广 东 省 质 量 工 程 项 目 验 收 登 记 表 项 目 类 别 : 项 目 名 称 : 所 在 学 校 : 项 目 负 责 人 : 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目 心 理 学 创 新 型 研 究 与 应 用 人 才 培 养 模 式 的 研 究 华 南 师 范 大 学 郑 希 付 项 目 参 与 人 : 张 卫 何 先 友 陈 俊 王 瑞 明 曾 祥 炎 立 项 时 间 : 填 表 时 间 : 2012 年 12 月 19 日 2014 年 7 月 1 日 广 东 省 教 育 厅 2014 年 11 月
一 项 目 建 设 任 务 和 目 标 完 成 情 况 申 报 书 ( 建 设 任 务 书 ) 列 出 的 主 要 建 设 任 务 ( 分 条 列 举 ) 现 阶 段 已 完 成 任 务 ( 分 条 列 举 ) 尚 未 完 成 的 建 设 任 务 ( 分 条 列 举 ) 1. 拔 尖 人 才 培 养 模 式 的 教 育 教 学 改 革 研 究 2. 拔 尖 人 才 培 养 的 实 验 实 践 教 学 体 系 的 创 新 研 究 已 完 成 基 地 班 模 式 和 常 规 模 式 的 教 学 模 式 的 研 究 以 能 力 培 养 为 核 心, 建 构 了 两 系 列 三 水 平 的 实 验 实 践 教 学 体 系 尚 未 进 行 2+2 模 式 和 3+2 模 式 的 研 究 探 讨 3. 适 应 拔 尖 人 才 培 养 的 课 程 新 体 系 的 构 建 与 教 材 内 容 革 新 4. 心 理 应 用 技 能 测 评 与 训 练 平 台 的 开 发 与 应 用 以 能 力 培 养 为 核 心 进 行 课 程 体 系 的 改 革 和 新 建 构, 面 向 两 个 需 求 更 新 教 学 内 容, 出 版 了 一 系 列 相 应 教 材 已 基 本 设 计 好 心 理 应 用 技 能 训 练 平 台, 目 前 正 在 完 善 产 品 专 利 申 请, 接 受 订 单, 今 年 9 月 份 可 正 式 推 广 使 用 申 报 材 料 中 所 列 的 建 设 举 措 和 建 设 目 标 ( 分 条 列 举 ) 1. 建 设 举 措 1) 实 行 三 式 一 制 的 教 学 方 法 现 阶 段 已 经 落 实 的 建 设 举 措 和 已 经 实 现 的 目 标 ( 分 条 列 举 ) 在 教 学 中 贯 彻 了 启 发 式 引 领 式 指 导 式 和 导 师 制 的 三 式 一 制 的 教 学 方 法 尚 未 实 施 的 举 措 和 未 完 成 目 标 ( 分 条 列 举 ) 2) 采 取 四 位 一 体 的 教 学 途 径 在 教 学 中 实 行 了 课 堂 教 学 课 程 见 习 专 业 实 习 教 学
实 习 四 位 一 体 教 学 途 径 的 有 机 结 合 3) 实 行 逐 层 过 关 的 考 核 方 式 在 教 学 中 通 过 采 取 责 任 到 人 定 点 实 习 教 考 分 离 的 三 项 措 施 和 设 置 课 程 常 规 考 核 专 业 实 习 鉴 定 考 核 心 理 咨 询 技 能 过 关 考 核 教 学 实 习 考 核 参 与 科 研 项 目 考 核 五 个 关 口, 对 研 究 和 应 用 技 能 进 行 逐 一 把 关 和 考 核 其 中 心 理 咨 询 技 能 过 关 考 核 因 心 理 应 用 技 能 训 练 平 台 暂 未 完 善 好, 暂 时 未 能 执 行 4) 构 建 一 库 多 站 的 网 络 教 学 资 源 在 本 项 目 建 设 了 教 育 心 理 学 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 和 小 学 生 认 知 与 学 习 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 的 网 络 教 学 资 源 库 的 建 设 5) 实 行 以 生 为 本 的 现 代 化 管 理 构 建 了 信 息 化 的 实 验 教 学 管 理 平 台, 实 现 了 实 验 教 学 和 实 验 室 的 现 代 化 信 息 化 管 理, 极 大 地 提 升 服 务 本 科 生 学 习 与 研 究 的 水 平 与 质 量 2. 