目 录 1 本 科 教 育 基 本 情 况 -------------------------------------------------------------------------2 1.1 学 校 概 况 -----------------------------------------

本 科 教 学 质 量 报 告 (2012 年 度 ) 二 〇 一 三 年 十 二 月

目 录 1 本 科 教 育 基 本 情 况 -------------------------------------------------------------------------2 1.1 学 校 概 况 --------------------------------------------------------------------------------2 1.2 学 校 发 展 战 略 --------------------------------------------------------------------------3 1.3 人 才 培 养 定 位 --------------------------------------------------------------------------3 1.4 本 科 专 业 设 置 -------------------------------------------------------------------------4 1.5 在 校 生 和 本 科 生 源 情 况 --------------------------------------------------------------5 2 师 资 与 教 学 条 件 ----------------------------------------------------------------------------5 2.1 师 资 数 量 与 结 构 -----------------------------------------------------------------------5 2.2 主 讲 教 师 --------------------------------------------------------------------------------6 2.3 教 学 基 本 设 施 --------------------------------------------------------------------------6 2.4 教 学 经 费 --------------------------------------------------------------------------------7 3 教 学 建 设 与 改 革 ----------------------------------------------------------------------------7 3.1 专 业 建 设 --------------------------------------------------------------------------------7 3.2 课 程 建 设 --------------------------------------------------------------------------------9 3.3 教 材 建 设 ------------------------------------------------------------------------------ 10 3.4 实 践 教 学 ------------------------------------------------------------------------------ 10 3.5 创 新 创 业 教 育 ------------------------------------------------------------------------ 10 3.6 教 学 改 革 和 成 果 --------------------------------------------------------------------- 11 4 教 学 质 量 保 障 ----------------------------------------------------------------------------- 12 4.1 教 学 管 理 队 伍 ------------------------------------------------------------------------ 12 4.2 教 学 管 理 制 度 ------------------------------------------------------------------------ 12 4.3 教 学 质 量 监 控 ------------------------------------------------------------------------ 13 5 教 学 效 果 ----------------------------------------------------------------------------------- 15 5.1 学 生 学 习 满 意 度 --------------------------------------------------------------------- 15 5.2 学 生 创 新 成 果 ------------------------------------------------------------------------ 15 5.3 毕 业 生 情 况 --------------------------------------------------------------------------- 15 5.4 社 会 声 誉 ------------------------------------------------------------------------------ 16 6 特 色 与 经 验 -------------------------------------------------------------------------------- 16 7 典 型 案 例 ----------------------------------------------------------------------------------- 19 7.1 大 人 才 战 略 卓 有 成 效, 提 升 教 育 教 学 综 合 实 力 ------------------------ 19 7.2 狠 抓 核 心 课 程 建 设, 夯 实 人 才 培 养 基 础 --------------------------------------- 20 7.3 注 重 能 力 培 养, 构 建 完 善 的 课 外 创 新 实 践 活 动 体 系 ------------------------ 21 7.4 加 强 过 程 管 理, 建 立 学 生 学 籍 预 警 及 帮 扶 机 制 ------------------------ 23 8 存 在 的 主 要 问 题 及 努 力 方 向 ----------------------------------------------------------- 24 1

1 本 科 教 育 基 本 情 况 1.1 学 校 概 况 华 北 电 力 大 学 是 教 育 部 直 属 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 211 工 程 重 点 建 设 高 校, 由 国 家 电 网 公 司 中 国 南 方 电 网 有 限 责 任 公 司 中 国 华 能 集 团 公 司 中 国 大 唐 集 团 公 司 中 国 华 电 集 团 公 司 中 国 国 电 集 团 公 司 中 国 电 力 投 资 集 团 公 司 等 特 大 型 电 力 企 业 组 成 理 事 会 与 教 育 部 共 建 学 校 校 部 设 在 北 京, 分 设 保 定 校 区 学 校 1958 年 创 建 于 北 京, 原 名 北 京 电 力 学 院 55 年 来, 学 校 承 载 着 为 国 家 能 源 电 力 事 业 培 养 高 素 质 人 才 与 推 进 科 技 进 步 的 历 史 使 命, 发 展 成 为 国 家 能 源 电 力 领 域 的 最 高 学 府 学 校 瞄 准 国 际 学 术 发 展 前 沿, 以 国 家 和 行 业 发 展 急 需 的 重 点 领 域 和 重 大 需 求 为 导 向, 进 入 国 家 985 工 程 优 势 学 科 创 新 平 台 建 设 行 列, 入 选 国 家 高 等 学 校 学 科 创 新 引 智 计 划 ( 又 称 111 计 划 ), 成 为 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 首 批 试 点 高 校, 是 北 京 高 科 大 学 联 盟 ( 行 业 特 色 型 高 校 ) 成 员 单 位 学 校 设 有 电 气 与 电 子 工 程 学 院 能 源 动 力 与 机 械 工 程 学 院 控 制 与 计 算 机 工 程 学 院 经 济 与 管 理 学 院 环 境 科 学 与 工 程 学 院 可 再 生 能 源 学 院 核 科 学 与 工 程 学 院 数 理 学 院 人 文 与 社 会 科 学 学 院 外 国 语 学 院 等 十 个 学 院 ; 拥 有 电 力 系 统 及 其 自 动 化 热 能 工 程 2 个 国 家 级 重 点 学 科 23 个 省 部 级 重 点 学 科, 有 5 个 博 士 后 科 研 流 动 站,5 个 一 级 学 科 30 个 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点,23 个 一 级 学 科 123 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 此 外, 学 校 具 备 MBA 和 工 程 硕 士 专 业 学 位 授 予 权, 形 成 了 培 养 本 科 硕 士 博 士 的 完 整 教 育 体 系 学 校 拥 有 一 支 积 极 进 取 素 质 优 良 结 构 合 理 的 高 水 平 师 资 队 伍 2012 年 底, 有 教 职 工 2924 人, 其 中 中 国 工 程 院 院 士 1 人 双 聘 院 士 4 人 国 家 千 人 计 划 入 选 者 7 人 国 务 院 特 殊 津 贴 获 得 者 126 人 973 首 席 科 学 家 5 人 国 家 级 教 学 名 师 1 人 长 江 学 者 2 人 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 4 人 国 家 百 千 万 人 才 工 程 7 人,4 支 团 队 列 入 教 育 部 长 江 学 者 和 创 新 团 队 发 展 计 划 学 校 全 力 推 进 国 际 化 办 学 进 程, 与 美 英 法 俄 日 等 120 余 家 国 际 知 名 大 学 和 研 究 机 构 开 展 实 质 性 交 流 与 合 作, 与 多 家 国 际 教 育 机 构 实 现 了 相 关 课 程 互 认, 并 在 美 国 埃 及 创 办 了 孔 子 学 院 2

1.2 学 校 发 展 战 略 立 足 于 办 人 民 满 意 的 教 育, 秉 承 办 一 所 负 责 任 大 学 的 理 念, 以 提 高 质 量 为 核 心, 坚 持 走 内 涵 式 发 展 道 路, 坚 持 办 学 对 国 家 负 责 对 社 会 负 责 对 学 生 负 责 ; 传 承 团 结 勤 奋 求 实 创 新 的 校 训, 营 造 良 好 的 校 风 学 风 和 师 德 师 风 ; 弘 扬 自 强 不 息, 团 结 奋 进, 爱 校 敬 业, 追 求 卓 越 的 华 电 精 神, 推 动 学 校 在 曲 折 中 前 进, 在 困 境 中 崛 起 坚 持 学 科 立 校 人 才 强 校 科 研 兴 校 特 色 发 展 的 办 学 方 针, 以 推 进 学 校 向 研 究 型 转 化 加 快 国 际 化 进 程 深 化 办 学 特 色 为 主 攻 方 向, 全 力 建 设 特 色 鲜 明 的 国 内 一 流 国 际 知 名 的 多 科 性 研 究 型 国 际 化 高 水 平 大 学 实 施 人 才 强 校 战 略, 始 终 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 学 校 改 革 发 展 的 关 键 点, 把 发 现 培 养 引 进 杰 出 人 才 作 为 高 水 平 大 学 建 设 的 战 略 任 务 切 实 加 以 推 进 实 施 国 字 头 战 略, 以 国 家 重 大 需 求 为 己 任, 努 力 推 进 平 台 建 设 和 创 新 团 队 建 设 的 实 体 化, 形 成 了 有 利 于 重 大 科 技 成 果 产 出 的 良 好 机 制 实 施 国 际 化 战 略, 以 开 放 办 学 作 为 高 水 平 大 学 建 设 的 重 要 途 径, 与 欧 美 等 80 余 所 大 学 和 研 究 机 构 建 立 了 交 流 与 合 作 关 系, 在 海 外 设 立 孔 子 学 院, 国 际 化 进 程 不 断 加 快 实 施 一 体 化 战 略, 学 校 始 终 着 眼 于 创 建 更 加 美 好 的 未 来, 大 力 推 进 两 地 实 质 性 一 体 化 办 学, 为 学 校 的 腾 飞 奠 定 了 思 想 基 础 提 供 了 体 制 保 障 和 资 源 保 障 实 施 大 电 力 学 科 战 略, 构 建 了 以 传 统 优 势 学 科 为 基 础, 以 新 兴 能 源 学 科 为 重 点, 以 文 理 学 科 为 支 撑 的 大 电 力 学 科 体 系, 深 化 办 学 特 色, 增 强 发 展 实 力 和 发 展 潜 力 实 施 校 企 合 作 战 略, 不 断 完 善 理 事 会 运 行 机 制, 丰 富 合 作 内 容, 创 新 合 作 方 式, 走 出 了 一 条 特 色 鲜 明 的 校 企 合 作 之 路 1.3 人 才 培 养 定 位 坚 持 德 育 为 先, 全 面 推 进 素 质 教 育 加 强 学 生 综 合 素 质 的 培 养, 给 予 学 生 更 多 的 科 学 研 究 社 会 实 践 国 际 交 流 的 机 会, 促 使 学 生 自 主 学 习 个 性 发 展, 全 面 提 高 思 想 道 德 素 质 文 化 素 质 专 业 素 质 身 体 及 心 理 素 质, 培 养 具 有 良 好 科 学 素 养 健 全 人 格 勇 于 创 新 的 国 家 栋 梁 和 社 会 精 英 办 学 层 次 定 位 : 以 本 科 教 育 为 基 础, 稳 步 发 展 研 究 生 教 育, 积 极 发 展 留 学 生 教 育 服 务 面 向 定 位 : 立 足 电 力, 服 务 全 国, 走 向 世 界 学 科 专 业 定 位 : 以 工 为 主, 理 文 经 管 法 艺 等 学 科 协 调 发 展 3

