山 东 体 育 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 1
目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...- 4 - 一 综 述...- 4 - 二 毕 业 生 的 规 模...- 5 - 三 毕 业 生 的 结 构...- 6 - ( 一 ) 毕 业 生 院 系 分 布...- 6 - ( 二 ) 毕 业 生 的 基 本 情 况...- 7 - 四 就 业 率...- 9 - ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 专 业 的 就 业 率 分 析...- 10 - ( 二 ) 不 同 特 征 群 体 毕 业 生 的 就 业 率 比 较 分 析...- 12 - 五 毕 业 生 毕 业 流 向...- 15 - ( 一 ) 毕 业 生 总 体 的 毕 业 流 向 分 析...- 15 - ( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况 分 析...- 16 - 六 就 业 分 布...- 24 - ( 一 ) 毕 业 生 就 业 单 位 分 析...- 24 - ( 二 ) 毕 业 生 就 业 基 层 项 目 情 况...- 25 - ( 三 ) 毕 业 生 就 业 行 业 分 析...- 25 - 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措...- 26 - 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施...- 26 - ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制...- 26 - ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 深 层 次 合 作...- 27 - ( 三 ) 深 化 校 地 合 作, 输 送 毕 业 生 服 务 基 层...- 27 - ( 四 ) 大 力 推 进 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业...- 28 - 二 就 业 指 导 服 务 情 况...- 29 - ( 一 ) 校 园 招 聘 会...- 29 - ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设...- 29 - ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 材 编 写 课 程 及 师 资 建 设...- 30 - ( 四 ) 职 业 规 划 与 求 职 的 咨 询 辅 导...- 31 - ( 五 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐...- 31 - ( 六 ) 就 业 实 习 实 践...- 32 - ( 七 ) 就 业 手 续 办 理...- 32 - 第 三 部 分 : 就 业 相 关 分 析...- 33 - 一 薪 酬 状 况 分 析...- 35 - ( 一 ) 不 同 学 历 毕 业 生 的 薪 酬 水 平...- 35 - ( 二 ) 按 院 系 部 分 析 毕 业 生 的 月 薪 资 水 平...- 35 - 二 毕 业 生 的 就 业 满 意 度...- 36 - 三 毕 业 生 的 专 业 对 口 度...- 37 - 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析...- 39 - 一 就 业 质 量 报 告 总 体 情 况...- 39 - 二 就 业 流 向 的 变 化 趋 势...- 39 - ( 一 ) 直 接 就 业 与 深 造 的 变 化 趋 势...- 39 - ( 二 ) 各 种 就 业 形 式 的 变 化 趋 势...- 40 - 三 毕 业 生 薪 酬 变 化 趋 势...- 41-2
第 五 部 分 : 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈...- 42 - 一 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈...- 42 - 二 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度...- 45 - 三 对 学 校 就 业 指 导 工 作 的 反 馈...- 46-3
山 东 体 育 学 院 是 我 省 唯 一 一 所 独 立 设 置 的 普 通 高 等 体 育 院 校, 始 建 于 1958 年,1983 年 和 2003 年 先 后 被 国 务 院 学 位 委 员 会 授 权 为 学 士 和 硕 士 培 养 单 位,2005 年 获 全 国 首 批 体 育 专 业 硕 士 学 位 研 究 生 和 体 育 学 硕 士 学 位 一 级 学 科 授 予 权, 是 一 所 以 体 育 学 学 科 为 主, 以 体 育 相 关 学 科 为 辅, 多 学 科 交 叉 渗 透 协 调 发 展 的 应 用 型 专 业 院 校 学 院 建 有 济 南 日 照 两 个 主 要 校 区, 总 占 地 面 积 2060 余 亩, 校 舍 总 建 筑 面 积 55.50 万 平 方 米 ; 仪 器 设 备 总 值 6056 万 元 ; 馆 藏 图 书 68.94 万 册, 中 外 文 期 刊 600 余 种 学 院 现 有 1 个 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 1 个 国 家 级 大 学 生 校 外 教 育 实 践 基 地 1 个 省 级 重 点 学 科 1 个 省 级 体 育 人 文 社 科 研 究 基 地 1 个 省 级 重 点 实 验 室 和 1 个 省 高 校 基 础 课 实 验 教 学 示 范 中 心 立 项 建 设 实 验 室 2 个 省 级 教 学 示 范 中 心 6 个 省 级 特 色 专 业 11 门 省 级 精 品 课 程 2 个 省 级 教 学 团 队 1 个 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 ; 本 科 教 育 设 19 个 专 业, 研 究 生 教 育 设 7 个 硕 士 专 业 2 个 联 合 培 养 博 士 专 业 截 至 2014 年 11 月, 学 校 共 有 专 业 技 术 人 员 498 人, 有 专 任 教 师 428 人, 教 学 科 研 辅 助 人 员 70 人 ; 有 体 育 教 育 训 练 学 泰 山 学 者 1 名 山 东 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 4 名 全 国 优 秀 教 师 7 名 省 级 优 秀 教 师 5 名 博 士 生 导 师 4 名 硕 士 生 导 师 99 名 全 院 各 类 在 校 生 8025 名, 其 中 全 日 制 硕 士 研 究 生 262 名 非 全 日 制 体 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 210 名, 本 科 生 6857 名 函 授 生 696 名 学 院 根 据 国 家 体 育 事 业 和 山 东 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要, 坚 持 体 育 教 学 运 动 训 练 体 育 科 研 紧 密 结 合, 形 成 了 办 学 定 位 准 确 办 学 思 - 1 -
路 清 晰 办 学 优 势 突 出 办 学 特 色 鲜 明 的 发 展 格 局 学 院 着 力 加 强 学 生 创 新 实 践 能 力 和 竞 技 运 动 水 平 的 培 养, 强 化 学 生 实 验 实 习 实 训 课 程 设 计 社 会 调 查 毕 业 论 文 和 课 外 科 技 活 动 等 实 践 性 教 学 环 节, 突 出 一 专 多 能, 学 生 的 实 践 能 力 和 运 动 技 能 得 到 不 断 提 高 学 院 先 后 派 出 奥 运 会 全 运 会 科 技 服 务 队 22 支,140 人 次 获 得 省 级 社 会 实 践 活 动 先 进 个 人 荣 誉 称 号 2011 年 全 国 体 育 教 育 专 业 学 生 基 本 功 大 赛 获 团 体 总 分 第 四 名,2012 年 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 决 赛 获 D 类 特 等 奖, 第 十 三 届 全 国 大 学 生 英 语 演 讲 比 赛 中 获 二 等 奖 ; 山 东 省 第 一 届 大 学 生 艺 术 展 演 活 动 获 二 等 奖 学 院 注 重 学 生 运 动 技 能 的 培 养, 不 断 提 高 竞 技 水 平 近 5 年 来, 先 后 获 得 国 内 外 重 大 赛 事 金 牌 351 枚, 特 别 是 在 第 30 届 伦 敦 奥 运 会 上, 学 生 周 璐 璐 获 得 女 子 举 重 75 公 斤 以 上 级 金 牌 1 枚 李 晓 霞 获 得 乒 乓 球 女 子 单 打 和 女 子 团 体 金 牌 2 枚 张 成 龙 获 得 男 子 体 操 团 体 金 牌 1 枚 先 后 承 担 国 家 和 省 部 级 课 题 30 余 项 和 厅 局 级 课 题 100 余 项 ; 我 院 主 办 的 山 东 体 育 学 院 学 报 和 山 东 体 育 科 技 均 为 全 国 中 文 体 育 类 核 心 期 刊 建 院 57 年 来, 学 院 为 国 家 和 我 省 培 养 了 3 万 余 名 优 秀 毕 业 生, 其 中 包 括 马 文 辉 尹 延 芹 巩 晓 彬 等 知 名 教 练 员, 郑 凤 荣 奚 爱 华 刘 春 红 等 优 秀 运 动 员, 于 承 惠 于 海 萧 惠 等 著 名 武 术 表 演 艺 术 家 和 书 画 家, 为 国 家 体 育 事 业 振 兴 和 山 东 经 济 社 会 发 展 作 出 了 重 要 贡 献 新 时 期 新 阶 段, 积 极 贯 彻 省 委 省 政 府 建 设 体 育 强 省 战 略, 学 院 积 极 落 实 质 量 提 升 内 涵 发 展 理 念, 不 断 推 进 观 念 创 新 和 体 制 机 制 创 新, 服 务 竞 技 体 育 群 众 体 育 和 体 育 产 业 与 文 化 三 大 领 域, 施 人 才 - 2 -
强 校 科 研 强 校 和 文 化 强 校 三 大 工 程, 进 一 步 提 升 办 学 水 平, 创 办 人 民 满 意 教 育, 努 力 为 建 设 经 济 文 化 强 省 和 体 育 强 省 作 出 新 的 更 大 的 贡 献 - 3 -
