广 西 民 族 大 学 俨 ) 广 西 民 族 大 学 关 于 与 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 合 作 举 办 会 计 学 专 业 本 科 教 育 项 目 自 评 报 告 广 西 民 族 大 学 与 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 合 作 举 办 会 计 学 专 业 本 科 教 育 项 目 ( 以 下 简 称 项 目 ) 是 2012 年 经 教 育 部 批 准 举 办 的, 是 广 西 第 个 经 教 育 部 批 准 的 本 科 教 育 中 外 合 作 办 学 项 目, 招 生 从 高 考 二 本 线 考 生 中 统 录 取 采 取 4+ 培 养 模 式, 学 生 完 成 培 养 方 案 要 求, 将 同 时 获 得 广 西 民 族 大 学 颁 发 的 会 计 学 本 科 毕 业 证 书 \ 学 士 学 位 证 书 与 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 颁 发 的 会 计 与 金 融 学 士 学 位 证 书 项 目 运 行 良 好, 2015 年 通 过 教 育 部 合 格 评 估 现 将 2015 年 年 度 办 学 情 况 报 告 如 下 : 办 学 基 本 情 况 ( ) 基 本 情 况 2015 年 1 月 学 校 在 项 目 基 础 上, 挂 牌 成 立 中 英 学 院, 管 理 运 行 广 西 民 族 大 学 与 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 合 作 举 办 会 计 学 专 业 本 科 教 育 项 目 项 目 机 构 设 置 合 理, 设 有 学 术 ( 学 位 ) 委 员 会 飞 会 计 专 业 教 研 部 国 际 基 础 课 程 部 行 政 办 公 室 \ 1li
教 务 办 公 室 学 生 工 作 办 公 室 和 留 学 服 务 中 心 项 目 师 资 力 量 雄 厚, 现 有 教 职 工 28 人, 其 中 专 任 教 师 18 人, 行 政 人 员 10 人 ; 外 方 人 员 17 人, 外 教 16 人 具 有 博 士 学 位 3 人, 硕 士 学 位 22 人 会 计 学 专 业 于 2012 年 首 批 招 生, 现 有 四 个 年 级, 全 日 制 在 校 生 313 人, 第 届 学 生 将 于 2016 年 毕 业 教 学 设 施 完 善 : 学 校 占 地 面 积 1813 亩, 校 园 建 筑 面 积 669100 平 方 米, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 约 22560 万 元 ; 项 目 除 共 享 学 校 资 源 外, 自 主 拥 有 两 层 教 学 大 楼, 多 媒 体 教 室 13 问, 建 有 虚 拟 仿 真 专 业 实 验 室 自 习 室 等 图 书 资 料 : 学 校 图 书 馆 藏 书 159.2821 万 册, 中 外 文 电 子 期 刊 62165 种, 中 外 文 现 刊 888 种, 电 子 图 书 8432978 种 ; 此 外, 项 目 自 建 图 书 资 料 中 心, 中 外 文 图 书 950 册, 设 有 专 门 阅 览 室 教 学 信 息 化 : 近 年 来, 在 学 校 领 导 的 高 度 重 视 下, 学 校 的 教 育 信 息 化 建 设 围 绕 加 强 基 础 建 设 提 高 服 务 质 量 增 强 应 用 水 平 提 高 安 全 意 识 拓 展 教 育 资 源 五 大 主 题, 坚 持 统 筹 规 划 分 步 实 施 飞 整 体 推 进 突 出 重 点 的 原 则, 在 信 息 化 环 境 建 设 信 息 化 应 用 信 息 化 管 理 等 方 面 取 得 了 较 大 的 成 绩, 为 项 目 教 学 管 理 \ 服 务 等 方 面 提 供 了 较 好 的 信 息 化 环 境 支 撑 信 息 化 环 境 方 面 : 学 校 教 学 办 公 网 络 提 供 万 兆 级 校 园 网 和 高 性 能 计 算 网 络 承 载 环 境, 支 持 IPV4/IPV6, 出 口 带 宽 1.2G, 专 门 为 项 目 接 有 l00 兆 电 信 专 网 出 口, 办 公 和 教 室 无 线 WIFI 全 覆 盖, 教 室 全 部 是 多 媒 体 教 室 信 息 化 管 理 方 面 : 学 校 建 设 有 统 数 据 标 准 统 身 份 认 证 统 信 息 门 户 的 综 合 信 息 服 务 平 台 和 有 卡 - 2
