南 方 医 科 大 学 张 春 辉 北 京 2014 年 11 月 21 日
主 要 内 容
基 本 概 况 南 方 医 科 大 学 前 身 为 中 国 人 民 解 放 军 第 一 军 医 大 学,1951 年 10 月 创 建,1979 年 被 确 定 为 全 国 重 点 大 学
基 本 概 况 2004 年 8 月 整 体 移 交 广 东 省, 更 名 为 南 方 医 科 大 学
基 本 概 况 现 有 校 本 部 和 顺 德 校 区 2 个 校 区, 占 地 面 积 219.44 万 平 方 米, 建 筑 面 积 164.88 万 平 方 米 校 本 部 平 面 图 顺 德 校 区 平 面 图
顺 德 校 区 - 实 景 图
顺 德 校 区 中 国 古 典 园 林 为 建 筑 特 征
改革的背景 面临如何转变办学模式 重新定位人才培养 目标 改革人才培养模式的现实问题 面临国内高等医学教育在经历快速发展之后出现 的一些问题 包括 规模扩张与投入不足的矛盾 培养的人才不适应医疗卫生事业发展 出现 需 求缺口大 学生就业难 等等
2004 年 被 批 准 为 全 国 8 所 试 办 八 年 制 医 学 教 育 的 院 校 之 一 4 3 2 1 8 7 6 5 排 名 院 校 名 称 南 方 医 科 大 学 北 京 大 学 清 华 大 学 复 旦 大 学 华 中 科 技 大 学 四 川 大 学 中 南 大 学 中 山 大 学 基 本 概 况
积 淀 1: 题 库 系 统 南 方 医 科 大 学 ( 原 第 一 军 医 大 学 ) 通 用 题 库 系 统 的 研 制 工 作 在 1991 年 正 式 起 步, 当 年 就 获 得 学 校 3.45 万 元 资 金 支 持
积 淀 1: 题 库 系 统 1994 年, 解 放 军 总 后 卫 生 部 直 接 资 助 20 万 元
积 淀 1: 题 库 系 统 由 第 一 军 医 大 学 牵 头 4 所 军 医 大 学 联 合 攻 关
积 淀 1: 题 库 系 统 被 中 国 高 等 教 育 杂 志 记 载 为 1994 年 我 国 高 等 医 药 大 事 记 计 算 机 世 界 报 也 作 了 报 道
积 淀 2: 教 务 管 理 系 统 1996 年, 我 们 承 担 了 总 后 司 令 部 一 项 指 令 性 研 究 课 题, 就 是 为 总 后 的 23 所 院 校 研 发 学 籍 管 理 系 统
积 淀 2: 教 务 管 理 系 统 1999 年, 又 受 总 参 军 训 部 委 托, 在 总 后 系 统 的 基 础 上, 开 发 全 军 学 校 注 册 表 管 理 系 统, 半 年 后, 交 付 全 军 院 校 使 用 多 年 信 息 化 建 设 实 践 : 一 个 成 功 的 系 统 离 不 开 信 息 技 术 业 务 素 养 信 息 化 素 养 这 3 个 最 基 本 最 核 心 的 要 素
积 淀 2: 教 务 管 理 系 统 2004 年, 学 校 移 交 地 方, 办 学 规 模 迅 速 扩 大, 办 学 性 质 发 生 改 变, 必 须 使 用 新 的 教 务 管 理 系 统 基 于 过 去 的 经 验 去 和 我 校 实 际,2005 年 我 们 选 用 了 正 方 系 统 作 为 第 一 套 管 理 系 统.
