模具设计与制造专业建设及人才培养模式改革成效.doc

国 家 示 范 性 高 等 职 业 院 校 建 设 项 目 模 具 设 计 与 制 造 专 业 建 设 及 人 才 培 养 模 式 改 革 成 效 二 〇 一 〇 年 三 月

目 录 一 校 企 合 作, 亦 学 亦 工, 能 力 递 进 的 人 才 培 养 模 式 创 新...1 ( 一 ) 校 企 合 作, 共 育 模 具 设 计 与 制 造 人 才 的 培 养 模 式 创 新...1 ( 二 ) 工 学 交 替 半 工 半 读 实 现 能 力 递 进 的 教 学 过 程 创 新...1 ( 三 ) 学 做 合 一 的 现 场 教 学 模 式 创 新...3 ( 四 ) 以 项 目 为 载 体 的 职 业 能 力 强 化 模 式 创 新...4 ( 五 ) 全 过 程 素 质 培 育 模 式 创 新...4 二 校 企 合 作 平 台 构 建...5 三 项 目 化 课 程 开 发 与 实 施...7 四 三 个 合 一 实 训 基 地 建 设...7 ( 一 ) 建 设 三 个 合 一 的 实 训 基 地...8 ( 二 ) 重 视 实 训 基 地 内 涵 建 设...8 ( 三 ) 校 外 实 训 实 习 基 地 建 设...9 五 多 层 次 系 统 化 实 践 教 学 体 系 构 建...10 六 双 师 结 构 教 学 团 队 水 平 提 升...10 七 职 业 素 质 教 育 体 系 构 建...12 ( 一 ) 秉 承 厚 德 长 技 校 训, 培 养 学 生 的 职 业 态 度 和 职 业 道 德...12 ( 二 ) 体 现 工 学 结 合 特 色, 养 成 学 生 的 职 业 行 为 规 范...12 ( 三 ) 弘 扬 敢 为 人 先 温 州 人 精 神, 提 升 学 生 的 创 新 创 业 意 识...14 八 教 学 质 量 监 控 体 系 建 立...15 ( 一 ) 健 全 教 学 管 理 组 织...15 ( 二 ) 规 范 日 常 运 行...16 ( 三 ) 加 强 监 督 与 评 估...18 ( 四 ) 有 效 利 用 信 息...20

一 校 企 合 作, 亦 学 亦 工, 能 力 递 进 的 人 才 培 养 模 式 创 新 ( 一 ) 校 企 合 作, 共 育 模 具 设 计 与 制 造 人 才 的 培 养 模 式 创 新 通 过 温 州 模 具 协 会 的 牵 线 搭 桥, 我 们 与 温 州 模 具 行 业 龙 头 企 业 温 州 市 建 达 电 子 有 限 公 司 达 成 了 共 育 模 具 设 计 与 制 造 人 才 的 合 作 协 议 将 该 企 业 模 具 研 发 中 心 引 进 校 园, 校 企 合 作 共 同 投 入 近 一 千 多 万 元 共 建 实 训 基 地, 基 地 内 设 备 配 置 高 精 工 艺 环 节 齐 全, 适 用 于 精 密 模 具 设 计 加 工 试 制 及 教 学 实 训 车 间, 满 足 该 专 业 人 才 培 养 方 案 实 施 过 程 中 模 具 制 造 技 术 认 识 实 习 精 密 模 具 制 造 综 合 技 术 实 训 等 教 学 要 求, 并 使 该 车 间 集 教 学 实 训 技 术 培 训 职 业 技 能 鉴 定 技 术 研 发 与 职 业 素 质 训 导 多 功 能 为 一 体, 在 高 技 能 人 才 培 养 过 程 中 发 挥 积 极 的 作 用 除 了 车 间 一 线 技 师 担 任 实 训 指 导 师 外, 建 达 公 司 派 遣 了 6 位 技 术 人 员 轮 流 担 任 专 业 课 程 教 学 毕 业 设 计 指 导 等 教 学 任 务, 同 时 技 术 部 多 位 设 计 工 程 师 参 与 了 精 密 模 具 设 计 模 具 制 造 项 目 课 程 的 开 发 和 案 例 编 写 工 作 合 作 共 建 的 模 具 车 间 和 建 达 公 司 总 部 模 具 中 心 已 经 连 续 两 年 对 专 业 师 生 开 放, 接 待 教 师 到 模 具 中 心 参 加 工 程 实 践 能 力 锻 炼, 接 收 学 生 进 车 间 实 习, 并 择 优 录 用 我 系 多 名 毕 业 生 到 公 司 就 业 在 此 模 式 的 带 动 下, 模 具 专 业 所 在 的 专 业 群 逐 步 推 广 校 企 联 动 共 育 人 才 的 新 模 式 机 械 设 计 与 制 造 专 业 由 温 州 市 鹿 城 区 机 械 联 合 会 牵 线 搭 桥 与 行 业 著 名 企 业 温 州 海 特 克 液 压 有 限 公 司 联 姻, 举 办 海 特 克 冠 名 班, 公 司 每 学 期 派 遣 4 名 技 术 人 员 来 系 部 兼 课, 每 学 年 暑 期 接 纳 40 名 左 右 在 校 生 专 业 实 习, 每 年 择 优 录 用 20 名 左 右 毕 业 生 到 公 司 就 业 同 时 公 司 注 入 10 万 元 资 金 在 系 部 设 立 了 奖 助 基 金, 用 于 奖 励 和 扶 持 品 学 兼 优 以 及 家 庭 困 难 学 生 完 成 学 业 ( 二 ) 工 学 交 替 半 工 半 读 实 现 能 力 递 进 的 教 学 过 程 创 新 模 具 设 计 与 制 造 技 术 的 学 习 和 能 力 的 培 养, 不 仅 需 要 在 课 堂 学 习 专 业 基 础 知 识, 更 需 要 在 校 内 生 产 性 实 训 车 间 校 企 合 作 共 建 的 校 内 学 习 工 厂 以 及 校 外 实 习 基 地 进 行 学 做 合 一 训 练, 通 过 实 践 教 学 达 到 专 业 培 养 目 标 在 本 专 业 课 程 体 系 的 实 施 过 程 中, 工 学 交 替 是 实 现 工 学 结 合 的 具 体 途 径, 具 体 过 程 如 图 1 所 示 实 施 工 学 交 替 的 教 学 过 程, 其 主 要 目 的 是 通 过 课 堂 教 学 和 生 产 性 实 训 的 交 替 进 行 实 现 专 业 技 术 应 用 能 力 和 操 作 技 能 的 循 序 递 进 不 仅 使 学 生 每 一 个 学 期 除 了 在 校 内 课 堂 学 习 专 业 知 识 和 接 受 单 项 基 本 技 能 训 练 外, 还 有 时 间 和 机 会 接 触 企 业 真 实 的 工 作 环 境, 体 验 未 来 的 职 业 氛 围, 并 在 实 际 工 作 环 境 中 学 习 知 识 训 练 技 能 锻 炼 能 力, 提 1

知 识 与 基 本 技 能 学 习 产 教 结 合 实 训 基 地 学 做 合 一 校 内 学 习 校 内 学 习 校 内 学 习 企 业 实 习 企 业 实 习 企 业 顶 岗 实 习 暑 期 校 外 实 习 基 地 实 习 与 就 业 结 合 图 1 工 学 交 替 过 程 高 专 业 意 识 同 时 接 受 企 业 真 实 工 作 环 境 熏 陶, 增 强 专 业 技 术 的 感 性 认 识, 训 练 良 好 的 行 为 习 惯, 学 会 做 人, 学 会 做 事, 提 高 职 业 综 合 素 质 工 学 交 替 过 程 中, 每 次 学 生 到 生 产 性 实 训 车 间 或 企 业 参 加 技 能 训 练 或 能 力 锻 炼 的 内 容 和 要 求 在 不 断 提 升, 对 预 备 知 识 的 储 备 要 求 也 越 来 越 高, 即 从 单 项 技 能 训 练 到 综 合 技 能 训 练 以 及 综 合 技 术 应 用, 最 终 实 现 专 业 培 养 目 标 工 学 交 替 过 程 实 施 方 案 如 图 2 所 示 图 2 工 学 交 替 过 程 实 施 方 案 2

工 学 交 替 过 程 中 学 生 既 是 学 员 又 是 员 工, 走 进 课 堂 是 学 员, 走 进 车 间 就 是 准 员 工 每 一 个 新 生 一 进 校 门 就 配 备 一 套 规 范 的 工 作 服, 每 一 个 学 期 都 有 时 间 需 要 穿 上 工 作 服 进 车 间 当 员 工, 每 年 暑 期 都 需 要 按 要 求 到 企 业 充 当 准 员 工 参 加 劳 动 锻 炼 或 专 业 实 习, 彰 显 了 工 学 交 替, 亦 学 亦 工 的 人 才 培 养 过 程 尤 其 是 第 五 学 期, 本 专 业 各 职 业 技 术 方 向 均 安 排 一 定 周 数 的 校 内 半 工 半 读, 即 上 午 上 课, 下 午 到 校 内 实 训 基 地 校 企 合 作 共 建 的 模 具 制 造 车 间 实 习 亦 学 亦 工 半 工 半 读 的 教 学 过 程 不 仅 符 合 学 生 的 认 知 规 律 有 利 于 能 力 和 技 能 的 循 序 递 进, 更 有 利 于 提 高 专 业 教 学 质 量, 保 障 专 业 培 养 目 标 的 实 现, 同 时 培 养 了 学 生 良 好 的 职 业 行 为 习 惯, 提 高 了 学 生 的 专 业 学 习 热 情 ( 三 ) 学 做 合 一 的 现 场 教 学 模 式 创 新 根 据 模 具 设 计 与 制 造 专 业 的 课 程 教 学 内 容 的 特 点, 针 对 高 职 学 生 思 维 方 式 认 知 能 力 和 学 习 习 惯, 教 学 实 施 过 程 中, 以 岗 位 需 求 为 导 向, 将 教 室 和 实 训 车 间 结 合 在 一 起, 采 取 学 中 做, 做 中 学, 学 做 合 一 的 现 场 教 学 模 式 ( 如 图 3 所 示 ), 有 效 地 培 养 和 提 高 学 生 的 岗 位 职 业 素 养 实 现 学 做 合 一, 需 要 将 课 堂 从 传 统 的 教 室 移 到 实 训 室 或 实 训 车 间, 专 业 基 础 知 识 学 习 教 室 和 实 训 室 穿 插 进 行, 实 践 性 强 的 课 程 整 体 安 排 在 实 训 室 或 实 训 车 间 现 场 进 行 讲 解, 边 讲 边 练 图 3 学 做 合 一 的 现 场 教 学 模 式 3

