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照 顧 小 學 生 中 國 語 文 學 習 多 樣 性 的 教 學 與 評 量 李 孝 聰 博 士

閱 讀 能 力 發 展 的 階 段 學 會 閱 讀 兒 童 首 先 學 會 解 碼, 並 進 而 能 夠 理 解 兒 童 開 始 懂 得 把 印 刷 或 熒 幕 上 的 符 號 轉 換 構 築 成 意 義, 並 漸 漸 能 夠 流 暢 地 理 解 篇 章

從 閱 讀 中 學 習 兒 童 能 夠 通 過 理 解 篇 章, 汲 取 世 界 的 知 識 當 兒 童 學 會 閱 讀, 便 能 從 閱 讀 中 學 習, 從 此 發 展 出 從 文 章 篇 章 而 至 根 據 自 身 經 驗 獲 取 知 識 的 重 要 能 力

四 年 級 過 渡 從 學 會 閱 讀 到 從 閱 讀 中 學 習 是 一 個 不 斷 積 累 的 連 續 過 程, 兒 童 在 前 者 的 基 礎 上 過 渡 到 後 者 研 究 顯 示, 大 部 分 兒 童 在 九 歲, 即 四 年 級 時 應 能 順 利 過 渡 解 碼 的 難 關 進 而 發 展 理 解 能 力, 和 從 閱 讀 中 學 習 的 能 力

馬 太 效 應 在 閱 讀 能 力 發 展 的 過 程 中 有 著 名 的 馬 太 效 應, 即 當 兒 童 閱 讀 能 力 落 後 於 同 儕 的 時 候, 如 不 施 加 援 手, 落 後 的 兒 童 便 會 永 遠 落 後 凡 是 少 的, 就 連 他 所 有 的, 也 要 奪 過 來 凡 是 多 的, 我 還 要 加 給 他, 叫 他 多 多 益 善 ( 新 約. 馬 太 福 音 )

閱 讀 能 力 指 導

指 導 學 生 發 展 閱 讀 能 力 的 方 法 1. 培 養 兒 童 有 意 識 的 認 識 文 字 的 用 途 2. 培 養 廣 泛 閱 讀 的 習 慣 3. 充 實 兒 童 的 語 言 知 識 4. 發 展 兒 童 運 用 閱 讀 策 略 的 能 力

閱 讀 能 力 結 構 1. 認 讀 能 力 : 指 對 文 字 符 號 作 出 迅 速 而 準 確 的 感 知 辨 識, 要 求 辨 清 字 形 讀 準 字 音, 基 本 理 解 字 面 意 義 2. 理 解 能 力 : 在 感 知 材 料 的 基 礎 上 利 用 原 有 的 知 識 和 經 驗, 經 過 想 像 和 聯 想 分 析 與 綜 合 歸 納 和 概 括 判 斷 與 推 理 等 思 維 活 動, 了 解 閱 讀 材 料 的 思 想 和 語 言 形 式 3. 評 鑒 能 力 : 閱 讀 材 料 的 思 想 內 容 表 現 形 式 風 格 特 點 等 方 面 進 行 鑒 別 和 評 價 在 閱 讀 中 鑒 賞 和 理 解 是 有 聯 繫 的, 理 解 是 鑒 賞 的 前 提, 沒 有 理 解 就 不 可 能 欣 賞 評 價

理 解 的 不 同 層 次 領 會 詞 語 的 含 義 和 感 情 色 彩 了 解 各 種 句 式 的 表 達 作 用 掌 握 內 容 大 意 分 析 文 章 結 構 理 出 層 次 概 括 要 點 領 會 文 章 的 主 題 和 社 會 意 義 評 價 文 章 表 現 方 法 特 點

教 與 學 模 式 共 通 能 力 文 學 文 化 自 學 品 德 情 意 價 值 觀 和 態 度 批 判 創 造 解 難 內 省 思 維 語 文 能 力 ( 讀 寫 說 聽 ) 思 維 推 理 判 斷 理 解 記 憶 觀 察 學 習 材 料 開 放 和 多 元 的 學 習 材 料