积 淀 2: 教 务 管 理 系 统 六 年 期 间, 我 们 用 过 1. 正 方 系 统 -- 实 现 了 学 籍 管 理 的 网 络 化 2. 青 果 系 统 -- 实 现 了 网 络 排 课 3. 强 智 系 统 --B/S 结 构 但 这 些 系 统 要 么 以 技 术 的 角 度 要 么 以 教 学 业 务 的 角 度 为 主 进 行 的 结 构 设 计, 与 我 们 的 信 息 化 需 求 仍 有 差 距
教 育 信 息 化 理 念 : 教 育 教 学 与 教 务 教 育 核 心 : 学 习 者 培 养 核 心 : 知 识 与 方 法 的 传 授, 即 课 程 设 计 教 学 高 校 最 重 要 的 目 的 须 兼 备 2 个 核 心 学 习 者 与 课 程 教 务 高 校 最 重 要 的 资 源 导 出 : 符 合 教 育 本 质 的 教 务 系 统 必 须 真 正 以 人 才 培 养 与 课 程 设 计 为 两 个 核 心, 才 能 满 足 教 学 管 理 过 程 中 各 类 常 规 与 创 新 性 教 学 需 求
教 学 支 持 系 统 ( 教 学 资 源 ) 教 务 管 理 系 统 发 展 评 价 系 统 网 络 考 核 评 价 系 统 衍 生 出 各 类 教 学 品 牌
管 理 系 统 : 应 体 现 学 校 教 学 管 理 理 念 应 用 系 统 : 要 重 视 用 户 体 验, 激 发 其 主 动 参 与 性 教 务 管 理 系 统 教 学 支 持 系 统 与 考 核 系 统 使 用 者 使 用 者
( 一 ) 教 务 管 理 系 统 现 状 教 务 管 理 系 统 : 目 前 国 内 相 关 系 统 架 构 基 本 为 10 年 前 形 成, 主 要 为 商 业 驱 动 被 动 引 入 的 产 物 已 不 符 合 教 育 信 息 化 的 时 代 发 展 需 要 尽 管 最 新 的 研 究 涉 及 J2EE 纯 B/S 结 构 模 块 化 等 技 术 理 念 上 缺 少 教 育 管 理 信 息 化 服 务 等 方 面 的 理 念 融 入 不 成 体 系 的 系 统
( 一 ) 新 一 代 教 务 管 理 系 统 以 培 养 方 案 和 课 程 设 计 为 两 条 主 线 培 养 方 案 变 动 学 年 / 学 分 制 教 学 计 算 机 排 课 学 籍 管 理 成 绩 管 理 实 践 教 学 评 教 评 学 毕 业 管 理 等 所 有 教 学 管 理 环 节 都 可 以 成 为 一 个 体 系 一 个 连 贯 的 系 统 的, 可 以 自 助 管 理 历 史 继 承 的 系 统
( 一 ) 教 务 管 理 系 统 : 效 果 1. 真 正 实 现 了 课 程 的 规 律 性 统 一 与 分 解 可 以 将 不 同 学 期 开 设 的 不 同 学 院 开 设 的 不 同 学 时 学 分 不 同 修 读 性 质 的 一 门 课 程, 真 正 的 按 一 门 课 程 系 统 化 管 理 学 生 退 留 级 转 专 业 转 学 后 的 免 修 补 修 申 请, 可 以 通 过 教 务 系 统 自 助 实 现 完 全 解 放 了 管 理 人 员, 极 大 降 低 教 学 管 理 成 本 和 难 度
( 一 ) 教 务 管 理 系 统 : 效 果 2 高 度 灵 活 的 组 合 式 培 养 方 案 制 定 管 理 模 式 可 以 根 据 培 养 专 业 或 企 业 需 求 制 定 灵 活 的 组 合 式 的 人 才 培 养 方 案 跨 越 行 政 班 教 学 局 限, 跨 越 专 业 培 养 过 程, 在 毕 业 时 实 行 灵 活 的 培 养 方 案 审 定 管 理 跨 越 学 年 制 学 分 制 等 教 学 形 式 局 限, 真 正 实 现 教 育 的 本 质 目 的
