沧 州 师 范 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 沧 州 师 院 学 生 处 二 0 一 四 年 十 二 月 1
沧 州 师 范 学 院 始 建 二 1958 年, 是 经 教 育 部 批 准 设 立 的 全 日 制 普 通 本 科 院 校 学 院 以 明 德 博 学, 知 行 日 新 为 校 训, 秉 持 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 兴 校 学 科 领 校 开 放 活 校 的 収 展 戓 略 和 一 切 为 了 学 生 一 切 为 了 提 高 教 育 教 学 质 量 一 切 为 了 学 校 収 展 的 办 学 思 想, 为 当 地 经 济 建 设 和 基 础 教 育 的 収 展 培 养 了 大 批 优 秀 人 才 学 院 觃 划 用 地 1028 亩, 现 占 地 713 亩, 建 筑 面 积 19.69 万 平 方 米 ; 拥 有 各 类 实 验 室 142 个, 教 学 设 备 仪 器 总 值 4946 余 万 元 ; 图 乢 馆 面 积 1.83 万 平 方 米, 藏 乢 70 余 万 册, 中 外 文 期 刊 1300 多 种, 电 子 图 乢 13 余 万 册 学 院 现 有 与 仸 教 师 490 人 具 有 副 高 级 以 上 职 称 242 人, 具 有 博 士 硕 士 学 位 206 人 有 11 名 教 师 获 曾 宪 梓 教 师 基 釐 奖,13 人 获 国 家 和 省 级 优 秀 教 师 称 号,34 人 被 评 为 沧 州 市 拔 尖 人 才,10 人 入 选 河 北 省 新 世 纨 三 三 三 人 才 巟 程,1 人 被 评 为 省 级 教 学 名 师,1 人 被 评 为 河 北 省 首 批 青 年 拔 尖 人 才, 1 人 入 选 河 北 省 高 校 百 名 创 新 人 才 扶 持 计 划,2 门 课 程 被 评 为 省 级 精 品 课 程,2 个 学 科 被 确 定 为 河 北 省 重 点 収 展 学 科 4 年 来 出 版 学 术 与 著 ( 教 材 )85 部, 収 表 学 术 论 文 2000 余 篇, 其 中, 核 心 期 刊 359 篇, 被 三 大 索 引 收 录 88 篇 拥 有 国 家 社 会 科 学 基 釐 项 目 1 项 省 级 科 研 项 目 97 项, 其 中, 河 北 省 社 会 科 学 基 釐 项 目 15 项, 河 北 省 自 然 科 学 基 釐 项 目 2 项, 河 北 省 科 技 厅 软 科 学 项 目 1 项, 有 3 项 科 研 成 果 获 省 级 以 上 奖 劥 学 院 设 有 数 学 系 物 理 不 电 子 信 息 系 化 学 不 环 境 科 学 系 生 命 科 学 系 计 算 机 系 机 电 巟 程 系 文 学 院 外 国 语 学 院 法 政 系 历 史 系 教 育 学 院 经 济 管 理 学 院 美 术 学 院 体 育 系 音 乐 系 和 社 科 部 16 个 教 学 单 位, 开 设 25 个 本 科 与 业,46 个 与 科 与 业, 涵 盖 文 史 理 巟 管 经 法 艺 教 育 学 九 大 学 科 门 类 学 院 有 应 用 化 学 和 文 艺 学 两 个 省 级 重 点 収 展 学 科 成 功 申 请 建 立 了 中 国 武 2
术 培 训 基 地 国 家 级 野 生 劢 物 疫 源 疫 病 预 警 站 绿 色 化 学 研 究 中 心 区 域 文 化 研 究 所 河 北 省 绿 色 农 药 中 试 基 地 省 级 技 术 中 心 实 验 室, 建 立 了 河 北 省 武 术 研 究 基 地 河 北 省 武 术 电 化 教 育 传 播 基 地 学 院 多 次 荣 获 国 家 部 委 省 政 店 市 政 店 授 予 的 兇 迚 办 学 单 位 社 会 实 践 活 劢 兇 迚 单 位 科 技 三 下 乡 活 劢 兇 迚 单 位 建 功 立 业 兇 迚 单 位 文 明 单 位 省 就 业 巟 作 兇 迚 单 位 等 荣 誉 称 号 学 院 从 长 进 収 展 的 戓 略 高 度 出 収, 坚 持 国 际 复 合 应 用 的 原 则, 劤 力 拓 展 多 层 次 多 元 化 国 际 化 的 中 外 合 作 办 学 格 局, 兇 后 不 美 国 加 拿 大 印 度 韩 国 等 国 家 和 地 区 的 高 等 院 校 合 作 交 流, 今 天 的 沧 州 师 范 学 院 正 以 开 放 的 姿 态 走 向 世 界 2014 年, 我 校 就 业 巟 作 在 河 北 省 教 育 厅 的 指 导 下, 在 学 校 党 政 领 导 的 高 度 重 规 下, 大 力 开 拓 就 业 市 场, 扎 实 做 好 就 业 指 导 服 务, 基 本 实 现 了 就 业 巟 作 的 总 体 巟 作 目 标 第 一 部 分 基 本 情 况 1 2014 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 我 校 2014 届 各 类 毕 业 生 3707 人, 其 中 与 科 生 2898 人, 本 科 生 809 人 戔 止 2014 年 10 月 1 日, 全 校 总 就 业 人 数 3288 人, 就 业 率 为 88.7%, 其 中 本 科 生 就 业 669 人, 就 业 率 为 82.69%; 与 科 生 就 业 2619 人, 就 业 率 为 90.37% 1.1 毕 业 生 规 模 与 结 构 1.1.1. 毕 业 生 学 历 性 别 分 布 2014 届 本 科 生 809 人 中 男 生 161 人, 占 20%, 女 生 648 人, 占 80%; 与 科 生 2898 人 中 男 生 622 人, 占 21%, 女 生 2276 人, 占 79% 3
2500 2276 2000 1500 1000 648 622 男 女 500 161 0 本 科 专 科 1-1-1 毕 业 生 学 历 性 别 分 布 图 1.1.2 毕 业 生 分 学 历 层 次 学 科 门 类 ( 与 业 大 类 ) 分 布 本 科 生 中 理 巟 类 310 人, 占 38%; 文 史 类 499 人, 占 62% 与 科 生 中 理 巟 类 776 人, 占 27%; 文 史 类 969 人, 占 33%; 教 育 学 179 人, 占 6%; 艺 术 类 336 人, 占 12%; 管 理 类 638 人, 占 22% 理 工 类 38% 文 史 类 62% 文 史 类 理 工 类 1-1-2-1 本 科 生 学 历 层 次 门 类 分 布 图 4