建 设 目 标 以 能 力 培 养 为 核 心, 建 构 了 两 系 列 三 水 平 的 实 验 实 践 教 学 体 系, 引 领 教 学 方 法 教 学 模 式 教 学 途 径 考 核 方 式 教 学 条 件 和 管 理 模 式 等 各 个 环 节 的 全 方 位 基 本 实 现 了 本 项 目 的 培 养 目 标, 学 生 培 养 的 质 量 有 了 较 好 的 提 升
改 革, 全 面 促 进 人 才 培 养 质 量 的 提 升 二 项 目 预 期 成 果 达 成 情 况 申 报 材 料 中 所 列 预 期 成 果 ( 分 条 列 举 ) 现 阶 段 已 完 成 的 建 设 成 果 ( 分 条 列 举 ) 尚 未 完 成 的 预 期 成 果 ( 分 条 列 举 ) 1 教 师 系 列 成 果 : (1) 专 著 1 本 : 即 有 关 两 系 列 三 水 平 的 创 新 型 研 究 与 应 用 人 才 培 养 模 式 的 专 著 ; (2) 教 材 5 至 10 本 : 即 为 适 应 两 系 列 三 水 平 的 创 新 型 研 究 与 应 用 人 才 模 式 而 配 套 开 发 的 教 材, 如 心 理 学 研 究 方 法 实 验 心 理 学 心 理 危 机 干 预 原 理 与 技 术 等 ; (3) 论 文 3 至 5 篇 : 包 括 展 现 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革 成 果 的 研 究 论 文 ; (4) 成 果 获 奖 1 至 2 项 : 该 培 养 模 式 预 计 可 获 1 至 2 项 省 部 级 以 上 教 学 成 果 奖 励 (5) 教 学 产 品 1 套 : 形 成 心 理 应 用 技 能 测 评 与 训 练 平 台 硬 件 系 列 产 品 一 套, 并 向 全 国 同 行 推 广 使 用 出 版 教 材 E-Prime 实 验 设 计 技 术 多 动 症 的 心 理 研 究 与 矫 治 健 康 心 理 学 日 常 生 活 心 理 病 理 学 发 表 教 学 论 文 5 篇 获 2 项 省 部 级 以 上 教 学 成 果 奖 已 形 成 心 理 应 用 技 能 测 评 与 训 练 平 台 硬 件 系 列 产 品 一 套 未 出 版 本 培 养 模 式 的 专 著 2 学 生 系 列 成 果 : 学 生 获 批 国 家 级 科 研 立
(1) 科 研 立 项 : 包 括 学 生 的 国 家 大 学 生 创 新 性 实 验 项 目 校 级 和 院 级 科 研 立 项 ; (2) 论 文 1 至 2 篇 : 争 取 在 心 理 学 C 级 以 上 刊 物 发 表 1 到 2 篇 较 高 质 量 的 学 术 论 文 ; (3) 获 奖 作 品 : 如 学 生 参 加 挑 战 杯 之 类 科 技 创 新 比 赛 的 获 奖 作 品 ; (4) 考 研 率 与 就 业 率 : 在 该 培 养 模 式 下, 学 生 往 名 校 的 考 研 率 与 在 人 力 资 源 市 场 的 就 业 率 也 可 作 为 一 种 成 果 形 式 项 3 项, 省 级 科 研 立 项 5 项 本 科 学 生 在 本 项 目 建 设 期 内, 在 C 级 以 上 刊 物 发 表 论 文 19 篇 学 生 获 省 部 级 以 上 奖 励 20 项 2013 年 升 研 率 为 38.6% ( 项 目 主 要 成 果 目 录, 需 提 供 实 证 或 佐 证 材 料, 材 料 另 附 ) 1 教 师 系 列 成 果 : (1) 教 材 4 部 : E-Prime 实 验 设 计 技 术, 曾 祥 炎, 北 京 