2015No 5 (TotalNo 129) 北 京 城 市 学 院 学 报 JOURNALOFBEIJINGCITYUNIVERSITY 2015 年 第 5 期 ( 总 第 129 期 ) 基 于 B/S 结 构 的 高 校 学 生 作 业 管 理 平 台 的 构 建 以 独 立 学 院 为 例 唐 彬 文, 许 青, 米 俊 杰, 俞 灵 ( 集 美 大 学 诚 毅 学 院 福 建 厦 门 361021) 摘 要 : 高 校 作 业 是 教 师 检 验 学 生 学 习 效 果 师 生 课 后 交 流 沟 通 和 学 生 成 绩 考 量 的 重 要 方 式 随 着 互 联 网 时 代 的 到 来, 高 校 的 教 育 方 式 和 学 习 模 式 已 发 生 改 变 为 了 适 应 高 校 用 户 群 体 使 用 习 惯 和 方 法 的 改 变, 构 建 了 基 于 B/S 结 构 的 高 校 学 生 作 业 管 理 系 统 该 项 目 划 分 为 三 大 功 能 模 块 : 作 业 在 线 提 交, 作 业 在 线 批 改 和 学 生 成 绩 管 理 本 文 对 该 项 目 数 据 库 设 计 程 序 设 计 思 想 和 系 统 安 全 性 进 行 建 议 性 阐 述 关 键 词 : 现 代 教 育 技 术 ;B/S 结 构 ; 作 业 管 理 系 统 中 图 分 类 号 :C931 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 :1673-4513(2015) -05-057-05 一 引 言 1998 年 我 国 高 校 开 始 扩 招, 大 学 作 为 精 英 化 教 育 向 大 众 化 教 育 转 变 集 美 大 学 诚 毅 学 院 作 为 福 建 地 区 发 展 较 快 的 独 立 学 院, 学 生 人 数 从 创 办 初 期 的 3000 多 人 激 增 到 16000 多 人 伴 随 学 生 数 量 的 增 长, 作 业 数 量 大 幅 增 加 与 此 相 悖 的 是 教 育 模 式 的 陈 旧 和 教 学 技 术 的 落 后, 师 生 比 没 有 显 著 提 高 教 师 批 改 作 业 量 激 增 为 此 本 创 新 项 目 拟 搭 建 基 于 B/S 结 构 的 学 生 作 业 管 理 平 台, 旨 在 有 效 缓 解 生 师 比 不 足 问 题 提 高 教 育 信 息 化 水 平 同 时 该 平 台 可 为 师 生 提 供 一 种 系 统 化 规 范 化 的 作 业 批 改 和 上 传 方 式, 提 高 作 业 批 阅 质 量, 提 升 学 院 教 学 效 率 二 系 统 分 析 ( 一 ) 系 统 可 行 性 分 析 1 经 济 可 行 性 分 析 学 生 作 业 管 理 系 统 的 搭 建, 硬 件 上 需 要 两 台 PC 电 脑 和 两 个 移 动 硬 盘, 分 别 用 于 开 发 使 用 和 存 储 数 据 库 资 料 ; 编 程 软 件 使 用 PHP 脚 本 语 言, 主 要 用 于 编 写 网 页 工 具 Adobedreamwear cs5 0, 运 行 于 IS(InternetInformationServer 服 务 ), 数 据 库 采 用 MySQL 编 程 源 码 和 数 据 库 工 具 均 为 开 源 模 式, 不 需 考 虑 额 外 付 费 问 题, 经 济 上 大 大 降 低 了 开 发 成 本 2 技 术 可 行 性 分 析 项 目 基 于 php 脚 本 语 言 实 现 表 单 的 提 交 客 户 端 的 身 份 验 证 和 数 据 库 读 取 等 操 作, 该 技 术 十 分 成 熟 MySQL 具 备 可 拓 展 性 开 放 性 和 安 全 性 等 优 良 特 性 因 此, 该 项 目 可 利 用 现 有 技 术 进 行 后 续 平 台 开 发 ( 二 ) 用 户 需 求 分 析 1 功 能 需 求 为 了 有 效 解 决 学 生 提 交 作 业 格 式 不 统 一 下 载 学 习 资 料 难 等 问 题, 满 足 学 生 在 线 提 交 作 收 稿 日 期 :2015 年 04 月 27 日 作 者 简 介 : 唐 彬 文 (1982-), 男 ( 汉 ), 福 建 漳 州, 讲 师, 硕 士, 研 究 方 向 : 管 理 信 息 系 统, 电 子 商 务 和 数 量 经 济 分 析 方 法 研 究 基 金 项 目 :2014 年 福 建 省 省 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目