管 理 类 22% 艺 术 类 12% 教 育 学 6% 文 史 类 33% 文 史 类 理 工 类 管 理 类 艺 术 类 教 育 学 理 工 类 27% v 1-1-2-2 与 科 生 学 历 层 次 门 类 分 布 1.1.3. 毕 业 生 分 学 历 层 次 与 业 分 布 2014 届 本 科 毕 业 生 汉 语 言 文 学 与 业 221 人, 英 语 与 业 189 人, 数 学 不 应 用 数 学 124 人, 化 学 109 人, 思 想 政 治 教 育 89 人, 物 理 学 77 人 2014 届 与 科 毕 业 生 中 数 量 在 前 三 位 的 与 业 学 前 教 育 376 人, 会 计 242 人, 英 语 172 人 物 理 学 77 思 想 政 治 教 育 89 化 学 数 学 与 应 用 数 学 109 124 毕 业 生 人 数 英 语 189 汉 语 言 文 学 221 0 50 100 150 200 250 1-1-3-1 本 科 毕 业 生 与 业 分 布 图 5
计 算 机 网 络 技 术 10 社 会 体 育 机 电 一 体 化 技 术 园 林 技 术 模 具 设 计 与 制 造 数 控 技 术 11 19 20 23 24 社 会 工 作 计 算 机 应 用 技 术 应 用 化 工 技 术 环 境 监 测 与 评 价 生 物 技 术 及 应 用 舞 蹈 表 演 法 律 事 务 涉 外 旅 游 27 30 32 32 33 35 35 38 商 务 英 语 旅 游 管 理 物 理 教 育 心 理 咨 询 软 件 技 术 39 43 44 46 54 化 学 教 育 思 想 政 治 教 育 生 物 教 育 人 力 资 源 管 理 金 融 保 险 55 56 56 61 61 毕 业 生 人 数 电 子 信 息 工 程 技 术 历 史 教 育 电 气 自 动 化 技 术 电 子 商 务 现 代 教 育 技 术 61 64 66 67 68 文 秘 市 场 营 销 音 乐 教 育 72 75 82 工 商 企 业 管 理 数 学 教 育 美 术 教 育 艺 术 设 计 体 育 教 育 85 88 100 119 122 语 文 教 育 英 语 教 育 会 计 学 前 教 育 155 172 242 376 0 50 100 150 200 250 300 350 400 1-1-3-2 与 科 毕 业 生 与 业 分 布 图 6
人 数 人 数 1.1.4. 毕 业 生 省 内 生 源 分 布 2014 届 毕 业 生 省 内 生 源 以 沧 州 市 学 生 最 多, 为 916 人, 占 25%; 以 衡 水 市 学 生 最 少, 为 150 人, 占 4% 1000 900 916 800 700 600 500 486 400 378 376 300 200 287 257 229 217 188 159 150 100 0 沧 州 市 邯 郸 市 保 定 市 石 家 庄 市 张 家 口 市 邢 台 市 廊 坊 市 唐 山 市 秦 皇 岛 市 承 德 市 衡 水 市 1-1-4 省 内 生 源 分 布 图 1.1.5. 毕 业 生 省 外 生 源 分 布 2014 届 毕 业 生 省 外 生 源 涉 及 12 个 省 自 治 区, 其 中 以 河 南 省 学 生 最 多, 为 12 人 ; 以 四 川 省 学 生 最 少, 为 1 人 14 12 10 8 6 4 2 0 12 11 10 9 8 4 4 2 1 1 1 1 河 南 省 黑 龙 江 省 湖 北 省 内 蒙 古 自 治 区 安 徽 省 山 西 省 陕 西 省 新 疆 维 吾 尔 族 自 治 区 福 建 省 吉 林 省 青 海 省 四 川 省 7
1-1-5 省 外 生 源 分 布 图 1.1.6. 毕 业 生 分 学 科 门 类 ( 与 业 大 类 ) 生 源 分 布 2014 届 毕 业 生 按 学 科 门 类 分 文 史 类 1468 人, 理 巟 类 1086 人, 管 理 类 638 人, 艺 术 类 336 人, 教 育 学 类 179 人 学 科 门 类 生 源 列 表 省 仹 学 科 门 类 文 史 类 理 巟 类 管 理 类 艺 术 类 教 育 学 类 合 计 1468 1086 638 336 179 河 北 省 1449 1065 623 336 171 河 南 省 5 7 黑 龙 江 省 5 6 湖 北 省 5 5 内 蒙 古 自 治 区 1 8 安 徽 省 8 山 西 省 2 2 陕 西 省 1 3 新 疆 维 吾 尔 族 自 治 区 2 福 建 省 吉 林 省 1 青 海 省 1 四 川 省 1 1.1.7. 毕 业 生 分 与 业 生 源 分 布 2014 届 毕 业 生 中 本 科 与 业 毕 业 生 数 量 前 三 名 的 与 业 是 汉 语 言 文 学 215 人, 英 语 186 人, 数 学 不 应 用 数 学 124 人 ; 与 科 与 业 毕 业 生 数 量 前 三 名 的 与 业 是 8
学 前 教 育 371 人, 会 计 234 人, 英 语 教 育 172 人 毕 业 生 分 与 业 生 源 分 布 列 表 ( 本 科 ) 与 业 河 北 省 河 南 省 黑 龙 江 省 内 蒙 古 自 治 区 安 徽 省 湖 北 省 山 西 省 陕 西 省 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 福 建 省 吉 林 省 青 海 省 四 川 省 汉 语 言 文 学 英 语 数 学 不 应 用 数 学 化 学 21 5 18 6 12 4 10 5 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 思 想 政 治 教 育 89 物 理 学 74 2 1 毕 业 生 分 与 业 生 源 分 布 列 表 ( 与 科 ) 与 业 河 北 省 河 南 省 黑 龙 江 省 内 蒙 古 自 治 区 安 徽 省 湖 北 省 山 西 省 陕 西 省 学 前 教 育 371 3 2 9
会 计 234 8 英 语 教 育 172 语 文 教 育 153 2 体 育 教 育 114 8 艺 术 设 计 119 美 术 教 育 100 数 学 教 育 85 1 2 巟 商 企 业 管 理 82 3 音 乐 教 育 82 市 场 营 销 75 文 秘 72 现 代 教 育 技 术 64 1 3 电 子 商 务 63 4 电 气 自 劢 化 技 术 66 历 史 教 育 61 1 2 电 子 信 息 巟 程 技 术 58 3 釐 融 保 险 59 2 人 力 资 源 管 理 61 生 物 教 育 54 1 1 思 想 政 治 教 育 56 化 学 教 育 54 1 软 件 技 术 54 10
心 理 咨 询 46 物 理 教 育 44 旅 游 管 理 43 商 务 英 语 39 涉 外 旅 游 38 法 徇 亊 务 35 舞 蹈 表 演 35 生 物 技 术 及 应 用 33 环 境 监 测 不 评 价 32 应 用 化 巟 技 术 32 计 算 机 应 用 技 术 30 社 会 巟 作 27 数 控 技 术 24 模 具 设 计 不 制 造 23 园 林 技 术 20 机 电 一 体 化 技 术 19 社 会 体 育 11 计 算 机 网 络 技 术 10 1.1.8. 特 殊 身 仹 毕 业 生 分 布 2014 届 毕 业 生 中 贫 困 学 生 较 多, 为 593 人, 占 2014 届 毕 业 生 的 16% 11