第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 综 述 随 着 我 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 根 据 教 育 部 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 [ 教 学 厅 函 2013 25 号 ] 省 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 省 教 育 厅 联 合 下 发 的 关 于 做 好 我 省 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 [ 鲁 人 社 函 2015 79 号 ] 要 求, 我 校 编 制 和 发 布 山 东 体 育 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 基 于 学 院 统 计 的 毕 业 生 的 毕 业 数 据, 再 结 合 省 教 育 厅 省 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 的 山 东 高 校 毕 业 生 实 名 管 理 服 务 系 统 平 台 数 据 和 学 校 在 毕 业 生 离 校 后 进 行 的 跟 踪 调 查, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 就 业 指 导 工 作 的 反 馈 总 的 情 况 如 下 : 关 于 就 业 率 : 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式 ( 毕 业 生 总 人 数 - 未 就 业 毕 业 生 人 数 ) 毕 业 生 总 人 数 100%, 截 至 到 2015 年 12 月 31 日 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 90.48% 其 中 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 91.62%; 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 89.33%; 本 科 生 的 就 业 率 为 90.86%; 硕 士 生 的 就 业 率 为 90.1% - 4 -
关 于 就 业 单 位 性 质 及 行 业 :2015 届 毕 业 生 就 业 地 集 中 在 山 东 省, 就 业 单 位 性 质 主 要 是 在 非 国 有 企 业 其 他 企 业 个 体 经 营 等 ; 毕 业 生 就 业 单 位 规 模 少 于 100 人 的 最 多, 占 比 为 93.13; 毕 业 生 就 业 的 行 业 主 要 集 中 在 教 育 培 训 文 化 体 育 类 相 关 其 他 服 务 类 行 业, 占 比 为 77.4%, 其 次 为 销 售 行 政 党 政 事 业 单 位 金 融 业 等, 占 比 为 22.6% 本 科 生 税 前 的 平 均 月 收 入 范 围 为 3000 元 --4000 元 之 间, 硕 士 生 税 前 的 平 均 月 收 入 范 围 为 3000 元 --4000 元 之 间 ;78.3% 的 毕 业 生 对 已 落 实 的 工 作 感 到 满 意 ;58.7% 的 毕 业 生 认 为 已 落 实 的 工 作 岗 位 与 专 业 对 口 关 于 就 业 满 意 度 : 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 的 满 意 度 均 值 集 中 在 数 值 3-4 的 区 间, 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 偏 向 比 较 满 意 其 中, 对 母 校 教 师 教 学 水 平 的 满 意 度 最 高, 达 到 了 3.89 分 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 均 值 集 中 在 数 值 4-5 的 区 间, 处 于 比 较 满 意 稍 偏 高 一 些 其 中, 对 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 推 荐 满 意 度 最 高, 达 到 了 4.8 分 二 毕 业 生 的 规 模 山 东 体 育 学 院 2015 届 毕 业 生 共 1894 名, 与 去 年 同 期 相 比 略 有 增 长 (2014 届 1644 人 ) 2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 人 数 如 下 图 所 示 对 比 近 三 年 的 数 据 发 现, 我 院 今 年 无 专 科 毕 业 生, 本 科 毕 业 生 占 到 总 毕 业 人 数 的 94.46%, 研 究 生 人 数 相 对 稳 定 - 5 -
2000 1570 1536 1789 1776 1644 1894 1500 1000 500 0 107 108 105 99 0 0 研 究 生 本 科 生 专 科 生 总 人 数 2013 2014 2015 图 1-1 2013 届 -2015 届 各 学 历 毕 业 生 人 数 及 总 体 趋 势 三 毕 业 生 的 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 院 系 分 布 我 院 2015 届 毕 业 生 分 布 在 8 个 院 系 部, 各 部 门 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 其 中 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 部 门 分 别 是 : 第 一, 运 动 一 系, 占 毕 业 总 人 数 的 29.20%; 第 二, 体 育 社 会 科 学 学 院, 占 毕 业 总 人 数 的 20.33%; 第 三 运 动 基 础 科 学 学 院, 占 毕 业 总 人 数 的 13.57% 表 1-1 2015 届 毕 业 生 的 院 系 部 分 布 情 况 系 部 人 数 比 率 (%) 运 动 一 系 553 29.2 体 育 社 会 科 学 学 院 385 20.33 运 动 基 础 科 学 学 院 257 13.57 运 动 二 系 195 10.3 体 育 系 192 10.14 体 育 艺 术 系 129 6.8 研 究 生 部 105 5.54 武 术 系 78 4.12 总 计 1894 100.00-6 -
( 二 ) 毕 业 生 的 基 本 情 况 1. 毕 业 生 的 性 别 分 布 我 院 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 1346 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 71.07%; 女 生 548 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 28.93%, 总 体 男 女 性 别 比 为 2.46:1 分 学 历 来 看, 各 学 历 的 男 生 均 多 于 女 生, 其 中 本 科 生 男 女 性 别 比 为 2.59:1 1500 1290 1346 1000 499 548 500 56 49 0 本 科 生 研 究 生 总 体 男 生 1290 56 1346 女 生 499 49 548 图 1-2 2015 届 毕 业 生 不 同 学 历 的 性 别 分 布 2. 毕 业 生 的 培 养 方 式 分 布 我 院 2015 届 本 科 生 和 研 究 生 的 培 养 方 式 均 为 非 定 向 本 科 毕 业 生 1789 人, 占 毕 业 生 总 数 的 94.45% 研 究 生 毕 业 生 105 人, 占 毕 业 生 总 数 的 5.55% 表 1-2 2015 届 毕 业 生 的 培 养 方 式 分 布 - 7 -
培 养 方 式 本 科 生 研 究 生 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 非 定 向 1789 94.45 105 5.55 3. 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 我 院 2015 届 毕 业 生 来 源 于 21 个 省 3 个 直 辖 市 3 个 自 治 区, 分 布 较 广 但 不 均 衡, 其 中 本 地 山 东 籍 生 源 人 数 为 1742 人, 所 占 比 重 达 到 91.97%; 外 地 生 源 主 要 是 来 自 于 河 南 省 占 1.37% 河 北 省 占 1.37% 安 徽 省 占 1.11% 各 省 生 源 的 百 分 比 详 见 下 图 - 8 -
山 东 省 河 北 省 湖 北 省 江 苏 省 重 庆 市 北 京 市 青 海 省 天 津 市 浙 江 省 所 占 比 重 广 东 省 辽 宁 省 宁 夏 四 川 省 新 疆 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 1-3 2015 届 毕 业 生 的 生 源 分 布 情 况 四 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 - 9 -
业 率 的 计 算 公 式 为 :( 毕 业 生 总 人 数 - 未 就 业 毕 业 生 人 数 ) 毕 业 生 总 人 数 100% 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 2014 1 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 专 业 的 就 业 率 分 析 1. 毕 业 生 总 体 就 业 率 分 析 截 止 到 2015 年 12 月 31 日, 我 院 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 90.48%, 较 2014 届 毕 业 生 总 体 就 业 率 降 低 了 1.55% 其 中 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 91.62%, 较 2014 届 毕 业 生 同 期 降 低 了 0.69%; 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 89.33%, 较 2014 届 毕 业 生 同 期 降 低 了 1.3 个 百 分 点 ; 本 科 生 的 就 业 率 为 90.86%, 较 2014 届 本 科 毕 业 生 基 本 持 平 ; 硕 士 生 的 就 业 率 为 90.1%, 相 对 平 稳 - 10 -
95.42% 90.48% 89.33% 96.71% 93.02% 本 科 生 研 究 生 师 范 类 非 师 范 类 总 体 就 业 率 图 1-4 2015 届 毕 业 生 不 同 学 历 层 次 的 就 业 率 分 布 2. 各 专 业 就 业 率 分 析 2015 届 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 高 低 不 等, 其 中 本 科 专 业 : 计 算 机 科 学 与 技 术 舞 蹈 学 表 演, 研 究 生 专 业 : 社 会 体 育 指 导 体 育 人 文 社 会 学 民 族 传 统 体 育 共 计 6 个 专 业 的 就 业 率 均 达 到 100%, 具 体 数 据 见 下 表 表 1-3 2015 届 各 专 业 毕 业 生 的 就 业 率 分 布 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 计 算 机 科 学 与 技 术 44 44 100 舞 蹈 学 108 108 100 表 演 24 24 100 社 会 体 育 指 导 ( 研 ) 10 10 100 体 育 人 文 社 会 学 ( 研 ) 9 9 100 民 族 传 统 体 育 ( 研 ) 6 6 100-11 -
