桂 林 电 子 科 技 大 学 信 息 科 技 学 院 2012 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 桂 林 电 子 科 技 大 学 信 息 科 技 学 院 是 由 桂 林 电 子 科 技 大 学 举 办 经 教 育 部 批 准 设 立 的 独 立 学 院 学 院 坐 落 在 巍 峨 的 尧 山 脚 下 美 丽 的 花 江 之 畔, 毗 邻 桂 林 电 子 科 技 大 学 花 江 校 区 依 托 桂 林 电 子 科 技 大 学 的 学 科 专 业 优 势 以 及 优 质 的 教 育 教 学 和 管 理 资 源, 学 院 已 逐 步 发 展 成 为 以 工 为 主, 信 息 学 科 优 势 突 出, 工 管 文 法 艺 术 等 学 科 协 调 发 展, 有 一 定 特 色 的 普 通 本 科 院 校 一 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 方 向 学 院 以 培 养 应 用 服 务 型 人 才 为 目 标, 坚 持 育 人 为 本 质 量 立 校 的 办 学 理 念, 充 分 发 挥 独 立 学 院 的 体 制 机 制 优 势, 创 新 发 展 理 念, 转 变 发 展 方 式, 实 现 规 模 结 构 质 量 效 益 的 协 调 发 展, 以 教 学 为 中 心, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 根 本, 不 断 提 升 学 院 的 综 合 实 力 核 心 竞 争 力 和 社 会 影 响 力 全 体 师 生 员 工 致 力 于 把 学 院 建 设 成 为 以 工 为 主, 信 息 学 科 优 势 突 出, 多 学 科 协 调 发 展, 在 全 国 同 类 院 校 中 有 一 定 影 响 力 的 高 水 平 教 学 型 大 学, 立 足 广 西, 面 向 全 国, 为 国 家 及 区 域 经 济 和 社 会 发 展 培 养 更 多 的 基 础 扎 实 知 识 面 宽 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 服 务 型 人 才 ( 二 ) 专 业 设 置 情 况 及 国 际 合 作 交 流 学 院 现 有 信 息 工 程 系 电 子 工 程 系 机 电 工 程 系 管 理 系 设 计 系 外 语 系 思 想 政 治 理 论 课 教 学 部 公 共 课 程 教 学 部 等 8 个 教 学 单
位 ; 有 通 信 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 电 子 信 息 工 程 电 子 信 息 科 学 与 技 术 测 控 技 术 与 仪 器 自 动 化 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 机 械 电 子 工 程 材 料 成 型 及 控 制 工 程 电 气 工 程 及 其 自 动 化 工 业 工 程 电 子 商 务 人 力 资 源 管 理 市 场 营 销 财 务 管 理 英 语 视 觉 传 达 设 计 环 境 设 计 产 品 设 计 动 画 软 件 工 程 社 会 工 作 物 联 网 工 程 商 务 英 语 网 络 工 程 等 28 个 专 业 学 院 积 极 开 展 国 际 合 作 交 流, 与 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 签 订 了 学 生 留 学 3+1 项 目 协 议, 并 与 泰 国 马 来 西 亚 等 东 盟 国 家 高 校 建 立 了 良 好 的 合 作 关 系 目 前, 已 派 出 两 批 交 换 生 赴 泰 国 川 登 喜 皇 家 大 学 交 流 学 习, 并 派 出 英 语 专 业 学 生 到 国 外 合 作 学 校 企 业 实 习 同 时, 学 院 积 极 推 出 大 学 生 留 学 ( 硕 士 ) 培 训 咨 询 服 务 项 目, 为 学 生 留 学 深 造 提 供 资 讯 培 训 和 服 务 另 外, 学 院 每 年 派 出 2-3 位 教 师 到 英 国 泰 国 等 高 校 进 修 学 习, 加 强 双 方 学 校 的 沟 通 与 联 系 ( 三 ) 在 校 生 情 况 及 生 源 质 量 学 院 面 向 全 国 招 收 全 日 制 普 通 本 科 生, 现 有 在 校 生 7600 余 人 2012 年, 共 录 取 新 生 2618 人 ( 其 中 区 内 计 划 1022 人, 录 取 1015 人, 区 外 计 划 