閱 讀 策 略 1. 大 量 閱 讀 2. 看 圖 說 故 事 3. 口 頭 唸 讀 ( 伴 讀 ) 4. 猜 測 / 預 測 ( 封 面 猜 測 法 / 脈 絡 猜 測 法 ) 5. 推 論 ( 接 下 去 會 怎 樣 ) 6. 提 問 7. 問 題 分 解 法 ( 將 問 題 縮 短 簡 化 ) 8. 建 立 口 語 規 則 9. 判 斷 詞 語 10. 豐 富 詞 匯 11. 連 詞 遊 戲 / 詞 分 類 遊 戲 12. 找 關 鍵 詞 / 中 心 句 13. 辨 認 事 件 / 空 間 / 時 間 順 序 14. 人 地 事 ( 人 名 + 地 方 + 動 作 ) 15. 開 頭 經 過 結 尾 16. 心 像 圖 / 魚 骨 圖 / 樹 狀 圖 17. 故 事 骨 架 / 故 事 結 構 18. 記 憶 策 略 ( 六 要 素 六 何 ) 19. 寫 大 意 寫 段 旨 20. 談 感 想 / 寫 感 想

閱 讀 教 學 中 處 理 學 習 差 異 的 方 法 選 定 教 材 ( 內 容 豐 富 開 放 和 多 元 化 ) ; 訂 定 所 有 學 生 須 完 成 的 基 本 學 習 目 標 ; 因 應 學 生 程 度 訂 定 不 同 層 次 的 學 習 目 標 ; 教 學 過 程 分 為 小 步 驟 ; 提 供 過 程 的 指 導 ; 利 用 形 成 性 評 估 評 估 學 生 階 段 性 的 表 現 ; 提 供 支 援 的 學 習 策 略 閱 讀 策 略 同 儕 互 賴 的 機 會 ; 提 供 發 揮 多 元 才 能 的 空 間

教 材

教 材 的 種 類 1. 針 對 兒 童 能 力 程 度 而 編 寫 的 教 科 書, 但 教 科 書 的 文 類 和 內 容 有 局 限, 重 知 識 性 而 趣 味 性 較 弱, 故 必 須 以 其 他 類 型 的 閱 讀 材 料 以 補 其 不 足 ; 2. 兒 童 文 學 的 內 容 有 趣, 文 字 淺 易, 最 為 適 合, 兒 童 文 學 教 材 的 類 型 可 包 括 : 繪 本 兒 歌 童 詩 橋 樑 書 簡 化 版 故 事 書 故 事 書 兒 童 文 學 原 著

繪 本 繪 本 大 致 上 可 分 為 無 字 繪 本 有 字 繪 本 無 字 繪 本 往 往 會 給 講 故 事 者 比 較 寬 闊 的 空 間 小 孩 在 學 習 階 段 喜 歡 重 覆, 往 往 會 要 求 同 一 本 無 字 繪 本 講 解 兩 三 次 不 同 的 情 境, 說 故 事 的 內 容 與 技 巧 應 該 不 會 相 同 如 果 是 有 字 繪 本, 說 故 事 的 人 不 知 不 覺 就 會 遵 循 文 字 的 敘 述, 最 多 在 抑 揚 頓 挫 上 講 究, 使 故 事 的 描 寫 更 加 生 動 台 東 大 學 兒 童 文 學 研 究 所 所 長 張 子 樟

橋 樑 書 在 階 段 性 閱 讀 非 常 清 晰 的 歐 美 國 家, 有 一 塊 很 清 晰 的 橋 樑 書, 透 過 適 量 的 文 字, 與 適 量 的 插 圖, 為 過 渡 期 的 孩 子 搭 橋 鋪 路, 把 孩 子 從 純 粹 圖 像 的 閱 讀 習 慣, 引 介 到 純 文 字 的 閱 讀 境 界 中 天 下 雜 誌 童 書 總 編 輯 何 倚 瑜

橋 樑 書 的 特 點 適 量 的 文 字 適 量 的 插 圖 用 字 遣 詞 經 過 特 別 設 計 句 子 長 短 適 中 題 材 生 活 化 內 容 情 節 完 整, 具 備 小 說 雛 型 難 度 介 於 圖 畫 書 與 少 年 小 說 之 間 網 上 資 料

分 組 活 動 試 利 用 以 下 的 無 字 書 設 計 一 個 能 照 顧 學 習 多 樣 性 的 語 文 教 學 活 動 1. 列 出 學 習 目 標 兩 個 2. 簡 述 教 學 步 驟 評 估 方 法

