健美操技能指导书



Similar documents
课程类 别

说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基


龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和

第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系

何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知

《C语言基础入门》课程教学大纲

HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语

untitled

( ) 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 教 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) ( )

一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决

<4D F736F F D D323630D6D0B9FAD3A6B6D4C6F8BAF2B1E4BBAFB5C4D5FEB2DFD3EBD0D0B6AF C4EAB6C8B1A8B8E6>

随着执业中医师资格考试制度的不断完善,本着为我校中医学专业认证服务的目的,本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析,并与全国的平均水平进行差异比较分析,以此了解我校执业中医师考试的现状,进而反映我校中医类课程总体教学水平,发现考核知识模块教学中存在的不足,反馈给相关学院和教学管理部门,以此提高教学和管理水平。

I

物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通


2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线

 编号:

<4D F736F F D20C6F3D2B5C5E0D1B5CAA6B9FABCD2D6B0D2B5B1EAD7BC2E646F63>

评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单

西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源

2 任 务 目 标 任 务 实 施 学 一 学 安 全 用 电 1. 安 全 用 电 的 意 义 2. 人 体 触 电 的 基 本 知 识 1 2 1mA 10 30mA 50mA 100mA 750ms Hz

全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准(试行).doc

名 称 生 命 科 学 学 院 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院

评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单

金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年

Microsoft Word - 文件汇编.doc

一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起

本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织 平 语 近 人 习 近 平 谈 党 章 党 规 习 近 平 为 何 要 求 在 两 学 一

2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19

18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学

国家职业标准:网络课件设计师

<433A5C C6B73625C B746F705CB9FABCCAD6D0D2BDD2A9D7A8D2B5B8DFBCB6BCBCCAF5D6B0B3C6C6C0C9F3C9EAC7EBD6B8C4CFA3A CDA8D3C3B0E6A3A92E646F63>

内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14

中山大学2013年选拔高水平运动员测评标准

<4D F736F F D20D6D8D3CA3535BAC5B9D8D3DAD3A1B7A2A1B6D6D8C7ECD3CAB5E7B4F3D1A7D1A7CABFD1A7CEBBCADAD3E8B9A4D7F7CFB8D4F2A1B7B5C4CDA8D6AA2E646F63>

0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量

二 导 心 教 学 法 的 基 本 形 式

<433A5C446F63756D656E E E67735C41646D696E F725CD7C0C3E65CC2DBCEC4CFB5CDB3CAB9D3C3D6B8C4CFA3A8BCF2BBAFA3A95CCAB9D3C3D6B8C4CF31302D31392E646F63>

一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习

Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc

采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2

<4D F736F F D20322EC9F3BACBC8CBD4B1D7CAB8F1D7A2B2E1B9DCC0EDB9E6B7B6B8BDB1ED2E646F63>

第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)

中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )

( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,

人 工 抗 原 的 鉴 定

第 四 条 建 设 单 位 对 可 能 产 生 职 业 病 危 害 的 建 设 项 目, 应 当 依 照 本 办 法 向 安 全 生 产 监 督 管 理 部 门 申 请 职 业 卫 生 三 同 时 的 备 案 审 核 审 查 和 竣 工 验 收 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 工 作 可


修改版-操作手册.doc

2009—2010级本科课程教学大纲与课程简介格式

伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效



创业之星教学大纲

保健食品功能目录管理办法

2 熟 悉 Visual Basic 的 集 成 开 发 环 境 3 了 解 可 视 化 面 向 对 象 编 程 事 件 驱 动 交 互 式 开 发 等 基 本 概 念 4 了 解 Visual Basic 的 特 点 环 境 要 求 与 安 装 方 法 1 Visual Basic 开 发 应 用

新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提

中 国 软 科 学 年 第 期!!!