1578 人, 报 到 1382 人 ), 录 取 人 数 为 历 年 最 高 新 生 报 到 人 数 2268 人, 报 到 率 88.86% 建 有 多 个 稳 定 的 生 源 基 地, 学 院 生 源 数 量 和 质 量 稳 步 提 高 二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 情 况 1 师 资 队 伍 规 模 不 断 扩 大, 结 构 不 断 优 化 截 止 2012 年 9 月 1 日, 学 院 有 专 任 教 师 463 人, 外 聘 教 师 83 人, 在 校 生 人 数 7618 人, 生 师 比 15.1 其 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 专 任 老 师 297 人, 占 专 任 老 师 58.9% 专 任 教 师 中 具 有 正 高 职 称 教 师 25 人, 具 有 副 高 职 称 教 师 153 人, 高 级 职 称 教 师 比 例 为 35.4%; 具 有 中 级 职
称 老 师 195 人, 比 例 为 38.6% 2011-2012 学 年, 学 院 共 开 设 课 程 544 门, 主 讲 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 ( 不 含 讲 座 )100% 专 任 教 师 中 35 岁 及 以 下 有 285 人, 占 专 任 教 师 人 数 的 61.6%; 36-45 岁 教 师 109 人, 占 23.5%;46-55 岁 教 师 54 人, 占 11.7% 中 青 年 教 师 构 成 了 师 资 队 伍 的 主 体, 师 资 队 伍 充 满 了 活 力 和 发 展 潜 力 2 加 强 师 资 队 伍 建 设, 提 高 教 师 综 合 素 质 学 院 始 终 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 各 项 工 作 的 重 中 之 重, 根 据 独 立 学 院 办 学 特 点, 采 用 两 条 腿 走 路 的 方 式 完 善 教 师 队 伍, 建 立 健 全 教 师 聘 用 和 管 理 制 度 通 过 选 派 教 师 到 企 业 实 习, 参 加 课 程 进 修 学 术 交 流 教 学 竞 赛, 参 与 科 研, 攻 读 学 位 等 形 式, 促 进 青 年 教 师 提 高 学 术 水 平 经 过 多 年 建 设, 师 资 队 伍 学 历 结 构 明 显 改 善 职 称 结 构 不 断 优 化, 形 成 了 一 支 较 为 稳 定 的 专 任 教 师 队 伍 其 中 有 1 名 专 任 教 师 入 选 广 西 高 等 学 校 优 秀 人 才 资 助 计 划 依 托 举 办 方 桂 林 电 子 科 技 大 学 优 质 的 教 学 资 源, 学 院 从 举 办 学 校 聘 请 了 10 多 名 兼 职 及 客 座 教 授, 负 责 对 学 院 教 学 科 研 等 工 作 进 行 指 导 ( 二 ) 教 学 经 费 投 入 情 况 1 教 学 经 费 投 入 不 断 加 大, 经 费 支 出 逐 年 递 增 学 院 坚 持 以 教 学 为 中 心, 每 年 的 财 务 预 算 优 先 保 证 教 学 经 费 投 入 2012 年, 教 学 日 常 运 行 经 费 支 出 为 854.4 万 元, 生 均 年 教 学 日 常 运 行 经 费 支 出 1121 元, 生 均 实 验 经 费 175 元, 生 均 实 习 经 费 81 元 教 学 经 费 投 入 逐 年 增 加, 对 进 一 步 加 强 教 学 基 本 建 设, 深 化 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 提 高 人 才 培 养 质 量 起 到 了 积 极 的 作 用 2 实 验 室 实 习 基 地 建 设 学 院 目 前 有 自 治 区 级 实 验 教 学 示 范 建 设 中 心 1 个, 实 验 室 51 个, 计 算 机 基 础 技 术 实 训 中 心 电 子 技 术 实 训 中 心 金 工 实 训 中 心 等 院 内