( 一 ) 教 务 管 理 系 统 : 效 果 3 便 捷 实 现 特 色 的 决 策 化 数 据 分 析 及 信 息 预 警 功 能 可 以 对 各 学 年 学 期 中 教 学 任 务 时 数 教 师 工 作 量 教 授 上 课 情 况 教 学 资 源 利 用 情 况 专 业 不 同 年 级 成 绩 波 动 课 程 成 绩 波 动 学 生 高 基 报 表 等 相 关 数 据 进 行 便 捷 的 统 计 分 析 可 以 根 据 学 生 教 师 管 理 者 等 不 同 身 份, 在 相 应 的 界 面 实 现 培 养 方 案 完 成 情 况 ( 例 如 学 分 绩 点 补 修 重 修 需 求 等 ) 成 绩 变 化 不 及 格 情 况, 以 及 上 课 成 绩 录 入 提 醒, 培 养 方 案 变 动 成 绩 提 交 缓 考 及 免 修 提 醒 等 情 况 的 自 动 预 警 功 能
领 导 决 策
各 学 院 调 课 人 次 统 计 功 能 简 介 --- 数 据 可 视 化
( 一 ) 教 务 管 理 系 统 : 效 果 已 经 连 续 3 年 实 现 了 80% 以 上 的 电 子 排 课 需 求 与 网 络 题 库 与 考 试 系 统 实 现 了 无 缝 对 接, 网 考 成 绩 可 以 自 动 转 入 教 务 系 统 对 应 期 中 或 期 末 等 不 同 的 项 目 成 绩
( 二 ) 教 学 支 持 系 统 现 有 的 系 统 或 产 品 : 精 品 课 程 公 开 课 微 课 优 课 遍 地 开 花 Stanford 的 blackboard: 注 重 教 学 过 程 支 持 开 源 的 SAKAI 系 统 Moodle MOOC 超 星 卓 越 等 提 供 技 术 创 造 精 品 视 频
( 二 ) 教 学 支 持 系 统 它 们 的 共 同 特 点 : 教 学 支 持 系 统 与 考 核 系 统 使 用 者 包 括 : 教 师 和 学 习 者 课 程 学 习 者, 以 单 向 为 主, 交 流 互 动 只 是 学 习 过 程 的 记 录, 对 课 程 建 设 的 作 用 微 乎 其 微! 课 程 资 源 一 次 成 型, 长 期 使 用! 如 要 更 新, 再 次 Money 制 作!
( 二 ) 教 学 支 持 系 统 : 我 们 的 理 解 教 学 支 持 系 统 : 将 教 与 学 的 过 程, 网 络 化 信 息 化 起 来, 网 络 化 是 手 段, 方 便 教 学 ; 信 息 化 是 目 的, 对 素 材 与 过 程 数 字 化 记 录 监 控 评 价, 再 反 馈 给 教 师 和 学 生 核 心 内 容 : 教 学 资 源, 教 学 手 段 与 过 程 基 础 是 对 课 程 资 源 的 优 化, 课 程 的 教 学 模 式 设 计 无 此 基 础, 系 统 将 成 为 无 源 之 水!
( 二 ) 教 学 支 持 系 统 以 课 程 知 识 体 系 为 纲, 吸 纳 各 类 媒 体 资 源
( 二 ) 教 学 支 持 系 统 以 wiki 原 理, 优 化 碎 片 式 资 源 : 教 师 提 供 学 习 者 提 供 ( 搜 集 的 作 业 等 ) 学 习 者 相 互 评 价, 教 师 评 价 纵 向 学 习 者 教 师 的 评 价 使 用 情 况 促 使 资 源 不 断 的 补 充, 不 断 的 淘 汰
( 二 ) 教 学 支 持 系 统 某 个 知 识 点 的 课 程 资 源 : 一 级 评 价 最 末 评 价
( 二 ) 教 学 支 持 系 统 有 了 资 源, 是 不 是 可 以 代 替 老 师 上 课 了? 老 师 是 学 校 的 灵 魂 : 这 也 是 哈 佛, 斯 坦 福 的 公 开 课 受 欢 迎 的 原 因! 有 了 活 的 不 断 优 化 的 资 源 课 程, 可 以 站 在 更 高 的 高 度, 加 快 普 通 老 师 向 大 师 的 塑 造! 课 程 建 设 实 现 真 正 历 史 继 承, 学 校 自 有 名 师 大 师 的 风 格 不 断 淳 化, 升 华! 年 青 教 师 能 真 正 站 在 前 人 肩 膀 塑 造 自 我, 而 不 仅 仅 是 一 个 台 阶!