马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #

第 期 李 伟 等 用 方 法 对 中 国 历 史 气 温 数 据 插 值 可 行 性 讨 论

抗 日 战 争 研 究 年 第 期

名 称 依 据 使 主 体 5 对 煤 矿 注 册 安 全 工 程 师 注 册 执 业 活 动 的 监 督 规 章 注 册 安 全 工 程 师 管 理 规 定 第 五 条 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 ( 以 下 简 称 安 全 监 管 总 局 ) 对 全 国 注 册 安 全 工

<4D F736F F D20D0A3D1D0D7D65B DC4EA313037BAC5B9D8D3DAD3A1B7A2D6D0BFC6B4F3D1D0BEBFC9FAC5E0D1F8B7BDB0B8D7DCD4F B0E6B5C4CDA8D6AA2E646F63>

<4D F736F F D20D2B1BDF0B9A4B3CCD7A8D2B5BDCCD1A7B4F3B8D92E646F63>

公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 ( 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开

教师上报成绩流程图


安钢重要环境因素清单


11-24学院



附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2

听 力 测 试 1 级 A 拍 出 考 官 所 弹 奏 乐 段 的 节 拍, 并 辨 认 是 二 拍 子 还 是 三 拍 子 考 官 会 开 始 弹 奏 乐 段, 考 生 应 尽 快 加 入, 拍 出 拍 子 并 突 出 强 拍 考 官 接 着 会 问 乐 曲 是 二 拍 子 还 是 三 拍 子 不

Microsoft Word D14.docx

研 究 对 象 研 究 角 度 研 究 工 具 数 据 收 集 和 预 处 理 网 络 密 度 与 平 均 距 离 分 析

,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,, ( ),,,, (, : ),, :,

2 根 据 广 东 省 交 通 建 设 工 程 施 工 现 场 开 工 前 考 核 评 表 或 根 据 广 东 省 交 通 建 设 工 程 施 工 现 场 实 施 过 程 考 核 评 表 的 和 内 容 进 行 核 查 ; 3 现 场 抽 查 具 有 代 表 性 的 各 岗 位 人 员 ( 从 事

<4D F736F F D C4EAB9A4B3CCCBB6CABFCAFDD1A7D7A8D2B5BFCEBFBCCAD4B4F3B8D9D3EBD2AAC7F3>

附件1:

2016年南开大学MBA招生信息

分 为 : 公 需 科 目 专 业 科 目 和 个 人 选 修 科 目 三 类. 其 中. 专 业 科 目 是 继 续 教 育 的 重 要 内 容 公 需 科 目 根 据 条 例. 公 需 科 目 是 指 全 体 专 业 技 术 人 员 必 须 掌 握 的 政 策 法 律 法 规 基 本 理 论 技

正 规 培 训 达 规 定 标 准 学 时 数, 并 取 得 结 业 证 书 二 级 可 编 程 师 ( 具 备 以 下 条 件 之 一 者 ) (1) 连 续 从 事 本 职 业 工 作 13 年 以 上 (2) 取 得 本 职 业 三 级 职 业 资 格 证 书 后, 连 续 从 事 本 职 业


浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 基 础 生 态 学 笔 记, 此 笔 记 为 高 分 研 究 生 复 习 所 用, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率, 把 握 报

深圳市新亚电子制程股份有限公司

试 制 度 的 科 学 性 及 合 理 性 问 题 的 调 查 上 具 有 较 强 的 代 表 性 一 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 调 查 分 析 为 了 解 被 调 查 者 对 我 国 目 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 评

工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术


《应用数学Ⅰ》教学大纲

第二讲 数列

( 四 ) 教 授 二 资 质 与 推 荐 ( 一 ) 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家, 申 请 国 际 中 医 药 教 师 高 级 职 称 评 审 者, 必 须 具 有 所 在 国 教 育 部 认 定 的 教 师 资 格 ( 二 ) 没 有 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家,

在2012年工作会议结束时的讲话


六 业 年 限 四 年 制 本 科,3~6 年 弹 性 制 七 授 予 位 工 士 八 毕 业 分 要 求 生 物 工 程 专 业 分 及 比 例 分 配 总 计 通 识 必 科 基 础 必 专 业 必 必 选 践 专 业 公 共 小 计 理 论 其 他 小 计 理 论 验 小 计 理 论 验 选

