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本 期 要 目 (7 月 4 日 ) 热 点 观 察 熊 孩 子 问 题 的 背 后 教 育 督 导 评 估 应 该 适 度 天 价 高 考 志 愿 是 否 合 理? 政 策 评 论 远 离 毒 跑 道 需 要 政 策 真 正 发 力 专 题 聚 焦 专 业 硕 士 培 养 问 题 观 察 高 校 专 业 冷 热 观 察

热 点 观 察 熊 孩 子 问 题 的 背 后 前 不 久, 一 个 高 1.8 米 由 上 万 块 乐 高 积 木 组 成 的 作 品 尼 克 狐 在 北 京 展 出, 但 就 在 刚 刚 展 出 一 个 小 时 后, 尼 克 狐 被 推 倒, 瞬 间 碎 成 渣 没 错, 推 到 乐 高 尼 克 狐 的 是 熊 孩 子 据 报 道, 孩 子 的 父 亲 事 后 进 行 了 道 歉, 创 作 者 虽 然 感 到 十 分 沮 丧, 但 最 后 没 有 要 求 赔 偿 他 会 删 掉 你 的 存 档, 摔 坏 你 的 模 型, 划 烂 你 的 屏 幕, 甚 至 还 死 乞 白 赖 地 要 抢 走 你 心 爱 的 漫 画 游 戏 玩 偶 如 果 你 在 搜 索 引 擎 中 输 入 熊 孩 子 这 三 个 字, 满 屏 都 是 各 种 雷 人 熊 法 就 在 上 个 月, 两 个 熊 孩 子 在 上 海 博 物 馆 里 对 玻 璃 翅 膀 进 行 了 暴 力 探 索, 那 件 本 名 为 天 使 在 等 待 的 玻 璃 作 品 不 得 已 改 名 折, 并 在 旁 边 配 上 了 损 坏 时 的 监 控 视 频, 以 警 示 后 来 者 文 明 参 观 好 奇 心 强 淘 气 顽 皮 求 知 欲 和 探 索 欲 强 烈, 对 于 正 值 热 切 与 世 界 联 通 的 孩 子 来 说, 这 并 不 稀 奇, 也 绝 不 是 什 么 毛 病 但 如 果 这 种 好 奇 没 有 规 则, 这 种 顽 皮 不 守 规 矩, 这 种 探 索 是 以 破 坏 秩 序 为 代 价 的, 那 熊 孩 子 也 就 出 现 了 在 网 络 空 间, 熊 孩 子 从 一 个 褒 义 词 至 少 是 中 性 词 被 进 一 步 标 签 为 贬 义 词, 与 其 斗 智 斗 勇 之 后 的 挫 败 不 能 不 说 是 原 因 之 一 打 不 得 骂 不 管 用 讲 道 理 又 根 本 听 不 懂, 而 且 凭 着 自 身 弱 小 又 占 尽 道 德 优 势, 网 友 们 的 苦 大 仇 深 真 不 是 空 穴 来 风 每 个 孩 子 天 生 并 不 熊, 就 算 熊 也 不 是 一 天 养 成 的, 但 在 熊 孩 子 的 背 后 或 隐 或 现 都 会 有 几 个 熊 大 人 网 络 上 对 熊 孩 子 的 围 攻, 其 实 更 多 的 是 对 现 实 世 界 中 熊 大 人 对 孩 子 教 养 不 当 的 愤 慨 北 京 尼 克 狐 被 推 倒, 网 友 评 论 一 边 倒 质 问 家 长 为 何 不 看 管 好 自 己 的 孩 子 ; 上 海 玻 璃 翅 膀 被 损 坏, 舆 论 集 中 谴 责 家 长 坐 视 不 管 只 管 拍 照 所 以, 我 们 在 谈 论 熊 孩 子 的 时 候, 看 似 在 讨 论 教 养 问 题, 实 则 在 追 问, 我 们 的 家 庭 环 境 怎 么 了? 古 有 训 养 不 教, 父 之 过 孩 子 熊, 作 为 其 成 长 最 为 重 要 的 家 庭 环 境 自 然 不 可 推 卸 责 任 家 庭 教 育 是 一 切 教 育 的 起 点 在 孩 子 正 式 步 入 社 会 之 前, 简 单 的 是 非 对 错, 规 矩 原 则, 礼 貌 教 养, 多 半 是 从 家 庭 中 通 过 观 察 和 模 仿 习 得 如 果 按 照 果 壳 网 对 熊 孩 子 下 至 3 岁, 上 至 高 中 的 年 龄 界 定, 他 们 有 着 怎 样 的 家 庭 结 构 呢? 属 于 70 后 80 后 的 父 母 一 辈, 生 活 与 工 作 的 重 压 之 下, 不 得 不 牺 牲 1

一 部 分 亲 子 陪 伴 时 间, 在 补 偿 心 理 机 制 的 作 用 下, 结 果 就 是 有 求 必 应 你 高 兴 就 好 不 仅 正 常 的 成 长 教 育 缺 位, 更 糟 糕 的 是, 由 于 教 养 任 务 让 渡 给 老 人, 在 老 养 小 的 隔 代 教 育 中, 过 分 的 溺 爱 直 接 将 他 们 往 熊 孩 子 的 路 上 又 推 了 一 把 他 们 不 知 道 或 者 不 愿 意 接 受 这 样 一 个 事 实, 爱 也 需 要 智 慧, 包 容 也 有 边 界 每 次 熊 孩 子 出 现, 都 会 有 家 长 站 出 来 辩 护, 动 辄 就 是 他 还 是 个 孩 子 为 什 么 要 对 一 个 孩 子 如 此 苛 刻 无 爱 云 云 但 就 是 在 这 般 辩 解 中, 熊 孩 子 解 读 出 接 收 到 的 信 息 是, 我 不 需 要 理 性 不 需 要 考 虑 任 何 后 果, 也 不 需 要 遵 守 规 则 等 因 为, 那 些 孩 子 长 孩 子 短 的 言 论 的 潜 台 词 是, 你 并 不 认 为 他 是 一 个 独 立 的 完 整 的 有 意 识 的 个 体, 不 需 要 对 自 己 行 为 负 责 甚 至, 不 少 熊 孩 子 的 家 长 自 身 就 是 漠 视 规 则 者 当 然, 除 了 家 庭 教 育, 对 于 大 龄 熊 孩 子 来 说, 学 校 教 育 在 他 们 的 成 长 中 又 扮 演 了 哪 种 角 色, 也 是 值 得 深 思 的 都 戏 谑 他 们 比 广 场 舞 大 妈 更 具 杀 伤 力, 都 斥 责 他 们 是 麻 烦 制 造 者, 但 谁 又 是 他 们 的 制 造 者? 熊 孩 子 的 每 次 出 现, 理 应 引 起 除 了 看 笑 话 的 围 观 之 外, 更 为 严 肃 和 冷 静 的 思 考 教 育 督 导 评 估 应 该 适 度 又 到 了 学 校 接 受 评 估 的 时 候 有 作 者 在 中 国 教 育 报 发 文 评 估 太 细, 学 校 难 长 出 特 色 写 道, 几 十 页 的 评 估 细 则, 项 目 细 化 到 学 校 工 作 的 每 一 个 细 节, 看 似 是 对 学 校 工 作 的 系 统 完 整 评 价, 有 其 合 理 性, 但 过 于 细 碎 的 工 作 指 向 和 要 求, 往 往 会 束 缚 学 校 的 手 脚, 让 学 校 没 了 个 性 教 育 督 导 评 估 过 多 过 滥, 影 响 了 学 校 办 学 自 主 权, 扰 乱 了 学 校 的 正 常 教 育 教 学 秩 序, 已 经 不 是 什 么 新 鲜 话 题 对 此, 诸 多 校 长 怨 声 载 道, 不 堪 重 负, 更 难 沉 下 心 来 思 考 学 校 的 特 色 发 展 问 题 文 章 作 者 直 击 教 育 时 弊, 找 准 问 题 的 症 结, 确 实 值 得 各 级 教 育 主 管 部 门 以 及 教 育 督 导 部 门 高 度 重 视 事 实 上, 造 成 当 前 学 校 督 导 评 估 过 多 过 滥 过 细 的 原 因 是 多 方 面 的, 其 中 一 个 重 要 因 素 就 是 教 育 行 政 管 理 部 门 的 角 色 错 位 一 些 地 方 教 育 督 导 评 估 没 有 实 施 归 口 管 理, 教 育 行 政 主 管 部 门 各 自 为 政, 教 育 局 各 科 室 自 设 指 标, 自 行 考 核, 以 至 于 上 面 千 条 线, 下 面 一 根 针, 学 校 承 担 着 大 量 的 督 导 评 估 任 务 教 育 规 划 纲 要 指 出, 我 国 的 现 代 学 校 制 度 要 适 应 中 国 国 情 和 时 代 要 求, 建 设 2