实 习 实 训 基 地 3 个, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 3633 万 元, 实 验 开 出 率 达 99% 与 世 界 著 名 的 半 导 体 生 产 商 美 国 Altera 公 司 共 建 Altera-EAD 联 合 实 验 室, 获 赠 价 值 55 万 美 元 的 软 硬 件 实 验 设 备, 成 为 国 内 首 所 与 Altera 公 司 共 建 实 验 室 的 独 立 学 院 学 院 重 视 产 学 研 结 合, 与 36 个 企 业 签 订 了 合 作 协 议 实 验 室 实 习 基 地 的 不 断 完 善, 很 好 地 满 足 了 实 验 实 习 实 训 的 需 要 ( 三 ) 教 学 条 件 与 利 用 1 校 园 基 础 设 施 建 设 学 院 校 区 规 划 用 地 560 亩, 一 期 工 程 占 地 389 亩, 已 完 成 建 设 并 投 入 使 用, 校 园 环 境 优 美, 生 活 条 件 完 备 2010 至 2012 年, 学 院 连 续 三 年 被 评 为 广 西 壮 族 自 治 区 高 等 学 校 安 全 文 明 校 园 学 院 被 评 为 自 治 区 卫 生 优 秀 学 校, 所 有 学 生 公 寓 被 评 为 广 西 高 校 示 范 性 标 准 化 学 生 公 寓, 学 生 食 堂 被 评 为 广 西 高 校 示 范 性 标 准 化 学 生 食 堂 2012 年, 学 院 被 评 为 全 国 高 校 学 生 公 寓 管 理 服 务 先 进 单 位 学 生 宿 舍 面 积 6.1 万 平 方 米, 生 均 8 平 方 米 ; 学 院 现 有 文 体 中 心 田 径 场 篮 球 场 等 运 动 场 馆, 运 动 场 馆 总 面 积 5 万 平 方 米 ; 图 书 馆 面 积 4460 平 方 米, 现 有 纸 质 图 书 41.65 万 册, 共 享 举 办 方 桂 林 电 子 科 技 大 学 的 纸 质 图 书 167.42 万 册, 电 子 文 献 资 源 120 万 种 学 院 投 入 16 万 元 购 置 图 书 馆 自 动 化 集 成 管 理 系 统, 提 高 了 图 书 采 购 编 目 流 通 的 工 作 效 率 和 服 务 水 平 2 数 字 化 校 园 建 设 学 院 加 强 数 字 化 校 园 建 设 工 作, 投 入 356 万 元 建 设 了 千 兆 到 楼 层 百 兆 到 桌 面 的 高 速 校 园 网 络 系 统, 网 络 信 息 点 数 达 到 8000 个 以 上, 覆 盖 了 整 个 校 园 以 校 园 网 为 平 台, 开 发 的 学 分 制 教 学 管 理 系 统 毕 业 设 计 选 题 系 统, 实 现 了 教 学 管 理 手 段 的 现 代 化 网 络 化 建 设 的 区 级 精 品 课 程 网 络 教 学 平 台 及 院 级 重 点 课 程 网 络 教 学 平 台, 实 现 了 优 质
教 学 资 源 的 共 享 学 院 建 设 有 OA 办 公 系 统 财 务 管 理 系 统 校 园 一 卡 通 系 统 等 信 息 化 系 统, 实 现 了 水 控 电 控 消 费 ( 食 堂 超 市 ) 图 书 门 禁 的 一 卡 通, 提 高 了 管 理 效 率, 方 便 了 师 生 学 习 工 作 和 生 活 三 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 优 化 人 才 培 养 方 案, 全 方 位 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 工 程 应 用 能 力 及 服 务 意 识 和 服 务 能 力 人 才 培 养 方 案 是 高 校 人 才 培 养 模 式 的 综 合 体 现, 科 学 而 有 效 的 培 养 方 案 是 学 院 应 用 服 务 型 人 才 培 养 的 基 础 人 才 培 养 方 案 的 核 心 是 课 程 体 系 的 构 建, 决 定 着 人 才 培 养 目 标 能 否 实 现 1 探 索 并 不 断 完 善 平 台 + 模 块 的 课 程 体 系 学 院 构 建 了 以 通 识 基 础 公 共 基 础 学 科 基 础 专 业 基 础 为 平 台, 以 培 养 专 业 能 力 为 模 块 的 平 台 + 模 块 的 课 程 体 系 首 先, 在 同 一 学 科 大 类 中 搭 建 平 台, 通 识 教 育 平 台 的 课 程 主 要 包 括 : 思 想 道 德 素 质 教 育 课 程 身 体 和 心 理 素 质 教 育 课 程 人 文 素 质 课 程 等 公 共 基 础 平 台 由 外 语 计 算 机 类 课 程 组 成, 重 点 培 养 学 生 的 外 语 计 算 机 能 力 ; 学 科 基 础 平 台 由 学 科 基 础 课 程 学 科 主 干 课 程 跨 学 科 课 程 组 成 ; 专 业 基 础 平 台 由 专 业 基 础 课 及 与 之 配 套 的 实 践 环 节 组 成, 平 台 课 