定 位 和 描 述 : 程 序 设 计 / 办 公 软 件 高 级 应 用 级 考 核 内 容 包 括 计 算 机 语 言 与 基 础 程 序 设 计 能 力, 要 求 参 试 者 掌 握 一 门 计 算 机 语 言, 可 选 类 别 有 高 级 语 言 程 序 设 计 类 数 据 库 编 程 类

( 一 ) 坚 持 全 面 考 核 原 则 促 进 高 中 学 校 全 面 落 实 课 程 标 准, 促 进 学 生 完 成 国 家 规 定 的 高 中 各 门 课 程 的 学 习, 全 面 提 高 科 学 与 人 文 素 养, 提 高 德 智 体 美 各 方 面 的 素 质 ( 二 ) 坚 持 个

思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 思 想


Transcription:

技 能 名 称 : 健 美 操 的 运 动 及 价 值 索 引 号 :2R 健 美 操 技 能 指 导 书 健 美 操 是 一 项 融 体 操 舞 蹈 音 乐 为 一 体, 以 有 氧 练 习 为 基 础, 以 健 力 美 为 特 征 的 体 育 运 动 项 目 健 美 操 的 英 文 名 称 是 aerobics, 意 为 有 氧 体 操 或 有 氧 舞 蹈, 是 有 氧 运 动 的 一 种 美 国 健 美 操 代 表 人 物 简 方 达 认 为 健 美 操 是 一 种 改 变 形 体 和 心 理 感 觉 的 体 操 健 美 操 锻 炼 对 人 的 身 心 健 康 形 体 健 美 身 体 素 质 提 高 具 有 良 好 的 促 进 作 用 健 美 操 的 特 点 :1. 协 调 性 2. 力 度 性 3. 节 奏 性 4. 创 新 性 学 习 途 径 下 面 的 学 习 途 径 和 学 习 活 动 可 以 帮 助 你 学 习 掌 握 该 技 能 这 些 只 是 建 议, 如 果 你 想 通 过 其 他 途 径 进 行 学 习, 可 与 指 导 教 师 商 定 1 阅 读 健 美 操 教 材, 第 一 章 (p1-20 页 ); 2 阅 读 大 学 体 育 与 健 康, 第 二 十 一 章 (p266-267 页 ); 3 阅 读 第 一 章 (P4-P15) 文 字 资 料 :1 健 美 操 高 等 学 校 教 材 2 健 美 操 教 程 ; 高 等 学 校 教 材 3 大 学 体 育 与 健 康 (p266-267 页 ) 声 像 资 料 : 大 众 健 美 操 ( 录 像 带 )

技 能 名 称 : 健 美 操 的 基 本 步 伐 动 作 索 引 号 :3R 健 美 操 的 基 本 动 作 来 源 于 体 操 和 舞 蹈 的 部 分 素 材, 在 健 美 操 运 动 的 不 断 发 展 中, 健 美 操 的 基 本 动 作 也 逐 步 地 得 到 完 善 学 习 和 了 解 健 美 操 基 本 动 作 要 素, 对 于 认 识 健 美 操 的 基 本 内 容, 学 习 健 美 操 组 合, 熟 悉 健 美 操 特 点 和 要 求 有 一 定 的 帮 助 健 美 操 基 本 动 作 要 素 包 括 上 肢 基 本 动 作 ; 下 肢 基 本 动 作 和 健 美 操 躯 干 基 本 动 作 1 健 美 操 的 基 本 动 作 说 明 p268-270 2 准 确 运 用 健 美 操 基 本 步 伐 动 作 大 学 体 育 与 健 康 1 教 师 说 动 作 名 称, 学 生 可 根 据 动 作 名 称 完 成 动 作 2 要 求 动 作 准 确. 协 调. 有 力 度.