58 基 于 B/S 结 构 的 高 校 学 生 作 业 管 理 平 台 的 构 建 业 和 教 师 在 线 批 改 作 业 需 求, 拟 开 发 的 高 校 学 生 作 业 管 理 平 台 需 具 备 以 下 功 能 : (1) 管 理 员 可 对 教 师 及 学 生 资 料 进 行 添 加 删 除 修 改 和 查 看 等 操 作 ; 管 理 用 户 权 限 ; 更 新 及 管 理 班 级 课 程 ; 导 入 和 导 出 数 据 库 以 及 相 应 文 件 ; 更 新 系 统 资 料 通 知 栏 ; 管 理 意 见 箱 (2) 教 师 在 作 业 查 看 发 布 批 改 的 基 本 功 能 之 上, 进 一 步 设 置 资 料 上 传 在 线 答 疑 功 能, 方 便 学 生 与 老 师 课 后 及 时 沟 通 解 决 学 习 问 题 (3) 学 生 在 作 业 提 交 成 绩 查 看 的 基 本 功 能 之 上, 设 置 作 业 和 资 料 下 载 以 及 在 线 提 问 功 能 2 性 能 需 求 为 了 保 证 该 平 台 使 用 的 系 统 化 规 范 化, 满 足 学 生 方 便 快 捷 的 下 载 学 习 资 料 师 生 在 线 问 答 和 教 师 在 线 批 改 作 业 等 需 求, 该 平 台 应 具 备 以 下 性 能 : (1) 稳 定 性 短 时 间 内 大 批 量 学 生 上 交 作 业, 需 要 系 统 稳 定 易 操 作, 保 证 学 生 顺 利 提 交 作 业 (2) 可 扩 充 性 项 目 采 用 模 块 化 设 置, 将 各 个 功 能 进 行 封 装, 方 便 系 统 的 更 新 和 维 护 这 要 求 该 平 台 使 用 标 准 和 规 范 的 语 言 和 编 码 方 式 (3) 安 全 性 保 证 学 生 和 教 师 的 相 关 信 息 资 料 不 会 泄 露, 应 具 有 高 效 安 全 的 信 息 传 送 身 份 验 证 等 机 制 (4) 易 维 护 性 由 于 系 统 实 际 运 行 过 程 中, 学 生 数 量 大, 上 交 作 业 和 下 载 资 料 较 集 中, 应 保 证 系 统 运 行 速 度 快 数 据 存 储 方 便 易 维 护 三 平 台 功 能 模 块 设 计 ( 一 ) 平 台 整 体 结 构 设 计 根 据 上 述 系 统 分 析, 高 校 学 生 作 业 管 理 平 台 主 要 分 为 : 管 理 员 模 块 教 师 模 块 和 学 生 模 块, 具 体 的 功 能 模 块 分 析 如 下 ( 如 图 1 2 3 4 所 示 ): 图 1 整 体 功 能 结 构 图 图 2 学 生 管 理 结 构 图 ( 二 ) 学 生 模 块 管 理 1 资 料 管 理 资 料 查 看 : 学 生 登 录 帐 号 后 点 击 学 习 资 料 按 钮, 进 入 学 习 资 料 页 面 可 查 看 已 上 传 的 资 料 ; 资 料 下 载 : 学 生 在 学 习 资 料 页 面 点 击 资 料 后 面 的 下 载 按 钮, 可 下 载 相 应 学 习 资 料 资 料 管 理 在 在 硬 件 条 件 允 许 的 情 况 下, 可 以 开 发 成 师 生 的 云 移 动 存 储 空 间 2 作 业 管 理 作 业 管 理 分 成 三 组 功 能 : 作 业 下 载, 作 业 提 交 和 成 绩 查 看 作 业 下 载 : 实 时 下 载 例 题 资 源 ; 作 业 提 交 : 实 现 PC 平 台 和 移 动 端 的 作 业 上 传 ; 成 绩 查 看 : 通 过 PC 端 查 看 网 页 版 成 绩, 亦 可 以 接 入 微 信 公 众 号, 通 过 移 动 端 查 看 作 业 情 况 3 留 言 管 理 留 言 管 理 具 有 查 看 在 线 留 言 和 回 复 等 功 能 前 期 采 用 传 统 的 留 言 板 模 式, 后 期 可 以 引 入 朋 友 圈 或 者 用 户 组 概 念, 设 立 分 组 化 在 线