程 的 设 置 旨 在 扩 宽 学 生 的 知 识 面, 为 学 生 的 专 业 学 习 及 就 业 打 下 扎 实 的 基 础 专 业 能 力 模 块 主 要 包 括 : 专 业 限 选 课 程 群 专 业 任 选 课 程, 为 学 生 提 供 自 主 规 划 职 业 生 涯 的 拓 展 课 程 群 组, 增 强 人 才 培 养 的 适 应 性 和 灵 活 性, 为 学 生 的 个 性 发 展 提 供 选 择 的 空 间, 为 学 生 今 后 的 就 业 和 创 业 打 好 基 础 平 台 + 模 块 的 课 程 设 置 打 造 出 了 学 院 专 业 基 础 和 工 程 应 用 能 力 并 重 的 人 才 培 养 特 色 2 实 践 教 学 体 系 的 构 建 学 院 把 实 践 教 学 放 在 教 学 工 作 的 突 出 位 置, 在 信 息 科 技 学 院 专
业 培 养 方 案 指 导 意 见 中 明 确 规 定, 工 学 类 专 业 实 践 性 环 节 学 分 不 低 于 总 学 分 的 35%, 管 理 文 学 类 专 业 不 低 于 总 学 分 的 25% 3 注 重 学 生 服 务 意 识 服 务 能 力 的 培 养 学 院 注 重 学 生 服 务 意 识 服 务 能 力 的 培 养, 在 教 师 日 常 教 学 过 程 中, 注 重 给 学 生 灌 输 现 代 服 务 理 念, 把 专 业 知 识 的 学 习 与 服 务 社 会 相 结 合 并 通 过 校 园 文 化 建 设 社 团 活 动 社 会 调 查 社 会 实 践 和 志 愿 者 服 务 等 活 动, 为 学 生 提 供 服 务 意 识 养 成 的 学 习 实 践 机 会, 逐 步 培 养 学 生 的 协 作 意 识 感 恩 意 识 服 务 意 识 和 奉 献 精 神 让 学 生 的 专 业 学 习 与 服 务 意 识 相 促 进 感 恩 教 育 与 奉 献 精 神 培 养 相 结 合 智 商 教 育 与 情 商 养 成 相 交 融 使 学 生 真 正 树 立 全 心 全 意 为 人 民 服 务 为 社 会 服 务 的 思 想, 实 现 自 我 价 值 和 社 会 价 值 统 一 ( 二 ) 服 务 广 西 地 方 产 业 行 业 发 展, 加 强 专 业 内 涵 建 设 长 期 以 来, 学 院 主 动 适 应 国 家 及 广 西 地 方 经 济 结 构 战 略 性 调 整, 以 市 场 需 求 为 导 向, 逐 步 开 设 与 国 家 和 广 西 经 济 建 设 社 会 发 展 需 求 相 适 应 的 专 业 充 分 发 挥 举 办 方 桂 林 电 子 科 技 大 学 和 学 院 自 身 的 教 育 教 学 资 源 优 势, 坚 持 以 工 为 主, 信 息 学 科 优 势 突 出, 多 学 科 协 调 发 展 的 原 则, 合 理 设 置 专 业 布 局, 以 点 带 面, 加 强 重 点 专 业 建 设, 努 力 培 育 品 牌 和 特 色 专 业 不 断 加 强 专 业 建 设, 材 料 成 型 及 控 制 工 程 专 业 被 批 准 为 广 西 高 等 学 校 特 色 专 业 及 课 程 一 体 化 建 设 项 目, 机 械 电 子 工 程 工 业 设 计 等 专 业 作 为 院 级 特 色 专 业 立 项 建 设 ( 三 ) 重 视 课 程 建 设 规 划, 推 进 教 材 建 设 及 课 程 改 革 2011-2012 学 年, 学 院 共 开 设 课 程 544 门, 主 讲 课 程 的 教 授 占 教 授 人 数 的 100%,70% 的 课 程 由 具 有 讲 师 以 上 职 称 的 教 师 讲 授 从 学 生 评 教 结 果 来 看, 教 师 的 教 学 优 良 率 达 90% 以 上, 教 学 效 果 良 好 1 重 点 课 程 建 设 学 院 构 建 了 院 级 区 级 两 级 课 程 建 设 体 系, 数 字 逻 辑 电 路 课
程 被 评 为 自 治 区 级 精 品 课 程, 已 建 设 Java 程 序 设 计 数 字 信 号 处 理 机 械 制 造 技 术 基 础 管 理 学 设 计 基 础 I 大 学 英 语 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 等 7 门 院 级 重 点 课 程 自 治 区 级 精 品 课 程 院 级 重 点 课 程 教 学 资 源 均 已 发 布 到 校 园 网 络, 让 广 大 师 生 共 享 优 质 教 学 资 源 重 点 课 程 建 设 在 创 新 教 学 内 容, 改 革 教 学 方 法 手 段 和 考 核 方 式 教 材 