师 范 大 学 出 版 社,2014 多 动 症 的 心 理 研 究 与 矫 治, 陈 彩 琦, 暨 南 大 学 出 版 社,2012 健 康 心 理 学, 郑 希 付, 刘 学 兰 等 华 东 师 范 大 学 出 版 社,2013 日 常 生 活 心 理 病 理 学, 郑 希 付, 清 华 大 学 出 版 社,2014 (2) 教 学 论 文 5 篇 构 建 两 系 列 三 水 平 实 验 教 学 体 系, 培 养 心 理 学 创 新 型 研 究 与 应 用 人 才 : 莫 雷, 张 卫, 刘 学 兰, 王 瑞 明, 华 南 师 范 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ), 2014.2 2012.5 究,2014.4 心 理 学 实 验 教 学 示 范 中 心 的 建 设 与 实 践 : 曾 祥 炎, 实 验 室 研 究 与 探 索, 大 学 生 道 德 情 感 问 卷 的 初 步 编 制, 张 卫, 黄 时 华, 官 永 雄, 心 理 与 行 为 研 多 媒 体 教 学 对 于 澳 门 小 学 生 英 语 学 习 机 动 机 的 应 先, 陈 秀 珠, 贺 晓 玲, 张 佩 施,
陈 俊, 教 育 测 量 与 评 价,2014.9 早 期 英 语 学 习 对 初 中 生 语 言 与 认 知 能 力 的 影 响. 牛 明 典, 姚 蓝 洁, 王 瑞 明, 内 蒙 古 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ),2014.4 (3) 获 奖 2 项 : 构 建 两 系 列 三 水 平 实 验 教 学 体 系, 培 养 心 理 学 创 新 型 研 究 与 应 用 人 才 2014 年 9 月 获 教 育 部 国 家 级 教 学 成 果 奖 二 等 奖 构 建 两 系 列 三 水 平 实 验 教 学 体 系, 培 养 心 理 学 创 新 型 研 究 与 应 用 人 才 2014 年 6 月 获 第 七 届 广 东 省 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 一 等 奖 (4) 开 发 教 学 产 品 一 套 : 已 开 发 心 理 应 用 技 能 测 评 与 训 练 平 台 硬 件 系 列 产 品 一 套, 目 前 正 在 完 善 中 2 学 生 系 列 成 果 : (1) 科 研 立 项 8 项 1) 创 新 训 练, 印 象 威 胁 与 促 进 机 制 : 焦 虑 情 绪 与 心 智 游 移 的 中 介 作 用, 冯 译, 国 家 级 2) 创 新 训 练, 负 性 情 绪 对 个 体 工 作 记 忆 的 影 响 机 制 研 究, 俄 小 天, 国 家 级 3) 创 新 训 练, 词 汇 熟 悉 度 与 语 言 理 解 转 换 中 非 目 标 语 言 激 活 的 影 响, 昂 晨, 省 级 4) 创 新 训 练, 网 络 成 瘾 与 冲 突 适 应 效 应, 胡 芳 芳, 省 级 5) 创 新 训 练, 广 东 省 中 小 学 班 主 任 胜 任 力 模 型 的 构 建, 毕 宇 晴, 省 级 6) 创 新 训 练, 恐 惧 习 得 的 性 别 差 异 及 其 认 知 神 经 机 制, 郑 楚 华, 省 级 7) 创 业 训 练, 心 理 学 指 导 网 店 运 营, 赵 妃 艳, 国 家 级 8) 创 业 训 练, 悦 欣 企 业 员 工 心 理 援 助 计 划 (EAP), 李 莎 莎, 省 级 (2) 论 文 19 项 : 1) 词 频 和 语 境 在 不 同 记 忆 任 务 中 的 作 用 研 究, 刘 婧,Neuroscience Letters,2012 2) 汉 语 为 二 语 学 习 者 言 语 产 生 中 的 跨 语 言 干 扰, 方 银 萍, 心 理 学 报,2012, 11 3) 儿 童 在 归 纳 推 理 中 的 多 样 性 效 应, 李 倩 雯, 心 理 学 报,2012,44(1) 4) 多 水 平 IRT 的 发 展 与 应 用 述 评, 熊 悦 欣, 心 理 科 学 进 展,2012,20(3) 5) 情 侣 依 恋 与 个 体 抑 郁 的 关 系 : 冲 突 的 中 介 作 用, 吴 悦, 中 国 健 康 心 理 学 杂 志,2012,20(1)