社 会 体 育 88 87 98.86 公 共 事 业 管 理 79 78 98.73 特 殊 教 育 71 70 98.59 英 语 49 48 97.96 运 动 人 体 科 学 40 39 97.50 运 动 训 练 782 753 96.29 休 闲 体 育 48 46 95.83 民 族 传 统 体 育 71 67 94.37 应 用 心 理 学 35 33 94.29 体 育 经 济 47 44 93.62 运 动 康 复 与 健 康 76 71 93.42 体 育 教 学 ( 研 ) 32 29 90.63 运 动 训 练 ( 研 ) 30 27 90.00 体 育 教 育 187 165 88.24 体 育 教 育 训 练 学 ( 研 ) 14 12 85.71 教 育 技 术 学 40 30 75.00 运 动 人 体 科 学 ( 研 ) 4 2 50.00 总 计 1894 1802 93 ( 二 ) 不 同 特 征 群 体 毕 业 生 的 就 业 率 比 较 分 析 1. 男 女 毕 业 生 就 业 率 对 比 分 析 我 院 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 的 就 业 率 略 高 于 女 生, 其 中, 男 生 - 12 -
的 就 业 率 为 91.03%, 女 生 的 就 业 率 为 89.93% 各 院 系 部 男 女 生 就 业 率 具 体 分 布 如 下 图 所 示, 仅 运 动 一 系 女 生 就 业 率 略 高 于 男 生, 运 动 二 系 体 育 社 会 科 学 学 院 运 动 基 础 科 学 学 院 武 术 系 体 育 系 研 究 生 部 男 生 就 业 率 均 高 于 女 生, 体 育 艺 术 系 女 生 男 生 就 业 率 均 达 到 100% 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 运 动 一 系 运 动 二 系 体 育 社 会 科 学 体 育 艺 术 系 运 动 基 础 科 学 武 术 系 体 育 系 研 究 生 部 男 生 95.04% 95.25% 97.42% 100% 93.64% 90.00% 88.82% 92.86% 女 生 95.71% 93.83% 97.37% 100% 92.13% 83.33% 81.82% 87.76% 男 生 女 生 图 1-5 2015 届 不 同 院 系 部 男 女 毕 业 生 的 就 业 率 对 比 2. 本 外 地 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 对 比 分 析 我 院 2015 届 毕 业 生 中, 本 地 山 东 籍 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 为 92.44%, 较 去 年 同 期 93.84% 降 低 了 1.4%; 外 地 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 为 90.79%, 较 去 年 同 期 提 高 了 0.48% 其 中, 外 地 生 源 按 照 生 源 地 统 计 就 业 人 数 及 具 体 百 分 比 详 见 下 表 表 1-4 2015 届 外 地 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 分 布 - 13 -
生 源 地 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 河 南 省 26 25 96.15 河 北 省 26 25 96.15 安 徽 省 21 19 90.48 湖 北 省 17 16 94.12 山 西 省 16 11 68.75 江 苏 省 14 13 92.86 黑 龙 江 省 6 5 83.33 重 庆 市 3 3 100 吉 林 省 3 2 66.67 北 京 市 2 2 100 湖 南 省 2 2 100 青 海 省 2 2 100 四 川 省 1 1 100 江 西 省 1 1 100 贵 州 省 1 1 100 甘 肃 省 1 1 100 陕 西 省 1 1 100 广 东 省 1 1 100 辽 宁 省 1 1 100 福 建 省 1 1 100 云 南 省 1 1 100 天 津 市 1 1 100 新 疆 1 1 100 宁 夏 1 1 100 内 蒙 古 1 1 100-14 -
3. 少 数 民 族 群 体 的 就 业 率 对 比 分 析 学 校 一 直 把 少 数 民 族 学 生 就 业 指 导 作 为 就 业 工 作 的 重 点, 鼓 励 少 数 民 族 学 生 发 挥 民 族 文 化 魅 力 和 语 言 优 势, 结 合 专 业 技 能 积 极 把 握 就 业 机 会 截 止 2015 年 12 月 31 日, 我 院 27 名 少 数 民 族 毕 业 生 2 人 升 学 1 人 出 国 学 习, 其 余 24 人 均 不 同 形 式 的 实 现 就 业, 就 业 率 达 100% 分 学 历 来 看, 少 数 民 族 毕 业 生 中 有 2 人 为 硕 士 毕 业 生, 均 已 就 业 五 毕 业 生 毕 业 流 向 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 的 毕 业 流 向 分 析 截 止 到 2015 年 12 月 31 日, 根 据 各 院 系 部 回 访 和 跟 踪 录 入 的 山 东 高 校 毕 业 生 实 名 管 理 服 务 系 统 数 据, 毕 业 生 毕 业 去 向 包 括 签 订 就 业 协 议 形 式 就 业 劳 动 合 同 形 式 就 业 灵 活 就 业 ( 包 括 其 他 录 用 形 式 就 业 自 由 职 业 ) 和 其 他 方 式 就 业 自 主 创 业 升 学 入 伍 出 国 出 境 未 就 业 将 毕 业 生 总 体 毕 业 流 向 划 分 为 签 订 就 业 协 议 ( 包 括 网 上 签 约 和 签 订 协 议 书 劳 动 合 同 就 业 ) 灵 活 就 业 和 其 他 方 式 就 业 自 主 创 业 升 学 入 伍 出 国 出 境 未 就 业 七 种 形 式 截 止 到 2015 年 12 月 31 日, 全 院 1894 名 毕 业 生 中, 出 国 出 境 6 人 ( 0.32%); 国 内 升 学 105 人 ( 5.5%); 入 伍 39 人 (2.1%); 灵 活 就 业 和 其 他 方 式 就 业 281 人 (14.83%); 自 主 创 业 52 人 (2.75%); 签 订 就 业 协 议 ( 合 同 )1319 人 (69.64%); 未 就 业 92 人 (4.86%) - 15 -
就 业 协 议 自 主 创 业 灵 活 就 业 入 伍 升 学 出 国 出 境 未 就 业 与 其 他 方 式 未 就 业,4.867% 出 国 出 境, 0.32% 升 学, 5.5% 入 伍, 2.1% 灵 活 就 业, 14.83% 自 主 创 业, 2.75% 就 业 协 议 ( 合 同 ), 69.64% 图 1-6 2015 届 毕 业 生 的 毕 业 流 向 分 布 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 1. 毕 业 生 网 上 签 约 就 业 情 况 2015 届 毕 业 生 中 以 网 上 签 约 形 式 就 业 的 仅 有 73 人, 占 毕 业 生 总 数 的 3.85%; 网 上 签 约 就 业 的 毕 业 生 分 布 在 各 个 不 同 的 学 历 层 次, 但 人 数 确 很 少, 体 现 出 我 院 大 部 分 的 毕 业 生 未 通 过 网 上 签 约 的 形 式 来 实 现 就 业 其 中 研 究 生 (3.8%) 网 上 签 约 形 式 就 业 的 比 例 略 低 于 学 校 的 平 均 水 平 ; 而 本 科 生 中 网 上 签 约 形 式 就 业 的 比 例 3.86% 略 高 于 学 校 的 平 均 水 平 - 16 -
研 究 生 3.80% 总 体 3.85% 本 科 生 3.86% 0.00% 1.00% 2.00% 3.00% 4.00% 5.00% 本 科 生 总 体 研 究 生 图 1-7 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 网 签 就 业 情 况 2. 毕 业 生 签 订 协 议 合 同 就 业 情 况 2015 届 毕 业 生 中 以 协 议 劳 动 合 同 形 式 就 业 的 有 1246 人, 占 毕 业 生 总 数 的 65.79%, 较 2014 届 毕 业 生 提 高 了 5.39% 统 计 各 个 学 历 层 次 毕 业 生 协 议 合 同 就 业 的 比 例, 具 体 情 况 如 下 图 所 示 : 本 科 生 中 以 协 议 劳 动 合 同 形 式 就 业 的 占 毕 业 生 总 人 数 的 64.95%, 略 低 于 学 校 的 平 均 水 平 ; 而 研 究 生 中 以 协 议 劳 动 合 同 形 式 就 业 的 占 毕 业 生 总 人 数 的 80%, 研 究 生 远 高 于 学 校 的 平 均 水 平, 充 分 说 明 硕 士 学 历 的 毕 业 生 较 看 重 协 议 劳 动 合 同 的 法 律 效 应, 以 维 护 自 身 的 合 法 权 益 - 17 -
研 究 生 80.00% 总 体 65.79% 本 科 生 64.95% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 本 科 生 总 体 研 究 生 图 1-8 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 合 同 就 业 情 况 3. 毕 业 生 灵 活 就 业 和 其 他 方 式 就 业 情 况 我 院 2015 届 毕 业 生 中 毕 业 去 向 为 灵 活 就 业 ( 包 括 其 他 录 用 形 式 就 业 自 由 职 业 ) 和 其 他 方 式 就 业 的 有 281 人, 占 毕 业 生 总 数 的 14.83% 统 计 各 个 学 历 层 次 毕 业 生 灵 活 就 业 和 其 他 方 式 就 业 的 比 例, 具 体 情 况 如 下 图 所 示 : 本 科 生 中 15.54% 灵 活 就 业 和 其 他 方 式 就 业 的 比 例 略 高 于 学 校 的 平 均 水 平, 而 研 究 生 中 灵 活 就 业 和 其 他 方 式 就 业 的 人 数 仅 占 毕 业 生 总 数 的 2.86%, 要 远 远 低 于 学 校 的 平 均 水 平 - 18 -