1.4 本 科 专 业 设 置 学 校 坚 持 更 新 教 育 观 念, 深 入 研 究 和 把 握 人 才 成 长 规 律, 办 好 专 业, 培 养 高 素 质 专 门 人 才 共 有 本 科 专 业 58 个, 分 布 在 7 个 学 科 门 类 27 个 专 业 类 其 中, 工 学 29 个, 管 理 学 13 个, 经 济 学 4 个, 理 学 5 个, 文 学 3 个, 法 学 2 个, 艺 术 学 1 个 华 北 电 力 大 学 本 科 专 业 设 置 一 览 表 专 业 名 称 学 科 类 专 业 名 称 学 科 类 材 料 科 学 与 工 程 工 学 国 际 经 济 与 贸 易 经 济 学 测 控 技 术 与 仪 器 工 学 金 融 学 经 济 学 电 力 工 程 与 管 理 工 学 经 济 学 经 济 学 电 气 工 程 及 其 自 动 化 工 学 经 济 学 类 经 济 学 电 子 科 学 与 技 术 工 学 财 务 管 理 管 理 学 电 子 信 息 工 程 工 学 电 子 商 务 管 理 学 风 能 与 动 力 工 程 工 学 工 程 管 理 管 理 学 辐 射 防 护 与 核 安 全 工 学 工 程 造 价 管 理 学 核 工 程 与 核 技 术 工 学 工 商 管 理 管 理 学 环 境 工 程 工 学 工 业 工 程 管 理 学 机 械 工 程 及 自 动 化 工 学 公 共 事 业 管 理 管 理 学 计 算 机 科 学 与 技 术 工 学 会 计 学 管 理 学 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 工 学 劳 动 与 社 会 保 障 管 理 学 能 源 工 程 及 自 动 化 工 学 人 力 资 源 管 理 管 理 学 能 源 化 工 工 学 市 场 营 销 管 理 学 农 业 电 气 化 与 自 动 化 工 学 物 流 管 理 管 理 学 热 能 与 动 力 工 程 工 学 信 息 管 理 与 信 息 系 统 管 理 学 软 件 工 程 工 学 行 政 管 理 管 理 学 水 利 水 电 工 程 工 学 电 子 信 息 科 学 与 技 术 理 学 水 文 与 水 资 源 工 程 工 学 环 境 科 学 理 学 通 信 工 程 工 学 信 息 安 全 理 学 网 络 工 程 工 学 信 息 与 计 算 科 学 理 学 物 联 网 工 程 工 学 应 用 物 理 学 理 学 新 能 源 材 料 与 器 件 工 学 广 告 学 文 学 新 能 源 科 学 与 工 程 工 学 汉 语 言 文 学 文 学 信 息 安 全 工 学 英 语 语 言 文 学 文 学 应 用 化 学 工 学 法 学 法 学 自 动 化 工 学 社 会 工 作 法 学 智 能 电 网 工 学 艺 术 设 计 艺 术 学 注 : 国 家 级 特 色 专 业, 北 京 市 级 特 色 专 业, 河 北 省 品 牌 专 业, 教 育 部 卓 越 工 程 师 计 划 首 批 试 点 专 业, 十 二 五 教 育 部 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业, 首 批 国 家 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 4

1.5 在 校 生 和 本 科 生 源 情 况 至 2012 年 10 月, 全 日 制 本 科 生 为 20874 人, 全 日 制 硕 士 生 6295 人 博 士 生 965 人, 外 国 留 学 生 174 人, 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 为 73.7% 近 年, 以 自 主 选 拔 录 取 为 代 表 的 考 试 录 取 探 索 已 渐 趋 完 善, 吸 引 和 选 拔 了 一 大 批 符 合 我 校 学 科 特 点, 有 创 新 潜 质 发 展 全 面 的 高 素 质 优 秀 学 子, 招 收 的 优 秀 学 生 数 量 多 获 奖 类 别 多 层 次 高 多 样 的 人 才 选 拔 形 式, 不 仅 丰 富 了 人 才 选 拔 的 结 构 和 途 径, 而 且 对 学 校 人 才 选 拔 和 培 养 模 式 的 改 革 具 有 重 要 的 先 导 作 用 2012 年, 本 科 招 生 专 业 总 数 为 53 个 北 京 校 部 理 科 录 取 平 均 分 超 出 一 本 线 80 分, 文 科 录 取 平 均 分 超 出 一 本 线 40 分 ; 保 定 校 区 理 科 录 取 平 均 分 超 过 一 本 线 65 分, 文 科 录 取 平 均 分 超 过 一 本 线 28 分 生 源 质 量 迈 入 国 内 一 流 大 学 的 行 列 2 师 资 与 教 学 条 件 2.1 师 资 数 量 与 结 构 2012 年 底, 有 专 任 教 师 1782 人, 占 教 职 工 总 数 的 61 % 教 师 总 数 为 2005 人 ( 含 外 聘 教 师 446 人 ), 折 合 在 校 生 数 为 35025 人, 生 师 比 为 17.47 : 1 年 龄 结 构 逐 步 均 衡 教 师 队 伍 的 年 龄 结 构 已 趋 于 合 理, 分 布 逐 步 均 衡, 形 成 老 中 青 学 科 梯 队,36~45 岁 的 教 师 比 例 达 到 了 35%,36 岁 及 以 上 教 师 比 例 达 到 了 72% 学 历 层 次 显 著 提 升 对 于 新 进 专 任 教 师, 不 断 调 整 海 外 获 得 博 士 学 位 者 国 内 一 流 高 校 优 秀 博 士 毕 业 生 我 校 优 秀 博 士 毕 业 生 所 占 比 例, 逐 步 改 善 我 校 师 资 队 伍 学 历 结 构 和 学 缘 结 构 2012 年, 学 校 引 进 专 任 教 师 45 人,98% 具 有 博 士 学 位,76% 为 外 校 优 秀 博 士 毕 业 生 目 前, 学 校 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 为 1598 人, 比 例 达 到 89.7%, 具 有 博 士 学 位 教 师 有 830 人, 比 例 达 到 46.6% 职 称 结 构 逐 渐 优 化 不 断 规 范 评 审 聘 任 程 序, 及 时 修 订 教 师 工 程 系 列 专 业 技 术 职 务 评 聘 条 件, 严 格 按 照 教 育 部 对 我 校 专 业 技 术 岗 位 设 置 的 批 复, 岗 位 设 置 比 例 控 制 在 合 理 的 水 平 2012 年 具 有 教 授 副 教 授 职 称 的 教 师 占 教 师 总 数 的 49.0% 实 验 教 学 师 资 水 平 不 断 提 高 鼓 励 理 论 水 平 高 实 践 能 力 强 的 教 师 承 担 实 践 教 学 工 作 ; 积 极 引 进 和 选 留 优 秀 硕 士 毕 业 生 充 实 实 验 教 学 师 资 队 伍 ; 在 各 级 重 点 5

实 验 室 实 验 教 学 中 心 设 立 了 责 任 教 授 岗 位, 鼓 励 和 吸 引 优 秀 教 师 参 与 实 验 室 的 建 设 与 管 理, 提 高 实 验 教 学 水 平 2012 年, 实 验 室 专 任 人 员 178 人, 其 中 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 45 人, 占 25.3%; 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 79 人, 占 45.5% 2.2 主 讲 教 师 2.2.1 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况 把 教 授 为 本 科 生 上 课 作 为 基 本 制 度, 将 承 担 本 科 教 学 任 务 作 为 教 授 聘 用 的 基 本 条 件, 让 优 秀 教 师 为 本 科 一 年 级 学 生 上 课 2012 年, 教 授 副 教 授 讲 授 本 科 生 课 程 共 2049.36 门 次, 占 课 程 总 门 次 的 42.12% 主 讲 本 科 生 课 程 的 教 授 副 教 授 共 685 人, 占 教 授 副 教 授 总 数 的 比 例 为 98.85% 2.2.2 教 学 水 平 采 取 多 种 措 施 提 高 教 师 教 学 水 平 和 教 学 能 力 每 学 期 都 组 织 全 体 学 生 对 教 师 课 堂 授 课 质 量 进 行 评 价, 评 价 结 果 显 示 课 堂 教 学 评 价 优 秀 率 逐 年 提 高 进 一 步 强 化 对 教 师 课 堂 教 学 质 量 和 效 果 的 考 察, 奖 励 教 学 效 果 好 教 学 质 量 高 深 受 学 生 欢 迎 并 得 到 同 行 专 家 普 遍 好 评 的 教 师 2012 年, 有 107 名 教 师 获 教 学 优 秀 奖, 其 中 特 等 奖 11 名, 优 秀 奖 96 名 把 青 年 教 师 培 养 作 为 建 设 高 水 平 师 资 队 伍 的 基 础 定 期 开 展 青 年 教 师 岗 前 外 语 网 络 等 培 训 活 动, 举 办 青 年 教 师 教 学 基 本 功 比 赛, 实 施 青 年 骨 干 教 师 支 持 计 划, 有 针 对 性 地 对 青 年 教 师 进 行 支 持 和 培 养, 促 进 青 年 教 师 业 务 素 质 和 教 学 水 平 不 断 提 高 2012 年, 成 立 了 适 合 我 校 特 点 的 教 师 教 学 发 展 中 心, 进 一 步 完 善 提 升 教 师 教 学 能 力 的 长 效 机 制 2.3 教 学 基 本 设 施 2.3.1 教 学 用 房 2012 年, 教 学 行 政 用 房 总 面 积 48.04 万 平 方 米, 生 均 16.97 平 方 米, 其 中, 实 验 室 面 积 20.40 万 平 方 米, 生 均 7.21 平 方 米 2.3.2 教 学 实 验 室 各 类 教 学 实 验 室 配 置 科 学, 设 备 先 进, 利 用 率 高 2012 年, 共 投 入 2455.95 万 元 用 于 实 验 室 日 常 运 行 维 持 经 费, 生 均 本 科 实 验 经 费 1177 元 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 47718.30 万 元, 生 均 13624 元 ; 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 5265.13 万 元 6

2.3.3 图 书 馆 藏 2012 年, 学 校 藏 书 总 数 目 前 共 有 534.9 万 件, 包 括 纸 质 图 书 纸 质 期 刊 合 订 本 电 子 图 书 电 子 期 刊 等 其 中, 纸 质 图 书 215.2 万 册, 生 均 图 书 61.5 册 ; 纸 质 期 刊 2363 种, 电 子 图 书 316.5 万 册 ( 包 括 电 子 图 书 电 子 论 文 ), 电 子 期 刊 2.98 万 种, 电 子 资 源 数 据 库 46 个 2.4 教 学 经 费 学 校 多 渠 道 筹 措 资 金, 优 先 保 证 教 学 运 行 教 学 改 革 和 教 学 基 础 建 设 近 五 年 本 科 教 学 经 费 实 验 经 费 实 习 经 费 等 实 现 了 持 续 增 长 2012 年, 本 科 生 教 学 日 常 运 行 支 出 为 10903.70 万 元, 生 均 本 科 生 教 学 日 常 运 行 支 出 为 5224 元 ; 本 科 专 项 教 学 经 费 为 3215.20 万 元 ; 本 科 实 验 经 费 为 2455.95 万 元, 生 均 本 科 实 验 经 费 为 1177 元 ; 本 科 实 习 经 费 为 855.71 万 元, 生 均 本 科 实 习 经 费 为 410 元 3 教 学 建 设 与 改 革 3.1 专 业 建 设 3.1.1 专 业 发 展 面 向 国 家 能 源 电 力 重 大 需 求, 构 建 了 以 传 统 优 势 学 科 为 基 础 以 新 兴 能 源 学 科 为 重 点 以 文 理 学 科 为 支 撑 的 大 电 力 学 科 专 业 体 系,, 推 动 了 学 科 转 型, 实 现 了 理 工 渗 透 电 力 学 科 与 非 电 学 科 间 的 交 叉 融 合, 使 专 业 设 置 基 本 覆 盖 了 电 力 工 业 生 产 管 理 与 科 研 的 相 关 领 域 同 时, 学 校 以 社 会 需 求 为 导 向 积 极 探 索 专 业 动 态 管 理 的 长 效 机 制 2012 年 向 教 育 部 申 报 备 案 4 个 新 专 业 加 强 专 业 内 涵 建 设, 即 传 统 优 势 专 业 争 创 一 流, 新 兴 专 业 抢 占 行 业 发 展 制 高 点, 支 撑 专 业 加 强 行 业 特 色 实 施 新 能 源 战 略, 大 力 发 展 核 电 风 电 太 阳 能 生 物 质 能 智 能 电 网 等 新 兴 本 科 专 业, 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 学 科 专 业 发 展 成 效 显 著 电 气 工 程 及 其 自 动 化 等 11 个 专 业 被 评 为 国 家 级 特 色 专 业 ;3 个 专 业 成 为 首 批 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 试 点 专 业 ; 首 批 增 设 新 能 源 材 料 与 器 件 等 4 个 国 家 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 实 施 专 业 综 合 改 革 电 气 热 能 核 电 等 3 个 专 业 被 批 准 为 教 育 部 专 业 综 合 改 革 试 点, 专 业 综 合 改 革 在 加 强 教 学 建 设 提 高 教 学 质 量 上 发 挥 引 领 示 范 作 用 同 时, 积 极 推 动 自 动 化 工 商 管 理 专 业 开 展 综 合 改 革 7

