附 件 1 2017 年 度 上 海 学 校 德 育 研 究 课 题 指 南 第 一 部 分 德 育 理 论 课 题 的 选 题 要 求 及 参 考 题 目 说 明 2017 年 度 上 海 市 学 校 德 育 理 论 研 究 课 题, 资 助 金 额 5 万 / 项 课 题 结 项 时 需 提 交 课 题 研 究 报 告, 并 在 相 关 核 心 期 刊 上 公 开 发 表 相 关 论 文 1 篇 申 报 者 可 根 据 下 列 选 题 要 求 及 参 考 题 目, 直 接 选 题 或 自 拟 题 目, 明 确 研 究 要 点 和 成 果 形 式, 同 时 确 定 研 究 年 限 (1-2 年 ) ---------------- 一 关 于 中 国 特 色 哲 学 社 会 科 学 与 高 校 思 想 政 治 教 育 研 究 习 近 平 总 书 记 在 5 月 17 日 哲 学 社 会 科 学 工 作 座 谈 会 上 强 调 指 出 : 构 建 中 国 特 色 哲 学 社 会 科 学, 必 须 牢 牢 把 握 以 马 克 思 主 义 为 指 导 这 个 灵 魂 如 何 坚 持 立 足 中 国 借 鉴 国 外, 挖 掘 历 史 把 握 当 代, 关 怀 人 类 面 向 未 来 的 思 路, 构 建 中 国 特 色 的 哲 学 社 会 科 学 体 系? 如 何 把 握 好 继 承 性 民 族 性, 原 创 性 时 代 性, 系 统 性 专 业 性, 继 续 推 进 马 克 思 主 义 的 中 国 化 时 代 化 大 众 化? 如 何 从 哲 学 社 会 科 学 的 角 度 加 强 和 改 进 思 想 政 治 工 作, 注 重 人 文 关 怀 和 心 理 疏 导, 培 育 自 尊 自 信 理 性 平 和 积 极 向 上 的 社 会 心 态? 马 克 思 主 义 理 论 如 何 在 人 才 培 育 学 术 研 究 学 科 建 设 等 方 面 协 同 推 进, 进 而 形 成 既 有 科 学 性 又 有 可 行 性 的 综 合 发 展 体 系? 如 何 有 效 构 建 教 育 体 系, 利 用 教 育 载 体, 设 计 教 育 路 径, 切 实 提 高 思 想 政 治 工 作 的 实 效 性? 二 关 于 社 会 主 义 核 心 价 值 观 与 中 华 传 统 优 秀 文 化 研 究 传 承 中 华 优 秀 传 统 文 化, 将 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 落 细 落 小 落 实, 已 成 为 学 校 德 育 工 作 的 重 要 课 题 如 何 挖 掘 和 梳 理 优 秀 传 统 文 化 中 的 德 育 元 素? 如 何 将 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 相 关 元 素 融 入 学 校 思 政 理 论 课 教 材 中? 1
融 入 职 业 生 涯 和 心 理 健 康 教 育 中? 融 入 到 学 生 的 核 心 素 养 的 培 育 中? 如 何 把 传 统 文 化 节 日 活 动 纳 入 学 校 德 育 实 践 环 节 中? 在 大 数 据 时 代, 如 何 以 社 会 主 义 核 心 价 值 观 来 引 领 校 园 文 化 的 建 设 和 培 育, 通 过 调 整 和 完 善 相 关 体 制 机 制, 以 形 成 学 校 德 育 的 有 效 工 作 平 台 和 渠 道? 三 关 于 教 育 立 德 树 人 根 本 任 务 及 其 实 施 途 径 等 研 究 党 的 十 八 大 明 确 立 德 树 人 是 教 育 的 根 本 任 务, 国 家 有 基 于 战 略 考 量 的 教 育 方 针 和 政 策, 学 生 ( 家 长 ) 也 有 自 身 成 长 和 发 展 的 教 育 诉 求, 如 何 把 国 家 的 主 导 意 志 和 个 体 的 诉 求 联 系 起 来 并 进 行 有 效 融 合, 学 校 的 作 用 至 关 重 要, 而 作 为 学 校 的 教 师 和 管 理 者, 更 是 重 要 角 色 如 何 理 解 立 德 树 人 这 个 教 育 的 根 本 任 务 和 思 想 政 治 教 育 的 基 本 目 标? 如 何 在 学 校 中 构 建 全 员 育 人 全 过 程 育 人 全 方 位 育 人 的 思 政 教 育 大 格 局? 如 何 形 成 由 学 校 家 庭 社 会 学 生 组 成 的 四 位 一 体 的 育 人 机 制? 如 何 在 依 法 治 国 大 背 景 下 加 强 学 生 法 治 意 识 与 诚 信 教 育 体 系 研 究? 等 等 参 考 题 目 : 1. 学 科 学 术 学 生 为 一 体 的 马 克 思 主 义 理 论 综 合 发 展 体 系 研 究 2. 