依 法 办 学 自 主 管 理 民 主 监 督 社 会 参 与 的 现 代 学 校 制 度, 构 建 政 府 学 校 社 会 之 间 的 新 型 关 系 探 索 适 应 不 同 类 型 教 育 和 人 才 成 长 的 学 校 管 理 体 制 与 办 学 模 式, 避 免 千 校 一 面 由 此 可 见, 管 办 评 分 离 是 今 后 教 育 治 理 的 重 要 方 向, 也 是 教 育 发 展 与 改 革 的 重 要 突 破 口 教 育 行 政 管 理 部 门 是 政 府 的 重 要 组 成 部 分, 承 担 着 规 划 指 导 管 理 辖 区 中 小 学 校 的 重 要 职 能, 是 教 育 的 管 理 者 按 照 管 办 评 分 离 的 理 想 架 构, 应 当 努 力 构 建 政 府 管 教 育, 学 校 办 教 育, 社 会 评 教 育 的 新 格 局 教 育 行 政 管 理 部 门 拥 有 教 育 的 管 理 权, 但 教 育 评 价 权 应 由 教 育 督 导 机 构 以 及 社 会 第 三 方 评 价 专 业 机 构 来 完 成 如 若 不 然, 就 会 造 成 管 理 与 评 价 的 混 乱, 不 仅 评 价 的 客 观 性 与 真 实 性 受 质 疑, 而 且 以 督 导 评 价 强 化 教 育 行 政 力, 容 易 使 督 导 评 价 的 重 点 离 开 办 学 质 量 本 身, 而 使 学 校 对 行 政 主 管 部 门 无 条 件 服 从 要 改 变 这 一 现 状, 就 必 须 让 角 色 归 位, 限 制 教 育 行 政 管 部 门 的 权 力, 将 管 理 权 与 评 价 权 相 分 离, 将 督 导 评 估 的 权 力 真 正 归 属 于 专 业 的 教 育 督 导 评 估 机 构 教 育 行 政 主 管 部 门 应 明 确 自 身 规 划 指 导 服 务 的 重 要 职 能, 重 点 给 学 校 的 发 展 提 供 财 力 支 持 师 资 保 障 政 策 界 定 发 展 规 划 管 理 指 导 等, 将 工 作 的 重 心 由 管 理 转 变 为 治 理, 立 足 点 转 变 为 为 学 校 发 展 服 务 在 教 育 行 政 主 管 部 门 权 力 归 位 的 前 提 下, 强 化 教 育 督 导 评 估, 就 应 当 把 完 善 教 育 督 导 评 估 方 式, 提 高 教 育 督 导 实 效 摆 到 重 要 的 位 置 一 是 确 保 教 育 督 导 相 对 独 立 教 育 督 导 评 估 真 正 的 目 的 是 考 核 区 域 中 小 学 校 办 学 的 质 量 与 成 果, 评 估 不 仅 仅 是 对 学 校 办 学 质 量 的 综 合 性 认 定, 也 是 对 区 域 教 育 主 管 部 门 教 育 治 理 水 平 的 全 面 考 查 因 而, 教 育 督 导 评 估 必 须 相 对 独 立 当 前, 我 国 的 教 育 督 导 机 构 多 是 教 育 主 管 部 门 的 内 设 科 室, 加 挂 政 府 督 导 室 牌 子, 虽 然 一 个 机 构 两 个 牌 子, 但 是 服 务 教 育 行 政 管 理 的 倾 向 十 分 明 显 这 便 造 成 督 导 评 估 的 内 容 与 教 育 行 政 主 管 部 门 各 科 室 业 务 相 对 应, 事 无 具 细, 全 纳 全 收, 以 至 于 教 育 督 导 评 估 细 则 过 于 庞 大 繁 芜, 给 学 校 造 成 了 严 重 的 迎 检 压 力 对 此, 必 须 理 清 思 路, 切 实 推 进 教 育 督 导 机 构 与 职 能 的 相 对 独 立, 使 教 育 督 导 机 构 真 正 成 为 中 立 的 第 三 方 评 价 机 构 二 是 积 极 强 化 教 育 督 导 归 口 管 理 2014 年 国 务 院 督 导 委 员 会 办 公 室 印 发 了 深 化 教 育 督 导 改 革 转 变 教 育 管 理 方 式 意 见, 明 确 指 出 应 整 合 具 有 教 育 评 估 监 3