研 究 生 2.86% 总 体 14.83% 本 科 生 15.54% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 本 科 生 总 体 研 究 生 图 1-9 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 灵 活 就 业 和 其 他 方 式 就 业 情 况 4. 毕 业 生 升 学 情 况 我 院 2015 届 毕 业 生 中 毕 业 去 向 为 升 学 的 有 105 人, 根 据 公 式 毕 业 生 升 学 率 =( 升 学 的 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 院 2015 届 毕 业 生 的 升 学 率 为 5.5% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 升 学 的 毕 业 生 总 数 了 解 其 升 学 的 形 式 专 业 一 致 性 和 升 学 的 原 因 其 中, 有 83 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 (1) 升 学 形 式 及 专 业 一 致 性 参 与 调 查 中 反 馈 升 学 的 毕 业 生 共 83 名 毕 业 生, 其 中 参 加 国 家 统 一 入 学 考 试 的 有 80 人, 占 比 为 96.39%; 其 中 境 外 升 学 的 有 3 人, 占 比 为 3.61%; 国 内 升 学 的 有 80 人, 占 比 为 96.39% 选 择 国 内 升 学 的 毕 业 生 主 要 集 中 于 运 动 训 练 英 语 体 育 教 育 教 育 技 术 学 社 会 体 育 公 共 事 业 管 理 休 闲 体 育 计 算 机 科 学 与 技 术 运 动 康 复 与 健 康 舞 蹈 学 等 专 业, 占 国 内 升 学 人 数 的 89.16%; 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 以 及 与 原 专 业 相 近 / 相 关 的 占 比 为 90.36%, 升 学 - 19 -
专 业 与 原 专 业 相 关 度 低 以 及 与 原 专 业 无 关 的 占 比 为 9.64%, 表 明 大 部 分 学 生 还 是 在 本 专 业 或 与 之 相 关 专 业 继 续 深 造 (2) 升 学 原 因 本 院 2015 届 毕 业 生 选 择 国 内 升 学 的 主 要 原 因 一 是 为 了 增 加 择 业 资 本 站 在 更 高 的 求 职 起 点 所 占 比 重 为 80.72%, 第 二 是 提 升 综 合 能 力 提 升 学 历, 两 者 所 占 比 重 为 15.66%,3.62% 为 其 他 原 因 该 项 调 查 充 分 表 明 我 院 2015 届 毕 业 生 国 内 升 学 的 原 因 主 要 是 为 了 增 强 在 未 来 就 业 市 场 中 的 核 心 竞 争 力, 同 时 充 分 提 升 自 身 的 综 合 能 力 和 学 历 层 次 提 升 学 历 其 他 原 因 提 升 综 合 能 力 增 加 择 业 资 本 有 更 高 求 职 起 点 图 1-10 2015 届 毕 业 生 升 学 原 因 5. 毕 业 生 出 国 情 况 我 院 出 国 出 境 的 毕 业 生 有 6 人, 根 据 公 式 毕 业 生 出 国 率 =( 出 国 出 境 的 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 院 2015 届 毕 业 生 出 国 率 为 0.32% - 20 -
6. 毕 业 生 创 业 情 况 依 据 毕 业 生 离 校 后 反 馈 就 业 情 况 后 得 出 调 查 结 果, 我 校 创 业 的 毕 业 生 有 52 人, 根 据 公 式 毕 业 生 创 业 率 =( 毕 业 生 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 校 2015 届 毕 业 生 创 业 率 为 2.75%, 较 去 年 同 期 创 业 人 数 提 高 了 0.93% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 自 主 创 业 的 毕 业 生 了 解 了 自 主 创 业 的 行 业 原 因 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难 和 创 业 的 影 响 因 素 其 中, 有 31 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 (1) 创 业 行 业 及 原 因 我 院 2015 届 毕 业 生 创 业 的 行 业 分 布 体 现 了 我 院 的 特 点 及 优 势, 即 主 要 集 中 在 体 育 类 相 关 培 训 咨 询 销 售 专 业 服 务 教 育 相 关 行 业 对 于 创 业 原 因, 这 31 名 毕 业 生 的 反 馈 结 果 均 是 对 创 业 充 满 兴 趣 和 激 情 (2) 创 业 中 遇 到 的 困 难 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难, 调 查 结 果 如 下 图 所 示, 毕 业 生 反 馈 困 难 最 多 的 是 缺 乏 创 业 资 金, 所 占 比 例 为 87.1%; 其 次 是 对 产 品 服 务 的 营 销 推 广 面 较 狭 窄 和 创 业 项 目 选 取 困 难 所 占 比 例 分 别 为 64.52% 61.3%, 最 后 才 是 创 业 团 队 的 团 队 协 作 和 基 础 性 软 件 硬 件 的 配 备 - 21 -
创 业 资 金 87.10% 产 品 服 务 的 推 广 宣 传 64.52% 创 业 项 目 61.30% 创 业 团 队 54.84% 软 件 硬 件 配 备 38.71% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 1-11 2015 届 毕 业 生 创 业 中 的 困 难 点 (3) 创 业 影 响 因 素 分 析 毕 业 生 认 为 对 自 己 创 业 起 到 关 键 影 响 的 因 素 参 见 下 图 所 有 创 业 者 均 认 为 对 自 身 创 业 最 有 影 响 的 是 人 脉 (100%), 其 次 是 创 业 者 的 素 质 和 经 验 (84.79% 65.15%) 创 业 政 策 扶 持 82.14% - 22 -
人 脉 100% 创 业 者 的 素 质 84.79% 政 策 扶 持 82.14% 经 验 65.15% 团 队 60.10% 项 目 或 技 术 59.13% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00 % 图 1-12 2015 届 毕 业 生 创 业 影 响 因 素 120.00 % 7. 毕 业 生 未 就 业 情 况 未 就 业 包 括 不 就 业 拟 升 学 ( 考 编 创 业 ) 其 他 暂 不 就 业 和 联 系 不 上 三 种 毕 业 去 向 截 止 到 2015 年 12 月 31 日, 我 院 2015 届 毕 业 生 中 未 就 业 人 数 共 计 92 人 其 中 不 就 业 拟 升 学 ( 考 编 创 业 ) 39 人, 占 未 就 业 人 数 的 42.39%; 其 他 暂 不 就 业 4 人, 占 4.35%; 联 系 不 上 49 人, 占 53.26% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 未 就 业 的 毕 业 生 了 解 其 未 就 业 的 原 因, 可 以 为 我 校 就 业 指 导 就 业 服 务 工 作 提 供 现 实 依 据, 从 而 更 好 地 为 未 就 业 毕 业 生 提 供 就 业 帮 助, 改 善 未 就 业 毕 业 生 的 就 业 状 况 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 未 就 业 的 毕 业 生 (43 人 ) 了 解 其 未 就 业 原 因 : 73.16% 的 毕 业 生 想 就 业, 但 未 找 到 合 适 的 工 作 ;32.56% 的 毕 业 生 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试 ;9.3% 为 其 他 原 因 未 就 业 - 23 -
六 就 业 分 布 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 单 位 分 析 1. 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 我 院 2015 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 在 非 国 有 企 业 其 他 企 业 个 体 经 营 这 些 类 别 其 中, 与 体 育 相 关 的 单 位 是 最 主 要 的 毕 业 流 向, 占 比 为 52.72%, 体 现 了 学 校 的 特 色 及 优 势 ; 其 次 为 其 他 企 业, 占 比 为 21.72%, 具 体 分 布 如 下 图 所 示 与 体 育 相 关 非 国 有 企 业 其 他 企 业 个 体 事 业 单 位 部 队 国 有 企 业 公 益 岗 位 党 政 机 关 社 区 岗 位 6.28% 2.40% 1.91% 0.18% 0.18% 0.12% 15.69% 21.72% 52.72% 51.51% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 1-13 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 2. 毕 业 生 就 业 单 位 的 规 模 根 据 调 查 反 馈, 毕 业 生 的 就 业 单 位 规 模 分 布 如 下 图 所 示 2015 届 毕 业 生 主 要 集 中 在 规 模 为 少 于 100 人 的 用 人 单 位, 占 比 为 93.13%; 其 次, 是 在 规 模 101-300 人 的 单 位 工 作, 占 6.24%; 在 300 人 以 上 规 模 的 单 位 工 作 的 毕 业 生 占 0.63% - 24 -
300 人 以 上, 0.63% 101-300 人, 6.24% 100 人 以 下, 93.13% 图 1-14 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 规 模 分 布 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 基 层 项 目 情 况 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 去, 一 直 是 学 院 的 优 良 传 统 和 鲜 明 特 色 学 院 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 地 区 的 发 展 2015 届 毕 业 生 中, 有 2 人 通 过 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划,3 人 通 过 了 选 聘 高 校 毕 业 生 到 村 任 职 考 试, 39 人 应 征 入 伍 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 行 业 分 析 根 据 毕 业 生 的 反 馈, 毕 业 生 就 业 的 行 业 分 布 如 下 图 所 示 毕 业 生 就 业 的 行 业 主 要 集 中 在 教 育 培 训 文 化 体 育 类 相 关 其 他 服 务 类 行 业, 占 比 为 77.4%, 其 次 为 销 售 行 政 党 政 事 业 单 位 金 融 业 等, 占 比 为 22.6% - 25 -
