教学 指南

教 学 指 南

This publication is a translation of an original English document. In China, it is for personal use by members of The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints. Persons outside China are not authorized to distribute this publication in China. Any practices, organizations, and/or activities referenced in this publication that are not permissible under the laws and regulations of the People s Republic of China are not to be implemented there. 本 出 版 物 为 其 英 文 原 文 的 翻 译 在 中 国 境 内, 本 出 版 物 供 耶 稣 基 督 后 期 圣 徒 教 会 的 成 员 个 人 使 用 境 外 人 士 不 得 在 中 国 境 内 发 行 本 出 版 物 本 出 版 物 中 任 何 与 中 华 人 民 共 和 国 法 律 和 法 规 相 悖 的 作 法 组 织 及 / 或 活 动, 皆 不 适 用 于 中 国

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教 学 指 南 耶 稣 基 督 后 期 圣 徒 教 会 犹 他 州 盐 湖 城 出 版

Intellectual Reserve, Inc.1994,1999,2001 版 权 所 有 香 港 印 行 英 语 核 准 日 期 :3/01 翻 译 核 准 日 期 :3/01 Teaching Guidebook 译 本 Simplified Chinese

目 录 前 言 1 灵 性 上 的 准 备 2 像 耶 稣 般 教 导 4 运 用 各 种 教 学 方 法 9 准 备 课 程 13 了 解 你 教 导 的 对 象 16 教 导 的 酬 赏 18 在 分 会 施 行 教 师 进 修 计 划 19 教 导 福 音 课 程 纲 要 21 取 得 教 会 物 资 及 寻 找 家 谱 资 料 23 分 发 对 象 教 学 指 南 是 配 合 基 本 课 程 来 使 用 的, 它 能 帮 助 各 单 位 的 教 师 和 其 他 成 员 教 导 一 般 课 程 ( 见 圣 职 及 辅 助 组 织 领 袖 之 课 程 资 料 [36363]) 本 指 南 将 有 助 于 成 员 改 善 家 中 和 在 教 会 组 织 中 的 教 学 技 巧, 每 位 教 师 都 应 该 拥 有 一 本, 而 每 位 家 长 也 会 发 现 这 本 指 南 对 他 们 相 当 有 帮 助

前 言 本 指 南 是 针 对 父 母 领 袖 及 教 师 设 计 的, 可 供 个 人 改 善 教 导 技 巧, 也 可 作 为 教 导 福 音 课 程 及 教 师 进 修 会 议 的 依 据 ( 见 第 21-22 页 ) 主 曾 教 导 : 我 也 给 你 们 一 条 诫 命, 你 们 要 彼 此 教 导 国 度 的 教 义 你 们 要 勤 奋 地 教 导, 我 的 恩 典 必 伴 随 你 们, 使 你 们 在 理 论 原 则 教 义 福 音 律 法 及 一 切 你 们 必 须 了 解 的 属 神 国 的 事 务 上, 都 能 获 得 更 完 全 的 教 导 ( 教 约 88:77-78) 庭 教 导 教 师 及 探 访 教 师 的 身 分 来 教 导, 我 们 同 时 也 以 同 事 邻 居 及 朋 友 的 身 分 来 教 导 有 时 候 我 们 会 以 言 语 及 见 证 来 教 导, 但 我 们 更 常 以 榜 样 来 教 导 他 人 复 活 的 救 主 在 加 利 利 海 边 指 示 彼 得 : 你 喂 养 我 的 羊 ( 约 翰 福 音 21:16-17) 教 导 的 召 唤 要 求 我 们 以 福 音 真 理 来 滋 养 他 人 的 灵 魂, 并 因 此 引 领 他 们 回 到 救 主 身 边 ( 见 摩 罗 乃 书 6:4) 想 一 想 教 导 福 音 在 天 父 子 女 的 救 恩 中 所 扮 演 的 角 色, 你 能 想 得 出 任 何 比 这 更 高 贵 或 更 神 圣 的 职 责 吗? 家 庭 应 是 教 导 的 中 心, 而 教 会 中 所 教 导 及 学 习 的 事 物 则 鼓 舞 著 家 庭 我 们 都 有 职 责 要 在 家 中 及 教 会 中 担 任 教 师, 同 时 在 日 常 生 活 中 我 们 也 是 邻 居 和 同 事 的 教 师 ; 我 们 以 父 母 子 女 丈 夫 妻 子 及 兄 弟 姊 妹 的 身 分 来 教 导, 我 们 以 教 会 领 袖 班 级 教 师 家 假 如 你 是 位 家 长 或 新 召 唤 的 教 师, 你 可 能 会 为 此 项 职 责 感 到 特 别 担 心 记 得, 主 随 时 都 会 帮 助 你, 他 已 应 许 : 只 要 我 们 谦 卑 有 信 心, 他 就 会 使 软 弱 的 东 西 变 成 坚 强 ( 以 帖 书 12:27) 在 我 们 努 力 增 进 自 己 的 教 学 技 巧 时, 可 以 从 以 往 的 经 验 及 目 前 生 活 中 所 培 养 的 技 巧 上 著 手 只 要 我 们 审 慎 地 准 备, 试 著 巩 固 我 们 所 教 导 的 人 并 且 信 赖 主, 我 们 的 能 力 就 会 增 强 1

灵 性 上 的 准 备 当 你 在 灵 性 上 准 备 自 己 时, 圣 灵 就 会 在 你 教 导 课 程 时 指 引 你 帮 助 你 圣 灵 是 教 导 福 音 原 则 和 真 理 的 必 备 条 件 主 曾 说 过 : 灵 必 借 著 信 心 的 祈 祷 而 给 你 们 ; 你 们 如 果 没 有 接 受 到 灵, 就 不 要 教 导 ( 教 约 42:14) 下 列 建 议 将 协 助 你 准 备 好 在 圣 灵 的 指 引 下 教 导 接 受 按 手 选 派 一 旦 你 蒙 受 教 导 的 召 唤, 就 要 接 受 按 手 选 派, 并 由 圣 职 领 袖 给 你 一 个 特 别 的 祝 福 ; 此 祝 福 将 协 助 你 履 行 召 唤 只 要 你 尽 全 力 履 行 此 教 导 的 召 唤, 主 就 会 使 你 发 挥 更 大 的 潜 能, 影 响 他 人 向 善 必 要 时, 他 甚 至 会 加 增 你 的 能 力, 使 你 超 越 原 有 的 天 赋 及 能 力 寻 求 圣 灵 的 指 引 教 导 时 要 寻 求 圣 灵 的 指 引 他 能 够 协 助 你 了 解 你 所 教 导 对 象 的 需 要, 以 及 如 何 准 备 符 合 这 些 需 要 的 课 程 他 会 软 化 你 的 心, 使 你 的 心 准 备 好 接 受 其 他 的 灵 感 及 指 引 勤 于 祈 祷 你 在 研 读 及 准 备 课 程 时 要 经 常 祈 祷, 祈 求 主 的 祝 福, 有 时 候 你 可 能 会 需 要 作 禁 食 祈 祷 ; 你 要 祈 求 能 了 解 那 些 你 所 教 导 的 人, 并 去 爱 他 们 学 会 辨 认 并 跟 随 那 些 将 临 到 你 的 圣 灵 的 提 示 2