测 职 能 的 机 构 和 资 源, 实 现 教 育 督 导 部 门 的 归 口 管 理, 为 系 统 开 展 各 级 各 类 教 育 质 量 评 估 监 测 奠 定 组 织 基 础 教 育 行 政 主 管 部 门 各 科 室 组 织 开 展 的 督 导 评 估 活 动, 立 足 点 过 于 狭 窄, 缺 乏 整 体 性 思 维, 如 此 繁 多 的 督 导 考 核 也 将 极 大 地 束 缚 学 校 的 手 脚, 造 成 学 校 千 校 一 面, 办 学 自 主 权 严 重 缺 失 因 此, 必 须 积 极 整 合, 实 现 教 育 督 导 评 估 的 归 口 管 理, 通 过 专 业 化 科 学 化 系 统 化 的 督 导 评 估 活 动, 全 面 衡 量 学 校 的 办 学 水 平, 避 免 重 复 性 督 导 单 向 性 督 导 带 来 的 无 畏 压 力 与 负 担 三 是 应 科 学 规 划 教 育 督 导 内 容 体 系 教 育 督 导 条 例 指 出 : 县 级 以 上 人 民 政 府 对 下 一 级 人 民 政 府 应 当 每 5 年 至 少 实 施 一 次 专 项 督 导 或 综 合 督 导 ; 县 级 人 民 政 府 负 责 教 育 督 导 的 机 构 对 本 行 政 区 域 内 的 学 校, 应 当 每 3 至 5 年 实 施 一 次 综 合 督 导 督 导 法 律 条 款 明 确 指 出 了 实 施 教 育 督 导 的 时 限 频 率 以 及 督 导 内 容, 为 教 育 督 导 提 供 了 大 致 的 框 架 但 是 如 何 实 施 督 导 活 动, 仍 需 要 认 真 科 学 地 予 以 研 究, 切 不 可 随 意 而 为 既 不 能 将 督 导 活 动 沦 为 强 化 教 育 行 政 管 理 的 工 具, 又 不 能 将 教 育 督 导 变 成 学 校 管 理 负 担, 束 缚 学 校 自 主 办 学 的 手 脚 这 需 要 各 级 教 育 督 导 机 构 强 化 整 体 性 思 维, 统 盘 设 计, 综 合 考 量, 科 学 论 证, 出 台 适 合 区 域 教 育 发 展 的 教 育 督 导 内 容 体 系, 为 全 面 评 价 学 校 办 学 成 果, 促 进 学 校 稳 步 发 展 提 供 有 力 的 支 撑 天 价 高 考 志 愿 是 否 合 理? 教 育 部 明 确 要 求 高 校 公 开 招 生 数 据, 但 往 往 到 了 高 考 填 志 愿 时, 上 一 年 的 数 据 才 姗 姗 来 迟 咨 询 机 构 对 已 经 公 布 的 数 据 进 行 分 析 整 理, 给 考 生 和 家 长 提 供 咨 询 服 务 并 无 不 可, 但 政 府 部 门 和 高 校 不 及 时 主 动 公 开 信 息, 令 考 生 和 家 长 无 所 适 从, 却 是 很 不 正 常 的 高 考 刚 过, 考 生 和 家 长 再 次 面 临 志 愿 大 考 据 央 视 报 道, 全 面 实 行 平 行 志 愿 录 取 投 档 以 后, 许 多 考 生 和 家 长 对 该 填 报 哪 所 大 学 哪 个 专 业 更 加 拿 不 准 了, 于 是 高 考 志 愿 咨 询 市 场 应 运 而 生, 大 数 据 帮 你 填 报 上 好 大 学 之 类 的 广 告 比 比 皆 是, 部 分 一 对 一 咨 询 价 格 更 是 一 路 被 炒 至 数 万 元 的 天 价 长 期 以 来, 我 国 高 考 考 生 存 在 着 花 12 年 时 间 学 习 2 天 时 间 高 考 2 个 小 时 填 志 愿 的 现 象 很 多 学 生 在 高 考 填 报 志 愿 时, 根 本 没 有 考 虑 自 己 的 兴 趣 和 未 来 的 职 业 发 展, 就 盲 目 选 择 志 愿, 而 进 入 大 学 之 后, 才 发 现 自 己 对 学 校 和 专 业 不 满 意 由 于 对 专 业 缺 乏 兴 趣, 一 些 学 生 就 采 取 混 日 子 的 态 度 对 待 大 学 学 习 生 4

活, 还 有 的 学 生 因 此 而 退 学 重 新 复 读 要 改 变 这 一 现 象, 必 须 重 视 高 考 志 愿 填 报, 但 是, 填 报 志 愿 不 是 全 盘 交 给 他 人 来 搞 定, 而 是 需 要 考 生 自 己 结 合 自 己 的 兴 趣 实 力, 根 据 政 策 和 规 则 进 行 理 性 的 定 位 与 选 择 为 了 引 导 考 生 和 家 长 进 行 理 性 规 划, 政 府 教 育 部 门 需 加 大 信 息 公 开 的 力 度, 同 时 在 中 学 推 进 生 涯 规 划 教 育 家 长 和 考 生 认 识 到 高 考 填 报 的 重 要, 这 是 很 大 的 进 步, 但 目 前 在 志 愿 填 报 中, 存 在 三 方 面 问 题 一 是 基 本 上 只 有 家 长 操 心, 而 学 生 无 论 在 高 考 前, 还 是 高 考 后, 都 对 志 愿 填 报 投 入 关 注 不 够 在 高 考 前 一 心 学 习, 在 高 考 后 就 彻 底 放 松 有 的 学 生 甚 至 认 为, 自 己 已 完 成 高 考 任 务, 志 愿 填 报 是 家 长 的 事 学 生 没 有 自 主 规 划 的 意 识 和 能 力, 这 是 学 生 的 生 涯 规 划 教 育 缺 失 的 结 果 在 这 种 情 况 下, 一 些 家 长 就 会 四 处 托 人 指 导 志 愿 填 报, 天 价 咨 询 也 应 运 而 生 从 市 场 角 度 看 这 无 可 厚 非, 但 是 如 果 没 有 学 生 的 参 与, 就 由 专 家 结 合 父 母 的 意 见 设 计, 这 其 实 不 是 学 生 的 规 划, 而 只 是 专 家 或 者 父 母 的 规 划 我 国 于 2014 年 颁 布 的 高 考 改 革 方 案, 有 一 个 重 大 变 化 是 扩 大 学 生 的 选 择 权, 要 用 好 选 择 权, 必 须 对 学 生 进 行 生 涯 规 划 教 育 教 育 部 已 明 确 要 求 每 所 中 学 对 学 生 进 行 生 涯 规 划 教 育, 但 对 此 高 度 重 视 并 认 真 落 实 的 中 学 并 不 多 学 生 和 家 长 要 积 极 重 视 这 一 教 育, 不 能 简 单 地 把 升 学 方 案 交 给 他 人 制 定 二 是 考 生 和 家 长 在 进 行 规 划 时, 信 息 不 对 称, 且 很 难 找 到 详 细 的 数 据 和 获 得 专 业 的 支 持 一 些 机 构 所 做 的 其 实 就 是 销 售 数 据 信 息 的 业 务, 这 些 信 息 本 该 由 政 府 部 门 及 时 公 开 公 开 这 些 信 息, 一 方 面 是 监 督 高 考 公 平 公 正, 另 一 方 面 则 是 服 务 考 生 选 择 学 校 和 专 业 教 育 部 明 确 要 求 高 校 公 开 招 生 数 据, 但 往 往 到 了 高 考 填 志 愿 时, 上 一 年 的 数 据 才 姗 姗 来 迟, 而 且 有 的 数 据 并 不 准 确 这 就 让 社 会 上 的 咨 询 机 构 有 了 商 机 咨 询 机 构 对 已 经 公 布 的 数 据 进 行 分 析 整 理, 给 考 生 和 家 长 提 供 咨 询 服 务, 应 该 说 是 正 常 的, 但 政 府 部 门 和 高 校 不 及 时 主 动 公 开 信 息, 令 考 生 和 家 长 无 所 适 从, 却 是 很 不 正 常 的 我 国 当 前 的 高 考 志 愿 填 报 和 录 取 规 则, 使 高 考 填 报 志 愿 有 一 定 的 博 弈 色 彩 2008 年 开 始, 教 育 部 大 力 推 广 平 行 志 愿 填 报 的 录 取 规 则, 以 降 低 高 分 落 榜 的 风 险, 然 而 平 行 志 愿 并 未 有 效 消 除 志 愿 填 报 的 风 险, 如 果 定 位 不 准 不 吃 透 录 取 规 则, 考 生 很 可 能 考 了 不 错 的 成 绩, 却 不 能 进 入 理 想 学 校, 甚 至 名 落 孙 山 对 此, 需 要 大 力 改 革 高 考 制 度, 让 学 校 和 学 生 真 正 实 现 双 向 选 择 5

