本 年 度 工 作 总 结 广 州 市 番 禺 区 嘉 诚 学 校 是 今 年 9 月 份 开 办 的 九 年 一 贯 制 学 校 本 学 期, 我 校 教 育 信 息 化 及 教 育 装 备 建 设 工 作 根 据 学 校 的 总 体 规 划, 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 按 照 区 教 育 局 相 关 要 求, 对 照 广 东 省 教 育 装 备 配 备 的 标 准, 坚 持 应 用 为 本 求 真 务 实 开 拓 创 新 的 发 展 思 路, 构 建 我 校 教 育 装 备 较 为 完 备 的 工 作 体 系, 不 断 提 高 我 校 教 育 装 备 和 实 验 教 学 水 平 今 年 在 教 育 信 息 化 及 教 育 装 备 配 备 方 面 投 入 300 多 万 元 资 金, 进 一 步 实 现 了 教 育 装 备 和 实 验 教 学 的 标 准 化 规 范 化 和 现 代 化, 全 面 提 高 了 教 师 技 能, 为 提 高 课 堂 教 育 的 有 效 性 提 供 科 学 有 效 的 保 障 一 信 息 化 方 面 1. 完 善 了 信 息 化 硬 环 境 1 管 好 用 好 信 息 化 硬 件 学 校 信 息 中 心 一 方 面 注 意 对 全 体 教 师 做 好 服 务 培 训 工 作, 另 一 方 面 严 格 按 照 学 校 制 订 的 各 项 信 息 化 管 理 制 度 督 促 全 体 教 师 管 好 用 好 信 息 化 设 备, 并 通 过 日 常 检 查 和 定 期 检 查, 将 信 息 化 设 备 的 使 用 管 理 情 况 列 入 教 师 绩 效 考 核 2 加 大 设 备 资 金 投 入 力 度 本 学 期, 我 校 投 入 35 万, 在 33 间 普 通 教 室 配 备 了 多 媒 体 教 学 平 台, 且 教 室 校 园 内 均 有 有 线 网 络 或 者 无 线 网 络 信 号 覆 盖 投 入 了 55.5 万, 购 置 了 一 间 53 台 计 算 机 的 计 算 机 室 和 10 台 教 师 用 计 算 机 2. 建 设 信 息 化 软 环 境
1 教 师 自 制 课 件 和 备 课 资 源 20GB 左 右 同 时 学 校 构 建 网 上 自 主 学 习 环 境, 培 养 学 生 的 自 主 学 习 意 识 的 能 力, 助 推 教 学 质 量 的 提 升 2 强 化 网 络 管 理 我 校 积 极 实 施 嘉 诚 学 校 上 网 安 全 管 理 制 度 嘉 诚 学 校 入 网 计 算 机 使 用 和 管 理 制 度 等 管 理 制 度, 杜 绝 教 师 于 工 作 时 间 在 网 上 聊 天 和 玩 游 戏 等 不 良 现 象, 充 分 发 挥 了 网 络 的 作 用, 更 好 的 服 务 于 教 育 教 学 3 推 进 学 校 信 息 化 应 用 学 校 充 分 利 用 给 教 师 配 备 的 计 算 机, 一 方 面 实 现 网 络 资 源 共 享, 另 一 方 面 通 过 安 装 各 类 办 公 软 件, 实 现 教 师 办 公 自 动 化 3. 深 化 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的 研 究, 提 高 信 息 技 术 在 学 科 教 学 中 的 应 用 水 平 本 学 期 中, 我 校 深 入 开 展 信 息 技 术 环 境 下 的 教 与 学 的 研 究, 不 断 提 高 教 师 运 用 新 技 术 的 能 力 和 水 平, 提 升 教 育 信 息 化 的 应 用 水 平 4. 上 好 信 息 技 术 课, 开 展 信 息 技 术 教 研 活 动 我 校 在 三 四 五 六 七 八 年 级 中 开 设 信 息 技 术 课 程, 严 格 按 教 学 用 书 备 课 进 行 管 理, 确 保 了 教 学 效 果, 提 升 了 学 生 信 息 技 术 知 识 技 能 水 平 组 织 信 息 技 术 特 色 课, 指 导 学 生 利 用 网 络 自 主 学 习 开 展 综 合 实 践 活 动 等 方 面 进 行 实 践 和 研 究 认 真 开 展 信 息 技 术 教 研 活 动, 促 进 信 息 技 术 与 各 学 科 间 的 整 合 5. 做 好 学 校 信 息 化 培 训 工 作 为 推 进 学 校 信 息 化 发 展, 学 校 十 分 重 视 教 师 信 息 化 方 面 的 培 训
