协 议 尊 享 课 程 幼 儿 园 小 学 综 合 素 质 5 课 时 专 项 练 习 幼 儿 保 知 识 与 能 5 课 时 小 学 学 知 识 与 能 5 课 时 知 识 与 能 5 课 时 作 文 批 幼 儿 园 小 学 综 合 素 质 - 作 文 2 次 全 真 模 考 班 幼 儿 园 小

2016 年 上 半 年 全 国 小 学 师 资 格 统 考 课 程 班 级 名 称 课 程 内 容 课 时 费 用 全 程 协 议 班 笔 试 通 关 班 优 惠 套 餐 初 / 高 笔 试 + 面 试 (4 天 精 品 ) 26 天 + 海 协 议 尊 享 课 程 +4 天 ( 面 试 ) 幼 儿 园 / 小 学 笔 试 + 面 试 (4 天 精 品 ) 20 天 + 海 协 议 尊 享 课 程 +4 天 ( 面 试 ) 初 / 高 幼 儿 园 / 小 学 小 学 / 幼 儿 初 / 高 基 础 强 化 + 学 科 突 破 + 作 文 提 升 + 主 观 题 技 巧 提 升 + 真 题 精 解 周 末 班 + 冲 刺 点 睛 基 础 强 化 + 作 文 提 升 + 主 观 题 技 巧 提 升 + 真 题 精 解 周 末 班 + 冲 刺 点 睛 基 础 强 化 + 作 文 提 升 + 主 观 题 技 巧 提 升 + 冲 刺 点 睛 基 础 强 化 + 学 科 突 破 + 作 文 提 升 + 主 观 题 技 巧 提 升 + 真 题 精 解 周 末 班 + 冲 刺 点 睛 26 天 + 海 协 议 尊 享 课 程 20 天 + 海 协 议 尊 享 课 程 4280 元 不 过 重 学 一 次 3980 元 不 过 重 学 一 次 3280 元 不 过 重 学 一 次 2980 元 不 过 重 学 一 次 16 天 2380 元 26 天 2780 元 幼 儿 园 综 合 素 质 4 天 680 保 知 识 与 能 4 天 680 1080 元 基 础 强 化 班 小 学 综 合 素 质 4 天 680 学 知 识 与 能 4 天 680 1080 元 综 合 素 质 4 天 680 知 识 与 能 4 天 680 1080 元 学 科 突 破 班 初 6 天 299 元 学 科 知 识 与 学 能 高 6 天 299 元 作 文 提 升 班 主 观 题 技 巧 提 升 班 幼 儿 园 小 学 综 合 素 质 ( 作 文 ) 2 天 480 幼 儿 保 知 识 与 能 - 主 观 题 2 天 480 小 学 学 知 识 与 能 - 主 观 题 2 天 480 知 识 与 能 - 主 观 题 2 天 480 任 意 两 科 联 报 880 元 真 题 精 解 周 末 1 班 幼 儿 园 小 学 综 合 素 质 2 天 99 幼 儿 保 知 识 与 能 2 天 99 小 学 学 知 识 与 能 2 天 99 知 识 与 能 2 天 99 幼 儿 园 综 合 素 质 2 天 480 保 知 识 与 能 2 天 480 880 元 冲 刺 点 睛 班 小 学 综 合 素 质 2 天 480 学 知 识 与 能 2 天 480 880 元 综 合 素 质 2 天 480 知 识 与 能 2 天 480 880 元

协 议 尊 享 课 程 幼 儿 园 小 学 综 合 素 质 5 课 时 专 项 练 习 幼 儿 保 知 识 与 能 5 课 时 小 学 学 知 识 与 能 5 课 时 知 识 与 能 5 课 时 作 文 批 幼 儿 园 小 学 综 合 素 质 - 作 文 2 次 全 真 模 考 班 幼 儿 园 小 幼 儿 综 合 素 质 保 知 识 与 能 2.5 课 时 0 元 协 议 学 员 专 属 课 程 小 学 学 知 识 与 能 知 识 与 能 幼 儿 园 小 学 综 合 素 质 考 前 冲 刺 直 播 课 程 幼 儿 小 学 保 知 识 与 能 学 知 识 与 能 2.5 课 时 知 识 与 能 一 对 一 辅 导 课 程 一 对 一 高 端 协 议 精 品 笔 试 课 17800 元 能 测 评 定 制 课 程 专 属 师 资 24 小 时 程 笔 试 不 过 退 费 10000 全 程 指 导 一 对 一 身 定 制 课 程 6 小 时 起 约 4080 元 起 网 校 课 程 幼 儿 园 综 合 素 质 + 保 知 识 与 能 ( 系 统 精 讲 + 技 巧 提 升 + 考 点 串 讲 + 名 师 押 题 ) 112 笔 试 通 关 班 小 学 综 合 素 质 + 学 知 识 与 能 ( 系 统 精 讲 + 技 巧 提 升 + 考 点 112 2380 元 一 科 不 过 退 1400 元 串 讲 + 名 师 押 题 ) 两 科 不 过 退 1800 元 小 学 综 合 素 质 + 知 识 与 能 ( 系 统 精 讲 + 技 巧 提 升 + 考 点 串 讲 + 名 师 押 题 ) 77 综 合 素 质 48 幼 儿 园 保 知 识 与 能 24 系 统 精 讲 班 小 学 综 合 素 质 48 学 知 识 与 能 24 980 元 综 合 素 质 48 知 识 与 能 24 师 资 格 课 程 咨 询 电 话 400-6300-999

2016 年 上 半 年 全 国 师 资 格 考 试 考 情 精 讲 美 术 学 科 知 识 与 学 能 ( 初 级 ) 一 考 情 综 述 师 资 格 考 试 大 纲 对 于 考 试 要 求 出 了 明 确 规 定, 考 试 基 本 上 完 全 按 照 大 纲 设 定 题 目 大 纲 规 定 了 学 科 知 识 只 占 有 33%, 但 实 际 考 试 科 知 识 部 分 还 要 更 少, 所 以 大 部 分 题 集 在 学 论 知 识 方 面, 这 对 于 非 师 范 生 是 一 个 难 点, 而 且 在 学 科 知 识 部 分, 因 为 大 纲 把 课 标 和 一 部 分 学 论 内 容 也 放 入 学 科 知 识 范 围, 所 以 美 术 学 科 知 识 就 更 加 少, 如 2015 上 半 年 初 试 卷, 美 史 + 外 美 史 + 美 术 基 础 知 识 题 目 只 占 整 张 试 卷 22%, 其 它 都 是 关 于 课 标 和 学 论 内 容 所 以 对 于 美 术 考 生 说, 本 身 掌 握 美 术 知 识 是 优 势, 而 在 考 试 过 程 所 占 分 值 较 少, 因 此 课 标 和 学 论 部 分 是 难 点 以 下 是 初 考 纲 及 初 真 题 对 比 : 初 考 纲 初 真 题 模 块 题 型 比 例 题 型 比 例 合 计 学 科 知 识 单 选 简 答 33% 单 选 简 答 约 30.5% 学 设 计 单 选 学 设 计 24% 单 选 学 设 计 约 22.5% 学 实 施 单 选 简 答 案 例 分 析 22% 单 选 简 答 案 例 分 析 约 24% 学 评 价 单 选 简 答 案 例 分 析 21% 单 选 简 答 案 例 分 析 约 20% 合 计 单 选 题 : 约 34% 单 选 题 : 约 34.5% 100% 主 观 题 : 约 66% 主 观 题 : 约 65.5% 100.00% ( 一 ) 题 型 题 题 型 题 每 题 分 值 总 分 选 择 26 道 2 分 52 分 简 答 4 道 7 分 28 分 案 例 分 析 2 道 20 分 40 分 学 设 计 1 道 30 分 30 分 试 卷 总 分 150 分 时 间 120 分 钟.zgjsks.com 1