研 读 经 文 虔 敬 地 研 读 经 文, 如 此 你 便 会 认 识 救 主, 并 在 真 理 的 知 识 中 成 长 圣 灵 会 帮 助 你 了 解 经 文, 并 使 你 明 白 经 文 何 以 能 符 合 班 员 或 家 庭 成 员 的 需 要 若 你 以 祈 祷 和 禁 食 来 辅 助 经 文 研 读, 则 你 的 能 力 必 会 被 增 强, 教 导 时 也 必 会 得 到 圣 灵 的 指 引 有 位 教 师 觉 得 在 准 备 课 程 时 很 难 获 得 圣 灵 的 指 引, 在 她 祈 祷 寻 求 天 父 的 帮 助 时, 发 现 自 己 心 中 对 某 位 曾 经 对 她 不 友 善 的 邻 居 仍 怀 有 怒 意, 于 是 谦 卑 地 求 主 宽 恕 她 第 二 天, 她 去 拜 访 这 位 邻 居, 并 为 心 中 对 她 怀 著 敌 意 而 道 歉 她 因 此 和 邻 居 更 加 亲 近 了, 而 她 也 能 够 再 次 享 有 圣 灵 的 指 引 谦 卑 谦 卑 能 够 帮 助 你 抗 拒 想 成 为 众 人 目 光 焦 点 的 诱 惑, 或 是 太 过 于 依 赖 自 己 的 知 识 及 才 能 借 著 遵 行 箴 言 3:5-6 的 劝 告 便 能 显 示 出 你 的 谦 卑 : 你 要 专 心 仰 赖 耶 和 华, 不 可 倚 靠 自 己 的 聪 明, 在 你 一 切 所 行 的 事 上 都 要 认 定 他, 他 必 指 引 你 的 路 主 曾 经 教 导 : 你 要 谦 卑 ; 主, 你 的 神 必 亲 手 领 导 你, 答 覆 你 的 祈 祷 ( 教 约 112:10) 实 践 福 音 尽 全 力 实 践 福 音 的 教 训 ; 悔 改 过 去 所 犯 的 错, 只 要 你 这 样 做, 就 将 得 到 力 量 和 理 解 力 他 人 能 明 显 看 出 你 因 努 力 遵 行 福 音 所 感 受 到 的 平 安 及 快 乐 他 们 将 会 感 受 到 你 真 诚 的 见 证, 也 会 感 受 到 你 因 承 诺 过 福 音 生 活 所 拥 有 的 力 量, 他 们 会 因 你 在 生 活 中 的 榜 样 而 受 到 教 导 3

像 耶 稣 般 教 导 爱 你 所 教 导 的 对 象 救 主 在 他 尘 世 的 生 活 中, 对 每 个 人 都 表 现 出 无 比 的 爱 与 体 谅, 他 教 导 穷 人 富 有 的 人 被 放 逐 的 人 和 罪 人, 他 教 我 们 要 爱 每 一 个 人, 并 且 互 相 帮 助 他 说 : 我 赐 给 你 们 一 条 新 命 令, 乃 是 叫 你 们 彼 此 相 爱 ; 我 怎 样 爱 你 们, 你 们 也 要 怎 样 相 爱 ( 约 翰 福 音 13:34) 我 们 若 对 我 们 所 教 导 的 对 象 表 达 爱 心, 他 们 就 会 更 明 了 自 己 的 永 恒 价 值, 更 热 心 学 习, 并 更 容 易 接 受 圣 灵 的 提 示 身 为 一 位 福 音 教 师 不 只 是 每 星 期 上 一 次 课 而 已, 你 还 需 要 去 爱 你 的 班 员, 花 点 心 思 去 认 识 他 们 每 一 个 人, 这 样 能 帮 助 你 更 有 效 地 教 导 他 们 也 许 会 在 遭 遇 困 难 时, 在 他 们 没 有 来 上 课 或 身 心 有 障 碍 时, 需 要 你 的 协 助 记 住 救 主 那 一 只 迷 失 的 羊 的 比 喻 ( 见 路 加 福 音 15:3-6) 有 个 孩 子 不 常 去 上 课, 他 的 老 师 发 现 每 当 与 这 个 儿 童 的 家 长 联 络 后, 这 个 孩 子 就 会 在 下 个 星 期 日 来 教 会 聚 会 她 尽 力 经 常 与 他 的 父 母 联 络, 并 谈 到 她 很 关 心 这 个 孩 子 在 这 孩 子 的 父 母 4

上 班 没 空 时, 她 甚 至 去 学 校 接 他 放 学, 让 他 不 至 于 错 过 初 级 会 班 上 的 活 动 身 为 教 师, 你 还 可 以 做 许 多 事 与 成 员 交 谊, 帮 助 他 们 继 续 奉 行 福 音 持 守 到 底 这 对 新 成 员 而 言 特 别 重 要, 要 时 时 让 他 们 感 到 受 欢 迎, 找 机 会 让 他 们 来 参 与 课 程 要 准 备 自 己, 以 圣 灵 及 爱 来 教 导 福 音 真 理 教 导 福 音 真 理 救 主 教 导 福 音 真 理 他 强 调 福 音 的 首 要 原 则 及 教 仪 信 心 悔 改 洗 礼 和 接 受 圣 灵 他 教 导 我 们 要 彼 此 相 爱 彼 此 服 务, 也 教 导 与 圣 职 圣 约 和 教 仪 有 关 的 事, 以 及 所 有 我 们 必 须 知 道 必 须 实 行 我 们 能 借 以 归 向 他 的 事 我 们 也 应 该 教 导 经 文 中 的 福 音 以 及 近 代 先 知 的 话 语 世 俗 的 题 材 个 人 的 意 见, 以 及 推 测 性 或 具 争 议 性 的 教 导, 皆 不 适 宜 救 主 以 简 单 的 方 式 教 导 福 音 真 理, 他 会 运 用 日 常 生 活 中 明 白 浅 显 的 词 句 故 事 和 范 例 来 教 导 ; 他 的 教 训 里 包 含 著 人 人 都 能 明 白 的 共 同 经 验, 他 谈 到 找 寻 迷 失 的 羊 失 落 的 钱, 以 及 对 回 头 浪 子 的 喜 悦 ( 见 路 加 福 音 第 15 章 ) 救 主 经 常 引 用 经 文 来 教 导 在 课 程 当 中, 经 常 引 领 你 的 教 导 对 象 使 用 经 文 ; 帮 助 他 们 知 道 经 文 中 的 人 物 都 是 真 有 其 人, 而 这 些 人 在 努 力 事 奉 主 时, 都 曾 经 历 过 试 炼 及 喜 乐 提 出 一 些 学 员 需 要 从 经 文 中 找 出 答 案 的 问 题 鼓 励 他 们 在 家 里 进 行 个 人 研 读, 教 导 他 们 如 何 进 行 有 效 的 研 读, 如 何 使 用 经 文 中 的 研 读 辅 助 工 具 指 派 班 员 作 业, 让 他 们 必 须 研 读 经 文 及 近 代 先 知 的 话 语 借 著 圣 灵 教 导 教 师 教 导 时, 应 寻 求 有 主 的 灵 同 在 一 个 人 可 以 教 导 深 奥 的 真 理, 而 班 员 也 可 以 专 注 于 能 彼 此 启 发 的 讨 论 中, 但 除 非 圣 灵 在 场, 否 则 这 些 都 无 法 在 其 心 灵 留 下 深 刻 的 印 象 当 有 圣 灵 同 在 时, 所 有 的 人 对 天 父 及 耶 稣 基 督 的 爱 对 彼 此 的 爱, 以 及 他 们 遵 行 福 音 的 承 诺 都 会 变 得 更 加 坚 强 下 列 的 建 议 将 有 助 于 你 在 教 学 时, 邀 请 圣 灵 同 在 : 上 课 前 先 作 祈 祷 教 导 经 文 及 近 代 先 知 的 话 语 作 见 证 分 享 自 己 的 经 验, 也 邀 请 其 他 人 分 享 使 用 音 乐 ( 见 第 10 页 ) 表 达 你 对 主 及 对 他 人 的 爱 5