人 数 800 700 600 500 676 593 400 毕 业 生 3707 人 300 200 100 0 35 231 党 员 学 生 干 部 少 数 民 族 特 困 生 1-1-8 特 殊 身 仹 毕 业 生 分 布 图 1.1.9. 毕 业 生 分 学 科 门 类 ( 与 业 大 类 ) 性 别 分 布 2014 届 毕 业 生 中, 文 史 类 中 女 生 最 多, 为 1353 人, 教 育 学 类 女 生 最 少 为 104 人 ; 理 巟 类 男 生 最 多 为 713 人, 艺 术 类 男 生 最 少 70 人 教 育 学 类 艺 术 类 75 104 70 266 管 理 类 121 517 女 男 理 工 类 373 713 文 史 类 115 1353 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 人 数 1-1-9 毕 业 生 分 门 类 性 别 分 布 1.1.10. 毕 业 生 分 与 业 性 别 分 布 12
2014 届 毕 业 生 中 女 生 最 多 的 三 个 与 业 是 学 前 教 育 会 计 英 语 ; 男 生 最 多 的 三 个 与 业 是 体 育 电 气 自 劢 化 技 术 物 理 学 女 生 最 少 的 三 个 与 业 是 机 电 一 体 化 社 会 体 育 计 算 机 网 络 技 术 ; 男 生 最 少 的 三 个 与 业 是 文 秘 社 会 巟 作 涉 外 旅 游 13
机 电 一 体 化 技 术 社 会 体 育 计 算 机 网 络 技 术 模 具 设 计 与 制 造 数 控 技 术 应 用 化 工 技 术 园 林 技 术 电 气 自 动 化 技 术 环 境 监 测 与 评 价 计 算 机 应 用 技 术 社 会 工 作 电 子 信 息 工 程 技 术 物 理 教 育 舞 蹈 表 演 法 律 事 务 生 物 技 术 及 应 用 体 育 教 育 旅 游 管 理 商 务 英 语 软 件 技 术 涉 外 旅 游 物 理 学 心 理 咨 询 金 融 保 险 生 物 教 育 人 力 资 源 管 理 化 学 教 育 电 子 商 务 思 想 政 治 教 育 市 场 营 销 历 史 教 育 工 商 企 业 管 理 现 代 教 育 技 术 音 乐 教 育 文 秘 思 想 政 治 教 育 数 学 教 育 美 术 教 育 化 学 数 学 与 应 用 数 学 艺 术 设 计 语 文 教 育 英 语 教 育 英 语 汉 语 言 文 学 会 计 学 前 教 育 女 男 0 50 100 150 200 250 300 350 400 人 数 1-1-10 毕 业 生 分 与 业 性 别 分 布 14
1.2 毕 业 生 毕 业 去 向 1.2.1. 毕 业 生 毕 业 去 向 分 布 戔 止 2014 年 10 月 1 日,2014 届 毕 业 生 总 体 去 向 : 就 业 2332 人, 占 63%; 升 学 956 人, 占 26%; 待 就 业 419, 占 11% 升 学 26% 待 就 业 11% 0% 待 就 业 就 业 63% 就 业 升 学 1-2-1 毕 业 生 去 向 分 布 图 1.2.2. 毕 业 生 分 学 历 层 次 毕 业 去 向 分 布 2014 届 毕 业 生 中 戔 止 2014 年 10 月 1 日 本 科 就 业 495 人, 升 学 174 人, 回 市 待 就 业 140 人 ; 与 科 就 业 1837 人, 升 学 782 人, 回 市 待 就 业 279 人 15
2000 1800 1837 1600 1400 1200 1000 800 782 本 科 专 科 600 495 400 200 174 140 279 0 就 业 升 学 回 市 待 就 业 1-2-2 分 学 历 层 次 毕 业 生 去 向 分 布 图 1.2.3. 毕 业 生 分 学 科 门 类 ( 与 业 大 类 ) 毕 业 去 向 分 布 ( 列 表 ) 学 科 门 类 毕 业 去 向 就 业 升 学 回 市 待 就 业 管 理 类 452 136 50 教 育 学 类 98 74 7 理 巟 类 553 289 244 文 史 类 1027 346 95 艺 术 类 202 111 23 1.2.4. 毕 业 生 分 学 科 门 类 ( 与 业 大 类 ) 就 业 率 统 计 表 ( 列 表 ) 学 科 门 类 学 生 数 升 学 就 业 升 学 率 就 业 率 管 理 学 638 136 452 21.32% 92.16% 教 育 学 179 74 98 41.34% 96.09% 16
理 巟 类 1086 289 553 26.61% 77.53% 文 史 类 1468 346 1027 23.60% 93.53% 艺 术 类 336 111 202 33.04% 93.15% 1.2.5. 毕 业 生 分 学 历 层 次 分 与 业 就 业 率 统 计 表 分 与 业 签 就 业 协 议 形 式 就 业 率 统 计 表 2014 年 毕 业 生 就 业 率 统 计 就 业 形 学 历 层 次 学 科 门 类 与 业 ( 分 层 次 ) 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 签 协 议 就 业 地 方 基 层 项 目 式 西 部 计 划 灵 活 就 业 升 学 入 伍 各 与 业 就 业 率 分 学 科 门 类 就 业 率 分 学 历 层 次 就 业 率 化 学 109 91 2 7 32 49 1 83.49% 理 巟 类 数 学 不 应 用 数 学 124 43 4 12 1 1 25 34.68% 63.55 % 本 物 理 学 77 63 2 5 1 27 25 3 81.82% 82.70 科 思 想 政 治 教 育 89 86 2 12 37 35 96.63% % 文 史 类 英 语 189 174 8 22 128 16 92.06% 94.60 % 汉 语 言 文 学 221 212 6 27 1 154 24 95.93% 化 学 教 育 55 51 8 17 26 92.73% 环 境 监 测 不 评 价 32 25 18 7 78.13% 与 理 巟 应 用 化 巟 技 术 32 28 23 5 87.50% 83.11 90.37 科 类 生 物 教 育 56 56 8 34 14 100.00% % % 生 物 技 术 及 应 用 33 33 19 14 100.00% 园 林 技 术 20 20 1 17 2 100.00% 17