治 国 理 政 新 理 念 新 思 想 新 战 略 理 论 体 系 与 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 3. 高 校 哲 学 社 会 科 学 学 科 协 同 育 人 研 究 4. 中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 学 校 思 想 政 治 教 育 研 究 5. 教 育 立 德 树 人 根 本 任 务 和 思 想 政 治 教 育 的 基 本 目 标 研 究 6. 在 教 育 综 合 改 革 纵 深 发 展 背 景 下 学 校 思 想 政 治 教 育 工 作 体 系 及 机 制 研 究 7. 大 数 据 时 代 学 校 思 想 政 治 教 育 创 新 研 究 8. 关 于 现 代 工 匠 精 神 的 培 育 研 究 9. 在 依 法 治 国 视 域 下 学 生 综 合 / 核 心 素 质 培 育 框 架 实 施 途 径 及 评 价 机 制 研 究 10. 新 高 考 背 景 下 高 中 生 生 涯 辅 导 的 理 论 基 础 与 实 施 路 径 探 究 11. 校 内 外 合 力 育 人 共 同 体 建 设 的 基 本 理 论 研 究 2
第 二 部 分 德 育 决 策 咨 文 的 选 题 要 求 说 明 2017 年 度 的 上 海 市 学 校 德 育 决 策 咨 文 课 题 的 申 报 者 须 依 据 本 课 题 指 南 直 接 选 题 课 题 研 究 期 限 :1 年 ( 跨 年 度 发 展 报 告 为 2 年 ), 资 助 经 费 5 万 结 题 时 需 提 交 课 题 研 究 报 告 和 相 关 工 作 文 件 ( 草 案 ) 或 专 项 工 作 调 研 报 告 或 特 定 对 象 的 咨 文 报 告 等 --------------------- 1. 高 校 宣 传 干 部 发 展 状 况 调 查 研 究 研 究 要 点 调 查 总 结 上 海 市 高 校 宣 传 干 部 的 个 人 能 力 素 质 发 展 情 况 及 面 临 的 困 境 问 题 探 讨 分 析 上 海 市 高 校 宣 传 干 部 队 伍 的 发 展 方 向, 解 决 问 题 的 有 效 途 径 管 理 机 制 等 成 果 形 成 高 校 宣 传 干 部 生 存 发 展 状 况 调 查 研 究 报 告 2. 上 海 教 育 系 统 校 内 宣 传 渠 道 建 设 研 究 研 究 要 点 总 结 和 研 究 上 海 市 各 级 各 类 学 校 校 内 宣 传 渠 道 方 面 的 整 体 状 况 存 在 问 题 新 的 挑 战 和 机 遇, 探 讨 上 海 教 育 系 统 校 内 宣 传 渠 道 建 设 的 现 实 意 义 整 体 布 局 途 径 方 法 管 理 机 制 等 成 果 形 式 草 拟 关 于 加 强 上 海 教 育 系 统 校 内 宣 传 渠 道 建 设 的 实 施 意 见 3. 高 校 宣 传 文 化 传 播 力 研 究 研 究 要 点 总 结 上 海 市 高 校 宣 传 文 化 传 播 现 状 及 规 律, 分 析 存 在 的 实 际 问 题 探 讨 提 高 上 海 市 高 校 宣 传 文 化 传 播 力 的 途 径 措 施 和 长 效 机 制 等 成 果 形 成 高 校 宣 传 文 化 传 播 力 研 究 报 告 4. 上 海 高 校 与 一 带 一 路 国 家 文 化 交 流 现 状 及 对 策 研 究 研 究 要 点 分 析 和 研 究 一 带 一 路 战 略 为 上 海 高 校 开 展 文 化 交 流 提 供 的 新 机 遇 和 挑 战, 探 索 上 海 高 校 与 一 带 一 路 沿 线 国 家 文 化 交 流 的 现 状 特 点 和 趋 势, 提 出 上 海 高 校 与 一 带 一 路 国 家 开 展 文 化 交 流 的 建 设 性 意 见 成 果 形 式 草 拟 上 海 与 一 带 一 路 国 家 高 校 文 化 交 流 的 对 策 研 究 3