6) 自 杀 意 念 评 估 工 具 概 述, 马 孟 阳, 中 国 特 殊 教 育,2012,6(144) 7)Effects of tractographic parameters on the topological measures of the brain anatomical networks, 刘 镜 台, 人 脑 成 像 组 织 (OHBM)2012 年 年 会,2012 8)The effect of early attention allocation on location-based attention toward a later threat: An ERP study, 董 梦 晨,Neuroscience Letters,2012, 523(1) 9)Event-Related Potentials Reveal Perceptual Simulation of, 王 力 田,Journal of Asian Scientific Research,2012,2(7) 10) 说 明 文 阅 读 中 因 果 推 理 的 意 识 性, 昂 晨, 心 理 发 展 与 教 育,2013 11) 海 峡 两 岸 青 少 年 灵 性 健 康 比 较 研 究 以 广 州 市 和 高 雄 市 中 学 生 为 例, 张 玉 燕, 华 南 师 范 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2013.6 12) 不 同 线 索 下 特 质 焦 虑 个 体 的 返 回 抑 制, 张 瑜, 心 理 学 报,2013.04 13) 任 务 指 导 语 及 实 验 范 式 对 朝 向 和 反 向 眼 跳 的 影 响, 熊 建 萍 李 悦, 心 理 与 行 为 研 究,2013.01 14) 听 障 青 少 年 依 恋 和 生 活 满 意 度 关 系 _ 自 尊 的 中 介 作 用, 杨 玲, 中 国 特 殊 教 育,2013.9 15) 听 障 青 少 年 同 伴 依 恋 与 生 活 满 意 度 的 关 系 : 孤 独 感 的 中 介 作 用, 邵 玉 兰, 心 理 研 究,2014.07 16) 字 词 认 知 中 存 在 错 觉 性 结 合 现 象, 祝 帼 豪, 中 国 社 会 科 学 报,2014.02 17) 多 媒 体 教 学 对 澳 门 小 学 生 英 语 学 习 和 动 机 的 影 响, 陈 秀 珠, 教 育 测 量 与 评 价,2014.09 18) 社 会 复 杂 性 信 念 地 位 知 觉 和 区 域 刻 板 印 象 的 关 系 : 基 于 粤 港 刻 板 印 象 的 研 究, 李 航 宇, 人 力 资 源 管 理 2014.11 19) 从 空 间 到 地 方 : 城 市 文 化 空 间 重 构 的 启 示, 唐 琳, 课 程 教 育 研 究 2014.05 (3) 获 奖 作 品 20 项 : 1) 全 国 大 学 生 语 言 基 本 功 大 赛, 二 等 奖,2012 2) 广 东 省 心 理 健 康 志 愿 联 盟 先 进 个 人 奖, 先 进 奖, 林 寿 文,2012 3) 全 国 第 三 届 大 学 生 艺 术 展 演 声 乐 组 合 唱, 一 等 奖 4) 全 国 第 三 届 大 学 生 艺 术 展 演 声 乐 组 合 唱, 一 等 奖 5) 全 国 第 三 届 大 学 生 艺 术 展 演 声 乐 组 合 唱, 一 等 奖 6) 第 七 届 广 东 大 学 生 校 园 文 化 艺 术 节 舞 动 未 来 广 东 大 学 生 舞 蹈 大 赛, 三 等 奖 7) 第 三 届 广 东 高 校 国 防 生 运 动 会 战 术, 第 五 名