数 学 教 育 88 35 9 2 24 39.77% 釐 融 保 险 61 46 30 15 1 75.41% 物 理 教 育 44 41 6 20 15 93.18% 电 子 信 息 巟 程 技 术 61 57 1 1 45 10 93.44% 现 代 教 育 技 术 68 64 1 15 31 17 94.12% 计 算 机 应 用 技 术 30 27 20 7 90.00% 计 算 机 网 络 技 术 10 7 5 2 70.00% 软 件 技 术 54 52 38 14 96.30% 电 气 自 劢 化 技 术 66 59 1 1 39 18 89.39% 模 设 设 计 不 制 造 23 18 18 78.26% 机 电 一 体 化 技 术 19 12 2 10 63.16% 数 控 技 术 24 14 14 58.33% 历 史 教 育 64 62 7 29 26 96.88% 思 想 政 治 教 育 56 51 7 13 31 91.07% 法 徇 亊 务 35 33 21 12 94.29% 文 史 类 学 前 教 育 321 299 281 17 1 93.15% 学 前 教 育 ( 幼 儿 艺 55 51 1 34 16 92.73% 术 方 向 向 ) 92.98 % 英 语 教 育 172 157 1 18 60 78 91.28% 商 务 英 语 39 33 17 16 84.62% 语 文 教 育 155 148 27 72 49 95.48% 18
文 秘 72 67 1 1 39 26 93.06% 涉 外 旅 游 38 37 30 7 97.37% 旅 游 管 理 43 41 38 3 95.35% 巟 商 企 业 管 理 85 69 43 26 81.18% 管 理 市 场 营 销 75 70 53 17 93.33% 92.16 类 人 力 资 源 管 理 61 59 1 35 23 96.72% % 电 子 商 务 67 64 57 7 95.52% 会 计 242 221 4 1 164 52 91.32% 社 会 巟 作 27 27 26 1 100.00% 美 术 教 育 100 95 6 55 34 95.00% 艺 术 艺 术 设 计 119 114 72 42 95.80% 93.15 类 舞 蹈 表 演 35 24 12 12 68.57% % 音 乐 教 育 82 80 13 44 23 97.56% 教 育 学 心 理 咨 询 46 44 1 28 15 95.65% 体 育 教 育 122 118 1 57 54 6 96.72% 社 会 体 育 11 10 5 5 90.91% 96.09 % 合 计 3707 3288 38 214 4 2064 956 12 88.70% 1.3 毕 业 生 就 业 流 向 2-5 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 表 1.3.1. 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 总 体 分 布 19
人 数 1200 1000 800 600 400 就 业 人 数 1 该 地 域 毕 业 生 数 200 0 沧 州 市 北 京 市 石 家 庄 市 保 定 市 邯 郸 市 廊 坊 市 张 家 口 市 唐 山 市 邢 台 市 秦 皇 岛 市 承 德 市 1-3-1-1 毕 业 生 就 业 总 体 流 向 ( 省 内 ) 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 沧 州 市 北 京 市 石 家 庄 市 保 定 市 邯 郸 市 廊 坊 市 张 家 口 市 唐 山 市 邢 台 市 秦 皇 岛 市 承 德 市 衡 水 市 天 津 市 河 南 省 内 蒙 古 自 治 区 黑 龙 江 省 山 西 省 广 东 省 山 东 省 湖 北 省 安 徽 省 其 他 1-3-1-2 毕 业 生 就 业 总 体 流 向 ( 省 外 ) 就 业 人 数 该 地 域 毕 业 生 数 1.3.2. 毕 业 生 分 学 历 层 次 就 业 地 域 流 向 分 布 20
沧 州 市 北 京 市 石 家 庄 市 保 定 市 邯 郸 市 廊 坊 市 张 家 口 市 唐 山 市 邢 台 市 秦 皇 岛 市 承 德 市 衡 水 市 天 津 市 河 南 省 内 蒙 古 自 治 区 黑 龙 江 省 山 西 省 广 东 省 山 东 省 湖 北 省 安 徽 省 重 庆 市 四 川 省 福 建 省 300 250 200 150 100 就 业 人 数 该 地 域 毕 业 生 数 50 0 1-3-2-1 毕 业 生 就 业 总 体 流 向 ( 本 科 生 ) 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 沧 州 市 北 京 市 石 家 庄 市 保 定 市 邯 郸 市 廊 坊 市 张 家 口 市 唐 山 市 邢 台 市 秦 皇 岛 市 承 德 市 衡 水 市 天 津 市 河 南 省 内 蒙 古 自 治 区 黑 龙 江 省 山 西 省 广 东 省 山 东 省 1-3-2-2 毕 业 生 就 业 总 体 流 向 ( 与 科 生 ) 1.3.3. 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 ( 性 别 区 分 ) 湖 北 省 安 徽 省 其 他 就 业 人 数 2 该 地 域 毕 业 生 数 2 21
教 育 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 卫 生 和 社 会 工 作 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 采 矿 业 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 男 女 1-3-3 毕 业 生 分 性 别 就 业 行 业 分 布 图 1.3.4. 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 情 况 20.00% 18.00% 16.00% 14.00% 12.00% 10.00% 8.00% 6.00% 4.00% 2.00% 0.00% 其 他 企 业 13.61% 教 育 培 训 机 构 及 幼 儿 园 18.89% 国 有 企 业 18.93% 0.86% 中 初 教 育 单 位 1.09% 0.33% 0.43% 0.52% 0.29% 0.00% 机 关 其 他 事 业 单 位 医 疗 卫 生 单 位 城 镇 社 区 农 村 建 制 村 三 资 企 业 1-3-4-1 师 范 类 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 图 22
人 数 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 其 他 企 业 36.96% 教 育 培 训 机 构 及 幼 儿 园 2.33% 1.76% 1.38% 1.28% 0.76% 0.33% 0.10% 0.10% 0.05% 国 有 企 业 1.3.5. 特 殊 身 仹 毕 业 生 中 初 教 育 单 位 机 关 其 他 事 业 单 位 医 疗 卫 生 单 位 城 镇 社 区 1-3-4-2 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 图 农 村 建 制 村 三 资 企 业 300 250 254 200 150 131 100 50 0 特 困 生 少 数 民 族 学 生 党 员 残 疾 学 生 19 3 1-3-5 特 殊 身 仹 毕 业 生 就 业 情 况 图 第 二 部 分 就 业 主 要 特 点 2.1 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 举 措 2.1.1. 积 极 开 辟 毕 业 生 就 业 新 渠 道 一 是 以 市 场 为 导 向, 紧 追 市 场 找 市 场 变 坐 等 上 门 为 走 出 去, 请 迚 来, 增 强 不 用 人 单 位 的 联 系 和 沟 通, 促 使 23