基 于 B/S 结 构 的 高 校 学 生 作 业 管 理 平 台 的 构 建 59 课 堂 图 3 教 师 管 理 结 构 图 ( 三 ) 教 师 模 块 管 理 1 作 业 发 布 教 师 登 录 自 己 的 帐 号 后 点 击 作 业 发 布 按 钮, 进 入 作 业 编 辑 页 面, 编 辑 完 成 后 点 击 发 布 按 钮, 作 业 内 容 会 自 动 保 存 至 学 生 作 业 菜 单 下 教 师 可 以 设 定 作 业 的 完 成 时 间 及 截 至 期 限 该 功 能 保 证 学 生 完 成 作 业 的 效 率, 同 时 有 效 督 促 学 生 进 行 有 规 律 地 学 习 2 作 业 查 看 学 生 提 交 作 业 后, 教 师 可 以 实 时 收 取 作 业, 同 时 在 线 统 计 已 提 交 作 业 人 数 和 未 交 名 单, 有 效 提 高 教 师 工 作 效 率 3 作 业 批 改 教 师 进 入 作 业 查 看 页 面 后 可 点 击 批 改 按 钮 进 行 作 业 批 改, 批 改 完 成 后 点 击 保 存 按 钮, 系 统 将 自 动 保 存 批 改 内 容 并 提 醒 学 生 您 的 作 业 已 批 改 请 及 时 查 看 4 资 料 上 传 教 师 可 以 上 传 课 件 书 籍 习 题 等 相 关 学 习 资 料 至 课 程 资 料 库, 方 便 学 生 课 后 复 习 5 在 线 答 疑 教 师 收 到 系 统 的 提 问 提 醒 后, 可 随 时 点 开 消 息 查 看 并 回 复 ( 四 ) 管 理 员 模 块 管 理 1. 用 户 信 息 管 理 对 用 户 信 息 的 查 看 增 加 修 改 删 除 以 及 设 置 用 户 的 权 限 用 户 信 息 的 增 加 主 要 是 对 新 注 册 对 象 的 用 户 名 和 密 码 录 入 ; 修 改 和 删 除 图 4 管 理 员 功 能 结 构 图 是 针 对 已 有 的 对 象 进 行 管 理 ; 设 置 用 户 权 限 是 指 设 置 用 户 的 操 作 身 份, 如 管 理 员 教 师 学 生 三 种 身 份 2 系 统 数 据 管 理 数 据 库 导 入 移 除 以 及 系 统 资 料 更 新 的 管 理 数 据 库 导 入 和 移 除 是 指 将 高 校 已 有 的 数 据 库 从 系 统 中 导 入 或 移 除, 如 学 生 信 息 教 师 信 息 等 ; 系 统 资 料 的 更 新 是 指 对 已 上 传 的 公 共 资 料 进 行 更 新 3 页 面 管 理 通 知 栏 信 息 管 理 及 意 见 箱 管 理 通 知 栏 信 息 管 理 是 指 对 初 始 页 面 的 通 知 栏 管 理 ; 意 见 箱 管 理 是 指 对 意 见 箱 的 监 督 和 管 理, 如 对 恶 性 人 身 攻 击 言 论 的 删 除 等 四 系 统 实 现 ( 一 ) 登 陆 页 面 进 入 该 系 统 时 默 认 学 生 登 录 界 面, 可 以 在 下 拉 栏 可 选 择 用 户 身 份 用 户 提 交 表 单 时 进 行 认 证 并 核 对, 核 对 正 确 进 入 相 应 管 理 页 面 信 息 输 入 错 误 则 提 示 错 误 信 息, 并 提 示 返 回 原 页 面 重 新 输 入 ( 如 图 5 所 示 ) ( 二 ) 系 统 主 页 面 主 页 面 左 侧 为 功 能 栏, 右 侧 为 操 作 页 面 在 左 侧 选 择 需 要 使 用 的 功 能, 右 侧 进 行 具 体 操 作, 首 页 的 通 知 栏 由 管 理 员 编 辑 管 理 ( 如 图 6 所 示 ) ( 三 ) 作 业 管 理 模 块 教 师 登 陆 后, 在 主 页 面 选 择 功 能 栏, 点 击
基于 Ｂ Ｓ结构的高校学生作业管理平台的构建 ６０ 图 ５ 登陆界面 图 ８ 教师资料管理界面 五 师生交流模块 教师登录帐号后系统将提示学生的留言消 息 教师可以针对性地以私信的方式或群发的 方式回复学生的留言 同时学生可以采用发帖 的形式或者私信的形式与教师进行沟通 师生 交流模块可以将一些共性的话题作为优质帖自 图 ６ 主界面 进入作业管理模块 在作业项目栏下对学生作 业进行批阅 评分操作 由作业管理模块进行 考勤操作 并且可设置评分制度 对学生进行 平时分数统计 如图 ７所示 动置顶 六 用户管理界面 对用户信息 包括师生用户的用户名 密 码和联系方式等 进行添加 删除 修改和查 