5. 校 史 文 化 育 人 功 能 与 路 径 研 究 研 究 要 点 研 究 上 海 学 校 校 史 文 化 育 人 作 用 发 挥 的 意 义 现 状 和 存 在 问 题, 归 纳 总 结 校 史 文 化 内 涵, 分 析 校 史 文 化 的 育 人 功 能, 结 合 上 海 学 校 实 际, 研 究 如 何 拓 展 校 史 文 化 的 宣 传 渠 道, 研 究 开 展 校 史 文 化 教 育 活 动 等 的 路 径 和 具 体 策 略 成 果 形 式 草 拟 关 于 进 一 步 加 强 校 史 文 化 育 人 工 作 的 意 见 6. 慈 善 文 化 与 人 文 道 德 建 设 的 关 联 研 究 研 究 背 景 与 要 求 2016 年 3 月 慈 善 法 获 通 过,9 月 1 日 将 正 式 实 行 该 法 规 定 : 国 家 采 取 措 施 弘 扬 慈 善 文 化, 培 育 公 民 慈 善 意 识 学 校 等 教 育 机 构 应 当 将 慈 善 文 化 纳 入 教 育 教 学 内 容 分 析 研 究 慈 善 的 内 涵 及 本 质 以 及 与 人 文 道 德 建 设 的 关 联, 探 索 慈 善 文 化 进 学 校 的 途 径, 结 合 学 校 道 德 实 践 的 平 台, 整 合 学 校 慈 善 / 公 益 / 志 愿 者 活 动 同 时, 结 合 贯 彻 社 会 主 义 核 心 价 值 观 落 细 落 小 落 实 的 要 求, 研 究 从 身 边 小 事 做 起, 培 育 慈 善 意 识, 推 进 道 德 实 践, 增 强 社 会 责 任 感 等 的 载 体 与 渠 道 成 果 形 式 草 拟 慈 善 文 化 进 学 校 实 施 方 案 或 撰 写 专 题 论 文 一 篇 7. 新 媒 体 环 境 下 上 海 教 育 系 统 新 闻 舆 情 评 估 体 系 研 究 研 究 要 点 紧 密 围 绕 新 媒 体 发 展 的 环 境, 结 合 上 海 教 育 新 闻 宣 传 工 作 的 实 际 开 展 情 况, 研 究 建 立 上 海 教 育 系 统 新 闻 舆 情 评 估 体 系 的 框 架, 包 括 : 教 育 舆 情 的 评 估 标 准 评 估 的 指 标 体 系 评 估 的 操 作 体 系 等 重 点 探 讨 通 过 互 联 网 大 数 据 进 行 教 育 舆 情 效 果 评 估 的 可 操 作 方 法 以 及 定 期 评 估 的 产 品 化 机 制 成 果 形 式 草 拟 上 海 教 育 新 闻 宣 传 及 舆 情 评 估 体 系 8. 上 海 民 办 高 校 加 强 新 闻 宣 传 与 舆 情 应 对 工 作 研 究 研 究 要 点 学 习 贯 彻 中 央 59 号 文 以 及 习 近 平 总 书 记 在 党 的 新 闻 舆 论 工 作 座 谈 会 上 的 讲 话 精 神 等, 结 合 上 海 民 办 高 校 宣 传 工 作 特 点, 分 析 存 在 的 瓶 颈 和 困 难, 就 加 强 新 形 势 下 上 海 民 办 高 校 新 闻 宣 传 工 作 提 出 建 议 成 果 形 式 草 拟 关 于 加 强 上 海 民 办 高 校 新 闻 宣 传 工 作 的 指 导 意 见 9. 上 海 高 校 易 班 工 作 站 工 作 机 制 研 究 研 究 要 点 总 结 上 海 高 校 易 班 工 作 站 建 设 的 现 状 存 在 问 题 和 挑 战, 研 究 网 络 4
信 息 化 时 代 学 生 网 络 思 政 的 新 特 点 和 新 要 求, 探 讨 如 何 理 顺 机 制, 加 强 高 校 易 班 工 作 站 建 设, 提 出 高 校 校 园 资 源 融 合 和 队 伍 联 动 建 设 的 有 效 途 径 成 果 形 式 草 拟 关 于 进 一 步 加 强 上 海 高 校 易 班 工 作 站 的 意 见 10. 上 海 教 育 系 统 网 络 舆 情 协 作 机 制 建 设 研 究 研 究 要 点 为 探 索 建 立 网 络 舆 情 工 作 的 协 作 机 制, 完 善 网 络 舆 情 管 理 工 作 体 系, 本 课 题 拟 在 分 析 上 海 教 育 系 统 网 络 舆 情 工 作 现 状 特 点 规 律 的 基 础 上, 从 宏 观 层 面 探 索 建 立 上 海 教 育 系 统 网 络 舆 情 协 作 机 制, 在 中 观 层 面 探 索 网 络 文 化 研 究 室 等 平 台 的 运 行 机 制, 微 观 层 面 完 善 上 海 教 育 系 统 网 络 舆 情 信 息 收 集 研 判 应 对 及 处 置 协 作 配 合 机 制, 切 实 形 成 上 海 教 育 系 统 整 体 联 动 的 工 作 格 局 成 果 形 式 草 拟 关 于 进 一 步 加 强 上 海 教 育 系 统 网 络 舆 情 协 作 机 制 建 设 的 指 导 意 见 关 于 在 上 海 高 校 中 建 立 网 络 文 化 研 究 室 的 实 施 意 见 11. 发 挥 网 络 意 见 领 袖 舆 情 引 导 功 能 的 机 制 研 究 研 究 要 点 网 络 意 见 领 袖 中 的 个 人 和 组 织 的 立 场 观 点 和 行 为, 很 大 程 度 上 影 响 着 舆 情 传 播 的 导 向 因 此, 开 展 涉 及 网 络 意 见 领 袖 的 统 战 工 作, 对 网 络 舆 情 管 理 和 引 导 具 有 重 要 意 义 本 课 题 在 分 析 上 海 教 育 的 网 络 意 见 领 袖 的 基 础 上, 探 索 建 立 发 挥 网 络 意 见 领 袖 舆 情 引 导 功 能 的 长 效 机 制 成 果 形 式 草 拟 关 于 进 一 步 发 挥 网 络 意 见 领 袖 的 教 育 网 络 舆 情 引 导 功 能 的 指 导 意 见 及 相 关 案 例 集 12. 