如 果 你 已 作 了 适 当 的 准 备, 圣 灵 就 会 在 你 教 导 时 启 发 你 指 引 你 也 许 你 会 接 受 到 有 关 你 教 导 对 象 的 某 些 启 发, 或 是 你 在 教 导 他 们 时 应 该 注 重 的 事 情 ; 也 许 你 会 得 到 一 些 想 法 和 感 觉, 知 道 怎 样 才 能 以 最 有 效 的 方 法 教 导 他 们 只 要 你 谦 卑 地 服 从 圣 灵 的 低 语, 你 的 勤 奋 与 努 力 便 会 更 具 影 响 力, 而 你 也 能 够 帮 助 教 导 的 对 象 辨 认 圣 灵 的 影 响 力 邀 请 教 导 对 象 勤 奋 地 学 习 主 说 : 你 们 要 从 最 好 的 书 中 寻 求 智 慧 的 言 语 ; 借 著 研 读 也 借 著 信 心 寻 求 学 识 ( 教 约 88:118), 每 一 位 成 员 都 负 有 努 力 获 得 真 理 知 识 的 责 任 教 师 的 职 责 便 是 唤 醒 他 人 研 读 了 解 及 实 践 福 音 的 渴 望 为 了 完 成 这 项 职 责, 你 可 以 将 焦 点 放 在 三 件 事 上 : 1. 引 发 教 导 对 象 的 兴 趣 并 使 他 们 一 直 保 持 兴 趣 做 到 这 点 的 秘 诀 之 一 是 你 自 己 要 对 研 究 福 音 有 热 忱 此 外, 你 所 采 用 的 教 学 方 法 要 能 使 你 的 课 程 内 容 清 楚 有 趣 并 且 好 记 ( 见 第 9-12 页 ); 在 课 程 一 开 始 的 时 候 就 引 发 大 家 的 兴 趣 特 别 重 要 在 你 准 备 课 程 时, 要 找 出 方 法 邀 请 圣 灵 以 有 趣 的 开 场 吸 引 每 个 人 的 注 意 力, 以 及 将 焦 点 放 在 该 课 程 所 要 教 导 的 教 义 或 原 则 上 2. 鼓 励 班 员 参 与 计 划 一 些 方 法, 让 每 个 人 都 参 与 课 程 你 可 以 邀 请 一 个 人 读 一 段 引 文 经 文 或 是 讲 一 个 故 事 ; 你 可 以 请 班 员 回 答 问 题, 并 自 由 地 讨 论 课 程 内 容 ; 你 可 以 请 一 位 或 多 位 班 员 唱 歌 或 弹 奏 乐 器 ; 你 也 可 以 审 慎 地 挑 选 一 位 班 员, 请 他 针 对 课 程 主 题 作 见 证, 或 述 说 个 人 的 经 验 有 时 候 事 先 邀 请 班 员 参 与 是 很 重 要 的, 因 为 这 样 他 们 才 可 以 事 先 练 习, 并 在 参 与 课 程 时 觉 得 自 在 有 位 教 师 上 课 的 主 题 是 研 读 摩 尔 门 经 的 重 要 性 他 邀 请 班 上 的 男 女 青 年 找 出 一 节 改 变 他 们 生 命 的 经 文, 然 后 邀 请 三 四 位 自 愿 者 站 起 来 跟 全 班 分 享 他 们 所 选 的 经 文 章 节, 并 说 明 这 些 经 文 如 何 改 变 他 们 的 生 活 当 他 们 每 一 位 都 针 对 摩 尔 门 经 的 力 量 分 6

享 各 自 的 美 好 感 觉 时, 能 激 发 班 员 每 天 研 读 并 思 考 经 文 的 热 切 渴 望 有 些 人 不 太 愿 意 参 与 除 非 你 确 定 他 们 不 介 意, 否 则 不 要 邀 请 他 们 大 声 朗 读 或 作 祷 告 如 果 你 不 确 定 班 员 参 与 的 意 愿, 就 询 问 有 没 有 自 愿 者, 不 要 指 定 一 个 可 能 不 愿 意 参 与 的 班 员 只 要 班 员 看 到 参 与 者 受 到 了 尊 重 与 礼 遇, 大 多 数 的 班 员 就 会 渐 渐 对 参 与 课 程 感 到 自 在 了 营 造 学 习 的 气 氛 最 好 的 福 音 学 习 环 境 是 团 体 中 的 每 一 个 成 员 都 关 心 其 他 人 的 学 习 状 况 当 教 师 和 班 员 彼 此 相 爱, 协 助 彼 此 了 解 并 遵 行 福 音 时, 学 习 的 渴 望 便 会 增 加 当 你 和 你 的 教 导 对 象 一 起 努 力 营 造 出 积 极 的 学 习 环 境 时, 班 上 就 比 较 不 会 发 生 松 散 分 裂 的 情 形 你 应 该 尽 全 力 去 营 造 这 样 的 环 境, 并 帮 助 你 的 教 导 对 象 知 道 如 何 在 这 方 面 有 所 贡 献 3. 协 助 班 员 应 用 所 学 你 也 应 该 协 助 班 员 将 课 程 中 教 导 的 事 应 用 在 生 活 中, 这 可 能 包 括 给 予 班 员 指 定 作 业 及 挑 战, 让 班 员 获 得 与 所 教 导 的 真 理 有 关 的 学 习 经 验 记 住 : 学 习 福 音 若 不 去 遵 行 便 毫 无 价 值 下 列 建 议 将 有 助 于 营 造 学 习 气 氛 : 准 时 抵 达 并 携 带 所 有 必 需 的 教 材 及 器 具 尽 可 能 使 教 室 干 净 整 齐 舒 适 且 不 受 外 界 干 扰 准 时 上 下 课 可 能 的 话, 迎 接 并 欢 迎 每 一 位 班 员 7