建 设 等 方 面 取 得 了 一 系 列 成 果, 起 到 了 很 好 的 示 范 作 用, 带 动 了 其 他 课 程 建 设 2 课 程 改 革 学 院 鼓 励 教 师 进 行 课 程 改 革 与 实 践 目 前, 在 嵌 入 式 系 统 开 发 与 应 用 电 子 线 路 CAD 及 仿 真 EDA 技 术 及 应 用 计 算 机 网 络 等 课 程 中 等 实 践 性 强 的 专 业 基 础 课 程 中 试 行 理 论 与 实 验 合 一 教 学 模 式 ; 在 线 性 代 数 概 率 与 数 理 统 计 等 课 程 实 行 过 程 性 考 核 模 式 ; 在 大 学 英 语 课 程 中 实 行 无 纸 化 考 试, 通 过 建 立 计 算 机 辅 助 英 语 测 试 平 台, 把 大 学 英 语 传 统 的 笔 试 转 变 为 上 机 考 试, 有 效 地 简 化 了 考 试 和 成 绩 评 价 过 程 教 学 方 式 与 考 核 模 式 的 改 革 有 效 地 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 促 进 了 教 学 质 量 的 提 高 3 多 媒 体 教 学 学 院 现 有 多 媒 体 教 室 41 间, 语 言 实 验 室 5 间 学 院 以 多 媒 体 教 学 课 件 立 项 建 设 的 形 式, 支 持 教 师 自 主 开 发 高 水 平 的 多 媒 体 课 件,2012 年, 我 院 教 师 在 第 十 二 届 广 西 区 高 等 教 育 教 学 软 件 大 赛 中 获 多 媒 体 课 件 制 作 一 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项, 获 教 育 信 息 化 研 究 论 文 评 比 二 等 奖 1 项 4 选 用 高 质 量 教 材, 鼓 励 教 材 编 写 学 院 制 定 了 教 材 编 写 选 用 及 评 估 办 法, 形 成 了 科 学 规 范 的 教 材 建 设 和 管 理 制 度 坚 持 选 优 选 新 原 则, 确 保 教 材 选 用 质 量 鼓 励 教 师 编 写 适 应 独 立 学 院 人 才 培 养 要 求 的 应 用 型 本 科 教 材 该 院 教 师 主 编
的 市 场 营 销 管 理 理 论 案 例 实 务 获 广 西 高 等 学 校 优 秀 教 材 立 项 项 目, 并 被 列 为 普 通 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 ; EDA 技 术 与 应 用 被 列 为 普 通 高 等 教 育 十 二 五 规 划 教 材 ; 新 编 数 字 逻 辑 电 路 获 广 西 高 等 学 校 优 秀 教 材 二 等 奖 主 编 或 参 编 教 材 18 本 ( 四 ) 推 进 实 践 教 学 改 革, 创 新 实 践 教 学 体 系 要 求 各 专 业 按 照 两 个 结 合, 三 个 层 次, 四 年 不 断 线 的 原 则 构 建 实 践 教 学 体 系, 做 到 理 论 教 学 与 工 程 实 践 训 练 有 机 融 合 两 个 结 合 指 院 内 实 践 教 学 资 源 ( 实 验 室 ) 与 院 外 实 践 教 学 资 源 ( 实 习 基 地 ) 相 结 合, 课 内 实 践 教 学 与 课 外 科 技 竞 赛 活 动 相 结 合 利 用 两 个 结 合 的 方 式 进 行 全 方 位 的 实 践 教 学, 旨 在 拓 宽 学 生 的 知 识 面 培 养 学 生 技 术 知 识 的 综 合 运 用 能 力, 通 过 校 外 实 习 基 地 及 课 外 科 技 竞 赛 活 动, 使 学 生 得 到 了 真 实 的 工 程 体 验, 培 养 了 学 生 对 经 济 社 会 文 化 管 理 等 工 程 活 动 的 适 应 能 力, 促 进 了 学 生 对 跨 学 科 知 识 的 自 主 学 习, 提 高 了 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 应 用 能 力 三 个 层 次 是 指 按 通 识 教 育 实 践 专 业 教 育 实 践 和 综 合 教 育 实 践 三 个 不 同 的 层 次 合 理 设 置 实 验 实 训 实 习 毕 业 实 习 毕 业 设 计 等 实 践 课 程 通 识 教 育 实 践 包 括 暑 期 社 会 调 研 德 育 实 践 公 益 劳 动 企 业 认 知 实 习 市 场 调 研 军 事 训 练 等, 旨 在 让 学 生 了 解 社 会, 增 强 社 会 责 任 感, 培 养 学 生 