小 雞 和 狐 狸 的 活 動 舉 例 1. 觀 察 能 力 訓 練 ( 外 貌 表 情 心 情 ) 2. 看 圖 學 詞 語 ( 自 然 界 生 物 動 物 名 稱 ) 3. 看 圖 說 話 / 看 圖 寫 話 4. 看 圖 說 故 事 / 看 圖 寫 故 事 5. 寫 對 話 ( 說 話 泡 ) 6. 寫 插 圖 說 明 7. 寫 旁 白 8. 猜 測 故 事 發 展 9. 閱 讀 理 解 ( 內 容 重 點 ) 10. 閱 讀 理 解 ( 中 心 思 想 ) ( 可 有 不 同 理 解 ) 11. 討 論 故 事 寓 意 ( 創 意 詮 釋 ) 12. 寫 讀 後 感 13. 評 價 人 物 14. 評 價 作 品 15. 結 局 改 寫 / 故 事 改 寫 16. 仿 作 17. 創 意 寫 作 以 上 的 活 動 包 括 了 不 同 的 層 次, 可 獨 立 進 行, 也 可 組 為 為 小 單 元, 互 相 配 合, 發 揮 鷹 架 的 作 用

閱 讀 理 解 教 學

分 享 閱 讀 (shared reading) 透 過 共 讀 有 目 的 地 與 學 生 交 談, 一 起 閱 讀 及 思 考, 引 發 兒 童 的 興 趣, 再 讓 學 生 自 行 默 讀, 進 行 討 論 對 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生, 通 過 口 語 能 力 協 助 發 展 閱 讀 和 寫 作 能 力 對 學 生 的 幫 助 很 大 除 師 生 / 同 儕 共 讀 外, 鼓 勵 家 長 以 講 故 事 的 方 式 進 行 親 子 共 讀, 加 強 支 援

分 享 閱 讀 的 方 法 教 師 準 備 一 本 大 的 故 事 書 對 全 班 講 故 事 全 班 都 要 能 看 到 書 本, 分 享 閱 讀 的 樂 趣 教 師 要 態 度 投 入, 使 學 生 能 在 自 然 的 情 況 下 熟 悉 故 事 中 的 語 言 模 式 在 講 故 事 的 過 程 中 適 當 地 教 認 字 和 解 碼 技 巧 ( 利 用 圖 文 結 合 脈 絡 猜 測 )

語 言 經 驗 教 學 利 用 孩 子 自 己 的 語 言 生 產 閱 讀 材 料, 也 可 以 視 為 一 種 口 述 故 事 對 學 習 遲 緩 者 或 閱 讀 困 難 者 來 說, 這 種 方 法 有 兩 大 優 點 : 1. 首 先 是 閱 讀 與 寫 作 材 料 可 以 依 照 孩 子 的 興 趣 發 展 ; 2. 其 次 是 教 師 可 以 在 孩 子 的 語 言 能 力 範 圍 內 進 行 教 學 工 作

教 學 方 法 由 看 圖 說 話 開 始, 請 孩 子 為 作 品 下 標 題 每 天 花 一 點 時 間 和 孩 子 一 起 唸 誦 寫 下 的, 並 作 修 正 教 師 可 以 鼓 勵 孩 子 利 用 單 字 卡 造 句 在 戶 外 活 動 後 幫 助 孩 子 造 句 子 經 過 幾 周 後, 選 定 主 題 為 孩 子 製 作 小 書, 寫 下 句 子 翌 日 準 備 寫 著 相 同 句 子 的 字 卡 給 孩 子 看, 鼓 勵 他 們 讀 句 子 ; 利 用 單 字 卡 排 列 成 句 接 下 來, 在 教 師 的 指 引 下 每 天 製 作 一 頁 書, 每 一 天 複 習 前 一 天 的 單 字, 使 學 生 能 在 不 斷 重 覆 下 掌 握 材 料 當 孩 子 掌 握 了 重 要 的 基 本 單 字 後 便 可 以 進 入 檢 核 階 段 教 師 可 以 依 照 孩 子 的 進 度 增 加 書 寫 量, 使 學 生 可 以 逐 步 造 句

恢 復 閱 讀 重 覆 閱 讀 熟 悉 的 書 本 獨 立 閱 讀 前 一 天 教 過 的 書 認 字 活 動 書 寫 口 述 的, 或 事 先 準 備 好 的 故 事 造 句 和 句 子 重 組 介 紹 新 書 引 導 閱 讀 新 書