( 二 ) 考 点 分 布 从 历 年 真 题 看, 试 卷 配 比 上 美 史 和 外 美 史 大 概 各 占 4 道 左 右 选 择 题, 简 答 题 必 有 一 道 美 史 或 外 美 史 题 目, 以 美 史 居 多 并 且 没 有 作 品 分 析 题, 难 度 为 等 偏 难, 对 许 多 平 时 外 美 史 不 是 很 重 点 内 容 进 行 考 查, 如 某 个 画 家 皴 法 之 类, 而 且 有 3 道 左 右 识 图 题 基 础 知 识 占 3 道 左 右 选 择 题, 艺 术 概 论 为 1 道 选 择 题, 难 度 等 偏 难 课 标 占 5 道 左 右 选 择 题 及 1-2 道 简 答 题, 而 学 论 占 有 8-10 道 左 右 选 择 题 及 1-2 道 简 答 题 案 例 分 析 题 共 有 两 道, 一 般 一 道 问 学, 一 道 问 评 价, 学 设 计 题 目 会 一 整 篇 材 ( 版 本 不 定 ), 且 要 求 都 是 一 样, 基 本 上 都 是 创 作 领 域 课 标 15% 学 评 价 17% 外 美 史 16% 各 部 分 知 识 所 占 比 例 艺 术 概 论 1% 基 础 知 识 4% 学 设 计 24% 学 实 施 23% ( 三 ) 考 点 点 睛 美 史 重 要 知 识 点 1. 秦 汉 物 龙 凤 帛 画 : 出 自 长 沙 陈 家 大 山 楚 墓, 画 一 细 腰 长 裙 侧 身 向 左 合 掌 祝 寿 状 贵 族 妇 女, 在 腾 龙 舞 凤 接 引 下, 向 天 国 飞 升 景 象 物 御 龙 帛 画 : 出 自 长 沙 子 弹 库 楚 墓, 画 一 危 冠 长 袍 蓄 有 胡 须 神 情 潇 洒 侧 身 拥 剑 贵 族 年 男 子, 头 顶 华 盖, 驾 驭 舟 形 巨 龙 向 天 国 飞 升 景 象 2.zgjsks.com

全 国 师 资 格 考 试 - 下 半 年 兵 马 俑 : 秦 俑 艺 术 特 点 是 :(1) 崇 尚 写 实, 手 法 严 谨 ; (2) 性 格 鲜 明, 形 象 生 动 ;(3) 在 总 体 布 局 上, 利 用 众 多 直 立 静 止 体 重 复, 造 成 排 山 倒 海 气 势, 使 产 生 敬 畏 而 难 忘 印 象 霍 去 病 墓 前 石 雕 : 陕 西 兴 平 西 汉 霍 去 病 墓 动 物 石 雕, 由 马 虎 象 牛 熊 猪 等 14 件 大 型 花 岗 岩 圆 雕 组 成, 艺 术 表 现 运 用 循 石 造 型 手 法, 以 马 踏 匈 奴 为 主 体, 气 派 恢 宏 沉 雄, 是 西 汉 纪 念 碑 性 质 雕 刻 杰 作 2. 魏 晋 南 北 朝 隋 唐 六 法 论 : 气 韵 生 动 ; 骨 法 用 笔 ; 应 物 象 形 ; 随 类 赋 彩 ; 经 营 位 置 ; 传 移 模 写 三 大 石 窟 : 甘 肃 敦 煌 莫 高 窟 山 西 大 同 云 冈 石 窟 河 南 洛 阳 龙 门 石 窟, 这 三 窟 被 称 为 国 古 代 三 大 著 名 石 窟 步 辇 图 : 唐 代 著 名 物 画 家 阎 立 本 作 品 描 绘 了 唐 太 宗 李 世 民 接 见 吐 蕃 使 臣 禄 东 赞 情 景, 忠 实 地 表 现 了 唐 代 央 政 权 与 边 远 民 族 友 好 交 往 画 物 身 份 明 显 不 同, 气 质 各 异, 生 动 地 反 映 物 之 间 关 系 和 心 情 仪 态, 是 唐 代 历 史 画 代 表 作 品 吴 道 子 : 盛 唐 物 画 家 以 画 圣 吴 道 子 最 为 著 名 吴 带 当 风 是 对 吴 道 子 物 画 风 格 概 述 在 用 笔 技 法 上, 他 创 造 了 一 种 波 折 起 伏 错 落 有 致 莼 菜 条 式 描 法, 加 强 了 描 摹 对 象 份 感 和 立 体 感, 他 突 出 了 体 曲 线 和 自 然 结 合, 这 种 画 风 在 后 西 方 也 有 一 定 影 响 所 画 物 衣 袖 飘 带, 具 有 天 衣 飞 扬 满 壁 风 动 效 果, 故 有 吴 带 当 风 之 称 吴 道 子 作 品 今 已 无 一 存 世, 但 从 传 为 其 作 品 实 为 宋 所 绘 送 子 天 王 图 仍 可 感 受 到 行 笔 磊 落, 挥 霍 如 莼 菜 条 笔 法 特 点 张 萱 : 张 萱 是 盛 唐 画 家, 常 以 宫 廷 贵 族 妇 女 为 题, 着 重 表 现 其 游 乐 欢 愉 和 显 赫 声 势 笔 下 物 线 条 工 细 劲 健, 色 彩 富 丽 匀 净, 所 创 造 女 性 形 象 是 唐 代 仕 女 画 典 型 风 貌 他 有 两 幅 北 宋 摹 本 传 世, 即 虢 (guó) 国 夫 游 春 图 和 捣 练 图 唐 三 彩 : 唐 三 彩 是 唐 代 低 温 铅 质 彩 釉 陶 器 概 称, 因 常 用 黄 绿 褐 等 色 釉 在 器 皿 上 构 成 色 彩 斑 斓 装 饰 效 果 而 得.zgjsks.com 3

