化学特色专业申报书-上报 修改.doc

附 件 1: 高 等 学 校 特 色 专 业 建 设 点 任 务 书 学 校 名 称 安 徽 师 范 大 学 专 业 名 称 化 学 ( 师 范 类 ) 项 目 编 号 负 责 人 王 绍 武 联 系 方 式 0553-3937137 学 校 归 属 部 委 院 校 地 方 院 校 教 育 部 财 政 部 制 二 八 年 四 月 1

填 写 说 明 1. 任 务 书 的 各 项 内 容 要 实 事 求 是, 真 实 可 靠 文 字 表 达 要 明 确 简 洁 所 在 学 校 应 严 格 审 核, 对 所 填 内 容 的 真 实 性 负 责 2. 表 中 空 格 不 够 时, 可 另 附 页, 但 页 码 要 清 楚 3. 任 务 书 限 用 A4 纸 张 打 印 填 报 并 装 订 成 册 2

一 简 表 专 业 名 称 化 学 修 业 年 限 4 项 目 编 号 学 位 授 予 门 类 理 学 学 士 本 专 业 设 置 时 间 1929 本 专 业 累 计 毕 业 生 数 9160 首 届 毕 业 生 时 间 1933 本 专 业 现 有 在 校 生 数 1320 所 在 院 系 化 学 与 材 料 科 学 学 院 学 校 近 3 年 累 计 向 本 专 业 投 入 的 建 设 经 费 ( 万 元 ) 1390 项 目 负 责 人 基 本 情 况 姓 名 王 绍 武 性 别 男 出 生 年 月 1964.1. 学 位 博 士 学 历 研 究 生 所 学 专 业 有 机 化 学 毕 业 院 校 香 港 中 文 大 学 职 称 教 授 职 务 院 长 所 在 学 校 通 讯 地 址 安 徽 省 芜 湖 市 北 京 东 路 1 号 安 徽 师 范 大 学 化 学 与 材 料 科 学 学 院 电 话 办 公 :0553-3937137 手 机 :13605533328 电 子 信 箱 swwang@mail.ahnu.edu.cn 邮 政 编 码 241000 学 校 情 况 所 在 省 市 安 徽 省 芜 湖 市 银 行 开 户 单 位 开 户 银 行 安 徽 师 范 大 学 中 国 建 设 银 行 芜 湖 市 分 行 中 山 路 支 行 学 校 财 务 部 门 审 核 盖 章 银 行 账 号 34001672208053001599 3

二 主 要 参 与 人 员 ( 限 填 10 人 ) 姓 名 学 位 技 术 职 称 承 担 工 作 王 伦 硕 士 教 授 教 学 管 理 体 制 建 设 与 改 革 师 资 队 伍 建 设 魏 先 文 博 士 教 授 国 家 级 化 学 实 验 教 学 示 范 中 心 创 新 实 验 教 学 体 系 建 设 与 改 革 闫 蒙 钢 硕 士 ( 博 士 教 授 新 型 教 师 教 育 培 养 模 式 建 设 与 改 革 在 读 ) 朱 昌 青 博 士 教 授 教 学 管 理 化 学 教 育 实 践 实 习 基 地 建 设 江 家 发 学 士 ( 博 士 教 授 化 学 教 学 论 系 列 课 程 建 设 在 读 ) 张 武 博 士 教 授 实 践 教 学 课 程 及 教 材 建 设 杨 高 升 博 士 教 授 化 学 基 础 课 程 及 教 材 建 设 邵 名 望 博 士 教 授 化 学 专 业 课 程 及 教 材 建 设 商 永 嘉 博 士 教 授 创 新 实 验 设 计 与 研 究 张 玉 忠 博 士 教 授 教 学 方 法 与 手 段 改 革 三 参 与 共 建 单 位 ( 指 校 外 单 位 ) 单 位 科 学 学 院 芜 湖 市 教 育 局 承 担 工 作 提 供 基 础 教 育 课 题 研 究 选 题, 参 与 课 题 研 究 与 实 践 提 供 教 育 见 习 实 习 基 地 4