做 一 些 能 够 邀 请 圣 灵 同 在 增 进 虔 敬 及 谦 恭 有 礼 气 氛 的 事 爱 你 的 班 员 并 协 助 他 们 能 自 在 地 参 与 问 一 些 能 帮 助 班 员 专 注 于 课 程 主 题 的 问 题 鼓 励 班 员 以 尊 重 及 体 谅 之 心 彼 此 倾 听 防 范 可 能 会 损 及 或 削 弱 见 证 或 使 圣 灵 引 退 的 言 谈 只 要 你 找 到 方 法, 让 团 体 中 的 每 一 个 人 都 感 觉 到 被 爱 被 接 受, 并 能 顺 利 地 参 与 课 程, 那 么 干 扰 课 程 的 情 形 就 会 减 少 即 使 在 你 尽 全 力 营 造 学 习 气 氛 后, 还 是 可 能 会 碰 到 挑 战 以 下 建 议 或 许 会 有 助 于 你 解 决 常 见 的 一 些 挑 战 和 问 题 : 有 干 扰 发 生 时, 停 止 说 话, 直 到 你 吸 引 大 家 的 注 意 之 后 再 继 续 上 课 若 某 些 班 员 在 上 课 时 聊 天, 你 可 以 在 下 课 后 私 下 找 他 们 谈 询 问 他 们, 你 们 双 方 可 以 做 些 什 么 来 使 课 程 更 顺 利 若 有 人 在 班 级 讨 论 中 太 过 强 势, 你 可 以 直 接 请 其 他 班 员 回 答 问 题, 或 是 礼 貌 性 地 暗 示 你 希 望 听 听 那 些 尚 未 参 与 讨 论 的 人 的 意 见 若 班 员 的 意 见 让 讨 论 偏 离 了 课 程 主 题, 可 以 谢 谢 他 们 的 意 见, 但 仍 要 将 讨 论 引 回 课 程 主 题 8

运 用 各 种 教 学 方 法 你 可 以 运 用 很 多 方 法 让 课 程 生 动 有 趣, 并 且 帮 助 班 员 学 习 福 音 真 理 以 下 是 一 些 建 议 : 援 用 故 事 和 例 子 故 事 和 例 子 能 引 发 并 维 持 班 员 对 课 程 的 兴 趣, 也 能 显 示 出 应 当 如 何 在 生 活 中 应 用 福 音 原 则 在 经 文 和 教 师 用 本 中 有 许 多 精 彩 的 故 事 上 课 前, 研 读 你 打 算 要 引 用 的 每 一 则 故 事 ; 练 习 用 自 己 的 话 来 讲 述, 如 果 你 是 用 自 己 的 话 来 讲 故 事, 而 不 只 是 念 故 事, 班 员 就 会 更 仔 细 聆 听 此 外, 年 幼 的 儿 童 喜 欢 用 表 演 的 方 式 把 故 事 演 出 来 有 一 位 初 级 会 的 教 师 总 是 在 一 开 始 上 课 时 就 讲 述 一 则 经 文 故 事 举 例 来 说, 如 果 课 程 谈 的 是 仁 慈, 她 就 讲 好 心 的 撒 马 利 亚 人 的 故 事 儿 童 们 会 在 心 里 想 像 一 个 被 抢 劫 的 人, 和 那 些 视 而 不 见 匆 忙 路 过 的 人, 他 们 对 这 位 照 顾 伤 者 的 撒 马 利 亚 人 的 仁 慈 和 正 直 留 下 了 深 刻 的 印 象 儿 童 都 期 待 著 听 这 些 故 事, 教 师 于 是 学 会 运 用 她 的 声 音 和 表 情 来 吸 引 孩 子 的 注 意 力, 班 员 也 能 更 熟 悉 经 文, 对 经 文 更 有 兴 趣 9

使 用 图 片 和 实 物 救 主 经 常 使 用 简 单 的 物 品 来 教 导, 他 把 福 音 原 则 比 喻 成 麦 子 沙 土 磐 石 及 人 们 熟 悉 的 其 他 东 西, 好 让 人 们 了 解 他 的 教 导 比 方 说, 他 把 天 国 比 作 一 个 珍 贵 的 宝 物, 人 们 会 变 卖 一 切 来 买 这 个 宝 物 ( 见 马 太 福 音 13:44) 另 一 位 教 师 则 鼓 励 班 员 想 出 能 把 悔 改 比 喻 为 什 么 有 位 班 员 说 悔 改 就 像 肥 皂, 能 洗 净 我 们 的 罪 使 用 音 乐 音 乐 是 在 课 程 中 邀 请 主 的 灵 同 在 的 一 个 好 方 法, 音 乐 可 帮 助 我 们 表 达 难 以 用 言 语 传 达 的 感 受 看 看 四 周 有 什 么 日 常 用 品 是 你 可 以 用 来 帮 助 班 员 更 了 解 福 音 原 则 的? 你 也 可 以 使 用 简 单 的 图 画 或 图 片 来 说 明 福 音 原 则, 讲 述 经 文 故 事 时 可 以 展 示 福 音 图 片 集 里 的 图 片, 在 黑 板 上 或 纸 上 画 出 简 单 的 图 案 会 让 故 事 更 生 动 有 趣 有 位 教 师 要 教 导 耶 稣 所 说 麦 子 和 稗 子 的 比 喻 的 课 程 由 于 班 员 们 都 住 在 农 村, 所 以 教 师 知 道 他 们 晓 得 太 早 拔 除 杂 草 会 伤 到 麦 子 的 嫩 苗 ; 于 是 他 准 备 了 一 小 捆 混 杂 著 野 草 的 麦 苗, 在 整 个 课 程 中 展 示 给 班 员 看 教 会 圣 诗 教 导 许 多 福 音 原 则, 而 且 几 乎 可 以 在 任 何 课 程 中 应 用 你 可 以 请 个 人 团 体 整 个 家 庭 或 班 级 一 起 唱 一 首 与 课 程 有 关 的 圣 诗, 也 可 以 请 人 伴 奏, 而 自 己 朗 诵 歌 词 ; 或 者 也 可 以 播 放 圣 诗 录 音 带 有 位 教 师 准 备 了 一 个 关 于 服 务 的 课 程, 她 选 了 一 首 能 辅 助 这 个 主 题 的 圣 诗, 然 后 在 课 程 当 中 邀 请 一 位 姊 妹 念 歌 词, 请 另 一 位 姊 妹 轻 哼 这 首 歌 的 曲 调 ; 她 请 班 员 一 面 聆 听 歌 词, 一 面 静 静 思 考 歌 词 的 含 意 这 段 音 乐 让 班 员 更 加 感 受 到 服 务 的 重 要 10

