 ; 全 体 教 师 参 编 医 学 细 胞 生 物 学 高 文 和 主 编 ; 全 体 教 师 参 编 医 学 细 胞 生 物 学 实 验 与 习 题 人 民 军 医 出 版 社 北 京 大 学 医 学 部 出 版 社 人 民 卫 生 出 版 社 北 京 大 学 医 学 出 版 社 天 津 大 学 出 版 社 2005 年 11 月 在 我 校 表 彰 优 秀 自 编 教 材 评 选 活 动 中 获 一 等 奖 天 津 大 学 出 版 社 2007 年 2009 年 2008 年 2006 年 2000 年 2004 年 2 次 印 刷 2001 年 2004 年 2 次 印 刷 高 文 和 副 主 编 医 学 细 胞 生 物 学 北 京 大 学 医 学 出 版 社 2003 年 高 文 和 副 主 编 医 学 细 胞 生 物 学 要 点 与 自 测 北 京 大 学 医 学 出 版 社 2003 年 李 璞 主 编 ; 李 光 副 主 编 医 学 遗 传 学 ( 普 通 高 等 教 育 十 五 国 家 级 规 划 教 材 ) 北 京 大 学 医 学 出 版 社 被 评 为 2005 年 全 国 高 等 学 校 医 药 优 秀 教 材 ( 三 等 奖 ) ( 评 奖 单 位 : 全 国 高 等 医 药 教 材 建 设 研 究 会 中 华 人 民 共 和 国 卫 生 部 教 材 办 公 室 ) 2003 年 李 璞 主 编 ; 李 光 副 主 编 医 学 遗 传 学 要 点 与 自 测 北 京 大 学 医 学 出 版 社 2003 年 ( 详 见 教 学 档 案 教 材 建 设 册 ) 教 研 室 有 教 材 选 用 的 规 章 制 度 和 审 批 制 度 ( 详 见 教 学 档 案 教 学 管 理 制 度 册 ), 执 行 效 果 好 每 学 年 根 据 教 研 讨 论 确 定 征 定 学 生 用 32

教 材, 教 研 室 一 旦 决 定 选 用 的 教 材 版 本, 教 师 不 得 擅 自 更 改 3.1.2.1 教 研 室 选 用 的 教 材 能 体 现 大 纲 的 要 求, 内 容 适 合 专 业 课 程 体 系 的 要 求, 选 用 的 教 材 从 体 例 到 内 容 尚 没 有 不 良 反 馈 意 见, 执 行 效 果 良 好 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 选 用 教 材 和 主 要 参 考 书 ( 见 表 12 13) 表 12. 选 用 教 材 名 称 作 者 出 版 社 出 版 年 细 胞 生 物 学 ( 七 年 制 规 划 教 材 ) 杨 恬 主 编 人 民 卫 生 出 版 社 2005 年 CELL BIOLOGY EXPERIMENTS AND TECHNIQUES 李 健 苗 绪 红 天 津 医 科 大 学 教 务 处 2008 年 ( 第 四 版 ) (FOR 7-YEAR STUDENTS) 2000 年 医 学 细 胞 生 物 学 ( 本 科 用 教 材 ) 高 文 和 主 编 天 津 大 学 出 版 社 2004 年 2 次 印 刷 (2010 年 9 月 本 科 生 将 使 用 重 新 修 订 的 新 教 材, 由 人 民 卫 生 出 版 社 发 行 ) 医 学 细 胞 生 物 学 实 验 ( 本 科 用 实 验 教 材 ) 李 光 主 编 人 民 卫 生 出 版 社 2007 年 9 月 CELL BIOLOGY ( 自 编 留 学 生 英 文 教 材 ) 苗 绪 红 李 健 天 津 医 科 大 学 国 际 交 流 处 2005 年 ( 第 二 版 ) CELL BIOLOGY EXPERIMENTS AND TECHNIQUES ( 自 编 留 学 生 英 文 实 验 教 李 健 苗 绪 红 天 津 医 科 大 学 国 际 交 流 处 2005 年 ( 第 二 版 ) 材 ) 33