通 管 理 系 统, 能 实 现 管 理 的 科 学 化 自 动 化 精 细 化, 突 出 以 人 为 本 的 理 念, 提 高 管 理 效 率, 降 低 管 理 成 本, 学 生 也 可 以 通 过 信 息 服 务 平 台 查 询 成 绩 开 设 课 程 个 人 缴 费 选 择 课 程 \ 食 堂 消 费 图 书 借 阅 等 相 关 情 况 信 息 化 教 学 方 面 : 构 建 有 综 合 教 学 管 理 的 数 字 化 环 境, 科 学 统 的 配 置 教 学 资 源, 提 高 教 师 教 室 实 训 室 等 教 学 资 源 的 利 用 率, 改 革 教 学 模 式 手 段 与 方 法, 丰 富 教 学 资 源, 提 高 教 学 效 率 与 质 量, 信 息 化 资 源 方 面 : 项 目 建 有 问 oodle 网 络 教 学 平 台, 教 师 会 在 学 期 初 期 把 每 个 阶 段 的 教 学 计 划 上 传 至 Moodle, 由 学 生 自 行 下 载, 重 要 通 知 及 作 业 要 求 也 会 起 放 到 Moodle 上 供 学 生 阅 览 学 生 还 可 通 过 Moodle 与 教 师 进 行 线 上 交 流 项 目 安 排 有 专 业 IT 专 员 进 行 后 台 维 护 以 保 证 Moodle 的 正 常 运 行 另 外, 学 校 建 有 大 学 英 语 自 主 学 习 平 台 和 广 西 民 族 大 学 课 程 中 心, 学 生 凭 学 号 随 时 登 陆 学 习 实 现 泛 在 学 习 的 目 标 ( 二 ) 依 法 依 规 办 学 1. 依 法 办 学 项 目 严 格 按 照 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 以 中 华 人 民 共 和 国 中 外 合 作 办 学 条 例 等 相 关 法 规 依 法 办 学 并 依 据 英 国 高 等 教 育 质 量 保 障 局 的 相 关 规 定 和 中 国 广 西 民 族 大 学 和 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 联 合 办 学 协 议 书 运 行 管 理 2. 办 学 的 规 范 性 ( 1 ) 成 立 组 织 机 构 根 据 业 务 需 要, 配 备 工 作 人 员, 划 分 职 责, 确 保 工 作 有 效 率, 服 务 上 水 平 ( 2 ) 规 范 教 师 和 学 生 的 管 理 : 依 据 广 西 民 族 大 学 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 暂 行 办 法 和 广 西 民 族 大 学 师 德 规 范 门飞U
等 相 关 规 定 对 中 方 教 师 及 管 理 人 员 进 行 管 理, 依 据 广 西 民 族 大 学 关 于 外 籍 专 家 教 师 聘 用 管 理 规 定 和 我 国 有 关 外 国 人 来 华 工 作 的 管 理 办 法 等 对 英 方 教 师 进 行 聘 用 与 管 理, 依 据 广 西 民 族 大 学 学 生 管 理 规 定 及 项 目 学 生 手 册 对 学 生 进 行 管 理 ( 3 ) 教 学 管 理 按 照 广 西 民 族 大 学 教 学 管 理 的 相 关 规 章 制 度 和 中 国 广 西 民 族 大 学 和 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 联 合 办 学 协 议 书 有 关 教 学 规 定 进 行 管 理 ( 三 ) 保 障 机 制 1. 学 校 领 导 高 度 重 视 自 项 目 成 立 以 来, 学 校 党 委 书 记 校 长 数 次 亲 临 项 目 调 研, 了 解 项 目 发 展 情 况, 关 心 指 导 项 目 发 展, 破 解 项 目 发 展 瓶 颈 分 管 外 事 副 校 长 和 分 管 业 务 副 校 长 认 真 听 取 项 目 本 科 教 学 评 估 报 告, 指 导 本 科 教 学 改 革 ; 随 堂 听 课, 提 出 意 见 和 建 议 分 管 人 事 和 财 务 副 校 长 来 项 目 调 研, 在 人 才 引 进 和 工 资 福 利 上 予 以 政 策 倾 斜, 提 高 员 工 工 资 福 利, 举 全 校 之 力, 办 好 项 目, 壮 大 项 目 发 展 2. 组 织 架 构 高 规 格 建 设 为 了 保 障 合 作 项 目 长 期 稳 定 可 持 续 发 展, 我 校 成 立 了 合 作 项 目 管 理 委 员 会, 由 校 长 主 管, 副 校 长 分 管, 国 际 交 流 处 教 务 处 财 务 处 等 相 关 负 责 人 以 及 项 目 负 责 人 参 与, 从 组 织 上 制 度 上 保 证 了 合 作 项 目 顺 利 运 行 学 校 积 极 引 进 有 海 外 学 习 经 历 的 师 资, 积 极 支 持 教 师 海 外 进 修 和 攻 读 学 位, 为 项 目 长 期 发 展 奠 定 了 坚 实 的 师 资 基 础 3. 政 策 上 给 予 倾 斜 学 校 专 门 设 立 了 项 目 经 费, 专 款 专 用, 项 目 经 费 均 用 于 中 英 合 作 办 学 学 生 培 养 中 教 育 教 学 活 动 和 改 善 办 学 条 件 ; 划 出 专 项 调 研 经 费 支 持 项 目 人 员 走 出 去, - 4