现 行 高 考 制 度 之 下, 确 实 需 要 对 考 生 和 家 长 填 报 志 愿 进 行 专 业 指 导 在 一 些 欧 美 国 家, 中 学 校 里 有 专 职 的 职 业 规 划 指 导 老 师, 可 为 每 个 学 生 提 供 升 学 与 就 业 规 划 的 个 性 指 导 我 国 中 学 几 乎 没 有 这 样 的 专 职 教 师, 一 些 社 会 机 构 就 乘 虚 而 入 由 于 没 有 具 体 的 准 入 资 质 和 行 业 规 范, 存 在 鱼 龙 混 杂 的 情 况 这 需 要 家 长 和 考 生 在 选 择 时 不 能 盲 目 盲 从 只 有 家 长 和 考 生 的 理 性 选 择, 才 能 推 动 这 一 行 业 规 范 发 展, 为 考 生 成 长 服 务 而 懂 得 理 性 地 选 择 服 务 机 构, 本 身 也 是 考 生 生 涯 规 划 的 题 中 应 有 之 意 政 策 评 论 远 离 毒 跑 道 需 要 政 策 真 正 发 力 近 日, 有 网 友 反 映 北 京 市 丰 台 区 星 空 俊 才 实 验 艺 术 幼 儿 园 有 多 名 孩 子 出 现 了 流 鼻 血 咳 嗽 头 晕 出 红 疹 等 症 状, 甚 至 有 孩 子 凝 血 功 能 出 现 异 常, 家 长 怀 疑 跟 最 近 新 翻 修 的 塑 胶 操 场 有 关 记 者 7 日 到 该 幼 儿 园 看 到, 园 方 正 在 组 织 孩 子 们 现 场 抽 血 检 测 与 其 他 类 似 新 闻 的 遭 遇 一 样, 记 者 一 问, 换 来 园 方 三 不 知 至 此, 北 京 校 园 疑 似 毒 跑 道 事 件 已 有 5 起 放 眼 全 国, 不 仅 是 北 京, 江 苏 广 东 上 海 浙 江 江 西 河 南 等 地 的 学 校, 都 出 现 了 多 起 学 生 流 鼻 血 咳 嗽 头 晕 反 复 发 烧 等 症 状 的 意 外 事 件, 祸 首 均 指 向 塑 胶 操 场 现 在 一 见 到 孩 子 流 鼻 血, 我 就 怀 疑 学 校 跑 道 或 土 地 出 了 问 题 一 位 家 长 的 吐 槽, 道 出 了 许 多 家 长 共 同 的 惶 恐 疑 似 毒 跑 道 事 件 接 二 连 三 发 生, 多 数 却 不 了 了 之, 消 弭 于 无 形, 可 谁 家 的 孩 子 又 离 得 了 学 校 呢? 家 长 们 于 是 集 体 处 于 深 深 的 安 全 焦 灼 中 空 气 有 害 食 物 有 污 校 服 污 染 跑 道 有 毒, 孩 子 们 连 个 健 康 安 全 都 难 保? 又 能 算 什 么 祖 国 的 花 朵 祖 国 的 未 来? 在 众 多 疑 似 毒 跑 道 事 件 中, 家 长 们 的 声 声 质 疑 拷 问 着 企 业 的 良 心 我 们 发 现, 施 工 单 位 资 质 不 合 格 用 料 不 环 保 偷 工 减 料 等 问 题 不 同 程 度 的 存 在 其 中, 监 理 公 司 难 辞 其 咎, 疏 于 对 原 材 料 优 劣 的 鉴 别, 送 检 产 品 和 成 品 两 张 皮 ; 建 筑 行 业 层 层 转 包 机 制 则 是 罪 魁 祸 首, 从 建 筑 公 司 中 标 到 施 工 单 位 接 活, 经 过 多 层 转 包, 层 层 压 价, 导 致 施 工 方 想 方 设 法 使 用 三 无 材 料 可 以 说, 道 德 之 失 利 益 之 诱 资 本 之 恶 造 就 了 一 条 又 一 条 戕 害 学 生 健 康 的 有 毒 操 场 6