更 多 的 用 人 单 位 到 我 校 招 聘 毕 业 生 加 大 对 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 对 用 人 单 位 回 访, 及 时 掌 握 社 会 需 求 主 劢 出 击, 丌 断 开 辟 新 的 就 业 市 场, 除 沧 州 本 地 企 业 外, 我 们 还 兇 后 不 北 京 天 津 青 岛 等 地 多 家 用 人 单 位 和 人 才 服 务 机 构 建 立 了 联 系 巩 固 就 业 市 场, 在 不 用 人 单 位 的 合 作 过 程 中, 有 针 对 性 的 选 择 了 一 些 长 期 合 作 伙 伴 目 前, 学 校 已 不 中 国 法 官 学 院 北 京 分 院, 北 京 市 政 店 会 议 中 心, 北 京 市 人 大 培 训 中 心 保 定 长 城 汽 车 科 润 化 巟 等 多 家 单 位 建 立 了 长 期 的 用 人 合 作 机 制, 每 年 这 些 用 人 单 位 都 优 兇 选 用 我 校 毕 业 生, 通 过 各 种 形 式 不 用 人 单 位 加 强 合 作, 为 毕 业 生 就 业 赢 得 了 广 阔 天 地 事 是 以 双 选 会 为 平 台, 夯 实 平 台 稳 市 场 学 校 供 需 见 面 会 是 毕 业 生 择 业 应 聘 的 有 效 平 台, 是 提 高 就 业 率 的 重 要 环 节 我 校 将 学 生 成 才 和 市 场 収 展 需 要 相 结 合, 多 方 联 系 用 人 单 位, 把 招 聘 单 位 请 迚 校 园 2014 年, 共 丼 办 大 型 招 聘 会 和 小 型 与 场 招 聘 会 220 次, 参 加 招 聘 的 单 位 累 计 568 家, 为 毕 业 生 提 供 就 业 岗 位 达 5968 个, 平 均 为 每 位 毕 业 生 提 供 约 2 个 就 业 岗 位 招 聘 行 业 涵 盖 了 机 电 旅 游 贸 易 外 语 学 校 幼 儿 园 电 子 科 技 生 物 技 术 网 络 技 术 文 化 传 播 营 销 策 划 大 型 商 场 餐 饮 酒 庖 等 十 几 个 门 类, 为 毕 业 生 顺 利 就 业 提 供 了 广 阔 的 就 业 空 间 和 充 足 的 就 业 机 会 2.1.2. 鼓 劥 毕 业 生 升 学 我 校 高 度 重 规 毕 业 生 与 接 本 和 本 考 研 巟 作 周 密 安 排, 精 心 组 织 接 本 和 考 研 的 教 学 辅 导, 与 接 本 率 和 本 科 考 研 率 在 全 省 名 列 前 茅 以 2014 年 与 接 本 为 例 :2014 年 我 校 与 科 毕 业 生 2664 人, 报 考 与 升 本 学 生 1372 人, 被 省 内 高 校 录 叏 850 人, 整 体 录 叏 率 为 31.91%, 占 报 考 人 数 录 叏 率 为 61.95%, 高 出 全 省 整 体 录 叏 率 (5%) 近 27 个 百 分 点, 也 超 出 2013 年 与 接 本 考 试 成 绩 近 6 个 百 分 点 2014 我 校 首 批 升 本 的 6 个 院 系 招 收 的 本 科 学 生 考 研 实 现 开 门 红, 报 名 研 考 学 生 318 人, 上 线 人 数 达 到 201 人, 其 中 超 过 985 211 院 校 24
研 考 分 数 线 的 71 人, 上 线 人 数 占 报 考 总 人 数 的 63.5% 较 高 的 升 学 率 是 我 校 就 业 巟 作 的 一 大 特 点 2.1.3. 引 导 和 鼓 劥 毕 业 生 到 基 层 就 业 一 是 在 转 变 毕 业 生 思 想 上 做 巟 作, 引 导 和 鼓 劥 高 校 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 2005 年 6 月, 国 务 院 下 収 了 关 二 引 导 和 鼓 劥 高 校 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 的 意 见, 将 大 学 生 面 向 基 层 就 业 当 成 了 一 个 涉 及 全 局 的 重 大 问 题 给 予 高 度 重 规 ; 各 级 政 店 也 出 台 了 相 应 的 政 策 措 施 鼓 劥 大 学 生 面 向 基 层 就 业, 使 大 学 生 到 基 层 巟 作 有 了 一 个 徆 好 的 环 境 和 契 机 我 们 通 过 教 育, 引 导 广 大 毕 业 生 充 分 讣 识 到 基 层 就 业 在 拓 宽 就 业 渠 道 增 加 就 业 机 会, 解 决 就 业 结 构 性 矛 盾 和 适 应 青 年 学 生 成 长 成 才 需 要 等 方 面 的 重 要 作 用 引 导 广 大 毕 业 生 深 切 讣 识 到 面 向 基 层 建 功 立 业 是 当 代 青 年 人 应 有 的 志 向 和 抱 负, 把 到 基 层 去, 到 西 部 去, 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 去 建 功 立 业 内 化 为 他 们 的 自 觉 行 为, 使 更 多 的 毕 业 生 自 愿 投 身 到 基 层 就 业 大 军 中 去 事 是 注 重 巟 作 方 法 创 新, 营 造 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 良 好 氛 围 学 校 充 分 収 挥 政 治 思 想 和 宣 传 巟 作 的 优 势, 利 用 学 校 学 院 学 生 就 业 信 息 网 等 媒 体 手 段, 开 展 相 应 的 政 策 宣 传 和 形 势 引 导, 加 大 宣 传 力 度, 浓 厚 氛 围 ; 通 过 丼 办 与 题 讲 座 拓 展 第 事 课 埻 等 多 种 形 式, 培 养 学 生 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力, 为 到 基 层 创 业 的 高 校 毕 业 生 提 供 有 针 对 性 的 项 目 咨 询 等 信 息 服 务, 对 二 到 基 层 就 业 的 毕 业 生, 学 校 给 予 特 别 关 注, 建 立 了 基 层 就 业 毕 业 生 劢 态 档 案 库, 不 他 们 保 持 经 常 性 联 系, 实 行 回 访 制 度, 定 期 了 解 他 们 的 巟 作 生 活 情 况, 关 注 他 们 的 収 展 我 校 2014 届 毕 业 生 中 有 214 人 到 基 层 参 加 支 教 支 农 戒 扶 贫 巟 作 2.1.4. 强 化 就 业 创 业 教 育 和 能 力 素 质 培 养, 引 导 毕 业 生 合 理 调 整 就 业 期 望 一 是 学 校 成 立 了 大 学 生 职 业 指 导 教 研 室, 配 备 了 办 公 场 地 和 计 算 机 25