表 13. 主 要 参 考 书 名 称 作 者 出 版 社 出 版 年 Molecular Biology of the Cell ( 中 文 版 ) Bruce Alberts 主 编 ( 张 新 跃 等 译 ) 科 学 出 版 社 2008 年 医 学 细 胞 生 物 学 ( 第 3 版 )( 普 通 高 等 教 育 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 ) 翟 中 和 王 喜 忠 丁 明 孝 主 编 高 等 教 育 出 版 社 2007 年 ( 第 三 版 ) Cell And Molecular Biology ( 影 印 版 ) Gerald Karp 主 编 高 等 教 育 出 版 社 2006 年 第 2 版 Molecular Cell Biology (Fifth Edition) Harvey Lodish Arnold Berk Paul Matsudaira et al. 主 编 W H Freman 2004 年 Essential Cell Biology Bruce Alberts Dennis Berts Karen Hopkin et al. 主 编 Garland science 2004 年 Cell And Molecular Biology: concepts and experiments (Fourth Edition) Gerald Karp 主 编 John Wiley 2004 年 3.1.2.2 根 据 学 生 不 同 层 次 选 用 教 材 是 教 研 室 实 现 教 学 大 纲 要 求 的 举 措 之 一, 目 前 教 研 室 本 科 专 业 采 用 高 文 和 主 编 教 研 室 全 体 教 师 参 编 的 教 材, 虽 然 此 教 材 发 行 时 间 较 早, 但 2004 年 老 师 们 对 教 学 内 容 做 了 补 充 和 修 改,2010 年 将 再 做 修 定,2010 年 9 月, 本 科 生 将 使 用 重 新 修 订 的 新 教 材, 由 人 民 卫 生 出 版 社 出 版 发 行 七 年 制 多 选 用 七 年 制 / 八 年 制 规 划 教 材, 同 时 提 供 外 文 参 考 教 材 34

3.1.3 为 了 使 学 生 对 本 学 科 知 识 有 更 加 全 面 的 了 解, 提 高 学 生 自 学 能 力, 课 前 不 仅 向 学 生 推 荐 选 用 教 材, 而 且 向 不 同 层 次 的 学 生 推 荐 教 学 参 考 教 材 ( 含 国 外 原 版 教 材 ) 七 年 制 双 语 教 学 班 和 留 学 生 班 的 实 验 教 材 和 留 学 生 班 的 理 论 教 材 均 为 教 研 室 的 自 编 教 材 以 适 应 教 学 的 需 要 ( 自 编 教 材 已 进 行 了 3 次 修 定 ) 近 三 学 年 教 研 室 推 荐 的 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 的 参 考 教 材 详 见 教 学 档 案 选 用 及 参 考 教 材 册 3.2 教 学 管 理 ( 共 8 分, 自 评 分 :8 分 ) 教 研 室 多 年 来 不 断 完 善 管 理 制 度, 严 格 把 关 各 个 教 学 环 节 3.2.1 教 学 计 划 规 范, 教 学 大 纲 等 文 件 齐 全 ( 详 见 教 学 档 案 教 学 计 划 册 和 教 学 大 纲 册 ), 教 学 大 纲 已 在 网 上 向 学 生 公 布 3.2.2 教 学 档 案 齐 全, 有 完 整 的 教 学 活 动 和 课 程 组 备 课 记 录 ( 详 见 教 学 档 案 教 学 活 动 册 和 备 课 记 录 册 ) 教 研 室 的 教 师 上 课 有 教 案, 教 师 间 相 互 听 课 有 记 录, 每 学 年 教 学 工 作 有 总 结 报 告 学 生 考 试 试 卷 试 卷 分 析 优 秀 作 业 读 书 报 告 小 型 论 文 等 教 研 室 均 有 存 档 ( 详 见 教 学 档 案 优 秀 作 业 册 和 试 卷 试 卷 分 析 册 ) 3.2.3 教 学 管 理 制 度 健 全 ( 详 见 教 学 档 案 教 学 管 理 制 度 册 ), 吸 收 各 班 班 长 学 习 委 员 课 代 表 参 与 教 研 室 的 教 学 改 革 和 教 学 管 理 工 作 中, 请 学 生 干 部 及 时 反 馈 教 学 中 的 问 题, 与 教 师 沟 通, 教 学 相 长 每 学 期 学 生 对 教 学 的 评 价 过 程 是 学 生 干 部 协 助 教 研 室 完 成 的 教 研 室 的 老 师 们 凭 着 高 度 的 责 任 心 和 事 业 心 圆 满 完 成 了 学 校 学 35