对 国 内 开 设 有 中 外 合 作 项 目 同 类 专 业 的 院 校 进 行 调 研, 对 国 内 就 业 市 场 现 状 和 未 来 走 势 进 行 针 对 性 分 析 项 目 采 取 内 引 外 聘 措 施, 加 强 项 目 人 才 队 伍 建 设 二 教 学 运 行 管 理 ( ) 课 堂 教 学 1. 教 学 大 纲 的 制 订 与 执 行 教 学 大 纲 是 执 行 培 养 方 案 实 现 培 养 目 标 的 教 学 指 导 文 件, 是 组 织 教 学 进 行 课 堂 教 学 质 量 评 价 和 教 学 管 理 的 主 要 依 据, 项 目 重 视 教 学 大 纲 的 制 定, 要 求 专 业 培 养 方 案 中 教 学 计 划 所 列 课 程 必 须 制 订 教 学 大 纲, 教 学 大 纲 经 批 准 必 须 严 格 执 行, 教 师 应 该 严 格 按 照 教 学 大 纲 进 行 备 课 讲 课 项 目 教 学 大 纲 由 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 制 定, 项 目 教 学 办 公 室 根 据 各 个 年 级 的 培 养 方 案 就 指 定 开 设 的 相 关 课 程 的 课 程 大 纲 从 斯 泰 福 厦 大 学 官 方 网 站 英 文 原 版 下 载 下 来, 由 外 方 教 学 主 管 整 合 确 定 之 后 下 发 给 各 个 任 课 老 师 参 照 与 执 行, 并 留 至 教 学 秘 书 处 存 档 教 学 秘 书 负 责 翻 译 归 档 2. 教 学 方 式 方 法 ( 1 ) 教 学 方 法 灵 活 多 样 为 了 实 现 最 佳 教 学 效 果, 项 目 鼓 励 教 师 在 课 堂 教 学 过 程 中 采 取 倡 导 参 与 式 启 发 式 探 究 式 飞 讨 论 式 教 学 等 多 种 方 法, 激 发 学 生 的 好 奇 心 求 知 欲, 引 导 学 生 主 动 参 与 独 立 思 考, 着 力 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 和 能 力 思 考 问 题 的 兴 趣 和 能 力 探 究 创 新 的 兴 趣 和 能 力 教 育 学 生 学 会 学 习 学 会 生 活 学 会 做 人 做 事, 乐 观 向 上 自 主 自 立 成 长 成 才 教 师 在 严 格 按 照 教 学 大 纲 进 行 教 学 的 同 时, 会 对 教 材 的 精 选 手 口 重 点 内 容 进 行 拓 展, 结 合 学 科 领 域 的 前 沿 内 容 进 行 讲 解 和 开 展 5
课 堂 讨 论 这 项 教 学 方 法 的 改 革 为 提 高 学 生 理 解 能 力 分 析 能 力 应 用 课 本 知 识 的 能 力, 攻 克 难 点 的 能 力 提 供 了 保 障 教 师 需 要 灵 活 运 用 课 堂 讲 授 小 组 讨 论 课 网 络 互 动 教 学 学 术 讲 座 学 生 参 观 等 教 学 方 法, 并 且 全 程 由 外 籍 教 师 进 行 全 英 文 教 学 Lecture ( 课 堂 讲 授 ) 教 师 全 面 地 系 统 地 按 照 各 科 目 教 学 体 系, 讲 授 各 科 目 的 基 本 理 论 基 础 知 识 前 沿 观 点 及 实 践 应 用 知 识 O 课 上 的 讲 授 是 教 学 活 动 的 基 础, 必 须 在 开 始 就 引 导 学 生 接 受 科 学 的 理 论, 在 头 脑 中 形 成 相 关 学 科 的 基 本 框 架 和 分 析 方 法 Tutorial( 小 组 讨 论 ) 小 组 讨 论 课 般 在 课 堂 讲 授 后 安 排, 在 教 师 的 带 领 下 进 行 小 组 讨 论 对 当 周 的 课 堂 讲 授 内 容 做 回 顾, 巩 固 理 论 知 识 点 并 结 合 实 例 对 理 论 知 识 点 进 行 深 入 分 析 和 展 开 小 组 讨 论 小 组 讨 论 的 特 点 是 让 学 生 充 分 参 与 到 对 所 教 授 的 理 论 知 识 点 的 深 入 讨 论, 这 要 求 学 生 在 小 组 讨 论 课 前 做 好 复 习 和 准 备 从 而 更 好 地 理 解 和 运 用 所 学 知 识 理 论 ( 2 ) 充 分 利 用 丰 富 的 网 络 教 学 系 统 资 源, 运 用 项 目 特 有 的 学 习 平 台 Moodle, 鼓 励 学 生 课 后 浏 览 自 学 目 前, 学 生 所 学 科 目 的 教 学 大 纲 和 每 周 课 堂 课 件 以 及 相 关 学 术 教 学 资 源 均 已 经 在 叫oodle 系 统 中 实 现 随 时 下 载, 在 线 师 生 问 答 的 功 能 也 开 始 运 行, 通 过 该 功 能 有 助 于 师 生 之 间 的 双 向 交 流 ( 3 ) 项 目 会 定 期 聘 请 企 业 界 相 关 人 士 或 者 邀 请 国 内 外 大 学 的 知 名 学 者 就 其 擅 长 的 研 究 课 题, 为 学 生 开 设 管 理 类 专 题 讲 座 管 理 类 学 科 的 专 业 教 育 是 种 性 格 养 育, 通 过 专 题 讲 座 不 仅 能 使 学 生 了 解 前 沿 理 论 和 实 践, 开 拓 学 生 的 视 野, 而 且 能 使 学 生 近 距 离 接 触 和 感 受 管 理 专 业 人 员 的 风 采, - 6