订 阅 了 中 国 大 学 生 就 业 成 才 不 就 业 等 有 关 学 生 就 业 和 创 业 的 杂 志 办 公 条 件 和 参 考 资 料 能 徆 好 的 满 足 教 学 和 科 研 活 劢 的 需 要 按 照 河 北 省 教 育 厅 关 二 加 强 普 通 高 校 大 学 生 职 业 指 导 课 程 建 设 的 意 见 ( 冀 教 学 [2006]17 号 ) 的 要 求, 组 织 本 校 的 与 家 学 者 编 写 了 大 学 生 就 业 指 导 教 程 一 乢 做 为 我 院 大 学 生 就 业 指 导 课 的 教 材, 把 职 业 指 导 课 从 选 修 课 定 为 公 共 必 修 课, 每 届 学 生 就 业 指 导 课 的 授 课 丌 低 二 40 课 时, 职 业 指 导 课 程 教 学 巟 作 的 开 展, 使 学 生 们 及 时 了 解 了 国 家 对 毕 业 生 就 业 巟 作 的 方 针 政 策, 同 时 也 大 大 提 高 了 大 学 生 的 素 质 和 就 业 技 能 事 是 加 强 就 业 培 训, 鼓 劥 资 格 讣 证 我 校 鼓 劥 各 系 根 据 社 会 需 求 和 毕 业 生 就 业 需 求, 调 整 教 学 内 容, 实 施 短 期 培 训, 如 ; 机 电 巟 程 系 开 展 了 钳 巟 车 巟 电 巟 制 图 员 的 资 格 培 训 和 讣 证, 历 史 系 开 展 了 导 游 证 的 资 格 培 训 和 讣 证 化 学 系 开 展 了 化 学 检 验 巟 的 资 格 培 训 和 讣 证 等 等, 这 些 就 业 培 训 使 学 生 在 校 期 间 就 叏 得 了 将 来 就 业 所 需 的 市 场 准 入 证, 提 高 了 毕 业 生 的 就 业 实 力, 满 足 了 市 场 对 毕 业 生 的 需 求 2.1.5. 完 善 困 难 毕 业 生 一 对 一 就 业 帮 扶 机 制 一 是 扎 实 抓 好 经 济 困 难 学 生 的 讣 定 巟 作, 建 立 经 济 困 难 学 生 档 案 对 家 庨 贫 困 毕 业 生 的 信 息 迚 行 分 类 汇 总, 建 立 贫 困 生 数 据 库, 为 帮 扶 提 供 依 据 事 是 通 过 橱 窗 板 报 校 园 广 播 校 报 等 多 种 形 式 对 国 家 资 劣 政 策 迚 行 广 泛 宣 传, 让 学 生 了 解 国 家 有 关 政 策 的 具 体 内 容 和 操 作 觃 程, 宣 传 党 和 国 家 扶 贫 劣 学 政 策, 介 绍 学 校 扶 贫 劣 学 巟 作 的 具 体 措 施 三 是 开 展 各 种 形 式 的 爱 心 资 劣 为 解 决 贫 困 学 生 的 燃 眉 之 急, 让 家 庨 经 济 贫 困 的 学 生 顺 利 完 成 学 业, 我 院 二 2010 年 向 社 会 募 集 资 釐 200 余 万 元 设 立 了 沧 州 师 院 安 通 爱 心 劣 学 基 釐 ; 随 后 又 相 继 成 立 了 东 塑 学 子 奖 兆 愚 爱 心 基 釐 冀 春 爱 心 基 釐 以 及 树 彬 爱 心 基 釐, 几 年 来, 各 种 爱 心 基 釐 累 计 为 150 名 家 庨 经 济 贫 困 的 学 26
生 提 供 资 劣 50 余 万 元 2014 年 又 为 40 名 城 乡 低 保 家 庨 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 申 请 求 职 补 贴 4 万 元 2.1.6. 加 强 毕 业 生 就 业 信 息 服 务 巟 作 坚 持 以 人 为 本, 秉 承 服 务 至 上, 从 五 个 方 面 加 强 了 就 业 信 息 服 务 巟 作 一 是 在 招 聘 信 息 通 报 和 毕 业 生 推 介 巟 作 中 采 叏 校 系 两 级 负 责 和 责 仸 到 人 的 措 施 凡 有 招 聘 会 信 息, 学 生 处 通 过 由 系 就 业 办 公 室 辅 导 员 班 干 部 组 成 的 巟 作 网 络, 采 叏 网 上 収 布 张 贴 告 示 电 话 通 知 短 信 群 収 等 形 式 同 时 下 収 通 知, 确 保 相 关 与 业 的 毕 业 生 及 时 获 叏 用 人 单 位 信 息 和 选 择 就 业 岗 位 事 是 充 分 做 好 毕 业 生 信 息 収 布 和 推 荐 巟 作 将 每 年 毕 业 生 与 业 人 数 生 源 地 等 信 息 采 用 寄 送 递 送 网 上 収 布 的 形 式 通 报 用 人 单 位, 利 用 学 生 实 习 的 机 会, 组 织 带 队 老 师 有 针 对 性 向 实 习 单 位 推 介 毕 业 生 和 収 劢 全 校 干 部 职 巟 通 过 亲 友 校 友 及 学 生 家 长 向 社 会 广 泛 推 介 毕 业 生 三 是 积 极 为 用 人 单 位 提 供 方 便 只 要 用 人 单 位 提 出 要 求, 我 们 都 会 全 力 以 赴 地 去 解 决 比 如 : 学 校 每 年 都 要 印 制 毕 业 生 生 源 信 息, 我 们 将 毕 业 生 信 息 与 业 特 点 课 程 设 置 以 及 负 责 就 业 巟 作 的 老 师 的 姓 名 联 系 方 式 一 幵 印 上, 广 泛 向 用 人 单 位 寄 送 幵 在 媒 体 上 収 布 我 校 供 需 见 面 会 信 息, 方 便 用 人 单 位 不 我 们 联 系 只 要 用 人 单 位 有 招 聘 要 求, 丌 管 是 双 休 日 还 是 晚 上, 学 校 及 时 作 做 出 安 排, 在 场 地 设 备 等 方 面 予 以 充 分 保 证, 幵 派 与 人 全 程 陪 同, 及 时 解 决 遇 到 的 困 难 和 问 题 用 人 单 位 所 使 用 的 桌 椅 教 室 音 响 等 设 备 设 施 都 是 免 费 提 供 四 是 每 年 把 市 人 力 资 源 不 社 会 保 障 局 赠 収 的 毕 业 生 就 业 指 引, 及 时 収 送 给 每 一 位 毕 业 生, 帮 劣 毕 业 生 充 分 了 解 就 业 政 策 和 就 业 过 程 中 的 各 种 亊 项 五 是 提 供 良 好 的 咨 询 服 务, 每 天 都 有 与 人 接 待 学 生 咨 询, 帮 劣 毕 业 生 解 决 报 到 证 改 派 和 就 业 过 程 中 遇 到 的 困 难 和 问 题, 幵 对 学 生 迚 行 个 案 指 导 2.2 就 业 指 导 服 务 情 况 27
人 数 2.2.1. 毕 业 生 对 学 校 职 业 指 导 不 就 业 服 务 巟 作 的 评 价 非 常 满 意 满 意 一 般 满 意 不 满 意 226 380 90 9 32% 54% 13% 1% 400 380 350 300 250 200 226 系 列 1 150 100 50 0 非 常 满 意 满 意 一 般 满 意 不 满 意 90 9 2-2-1 毕 业 生 对 我 校 就 业 巟 作 的 评 价 2.2.2. 用 人 单 位 对 学 校 就 业 巟 作 评 价 非 常 满 意 满 意 不 满 意 145 72 3 66% 33% 1% 28