( 四 ) 以 项 目 为 载 体 的 职 业 能 力 强 化 模 式 创 新 强 化 学 生 岗 位 职 业 核 心 能 力 提 高 综 合 职 业 素 质 仅 仅 依 靠 课 程 教 学 项 目 或 实 践 教 学 单 元 的 实 施 是 很 难 达 到 教 学 目 标 的, 往 往 是 学 生 懂 的 多, 会 的 少, 大 多 是 蜻 蜓 点 水 似 的, 难 以 胜 任 企 业 岗 位 要 求, 更 难 以 在 短 时 间 内 实 现 就 业 岗 位 迁 移 和 晋 升 为 此, 本 专 业 人 才 培 养 方 案 在 第 五 学 期 实 施 以 项 目 为 载 体 的 职 业 能 力 强 化 教 学 模 式 该 模 式 根 据 学 生 意 愿 和 就 业 需 求 分 为 三 个 技 术 方 向 ( 精 密 冲 压 模 具 设 计 技 术 注 塑 模 具 设 计 技 术 和 精 密 模 具 制 造 技 术 ), 分 不 同 技 术 方 向 教 学 班 组 织 教 学 每 个 技 术 方 向 学 期 教 学 分 二 个 阶 段, 学 期 前 十 周 半 天 进 行 专 业 拓 展 知 识 课 程 授 课, 半 天 到 校 企 合 作 共 建 的 模 具 制 造 车 间 参 加 综 合 实 践 能 力 训 练 ; 后 半 学 期 分 成 若 干 项 目 组, 分 别 完 成 三 个 设 计 或 制 作 课 题, 项 目 课 题 采 用 合 作 企 业 生 产 实 际 课 题, 或 院 市 级 科 研 服 务 平 台 承 接 的 横 向 技 术 服 务 课 题, 指 导 工 作 由 专 任 教 师 和 企 业 技 术 人 员 共 同 承 担 课 题 难 度 逐 步 提 升, 在 完 成 项 目 课 题 的 过 程 中, 学 生 边 做 边 学 实 际 工 作 方 法, 积 累 工 作 经 验, 见 表 3-1 表 3-1 以 项 目 为 载 体 的 职 业 能 力 强 化 模 式 进 程 安 排 技 术 方 向 进 程 安 排 10 周 2 周 2 周 3 周 冲 压 模 具 设 计 强 化 和 拓 展 课 程 学 习 设 计 项 目 ( 一 ) 多 工 位 以 上 级 进 模 设 设 计 项 目 ( 二 ) 较 复 杂 程 度 拉 深 件 工 设 计 项 目 ( 三 ) 精 冲 工 艺 及 模 具 设 综 合 实 践 能 力 训 练 计 项 目 艺 及 模 具 设 计 项 目 计 项 目 注 塑 模 具 设 计 强 化 和 拓 展 课 程 学 习 综 合 实 践 能 力 训 练 设 计 项 目 ( 一 ) 复 杂 二 板 模 设 计 设 计 项 目 ( 二 ) 复 杂 三 板 模 设 计 设 计 项 目 ( 三 ) 热 流 道 模 具 设 计 等 精 密 模 具 制 造 强 化 和 拓 展 课 程 学 习 制 作 项 目 1. 冷 冲 模 工 作 零 件 工 艺 规 程 拟 定 及 加 工 模 板 与 凸 凹 模 制 作, 线 切 割 编 程 与 操 作 ;2. 注 塑 模 型 腔 工 作 零 件 工 艺 规 程 拟 订 及 加 工 模 具 三 维 造 型 及 数 控 加 工 程 序 编 制 与 数 控 加 工 操 作 ; 电 极 设 计 制 作 电 火 花 成 型 加 工 操 作 ; 复 杂 模 板 工 艺 与 制 作 ;3. 零 件 加 工 尺 寸 及 质 量 检 测 判 定 ;4. 模 具 装 配 工 艺 规 程 制 订 及 研 修 装 配 ; 装 配 质 量 检 测 判 定 和 缺 陷 修 配 ; 模 具 装 配 试 模 缺 陷 分 析 及 修 正 ;5. 模 具 加 工 CAM 软 件 (UG) 的 高 级 应 用 技 术 ;6. 通 过 模 具 加 工 CAM 等 级 证 书 考 核 ( 五 ) 全 过 程 素 质 培 育 模 式 创 新 素 质 培 育 是 人 才 培 养 不 可 或 缺 不 可 分 割 的 部 分 为 此, 我 们 结 合 模 具 设 计 与 制 造 专 业 及 其 专 业 群 的 特 点, 秉 承 厚 德 长 技 校 训, 通 过 工 学 交 替 体 现 工 学 结 合 特 色, 倡 导 和 弘 扬 敢 为 人 先 的 温 州 人 精 神, 坚 持 以 人 为 本, 即 将 职 业 素 质 教 育 理 念 贯 穿 于 专 业 能 力 培 养 全 过 程, 通 过 制 定 和 实 施 学 生 素 质 培 养 方 案, 确 保 人 才 培 养 目 4

标 的 实 现 高 职 教 育 不 仅 培 养 学 生 具 有 娴 熟 的 职 业 技 能 和 技 术 应 用 能 力, 更 需 培 养 学 生 的 职 业 态 度 与 职 业 道 德 职 业 行 为 规 范 以 及 组 织 纪 律 观 念 创 新 意 识 与 创 业 意 识, 具 体 包 含 : 思 想 修 养 与 人 文 素 养 价 值 观 念 责 任 意 识 与 守 法 意 识 诚 信 品 质 与 质 量 意 识 敬 业 精 神 与 创 新 精 神, 劳 动 纪 律 操 作 规 范 设 备 维 护 团 队 精 神 与 协 作 能 力, 信 息 捕 捉 能 力 沟 通 协 调 能 力 组 织 管 理 能 力 等 思 政 教 育 主 题 班 会 人 文 课 程 选 修 开 展 公 益 活 动 组 织 社 团 活 动 暑 期 社 会 实 践 综 合 素 质 思 想 修 养 与 人 文 素 养 责 任 意 识 与 守 法 意 识 诚 信 品 质 与 质 量 意 识 敬 业 精 神 与 创 新 精 神 劳 动 纪 律 安 全 规 范 设 备 操 作 及 维 护 规 范 团 队 精 神 与 协 作 能 力 信 息 获 取 能 力 技 术 应 用 能 力 和 技 能 沟 通 协 调 能 力 组 织 管 理 能 力 专 业 教 学 活 动 课 堂 教 学 校 内 生 产 性 车 间 实 训 课 程 设 计 校 外 实 习 基 地 实 习 图 4 全 过 程 素 质 培 育 结 构 图 素 质 培 育 不 仅 是 思 政 系 统 的 任 务, 也 不 光 是 通 过 思 政 活 动 载 体 进 行 熏 陶 和 锻 炼, 而 是 所 有 专 业 教 学 活 动 都 应 承 担 素 质 培 育 的 任 务, 尤 其 是 实 训 教 学 环 节 为 此, 在 实 践 教 学 活 动 中, 我 们 将 学 生 按 准 员 工 管 理, 对 其 出 勤 遵 守 劳 动 纪 律 参 加 技 能 实 训 的 劳 动 态 度 遵 守 安 全 规 范 设 备 操 作 规 范 以 及 设 备 保 养 等 各 方 面 要 求 纳 入 考 核 内 容, 引 导 学 生 养 成 良 好 的 职 业 行 为 习 惯, 培 养 其 树 立 正 确 的 专 业 思 想 和 敬 业 爱 岗 精 神 同 时 在 分 组 开 展 教 学 活 动, 合 作 完 成 项 目 设 计 或 制 作 任 务 时, 注 重 培 养 学 生 的 团 队 精 神 组 织 协 调 能 力 等, 将 素 质 培 育 融 入 专 业 教 学 全 过 程 全 过 程 素 质 培 育 模 式 见 图 4 二 校 企 合 作 平 台 构 建 随 着 校 企 合 作 工 作 的 不 断 深 化, 温 州 及 周 边 地 区 更 多 著 名 企 业 纷 纷 主 动 上 门 联 系, 建 立 多 种 合 作 形 式 共 育 高 技 能 人 才 如 中 国 合 兴 集 团 公 司 ( 中 国 十 大 精 细 模 具 企 业 之 一 ) 模 具 部 主 动 赠 送 典 型 结 构 模 具 实 模 用 于 教 学, 主 动 接 纳 在 校 生 暑 期 专 业 实 习 和 毕 5