提 出 能 引 发 深 思 及 讨 论 的 问 题 建 立 在 基 督 的 磐 石 之 上 是 什 么 意 思? 除 了 以 基 督 为 磐 石 之 外, 人 们 有 时 候 还 会 把 他 们 的 生 活 建 立 在 哪 些 基 础 上? 适 当 的 问 题 会 在 课 程 中 引 发 深 入 的 学 习 及 讨 论, 问 题 与 讨 论 对 于 很 多 方 面 都 很 有 助 益, 它 们 可 以 帮 助 班 员 们 在 课 堂 中 保 持 专 注, 你 也 可 以 由 此 知 道 班 员 是 否 了 解 课 程 ; 班 员 则 能 在 回 答 及 讨 论 问 题 时 互 相 教 导, 他 们 也 可 以 学 会 如 何 在 自 己 的 生 活 中 应 用 福 音 原 则 在 准 备 课 程 时 决 定 要 问 什 么 问 题 以 下 建 议 将 有 所 助 益 你 提 的 问 题 要 能 帮 助 班 员 思 考 福 音 原 则 以 及 如 何 将 之 运 用 在 生 活 中 能 引 发 思 考 的 问 题 通 常 是 为 什 么 以 及 如 何 一 类 的 问 题 你 应 尽 量 避 免 问 是 非 题, 或 其 他 可 以 用 一 个 字 来 回 答 的 问 题 当 你 将 生 活 建 立 在 基 督 的 磐 石 上 时, 你 获 得 了 哪 些 祝 福? 提 出 能 鼓 励 班 员 分 享 个 人 想 法 及 经 验 的 问 题, 例 如 : 主 为 什 么 命 令 我 们 要 常 常 祈 祷? 他 如 何 回 答 你 的 祈 祷? 提 出 能 帮 助 班 员 在 生 活 中 应 用 福 音 原 则 的 问 题, 例 如 : 我 们 要 如 何 更 加 准 备 自 己, 以 便 得 到 祈 祷 的 答 覆? 你 怎 样 才 能 知 道 耶 稣 基 督 是 世 界 的 救 主? 例 如, 在 教 导 以 救 主 为 我 们 生 活 的 中 心 时, 就 可 以 问 类 似 下 列 的 问 题 : 你 怎 样 增 强 自 己 的 见 证, 知 道 约 瑟 斯 密 是 神 的 先 知? 11

如 果 有 人 问 了 你 无 法 回 答 的 问 题, 就 请 班 员 协 助 你 回 答, 或 是 告 诉 他 下 次 上 课 时 会 答 覆 他 发 问 后, 不 要 担 心 班 员 会 有 短 暂 的 沉 默 他 们 通 常 需 要 时 间 来 思 考 答 案 然 而, 如 果 他 们 看 来 似 乎 听 不 懂 你 的 问 题, 你 就 需 要 把 问 题 再 说 一 次 发 问 时, 最 好 先 叫 他 们 的 名 字, 然 后 再 说 出 你 的 问 题 最 后, 注 意 不 要 因 为 想 要 教 完 所 有 的 课 程 内 容, 而 提 早 结 束 一 个 进 行 得 很 好 的 讨 论 最 重 要 的 是 要 让 班 员 感 受 到 圣 灵 的 影 响 力 增 加 他 们 对 福 音 的 理 解, 以 及 学 习 如 何 在 生 活 中 应 用 福 音 原 则, 并 增 强 他 们 实 践 福 音 的 决 心 吸 引 他 们 所 拜 访 的 儿 童 这 样 长 老 们 不 仅 对 为 何 要 让 儿 童 参 与 家 庭 教 导 探 访 有 了 新 的 体 认, 也 获 得 了 许 多 有 关 如 何 帮 助 儿 童 参 与 的 建 议 运 用 活 动 跟 课 程 有 关 的 简 单 活 动 可 以 帮 助 班 员 学 习 福 音 原 则, 特 别 是 帮 助 儿 童 及 青 少 年 这 些 活 动 必 须 适 合 于 福 音 学 习, 教 会 编 制 的 许 多 课 本 都 包 含 活 动 方 面 的 建 议 邀 请 特 别 来 宾 偶 尔 也 可 以 邀 请 特 别 来 宾 到 班 上 来, 你 可 以 请 一 位 配 称 的 成 员 来 作 报 告 讲 故 事 或 作 见 证 事 先 让 这 位 来 宾 知 道 他 ( 她 ) 有 多 少 时 间 可 用 若 要 邀 请 住 在 你 支 会 或 分 会 地 区 以 外 的 来 宾, 须 事 先 得 到 主 教 或 分 会 会 长 的 同 意 有 位 长 老 定 额 组 会 长 邀 请 另 一 位 成 员 来 告 诉 长 老 们 : 如 何 让 家 庭 教 导 信 息 12

准 备 课 程 审 慎 地 准 备 你 要 教 导 的 课 程 是 一 件 很 重 要 的 事, 如 此 你 才 能 更 有 效 地 讲 解 福 音 原 则 下 列 建 议 将 有 助 于 你 作 准 备 名 为 福 音 图 片 集 的 一 套 图 片, 应 该 可 以 在 教 堂 图 书 室 中 找 到 找 出 资 源 教 会 依 据 经 文 和 近 代 先 知 的 教 训, 审 慎 地 编 制 了 核 准 的 教 材 询 问 圣 职 或 辅 助 组 织 领 袖 是 否 有 下 列 资 源 可 供 运 用 : 由 教 会 出 版 可 供 你 的 班 级 使 用 的 教 师 用 本 供 班 员 使 用 的 经 文 刊 有 近 代 先 知 教 训 的 教 会 杂 志 本 地 语 文 的 经 文 研 读 辅 助 资 料 查 看 可 供 使 用 的 物 品, 以 便 安 排 如 何 在 课 程 中 使 用 你 不 需 要 准 备 精 致 的 教 具 才 算 是 教 学 有 成 效 的 教 师, 即 使 在 简 陋 的 环 境 下, 基 督 也 教 导 了 许 多 13