服 务 意 识 及 人 文 情 怀 ; 专 业 教 育 实 践 着 重 学 生 本 专 业 工 程 实 践 能 力 的 培 养 ; 综 合 教 育 实 践 要 求 学 生 运 用 多 学 科 的 知 识, 完 成 某 一 综 合 性 较 强 的 项 目, 并 与 课 外 科 技 竞 赛 大 学 生 创 新 创 业 计 划 教 师 科 研 课 题 结 合 起 来, 注 重 学 生 工 程 意 识, 工 程 素 质 工 程 实 践 能 力 的 培 养 ; 通 识 教 育 层 次 的 实 践 课 程 主 要 针 对 大 一 的 学 生, 专 业 教 育 层 次 的 实 践 课 程 主 要 针 对 大 二 的 学 生, 综 合 教 育 实 践 课 程 主 要 针 对 大 三 大 四 的 学 生, 要 求 实 践 课 程 的 设 置 做 到 四 年 不 断 线, 贯 穿 学 生 大 学 四 年 的 学 习 全 过 程
( 五 ) 注 重 毕 业 设 计 过 程 管 理, 保 证 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 学 院 制 定 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 办 法 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 南, 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 组 织 管 理 过 程 实 施 质 量 监 控 等 都 有 严 格 的 要 求 和 具 体 的 规 定 工 学 类 专 业 毕 业 设 计 选 题 大 多 来 源 于 生 产 实 际 或 科 研 实 验 技 术 开 发 项 目, 管 理 文 学 类 专 业 则 结 合 社 会 发 展 企 业 管 理 实 践 等 内 容 选 题, 使 学 生 通 过 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 得 到 综 合 应 用 能 力 的 训 练 同 时, 学 院 鼓 励 指 导 老 师 将 自 己 的 科 研 课 题 与 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 紧 密 结 合, 鼓 励 学 生 选 取 实 习 单 位 或 就 业 去 向 单 位 提 出 的 课 题, 鼓 励 学 生 选 择 与 企 业 合 作 的 生 产 实 际 课 题 学 院 开 发 了 毕 业 设 计 网 上 选 题 系 统, 师 生 双 向 选 择, 实 现 了 毕 业 设 计 选 题 的 网 络 化 管 理 2012 届 毕 业 生 共 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 )1292 个 选 题, 其 中 460 个 选 题 结 合 社 会 生 产 实 际,562 个 选 题 来 自 于 教 师 科 研 课 题 ( 六 ) 课 外 科 技 创 新 活 动 蓬 勃 开 展 学 院 创 造 条 件 支 持 学 生 参 加 各 类 创 新 实 践 活 动 和 课 外 科 技 竞 赛 活 动, 成 立 了 学 院 大 学 生 创 新 实 践 教 育 工 作 委 员 会, 统 筹 协 调 全 院 创 新 实 践 教 育 活 动, 建 立 了 大 学 生 创 新 实 践 基 地, 制 定 了 大 学 生 创 新 实 践 基 地 管 理 办 法 创 新 实 践 学 分 认 定 及 管 理 办 法 和 课 外 科 技 学 术 与 专 业 竞 赛 活 动 管 理 办 法, 设 立 专 项 经 费 予 以 支 持 充 分 发 挥 第 二 课 堂 的 作 用, 鼓 励 学 有 专 长 的 学 生 以 自 选 课 题 参 与 教 师 科 研 项 目 参 加 课 外 科 技 竞 赛 等 形 式 进 入 创 新 实 践 基 地, 并 配 备 素 质 高 能 力 强 的 教 师 对 学 生 进 行 指 导 四 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 制 度 完 善 组 织 机 构 健 全 学 院 坚 持 教 学 检 查 制 度 教 学 例 会 制 度 教 学 督 导 制 度 等 教 学 管 理 制 度, 党 政 领 导 把 教 学 工 作 列 入 重 要 议 事 内 容, 经 常 听 取 教 学 工 作