业 顶 岗 实 习 ; 温 州 市 模 具 协 会 米 克 朗 公 司 上 海 办 事 处 主 动 来 院 举 办 模 具 先 进 制 造 技 术 讲 座 ; 乐 清 模 具 协 会 与 系 部 合 作 举 办 在 职 员 工 双 元 制 模 具 设 计 与 制 造 专 业 大 专 班 ; 温 州 联 华 包 装 机 械 有 限 公 司 中 国 瑞 立 集 团 公 司 超 达 阀 门 有 限 公 司 浙 江 双 环 传 动 机 械 有 限 公 司 等 著 名 企 业 陆 续 与 机 械 工 程 系 建 立 了 联 手 共 育 高 技 能 人 才 的 合 作 关 系 开 放 式 校 企 合 作 共 育 高 技 能 人 才 平 台 初 步 形 成, 平 台 构 成 如 图 5 所 示 行 业 协 会 牵 线 搭 桥 学 院 专 业 指 导 委 员 派 遣 技 术 负 责 人 指 导 专 业 建 设 电 子 通 讯 产 品 生 产 企 业 ( 模 具 中 心 ) 系 专 业 教 研 室 派 教 师 参 与 课 题 开 发 技 术 咨 询 职 工 培 训 产 学 研 合 作 基 地 ( 共 建 生 产 车 间 ) 共 同 开 发 课 程 体 系 兼 职 教 师 队 伍 ( 授 课 指 导 实 践 环 节 ) 共 同 申 报 研 发 横 向 课 题 共 同 投 入 合 作 共 建 生 产 车 间 派 技 术 人 员 参 与 紧 密 型 合 作 企 业 低 压 电 器 产 品 生 产 企 业 ( 模 具 中 心 ) 汽 摩 配 件 产 品 生 产 企 业 ( 模 具 中 心 ) 合 作 举 办 职 工 双 元 班 下 派 教 师 参 加 工 程 实 践 锻 炼 文 具 眼 镜 等 轻 工 产 品 生 产 企 业 ( 模 具 中 心 ) 安 排 学 生 顶 岗 实 习 毕 业 设 计 图 5 校 企 合 作 开 放 平 台 的 构 成 为 保 障 合 作 平 台 的 持 续 有 效 运 行, 我 们 采 取 了 下 列 措 施 : (1) 定 期 召 开 专 业 指 导 委 员 会 会 议, 专 业 负 责 人 担 任 行 业 协 会 理 事 职 务, 积 极 参 与 行 业 协 会 活 动, 及 时 了 解 行 业 信 息, 密 切 校 企 关 系 (2) 制 定 兼 职 教 师 考 核 奖 励 措 施, 定 期 考 核 和 奖 励 6

(3) 与 行 业 协 会 或 规 模 企 业 合 作 举 办 技 术 论 坛 会, 加 强 技 术 交 流 (4) 定 期 选 派 优 秀 教 师 到 企 业 开 展 技 术 咨 询, 参 与 行 业 发 展 规 划 研 究 等 活 动 (5) 择 优 推 荐 毕 业 生 到 合 作 企 业 就 业 (6) 成 立 校 企 合 作 联 谊 会, 定 期 召 开 例 会, 沟 通 信 息, 协 调 工 作 三 项 目 化 课 程 开 发 与 实 施 示 范 建 设 期 间, 我 们 与 多 家 模 具 企 业 技 术 人 员 合 作 开 发 课 程 体 系 和 编 写 课 程 校 用 教 材, 初 步 建 立 了 以 模 具 设 计 与 制 造 过 程 中 各 岗 位 ( 群 ) 职 业 活 动 为 导 向, 体 现 工 学 结 合 培 养 模 式 的 课 程 体 系 通 过 对 模 具 企 业 人 才 需 求 情 况 和 往 届 毕 业 生 从 业 岗 位 的 调 查, 将 岗 位 或 岗 位 群 所 需 的 职 业 能 力 和 技 能 进 行 分 解, 以 精 密 冲 压 模 具 和 注 塑 模 具 设 计 模 具 零 件 精 密 加 工 等 岗 位 或 岗 位 群 工 作 过 程 为 主 线, 同 时 兼 顾 学 生 的 认 知 规 律, 从 而 构 建 了 专 业 课 程 体 系 并 将 整 个 课 程 体 系 分 为 专 业 基 本 知 识 和 技 能 部 分 提 升 和 强 化 技 术 方 向 部 分, 第 五 学 期 分 技 术 方 向 实 施 教 学 通 过 教 改 课 题 立 项 或 精 品 课 程 建 设 立 项 等 形 式, 对 模 具 设 计 与 制 造 专 业 主 干 课 程 进 行 项 目 化 开 发 以 就 业 岗 位 工 作 任 务 为 项 目 载 体, 以 完 成 项 目 任 务 的 工 作 过 程 为 导 向 开 发 课 程 内 容, 完 成 了 冷 冲 模 设 计 技 术 塑 料 模 设 计 技 术 模 具 零 件 加 工 技 术 模 具 装 配 与 调 试 技 术 公 差 与 测 量 技 术 等 9 门 核 心 课 程 的 标 准 制 定, 其 中 公 差 与 测 量 技 术 课 程 已 被 列 为 省 级 精 品 课 程, 其 教 材 也 被 列 为 省 级 重 点 建 设 建 材, 冷 冲 压 模 设 计 技 术 已 被 列 为 市 级 精 品 课 程, 塑 料 模 设 计 技 术 等 课 程 被 列 为 院 级 精 品 课 程 在 课 程 教 学 内 容 的 整 合 和 教 材 编 写 中, 根 据 温 州 地 区 产 业 特 点, 即 以 电 子 通 讯 器 材 接 插 件 电 器 产 品 注 塑 件 成 型 模 具 为 主, 引 入 高 速 精 密 连 续 冲 压 模 具 设 计 新 技 术 和 模 具 型 腔 高 速 铣 削 加 工 新 工 艺 等 内 容, 同 时 把 职 业 资 格 证 书 的 考 试 内 容 融 入 到 课 程 内 容 中, 并 对 专 业 群 其 他 专 业 起 到 引 领 与 辐 射 作 用 四 三 个 合 一 实 训 基 地 建 设 在 实 训 基 地 建 设 过 程 中, 我 们 把 模 具 设 计 与 制 造 专 业 以 及 所 在 专 业 群 教 学 实 训 需 要 作 为 整 体 规 划, 从 教 室 与 实 训 室 合 一 实 训 与 生 产 合 一 毕 业 设 计 与 开 发 服 务 合 一 为 建 设 原 则, 实 训 室 的 设 置 及 设 备 配 置 以 课 程 体 系 中 技 能 训 练 课 目 要 求 为 依 据, 以 创 造 与 就 业 工 作 岗 位 技 术 应 用 技 能 操 作 相 适 应 的 训 练 环 境 为 目 标, 将 技 能 实 训 内 容 分 为 单 项 基 本 技 能 训 练 和 综 合 技 能 训 练 综 合 技 术 应 用 三 个 层 次, 分 层 次 开 发 生 产 性 实 训 项 目 单 项 基 本 技 能 训 练 实 训 室 以 学 院 自 身 投 资 建 设 为 主, 综 合 技 能 训 练 综 合 技 术 应 用 实 训 室 ( 模 具 制 造 车 间 ) 以 学 院 为 主 导, 企 业 共 同 投 入 建 设 同 时 扩 大 校 7

外 实 训 基 地 规 模, 保 障 本 专 业 所 有 学 生 完 成 半 年 以 上 顶 岗 实 习 ( 一 ) 建 设 三 个 合 一 的 实 训 基 地 根 据 模 具 设 计 与 制 造 专 业 以 及 所 在 专 业 群 教 学 实 训 需 要, 结 合 实 训 室 原 有 基 础, 增 加 了 基 础 加 工 技 能 训 练 设 备 台 套 数, 在 招 生 规 模 继 续 扩 大 的 情 况 下 仍 能 满 足 基 本 技 能 训 练 时 一 人 一 机 的 要 求 ; 同 时 增 购 了 设 计 加 工 软 件 及 用 于 复 杂 曲 面 模 具 型 腔 等 结 构 复 杂 尺 寸 及 形 状 要 求 精 密 的 零 件 加 工 的 高 精 度 多 功 能 数 控 机 床 和 测 量 仪 器, 并 与 合 作 企 业 共 同 建 设 具 备 精 密 冷 冲 模 具 和 精 细 塑 料 制 件 注 塑 模 具 设 计 与 制 造 功 能 ( 除 热 处 理 工 艺 环 节 外 ) 的 车 间, 满 足 专 业 教 学 实 训 生 产 和 模 具 新 技 术 研 发 要 求, 同 时 扩 建 和 新 建 模 具 拆 装 技 能 实 训 室 机 构 创 新 设 计 实 训 室 等 使 各 实 训 室 功 能 协 调, 保 障 基 本 或 单 项 技 能 训 练 的 实 施 所 有 实 训 室 实 训 车 间 均 设 立 现 场 教 室 或 教 学 岛, 为 学 做 合 一 的 实 施 创 造 必 备 的 条 件 车 间 扩 建 过 程 中, 组 织 骨 干 教 师 积 极 参 与 方 案 制 订 设 备 选 型 电 路 气 路 设 计 等, 使 教 师 的 工 程 实 践 能 力 得 到 锻 炼 和 发 挥 模 具 制 造 技 术 实 训 车 间 与 企 业 共 同 投 入 建 设, 学 院 投 资 购 置 了 精 密 加 工 设 备, 企 业 承 担 配 套 的 生 产 设 备 投 入 和 购 置, 并 派 遣 一 个 项 目 组 进 驻 车 间 学 院 设 备 和 场 地 以 有 限 租 赁 方 式 交 给 企 业 运 作, 车 间 完 全 按 照 生 产 流 程 需 要 规 划 设 备 布 局 功 能 划 区, 所 有 设 备 均 为 工 业 型 生 产 机 床, 车 间 投 入 运 行 后 作 为 合 作 企 业 模 具 设 计 与 制 造 附 属 车 间, 承 担 为 企 业 生 产 配 套 的 精 密 冷 冲 模 具 和 精 细 塑 料 制 件 注 塑 模 具 同 时, 车 间 承 担 学 生 教 学 实 训 技 能 鉴 定 和 教 师 科 研 课 题 开 发 的 试 制 工 作 任 务, 接 受 专 业 教 师 来 车 间 参 加 实 践 能 力 锻 炼 为 了 鼓 励 专 业 骨 干 教 师 在 行 业 技 术 服 务 和 产 品 开 发 等 方 面 发 挥 作 用, 进 一 步 密 切 校 企 关 系, 同 时 发 挥 精 密 设 备 在 科 研 和 产 品 试 制 方 面 的 优 势, 也 为 学 有 余 力 的 学 生 创 造 更 好 的 学 习 新 技 术, 培 养 产 品 开 发 能 力 提 供 条 件 在 示 范 建 设 期 间, 我 院 成 立 了 依 托 模 具 设 计 与 制 造 专 业 的 温 州 市 材 料 成 型 工 艺 和 模 具 技 术 重 点 实 验 室 机 电 产 品 研 发 中 心 ( 院 级 科 研 平 台 ) 科 研 机 构 的 成 立, 为 教 师 参 与 科 研 开 发, 为 企 业 提 供 横 向 技 术 服 务 创 造 了 条 件, 同 时 也 为 优 秀 学 生 参 与 教 师 开 展 科 研 活 动 提 供 条 件 和 机 会 通 过 建 设, 校 内 基 本 技 能 训 练 实 训 车 间, 校 企 合 作 共 建 的 生 产 性 车 间, 技 术 服 务 与 研 发 平 台 构 成 了 三 维 一 体 的 多 层 次 实 训 基 地, 实 现 了 三 个 合 一, 保 障 了 人 才 培 养 方 案 的 顺 利 实 施 ( 二 ) 重 视 实 训 基 地 内 涵 建 设 实 训 基 地 建 设 过 程 中, 我 们 高 度 重 视 软 条 件 建 设, 通 过 院 级 教 学 改 革 课 题 立 项, 8