四 建 设 目 标 ( 一 ) 本 专 业 培 养 目 标 按 照 宽 口 径 厚 基 础 强 能 力 高 素 质 的 要 求, 培 养 具 备 扎 实 化 学 基 础 知 识, 基 本 理 论 和 基 本 技 能, 具 备 现 代 教 育 教 学 理 念 热 心 教 育 事 业 身 心 健 康, 能 适 应 我 国 基 础 教 育 事 业 发 展 需 要, 胜 任 基 础 化 学 教 育 研 究 和 管 理 的 现 代 新 型 教 师 教 育 工 作 者, 以 及 能 在 化 学 及 其 相 关 学 科 领 域 从 事 科 学 研 究 的 后 备 人 才 ( 二 ) 本 专 业 建 设 成 效 本 专 业 设 置 于 1929 年, 是 安 徽 省 高 校 设 立 最 早 的 本 科 化 学 专 业 80 年 来, 先 后 为 国 家 培 养 了 9000 多 名 本 科 生, 他 们 绝 大 多 数 工 作 在 中 学 教 学 的 第 一 线, 许 多 毕 业 生 已 成 为 省 市 县 各 类 学 校 的 教 学 骨 干 和 各 级 政 府 行 政 管 理 部 门 的 负 责 人 据 不 完 全 统 计, 本 专 业 有 100 多 位 毕 业 生 分 别 在 基 础 教 育 战 线 上 担 任 示 范 高 中 校 长 副 校 长 特 级 教 师 教 研 员 ; 在 中 国 科 学 院 研 究 所 和 国 家 重 点 高 校 担 任 博 导 的 教 授 36 人, 其 中 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 和 长 江 学 者 7 人 经 过 近 80 年 建 设, 本 专 业 在 师 资 队 伍 教 学 建 设 与 改 革 和 科 学 研 究 等 方 面 都 取 得 长 足 的 进 步, 专 业 建 设 成 效 明 显 :( 1 ) 2000 年 化 学 专 业 获 国 家 级 省 级 高 中 化 学 骨 干 教 师 培 训 基 地 ;( 2)2001 年 化 学 专 业 获 省 级 教 学 改 革 示 范 专 业 ;( 3) 2001 年 化 学 教 学 论 系 列 课 程 改 革 的 实 践 与 探 索 获 国 家 级 教 学 优 秀 成 果 奖 二 等 奖 ;( 4 ) 2007 年 获 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 为 今 后 的 发 展 奠 定 了 坚 实 的 基 础 1. 师 资 队 伍 力 量 雄 厚 学 院 一 贯 注 重 高 素 质 的 教 师 队 伍 建 设, 采 取 多 种 有 效 措 施, 加 强 高 学 历 高 层 次 人 才 的 引 进 和 中 青 年 骨 干 教 师 的 培 养, 现 已 形 成 了 一 支 素 质 较 高, 职 称 学 历 年 龄 和 学 缘 结 构 合 理, 发 展 态 势 优 良 的 师 资 队 伍 现 有 专 任 教 师 103 人, 其 中 教 授 25 人, 占 24.27%, 副 高 级 职 称 29 人, 副 高 级 以 上 职 称 占 52.43%; 具 有 博 士 学 位 36 人, 占 34.95%, 硕 士 学 位 53 人, 硕 士 以 上 学 位 占 86.41% 教 师 队 伍 中 有 1 人 入 选 国 家 级 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 ;2 人 被 聘 为 安 徽 省 皖 江 学 者 特 聘 教 授 ;1 人 入 选 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 培 养 计 划 ;5 人 入 选 安 徽 省 学 术 与 技 术 带 头 人 后 备 人 选 ;1 人 入 选 安 徽 省 高 校 拔 尖 人 才 ;9 人 入 选 安 徽 省 高 校 中 青 年 学 科 带 头 人 ;15 人 入 选 安 徽 省 高 校 优 秀 中 青 年 骨 干 教 师 ;3 人 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 ;2 人 享 受 省 政 府 特 殊 津 贴 ;2 人 被 评 为 安 徽 省 模 范 教 师 ;2 人 被 评 为 安 徽 省 师 德 先 进 个 人 ;1 人 被 评 为 安 徽 省 教 学 名 师 2. 教 学 建 设 基 础 牢 固 学 院 始 终 坚 持 以 本 科 人 才 培 养 为 中 心, 多 方 筹 措 资 金, 加 大 教 学 基 础 设 施 投 5

入 经 过 多 年 建 设, 已 建 成 一 系 列 学 科 平 台 学 位 点 平 台 实 践 教 学 平 台, 为 本 专 业 人 才 培 养 提 供 了 有 力 支 撑 (1) 人 才 培 养 平 台 齐 整 现 已 拥 有 1 个 国 家 级 1 个 省 级 高 中 化 学 骨 干 教 师 培 训 基 地 ;1 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ;3 个 省 级 重 点 实 验 室 ;1 个 博 士 学 位 授 权 点 ( 有 机 化 学 );1 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 ( 化 学 );9 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 ;1 个 专 业 硕 士 学 位 培 养 方 向 : 学 科 教 学 论 化 学 教 育 硕 士 点 (1999 年 );1 个 省 级 教 学 改 革 示 范 专 业 ( 化 学 );1 个 安 徽 省 政 府 设 立 的 特 聘 教 授 岗 位 学 科 ;1 个 省 级 重 点 学 科 ; 4 个 校 级 重 点 学 科 ;2 个 校 级 特 优 强 专 业 ;4 个 校 级 重 点 实 验 室 (2) 图 书 网 络 资 源 丰 富 资 料 室 使 用 面 积 约 224 平 方 米, 主 要 收 藏 与 化 学 化 工 材 料 科 学 类 专 业 相 关 的 中 外 文 期 刊 参 考 书 工 具 书 等, 不 断 更 新 和 扩 充 教 育 类 图 书 资 料, 征 订 重 要 学 术 期 刊, 丰 富 音 像 资 料 目 前 期 刊 合 订 本 藏 刊 3827 册, 期 刊 种 数 258 种, 现 刊 138 种, 其 中 化 学 教 育 类 期 刊 齐 全, 并 建 立 了 运 行 良 好 的 网 络 服 务 系 统 开 通 了 基 础 教 育 课 程 资 源 网 站, 设 立 了 化 学 教 育 课 件 工 作 室, 建 立 了 多 媒 体 教 学 工 作 系 统, 创 办 了 中 学 生 化 学 杂 志, 直 接 为 基 础 教 育 改 革 与 研 究 服 务 (3) 实 验 室 建 设 成 效 明 显 2001 年 以 来, 共 投 入 1800 多 万 元 用 于 本 专 业 实 验 室 建 设 与 仪 器 设 备 更 新 现 有 实 验 室 总 面 积 13474 平 方 米, 教 学 仪 器 3481 台 件, 设 备 总 值 2556 万 元 用 于 本 专 业 人 才 培 养 的 主 要 大 型 仪 器 有 :300MHz 核 磁 共 振 谱 仪 X- 射 线 单 晶 衍 射 仪 X 射 线 粉 末 衍 射 仪 场 发 射 扫 描 电 镜 稳 态 / 瞬 态 荧 光 光 谱 仪 激 光 光 散 射 仪 紫 外 - 可 见 近 红 外 分 光 光 度 计 荧 光 光 谱 仪 电 化 学 分 析 系 统 高 压 液 相 色 谱 仪 傅 立 叶 变 换 红 外 光 谱 仪 原 子 吸 收 光 谱 仪 等 离 子 发 射 光 谱 仪 同 步 热 分 析 仪 凝 胶 渗 透 色 谱 仪 等 良 好 的 实 验 室 条 件 为 成 功 申 报 国 家 级 化 学 实 验 教 学 示 范 中 心 和 3 个 省 级 重 点 实 验 室 奠 定 了 坚 实 的 物 质 基 础 (4) 教 育 实 践 基 地 不 断 拓 展 学 院 目 前 已 建 立 了 10 余 个 稳 定 的 市 内 教 育 见 习 实 习 基 地, 并 在 省 内 其 它 地 区 重 点 建 设 了 20 余 个 以 示 范 高 中 为 主 的 教 育 实 习 基 地, 基 本 满 足 了 本 专 业 教 育 见 习 实 习 活 动 要 求 3. 教 学 改 革 成 果 显 著 根 据 本 专 业 确 定 的 人 才 培 养 目 标, 坚 持 以 教 学 改 革 为 抓 手, 课 程 建 设 为 重 点, 通 过 完 善 人 才 培 养 方 案, 凸 显 了 教 师 教 育 特 色, 形 成 了 从 学 历 教 育 到 省 级 国 家 级 在 职 教 师 培 训 的 完 整 的 教 师 教 育 培 养 体 系, 取 得 了 一 批 高 水 平 的 教 学 改 革 成 6