名 三 彩, 实 际 上 并 不 限 于 三 种 色 釉 具 有 绚 丽 多 彩, 富 丽 堂 皇 特 色 多 作 明 器 ( 即 冥 器 ) 随 葬, 也 用 作 生 活 器 皿 3. 五 代 宋 元 韩 熙 载 夜 宴 图 :1 现 存 韩 熙 载 夜 宴 图 是 五 代 南 唐 宫 廷 画 家 顾 闳 唯 一 传 世 作 品 2 表 现 南 唐 大 臣 韩 熙 载 夜 间 在 家 饮 宴 听 乐 观 舞 场 面 3 以 长 卷 形 式 分 为 : 听 乐 观 舞 休 息 清 吹 宾 酬 五 个 场 面, 用 屏 风 床 榻 分 隔, 构 图 巧 妙, 物 刻 画 细 腻 传 神, 不 同 身 姿 容 貌 甚 至 于 手 表 情 都 处 理 得 较 为 成 功, 对 主 韩 熙 载 超 脱 不 羁 而 又 郁 郁 寡 欢 复 杂 内 心 尤 为 体 察 入 微 4 这 幅 长 卷 线 条 准 确 流 畅, 工 细 灵 动, 充 满 表 现 设 色 工 丽 雅 致, 且 富 于 层 次 感, 神 韵 独 出 5 它 是 国 十 大 传 世 名 画 之 一, 体 现 了 画 家 惊 观 察, 以 及 对 主 命 运 与 思 想 矛 盾 深 刻 理 解 ; 也 突 出 地 表 现 了 我 国 传 统 工 笔 重 彩 画 杰 出 成 就, 在 我 国 古 代 美 术 史 上 占 有 重 要 历 史 地 位 徐 黄 异 体 : 徐 黄 异 体 是 说 徐 熙 黄 筌 两 位 画 家 画 风 不 同, 徐 熙 作 品 多 表 现 山 野 风 物, 追 求 写 意 画 法, 画 风 恣 肆 潇 洒 ; 黄 筌 多 画 宫 珍 禽 异 兽, 画 风 工 整 艳 丽 清 明 上 河 图 :1 清 明 上 河 图, 国 十 大 传 世 名 画 之 一 为 北 宋 风 俗 画, 是 北 宋 画 家 张 择 端 仅 见 存 世 精 品 2 通 过 郊 野 汴 河 街 市 三 个 段 落, 展 现 北 宋 都 城 汴 河 两 岸 清 明 时 节 市 民 生 活 状 况 和 汴 河 上 店 铺 林 立 市 民 熙 攘 往 热 闹 场 面, 以 及 船 过 虹 桥 紧 张 繁 忙 景 象 3 作 品 以 长 卷 形 式, 绢 本 设 色, 以 全 景 式 构 图, 采 用 散 点 透 视, 布 局 有 序, 内 容 丰 富, 主 题 突 出, 采 用 线 描 淡 彩 画 法, 在 五 米 多 长 画 卷 里, 绘 制 了 各 色 物 4 体 现 了 国 古 代 风 俗 画 最 高 成 就, 对 研 究 宋 代 城 市 生 活 及 民 俗 服 饰 建 筑 工 商 交 通 等 具 有 重 要 文 献 价 值 五 大 名 窑 : 定 窑 汝 窑 官 窑 哥 窑 钧 窑 元 四 家 : 黄 望 吴 镇 倪 瓒 王 蒙 4.zgjsks.com

全 国 师 资 格 考 试 - 下 半 年 4. 明 清 四 僧 : 清 代 早 期 僧 画 家 朱 耷 石 涛 髡 (kun) 残 和 弘 仁, 主 继 古 开 今, 革 新 创 造, 史 称 四 僧 他 们 都 是 由 明 入 清 移 民, 以 绘 画 寄 托 亡 国 之 痛, 抒 发 内 心 强 烈 情 感 四 僧 重 视 感 受 生 活, 观 察 自 然 和 抒 发 性 情, 创 作 时 不 限 于 临 摹, 不 囿 于 挪 用 古 法 以 个 性 鲜 明 艺 术, 突 破 了 四 王 派 所 表 现 情 感 内 容 以 主 客 观 结 合 尚 意 又 有 法 则 新 手 法 突 破 了 旧 程 式, 在 发 挥 诗 歌 书 法 入 画 效 用 并 密 切 结 合 似 与 不 似 之 间 形 象 上, 发 展 了 笔 墨 技 法 艺 术 风 貌 虽 各 有 不 同, 但 在 当 时 说 都 是 十 分 新 颖 大 胆 创 造 5. 近 现 代 齐 白 石 : 现 代 书 画 家 篆 刻 家 论 画 谓 妙 在 似 与 不 似 之 间, 太 似 为 媚 俗, 不 似 为 欺 世 作 品 题 材 充 满 民 间 情 味, 善 画 花 鸟 虫 鱼, 笔 墨 纵 横 矫 健, 造 型 简 练 质 朴, 神 态 活 泼, 色 彩 鲜 明 强 烈 ; 善 于 把 阔 笔 写 意 花 卉 与 纤 毫 毕 现 草 虫 巧 妙 结 合 外 美 史 重 要 知 识 点 1. 史 前 古 代 掷 铁 饼 者 : 古 希 腊 古 典 时 期 雕 塑 家 米 隆 雕 塑 代 表 作 米 洛 斯 阿 芙 洛 狄 忒 : 古 希 腊 希 腊 化 时 期 雕 塑 科 洛 西 姆 竞 技 场 : 代 表 了 罗 马 建 筑 顶 峰 奥 古 斯 都 像 : 古 罗 马 美 术 个 性 化 和 美 化 最 突 出 例 子 2. 世 纪 文 艺 复 兴 哥 特 建 筑 : 具 有 轻 盈 纤 细 结 构, 广 泛 采 用 尖 券 肋 拱, 以 巨 大 彩 色 玻 璃 花 窗 取 代 墙 壁, 内 部 空 间 宽 敞 明 亮 具 有 轻 盈 灵 巧 高 耸 挺 拔 特 点 代 表 建 筑 : 法 国 巴 黎 圣 母 院 德 国 科 隆 大 堂 意 大 利 米 隆 大 堂 波 提 切 利 : 波 提 切 利 是 15 世 纪 佛 罗 伦 萨 画 派 最 后 大 师, 其 作 品 不 再 局 限 于 宗 题 材, 大 多 取 材 于 神 话 传 说 与 文 学 作 品, 更 自 由 地 抒 发 了 个 性 与 世 俗 感 情 他 注 重 用 线 造 型, 发.zgjsks.com 5