上 海 校 园 新 媒 体 运 行 管 理 体 系 建 构 研 究 研 究 要 点 随 着 互 联 网 新 媒 体 的 发 展, 上 海 校 园 新 媒 体 也 取 得 长 足 的 发 展, 并 在 广 大 师 生 中 产 生 越 来 越 重 要 的 影 响 但 监 测 发 现, 很 多 校 园 自 媒 体 在 发 展 过 程 中 出 现 管 理 部 门 不 明 指 导 老 师 缺 位 发 文 把 关 不 严 舆 论 导 向 错 误 等 问 题 本 课 题 在 研 究 上 海 高 校 校 园 新 媒 体 的 现 状 分 析 问 题 原 因 的 基 础 上, 对 如 何 加 强 校 园 新 媒 体 的 运 行 管 理 提 出 有 针 对 性 的 指 导 意 见 成 果 形 式 关 于 进 一 步 规 范 和 加 强 上 海 校 园 新 媒 体 运 行 管 理 的 指 导 意 见 5
13. 上 海 高 校 马 克 思 主 义 理 论 学 科 发 展 年 度 报 告 研 究 要 点 : 贯 彻 中 宣 部 教 育 部 高 校 思 想 政 治 理 论 课 建 设 体 系 创 新 计 划, 梳 理 总 结 上 海 高 校 马 克 思 主 义 理 论 学 科 发 展 状 况 特 征 成 果 形 成 : 草 拟 上 海 高 校 马 克 思 主 义 理 论 学 科 发 展 年 度 报 告 14.2017 年 上 海 市 大 学 生 思 想 政 治 教 育 年 度 质 量 报 告 研 究 要 点 : 注 重 政 治 性 时 代 性 创 新 性 和 科 学 性, 全 面 展 示 上 海 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 进 展 及 当 代 大 学 生 精 神 面 貌, 梳 理 本 地 出 台 的 相 关 政 策 方 针, 总 结 新 经 验, 选 取 有 代 表 性 的 项 目 进 行 深 入 研 究 分 析, 在 理 论 分 析 的 基 础 上, 对 未 来 发 展 提 出 决 策 建 议 成 果 形 成 : 草 拟 上 海 市 大 学 生 思 想 政 治 教 育 年 度 质 量 报 告 15. 上 海 高 校 形 势 与 政 策 课 规 范 化 建 设 研 究 研 究 要 点 : 贯 彻 落 实 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 高 校 形 势 与 政 策 课 规 范 化 建 设 的 若 干 意 见 文 件 精 神, 深 入 分 析 梳 理 上 海 高 校 形 势 与 政 策 课 建 设 现 状 经 验 与 存 在 困 境, 立 足 高 校 思 想 政 治 理 论 课 综 合 改 革, 就 如 何 加 强 和 改 进 上 海 高 校 形 势 与 政 策 课 规 范 化 建 设 提 出 对 策 建 议 成 果 形 成 : 草 拟 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 上 海 高 校 形 势 与 政 策 课 规 范 化 建 设 的 若 干 意 见 16. 危 机 事 件 应 对 中 的 高 校 辅 导 员 情 绪 管 理 研 究 研 究 要 点 : 梳 理 上 海 高 校 辅 导 员 应 对 相 关 危 机 事 件 典 型 案 例, 分 析 上 海 高 校 辅 导 员 在 相 关 危 机 事 件 应 对 中 的 情 绪 状 况 及 相 关 情 绪 形 成 的 原 因, 研 究 构 建 上 海 高 校 辅 导 员 在 危 机 事 件 应 对 中 的 情 绪 管 理 举 措, 探 讨 具 有 上 海 特 色 的 高 校 辅 导 员 危 机 事 件 应 对 管 理 机 制 和 办 法 成 果 形 式 : 草 拟 危 机 事 件 应 对 中 的 上 海 高 校 辅 导 员 情 绪 管 理 手 册 17. 大 学 生 主 题 班 会 设 计 策 略 与 技 巧 研 究 研 究 要 点 : 主 题 班 会 是 对 大 学 生 进 行 思 想 教 育 的 重 要 阵 地, 直 接 影 响 班 级 的 建 设 和 发 展 分 析 目 前 组 织 开 展 大 学 生 主 题 班 会 中 所 存 在 的 一 些 问 题 和 不 足, 探 讨 开 展 主 题 班 会 设 计 应 具 备 哪 些 要 素 设 计 策 略 和 技 巧, 创 新 性 地 开 展 主 题 班 会 成 果 形 式 : 草 拟 高 校 辅 导 员 主 题 班 会 设 计 办 法 6