课 程, 教 学 中 最 重 要 的 影 响 力 便 是 圣 灵, 适 当 地 使 用 教 材 再 加 上 圣 灵 的 指 引, 便 能 提 供 学 习 福 音 的 最 佳 条 件 尽 早 开 始 准 备 尽 早 开 始 准 备 你 的 课 程 在 授 课 前 数 周 研 读 课 程 将 大 有 助 益, 这 将 让 你 有 时 间 去 思 考 课 程 主 题, 为 课 程 主 题 祈 祷, 并 作 适 当 的 准 备 著 重 课 程 的 目 标 你 所 教 导 的 每 一 课 都 应 该 有 一 个 目 标 例 如, 以 禁 食 为 主 题 的 课 程 其 目 标 是 在 帮 助 班 员 了 解 禁 食 的 祝 福, 或 是 在 禁 食 主 日 为 特 别 目 的 禁 食 的 重 要 性 课 程 的 讲 解 和 讨 论 都 应 该 著 重 在 目 标 上 透 过 研 读 课 程 资 料 及 相 关 经 文 来 决 定 课 程 目 标 求 主 帮 你 了 解 对 你 所 教 导 的 班 员 来 说, 该 课 最 重 要 的 信 息 是 什 么 问 自 己 : 上 完 课 后, 我 所 教 导 的 人 们 的 生 活 应 该 有 什 么 改 变? 教 会 出 版 的 课 本 中, 许 多 课 程 都 标 明 了 目 标 这 些 目 标 可 以 帮 助 你 决 定 每 一 课 应 对 你 教 导 的 对 象 产 生 怎 样 的 影 响 决 定 要 教 什 么 在 你 已 确 定 课 程 的 目 标 后, 要 决 定 教 导 哪 些 原 则 以 达 成 此 目 标 大 部 分 的 课 本 都 包 括 了 经 文 故 事 及 其 他 可 协 助 你 教 导 课 程 的 资 料 但 课 程 中 所 包 含 的 资 料 通 常 会 比 你 在 限 定 时 间 内 能 教 完 的 多 在 这 种 情 形 下, 你 应 该 选 择 对 你 的 教 导 对 象 最 有 益 的 资 料 问 问 你 自 己 : 课 程 中 的 哪 些 教 义 和 原 则 可 以 帮 助 班 员 克 服 他 们 目 前 所 遭 遇 到 的 挑 战? 如 果 你 需 要 的 资 料 不 在 课 本 或 经 文 中, 请 考 虑 采 用 总 会 会 长 团 信 息 中 的 故 事 与 演 讲 探 访 教 导 信 息, 以 及 教 会 杂 志, 特 别 是 总 会 大 会 讲 辞 在 你 决 定 要 教 什 么 时 : 审 慎 地 研 读 课 程 内 容 列 出 课 程 中 涵 盖 的 主 要 教 义 和 原 则 时 时 记 得 你 教 导 对 象 的 需 要 及 背 景 服 从 圣 灵 的 指 引 通 常 最 好 是 专 注 于 一 两 个 主 要 原 则 14

决 定 如 何 教 导 在 你 已 经 决 定 要 教 导 的 内 容 之 后, 你 必 须 决 定 要 如 何 去 教 导 研 读 课 程 资 料, 审 慎 地 沉 思 怎 样 才 是 向 你 的 教 导 对 象 讲 解 课 程 的 最 好 方 法 你 所 使 用 的 方 法 要 能 帮 助 班 员 了 解 并 应 用 你 所 教 导 的 原 则 仔 细 研 读 课 程 中 所 讨 论 的 经 文 故 事 和 其 他 资 料, 以 及 任 何 其 他 有 助 于 你 教 导 教 义 或 原 则 的 经 文 准 备 帮 助 班 员 明 白 如 何 将 经 文 应 用 在 生 活 中 ( 见 尼 腓 一 书 19:23) 亦 可 考 虑 采 用 自 己 和 班 员 生 活 中 的 故 事 与 实 例 例 如, 一 位 教 师 在 圣 职 聚 会 讨 论 智 慧 语 的 课 程 中, 讲 述 了 自 己 的 兄 弟 戒 除 烟 瘾 的 经 验, 有 位 青 少 年 听 了 这 一 堂 课 后, 决 定 戒 烟 这 个 例 子 说 明 了 瘾 君 子 也 能 戒 烟 ; 聆 听 这 个 故 事 帮 助 这 位 班 员 决 心 改 变 自 己 的 生 活 准 备 下 结 论 救 主 时 常 将 他 所 教 导 的 事 作 出 摘 要 并 鼓 励 人 们 将 之 应 用 在 他 们 的 生 活 中 ( 见 好 心 的 撒 马 利 亚 人 的 比 喻, 路 加 福 音 10:30-37) 课 程 结 束 时, 你 应 当 复 习 并 将 课 程 的 内 容 作 摘 要, 建 议 班 员 几 个 应 用 福 音 教 义 或 原 则 的 方 法, 也 邀 请 他 们 提 出 其 他 方 法 ; 鼓 励 他 们 在 未 来 一 周 中 尝 试 其 中 的 一 个 方 法 你 可 以 在 下 一 次 的 课 程 中 问 他 们 从 中 学 到 了 什 么 有 位 教 师 鼓 励 他 班 上 的 学 生 用 一 个 星 期 的 时 间, 每 天 默 默 从 事 一 项 服 务 在 下 一 次 上 课 开 始 时, 教 师 要 他 们 作 简 短 的 报 告 有 几 位 班 员 热 烈 地 分 享 他 们 的 经 验, 以 及 他 们 实 际 付 诸 行 动 时 所 感 受 到 的 喜 悦, 这 些 班 员 正 面 的 回 响 促 使 其 他 人 更 愿 意 去 服 务 想 知 道 能 帮 助 你 讲 解 课 程 的 教 学 方 法, 见 本 指 南 第 9-12 页 15

了 解 你 教 导 的 对 象 了 解 你 教 导 的 对 象 是 很 重 要 的 要 把 班 员 的 成 熟 度 及 经 验 列 入 考 虑 ; 不 同 的 年 龄 层 有 不 同 的 需 要, 而 且 有 不 同 的 学 习 方 法 儿 童 儿 童 在 身 体 社 交 情 感 和 灵 性 方 面 都 在 成 长 在 你 准 备 课 程 时, 要 记 住 每 位 儿 童 的 特 长 能 力 及 需 要 儿 童 喜 欢 多 样 性 用 简 短 的 故 事 简 单 的 游 戏 图 片 实 物 及 歌 曲 来 维 持 他 们 的 兴 趣 鼓 励 他 们 效 法 他 来 帮 助 他 们 克 服 这 方 面 的 弱 点 儿 童 很 容 易 信 赖 及 相 信 他 人, 他 们 会 相 信 你 所 教 他 们 的 事, 他 们 也 会 观 察 并 效 法 你 的 榜 样 青 少 年 介 于 儿 童 和 成 人 之 间 的 这 段 时 期 有 时 是 艰 苦 而 且 充 满 挑 战 的, 班 员 可 能 在 家 里 学 校 和 工 作 方 面 要 承 担 许 多 职 责 下 列 建 议 或 许 有 助 你 对 青 少 年 产 生 长 远 的 影 响 儿 童 才 刚 刚 开 始 学 习 分 享 仁 慈 和 耐 心 借 著 提 醒 他 们 记 得 耶 稣 的 榜 样 让 每 个 课 程 都 能 与 他 们 的 生 活 产 生 直 接 的 关 联 协 助 他 们 了 解 福 音 如 何 能 16