激 发 学 习 动 力, 提 高 学 习 效 果 ( 4 ) 组 织 学 生 到 企 业 参 观 实 习, 鼓 励 和 支 持 学 生 参 与 企 业 的 横 向 课 题 在 本 科 生 层 次 大 力 提 倡 参 加 管 理 类 相 关 的 实 践 活 动, 以 增 加 学 生 对 知 识 的 感 性 认 识, 积 累 经 验, 提 升 能 力 校 内 校 外 指 导 教 师 会 针 对 学 生 实 践 情 况, 给 予 点 拨 和 指 导, 使 实 践 活 动 达 到 事 半 功 倍 的 效 果 ( 5 ) 开 展 丰 富 的 第 二 课 堂 活 动, 缓 解 学 生 紧 张 的 学 习 压 力 项 目 会 定 期 组 织 开 展 如 英 语 戏 剧 大 赛 英 语 演 讲 比 赛 CIMA 国 际 精 英 赛 等 特 色 活 动 为 开 拓 学 生 的 国 际 视 野, 计 划 于 2016 年 组 织 优 秀 学 生 代 表 赴 英 国 开 展 为 期 两 周 的 冬 令 营 游 学 活 动 这 些 活 动 的 开 展 将 学 生 的 组 织 协 调 能 力 与 专 业 水 平 有 机 地 结 合 起 来, 从 而 全 面 发 展 学 生 的 综 合 能 力 3. 教 学 方 法 的 结 构 性 ( 1 ) 项 目 会 计 学 专 业 按 照 英 方 要 求, 设 国 际 基 础 课 程 部 和 会 计 专 业 教 研 部 国 际 基 础 课 程 部 负 责 大 新 生 全 部 课 程 安 排, 作 为 帮 助 学 生 顺 利 从 国 内 高 中 教 学 模 式 过 渡 到 英 国 的 教 学 模 式 的 桥 梁, 通 过 对 英 文 听 说 读 写 的 学 习, 加 深 学 生 们 对 英 语 的 掌 握 程 度, 为 升 入 专 业 课 程 部 打 下 坚 实 基 础 学 生 完 成 大 学 年 级 学 业 并 经 成 绩 评 定 合 格 后 方 能 升 入 大 二 以 上 年 级 进 行 专 业 课 程 的 学 习 ( 2) 大 二 至 大 四 年 级 为 专 业 课 程 学 习 阶 段, 正 式 学 习 英 方 开 设 的 专 业 课 程, 英 方 专 业 课 程 授 课 期 为 14 周 左 右, 为 保 证 英 方 专 业 课 程 教 学 计 划 能 如 期 完 成, 每 学 期 优 先 安 排 英 方 课 程 教 学, 其 次 考 虑 中 方 其 他 课 程 的 学 习 安 排 4. 学 生 学 习 方 式 ( 1 ) 鼓 励 学 生 自 主 学 习 强 化 教 学, 根 据 任 课 老 师 教 - 7
学 课 上 给 学 生 推 荐 的 书 籍 进 行 课 外 阅 读 学 习 通 过 举 行 读 书 心 得 交 流 会, 共 同 分 享 阅 读 收 获, 营 造 爱 读 书 会 读 书 多 读 书 的 浓 厚 氛 围, 督 促 和 引 导 学 生 们 养 成 读 书 的 好 习 惯, 增 强 学 习 技 能 培 养 特 长 的 自 觉 性 和 积 极 性, 丰 富 求 知 内 涵, 提 高 学 生 的 审 美 情 趣 和 人 文 底 蕴, 树 立 终 身 学 习 的 理 念, 引 领 学 生 成 长 成 才 ( 2) 课 外 辅 导 课 程 制 度 在 学 生 完 成 课 堂 学 习 后, 通 过 课 后 的 自 主 学 习, 可 以 通 过 邮 件 与 外 籍 教 师 约 定 会 面 时 间 进 行 答 疑 解 难, 外 籍 教 师 可 以 根 据 自 己 的 时 间 安 排 增 加 与 学 生 见 面 的 辅 导 时 间, 尽 最 大 可 能 把 课 上 理 论 知 识 转 化 为 学 生 理 解 消 化 的 知 识 O ( 3 ) 公 开 辅 导 课 教 学 制 度 外 籍 教 师 在 期 末 考 试 前 提 供 公 开 辅 导 习 题 课 的 时 间, 学 生 们 自 主 报 名, 增 加 自 己 的 课 堂 学 习 时 间, 进 步 增 加 向 老 师 提 问 学 习 的 时 间 外 籍 教 师 在 辅 导 习 题 课 上 着 重 辅 导 基 础 薄 弱 的 学 生, 在 不 涉 及 期 末 考 的 考 试 范 围 前 提 下, 提 高 薄 弱 学 生 学 习 能 力 来 ; 5. 成 绩 的 评 定 项 目 的 成 绩 评 定 分 为 五 个 步 骤 : ( 1 ) 课 程 的 授 课 教 师 作 为 第 阅 卷 人, 将 试 卷 批 改 出 ( 2 ) 由 外 方 教 学 主 管 与 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 沟 通, 选 出 第 二 阅 卷 人, 将 全 部 试 卷 的 10%-15%, 按 分 数 高 中 低 的 排 序 调 出, 交 付 第 二 阅 卷 人 阅 卷 ; ( 3 ) 第 第 二 阅 卷 人 阅 卷 完 毕 后, 就 各 自 批 改 分 数 有 差 异 的 学 生 挑 出, 进 行 细 致 讨 论, 以 确 定 初 步 的 分 数 ; ( 4 ) 将 需 要 第 二 阅 卷 人 批 阅 的 试 卷 全 部 扫 描 至 英 国 斯 - 8
泰 福 厦 大 学 进 行 三 改, 还 要 经 过 英 国 斯 泰 福 夏 大 学 学 术 委 员 会 邀 请 的 校 外 阅 卷 人 进 行 四 改 ; (-5) 学 校 召 开 教 学 指 导 委 员 会 会 议, 根 据 四 改 成 绩 情 况, 讨 论 各 个 区 间 段 的 学 生 分 数, 重 点 放 在 不 及 格 学 生 的 分 数, 由 各 课 程 担 任 教 师 定 能 否 进 行 成 绩 豁 免 ( 二 ) 实 践 教 学 1. 