院 交 给 的 各 项 教 学 任 务, 张 张 教 案 张 张 试 卷 无 不 浸 透 教 师 对 教 育 事 业 的 热 爱 与 忠 诚 当 您 拿 起 教 研 室 留 存 的 各 种 教 学 档 案 并 与 老 师 们 对 话 时, 您 一 定 会 感 叹 : 我 们 的 老 师 们 是 如 此 的 可 爱! 3.2.4 教 研 室 有 辅 导 答 疑 制 度 作 业 检 查 制 度 ( 详 见 教 学 档 案 教 学 管 理 制 度 册 ), 对 进 入 汉 语 班 学 习 的 留 学 生 教 研 室 加 大 了 辅 导 力 度, 力 争 无 一 人 掉 队 辅 导 答 疑 制 度 实 施 效 果 好 3.2.5 有 考 教 分 离 制 度 ( 详 见 教 学 档 案 教 学 管 理 制 度 册 ), 已 初 步 建 立 细 胞 生 物 学 题 库, 并 投 入 使 用 此 题 库 将 每 学 年 进 行 补 充 以 不 断 完 善 考 试 阅 卷 流 水 作 业,2 人 审 核, 给 学 生 打 出 的 考 试 成 绩 确 保 零 误 差 3.2.6 在 教 学 中 适 时 调 整 教 学 计 划, 修 订 教 学 大 纲 实 施 新 教 学 计 划 效 果 好 3.3 实 践 教 学 ( 共 7 分, 自 评 分 :7 分 ) 3.3.1 教 研 室 一 直 重 视 基 础 实 验 教 学, 注 重 学 生 实 验 基 本 技 能 的 培 养, 利 用 实 验 课 课 堂 教 学 规 范 学 生 实 验 操 作, 在 综 合 性 实 验 教 学 中 培 养 学 生 创 新 意 识 创 新 能 力 和 综 合 实 验 能 力 3.3.2 实 验 设 备 完 好, 仪 器 使 用 率 高, 实 验 开 出 率 按 教 学 大 纲 要 求 达 到 100% 3.3.3 实 验 分 组 合 理 (3 人 一 组 ), 符 合 规 定, 开 设 8 项 综 合 性 实 验 ( 细 胞 组 分 的 分 级 分 离 ; 小 鼠 骨 髓 细 胞 染 色 体 的 制 备 与 观 察 ; 小 鼠 精 母 细 胞 减 数 分 裂 标 本 的 制 备 与 分 析 ; 植 物 多 倍 体 的 诱 发 ; 小 鼠 骨 髓 细 胞 微 核 的 制 备 与 观 察 ; 不 同 生 物 的 DNA 的 粗 提 取 与 鉴 定 ; 人 类 染 色 体 制 备 与 分 析 ; 荧 光 显 带 技 术 ) 36

3.3.4 有 实 验 管 理 制 度 ( 详 见 教 学 档 案 教 研 室 管 理 制 度 册 ), 实 验 管 理 人 员 配 备 能 满 足 教 学 要 求 实 验 管 理 人 员 配 备 : 实 验 室 主 任 1 人, 本 部 东 院 物 管 员 各 1 人 3.3.5 2005 年 始, 教 研 室 每 年 用 教 学 经 费 的 5% 左 右 购 置 教 学 需 要 的 参 考 书, 另 外, 国 际 交 流 学 院 提 供 一 些 资 金 购 置 外 文 参 考 书, 现 教 研 室 已 有 藏 书 百 余 册 4. 教 学 效 果 评 价 ( 总 分 25 分, 自 评 分 :25 分 ) 授 课 班 学 生 毕 业 班 学 生 满 意 率 均 在 90% 以 上 同 行 专 家 评 教 领 导 评 教 相 关 课 程 教 师 听 课 专 家 组 听 课 反 映 好 2008 年 本 科 评 估 得 到 复 旦 大 学 同 行 专 家 好 评 学 生 整 体 考 试 成 绩 呈 正 态 分 布 4.1.1 学 生 评 教 ( 共 5 分, 自 评 分 :5 分 ) 授 课 班 学 生 对 教 学 满 意 率 均 在 90% 以 上 ( 详 见 教 学 档 案 学 生 评 教 册 ) 近 三 年 学 生 评 价 结 果 : 重 视 基 础 理 论 和 基 础 知 识 的 讲 解, 适 时 地 讲 授 许 多 近 期 相 关 领 域 的 前 沿 知 识, 重 点 突 出, 条 理 清 晰, 态 度 和 蔼 可 亲, 与 学 生 互 动, 辅 助 多 媒 体 教 学 使 内 容 形 象 生 动 此 外, 注 重 实 践 教 学, 向 学 生 提 供 了 参 加 科 研 实 践 的 机 会, 注 重 能 力 的 培 养, 讲 解 了 许 多 具 体 实 际 工 作 中 的 相 关 知 识, 使 理 论 与 实 际 结 合 更 加 紧 密, 为 以 后 的 学 习 和 工 作 打 下 了 良 好 的 基 础 同 学 们 一 致 认 为 本 门 学 科 的 教 学 效 果 好, 对 本 门 课 程 的 满 意 度 达 到 90% 以 上 37