解 答 他 们 的 疑 问, 并 帮 助 他 们 做 有 益 的 选 择 青 少 年 往 往 会 觉 得 寂 寞 或 不 被 了 解 让 每 个 人 都 成 为 班 上 重 要 的 一 员 ; 属 符 合 福 音 标 准 团 体 当 中 的 一 员 能 带 给 青 少 年 灵 性 力 量, 帮 助 他 们 的 生 活 保 持 纯 净 成 人 成 人 班 的 班 员 年 纪 不 同, 背 景 经 验 也 各 异 可 利 用 这 种 差 异 来 充 实 你 的 课 程 鼓 励 班 员 分 享 他 们 从 经 验 中 得 来 的 智 慧, 并 善 用 他 们 不 同 的 才 能 教 导 福 音 明 白 的 真 理 圣 灵 会 帮 助 班 员 了 解 真 理, 并 帮 助 他 们 在 自 己 的 生 活 中 应 用 真 理 尊 重 他 们 的 意 见 鼓 励 他 们 参 与 课 程, 并 且 与 你 和 其 他 人 讨 论 他 们 的 想 法 17

教 导 的 酬 赏 身 为 教 师, 你 可 以 体 验 那 种 帮 助 他 人 福 音 知 识 成 长 的 喜 悦 你 为 教 导 福 音 所 展 现 的 勤 奋 与 忠 信, 将 会 帮 助 他 人 对 救 主 培 养 出 坚 强 的 见 证 并 遵 行 诫 命 有 位 主 日 学 教 师 很 担 心, 因 班 上 有 许 多 人 比 他 更 有 资 格 担 任 教 师, 他 怀 疑 他 的 教 导 是 否 能 对 他 人 有 所 助 益 后 来, 有 一 个 安 息 日, 一 位 班 员 在 下 课 后 私 下 告 诉 他, 因 为 她 的 先 生 在 上 他 的 课 程 当 中 感 受 到 了 圣 灵, 现 在 已 决 心 每 天 召 集 全 家 作 家 庭 祈 祷, 也 决 心 准 备 到 圣 殿 去 作 家 庭 印 证 那 位 班 员 对 教 师 表 达 了 爱, 并 诚 挚 地 感 激 这 位 教 师 为 了 在 课 程 中 邀 请 圣 灵 所 付 出 的 努 力 那 时 这 位 教 师 的 心 中 满 溢 著 谦 卑 之 情, 他 明 白 了 教 导 的 真 正 目 的 及 酬 赏 你 教 导 时, 将 会 和 学 生 一 起 蒙 受 祝 福 在 你 研 读 准 备 还 有 教 导 课 程 时, 你 的 福 音 知 识 及 对 救 主 的 见 证 将 会 增 强 ; 你 对 其 他 人 将 有 更 深 切 的 爱 只 要 你 谦 卑 并 且 勤 奋 努 力 地 按 照 你 所 教 导 的 来 生 活, 那 么 在 生 活 中, 你 将 会 更 加 感 受 到 圣 灵 的 倾 注, 你 的 生 活 将 因 召 唤 为 教 师 的 这 项 服 务 而 更 为 丰 富 18

在 分 会 施 行 教 师 进 修 计 划 分 会 会 长 团 应 为 分 会 的 教 学 品 质 负 责 教 师 进 修 协 调 员 的 职 责 分 会 成 员 人 数 增 加 后, 分 会 会 长 团 的 一 位 成 员 应 召 唤 并 按 手 选 派 一 位 教 师 进 修 协 调 员 来 监 督 教 师 进 修 计 划 协 调 员 可 以 是 弟 兄 或 姊 妹, 他 ( 她 ) 是 分 会 议 会 的 成 员, 并 且 是 圣 职 及 辅 助 组 织 领 袖 和 教 师 的 资 源, 能 协 助 他 们 改 善 教 导 福 音 的 技 巧 协 调 员 应 帮 助 领 袖 计 划 主 持 教 师 进 修 会 议, 并 且 在 受 到 指 派 时, 担 任 教 导 福 音 课 程 的 教 师 领 袖 支 持 教 师 圣 职 及 辅 助 组 织 领 袖 应 为 该 组 织 的 福 音 教 学 品 质 负 责 他 们 要 建 立 优 良 的 教 学 模 范, 帮 助 教 师 了 解 他 们 召 唤 的 重 要 性 领 袖 应 向 与 他 们 一 起 服 务 的 教 师 表 达 感 谢 协 助 及 鼓 励, 领 袖 若 给 予 其 组 织 的 教 师 关 切 的 支 持 和 鼓 励, 他 们 在 教 会 中 的 教 学 技 巧 就 会 日 益 精 进 19

教 师 进 修 会 议 每 位 圣 职 及 辅 助 组 织 领 袖 和 教 师 都 应 参 加 每 三 个 月 举 行 一 次 的 教 师 进 修 会 议, 学 习 改 善 教 导 和 学 习 福 音 的 原 则 方 法 和 技 巧 教 师 进 修 协 调 员 要 与 圣 职 及 辅 助 组 织 领 袖 共 同 商 议, 带 头 安 排 计 划 教 师 进 修 会 议 会 议 应 在 教 师 和 领 袖 方 便 的 时 间 举 行, 但 不 要 与 固 定 的 星 期 日 聚 会 时 间 相 冲 突 一 般 来 说, 会 议 不 应 超 过 一 个 小 时 教 师 进 修 会 议 内 容 可 包 括 : 由 一 位 分 会 会 长 团 成 员 圣 职 领 袖 或 辅 助 组 织 领 袖 准 备 简 短 的 信 息, 分 享 一 项 教 导 或 学 习 的 原 则 由 一 位 圣 职 领 袖 辅 助 组 织 领 袖 或 教 师 示 范 一 项 教 学 方 法 或 技 巧 留 时 间 给 教 师 和 领 袖 交 换 构 想, 并 讨 论 协 助 特 定 班 员 的 方 法 教 导 福 音 课 程 教 导 福 音 课 程 能 为 成 员 在 家 中 和 教 会 聚 会 中 成 为 更 好 的 福 音 教 师 打 下 基 础 本 指 南 第 21-22 页 是 此 课 程 的 纲 要 教 师 进 修 协 调 员 应 教 导 此 课 程, 除 非 分 会 会 长 团 召 唤 分 会 其 他 成 员 来 教 导 分 会 会 长 团 应 邀 请 成 员 参 加 此 课 程 一 般 来 说, 一 次 不 要 超 过 十 个 班 员, 好 让 每 位 班 员 都 能 充 分 参 与 分 会 的 教 师 和 领 袖 人 数 增 加 时, 每 一 季 可 为 下 列 对 象 举 行 一 次 教 师 进 修 会 议 : 教 导 18 岁 以 上 成 员 的 教 师 和 领 袖 教 导 12 至 17 岁 成 员 的 教 师 和 领 袖 初 级 会 的 教 师 和 领 袖 这 些 会 议 可 安 排 一 个 月 举 行 一 个 20