18. 上 海 中 小 学 德 育 教 师 社 会 实 践 基 地 建 设 研 究 研 究 要 点 为 进 一 步 加 强 上 海 学 校 教 师 队 伍 建 设, 结 合 中 央 八 项 规 定 等 文 件 精 神, 健 全 学 校 德 育 教 师 社 会 实 践 管 理 方 式, 整 合 实 践 教 学 资 源, 拓 展 实 践 教 学 形 式, 建 设 一 批 相 对 稳 定 的 实 践 教 学 基 地, 注 重 总 结 社 会 实 践 考 察 成 果, 推 动 学 校 德 育 教 师 实 践 教 学 与 学 生 社 会 实 践 活 动 有 机 结 合, 提 升 学 校 德 育 教 师 综 合 素 养 成 果 形 式 草 拟 上 海 中 小 学 德 育 教 师 社 会 实 践 基 地 建 设 决 策 咨 询 报 告 19. 上 海 市 中 等 职 业 学 校 学 生 综 合 素 质 评 价 志 愿 服 务 ( 公 益 劳 动 ) 认 定 标 准 及 实 施 研 究 研 究 要 点 : 通 过 文 献 研 究 调 查 研 究 实 证 研 究, 在 同 步 跟 进 本 市 中 等 职 业 学 校 学 生 综 合 素 质 评 价 工 作 开 展 现 状 的 基 础 上, 分 析 本 市 中 职 校 学 生 志 愿 服 务 ( 公 益 劳 动 ) 现 状 和 问 题, 研 究 制 订 本 市 中 职 校 学 生 志 愿 服 务 ( 公 益 劳 动 ) 认 定 标 准, 以 及 根 据 认 定 标 准 进 行 实 施 的 工 作 机 制 方 法 成 果 形 成 : 草 拟 上 海 市 中 等 职 业 学 校 学 生 综 合 素 质 评 价 志 愿 服 务 ( 公 益 劳 动 ) 认 定 标 准 20. 上 海 市 中 等 职 业 学 校 心 理 健 康 教 育 示 范 校 评 估 研 究 研 究 要 点 : 通 过 文 献 研 究 调 查 研 究 比 较 研 究, 分 析 开 展 中 职 校 心 理 健 康 教 育 评 估 的 现 状 和 问 题, 研 究 进 一 步 改 进 中 职 校 心 理 健 康 示 范 校 评 估 的 目 的 方 法 途 径 及 评 价 指 标 成 果 形 成 草 拟 上 海 市 中 等 职 业 学 校 心 理 健 康 教 育 示 范 校 评 估 指 标 体 系 及 实 施 方 案 21. 上 海 市 中 小 学 学 生 社 会 实 践 基 地 考 核 机 制 研 究 研 究 要 点 : 通 过 调 查 研 究, 了 解 上 海 市 中 小 学 学 生 社 会 实 践 基 地 现 状, 分 析 制 约 学 生 社 会 实 践 基 地 发 展 的 瓶 颈 问 题, 构 建 各 方 通 力 合 作 协 同 推 进 学 生 社 会 实 践 基 地 健 康 发 展 的 考 核 机 制 成 果 形 成 : 草 拟 上 海 市 中 小 学 学 生 社 会 实 践 基 地 考 核 办 法 22. 中 小 学 德 育 主 任 ( 学 生 发 展 中 心 主 任 ) 岗 位 素 养 与 核 心 能 力 发 展 研 究 研 究 要 点 : 通 过 问 卷 访 谈 和 文 献 等 系 统 调 研, 了 解 当 前 中 小 学 德 育 主 任 专 业 素 养 现 状, 分 析 梳 理 中 小 学 德 育 主 任 专 业 发 展 已 有 的 做 法 与 经 验, 以 及 存 在 的 7
主 要 问 题 研 究 中 小 学 德 育 主 任 岗 位 素 养 与 核 心 能 力 发 展 的 实 际 需 求 和 现 实 可 能, 为 中 小 学 德 育 主 任 岗 位 培 训 的 开 展 及 分 层 分 类 培 训 课 程 的 开 发 提 供 决 策 依 据 和 实 践 参 考 成 果 形 成 : 中 小 学 德 育 主 任 岗 位 素 养 与 核 心 能 力 发 展 报 告 23. 中 小 学 日 常 德 育 工 作 管 理 规 范 研 究 研 究 要 点 聚 焦 当 前 中 小 学 日 常 德 育 工 作 管 理, 通 过 问 卷 访 谈 和 文 献 等 系 统 调 研, 梳 理 现 状, 分 析 已 有 经 验 与 存 在 问 题, 研 究 中 小 学 日 常 德 育 工 作 管 理 的 基 本 内 容 和 基 本 要 求, 为 加 强 中 小 学 日 常 德 育 工 作 的 调 研 诊 断 与 督 导 评 估, 促 进 日 常 德 育 工 作 管 理 的 规 范 化 提 供 参 考 成 果 形 成 草 拟 中 小 学 日 常 德 育 工 作 管 理 基 本 要 求 24. 