如 果 说 跑 道 建 设 链 条 上 的 企 业 流 淌 不 道 德 的 血 液, 那 么 监 管 条 线 上 的 教 育 住 建 质 监 环 保 等 多 个 部 门 则 是 集 体 陷 入 责 任 的 打 盹 比 如, 北 京 第 二 实 验 小 学 白 云 路 分 校 的 跑 道 中 标 公 司, 其 注 册 地 址 是 假 的, 工 程 项 目 负 责 人 的 注 册 建 造 师 执 业 证 书 张 冠 李 戴 试 问 这 样 的 公 司 是 如 何 中 标 的, 又 是 如 何 拿 下 北 京 多 所 学 校 操 场 改 造 工 程 标 的? 对 于 焦 虑 的 家 长 来 说, 仅 是 国 家 没 有 统 一 的 强 制 标 准 九 龙 治 水 的 窠 臼 行 业 审 批 门 槛 降 低 等 解 释, 难 有 说 服 力, 更 难 有 公 信 力 祸 之 作, 不 作 于 作 之 日, 亦 必 有 所 由 兆 直 到 风 险 爆 发 才 开 始 寻 找 病 因, 寻 找 病 因 总 是 烟 雾 缭 绕, 追 问 责 任 也 总 是 推 三 阻 四 每 一 次 疑 似 毒 跑 道 事 件, 都 是 沿 袭 着 舆 论 推 一 步 相 关 部 门 迈 一 步 的 路 径, 能 不 让 家 长 寒 心 么! 家 长 的 穷 追 猛 打, 是 为 了 孩 子 的 健 康 ; 媒 体 的 不 舍 追 问, 是 为 了 维 护 正 义 校 园 之 内, 如 果 靠 良 心 不 能 让 孩 子 远 离 毒 跑 道, 那 相 关 部 门 又 岂 能 采 取 鸵 鸟 政 策? 为 何 不 采 取 雷 厉 风 行 的 切 实 行 动, 把 学 生 的 健 康 与 安 全 放 在 第 一 位, 联 合 在 全 国 范 围 内 展 开 集 中 检 查, 彻 底 铲 除 毒 跑 道 的 滋 生 土 壤, 彻 查 其 中 是 否 牵 涉 教 育 腐 败, 严 肃 追 究 相 关 人 员 机 构 的 责 任, 用 主 动 守 护 尽 力 还 校 园 一 个 安 宁 健 康 当 然, 要 让 毒 跑 道 远 离 我 们 的 孩 子 和 学 校, 更 要 发 挥 法 律 的 威 力 各 地 应 当 严 格 按 照 公 共 文 化 体 育 设 施 条 例 等 法 律 法 规 以 及 有 关 标 准 执 行, 在 校 园 公 共 设 施 等 的 生 产 采 购 施 工 验 收 使 用 监 管 等 各 个 环 节 规 范 操 作, 用 最 负 责 任 的 态 度 保 障 校 园 设 施 塑 胶 跑 道 等 的 安 全 而 近 年 来 各 地 疑 似 毒 跑 道 事 件 高 频 度 大 范 围 地 一 再 发 生, 也 从 另 一 个 侧 面 反 映 出 该 领 域 法 治 建 设 的 不 完 善 我 们 要 尽 快 完 善 这 一 领 域 的 法 治 建 设, 法 律 不 完 善 的 要 尽 快 修 订 完 善, 不 仅 要 制 定 更 细 致 的 法 规 法 条, 关 键 还 在 于 要 真 正 发 挥 法 律 的 权 威 性, 提 升 法 治 的 执 行 力 发 挥 其 震 慑 作 用, 要 依 法 严 惩, 让 参 与 毒 跑 道 生 产 销 售 购 买 的 每 一 个 不 法 分 子 都 倾 家 荡 产 用 法 律 制 裁 终 结 毒 跑 道, 既 是 公 众 的 期 待, 又 是 公 正 的 检 验 也 惟 有 法 律, 才 是 校 园 公 共 设 施 质 量 和 安 全 的 守 护 神 塑 胶 跑 道 虽 然 现 代 华 美, 但 里 面 如 果 裹 挟 着 太 多 的 功 利, 做 不 成 放 心 工 程, 那 么 只 能 让 校 园 沦 为 现 代 化 的 讽 喻 没 有 孩 子 健 康 的 守 护, 哪 有 未 来 祖 国 栋 梁 的 成 长 任 由 生 态 炸 弹 埋 伏 在 孩 子 身 边, 无 论 财 富 多 少 地 位 高 低, 所 有 人 都 可 能 是 潜 在 的 受 害 者, 这 正 是 每 个 忧 心 家 长 夙 夜 难 寐 之 处 还 望 企 业 学 校 政 7

府 各 尽 其 责, 依 法 做 到 全 过 程 规 范 管 理, 让 孩 子 们 远 离 有 毒 跑 道, 安 心 地 在 操 场 上 撒 欢 儿 奔 跑 专 题 聚 焦 专 业 硕 士 培 养 问 题 观 察 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 是 相 对 于 对 学 术 型 研 究 生 而 言 的 一 种 研 究 生 培 养 模 式, 其 目 的 是 培 养 具 有 扎 实 理 论 基 础, 并 适 应 行 业 和 职 业 实 际 工 作 需 要 的 应 用 型 高 层 次 专 门 人 才 专 业 学 位 教 育 具 有 学 术 型 和 职 业 性 相 结 合 的 特 点, 学 生 获 得 学 位 后, 不 是 从 事 学 术 研 究, 而 是 从 事 工 程 师 律 师 会 计 师 教 师 等 有 明 显 职 业 背 景 的 工 作 自 从 2009 年 3 月 教 育 部 颁 布 关 于 做 好 全 日 制 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 工 作 的 若 干 意 见 之 后, 各 高 校 开 始 培 养 全 日 制 的 专 业 学 位 研 究 生, 并 且 招 生 规 模 有 逐 渐 扩 大 的 趋 势 截 至 2015 年, 全 日 制 专 业 硕 士 的 人 数 已 达 到 25.2 万 人, 占 硕 士 研 究 生 招 生 总 数 的 44% 但 是 这 些 毕 业 生 的 就 业 形 势 并 不 乐 观, 能 够 毕 业 当 年 签 下 自 己 满 意 工 作 的 学 生 很 少 除 了 受 整 体 就 业 环 境 影 响 外, 造 成 专 业 硕 士 就 业 困 境 的 有 如 下 原 因 : 一 是 培 养 单 位 的 课 程 设 置 不 尽 合 理 全 日 制 专 硕 的 培 养 实 行 两 年 制, 专 业 课 的 讲 授 时 间 为 一 年 由 于 培 养 时 间 较 短, 经 验 不 足, 大 部 分 高 校 在 课 程 设 置 方 面 并 没 有 区 分 开 学 术 型 硕 士 与 专 业 学 位 硕 士, 忽 略 了 全 日 制 专 业 硕 士 的 专 业 特 点 和 实 践 性 同 时 也 没 有 针 对 所 招 收 学 生 的 特 点 进 行 课 程 设 置 以 教 育 硕 士 为 例, 教 育 硕 士 根 据 不 同 学 科 分 为 语 文 数 学 思 想 政 治 教 育 历 史 等 专 业, 但 是 高 校 在 课 程 设 置 方 面 往 往 偏 重 于 教 育 学 方 面 的 讲 授, 并 没 有 考 虑 到 教 育 硕 士 招 收 的 大 部 分 是 跨 专 业 的 考 生, 这 些 学 生 本 科 期 间 对 于 初 高 中 的 语 文 数 学 思 想 政 治 教 育 和 历 史 等 课 程 的 知 识 点 讲 授 方 面 并 没 有 经 过 系 统 的 学 习 和 研 究, 所 以 避 免 不 了 出 现 学 生 基 础 知 识 不 牢 固 的 现 象 二 是 导 师 资 源 不 足, 大 部 分 导 师 兼 带 学 术 型 研 究 生 和 专 业 学 位 研 究 生 因 为 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 与 学 术 型 研 究 生 的 不 同 而 降 低 在 学 术 上 对 专 业 硕 士 的 要 求, 却 又 忽 视 了 在 实 践 方 面 对 专 硕 的 培 养 和 督 促, 大 大 影 响 了 专 业 硕 士 的 培 养 质 量 8