( 二 ) 教 学 支 持 系 统 : 架 构 适 用 院 校 的 信 息 化 教 学 架 构 对 外 宣 传 学 习 档 案 个 体 保 存 精 品 课 程 PBL TBL CBL 传 统 经 典 现 代 组 织 方 式 课 堂 翻 转 不 断 补 充 优 化 的 资 源 课 程 教 学 档 案 个 体 保 存 自 身 建 设
( 二 ) 教 学 支 持 系 统 因 此 : 课 堂 翻 转, 是 将 各 类 信 息 化 资 源 及 模 式 应 用 于 院 校 的 最 务 实 的 一 步 实 现 资 源 不 断 补 充 优 化 的 课 程 信 息 化 建 设, 将 是 更 为 长 久 高 效 的 基 础 建 设 也 是 一 个 高 校 信 息 化 建 设 中, 切 实 服 务 师 生 夯 实 自 身 教 学 实 力 和 风 格 的 重 要 措 施 新 理 念 新 架 构 系 统, 正 在 组 织 3-5 门 课 程 的 建 设!
现 状 : 以 南 方 医 科 大 学 在 20 年 前 牵 头 四 所 军 医 大 学 联 合 研 制 的 临 床 医 学 专 业 系 列 试 题 库 以 及 单 机 版 通 用 题 库 系 统 为 基 础 ; 于 2005 年 在 广 东 省 教 育 厅 资 助 下, 历 经 3 年 2 版 的 不 断 总 结 与 完 善, 终 于 2009 年 春 季 应 用 教 学
现 状 : 建 成 涉 及 医 学 英 语 计 算 机 管 理 学 法 学 经 济 学 等 多 学 科 280 多 门 课 程 题 库 和 医 师 执 业 资 格 考 试 三 基 考 核 职 称 考 试 等 大 型 综 合 性 题 库, 共 计 40 多 万 道 试 题
现 状 : 南 方 医 科 大 学 网 考 人 次 占 当 学 期 课 程 考 核 总 人 次 的 比 例 变 化 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2009 年 春 2009 年 秋 2010 年 春 2010 年 秋 2011 年 春 2011 年 秋 2012 年 春 2012 年 秋 2013 年 春 2013 年 秋 实 施 了 1488 场 近 30 万 人 次 的 网 络 考 试, 网 考 人 次 占 当 学 期 本 专 科 生 课 程 总 考 核 人 次 的 比 例, 从 2009 年 春 季 的 0.09% 迅 速 上 升 到 2012 年 秋 季 的 49.08%, 至 2014 年 春 季 已 经 连 续 4 个 学 期 稳 定 在 50% 左 右
现 状 : 先 后 举 办 了 4 次 全 国 性 的 网 络 题 库 建 设 与 网 络 考 试 研 讨 会, 参 会 人 员 涉 及 150 多 家 单 位,300 多 名 代 表
现 状 : 在 2010 杭 州 国 际 医 学 教 育 研 讨 会 第 五 届 东 西 方 联 盟 2011( 汕 头 ) 年 会 全 国 高 等 医 学 教 育 学 会 教 学 管 理 研 究 会 2012( 锦 州 ) 年 会 2012 上 海 国 际 医 学 院 校 联 盟 第 三 届 亚 太 会 议 2012 年 武 汉 中 美 医 学 教 育 论 坛 等 多 个 会 议 上 介 绍 经 验 推 广 交 流, 得 到 全 国 同 行 及 专 家 的 高 度 肯 定 和 赞 许