3.1.2 培 养 方 案 遵 循 办 学 规 律 和 人 才 成 长 规 律, 着 力 培 养 造 就 电 力 行 业 领 军 人 才 和 新 能 源 产 业 高 水 平 人 才, 确 立 了 合 格 + 拓 展 的 人 才 培 养 理 念 合 格 是 共 性, 拓 展 是 个 性 把 合 格 作 为 基 本 标 准, 把 拓 展 作 为 个 性 发 展 的 空 间 在 此 基 础 上 加 强 人 才 培 养 的 顶 层 设 计 坚 持 四 年 一 大 修 两 年 一 小 修 一 年 一 变 化 的 原 则, 适 时 修 订 人 才 培 养 方 案 采 用 了 基 于 目 标 的 自 顶 向 下 的 人 才 培 养 方 案 设 计 思 路, 制 订 了 人 才 培 养 目 标 体 系 和 课 程 矩 阵, 更 加 突 出 对 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的 培 养, 设 置 课 外 能 力 素 质 学 分 构 建 了 由 公 共 基 础 平 台 专 业 基 础 平 台 和 工 程 技 术 基 础 平 台 以 及 专 业 方 向 模 块 三 个 不 同 层 级 的 平 台 + 模 块 的 课 程 体 系 各 专 业 均 设 置 了 433 核 心 课 程, 即 公 共 基 础 课 平 台 中 4 门 核 心 课 程 学 科 ( 专 业 ) 基 础 课 平 台 中 3 门 左 右 核 心 课 程 和 专 业 课 平 台 中 3 门 左 右 核 心 课 程 根 据 培 养 方 案 的 要 求, 实 践 教 学 学 分 所 占 比 例 : 理 工 类 为 25%~30%, 文 管 经 法 艺 类 为 15%~20%; 选 修 课 学 分 所 占 比 例 为 15% 左 右 3.1.3 培 养 模 式 始 终 发 挥 行 业 协 同 创 新 优 势, 依 托 校 企 合 作 平 台, 构 筑 了 大 学 与 行 业 企 业 共 同 培 养 人 才 的 协 同 机 制, 不 断 探 索 人 才 培 养 的 新 模 式 新 机 制, 取 得 了 良 好 的 成 效 作 为 首 批 入 选 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 的 高 校, 积 极 推 进 卓 越 计 划 的 实 施, 不 断 完 善 创 新 人 才 培 养 体 系 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 模 式 分 工 程 创 新 型 和 工 程 实 践 型 两 个 类 型 实 施 卓 越 计 划 工 程 创 新 型 实 施 学 研 双 驱 课 内 外 统 合 培 养 模 式, 强 化 研 究 与 创 新, 实 行 导 师 制 和 个 性 化 培 养 方 案, 同 时 加 强 数 理 基 础, 注 重 综 合 能 力 和 研 究 能 力 培 养 工 程 实 践 型 实 施 学 行 并 重 校 企 联 合 培 养 模 式, 强 化 工 程 实 践, 突 出 企 业 实 践 环 节, 同 时 加 强 学 科 基 础 与 专 业 基 础 教 育, 注 重 解 决 现 场 工 程 问 题 能 力 开 发 能 力 和 设 计 能 力 的 培 养 2012 年 起, 继 续 在 电 气 工 程 及 其 自 动 化 等 5 个 专 业 分 别 实 施 校 企 联 合 订 单 式 人 才 培 养 模 式 与 中 国 广 东 核 电 集 团 合 作 开 展 订 单 + 联 合 的 核 电 专 业 人 才 培 养, 构 建 3+1 订 单 式 人 才 培 养 模 式 结 合 企 业 需 求, 实 现 了 理 论 与 实 践 的 结 合, 推 进 了 多 元 化 动 态 式 的 教 学 体 系 改 革, 达 到 企 业 学 校 与 学 生 三 方 共 赢 的 效 果, 入 选 首 批 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 2012 8

年 新 选 拔 中 广 核 大 唐 电 力 联 合 培 养 班 各 1 个, 七 年 仅 为 中 广 核 集 团 就 培 养 了 400 多 名 高 素 质 紧 缺 核 电 人 才 电 力 人 才 国 际 联 合 培 养 先 后 与 国 ( 境 ) 外 80 余 所 大 学 及 学 术 机 构 签 订 合 作 协 议, 通 过 2+2 和 3+1 国 际 联 合 培 养 模 式, 共 同 培 养 电 力 领 域 拔 尖 人 才 部 分 联 合 培 养 学 生 进 入 英 国 的 剑 桥 大 学 帝 国 理 工 学 院 曼 彻 斯 特 大 学 爱 丁 堡 大 学 伦 敦 大 学 学 院 (UCL) 谢 菲 尔 德 大 学, 美 国 的 哥 伦 比 亚 大 学 康 耐 尔 大 学 宾 夕 法 尼 亚 大 学 密 歇 根 大 学, 德 国 亚 琛 工 业 大 学 等 继 续 深 造 3.1.4 专 业 认 证 积 极 推 进 专 业 认 证, 建 立 与 注 册 工 程 师 制 度 相 衔 接 的 工 程 教 育 专 业 认 证 体 系, 增 强 工 程 教 育 人 才 培 养 对 行 业 发 展 的 适 应 性, 促 进 工 程 教 育 的 国 际 互 认, 提 升 人 才 培 养 的 国 际 竞 争 力 电 气 工 程 及 其 自 动 化 自 动 化 工 程 两 个 专 业 已 通 过 全 国 工 程 教 育 专 业 认 证 3.2 课 程 建 设 3.2.1 平 台 + 模 块 课 程 体 系 平 台 + 模 块 理 论 教 学 体 系 由 公 共 基 础 平 台 专 业 基 础 平 台 和 工 程 技 术 基 础 平 台 专 业 方 向 模 块 三 个 不 同 层 次 构 成, 相 互 联 系 逐 层 递 进 平 台 保 证 人 才 的 基 本 规 格 和 全 面 发 展 的 共 性 要 求, 体 现 宽 口 径 厚 基 础, 模 块 保 证 专 业 不 同 方 向 人 才 的 分 流 培 养, 体 现 个 性 按 学 科 门 类 组 建 公 共 基 础 平 台, 包 括 公 共 基 础 课 自 然 科 学 基 础 课 和 人 文 社 会 科 学 基 础 课 ; 按 学 科 门 类 二 级 类 构 建 学 科 专 业 基 础 平 台 和 工 程 技 术 基 础 平 台 ; 设 置 若 干 个 专 业 或 专 业 方 向 模 块 供 学 生 选 择 在 每 个 平 台 内, 组 建 多 层 次 课 程 类 模 块, 实 施 分 层 次 教 学 既 保 证 了 人 才 的 基 本 规 格 和 全 面 发 展 的 共 性 要 求, 夯 实 了 专 业 基 础, 同 时 也 注 重 了 学 生 个 性 选 择 在 此 框 架 下, 积 极 推 进 433 核 心 课 程 建 设, 以 此 促 进 教 学 团 队 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 专 业 建 设 等, 带 动 课 程 整 体 水 平 的 提 升 同 时 大 力 培 育 国 家 级 省 部 级 校 级 精 品 课 程 2012 年, 学 校 共 开 设 3009 门 ( 北 京 校 部 1472 门, 保 定 校 区 1537 门 ) 课 程 建 有 国 家 级 精 品 课 程 5 门 省 部 级 精 品 课 程 43 门, 国 家 双 语 课 程 4 门 配 合 卓 越 计 划 的 实 施, 增 设 新 生 研 讨 课 工 程 导 论 课 基 于 项 目 ( 案 例 ) 的 研 究 性 课 程, 引 导 学 生 自 主 学 习 9

3.3 教 材 建 设 把 教 材 建 设 作 为 一 项 重 要 的 教 学 基 本 建 设 积 极 开 展 规 划 教 材 和 精 品 教 材 建 设 工 作, 制 定 了 支 持 特 色 教 材 编 写 的 规 划 和 措 施, 取 得 了 良 好 成 效 改 革 教 材 供 应 体 制, 稳 步 推 进 教 材 供 应 社 会 化 建 立 了 科 学 的 教 材 规 划 编 写 选 用 评 估 奖 励 与 管 理 制 度 2012 年 出 版 教 材 34 部 近 五 年, 主 编 国 家 级 规 划 教 材 38 部, 出 版 社 规 划 教 材 98 部, 新 世 纪 高 等 学 校 规 划 教 材 3 部, 北 京 市 精 品 教 材 立 项 7 部 ; 获 国 家 级 精 品 教 材 2 部, 出 版 社 精 品 教 材 11 部, 北 京 市 精 品 教 材 11 部 3.4 实 践 教 学 3.4.1 实 践 教 学 体 系 秉 承 长 期 办 学 实 践 中 形 成 的 学 以 致 用 重 视 实 践 的 优 良 传 统, 构 建 了 内 涵 丰 富 特 色 鲜 明 的 四 模 块 三 层 次 工 程 实 践 教 学 体 系 实 践 平 台 由 基 本 实 验 模 块 校 内 实 践 模 块 仿 真 实 践 模 块 校 外 工 程 实 践 模 块 所 组 成 基 本 实 验 模 块, 夯 实 实 验 能 力 ; 校 内 实 践 模 块, 提 升 创 新 与 实 践 能 力 ; 仿 真 实 践 模 块, 实 现 零 距 离 工 程 训 练 ; 校 外 实 践 模 块, 校 企 合 作 联 合 培 养 实 验 教 学 内 容 按 照 验 证 性 实 验 综 合 与 设 计 性 实 验 研 究 性 实 验 三 个 层 次 设 计, 凸 显 了 厚 基 础 重 实 践 强 能 力 的 人 才 培 养 特 色 3.4.2 实 验 实 践 教 学 平 台 2012 年,2 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 通 过 验 收, 新 增 电 气 工 程 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 国 家 级 实 验 实 践 教 学 平 台 达 到 6 个 ; 新 增 1 个 北 京 市 级 校 外 人 才 培 养 基 地, 省 市 级 实 验 实 践 教 学 平 台 达 到 11 个 建 有 110 多 个 校 外 实 习 基 地 完 备 的 国 家 省 市 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 和 校 外 实 践 基 地, 为 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 提 供 了 高 水 平 的 软 硬 件 支 撑 3.5 创 新 创 业 教 育 3.5.1 创 新 训 练 体 系 近 年 学 校 构 建 了 国 家 省 市 学 校 三 级 大 学 生 创 新 创 业 项 目 体 系 制 定 了 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 实 施 方 案, 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 管 理 办 法, 构 建 出 具 有 我 校 特 色 的 创 新 创 业 训 练 体 系, 营 造 出 适 宜 发 展 创 新 意 识 与 思 维 的 氛 围 为 给 广 大 学 生 参 加 创 新 实 践 活 动 创 造 良 好 条 件, 依 托 实 验 室 建 设 了 物 理 数 学 电 工 电 子 仿 真 技 术 等 一 批 创 新 实 践 基 地 创 新 基 地 面 向 全 体 学 生 全 天 候 10