8) 第 三 届 广 东 高 校 国 防 生 运 动 会 足 球 比 赛 获, 第 二 名 9) 广 东 高 校 第 三 届 国 防 生 运 动 会 手 榴 弹 投 远, 第 四 名 10) 第 三 届 国 防 生 运 动 会 篮 球 赛, 第 一 名 11) 美 国 数 学 模 型 竞 赛 (MCM),successfully participatant,2013 12) 美 国 数 学 模 型 竞 赛 (ICM),Meritorious Winner,2013 13) 2014 年 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 第 九 届 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划, 铜 奖,2014 14) 美 国 数 学 建 模 比 赛, 三 等 奖,2014 15) 2013 2014 年 广 东 省 千 乡 万 村 科 普 惠 农 行 动 优 秀 调 研 报 告, 三 等 奖 16)2014 年 挑 战 杯 创 青 春 广 东 大 学 生 创 业 大 赛 第 九 届 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛, 金 奖 17)2014 年 广 东 省 大 学 生 游 泳 锦 标 赛 男 子 甲 组 200 米 蛙 泳, 第 三 名 18)2014 年 广 东 省 大 学 生 游 泳 锦 标 赛 男 子 甲 组 100 米 蛙 泳, 第 四 名 19)2014 广 东 青 少 年 德 艺 经 典, 粤 青 传 承 系 列 活 动 朗 诵 青 春 广 东 省 青 少 年 中 华 经 典 诗 文 朗 诵 大 赛, 优 秀 奖 20)2014 年 广 东 省 大 学 生 心 理 健 康 教 育 技 能 大 赛, 三 等 奖 :
三 项 目 后 续 建 设 规 划 ( 限 500 字 以 内 ) ( 可 以 填 写 后 续 建 设 设 想 或 应 用 推 广 计 划 等 ) 1. 后 续 的 建 设 设 想 : 进 一 步 凝 练 本 项 目 的 成 果, 出 版 本 项 目 专 著 和 相 关 论 文 进 一 步 深 化 课 程 体 系 和 教 学 内 容 的 改 革, 促 进 教 材 体 系 的 建 设, 优 化 实 验 项 目, 结 合 心 理 应 用 技 能 训 练 平 台, 建 构 应 用 技 能 实 训 的 实 验 教 学 体 系, 全 面 促 成 教 学 和 人 才 培 养 的 根 本 性 变 化 2. 推 广 计 划 1) 完 善 好 心 理 应 用 技 能 训 练 平 台, 做 好 宣 传 推 广, 推 动 全 国 心 理 学 院 校 心 理 应 用 技 能 实 验 教 学 的 改 革, 为 全 国 心 理 学 应 用 人 才 的 培 养 做 出 重 要 贡 献 2) 利 用 心 理 学 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 平 台, 推 广 本 成 果 和 本 教 学 产 品 四 项 目 建 设 情 况 自 评 ( 限 500 字 以 内 ) ( 请 概 括 项 目 建 设 的 主 要 情 况 成 果 应 用 和 推 广 情 况 存 在 的 问 题 原 因 和 对 策 等 ) 本 项 目 经 过 2 年 来 的 建 设, 已 基 本 完 成 了 本 项 目 的 预 期 目 标, 成 果 较 为 丰 富, 尤 其 该 成 果 获 得 了 国 家 级 教 学 成 果 奖 和 省 级 教 学 成 果 奖, 成 果 显 示 度 较 高 该 项 提 出 的 建 构 了 两 系 列 三 水 平 的 实 验 实 践 教 学 体 系 的 理 念 和 做 法, 取 得 了 较 好 的 教 学 成 效, 学 