现 状 : 锦 州 承 德 汕 头 武 汉 杭 州
现 状 : 目 前 已 有 四 川 大 学 华 西 医 学 院 第 四 军 医 大 学 上 海 交 通 大 学 医 学 院 解 放 军 总 医 院 西 安 交 通 大 学 医 学 院 天 津 泰 达 国 际 心 血 管 病 医 院 华 中 科 技 大 学 协 和 医 院 等 20 家 医 科 院 校 和 医 院 使 用 该 系 统
现状 网络题库与考试系 统的运用也被光明日报 广东新闻网 四川大学 华西医学院 海南医学 院 遵义医学院 滨州 医学院 广西医科大学 等多家单位媒体报导
现 状 : 网 络 问 卷 调 查 20 家 应 用 单 位 及 各 个 年 龄 阶 层 教 师 均 认 为, 该 系 统 在 规 范 院 校 课 程 考 试 流 程 减 轻 教 师 工 作 负 担 方 面 具 有 较 高 应 用 价 值
效 果 :1 显 著 提 高 了 考 务 工 作 的 效 率 便 捷 亲 和 的 网 络 化 运 作 极 大 缓 解 了 教 学 压 力, 把 教 师 从 组 卷 审 题 审 卷 印 刷 监 考 阅 卷 登 分 等 繁 重 工 作 中 解 放 出 来
效 果 :1 显 著 提 高 了 考 务 工 作 的 效 率 创 新 结 构 化 随 机 跨 课 程 等 5 种 组 卷 方 式 和 逐 题 / 整 卷 / 逐 串 题 限 时 等 6 种 考 试 模 式 等, 使 考 核 质 量 在 形 式 上 得 到 高 度 保 证
效 果 :1 显 著 提 高 了 考 务 工 作 的 效 率 通 过 改 变 题 型, 增 加 多 媒 体 试 题 英 文 试 题, 控 制 常 用 试 题 及 新 题 比 例 等 措 施, 使 得 考 核 质 量 从 内 容 上 切 实 可 控!
效 果 :1 显 著 提 高 了 考 务 工 作 的 效 率 将 原 来 至 少 需 7 个 工 作 日 的 纸 质 考 试 准 备 流 程 可 减 少 到 1 个 工 作 日 网 络 化 三 级 审 核 后 的 试 卷 更 加 严 谨 与 规 范, 且 避 免 奔 波 之 苦 试 卷 质 量 控 制 性 更 强 : 试 题 次 数 试 题 质 量 ; 题 型 要 求 题 量 要 求 系 统 极 大 缓 解 了 任 课 教 师 和 教 学 管 理 部 门 的 工 作 压 力
效 果 :2 实 现 了 科 学 全 面 的 考 试 分 析 考 试 反 馈 教 学 的 功 能 得 以 发 挥 为 教 师 持 续 改 进 教 学 提 供 参 考 为 教 学 改 革 效 果 评 估 提 供 了 实 实 在 在 的 数 据 支 撑
考 生 个 人 数 据 分 析
试 卷 数 据 分 析 一 : 多 班 级 统 考 总 体 考 务 及 分 数 分 析
试 卷 数 据 分 析 二 不 同 题 型, 不 同 班 级 分 析!
试 卷 数 据 分 析 三 不 同 章 节, 不 同 班 级 分 析!
试 题 数 据 分 析 给 调 整 试 题 提 供 参 数 依 据!