完 成 管 理 制 度 的 健 全 和 完 善, 实 训 项 目 的 开 发 和 配 套 实 训 教 学 文 件 的 开 发, 包 括 实 训 课 程 标 准 实 训 指 导 手 册 考 核 标 准 等 在 实 训 安 全 管 理 方 面, 编 写 了 安 全 手 册, 学 生 人 手 一 份 第 一 次 认 识 实 习 即 组 织 学 生 集 中 学 习, 并 进 行 考 核 每 次 下 车 间 实 训 前 均 要 求 集 中 安 全 动 员, 并 在 车 间 墙 面 张 贴 安 全 警 示 标 语, 播 放 安 全 教 育 视 频 录 像 等, 提 高 学 生 的 安 全 意 识 把 车 间 文 化 建 设 列 入 实 训 基 地 建 设 的 重 要 内 容 之 一, 把 安 全 警 示 操 作 规 范 学 习 理 念 等 编 写 成 简 略 通 俗 易 记 的 标 语 进 行 张 贴, 对 学 生 的 工 作 服 也 进 行 了 专 门 设 计 实 习 期 间 对 学 生 严 格 按 照 准 员 工 的 要 求 进 行 管 理, 突 出 实 训 室 在 学 生 职 业 素 质 训 导 方 面 的 作 用 在 建 设 和 运 行 管 理 过 程 中, 探 索 实 训 基 地 运 行 模 式 的 改 革 单 项 基 本 技 能 训 练 实 训 室 由 系 部 自 主 管 理, 在 满 足 专 业 培 养 计 划 中 所 列 实 训 环 节 要 求 的 前 提 下, 课 余 时 间 对 学 生 开 放, 学 生 可 自 带 训 练 或 制 作 项 目 进 入 实 训 室, 实 训 指 导 师 可 提 供 相 应 指 导 ; 综 合 技 术 应 用 综 合 技 能 训 练 实 训 室 ( 模 具 制 造 车 间 ) 建 设 过 程 中 探 索 以 学 院 为 主 导 学 院 和 民 营 企 业 共 建 师 资 和 技 术 人 员 融 通 实 训 和 生 产 过 程 结 合 设 备 共 享 的 运 行 机 制 学 院 场 地 与 设 备 以 有 限 租 赁 形 式 提 供 给 企 业 使 用, 合 作 企 业 将 模 具 研 发 中 心 设 置 在 学 院 里, 车 间 在 开 展 生 产 的 同 时 接 纳 学 生 技 能 训 练, 同 时 专 业 教 师 参 与 企 业 技 术 开 发, 企 业 技 术 人 员 参 与 专 业 课 程 开 发 和 课 堂 教 学 实 训 指 导 以 生 产 和 技 术 研 发 促 进 教 学, 依 托 实 训 基 地 人 力 资 源 和 设 备 条 件, 提 高 专 业 技 能 实 训 的 技 术 含 量 和 质 量, 提 升 模 具 技 术 研 发 能 力 和 层 次, 开 拓 技 能 实 训 人 员 培 训 技 术 咨 询 等 全 方 位 的 服 务 功 能, 承 接 精 密 模 具 设 计 与 制 造 业 务, 变 消 耗 型 实 训 为 自 养 型 实 训, 保 障 了 实 训 基 地 持 续 良 性 运 行 和 发 展 ( 三 ) 校 外 实 训 实 习 基 地 建 设 同 时 利 用 温 州 及 周 边 地 区 ( 台 州 等 ) 模 具 行 业 发 达, 模 具 企 业 众 多 的 有 利 条 件, 选 择 生 产 具 规 模 管 理 上 档 次 的 专 业 化 模 具 制 造 公 司 和 低 压 电 器 汽 摩 配 锁 具 烟 具 制 笔 等 生 产 企 业 附 属 模 具 制 造 车 间 作 为 模 具 设 计 与 制 造 专 业 校 外 顶 岗 实 训 基 地 通 过 建 设 使 校 外 顶 岗 实 训 基 地 数 量 新 增 73 家, 以 保 障 所 有 学 生 半 年 以 上 顶 岗 实 习 和 毕 业 综 合 实 践 的 需 要 利 用 假 期 及 第 六 学 期 安 排 学 生 到 基 地 参 加 生 产 劳 动 技 能 训 练 顶 岗 实 习, 并 定 期 下 派 教 师 到 基 地 企 业 参 加 工 程 实 践 锻 炼, 聘 请 企 业 工 程 技 术 人 员 来 院 担 任 兼 职 教 师 参 与 课 程 开 发 或 开 设 专 业 讲 座, 择 优 推 荐 毕 业 生 到 合 作 企 业 就 业, 并 通 过 与 企 业 合 作 9

开 展 横 向 技 术 课 题 研 究, 为 企 业 开 展 员 工 技 术 培 训 等 工 作, 进 一 步 与 设 立 实 习 基 地 的 企 业 密 切 关 系 定 期 考 核 校 外 实 习 基 地 利 用 率 利 用 成 效, 并 就 基 地 使 用 效 果 双 方 合 作 情 况 与 企 业 加 强 交 流 和 探 讨 建 设 过 程 中, 进 一 步 健 全 各 实 训 室 运 行 管 理 制 度, 包 括 安 全 管 理 制 度 设 备 维 护 保 养 制 度 教 师 实 训 指 导 工 作 规 范 实 训 教 学 工 作 考 核 方 法 等, 同 时 制 定 学 生 实 训 行 为 规 范, 编 写 实 训 大 纲 实 训 项 目 指 导 手 册 实 训 项 目 作 业 指 导 书 等 五 多 层 次 系 统 化 实 践 教 学 体 系 构 建 根 据 专 业 培 养 目 标 和 人 才 培 养 规 格 定 位, 将 本 专 业 能 力 培 养 和 技 能 训 练 过 程 分 为 三 个 阶 段, 首 先 是 通 过 单 项 训 练, 实 现 基 本 知 识 和 技 术 应 用 能 力 基 本 操 作 技 能, 其 次 是 通 过 课 程 设 计 专 业 技 术 综 合 实 习 模 具 复 杂 零 件 加 工 模 具 装 配 调 试 等 技 能 训 练, 实 现 设 计 技 术 应 用 能 力 和 模 具 加 工 制 造 综 合 技 能, 然 后 是 通 过 顶 岗 实 习 提 高 适 岗 能 力 同 时 分 层 次 开 发 实 践 项 目, 实 践 教 学 内 容 成 体 系, 技 术 或 技 能 训 练 难 易 程 度 逐 渐 提 升 整 个 实 践 教 学 体 系 的 构 成 与 课 程 设 置 对 应, 课 堂 教 学 与 实 践 环 节 的 实 施 时 间 交 错 体 系 并 行 同 时 设 置 拓 展 知 识 的 学 习 内 容, 培 养 职 业 岗 位 后 续 发 展 能 力 六 双 师 结 构 教 学 团 队 水 平 提 升 实 施 上 述 人 才 培 养 方 案, 师 资 队 伍 需 要 有 两 部 分 组 成, 一 部 分 是 一 定 数 量 的 专 任 教 师, 另 一 部 分 是 相 对 稳 定 的 兼 职 教 师 师 资 队 伍 中, 首 先 是 专 业 带 头 人 需 在 本 地 区 模 具 行 业 具 有 一 定 知 名 度, 并 能 掌 握 本 专 业 前 沿 技 术 信 息, 主 导 专 业 建 设 发 展 方 向, 同 时 具 有 较 强 专 业 教 学 能 力 和 较 丰 富 的 专 业 实 践 能 力 在 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 探 讨 专 业 培 养 方 案 制 订 及 专 业 建 设 过 程 中 发 挥 主 导 作 用 其 次 是 下 列 各 技 术 方 向 均 需 要 有 一 名 骨 干 教 师 : 模 具 CAD/CAE 技 术 方 向 精 密 测 量 技 术 方 向 冷 冲 模 设 计 技 术 方 向 型 腔 模 设 计 技 术 方 向 模 具 制 造 工 艺 方 向 模 具 CAD 技 术 方 向 数 控 加 工 技 术 方 向 模 具 装 配 钳 工 技 术 方 向 骨 干 教 师 不 仅 须 具 有 较 强 专 业 教 学 能 力, 同 时 需 要 具 备 较 丰 富 的 专 业 实 践 能 力, 能 承 担 所 从 事 技 术 方 向 的 纵 向 或 横 向 技 术 服 务 课 题, 具 有 技 术 研 发 能 力 在 师 资 队 伍 建 设 过 程 中, 根 据 学 院 确 定 的 校 企 互 通 专 兼 结 合 动 态 组 合 和 理 论 水 平 与 实 践 能 力 并 重 的 原 则, 重 视 和 加 强 专 业 带 头 人 专 业 骨 干 教 师 和 兼 职 教 师 队 伍 建 设 近 三 年 来 通 过 培 养 引 进 和 聘 用 并 举, 已 经 形 成 了 一 支 专 兼 结 合 的 双 师 结 构 教 学 团 队 10