技 能 名 称 : 健 美 操 低 高 冲 击 力 动 作 索 引 号 :4R 本 节 学 习 健 美 操 低 高 冲 击 力 动 作 低 冲 击 动 作 是 指 在 做 动 作 时 一 脚 着 地, 另 一 脚 离 地 的 动 作 低 冲 击 动 作 是 目 前 健 身 性 健 美 操 编 排 运 用 最 多 的 动 作 类 型 包 括 踏 步 走 步 一 字 步 V 字 步 漫 步 屈 腿 并 步 迈 步 移 重 心 交 叉 步 吸 腿 摆 腿 等 高 冲 击 动 作 是 指 在 做 动 作 时, 双 教 都 离 地 的 动 作 即 为 平 常 所 说 的 跳 类 动 作 包 括 跑 双 脚 跳 并 步 跳 单 脚 跳 弹 踢 腿 跳 等 1 健 美 操 的 基 本 动 作 说 明 p270-274 2 准 确 运 用 健 美 操 动 作 术 语 大 学 体 育 与 健 康 p270-274 1 教 师 说 动 作 名 称, 学 生 可 根 据 动 作 名 称 完 成 动 作 2 要 求 动 作 准 确 度. 协 调. 有 力 度

技 能 名 称 : 健 美 操 三 级 组 合 动 作 索 引 号 :2S 本 节 学 习 健 美 操 三 级 套 路 组 合 共 四 组 动 作, 每 组 动 作 八 个 八 拍 后 四 个 八 拍 动 作 重 复 前 四 个 八 拍 动 作, 但 动 作 方 向 相 反 ( 踏 步 走 步 一 字 步 V 字 步 漫 步 屈 腿 的 组 合 动 作 ) 1 健 美 操 的 基 本 动 作 说 明 p274-278 80 90: 动 作 准 确, 有 力 度, 姿 态 优 美, 与 音 乐 完 美 结 合, 落 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 三 处 70 80: 动 作 准 确, 有 力 度, 与 音 乐 完 美 结 合, 落 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 四 处 60 70: 动 作 基 本 准 确, 动 作 与 音 乐 节 奏 基 本 相 符, 落 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 五 处

技 能 名 称 : 健 美 操 四 级 组 合 动 作 索 引 号 :2S 本 节 学 习 健 美 操 四 级 套 路 组 合 共 四 组 动 作, 每 组 动 作 八 个 八 拍 后 四 个 八 拍 动 作 重 复 前 四 个 八 拍 动 作, 但 动 作 方 向 相 反 ( 并 步 迈 步 移 重 心 交 叉 步 吸 腿 摆 腿 等 ). 1 健 美 操 的 基 本 动 作 说 明 p274-278 80 90: 动 作 准 确, 有 力 度, 姿 态 优 美, 与 音 乐 完 美 结 合, 落 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 三 处 70 80: 动 作 准 确, 有 力 度, 与 音 乐 完 美 结 合, 落 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 四 处 60 70: 动 作 基 本 准 确, 动 作 与 音 乐 节 奏 基 本 相 符, 落 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 五 处

技 能 名 称 : 健 美 操 五 级 组 合 动 作 索 引 号 :2S 本 节 学 习 健 美 操 五 级 套 路 组 合 共 四 组 动 作, 每 组 动 作 八 * 八 拍 后 四 个 八 拍 动 作 重 复 前 四 个 八 拍 动 作, 但 动 作 方 向 相 反. 包 括 踏 步 走 步 一 字 步 V 字 步 漫 步 屈 腿 并 步 迈 步 移 重 心 交 叉 步 吸 腿 摆 腿 等 组 合 动 作 1 健 美 操 的 基 本 动 作 说 明 p274-278 80 90: 动 作 准 确, 有 力 度, 姿 态 优 美, 与 音 乐 完 美 结 合, 落 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 三 处 70 80: 动 作 准 确, 有 力 度, 与 音 乐 完 美 结 合, 落 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 四 处 60 70: 动 作 基 本 准 确, 动 作 与 音 乐 节 奏 基 本 相 符, 落 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 五 处