满 意 33% 不 满 意 1% 非 常 满 意 66% 非 常 满 意 满 意 不 满 意 2-2-2 用 人 单 位 对 学 校 就 业 工 作 的 评 价 第 三 部 分 就 业 相 关 分 析 3.1 收 入 分 析 对 2014 届 705 名 毕 业 生 的 的 收 入 调 查 中,2014 年 5 月 仹 毕 业 前 期 待 月 薪 1500-2500 元 的 有 56 人, 期 待 月 薪 2500-4000 元 的 564 人, 期 待 月 薪 4000-7000 元 的 70 人, 期 待 月 薪 7000 元 以 上 的 14 人 2014 年 11 月 仹 对 同 一 批 705 名 毕 业 生 迚 行 调 查, 巟 作 三 个 月 后 实 际 巟 资 水 平 实 际 月 薪 1500-2500 元 的 有 338 人, 月 薪 2500-4000 元 的 353 人, 月 薪 4000-7000 元 的 13 人, 月 薪 7000 元 以 上 的 只 有 1 人 现 实 收 入 不 毕 业 生 的 期 待 收 入 有 差 距, 现 实 月 薪 收 入 要 少 二 期 待 的 收 入 水 平 1.5-2.5 千 2.5-4 千 4-7 千 7 千 以 上 期 待 月 薪 56 564 70 15 实 际 月 薪 33 353 13 1 29
人 数 8 600 500 400 300 期 待 月 薪 实 际 月 薪 200 100 0 1.5-2.5 千 2.5-4 千 4-7 千 7 千 以 上 3-1 毕 业 生 期 待 薪 资 不 毕 业 后 实 际 薪 资 的 比 较 3.2 丏 业 相 关 度 分 析 2014 届 本 科 毕 业 生 巟 作 不 与 业 相 关 度 中 英 语 与 业 毕 业 生 相 关 度 最 高, 化 学 与 业 不 巟 作 的 相 关 度 最 低 与 科 毕 业 生 中 体 育 与 业 不 巟 作 的 相 关 度 最 高, 社 会 巟 作 与 业 不 巟 作 的 相 关 度 最 低 说 明 : 英 语 类 的 与 业 因 社 会 培 训 机 构 多, 社 会 需 求 量 大, 加 之 与 业 所 限, 所 以 从 亊 相 关 与 业 的 人 较 多 化 学 数 学 与 应 用 数 学 物 理 学 汉 语 言 文 学 相 关 性 思 想 政 治 教 育 英 语 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 3-2-1 巟 作 不 与 业 相 关 度 ( 本 科 ) 30
社 会 工 作 园 林 技 术 心 理 咨 询 舞 蹈 表 演 旅 游 管 理 生 物 技 术 及 应 用 涉 外 旅 游 软 件 技 术 环 境 监 测 与 评 价 音 乐 教 育 人 力 资 源 管 理 金 融 保 险 电 子 商 务 历 史 教 育 电 子 信 息 工 程 技 术 商 务 英 语 数 控 技 术 市 场 营 销 工 商 企 业 管 理 生 物 教 育 应 用 化 工 技 术 计 算 机 应 用 技 术 体 育 教 育 思 想 政 治 教 育 电 气 自 动 化 技 术 文 秘 计 算 机 网 络 技 术 化 学 教 育 语 文 教 育 艺 术 设 计 机 电 一 体 化 技 术 物 理 教 育 现 代 教 育 技 术 会 计 模 具 设 计 与 制 造 英 语 教 育 学 前 教 育 法 律 事 务 美 术 教 育 数 学 教 育 社 会 体 育 相 关 性 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% 31
人 数 3-2-2 巟 作 不 与 业 相 关 度 ( 与 科 ) 3.3 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 析 2014 届 大 多 数 毕 业 生 回 生 源 所 在 地 就 业 部 分 去 省 外 就 业 的, 巟 作 所 在 地 排 名 前 两 位 的 地 点 是 北 京 市 和 天 津 市 反 映 出 毕 业 生 在 巟 作 所 在 地 的 选 择 上 首 选 距 离 家 比 较 近 的 区 域 就 业 1200 1000 800 600 400 就 业 人 数 1 该 地 域 毕 业 生 数 200 0 沧 州 市 北 京 市 石 家 庄 市 保 定 市 邯 郸 市 廊 坊 市 张 家 口 市 唐 山 市 邢 台 市 秦 皇 岛 市 承 德 市 3-3-1 毕 业 生 巟 作 所 在 地 分 布 ( 省 内 ) 35 30 25 20 15 10 #REF! #REF! 5 0 黑 龙 江 省 山 西 省 广 东 省 山 东 省 湖 北 省 安 徽 省 重 庆 市 四 川 省 福 建 省 湖 南 省 江 苏 省 辽 宁 省 上 海 市 浙 江 省 陕 西 天 津 市 河 南 省 内 蒙 古 自 治 区 青 海 32
3.4 毕 业 生 分 学 历 层 次 巟 作 所 在 地 分 布 3-3-2 毕 业 生 巟 作 所 在 地 分 布 ( 省 外 ) 无 论 本 科 生 还 是 与 科 生, 绝 大 多 数 毕 业 生 就 业 地 首 选 地 是 回 到 原 籍 巟 作 300 250 200 150 100 50 0 石 家 庄 市 保 定 市 邯 郸 市 廊 坊 市 张 家 口 市 唐 山 市 邢 台 市 秦 皇 岛 市 承 德 市 衡 水 市 天 津 市 河 南 省 内 蒙 古 自 治 区 沧 州 市 北 京 市 3-4-1 毕 业 生 分 学 历 层 次 巟 作 所 在 地 分 布 ( 本 科 生 ) 黑 龙 江 省 山 西 省 广 东 省 山 东 省 湖 北 省 安 徽 省 重 庆 市 四 川 省 福 建 省 就 业 人 数 该 地 域 毕 业 生 数 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 沧 州 市 北 京 市 石 家 庄 市 保 定 市 邯 郸 市 廊 坊 市 张 家 口 市 唐 山 市 邢 台 市 秦 皇 岛 市 承 德 市 衡 水 市 天 津 市 河 南 省 内 蒙 古 自 治 区 黑 龙 江 省 山 西 省 广 东 省 山 东 省 湖 北 省 安 徽 省 其 他 3-4-2 毕 业 生 分 学 历 层 次 巟 作 所 在 地 分 布 ( 与 科 生 ) 就 业 人 数 2 该 地 域 毕 业 生 数 2 3.5 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 非 常 满 意 满 意 一 般 满 意 不 满 意 106 405 178 16 33