上 海 高 校 学 生 心 理 健 康 教 育 课 程 建 设 现 状 研 究 研 究 要 点 针 对 全 市 高 校 学 生 心 理 健 康 课 程 教 育 的 现 状 进 行 调 研, 结 合 对 学 生 接 受 心 理 健 康 课 程 教 育 的 动 机 需 求 信 念 等 的 调 研 和 分 析, 提 出 加 强 上 海 高 校 心 理 健 康 教 育 课 程 建 设 的 意 见 和 建 议 成 果 形 式 草 拟 关 于 加 强 上 海 高 校 心 理 健 康 教 育 课 程 建 设 的 意 见 25. 上 海 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 队 伍 建 设 研 究 研 究 要 点 调 研 梳 理 上 海 中 小 学 心 理 健 康 教 师 队 伍 在 工 作 效 能 专 业 成 长 等 方 面 的 现 状, 结 合 当 前 队 伍 培 育 培 养 机 制 的 现 状 研 究, 根 据 时 代 发 展 和 心 理 健 康 教 育 教 师 专 业 化 发 展 的 要 求, 提 出 改 进 和 加 强 上 海 中 小 学 心 理 健 康 教 育 教 师 队 伍 培 养 的 建 议 成 果 形 式 草 拟 关 于 加 强 中 小 学 心 理 健 康 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 26. 上 海 高 校 研 究 生 心 理 健 康 状 况 及 教 育 对 策 研 究 研 究 要 点 针 对 高 校 研 究 生 群 体 开 展 调 查 研 究, 分 析 当 前 高 校 研 究 生 心 理 健 康 水 平 问 题 特 点 及 对 心 理 健 康 教 育 的 需 求, 提 出 加 强 和 改 进 研 究 生 心 理 健 康 教 育 工 作 的 意 见 和 建 议 成 果 形 式 草 拟 关 于 加 强 上 海 高 校 研 究 生 心 理 健 康 教 育 工 作 的 意 见 8
27.2017 年 度 上 海 学 校 德 育 研 究 课 题 数 据 库 建 设 研 究 重 点 (1) 每 年 相 关 数 据 的 收 集 甄 别 和 分 类 等 方 法 研 究 ;(2) 检 索 复 合 查 询 自 动 筛 选 简 单 分 析 等 功 能 的 升 级 路 径 探 索 ;(3) 设 计 相 关 文 本 资 料 ( 如 成 果 摘 要 等 ) 的 输 入 查 询 功 能 ;(4) 相 关 资 料 的 下 载 格 式 转 换 和 打 印 等 功 能 的 实 现 和 维 护 等 成 果 形 式 草 拟 上 海 学 校 德 育 研 究 课 题 库 建 设 及 维 护 方 案 28.2017 年 度 上 海 德 育 研 究 专 家 库 建 设 研 究 重 点 (1) 设 计 专 家 相 关 信 息 征 询 表 ; 以 实 现 后 期 字 段 及 关 键 词 的 设 置 ;(2) 实 现 相 关 数 据 的 收 集 分 类 和 输 入 功 能 ;(3) 设 计 专 家 与 曾 参 与 的 研 究 评 审 的 课 题 和 取 得 的 科 研 成 果 间 的 匹 配 检 索 和 复 合 查 询 功 能 ;(4) 相 关 资 料 的 下 载 格 式 转 换 和 打 印 等 功 能 的 实 现 和 维 护 等 成 果 形 式 草 拟 上 海 学 校 德 育 研 究 专 家 库 建 设 及 维 护 方 案 29.2017 年 度 高 校 德 育 科 研 动 态 及 前 瞻 性 研 究 研 究 重 点 坚 持 以 问 题 为 导 向, 在 构 建 中 国 特 色 哲 学 社 会 科 学 体 系, 推 进 马 克 思 主 义 的 中 国 化 时 代 化 大 众 化 的 研 究 中 ; 在 如 何 从 哲 学 社 会 科 学 的 角 度 加 强 和 改 进 思 想 政 治 工 作 切 实 提 高 的 实 效 性 的 研 究 中 ; 在 马 克 思 主 义 理 论 学 科 思 政 教 育 理 论 课 建 设 中 ; 在 高 校 辅 导 员 队 伍 建 设 和 大 学 生 日 常 思 政 工 作 中, 在 有 效 构 建 教 育 体 系, 利 用 教 育 载 体, 设 计 教 育 路 径 的 探 索 中 广 泛 搜 寻 收 集 梳 理 国 内 外 的 研 究 和 实 践 中 的 热 点 难 点 和 焦 点 问 题 等, 努 力 把 握 研 究 动 态, 预 测 研 究 前 沿 及 其 发 展 趋 势 等 成 果 形 式 草 拟 高 校 德 育 科 研 动 态 研 究 报 告 30. 新 疆 内 派 少 数 民 族 学 生 服 务 管 理 教 师 队 伍 建 设 研 究 研 究 重 点 调 研 新 疆 内 派 少 数 民 族 学 生 服 务 管 理 教 师 队 伍 现 状, 研 究 新 疆 内 派 少 数 民 族 学 生 服 务 管 理 教 师 队 伍 建 设 的 长 效 机 制, 包 括 培 训 机 制 科 研 工 作 机 制 定 期 交 流 和 工 作 总 结 等 机 制 成 果 形 式 草 拟 关 于 新 疆 内 派 少 数 民 族 学 生 服 务 管 理 教 师 队 伍 建 设 的 若 干 意 见 9