教 育 培 训 体 育 类 相 关 行 业 25.30% 24.70% 其 他 行 业 服 务 类 行 业 销 售 类 14.30% 13.10% 13.00% 行 政 党 政 事 业 单 位 金 融 业 3.10% 1.80% 4.70% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 图 1-15 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 所 属 行 业 分 布 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 我 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 将 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节 纳 入 学 校 教 育 质 量 提 升 工 程, 强 化 思 想 共 识, 整 合 有 效 资 源, 打 造 工 作 品 牌, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业 工 作, 建 立 了 院 系 部 两 级 就 业 工 - 26 -
作 领 导 小 组, 将 就 业 工 作 列 为 一 把 手 工 程 院 长 及 学 院 副 院 长 是 毕 业 生 就 业 工 作 第 一 责 任 人, 亲 自 抓 负 总 责 ; 分 管 毕 业 生 就 业 工 作 的 处 领 导 为 第 二 责 任 人, 全 力 抓 负 全 责 学 校 出 台 了 一 系 列 就 业 工 作 管 理 规 定, 把 就 业 工 作 成 绩 作 为 院 系 部 考 核 的 重 要 指 标 在 每 年 召 开 的 毕 业 生 就 业 工 作 会 议 上, 学 院 党 政 一 把 手 分 别 与 各 院 系 部 负 责 人 签 订 就 业 工 作 目 标 责 任 书, 明 确 工 作 职 责, 层 层 抓 落 实, 构 建 起 全 员 参 与, 全 程 指 导, 全 力 帮 扶 的 就 业 工 作 机 制 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 深 层 次 合 作 在 市 场 开 发 方 面, 学 校 坚 持 服 务 区 域 经 济 的 原 则 学 校 派 专 人 深 入 各 企 事 业 单 位, 稳 步 推 进 省 内 外 就 业 市 场 的 开 发 学 校 充 分 利 用 公 共 资 源, 积 极 推 进 实 现 教 学 实 习 就 业 一 体 化 工 作 目 前, 已 形 成 了 院 专 场 招 聘 会 和 院 系 部 招 聘 会 结 合 的 模 式, 每 年 专 场 招 聘 的 用 人 单 位 达 80 家 左 右, 各 部 门 也 努 力 整 合 资 源, 发 挥 自 身 优 势, 积 极 开 展 专 业 的 专 场 招 聘 会, 为 毕 业 生 提 供 求 职 就 业 平 台 ( 三 ) 深 化 校 地 合 作, 输 送 毕 业 生 服 务 基 层 学 院 始 终 将 基 层 就 业 作 为 向 各 地 方 输 送 人 才 的 重 要 战 略, 积 极 引 导 毕 业 生 转 变 就 业 观 念, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 到 中 西 部 到 生 源 地 到 国 家 人 才 亟 需 的 行 业 就 业, 扎 根 基 层, 施 展 才 干 学 校 积 极 配 合 地 方 政 府 做 好 三 支 一 扶 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 选 聘 高 校 毕 业 生 到 村 任 职 应 征 入 伍 的 宣 传 报 名 工 作, 与 多 个 地 方 政 府 建 - 27 -
立 起 校 地 人 才 输 送 和 联 合 培 养 机 制, 有 力 推 动 了 校 地 间 的 合 作 与 交 流, 也 激 发 了 毕 业 生 投 身 基 层 建 功 立 业 的 热 情 近 年 来, 学 校 先 后 有 百 余 名 毕 业 生 参 加 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 ;90 多 人 参 加 了 选 聘 高 校 毕 业 生 到 村 任 职 考 试 ;100 多 人 报 名 参 加 了 三 支 一 扶 ( 四 ) 大 力 推 进 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业 学 院 将 创 新 创 业 教 育 融 入 就 业 指 导 课 程 以 及 职 业 生 涯 规 划 的 人 才 培 养 的 全 过 程, 并 于 2015 年 新 开 设 了 创 业 管 理 课 程, 共 计 36 个 学 时,2 个 学 分 ; 注 重 创 新 创 业 教 育 的 实 践 性 特 点, 积 极 组 织 学 生 参 加 各 类 创 新 创 业 大 赛 模 拟 创 业 等 实 践 活 动, 培 养 学 生 的 创 业 意 识 创 新 精 神, 提 高 创 业 能 力 ;2012 年, 学 院 成 立 了 大 学 生 自 主 创 业 资 金 和 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 一 站 式 服 务 平 台, 为 在 校 学 生 提 供 创 业 资 讯 创 业 指 导 项 目 展 示 项 目 对 接 等 服 务 ;2012 年 8 月, 与 济 南 联 通 公 司 联 合 建 成 了 联 通 未 来 山 东 体 育 学 院 大 学 生 青 春 创 业 社 ;2015 年 10 月, 我 院 师 生 共 同 策 划 的 移 动 端 玩 吧 的 开 发 运 营 构 思 新 芽 世 纪 儿 童 体 能 训 练 服 务 公 司 全 民 健 身 测 量 与 指 导 的 app 软 件 开 发 3 个 项 目 在 全 国 体 育 院 校 大 学 生 体 育 产 业 创 新 创 业 策 划 大 赛 57 个 院 校 150 多 个 队 伍 中 荣 获 两 个 三 等 奖 和 团 队 道 德 风 尚 奖 称 号 学 院 结 合 体 育 院 校 专 业 特 点, 对 具 有 强 烈 创 业 意 向 且 项 目 本 身 具 有 较 强 市 场 成 长 空 间 的 创 业 项 目 进 行 专 门 的 帮 扶, 修 改 完 善 创 业 计 划 书 项 目 策 划 及 市 场 调 研 扶 持 帮 助 运 动 训 练 专 业 2008 届 毕 业 生 李 鹏 成 立 了 日 照 市 金 牌 健 身 俱 乐 部, 目 前 该 俱 乐 部 自 身 经 营 运 作 状 况 良 好, 该 项 目 的 运 作 模 式, 具 有 一 定 的 代 表 性, 可 为 广 大 毕 业 生 开 办 类 似 的 健 身 培 训 机 构 提 供 有 益 的 借 鉴 同 时, 帮 助 我 院 运 动 训 练 专 业 2010 届 毕 业 生 李 智 积 极 组 织 参 与 筹 建 了 梁 山 网 友 志 愿 者 服 务 队, 通 过 网 络 - 28 -
将 广 大 志 愿 者 组 织 起 来, 扶 老 救 孤 扶 危 济 困, 该 志 愿 者 服 务 队 参 与 了 中 国 梁 山 水 浒 文 化 节 中 国 梁 山 专 用 汽 车 博 览 会 的 志 愿 服 务, 收 到 了 良 好 的 社 会 反 响, 先 后 被 市 县 两 级 评 为 先 进 志 愿 者 服 务 队 在 2014 年 4 月 李 智 又 注 册 成 立 了 梁 山 日 出 东 方 文 化 传 播 有 限 公 司, 成 功 迈 出 了 创 业 的 第 一 步, 并 于 今 年 成 功 入 围 了 由 山 东 省 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 举 办 的 第 三 届 山 东 大 学 生 十 大 创 业 之 星 的 评 选 二 就 业 指 导 服 务 情 况 本 着 为 毕 业 生 提 供 完 善 的 就 业 服 务 和 就 业 指 导 的 工 作 理 念, 学 校 在 就 业 指 导 信 息 管 理 职 业 辅 导 课 堂 教 学 困 难 帮 扶 及 手 续 办 理 等 方 面, 始 终 把 学 生 利 益 放 在 首 位, 从 细 节 中 为 学 生 做 好 服 务, 力 争 让 每 一 名 学 生 满 意 就 业 ( 一 ) 校 园 招 聘 会 2015 年 为 80 余 家 用 人 单 位 发 布 求 职 岗 位 信 息 近 千 条, 举 办 了 山 东 邮 政 集 团 羽 播 天 下 银 座 健 身 英 派 斯 健 身 北 京 康 比 特 体 育 科 技 股 份 有 限 公 司 青 岛 市 黄 岛 区 消 防 大 队 等 多 家 用 人 单 位 参 加 的 校 园 专 场 招 聘 活 动, 组 织 协 调 各 部 门 举 办 了 校 园 招 聘 活 动 20 余 次, 先 后 有 900 多 人 次 毕 业 生 参 加 了 招 聘 活 动 ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设 将 就 业 信 息 及 时 更 新 到 学 生 处 就 业 网 站 上, 精 准 推 送 就 业 服 务 - 29 -
同 时 跟 据 专 业 方 向 积 极 向 用 人 单 位 推 荐 毕 业 生 积 极 应 聘, 使 网 站 内 容 更 加 丰 富, 功 能 更 加 全 面, 在 方 便 毕 业 生 和 单 位 的 同 时 很 好 地 实 现 了 就 业 的 供 需 对 接 目 前, 学 校 已 经 建 立 起 网 站 QQ 群 等 立 体 式 就 业 信 息 服 务 平 台, 全 天 候 为 毕 业 生 提 供 就 业 信 息 服 务 35 30 25 20 15 10 5 0 2015 年 1 月 2015 年 3 月 2015 年 5 月 2015 年 7 月 2015 年 9 月 2015 年 11 月 图 2-1 2015 年 就 业 信 息 网 招 聘 信 息 发 布 数 量 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 材 编 写 课 程 及 师 资 建 设 学 院 重 视 就 业 指 导 教 材 编 写 工 作, 突 出 体 院 特 色, 相 继 编 印 出 版 了 最 新 大 学 生 择 业 指 南 大 学 生 择 业 就 业 指 导 和 大 学 生 择 业 素 质 与 就 业 指 导 三 本 教 材, 大 学 生 择 业 就 业 指 导 和 大 学 生 择 业 素 质 与 就 业 指 导 分 获 全 省 高 校 思 想 政 治 教 育 和 管 理 工 作 二 等 奖 和 一 等 奖 - 30 -