教 育 测 量 学 参 数 新 验 证 重 验 经 典 参 数, 完 善 人 才 评 价 通 过 对 多 个 学 科 393 场 86795 人 次 的 网 考 试 卷 分 我 们 要 问 : 一 门 课 程 考 试 的 信 度 多 少 才 为 合 格? 析, 发 现 试 卷 平 均 分 标 准 差 信 度 区 分 度 难 度 等 参 数 均 与 经 典 教 育 测 量 指 标 区 间 有 所 不 同 五 个 参 数 正 常 值 范 围 序 号 参 数 均 值 标 准 差 取 值 标 准 正 常 值 范 围 1 平 均 分 69.71 8.59 两 侧 各 取 2.5% 平 均 分 应 大 于 52.87, 小 于 86.54 2 标 准 差 9.80 2.65 两 侧 各 取 2.5% 标 准 差 应 大 于 4.61, 小 于 14.99 3 信 度 0.80 0.11 低 端 取 5% 信 度 应 大 于 0.62 4 区 分 度 0.23 0.06 低 端 取 5% 区 分 度 应 大 于 0.13 5 难 度 0.69 0.09 两 侧 各 取 2.5% 难 度 应 大 于 0.51, 小 于 0.84
因 此 对 高 校 学 生 等 经 过 筛 选 后 的 群 体, 应 用 测 量 学 理 论 进 行 分 析 和 判 断 时, 必 须 进 行 适 度 的 修 正 为 正 确 评 价 院 校 人 才 培 养 提 供 理 论 依 据
效 果 :3 改 变 了 传 统 的 应 试 教 育 模 式 多 课 程 结 构 化 组 卷 及 试 卷 合 并 重 启 功 能 极 大 的 方 便 了 综 合 性 水 平 考 核, 便 于 阶 段 性 检 验 促 进 学 习 效 果
效 果 :3 改 变 了 传 统 的 应 试 教 育 模 式 便 捷 的 网 考 使 得 多 门 课 程 积 极 开 展 形 成 性 考 核, 部 分 课 程 期 末 考 试 也 转 移 到 了 课 堂 外 灵 活 实 施
效 果 :3 改 变 了 传 统 的 应 试 教 育 模 式 多 媒 体 试 题 的 应 用, 使 课 程 考 核 范 畴 从 认 知 领 域 延 伸 到 精 神 运 动 领 域
效 果 :4 教 学 智 慧 得 到 优 化 继 承 网 络 考 试 与 题 库 建 设 相 互 驱 动, 共 同 完 善 教 研 室 内 及 不 同 教 研 室 的 老 师 共 同 维 护 同 一 课 程, 教 学 智 慧 与 成 果 在 实 践 中 得 以 不 断 优 化 与 传 承, 教 学 质 量 稳 步 提 高
效 果 :4 教 学 智 慧 得 到 优 化 继 承 试 题 在 每 一 次 的 编 辑 中 得 到 更 新 试 题 每 经 过 一 次 测 验, 参 数 更 加 客 观 课 程 成 绩 分 析 数 据 在 系 统 平 台 上 不 断 得 到 积 累 继 承 和 发 扬 教 师 的 智 慧 也 在 编 写 和 应 用 试 题 中 得 到 传 承
效 果 : 本 科 人 才 培 养 质 量 不 断 提 升 以 该 系 统 为 主 要 支 撑 我 校 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 2006 年 至 2012 年 首 次 参 加 国 家 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 排 名 跃 升 明 显 :43 34 29 11 7 5 4( 笔 试 通 过 率 第 2) 2006-2012 年 临 床 医 学 专 业 学 生 首 次 国 家 执 考 通 过 率 排 名 0 5 10 11 7 5 4 15 20 25 29 30 35 40 43 34 45 50 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
效 果 : 2013 年 获 广 东 省 教 学 成 果 一 等 奖 2014 年 获 国 家 教 学 成 果 二 等 奖
未 来 设 想 建 立 联 盟, 统 一 考 核, 优 质 资 源 共 享 共 用, 协 同 创 新 考 核 改 革 云 服 务, 院 校 学 生 医 院 医 生 企 业 员 工 普 通 公 众 共 享 专 业 知 识, 提 高 素 质
教 育 信 息 化 整 体 理 念 总 结 以 人 为 本 用 户 体 验 缓 解 压 力 架 构 开 放 用 户 冲 浪 : 网 络 轨 迹 用 户 浪 花 : 创 造 信 息
欢 迎 各 位 专 家 领 导 到 南 方 医 科 大 学 莅 临 指 导! 教 务 处 张 春 辉 QQ3143626, 手 机 :13632102801