第 三 部 分 德 育 实 践 类 课 题 选 题 参 考 说 明 2017 年 度 的 上 海 市 学 校 德 育 实 践 类 课 题 申 报 者 可 根 据 本 选 题 参 考 的 要 求, 自 拟 题 目 申 报 资 助 经 费 :2 万 研 究 年 限 :1 年 结 项 时 需 提 交 :1 课 题 研 究 报 告 2 公 开 发 表 论 文 1 篇 --------------------------- ( 一 ) 新 闻 宣 传 与 文 明 文 化 等 实 践 类 课 题 选 题 参 考 以 社 会 主 义 核 心 价 值 观 为 引 领, 认 真 学 习 和 深 刻 理 解 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 精 神, 围 绕 立 德 树 人 和 教 育 综 合 改 革 的 目 标 和 任 务, 突 出 大 局 意 识, 强 化 问 题 导 向, 研 究 和 探 索 新 形 势 下 创 新 教 育 宣 传 思 想 工 作 的 内 容 体 系 制 度 体 系 和 路 径 方 法 等 研 究 在 构 建 教 育 系 统 大 宣 传 格 局, 推 动 流 程 再 造, 增 强 教 育 新 闻 宣 传 工 作 传 播 力 影 响 力 和 感 染 力 方 面 的 有 效 途 径 和 方 法 等, 包 括 : 新 闻 宣 传 联 动 机 制 长 效 机 制 的 构 建 和 完 善 ; 新 闻 宣 传 的 案 例 分 析 ; 新 闻 宣 传 专 家 智 库 和 评 论 员 建 设 ; 教 育 新 媒 体 群 建 设 ; 教 育 舆 情 事 件 的 分 析 和 应 对 ; 师 生 媒 介 素 养 的 提 升 等 研 究 加 强 学 校 精 神 文 明 建 设 与 校 园 文 化 建 设 新 要 求, 传 承 与 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化, 凝 练 与 培 养 学 校 精 神, 努 力 把 学 校 建 设 成 为 精 神 文 明 建 设 的 示 范 区 和 辐 射 源 ( 二 ) 高 校 德 育 实 践 类 课 题 选 题 参 考 [ 高 校 思 想 政 治 理 论 课 ] 聚 焦 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学, 提 炼 在 教 育 教 学 实 践 中 带 有 典 型 性 普 遍 性 的 重 点 难 点 问 题, 深 入 开 展 学 理 研 究 提 供 简 要 解 答, 增 强 教 学 的 针 对 性 和 实 效 性 问 题 要 紧 扣 思 想 政 治 理 论 课 教 学 内 容 和 教 学 重 点, 表 述 力 求 准 确 具 体 简 练 学 理 研 究 要 重 点 分 析 问 题 的 不 同 表 述 和 实 质 问 题 解 答 需 说 明 该 问 题 涉 及 哪 门 课 程 或 者 哪 几 门 课 程 哪 部 分 内 容 和 章 节 的 教 学, 尤 其 鼓 励 研 究 形 势 与 政 策 课 教 育 教 学 中 的 重 难 点 问 题, 并 提 供 解 答 问 题 所 需 要 的 支 撑 材 料 延 伸 材 料 ( 含 音 像 资 料 相 关 文 献 典 型 材 料 等 ) 的 目 录 问 题 解 答 要 体 现 科 学 性, 阐 释 问 题 深 入 透 彻, 数 据 翔 实, 以 理 服 人 ; 体 现 针 对 性, 直 奔 主 题 ; 体 现 生 动 性, 文 风 朴 实, 可 读 性 强, 有 利 于 在 教 学 中 推 广 使 用 [ 大 学 生 日 常 思 想 政 治 教 育 ] 围 绕 高 校 辅 导 员 九 个 职 业 功 能, 聚 焦 职 业 能 力 发 展, 重 点 研 究 加 强 辅 导 员 队 伍 专 业 化 体 系 建 设 的 策 略 与 举 措, 促 进 辅 导 员 专 业 化 专 家 化 建 设 的 思 路 与 方 法 ; 贯 彻 落 实 关 于 建 立 完 善 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 长 效 机 制 的 实 施 意 见 关 于 完 善 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 长 效 机 制 的 实 施 10