开 放, 学 生 可 根 据 兴 趣 爱 好 自 主 申 请 到 基 地 进 行 创 新 实 践 各 创 新 基 地 都 根 据 自 己 的 特 点 拟 定 200 多 个 不 同 层 次 不 同 系 列 的 设 计 性 和 创 新 性 项 目 建 立 了 学 校 引 导 学 生 主 导 赛 事 依 托 常 态 运 行 自 我 管 理 的 学 生 创 新 俱 乐 部 组 织 模 式 近 年 来, 相 继 成 立 了 KAB 创 业 俱 乐 部 无 动 力 飞 行 俱 乐 部 Elecunit 俱 乐 部 123 科 技 俱 乐 部 机 器 人 与 机 械 创 新 俱 乐 部 智 能 汽 车 俱 乐 部 数 学 建 模 俱 乐 部 电 子 设 计 联 盟 等 俱 乐 部, 目 前 注 册 会 员 超 过 2000 人 俱 乐 部 开 展 了 丰 富 多 彩 的 创 新 实 践 活 动, 包 括 学 术 报 告 知 识 讲 座 学 生 学 术 沙 龙 交 流 会 项 目 研 讨 会 等 等 俱 乐 部 模 式 实 现 了 学 生 创 新 活 动 常 态 化, 在 学 生 创 新 实 践 活 动 中 发 挥 了 巨 大 的 凝 聚 作 用 3.5.2 创 业 实 践 体 系 充 分 依 托 行 业 背 景 充 分 突 出 电 力 特 色 充 分 利 用 企 业 资 源 充 分 发 挥 学 科 优 势, 建 立 健 全 融 创 业 教 育 体 系 创 业 孵 化 体 系 创 业 服 务 体 系 创 业 资 助 体 系 为 一 体 的 大 学 生 创 业 平 台, 为 大 学 生 职 业 素 质 拓 展 创 新 创 业 能 力 培 养 提 供 全 方 位 立 体 化 的 创 业 指 导 与 服 务, 全 面 提 升 职 业 素 质 和 创 新 创 业 能 力 创 业 孵 化 基 地 对 学 生 创 业 团 队 进 行 统 一 管 理 与 孵 化, 目 前 基 地 有 24 个 学 生 团 队 进 行 落 地 前 孵 化 近 两 年, 开 吃 吧 伽 岛 咖 啡 旅 游 分 享 网 光 影 广 告 工 作 室 华 电 翻 译 工 作 室 迅 成 宏 达 电 力 科 技 聚 能 人 等 7 个 实 体 项 目 成 功 注 册 落 地 创 业 咖 啡 吧 获 启 明 星 基 金 150 万 投 资 我 校 荣 获 由 教 育 部 科 技 部 颁 发 的 高 校 学 生 科 技 创 业 实 习 基 地, 由 中 共 中 关 村 软 件 行 业 党 委 颁 发 的 中 关 村 国 家 自 主 创 新 示 范 区 人 才 培 养 贡 献 奖, 在 保 定 中 国 电 谷 中 关 村 软 件 行 业 协 会 企 业 群 等 在 内 的 数 百 个 实 习 实 践 创 新 创 业 基 地 3.6 教 学 改 革 和 成 果 始 终 把 教 学 改 革 作 为 推 动 人 才 培 养 质 量 的 重 要 抓 手, 持 续 推 进 各 级 各 类 教 学 改 革 的 立 项 深 入 落 实 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 电 力 行 业 高 水 平 大 学 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 实 施 方 案 2012 年 11 月, 教 育 部 对 此 进 行 专 项 检 查, 认 为 该 项 目 着 眼 于 行 业 特 色 和 人 才 培 养 定 位, 完 善 行 业 特 色 型 大 学 创 新 人 才 培 养 体 系, 切 实 提 高 了 人 才 培 养 质 量 积 极 申 报 省 部 级 教 改 项 目, 获 得 北 京 市 十 二 五 高 教 研 究 重 点 课 题 1 项 一 般 课 题 4 项, 获 北 京 市 共 建 经 费 支 持 教 改 项 目 8 个 完 成 了 1 项 国 家 级 高 等 理 工 教 育 教 学 改 革 与 实 践 项 目 的 结 题 验 收 工 作,11 个 教 改 项 目 通 过 北 京 市 教 育 委 11

员 会 结 题 验 收, 组 织 了 2 项 河 北 省 英 语 教 学 改 革 项 目 验 收 工 作 247 项 校 级 改 革 项 目 通 过 结 题 验 收 学 校 立 足 学 生 的 全 面 发 展, 积 极 引 导 教 师 更 新 教 育 观 念, 实 现 由 重 知 识 传 授 到 注 重 能 力 培 养 的 转 变, 鼓 励 教 师 积 极 探 索 启 发 式 研 讨 式 案 例 式 教 学 方 法, 引 导 学 生 自 主 学 习 主 动 实 践, 培 养 学 生 的 创 新 思 维 在 推 进 教 学 方 法 改 革 方 面 取 得 了 良 好 成 效 深 化 大 学 英 语 分 级 教 学 改 革, 着 力 培 养 学 生 的 英 语 综 合 应 用 能 力, 英 语 教 学 水 平 不 断 提 高 四 级 一 次 通 过 率 位 居 全 国 高 校 前 列, 北 京 校 部 保 定 校 区 2010 级 英 语 四 级 通 过 率 达 到 91.97% 和 93.08%, 再 创 历 史 新 高 2012 年, 系 统 科 学 的 强 化 教 学 改 革 成 果 的 总 结 凝 练 工 作, 精 心 组 织 校 级 教 学 成 果 奖 评 选,11 项 成 果 获 特 等 奖,17 项 成 果 获 一 等 奖,35 项 成 果 二 等 奖 在 校 级 教 学 成 果 评 选 的 基 础 上, 进 一 步 凝 练 提 升 积 极 组 织 申 报 省 部 级 优 秀 教 学 成 果,18 项 成 果 获 省 部 级 教 学 成 果 奖, 其 中 一 等 奖 6 项, 二 等 奖 10 项, 三 等 奖 2 项, 创 造 了 历 史 最 好 成 绩 4 教 学 质 量 保 障 4.1 教 学 管 理 队 伍 2012 年, 学 校 校 级 教 学 管 理 人 员 ( 含 主 管 教 学 工 作 的 校 领 导 教 务 处 等 专 职 教 学 管 理 人 员 )41 人 其 中, 高 级 职 称 人 员 18 人, 占 43.9%; 硕 士 以 上 学 位 有 19 人, 占 46.3%;45 岁 以 下 有 24 人, 占 58.5% 教 学 管 理 人 员 爱 岗 敬 业, 辛 勤 工 作, 服 务 意 识 强, 已 形 成 团 结 协 作 奉 献 开 拓 的 教 务 精 神, 在 教 学 管 理 岗 位 上 取 得 了 突 出 成 绩 2012 年, 教 务 处 被 评 为 全 国 高 等 教 育 学 籍 学 历 管 理 工 作 先 进 集 体, 陈 亚 梅 获 全 国 高 等 教 育 学 籍 学 历 管 理 工 作 先 进 个 人 称 号, 赵 香 棉 被 评 为 河 北 省 高 等 教 育 学 籍 学 历 管 理 工 作 先 进 个 人 4.2 教 学 管 理 制 度 不 断 健 全 教 学 运 行 制 度, 修 订 教 学 管 理 文 件 近 年 集 中 修 订 的 教 学 管 理 文 件 有 : 课 程 ( 环 节 ) 考 核 未 通 过 处 理 办 法 学 生 延 长 学 习 期 限 管 理 办 法 本 科 学 生 辅 修 专 业 和 辅 修 学 位 实 施 办 法 本 科 学 生 转 专 业 实 施 办 法 考 试 规 范 及 考 试 违 规 处 理 办 法 课 程 考 试 和 成 绩 管 理 规 定 学 籍 管 理 预 警 制 度 暂 行 办 12

法 学 分 制 实 施 办 法 本 科 生 校 级 运 动 员 管 理 规 定 学 分 制 学 籍 管 理 规 定 推 荐 优 秀 应 届 本 科 毕 业 生 免 试 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 工 作 实 施 办 法 等 根 据 新 需 要, 制 定 的 教 学 管 理 制 度 有 : 华 北 电 力 大 学 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 管 理 办 法 ( 试 行 ) 华 北 电 力 大 学 本 科 生 课 外 能 力 素 质 学 分 认 证 管 理 办 法 ( 试 行 ) 华 北 电 力 大 学 教 材 建 设 奖 励 办 法 ( 试 行 ) 少 数 民 族 学 生 课 程 考 试 成 绩 管 理 规 定 等 为 了 适 应 高 水 平 大 学 建 设 新 形 势, 构 建 了 新 的 学 籍 管 理 制 度 建 立 了 学 生 学 籍 预 警 机 制, 在 以 人 为 本, 个 性 化 教 育 为 指 导 的 学 分 制 管 理 制 度 下, 为 更 好 的 维 护 学 生 权 益, 形 成 学 校 学 生 家 庭 之 间 在 学 生 管 理 工 作 中 互 动 互 补 的 良 好 局 面, 保 证 学 生 顺 利 完 成 学 业 4.3 教 学 质 量 监 控 坚 持 全 面 质 量 管 理 原 则, 制 定 了 关 于 进 一 步 加 强 本 科 教 学 质 量 监 控 实 施 意 见 等 文 件, 强 化 责 任 制 度, 建 立 三 级 监 控 机 制, 实 施 八 项 监 控 制 度, 形 成 了 更 加 科 学 完 善 运 行 有 效 的 教 学 质 量 监 控 体 系 4.3.1 三 级 监 控 机 制 建 立 了 校 院 系 ( 部 中 心 ) 教 研 室 三 级 监 控 机 制, 逐 级 监 控, 逐 级 负 责 强 化 校 院 系 ( 部 中 心 ) 教 学 指 导 委 员 会 教 学 督 导 组 工 作 职 能, 加 强 教 学 质 量 监 控 的 组 织 与 管 理 教 务 处 为 教 学 质 量 监 控 执 行 运 作 中 心, 通 过 建 立 和 完 善 各 项 质 量 监 控 制 度, 建 立 畅 通 的 教 学 信 息 收 集 整 理 分 析 反 馈 渠 道, 及 时 进 行 调 控 4.3.2 八 项 监 控 制 度 教 学 评 估 制 度 制 定 科 学 完 善 的 评 估 指 标 体 系, 包 括 院 系 本 科 教 学 评 估 指 标 体 系 专 业 评 估 指 标 体 系 课 程 评 估 指 标 体 系, 定 期 开 展 院 系 本 科 教 学 评 估 专 业 评 估 课 程 评 估 等, 充 分 发 挥 教 学 评 估 的 激 励 和 导 向 作 用 教 学 检 查 制 度 对 教 学 秩 序 进 行 定 期 检 查 开 学 初 重 点 检 查 教 室 教 材 设 备 等 教 学 条 件 以 及 学 生 注 册 教 师 上 课 等 准 备 情 况 ; 期 中 检 查 学 风 教 风 及 教 学 运 行 情 况 ; 期 末 重 点 检 查 教 学 任 务 完 成 情 况 考 试 情 况 等 教 学 督 导 制 度 设 立 教 学 督 导 组, 协 助 学 校 对 教 学 工 作 进 行 监 督 检 查 和 指 导 教 学 督 导 组 专 家 通 过 抽 样 听 课 教 学 检 查 教 学 评 估 等 活 动, 评 价 教 学 效 果 反 馈 教 学 信 息 研 究 教 学 问 题 提 出 教 学 建 议 促 进 教 师 提 高 教 学 质 量 13