学 院 已 把 就 业 指 导 和 创 业 管 理 课 程 列 入 必 修 课 36 学 时 目 前, 学 院 就 业 指 导 课 专 任 教 师 共 有 10 名, 教 师 数 量 偏 少, 他 们 需 要 承 担 大 二 大 三 学 生 的 教 学 任 务, 教 学 任 务 相 对 比 较 繁 重 他 们 均 具 有 研 究 生 以 上 学 历, 其 中 3 人 是 高 级 职 业 规 划 师 ( 四 ) 职 业 规 划 与 求 职 的 咨 询 辅 导 针 对 毕 业 生 群 体 中 个 体 化 辅 导 的 需 求, 学 校 加 强 针 对 职 业 咨 询 工 作 的 投 入 并 鼓 励 辅 导 员 建 立 就 业 咨 询 工 作 室, 开 展 一 对 一 一 对 多 求 职 辅 导 吸 纳 不 同 来 自 不 同 岗 位 教 师 不 同 专 业 教 师 不 同 企 业 背 景 生 涯 导 师 融 入 职 业 咨 询 团 队 在 职 业 咨 询 工 作 中, 整 合 资 源, 突 出 特 色, 力 争 为 在 校 生 和 毕 业 生 提 供 专 业 充 分 及 时 地 个 体 化 职 业 咨 询 服 务 目 前 每 年 接 待 个 案 100 例 左 右, 在 线 或 现 场 各 类 咨 询 千 余 人 次 ( 五 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐 学 院 对 就 业 过 程 中 存 在 困 难 的 毕 业 生, 给 予 重 点 关 注 与 帮 扶, 采 取 多 种 措 施 帮 助 他 们 顺 利 就 业 一 是 做 好 未 落 实 毕 业 方 向 毕 业 生 的 进 展 跟 踪 工 作, 对 毕 业 生 的 就 业 动 态 及 时 掌 握, 对 他 们 遇 到 的 困 难 及 时 干 预 二 是 拓 展 多 种 渠 道 采 取 多 种 措 施, 为 困 难 学 生 提 供 就 业 见 习 和 实 习 机 会 三 是 对 近 年 来 就 业 情 况 不 理 想 的 院 系 部, 积 极 牵 线 搭 桥, 进 行 就 业 推 荐 等 重 点 帮 助 四 是 继 续 做 好 手 牵 手 活 动, 为 经 济 困 难 就 业 困 难 的 学 生 提 供 一 对 一 面 对 面 的 就 业 援 助, 从 政 - 31 -
策 技 巧 心 理 等 方 面 入 手, 通 过 座 谈 会 导 师 制 团 训 面 谈 等 多 种 形 式, 为 困 难 学 生 提 供 全 面 的 就 业 支 持 2007 年 至 今, 该 活 动 受 助 学 生 超 过 800 余 人 五 是 做 好 就 业 遇 挫 学 生 的 心 理 疏 导 和 帮 扶 工 作, 联 合 心 理 健 康 咨 询 中 心 工 作 人 员 辅 导 员 对 他 们 进 行 心 理 疏 导, 提 供 就 业 帮 助 ( 六 ) 就 业 实 习 实 践 就 业 实 习 实 践 是 应 用 型 人 才 培 养 的 重 要 环 节, 是 实 现 人 才 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 的 重 要 途 径 和 手 段, 也 是 我 院 社 会 实 践 活 动 的 重 要 项 目 通 过 寒 暑 假 期 间, 选 派 相 关 部 门 和 院 系 部 的 老 师 带 队, 带 领 学 生 团 队 赴 基 地 单 位 开 展 考 察 调 研 就 业 实 习 教 授 课 程 等 形 式 的 就 业 引 导 实 习 实 践 活 动 2015 年 组 织 了 10 多 支 就 业 引 导 实 习 实 践 团 队, 1000 余 名 学 生 参 与 实 习 实 践 活 动 ( 七 ) 就 业 手 续 办 理 我 院 学 生 处 就 业 指 导 中 心 2015 年 共 接 待 毕 业 生 近 2000 人 次, 每 周 定 期 到 省 人 社 厅 省 教 育 厅 就 业 处 办 理 毕 业 派 遣 手 续, 寒 暑 假 安 排 值 班 为 毕 业 生 提 供 更 加 全 面 的 服 务 同 时 简 化 办 理 手 续 规 范 了 报 到 证 档 案 的 管 理, 实 现 档 案 去 向 可 查, 遇 问 题 耐 心 解 决 在 日 常 工 作 中 做 到 精 细 化 工 作 并 在 学 习 中 努 力 提 高 自 身 的 业 务 水 平, 使 毕 业 生 就 业 手 续 的 办 理 更 加 的 高 效 - 32 -
第 三 部 分 : 就 业 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况, 学 校 在 学 生 毕 业 离 校 5 个 月 后 对 2015 届 毕 业 生 毕 业 后 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 评 价 专 业 对 口 程 度 等 模 块 调 查 从 2015 年 11 月 23 日 开 始, 持 续 到 12 月 31 日 结 束, 历 时 38 天, 共 收 到 有 效 问 卷 1254 份, 回 收 率 达 66.21% 其 中, 本 科 生 1170 份 占 有 效 样 本 的 93.3%; 研 究 生 84 份 占 有 效 样 本 的 6.7% 男 生 占 有 效 样 本 的 81.12%; 女 生 占 18.88% 参 与 调 研 的 毕 业 生 覆 盖 了 运 动 一 系 体 育 社 会 科 学 学 院 武 术 系 运 动 二 系 体 育 系 运 动 基 础 科 学 学 院 体 育 艺 术 系 研 究 生 部 具 体 样 本 分 布 情 况 如 下 : 系 部 体 育 社 会 科 学 学 院 体 育 艺 术 系 表 3-1 2015 届 毕 业 生 及 有 效 样 本 的 分 布 情 况 毕 业 生 人 数 及 有 效 样 本 数 及 有 效 样 本 占 本 所 所 专 业 毕 业 生 比 专 业 占 比 例 ( 人 %) 占 比 例 ( 人 %) 例 公 共 事 业 管 理 79 4.17 73 3.85 92.41 社 会 体 育 88 4.65 79 4.17 89.77 特 殊 教 育 71 3.75 68 3.59 95.77 体 育 经 济 管 理 47 2.48 40 2.11 85.11 休 闲 体 育 48 2.53 40 2.11 83.33 应 用 心 理 35 1.85 30 1.58 85.71 表 演 ( 服 装 表 演 ) 24 1.27 11 0.58 45.83 舞 蹈 学 ( 健 美 操 ) 44 2.32 30 1.58 68.18 舞 蹈 学 ( 体 育 舞 蹈 ) 46 2.43 28 1.48 60.87 舞 蹈 学 ( 中 国 舞 ) 18 0.95 11 0.58 61.11-33 -
运 动 基 础 科 学 学 院 运 动 一 系 运 动 二 系 武 术 系 体 育 系 研 究 生 部 计 算 机 科 学 与 技 术 44 2.32 34 1.8 77.27 教 育 技 术 学 40 2.11 29 1.53 72.5 运 动 人 体 科 学 40 2.11 26 1.37 65 英 语 49 2.59 35 1.85 71.43 运 动 康 复 与 健 康 76 4.01 60 3.17 78.95 运 动 训 练 553 29.2 280 14.78 50.63 运 动 训 练 229 12.09 102 5.39 44.54 民 族 传 统 体 育 71 3.75 38 2.01 53.52 体 育 教 育 187 9.87 156 8.24 83.42 社 会 体 育 指 导 10 0.53 10 0.53 100 体 育 教 学 32 1.69 24 1.27 75 运 动 训 练 ( 研 ) 30 1.58 23 1.21 76.67 民 族 传 统 体 育 学 6 0.32 6 0.32 100 体 育 教 育 训 练 学 14 0.74 11 0.58 78.57 体 育 人 文 社 会 学 9 0.48 7 0.37 77.78 运 动 人 体 科 学 4 0.21 3 0.16 75 总 计 1894 100 1254 66.21 平 均 74.94 从 以 上 表 格 可 知, 调 查 回 收 样 本 的 部 门 和 我 院 2015 届 毕 业 生 所 在 的 院 系 部 相 吻 合, 本 次 调 查 跟 踪 回 收 率 达 66.21%, 以 各 部 门 为 单 位, 有 效 样 本 占 本 专 业 毕 业 生 的 平 均 比 例 达 74.94%, 基 本 每 个 专 业 的 调 查 回 收 率 在 66% 以 上, 较 少 专 业 未 达 标 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 较 好 地 代 表 我 院 2015 届 毕 业 生 的 基 本 概 况 以 此 为 依 据, 对 2015 届 毕 业 生 的 薪 酬 就 业 满 意 度 专 业 对 口 度 工 作 适 应 度 的 调 查 结 果, 统 计 分 析 如 下 : - 34 -
一 薪 酬 状 况 分 析 ( 一 ) 不 同 学 历 毕 业 生 的 薪 酬 水 平 薪 酬 水 平 是 反 映 毕 业 生 就 业 状 况 的 关 键 指 标 之 一 对 已 经 落 实 工 作 的 毕 业 生 学 校 充 分 对 毕 业 生 转 正 后 的 月 薪 资 平 均 收 入 水 平 进 行 集 中 调 查 和 统 计 统 计 结 果 显 示 : 本 科 生 和 研 究 生 的 ( 税 前 ) 平 均 月 收 入 多 集 中 在 3000 元 ---4000 元 之 间, 未 呈 现 出 学 历 越 高,( 税 前 ) 月 收 入 水 平 也 越 高 的 特 点 ( 二 ) 按 院 系 部 分 析 毕 业 生 的 月 薪 资 水 平 表 3-2 2015 届 毕 业 生 按 部 门 分 析 薪 酬 水 平 ( 税 前 ) 部 门 有 效 1000 元 2000 元 以 上 3000 元 以 4000 元 以 5000 元 样 本 以 上 (%) (%) 上 (%) 上 (%) 以 上 (%) 体 育 社 会 科 学 学 院 343 10/2.9% 110/32.1% 144/42% 50/14.6% 29/8.4% 运 动 一 系 280 19/6.8% 104/37.1% 91/32.5% 28/10% 38/14% 运 动 基 础 科 学 学 院 187 7/3.74% 61/32.6% 89/47.6% 16/8.6% 14/7.5% 体 育 系 156 14/9% 63/40.4% 50/32.1% 20/12.7% 9/5.8% 运 动 二 系 89 5/5.6% 35/39.3% 31/34.8% 12/13.5% 6/6.7% 武 术 系 51 0 0 50/98% 0 1/2% 体 育 艺 术 系 80 2/2.5% 7/8.6% 31/39% 9/11% 31/39% 研 究 生 部 84 0 9/10.7% 75/89.3% 0 0 总 计 1270 44/4% 389/31% 561/44% 135/11% 128/10% 由 以 上 表 可 以 看 出, 本 科 生 的 转 正 后 的 月 薪 资 ( 税 前 ) 平 均 收 入 范 围 分 布 宽 泛 较 分 散, 收 入 密 集 区 和 研 究 生 一 样 集 中 在 月 收 入 3000 元 4000 元 之 间, 占 38.3% 研 究 生 所 占 的 月 入 3000 元 4000 元 之 间 的 比 例 更 高, 达 89.3% 可 见, 学 历 层 次 的 差 异 性 对 薪 酬 水 平 有 一 定 的 影 响, 研 究 生 的 薪 资 收 入 更 加 稳 定 - 35 -