按 照 省 级 高 职 专 业 带 头 人 标 准 要 求 制 定 了 本 专 业 带 头 人 的 培 养 计 划, 计 划 明 确 了 各 阶 段 培 养 任 务 和 要 求 示 范 建 设 期 间 多 次 派 遣 该 专 业 带 头 人 到 日 本 德 国 加 拿 大 等 国 考 察 学 习, 多 次 参 加 国 内 学 术 交 流 技 术 培 训 活 动 等, 并 在 教 改 和 科 研 课 题 立 项 方 面 给 予 优 先 和 资 金 配 套, 使 其 在 工 学 结 合 才 人 培 养 模 式 的 探 讨 专 业 培 养 方 案 的 制 定 以 及 专 业 建 设 过 程 中 发 挥 主 导 作 用 通 过 培 养, 专 业 带 头 人 已 经 能 够 在 本 地 区 该 行 业 内 具 有 一 定 知 名 度, 并 能 掌 握 本 专 业 前 沿 技 术 信 息, 主 导 专 业 建 设 发 展 方 向, 同 时 具 有 较 强 专 业 教 学 能 力 和 较 丰 富 的 专 业 实 践 能 力 在 专 业 技 术 方 向 骨 干 教 师 引 进 与 培 养 工 作 方 面, 建 立 了 专 业 技 术 方 向 骨 干 教 师 培 育 工 程, 我 们 按 照 本 专 业 教 学 过 程 所 涉 及 的 技 术 内 容, 确 定 了 下 列 8 个 技 术 方 向 : 模 具 CAD/CAE 技 术 方 向 精 密 测 量 技 术 方 向 冷 冲 模 设 计 技 术 方 向 型 腔 模 设 计 技 术 方 向 模 具 制 造 工 艺 方 向 模 具 CAD 技 术 方 向 数 控 加 工 技 术 方 向 及 模 具 装 配 钳 工 技 术 方 向 及 时 确 定 了 各 技 术 方 向 骨 干 教 师 候 选 人, 制 定 了 专 业 骨 干 教 师 培 育 计 划, 并 采 取 了 以 下 具 体 措 施 : 在 示 范 建 设 期 间, 八 个 专 业 技 术 方 向 骨 干 教 师 均 已 安 排 到 国 内 或 境 外 著 名 高 校 专 题 技 术 培 训 班 参 加 技 术 培 训 或 课 程 建 设 培 训 1 次 以 上 ; 优 先 安 排 了 骨 干 教 师 到 企 业 参 加 工 程 实 践 锻 炼 和 技 术 服 务, 每 年 累 计 时 间 均 达 2 个 月 以 上, 同 时 各 骨 干 教 师 均 承 担 了 院 级 和 省 市 级 教 改 课 题 或 精 品 课 程 的 建 设 项 目 同 时, 骨 干 教 师 均 在 我 院 设 立 的 温 州 市 材 料 成 型 工 艺 与 模 具 技 术 重 点 实 验 室 兼 职, 负 责 或 参 与 技 术 服 务 和 产 品 开 发 工 作 教 学 改 革 技 术 推 广 或 训 练 科 目 创 新 等 项 目, 通 过 培 育 计 划 的 实 施, 骨 干 教 师 业 务 水 平 和 工 程 实 践 能 力 得 到 了 明 显 提 升 在 兼 职 教 师 队 伍 的 建 设 方 面, 我 们 从 紧 密 合 作 的 企 业 模 具 设 计 部 门 持 续 聘 任 工 程 师 或 技 师 来 院 任 课 或 开 设 新 技 术 应 用 讲 座, 兼 课 人 员 主 要 承 担 模 具 结 构 设 计 模 具 零 件 加 工 技 术 以 及 模 具 价 格 评 估 模 具 失 效 形 式 分 析 模 具 材 料 及 表 面 处 理 技 术 等 专 业 课 程 及 对 应 训 练 项 目 的 指 导 温 州 市 模 具 协 会 常 务 副 理 事 长 温 州 市 模 具 钳 工 首 席 技 师 黄 联 鑫, 温 州 市 建 达 电 子 有 限 公 司 模 具 中 心 黄 松 梅 工 程 师 等 就 长 期 受 聘 来 院 兼 职 任 教 为 了 加 强 兼 职 教 师 队 伍 的 管 理, 我 们 建 立 了 兼 职 聘 任 教 师 信 息 库, 制 订 了 兼 职 教 师 考 核 和 奖 励 制 度, 每 年 已 经 做 到 动 态 聘 任 兼 职 任 课 教 师 和 毕 业 实 践 指 导 教 师 20 人 左 右, 使 专 业 教 师 专 兼 比 例 达 1:1.3 在 提 高 专 任 教 师 队 伍 整 体 素 质 方 面, 对 现 有 教 师 中 没 有 企 业 工 程 实 践 经 历 的 教 师 采 取 了 以 下 措 施 : 首 先 是 要 求 教 师 根 据 专 业 建 设 和 教 学 要 求, 结 合 自 身 特 点 明 确 技 术 方 向, 稳 定 在 一 个 主 课 程 担 任 教 学 工 作, 并 参 与 该 课 程 教 学 资 源 建 设 全 过 程 ; 每 学 年 11

我 们 优 先 安 排 年 轻 教 师 到 模 具 相 关 企 业 对 口 工 作 岗 位 进 行 锻 炼 ; 在 安 排 教 学 任 务 时, 我 们 要 求 相 关 教 师 同 时 承 担 课 程 的 课 堂 教 学 现 场 教 学 任 务, 并 承 担 对 应 的 技 能 训 练 课 目 的 指 导 工 作, 以 此 促 进 专 业 教 师 实 践 教 学 指 导 能 力 的 提 高 七 职 业 素 质 教 育 体 系 构 建 素 质 培 育 是 人 才 培 养 不 可 或 缺 不 可 分 割 的 部 分 结 合 模 具 设 计 与 制 造 专 业 及 其 专 业 群 的 特 点, 秉 承 厚 德 长 技 校 训, 体 现 工 学 结 合 特 色, 弘 扬 敢 为 人 先 的 温 州 人 精 神, 以 人 为 本, 将 职 业 素 质 教 育 理 念 贯 穿 于 专 业 能 力 培 养 全 过 程, 将 职 业 素 质 教 育 内 容 进 行 详 尽 的 定 层 分 解, 制 定 学 生 素 质 培 养 方 案 ( 见 下 页 表 3-2), 构 建 该 专 业 及 其 专 业 群 特 有 的 既 独 立 又 依 从 于 专 业 人 才 培 养 的 学 生 素 质 培 养 体 系, 充 分 发 挥 素 质 教 育 第 一 课 堂 第 二 课 堂 和 第 三 课 堂 的 作 用, 确 保 人 才 培 养 目 标 的 实 现, 切 实 提 高 学 生 的 就 业 竞 争 力 ( 一 ) 秉 承 厚 德 长 技 校 训, 培 养 学 生 的 职 业 态 度 和 职 业 道 德 职 业 态 度 与 职 业 道 德 在 人 才 培 养 方 面 占 据 着 越 来 越 重 要 的 地 位, 欲 成 才 先 成 人, 要 在 人 才 辈 出 的 社 会 中 占 据 优 势, 首 先 要 有 良 好 的 职 业 素 养 学 生 的 思 想 修 养 价 值 观 念 责 任 意 识 诚 信 品 质 和 学 生 的 职 业 意 识 守 法 意 识 敬 业 精 神 创 新 精 神 是 其 中 的 核 心 内 容 在 培 育 过 程 中, 通 过 思 想 政 治 理 论 课 创 业 就 业 指 导 课 人 文 素 养 选 修 课 素 质 主 题 班 会 课 等 课 堂 式 教 育 模 式 得 以 体 现, 通 过 各 式 素 质 教 育 活 动 等 实 践 教 育 模 式 得 以 强 化 在 素 质 教 育 活 动 中, 通 过 举 办 三 早 一 晚 学 风 建 设 系 列 活 动 天 天 向 上 读 书 活 动 和 参 加 学 习 风 尚 奖 的 评 比 活 动, 养 成 学 生 良 好 的 读 书 学 习 和 生 活 习 惯, 培 养 学 生 的 集 体 主 义 思 想 和 团 队 精 神 ; 通 过 组 织 实 施 服 务 社 区 活 动 和 社 会 卫 生 整 治 活 动 学 生 宿 舍 环 境 布 置 活 动, 改 善 学 生 的 卫 生 习 惯 ; 通 过 定 期 举 办 安 全 讲 座 生 产 实 训 前 安 全 教 育, 确 保 学 生 的 生 活 和 生 产 安 全 ; 通 过 质 量 立 系 依 法 治 系 活 动, 提 高 学 生 的 产 品 质 量 意 识 和 法 制 观 念 通 过 班 歌 齐 唱 活 动 红 色 电 影 节 活 动 星 火 燎 原 系 党 建 网 站 的 思 想 和 文 化 交 流 有 效 地 提 高 学 生 的 精 神 思 想 境 界, 通 过 思 想 政 治 教 育 的 途 径 进 一 步 推 动 职 业 道 德 教 育 ( 二 ) 体 现 工 学 结 合 特 色, 养 成 学 生 的 职 业 行 为 规 范 组 建 由 专 业 教 师 辅 导 员 和 企 业 工 程 技 术 人 员 构 成 的 指 导 中 心, 对 学 生 开 展 共 同 教 育 管 理, 把 企 业 管 理 理 念 融 入 职 业 素 质 教 育 中, 使 学 生 在 校 学 习 期 间 就 能 融 入 和 感 受 企 业 环 境, 提 早 接 触 企 业 行 为 并 接 受 行 业 行 规 的 约 束, 从 而 养 成 学 生 良 好 的 职 业 行 12