院 系 ( 部 ) 本 科 教 学 状 态 30 项 通 报 制 度 根 据 院 系 ( 部 ) 教 学 工 作 规 律, 抓 住 主 要 的 教 学 质 量 监 测 点, 包 括 教 学 建 设 教 学 秩 序 实 践 教 学 教 学 改 革 教 学 效 果 等 方 面 的 30 项 内 容, 通 过 数 字 化 形 式, 在 校 园 网 上 及 时 进 行 通 报, 加 强 学 校 对 院 系 ( 部 ) 教 学 工 作 的 监 控, 通 报 结 果 作 为 对 院 系 ( 部 ) 教 学 工 作 评 价 的 重 要 依 据 网 上 课 堂 教 学 质 量 评 价 制 度 自 主 开 发 网 上 课 堂 教 学 评 价 系 统, 每 学 期 对 授 课 教 师 课 堂 教 学 质 量 进 行 评 价 实 现 了 课 堂 评 价 的 三 个 100%, 即 : 参 与 评 价 的 学 生 达 到 100%, 被 评 价 的 授 课 教 师 达 到 100%, 被 评 价 的 课 堂 达 到 100% 领 导 干 部 听 课 制 度 校 院 系 领 导 和 机 关 中 层 干 部, 深 入 课 堂 班 级 实 验 室 听 课, 对 教 师 课 堂 教 学 的 内 容 方 法 手 段 态 度 效 果 等 方 面 进 行 全 面 了 解, 对 教 学 中 存 在 的 问 题 及 时 反 馈 给 任 课 教 师 或 相 关 单 位, 形 成 良 性 的 互 动 式 教 学 管 理 学 生 信 息 员 制 度 聘 请 一 批 本 科 生 作 为 教 学 信 息 员, 配 合 学 校 搞 好 教 学 质 量 信 息 反 馈 工 作, 包 括 教 师 授 课 状 况 学 生 学 习 状 况 教 学 运 行 中 存 在 的 问 题 等, 协 助 学 校 在 学 生 中 开 展 各 类 教 学 质 量 的 调 查 和 评 价 工 作 毕 业 生 质 量 跟 踪 制 度 学 校 通 过 多 种 渠 道, 采 取 多 种 方 式, 加 强 与 用 人 单 位 的 联 系, 听 取 用 人 单 位 对 毕 业 生 思 想 政 治 表 现 综 合 素 质 工 作 能 力 的 评 价 以 及 对 学 校 人 才 培 养 的 意 见 和 建 议 4.3.3 加 强 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 监 控 管 理 强 化 和 完 善 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 规 范 化 要 求 与 管 理, 围 绕 选 题 指 导 中 期 检 查 评 阅 答 辩 等 环 节, 制 定 明 确 的 规 范 和 标 准 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 实 行 初 期 中 期 后 期 检 查 制 度, 监 控 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 全 过 程 ; 完 善 评 分 标 准, 实 行 指 导 教 师 评 阅 审 阅 人 评 阅 和 答 辩 小 组 考 核 的 三 审 制 度, 综 合 考 核 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 本 着 一 人 一 题 真 题 真 做 的 原 则, 切 实 做 到 与 专 业 实 习 专 业 课 学 习 相 结 合, 注 重 选 题 的 工 程 性 实 践 性 创 新 性 以 及 真 实 性, 让 学 生 直 接 参 与 解 决 工 程 实 际 问 题 建 立 了 指 导 教 师 制 度 和 奖 惩 机 制, 明 确 指 导 教 师 的 职 责, 增 强 责 任 意 识 监 控 措 施 得 力, 促 进 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 逐 年 提 高 14

5 教 学 效 果 5.1 学 生 学 习 满 意 度 学 校 从 学 风 教 风 考 风 校 风 以 及 自 身 的 学 习 效 率 学 习 状 态, 学 校 的 课 程 设 置 学 习 环 境 等 方 面 对 在 校 学 生 进 行 了 问 卷 调 查, 从 统 计 结 果 来 看, 学 生 对 学 习 满 意 度 普 遍 较 高 对 教 风 学 风 的 满 意 度 最 高 ; 对 学 校 的 学 习 环 境 本 专 业 的 课 程 设 置 学 校 的 考 风 考 纪 情 况 的 满 意 度 较 高 学 生 普 遍 对 学 校 的 图 书 馆 馆 藏 资 源 感 到 满 意 ; 大 部 分 学 生 对 自 己 的 学 习 状 态 和 听 课 效 果 感 到 满 意 学 生 获 各 项 奖 学 金 荣 誉 称 号 覆 盖 面 进 一 步 扩 大 2012 年, 有 187 人 获 国 家 奖 学 金,586 人 获 国 家 励 志 奖 学 金 ; 在 思 想 道 德 学 术 创 新 文 体 活 动 社 会 服 务 等 方 面 为 社 会 做 出 卓 越 贡 献 或 为 学 校 赢 得 良 好 声 誉 的 9 名 优 秀 学 生, 获 校 内 最 高 级 别 的 校 长 奖 学 金 ; 共 评 出 各 类 三 好 学 生 3748 人, 各 类 优 秀 学 生 干 部 576 人 张 涛 被 团 中 央 全 国 学 联 授 予 中 国 大 学 生 自 强 之 星 称 号, 另 有 5 名 同 学 获 得 中 国 大 学 生 自 强 之 星 提 名 奖 5.2 学 生 创 新 成 果 学 生 在 各 级 各 类 创 新 实 践 活 动 中 表 现 出 了 较 强 的 实 践 能 力 和 良 好 的 创 新 能 力, 学 生 创 新 实 践 成 果 不 断 攀 升 2012 年, 继 续 入 选 十 二 五 教 育 部 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 实 施 高 校, 进 一 步 完 善 了 国 家 省 市 学 校 三 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 体 系 获 国 家 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 150 个, 新 立 项 大 学 生 创 新 创 业 训 练 项 目 330 个, 有 251 个 学 生 创 新 训 练 项 目 通 过 验 收 学 生 创 新 项 目 成 果 获 专 利 34 项, 公 开 发 表 论 文 147 篇, 制 作 软 件 或 实 物 作 品 123 件, 成 效 显 著 2012 年 我 校 学 生 在 各 项 学 科 竞 赛 中 继 续 保 持 量 大 面 广 质 量 高 的 特 点, 共 获 得 国 际 国 家 级 奖 334 项 省 部 级 奖 123 项 ; 获 得 北 京 市 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 优 秀 组 织 学 校 荣 誉 称 号 其 中 获 得 节 能 减 排 大 赛 全 国 特 等 奖 1 项, 该 赛 事 特 等 奖 仅 9 项, 获 得 该 奖 项 的 院 校 中, 只 有 我 校 是 211 院 校, 其 余 8 项 均 被 985 高 校 摘 得 ; 获 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 全 国 一 等 奖 2 项, 连 续 五 年 在 该 项 赛 事 中 荣 获 全 国 一 等 奖, 同 期 参 赛 的 全 国 1000 余 所 高 校 中, 仅 有 21 所 高 校 获 此 殊 荣, 充 分 展 示 了 我 校 的 实 力 和 人 才 培 养 质 量 5.3 毕 业 生 情 况 2012 届 本 科 毕 业 生 4926 人, 获 取 毕 业 证 书 4903 人, 应 届 毕 业 率 99.53%; 15

授 予 学 位 4877 人, 应 届 学 位 授 予 率 99.01%; 应 届 本 科 生 初 次 就 业 率 96.51% 学 生 体 质 测 试 达 标 率 89.35% 2012 届 毕 业 生 签 约 单 位 以 各 类 型 企 业 为 主, 占 签 约 人 数 的 90% 左 右, 其 中 签 约 国 有 企 业 的 人 数 占 76.55%, 签 约 电 力 系 统 的 人 数 约 60.73% 2012 年, 我 校 就 业 基 地 建 设 项 目 获 批 北 京 市 就 业 特 色 示 范 项 目 ; 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 高 ; 用 人 单 位 对 学 生 满 意 度 高, 我 校 入 选 2012 年 中 国 百 强 企 业 最 爱 的 十 所 高 校 ; 就 业 流 向 日 趋 合 理, 签 约 率 稳 定, 考 研 率 出 国 率 较 三 年 前 有 较 大 提 升 电 力 人 才 招 聘 基 地 作 用 得 以 充 分 发 挥, 我 校 推 荐 的 三 个 企 业 ( 南 网 中 广 核 特 变 电 工 ) 全 部 入 围 北 京 就 业 百 佳 单 位 5.4 社 会 声 誉 多 年 来, 学 校 培 养 了 大 批 电 力 领 域 的 领 军 人 才, 从 事 研 究 开 发 管 理 市 场 营 销 等 方 面 的 工 作, 很 多 人 担 任 企 业 领 导 等 职 务 我 校 毕 业 生 因 基 础 扎 实 实 践 能 力 强 得 到 用 人 单 位 特 别 是 电 力 企 业 的 广 泛 赞 誉 用 人 单 位 对 于 我 校 毕 业 生 职 业 能 力 总 体 满 意, 特 别 是 在 专 业 基 础 计 算 机 应 用 能 力 自 学 能 力 执 行 力 和 人 际 沟 通 能 力 等 方 面 ; 对 于 我 校 毕 业 生 职 业 素 质 总 体 满 意, 特 别 是 在 敬 业 精 神 乐 于 助 人 为 人 诚 信 和 严 谨 踏 实 等 方 面 很 满 意 ; 对 于 我 校 毕 业 生 专 业 培 养 普 遍 评 价 为 满 意, 在 专 业 结 构 和 知 识 体 系 以 及 专 业 理 论 基 础 方 面 满 意 度 较 高 在 关 于 接 收 学 校 毕 业 生 的 主 要 原 因 方 面, 用 人 单 位 认 为 最 重 要 的 因 素 依 次 为 专 业 对 口 专 业 基 础 扎 实 综 合 素 质 较 高 社 会 各 界 纷 纷 在 我 校 设 立 奖 助 学 金 2012 年, 新 增 中 电 加 美 奖 学 金 中 海 阳 奖 学 金, 社 会 奖 学 金 数 量 达 16 项, 资 助 总 额 达 182 多 万 元 6 特 色 与 经 验 多 年 来, 学 校 围 绕 适 应 社 会 需 求 提 升 人 才 培 养 质 量 的 主 线 做 出 了 积 极 探 索 和 不 懈 努 力, 本 科 教 育 教 学 工 作 得 到 了 快 速 发 展, 形 成 了 自 己 的 特 色 和 经 验 主 要 体 现 在 以 下 四 个 方 面 : 特 色 之 一 : 明 确 标 准 找 准 定 位, 确 立 合 格 + 拓 展 的 人 才 培 养 理 念 学 校 把 促 进 人 的 全 面 发 展 适 应 社 会 需 要 作 为 人 才 培 养 的 根 本 标 准 人 的 全 面 发 展 是 一 种 最 终 指 向, 而 适 应 社 会 需 求 是 人 才 培 养 的 重 要 前 提, 是 实 现 人 的 全 16