1 组 织 全 体 教 师 在 暑 期 进 行 信 息 化 集 体 培 训 2 鼓 励 教 师 进 行 网 上 学 习 培 训 提 高 3 通 过 信 息 技 术 与 学 科 整 合 实 践 研 究, 促 进 教 师 信 息 技 能 素 养 的 4 信 息 中 心 小 组 人 员 在 日 常 工 作 中 进 行 个 别 面 对 面 培 训 二 实 验 室 建 设 方 面 根 据 上 级 文 件 有 关 要 求, 我 校 按 照 省 标 准 认 真 制 订 好 实 验 室 标 准 化 建 设 规 划, 切 实 做 好 实 验 室 建 设 各 项 工 作, 全 面 提 升 学 校 实 验 室 的 建 设 管 理 应 用 水 平 本 学 期, 我 校 投 入 40 多 万 元 完 善 了 实 验 室 内 部 设 施 设 备 学 校 还 十 分 重 视 教 师 管 理, 经 常 召 开 实 验 人 员 会 议, 全 面 提 高 了 他 们 思 想 素 质 和 业 务 能 力 1. 领 导 重 视, 精 心 安 排 1 学 校 每 学 期 都 将 科 学 教 学 和 实 验 室 管 理 工 作, 纳 入 学 校 的 工 作 计 划, 积 极 参 与 科 学 教 研 活 动 本 学 期 共 开 展 教 研 活 动 10 余 次, 学 校 领 导 若 无 特 殊 情 况 都 亲 临 参 加 2 建 立 有 效 的 科 学 实 验 管 理 机 制, 教 导 主 任 抓 科 学 教 学 与 科 技 活 动 开 展, 抓 教 学 时 间 内 容 落 实, 校 长 教 导 主 任 后 勤 主 任 抓 实 验 室 的 建 设 和 更 新, 为 科 学 实 验 室 教 学 做 好 服 务 工 作 2. 建 全 制 度, 用 好 设 备 1 用 好 科 学 实 验 室, 发 挥 设 备 作 用 我 们 要 求 上 课 教 师 有 效 地 发
挥 仪 器 作 用 以 及 现 代 化 手 段 提 高 教 学 效 益, 课 后 为 科 技 兴 趣 小 组 提 供 良 好 的 活 动 环 境, 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 演 示 实 验 和 学 生 实 验 开 出 率 均 达 100%, 有 力 地 促 进 了 实 验 教 学 的 顺 利 开 展 2 建 立 完 善 的 管 理 制 度, 抓 过 程 检 查, 抓 长 效 管 理, 让 教 师 和 学 生 按 制 度 去 做 开 学 初 期 将 学 生 分 好 组 并 固 定 下 来, 以 小 组 为 单 位 进 行 实 验 教 学 学 生 一 进 实 验 室, 有 序 做 好 桌 上 的 物 品 摆 放, 认 真 听 讲, 了 解 仪 器 性 能 和 操 作 方 法, 按 要 求 做 好 实 验, 做 完 后, 搞 好 桌 面 的 清 点 整 理 清 洁 工 作, 物 品 的 收 放 3 实 验 教 学 是 一 个 系 统 过 程, 教 学 时 既 要 重 过 程, 也 应 该 注 重 结 果, 为 此, 我 们 在 学 期 末 结 合 学 校 教 导 处 工 作 安 排 对 三 至 八 年 级 的 学 生 进 行 了 实 验 能 力 考 核, 学 生 都 能 按 要 求 完 成 基 本 的 实 验 3. 加 强 管 理, 妥 善 保 管. 1 加 强 科 学 实 验 室 的 档 案 管 理, 指 导 学 生 正 确 使 用 实 验 仪 器 设 备, 定 期 检 查 室 用 电 线 路, 配 有 消 防 器 材 每 学 期 初 认 真 制 定 实 验 教 学 计 划, 学 期 中 及 时 认 真 填 写 各 种 实 验 表 册 凡 教 学 业 务 器 材 说 明 技 术 资 料 记 录 本, 工 作 计 划 和 总 结 分 门 别 类 整 理 归 档 各 种 器 材 的 账 本 有 专 门 人 记 录 和 保 管 2 教 师 做 好 实 验 室 物 品 管 理, 努 力 做 到 仪 器 存 放 系 列 化, 保 管 科 学 化, 做 到 分 类 存 放, 贴 有 标 签, 做 好 仪 器 的 防 腐 防 潮 防 尘 防 蛀 工 作 4. 积 极 推 进 实 验 室 管 理 应 用 的 信 息 化 管 理, 将 实 验 室 仪 器 账 册 通