为 规 范 就 此, 我 们 积 极 构 建 校 内 实 训 车 间, 并 在 与 专 业 相 关 的 校 内 实 训 中 实 行 企 业 化 运 行 模 式, 对 学 生 实 行 准 员 工 化 管 理, 通 过 考 核 学 生 的 出 勤 劳 动 纪 律 操 作 规 范 设 备 维 护 与 他 人 协 调 合 作 等 可 量 化 的 项 目 指 标 来 强 化 学 生 的 组 织 纪 律 观 念 表 3-2 学 生 素 质 培 养 方 案 实 施 时 间 ( 周 数 ) 类 别 思 想 道 德 项 目 序 号 项 目 名 称 教 育 内 容 及 要 求 考 核 方 式 1 政 治 思 想 2 社 会 公 德 3 民 主 法 制 世 界 观 人 生 观 价 值 观 荣 辱 观 爱 国 主 义 教 育 国 防 教 育 校 训 解 读 文 明 礼 貌 助 人 为 乐 爱 护 公 物 保 护 环 境 遵 纪 守 法 学 生 手 册 刑 法 民 法 交 通 法 规 就 业 促 进 法 劳 动 合 同 法 第 1 学 期 第 2 学 期 第 3 学 期 第 4 学 期 第 5 学 期 职 业 规 划 2 1 1 1 1 组 织 单 位 学 院 系 部 教 育 形 式 讲 座 影 片 军 训 全 程 记 录 1 1 1 1 1 班 级 主 题 班 会 考 试 1 1 1 1 1 系 部 案 例 讨 论 法 制 片 4 人 文 修 养 网 络 文 化 参 与 不 定 系 部 社 团 活 动 文 化 艺 术 5 语 言 演 讲 参 加 1 班 级 比 赛 6 读 书 写 作 读 名 篇 应 用 文 写 作 书 法 个 人 总 结 1 1 班 级 活 动 7 沟 通 合 作 8 社 会 实 践 院 系 网 站 班 级 网 页 QQ 群 暑 期 大 学 生 社 会 实 践 活 动 参 与 1 1 1 1 1 班 级 团 体 活 动 2 2 系 部 选 修 9 社 会 习 俗 交 际 习 俗 不 定 系 部 选 修 10 创 业 创 新 创 业 创 新 意 识 创 业 文 化 敬 业 精 神 温 州 人 精 神 参 与 1 1 1 1 1 系 部 报 告 会 讲 座 大 赛 职 业 行 为 身 心 健 康 11 节 约 12 安 全 13 环 保 14 管 理 15 诚 信 节 约 时 间, 节 约 能 源, 节 约 材 料 生 产 安 全, 消 防 防 盗 常 识 防 台 抗 台 知 识 环 保 知 识 环 境 卫 生 公 寓 文 化 企 业 文 化 和 管 理 方 法, 自 我 约 束 诚 信 考 试 诚 信 缴 费 诚 信 就 业 调 研 报 告 1 1 班 级 小 组 调 查 感 想 文 章 1 1 1 1 系 部 达 标 3 3 3 3 3 系 部 图 片 展 影 片 全 程 记 录 3 3 3 3 3 系 部 活 动 讲 座 调 研 宣 传 体 验 遵 守 承 诺 1 1 1 1 1 班 级 承 诺 书 16 体 育 锻 炼 体 育 比 赛 趣 味 活 动 参 与 1 1 1 系 部 运 动 17 适 应 能 力 18 情 感 19 人 格 谈 学 习 谈 生 活 谈 心 感 恩, 献 爱 心 献 血, 心 声 快 递 健 康 的 人 格 自 信 心, 体 现 个 性 参 与 1 班 级 师 生 互 动 交 流 会 表 现 1 1 系 部 活 动 自 我 剖 析 1 1 班 级 案 例 合 计 17 19 15 18 13 13

比 如, 学 院 与 温 州 建 达 电 子 有 限 公 司 合 建 的 校 内 模 具 实 训 车 间, 该 车 间 由 公 司 经 营 管 理 学 生 轮 流 参 与 生 产 实 践, 通 过 企 业 的 5S 管 理 模 式 环 境 的 浸 润, 使 学 生 的 职 业 行 为 得 到 了 强 化 此 外, 全 员 性 质 的 学 生 暑 期 下 企 业 顶 岗 实 习 和 毕 业 综 合 实 践, 是 工 学 结 合 的 一 大 举 措, 也 是 素 质 教 育 中 不 可 或 缺 的 环 节 之 一, 这 种 工 学 交 替 或 工 学 紧 密 结 合 的 方 式 不 但 让 学 生 充 分 体 验 到 了 企 业 文 化 的 影 响, 同 时 使 学 生 得 到 了 校 内 教 师 辅 导 员 企 业 工 程 技 术 人 员 的 共 同 指 导 教 育 和 管 理, 学 生 既 要 服 从 企 业 员 工 模 式 管 理, 又 得 遵 行 学 院 的 教 学 管 理 模 式, 在 实 践 实 习 中 要 同 时 遵 守 企 业 和 学 院 的 规 章 制 度, 从 而 强 化 学 生 的 敬 业 爱 岗 精 神 进 取 精 神 团 队 协 作 精 神 事 业 心 社 会 责 任 感 和 实 事 求 是 的 科 学 态 度 ; 实 现 学 生 的 学 业 到 职 业 学 业 到 就 业 的 无 缝 衔 接 ( 三 ) 弘 扬 敢 为 人 先 温 州 人 精 神, 提 升 学 生 的 创 新 创 业 意 识 把 温 州 人 的 精 神 和 区 域 文 化 融 入 到 教 育 教 学 中 去, 是 提 升 学 生 创 新 创 业 意 识 的 重 要 途 径 之 一 就 此, 我 们 充 分 利 用 大 学 生 暑 期 社 会 实 践 活 动 平 台, 将 社 会 实 践 与 专 业 技 能 行 业 认 知 等 紧 密 结 合 起 来, 组 织 学 生 下 企 业 下 车 间 开 展 行 业 企 业 调 研, 让 学 生 更 多 地 了 解 区 域 经 济 发 展 情 况 和 企 业 需 求, 培 养 学 生 的 社 会 责 任 感 职 业 意 识 与 创 业 意 识, 同 时 提 高 学 生 的 语 言 表 达 能 力 和 社 交 活 动 能 力 同 时, 借 助 工 学 结 合 三 个 合 一 的 教 育 模 式 优 势, 建 立 了 2 个 学 生 技 术 创 新 工 作 室, 引 导 学 生 开 展 技 术 开 发 和 服 务 活 动 此 外, 充 分 利 用 团 学 活 动 寓 教 于 乐 的 优 势, 大 力 开 展 和 繁 荣 校 园 文 化, 不 断 提 升 学 生 的 创 业 创 新 意 识 如 在 各 个 学 期 举 办 职 业 技 能 大 赛, 培 养 学 生 的 创 新 思 维 创 新 意 识 和 创 新 热 情, 不 断 提 高 学 生 的 信 息 捕 捉 能 力 沟 通 协 调 能 力 技 术 开 发 和 服 务 能 力 以 及 组 织 管 理 能 力 在 创 业 教 育 过 程 中, 则 实 施 师 导 生 创 教 育 模 式, 成 立 系 创 业 教 育 中 心, 组 织 创 业 知 识 竞 赛 百 元 大 战 沙 盘 演 练 等 创 业 文 化 系 列 活 动 为 创 业 精 品 园 区 的 工 作 室 配 备 2 名 双 师 素 质 的 专 业 指 导 教 师 ; 聘 请 2 名 温 州 企 业 界 创 业 成 功 人 士 为 学 院 创 业 教 育 指 导 委 员 会 成 员, 担 任 模 具 设 计 与 制 造 专 业 及 其 专 业 群 创 业 教 育 顾 问 举 办 了 温 商 论 坛 和 校 友 交 流 会, 建 立 温 州 意 华 通 讯 接 插 件 有 限 公 司 特 福 隆 集 团 公 司 永 嘉 县 阀 门 科 技 创 新 服 务 中 心 等 三 大 校 外 创 业 教 育 基 地, 为 大 学 生 提 供 敢 为 人 先 特 别 能 创 业 温 州 人 精 神 的 文 化 交 流 和 创 业 实 践 活 动 的 平 台, 进 一 步 增 强 学 生 的 就 业 意 志, 提 升 学 生 的 创 意 意 识 创 建 一 系 一 品 学 生 就 业 工 作 品 牌, 进 一 步 拓 展 14

学 生 的 社 会 适 应 能 力 八 教 学 质 量 监 控 体 系 建 立 教 学 工 作 是 系 中 心 工 作, 专 业 教 学 质 量 决 定 着 专 业 人 才 培 养 工 作 水 平, 体 现 了 专 业 的 生 命 力 和 竞 争 力 根 据 高 职 人 才 培 养 目 标 和 专 业 特 点, 建 设 完 善 的 教 学 质 量 监 控 体 系, 是 保 障 教 学 质 量 的 重 要 措 施 在 学 院 教 学 质 量 监 控 体 系 的 框 架 下, 结 合 模 具 设 计 与 制 造 专 业 的 特 点, 建 立 系 教 学 质 量 监 控 体 系 ( 一 ) 健 全 教 学 管 理 组 织 为 使 系 专 业 建 设 教 学 管 理 教 学 质 量 监 控 等 工 作 有 组 织 保 障, 确 保 模 具 设 计 与 制 造 专 业 各 培 养 环 节 教 学 质 量 处 于 有 效 监 控 之 中, 建 立 了 系 教 学 执 行 组 织 与 监 督 评 估 组 织 双 线 运 行 的 组 织 框 架, 同 时 成 立 模 具 专 业 指 导 委 员 会, 切 实 保 障 专 业 建 设 质 量 1. 教 学 质 量 管 理 组 织 其 框 架 如 图 6 所 示 系 主 任 副 主 任 教 学 管 理 办 公 室 专 业 教 研 室 实 训 科 教 学 督 导 室 学 生 信 息 站 任 课 教 师 教 学 信 息 员 教 学 执 行 组 监 督 评 估 组 教 学 执 行 组 织 监 督 评 估 组 织 图 6 教 学 质 量 管 理 组 织 框 架 图 (1) 教 学 执 行 组 织 教 学 执 行 组 织 主 要 由 系 主 任 副 主 任 领 导 下 的 教 学 管 理 办 公 室 专 业 教 研 室 实 训 科 任 课 教 师 组 成 系 主 任 是 教 学 质 量 第 一 责 任 人, 全 面 负 责 系 教 学 工 作 ; 副 主 任 分 管 日 常 教 学 运 行 与 管 理 工 作, 同 时 负 责 系 教 学 督 导 室 工 作 教 学 执 行 组 织 的 主 要 职 责 是 在 系 主 任 和 副 主 任 的 领 导 下, 负 责 日 常 教 学 运 行 与 管 理 ; 起 草 专 业 人 才 培 养 方 案 15