果 (1) 课 程 建 设 我 院 化 学 专 业 精 品 课 程 建 设 目 录 课 程 名 称 负 责 人 课 程 建 设 情 况 无 机 化 学 魏 先 文 教 授 省 级 精 品 课 程 (2006 年 ) 有 机 化 学 商 永 嘉 教 授 省 级 精 品 课 程 (2007 年 ) 分 析 化 学 方 宾 教 授 省 级 精 品 课 程 (2004 年 ) 物 理 化 学 吴 华 强 教 授 省 级 精 品 课 程 (2007 年 ) 化 学 教 学 论 江 家 发 教 授 省 级 精 品 课 程 (2004 年 ) 化 工 基 础 邵 名 望 教 授 校 级 精 品 课 程 (2007 年 ) 有 机 波 谱 学 杨 高 升 教 授 校 级 精 品 课 程 (2007 年 ) 综 合 化 学 实 验 张 武 教 授 校 级 精 品 课 程 (2007 年 ) 化 学 教 学 论 实 验 熊 言 林 副 教 授 校 级 精 品 课 程 (2004 年 ) 中 学 化 学 教 学 测 量 与 评 价 闫 蒙 钢 教 授 校 级 重 点 建 设 课 程 (2007 年 ) 基 础 化 学 实 验 盛 恩 宏 副 教 授 校 级 重 点 建 设 课 程 (2007 年 ) (2) 教 材 建 设 2003 年 以 来 我 院 化 学 专 业 教 师 出 版 或 编 写 教 材 目 录 序 号 书 名 作 者 出 版 社 或 受 资 助 情 况 1 化 学 实 验 ( 上 册 ) 方 宾 王 伦 高 等 教 育 出 版 社,2003 2 化 学 实 验 ( 下 册 ) 王 伦 方 宾 2003 年 十 五 规 划 教 材 高 等 教 育 出 版 社,2003 3 化 学 教 学 论 实 验 熊 言 林 2003 年 十 五 规 划 教 材 安 徽 大 学 出 版 社 2006 4 化 学 教 学 测 量 与 评 价 导 论 闫 蒙 钢 北 京 科 技 出 版 社,2004 5 稀 土 金 属 有 机 化 学 王 绍 武 等 参 编 化 学 工 业 出 版 社,2004 6 化 学 教 学 设 计 论 江 家 发 山 东 教 育 出 版 社,2004 7 高 中 化 学 课 程 评 价 江 家 发 闫 蒙 钢 东 北 师 范 大 学 出 版 社,2005 8 现 代 生 活 化 学 江 家 发 安 徽 人 民 出 版 社,2006 9 中 学 化 学 课 程 改 革 概 论 闫 蒙 钢 安 徽 人 民 出 版 社,2006 10 化 学 教 育 科 学 研 究 方 法 闫 蒙 钢 安 徽 人 民 出 版 社,2008 11 化 学 教 学 论 江 家 发 安 徽 人 民 出 版 社,2007 12 化 学 与 现 代 生 活 江 家 发 中 国 科 学 技 术 大 学 出 版 社,2008 13 高 中 化 学 新 课 程 教 学 论 毕 华 林 江 家 发 高 等 教 育 出 版 社,2005 14 化 学 分 离 方 法 方 宾 阚 显 文 安 徽 人 民 出 版 社,2007 7