另 外, 兼 职 导 师 往 往 属 于 某 一 个 学 科, 比 如 教 育 学, 或 者 是 文 学 数 学 历 史 学 等, 没 有 初 高 中 授 课 经 验, 因 此 不 能 针 对 教 育 硕 士 的 专 业 进 行 综 合 性 专 业 性 的 培 养 有 些 学 校 聘 请 的 校 外 导 师, 由 于 经 费 不 足, 人 数 有 限, 对 专 业 硕 士 的 指 导 往 往 限 于 形 式, 很 难 对 专 业 硕 士 实 践 能 力 的 提 高 起 到 显 著 的 作 用 三 是 实 践 教 学 基 地 的 建 设 不 足 监 管 不 力 对 于 全 日 制 教 育 硕 士 而 言, 第 三 个 学 期 需 要 进 行 教 育 实 习 教 育 实 习 分 为 分 散 实 习 和 集 中 实 习 两 种 由 于 高 校 实 践 教 学 基 地 建 设 不 足, 实 习 单 位 少, 很 多 学 生 选 择 分 散 实 习 分 散 实 习 的 学 生 都 采 取 了 回 家 实 习 的 方 式, 也 就 是 回 到 家 庭 所 在 地, 找 个 相 关 的 实 习 单 位 进 行 实 习, 不 少 学 生 通 过 关 系 在 实 习 材 料 上 盖 章 了 事 集 中 实 习 的 学 生 因 为 人 数 众 多, 往 往 很 难 获 得 讲 课 的 机 会 四 是 缺 少 就 业 指 导 性 服 务 和 职 业 生 涯 规 划 课 程 目 前 高 校 在 本 科 生 中 都 设 有 固 定 的 职 业 生 涯 规 划 的 课 程, 但 是 对 于 研 究 生 而 言, 并 没 有 职 业 生 涯 规 划 类 课 程, 缺 少 就 业 指 导 服 务 一 般 而 言, 毕 业 生 就 业 期 望 值 过 高, 也 影 响 了 顺 利 就 业 五 是 用 人 单 位 对 全 日 制 专 业 硕 士 存 在 偏 见 以 教 育 硕 士 为 例, 有 些 学 校 或 教 育 局 在 招 聘 老 师 时 明 确 表 示 招 学 术 型 研 究 生 或 者 师 范 类 本 科 生, 并 不 知 道 教 育 硕 士 就 是 针 对 初 高 中 教 学 而 培 养 的 专 业 型 硕 士 用 人 单 位 认 为 教 育 硕 士 比 学 术 水 平 不 如 学 术 型 研 究 生, 比 实 践 能 力 不 如 师 范 类 本 科 生, 无 论 从 任 何 角 度 看, 教 育 硕 士 都 不 是 用 人 单 位 的 首 选 就 业 困 境 的 解 决 途 径 如 下 : 一 是 培 养 单 位 要 完 善 全 日 制 专 业 硕 士 的 培 养 方 案, 针 对 所 招 收 的 学 生 和 专 业 特 点 设 定 培 养 课 程, 使 专 业 知 识 的 讲 授 和 实 践 环 节 的 设 定 更 加 合 理 化, 提 高 人 才 培 养 的 质 量 加 强 实 习 基 地 的 建 设, 提 高 学 生 的 实 践 水 平 针 对 学 生 的 学 科 特 点 设 置 职 业 生 涯 规 划 课 程, 加 强 对 学 生 的 心 理 引 导, 提 高 在 就 业 方 面 的 服 务 意 识 等 二 是 学 生 加 强 专 业 知 识 的 学 习, 增 加 专 业 知 识 的 储 备 充 分 利 用 实 习 的 机 会, 增 强 自 身 的 实 践 能 力 转 变 就 业 观 念, 不 将 日 后 就 业 拘 泥 在 政 府 机 关 企 事 业 单 位 或 者 学 校, 可 以 更 多 地 考 虑 到 企 业 或 者 自 主 创 业 三 是 用 人 单 位 要 转 变 用 人 意 识, 不 要 私 自 设 定 就 业 壁 垒, 公 平 对 待 不 同 性 别 不 同 毕 业 院 校 的 学 生, 将 学 生 的 能 力 作 为 是 否 被 录 用 的 首 要 用 人 标 准 全 日 制 专 业 硕 士 的 招 生 仍 有 扩 大 趋 势, 毕 业 生 会 越 来 越 多, 只 有 培 养 单 位 9

学 生 自 身 和 用 人 单 位 共 同 努 力, 才 能 圆 满 地 解 决 其 培 养 和 就 业 问 题 高 校 专 业 冷 热 观 察 一 年 一 度 的 全 国 高 考, 对 于 每 一 位 考 生 来 说, 由 于 就 业 压 力 的 加 大, 专 业 的 选 择 变 得 越 来 越 重 要 而 对 于 高 校 而 言, 专 业 设 置 也 越 来 越 影 响 着 招 生 质 量 和 长 远 发 展 以 往 人 们 心 目 中 十 分 热 门 的 一 些 专 业 就 业 遇 冷, 还 有 一 些 好 专 业 面 临 生 源 危 机 专 业 冷 与 热 之 间, 不 仅 反 映 了 人 们 求 学 择 业 观 念 的 变 化, 更 折 射 出 我 国 经 济 社 会 发 展 的 变 迁 专 业 冷 热 转 换 : 观 察 社 会 的 晴 雨 表 根 据 中 南 大 学 招 生 办 公 室 主 任 赵 晓 霞 的 描 述,2000 年 以 来, 中 南 大 学 的 地 矿 专 业 就 像 坐 上 了 过 山 车 : 前 几 年 毕 业 生 供 不 应 求, 到 大 三 就 被 抢 订 一 空 ; 这 两 年 很 多 矿 山 停 产, 这 个 专 业 一 下 又 成 了 冷 门 社 会 认 可 度 经 济 大 形 势 以 及 国 际 形 势 都 对 专 业 的 冷 热 变 化 具 有 影 响 她 说 第 三 方 社 会 调 查 机 构 麦 可 思 近 日 发 布 的 一 项 调 查 显 示, 互 联 网 开 发 及 应 用 中 小 学 教 育 成 为 2015 年 毕 业 生 社 会 需 求 量 持 续 增 加 的 职 业 有 专 家 表 示, 这 些 专 业 的 升 温 与 互 联 网 + 和 全 面 二 孩 政 策 等 大 政 方 针 有 着 紧 密 联 系 近 年 来, 一 些 地 方 高 校 的 新 增 专 业 引 人 注 目 如 宁 夏 大 学 新 增 葡 萄 与 葡 萄 酒 工 程 专 业 北 方 民 族 大 学 新 增 水 利 水 电 工 程 中 国 画 专 业 宁 夏 师 范 学 院 新 增 阿 拉 伯 语 汉 语 国 际 教 育 网 络 工 程 等 专 业 高 校 专 业 设 置 的 变 化 是 社 会 经 济 发 展 的 一 面 镜 子, 折 射 出 社 会 的 价 值 取 向 和 发 展 进 程 安 徽 大 学 政 治 与 社 会 学 院 副 院 长 范 和 生 说, 比 如 现 在 国 家 强 调 加 强 哲 学 社 会 科 学 知 识 产 权 和 基 础 科 学 专 业 的 研 究, 相 关 专 业 的 转 热 就 反 映 了 这 一 需 求 教 育 部 有 关 负 责 人 表 示, 各 地 高 校 的 专 业 设 置 基 本 都 是 契 合 当 地 经 济 社 会 发 展 需 求 近 4 年 来, 宁 夏 高 校 先 后 新 增 本 科 专 业 64 个 从 2015 年 审 批 通 过 2016 年 秋 季 可 安 排 招 生 的 22 个 专 业 来 看, 新 增 专 业 紧 密 结 合 自 治 区 经 济 发 展 方 式 转 变 和 产 业 结 构 转 型 升 级 要 求, 不 少 专 业 是 自 治 区 新 兴 产 业 和 人 才 紧 缺 的 专 业 10