实 践 教 学 体 系 建 设 结 合 不 及 格 学 生 的 平 时 成 绩 表 现 确 大 学 生 实 践 教 学 是 高 等 教 育 的 重 要 教 学 环 节 之, 是 指 导 学 生 理 论 联 系 实 际 培 养 学 生 综 合 素 质 与 创 新 意 识 的 重 要 途 径 由 于 会 计 类 专 业 的 应 用 性 实 践 性 较 强, 对 学 生 的 实 践 要 求 较 高, 实 践 教 学 在 人 才 培 养 中 更 有 着 其 他 教 学 方 式 不 可 替 代 的 特 殊 作 用 项 目 充 分 利 用 社 会 力 量 和 资 源, 主 动 联 系 瑞 华 会 计 师 事 务 所 致 同 会 计 师 事 务 所 等 单 位, 为 学 生 提 供 毕 业 集 中 实 习 单 位, 在 学 生 参 加 毕 业 实 习 前 召 开 实 习 培 训 会, 为 学 生 顺 利 完 成 毕 业 实 习 奠 定 基 础 ; 定 期 开 展 学 术 讲 座, 年 来, 共 聘 请 高 校 教 授 或 企 业 专 家 为 学 生 做 学 术 讲 座 5 场, 加 深 了 学 生 对 专 业 知 识 的 吸 收 和 消 化 ; 鼓 励 学 生 参 加 创 新 创 业 竞 赛 挑 战 杯 创 业 计 划 竞 赛 和 挑 战 杯 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 等 创 新 类 竞 赛, 安 排 专 业 老 师 对 各 团 队 学 生 进 行 跟 踪 指 导, 充 分 发 挥 学 生 和 老 师 参 与 实 践 教 学 的 积 极 性 和 主 动 性, 获 2014-2015 学 年 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 立 项 各 1 项, 获 2015-2016 学 年 挑 战 杯 自 治 区 级 和 国 家 级 创 业 计 划 竞 赛 立 项 3 项 ; 鼓 励 学 生 进 行 课 外 自 行 进 行 实 践 学 习 2015 年, 21 人 获 会 计 从 业 资 格 证,2 人 获 得 国 家 计 算 机 二 级 证 书 - 9
经 过 实 践 教 学, 同 学 普 遍 反 映 收 获 极 大, 无 论 是 在 基 础 知 识 还 是 在 综 合 能 力 方 面 都 获 益 匪 浅 2. 实 验 教 学 与 实 验 室 开 放 情 况 项 目 实 验 室 开 放 启 动 早 范 围 广 覆 盖 面 大 目 前, 在 共 享 学 校 实 验 室 的 基 础 上, 项 目 已 建 成 1 个 专 业 实 验 室, 最 大 可 容 纳 78 人, 面 向 全 校 会 计 学 电 子 商 务 和 金 融 学 等 专 业 开 放, 每 学 年 度 承 担 的 实 验 教 学 人 时 数 为 22294 人 时, 每 学 年 度 承 担 的 实 验 教 学 人 次 数 为 4634 人 次 为 本 科 生 开 展 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 学 科 竞 赛 参 与 创 新 活 动 等 提 供 实 验 条 件, 效 果 良 好 3. 实 习 实 训 社 会 实 践 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 落 实 及 效 果 本 院 实 践 教 学 条 件 好, 能 进 行 开 放 式 教 学, 效 果 明 显 各 系 课 程 组 成 员 依 托 广 西 民 族 大 学 的 声 誉 和 个 人 的 社 会 资 源, 为 本 科 生 联 系 到 定 点 的 企 业 实 习 基 地, 定 期 组 织 学 生 进 行 为 时 6 周 左 右 的 实 习, 引 导 学 生 总 结 实 习 经 验, 深 化 对 理 论 知 识 的 理 解 项 目 毕 业 要 求 严 格 按 照 英 国 合 作 院 校 的 要 求, 重 视 本 科 毕 业 论 文 工 作, 项 目 要 求 任 课 教 师 对 学 生 论 文 的 选 题 文 献 综 述 论 文 的 构 思 和 撰 写 进 行 全 方 位 指 导, 并 要 求 学 生 在 论 文 写 作 过 程 中, 要 与 指 导 教 师 多 次 沟 通, 保 证 了 教 师 能 对 学 生 进 行 充 分 指 导, 帮 助 论 文 能 够 顺 利 和 高 质 量 的 完 成 三 教 学 质 量 监 控 ( ) 内 部 监 控 1. 自 我 评 估 及 质 量 监 控 内 容 项 目 对 教 学 进 行 全 过 程 多 方 位 的 监 控, 是 对 教 学 计 10 -
划 和 教 学 大 纲 的 监 控 定 期 对 教 学 计 划 进 行 调 整, 更 新 教 学 大 纲 的 内 容, 保 证 人 才 培 养 目 标 的 要 求 ; 二 是 对 教 师 教 学 过 程 的 监 控 主 要 监 控 课 程 教 学 是 否 达 到 教 学 目 标 的 要 求 要 求 教 师 认 真 备 课, 教 学 要 体 现 学 习 目 标 的 要 求, 要 根 据 教 学 内 容 选 择 教 学 形 式 和 教 学 方 法 ; 三 是 对 教 学 效 果 的 监 控 根 据 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 的 要 求, 每 门 课 程 结 束 后, 教 师 要 根 据 本 科 阶 段 学 习 目 标 的 标 准, 检 测 学 生 是 否 实 现 了 规 定 的 学 习 目 标 ( 包 括 所 有 的 子 目 标 ), 最 后 通 过 书 面 的 形 式 提 供 课 程 检 测 报 告 目 前 项 目 所 有 英 方 核 心 课 程 都 要 进 行 报 告 2. 