面 发 展 的 主 要 途 径 对 于 每 一 所 大 学 而 言, 促 进 人 的 全 面 发 展 是 大 学 人 才 培 养 目 标 的 共 同 属 性, 而 适 应 社 会 需 要 则 应 该 是 大 学 找 准 定 位 彰 显 特 色 与 个 性 的 出 发 点 经 过 多 年 探 索 和 凝 练, 学 校 在 人 才 培 养 中 确 立 了 合 格 + 拓 展 的 理 念 合 格 是 共 性, 拓 展 是 个 性 合 格 是 让 学 生 全 面 发 展, 拓 展 是 让 学 生 适 应 社 会 需 要 把 合 格 作 为 基 本 标 准, 把 拓 展 作 为 个 性 发 展 的 空 间, 即 在 满 足 合 格 的 基 础 上, 使 学 生 在 大 学 期 间 能 够 有 一 个 健 康 宽 松 的 环 境 和 发 展 个 性 的 空 间, 不 断 拓 展 素 质 挖 掘 潜 力 对 于 学 生 的 要 求 和 评 价, 也 是 以 此 作 为 基 本 尺 度, 把 各 方 面 的 合 格, 加 上 某 一 或 某 几 方 面 的 拓 展 作 为 优 秀 的 标 准, 鼓 励 学 生 潜 能 的 开 发 与 综 合 素 质 的 提 高, 形 成 激 发 创 新 型 人 才 不 断 成 长 的 环 境 与 人 才 培 养 机 制 特 色 之 二 : 适 应 行 业 发 展 需 求, 完 善 大 电 力 学 科 专 业 体 系 学 科 专 业 是 人 才 培 养 的 基 础 和 载 体, 是 学 校 与 社 会 结 合 的 桥 梁 和 纽 带 培 养 适 应 社 会 需 要 的 高 素 质 创 新 人 才, 首 先 取 决 于 高 校 学 科 专 业 的 结 构 作 为 教 育 部 直 属 高 校 以 电 力 为 学 科 特 色 的 大 学, 学 校 将 国 家 能 源 需 求 与 自 身 发 展 紧 密 结 合, 根 据 世 界 能 源 电 力 发 展 的 趋 势 和 国 家 能 源 电 力 事 业 的 发 展 要 求, 构 建 了 以 传 统 优 势 学 科 为 基 础 以 新 兴 能 源 学 科 为 重 点 以 文 理 学 科 为 支 撑 的 具 有 鲜 明 特 色 的 大 电 力 学 科 专 业 体 系 近 年 来, 学 校 着 力 加 强 专 业 内 涵 建 设, 突 出 电 力 特 色, 实 施 新 能 源 战 略, 超 常 规 建 设 新 能 源 专 业 在 电 气 动 力 等 优 势 学 科 的 基 础 上, 大 力 发 展 核 电 风 电 太 阳 能 生 物 质 能 智 能 电 网 等 新 兴 本 科 专 业, 积 极 发 展 法 学 数 学 物 理 化 学 以 及 语 言 文 学 等 文 理 学 科, 注 重 机 械 电 子 材 料 控 制 信 息 以 及 文 理 学 科 与 能 源 电 力 学 科 的 结 合, 通 过 学 科 的 辐 射 影 响 交 叉 带 动, 学 校 的 电 与 非 电 的 学 科 互 相 渗 透 交 叉 融 合, 使 各 学 科 的 内 涵 形 成 自 身 的 特 色, 构 建 起 凸 显 大 电 力 特 色 的 学 科 专 业 体 系 特 色 之 三 : 以 厚 基 础 重 实 践 强 能 力 为 人 才 培 养 目 标, 构 建 四 模 块 三 层 次 实 践 教 学 体 系 学 校 秉 承 了 长 期 办 学 实 践 中 形 成 的 学 以 致 用 重 视 实 践 的 优 良 传 统, 构 建 了 内 涵 丰 富 特 色 鲜 明 的 四 模 块 三 层 次 工 程 实 践 教 学 体 系 实 践 平 台 由 基 本 实 验 模 块 校 内 实 践 模 块 仿 真 实 践 模 块 校 外 工 程 实 践 模 块 所 组 成 基 本 实 验 模 块, 夯 实 实 验 能 力 ; 校 内 实 践 模 块, 提 升 创 新 与 实 践 能 力 ; 仿 真 实 践 模 块, 实 现 零 距 离 工 程 训 练, 将 仿 真 教 学 作 为 一 个 独 立 的 模 块 引 入 实 践 教 学 过 程 已 成 为 17

我 校 实 践 教 学 的 鲜 明 特 色 ; 校 外 实 践 模 块, 校 企 合 作 联 合 培 养 实 验 教 学 内 容 按 照 验 证 性 实 验 综 合 与 设 计 性 实 验 研 究 性 实 验 三 个 层 次 设 计, 凸 显 了 厚 基 础 重 实 践 强 能 力 的 人 才 培 养 特 色 加 快 高 水 平 实 践 创 新 平 台 建 设 建 立 起 一 批 功 能 齐 全 特 色 鲜 明 的 校 内 实 验 教 学 中 心 和 创 新 实 践 基 地 工 程 训 练 中 心 热 能 与 动 力 工 程 实 验 教 学 中 心 成 为 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 有 110 多 个 校 外 实 习 基 地, 与 大 唐 国 际 发 电 股 份 有 限 公 司 华 北 电 网 有 限 公 司 中 国 电 力 投 资 集 团 公 司 共 建 的 3 个 校 外 基 地 入 选 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 完 备 的 国 家 省 市 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 和 校 外 实 践 基 地, 为 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 提 供 了 高 水 平 的 软 硬 件 支 撑 通 过 各 个 模 块 和 层 次 的 实 践 教 学 安 排, 构 建 了 覆 盖 多 个 学 科 专 业 实 践 教 学 内 容 四 年 不 断 线 的 分 层 次 工 程 实 践 教 学 体 系, 加 大 了 对 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养 力 度 ; 通 过 加 强 校 外 实 习 基 地 建 设, 改 革 实 习 模 式, 推 动 校 外 工 程 实 践 的 改 革 与 创 新 特 色 之 四 : 发 挥 行 业 协 同 创 新 优 势, 全 方 位 培 养 电 力 领 域 创 新 人 才 学 校 依 托 理 事 会, 搭 建 校 企 合 作 平 台, 构 建 了 大 学 与 行 业 企 业 共 同 培 养 人 才 的 协 同 机 制, 实 现 校 企 优 势 互 补 互 惠 双 赢 一 方 面 加 强 了 校 外 实 践 基 地 的 建 设, 提 高 了 实 践 教 学 的 水 平 建 有 110 多 个 校 外 实 习 基 地, 与 大 唐 国 际 发 电 股 份 有 限 公 司 华 北 电 网 有 限 公 司 中 国 电 力 投 资 集 团 公 司 共 建 的 3 个 校 外 基 地 入 选 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 另 一 方 面, 构 建 校 企 联 合 订 单 式 人 才 培 养 模 式 与 中 国 广 东 核 电 集 团 合 作 开 展 订 单 + 联 合 的 核 电 专 业 人 才 培 养, 构 建 3+1 订 单 式 人 才 培 养 模 式 结 合 企 业 需 求, 实 现 了 理 论 与 实 践 的 结 合, 推 进 了 多 元 化 动 态 式 的 教 学 体 系 改 革, 达 到 企 业 学 校 与 学 生 三 方 共 赢 的 效 果, 入 选 首 批 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 近 年 来, 该 模 式 进 一 步 推 广 到 大 唐 电 力 集 团 公 司 中 国 电 力 投 资 集 团 公 司 上 海 电 气 电 站 工 程 公 司 等 企 业 同 时, 通 过 校 企 合 作 平 台, 积 极 推 进 青 年 教 师 工 程 化 项 目, 聘 请 企 业 技 术 人 员 担 任 兼 职 教 师, 构 建 工 程 型 科 学 家 与 科 研 型 工 程 师 合 理 配 比 的 双 师 型 师 资 结 构, 建 立 了 工 程 化 高 水 平 师 资 队 伍 建 设 长 效 机 制 18

7 典 型 案 例 7.1 大 人 才 战 略 卓 有 成 效, 提 升 教 育 教 学 综 合 实 力 在 以 质 量 提 升 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 新 形 势 下, 为 实 现 教 育 教 学 质 量 的 稳 步 提 升, 学 校 积 极 实 施 大 人 才 发 展 战 略, 围 绕 用 好 现 有 人 才 引 进 急 需 人 才 培 育 未 来 人 才 的 人 才 工 作 思 路, 以 大 视 野 大 气 魄 大 举 措 来 统 筹 规 划 和 推 动 学 校 人 才 队 伍 的 建 设 和 可 持 续 发 展 统 筹 推 进 三 支 队 伍 建 设 着 力 建 设 具 有 较 强 影 响 力 竞 争 力 和 发 展 潜 力 的 高 水 平 师 资 队 伍, 德 才 兼 备 的 优 秀 管 理 干 部 队 伍, 以 及 忠 于 职 守 甘 于 奉 献 爱 校 敬 业 追 求 卓 越 的 员 工 队 伍 师 资 队 伍 方 面, 以 建 设 高 水 平 大 学 为 目 标, 在 大 力 加 强 师 德 师 风 建 设 的 同 时, 举 全 力 打 造 一 批 能 够 站 在 学 科 前 沿 引 领 学 科 发 展 处 于 国 内 外 领 先 水 平 具 有 国 际 化 视 野 的 学 术 领 军 人 物 ; 培 育 一 批 思 想 活 跃 业 务 精 湛 富 有 创 新 精 神 和 良 好 发 展 潜 力 的 优 秀 中 青 年 教 师 ; 努 力 建 立 一 支 与 高 水 平 大 学 建 设 相 适 应 的 教 学 科 研 并 重 的 师 资 队 伍 科 学 谋 划 大 人 才 战 略 布 局 做 好 人 才 工 作 整 体 规 划 根 据 学 校 事 业 发 展 需 求, 结 合 两 地 办 学 的 实 际, 华 北 电 力 大 学 立 足 全 局, 从 学 科 建 设 人 才 培 养 科 学 研 究 平 台 建 设 目 标 成 果 转 化 等 各 个 方 面 出 发, 科 学 谋 划, 在 高 层 次 人 才 的 分 布 与 引 进 现 有 师 资 队 伍 的 整 合 与 建 设 管 理 和 教 辅 人 员 的 优 化 与 配 置 等 方 面 下 大 功 夫, 真 正 按 照 需 求, 制 定 详 细 的 具 有 可 操 作 性 的 队 伍 规 划 和 流 动 修 正 机 制, 按 地 域 按 学 科 按 院 系 按 部 门 分 解 到 年 度, 做 到 有 章 可 循 推 进 考 核 分 配 体 系 改 革 在 激 励 人 才 队 伍 的 存 量 方 面, 学 校 建 立 了 一 套 相 对 完 善 以 绩 效 考 核 为 核 心 以 约 束 与 激 励 相 结 合 的 考 核 分 配 体 系, 处 理 好 教 学 与 科 研 长 期 与 短 期 数 量 与 质 量 个 人 与 团 体 之 间 的 关 系, 努 力 做 到 多 劳 多 得 优 劳 优 酬, 通 过 政 策 引 导, 指 明 广 大 教 职 工 努 力 的 方 向 深 入 实 施 各 级 各 类 人 才 工 程 积 极 落 实 千 人 计 划 国 家 高 层 次 人 才 特 殊 支 持 计 划 等 国 家 重 大 人 才 工 程, 进 一 步 加 大 急 需 人 才 引 进 力 度 吸 引 了 一 批 国 际 学 术 大 师 和 国 外 名 校 教 授 全 19