日 前, 教 育 部 国 家 发 改 委 财 政 部 印 发 关 于 引 导 部 分 地 方 普 通 本 科 高 校 向 应 用 型 转 变 的 指 导 意 见, 将 地 方 高 校 的 办 学 思 路 引 向 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 和 培 养 应 用 型 技 术 技 能 型 人 才 上 去 范 和 生 认 为, 高 校 专 业 设 置 要 考 虑 引 领 社 会 创 新 和 进 步, 不 能 一 味 地 跟 随 市 场 专 业 动 态 调 整 : 不 能 盲 目 跟 风 一 段 时 间 以 来, 很 多 高 校 的 专 业 千 篇 一 律, 人 才 培 养 的 同 质 化 严 重 在 2014 年 教 育 部 公 布 的 近 两 年 就 业 率 较 低 的 15 个 本 科 专 业 中, 英 语 计 算 机 科 学 与 技 术 法 学 等 是 当 前 高 校 普 遍 开 设 的, 毕 业 生 规 模 均 超 10 万 江 苏 省 教 育 厅 相 关 负 责 人 表 示, 现 在 不 少 专 业 都 属 于 盲 目 跟 风, 经 济 热 的 时 候, 连 文 学 院 都 开 出 了 与 经 济 相 关 的 专 业, 这 样 的 毕 业 生 不 滞 销 才 怪 安 徽 省 教 育 招 生 考 试 院 招 生 考 试 研 究 处 处 长 胡 雨 生 说, 从 这 几 年 高 考 录 取 招 生 看, 高 校 专 业 的 冷 热 在 家 长 学 校 和 社 会 三 个 层 面 呈 现 明 显 分 化, 往 往 家 长 和 高 校 一 厢 情 愿, 总 认 为 一 些 专 业 如 金 融 会 计 财 务 管 理 很 热 门, 家 长 想 让 孩 子 上, 学 校 也 愿 意 招, 实 际 上 社 会 需 求 已 相 对 饱 和 中 国 教 育 在 线 总 编 辑 陈 志 文 认 为, 专 业 设 置 与 就 业 倒 挂 的 现 象, 从 一 个 侧 面 说 明 了 当 前 高 等 教 育 专 业 结 构 与 社 会 需 求 存 在 一 定 的 脱 节 针 对 这 种 情 况, 教 育 部 近 年 推 出 了 高 校 专 业 动 态 调 整 机 制, 为 一 些 就 业 率 较 低 的 专 业 降 温 江 苏 省 招 生 就 业 指 导 服 务 中 心 主 任 鲁 学 军 表 示, 不 同 高 校 拥 有 不 同 质 量 的 生 源, 培 养 目 标 不 同, 毕 业 生 质 量 也 不 同, 就 业 情 况 千 差 万 别, 所 以 调 控 也 不 宜 一 刀 切 不 少 地 方 招 办 部 门 负 责 人 感 到, 目 前 我 国 仍 缺 乏 有 效 的 专 业 动 态 调 整 机 制, 一 些 专 业 可 能 明 知 就 业 并 不 好, 但 家 长 有 意 愿, 学 校 也 花 了 钱 招 了 老 师 建 了 队 伍, 一 旦 不 办 了, 老 师 怎 么 办? 所 以 学 校 也 很 难 建 立 相 应 退 出 机 制 此 外, 就 业 率 能 否 真 实 反 映 毕 业 生 的 需 求 情 况, 也 是 一 个 问 题 近 年 来, 儿 科 医 生 急 缺 引 起 了 广 泛 关 注 这 几 年 儿 科 医 生 保 健 类 专 业 人 才 网 络 安 全 人 才 等 都 很 热 门, 但 高 校 在 七 八 年 前 并 未 意 识 到 这 种 需 求, 没 有 提 早 储 备 人 才 宁 夏 大 学 高 等 教 育 研 究 所 所 长 周 福 盛 说 11

江 苏 省 教 育 厅 负 责 人 指 出, 高 校 应 分 析 社 会 人 才 需 求, 即 人 才 培 养 数 量 层 次 结 构 要 与 社 会 经 济 发 展 情 况 相 匹 配, 不 能 关 起 门 来 办 学, 简 单 迎 合 家 长 和 考 生 对 所 谓 热 门 专 业 的 盲 目 追 求 同 时, 政 府 部 门 对 于 平 衡 大 学 专 业 的 冷 热 度, 也 应 积 极 引 导 同 时 也 要 看 到, 专 业 的 冷 热 因 为 供 给 和 需 求 变 化 带 来 暂 时 的 变 化, 但 高 等 教 育 不 能 因 为 暂 时 的 冷 热 而 限 制 了 个 别 学 科 的 发 展 同 济 大 学 就 业 中 心 主 任 徐 迅 强 调 理 性 选 择 专 业 : 让 考 生 清 楚 自 己 喜 欢 什 么 让 考 生 更 清 楚 自 己 喜 欢 什 么 非 常 重 要 赵 晓 霞 说, 有 些 考 生 对 自 己 的 了 解 对 高 校 的 了 解 对 专 业 的 了 解 都 很 不 到 位, 社 会 上 说 什 么 专 业 好, 就 一 窝 蜂 地 报 一 些 大 一 学 生 当 初 填 报 志 愿 时 都 是 将 经 济 法 律 计 算 机 等 听 起 来 热 门, 也 相 对 好 找 工 作 的 专 业 排 在 前 面 财 经 政 法 统 计 审 计 计 算 机 对 应 的 是 高 收 入 岗 位, 而 基 础 学 科 枯 燥 还 很 辛 苦, 需 要 坐 得 住 冷 板 凳, 所 以 我 不 想 学 一 名 学 生 说 专 家 指 出, 现 在 独 生 子 女 家 庭 普 遍 对 孩 子 的 就 业 环 境 和 工 作 待 遇 等 比 较 关 注 一 些 专 业 虽 然 急 缺 人 才, 但 是 由 于 对 应 职 业 的 劳 动 强 度 大 风 险 高, 考 生 和 家 长 都 不 愿 填 报, 如 儿 科 专 业 公 安 专 业 等 周 福 盛 认 为, 专 业 设 置 与 现 阶 段 经 济 发 展 状 况 息 息 相 关, 因 为 行 业 地 域 待 遇 差 距 明 显, 大 众 自 然 追 求 轻 松 社 会 地 位 高 待 遇 好 的 专 业, 也 就 有 了 所 谓 的 热 门 专 业 及 冷 门 专 业 当 经 济 发 展 到 高 阶 段, 各 个 行 业 差 距 不 大, 公 众 会 真 正 根 据 自 己 的 兴 趣 爱 好 能 力 来 选 择 专 业, 届 时 冷 热 就 不 会 这 么 明 显 服 务 提 供 中 国 教 育 咨 询 网 服 务 领 域 : 国 际 教 育 服 务 贸 易 咨 询 国 际 教 育 服 务 贸 易 咨 询 是 中 国 教 育 咨 询 网 特 色 优 势 咨 询 服 务 领 域 之 一 中 国 教 育 咨 询 网 依 托 清 华 大 学 北 京 师 范 大 学 中 国 教 育 科 学 研 究 院 等 机 构 在 国 际 服 12