寫 作 教 學

近 年 寫 作 教 學 設 計 取 向 著 重 寫 作 過 程 從 注 重 結 果 改 為 著 重 過 程 發 展 學 生 協 調 和 處 理 寫 作 過 程 中 不 同 問 題 的 能 力 提 供 程 序 性 指 導 (procedural facilitation), 而 非 實 質 性 指 導 (substantive facilitation) 即 教 師 只 從 旁 協 助, 提 供 刺 激, 或 設 計 一 些 促 進 學 生 學 習 的 程 序, 而 不 直 接 的 介 入, 提 供 實 質 幫 助 (Bereiter & Scardamalia, 1987)

近 年 寫 作 教 學 設 計 取 向 發 展 有 效 的 寫 作 策 略 ( 認 知 策 略 ) 專 家 或 成 熟 的 作 者 有 一 套 良 好 的 寫 作 策 略 教 師 可 以 透 過 恰 當 的 教 學 設 計 ( 寫 作 鷹 架 ), 引 導 新 手 針 對 目 標, 有 效 的 運 用 高 層 次 的 寫 作 策 略, 像 專 家 一 樣 寫 作

寫 作 教 學 設 計 寫 作 鷹 架 教 師 於 寫 作 活 動 中, 以 學 生 原 有 的 先 備 知 識 ( 潛 質 較 佳 者 ) 為 基 礎, 設 計 相 關 的 學 習 情 境, 使 學 生 能 在 互 動 的 情 境 中 建 構 知 識 與 能 力, 發 揮 潛, 寫 成 文 章

教 學 設 計 的 理 念 找 出 學 生 的 問 題 障 礙 提 供 減 輕 障 礙 的 方 法 訂 定 合 理 的 教 學 步 驟 ( 每 一 階 段 定 一 個 小 目 標, 逐 步 完 成 ) 協 助 學 生 掌 握 學 習 策 略, 發 展 個 人 能 力 鼓 勵 學 生 用 各 種 方 法 表 達 自 己 想 法, 不 要 讓 寫 字 和 詞 匯 成 為 障 礙 提 高 學 生 的 興 趣 和 信 心 營 造 富 鼓 勵 性 和 愉 快 的 氣 氛

寫 作 過 程 高 能 力 作 者 低 能 力 作 者 計 畫 階 段 設 定 目 標 懂 得 運 用 促 進 寫 作 的 原 則 會 預 先 設 定 目 標 ( 傳 意 寫 作 ) 重 觀 念 溝 通 和 表 達 佔 寫 作 時 間 的 大 部 分 有 明 確 讀 者 對 象 守 呆 板 的 寫 作 原 則 想 到 那 裏 寫 到 那 裏 ( 聯 想 式 寫 作 ) 斟 酌 字 句 文 法 只 用 總 寫 作 時 間 的 小 部 分 忽 視 讀 者 產 生 想 法 ( 內 容 構 思 ) 組 織 想 法 ( 文 章 佈 局 ) 轉 譯 階 段 回 顧 階 段 內 容 豐 富 長 篇 大 論 組 織 力 強 書 寫 文 法 標 點 等 能 力 已 自 動 化 專 注 於 句 子 的 結 合 和 段 落 的 連 貫 ( 基 礎 已 精 熟 ) 花 在 修 改 的 時 間 多 能 檢 查 出 較 多 的 錯 誤, 能 修 正 較 多 的 錯 誤 偏 重 整 體 結 構 和 意 義 方 面 的 修 改 內 容 貧 乏 組 織 力 弱 專 注 於 書 寫 文 法 標 點 符 號 等 寫 作 基 礎 缺 乏 文 體 結 構 知 識 往 往 察 覺 不 出 問 題 所 在, 也 不 知 道 如 何 修 改 傾 向 局 部 和 低 層 次 的 修 改, 如 字 詞 文 法

學 習 障 礙 學 生 的 寫 作 困 難 寫 作 能 力 是 學 習 成 功 的 先 決 條 件 學 習 障 礙 學 生, 總 是 很 難 達 到 學 校 對 於 寫 作 的 要 求, 因 為 他 們 除 了 有 拼 字 手 寫 標 點 等 書 寫 方 面 的 問 題 之 外, 也 有 較 高 層 次 的 作 文 技 能 問 題 Vallecorsa, Ledford & Parnell 1991