15 人 文 社 会 自 然 科 学 基 础 王 伦 等 安 徽 教 育 出 版 社 2003 16 大 学 生 文 化 素 质 教 育 读 本 王 伦 等 安 徽 人 民 出 版 社 2003 17 化 学 教 学 论 范 杰 闫 蒙 钢 等 山 西 科 技 出 版 社 2000 18 有 机 化 学 王 绍 武 等 参 编 华 东 师 范 大 学 主 编, 待 出 19 中 学 考 试 学 概 论 闫 蒙 钢 安 徽 人 民 出 版 社 2008.10 待 出 20 综 合 化 学 实 验 指 导 书 张 武 等 校 教 材 建 设 基 金 资 助 21 研 究 性 实 验 指 导 书 朱 昌 青 等 校 教 材 建 设 基 金 资 助 22 诺 贝 尔 科 学 奖 与 科 学 精 神 顾 家 山 等 校 教 材 建 设 基 金 资 助 23 中 小 学 环 境 教 育 系 列 教 材 闫 蒙 钢 中 国 水 利 出 版 社,2008.9 待 出 (3) 教 学 研 究 项 目 我 院 化 学 专 业 教 师 承 担 的 省 级 教 学 研 究 项 目 目 录 序 号 主 持 者 项 目 课 题 名 称 ( 下 达 编 号 ) 项 目 来 源 级 别 1 王 伦 高 等 师 范 院 校 实 验 教 学 体 系 改 革 研 究 教 高 [2001]19 号 厅 重 点 立 项 省 级 2 王 伦 3 方 宾 等 高 等 师 范 本 科 化 学 教 学 如 何 更 好 实 现 能 力 培 养 目 标 的 研 究 教 高 [1999]76 号 教 高 [1998]35 号 高 师 化 学 教 育 专 业 教 学 综 合 改 革 与 实 践 教 高 [2001]19 号 厅 立 项 厅 立 项 省 级 重 点 省 级 4 陶 秀 成 高 师 化 学 专 业 环 境 化 学 教 学 内 容 改 革 之 研 究 教 高 [1999]76 号 厅 立 项 省 级 5 熊 言 林 高 师 化 学 教 学 论 实 验 探 究 教 学 模 式 研 究 与 实 践 (JYXM2003173) 厅 立 项 省 级 6 周 运 友 加 强 应 用 化 学 专 业 实 践 环 节 培 养 创 新 人 才 (JYXM2003174) 厅 立 项 省 级 7 叶 世 勇 结 合 多 媒 体 教 学 手 段 进 行 < 结 构 化 学 > 课 程 改 革 (JYXM2003175) 厅 立 项 省 级 8 闫 蒙 钢 构 建 以 激 励 体 制 为 主 导 的 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 保 证 体 系 研 究 (JYXM2005023) 厅 重 点 立 项 省 级 重 点 9 江 家 发 发 展 型 化 学 教 师 一 体 化 培 养 模 式 研 究 (JYXM2005022) 厅 重 点 立 项 省 级 重 点 10 高 峰 分 析 化 学 课 程 网 络 辅 导 系 统 的 建 设 与 研 究 (2007 jyxm 197) 厅 立 项 省 级 11 熊 言 林 高 级 化 学 实 验 教 学 评 价 体 系 研 究 与 实 践 (2007 jyxm 206) 厅 立 项 省 级 8

12 魏 先 文 化 学 类 创 新 型 研 究 生 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 (2007 jyxm 219) 厅 立 项 省 级 (4) 主 要 教 学 研 究 论 文 近 三 年 我 院 化 学 专 业 教 师 发 表 主 要 教 学 研 究 论 文 目 录 序 题 目 作 者 杂 志 名 称 出 版 日 期 号 1 英 国 GCSE 化 学 考 试 探 究 性 技 能 评 价 方 法 及 启 示 闫 蒙 钢 比 较 教 育 研 究 2 关 于 实 施 高 中 化 学 选 修 课 程 的 闫 蒙 钢 课 程 教 材 教 法 思 考 3 构 建 化 学 生 态 课 堂 的 思 考 闫 蒙 钢 中 国 教 育 学 刊 4 化 学 实 验 操 作 技 能 测 量 与 评 价 闫 蒙 钢 化 学 教 育 的 方 法 浅 析 5 对 人 教 版 化 学 实 验 教 科 书 ( 必 闫 蒙 钢 化 学 教 学 修 ) 习 题 的 认 识 与 思 考 6 运 用 多 种 教 学 模 式 优 化 课 堂 教 闫 蒙 钢 化 学 教 学 学 7 SOLO 分 类 法 在 化 学 开 放 性 试 题 闫 蒙 钢 化 学 教 育 评 价 中 的 应 用 探 讨 8 综 合 实 践 活 动 中 培 养 学 生 化 学 闫 蒙 钢 化 学 教 育 科 学 素 养 的 探 讨 9 新 课 程 理 念 下 的 化 学 教 学 设 计 江 家 发 中 国 教 育 学 刊 10 新 课 程 背 景 下 的 高 师 院 校 教 师 江 家 发 高 等 教 育 研 究 教 育 改 革 11 高 师 院 校 教 育 实 习 基 地 建 设 的 实 践 与 思 考 江 家 发 中 国 高 教 研 究 12 走 进 高 中 化 学 新 课 程 探 索 环 江 家 发 化 学 教 育 境 教 育 新 方 法 13 化 学 教 学 运 动 PDCA 工 作 法 的 尝 江 家 发 化 学 教 学 试 14 高 师 院 校 化 学 教 师 教 育 4+2 江 家 发 化 学 教 育 模 式 课 程 设 置 探 讨 15 新 课 程 高 中 化 学 与 生 活 选 修 教 江 家 发 化 学 教 学 材 栏 目 设 置 比 较 16 知 情 相 融 的 新 加 坡 化 学 课 程 体 江 家 发 化 学 教 学 系 探 析 17 高 师 化 学 教 学 论 实 验 课 程 改 熊 言 林 化 学 教 育 革 的 尝 试 2007(1) 2007(2) 2007(10) 2006(2) 2007(5) 2007(11) 2007(12) 2008(2) 2005(8) 2006(6) 2005(5) 2005(9) 2007(1) 2007(2) 2007(6) 2008(7-8) 2006(1) 9