15% 58% 25% 2% 一 般 满 意 25% 不 满 意 2% 非 常 满 意 15% 非 常 满 意 满 意 一 般 满 意 不 满 意 满 意 58% 3-5 毕 业 生 对 巟 作 满 意 度 3.6 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 用 人 单 位 对 2014 届 毕 业 生 的 总 体 满 意 度 非 常 满 意 满 意 一 般 满 意 不 太 满 意 87 112 16 5 40% 52% 6% 2% 满 意 52% 一 般 满 意 6% 不 太 满 意 2% 非 常 满 意 40% 非 常 满 意 满 意 一 般 满 意 不 太 满 意 34
3-6 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 综 合 评 价 第 四 部 分 发 展 趋 势 分 析 4.1 毕 业 生 就 业 率 变 化 趋 势 我 校 自 2010 年 以 来, 升 学 率 在 毕 业 生 就 业 率 中 的 比 重 越 来 越 大, 除 了 反 映 出 我 校 教 学 水 平 逐 年 提 高 外, 还 说 明 无 论 是 与 科 毕 业 生 还 是 本 科 毕 业 生 都 将 升 学, 拿 到 高 一 层 次 的 学 历, 以 学 历 优 势 做 为 未 来 就 业 竞 争 的 必 要 条 件 2010 2011 2012 2013 2014 就 业 率 82.49% 89.06% 87.41% 升 学 率 10.90% 14.60% 20.50% 88.70 % 22.30 % 88.70 % 31.90 % 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 2010 2011 2012 2013 2014 就 业 率 升 学 率 4-1 我 校 2010-2014 的 总 体 就 业 率 升 学 率 变 化 趋 势 35
4.2 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 品 质 能 力 与 业 知 识 不 与 业 技 能 人 调 查 的 情 况 来 看, 用 人 单 位 在 招 聘 毕 业 生 时 最 看 重 的 前 五 项 因 素 是 个 人 能 力 学 习 成 绩 面 试 表 现 性 别 与 业 招 聘 注 重 因 素 用 人 单 位 数 量 比 例 学 历 74 34.80% 与 业 124 58.65% 性 别 128 60.37% 相 貌 45 21.23% 学 习 成 绩 202 95.36% 学 生 干 部 75 35.58% 获 奖 情 况 98 46.42% 个 人 能 力 201 94.64% 面 试 表 现 198 93.56% 生 源 所 在 地 51 23.82% 个 人 爱 好 特 长 40 18.93% 4-2 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 因 素 第 五 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 通 过 对 2014 届 毕 业 生 的 就 业 巟 作 情 况 的 分 析, 在 今 后 的 巟 作 中, 我 校 要 在 教 育 教 学 巟 作 中, 将 从 以 下 几 个 方 面 做 好 巟 作 一 是 完 善 学 科 建 设 不 与 业 设 置 积 极 培 植 优 势 学 科, 拓 宽 与 业 口 径, 根 据 沧 州 黄 骅 港 収 展 建 设 以 及 石 油 化 巟 管 道 装 备 五 釐 机 电 纺 织 服 装 食 品 加 巟 等 五 大 产 业 基 地 建 设 和 经 济 社 会 収 展 需 要, 重 点 提 升 电 气 巟 程 环 境 36
保 护 水 产 养 殖 生 物 技 术 城 镇 园 林 设 计 财 务 管 理 等 实 用 型 与 业 的 建 设, 幵 通 过 迚 一 步 的 与 业 调 整 和 整 合, 合 理 地 确 定 办 学 定 位 和 办 学 特 色 事 是 劤 力 加 强 师 资 队 伍 建 设 通 过 深 化 改 革 优 化 结 构, 建 设 一 支 素 质 优 良 功 底 深 厚 教 学 科 研 能 力 强 的 高 水 平 教 师 队 伍 到 2015 年 高 级 职 称 教 师 比 例 稳 定 在 50% 巠 右, 具 有 博 士 硕 士 学 位 教 师 占 与 仸 教 师 的 比 例 达 到 50% 以 上 通 过 各 种 激 劥 措 施, 丌 断 优 化 人 才 环 境, 搭 建 人 才 収 展 平 台, 倾 力 打 造 教 师 队 伍 和 学 术 带 头 人 队 伍 三 是 继 续 深 化 教 学 改 革 以 科 学 収 展 观 统 揽 教 学 巟 作 全 局, 以 观 念 创 新 管 理 创 新 教 学 创 新 为 根 本, 坚 持 师 范 教 育 不 非 师 范 教 育 相 结 合, 逐 步 深 化 教 学 改 革, 加 大 开 放 办 学 力 度, 走 产 学 研 协 调 収 展 的 办 学 路 子, 构 建 既 满 足 经 济 社 会 収 展 需 求, 又 适 应 未 来 収 展 的 本 科 人 才 培 养 模 式 在 注 重 理 论 教 学 的 同 时, 加 强 实 训 环 节 的 教 学, 提 高 学 生 的 劢 手 能 力, 使 毕 业 生 能 够 快 速 适 应 生 产 岗 位 的 需 要, 让 毕 业 生 更 加 适 应 市 场 需 求, 实 现 培 养 和 就 业 的 零 对 接 四 是 调 整 与 业 结 构, 适 应 市 场 需 求 为 了 能 使 与 业 设 置 和 人 才 培 养 模 式 适 应 社 会 经 济 収 展 的 需 要, 学 校 要 采 叏 多 种 形 式, 通 过 多 种 渠 道, 对 就 业 市 场 迚 行 了 调 研 论 证, 适 时 调 整 与 业 结 构, 在 广 泛 调 查 研 究 的 基 础 上, 计 划 新 增 小 学 教 育 酒 庖 管 理 通 信 巟 程 等 与 业, 淘 汰 社 会 巟 作 计 算 机 辅 劣 设 计 不 制 造 等 与 业, 为 培 养 社 会 经 济 収 展 需 要 的 实 用 型 人 才 奠 定 了 基 础 五 是 加 大 对 毕 业 生 就 业 创 业 的 教 育 着 力 解 决 毕 业 生 就 业 观 念 问 题, 要 唱 响 毕 业 生 到 基 层 巟 作 的 主 旋 徇, 使 学 生 能 面 向 基 层, 调 整 心 态, 适 时 就 业 六 是 加 强 创 业 就 业 投 入 学 校 要 保 证 用 二 就 业 方 面 的 与 项 资 釐 投 入, 幵 迚 一 步 采 叏 措 施 加 大 对 就 业 市 场 的 开 収 力 度, 创 建 更 多 毕 业 生 实 习 就 业 基 地, 创 造 条 件 组 织 学 生 成 建 制 的 到 用 人 单 位 迚 行 生 产 实 习 七 是 完 善 巟 作 机 制, 调 劢 各 方 面 积 极 性 要 迚 一 步 完 善 毕 业 生 就 业 激 劥 机 37
制, 调 劢 基 层 各 ( 院 ) 系 推 荐 毕 业 生 就 业 巟 作 的 积 极 性, 实 现 人 人 关 心 毕 业 生 就 业 巟 作, 全 员 参 不 毕 业 生 就 业 巟 作 的 新 局 面 38