技 能 名 称 : 讲 授 健 美 操 创 编 的 基 本 原 则 与 方 法 索 引 号 :3R 健 身 性 健 美 操 创 编 是 在 坚 持 全 面 发 展 身 体 的 基 础 上, 把 握 当 前 健 身 性 健 美 操 发 展 趋 势, 充 分 考 虑 场 地. 设 施 等 因 素, 对 已 有 的 动 作 素 材 进 行 加 工. 移 植. 对 比 和 再 创 造, 配 以 适 当 的 音 乐, 编 排 出 新 颖 独 特 的 适 意 于 不 同 人 群 或 个 体 练 习 需 要 的 单 个 动 作. 动 作 连 接 和 动 作 套 路. 1 健 美 操 的 基 本 动 作 说 明 与 演 示 3 讲 解. 演 示 基 本 动 作 4 运 用 叠 加 法 和 层 层 变 化 法 进 行 教 学 引 导. 80 90: 动 作 准 确, 有 力 度, 姿 态 优 美, 与 音 乐 完 美 结 合, 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 三 处 70 80: 动 作 准 确, 有 力 度, 与 音 乐 完 美 结 合, 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 四 处 60 70: 动 作 基 本 准 确, 动 作 与 音 乐 节 奏 基 本 相 符, 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 五 处

技 能 名 称 : 运 用 健 美 操 的 运 动 负 荷 理 论 指 导 实 践 索 引 号 :3R 针 对 学 员 不 同 的 情 况 和 自 己 的 特 长, 在 进 行 健 身 课 准 备 工 作 时, 首 先 要 进 行 课 的 构 想 ( 热 身 部 分. 基 本 活 动 部 分. 拉 伸 放 松 部 分 ). 还 有 课 程 强 度 的 安 排. 课 程 种 类 的 选 择. 对 于 初 学 者 和 健 美 操 课 的 参 与 者, 课 的 内 容 应 以 基 本 动 作 为 主, 动 作 变 化 简 单, 重 复 较 多, 要 求 身 体 协 调 性 较 低, 并 以 冲 击 力 低 强 度 为 主. 对 于 有 一 定 技 术 基 础, 身 体 协 调 性 较 好 的 参 与 者, 课 的 内 容 应 安 排 动 作 变 化 较 多, 高 低 冲 击 力 混 合, 运 动 强 调 中 等 为 主.. 对 于 技 术 水 平 较 高, 身 体 素 质 好 的 参 与 者, 课 的 内 容 应 该 选 择 较 复 杂 变 化 较 多. 运 动 强 度 较 高 的 动 作. 1 健 美 操 的 基 本 动 作 说 明 与 演 示 3 讲 解. 演 示 基 本 动 作 4 运 用 叠 加 法 和 层 层 变 化 法 进 行 教 学 引 导. 80 90: 动 作 准 确, 有 力 度, 姿 态 优 美, 与 音 乐 完 美 结 合, 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 三 处 70 80: 动 作 准 确, 有 力 度, 与 音 乐 完 美 结 合, 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 四 处 60 70: 动 作 基 本 准 确, 动 作 与 音 乐 节 奏 基 本 相 符, 动 作 或 连 接 错 误 不 超 过 五 处

技 能 名 称 : 健 美 操 教 学 方 法 与 健 身 效 果 的 测 定 与 评 价 索 引 号 :3R 与 健 身 效 果 的 测 定 与 评 价 有 关 的 指 标 有 运 动 负 荷 最 佳 阈 值. 锻 炼 强 度 指 数. 形 态 指 标. 和 机 能 指 标 四 个 项 目. 1 运 动 负 荷 最 佳 阈 值 =(220- 年 龄 )*60%--80% 2. 锻 炼 强 度 指 数 = 运 动 时 的 平 均 脉 搏 / 安 静 时 的 脉 搏 3 形 态 指 标. 和 机 能 指 标 时 衡 量 一 个 人 机 能 水 平 高 低 的 重 要 生 理 指 标, 包 括 脉 搏. 血 压. 肺 活 量.