务 贸 易 领 域 大 量 的 理 论 与 实 践 积 累, 为 政 府 机 构 高 校 教 师 提 供 国 际 服 务 贸 易 领 域 的 研 究 咨 询 规 划 决 策 支 持 资 源 对 接 等 服 务 国 际 教 育 服 务 贸 易 咨 询 项 目 列 表 国 际 教 育 服 务 贸 易 政 策 研 究 国 际 教 育 服 务 贸 易 技 术 研 究 留 学 项 目 咨 询 中 外 合 作 办 学 项 目 可 行 性 研 究 跨 境 网 络 教 育 项 目 可 行 性 研 究 教 师 国 际 流 动 项 目 研 究 专 家 介 绍 闫 国 华, 英 国 剑 桥 大 学 硕 士, 北 京 师 范 大 学 教 育 经 济 学 博 士, 现 任 中 国 驻 休 斯 顿 总 领 事 馆 教 育 参 赞, 历 任 教 育 部 国 际 交 流 与 合 作 司 副 司 长 教 育 部 学 术 体 育 协 会 副 秘 书 长 中 国 大 学 生 体 育 协 会 副 主 席 编 著 高 等 教 育 发 展 的 财 政 政 策 OECD 与 中 国 庞 诗, 北 京 师 范 大 学 管 理 学 ( 教 育 经 济 与 管 理 ) 博 士, 清 华 大 学 公 共 管 理 学 科 博 士 后, 现 任 中 国 人 事 科 学 研 究 院 电 子 政 务 与 绩 效 管 理 研 究 室 副 主 任, 主 要 研 究 领 域 有 公 共 政 策 教 育 政 策 ( 国 际 教 育 服 务 贸 易 政 策 ) 科 技 政 策 人 力 资 源 管 理 主 要 著 作 ( 博 士 论 文 ) 中 国 教 育 服 务 贸 易 国 际 竞 争 力 研 究 13

生 兆 欣, 北 京 师 范 大 学 教 育 学 博 士, 华 东 师 范 大 学 教 育 学 科 博 士 后 研 究 人 员, 南 京 师 范 大 学 教 科 院 副 教 授 硕 士 生 导 师 主 要 从 事 比 较 教 育 学 专 业 的 研 究 和 教 学 工 作 主 持 全 国 教 育 科 学 十 一 五 规 划 2008 年 度 项 目 美 国 联 邦 教 育 政 策 过 程 的 博 弈 研 究,2006-2007 年 度 联 校 教 育 社 科 医 学 研 究 论 文 奖 项 目 作 为 话 语 实 践 的 20 世 纪 中 国 比 较 教 育 研 究 ; 参 加 教 育 部 重 大 研 究 项 目 我 国 比 较 教 育 的 学 科 建 设 研 究 参 编 研 究 生 教 材 比 较 教 育 学, 参 译 美 国 公 众 眼 中 的 公 立 学 校 在 比 较 教 育 研 究 等 期 刊 上 发 表 学 术 论 文 10 余 篇, 20 世 纪 中 国 比 较 教 育 学 史 是 其 代 表 性 著 作 阎 琨, 美 国 亚 利 桑 那 州 立 大 学 ( Arizona State University, USA) 博 士, 清 华 大 学 教 育 研 究 院 讲 师 主 要 研 究 领 域 为 高 等 教 育 的 全 球 视 野 与 跨 国 教 育 ; 比 较 教 育 学 ; 高 等 教 育 政 策 ; 高 等 教 育 心 理 学 ( 学 生 的 压 力 与 调 试 ) 当 选 美 国 国 家 教 育 研 究 协 会 专 题 会 议 主 席 (Session Chair, AERA, 2008), 美 国 国 家 教 育 研 究 协 会 全 国 评 审 委 员 (Reviewer, AERA, 2007) 多 篇 文 章 收 录 于 美 国 国 家 教 育 研 究 协 会 年 度 大 会, 美 国 高 等 教 育 年 会, 和 美 国 国 际 比 较 教 育 学 年 会 获 得 美 国 亚 利 桑 那 州 立 大 学 优 秀 教 师 突 出 贡 献 奖 (2007) 许 竞, 陕 西 咸 阳 人 英 国 伦 敦 大 学 教 育 学 院 ( 欧 盟 伊 拉 斯 谟 芒 杜 奖 学 金 项 目 ) 欧 洲 硕 士, 北 京 师 范 大 学 教 育 学 博 士, 华 东 师 范 大 学 博 士 后, 现 任 教 育 部 职 业 与 技 术 教 育 中 心 研 究 所 副 研 究 员 近 年 来, 在 Journal of Education and Work Frontier of Education in China Compare 比 较 教 育 研 究 14

清 华 大 学 教 育 研 究 职 教 论 坛 中 国 职 业 技 术 教 育 等 国 内 外 学 术 类 期 刊 发 表 研 究 论 文 多 篇 近 期 译 著 有 工 作 实 践 出 真 知 : 业 本 学 习 与 教 育 改 革 (2011 年, 中 国 人 民 大 学 出 版 社 ) 魏 真, 北 京 师 范 大 学 博 士, 北 京 城 市 学 院 教 授, 北 京 城 市 学 院 研 究 学 部 党 总 支 书 记 主 要 研 究 领 域 为 民 办 教 育 职 业 教 育 教 师 发 展 等 主 编 和 参 编 著 作 多 部, 发 表 论 文 多 篇 15

联 系 我 们 联 系 人 : 史 雨 恬 执 行 专 家 : 石 邦 宏 ( 首 席 ) 主 营 业 务 : 教 育 研 究 教 育 咨 询 学 校 策 划 国 际 教 育 服 务 贸 易 学 校 建 筑 与 文 化 设 计 教 育 培 训 图 书 出 版 策 划 联 系 电 话 :010-52725332 传 真 :010-52725359 电 子 邮 件 :chinacec2011@126.com 16

17 中 国 教 育 观 察 2016 年 第 26 期 ( 总 第 197 期 )