二 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 高 校 毕 业 生 的 就 业 质 量 指 的 是 高 校 毕 业 生 所 获 得 的 工 作 优 劣 程 度 及 工 作 固 有 的 特 征 满 足 高 校 毕 业 生 要 求 的 程 度, 因 此, 毕 业 生 就 业 满 意 度 水 平 是 衡 量 毕 业 生 就 业 质 量 的 重 要 指 标 之 一 对 调 查 时 毕 业 去 向 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 的 毕 业 生, 调 查 其 对 工 作 的 总 体 满 意 度 如 下 图 所 示, 78.3% 的 毕 业 生 对 已 落 实 的 工 作 感 到 满 意 ;16.8% 的 毕 业 生 对 已 落 实 的 工 作 感 到 不 满 意 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 整 体 较 高, 表 明 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 就 业 期 望 之 间 的 差 异 程 度 较 小 4.9% 的 毕 业 生 还 处 于 徘 徊 期 满 意 不 满 意 徘 徊 期 不 满 意, 16.80% 徘 徊 期, 4.90% 满 意, 78.30% 图 3-1 2015 届 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 情 况 - 36 -
对 已 落 实 工 作 感 到 不 满 意 的 毕 业 生 调 查 其 原 因, 排 名 首 位 的 是 薪 资 偏 低 福 利 较 差 和 工 作 压 力 大, 占 比 分 别 为 83.8% 和 81.1%; 其 次 是 和 就 业 目 标 不 一 致, 占 比 为 64.7% 薪 资 偏 低 福 利 较 差 83.80% 工 作 压 力 大 81.10% 和 就 业 目 标 不 一 致 65% 工 作 不 稳 定, 缺 乏 安 全 感 49.70% 工 作 环 境 差 48.60% 其 他 原 因 11.70% 0.00% 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 % % % % % % % 图 3-2 2015 届 毕 业 生 对 目 前 工 作 不 满 的 原 因 80.00 % 90.00 % 三 毕 业 生 的 专 业 对 口 度 毕 业 生 反 馈 已 落 实 工 作 的 专 业 对 口 度 的 结 果 如 图 所 示,58.7% 的 毕 业 生 认 为 已 落 实 工 作 岗 位 与 专 业 对 口,41.3% 的 毕 业 生 认 为 已 落 实 工 作 岗 位 与 专 业 不 对 口 由 此 可 见, 毕 业 生 整 体 的 专 业 对 口 度 一 般, 可 见 我 院 专 业 设 置 并 未 完 全 符 合 社 会 的 需 求 - 37 -
对 口 的, 58.70% 不 对 口 的, 41.30% 图 3-3 2015 届 毕 业 生 目 前 就 职 岗 位 的 专 业 对 口 度 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 毕 业 生 反 馈 : 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因, 排 名 首 位 的 是 本 专 业 对 应 的 工 作 就 业 机 会 少, 占 比 为,54.2%; 其 次, 本 专 业 对 应 的 工 作 不 符 合 兴 趣, 占 比 为 51.7%; 排 名 第 三 的 是 本 专 业 对 口 工 作 收 入 待 遇 较 低, 占 比 为 44.7% 本 专 业 对 应 的 工 作 就 业 机 会 少 54.20% 本 专 业 对 应 的 工 作 不 符 合 兴 趣 51.70% 本 专 业 对 口 工 作 收 入 待 遇 较 低 44.70% 本 专 业 对 口 工 作 与 自 己 的 兴 趣 不 符 22.30% 本 专 业 对 口 工 作 环 境 不 好 16.90% 本 专 业 对 口 工 作 的 要 求 过 高 7.20% 其 他 3.80% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 3-4 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 - 38 -
第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 质 量 报 告 总 体 情 况 按 照 教 育 部 要 求, 高 校 应 及 时 回 应 社 会 关 切, 毕 业 生 也 应 积 极 对 学 校 教 育 教 学 就 业 指 导 工 作 进 行 反 馈, 编 制 我 院 的 就 业 质 量 报 告 这 是 第 二 次 我 院 充 分 调 动 各 方 力 量 做 好 毕 业 生 的 就 业 跟 踪 回 访 工 作, 收 集 更 新 就 业 数 据 而 2012 年 2013 年 的 就 业 跟 踪 回 访 工 作 多 借 助 当 地 人 社 局 教 育 局 反 馈 的 信 息, 信 息 不 畅 造 成 诸 多 毕 业 生 就 业 情 况 未 实 时 更 新 但 2014 年 我 院 首 次 编 制 的 就 业 质 量 报 告 得 到 上 级 的 好 评 针 对 2015 届 毕 业 生 的 追 踪 回 访 工 作 我 院 再 接 再 厉, 达 到 回 访 人 数 占 毕 业 生 总 人 数 的 66.2%, 更 新 就 业 数 据 2000 余 条, 较 2015 届 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 有 了 显 著 的 提 高, 就 业 率 达 到 90.48% 其 中 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 91.62%; 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 89.33%; 本 科 生 的 就 业 率 为 90.86%; 硕 士 生 的 就 业 率 为 90.1% 二 就 业 流 向 的 变 化 趋 势 ( 一 ) 直 接 就 业 与 深 造 的 变 化 趋 势 随 着 社 会 竞 争 愈 加 激 烈 就 业 压 力 不 断 增 大, 在 毕 业 生 总 数 及 就 业 率 总 体 保 持 相 对 稳 定 的 情 况 下, 我 校 2013-2015 届 毕 业 生 中 选 择 继 - 39 -
续 深 造 的 毕 业 生 人 数 逐 年 增 加, 选 择 毕 业 后 直 接 就 业 的 人 数 的 比 例 有 所 波 动 80.00% 70.00% 75.23% 76% 74% 直 接 就 业 60.00% 升 学 深 造 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 3.38% 5.60% 4.70% 0.00% 2013 届 2014 届 2015 届 图 4-1 2013-2015 届 毕 业 生 直 接 就 业 与 升 学 深 造 的 变 化 趋 势 ( 二 ) 各 种 就 业 形 式 的 变 化 趋 势 近 年 来, 由 于 人 才 市 场 的 膨 胀 和 单 位 编 制 的 限 制, 我 院 毕 业 生 合 同 协 议 形 式 就 业 的 比 例 逐 渐 增 大 ; 因 为 在 双 向 选 择 的 就 业 市 场, 毕 业 生 被 赋 予 了 很 大 的 自 主 性, 同 时 随 着 就 业 形 式 和 就 业 选 择 的 越 来 越 多 样 化, 灵 活 就 业 和 其 他 方 式 就 业 弹 性 工 作 和 其 他 形 式 就 业 人 数 及 比 例 也 不 断 上 升, 具 体 数 据 参 见 下 表 表 4-1 2013-2015 届 毕 业 生 各 种 就 业 形 式 的 变 化 趋 势 - 40 -
就 业 形 式 2013 届 2014 届 2015 届 协 议 形 式 就 业 1.63% 7% 3.9% 合 同 形 式 就 业 3.72% 60.4% 65.74% 灵 活 就 业 60.81 13.26% 14.83% 其 他 形 式 就 业 5.74 11.37 15.53% 三 毕 业 生 薪 酬 变 化 趋 势 据 不 完 全 统 计,2013 届 毕 业 生 税 后 的 平 均 月 薪 为 2844.03 元, 2014 届 毕 业 生 税 后 平 均 月 薪 为 4125.19 元,2015 届 毕 业 生 税 后 平 均 月 薪 区 域 为 3000 元 4000 元 之 间, 毕 业 生 的 薪 酬 水 平 相 对 稳 定 从 各 学 历 毕 业 生 的 薪 酬 可 见, 随 着 学 历 层 次 的 提 高, 平 均 月 收 入 水 平 相 对 稳 定 从 近 三 届 各 学 历 毕 业 生 的 薪 酬 可 见 : 研 究 生 的 平 均 月 收 入 呈 现 稳 定 的 趋 势, 而 本 科 生 的 平 均 月 收 入 有 较 大 差 距, 但 整 体 呈 现 出 稳 步 上 升 的 趋 势, 表 明 我 院 毕 业 生 在 当 下 经 济 下 行 趋 势 人 才 膨 胀 的 就 业 市 场 中, 仍 然 保 持 着 一 定 的 就 业 竞 争 力 - 41 -
6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 2013 届 2014 届 2015 届 专 科 生 2001 无 无 本 科 生 2231.1 3385.43 3000 元 以 上 研 究 生 4300 4864.94 3000 元 以 上 总 体 2844.03 4125.185 3000 元 以 上 专 科 生 本 科 生 研 究 生 总 体 图 4-2 2013-2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 薪 酬 变 化 趋 势 第 五 部 分 : 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 为 建 立 和 不 断 完 善 毕 业 生 就 业 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 院 向 2015 届 毕 业 生 发 出 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 自 身 能 力 的 评 价 对 学 校 教 育 教 学 评 价 以 及 对 就 业 服 务 的 评 价 以 这 些 调 查 为 参 考, 不 断 完 善 招 生 与 就 业 的 联 动 机 制, 根 据 毕 业 生 的 就 业 情 况 科 学 调 整 各 专 业 的 招 生 规 模 与 计 划 同 时, 为 学 校 有 关 部 门 在 专 业 设 置 学 科 调 整 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 一 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 我 院 主 动 适 应 社 会 发 展 趋 势, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 以 体 育 相 - 42 -