学 生 评 教 结 果 学 年 学 期 评 教 人 数 教 师 人 数 平 均 分 2006-2007 第 一 学 期 93 3 94.17 2006-2007 第 二 学 期 95 3 93.21 2007-2008 第 一 学 期 116 4 93.30 2007-2008 第 二 学 期 178 3 95.60 2008-2009 第 一 学 期 336 13 97.94 2008-2009 第 二 学 期 81 3 97.62 2009-2010 第 一 学 期 46 2 98.99 4.1.2 毕 业 班 学 生 对 教 学 的 满 意 率 均 在 90% 以 上 ( 详 见 教 学 档 案 学 生 评 教 册 ) 4.2 专 家 评 教 ( 共 6 分, 自 评 分 :6 分 ) 同 行 专 家 评 教 领 导 评 教 相 关 课 程 教 师 听 课 专 家 组 听 课 反 映 好 ( 详 见 教 学 档 案 听 课 记 录 册 ) 1 国 家 教 育 部 专 家 评 教 2008 年 5 月 18 日 至 5 月 23 日, 国 家 教 育 部 评 审 专 家 团 莅 临 天 津 医 科 大 学 进 行 课 程 评 审 工 作 其 中 一 位 评 审 专 家, 上 海 复 旦 大 学 生 命 科 学 院 的 生 物 学 教 授 乔 守 怡 深 入 到 我 课 程 组 对 本 课 程 进 行 评 审 在 此 期 间, 乔 守 怡 教 授 先 后 听 取 了 本 课 程 组 对 高 文 和 等 多 位 老 师 的 理 论 课 和 实 验 课, 并 给 予 了 高 度 评 价 具 体 的 评 审 表 格 已 直 接 交 回 国 家 教 育 部, 故 不 能 提 供 相 关 的 评 审 表 格 复 印 件 但 通 过 课 下 任 课 教 师 与 乔 38

守 怡 教 授 的 直 接 交 流 反 馈 以 及 之 后 的 座 谈 活 动, 了 解 到 了 评 审 专 家 对 本 课 程 的 意 见 和 建 议, 现 做 以 总 结 2008 年 5 月 19 日 第 5-7 节 课, 乔 守 怡 教 授 进 入 医 学 影 像 系 2007 级 七 年 制 影 像 专 业 的 细 胞 组 分 分 级 分 离 ( 综 合 性 实 验 ) 的 课 堂 课 后, 对 高 文 和 副 教 授 的 实 验 教 学 做 了 如 下 评 价 实 验 目 的 及 内 容 符 合 教 学 大 纲 的 要 求, 能 达 到 验 证 和 巩 固 所 学 的 基 本 理 论 要 求, 实 验 设 计 科 学 严 谨 要 求 学 生 掌 握 的 技 能 明 确, 备 课 认 真, 有 备 课 记 录 和 讲 稿 预 示 要 求 严 格, 实 验 操 作 准 确 熟 练, 结 果 正 确, 并 有 记 录, 讲 解 内 容 准 备 充 分, 简 明 扼 要, 条 理 清 晰, 板 书 规 整, 图 文 并 茂 示 教 操 作 规 范 熟 练 准 确, 结 果 良 好, 提 示 学 生 实 验 中 注 意 事 项 及 应 急 处 理 措 施 结 合 实 验 结 果, 联 系 基 本 理 论, 引 导 形 式 分 析 小 结, 注 意 培 养 学 生 思 维 能 力 和 分 析 问 题 的 方 法 检 查 学 生 预 习 实 验 的 记 录 认 真 巡 视, 指 导 到 位, 严 格 要 求, 及 时 纠 正 错 误 操 作 与 不 正 确 的 操 作 结 果, 注 意 培 养 学 生 动 手 能 力 和 良 好 的 科 学 态 度 与 作 风 仪 表 庄 重, 精 神 饱 满, 认 真 带 教 严 格 遵 守 时 间, 对 自 身 和 学 生 都 能 严 格 要 求 按 规 定 的 实 验 内 容 项 目 组 数 完 成 实 验 学 生 实 验 小 组 人 员 合 理, 学 生 有 动 手 操 作 机 会 通 过 细 胞 组 分 分 级 分 实 验 课 的 学 习, 学 生 掌 握 了 离 心 机 等 相 关 的 仪 器 操 作 和 实 验 操 作 技 能, 动 手 能 力 明 显 增 强 鉴 于 以 上 情 况, 认 为 生 物 学 教 研 室 实 验 教 学 无 论 在 硬 件 方 面 还 是 软 件 方 面 都 比 较 完 善, 实 验 教 学 效 果 好, 达 到 较 高 水 平 39