过 计 算 机 统 一 管 理 三 图 书 室 阅 览 室 建 设 方 面 1. 本 学 期 我 校 图 书 室 添 置 新 书 22000 多 册, 阅 览 室 环 境 优 美, 设 施 先 进, 读 书 氛 围 浓 重 2. 加 强 图 书 管 理 员 业 务 培 训, 提 高 管 理 员 的 素 质, 提 升 图 书 馆 的 管 理 水 平 和 利 用 效 率 3. 积 极 开 展 丰 富 多 彩 的 师 生 读 书 活 动, 培 养 师 生 良 好 的 读 书 习 惯, 充 分 发 挥 图 书 在 教 书 育 人 中 的 作 用 在 夯 实 图 书 室 常 规 工 作 的 同 时, 加 强 班 级 图 书 管 理 员 队 伍 建 设, 积 极 引 导 学 生 课 外 阅 读 扩 大 阅 读 量 增 长 知 识 陶 冶 情 操, 提 高 人 文 素 养 热 情 服 务 于 学 校 教 育 教 学 工 作, 为 教 师 提 供 快 捷 周 到 的 服 务, 真 正 发 挥 图 书 馆 阅 览 室 在 实 施 素 质 教 育 推 进 课 程 改 革 加 强 学 校 文 化 建 设 丰 厚 学 校 内 涵 中 的 作 用 下 年 度 工 作 计 划 以 教 育 现 代 化 发 展 目 标 为 引 领, 认 真 贯 彻 落 实 市 区 教 育 信 息 化 装 备 建 设 及 十 三 五 规 划 文 件 精 神, 以 一 切 为 了 学 生 的 发 展, 服 务 于 教 育 教 学 为 宗 旨, 建 立 完 善 的 管 理 制 度, 以 拓 展 应 用 示 范 引 领 为 抓 手, 依 托 共 建 共 享 优 质 资 源 为 出 发 点, 促 进 信 息 化 在 各 项 管 理 教 育 工 作 中 深 度 应 用, 努 力 打 造 我 区 信 息 化 及 装 备 建 设 应 用 示 范 学 校
一 加 强 组 织 建 设, 推 进 管 理 力 度 1 嘉 诚 学 校 以 校 长 为 教 育 信 息 化 工 作 第 一 负 责 人, 全 面 负 责 学 校 教 育 信 息 化 及 装 备 建 设 管 理 工 作, 推 进 学 校 信 息 化 在 各 项 管 理 教 育 工 作 中 的 深 度 应 用, 有 计 划 地 按 程 序 采 购 信 息 化 及 装 备 建 设 设 备, 努 力 打 造 我 区 信 息 化 应 用 示 范 学 校 2 教 育 信 息 化 工 作 管 理 人 员, 负 责 学 校 教 育 信 息 化 设 备 的 日 常 维 护 与 管 理, 促 进 信 息 化 在 各 项 教 育 教 学 工 作 中 深 度 应 用 3 学 校 选 拔 思 想 素 质 好, 信 息 化 技 术 过 硬 的 中 青 年 教 师 充 实 教 育 信 息 化 应 用 中 坚 队 伍 中 来, 发 挥 其 引 领 作 用, 提 高 教 育 信 息 化 有 效 应 用 水 平 4 各 班 以 班 主 任 为 班 级 信 息 化 设 备 管 理 第 一 责 任 人, 各 班 选 拔 有 一 定 信 息 化 素 养 的 学 生 为 班 级 信 息 化 设 备 日 常 管 理 员, 加 强 班 级 信 息 化 设 备 的 管 理 与 日 常 应 用 登 记 5 学 校 以 教 导 处 教 研 组 为 信 息 化 领 导 小 组, 进 一 步 完 善 教 育 信 息 化 管 理 考 核 方 案, 将 教 师 信 息 化 应 用 情 况 纳 入 常 规 工 作 检 查 绩 效 考 核 评 优 树 模 中 二 抓 规 划 促 发 展, 完 善 办 学 条 件 学 校 决 定, 对 校 园 信 息 化 及 装 备 建 设 加 大 投 入, 做 到 校 园 信 息 化 教 学 无 忙 点 一 是 在 已 建 好 的 功 能 室 内 新 增 硬 件 设 备, 理 化 实 验 室 音 乐 舞 蹈 室 书 法 美 术 室 图 书 阅 览 室 生 物 科 学 室 新 添 多 媒