展 了 世 纪 装 饰 风 格, 创 造 出 富 于 节 奏 精 致 明 净 独 特 画 风 代 表 作 有 春 维 纳 斯 诞 生 等 文 艺 复 兴 三 杰 : 达 芬 奇 米 开 朗 基 罗 拉 斐 尔 3. 十 七 十 八 世 纪 伦 勃 朗 : 伦 勃 朗 是 当 时 荷 兰 最 杰 出 画 家, 在 肖 像 画 风 俗 画 历 史 画 等 多 方 面 都 有 惊 成 就, 一 生 坎 坷 却 始 终 坚 持 现 实 主 义 创 作 道 路 他 把 卡 拉 瓦 乔 强 烈 明 暗 对 比 画 法 加 以 发 展, 形 成 了 自 己 独 特 画 风 其 肖 像 画 深 刻 揭 示 了 各 色 物 丰 富 内 心 世 界 代 表 作 有 杜 普 授 解 剖 学 课 夜 巡 和 大 自 画 像 等 4. 十 九 世 纪 大 卫 : 法 国 新 古 典 主 义 绘 画 杰 出 代 表, 侧 重 英 雄 伦 理 内 容, 代 表 作 有 荷 加 斯 兄 弟 宣 誓 马 拉 之 死 等 梅 杜 萨 之 筏 : 梅 杜 萨 之 筏 是 法 国 浪 漫 主 义 画 家 席 里 科 油 画 代 表 作 梅 杜 萨 之 筏 被 称 为 是 浪 漫 主 义 宣 言 德 拉 克 罗 瓦 : 登 上 浪 漫 主 义 绘 画 顶 峰 是 德 拉 克 罗 瓦, 但 丁 之 舟 是 这 头 浪 漫 主 义 狮 子 第 一 声 怒 吼, 希 阿 岛 屠 杀 更 标 志 着 浪 漫 主 义 盛 期 到 然 而, 画 家 想 象 达 到 顶 峰 作 品 还 要 数 自 由 引 导 民 米 勒 : 法 国 讴 歌 农 村 生 活 大 师, 晚 钟 拾 穗 者 播 种 者 印 象 主 义 :19 世 纪 下 半 叶 兴 起 印 象 主 义 因 莫 奈 作 品 日 出 印 象 而 得 名 5. 现 代 后 现 代 野 兽 派 : 较 为 明 显 现 代 主 义 绘 画 风 格 作 品 首 见 于 法 国 1905 年 巴 黎 秋 季 沙 龙 展, 这 类 作 品 表 现 物 体 形 体 与 色 彩 被 形 被 夸 张, 并 显 示 出 一 种 与 传 统 美 术 相 歧 义 表 现, 被 们 称 为 野 兽, 野 兽 主 义 由 此 得 名, 以 马 蒂 斯 为 代 表 画 家 野 兽 主 义 画 家 抛 弃 西 方 传 统 艺 术 体 积 明 暗 等 造 型 手 法, 用 纯 色 和 自 由 轮 廓 线 造 型, 保 持 画 面 平 面 感 和 装 饰 性, 野 兽 主 义 是 一 个 很 松 散 团 体, 其 风 格 属 于 泛 表 现 主 义 范 畴 6.zgjsks.com

全 国 师 资 格 考 试 - 下 半 年 立 体 主 义 :1908 年, 以 毕 加 索 为 代 表 一 群 青 年 画 家 推 出 了 立 体 主 义 立 体 主 义 否 定 传 统 绘 画 定 点 透 视, 试 探 以 动 点 透 视 多 方 向 去 观 察 和 表 现 物 体, 将 一 个 对 象 分 解 成 多 个 视 角 几 何 切 面, 然 后 加 以 主 观 并 置 重 叠 组 合, 从 而 彻 底 摒 弃 了 物 体 自 然 形 象 亚 威 农 少 女 是 立 体 主 义 开 山 之 作, 立 体 主 义 又 分 为 分 析 立 体 主 义 和 综 合 立 体 主 义 两 个 阶 段 抽 象 主 义 : 抽 象 主 义 并 不 是 一 个 具 体 绘 画 群 体 与 派 别, 他 是 指 那 些 远 离 现 实 生 活, 不 去 表 现 自 然 物 体 表 面 形 象, 是 以 经 过 抽 象 色 彩 点 线 块 面 去 构 成 无 具 体 客 观 形 象 美 术 总 称 在 整 个 20 世 纪, 抽 象 主 义 基 本 上 沿 着 抒 情 抽 象 和 几 何 抽 象 两 个 方 向 发 展, 分 别 以 康 定 斯 基 和 蒙 德 里 安 为 代 表 最 早 从 事 抽 象 主 义 创 作 画 家 是 康 定 斯 基, 他 用 点 线 面 构 成 传 达 观 念 与 情 绪 其 理 论 著 作 有 论 艺 术 精 神 关 于 形 式 问 题 点 线 面 主 义 : 主 义 是 1909 年 在 意 大 利 画 坛 出 现 一 个 广 泛 文 艺 运 动, 包 括 文 学 音 乐 美 术 戏 剧 等 各 个 领 域 它 们 讴 歌 现 代 工 业 所 展 现 速 度 与 之 美, 叫 嚷 摒 弃 一 切 博 物 馆 图 书 馆 和 科 学 院, 以 绝 对 而 彻 底 方 式 否 定 过 去 在 形 式 技 巧 上, 主 义 画 家 利 用 立 体 主 义 分 解 物 体 方 法 表 现 运 动 场 面 和 感 觉 代 表 画 家 为 巴 拉 达 达 主 义 : 达 达 主 义 是 第 一 次 世 界 大 战 期 间 产 生 于 瑞 士, 随 后 流 行 于 整 个 欧 美 艺 术 运 动 它 贬 损 传 统 价 值, 嘲 弄 一 切 陈 规 条, 其 目 不 在 创 造, 而 在 于 破 坏 和 挑 战 达 达 主 义 艺 术 家 广 泛 运 用 现 成 品 和 拼 贴 手 法, 作 品 新 奇 大 胆 极 富 叛 逆 性 杜 尚 是 达 达 主 义 最 具 影 响 物, 代 表 作 品 泉 带 胡 须 蒙 娜 丽 莎 走 下 楼 梯 祼 女 波 普 艺 术 : 真 正 后 现 代 艺 术 始 于 波 普 艺 术, 它 是 60 年 代 流 行 于 英 美 艺 术 运 动, 代 表 了 对 抽 象 表 现 主 义 一 类 非 具 象 艺 术 反 叛, 以 干 净 硬 边 精 确 画 法 为 特 征 以 安 迪 沃 霍 尔 利 希 滕 斯 坦 为 代 表, 安 迪 沃 霍 尔 代 表 作 品 玛 丽 莲 梦 露.zgjsks.com 7