18 高 师 化 学 教 学 论 实 验 教 学 评 价 体 系 的 建 立 与 实 践 熊 言 林 化 学 教 育 2006(8) (5) 教 学 成 果 奖 励 序 号 1 2 3 4 5 6 7 2001 年 以 来 教 师 荣 获 的 省 级 以 上 教 学 成 果 奖 励 目 录 姓 名 项 目 名 称 获 奖 级 别 闫 蒙 钢, 熊 言 林, 江 家 发 王 伦 等 方 宾 等 熊 言 林, 江 家 发, 闫 蒙 钢, 孙 影, 高 淮 强 袁 晓 斌, 王 伦, 朱 昌 青 化 学 教 学 论 系 列 课 程 改 革 的 实 践 与 探 索 高 等 师 范 院 校 实 验 室 建 设 与 实 验 教 学 体 系 改 革 研 究 高 师 化 学 专 业 教 育 综 合 改 革 研 究 与 实 践 高 师 化 学 教 学 论 实 验 课 程 改 革 的 探 索 与 实 践 <<ICP 发 射 光 谱 仪 仿 真 实 验 系 统 >> 的 设 计 与 应 用 方 宾, 王 伦 分 析 化 学 实 验 两 段 三 级 教 学 改 革 国 家 级 教 学 优 秀 成 果 奖 二 等 奖 安 徽 省 高 等 教 育 教 学 优 秀 成 果 奖 一 等 奖 安 徽 省 优 秀 教 育 科 研 成 果 奖 二 等 奖 安 徽 省 高 等 教 育 教 学 优 秀 成 果 奖 二 等 奖 安 徽 省 高 等 教 育 教 学 优 秀 成 果 奖 二 等 奖 安 徽 省 高 等 教 育 教 学 优 秀 成 果 奖 三 等 奖 汪 丰 云 等 微 型 化 学 实 验 安 徽 省 高 等 教 育 教 学 优 秀 成 果 奖 三 等 奖 4. 科 学 研 究 成 果 丰 硕 获 奖 年 份 2001 2004 2003 2005 2001 2001 2001 学 院 以 建 设 创 新 型 学 院 为 目 标, 实 施 精 品 战 略, 坚 持 质 量 至 上, 始 终 把 高 素 质 学 术 团 队 建 设 高 级 别 项 目 申 请 与 实 施 高 水 平 研 究 成 果 的 培 育 作 为 重 点, 科 学 研 究 取 得 丰 硕 成 果 2000 年 以 来 已 争 取 到 各 类 科 研 项 目 125 项, 其 中 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 29 项 ( 其 中 重 大 项 目 子 课 题 1 项 ), 安 徽 省 科 技 创 新 团 队 2 个, 省 部 级 项 目 35 项, 累 计 科 研 经 费 2278 万 元 申 请 专 利 9 项, 获 得 授 权 专 利 4 项 ; 发 表 学 术 论 文 809 篇, 其 中 SCI 论 文 338 篇 ; 获 安 徽 省 科 学 技 术 奖 5 项 ; 参 加 各 类 学 术 会 议 41 人 次, 被 邀 在 各 类 学 术 会 议 上 做 学 术 报 告 18 人 次, 承 办 国 际 性 学 术 会 议 1 次 国 内 学 术 会 议 6 次 ( 三 ) 本 专 业 建 设 目 标 全 面 落 实 科 学 发 展 观, 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 牢 固 树 立 本 科 教 学 是 立 院 之 本, 教 育 质 量 是 学 院 的 生 命 线 意 识, 与 时 俱 进, 开 拓 创 新 以 素 质 优 良 结 构 合 理 为 标 准, 建 设 一 支 团 队 意 识 和 协 作 精 神 较 强, 职 称 10

学 历 年 龄 和 学 缘 结 构 更 加 合 理, 教 学 科 研 能 力 强, 懂 得 教 育 教 学 规 律 的 专 业 教 师 队 伍 以 凸 显 教 师 教 育 特 色 为 重 点, 通 过 优 化 和 创 新 课 程 体 系, 完 善 教 材 和 实 践 基 地 建 设, 推 动 教 学 方 法 改 革 和 教 学 手 段 创 新, 发 挥 第 二 课 堂 在 人 才 培 养 中 的 作 用, 探 索 和 实 践 努 力 培 养 具 有 扎 实 的 专 业 基 础 较 强 的 创 新 意 识 和 实 践 动 手 能 力 较 高 的 从 教 技 能 的 新 型 化 学 教 师 的 培 养 模 式 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 努 力 打 造 一 支 结 构 合 理 队 伍 稳 定 素 质 较 高 服 务 意 识 强 的 教 学 管 理 队 伍, 创 新 教 学 管 理 体 制 和 机 制, 完 善 各 项 教 学 管 理 制 度, 构 建 运 行 高 效 监 控 有 力 反 馈 及 时 的 教 学 质 量 保 证 体 系 争 取 在 短 时 间 内 达 到 教 育 部 特 色 专 业 建 设 点 的 各 项 指 标 要 求, 建 成 省 内 一 流, 国 内 领 先, 教 师 教 育 特 色 鲜 明 的 复 合 型 应 用 型 化 学 教 育 专 业 人 才 培 养 基 地, 在 同 类 院 校 教 育 改 革 中 起 到 示 范 引 领 作 用 11

五 建 设 方 案 总 的 建 设 思 路 是 : 弘 扬 厚 德 重 教 博 学 笃 行 的 校 训 精 神, 坚 持 质 量 建 院 内 涵 发 展 的 学 院 办 学 理 念, 以 整 体 设 计 分 步 实 施 发 挥 优 势 突 出 特 色 为 专 业 建 设 方 案 的 指 导 方 针 ( 一 ) 师 资 队 伍 建 设 1. 充 分 利 用 学 校 现 有 人 才 引 进 政 策, 加 大 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干 的 引 进 力 度, 整 合 学 术 梯 队 力 量, 促 进 科 研 创 新 团 队 的 建 设 2. 积 极 发 挥 学 院 现 有 的 学 科 学 位 点 和 实 验 室 平 台 作 用, 采 用 请 进 来 送 出 去 的 办 法, 定 期 聘 请 著 名 专 家 学 者 来 校 作 有 关 科 学 研 究 与 教 学 改 革 方 面 的 学 术 报 告, 选 派 中 青 年 教 师 攻 读 博 士 学 位, 支 持 开 展 广 泛 的 国 内 外 合 作 研 究, 强 化 教 师 的 科 研 能 力, 促 进 教 师 的 专 业 学 术 水 平 提 高 3. 严 格 执 行 青 年 教 师 导 师 制 和 教 学 督 导 制, 加 强 师 德 师 风 建 设 和 教 师 教 育 技 能 培 训, 定 期 开 展 青 年 教 师 优 秀 教 学 奖 评 比 教 学 竞 赛 等 活 动, 打 造 教 学 名 师, 构 建 教 学 团 队, 促 进 教 师 整 体 教 育 教 学 水 平 提 高 ( 二 ) 人 才 培 养 模 式 改 革 1. 优 化 课 程 设 置 进 一 步 优 化 课 程 设 置, 完 善 公 共 基 础 课 程 通 识 教 育 课 程 专 业 课 程 教 师 教 育 课 程 自 选 课 程 实 践 课 程 素 质 教 育 课 程 七 大 板 块 构 成 的 课 程 体 系 化 学 专 业 课 程 类 别 和 结 构 比 例 表 课 程 类 别 计 划 学 时 数 所 占 % 学 分 数 所 占 % 公 共 基 础 课 程 731 26 43 26 通 识 教 育 课 程 204 7.2 12 7.2 专 业 课 程 ( 含 实 验 课 程 ) 1411 50 63 38 自 选 课 程 238 8.4 12 7.2 实 践 课 程 16 9.6 教 师 教 育 课 程 238 8.4 14 8.4 素 质 教 育 活 动 课 程 6 3.6 总 计 2822 100 166 100 12