教 导 福 音 课 程 纲 要 教 导 福 音 课 程 能 为 所 有 成 员 提 供 机 会, 学 习 如 何 成 为 更 好 的 教 师 该 课 程 的 教 师 是 教 师 进 修 协 调 员, 或 是 由 分 会 会 长 召 唤 的 其 他 有 经 验 的 教 师 来 担 任 该 课 程 在 主 日 学 时 间 或 其 他 方 便 的 时 间 上 课 如 果 课 程 是 为 了 某 一 特 定 组 织 的 领 袖 或 教 师 举 办 的, 则 可 在 他 们 固 定 的 领 导 人 会 议 当 中 教 导 若 因 住 家 离 教 堂 太 远 或 可 供 使 用 的 设 备 不 足, 无 法 在 正 常 的 主 日 学 时 间 上 课, 可 考 虑 采 用 结 合 在 家 自 修 并 缩 短 课 程 时 数 的 方 式 ( 每 一 堂 课 涵 盖 数 个 课 程 ) 来 授 课 本 指 南 提 供 了 每 堂 课 的 建 议 内 容 教 师 在 准 备 课 程 时 应 采 用 运 用 各 种 教 学 方 法 部 分 所 列 出 的 建 议 每 一 堂 课 结 束 时, 教 师 都 应 鼓 励 班 员 将 他 们 那 天 学 习 到 的 技 巧 实 际 在 教 会 课 程 或 家 人 家 庭 晚 会 当 中 应 用 ; 如 此 将 大 为 提 升 他 们 的 教 学 技 巧 除 非 有 特 别 的 指 示, 否 则 课 程 应 该 按 照 下 列 进 度 安 排, 用 八 周 的 时 间 来 教 授 以 下 是 提 供 给 本 课 程 教 师 的 建 议 第 一 周 发 给 每 位 班 员 一 本 教 学 指 南 先 浏 览 目 录, 著 重 于 前 言 和 灵 性 上 的 准 备 两 部 分 强 调 接 受 按 手 选 派 和 遵 行 福 音 以 配 称 拥 有 圣 灵 的 重 要 第 二 周 著 重 于 像 耶 稣 般 教 导 部 分 的 爱 你 所 教 导 的 对 象, 也 谈 及 本 指 南 第 16-17 页 各 年 龄 层 特 征 的 部 分 请 班 员 们 分 享 以 体 谅 的 心 或 爱 心 去 关 怀 家 人 或 班 员 时 所 产 生 的 正 面 影 响 力 你 也 可 以 讨 论 教 师 要 如 何 按 照 每 位 班 员 的 需 要 去 关 怀 滋 养 他 们, 特 别 是 那 些 新 成 员 和 有 身 心 障 碍 的 班 员 第 三 周 著 重 于 像 耶 稣 般 教 导 部 分 的 教 导 福 音 真 理 强 调 要 忠 实 清 楚 简 洁 地 教 导 教 义, 以 及 在 课 程 中 使 用 经 文 建 立 个 人 福 音 研 读 计 划 的 重 要 性 第 四 周 著 重 于 像 耶 稣 般 教 导 部 分 的 借 著 圣 灵 教 导 使 班 员 觉 得 受 到 鼓 舞, 他 们 能 在 教 导 时 配 称 拥 有 圣 灵 帮 助 他 们 学 习 辨 认 圣 灵, 并 服 从 圣 灵 第 五 周 著 重 于 像 耶 稣 般 教 导 部 分 的 邀 请 教 导 对 象 勤 奋 地 学 习 强 调 教 师 可 运 用 哪 些 明 确 的 方 法, 来 帮 助 他 们 教 导 的 对 象 接 受 自 己 的 责 任 去 学 习 福 音, 并 更 彻 底 地 遵 行 福 音 21

第 六 周 著 重 于 像 耶 稣 般 教 导 部 分 的 营 造 学 习 的 气 氛 帮 助 班 员 了 解 如 何 营 造 一 个 大 家 都 能 参 与 且 都 想 学 习 的 气 氛 第 七 周 著 重 于 运 用 各 种 教 学 方 法 部 分 计 划 一 个 有 效 的 课 程 需 要 思 考 及 创 造 力, 这 个 部 分 的 教 材 十 分 有 益 邀 请 班 员 示 范 或 分 享 他 们 运 用 这 部 分 的 教 学 法 的 经 验 他 们 可 以 邀 请 一 位 领 袖 来 参 观 上 课 的 情 形, 并 给 予 任 何 方 面 的 协 助 教 师 进 修 协 调 员 对 所 有 的 教 师 而 言, 都 是 提 供 持 续 协 助 的 来 源 不 论 是 那 些 被 召 唤 为 教 会 中 的 教 师, 或 是 那 些 在 家 中 及 在 领 袖 职 责 中 必 须 教 导 他 人 的 教 师 第 八 周 著 重 于 准 备 课 程 部 分 帮 助 班 员 了 解 提 早 准 备 课 程 的 重 要, 并 讨 论 如 何 有 效 地 计 划 及 讲 解 课 程 上 课 时, 在 适 当 的 时 机 你 也 可 以 强 调 有 关 教 导 的 酬 赏 部 分 的 内 容 邀 请 班 员 们 分 享 教 师 曾 如 何 造 福 他 们 的 生 活, 以 及 身 为 教 师, 他 们 曾 经 如 何 帮 助 他 人 在 课 程 结 束 后, 鼓 励 参 与 课 程 者 继 续 增 进 他 们 的 教 导 能 力 如 果 他 们 是 新 召 唤 的 教 师, 他 们 的 圣 职 或 辅 助 组 织 领 袖 应 与 他 们 面 谈, 并 简 短 地 告 知 班 级 及 班 员 的 状 况 之 后, 他 们 应 定 期 报 告 他 们 进 步 的 情 形, 并 与 圣 职 或 辅 助 组 织 领 袖 讨 论 特 定 的 需 要 及 困 难 ; 22

取 得 教 会 物 资 及 寻 找 家 谱 资 料 当 地 领 袖 和 其 他 成 员 可 经 由 教 会 发 行 中 心 或 服 务 中 心 盐 湖 发 行 中 心, 或 透 过 教 会 正 式 网 站 www.lds.org 取 得 教 会 物 资, 包 括 经 文 研 读 课 程 教 会 杂 志 加 门 和 圣 殿 服 装 有 关 家 谱 事 工 的 资 料 则 可 透 过 教 会 的 家 谱 网 站 取 得, 网 址 为 www.familysearch.org 23