美 术 基 础 知 识 重 要 知 识 点 素 描 绘 画 基 本 因 素 : 结 构 形 体 比 例 明 暗 构 图 基 本 形 式 : 常 见 构 图 样 式 分 为 两 大 类, 即 对 称 式 构 图 和 均 衡 式 构 图 透 视 基 本 原 理 : 客 观 物 象 因 与 眼 远 近 距 离 和 空 间 方 位 不 同, 会 在 视 觉 上 产 生 近 大 远 小, 近 宽 远 窄 或 近 长 远 短 近 实 远 虚 透 视 现 象 研 究 这 些 化 规 律 透 视 知 识, 就 是 形 体 透 视 它 是 在 平 面 上 表 现 物 体 立 体 空 间 关 系 最 基 本 原 理 平 面 构 成 要 素 : 点 构 成 形 式 线 构 成 形 式 面 构 成 形 式 色 彩 三 要 素 : 明 度 纯 度 色 相 计 算 机 色 彩 表 示 法 : 即 用 于 计 算 机 显 示 RGB 色 彩 表 示 法 和 用 于 印 刷 制 版 CMYK 色 彩 表 示 法 图 案 形 式 美 基 本 法 则 :(1) 对 称 与 平 衡 ;(2) 对 比 与 调 和 ;(3) 节 奏 与 韵 律 ;(4) 条 理 与 反 复 图 案 组 织 形 式 : 单 独 纹 样 适 合 纹 样 连 续 纹 样 美 术 概 论 重 要 知 识 点 美 术 特 点 : 造 型 性 空 间 性 静 态 性 视 觉 性 绘 画 艺 术 基 本 特 征 :(1) 形 式 幻 ;(2) 瞬 间 凝 固 ; (3) 丰 富 意 味 建 筑 艺 术 基 本 原 则 : 实 用 坚 固 美 观 园 林 艺 术 基 本 特 征 :(1) 浓 缩 自 然 ;(2) 综 合 形 式 ; (3) 意 境 追 求 世 界 三 大 园 林 体 系 : 东 方 园 林 ( 以 国 园 林 为 代 表 ); 欧 洲 园 林 ( 以 法 国 园 林 为 代 表 ); 阿 拉 伯 式 园 林 摄 影 艺 术 基 本 特 征 :(1) 特 定 时 空 ;(2) 营 造 真 实 ; (3) 光 影 结 合 课 标 重 要 知 识 点 义 务 阶 段 美 术 课 程 性 质 :(1) 美 术 课 程 凸 显 视 觉 性 ;(2) 美 术 课 程 具 有 实 践 性 ;(3) 美 术 课 程 追 求 文 性 ; (4) 美 术 课 程 强 调 愉 悦 性 8.zgjsks.com

全 国 师 资 格 考 试 - 下 半 年 义 务 阶 段 美 术 课 程 基 本 理 念 :(1) 面 向 全 体 学 生 ; (2) 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ;(3) 关 注 文 化 与 生 活 ;(4) 注 重 创 新 精 神 义 务 阶 段 美 术 课 程 设 计 思 路 :(1) 以 美 术 学 习 活 动 方 式 划 分 学 习 领 域, 加 强 综 合 性 和 探 究 性 ;(2) 根 据 学 生 身 心 发 展 水 平, 分 学 段 设 计 课 程 内 容 和 学 习 活 动 ;(3) 在 保 证 基 本 规 定 性 同 时, 予 师 学 更 大 空 间 义 务 阶 段 美 术 课 程 总 目 标 : 美 术 课 程 总 目 标 按 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情 感 态 度 和 价 值 观 三 个 维 度 设 定 义 务 阶 段 美 术 课 程 分 目 标 : 美 术 课 程 分 目 标 从 造 型 表 现 设 计 应 用 欣 赏 评 述 和 综 合 探 索 四 个 学 习 领 域 设 定 课 程 内 容 说 明 : 本 标 准 四 个 学 习 领 域, 在 比 例 上 不 作 具 体 规 定, 各 地 可 根 据 实 际 情 况 灵 活 安 排 各 学 习 领 域 分 别 由 目 标 学 习 活 动 建 议 和 评 价 要 点 三 部 分 组 成 目 标 是 课 程 总 目 标 和 分 目 标 具 体 化 学 习 活 动 建 议 针 对 目 标 提 出 一 些 更 为 具 体 可 操 作 学 习 内 容 和 学 习 方 式 这 些 学 习 内 容 和 学 习 方 式 具 有 可 选 择 性, 各 地 可 根 据 自 己 实 际 情 况, 选 择 和 采 纳 其 建 议, 实 施 学 活 动, 促 进 学 生 向 目 标 发 展 评 价 要 点 则 提 出 检 测 目 标 达 成 度 要 点 义 务 阶 段 美 术 课 程 实 施 学 建 议 :(1) 坚 持 面 向 全 体 学 生 学 观 ;(2) 积 极 探 索 有 效 学 方 法 ;(3) 营 造 有 利 于 激 发 学 生 创 新 精 神 学 习 氛 围 ;(4) 多 学 生 感 悟 美 术 作 品 机 会 ;(5) 引 导 学 生 关 注 自 然 环 境 和 社 会 生 活 ; (6) 重 视 对 学 生 学 习 方 法 研 究 ;(7) 探 索 各 种 生 动 有 趣 适 合 学 生 身 心 发 展 水 平 学 手 段 ;(8) 培 养 学 生 健 康 乐 观 心 态 和 持 之 以 恒 学 习 精 神 美 术 材 编 写 建 议 :(1) 依 据 美 术 课 程 标 准 编 写 美 术 材 (2) 体 现 内 容 组 织 综 合 性 和 合 理 性 (3) 妥 善 处 理 传 统 与 现 代 国 与 外 国 关 系 (4) 鼓 励 美 术 材 呈 现 方 式 多 样 化 课 程 资 源 开 发 与 利 用 建 议 :(1) 满 足 学 生 学 习 美 术 基 本 条 件 ;(2) 完 善 美 术 学 基 本 材 料 和 设 置 ;(3) 丰 富 美 术 学 图 书 和 影 像 资 源 ;(4) 拓 展 校 外 美 术 学 资 源 ;.zgjsks.com 9