2 外 校 专 家 评 教 潘 宝 平 教 授 ( 天 津 师 范 大 学 ) 天 津 医 科 大 学 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 设 置 能 紧 密 结 合 学 科 发 展, 具 有 较 强 的 科 学 性 和 系 统 性 课 程 组 教 学 改 革 成 果 突 出, 课 程 内 容 更 新 及 时, 理 论 联 系 实 际, 注 重 学 生 创 新 能 力 和 综 合 素 质 的 培 养 教 学 手 段 先 进 灵 活, 运 用 现 代 化 教 学 手 段 和 网 络 技 术 开 展 教 学, 并 能 熟 练 使 用 双 语 教 学, 为 学 生 提 供 专 题 外 文 资 料 课 程 覆 盖 面 广, 涉 及 该 校 五 / 四 年 制 七 年 制 留 学 生 三 个 层 次 十 多 个 专 业 的 教 学, 具 有 重 要 的 示 范 作 用 教 师 讲 课 仪 表 端 庄, 精 神 饱 满 备 课 充 分, 讲 课 基 本 理 论 概 念 准 确, 重 点 突 出, 语 言 规 范 课 毕 有 小 结, 能 告 知 下 节 课 内 容, 便 于 学 生 学 习 刘 雁 明 ( 天 津 中 医 药 大 学 ) 天 津 医 科 大 学 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 教 学 思 想 明 确, 能 满 足 21 世 纪 培 养 具 有 高 素 质 医 学 人 才 的 需 求 备 课 充 分 有 完 整 的 教 案 与 讲 稿, 教 学 手 段 先 进, 和 学 生 互 动 较 好, 举 例 贴 切, 能 理 论 联 系 实 际, 启 发 学 生 思 维, 注 意 拓 展 学 生 的 知 识 面, 引 导 创 新 讲 课 内 容 充 实, 符 合 教 学 大 纲 要 求, 重 点 突 出, 速 度 适 中, 时 间 掌 握 恰 当 板 书 运 用 得 当, 并 能 熟 练 使 用 双 语 教 学, 发 音 准 确 课 堂 纪 律 要 求 严 格, 效 果 好 3 本 校 专 家 评 教 王 正 伦 ( 天 津 医 科 大 学 教 学 督 导 组 组 长 ) 生 物 学 教 研 室 教 师 的 教 学 体 现 从 严 治 教, 以 身 作 则, 为 人 师 表 的 原 则, 教 学 思 想 明 确, 教 学 态 度 端 正, 工 作 认 真 负 责 老 师 们 熟 悉 教 40