关 学 科 为 辅, 多 学 科 交 叉 渗 透 协 调 发 展 的 应 用 型 人 才 培 养 模 式 按 照 学 科 或 专 业 大 类 招 生, 根 据 学 术 型 创 新 型 和 复 合 型 等 不 同 规 格 的 人 才 培 养 目 标, 构 建 不 同 的 课 程 体 系 和 培 养 模 式 为 了 对 毕 业 生 各 项 能 力 水 平 进 行 评 估, 此 次 调 查 中 对 毕 业 生 对 自 身 各 项 能 力 进 行 自 我 评 估, 评 估 方 式 采 取 打 分 制, 分 为 0-10 分 这 11 个 等 级, 分 数 越 高, 则 表 示 该 项 能 力 越 强,0 分 则 表 示 完 全 没 有 该 项 能 力 毕 业 生 对 各 项 能 力 的 自 我 评 估 中, 除 了 外 语 能 力 之 外, 其 他 17 项 能 力 的 均 值, 总 体 无 较 大 差 异, 集 中 在 7-9 分 这 个 范 围, 具 体 数 据 详 见 下 表 根 据 均 值 进 行 排 序, 排 在 前 面 的 分 别 是 实 干 与 执 行 能 力 人 际 沟 通 能 力 团 队 协 作 能 力 动 手 能 力 情 绪 管 理 能 力 和 组 织 与 协 调 能 力 ; 排 在 最 后 的 是 外 语 水 平 该 结 果 说 明, 整 体 而 言, 我 院 毕 业 生 职 业 能 力 自 我 评 估 良 好, 各 项 能 力 均 值 都 较 高 ; 而 与 其 他 能 力 相 比, 外 语 能 力 的 均 值 较 低 表 5-1 2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 的 就 业 能 力 就 业 能 力 本 科 生 研 究 生 总 体 计 算 机 应 用 能 力 7 7 7 外 语 能 力 5 7 6 创 新 能 力 7 7 7 问 题 解 决 能 力 7 7 7-43 -
分 析 能 力 7 7 7 信 息 收 集 能 力 7 9 8 时 间 管 理 能 力 7 9 8 动 手 能 力 8 8 8 实 干 与 执 行 能 力 9 9 9 自 学 能 力 7 8 7.5 团 队 协 作 能 力 8 8 8 人 际 沟 通 能 力 9 9 9 情 绪 管 理 能 力 8 8 8 组 织 与 协 调 能 力 7 8 7.5 书 面 表 达 能 力 7 7 7 口 头 表 达 能 力 7 7 7 领 导 能 力 7 7 7 在 对 本 科 生 的 教 育 教 学 方 面, 学 院 注 重 培 养 其 综 合 素 质 和 能 力 除 了 外 语 能 力 之 外 本 科 生 认 为 自 身 拥 有 的 各 项 能 力 水 平 均 超 过 了 7 分, 其 中 能 力 水 平 达 到 9 分 的 依 次 为 实 干 与 执 行 能 力 人 际 沟 通 能 力 在 对 研 究 生 的 教 育 教 学 方 面, 突 出 对 研 究 生 科 研 能 力 的 提 高 和 社 会 适 应 锻 炼, 注 重 学 科 科 研 组 织 和 导 师 在 人 才 培 养 上 的 直 接 作 用 如 图 所 示, 除 了 外 语 能 力 外, 硕 士 生 认 为 自 身 拥 有 的 各 项 能 力 水 平 均 超 过 了 7 分, 其 中 能 力 水 平 达 到 9 分 的 依 次 为 人 际 沟 通 能 力 实 干 与 执 行 能 力 时 间 管 理 能 力 信 息 收 集 能 力 - 44 -
二 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 学 生 作 为 人 才 培 养 效 果 的 评 价 主 体 之 一, 对 学 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 校 专 业 结 构 的 优 化, 培 养 方 案 的 完 善, 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 的 借 鉴 意 义 因 此 本 次 调 查 了 毕 业 生 对 母 校 的 专 业 设 置 和 专 业 方 向 的 满 意 度 课 程 设 置 和 教 学 内 容 的 满 意 度 教 师 的 教 育 教 学 水 平 的 满 意 度 将 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 下 图 所 示 满 意 度 均 值 基 本 集 中 在 数 值 3-4 的 区 间 内, 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 偏 向 比 较 满 意 其 中 对 母 校 教 师 教 学 水 平 的 满 意 度 最 高, 达 到 了 3.89 分 ; 相 比 较 而 言, 对 母 校 的 专 业 设 置 和 专 业 方 向 的 满 意 度 稍 低, 但 也 达 到 了 3.51 分 以 上 母 校 教 师 的 教 学 水 平 母 校 的 整 体 人 才 培 养 母 校 的 教 学 实 践 环 节 母 校 课 程 设 置 和 教 学 内 容 母 校 专 业 设 置 和 专 业 方 向 3.89 3.6 3.54 3.53 3.51 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4 图 5-1 2015 届 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 均 值 - 45 -
毕 业 生 对 自 身 就 业 能 力 水 平 和 学 校 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 我 校 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性 综 上 可 知, 山 东 体 育 学 院 在 学 生 能 力 培 养 上 取 得 了 一 定 成 绩, 但 同 时 学 校 人 才 培 养 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 学 校 应 在 专 业 设 置 和 专 业 方 向 教 学 实 践 环 节 和 课 程 设 置 方 面 有 待 持 续 改 进 和 完 善 结 合 学 校 以 市 场 需 求 为 导 向 的 培 养 模 式, 在 学 生 的 能 力 培 养 方 面, 学 校 应 当 更 加 重 视 和 加 强 学 生 的 外 语 能 力 创 新 能 力 表 达 能 力 解 决 问 题 的 能 力 等 的 培 养, 从 而 帮 助 学 生 就 业 后 更 好 的 适 应 职 场, 胜 任 工 作 要 求 三 对 学 校 就 业 指 导 工 作 的 反 馈 针 对 我 院 2015 届 毕 业 生 调 查 其 对 学 校 就 业 指 导 课 程 职 业 发 展 规 划 就 业 的 团 体 辅 导 个 体 咨 询 学 校 提 供 的 就 业 信 息 学 校 开 展 的 招 聘 活 动 就 业 手 续 办 理 等 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 将 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 下 表 所 示 满 意 度 均 值 基 本 集 中 在 数 值 4-5 的 区 间 内, 处 于 比 较 满 意 稍 偏 高 一 些 总 体 毕 业 生 对 母 校 的 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 比 较 满 意, 其 中 对 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 推 荐 满 意 度 最 高, 达 到 4.8 分 ; 相 比 较 而 言, 对 母 校 的 学 生 职 业 协 会 的 满 意 度 最 低, 为 3.4 分 - 46 -
表 5-2 2015 届 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 均 值 就 业 指 导 服 务 本 科 生 研 究 生 合 计 校 园 招 聘 会 4.3 4.4 4.35 招 聘 信 息 发 布 4.5 4.9 4.7 就 业 指 导 课 4.5 4.5 4.5 职 业 生 涯 课 程 3.7 4.3 4 就 业 相 关 讲 座 4.5 4.5 4.5 就 业 信 息 网 4.2 4.8 4.5 职 业 测 评 3.5 3.5 3.5 个 体 职 业 咨 询 4.1 4.7 4.4 群 体 职 业 辅 导 3.7 4 3.85 就 业 帮 扶 与 推 介 3.8 4.2 4 学 生 职 业 协 会 3.4 3.4 3.4 就 业 实 习 实 践 3.8 4.2 4 学 校 推 荐 毕 业 生 4.8 4.8 4.8 就 业 手 续 办 理 4.3 4.1 4.2 不 同 学 历 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 评 价 不 均, 研 究 生 对 母 校 的 各 项 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 水 平 均 在 4.3 分 以 上, 而 本 科 生 的 满 意 度 水 平 主 要 集 中 在 3.4-4.8 分 之 间, 表 明 学 校 的 就 业 指 导 工 作 还 待 进 一 步 改 善 如 下 图 所 示, 毕 业 生 普 遍 认 为 学 校 应 在 了 解 创 业 - 47 -
政 策 了 解 毕 业 生 就 业 意 向 进 行 个 体 指 导 和 搜 集 更 多 招 聘 信 息 介 绍 职 位 对 人 的 个 性 技 能 知 识 和 能 力 的 要 求 这 四 个 方 面 来 加 强 就 业 指 导 工 作 ; 其 次 是 加 强 介 绍 专 业 的 就 业 方 向 就 业 职 位 和 介 绍 专 业 对 口 或 相 关 行 业 的 情 况 创 业 政 策 了 解 74.51% 了 解 毕 业 生 就 业 意 向, 进 行 个 体 指 导 71.30% 搜 集 更 多 的 用 人 单 位 招 聘 信 息 53.14% 介 绍 职 位 对 人 的 个 性 技 能 知 识 要 求 47.89% 介 绍 专 业 对 口 或 相 关 行 业 情 况 36.40% 介 绍 专 业 的 就 业 方 向 就 业 职 位 35.20% 开 好 就 业 指 导 课 进 行 职 业 生 涯 辅 导 35.10% 宣 传 国 家 就 业 方 针 政 策 32.70% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 图 5-2 2015 届 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 建 议 - 48 -