(5) 开 发 和 利 用 网 络 美 术 学 资 源 ;(6) 充 分 利 用 自 然 和 社 会 文 化 资 源 ;(7) 积 极 开 发 地 方 美 术 课 程 资 源 学 设 计 概 念 : 是 师 在 学 实 施 前 根 据 学 对 象 和 学 目 标, 确 定 合 适 学 起 点 和 终 点, 将 学 诸 要 素 有 序 优 化 地 安 排, 形 成 学 方 案 一 种 决 策, 是 实 现 学 目 标 施 工 蓝 图 过 程 它 是 一 门 运 用 系 统 方 法 科 学 解 决 学 问 题 学 问, 是 学 效 果 最 优 化 为 目, 以 解 决 学 问 题 为 宗 旨 学 设 计 最 根 本 特 征 : 追 求 学 系 统 整 体 优 化 学 设 计 分 类 形 式 :(1) 以 为 心 学 设 计 (2) 以 学 为 心 学 设 计 (3) 以 资 源 为 心 学 设 计 掌 握 学 设 计 三 个 途 径 :(1) 运 用 系 统 方 法, 即 从 学 习 需 求 出 发, 系 统 全 面 地 观 察 分 析 学 过 程 每 个 环 节, 而 不 能 孤 立 地 处 理 学 各 个 具 体 问 题 (2) 要 以 学 理 论 学 习 理 论 为 指 导 (3) 要 对 各 个 学 环 节 进 行 具 体 计 划 学 设 计 遵 循 原 则 :(1) 思 想 性 原 则 ;(2) 科 学 性 原 则 ; (3) 层 次 性 原 则 ;(4) 条 理 性 原 则 ;(5) 艺 术 性 原 则 学 设 计 要 素 学 对 象 : 指 接 受 作 为 对 象, 由 于 不 同 学 习 者 具 有 不 同 学 习 态 度 起 始 能 已 有 知 识 和 个 性 特 征, 这 些 能 和 特 征 会 直 接 或 间 接 地 影 响 着 学 习 者 学 习 效 果 学 对 象 不 同, 学 起 点 也 就 不 同 因 此, 师 在 确 定 学 起 点 时, 要 充 分 考 虑 到 学 习 者 其 起 始 状 态 学 目 标 : 指 学 活 动 实 施 方 向 和 预 期 达 成 结 果, 是 一 切 学 活 动 出 发 点 和 最 终 归 宿, 它 既 与 学 目 培 养 目 标 相 联 系, 又 不 同 于 目 和 培 养 目 标 学 目 标 制 定 依 据 : 要 依 据 学 大 纲 要 求, 特 别 注 意 目 标 整 体 性 可 操 作 性 适 切 性 三 大 特 征, 尤 其 注 意 学 目 标 整 体 性, 即 性 目 标 养 性 目 标 发 展 性 目 标 基 础 课 程 革 将 课 程 目 标 确 定 为 三 个 维 度 : 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观 学 策 略 : 是 对 学 活 动 谋 划 和 统 筹, 是 智 慧 高 度 体 现, 具 有 前 瞻 性 全 局 性 和 灵 活 性 特 征 10.zgjsks.com

全 国 师 资 格 考 试 - 下 半 年 学 策 略 分 类 :(1) 传 统 接 受 式 学 策 略 ;(2) 发 现 式 学 策 略 ;(3) 程 序 法 学 策 略 ;(4) 掌 握 学 习 学 策 略 (5); 最 优 化 学 策 略 ;(6) 提 问 学 策 略 ;(7) 创 设 情 景 学 策 略 ;(8) 反 馈 和 矫 正 学 策 略 等 学 策 略 主 要 特 点 :(1) 对 学 行 为 指 向 性 ;(2) 结 构 功 能 整 合 性 ;(3) 策 略 制 订 可 操 作 性 ;(4) 应 用 实 施 灵 活 性 ;(5) 学 策 略 调 控 性 ;(6) 策 略 制 定 层 次 性 课 题 : 不 谋 全 局 者, 不 足 谋 一 域 不 知 整 体 材 者, 不 能 好 一 节 课 每 一 节 课 案 名 称, 也 称 为 课 题, 要 标 明 具 体 章 节 在 本 学 段 材 具 体 位 置 课 型 : 师 根 据 不 同 学 任 务 而 确 定 上 课 类 型, 即 为 课 型 学 目 标 : 学 是 与 学 双 向 互 动, 既 有 考 虑, 同 时 也 有 学 思 准 确 地 设 定 学 目 标 是 完 成 学 行 为 前 提, 可 以 避 免 盲 目 性, 提 高 学 效 果 学 重 点 : 学 重 点 是 指 一 次 学 师 生 主 要 精 和 时 间 投 放 位 置, 是 学 生 应 该 主 要 理 解 和 掌 握 内 容, 从 而 使 学 活 动 内 容 有 了 主 次 关 系 ; 是 学 科 或 材 内 容 最 基 本 最 重 要 知 识 和 技 能, 即 基 础 知 识 和 基 本 技 能, 简 称 双 基 学 难 点 : 学 难 点 是 指 学 生 在 本 节 课 难 以 理 解 和 接 受 地 方, 是 师 必 须 调 动 一 切 方 法 和 手 段 加 以 解 决 问 题 ; 是 学 生 在 学 习 难 以 理 解 内 容 和 掌 握 方 法, 是 通 往 学 目 标 路 途 障 碍 学 方 法 :(1) 讲 述 法 ;(2) 讨 论 法 ;(3) 示 范 法 ;(4) 演 示 法 ;(5) 合 作 学 习 指 导 法 ;(6) 练 习 和 实 践 指 导 法 ;(7) 提 问 法 ;(8) 情 境 法 ;(9) 比 较 法 ;(10) 实 地 考 察 法 ;(11) 学 业 游 戏 法 ;(12) 辩 论 法 ;(13) 问 题 发 现 与 探 究 指 导 法 ; (14) 头 脑 风 暴 法 ;(15) 角 色 扮 演 和 模 拟 活 动 指 导 法 ;(16) 案 例 学 习 指 导 法 ;(17) 兴 趣 定 位 与 展 示 法 ;(18) 引 入 相 关 员 参 与 学 法 学 准 备 : 上 课 时 需 用 各 种 用 品 学 挂 图 课 件 多 媒 体 设 备 环 境 布 置 等, 还 包 括 需 要 学 生 准 备 东 西 写 清 楚 便 于 提 前 做 准 备, 并 防 止 遗 忘.zgjsks.com 11