汇 报, 研 究 教 学 工 作 中 的 重 大 问 题 定 期 由 分 管 副 院 长 主 持 召 开 教 学 例 会, 研 究 和 安 排 教 学 工 作 坚 持 学 院 领 导 联 系 系 部 制 度 和 领 导 干 部 听 课 制 度, 深 入 基 层 现 场 办 公, 及 时 发 现 和 解 决 教 学 中 存 在 的 问 题 学 院 教 学 管 理 组 织 机 构 健 全, 设 有 教 学 委 员 会 学 术 委 员 会 专 业 建 设 指 导 委 员 会 教 材 建 设 委 员 会 学 位 评 定 委 员 会 等 教 学 决 策 与 咨 询 机 构, 以 加 强 管 理, 保 障 人 才 培 养 各 项 措 施 落 到 实 处 实 行 学 院 系 部 两 级 教 学 管 理, 强 化 系 部 教 学 实 体 的 地 位, 逐 步 形 成 了 严 谨 治 学, 严 格 管 理 的 优 良 教 风 和 校 风 教 务 部 被 评 为 广 西 区 高 等 学 校 先 进 教 务 处 广 西 区 高 等 教 育 学 籍 学 历 管 理 工 作 先 进 集 体 ( 二 ) 教 学 质 量 监 控 保 障 体 系 学 院 逐 步 建 立 院 系 教 研 室 三 级 教 学 质 量 监 控 体 系, 切 实 抓 好 日 常 教 学 质 量 监 控 坚 持 干 部 听 课 制 度, 坚 持 开 展 学 生 评 教 活 动, 坚 持 开 展 系 级 教 学 工 作 评 估 学 院 教 学 督 导 委 员 会 经 常 开 展 一 系 列 日 常 与 专 项 教 学 检 查, 对 各 个 教 学 环 节 进 行 督 导 各 系 部 教 研 室 通 过 开 展 同 行 听 课 集 体 备 课 教 学 检 查 教 学 质 量 分 析 等 对 教 学 质 量 进 行 把 关 每 年 召 开 教 学 工 作 会 议, 总 结 交 流 经 验, 表 彰 先 进, 对 教 学 建 设 与 教 学 改 革 的 重 大 问 题 进 行 研 讨 定 期 召 开 教 学 工 作 例 会, 及 时 通 报 教 学 工 作 情 况, 研 究 解 决 教 学 工 作 中 出 现 的 问 题, 定 期 出 版 教 学 简 报, 及 时 反 馈 教 学 动 态 五 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 学 生 基 础 知 识 扎 实 2012 年, 该 院 本 科 应 届 毕 业 生 共 计 1364 人,1260 人 符 合 本 科 毕 业 条 件, 毕 业 率 为 92.4%;1153 人 符 合 学 士 学 位 授 予 条 件, 学 位 授 予 率 为 91.5% 2012 届 毕 业 生 共 计 162 人 参 加 考 研, 上 线 人 数 37 人, 上 线 率 22.8%; 录 取 34 人, 录 取 率 21% 从 学 生 座 谈 会 和 学 生 对 学 院 教 师 的 课 堂 教 学 质 量 测 评 结 果 来 看, 学 生 对 教 师 教 学 效 果 反 映 较 好,
满 意 度 较 高, 教 师 教 学 质 量 测 评 优 良 率 在 90% 以 上 ( 二 ) 学 生 实 践 创 新 能 力 显 著 增 强 学 院 大 学 生 课 外 科 技 创 新 和 科 技 竞 赛 活 动 的 蓬 勃 开 展, 推 动 了 课 程 教 学 及 实 验 教 学 内 容 和 方 法 的 改 革, 提 高 了 学 生 对 实 践 教 学 的 兴 趣 及 对 所 学 知 识 的 理 解 和 运 用, 学 生 创 新 意 识 和 实 践 能 力 得 到 显 著 提 高, 就 业 后 深 受 用 人 单 位 的 欢 迎 和 好 评 2012 年, 我 院 学 生 在 各 类 科 技 竞 赛 中 获 全 国 奖 项 58 项, 自 治 区 级 奖 项 97 项 ( 三 ) 体 育 改 革 成 效 显 著, 学 生 身 体 健 康 学 院 积 极 推 进 体 育 课 分 专 项 教 学 改 革, 培 养 学 生 终 生 体 育 的 意 识 和 习 惯, 努 力 提 高 学 生 身 体 素 质 2012 年, 依 据 国 家 大 学 生 体 质 健 康 标 准 对 在 校 学 生 进 行 了 测 试, 达 标 率 达 88% 以 上 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 不 断 提 高 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 坚 持 实 施 一 把 手 工 程, 构 建 了 领 导 统 帅 中 心 统 筹 各 系 为 主 全 员 参 与 的 就 业 工 作 长 效 机 制, 保 证 了 组 织 