体 电 教 平 台, 让 物 理 化 学 生 物 科 学 器 材 添 置 到 位 使 信 息 化 教 学 区 域 全 面 覆 盖 二 是 添 置 教 师 办 公 电 脑 32 台, 优 化 信 息 技 术 环 境, 促 进 学 校 教 育 网 络 建 设 资 源 建 设 以 及 教 学 整 合 的 发 展 三 是 构 建 学 校 教 育 信 息 平 台, 实 现 人 人 参 与, 共 同 管 理, 打 造 品 牌 的 目 标, 学 校 教 育 信 息 平 台 在 宣 传 交 流 管 理 育 人 文 化 建 设 资 源 共 享 六 大 方 面 发 挥 重 要 作 用 四 是 注 重 筹 建 信 息 资 料 库, 认 真 做 好 资 源 库 的 整 理 和 归 档 工 作, 把 先 进 的 教 学 经 理 科 学 的 教 育 方 法 优 秀 的 教 学 论 文 优 质 教 案 和 课 件 集 中 起 来, 做 好 统 一 管 理, 资 源 共 享 三 抓 好 常 规 管 理, 促 进 应 用 工 作 1 校 长 亲 自 走 进 教 师 上 多 媒 体 课 堂, 组 织 并 参 与 教 研 活 动 2 信 息 化 教 研 组 充 分 发 挥 作 用, 定 期 开 展 培 训 教 学 研 讨 课 题 研 究 工 作, 每 学 期 每 学 科 教 学 研 讨 活 动 不 少 于 8 次 3 每 学 期 教 师 撰 写 教 学 论 文 不 少 于 1 篇, 学 习 笔 记 心 得 体 会 不 少 于 10 篇 4 班 班 通 设 备 使 用 率 人 均 达 总 课 时 的 50% 时, 教 师 电 脑 使 用 率 达 出 勤 时 间 的 60% 5 杜 绝 在 电 脑 上 玩 游 戏 看 电 影 闲 聊 等 与 工 作 无 关 的 活 动 6 长 期 不 使 用 学 校 出 资 购 买 电 脑 的 部 分 教 师, 学 校 将 严 肃 处 理 7 多 媒 体 教 学 平 台 课 室, 教 师 要 积 极 探 索 其 使 用 方 法 与 技 能,
80% 的 教 师 能 制 作 PPT 课 件 教 学, 要 发 挥 设 备 的 最 大 使 用 价 值 8 通 过 每 学 期 上 示 范 课, 精 品 课, 业 务 培 训 等 形 式, 推 动 全 体 教 师 信 息 化 水 平 迈 上 新 台 阶, 营 造 敢 用 爱 用 善 用 喜 用 的 教 学 氛 围, 努 力 培 养 一 批 信 息 化 应 用 顶 层 力 量 四 积 极 开 展 活 动, 提 高 应 用 水 平 1 认 真 组 织 各 班 参 与 小 学 生 电 脑 制 作 大 赛 2 每 学 期 从 3 月 份 开 始 举 行 多 媒 体 赛 教 : 教 学 研 讨 同 课 异 构 一 课 二 上 观 摩 示 范 课 课 件 制 作 大 赛 等 活 动, 促 进 教 师 全 面 应 用 3 鼓 励 教 师 积 极 参 加 全 省 市 区 各 类 信 息 化 大 赛 及 成 果 评 选 活 动 明 年 力 争 1-2 件 作 品 获 市 区 级 获 奖,2-6 件 作 品 获 区 镇 级 获 奖 4 利 用 现 有 网 络 平 台 积 极 进 行 资 源 整 合, 共 建 优 质 资 源 借 助 翼 校 通 人 人 通 和 学 校 教 育 微 信 平 台, 力 争 80% 的 教 师 开 通 网 络 实 名 空 间, 大 力 实 施 一 师 一 优 课, 一 课 一 名 师 活 动, 积 极 探 索 微 课 翻 转 课 堂 在 教 学 活 动 中 的 应 用, 把 优 质 资 源 共 享 在 学 校 教 育 微 信 平 台 空 间 五 深 化 培 训 工 作, 提 升 教 师 素 养 积 极 安 排 教 师 参 加 好 辖 区 内 四 类 集 中 培 训 一 是 信 息 化 理 论 应 用 培 训, 二 是 多 媒 体 课 件 制 作 深 化 应 用 培 训, 三 是 日 常 信 息 化 应 用
基 本 技 能 培 训, 四 是 课 题 研 究 培 训 广 州 市 番 禺 区 嘉 诚 学 校 二 0 一 五 年 十 二 月 二 十 三 日