职 来 校 任 教 学 校 层 面 相 继 实 施 了 一 系 列 人 才 工 程 :2001 年 实 施 151 人 才 工 程 2004 年 实 施 责 任 教 授 制 度 2008 年 启 动 创 新 人 才 支 持 计 划, 该 计 划 包 括 学 术 领 军 人 才 支 持 计 划 学 科 带 头 人 支 持 计 划 和 青 年 骨 干 教 师 支 持 计 划 三 个 层 次, 将 高 层 次 人 才 的 支 持 与 学 科 建 设 团 队 建 设 结 合 起 来, 为 高 水 平 研 究 型 大 学 建 设 做 出 了 贡 献 大 力 实 施 了 青 年 教 师 博 士 化 国 际 化 工 程 化 工 程 博 士 化 : 学 校 从 招 聘 培 养 管 理 等 方 面 入 手, 要 求 新 聘 教 师 必 须 具 有 博 士 学 位 或 具 有 本 学 科 最 高 学 位, 从 而 提 升 青 年 教 师 学 历 层 次, 提 高 师 资 博 士 比 例 ; 国 际 化 : 海 外 博 士 培 养 计 划 的 实 施, 使 得 青 年 教 师 国 际 化 进 程 得 以 不 断 推 进, 同 时 学 校 采 取 多 重 模 式 多 元 资 助 与 多 种 形 式 相 结 合, 支 持 青 年 教 师 到 国 外 深 造, 进 一 步 开 阔 视 野 增 强 见 识 促 进 交 流 ; 工 程 化 : 华 北 电 力 大 学 作 为 以 工 科 为 主 的 学 校, 教 师 的 教 学 工 作 科 研 工 作, 都 要 求 教 师 具 有 较 强 的 工 程 背 景 针 对 这 个 问 题, 学 校 创 造 性 的 提 出 了 教 师 工 程 化 的 命 题, 通 过 有 计 划 的 选 送 青 年 骨 干 教 师 到 企 业 科 研 院 所 开 展 合 作 研 究 或 在 校 内 实 验 室 和 科 研 团 队 工 作, 提 升 他 们 的 工 程 实 践 能 力 从 而 弥 补 教 师 队 伍 培 养 从 学 校 到 学 校 的 短 板 7.2 狠 抓 核 心 课 程 建 设, 夯 实 人 才 培 养 基 础 学 校 以 核 心 课 程 建 设 为 抓 手, 促 进 课 程 教 学 团 队 建 设, 带 动 教 学 名 师 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 和 专 业 建 设, 优 化 人 才 培 养 过 程, 提 高 人 才 培 养 质 量 1. 建 立 433 核 心 课 程 体 系, 实 施 核 心 课 程 建 设 计 划 学 校 在 2008 年 修 订 的 培 养 方 案 采 用 了 基 于 目 标 的 自 顶 向 下 的 人 才 培 养 方 案 设 计 思 路, 建 立 了 各 专 业 433 核 心 课 程 建 设 体 系, 即 公 共 基 础 课 平 台 中 4 门 核 心 课 程 学 科 ( 专 业 ) 基 础 课 平 台 中 3 门 左 右 核 心 课 程 和 专 业 课 平 台 中 3 门 左 右 核 心 课 程 核 心 课 程 对 学 校 各 本 科 专 业 教 育 质 量 具 有 重 要 作 用, 对 确 保 人 才 培 养 质 量 具 有 重 要 意 义 学 校 提 出 并 实 施 了 核 心 课 程 建 设 计 划, 以 核 心 课 程 建 设 为 重 点, 改 革 课 程 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 手 段 和 评 价 方 式 按 照 自 行 建 设 评 审 验 收 的 思 路, 通 过 持 续 建 设, 验 收 评 审, 系 统 总 结 近 年 来 课 程 建 设 取 得 的 成 绩, 凝 练 课 程 改 革 的 特 色, 产 生 一 批 优 质 核 心 课 程 2. 严 格 建 设 标 准, 强 化 过 程 管 理 核 心 课 程 建 设 注 重 实 效 注 重 规 范 与 质 量 注 重 团 队 整 体 注 重 示 范 性 学 20

校 制 定 了 核 心 课 程 评 价 体 系, 重 点 考 核 课 程 建 设 先 进 性 规 范 性 和 课 堂 教 学 效 果 在 满 足 评 价 标 准 的 基 础 上, 实 行 了 主 讲 教 师 课 堂 教 学 质 量 和 团 队 建 设 的 一 票 否 决 制, 全 部 主 讲 教 师 课 堂 教 学 质 量 综 合 评 价 均 要 达 到 优 良 学 校 聘 请 校 教 学 督 导 作 为 评 审 专 家, 在 日 常 教 学 过 程 中 随 堂 听 课, 考 察 教 学 内 容 方 法 与 手 段 和 教 学 效 果 ; 开 展 作 业 抽 查, 检 查 作 业 布 置 完 成 及 批 改 情 况, 并 选 出 优 秀 作 业 进 行 示 范 ; 学 期 末 结 合 上 述 检 查, 依 据 课 程 自 评 报 告 及 网 络 教 学 平 台 中 的 课 程 资 源, 对 申 报 课 程 进 行 集 中 综 合 评 价 评 价 结 果 为 优 秀 等 级 的 课 程 将 被 授 予 校 级 精 品 课 程 3. 课 程 建 设 实 效 显 著, 教 学 质 量 稳 步 提 升 至 2012 年 底, 学 校 共 有 250 门 课 程 完 成 验 收 工 作,108 门 课 程 达 到 优 秀 课 程 标 准 抽 查 作 业 1267 份, 涉 及 教 师 134 位, 课 程 101 门 通 过 核 心 课 程 建 设, 促 进 了 教 师 不 断 提 高 教 学 水 平, 主 讲 教 师 人 人 过 关, 教 学 质 量 均 达 到 优 良 ; 在 建 设 过 程 中, 科 学 审 视 专 业 课 程 的 设 置, 切 实 把 对 专 业 内 涵 质 量 起 支 撑 作 用 的 课 程 定 义 为 核 心 课 程 并 予 以 重 点 建 设, 夯 实 了 核 心 课 程 的 地 位 和 作 用 ; 推 动 了 课 程 的 改 革 与 创 新, 达 到 了 促 进 教 学 规 范 及 教 风 学 风 建 设 的 目 的 7.3 注 重 能 力 培 养, 构 建 完 善 的 课 外 创 新 实 践 活 动 体 系 学 校 构 建 了 公 共 创 新 教 育 群 众 性 创 新 实 践 活 动 创 新 竞 赛 的 金 字 塔 型 大 学 生 课 外 创 新 活 动 体 系, 实 现 了 创 新 实 践 有 场 所 创 新 活 动 有 组 织 创 新 研 究 有 项 目 创 新 成 果 有 展 示, 强 化 了 学 生 科 技 创 新 意 识, 培 养 了 学 生 创 新 能 力, 推 进 了 校 园 学 术 文 化 建 设, 推 动 了 高 素 质 科 技 人 才 的 涌 现 1. 建 设 大 学 生 创 新 实 践 基 地 学 校 按 照 每 个 院 系 建 立 一 个 创 新 实 践 基 地 的 思 路, 依 托 实 验 室 建 设 了 物 理 数 学 电 工 电 子 仿 真 技 术 机 械 设 计 机 器 人 智 能 控 制 等 一 批 创 新 实 践 基 地, 在 此 基 础 上, 在 工 程 训 练 中 心 建 立 了 全 校 共 享 大 学 生 创 新 园, 建 立 了 覆 盖 大 学 全 学 程 的 学 生 创 新 实 践 基 地 2012 年, 学 校 把 各 创 新 基 地 集 合 到 了 新 建 的 综 合 实 验 大 楼, 统 一 规 划 整 合 资 源 优 化 管 理 各 个 基 地 拟 定 不 同 系 列 三 个 层 次 的 创 新 实 践 项 目, 供 学 生 进 行 点 菜 单 式 的 课 外 实 践, 并 记 录 相 应 的 学 分 实 践 基 地 全 天 候 开 放, 参 加 活 动 的 学 生 达 到 8500 人 次 2. 设 立 大 学 生 创 新 俱 乐 部 学 校 建 立 了 学 校 引 导 学 生 主 导 赛 事 依 托 常 态 运 行 自 我 管 理 的 学 21

生 创 新 俱 乐 部 组 织 模 式 相 继 成 立 了 机 器 人 与 机 械 创 新 俱 乐 部 智 能 汽 车 俱 乐 部 数 学 建 模 俱 乐 部 123 科 技 俱 乐 部 等 13 个 俱 乐 部, 目 前 注 册 会 员 超 过 2000 人 俱 乐 部 开 展 了 丰 富 多 彩 的 创 新 实 践 活 动, 包 括 学 术 报 告 知 识 讲 座 学 生 学 术 沙 龙 交 流 会 项 目 研 讨 会 等 等 俱 乐 部 模 式 实 现 了 学 生 创 新 活 动 常 态 化, 在 学 生 创 新 实 践 活 动 中 发 挥 了 巨 大 的 凝 聚 作 用 3. 开 展 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 学 校 从 制 度 经 费 师 资 条 件 等 方 面 入 手, 构 建 了 国 家 省 市 学 校 三 级 大 学 生 创 新 创 业 项 目 体 系, 每 年 定 期 制 度 化 设 立 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 截 至 2012 年 底, 共 设 立 项 目 国 家 级 260 项 省 市 级 190 项 校 级 691 项, 参 与 的 学 生 近 4000 人 项 目 研 究 取 得 一 大 批 成 果, 获 专 利 137 项, 公 开 发 表 论 文 386 篇, 每 年 都 有 论 文 入 选 全 国 大 学 生 创 新 论 坛 做 大 会 报 告 实 时 测 量 双 向 通 信 只 能 电 表 的 研 发 荣 获 第 四 届 全 国 大 学 生 创 新 年 会 最 优 秀 论 文 学 生 团 队 创 业 咖 啡 吧 获 启 明 星 基 金 150 万 投 资 无 电 区 民 用 风 光 互 补 发 电 系 统 与 内 蒙 古 乌 拉 特 后 旗 扶 贫 办 签 署 了 总 价 值 50 万 元 的 设 备 采 购 协 议 4. 举 办 形 式 多 样 的 社 会 实 践 活 动 目 前, 我 校 共 有 各 类 学 生 社 团 150 余 个, 覆 盖 学 生 近 万 人, 每 年 开 展 各 类 校 园 文 化 活 动 近 千 场 次 华 电 大 讲 堂 高 雅 艺 术 进 校 园 等 已 成 为 校 园 标 志 性 文 化 项 目 学 校 不 断 创 新 社 会 实 践 活 动 形 式 和 载 体, 构 建 了 寒 暑 假 集 中 社 会 实 践 与 日 常 社 会 实 践 相 结 合, 集 中 组 队 与 个 人 实 践 相 结 合, 三 下 乡 社 会 实 践 与 校 园 学 术 实 践 公 益 志 愿 实 践 相 结 合 的 社 会 实 践 常 态 化 运 行 机 制, 每 年 集 中 组 织 校 系 两 级 实 践 队 百 余 支 学 生 自 由 组 队 千 余 支, 参 与 学 生 两 万 余 人 次 5. 组 织 各 类 大 学 生 创 新 科 技 竞 赛 学 校 在 俱 乐 部 活 动 常 态 化 的 基 础 上, 通 过 相 关 专 业 知 识 的 培 训 和 实 训, 从 中 选 拔 出 一 批 有 兴 趣 有 基 础 学 有 余 力 的 学 生 为 培 训 对 象, 组 织 学 生 参 加 学 校 组 织 的 各 类 创 新 科 技 竞 赛, 为 学 生 充 分 展 示 创 新 能 力 搭 建 了 舞 台, 为 学 生 取 得 优 异 的 成 绩 提 供 了 有 力 的 平 台 每 年 定 期 举 办 系 列 多 样 的 校 级 创 新 竞 赛, 不 仅 锻 炼 了 学 生 的 能 力, 也 为 省 部 级 国 家 级 竞 赛 输 送 选 手 校 级 竞 赛 覆 盖 各 个 年 级, 目 前 已 达 16 项, 平 均 每 年 有 10000 多 人 次 参 加, 其 中 参 加 国 家 省 级 竞 赛 的 人 数 达 到 6000 多 人 次 近 三 年, 获 得 各 类 创 新 科 技 竞 赛 奖 项 国 家 级 1031 项 省 部 级 685 项 22