学 过 程 : 学 过 程 也 可 称 为 学 步 骤, 是 实 施 学 具 体 安 排 要 把 为 达 到 学 目 标, 划 分 学 环 节, 选 择 学 内 容 和 活 动, 采 取 学 方 法, 学 生 活 动, 时 间 安 排 及 要 达 到 阶 段 目 ( 设 计 意 图 ) 等, 一 步 一 步 地 写 出 板 书 设 计 : 板 书 是 师 利 用 黑 板 书 写 演 示 一 种 学 手 段, 在 课 堂 学 应 该 广 泛 而 有 实 效 好 板 书 有 助 于 学 生 了 解 学 内 容, 把 握 学 重 点 板 书 设 计 特 点 和 要 求 :(1) 简 明 概 括 重 点 ;(2) 结 构 完 整 层 次 分 明 ;(3) 留 有 余 地, 便 于 生 成 ;(4) 布 局 得 当, 赏 心 悦 目 板 书 设 计 方 法 :(1) 提 纲 法 ;(2) 演 示 法 ;(3) 表 格 法 课 后 反 思 : 学 反 思 贯 穿 于 学 活 动 整 个 过 程, 但 反 思 内 容 和 过 程 叙 写, 通 常 是 在 一 堂 课 上 完 以 后, 根 据 学 生 课 后 学 习 效 果 进 行 填 写 学 实 施 学 方 法 讲 述 法 : 讲 述 是 一 种 通 过 口 头 表 达 传 播 信 息 学 法, 讲 述 是 学 活 动 主 要 学 方 法, 讲 述 能 是 判 断 一 个 师 职 业 水 平 指 标, 一 个 优 秀 讲 述 者, 适 当 讲 述 能 够 成 为 吸 引 学 生 注 意, 提 高 学 习 效 益 重 要 原 因 提 问 法 : 提 问 法 又 称 问 答 法, 是 师 按 照 一 定 学 要 求 向 学 生 提 出 问 题, 通 过 问 答 形 式 引 导 学 生 获 得 或 巩 固 知 识 方 法 讨 论 法 : 讨 论 是 在 一 种 情 境, 师 生 之 间 或 学 生 之 间 通 过 语 言 交 流 互 相 启 迪, 分 享 信 息 和 思 想, 探 究 和 解 决 某 个 问 题 活 动 示 范 与 演 示 法 : 示 范 是 师 或 示 范 者 实 际 地 操 作 工 具 和 材 料, 显 示 完 成 一 项 工 作 和 制 作 一 件 东 西 过 程 和 方 法 演 示 目 是 为 了 使 学 生 获 得 丰 富 感 性 材 料, 加 强 书 本 与 实 践 联 系, 更 好 地 理 解 各 种 原 理 法 则 正 确 性 练 习 和 实 践 指 导 法 : 能 体 现 美 术 学 习 特 征, 帮 助 学 生 增 强 对 美 术 知 识 理 解, 增 强 对 技 术 认 识 和 掌 握 合 作 学 习 指 导 法 : 合 作 学 习 指 学 生 在 小 组 一 起 工 作, 小 组 工 作 质 取 决 于 每 一 个 成 员 表 现, 以 及 互 相 协 作 12.zgjsks.com

全 国 师 资 格 考 试 - 下 半 年 程 度, 具 有 双 重 功 能, 既 能 培 养 学 生 交 流 沟 通 和 合 作 意 识 与 能 ; 又 帮 助 学 生 互 相 启 发, 获 得 对 知 识 理 解 和 方 法 掌 握 合 作 学 习 数 不 宜 过 多, 一 般 以 4-6 个 组 成 合 作 小 组 为 宜 情 境 法 : 情 境 法 是 通 过 情 境 创 设, 学 生 从 品 味 优 秀 作 品 艺 术 魅 在 现 代 多 媒 体 技 术 支 持 下, 有 了 很 大 发 展 空 间, 在 学 与 各 种 方 式 综 合 运 用, 再 现 了 视 觉 直 观 性, 易 于 营 造 立 体 鉴 赏 学 氛 围, 调 动 学 生 积 极 性, 感 染 学 生 情 绪, 强 化 学 生 审 美 感 受, 激 起 他 们 丰 富 想 象 和 情 感 比 较 法 : 比 较 法 是 有 目 地 选 取 相 关 美 术 作 品 置 于 同 一 欣 赏 环 境 进 行 比 较 分 析, 帮 助 学 生 理 解 作 品 特 点 美 术 鉴 赏 过 程 比 较 是 以 多 种 形 式 出 现, 把 风 格 迥 异 美 术 作 品 并 置, 或 者 风 格 相 近 作 品 并 列, 培 养 学 生 辨 识 能 还 可 以 将 同 一 题 材 作 品 同 一 绘 画 内 容 不 同 处 理 样 式 作 品 置 于 同 一 欣 赏 环 境 等 引 导 学 生 比 较 不 同 时 空 背 景 下 美 术 作 品 特 点, 深 化 理 解 学 习 方 式 : 自 主 学 习 接 受 学 习 合 作 学 习 探 究 学 习 学 评 价 美 术 学 评 价 概 述 : 学 评 价 是 研 究 师 和 学 生 学 价 值 过 程 学 评 价 一 般 包 括 对 学 过 程 师 学 生 学 内 容 学 方 法 手 段 学 环 境 学 管 理 诸 因 素 评 价, 但 主 要 是 对 学 生 学 习 效 果 评 价 和 师 学 工 作 过 程 评 价 学 评 价 两 个 核 心 环 节 : 对 师 学 工 作 ( 学 设 计 组 织 实 施 等 ) 评 价, 即 师 学 评 估 ( 课 堂 课 外 ); 对 学 生 学 习 效 果 评 价, 即 考 试 与 测 验 美 术 学 评 价 对 象 与 范 围 : 学 评 价 对 象 是 有 关 学 活 动 师 学 生 学 目 标 内 容 方 法 设 备 场 地 和 时 间 等 诸 多 因 素 学 评 价 范 围 大 致 包 括 学 校 学 工 作 评 价 学 校 员 评 价 美 术 学 评 价 功 能 : 导 向 功 能 诊 断 功 能 调 控 功 能 学 功 能 学 评 价 原 则 : 方 向 性 原 则 科 学 性 原 则 客 观 性 原 则 整 体 性 原 则 目 性 原 则 可 行 性 原 则 评 价 和 指 导 相 结 合 原 则 自 评 和 他 评 相 结 合 原 则.zgjsks.com 13

定 性 评 价 : 在 学 工 作 评 价 只 根 据 平 常 表 现 和 观 察 学 工 作 作 出 评 价, 即 为 定 性 评 价 法 如 等 级 法 评 定 法 都 是 经 常 使 用 定 性 评 价 法 自 我 评 价 : 这 种 方 法 指 是 被 评 价 者 按 照 一 定 评 价 指 标 体 系, 对 自 己 情 况 进 行 自 我 评 价, 以 达 到 相 应 评 价 目 诊 断 性 评 价 : 这 是 评 价 学 生 学 习 基 础 一 种 重 要 方 法 通 过 对 评 价 对 象 主 要 要 素 进 行 测 验, 对 评 价 对 象 存 在 问 题 及 其 发 展 情 况 在 价 值 上 予 判 断, 为 进 和 提 高 下 一 步 活 动 提 供 依 据 形 成 性 评 价 : 这 种 评 价 是 指 在 学 过 程, 对 尚 在 进 行 发 展 学 活 动 进 行 相 应 价 值 判 断 这 种 评 价 目 是 为 了 控 制 学 过 程, 使 全 体 学 生 都 能 达 到 学 目 标 综 合 性 评 价 : 综 合 评 价 法 是 对 评 价 内 容 整 体 进 行 评 价 如 对 学 校 学 情 况 某 一 学 科 整 个 学 情 况 等 进 行 全 面 评 价, 都 是 综 合 评 价 终 结 性 评 价 : 终 结 性 评 价 是 在 学 活 动 完 成 以 后 对 学 活 动 最 后 结 果 作 出 相 应 价 值 判 断, 其 目 是 为 了 了 解 学 生 学 习 结 果 是 否 达 到 了 学 目 标 要 求 二 经 典 真 题 选 择 题 1. 如 图 1, 该 书 法 作 品 ( 局 部 ) 书 体 是 ( ) A. 草 书 B. 行 书 C. 隶 书 D. 楷 书 答 案 B 解 析 : 图 作 品 为 王 羲 之 兰 亭 序, 被 称 为 天 下 第 一 行 书 2. 下 列 选 项, 不 属 于 义 务 美 术 课 程 标 准 (2011 年 版 ) 总 目 标 表 述 是 ( ) A. 学 生 以 集 体 合 作 方 式 参 与 美 术 活 动 B. 学 习 美 术 欣 赏 和 评 述 方 法 14.zgjsks.com