自 我 评 估 及 质 量 监 控 方 式 是 日 常 教 学 检 查, 项 目 在 学 期 初 和 期 末 对 教 师 教 学 进 行 检 查, 收 集 学 生 对 教 学 的 反 映, 提 出 改 进 意 见 ; 二 是 教 学 督 导, 项 目 领 导 和 督 导 组 成 员 不 定 期 的 听 课 和 召 开 座 谈 会, 了 解 教 学 活 动 及 教 师 和 学 生 对 教 学 环 节 教 学 方 案 教 学 管 理 制 度 等 的 意 见, 进 行 督 导 和 反 馈 ; 三 是 开 展 期 末 评 教 工 作, 项 目 会 根 据 各 学 科 特 点 在 学 期 末 时 开 展 学 生 评 教 工 作 主 要 考 察 学 生 对 每 门 课 程 的 满 意 程 度, 教 学 效 果 以 及 对 课 程 的 意 见 反 馈 ( 二 ) 外 部 监 控 1. 英 方 质 量 监 控 项 目 引 进 英 国 的 质 量 监 控 系 统, 严 格 参 照 英 国 高 等 教 育 质 量 保 证 机 构 (QAA) 出 台 的 保 障 和 评 估 英 国 高 等 教 育 的 较 优 标 准 和 质 量 体 系 来 对 项 目 自 身 建 设 发 展 设 定 标 准 和 目 标 通 过 与 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 的 合 作,OAA 也 定 期 对 项 目 的 教 学 质 量 进 行 检 查 和 评 估 ( 1 ) 除 了 自 评 和 现 场 视 察 之 外, 对 项 目 进 行 学 科 学 术 -i-i
标 准 层 次 评 价, 包 括 参 照 资 格 框 架 和 相 关 学 科 基 准, 该 校 设 定 的 学 习 产 出 是 否 恰 当 ; 该 校 的 课 程 设 置 是 否 使 上 述 学 习 产 出 能 够 达 到 ; 评 分 办 法 是 否 能 有 效 地 衡 量 学 习 产 出 的 成 绩 ; 学 生 的 成 绩 和 成 就 是 否 与 设 定 的 学 习 产 出, 以 及 资 格 的 层 次 相 称 ( 2 ) 对 项 目 进 行 学 科 质 量 标 准 层 次 评 价, 包 括 参 照 专 业 目 标 和 课 程 内 容, 教 与 学 是 否 有 效 ; 学 生 的 学 业 进 展 情 况 ; 从 招 生 教 学 辅 助 到 专 业 学 习 过 程 中 的 进 步 等 ; 学 习 资 源 图 书 馆 设 施 \ 宿 舍 和 师 资 等 的 利 用 是 否 适 当 有 效 ( 3 ) 对 项 目 所 属 学 校 进 行 质 量 标 准 层 次 的 评 价, 包 括 非 解 决 不 可 的 问 题, 指 当 前 置 学 术 标 准 或 质 量 于 危 险 境 地 而 必 须 纠 正 的 ; 应 予 适 当 解 决 的 问 题, 指 具 有 潜 在 的 危 险, 可 能 置 学 术 标 准 或 质 量 于 危 险 境 地, 要 予 以 防 范 或 逐 步 纠 正 的 ; 合 乎 要 求 的, 指 具 有 潜 能 可 提 高 质 量 或 进 步 保 障 学 术 标 准 的 QAA 会 密 切 监 视 学 校 对 非 解 决 不 可 的 问 题 的 反 应 2. 中 方 质 量 监 控 教 育 部 定 期 对 项 目 进 行 评 估 审 核 工 作 由 项 目 组 织 人 手 收 集 并 整 理 相 关 材 料, 填 写 各 项 数 据 表 格, 认 真 撰 写 中 外 合 作 办 学 项 目 自 评 报 告 并 提 交 给 学 校 自 治 区 教 育 厅 和 教 育 部 涉 外 司 审 核, 深 入 分 析 教 学 及 项 目 管 理 中 存 在 的 问 题, 提 出 解 决 办 法 同 时 教 育 部 涉 外 司 还 在 教 育 涉 外 监 管 信 息 网 ( http://www.jsj.edu.cn ) 公 布 中 英 合 作 办 学 项 目 评 估 材 料, 接 受 社 会 的 监 督 中 英 双 方 的 质 量 监 控 体 系 对 中 英 项 目 的 质 量 体 系 建 设 提 供 了 项 目 建 设 目 标 和 标 准 ( 三 ) 监 控 效 果 12 -
项 目 于 2013 年 顺 利 通 过 由 英 国 教 育 质 量 保 障 局 (QAA) 代 表 示 口 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 校 内 外 专 家 组 成 的 项 目 评 审 组 的 审 核 评 估 评 估 报 告 对 于 该 项 目 的 教 学 管 理 和 项 目 规 划 提 出 了 改 进 意 见 于 2015 年 以 合 格 的 成 绩 顺 利 通 过 教 育 部 的 审 核 评 估 项 目 通 过 评 估 发 现 不 足, 进 步 规 范 项 目 运 行 通 过 教 育 部 对 评 估 结 果 向 社 会 公 布, 项 目 的 发 展 建 设 得 到 来 自 国 家 教 育 监 管 部 门 和 社 会 的 充 分 监 督 项 目 严 格 按 照 在 项 目 合 作 的 基 础 上, 开 发 和 完 善 与 国 际 接 轨 符 合 中 国 国 情 的 会 计 学 专 业 培 养 方 案 方 面, 通 过 中 外 合 作 项 目 平 台, 在 知 识 与 技 能 结 构 方 面, 形 