意 见, 重 点 研 究 在 大 学 生 日 常 思 想 政 治 教 育 中 如 何 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 传 承 和 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化, 着 重 研 究 大 学 生 日 常 主 题 教 育 规 范 化 建 设 的 思 路 和 方 法 ; 围 绕 习 近 平 总 书 记 系 列 讲 话 重 要 精 神, 重 针 对 当 代 大 学 生 时 代 特 质 群 体 特 征, 重 点 开 展 针 对 性 的 教 育 引 导 管 理 服 务 等 方 面 的 研 究 ( 三 ) 普 教 德 育 实 践 类 课 题 选 题 参 考 从 中 小 学 生 的 身 心 发 展 和 认 知 规 律 出 发, 以 传 承 和 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 为 核 心, 以 一 体 化 设 计 为 工 作 理 念, 聚 焦 当 前 德 育 工 作 的 难 点 和 瓶 颈 问 题, 重 点 在 课 程 育 人 实 践 育 人 文 化 育 人 建 班 育 人 管 理 育 人 生 涯 规 划 指 导 网 络 德 育 学 生 心 理 健 康 教 育 教 师 育 德 意 识 和 育 德 能 力 提 升 的 方 法 和 策 略 创 新, 以 及 学 校 家 庭 社 会 三 位 一 体 等 德 育 工 作 的 长 效 机 制 建 设 等 方 面 开 展 研 究 和 探 索 实 践, 形 成 可 复 制 可 推 广 的 研 究 成 果 ( 四 ) 中 职 德 育 实 践 类 课 题 选 题 参 考 从 中 职 学 生 的 特 点 和 需 求 出 发, 围 绕 准 社 会 人 准 职 业 人 的 培 养, 聚 焦 当 前 中 职 德 育 工 作 的 难 点 和 瓶 颈 问 题, 重 点 探 索 如 何 将 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 社 会 主 义 核 心 价 值 观 融 入 职 业 教 育 全 过 程, 在 德 育 课 建 设 实 训 实 习 等 实 践 育 人 功 能 发 挥 生 涯 规 划 辅 导 心 理 健 康 教 育, 德 育 队 伍 建 设 学 生 综 合 素 质 评 价 网 络 德 育 企 业 文 化 融 入 学 校 文 化 建 设 等 方 面 开 展 研 究 和 探 索 实 践, 形 成 可 复 制 可 推 广 的 研 究 成 果 ( 五 ) 学 生 心 理 健 康 教 育 实 践 类 课 题 选 题 参 考 高 校 侧 重 于 心 理 健 康 教 育 与 体 育 卫 生 及 相 关 社 会 资 源 的 协 同 机 制 研 究, 心 理 健 康 教 育 本 土 化 的 实 践 与 探 索, 辅 导 员 工 作 中 渗 透 心 理 健 康 教 育 的 实 践 研 究, 校 园 文 化 建 设 与 心 理 健 康 教 育, 当 代 大 学 生 心 理 行 为 特 点 与 心 理 健 康 教 育 研 究, 如 大 学 生 对 心 理 健 康 教 育 和 服 务 的 需 求 及 其 特 点 研 究 心 理 健 康 教 育 与 学 业 辅 导 信 息 化 与 心 理 健 康 教 育 学 生 朋 辈 心 理 互 助 多 元 文 化 及 后 现 代 视 角 下 的 大 学 生 心 理 健 康 教 育 特 定 人 群 或 少 数 派 群 体 的 心 理 健 康 及 其 教 育 对 策 等 ( 六 ) 易 班 实 践 类 课 题 选 题 参 考 围 绕 易 班 在 高 校 学 生 工 作 系 统 的 实 际 应 用 情 况, 就 加 强 易 班 资 源 建 设 创 建 特 色 应 用 创 新 班 级 和 学 生 管 理 手 段 繁 荣 网 络 文 化 等 方 面 进 行 实 践 研 究, 内 容 和 方 向 可 参 考 上 海 市 易 班 建 设 与 发 展 三 年 行 动 计 划 (2014-2016 年 ) 中 的 相 关 要 求, 同 时, 认 真 研 究 如 何 调 动 各 校 的 特 色 资 源 ( 或 优 势 学 科 ), 积 极 探 索 相 关 工 作 的 考 核 和 激 励 机 制, 积 极 保 护 和 提 升 学 校 及 大 学 生 的 创 新 创 造 积 极 性, 努 力 推 进 易 班 的 全 面 建 设 和 可 持 续 发 展 11