实 施 组 织 专 业 人 才 培 养 方 案 落 实 教 学 任 务 ; 执 行 教 学 任 务 组 织 并 实 施 各 项 教 改 研 究 等 (2) 监 督 评 估 组 织 监 督 评 估 组 织 主 要 由 教 学 督 导 室 学 生 信 息 站 教 学 信 息 员 组 成, 主 要 职 责 是 : 在 系 领 导 小 组 的 领 导 下, 对 专 业 教 学 运 行 过 程 进 行 检 查 监 控 ; 对 课 堂 实 训 教 学 质 量 进 行 监 控 ; 组 织 对 每 位 任 课 教 师 进 行 随 堂 听 课, 作 出 评 价 并 反 馈, 建 立 教 师 教 学 质 量 档 案 ; 检 查 实 践 教 学 环 节 的 教 学 质 量, 记 录 检 查 结 果 并 反 馈 ; 收 集 分 析 各 类 信 息, 并 有 效 利 用, 促 进 教 学 质 量 的 提 高, 为 专 业 建 设 教 学 改 革 提 供 依 据 教 学 督 导 室 主 任 一 般 由 所 在 系 分 管 教 学 的 副 主 任 兼 任, 教 学 督 导 员 一 般 从 系 领 导 教 研 室 主 任 及 部 分 优 秀 教 师 中 选 用, 聘 请 的 院 外 兼 职 督 导 员 一 般 由 行 业 企 业 行 家 等 兼 任, 可 优 先 从 专 业 指 导 委 员 会 院 外 委 员 中 遴 选 教 学 信 息 员 一 般 由 班 级 学 习 委 员 或 纪 律 委 员 兼 任 2. 专 业 指 导 委 员 会 专 业 指 导 委 员 会 成 员 主 要 由 本 市 机 械 学 会 机 械 联 合 会 模 具 行 业 协 会 和 大 型 模 具 企 业 的 技 术 骨 干 以 及 大 专 院 校 教 授 等 人 员 组 成 主 要 职 责 是 : 分 析 本 行 业 对 人 才 的 需 求, 确 定 专 业 人 才 培 养 目 标 和 岗 位 知 识 能 力 结 构 标 准, 对 专 业 发 展 规 划 和 人 才 培 养 方 案 提 出 意 见 和 建 议 ; 参 与 制 定 课 程 标 准 ; 指 导 实 践 教 学 和 实 训 基 地 建 设 ; 推 荐 毕 业 生 就 业 等 专 业 指 导 委 员 会 每 年 召 开 一 次 全 体 会 议, 围 绕 专 业 的 发 展 和 建 设, 讨 论 人 才 培 养 方 案 课 程 体 系 实 践 教 学 环 节 实 施 教 学 改 革 实 训 基 地 建 设 等 问 题, 并 提 出 前 瞻 性 和 可 实 施 性 的 意 见 和 建 议 ( 二 ) 规 范 日 常 运 行 1. 课 堂 教 学 质 量 管 理 系 教 学 质 量 管 理 一 直 以 来 常 抓 不 懈, 该 项 工 作 主 要 由 教 学 督 导 室 负 责 实 施 为 促 进 系 教 学 督 导 工 作 运 行 逐 步 规 范 化 和 制 度 化, 强 化 督 导 工 作 效 能, 切 实 发 挥 督 导 作 用, 根 据 温 职 院 教 学 督 导 工 作 条 例 温 职 院 关 于 规 范 系 部 教 学 督 导 工 作 的 若 干 意 见 等 文 件 精 神, 制 定 了 机 械 工 程 系 教 学 督 导 工 作 实 施 细 则 该 细 则 规 定 了 教 学 督 导 室 成 员 的 构 成 教 学 督 导 员 应 具 备 的 条 件 督 导 室 和 督 导 员 的 主 要 职 责 及 日 常 工 作 评 课 要 求 评 课 流 程 以 及 督 导 员 的 考 核 计 酬 等 按 照 细 则 规 定 要 求, 教 学 督 导 室 每 学 年 对 本 系 聘 用 的 专 兼 职 教 师 随 堂 评 价 不 少 于 1 次 ; 随 堂 评 价 采 取 亲 属 回 避 制 度, 而 且 每 次 随 堂 听 课 不 预 先 告 知 ; 参 与 听 课 的 教 学 督 16

导 员 以 2~3 人 为 宜, 并 以 自 然 授 课 节 数 为 评 课 基 本 单 位 信 息 采 集 力 求 真 实 反 映 课 堂 主 要 状 况, 督 导 员 应 有 效 利 用 课 间 将 听 课 中 发 现 的 敏 感 或 关 键 问 题 及 时 告 知 教 师 本 人 听 课 结 果 以 书 面 形 式 反 馈 至 教 师 本 人, 评 价 材 料 存 入 教 学 质 量 档 案, 评 价 成 绩 与 教 师 的 教 学 工 作 业 绩 考 核 评 优 评 先 相 挂 钩 2. 实 践 环 节 质 量 管 理 在 教 学 运 行 过 程 中, 实 践 环 节 的 教 学 质 量 管 理 也 是 重 要 的 一 部 分, 主 要 措 施 有 : 一 是 修 订 和 完 善 各 实 践 环 节 的 课 程 标 准 指 导 书 任 务 书 评 价 标 准 等 教 学 资 料 ; 二 是 制 定 和 完 善 实 践 教 学 管 理 文 件, 加 强 校 内 生 产 性 实 训 校 内 外 顶 岗 实 习 的 管 理, 同 时 规 范 校 外 实 训 基 地 的 运 行 ; 三 是 依 托 教 学 督 导 室 学 生 教 学 信 息 站 顶 岗 实 习 检 查 小 组 等 机 构, 对 实 践 教 学 过 程 和 教 学 效 果 实 施 质 量 监 督, 对 信 息 进 行 收 集 分 析 和 有 效 利 用, 及 时 纠 偏, 不 断 提 高 实 践 环 节 教 学 质 量 (1) 课 设 ( 大 作 ) 质 量 管 理 模 具 设 计 与 制 造 专 业 人 才 培 养 方 案 中, 第 二 至 第 五 学 期, 每 学 期 都 有 停 课 1-2 周 的 课 设 ( 大 作 ) 课 设 ( 大 作 ) 期 间 学 生 停 课, 以 班 级 为 单 位, 在 固 定 的 制 图 室, 专 门 由 一 位 指 导 教 师 负 责 整 个 过 程 的 指 导 教 学 督 导 室 和 教 学 检 查 小 组 一 起 每 学 期 对 指 导 课 设 ( 大 作 ) 的 任 课 教 师 进 行 随 机 检 查, 一 般 在 常 规 教 学 检 查 ( 期 初 期 中 期 末 教 学 检 查 ) 时 进 行, 检 查 的 内 容 有 : 课 题 难 度 是 否 适 中 ; 课 设 ( 大 作 ) 动 员 和 任 务 布 置 情 况 ( 包 括 学 生 分 组 资 料 发 放 日 程 安 排 制 图 室 值 日 安 排 等 ); 指 导 期 间 教 师 的 出 勤 情 况 ( 参 照 系 办 签 到 记 录 ); 对 学 生 的 指 导 认 真 深 入 程 度 和 答 辩 情 况 ( 随 机 抽 取 学 生 座 谈 了 解 ); 资 料 审 阅 批 改 情 况 和 成 绩 上 报 时 间 等 检 查 结 果 记 入 常 规 教 学 检 查 结 果 中, 并 向 教 师 本 人 反 馈 (2) 生 产 性 实 习 质 量 管 理 生 产 性 实 习 包 括 各 阶 段 金 工 实 习 和 数 控 实 习, 每 学 期 部 分 班 级 学 生 停 课 3~4 周 安 排 实 习, 该 实 践 教 学 环 节 在 校 内 实 训 基 地 进 行 实 习 期 间 学 生 停 课, 分 早 晚 班 由 不 同 的 指 导 老 师 指 导 实 习, 金 工 实 习 每 人 一 台 设 备 ( 普 通 车 床 或 钳 工 工 位 ), 数 控 加 工 编 程 及 操 作 技 能 实 习 1~2 人 一 台 设 备 ( 数 控 机 床 ), 指 导 教 师 分 早 班 和 晚 班 安 排, 同 时 限 定 指 导 教 师 一 个 班 次 指 导 学 生 的 数 量 教 学 督 导 室 和 教 学 检 查 小 组 ( 实 训 科 配 合 ) 一 起 每 学 期 对 每 位 实 训 指 导 教 师 进 行 随 机 检 查, 一 般 在 常 规 教 学 检 查 ( 期 初 期 中 期 末 教 学 检 查 ) 时 进 行, 检 查 的 内 容 有 : 实 习 题 目 须 达 到 的 技 能 要 求 ; 实 习 安 全 动 员 和 任 务 布 置 ( 包 括 车 间 安 全 知 识 教 育 指 导 老 师 安 排 工 种 和 班 次 安 排 等 ); 实 习 时 教 师 17