看等更新操作 如图 ９所示 学生登陆后 在主页面选择功能栏 点击 进入作业 管 理 模 块 对 自 己 的 作 业 进 行 增 加 删除 修改等更新操作 图 ９ 用户管理界面 图 ７ 教师作业批改界面 七 数据库设计 四 资料共享模块 本项目 使 用 Ｍｙ ｓ ｑｌ数 据 库 进 行 信 息 存 储 管理员或教师登陆后 在主页面选择相应 系统根据数据信息存储需要建立 ５张表单 表 功能栏 进入资源共享模块 可以上传 删除 单具体信息如下 用户表存储的是用户个人信 或下载资源 如图 ８所示 学生用户登陆后 息 包括用户名 密码和身份等 意见箱数据 在主页面选择功能栏 进入资源共享模块 下 表是存储用户对平台的意见数据 公告栏数据 载需要的学习资源 表存储的是管理员对公告栏消息的修改 成绩
基 于 B/S 结 构 的 高 校 学 生 作 业 管 理 平 台 的 构 建 61 表 存 储 的 是 用 户 对 应 作 业 的 成 绩 结 果 ; 资 料 名 表 存 储 的 是 共 享 资 料 名 信 息 ; 考 勤 表 存 储 并 统 计 该 系 统 对 每 个 学 生 用 户 出 勤 和 到 课 情 况 表 用 户 表 () 密 码 (mm) 身 份 (sf) 表 意 见 箱 数 据 表 ( ) 内 容 (nr) 时 间 (time) 表 公 告 栏 数 据 表 ( ) 内 容 (nr) 表 成 绩 表 ( ) 文 件 名 (filename) 成 绩 (score) 表 资 料 名 表 ( ) 资 料 名 (data) 时 间 (time1) 五 总 结 在 校 园 网 络 日 益 发 展, 网 络 教 学 和 网 络 化 教 学 管 理 普 及 深 化 的 大 背 景 下, 本 项 目 在 充 分 了 解 和 分 析 本 院 师 生 实 际 需 求 的 前 提 下, 设 计 实 现 了 基 于 B/S 结 构 的 高 校 作 业 管 理 平 台, 具 有 一 定 的 实 用 和 推 广 价 值 该 平 台 系 统 迎 合 了 教 学 信 息 化 的 发 展 趋 势, 有 效 增 进 师 生 互 动, 提 高 教 学 效 率, 实 现 了 高 校 PC 端 和 移 动 端 信 息 的 互 联 互 通 同 时 该 平 台 具 有 经 济 性 可 靠 性 安 全 性 和 扩 展 性 等 优 点, 为 高 校 构 建 了 师 生 信 息 无 障 碍 交 流 的 重 要 渠 道, 提 高 高 校 的 教 学 技 术 水 平, 改 进 高 校 的 教 育 模 式 当 然, 由 于 时 间 及 能 力 的 限 制, 此 平 台 还 存 在 不 足 之 处, 如 系 统 性 能 仍 有 待 提 高 后 期 随 着 平 台 使 用 频 率 和 访 问 量 的 提 高, 建 议 引 入 云 服 务 模 式 参 考 文 献 : [1] 唐 泰 春, 穆 永 俊, 杜 文 军, 赵 欣. 基 于 B/S 结 构 的 大 学 生 课 外 科 技 活 动 管 理 平 台 的 研 究 与 构 建 [J]. 电 脑 知 识 与 技 术,2011(16):26-27. [2] 魏 强. 基 于 B/S 的 教 务 办 公 管 理 平 台 的 开 发 与 研 究 [J]. Equipment manufacturing Technology. 2008 (4):82-86. [3]ChrisShiflet.EsentialPHPSecurity[M].O Reily Media 出 版 社,2005. [4]DuBois,Pau.MySQL[M].Addison WesleyProfes sional 出 版 社,2013. [5]LukeWeling,LauraThomson.PHP 和 MySQLWeb 开 发 [M]. 机 械 工 业 出 版 社,2014 (4):155-163. [6] DongliMiao, SongfengGao, ZhengliMao. Designand implementofstudentsmanagementinformationsystem suitabletouniversity[j].computerscienceandserv icesystem(csss),2011internationalconferenceon, 2011:27-29. ( 下 转 第 72 页 )