作 前 指 導 示 例 融 合 多 種 策 略

作 前 指 導 示 例 學 習 範 疇 : 寫 作 作 文 題 目 : 一 張 舊 照 片 / 給 XX 的 信 寫 作 階 段 : 構 思

作 前 指 導 示 例 策 略 應 用 : (1) 利 用 影 像 回 憶 法 提 取 記 憶 (2) 利 用 擴 展 延 伸 法 豐 富 想 像 能 力 訓 練 重 點 : 發 掘 寫 作 材 料

記 憶 策 略 + 認 知 策 略 活 動 目 的 觀 察 照 片 或 閱 讀 信 件 提 取 圖 像 記 憶 ( 右 腦 ) 發 掘 寫 作 素 材 以 語 言 描 述 畫 面 將 內 部 語 言 轉 化 為 外 部 語 言 ( 左 腦 ) 澄 清 意 念

認 知 策 略 : 擴 展 延 伸 將 想 像 擴 展 到 畫 面 外 這 照 片 是 甚 麼 時 候 拍 的? 這 張 照 片 是 在 甚 麼 地 方 拍 的? 這 張 照 片 中 的 是 誰? 為 甚 麼 會 拍 這 張 照 片? 你 當 時 的 心 情 怎 樣? 拍 照 的 是 誰? 還 有 誰 在 場? 之 前 發 生 了 甚 麼 事? 後 又 怎 樣? 照 片 發 揮 想 像, 豐 富 文 章 內 容

組 織 指 導

減 肥 百 法

魚 骨 圖 1. 在 白 紙 上 畫 一 三 角 形 ( 魚 頭 ), 三 角 形 內 寫 上 討 論 主 題 : 技 安 是 一 個 怎 樣 的 孩 子? ; 2. 由 魚 頭 延 出 一 直 線 成 魚 脊, 將 好 和 不 好 的 看 法 分 別 畫 在 魚 脊 兩 邊, 成 為 旁 骨 ; 3. 如 有 需 要, 可 在 分 枝 下 再 加 小 骨 4. 報 告 完 畢 後, 教 師 引 導 學 生 重 新 檢 視 魚 骨 圖, 看 看 同 學 提 出 的 意 見 能 否 成 立, 如 多 數 人 不 接 受 的 要 點 則 刪 去 5. 請 學 生 篩 選 要 點 後, 歸 納 意 見, 作 出 結 論 6. 在 魚 骨 圖 上 按 順 序 編 號, 然 後 整 理 為 孝 文 順 媽 章 媽 大 綱 7. 請 學 生 運 用 上 述 方 法, 以 技 安 / 大 雄 是 一 個 怎 樣 的 孩 子? 為 題, 作 文 一 篇 不 講 道 理 常 欺 負 人

說 明 文 : 霍 格 華 茨 的 魔 法 世 界 1. 大 家 盡 量 想 出 哈 利 波 特 故 事 中 曾 出 現 的 魔 法 類 型 或 標 題 2. 盡 量 想 出 各 類 型 下 的 魔 法, 數 目 愈 多 愈 好, 直 至 再 想 不 到 新 的 魔 法 後 停 止 3. 將 資 料 整 理 為 樹 狀 圖 ( 示 例 見 右 ) 4. 按 大 綱 寫 作 說 明 文 : 霍 格 華 茨 的 魔 法 世 界 霍 格 華 法 茨 的 魔 咒 語 物 品 藥 物 其 他 隱 身 咒 飄 浮 咒 魔 杖 掃 帚 魔 蘋 果 護 身 符 開 鎖 咒 隱 身 斗 篷

故 事 結 構

小 青 蛙 縫 嘴 1. 教 師 派 發 故 事 : 小 青 蛙 縫 嘴 2. 學 生 閱 讀 故 事 後, 教 師 與 學 生 複 習 故 事 要 素 ( 時 地 人 事 因 果 ) 3. 教 師 以 小 青 蛙 縫 嘴 為 例, 解 釋 故 事 要 素 和 故 事 發 展 的 特 點 4. 教 師 派 發 故 事 仿 寫 模 式 工 作 紙, 請 學 生 扼 要 寫 出 小 青 蛙 縫 嘴 的 各 元 素 內 容 要 點 5. 請 學 生 以 烏 鴉 / 也 整 容, 另 選 一 個 主 角 ( 可 以 為 人 物 或 動 物 ), 模 仿 小 青 蛙 縫 嘴 故 事, 以 主 角 的 特 點 構 思 故 事, 利 用 仿 寫 模 式 創 作 故 事 6. 創 作 時, 鼓 勵 學 生 可 變 化 原 有 故 事 的 情 節, 增 減 人 物 細 節 讀 寫 結 合 : 故 事 結 構 + 仿 寫