是 否 一 直 在 车 间 巡 查 和 指 导 ; 对 学 生 的 指 导 认 真 深 入 程 度 ( 随 机 抽 取 学 生 座 谈 了 解 ); 作 品 打 分 情 况 和 成 绩 上 报 时 间 等 检 查 结 果 记 入 常 规 教 学 检 查 结 果 中, 并 向 指 导 教 师 本 人 反 馈 (3) 校 内 外 顶 岗 实 习 质 量 管 理 模 具 设 计 与 制 造 专 业 的 人 才 培 养 方 案 中, 安 排 了 三 次 顶 岗 实 习, 分 别 是 第 一 学 年 暑 期 劳 动 锻 炼 顶 岗 实 习 第 二 学 年 暑 期 专 业 技 术 及 技 能 应 用 顶 岗 实 习 第 六 学 期 毕 业 顶 岗 实 习, 每 次 下 企 业 实 习 的 内 容 和 时 间 要 求 均 不 相 同 实 习 企 业 及 岗 位 落 实 工 作, 按 照 工 业 区 分 布, 分 片 建 立 以 紧 密 合 作 企 业 为 重 点 的 顶 岗 实 习 基 地, 辐 射 带 动 周 边 企 业 接 纳 学 生 的 顶 岗 实 习 如 温 州 乐 清 低 压 电 器 工 业 园 区 的 温 州 建 达 电 子 模 具 有 限 公 司 温 州 鹿 城 高 新 园 区 的 海 特 克 液 压 有 限 公 司 温 州 瑞 安 汽 车 摩 托 车 配 件 生 产 工 业 园 的 瑞 立 集 团 公 司 温 州 意 华 通 讯 接 插 件 有 限 公 司 等 在 学 生 顶 岗 实 习 期 间, 系 部 派 专 业 教 师 分 片 巡 回 管 理, 或 利 用 部 分 教 师 到 这 些 企 业 挂 职 锻 炼 的 同 时 兼 管 理 工 作 任 务 负 责 管 理 工 作 的 教 师 以 实 习 学 生 相 对 集 中 的 企 业 为 重 点, 同 时 做 好 片 区 其 他 企 业 顶 岗 实 习 的 管 理 和 指 导 工 作 ( 一 般 每 月 集 中 指 导 1~2 次 ) 教 学 督 导 室 配 合 顶 岗 实 习 检 查 小 组, 每 月 到 紧 密 合 作 企 业 检 查 学 生 的 顶 岗 实 习 情 况 和 挂 职 教 师 的 锻 炼 指 导 情 况 在 紧 密 合 作 企 业 集 中 教 师 和 学 生 ( 本 企 业 和 周 边 其 他 企 业 ), 召 开 座 谈 会, 听 取 他 们 汇 报 自 己 的 实 习 情 况 以 及 指 导 教 师 企 业 技 术 人 员 对 他 们 的 指 导 情 况 ; 向 企 业 了 解 教 师 和 学 生 的 实 习 状 况 ( 包 括 出 勤 工 作 态 度 工 作 绩 效 等 ) 暑 期 和 每 学 年 第 二 学 期, 检 查 人 员 分 组, 去 不 同 的 片 区 检 查 顶 岗 实 习 情 况, 并 做 好 记 录, 向 教 师 本 人 反 馈, 并 留 系 部 存 档 实 践 教 学 质 量 检 查 结 果 与 教 师 的 教 学 工 作 业 绩 考 核 评 优 评 先 相 挂 钩 ( 三 ) 加 强 监 督 与 评 估 教 学 督 导 室 和 学 生 信 息 站 是 本 系 主 要 监 控 机 构, 监 控 教 学 运 行 全 过 程 的 教 学 质 量, 涵 盖 人 才 培 养 方 案 的 实 施 过 程 和 日 常 教 学 等 监 控 途 径 主 要 有 : 一 是 按 照 学 院 教 务 处 要 求, 做 好 期 初 期 中 期 末 教 学 检 查 工 作 ; 二 是 实 施 教 学 督 导 室 日 常 随 堂 听 课 评 价 和 系 部 专 题 听 课 评 价 制 度 ; 三 是 按 照 学 院 相 关 职 能 部 门 和 上 级 教 育 行 政 部 门 的 要 求 开 展 专 业 毕 业 综 合 实 践 实 训 基 地 建 设 等 专 项 评 估 ; 四 是 多 方 面 开 展 教 学 质 量 评 价, 如 学 生 评 教 教 师 自 评 和 互 评 教 学 督 导 评 价 和 企 业 专 家 评 教 等 ; 五 是 多 渠 道 收 集 教 学 信 息, 并 有 效 利 用 教 学 质 量 评 价 途 径 主 要 有 一 下 几 条 : 1. 学 生 评 教 18

学 生 评 教 有 网 上 测 评 课 堂 测 评 座 谈 会 等 多 种 形 式, 具 体 如 下 : (1) 网 上 测 评 : 每 学 期 的 期 中 教 学 检 查, 教 务 管 理 系 统 开 辟 网 上 评 教 功 能, 系 部 组 织 学 生 参 加 网 上 评 教 活 动 参 评 学 生 数 不 少 于 90%, 要 求 对 本 学 期 所 开 课 程 逐 一 做 出 客 观 公 正 的 评 价, 评 价 结 果 由 计 算 机 自 动 处 理 后 生 成 (2) 课 堂 测 评 : 理 论 课 程 和 实 践 课 程 采 用 不 同 的 课 堂 教 学 质 量 评 价 表, 该 表 一 般 由 系 督 导 员 随 堂 听 课 时 发 放, 采 集 学 生 对 本 课 程 教 学 质 量 的 评 价 意 见 评 价 表 收 回 后, 督 导 员 进 行 统 计 和 分 析 处 理, 经 教 学 督 导 室 审 核 后 反 馈 至 相 关 教 师 或 部 门, 以 不 断 改 进 教 学 工 作, 提 升 教 学 质 量 (3) 座 谈 会 评 教 : 每 学 期 的 期 中 教 学 检 查, 系 部 以 教 研 室 为 单 位, 分 年 级 召 开 学 生 教 学 工 作 座 谈 会, 每 班 至 少 要 有 3 名 学 生 代 表 参 加 座 谈 会 解 答 学 生 的 疑 问, 同 时 记 录 学 生 对 教 学 工 作 的 意 见, 如 课 程 设 置 教 学 设 施 教 师 教 学 态 度 和 教 学 质 量 教 学 管 理 等 意 见 由 系 部 整 理 归 类 后 及 时 分 解 反 馈 至 相 关 教 师 和 部 门, 督 促 改 进 2. 教 师 自 评 在 每 学 期 的 期 中 期 末 教 学 检 查 中, 任 课 教 师 在 对 学 生 学 习 情 况 进 行 评 价 的 同 时, 要 求 对 自 身 的 教 学 质 量 和 教 学 工 作 进 行 书 面 分 析 总 结 分 析 材 料 经 教 研 室 认 定 后 交 系 部 存 入 教 师 业 务 档 案 3. 教 师 互 评 每 学 期 每 个 专 业 教 研 室 至 少 组 织 两 次 公 开 课 活 动, 教 师 集 体 听 课, 教 研 室 组 织 评 课, 讨 论 教 学 内 容 授 课 形 式 教 学 方 法 的 改 革 和 创 新, 以 提 高 教 学 质 量 4. 教 学 督 导 评 价 教 学 督 导 组 织 按 院 系 两 级 设 置 学 院 教 学 督 导 处 和 系 教 学 督 导 室 每 学 期 均 各 自 组 织 督 导 员 对 教 师 进 行 随 堂 抽 查 听 课 系 督 导 室 组 织 对 系 部 所 有 授 课 的 专 兼 职 教 师 随 堂 听 课 评 价 每 学 年 不 少 于 1 次 督 导 员 有 效 课 间 将 听 课 中 发 现 的 敏 感 或 关 键 问 题 及 时 告 知 教 师 本 人, 评 价 结 果 以 书 面 形 式 反 馈 至 教 师 本 人, 评 价 材 料 存 入 教 学 质 量 档 案, 评 价 成 绩 与 教 师 的 教 学 工 作 业 绩 考 核 相 挂 钩 5. 企 业 专 家 评 教 教 学 督 导 室 不 定 期 地 聘 请 专 业 指 导 委 员 会 的 技 术 专 家 进 校 听 课, 以 模 具 专 业 核 心 课 程 为 主, 技 术 专 家 的 评 价 建 议 融 入 了 行 业 企 业 的 信 息, 启 发 了 专 业 课 程 实 训 环 节 等 教 学 改 革 的 思 路, 进 一 步 推 动 了 工 学 结 合 的 课 程 建 设 工 作, 拓 宽 了 校 企 合 作 平 台 采 用 学 生 评 教 教 师 自 评 和 互 评 院 系 两 级 督 导 评 价 及 企 业 专 家 评 教 等 方 式 从 不 19

同 角 度 开 展 教 学 质 量 评 价, 完 善 了 教 学 质 量 评 价 系 统, 有 利 于 系 部 及 时 掌 握 和 监 控 教 学 运 行 过 程, 使 教 学 质 量 得 到 保 证 并 不 断 提 升 ( 四 ) 有 效 利 用 信 息 1. 信 息 收 集 和 整 理 信 息 收 集 的 渠 道 主 要 有 : 院 系 督 导 随 堂 听 课 评 价 教 学 检 查 情 况 反 馈 期 中 教 学 检 查 学 生 网 上 测 评 期 中 教 学 检 查 学 生 教 学 工 作 座 谈 会 院 系 教 学 督 导 随 堂 听 课 时 发 给 学 生 填 写 的 课 堂 教 学 质 量 评 价 表 各 班 级 教 学 信 息 员 反 馈 班 级 教 室 日 记 以 及 系 部 的 教 学 信 箱 等 多 渠 道 地 收 集 信 息 并 及 时 整 理, 是 有 效 利 用 评 价 信 息 的 前 提 2. 信 息 的 分 析 和 利 用 监 督 评 估 系 统 将 有 效 的 评 价 信 息 及 时 反 馈 给 系 部, 系 部 根 据 问 题 的 轻 重 缓 急 进 行 梳 理 落 实 和 整 改, 促 进 系 部 改 善 教 学 管 理, 提 高 教 学 质 量 管 理 效 能 ; 将 有 效 的 评 价 信 息 及 时 反 馈 给 专 业 教 研 室, 促 进 专 业 建 设, 为 人 才 培 养 方 案 的 修 订 提 供 参 考 ; 将 有 效 的 评 价 信 息 及 时 反 馈 给 教 师, 促 进 教 师 反 思 课 堂 教 学 质 量 中 存 在 的 问 题, 促 进 了 教 师 教 学 业 绩 和 业 务 能 力 的 提 高 ; 有 效 的 评 价 信 息 为 系 里 对 教 师 的 考 核 和 奖 惩 提 供 真 实 的 依 据 ; 将 信 息 落 实 情 况 反 馈 给 学 生, 有 效 增 强 了 师 生 交 流 和 过 程 监 控, 保 证 了 教 学 质 量 监 控 的 有 效 性 20