生 培 养 质 量 效 果 较 为 显 著, 并 依 托 国 家 级 实 验 教 学 平 台, 将 该 理 念 和 做 法 向 全 国 同 行 进 行 了 推 广 同 时, 本 项 目 还 自 主 开 发 了 心 理 应 用 技 能 训 练 平 台, 开 创 了 通 过 实 验 教 学 培 养 心 理 应 用 技 能 的 新 途 径, 创 新 了 应 用 技 能 培 养 和 教 学 的 新 模 式, 产 品 正 在 完 善 中, 将 于 2015 年 9 月 份 正 式 面 世, 投 入 使 用 本 平 台 系 统 的 开 发, 必 将 推 动 全 国 心 理 学 院 校 心 理 应 用 技 能 实 验 教 学 的 改 革, 为 全 国 心 理 学 应 用 人 才 的 培 养 做 出 重 要 贡 献 本 项 目 主 要 存 在 的 不 足, 一 是 反 映 本 成 果 的 系 列 教 材 偏 少, 二 是 对 本 成 果 的 总 结 的 教 学 论 文 偏 少 主 要 原 因 一 是 教 学 论 文 较 难 发 表 在 较 好 的 能 列 入 学 校 科 研
考 评 的 杂 志 上, 调 动 不 起 教 学 写 教 学 论 文 的 应 有 的 积 极 性, 二 是 学 校 存 在 厚 科 研 论 文 薄 教 学 论 文 的 严 重 倾 向, 导 致 教 师 不 愿 意 写 没 有 分 数 没 有 激 励 的 教 学 论 文 建 议 学 校 在 教 学 系 列 论 文 上 也 建 立 与 科 研 考 评 相 对 应 的 杂 志 目 录 级 别 和 奖 励 等 机 制, 形 成 与 师 范 类 院 校 人 才 培 养 为 核 心 的 相 配 的 相 称 的 不 缺 胳 膊 少 腿 的 教 学 激 励 模 式 与 机 制 五 项 目 经 费 使 用 情 况 ( 请 具 体 列 出 项 目 经 费 收 入 细 目 和 项 目 支 出 细 目 ) 科 目 项 目 支 出 项 目 收 入 版 面 / 出 版 10443.00 100000.00 邮 寄 费 12977.50 耗 材 36148.40 资 料 费 14044.5 差 旅 费 26386.60 合 计 100000.00 100000.00 ( 学 校 财 务 盖 章 ): 2015 年 6 月 12 日 六 项 目 校 内 结 题 专 家 组 意 见 ( 需 附 结 题 实 证 材 料 ) 校 内 结 题 评 审 专 家 序 号 姓 名 职 称 / 职 务 所 在 单 位 联 系 方 式 1 邢 强 教 授, 副 院 长 广 州 大 学 13580578966 2 叶 茂 林 教 授, 系 主 任 暨 南 大 学 13922285577 3 范 方 教 授, 副 院 长 心 理 学 院 15603008677
专 家 组 意 见 (200 字 以 内 ) 4 刘 学 兰 副 教 授, 副 院 心 理 学 院 18620287692 长 5 彭 子 文 教 授 心 理 学 院 15918482416 该 研 究 对 人 才 培 养 有 较 大 意 义, 项 目 取 得 了 预 期 的 成 果 三 式 一 制 的 教 学 方 法, 四 位 一 体 的 教 学 途 径 对 学 生 培 养 效 果 显 著 不 少 教 师 出 版 了 教 材, 发 表 论 文, 学 生 有 很 多 作 品 获 奖 并 且 开 发 了 心 理 应 用 技 能 测 评 与 训 练 平 台 硬 件 系 列 产 品 一 套, 有 良 好 的 实 用 价 值, 结 题 专 家 一 致 通 过 鉴 定 七 项 目 校 内 管 理 部 门 意 见 经 专 家 组 评 审 鉴 定, 该 项 目 完 成 了 预 定 任 务, 达 到 预 期 效 果, 同 意 结 题 八 学 校 审 核 意 见 部 门 负 责 人 签 章 : 熊 建 文 2015 年 6 月 18 日 同 意 负 责 人 签 章 : 沈 文 淮 公 章 : 2015 年 6 月 19 日