课 程 设 置 着 力 体 现 :(1) 保 证 化 学 基 础 课 程 的 学 时 学 分, 夯 实 专 业 基 础, (2) 加 强 教 师 教 育 类 系 列 课 程, 突 出 教 师 教 育 特 色 (3) 注 重 实 践 环 节 教 学, 力 求 第 一 课 堂 与 第 二 课 堂 的 有 机 结 合, 强 化 实 践 技 能 培 训 (4) 确 保 通 识 教 育 课 程, 拓 展 学 生 知 识 视 野 为 进 一 步 凸 显 教 师 教 育 特 色, 强 化 师 范 性, 拟 探 索 3+1 新 型 化 学 教 师 和 3+1+2 具 有 硕 士 学 位 的 等 新 型 化 学 教 师 的 培 养 模 式, 并 开 展 实 践 2. 提 升 课 程 建 设 质 量 进 一 步 严 格 现 有 教 材 选 用 编 写 审 核 制 度, 鼓 励 选 用 国 家 面 向 21 世 纪 教 材 和 十 五 十 一 五 规 划 教 材 省 部 级 以 上 获 奖 教 材, 积 极 组 织 编 写 或 更 新 自 选 课 程 教 材 充 分 利 用 网 络 和 多 媒 体 教 学 资 源, 强 化 主 干 课 教 学 方 法 的 改 革 和 现 代 教 育 技 术 的 运 用, 稳 步 推 进 双 语 教 学 完 善 课 程 负 责 人 制 度, 加 强 现 有 5 门 省 级 精 品 课 程 建 设, 重 点 支 持 化 学 教 学 论 申 报 国 家 精 品 课 程 ; 努 力 使 现 有 4 门 校 级 精 品 课 程 建 设 成 为 省 级 精 品 课 程, 全 面 推 动 其 它 各 门 课 程 的 建 设 3. 强 化 实 践 教 学 (1) 进 一 步 完 善 实 验 教 学 体 系 与 内 容 改 革 坚 持 抓 三 基 ( 基 本 原 理 基 本 方 法 基 本 操 作 ) 推 三 新 ( 新 体 系 新 内 容 新 方 法 ) 促 三 能 ( 学 习 能 力 实 践 能 力 创 新 能 力 ) 的 改 革 思 路, 着 力 改 革 教 学 内 容, 减 少 验 证 性 单 元 性 实 验, 增 加 综 合 性 设 计 性 和 反 映 现 代 科 技 成 果 内 容 的 研 究 型 自 主 式 实 验 (2) 进 一 步 加 大 实 验 教 学 方 法 与 手 段 改 革 采 取 引 导 指 导 讨 论 尝 试 探 索 交 流 等 形 式, 运 用 现 代 化 教 学 手 段, 突 出 以 学 生 为 中 心 的 实 验 教 学 模 式, 形 成 以 自 主 式 合 作 式 研 究 式 为 主 的 学 生 学 习 方 式, 加 大 开 放 实 验 力 度, 激 发 学 生 实 验 兴 趣, 不 断 提 高 实 验 课 教 学 质 量 (3) 进 一 步 完 善 学 生 从 教 技 能 培 训 体 系 建 设 加 强 实 习 基 地 建 设, 进 一 步 扩 充 20-30 个 县 城 以 下 基 层 中 学 作 为 实 习 基 地, 不 断 总 结 和 完 善 教 育 实 习 前 期 培 训 过 程 指 导 后 期 总 结 的 三 段 式 管 理 模 式 首 先, 优 化 教 育 实 习 指 导 教 师 队 伍, 吸 收 教 育 硕 士 研 究 生 和 中 学 教 师 参 与, 组 织 学 生 开 展 说 课 试 教 无 生 上 课 微 格 教 学 评 课 见 习 等 活 动, 提 高 教 育 13