6. 学 生 创 新 取 得 丰 硕 成 果 学 校 连 续 22 年 被 中 宣 部 中 央 文 明 办 教 育 部 团 中 央 等 部 门 评 为 全 国 大 中 专 学 生 志 愿 者 三 下 乡 社 会 实 践 先 进 单 位, 荣 获 由 教 育 部 科 技 部 颁 发 的 高 校 学 生 科 技 创 业 实 习 基 地 学 生 在 各 级 各 类 创 新 实 践 活 动 中 表 现 出 了 较 强 的 实 践 能 力 和 良 好 的 创 新 能 力, 创 新 实 践 成 果 不 断 攀 升 西 藏 无 电 区 农 牧 民 用 电 对 策 研 究 基 于 对 拉 孜 县 新 能 源 利 用 的 实 证 分 析 荣 获 第 十 二 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 特 等 奖, 一 种 γ 型 斯 特 林 热 管 CPU 散 热 器 荣 获 第 五 届 全 国 大 学 生 节 能 减 排 社 会 实 践 与 科 技 竞 赛 特 等 奖, 在 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 中 连 续 五 年 荣 获 一 等 奖 把 绿 色 电 力 送 到 雪 域 高 原 绿 色 电 力 照 亮 长 征 路 等 一 系 列 新 能 源 科 技 扶 贫 行 动, 引 起 了 中 央 各 大 媒 体 的 广 泛 关 注 和 社 会 各 界 的 热 烈 反 响, 受 到 团 中 央 的 表 彰 7.4 加 强 过 程 管 理, 建 立 学 生 学 籍 预 警 及 帮 扶 机 制 高 度 关 注 学 业 困 难 群 体, 创 新 工 作 思 路 采 取 有 力 措 施, 建 立 学 生 学 籍 预 警 及 帮 扶 机 制, 以 全 方 位 具 体 化 常 态 化 的 措 施 助 力 大 学 生 可 持 续 成 长 成 才 一 个 原 则 : 坚 持 一 管 到 底 的 原 则 对 学 业 困 难 的 学 生 帮 扶 过 程 中, 坚 持 辅 导 员 班 主 任 一 管 到 底 的 工 作 原 则 无 论 学 生 跟 班 试 读 还 是 降 级 学 习, 都 一 直 进 行 相 应 的 帮 扶 和 教 育 管 理 既 解 决 了 学 生 降 级 后 在 新 班 级 的 适 应 性 问 题, 又 避 免 了 学 业 困 难 群 体 的 教 育 管 理 真 空 出 现 两 项 制 度 : 预 警 谈 话 制 度 与 家 校 联 系 制 度 发 挥 思 想 政 治 教 育 的 特 殊 功 效, 把 谈 话 教 育 与 学 籍 预 警 相 结 合 来 助 力 学 业 困 难 群 体 帮 扶, 根 据 预 警 的 等 级 和 学 生 的 实 际 情 况, 由 班 主 任 辅 导 员 党 总 支 副 书 记 分 别 谈 话 加 强 学 业 引 导 教 育 建 立 学 校 家 长 沟 通 联 系 机 制, 重 视 加 强 与 家 长 的 联 系 和 沟 通 在 新 生 入 学 时, 召 开 新 生 家 长 见 面 会 ; 每 学 期 末 考 试 结 束 后, 向 家 长 邮 寄 成 绩 单 给 家 长 的 一 封 信 和 预 警 通 知 书 ; 针 对 特 殊 学 生 群 体, 辅 导 员 班 主 任 定 期 与 家 长 沟 通, 反 馈 学 生 在 校 的 学 习 生 活 状 况 三 个 阵 地 : 宿 舍 文 明 建 设 组 建 虚 拟 班 级 和 预 警 学 生 档 案 库 把 宿 舍 文 明 创 建 作 为 学 风 建 设 的 重 要 抓 手, 通 过 宿 舍 建 设 促 进 成 员 的 凝 聚 23

力, 促 进 积 极 向 上 氛 围 的 形 成, 促 进 优 良 学 风 的 形 成 加 强 对 学 业 困 难 学 生 的 教 育 管 理, 避 免 出 现 该 部 分 学 生 的 教 育 管 理 真 空, 将 受 降 级 预 警 退 学 预 警 的 学 生 组 成 一 个 虚 拟 班 级, 对 班 级 成 员 的 学 习 生 活 心 理 等 各 方 面 进 行 帮 扶 和 指 导 建 立 和 完 善 预 警 学 生 档 案 库, 包 括 学 生 的 家 庭 情 况 学 习 状 况 学 习 困 难 原 因 学 生 个 人 特 点 等, 实 现 对 学 业 困 难 学 生 的 动 态 跟 踪 管 理 四 项 举 措 : 实 行 导 师 导 生 制 朋 辈 辅 导 法 加 强 学 风 教 育 动 态 调 研 学 风 状 况 根 据 探 索 富 有 特 色 的 教 育 管 理 举 措 实 行 本 科 生 导 师 导 生 制, 在 学 习 生 活 科 技 创 新 社 会 工 作 和 人 生 规 划 等 多 个 方 面 对 学 生 进 行 引 导 教 育 和 帮 扶 组 织 政 治 觉 悟 高 综 合 素 质 好 的 优 秀 学 生 与 学 业 困 难 学 生 结 对 子, 在 学 业 生 活 和 思 想 方 面 对 其 进 行 帮 扶 和 引 领 加 强 学 风 教 育, 强 化 以 学 为 主 的 价 值 导 向, 开 展 新 生 入 学 教 育, 使 新 生 尽 快 适 应 大 学 学 习 和 生 活 ; 加 强 先 进 集 体 和 个 人 的 培 育, 发 挥 先 进 的 示 范 带 头 作 用 ; 多 方 搭 建 平 台, 加 强 对 学 生 的 成 才 引 导 和 激 励 定 期 进 行 学 业 困 难 学 生 情 况 调 研 和 学 风 情 况 调 研, 了 解 和 掌 握 学 风 状 况 及 学 生 学 业 状 况, 为 学 校 教 育 管 理 部 门 出 台 制 度 制 定 政 策 进 行 决 策 提 供 建 议 参 考 8 存 在 的 主 要 问 题 及 努 力 方 向 近 年 来, 学 校 本 科 教 学 工 作 取 得 了 显 著 成 绩, 但 我 们 清 醒 地 认 识 到, 与 建 设 高 水 平 大 学 相 比, 无 论 是 在 创 新 人 才 培 养 的 理 念 和 机 制 上, 还 是 举 措 和 环 境 上 都 存 在 着 一 定 的 差 距, 需 要 在 多 个 方 面 进 一 步 努 力 1. 进 一 步 加 强 教 改 力 度, 继 续 完 善 行 业 高 水 平 大 学 本 科 人 才 培 养 体 系 继 续 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 完 善 创 新 人 才 培 养 体 系, 全 面 提 高 学 生 综 合 素 质 在 全 面 加 强 学 生 实 践 能 力 培 养 的 基 础 上, 加 强 学 生 创 新 能 力 和 研 究 能 力 培 养 开 展 以 学 生 为 中 心 的 教 育, 进 一 步 推 进 教 学 内 容 与 课 程 体 系 教 学 方 法 与 教 学 手 段 改 革, 将 教 学 与 科 研 紧 密 结 合, 更 新 教 学 内 容, 构 建 研 究 性 学 习 模 式, 提 高 学 生 探 究 式 学 习 的 能 力 进 一 步 推 进 实 验 与 实 践 教 学 改 革, 加 大 各 类 实 验 室 开 24

放 力 度, 提 高 综 合 性 设 计 性 实 验 比 例 大 力 开 展 课 外 科 技 创 新 活 动, 强 化 大 学 生 科 学 研 究 训 练 计 划, 加 强 创 新 实 践 基 地 建 设, 为 学 生 开 展 科 研 与 创 新 活 动 提 供 良 好 平 台 2. 进 一 步 强 化 师 资 队 伍 建 设, 培 养 和 引 进 大 师 和 名 家 近 年 来 我 校 师 资 队 伍 建 设 取 得 了 显 著 成 绩, 但 其 总 体 水 平 与 学 校 建 设 高 水 平 大 学 的 目 标 仍 有 一 定 差 距, 特 别 是 具 有 较 大 影 响 力 的 知 名 专 家 学 者 优 秀 拔 尖 人 才 和 创 新 团 队 偏 少 因 此, 打 造 以 高 层 次 人 才 为 核 心 的 师 资 队 伍, 努 力 营 造 吸 引 人 才 留 住 人 才 和 用 好 人 才 的 良 好 环 境, 培 育 大 师 和 名 家, 仍 是 一 项 长 期 而 艰 巨 的 任 务 3. 进 一 步 加 大 教 育 投 入 改 善 办 学 条 件, 为 人 才 培 养 提 供 有 力 保 障 继 续 加 大 教 学 经 费 的 投 入, 把 改 善 办 学 条 件 提 高 教 学 质 量 摆 在 更 加 重 要 的 位 置 升 级 发 展 学 校 的 校 园 环 境 教 学 科 研 仪 器 设 备 图 书 资 料 运 动 设 施 等 基 础 条 件 ; 打 造 一 流 的 校 内 校 外 实 践 教 学 环 境, 逐 步 完 善 立 体 化 多 层 次 开 放 式 的 实 践 教 学 基 地, 使 资 源 配 置 更 加 合 理, 为 提 高 学 生 专 业 实 践 能 力 和 创 新 能 力 提 供 坚 实 的 条 件 保 障 ; 进 一 步 加 强 信 息 化 建 设 和 数 字 化 校 园 建 设, 实 现 信 息 共 享 和 信 息 交 流, 极 大 地 促 进 学 科 融 合, 促 进 教 学 相 长 针 对 本 科 教 学 工 作 中 存 在 的 主 要 问 题, 学 校 将 进 一 步 深 入 落 实 教 育 规 划 纲 要 精 神 和 高 教 30 条 要 求, 以 合 格 + 拓 展 人 才 培 养 理 念 为 指 导, 深 化 教 育 教 学 改 革, 加 快 构 建 与 高 水 平 大 学 相 适 应 的 创 新 人 才 培 养 体 系, 持 续 推 动 人 才 培 养 质 量 不 断 提 高 25