仿 寫 模 式 開 端 ( 主 角 ) 有 ( 特 徵 的 描 述 ) 一 天,( 配 角 / 主 角 的 朋 友 ) 對 ( 主 角 ) 說 : ( 批 評 ) ( 主 角 的 反 應 ) 經 過 ( 主 角 ) 去 找 螳 螂 醫 生 ( 主 角 的 請 求 ) 螳 螂 醫 生 沒 辦 法,( 手 術 經 過 ) 手 術 後,( 主 角 ) 很 得 意,( 主 角 的 反 應 ) ( 之 後 發 生 的 事 ) 結 局 ( 主 角 ) 發 現 原 來 ( 主 角 的 反 應 ), 又 去 找 螳 螂 醫 生 ( 螳 螂 醫 生, 請 你 ( 主 角 的 請 求 )) ( 結 局 )

故 事 框 閱 讀 法 在 閱 讀 故 事 後, 請 學 生 找 出 以 內 容 要 素 人 物 場 景 事 件 結 局 狐 假 虎 威 請 學 生 利 用 以 上 框 架 以 小 組 或 個 人 的 方 式 構 想 故 事

故 事 體 結 構 主 角 ( 及 主 角 特 點 ) 情 境 主 要 問 題 問 題 經 過 1 2 3 結 局

怕 冷 的 恐 龍 1. 教 師 派 發 故 事 : 怕 冷 的 恐 龍 2. 學 生 閱 讀 故 事 後, 教 師 與 學 生 複 習 故 事 要 素 3. 教 師 以 怕 冷 的 恐 龍 為 例, 引 出 新 的 故 事 元 素 4. 教 師 派 發 故 事 結 構 工 作 紙, 解 釋 故 事 結 構 的 特 點 5. 請 學 生 於 故 事 結 構 分 析 表 上 扼 要 寫 出 怕 冷 的 恐 龍 故 事 的 要 點 6. 請 學 生 參 考 怕 冷 的 恐 龍, 自 行 構 思 故 事, 並 將 要 點 寫 在 故 事 框 內 7. 創 作 時, 鼓 勵 學 生 可 變 化 原 有 故 事 的 情 節, 增 減 人 物 細 節

故 事 框 題 目 主 角 情 境 主 角 反 應 主 要 問 題 事 情 經 過 故 事 結 局

藍 騎 士 和 白 武 士

要 素 猜 測 故 事 內 容

傳 說 中 故 事 小 先 知 可 以 預 知 未 來, 不 必 讀 過 書 的 內 容 也 可 以 預 知 書 中 說 甚 麼 你 是 故 事 小 先 知 嗎? 今 天 我 們 要 讀 的 故 事 叫 藍 騎 士 和 白 武 士, 看 到 這 個 題 目, 你 猜 這 個 故 事 的 主 角 會 是 誰? 故 事 中 會 發 生 甚 麼 事? 事 件 發 生 在 甚 麼 時 間? 甚 麼 地 方? 試 在 上 一 頁 的 猜 測 欄 寫 下 你 的 猜 測, 看 看 誰 有 資 格 做 故 事 小 先 知!

經 過 內 容 原 因 過 程 結 果

故 事 中, 藍 騎 士 和 白 武 士 共 決 鬥 了 十 次, 但 作 者 卻 只 寫 出 其 中 三 次 的 經 過, 你 可 以 代 他 補 寫 其 他 幾 次 的 情 況 嗎? 試 模 仿 這 本 小 冊 子 前 面 的 例 子, 創 作 其 中 一 次 的 經 過 ( 可 圖 文 結 合 ) 第 ( ) 年 的 ( ) 天, 藍 騎 士 和 白 武 和 約 了 在 ( ) 進 行 第 ( ) 次 決 鬥

基 本 目 標 : 學 生 能 掌 握 故 事 基 本 要 素 ; 學 生 能 運 用 故 事 要 素 敍 事 ( 表 達 ) 方 法 : 1. 引 導 學 生 提 取 已 有 知 識 2. 藉 閱 讀 建 構 故 事 圖 式 3. 按 部 就 班 的 作 過 程 引 導 4. 適 當 刺 激 學 生 創 意 想 像 5. 提 供 多 元 空 間, 因 應 學 生 能 力 創 作

多 謝 各 位!