教 学 技 能 的 前 期 培 训 效 果 其 次, 强 化 教 育 实 习 过 程 管 理, 坚 持 以 带 队 教 师 和 实 习 学 校 指 导 教 师 双 结 合 的 指 导 制 度, 对 师 范 生 在 教 育 实 习 中 的 从 教 技 能 作 全 程 指 导, 并 组 织 实 习 生 开 展 公 开 课 学 术 讲 座 等 活 动 最 后, 建 立 实 习 总 结 表 彰 制 度, 指 导 师 范 生 做 好 教 育 实 习 的 反 思 和 总 结, 强 化 对 教 师 职 业 的 认 识, 激 发 从 事 基 础 教 育 的 热 情 通 过 推 荐 部 分 实 习 生 去 实 习 基 地 顶 岗 实 习, 促 进 实 习 和 就 业 有 机 结 合 (4) 进 一 步 做 好 毕 业 论 文 的 指 导 工 作 加 强 毕 业 论 文 的 规 范 化 管 理, 进 一 步 加 大 实 验 类 和 基 础 教 育 研 究 类 论 文 选 题 比 例, 促 进 科 研 型 后 备 人 才 和 新 型 教 师 的 培 养 强 化 毕 业 论 文 与 创 新 性 实 验 相 结 合, 让 学 生 尽 早 进 入 毕 业 论 文 工 作, 实 现 本 科 生 与 研 究 生 培 养 的 互 动, 提 升 学 生 的 创 新 能 力 ( 三 ) 管 理 体 制 改 革 建 设 一 是 积 极 鼓 励 和 支 持 高 学 历 高 职 称 热 心 教 学 人 员 担 任 学 院 基 层 管 理 工 作, 加 强 管 理 能 力 培 训, 注 重 在 实 践 中 提 高 管 理 水 平 ; 二 是 健 全 所 室 合 一 管 理 体 制, 充 分 发 挥 研 究 所 科 研 对 本 科 教 学 水 平 提 高 的 辐 射 与 带 动 作 用, 研 究 所 为 本 科 学 生 探 索 性 实 验 综 合 性 实 验 开 放 性 实 验 毕 业 论 文 提 供 平 台, 同 时 充 分 调 动 教 研 室 在 教 学 管 理 教 学 研 究 中 的 积 极 性, 形 成 教 学 科 研 的 良 性 互 动 ; 三 是 完 善 课 程 负 责 人 制 度, 构 建 学 院 教 研 室 ( 实 验 中 心 ) 课 程 负 责 人 三 级 管 理 模 式 ; 四 是 强 化 教 学 质 量 监 控, 坚 持 教 学 一 票 否 决 制 等 各 项 教 学 管 理 制 度 14

六 进 度 安 排 化 学 特 色 专 业 建 设 点 的 建 设 方 案 按 照 四 年 一 个 周 期, 分 四 步 走 的 计 划 执 行 : 第 一 步, 全 面 调 查 高 师 院 校 课 程 设 置 的 现 状, 整 体 设 计 化 学 专 业 综 合 改 革 方 案, 完 善 培 养 方 案, 探 索 新 型 人 才 培 养 模 式 积 极 引 进 和 培 养 学 科 ( 术 ) 带 头 人, 为 造 就 优 秀 教 学 团 队 和 教 学 名 师 打 造 平 台 第 二 步, 开 展 课 程 与 教 材 建 设, 完 善 和 新 建 一 批 省 级 精 品 课 程, 实 现 国 家 级 精 品 课 程 的 突 破, 开 发 一 批 优 秀 教 材 第 三 步, 开 展 教 学 内 容 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革 和 创 新, 加 强 与 基 础 教 育 单 位 的 合 作 互 动, 强 化 教 师 教 学 技 能 培 训, 争 取 获 得 一 批 高 水 平 的 教 学 研 究 立 项 和 成 果, 努 力 形 成 鲜 明 的 地 方 性 教 师 教 育 特 色 第 四 步, 总 结 凸 显 教 师 教 育 特 色 的 成 功 经 验, 撰 写 和 提 交 特 色 专 业 建 设 成 果 报 告, 编 辑 出 版 有 关 论 文 论 著, 进 行 成 果 的 交 流 推 广 和 宣 传 15

七 预 期 成 果 ( 含 主 要 成 果 和 特 色 ) 经 过 四 年 的 特 色 专 业 建 设, 在 培 养 方 案 课 程 体 系 教 材 建 设 师 资 建 设 实 践 教 学 方 面 形 成 一 套 可 供 示 范 的 体 系, 并 取 得 有 效 经 验, 对 全 国 同 类 高 校 化 学 专 业 建 设 起 到 示 范 的 作 用, 对 基 础 教 育 课 程 改 革 起 到 引 领 作 用 1. 通 过 新 型 人 才 培 养 模 式 的 探 索 实 践, 为 安 徽 化 学 基 础 教 育 培 养 一 批 优 秀 师 资, 并 提 供 相 应 的 培 养 方 案 2. 通 过 实 验 教 学 改 革, 充 分 发 挥 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 的 作 用, 提 供 一 系 列 可 供 推 广 的 实 验 教 学 成 果 3. 通 过 课 程 建 设 与 改 革, 力 争 形 成 国 家 级 省 级 校 级 精 品 课 程 系 列, 新 建 数 个 省 级 重 点 学 科, 开 发 一 批 体 现 新 型 教 师 教 育 培 养 模 式 的 规 划 或 优 秀 教 材 4. 通 过 加 强 与 中 学 化 学 教 学 理 念 和 课 程 体 系 的 内 在 衔 接, 开 发 一 系 列 化 学 教 育 类 系 列 课 程 用 书, 研 制 一 系 列 有 效 保 障 教 师 教 育 教 学 技 能 培 训 的 制 度 政 策 和 操 作 方 案 5. 通 过 教 育 实 习 基 地 的 建 设 与 改 革, 提 供 一 套 可 供 同 类 院 校 借 鉴 的 三 段 式 教 师 技 能 培 训 的 范 式 6. 通 过 管 理 体 制 改 革 和 管 理 制 度 建 设, 构 建 凸 显 教 师 教 育 特 色 的 教 学 质 量 保 证 体 系, 提 交 系 列 相 关 的 文 件 和 特 色 专 业 建 设 总 结 报 告 16