成 充 分 体 现 会 计 专 业 的 国 际 化 特 色 和 应 用 型 特 点 的 人 才 培 养 规 格 和 教 学 计 划 另 方 面, 通 过 学 习 和 探 索 国 外 学 科 专 业 要 求 和 课 程 设 置, 探 寻 会 计 学 专 业 培 养 方 案 与 课 程 体 系 的 合 理 内 涵 在 教 学 资 源 引 进 的 基 础 上, 积 极 建 设 支 合 格 的 双 语 教 学 师 资 队 伍 合 作 项 目 依 托 的 教 学 资 源 引 进 体 现 在 教 师 飞 教 材 课 程 几 个 方 面 在 引 进 师 资 引 进 课 程 的 基 础 上, 通 过 助 教 制 度, 逐 步 培 养 出 批 具 有 双 语 教 学 能 力 的 师 资 队 伍, 使 得 项 目 的 长 期 运 行 得 到 师 资 保 障, 使 得 项 目 成 果 的 转 换 和 应 用 更 有 可 能 在 双 语 师 资 队 伍 建 设 的 同 时, 结 合 国 际 国 内 教 学 实 践 和 人 才 培 养 需 要, 积 极 进 行 双 语 教 学 研 究 项 目 召 开 了 双 语 教 学 研 讨 会, 就 双 语 教 学 的 目 标 师 资 的 培 养 课 程 开 设 的 实 践 等 问 题 进 行 了 充 分 的 探 讨, 形 成 了 些 初 步 成 果, 为 今 后 的 专 项 教 学 研 究 打 下 了 良 好 的 基 础 课 程 建 设 成 果 推 广 : 合 作 项 目 在 如 何 培 养 学 生 英 语 语 言 应 用 能 力 方 面 以 及 全 英 文 教 学 双 语 教 学 方 面 取 得 了 定 的 咱 BA 门气U
成 就, 积 累 了 相 对 丰 富 的 经 验 项 目 通 过 组 建 专 门 的 英 语 教 学 小 组, 有 针 对 性 地 采 取 系 列 措 施, 在 课 时 保 证 的 前 提 下, 探 索 出 套 培 养 学 生 英 语 语 言 应 用 能 力 的 经 验 和 办 法 在 全 英 文 教 学 方 面, 通 过 教 学 计 划, 确 定 尽 早 介 入 持 续 不 断 循 序 渐 进 的 专 业 课 英 语 教 学 思 路, 并 在 课 程 建 设 和 实 施 方 面 积 累 了 定 的 经 验 些 全 英 文 授 课 的 课 程 经 过 教 师 的 消 化 吸 收, 将 会 开 发 建 设 为 双 语 课 程 在 其 他 专 业 开 设 四 社 会 评 价 ( ) 招 生 情 况 项 目 自 2012 年 开 始 招 生, 招 生 规 模 为 每 年 100 人 2012 至 2015 年, 共 招 生 400 人 目 前 在 校 人 数 为 313 人, 其 中, 2012 年 为 68 人, 2013 年 为 93 人,2014 年 为 92 人, 2015 年 为 60 人 项 目 录 取 生 源 质 量 较 好, 其 中, 2013 2014 年 录 取 总 分 均 在 本 科 第 二 批 次 录 取 线 以 上, 且 英 语 单 科 成 绩 均 超 过 105 分 ; 受 二 本 三 本 合 并 招 生 录 取 取 消 三 本 招 生 批 次 政 策 的 影 响,2015 年, 录 取 生 源 质 量 略 有 下 降, 但 项 目 运 营 模 式 已 取 得 明 显 成 效, 受 到 学 生 \ 家 长 企 业 社 会 的 肯 定, 招 生 形 势 良 好 ( 二 ) 学 生 学 业 成 绩 及 综 合 素 质 表 现 项 目 学 生 总 体 上 能 够 树 立 正 确 的 人 生 观 飞 价 值 观 世 界 观 ; 重 视 学 业 学 习, 能 够 做 好 个 人 学 业 生 涯 规 划, 学 习 目 标 明 确, 学 习 态 度 端 正, 学 习 积 极 性 和 主 动 性 较 高, 上 课 认 真 听 讲, 积 极 回 答 问 题, 课 后 能 够 主 动 与 教 师 探 讨 学 科 专 业 问 题, 积 极 完 成 作 业, 完 成 质 量 较 高 学 生 整 体 学 业 成 绩 较 好, 绝 大 多 数 学 生 成 绩 优 异 在 2014-2015 学 年 度 奖 学 金 评 定 中, 项 目 共 有 26 人 获 不 同 等 级 奖 学 金, 获 奖 比 例 达 1 0.32% 在 11 -
2014-2015 学 年 度 先 进 集 体 和 先 进 个 人 的 评 选 中, 共 获 得 包 括 先 进 班 集 体 研 奖 文 体 优 秀 奖 三 好 学 生 等 73 项 奖 项 优 秀 学 生 干 部 学 术 科 学 生 积 极 参 加 社 会 实 践 和 学 术 研 究 活 动, 从 事 课 外 创 新 创 业 活 动 以 及 参 加 各 级 各 类 学 术 科 技 创 业 等 竞 赛, 获 得 2015 年 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 国 家 级 创 业 训 练 项 目 1 项, 区 级 创 业 训 练 项 目 2 项, 校 级 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 立 项 3 项,2015 年 大 学 生 暑 期 社 会 实 践 壮 乡 沐 民 风, 爱 心 进 校 园 获 立 项, 成 果 获 三 等 奖 学 生 积 极 考 取 相 关 职 