政 策 措 施 经 费 的 四 到 位, 有 效 推 动 了 毕 业 生 就 业 工 作 的 顺 利 开 展 近 三 年 该 院 毕 业 生 一 次 性 就 业 率 达 93% 以 上, 连 续 三 年 荣 获 全 区 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 称 号 2012 届 毕 业 生 一 次 性 就 业 率 为 95.51%, 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 于 机 电 信 息 金 融 党 政 机 关 等, 主 要 集 中 分 布 在 中 小 企 业 集 体 企 业 国 有 企 业, 党 政 机 关 金 融 教 育 事 业 单 位 近 年 来 呈 不 断 攀 升 趋 势 毕 业 生 积 极 服 务 于 国 家 建 设 第 一 线, 到 基 层 和 艰 苦 行 业 就 业 的 毕 业 生 数 量 显 著 增 加 2012 届 本 科 毕 业 生 中, 考 取 研 究 生 34 人, 占 2.7%; 进 入 国 有 企 业 和 国 家 机 关 事 业 单 位 142 人, 占 11.4%; 进 入 企 业 ( 非 国 有 )1018 人, 占 81.7%; 出 国 入 伍 创 业 等 其 他 就 业 的 占 4.5% 六 需 要 解 决 的 问 题
近 年 来, 学 院 办 学 规 模 不 断 扩 大, 办 学 条 件 不 断 改 善, 办 学 水 平 不 断 提 高, 人 才 培 养 质 量 深 受 用 人 单 位 好 评, 学 院 的 社 会 知 名 度 和 美 誉 度 大 大 增 强 但 也 仍 存 在 一 些 不 足, 有 待 进 一 步 加 强 和 提 高 1. 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设, 提 高 师 资 队 伍 整 体 素 质 目 前, 学 院 教 师 的 实 践 创 新 能 力 与 培 养 应 用 型 人 才 定 位 尚 有 一 定 差 距, 高 层 次 人 才 不 足 学 院 将 继 续 坚 持 引 进 培 养 聘 用 并 举 的 原 则, 适 度 增 加 教 师 数 量, 优 化 师 资 结 构, 强 化 教 师 实 践 创 新 能 力 的 提 升, 努 力 建 设 一 支 数 量 充 足 结 构 优 化 素 质 优 良 的 高 水 平 师 资 队 伍 2. 进 一 步 提 升 学 科 建 设 水 平 学 科 建 设 总 体 水 平 仍 处 较 低 层 次, 专 业 整 体 布 局 有 待 优 化 学 院 将 不 断 强 化 学 科 内 涵 建 设, 培 育 强 有 力 的 应 用 性 学 科, 进 一 步 增 强 学 科 对 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 的 针 对 性, 努 力 扩 大 学 院 的 学 术 影 响 力 3. 进 一 步 深 化 教 学 理 念 和 教 学 方 法 改 革 学 院 围 绕 应 用 服 务 型 人 才 培 养 开 展 了 一 系 列 的 改 革, 但 教 师 在 一 定 程 度 上 仍 没 有 在 传 统 的 教 学 理 念 和 教 学 方 法 上 取 得 新 的 突 破, 今 后 将 进 一 步 加 大 培 训 和 改 革 力 度, 引 导 广 大 教 师 更 新 教 学 理 念, 转 变 教 学 方 式, 加 强 大 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养 力 度 学 院 将 以 党 的 十 八 大 精 神 为 指 导, 深 入 贯 彻 落 实 国 家 自 治 区 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 及 教 育 部 第 26 号 令 的 精 神, 求 真 务 实, 开 拓 创 新, 科 学 发 展, 积 极 践 行 博 文 约 礼 敬 事 益 谦 校 训, 不 断 提 高 办 学 质 量, 强 化 办 学 特 色, 为 国 家 及 区 域 经 济 建 设 和 社 会 发 展 培 养 更 多 的 基 础 扎 实 知 识 面 宽 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 服 务 型 人 才, 努 力 将 学 院 建 设 成 为 在 全 国 有 一 定 影 响 力 的 高 水 平 独 立 学 院
桂 林 电 子 科 技 大 学 信 息 科 技 学 院 2013 年 12 月 30 日