八 学 校 支 持 与 保 障 目 前, 安 徽 省 正 在 积 极 响 应 国 家 中 部 崛 起 的 战 略 部 署, 对 人 才 的 需 求 尤 为 迫 切 教 育 先 行 战 略 已 经 深 入 人 心, 为 我 校 特 色 专 业 的 建 设 提 供 了 良 好 的 外 部 环 境 我 校 从 2003 年 秋 季 实 行 学 分 制 教 学 管 理 制 度, 灵 活 多 样 化 的 教 育 教 学 管 理 制 度 为 我 们 进 行 特 色 专 业 建 设 提 供 了 有 力 的 制 度 保 障 在 2003 年 学 分 制 教 育 教 学 管 理 制 度 全 面 施 行 一 轮 之 后, 正 积 极 进 行 新 一 轮 人 才 培 养 方 案 的 调 整 与 修 订, 该 特 色 专 业 的 建 设 方 案 与 我 校 人 才 培 养 方 案 与 专 业 建 设 改 革 思 路 具 有 良 好 的 一 致 性 我 校 十 一 五 专 业 规 划 明 确 提 出 了 走 专 业 内 涵 建 设 之 路, 特 色 专 业 是 十 一 五 专 业 建 设 思 路 的 最 有 力 体 现 与 执 行, 该 特 色 专 业 必 将 对 我 校 及 本 省 其 它 学 校 的 专 业 建 设 改 革 起 着 良 好 的 示 范 和 带 动 作 用 我 校 同 意 在 该 特 色 专 业 建 设 上 采 取 以 下 保 障 措 施 : 1 建 设 经 费 : 建 设 经 费 一 律 按 1:2 配 套 2 激 励 政 策 : (1) 岗 位 激 励 : 高 校 特 色 专 业 建 设 点 负 责 人 一 律 进 入 校 级 重 要 岗 位 ; (2) 团 队 激 励 : 在 明 确 建 设 目 标 建 设 任 务 建 设 效 果 的 基 础 上, 对 本 特 色 专 业 的 每 位 教 师 都 给 予 政 策 倾 斜 和 奖 励 ; (3) 业 绩 激 励 : 鼓 励 青 年 教 师 潜 心 研 究 课 堂 教 学 鼓 励 深 入 农 村 基 础 教 育 开 展 实 践, 积 极 探 索 适 应 社 会 发 展 适 应 农 村 师 资 培 养 的 教 学 方 法 每 学 年 组 织 一 次 课 堂 教 学 评 优 活 动, 对 教 学 效 果 好 受 学 生 欢 迎 的 青 年 教 师 进 行 业 绩 奖 励, 在 职 称 评 审 给 与 政 策 倾 斜 3 落 实 措 施 : (1) 加 大 课 程 体 系 改 革 力 度, 允 许 多 种 培 养 模 式 的 探 索 ; (2) 加 大 用 人 机 制 改 革 力 度, 建 立 专 兼 结 合 的 教 师 队 伍, 密 切 学 校 与 基 础 教 育 的 联 系 ; (3) 将 建 设 良 好 的 特 色 专 业 的 办 学 经 验 及 时 在 校 内 外 同 类 专 业 同 类 学 校 进 行 推 广 示 范, 以 取 得 更 大 的 社 会 效 应 (4) 要 求 各 特 色 专 业 每 学 期 汇 报 一 次 建 设 情 况, 并 在 校 园 网 上 公 布 ; (5) 组 织 校 内 外 专 家 就 特 色 专 业 的 课 程 体 系 教 材 建 设 培 养 模 式 等 内 容 作 进 行 适 时 的 评 估 ; (6) 对 进 入 特 色 专 业 建 设 点 的 学 生, 在 招 生 培 养 选 拔 等 管 理 模 式 上 给 与 特 殊 政 策 17

九 经 费 预 算 序 号 支 出 科 目 ( 含 配 套 经 费 ) 金 额 ( 元 ) 计 算 根 据 及 理 由 1. 课 程 建 设 100000 精 品 课 程 建 设 新 课 程 建 设 2. 教 材 建 设 150000 编 写 出 版 8-10 部 新 教 材 3. 师 资 队 伍 建 设 50000 教 师 培 训, 聘 任 中 学 教 师 4. 实 习 基 地 建 设 120000 新 建 20-30 个 县 城 以 下 实 习 基 地 5 实 验 室 建 设 300000 添 置 部 分 小 型 仪 器 和 易 损 易 耗 品 6. 质 量 监 控 50000 跟 踪 调 查 等 7. 第 二 课 堂 40000 从 教 技 能 大 赛 等 8. 调 研 40000 调 研 中 学 高 师 教 学, 毕 业 生 质 量 等 9. 小 型 会 议 30000 讨 论 教 学 建 设 与 改 革 等 相 关 问 题 10 其 他 费 用 80000 奖 励 图 书 资 料 等 费 用 合 计 240.0 万 元 学 校 配 套 160 万 元 合 计 240 万 元 经 费 自 筹 项 目 的 经 费 来 源 18

十 学 校 学 术 委 员 会 审 核 意 见 化 学 专 业 师 资 力 量 雄 厚, 办 学 条 件 优 良, 已 在 科 学 研 究 专 业 建 设 课 程 改 革 等 方 面 取 得 显 著 成 效, 获 得 国 家 级 教 学 成 果 奖 二 等 奖 现 已 评 为 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 省 级 教 学 改 革 示 范 专 业 该 专 业 近 三 年 毕 业 生 到 中 学 就 业 率 较 高, 在 中 学 化 学 师 资 培 养 ( 含 教 育 硕 士 研 究 生 化 学 课 程 与 教 学 论 研 究 生 ) 继 续 教 育 教 育 科 学 研 究 等 方 面 为 安 徽 省 基 础 教 育 做 出 了 很 大 贡 献 该 建 设 方 案 的 设 计 符 合 国 家 以 及 安 徽 省 经 济 发 展 需 求, 建 设 目 标 明 确, 重 点 突 出, 措 施 可 行, 执 行 步 骤 清 晰, 技 术 有 保 障, 经 过 建 设 能 够 实 现 预 期 目 标 校 学 术 委 员 会 同 意 该 专 业 申 报 特 色 专 业 建 设 点 ( 盖 章 ) 主 任 签 字 : 年 月 日 十 一 学 校 审 核 意 见 化 学 专 业 申 报 的 高 等 学 校 特 色 专 业 建 设 点, 建 设 目 标 明 确, 改 革 措 施 有 力, 经 过 建 设 能 够 实 现 预 定 目 标 项 目 批 准 后, 学 校 将 在 办 学 政 策 招 生 师 资 引 进 办 学 条 件 上 予 以 大 力 支 持 同 意 该 专 业 申 报 ( 盖 章 ) 学 校 领 导 签 字 : 年 月 日 19