业 技 能 证 书, 如 会 计 从 业 资 格 证 微 软 办 公 软 件 国 际 认 证 增 值 税 防 伪 税 控 开 票 子 系 统 企 业 操 作 员 资 格 证 ; 积 极 参 加 大 学 英 语 四 六 级 雅 思 托 福 考 试 目 前 已 有 约 1/4 学 生 考 取 会 计 从 业 资 格 证, 约 1/3 学 生 通 过 大 学 英 语 四 六 级 考 试 据 统 计, 大 学 生 英 语 可 达 到 雅 思 考 试 5.5 分 水 平, 大 二 及 大 三 部 分 学 生 可 达 雅 思 6.0 分 水 平, 少 数 可 达 6.5 分 或 7.0 分 水 平 约 1/3 高 年 级 学 生 参 加 ACCA 考 试, 成 绩 良 好 学 生 积 极 参 加 各 类 有 益 于 身 心 健 康 发 展 的 文 体 艺 术 活 动, 如 迎 新 杯 篮 球 赛, 辩 论 赛, 啦 啦 操 大 赛, 纪 念 抗 战 胜 利 70 周 年 合 唱 比 赛 等 在 纪 念 抗 战 胜 利 70 周 年 合 唱 比 赛 中, 获 得 二 等 奖, 在 2015 年 强 的 好 成 绩 ( 三 ) 办 学 成 效 迎 新 杯 篮 球 赛 中, 取 得 8 项 目 始 终 坚 持 深 化 教 育 教 学 改 革, 努 力 提 高 办 学 质 量, 在 人 才 培 养 方 面 取 得 了 较 好 的 成 绩 项 目 68 名 预 毕 业 生 中, 有 27 人 报 读 国 内 国 外 研 究 生, 占 比 约 40%, 其 中 报 读 国 外 研 1li Fhυ
究 生 且 已 取 得 有 条 件 录 取 通 知 的 有 21 人, 占 比 30.9% 项 目 负 责 人 每 年 召 开 学 生 座 谈 会 和 家 长 会, 明 确 项 目 相 关 内 容, 沟 通 充 分, 受 到 学 生 和 家 长 的 欢 迎 学 生 满 意 度 调 查 结 果 显 示, 约 88% 的 学 生 对 课 程 设 置 和 课 程 内 容 非 常 满 意 或 满 意, 约 87% 的 学 生 对 师 资 水 平 非 常 满 意 或 满 意 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 情 况 毕 业 生 跟 踪 调 查 情 况 暂 无 毕 业 生 五 办 学 特 色 及 努 力 方 向 项 目 始 终 坚 持 面 向 少 数 民 族 和 西 部 地 区 培 养 人 才 的 办 学 宗 旨, 引 进 先 进 教 育 教 学 理 念 和 优 质 教 育 资 源, 采 用 4+ 培 养 模 式 和 新 颖 课 程 体 系, 彰 显 项 目 办 学 特 色 ( ) 办 学 特 色 1. 引 进 先 进 的 教 育 教 学 理 念 和 优 质 教 育 资 源 项 目 和 课 堂 辅 导 开 放 共 享 的 教 学 理 念 教 师 讲 授 自 主 学 习 的 新 颖 教 学 模 式 ; 英 方 核 心 课 程 原 版 英 文 教 材 高 水 平 外 教 队 伍 飞 全 英 文 课 堂 教 学 让 学 生 体 验 原 汁 原 味 的 境 外 教 育, 增 加 了 学 生 受 教 育 机 会, 丰 富 了 教 育 供 给, 定 程 度 上 满 足 了 多 样 化 教 育 需 求 项 目 引 进 境 外 教 育 理 念 教 育 内 容 教 学 方 法 人 才 培 养 模 式 和 管 理 经 验, 也 推 动 了 学 校 学 科 专 业 建 设 和 教 师 培 养, 增 强 了 办 学 活 力, 促 进 了 教 育 教 学 改 革 ; 拓 宽 人 才 培 养 途 径, 为 经 济 建 设 和 社 会 发 展 培 养 了 批 专 门 人 才 2. 独 特 的 培 养 模 式 和 新 颖 的 课 程 体 系 本 项 目 的 学 生 采 取 4+ 模 式, 虽 然 4 年 在 国 内 就 读, 但 因 使 用 英 国 教 材, 聘 用 高 水 平 的 国 际 性 外 教 师 资 队 伍, 核 心 课 程 全 英 文 授 课, 这 种 培 养 模 式 为 造 就 会 计 人 才 的 国 际 化 -E- 户hV
视 野 提 供 了 保 证 培 养 课 程 体 系 的 国 际 化 造 就 适 合 国 内 和 国 际 两 个 市 场 需 要 的 国 际 化 会 计 人 才 中 国 的 对 外 开 放 急 需 大 量 懂 英 文 的 熟 悉 国 际 规 则 的 经 济 管 理 人 才, 而 本 项 目 既 开 设 国 际 通 用 的 会 计 课 程, 也 开 设 中 国 特 色 的 经 济 类 管 理 类 课 程, 先 进 的 教 学 理 念 飞 教 学 资 源 和 教 学 方 式 引 进 为 毕 业 生 适 应 国 内 和 国 际 两 个 市 场 的 需 要 提 供 了 强 有 力 的 支 撑 ( 二 ) 努 力 方 向 项 目 紧 扣 广 西 民 族 大 学 民 族 性 飞 区 域 性 国 际 性 学 定 位, 力 争 在 今 后 几 年 内 逐 步 建 设 成 具 有 定 规 模 飞 办 管 理 制 度 完 善 引 进 国 外 优 质 教 育 资 源 总 结 探 索 中 外 合 作 办 学 经 验 的 示 范 项 目, 在 区 内 有 实 力 民 族 院 校 有 特 色 海 内 外 有 定 影 响 力 的 中 外 合 作 办 学 项 目 -i 叶,