学 大 纲, 备 课 充 分 讲 课 条 理 清 晰, 重 点 突 出, 理 论 联 系 实 际, 举 例 贴 切, 创 设 问 题 意 境, 引 导 学 生 探 索 求 知 讲 课 内 容 充 实, 符 合 大 纲 要 求, 授 课 有 科 学 性 思 想 性 系 统 性 和 逻 辑 性 板 书 清 楚, 课 堂 纪 律 要 求 严 格 訾 自 强 ( 校 级 教 学 督 导 组 专 家 ) 2009.03.19 对 苗 绪 红 教 师 教 授 医 学 细 胞 生 物 学 通 道 蛋 白 跨 膜 运 输 一 节 内 容 的 评 价 : 教 学 态 度 认 真, 教 授 内 容 熟 练, 条 理 清 晰, 详 略 得 当, 教 学 课 件 制 作 精 良, 重 点 突 出, 动 画 效 果 好 专 家 同 行 评 教 结 果 学 年 学 期 评 教 人 数 教 师 人 数 平 均 分 2006-2007 第 一 学 期 14 6 97.83 2006-2007 第 二 学 期 15 5 98.20 2007-2008 第 一 学 期 12 4 99.00 2007-2008 第 二 学 期 16 4 99.00 2008-2009 第 一 学 期 11 2 96.00 2008-2009 第 二 学 期 13 6 97.58 2009-2010 第 一 学 期 14 3 98.47 4.3 考 核 ( 共 14 分, 自 评 分 :14 分 ) 4.3.1 细 胞 生 物 学 课 程 近 三 年 考 题 难 易 程 度 适 中, 符 合 教 学 大 纲 的 要 求, 评 卷 严 格, 学 生 成 绩 分 布 合 理, 呈 正 态 分 布 ( 详 见 教 学 41

档 案 试 卷 分 析 册 ) 4.3.2 学 生 考 核 情 况 专 家 组 尚 未 抽 测 过 整 体 学 生 成 绩 呈 正 态 分 布, 平 均 成 绩 接 近 期 望 值 (80~85 分 居 多 ), 及 格 率 大 于 90% 5. 自 报 特 色 ( 总 分 10 分, 自 评 分 :10 分 ) 特 色 : 夯 实 医 学 生 物 学 基 础, 强 化 学 生 综 合 实 验 技 能, 提 高 不 同 层 次 学 生 科 学 研 究 水 平 ( 详 细 内 容 见 下 页 ) 自 评 分 :100 分 42

自 报 特 色 经 过 十 几 年 的 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 的 教 学 实 践, 逐 渐 形 成 了 自 己 的 教 学 特 色 夯 实 医 学 生 物 学 基 础, 强 化 学 生 综 合 实 验 技 能, 提 高 不 同 层 次 学 生 科 学 研 究 水 平 医 学 细 胞 生 物 学 课 程 每 年 面 授 班 级 50 多 个, 学 生 人 数 达 1500 余 人, 根 据 4 年 制 5 年 制 7 年 制 和 留 学 生 不 同 层 次 的 学 生 群 体 特 点, 有 针 对 性 的 开 展 教 学 活 动 4 5 年 制 突 出 基 础,7 年 制 突 出 前 沿, 留 学 生 注 重 沟 通 多 运 用 启 发 式 教 学 在 课 堂 教 学 中 教 师 注 重 加 强 学 生 三 基 训 练 和 综 合 性 实 验 的 开 发 与 应 用, 在 实 验 课 教 学 中 严 格 要 求, 规 范 操 作 方 法, 夯 实 医 学 生 物 学 基 础 2009 年 指 导 学 生 参 加 天 津 市 第 二 届 大 学 生 生 命 科 学 基 本 实 验 技 能 竞 赛, 在 植 物 和 动 物 细 胞 活 体 的 染 色 技 术 植 物 徒 手 切 片 制 片 及 显 微 结 构 的 观 察 等 项 目 比 赛 中 获 得 三 项 二 等 奖 三 项 三 等 奖 的 好 成 绩 教 师 指 导 学 生 自 主 开 展 科 学 研 究 活 动, 提 高 了 不 同 层 次 学 生 科 学 研 究 水 平 2009 年 指 导 学 生 科 研 立 项 1 项 ( 天 津 医 科 大 学 基 础 医 学 院 大 学 生 科 研 基 金 项 目 ) 2005 年 2007 年 主 持 并 指 导 本 科 生 课 外 科 技 活 动 挑 战 杯 参 赛 作 品 获 得 三 项 天 津 市 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 特 等 奖 三 项 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 三 等 奖 43

科 学 的 教 学 方 法, 严 谨 的 治 学 态 度, 合 理 的 教 学 安 排, 让 一 批 批 优 秀 的 学 生 走 入 了 科 学 研 究 的 领 域, 结 出 了 累 累 硕 果 44

附录 荣誉证书 45

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