全 国 师 资 格 考 试 - 下 半 年 C. 了 解 美 术 语 言 及 其 表 达 方 式 和 方 法 D. 了 解 美 术 对 文 化 生 活 独 特 作 用 答 案 A 解 析 : 学 生 以 个 或 集 体 合 作 方 式 参 与 美 术 活 动, 激 发 创 意, 了 解 美 术 语 言 及 其 表 达 方 式 和 方 法 ; 运 用 各 种 工 具 媒 材 进 行 创 作, 表 达 情 感 与 思 想, 善 环 境 与 生 活 ; 学 习 美 术 欣 赏 评 述 方 法, 提 高 审 美 能, 了 解 美 术 对 文 化 生 活 和 社 会 发 展 独 特 作 用 学 生 在 美 术 学 习 过 程, 丰 富 视 觉 触 觉 和 审 美 经 验, 获 得 对 美 术 学 习 持 久 兴 趣, 形 成 基 本 美 术 素 养 简 答 题 1. 简 述 印 象 主 义 绘 画 艺 术 主 张 参 考 答 案 19 世 纪 下 半 叶 兴 起 印 象 主 义 因 莫 奈 作 品 日 出 印 象 而 得 名 1 重 外 光 注 重 对 外 光 表 现, 提 倡 户 外 写 生, 直 接 描 绘 阳 光 下 物 象, 因 此 又 被 称 为 外 光 派 2 重 瞬 间 追 求 瞬 间 视 觉 印 象, 表 现 当 代 日 常 生 活 和 自 然 景 象, 取 客 观 场 景 片 断 入 画, 不 求 构 图 完 整 性, 而 追 求 偶 然 和 率 真 效 果 3 重 色 彩 主 张 根 据 画 家 自 己 眼 睛 观 察 和 直 接 感 受 表 现 明 亮 微 妙 色 彩 化, 一 反 过 去 宗 神 话 等 主 题 内 容 和 陈 陈 相 因 灰 褐 色 调, 使 绘 画 语 言 自 身 表 现 得 到 充 分 发 挥 2. 列 举 四 种 以 上 美 术 学 方 法 参 考 答 案 以 传 递 信 息 为 主 : 讲 述 法 提 问 法 讨 论 法 以 直 接 感 知 为 主 : 示 范 与 演 示 法 实 地 考 察 法 案 例 学 习 指 导 法 引 入 相 关 员 参 与 学 法 以 实 践 练 习 为 主 : 练 习 和 实 践 指 导 法 合 作 学 习 指 导 法 以 鉴 赏 活 动 为 主 : 情 境 法 比 较 法 角 色 扮 演 和 模 拟 活 动 指 导 法 以 引 导 探 究 为 主 : 问 题 发 现 与 探 究 指 导 法 兴 趣 定 位 与 展 示 法 学 业 游 戏 法.zgjsks.com 15

案 例 分 析 题 在 初 美 术 课 闽 南 民 居 宣 传 品 设 计 制 作, 余 老 师 对 学 环 节 做 如 下 安 排 : 先 从 闽 南 文 化 介 绍 导 入 ( 约 8 分 钟 ), 然 后 引 导 学 生 欣 赏 并 分 析 闽 南 民 居 建 筑 特 点, 请 学 生 表 演 闽 南 民 谣 一 只 乌 仔 (6 分 钟 ), 接 着 播 放 闽 南 民 俗 文 化 短 片 并 组 织 问 题 讨 论 如 何 促 进 优 秀 民 族 传 统 文 化 发 展? (5 分 钟 ), 最 后 布 置 了 闽 南 民 居 宣 传 品 设 计 制 作 作 业 (1 分 钟 ) 学 在 学 生 自 行 完 成 作 业 结 束 ( 二 十 分 钟 ) 问 题 : 请 指 出 上 面 案 例 存 在 问 题 并 提 出 进 建 议 参 考 答 案 存 在 问 题 : 1 学 重 点 把 握 不 准 确, 本 节 课 学 重 点 是 闽 南 民 居 宣 传 品 设 计 理 念 与 方 法, 而 余 老 师 却 重 点 在 讲 授 闽 南 民 文 化 与 民 俗 2 学 时 间 安 排 不 合 理, 环 节 缺 失 导 入 过 长, 新 课 学 介 绍 闽 南 风 俗 过 于 冗 长, 以 致 于 本 节 课 宣 传 品 设 计 方 法 与 要 素 重 点 知 识 讲 授 3 学 目 标 在 学 活 动 得 到 体 现, 本 课 学 目 标 是 学 生 能 够 了 解 闽 南 民 居 特 点, 掌 握 宣 传 品 设 计 制 作 方 法, 余 老 师 在 学 并 落 实 学 目 标 4 材 内 容 把 握 不 准 确, 并 抓 住 本 节 课 重 点 5 学 方 法 选 择 不 恰 当, 余 老 师 虽 然 选 取 了 多 种 学 方 法 开 展 学, 也 引 起 了 学 生 兴 趣, 但 是 选 择 学 方 法 时 并 从 学 目 标 学 重 难 点 等 出 发 进 建 议 : 余 老 师 应 该 合 理 地 处 理 材 内 容, 把 握 住 本 节 课 重 点 是 宣 传 品 设 计 与 制 作, 在 学 应 该 用 较 多 时 间 讲 授 宣 传 品 设 计 与 制 作 方 法 与 技 巧, 缩 短 导 入 时 间, 并 且 播 放 闽 南 民 谣 与 播 放 闽 南 民 俗 文 化 短 片 环 节 并 体 现 本 节 课 重 点 知 识, 故 可 以 作 为 课 后 拓 展 引 导 学 生 观 赏 调 整 学 环 节, 留 出 学 生 展 示 评 价 环 节, 便 于 学 生 更 好 地 认 识 到 所 存 在 问 题 与 正 方 向 16.zgjsks.com